भवन निर्माण सामग्री वरिष्ठ समूह के साथ खेलों की कार्ड फ़ाइल। विषय पर डिजाइन, मैनुअल श्रम (प्रारंभिक समूह) के लिए कार्ड फ़ाइल: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए डिजाइन गेम के लिए कार्ड फ़ाइल

8.4। पूर्वस्कूली के लिए भवन और रचनात्मक खेल

निर्माण और रचनात्मक खेलों की विशेषताएं। एक बच्चे पर निर्माण और रचनात्मक खेलों का शैक्षिक और विकासात्मक प्रभाव। निर्माण सामग्री के साथ खेल के लिए शर्तें। के साथ निर्माण और रचनात्मक खेलों का प्रबंधन निर्माण सामग्री. प्राकृतिक सामग्री के साथ निर्माण और रचनात्मक खेलों का प्रबंधन।

शिक्षाशास्त्र के इतिहास में, निर्माण सामग्री वाले खेलों को कई बच्चों के पालन-पोषण प्रणालियों में दर्शाया गया है। पूर्वस्कूली उम्र(एफ। फ्रोबेल की प्रणाली, वाल्डोर्फ शिक्षाशास्त्र, एल.के. श्लेगर की प्रणाली, आदि)। इस प्रकार के खेल का घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र (वी.जी. नेचाएवा, जेड.वी. लिश्तवन, ए.एन. डेविडचुक, एल.ए. परमोनोवा, आदि) में काफी अच्छी तरह से अध्ययन किया गया है। "बिल्डिंग-कंस्ट्रक्टिव गेम" शब्द अपेक्षाकृत हाल ही में दिखाई दिया (P.G. Samorukova, V.R. Lisina)। इस खेल की मुख्य विशेषताओं में से एक यह है कि यह रचनात्मक कौशल और क्षमताओं पर आधारित है, जिसके परिणामस्वरूप, किसी भी अन्य प्रकार के बच्चों के खेल की तुलना में अधिक हद तक, यह विशेष रूप से बच्चे की रचनात्मक व्यावहारिक गतिविधि तक पहुंचता है। निर्माण।

निर्माण और रचनात्मक खेल रचनात्मक खेलों के समूह से संबंधित हैं। वे कुछ हद तक रोल-प्लेइंग गेम के समान हैं और कुछ शोधकर्ताओं द्वारा इसकी विविधता के रूप में माना जाता है। उदाहरण के लिए, पूर्वस्कूली संस्थानों के कार्यक्रमों में उन्हें रोल-प्लेइंग गेम्स के रूप में वर्गीकृत किया जाता है। और, वास्तव में, उनका एक स्रोत है - आसपास का जीवन, और बच्चे इसके आधार पर एकजुट होते हैं आम हितों, संयुक्त गतिविधियाँ और दोनों प्रकार के खेल सामूहिक प्रकृति के होते हैं।

हालांकि, निर्माण-रचनात्मक और प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम के बीच महत्वपूर्ण अंतर हैं: प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम में, सबसे पहले, विभिन्न घटनाएं परिलक्षित होती हैं और लोगों के बीच संबंधों में महारत हासिल होती है, और निर्माण-रचनात्मक गेम में, मुख्य बात बच्चों की रचनात्मक रचनात्मकता और प्रौद्योगिकी में रुचि का विकास है।

शिक्षक के लिए अन्य प्रकार के खेलों (रोल-प्लेइंग, थिएटर, मोबाइल, डिडक्टिक) के साथ निर्माण सामग्री के साथ खेलों के संबंध को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। तो, निर्माण अक्सर भूमिका निभाने वाले खेल की प्रक्रिया में होता है और इसके द्वारा कहा जाता है। ऐसा लगता है कि निर्माण खेल का लक्ष्य निर्धारित किया गया है। उदाहरण के लिए, बच्चों ने नाविकों की भूमिका निभाने का फैसला किया, इसलिए जहाज बनाना जरूरी हो गया। हालाँकि, एक निर्माण खेल एक स्वतंत्र खेल के रूप में भी उत्पन्न हो सकता है, और यह या वह खेल इसके आधार पर विकसित होता है। उदाहरण के लिए, बच्चे एक थिएटर बनाते हैं और फिर अभिनेताओं की भूमिका निभाते हैं।

पुराने समूहों में, बच्चे लंबे समय से जटिल इमारतों का निर्माण कर रहे हैं, सहित। कंस्ट्रक्टर्स का उपयोग करना, व्यावहारिक रूप से भौतिकी के सरलतम नियमों को समझना। साथ ही, बच्चा निर्माण, डिजाइन की प्रक्रिया से मोहित हो जाता है। खेल भवन के निर्माण, खिलौने के निर्माण में है: बच्चे इस बात पर सहमत होते हैं कि वे क्या बनाएंगे, किस तरह से भूमिकाएँ वितरित करेंगे (निर्माण प्रबंधक, वास्तुकार, ड्राइवर, राजमिस्त्री, आदि)।

खेल की रचनात्मक प्रकृति एक खेल योजना की उपस्थिति, उसके मुक्त विकास, एक रचनात्मक कार्य को हल करने की परिवर्तनशीलता, गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों की रुचि, एक काल्पनिक स्थिति की उपस्थिति को निर्धारित करती है। सामग्री की डिजाइन सुविधाओं को माहिर करना बच्चों को नई वस्तुओं को बनाने, उनके गुणों को बदलने के लिए प्रेरित करता है: एक ईंट को एक विस्तृत किनारे पर रखें - आप एक पथ बना सकते हैं, एक बेंच, एक ही ईंट को एक संकीर्ण छोटे किनारे पर रख सकते हैं - आप एक उच्च निर्माण कर सकते हैं बाड़, आदि एक ही विषय पर अलग-अलग तरीकों से निर्माण करने में सक्षम होना भी कल्पना को सक्रिय करता है। आसपास के जीवन से नमूने उधार लेने के लिए मुख्य चीज को उजागर करने की क्षमता की आवश्यकता होती है, विशेष से अमूर्त करने के लिए, अपने स्वयं के निर्माण के सम्मेलनों को स्वीकार करने के लिए, उदाहरण के लिए, एक सिलेंडर को एक स्तंभ के रूप में उपयोग करने के लिए, एक त्रिकोणीय प्रिज्म के साथ एक छत को बदलने के लिए, आदि। .

निर्माण सामग्री के साथ खेलों की एक विशेषता यह है कि रचनात्मक कौशल में महारत हासिल करने के लिए कक्षा में विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। रचनात्मक कौशल के लगातार गठन के बिना, खेल हेरफेर के स्तर पर बने रहते हैं।

इस प्रकार, निर्माण-रचनात्मक खेल बच्चों की गतिविधियों पर आधारित है, जहां वे विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके विभिन्न प्रकार की इमारतों में आसपास के जीवन को प्रतिबिंबित करते हैं और उनके साथ क्रियाएं करते हैं। सब की तरह रचनात्मक खेलइसमें संरचनात्मक तत्व हैं - एक मकसद, एक खेल योजना, भूमिकाएं, नियम, खेल क्रियाएं, एक परिणाम।

भवन निर्माण और रचनात्मक खेल बच्चे की रचनात्मकता, सोच, स्थानिक कल्पना के विकास में योगदान करते हैं, जो डिजाइन गतिविधि को रेखांकित करता है, जो एन.एन. के अध्ययन में स्पष्ट रूप से सिद्ध हुआ है। पोड्ड्याकोवा, एल.ए. परमोनोवा और अन्य।

इन खेलों की प्रक्रिया में, साथियों के बीच सकारात्मक संबंध बनते हैं। आमतौर पर, निर्माण और रचनात्मक खेल एक समूह या सामूहिक प्रकृति के होते हैं और इसलिए आपसी समझ के विकास में योगदान करते हैं, अन्य बच्चों के प्रति चौकस रहना सीखते हैं, साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करते हैं। इसके अलावा, बच्चे प्रौद्योगिकी में विशेष रूप से रुचि विकसित करते हैं, सामूहिक कार्य के परिणाम, इसके लाभों को देखने के लिए उन्होंने जो काम शुरू किया है, उसे अंत तक लाना सीखते हैं।

विचार, खेल के निर्माण की सामग्री में एक विशेष मानसिक कार्य होता है, जिसके समाधान के लिए प्रारंभिक सोच की आवश्यकता होती है: क्या करना है, किस सामग्री की आवश्यकता है, निर्माण किस क्रम में होना चाहिए। यह रचनात्मक सोच के विकास में योगदान देता है, विभिन्न मॉडल बनाने की क्षमता, रंग, आकार, आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करता है।

निर्माण और रचनात्मक खेलों की प्रक्रिया में, शिक्षक बच्चों को निर्माण तकनीकों का निरीक्षण करना, अंतर करना, तुलना करना, याद रखना और पुन: पेश करना सिखाता है, क्रियाओं के क्रम पर ध्यान केंद्रित करता है। बच्चे एक इमारत बनाना सीखते हैं, काम की योजना बनाना सीखते हैं, इसे समग्र रूप से प्रस्तुत करते हैं, एक इमारत का विश्लेषण और संश्लेषण करते हैं और कल्पना दिखाते हैं।

वयस्कों के मार्गदर्शन में, पूर्वस्कूली एक सटीक शब्दावली (भाषण समृद्ध है) में महारत हासिल करते हैं जो ज्यामितीय निकायों, स्थानिक संबंधों के नाम व्यक्त करते हैं: उच्च - निम्न, दाएं - बाएं, ऊपर और नीचे, लंबे - छोटे, आदि।

भ्रमण पर शिक्षक, लक्षित सैर के दौरान, बच्चों को नई इमारतों, संरचनाओं की स्थापत्य सुविधाओं से परिचित कराता है जो समीचीनता, सुविधा, सुंदरता को जोड़ती हैं। यह बच्चों को खेल में उनके आसपास के जीवन को रचनात्मक रूप से प्रदर्शित करने की सामग्री देता है। शिक्षक सुंदर और ठोस इमारतों को प्रोत्साहित करता है, सजावटी विवरण जोड़ने की इच्छा, जिससे बच्चों के कलात्मक स्वाद को शिक्षित किया जा सके।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि निर्माण और रचनात्मक खेलों में, बच्चे की विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधि प्रकट होती है, आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है। हाथ, आंख की छोटी मांसपेशियों के विकास का विशेष महत्व है। बड़े हिस्सों से इमारतों का निर्माण करते समय, बच्चे उनके लिए उपलब्ध शारीरिक प्रयासों को लागू करते हैं, सहनशक्ति और सहनशक्ति दिखाते हैं।

इस प्रकार, निर्माण और रचनात्मक खेल पूर्वस्कूली बच्चे के विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं।

एक पूर्वस्कूली संस्था में, निर्माण और रचनात्मक खेलों के लिए विशेष परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं। मुख्य स्थितियों में से एक है विषय पर्यावरण का संगठन,वे। इस उम्र के बच्चों की रचनात्मक गतिविधियों के विकास के उद्देश्यों के अनुसार आवश्यक निर्माण सामग्री की उपलब्धता। निम्नलिखित प्रकार की निर्माण सामग्री प्रतिष्ठित हैं:

* विशेष रूप से निर्मित (मंजिल, डेस्कटॉप निर्माण सामग्री, "यंग आर्किटेक्ट", "प्राचीन महल", "लेगो" और अन्य डिजाइन सेट जैसे सेट);

* प्राकृतिक (रेत, बर्फ, मिट्टी, पत्थर, आदि);

* सहायक (बोर्ड, बक्से, बक्से, आदि)।

सामग्री विविध, आकर्षक रूप से डिजाइन, पर्याप्त रूप से स्थिर, बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त होनी चाहिए। तो, 2-3 साल की उम्र के बच्चों के लिए, साधारण वस्तुओं (बिस्तर, कुर्सी, सोफा, आदि) के निर्माण के उद्देश्य से सामग्री के एक सेट में क्यूब्स, ईंटें, प्रिज्म, प्लेटें शामिल हैं।

प्रत्येक आयु वर्ग में प्रदान किया जाना चाहिए दिन के दौरान समयऔर जगहइन खेलों के लिए। छोटी निर्माण सामग्री और डिजाइनरों को एक कोठरी में या बच्चों के लिए सुलभ शेल्फ पर संग्रहित किया जाता है; बड़ी निर्माण सामग्री उन तालिकाओं से दूर स्थित है जिन पर शतरंज के खिलाड़ी, पुस्तक प्रेमी, लोट्टो बैठते हैं, क्योंकि। निर्माण खेलों में अधिक स्थान की आवश्यकता होती है, इसके अलावा, युवा बिल्डर अक्सर कई लोगों के समूह में शामिल होते हैं, बात करते हैं, परामर्श करते हैं, भागों को स्थानांतरित करते हैं, भवनों में परिवर्तन करते हैं।

आमतौर पर निर्माण सामग्री के भंडारण के लिए एक समूह में एक स्थायी स्थान आवंटित किया जाता है - एक भवन का कोना। सुरक्षा नियमों का पालन करने के लिए भागों को बड़े करीने से, स्थिर रूप से मोड़ा जाता है। छोटे समूहों के बच्चे सामग्री लेते हैं और इसे खेल के बाद एक शिक्षक की मदद से डालते हैं, और पुराने प्रीस्कूलर यह सब अपने दम पर करते हैं।

शिक्षक को निर्माण सामग्री के भंडारण की प्रक्रिया से बच्चों को परिचित कराना चाहिए, इसके सावधानीपूर्वक संचालन की आवश्यकता होती है।

पुराने समूहों में, आपके पास बच्चों में डिजाइन क्षमताओं के विकास के लिए स्वतंत्र निर्माण के लिए मॉडल, चित्र, तस्वीरें, विभिन्न वस्तुओं के चित्र होने चाहिए। में इस मामले मेंउनके पास एक प्लानर छवि को त्रि-आयामी संरचना में स्थानांतरित करने का अवसर है, जिससे विश्लेषणात्मक गतिविधि का प्रदर्शन होता है।

एक पूर्वस्कूली संस्था के विद्यार्थियों को अपने साथियों द्वारा बनाए गए भवनों, संरचनाओं का सम्मान करना सिखाया जाना चाहिए। आमतौर पर बच्चा अपनी इमारतों में वापस जाना पसंद करता है, उनमें बदलाव करता है। चूंकि पुराने समूहों में इमारतों को कई दिनों तक संग्रहीत करने की सिफारिश की जाती है, इसलिए शिक्षक के लिए यह सलाह दी जाती है कि वे बच्चों का ध्यान अपने साथियों की इमारतों की ओर आकर्षित करें, उन्हें दूसरों की सफलताओं पर ध्यान देना सिखाएं, उनमें खुशी मनाएं।

सभी आयु समूहों को बनाने की जरूरत है इमारतों को पीटने की शर्तें,छोटे खिलौने (कारें, जानवरों की मूर्तियाँ, लोग, आदि) उठाते हुए। पुराने प्रीस्कूलर पेपर और कार्डबोर्ड गेम को लैस करने के लिए विभिन्न मदों की सहायक सामग्री डिजाइन कर सकते हैं। आप डिज़ाइनर से इकट्ठे किए गए खिलौनों का भी उपयोग कर सकते हैं।

बच्चों की रुचि के लिए, आप उन्हें डिजाइनर से संयुक्त भवनों के लिए जोड़ सकते हैं, प्रतियोगिता के तत्वों को पेश कर सकते हैं। प्रतियोगिता में 2-3 उपसमूह भाग ले सकते हैं (प्रत्येक में 5-6 से अधिक लोग नहीं)। बच्चों को डिजाइनर, सहायक सामग्री से शिल्प की प्रदर्शनी आयोजित करने के विचार में भी रुचि होगी। आप कैस्टर की मदद से घर बैठे काम कर सकते हैं।

हमारी राय में, निर्माण-रचनात्मक खेलों के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है विषयों का चुनावबच्चों की उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए।

उदाहरण के लिए, दूसरे जूनियर ग्रुप में - द्वार, रास्ते, ट्रक, गुड़िया के लिए फर्नीचर, घर, बुर्ज, गैरेज, ट्रेन, जानवरों, पक्षियों आदि के लिए बाड़; वी मध्य समूह - दो मंजिला घर, एक स्टीमबोट, एक रैंप के साथ एक स्लाइड, दो कारों के लिए एक गैरेज, एक पुल, एक रेलवे और एक ट्रेन, आदि; वरिष्ठ समूह में - एक हवाई जहाज, विभिन्न कारें, एक सड़क, एक बालवाड़ी, एक चिड़ियाघर, विभिन्न स्टीमबोट, पैदल यात्री और ऑटोमोबाइल पुल, आदि; तैयारी समूह में - परियों के घर, नदी और रेलवे स्टेशन, एक थिएटर, बहुमंजिला इमारतें, विभिन्न विमान, मेट्रो, परी कथा टॉवर, आदि।

बच्चों को बिल्डिंग और कंस्ट्रक्टिव गेम्स बहुत पसंद होते हैं। इसके अलावा, ये खेल लड़कों और लड़कियों दोनों को समान रूप से आकर्षित करते हैं। घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, बच्चों में रचनात्मक कौशल के निर्माण के लिए कई अध्ययन पद्धति के लिए समर्पित थे (ई.ए. फ्लेरिना, जेड.वी. लिश्तवन, ए.एन. डेविडचुक, एल.ए. परमोनोवा)। इस तकनीक का मुख्य विचार बच्चे को एक वयस्क के कार्यों की नकल करने से लेकर बढ़ती कठिनाई की रचनात्मक समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करना है।

बच्चे एक वयस्क के साथ संयुक्त गतिविधियों में, डिजाइन कक्षाओं में सीखने की प्रक्रिया में बुनियादी कौशल प्राप्त करते हैं, और फिर उन्हें स्वतंत्र भवन और रचनात्मक खेलों में परिवर्तित, परिवर्तित, पूरक और अलग करते हैं।.

इन खेलों में बच्चों की रुचि बनाने के लिए, शिक्षक विभिन्न तकनीकों का उपयोग करता है। में कनिष्ठ समूह बच्चे निर्माण करते हैं मॉडल के अनुसार. शिक्षक बच्चों की उपस्थिति में खुद को बनाता है, फिर उन्हें इमारत के साथ खेलने में शामिल करता है (चिड़ियाघर में विभिन्न जानवर पिंजरों में रहते हैं, बच्चे अपने माता-पिता के साथ वहां आते हैं)।

तकनीक का उपयोग करना सह निर्माण,शिक्षक बच्चों को उस इमारत की थीम बताता है जिसे उन्होंने कक्षा में बनाया था और तुरंत बनाता है, उदाहरण के लिए, एक टेबल, एक पालना; अपने साथ निर्माण करने के लिए कई बच्चों को आमंत्रित करता है, क्रियाओं का एक क्रम सुझाता है, सटीकता सिखाता है, प्रोत्साहित करता है, बच्चों के साथ आनन्दित होता है, खेलने के लिए खिलौने देता है। आप बच्चों को उस इमारत को पूरा करने के लिए भी आमंत्रित कर सकते हैं जिसे शिक्षक ने आंशिक रूप से पूरा किया है या उसका पुनर्निर्माण किया है।

यदि शिक्षक स्वयं बच्चों के लिए कुछ बनाता है, तो वह उन्हें काम में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता है: वह उन्हें आवश्यक विवरण खोजने, सामग्री जमा करने आदि के लिए कहता है।

दूसरे युवा समूह में, बच्चे पहले से ही कर सकते हैं पास खेलोइसलिए, शिक्षक का कार्य उन्हें सिखाना है कि वे एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, अपने साथियों की इमारतों की देखभाल करें, धीरे-धीरे 3-4 लोगों को खेलने वाले खिलाड़ियों को एकजुट करें, जिससे सामूहिक खेल सिखाएं।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों मेंमेरे पास पहले से ही कुछ अनुभव है, छोटे समूहों में खेलने की क्षमता, आपस में सामग्री वितरित करने, खेल क्रियाओं का समन्वय करने, निर्माण में एक सामान्य परिणाम प्राप्त करने की क्षमता। इस उम्र के बच्चे, शिक्षक क्षमता सिखाते हैं न केवल प्रस्तावित मॉडल के अनुसार, बल्कि स्वयं बच्चों द्वारा उल्लिखित विषयवस्तु के अनुसार भी निर्माण करें, काम के अधिक जटिल तरीके सिखाता है। एक शिक्षक के मार्गदर्शन में बच्चे भवन निर्माण के खेल में पर्यावरण के प्रभावों को प्रतिबिंबित करने में सक्षम होते हैं। वस्तुनिष्ठ दुनिया. भ्रमण पर शिक्षक, लक्षित सैर बच्चों का ध्यान इमारतों, पुलों, परिवहन, सड़कों आदि की ओर आकर्षित करता है, उन्हें इमारतों की सुंदरता देखना सिखाता है, न केवल सामान्य, बल्कि अलग-अलग पर भी ध्यान देता है, व्यक्तिगत विवरणों को उजागर करता है।

मध्य समूह के बच्चे अभी भी स्वतंत्र रूप से प्रतिबिंबित नहीं कर सकते कि उन्होंने भवन-रचनात्मक खेल में क्या देखा। इसलिए, शिक्षक, युवा समूहों की तरह, एक मॉडल बिल्डिंग का उपयोग करता है। बच्चों के साथ मिलकर एक इमारत का निर्माण करते समय, पूर्वस्कूली न केवल इमारतों, बल्कि पुलों, कारों, स्टीमबोट्स आदि के निर्माण की सामान्य मूल बातें सीखते हैं। जैसा कि निर्माण की मूल बातें महारत हासिल हैं, शिक्षक विषय, भूमिकाएं चुनने का अवसर प्रदान करता है, भवन के निर्माण का क्रम निर्धारित करता है: कहां से शुरू करें, कैसे जारी रखें, इसे कैसे खत्म करें। बच्चों को यह मूल्यांकन करने के लिए प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है कि उन्होंने क्या किया है, रोल-प्लेइंग गेम में इसका उपयोग करने के विकल्पों की रूपरेखा तैयार करें, इसका व्यापक रूप से उपयोग करें सह-निर्माण तकनीक, परिवर्तन करने की पेशकश, भवन में परिवर्धन (पूर्ण करने के लिए, पुनर्निर्माण), अर्थात। आवेदन करना आंशिक नमूना. शिक्षक को भवन और रचनात्मक खेलों के भूखंडों की स्वतंत्र पसंद में बच्चों की चतुराई से मदद करनी चाहिए।

में वरिष्ठ समूहयह बच्चों को सिखाने की योजना है कि सामूहिक निर्माण और रचनात्मक खेलों की योजना कैसे बनाई जाए, प्रतिभागियों को पूर्व समझौते से निर्धारित किया जाए, न केवल एक दृश्य मॉडल के अनुसार रचनात्मक और निर्माण कौशल का उपयोग किया जाए, बल्कि विभिन्न संरचनाओं के चित्रों, तस्वीरों के अनुसार भी। रचनात्मक कौशल सिखाने की प्रक्रिया में भी इसका उपयोग किया जाता है डिजाइन तकनीकों की व्याख्या के साथ निर्माण विधियों को दिखाना, एक समस्याग्रस्त समस्या को स्थापित करना(स्कूल की इमारत कैसे बनायें)।

बच्चों को आमंत्रित किया जाता है आंशिक नमूनाजब शिक्षक बच्चों को डिजाइनर के विवरणों को जोड़ने, बहुमंजिला इमारतों के फर्श के निर्माण आदि के अपरिचित तरीके दिखाता है।

यह भी उपयोग किया अधूरा भवन दिखा रहा हैजिसे प्रत्येक बच्चे को अपने तरीके से पूरा करना चाहिए। चुनने के लिए इमारत के कई (2-3) नमूने दिखाने का स्वागत स्वयं को उचित ठहराता है।

इसलिए, बच्चों को निर्माण और रचनात्मक खेल सिखाते हुए, शिक्षक बच्चों की रचनात्मकता, रचनात्मक कौशल विकसित करने और बच्चे की बौद्धिक और व्यावहारिक गतिविधियों के संयोजन के उद्देश्य से विभिन्न तकनीकों के एक सेट का उपयोग करता है। शिक्षक बच्चों को आगामी खेल क्रियाओं के बारे में सोचना सिखाता है, त्वरित बुद्धि विकसित करता है, अनुमान लगाने को प्रोत्साहित करता है। उदाहरण के लिए, यह तुलना करना सिखाता है (शहरी परिवहन के प्रकार, आवासीय भवनों और कलात्मक उद्देश्यों के लिए इमारतों आदि के बीच समानताएं और अंतर क्या हैं)।

बड़े समूह के बच्चों को प्रदर्शन तकनीक का उपयोग करके सिखाया जाना चाहिए कि विभिन्न निर्माण सामग्री का उपयोग कैसे करें, अलग-अलग हिस्सों, ब्लॉकों को कैसे जोड़ा जाए, इमारतों को मोबाइल, टिकाऊ, सुंदर कैसे बनाया जाए।

खेल की सामग्री का विकास, पिछले आयु वर्ग की तरह, बच्चों को उनके आसपास के जीवन से परिचित कराने में मदद करता है। शिक्षक, बच्चों को इमारतें दिखाते हुए, उन्हें अलग-अलग हिस्सों को उजागर करना सिखाता है, उनका ध्यान समरूपता, विरोधाभासों की ओर आकर्षित करता है। पुराने समूह के पूर्वस्कूली को तस्वीरों, रेखाचित्रों में "पढ़ना" सिखाया जाता है, अर्थात। सामान्य, मुख्य, भवनों के भागों आदि पर प्रकाश डालें। दृश्य विश्लेषण बच्चों को संरचना का अंदाजा लगाने और इसे स्व-निर्माण में उपयोग करने में मदद करता है।

पुराने समूह में, शब्द का बहुत महत्व है: शिक्षक की कहानी, भवन के विषय का संदेश, उन शर्तों को दर्शाता है जो इसे पूरा करना चाहिए (एक निश्चित संख्या में लोगों के साथ एक परिवार के लिए एक घर, आदि) . शिक्षक जिम्मेदारियों को वितरित करने में मदद करता है, रचनात्मकता को प्रोत्साहित करता है, गेम प्लान पर चर्चा करता है, बच्चों की आलोचनात्मक टिप्पणियों, उनके सुझावों का समर्थन करता है, जो उनके विचार और खोज की स्वतंत्रता के विकास में योगदान देता है। बच्चे शिक्षक की टिप्पणियों को ध्यान में रखते हैं और वयस्कों की प्रशंसा से आनंद प्राप्त करते हैं।

तैयारी समूह के बच्चेवे अधिक स्वतंत्र हैं, वे अपनी पहल पर खेल टीमों का चयन करते हैं, वे स्वतंत्र रूप से एक निर्माण-रचनात्मक खेल के अनुक्रम की योजना बना सकते हैं और प्रारंभिक मिलीभगत कर सकते हैं। रचनात्मक कौशल की उपस्थिति उन्हें एक दृश्य मॉडल के अनुसार, अपनी योजना के अनुसार, किसी दिए गए विषय पर, स्थितियों, मॉडल के अनुसार निर्माण करने की अनुमति देती है।

एएन के अध्ययन में। डेविडचुक के अनुसार, इस उम्र के बच्चों को आधुनिक और प्राचीन इमारतों की तुलना करने के लिए कहा गया था, जो कि वैज्ञानिक के अनुसार प्रारंभिक ऐतिहासिक विचारों के निर्माण के लिए महत्वपूर्ण है। छापों के साथ बच्चों को समृद्ध करना, विभिन्न संरचनाओं के बारे में ज्ञान, शिक्षक को उन्हें सामान्यीकृत विचारों को आत्मसात करने के लिए नेतृत्व करना चाहिए: इमारतों का एक विशिष्ट उद्देश्य, घटक, आकार, अनुपात, अंतरिक्ष में स्थान, सजावट है।

इस समूह में शिक्षण डिजाइन में, इसका बहुत महत्व है एक त्रि-आयामी इमारत में एक प्लानर छवि का अनुवादजो बच्चे पर महत्वपूर्ण मांग करता है और विश्लेषणात्मक गतिविधि के विकास में योगदान देता है।

नमूने के रूप में प्रयोग किया जाता है ड्राइंग, ड्राइंग, निर्माण योजना. शिक्षक बच्चों को कागज पर प्रस्तावित भवन का आरेख बनाना सिखाता है, स्वतंत्र रूप से इसकी डिजाइन सुविधाओं को रेखांकित करता है। डिजाइन कक्षाओं में अधिग्रहीत ज्ञान को एक भवन-रचनात्मक खेल में स्थानांतरित करके, बच्चे अपनी व्यक्तिगत और सामूहिक इमारतों का निर्माण कर सकते हैं, उनका उपयोग योजना ("चिड़ियाघर", "सड़क", "निर्माण स्थल", आदि) के अनुसार कर सकते हैं।

जीवन के सातवें वर्ष के बच्चों की इमारतें अन्य समूहों से अधिक विविध डिजाइनों में भिन्न होती हैं, क्योंकि बच्चे किताबों के माध्यम से विशेष भ्रमण पर निर्माण तकनीकों के साथ अपने आसपास के जीवन की घटनाओं से अधिक परिचित हो जाते हैं। खेलों में, वे अक्सर वयस्कों की निर्माण गतिविधियों की नकल करते हैं। उदाहरण के लिए, कुछ सामग्री लाते और वितरित करते हैं, अन्य दीवारें खड़ी करते हैं, अन्य सभी कार्यों को निर्देशित करते हैं, और इसी तरह। इस तरह के निर्माण-रचनात्मक खेल प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम "कंस्ट्रक्शन" से निकटता से जुड़े हुए हैं।

प्रारंभिक समूह में, वास्तविक निर्माण गतिविधि, कुछ बनाने की इच्छा, इसे अपने हाथों से करने की इच्छा, वरिष्ठ समूह की तुलना में अधिक स्पष्ट होती है। कई निर्माण और रचनात्मक खेल पूर्वस्कूली के संज्ञानात्मक हितों को संतुष्ट करने के उद्देश्य से हैं। सटीकता की इच्छा गेमिंग सम्मेलनों में कुछ कमी लाती है। बच्चे चाहते हैं कि इमारत असली जैसी दिखे। उनके लिए चित्रित वास्तविक वस्तु के साथ समानता डिजाइन की शुद्धता के लिए एक मानदंड है। शिक्षक को बच्चों को अपनी इमारतों का विश्लेषण करना सिखाना चाहिए, जो मानसिक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है, बच्चों को परिणाम के साथ निर्माण के उद्देश्य और प्रक्रिया को सहसंबंधित करना सिखाता है।

बच्चों का ध्यान निर्माण और रचनात्मक खेलों की ओर आकर्षित करने के लिए, शिक्षक कई गैर-मानक तकनीकों का उपयोग कर सकता है, उदाहरण के लिए, बच्चों की अनुपस्थिति में एक सुंदर इमारत बनाना, फिर उन्हें सावधानीपूर्वक विचार करने और अपनी राय व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करना। उसके बाद, आप इमारत को हटा सकते हैं और स्मृति से ऐसा करने की इच्छा रखने वालों को आमंत्रित कर सकते हैं, या अपनी रचनात्मकता ला सकते हैं और कुछ और बना सकते हैं।

इस प्रकार, जीवन के सातवें वर्ष के बच्चों के लिए निर्माण और रचनात्मक खेलों के शैक्षिक और शैक्षिक प्रभाव के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त एक शिक्षक का मार्गदर्शन है, जबकि बच्चों की रचनात्मक पहल को बनाए रखना, प्रौद्योगिकी में उनकी रुचि विकसित करना, एक समतल का अनुवाद करना सिखाना एक त्रि-आयामी इमारत में छवि।

निर्माण और रचनात्मक खेलों के लिए पूर्वस्कूली संस्थानन केवल निर्माण सामग्री, बल्कि प्राकृतिक सामग्री का भी व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: बर्फ, पानी, रेत, कंकड़, शंकु, शाखाएं आदि।

मुश्किल से चलना सीखा, बच्चा फावड़ा, स्कूप तक पहुंचता है, बर्फ, रेत खोदना चाहता है, पानी से खेलना पसंद करता है। हालांकि, विशेष रूप से संगठित प्रशिक्षण के बिना, प्राकृतिक सामग्री वाले खेल नीरस हो सकते हैं और उनमें बहुत कम सामग्री होती है। एक बच्चा इंद्रियों के माध्यम से प्राकृतिक पदार्थों के कई गुणों को सीखता है। संवेदी अनुभूति के तरीके, वस्तुओं के गुणों और गुणों की पहचान करने की क्षमता मुख्य रूप से खेल में विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में विकसित होती है। शिक्षक को लगातार बच्चों को पढ़ाना चाहिए, वस्तुओं की उनकी धारणा का विश्लेषण करना, सर्वेक्षण क्रियाओं का निर्माण करना, संकेतों के सही मौखिक पदनामों को आत्मसात करना।

सभी आयु वर्ग के बच्चों को रेत से खेलने का बहुत शौक होता है। उस स्थान पर जहां रेत (सैंडबॉक्स) जमा होता है, को बंद कर दिया जाता है ताकि वह उखड़ न जाए। रेत एक अल्पकालिक निर्माण सामग्री है। बच्चे उत्साहपूर्वक महल बनाते हैं, उसमें से स्लाइड बनाते हैं, नहरें खोदते हैं, गहरे कुएँ आदि बनाते हैं। लेकिन जैसे ही रेत सूख जाती है, मूर्तियां, बाड़, खाई उखड़ जाती हैं। इसलिए, सैंडबॉक्स में रेत को लगातार गीला रखना चाहिए।

युवा समूहों मेंबच्चे सीखने का आनंद लेते हैं रेत मोल्डिंग रिसेप्शन, रेत में चिपकाने के लिए स्टैंड के साथ विशेष मोल्ड, स्कूप, छोटी बाल्टियाँ, खिलौने का उपयोग करना। शिक्षक बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करता है, उन्हें रेत के संकेतों का सही नाम देना सिखाता है।

वरिष्ठ समूहों मेंबच्चे बनाना सीखते हैं खोदने की विधि(कुआं, नदी, सुरंग, आदि)। बच्चे जमी हुई रेत की पहाड़ी को एक विशिष्ट उद्देश्य (घर, किले, महल) के लिए एक वस्तु में बदल सकते हैं। अक्सर वे संयुक्त खेलों में एकजुट होते हैं, अलग-अलग वस्तुओं का निर्माण नहीं करते, बल्कि पूरे परिसर (एक पार्क, एक नदी घाट, आदि) बनाते हैं।

सर्दियों में टहलने के दौरान बच्चे उत्साह से खेलते हैं बर्फ के साथ. जवान बच्चेवे इसे फावड़ियों से रगड़ते हैं, स्लाइड डालते हैं। अगर बर्फ चिपचिपी है तो मॉडलिंग करना सबसे आसान तकनीक है। शिक्षक बच्चों को छोटी गांठ बनाने के लिए आमंत्रित करता है - स्नोबॉल, बन्नी को खिलाने के लिए गाजर, आदि। बच्चों की उपस्थिति में शिक्षक एक स्नोमैन बना सकते हैं। फिर बच्चों सहित उसकी आंखें, मुंह, कान, सूखी टहनियों से बाल, गांठें बनाएं। इस तरह बच्चे बर्फ के गुणों और इसके साथ खेलने के तरीके के बारे में सीखते हैं।

मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चेबर्फ से निर्माण की नई विधि में महारत हासिल - ढेलेदार ढेलों से ढालना, उनमें से एक मानव आकृति बनाएं (सांता क्लॉज़, स्नेगुरोचका)। रोलिंग क्लोड्स, वे गीली बर्फ (भारीपन) की संपत्ति प्राप्त करते हैं, और अगर इसे पानी से भी धोया जाता है, तो इससे इमारत को अधिक मजबूती मिलती है। बच्चे बर्फ से घर, किले, नाव, पुल, स्टीमशिप भी बनाते हैं, भूखंडों को रंगीन बर्फ से सजाते हैं।

शिक्षक बच्चों को पहल, आविष्कार दिखाने के लिए प्रोत्साहित करता है। बर्फ के साथ खेलने को प्रोत्साहित करते हुए, वह यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे पर्याप्त हिलें, जमें नहीं और साथ ही ज़्यादा गरम न करें।

प्रीस्कूलरों को एक ही स्थान पर लंबे समय तक एकत्र की गई सघन बर्फ से निर्माण तकनीक से भी परिचित कराया जाना चाहिए। यह बर्फ की ईंटों के लिए एक उत्कृष्ट सामग्री है, जिसका उपयोग विभिन्न प्रकार की बर्फ की मूर्तियां और बनाने के लिए किया जा सकता है वास्तु इमारतों. बच्चों के मनोरंजन के लिए पूर्वस्कूली संस्थानों में व्यापक स्नो स्लाइड हैं, जिसके निर्माण में वे सक्रिय भाग लेते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पूर्वस्कूली संस्थानों में, विशेष रूप से कम उम्र में, पानी के खेलसमूह के कमरे में और उस क्षेत्र में जहां पानी के बेसिन, विभिन्न बर्तन (जार, कप, आदि), फ़नल, तैरते और डूबते हुए खिलौने और वस्तुओं का उपयोग होता है। बच्चे बर्तन से बर्तन में पानी डालते हैं, गुड़िया को नहलाते हैं, वस्तुओं के गुणों (सिंक-फ्लोट) से परिचित होते हैं। साइट पर, आप बारिश के बाद एक पोखर के पास खेल आयोजित कर सकते हैं, एक वसंत धारा, कागज, छाल, लकड़ी से बनी नावों को लॉन्च कर सकते हैं।

बच्चेपुराना ( 4-5 साल) उनके लिए नए विचार सीखें कि पानी फैलता है, इसका अपना कोई आकार नहीं होता, कि यह पारदर्शी होता है, आदि।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र मेंबच्चे पहले से ही समझा सकते हैं कि सभी वस्तुएँ क्यों नहीं तैरतीं, सारा पानी पारदर्शी क्यों नहीं होता, बता दें कि पानी हवा के तापमान के आधार पर अपनी अवस्था बदलता है।

निर्माण और रचनात्मक खेलों के लिए एक उत्कृष्ट सामग्री - कंकड़, शंकु, लाठी आदि। शिक्षक पथ, खेल के मैदान पर कंकड़ से पैटर्न बनाना सिखाते हैं। पैटर्न के लिए, एक नमूना दिया जा सकता है, प्रस्तावित प्लॉट, कंकड़ के स्थान के लिए शर्तें। स्थानिक अभिविन्यास के विकास के लिए ये खेल बहुत उपयोगी हैं। शंकु से, पुराने प्रीस्कूलर विभिन्न वस्तुएं बनाते हैं, छोटे आदमी, छोटे जानवर; शाखाओं, ईख आदि से भवन बनाना।

प्राकृतिक सामग्रियों से निर्माण और रचनात्मक खेल बच्चों में रचनात्मकता, रचनात्मक सोच और कलात्मक स्वाद विकसित करते हैं।

नतीजतन, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि सभी आयु समूहों में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए निर्माण और रचनात्मक खेलों की सामग्री को विकसित और विस्तारित करने के लिए, विशेष डिजाइन कक्षाओं में और उनके खाली समय में प्रीस्कूलरों को रचनात्मक कौशल सिखाना आवश्यक है। पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांत और व्यवहार में, कई प्रकार के डिजाइन विकसित हुए हैं जिनमें बच्चों को महारत हासिल होनी चाहिए:

पैटर्न डिजाइन (सभी आयु समूहों में);

किसी दिए गए विषय पर डिजाइन करना (बच्चे को कार्य के रचनात्मक अवतार की ओर ले जाता है, लेकिन इसकी सीमाएँ विषय द्वारा सीमित हैं);

अपनी योजना के अनुसार निर्माण (एक जटिल प्रकार का निर्माण जिसमें बच्चा अपने दम पर सभी समस्याओं का समाधान करता है);

शर्तों के अनुसार निर्माण (निर्माण पूरा करने के प्रस्ताव में, कुछ पैरामीटर निर्धारित किए गए हैं, जिसके आधार पर बच्चे को स्वतंत्र रूप से निर्माण पूरा करना होगा);

मॉडल के अनुसार निर्माण (ए.आर. लुरिया द्वारा विकसित एक प्रकार का निर्माण) - बच्चा पहले मॉडल का विश्लेषण करता है, मुख्य भागों पर प्रकाश डालता है, फिर थीम को फिर से बनाने के लिए आवश्यक रूपों का चयन करता है।

आकार: पीएक्स

पृष्ठ से इंप्रेशन प्रारंभ करें:

प्रतिलिपि

प्रीस्कूल बच्चों के साथ डिडक्टिक डिज़ाइन गेम की 1 कार्ड फ़ाइल

2 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए "ज्यामितीय आकृतियाँ" उद्देश्य: बच्चों को बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराना। सामग्री: घर, क्रिसमस ट्री, सूरज आदि की छवि वाले कार्ड ज्यामितीय आकार. खेल प्रगति। चित्रों के बारे में बात करने के बाद, बच्चे को एक वर्ग (त्रिकोण, वृत्त, आयत) दिखाने के लिए कहें, फिर एक पेंसिल के साथ बिंदीदार रेखाओं से दर्शाए गए आंकड़ों को गोल करें, और फिर चित्र को रंग दें। काम की प्रक्रिया में, बच्चे के साथ शब्दों को अधिक बार दोहराएं: "गेंद गोल है, खिड़की चौकोर है ..." "आंकड़ा ढूंढें और नाम दें" उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान में व्यायाम करना। सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। बच्चे को पहले फ्रेम में आकृति को रंगने के लिए आमंत्रित करें, और फिर उसी को, अन्य दो से हाइलाइट करते हुए। उसे उन आकृतियों का नाम बताने के लिए कहें जिन्हें वह जानता है और जिस रंग को उसने रंगने के लिए चुना है।

3 "झंडे और माला" खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच विकसित करना, रंगों और ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान में व्यायाम करना। सामग्री: झंडे और अन्य ज्यामितीय आकृतियों की माला की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। बच्चों को माला और झंडों की प्रत्येक पहली आकृति में रंग भरने के लिए आमंत्रित करें, फिर बिंदु वाली आकृतियों को एक पेंसिल से गोल करें और उन्हें किसी भी रंग में रंग दें। फिर बच्चे को आंकड़े दिखाने और नाम देने के लिए कहें, साथ ही यह भी बताएं कि उसने उन्हें किस रंग में रंगा है। "पाल" खेल का उद्देश्य: बच्चों को "त्रिकोण" के आकार से परिचित कराना, सोच विकसित करना। सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों से बनी नावों को दर्शाने वाला प्लॉट चित्र, ज्यामितीय आकृतियों वाला एक कार्ड। खेल प्रगति। बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि चित्र में क्या है, फिर पाल के चारों ओर एक पेंसिल बनाएं। पूछें कि वे किस ज्यामितीय आकार की तरह दिखते हैं, वे अन्य ज्यामितीय आकार क्या जानते हैं। उसके बाद, बच्चे पहले एक छोटा त्रिभुज देखते हैं, फिर एक बड़ा। यदि उन्हें छवि पर आकृतियों को रंगने, काटने और चिपकाने में कठिनाई होती है, तो उनकी मदद करें। खेल के अंत में, निर्दिष्ट करें कि आपने किस ज्यामितीय आकृति को काटा है। आसपास की जगह में त्रिकोणीय वस्तुओं को खोजने की पेशकश करें। बच्चे को मेज पर, फर्श पर, हवा में अपनी उंगली से त्रिभुज बनाने दें। आप कागज पर त्रिभुज बनाने का सुझाव दे सकते हैं।

4 "चिकन परिवार" खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच विकसित करने के लिए बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने और नाम देने में व्यायाम करना। आसपास के स्थान में। बच्चे को मेज पर, फर्श पर, हवा में अपनी उंगली से मंडलियां बनाने दें। आप कागज पर मंडलियां बनाने का सुझाव दे सकते हैं। सामग्री: एक चिकन परिवार को दर्शाने वाला प्लॉट चित्र, ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाला एक कार्ड। खेल के दौरान, बच्चे के साथ एक प्लॉट चित्र (पूर्व-रंगीन) पर विचार करें। "कौन खींचा है? परिवार में पिता और माता कौन हैं? बच्चे कहां हैं? कितने मुर्गियां? वे किस रंग के हैं?" फिर चित्रित ज्यामितीय आकृतियों के साथ एक कार्ड पेश करें और उन्हें इसमें उन आकृतियों को खोजने के लिए कहें, जिन्हें मुर्गे, मुर्गे, मुर्गियों की छवि से काटकर चिपकाने की जरूरत है। इसे काटने में अपने बच्चे की मदद करें और उसे खुद पर चिपकाने दें। कार्य के अंत में उसकी सफलता पर खुशी मनाएं। आप बच्चे को चित्र में सबसे बड़ा वृत्त, छोटा वृत्त और सबसे छोटा वृत्त दिखाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। खेल के अंत में, निर्दिष्ट करें कि किस ज्यामितीय आकृति का प्रदर्शन किया गया था। गोल आकार की वस्तुओं को खोजने की पेशकश करें

5 "चित्र पोस्ट करना" खेल का उद्देश्य: विकास तर्कसम्मत सोचबच्चे, ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना। सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों के चित्र के साथ नमूना कार्ड, खाली कार्ड, विभिन्न रंगों और आकारों के ज्यामितीय आकृतियों को काटें। खेल प्रगति। देखिए बच्चों के साथ तस्वीरें। उन पर परिचित ज्यामितीय आकृतियों को खोजने की पेशकश करें। रंगीन कागज से दो प्रतियों में आंकड़े काटें और एक से बच्चों के साथ आवेदन करें। चित्र अपलोड करने के लिए बच्चों को आकृतियों का दूसरा सेट दें। खेल के दौरान बच्चों की स्मृति में रंगों के नाम ठीक करना न भूलें। दूसरी छवि के लिए, आकृतियों को काट लें ताकि उनका आकार समान हो, लेकिन रंग अलग हो, ताकि बच्चा आकार और रंग दोनों में विवरण ढूंढ सके। "योजना के अनुसार डिजाइन" खेल का उद्देश्य: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: समोच्च आरेखों के साथ कार्ड, बिल्डर के हिस्से। खेल प्रगति। बच्चों को कंटूर आरेखों वाला एक कार्ड दिया जाता है और उन्हें मॉडल के रूप में इस कार्ड का उपयोग करते हुए बिल्डिंग किट के बड़े हिस्सों से छवि डेटा को टेबल पर रखने के लिए कहा जाता है। बच्चों के लिए इसे कठिन बनाने के लिए, उन्हें आवश्यकता से कुछ अधिक विवरण प्रदान करें।

6 "हम लाठी से निर्माण करते हैं" उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान का समेकन, बच्चों की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: वस्तुओं, छड़ियों की रूपरेखा छवियों वाले कार्ड अलग लंबाई. खेल का उद्देश्य। बच्चों को अलग-अलग लंबाई की तीलियां दें, उनसे सबसे लंबी, सबसे छोटी और सबसे छोटी चुनने को कहें। बच्चे के सुझाव पर तीलियों से कुछ आकृति बनाइए। फिर बच्चे को एक कार्ड दें, उसके साथ वस्तुओं की रूपरेखा देखें, उसे पहचानने दें, नाम दें। फिर कोई भी आंकड़ा लगाने की पेशकश करें। काम की प्रक्रिया में, परिचित ज्यामितीय आकृतियों के नाम ठीक करें जो बिछाने की प्रक्रिया में दिखाई देंगे। अपनी खुद की योजना के अनुसार मूर्तियों को लाठी से रखने के लिए कहें। "आंकड़ा खोजें" खेल का उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के नामों से परिचित कराना, शंकु, सिलेंडर और प्रिज्म का परिचय देना। सामग्री: बिल्डिंग किट, ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाले कार्ड। खेल प्रगति। बच्चे को एक घन, एक ईंट, फिर एक लंबी प्लेट (निर्माण के लिए सामान्य निर्माण सामग्री का उपयोग किया जाता है) खोजने और लाने के लिए कहें। बच्चे को एक शंकु दिखाएं और समान भाग (फिर एक बेलन, फिर एक प्रिज्म) खोजने की पेशकश करें। उसके बाद, बच्चे को एक कार्ड दें और इन विवरणों को खोजने की पेशकश करें।

7 "एक जोड़ी खोजें" खेल का उद्देश्य: तार्किक सोच का विकास, नामकरण रंगों में व्यायाम और ज्यामितीय आकृतियों का नामकरण। सामग्री: 8 भागों में विभाजित ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड, खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार कार्ड नहीं काटें, बच्चे को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें। (कार्डों में से एक को आठ भागों में काटा जाता है।) कटे हुए कार्डों को कार्ड पर पूरे कार्ड पर रखें, (ऐसे आंकड़े जो आकार में समान हों, लेकिन रंग और आकार में भिन्न हों)। एक या दूसरे कार्ड को उठाएं और उसी हिस्से को खोजने के लिए कहें, लेकिन एक अलग रंग या आकार में। कार्य पूरा करते समय, बच्चों को रंगों के नामकरण का अभ्यास कराएं। "योजना के अनुसार निर्माण" खेल का उद्देश्य: योजना पर ध्यान केंद्रित करते हुए बच्चों को प्राथमिक भवन बनाना सिखाना। सामग्री: बिल्डिंग स्कीम, बिल्डिंग किट। खेल प्रगति। बच्चों के साथ भवन के उन विवरणों को याद करें जिन्हें वे जानते हैं, उन्हें उनकी संपत्तियाँ दिखाएँ। कार्ड दिखाएं, पूछें कि उस पर क्या दिखाया गया है, विचार करने की पेशकश करें और बताएं कि इमारत का क्या विवरण है। भवन के पुर्जों से समान भवन बनाने के लिए कहें। यह महत्वपूर्ण है कि विवरण वास्तविक आकार में दर्शाए गए हों।

8 "ओवरले विवरण" खेल का उद्देश्य: ओवरले विधि का उपयोग करके बच्चों को चित्र बनाना सिखाना। सामग्री: कंटूर ड्रॉइंग वाले कार्ड, बिल्डिंग सेट या प्लानर ज्यामितीय आकार। खेल प्रगति। ड्राइंग पर चेहरों में से किसी एक के वॉल्यूमेट्रिक विवरण को सुपरइम्पोज़ करके बच्चों को चित्र बनाना सिखाया जाता है। बच्चों को एक नक्शा दें और उन्हें बनाने के लिए कहें सुंदर चित्र(एक भाग को स्थापित करने के उदाहरण पर दिखाएं)। खेल "एक बाड़ का निर्माण" शिक्षक भवन निर्माण सामग्री के साथ खेलने वाले बच्चों से कहता है: "क्या यह एक निर्माण स्थल है? आप क्या बना रहे हैं? साशा, तुम्हारे पास क्या है? घर। तुम्हारे बारे में क्या, गेना? एक घर भी? अच्छा ऐसा है। निर्माण स्थल पर अच्छी निर्माण सामग्री है। आप अपने घरों के लिए एक अच्छी बाड़ बना सकते हैं। हम एक नई इमारत शुरू कर रहे हैं। आइए देखें कि बाड़ क्या होगी। हमने अपने जानवरों के लिए एक घर बनाने का फैसला किया। घर बन गया है, और अब हमें बाड़ की जरूरत है। तख्ते काटे गए थे, जोर से कीलें ठोंके गए थे। नॉक नॉक, नॉक, बोर्ड काटे गए थे, नॉक नॉक, नॉक उन्होंने उन्हें मजबूती से पकड़ लिया।

9 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए "आंकड़े निकालना" खेल का उद्देश्य: आरेखों का उपयोग करके ज्यामितीय आकृतियों से चित्र बनाने में बच्चों का अभ्यास करना। सामग्री: छवियों के मानचित्र-योजनाएं, निर्माण सेट। खेल प्रगति। छवियों को अपलोड करने के लिए बच्चों को चित्र और ज्यामितीय आकृतियों की पेशकश की जाती है। कार्य पूरा करने के बाद, वे पूछते हैं: "आपने इस कार को किस आंकड़े से बनाया है? इस कैंसर के लिए आपको कितने आंकड़े चाहिए? कितने समान आंकड़े हैं?" "अतिरिक्त खोजें" खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच विकसित करना। सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। नक्शा ज्यामितीय आकृतियों की पंक्तियाँ दिखाता है। बच्चों को उन पर विचार करने और यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि उनके लिए क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है, फिर क्यों उचित है। "यह किस तरह का दिखता है?" खेल का उद्देश्य: बच्चों की दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना। सामग्री: प्लानर ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट। खेल प्रगति। शिक्षक वैकल्पिक रूप से कटे हुए ज्यामितीय आकृतियों को दिखाते हैं, उनका नाम लेते हैं और यह बताने के लिए कहते हैं कि वे कैसी दिखती हैं। उदाहरण के लिए: बॉल - जूड़ा, सूरज, चेहरा, गुब्बारावगैरह।

10 "हम लाठी से निर्माण करते हैं" खेल का उद्देश्य: बच्चों के तार्किक कौशल का विकास। सामग्री: तीन आकारों में अलग-अलग लंबाई की छड़ें, साधारण चित्रों वाले कार्ड। खेल प्रगति। बच्चों को अलग-अलग लंबाई की छड़ें दी जाती हैं, उन्हें आकार में तीन भागों में विभाजित करने की पेशकश की जाती है। फिर वे तस्वीरें देते हैं (सरल रूप की वस्तुओं की वास्तविक छवियां: एक झंडा, एक कार, एक पाल के साथ एक नाव, एक ठेला, एक फूल, एक फूलदान, आदि) और उन्हें इन वस्तुओं की छवि के साथ बिछाने के लिए कहते हैं चीनी काँटा। "तुलना करें" खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: पूर्वस्कूली से परिचित ज्यामितीय आकृतियों और वास्तविक वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र। खेल प्रगति। बच्चों को दो चित्रों की पेशकश की जाती है, एक ज्यामितीय निकाय (एक घन, एक सिलेंडर, एक गेंद, एक शंकु, आदि) दिखाता है, दूसरे पर, प्रीस्कूलर से परिचित वास्तविक वस्तुओं को नाम देने के लिए कहा जाता है कि यह किस ज्यामितीय निकाय की तरह दिखता है। बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें "यह कैसा दिखता है?" - आसपास के अंतरिक्ष में ऐसी वस्तुओं को खोजने के लिए जो परिचित ज्यामितीय निकायों से मिलती जुलती हों। बच्चों को एक और दूसरे चित्र में गोल, चौकोर, आकृतियाँ दिखाने और उनके नाम बताने को कहें।

11 "याद रखें कि यह कैसा दिखता है" खेल का उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के नामकरण में व्यायाम करना। सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। बच्चों को भवन विवरण की छवि वाले कार्ड दिए जाते हैं। शिक्षक उन विवरणों को नाम देने और उन वस्तुओं को याद करने के लिए कहता है जो उसके समान हैं, जबकि वह इन वस्तुओं को इंगित करता है। "गिनती और डिजाइन" खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: ज्यामितीय आकार, बिल्डिंग किट या प्लानर ज्यामितीय आकार से रोबोट की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से रोबोट का चित्रण करते हुए एक चित्र दिखाया गया है। शिक्षक पुरुषों के रोबोटों को गिनने की पेशकश करता है, पूछता है कि कितने रोबोट कुत्ते हैं। वह किसी भी रोबोट को चुनने के लिए कहता है, यह बताने के लिए कि वह किन आकृतियों से बना है, कितने समान आंकड़े-विवरण उसमें गए हैं। फिर बच्चों को ज्यामितीय आकृतियाँ दी जाती हैं और उन्हें अपनी मनपसंद तस्वीरें बनाने को कहा जाता है।

12 "कमरे की व्यवस्था करें" खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच का विकास। मटीरियल: पेपर की शीट (35*45cm), कंस्ट्रक्शन सेट, प्लानर जियोमेट्रिक फिगर गेम प्रोग्रेस. शिक्षक बच्चों को कागज की एक शीट (35 * 45 सेमी) प्रदान करता है और कहता है कि यह गुड़िया के कमरे का फर्श है, इसे ईंटों (कमरे की दीवारों) से बनाने के लिए कहता है, खिड़की और दरवाजे के लिए अंतराल छोड़ देता है। बच्चों के ऐसा करने के बाद वह एक चादर निकाल कर बने हुए कमरे के पास रख देते हैं। फिर वह ज्यामितीय आकृतियों को निकालता है और उन्हें कागज पर रखने की पेशकश करता है, फर्नीचर के टुकड़ों के आकार के समान फर्नीचर के टुकड़े उठाता है (एक वर्ग एक स्टूल है, एक आयत एक बिस्तर है, आदि)। शिक्षक पूर्वस्कूली के साथ परिणामी योजना की जांच करता है और ईंटों से सजे कमरे में उस पर "फर्नीचर" की व्यवस्था करने के लिए कहता है। काम के अंत में, बच्चे छवि की तुलना इमारत से करते हैं। "ज्यामितीय निकायों और आंकड़ों का अनुपात" खेल का उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों और डिजाइनर के निर्माण विवरण की छवियों को सहसंबंधित करना सिखाना। सामग्री: ज्यामितीय आकार, निर्माण सेट की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। पूर्वस्कूली को ज्यामितीय निकायों की छवियों पर विचार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और फिर नीचे दिखाए गए ज्यामितीय आकार। शिक्षक कार्ड पर दिखाए गए भवन विवरण को खोजने और उन पक्षों को दिखाने के लिए कहता है जो कार्ड के नीचे दिखाए गए ज्यामितीय आकृतियों के रूप में हैं। यह कार्य और भी कठिन हो जाता है यदि बच्चों को इमारत के विवरण का उपयोग किए बिना ज्यामितीय आकृतियों और निकायों को सहसंबंधित करने के लिए कहा जाए।

13 खेल "चलो राजकुमारी के लिए एक टॉवर बनाते हैं" "हम विवरण लगाते हैं" खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: योजना कार्ड, निर्माण विवरण। खेल प्रगति। पूर्वस्कूली बच्चों को दो कार्ड दिए जाते हैं: एक पर, विभिन्न टावरों को आरेख के रूप में दिखाया जाता है, दूसरे पर, निर्माण विवरण जिन्हें इस समस्या को हल करने के लिए चुना जाना चाहिए। कार्य का उद्देश्य: विवरण को समोच्च में रखना ताकि वे किसी एक चेहरे की शीट की सतह के संपर्क में हों। कार्य को हल करने की प्रक्रिया में, शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि बच्चा किन भागों का उपयोग करता है, कौन सा रंग, इस या उस हिस्से के चेहरों का आकार, कितने चेहरे हैं, कितने हिस्से छवि को इकट्ठा करने में गए हैं। शिक्षक एक राजकुमारी गुड़िया को समूह में लाता है, उसे एक कुर्सी पर रखता है और उससे कहता है: “राजकुमारी, तुम्हारा घर जल्द ही बन जाएगा। चुनना होगा एक अच्छी जगह. मैं बिल्डरों को बुलाऊंगा। राजकुमारी के लिए घर कौन बनाएगा? लीना और लिसा, क्या आप जानते हैं कि निर्माण स्थल कहाँ होगा? फिर हमारे लिए कोई उपयुक्त स्थान ढूंढो जहां राजकुमारी के लिए घर होगा। (लड़कियों को घर में रहने के लिए जगह मिल जाती है।) अब हमें निर्माण सामग्री की जरूरत है। गेना और साशा, हमारी मदद करें, कृपया, निर्माण के लिए आपको जो कुछ भी चाहिए, उसे चुनें। हमें क्या जरूरत है? (बच्चे नाम सामग्री: ईंटें, बोर्ड, पत्थर, रेत।) बच्चे, तुम बिल्डर बनोगे। निर्माण अच्छा घरमीनार जैसा। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर बिल्डिंग किट और कामचलाऊ सामग्री का उपयोग करके बुर्ज का निर्माण करते हैं। खेल के अंत में, शिक्षक दिखाता है नया घरराजकुमारी से और कहता है, “यह तुम्हारा नया टॉवर हाउस है। क्या आप खुश हैं, राजकुमारी? हमारे बिल्डरों ने बहुत अच्छा काम किया है! वे दूसरे सुंदर घर बना सकते हैं।”

14 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए "मॉडल के अनुसार निर्माण करें" खेल का उद्देश्य: बच्चों को तैयार मॉडल के अनुसार संरचनाओं का निर्माण करना सिखाना। सामग्री: त्रि-आयामी मॉडल, निर्माण किट। खेल प्रगति। निर्माण सामग्री से सरल संरचनाएं बनाएं और उन्हें कागज या कपड़े से गोंद दें, आपको त्रि-आयामी मॉडल मिलेंगे। डिजाइन का एक सामान्य विचार है, लेकिन आपको यह अनुमान लगाना होगा कि इसे किन भागों से इकट्ठा किया गया है। बच्चों को इन मॉडलों के अनुसार भवन बनाने के लिए आमंत्रित करें। (प्रारंभिक समूह के बच्चे चित्रित अविभाजित त्रि-आयामी मॉडल के अनुसार अधिक जटिल संरचनाओं का निर्माण करते हैं।) "एक योजना बनाएं" खेल का उद्देश्य: पूर्वस्कूली की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: प्लानर ज्यामितीय आंकड़े, लगा-टिप पेन, कागज की चादरें, समोच्च आरेख, निर्माण किट। खेल प्रगति। बच्चों को प्री-कट कार्डबोर्ड ज्यामितीय आकृतियों से कागज पर इमारतों (सामने का दृश्य) की विभिन्न सरल छवियों को बाहर करने के लिए आमंत्रित करें, फिर सभी आकृतियों को लगा-टिप पेन के साथ सर्कल करें - आपको आरेख मिलेंगे। उन्हें प्लेनर मॉडलिंग के लिए सहायक के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है (प्रारंभिक समूह के बच्चों को समोच्च आरेख बनाने की पेशकश की जाती है, जो प्रत्येक ज्यामितीय आकृति को रेखांकित नहीं करते हैं, लेकिन मॉडल में संयुक्त आंकड़ों के सामान्य समोच्च होते हैं।) फिर बच्चों को कार्य करने के लिए दिया जाता है। ये आरेख, उन्हें निर्दिष्ट करें (रंगीन करें)। जटिलता: समोच्च योजनाओं के अनुसार भवनों का निर्माण प्रस्तावित है।

15 "स्कीम मॉडलिंग" खेल का उद्देश्य: बच्चों को एक योजना के अनुसार मॉडल बनाना सिखाना। सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों और संरचनाओं की योजनाओं, निर्माण विवरण को दर्शाने वाले कार्ड। खेल प्रगति। बच्चों को दो कार्ड दिए जाते हैं: एक ज्यामितीय आकार दिखाता है, दूसरा संरचनाओं के चित्र दिखाता है। कार्य दिया गया है - योजना के अनुसार आवश्यक आंकड़ों का चयन करना और मॉडलिंग शुरू करना। ज्यामितीय आकृतियों के बजाय निर्माण विवरण प्रस्तुत करने से कार्य जटिल हो सकता है। "पैटर्न में त्रुटियां" खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। कार्ड ज्यामितीय आकृतियों का एक पैटर्न दिखाता है। बच्चों को इसकी जांच करने और पैटर्न की समरूपता का उल्लंघन करने वाली त्रुटियों को खोजने के लिए आमंत्रित किया जाता है। फिर वे सवाल पूछते हैं: “पैटर्न किस आकार से बना है? शीर्ष पंक्ति में, नीचे की पंक्ति में, रोम्बस, त्रिकोण, वर्ग, अंडाकार कितने आंकड़े हैं?

16 "स्टिक्स के साथ बनाओ" खेल का उद्देश्य: गिनती की छड़ियों के साथ ज्यामितीय आकृतियों की रचना में बच्चों का अभ्यास करना। सामग्री: गिनती की छड़ें। खेल की प्रगति: पूर्वस्कूली को गिनती की छड़ियों से ज्यामितीय आकृतियों को बनाने में प्रशिक्षित किया जाता है। 1. "तीन (चार, पांच, छह) छड़ियों से एक आकृति बनाओ।" 2. "पाँच छड़ियों के दो समान त्रिभुज बनाएँ।" "गलती का पता लगाएं" खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। बच्चों को एक कार्ड दिया जाता है, इसमें ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाया गया है, जिसके अंदर एक ज्यामितीय निकाय है। इसके अलावा, ज्यामितीय निकाय के चेहरों में से एक में उस आकृति का आकार होना चाहिए जिस पर शरीर खींचा गया हो। आपको छवि में त्रुटि खोजने की आवश्यकता है। 3. "दस छड़ियों के तीन वर्ग बनाएँ (एक आकृति को दूसरे से जोड़कर)।"

17 "बदलते स्थान" "क्या बदल गया है" खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: निर्माण भागों। खेल प्रगति। निर्माण विवरण बच्चे के सामने रखा जाता है। वे आपसे यह याद रखने के लिए कहते हैं कि कितने हैं और उनकी लागत कितनी है। फिर वे दूर जाने और कुछ हिस्से को हटाने की पेशकश करते हैं (भागों को टेबल के तल पर एक अलग स्थिति में सेट करें, उन्हें स्वैप करें, नए जोड़ें)। प्रीस्कूलर तब नोट करता है कि क्या बदल गया है। खेल का उद्देश्य: स्मृति का विकास और बच्चों की तार्किक सोच। सामग्री: कागज की चादरें, निर्माण विवरण, लगा-टिप पेन। खेल प्रगति। दो खेल रहे हैं। बच्चों को एक दूसरे के साथ अपनी पीठ के साथ बैठाया जाता है और छोटे भवन विवरण को कागज की एक शीट पर रखने की पेशकश की जाती है, एक दूसरे को कसकर सेट किया जाता है ताकि प्रत्येक विवरण किसी एक चेहरे की शीट की सतह के संपर्क में हो, और सर्कल करें एक महसूस-टिप पेन के साथ परिणामी आंकड़ा। फिर शीट से भागों को हटा दें, स्थानों की अदला-बदली करें और उन्हें समोच्च के अंदर कागज की एक शीट पर फिर से स्थापित करें। कार्य अधिक कठिन है, अधिक विवरण प्रस्तुत किए जाते हैं।

18 "रोबोट" खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: रोबोट की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। नक्शा रोबोट को भवन के पुर्जों से जोड़कर दिखाता है। बच्चों से सवालों के जवाब मांगे जाते हैं। 1. "कितने रोबोट दिखाए गए हैं""। 2. "एक ही आकार के हिस्सों से इकट्ठे हुए दो रोबोट खोजें।" 3. "दिखाएँ कि किस रोबोट में वह हिस्सा है जो दूसरों के पास नहीं है।" "कट एंड फोल्ड" खेल का उद्देश्य: बच्चों की कल्पना और तार्किक सोच का विकास। सामग्री: मोटा कागज, कैंची। खेल प्रगति। बच्चों को किसी भी ज्यामितीय आकृति को मोटे कागज से काटने की पेशकश की जाती है, इसे विभिन्न आकारों के कई हिस्सों में काटा जाता है और फिर इसे फिर से मोड़ा जाता है। बच्चों को एक पैटर्न स्थापित करने का अवसर दिया जाता है: जितने अधिक भाग प्राप्त होते हैं, आकृति को एक साथ रखना उतना ही कठिन होता है, लेकिन दूसरी ओर, आप अधिक नई छवियां बना सकते हैं। लोगों को कट आउट के आदान-प्रदान के लिए आमंत्रित करने से कार्य जटिल हो सकता है। 4. "कौन से रोबोट बिल्डिंग पार्ट्स से बनाए जा सकते हैं और कौन से नहीं?"

19 "मॉडलिंग" खेल का उद्देश्य: बच्चों की कल्पना और तार्किक सोच का विकास। सामग्री: प्लेनर ज्यामितीय आकार, कागज की चादरें, पेंसिल। खेल प्रगति। बच्चों को पेपर ज्यामितीय आकृतियों, उनके द्वारा खींची गई संरचनाओं या तालियों की तकनीक (महलों, गिरिजाघरों) का उपयोग करके मॉडल बनाने के लिए आमंत्रित करें। फिर स्कीमा बनाएं और उनका उपयोग इन वस्तुओं के निर्माण के लिए करें।

प्राथमिक के प्रारंभिक समूह सार गठन के लिए एफईएमपी पर डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फ़ाइल गणितीय अभ्यावेदनएक व्यवस्थित के परिणामस्वरूप एक शिक्षक के मार्गदर्शन में किया जाता है

द्वितीय कनिष्ठ समूह में बच्चों के संवेदी विकास के लिए होनहार खेलों की योजना। सितम्बर 1. किया/खेल "तितलियों"। उद्देश्य: बच्चों को प्राथमिक रंगों में अंतर करना और नाम देना सिखाना। अक्टूबर 1. "रंगीन हलकों" किया/खेल।

डिज़ाइन। डिडक्टिक गेम्स। चलो एक घर बनाते हैं (उम्र 3-4 साल, 4-5 साल)। उद्देश्य: विभिन्न आकारों के घरों का संकलन। बच्चों को इस घर के आकार के अनुरूप दरवाजे, खिड़कियां, छतों का चयन करना सिखाना। सामग्री:

नगर पूर्वस्कूली बजटीय शैक्षिक संस्थाकिंडरगार्टन 3 "ब्रूक" दूसरे सबसे कम उम्र के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के निर्माण के उद्देश्य से उपचारात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन 39 "गोल्डन की" जीसीडी का सार "ड्राइंग कठपुतली थियेटरपापा कार्लो और उनके दोस्त "(प्रारंभिक स्कूल के लिए

Cuizener की रंगीन छड़ें द्वारा तैयार: MBDOU "DS 35" के वरिष्ठ शिक्षक पोलेटेवा एन.वी. बेल्जियम शिक्षक प्राथमिक स्कूलजॉर्ज क्यूसिनर (1891-1976) ने एक सार्वभौमिक उपदेशात्मक सामग्री विकसित की

जे. कुइज़नर द्वारा लाठी के साथ खेल और अभ्यास। रंगीन छड़ियों के खेल कार्य रंगीन छड़ें एक बहुक्रियाशील गणितीय उपकरण हैं जो आपको एक बच्चे के "हाथों के माध्यम से" एक अवधारणा बनाने की अनुमति देता है

विकासशील खेल "कुइज़नर की छड़ें" कुइज़नर की छड़ियों के माध्यम से संख्याओं की दुनिया से परिचित होना कुइज़नर की गिनती की छड़ें दिलचस्प हैं क्योंकि उनका उपयोग क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर दोनों में किया जा सकता है

छोटे बच्चों के लिए राज्य के बजटीय पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान किंडरगार्टन 30 कोल्पिंस्की जिलामाता-पिता के लिए पीटर्सबर्ग परामर्श विषय: "गणित दिलचस्प है!"

संज्ञानात्मक विकास सर्कल "प्लेयर" यह कार्यक्रम लेखक एल.जी. पीटरसन, ई.ई. द्वारा पाठ्यक्रम "प्लेयर" के आधार पर विकसित किया गया था। कोचेमासोवा उद्देश्य और कार्यक्रम के उद्देश्य, शैक्षिक प्रक्रिया में इसका स्थान।

2 से 3 साल की उम्र के बच्चों के लिए डिडक्टिक गेम्स हम आपको वस्तुओं के साथ गेम की एक श्रृंखला और आकार, रंग और आकार सीखने के लिए गेम की एक श्रृंखला प्रदान करते हैं। वस्तुओं के साथ खेल खेल के लक्ष्य: वस्तुओं के साथ खेल ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं;

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 30" केन्द्रीय क्षेत्रविषय पर शिक्षकों के लिए बरनौल सलाहकार और सिफारिश सामग्री:

ज्ञान संबंधी विकास। तर्क खेलशिक्षक: शचरबाकोवा एन.एल. चीनी पहेली "तंग्राम" "मैजिक सर्कल" "कोलंबस अंडा" "वियतनाम खेल" "मंगोलियाई खेल" "पाइथागोरस की पहेली" चरणों

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "पेशे" विषय पर 92 सारांश मध्य समूह 3 पहली श्रेणी के शिक्षक: कोज़ेवनिकोवा एन.ए. ऑरेनबर्ग 2015 उद्देश्य: विचारों का निर्माण

किंडरगार्टन में डिज़ाइन के प्रकार तैयार किए गए: शिक्षक एमडीओयू 17 नेनाहोवा उलियाना अलेक्सांद्रोव्ना, डिज़ाइन डिज़ाइन रचनात्मक गतिविधि का नाम लैटिन शब्द से आया है

बुनियादी ज्यामितीय आकार और अवधारणाएँ, ज्यामितीय वस्तुओं को चित्रित करने का कौशल, तार्किक कार्य, स्थानिक कल्पना का विकास प्रिय माता-पिता और शिक्षक! हम आपके ध्यान में पुस्तक लाते हैं

सुधार और विकास अभ्यास 1 "इसके विपरीत बोलें" बच्चे को खेलने के लिए आमंत्रित करें: "मैं शब्द कहूंगा, और आप भी कहेंगे, लेकिन केवल दूसरे तरीके से, उदाहरण के लिए, बड़ा-छोटा" (रचनात्मक)

विषय पर मध्य समूह में बच्चों की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सार: "छोटे गणितज्ञ" शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास" (प्राथमिक गणितीय का गठन

पूर्वस्कूली बच्चों और उनके माता-पिता के लिए रोमांचक कार्यों का कैलेंडर। द्वारा संकलित: शिक्षक मोस्कविना नादेज़्दा अनातोल्येवना नवंबर 2016। क्रॉसवर्ड को हल करने में अपने बच्चे की मदद करें। परिचय

हम ज्ञानेश ब्लॉक के साथ घर पर खेलते हैं शिक्षक-मनोवैज्ञानिक सर्गेवा ओ.एस. लॉजिक ब्लॉक का आविष्कार हंगेरियन गणितज्ञ और मनोवैज्ञानिक ज़ोल्टन गाइनेस ने किया था। Gyenes ब्लॉक 48 वॉल्यूमेट्रिक, गैर-दोहराव का एक सेट है

गणित में डिडक्टिक गेम्स ज्यामितीय आकृतियों और किसी वस्तु के आकार के बारे में प्रीस्कूलर के विचारों को बनाने के लिए, निम्नलिखित डिडक्टिक गेम्स आयोजित किए जाते हैं: 1. डिडक्टिक गेम "चारों ओर देखें"।

माता-पिता के लिए परामर्श "ज्ञानेश सार्वभौमिक उपदेशात्मक सामग्री के तार्किक खंड" पूर्वस्कूली शिक्षा में बड़ी संख्या में विभिन्न हैं उपदेशात्मक सामग्री. हालांकि संभावना है

"ज्ञानेश यूनिवर्सल डिडक्टिक मटेरियल के लॉजिकल ब्लॉक" प्रीस्कूल डिडक्टिक्स में कई प्रकार की डिडक्टिक सामग्री है। हालांकि, एक जटिल सभी में बनाने की क्षमता

डिडक्टिक गेम "अपना घर ढूंढें" उद्देश्य: बच्चों में रंग, ज्यामितीय आकृतियों, पैटर्न की तुलना करने की क्षमता (ज्यामितीय आकृतियों) को भेद करने की क्षमता विकसित करना, अंतरिक्ष में नेविगेट करना, दृश्य धारणा,

अक्टूबर 2016 1 सप्ताह के लिए कक्षाएं परिवेश थीम: गोल्डन शरद ऋतु: "पतझड़ में पेड़ और झाड़ियाँ"। सामग्री: बच्चों को पेड़ों और झाड़ियों (सन्टी, पहाड़ की राख, मेपल, जंगली गुलाब) से परिचित कराएं, जहां वे बढ़ते हैं,

म्यूनिसिपल बजट प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूट "कंबाइंड टाइप 21 का किंडरगार्टन" फॉरगेट-टू-फॉरगेट "ज़ेलेनोडॉल्स्क म्युनिसिपल डिस्ट्रिक्ट ऑफ़ द रिपब्लिक ऑफ़ तातारस्तान जर्नी टू द कंट्री ऑफ़ फिगर कॉन्सेप्ट

मनोरंजक गणितीय सामग्री» ( कम उम्र) शिक्षक MBDOU 45 Zabalueva O.V द्वारा संकलित किया गया था। डिडक्टिक गेम "पोर्ट्रेट" आयु 4-5 वर्ष * बच्चों को वस्तुओं के योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व में देखना सिखाएं

नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 3" थम्बेलिना "युवा समूह में गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर एक पाठ का सारांश। थीम: माशा घर जा रही है। शिक्षक:

6-7 आयु वर्ग के बच्चे के संज्ञानात्मक विकास की परीक्षा की विधि हुबिमोवा एम.एम. 1. फोल्ड (कट पिक्चर) कार्य का उद्देश्य संज्ञानात्मक कार्यों में रुचि के विकास के स्तर की पहचान करना, स्थापित करना है

वरिष्ठ समूह में गणित के एक पाठ का सार। शिक्षक एन। मिर्ज़ाखमेदोवा द्वारा संकलित विषय: “संख्या 6। संख्या 6। उद्देश्य। संख्या 6, संख्या 6 के गठन और संरचना का परिचय दें। कार्य: एक प्रतिनिधित्व तैयार करें

विकलांग बच्चों की शिक्षा में उपचारात्मक खेल और सुधारात्मक अभ्यास पद्धतिविज्ञानी माल्टसेवा ओ.ए. द्वारा तैयार किया गया। 02/21/2017 मैनुअल में उपचारात्मक खेल और सुधारक शामिल हैं

उपचारात्मक खेलों की एक श्रृंखला स्टेज 1 - इच्छाशक्ति के सचेत प्रयासों के परिणामस्वरूप मनमाने ढंग से वितरित करने और एक वस्तु से दूसरी वस्तु पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से खेल। शैक्षिक अंतर पहचानें

1 गणितीय सामग्री की Lepbooks Lepbook 1 "ज्यामितीय आंकड़े" खेलों का विवरण। पिरामिड कार्य लीजिए: एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि का निर्माण। ध्यान विकास, दृश्य बोध,

दीर्घकालिक डिजाइन योजना ( वरिष्ठ समूह) पद्धतिगत साहित्य: 1. आई.वी. नोविकोवा "प्राकृतिक सामग्री से निर्माण" 2. कोरोटकोवा ई.ए. "बच्चों में ड्राइंग, एप्लिकेशन, डिज़ाइन

दीर्घकालिक डिजाइन योजना ( तैयारी समूह) विधायी साहित्य: 1. लाइकोवा आई.ए. " दृश्य गतिविधिबालवाड़ी में "(प्रारंभिक समूह) 2. कोरोटकोवा ई.ए. "चित्रकला,

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन 4 "सन"। शैक्षिक परियोजना "ज्यामितीय आकृतियों के देश में" परियोजना लेखक: शिक्षक अरखियन जेम्मा रफिकोवना बेलोरचेन्स्क-

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन 23 संज्ञानात्मक विकास पर खुले दृश्य की रूपरेखा (प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन का निर्माण) तैयार

गणित में उपचारात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल: पोकिडोवा एन.एस., उच्चतम योग्यता श्रेणी लेर्मोंटोव 2016 के शिक्षक द्वारा ज्यामितीय आकृतियों का संकलन 1. 2 समान त्रिकोणों की रचना करें

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की गणितीय क्षमताओं का विकास। शिक्षक किसेलेवा एन.वी. डिजाइनिंग में कई शैक्षणिक संभावनाएं हैं। विकास में डिजाइन के महत्व पर ध्यान दिया जाता है

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम"विकासशील खेल" (कार्यक्रम 3 से 7 वर्ष के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है, कार्यान्वयन की अवधि 4 वर्ष है) कार्य कार्यक्रमबौद्धिक और रचनात्मक की खेल तकनीक के आधार पर विकसित किया गया

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन 8 "स्नोमैन" पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए शिक्षक द्वारा तैयार किए गए ध्यान के विकास के लिए खेल:

माता-पिता के लिए बच्चों के लिए गणित 2-3 साल के बच्चों के लिए खेल विकसित करना घर पर बच्चों को गणित पढ़ाना। 2-3 वर्ष की आयु में, बच्चे के प्रारंभिक गणितीय प्रतिनिधित्व होते हैं।

शिक्षकों के लिए मास्टर वर्ग "ज्ञानेश के ब्लॉक" पूर्व विद्यालयी शिक्षापूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षकों के लिए पोलुखिना स्वेतलाना मास्टर वर्ग "गाइनेस ब्लॉक" द्वारा संकलित: पोलुखिना एस.ए. शिक्षक वी। श्रेणियाँ।

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन 3 "इंद्रधनुष" वरिष्ठ समूह के बच्चों की संगठित शैक्षिक गतिविधियों और बच्चों की समावेशी शिक्षा का सारांश

1 जूनियर ग्रुप में FEMP पर डिडक्टिक गेम्स चंचल तरीके से दिलचस्प कार्य बच्चों को बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें सीखने में मदद करते हैं। प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन के अनुसार, वहाँ है

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन" 15 "स्मोलेंस्क शहर (एमबीडीओयू" किंडरगार्टन 15 ") एमबीडीओयू" किंडरगार्टन 15 "के आदेश द्वारा स्वीकृत 08/28/2017 89-ओडी शैक्षिक द्वारा स्वीकृत

पूर्वस्कूली बच्चों और उनके माता-पिता के लिए रोमांचक कार्यों का कैलेंडर। द्वारा संकलित: शिक्षक मोस्कविना नादेज़्दा अनातोल्येवना मार्च 2017। प्रिय माता-पिता, शुरू करने से पहले

छोटे बच्चों के संवेदी विकास "वंडरफुल बैग" पर डिडक्टिक गेम्स और एक्सरसाइज की कार्ड फाइल गेम का काम बच्चों के ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को मजबूत करना और अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना है

नोवोसिबिर्स्क शहर के नगरपालिका राज्य पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "बाल विकास केंद्र बालवाड़ी 376" डॉल्फिन "संवेदी कौशल और कौशल विकसित करने के उद्देश्य से खेलों का संग्रह

गणितीय अवकाश (मध्य समूह में खेल के रूप में जीसीडी) "माशा से आश्चर्य" डेवलपर: एमडीओयू "किंडरगार्टन 221", 2016 की पहली योग्यता श्रेणी के प्राइनिशनिकोवा ए। ए। शिक्षक। उद्देश्य: व्यवस्थितकरण

नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक समावेशी स्कूल 2 "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास के समूह कलात्मक और वरिष्ठ समूह में OOD का सार

विषय पर कार्य अनुभव से संदेश: छोटे बच्चों के बौद्धिक विकास पर रचनात्मक गतिविधि का प्रभाव। शिक्षक: अक्सेनोवा नताल्या इवानोव्ना MDOU TsRR -d / s 151 सभी बच्चे संभावित हैं

2 साल 6 महीने सक्रिय भाषण। लंबे वाक्यों में बोलता है (3 शब्दों से अधिक)। स्थिति प्रकट करने का तरीका स्वाभाविक है। एक वयस्क स्वाभाविक रूप से अपने किसी भी विषय पर बच्चे के साथ बात करता है (में

MKDOU क्रास्नोज़र्सकी किंडरगार्टन 5 "प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की संवेदी शिक्षा" विषय पर कार्य अनुभव की प्रस्तुति द्वारा तैयार: पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक पेट्रेंको एन.आई. आर.पी. क्रास्नोज़र्सको

मास्टर वर्ग "बच्चों की संवेदी क्षमताओं के विकास में खेल प्रौद्योगिकियां।" शिक्षक चौसोवा नादेज़्दा व्लादिमीरोवाना द्वारा तैयार मास्टर क्लास का मुख्य सिद्धांत: "मुझे पता है कि यह कैसे करना है, और मैं आपको दिखाऊंगा।"

तार्किक अभ्यास: 1. मेज पर जामुन के साथ 3 गिलास थे। वोवा ने 1 गिलास जामुन खाया और मेज पर रख दिया। मेज पर कितने गिलास हैं? (3.) 2. कमरे में 3 मोमबत्तियाँ जलाई गईं। फिर उनमें से 1 को रद्द कर दिया गया। कितने

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 79 संयुक्त प्रकार" विषय पर वरिष्ठ समूह में गणितीय और संवेदी विकास पर एक पाठ का सारांश: "जोड़" द्वारा तैयार: शिक्षक

1 पाठ-प्रश्नोत्तरी "कागज और कैंची आपको सोचते हैं" कार्य: स्थानिक सोच का विकास; उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास; पेपर हैंडलिंग, डिजाइन में सीखने के परिणामों का निदान,

उत्तराधिकार के कार्यान्वयन में पूर्वस्कूली बच्चों सबिरोवा एलविरा गिलफानोव्ना, वरिष्ठ व्याख्याता, कज़ान राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय में ज्यामितीय अभ्यावेदन का गठन

1 गणित 0 गृहकार्य 0 कार्य 1 प्रत्येक चित्र में, एक अतिरिक्त तत्व खोजें। वह अनावश्यक क्यों है? कुछ उत्तर खोजो। टास्क 2 हम संख्या 7 की रचना को दोहराते हैं। प्रत्येक अंडाकार में हलकों को लाल रंग में तोड़ दें

दराज सामग्री की ज्यामितीय छाती: 1. प्रदर्शन फ्रेम - नीले तल के साथ एक ट्रे, जिसमें छह लकड़ी के पीले फ्रेम होते हैं, आकार में 14x14 सेमी। एक चक्र, वर्ग के आकार में छेद और

मध्य समूह में गणितीय कोना। द्वारा तैयार: शिक्षक कलश्यन ओ.वी. ग्रुप "बीड्स" "जो बचपन से गणित कर रहा है, वह ध्यान विकसित करता है, अपने मस्तिष्क को प्रशिक्षित करता है

पहली कक्षा 1 में प्रवेश करने वाले बच्चे के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आवश्यकताएं। सामान्य जानकारी. विभिन्न क्षेत्रों में बच्चे के बारे में जागरूकता: मैं (नाम, उपनाम, लिंग, आयु, निवास स्थान) मेरा परिवार (पूरा नाम)

व्याख्यात्मक नोट प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि "निर्माण" में पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के विकास में एक कलात्मक और सौंदर्य संबंधी अभिविन्यास है। दीर्घकालीन योजना तैयार की है

किंडरगार्टन में बिल्डिंग गेम्स के उपयोग के साथ विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ प्रत्येक बच्चे को अपनी रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करने, तार्किक और स्थानिक सोच, कल्पना, स्वतंत्रता और अंतःक्रिया कौशल विकसित करने का एक वास्तविक अवसर प्रदान करती हैं, और शिक्षकों को तकनीकी रचनात्मकता वाले बच्चों को आकर्षित करने की अनुमति है। शिक्षक की मुख्य भूमिका एक स्थानिक शैक्षिक वातावरण को व्यवस्थित करना है, आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करना जो बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि और आत्म-सुधार की उसकी इच्छा को जगाती है।

बालवाड़ी में निर्माण खेल का मूल्य

खेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है जिसके माध्यम से दुनिया भर के विचारों और अवधारणाओं की एक जीवन देने वाली धारा बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया में प्रवाहित होती है। खेल एक चिंगारी है जो जिज्ञासा और जिज्ञासा की लौ को प्रज्वलित करता है।

वी ए सुखोमलिंस्की

निर्माण खेल बच्चों की तकनीकी रचनात्मकता का सबसे दिलचस्प रूप है, जो बच्चों की सक्रिय मोटर और बौद्धिक गतिविधि के अवसरों को खोलता है।

निर्माण खेल के कार्य

अलग-अलग खेलों के निर्माण के कार्य पूर्वस्कूली समूहनिम्नलिखित:

• जूनियर पूर्वस्कूली आयु (1.5-4 वर्ष):
  • वस्तुओं की आकृति और रंग की तुलना करने, भेद करने, याद रखने की क्षमता बनाने के लिए;
  • ठीक मोटर कौशल और समन्वय विकसित करें।
• मध्य पूर्वस्कूली आयु (4-5 वर्ष):
  • स्थानिक सोच विकसित करना (उच्च - निचला, लंबा - छोटा, दायां - बायां), परिमाण के बीच अंतर करने की क्षमता, अनुपात का अनुभव करना, भवन में किसी वस्तु की मानसिक छवि को मूर्त रूप देना;
  • अपने कार्यों की योजना बनाना सीखें;
  • एक कलात्मक स्वाद बनाने के लिए, रचनात्मक कल्पना और एक वास्तुशिल्प समाधान की सुंदरता को देखने की क्षमता विकसित करना।
• वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु (5-7 वर्ष):
  • सामूहिक संपर्क, पारस्परिक सहायता के कौशल विकसित करना;
  • स्व-संगठन और उद्देश्यपूर्णता विकसित करना;
  • आरेखों या रेखाचित्रों से डिजाइन करने में कौशल विकसित करना।

निर्माण खेल अक्सर एक भूमिका निभाने वाले खेल के कथानक से पहले होते हैं: हमने एक नाव बनाई, हम एक यात्रा पर जाते हैं

सबसे अधिक बार निर्माण खेल:

• भूमिका निभाने वाले खेल की साजिश के साथ जुड़े हुए हैं: उन्होंने एक विमान बनाया और उड़ान भरने के लिए सेट किया, एक खेल परिसर बनाया और ओलंपिक खेल खेले;
• निर्माण में एक भूमिका निभाने वाले खेल के रूप में होता है: राजमिस्त्री ईंटों से एक इमारत का निर्माण करते हैं, भवन निर्माण सामग्री ट्रेन चालकों या कार चालकों द्वारा लाई जाती है, एक ब्रेक के दौरान, बिल्डर कैंटीन में जाते हैं, सिनेमा में काम करने के बाद, आदि। ;
• व्यक्तिगत भवनों या संपूर्ण परिसरों के निर्माण तक सीमित हैं, जिन्हें बार-बार ध्वस्त और फिर से बनाया जाता है।

बिल्डिंग गेम सक्रिय रूप से किंडरगार्टन में उपयोग किए जाते हैं:

• विभिन्न नियोजित गतिविधियों के दौरान (डिजाइन, गणित, उपन्यास पढ़ना, भाषण विकास, आदि);
• चलने के दौरान;
• एक समूह में मुफ्त खेलने के दौरान।

चलने के दौरान निर्माण खेलों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है

शैक्षणिक तकनीक

खेल के संगठन और शैक्षणिक प्रबंधन के तरीके:

• समूह में आयु-उपयुक्त, समृद्ध और आकर्षक खेल वातावरण बनाना:
  • बिल्डिंग डिजाइनरों के सेट:
    • लकड़ी और प्लास्टिक डेस्कटॉप और फर्श निर्माणकर्ता (बार, ईंटें, क्यूब्स, सिलेंडर, मेहराब, छड़ें, पिरामिड), फ्लैट ज्यामितीय आंकड़े;
    • विशेष विषयगत सेट "टाउन" और "आर्किटेक्ट";
    • मॉडलिंग कारों, गाड़ियों के लिए पहियों, प्लेटों, रिंच के साथ वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के लिए धातु सेट।
    • बड़े सॉफ्ट बिल्डिंग मॉड्यूल;
    • लेगो कंस्ट्रक्टर (छोटा, मध्यम, बड़ा)।
  • प्लॉट खेलने के लिए छोटे खिलौने (जानवरों के आंकड़े, गुड़िया, कार, ट्रेन)।
  • प्राकृतिक सामग्री (रेत, कंकड़, शंकु, टहनियाँ, चेस्टनट, आदि)।
• प्रमुख शब्दों के उच्चारण के साथ व्यावहारिक निर्माण तकनीकों का प्रदर्शन, उदाहरण के लिए, भागों को सही तरीके से कैसे जोड़ा जाए, सलाखों को जोड़कर दीवारों का निर्माण, मंजिल की छत, सीढ़ियां, खिड़की के उद्घाटन को सजाने, छत का निर्माण आदि।
• एक समस्याग्रस्त स्थिति बनाना, उदाहरण के लिए:
  • किंडरगार्टन को अलग-अलग से तस्वीरों वाले पत्र मिले परी कथा नायकोंजिसमें उन्होंने मदद मांगी है। अपने संदेशों में, वे इस तथ्य के बारे में बात करते हैं कि एक मजबूत उड़ गया, तेज हवाऔर बाड़, छतें तोड़ दीं। वे नहीं जानते कि कैसे निर्माण करना है, वे नहीं जानते कि किस सामग्री का उपयोग करना है, इसलिए वे लोगों से उनकी सहायता के लिए आने के लिए कहते हैं।
  • मैट्रीशोका बच्चों से मिलने आए, शिक्षक एक चाय पार्टी की व्यवस्था करने की पेशकश करते हैं, और इसके लिए आपको घोंसले की गुड़िया को कहीं रखने की जरूरत है।
  • हमारे शहर को अंतर्राष्ट्रीय खेल दिवस आयोजित करने का निर्देश दिया गया था, लेकिन शहर में आधुनिक होटल, सुविधाजनक परिवहन इंटरचेंज, पार्किंग स्थल, एक आइस पैलेस, एक बड़ा स्टेडियम, एक स्विमिंग पूल आदि नहीं हैं।
• इमारतों के साथ खेलना (पालतू जानवरों के लिए एक खेत का निर्माण, अंतरिक्ष यात्रियों के लिए एक होटल, शूरवीरों के लिए एक किला, एक अंतरिक्ष यान, शाही परिवार के लिए एक महल, जहाजों के साथ एक बंदरगाह आदि)।
  

  

  शिक्षक बच्चों को जहाज बनाने के लिए आमंत्रित कर सकता है, फिर उस पर यात्रा पर जाने के लिए

• पुराने प्रीस्कूलरों से बात करना और एक परियोजना पर चर्चा करना जिसे वे लागू करना चाहते हैं, जैसे कि भविष्य में शहर कैसा दिखेगा या निर्माण होगा अंतरिक्ष स्टेशनोंसौर मंडल के अन्य ग्रहों पर पृथ्वीवासी।
• दिलचस्प चित्रों की परीक्षा, घरों, सड़कों, पुलों, दुनिया के शहरों की छवियों के साथ-साथ इमारतों के योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व के साथ तस्वीरें। वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह में, चित्र भवनों के लिए मॉडल के रूप में काम कर सकते हैं।
• कविताएँ पढ़ना और कल्पना की रचनाएँ: यू. हुसिमोव "द कैट ऑन द फेंस", "थ्री लिटिल पिग्स", "कैट्स हाउस", एस. वाई. मार्शाक "चिल्ड्रन इन ए केज", ए. एम. वोल्कोव "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" ", आदि। ई। पढ़ना कल्पना और कल्पना को जोड़ने में मदद करता है, जो एक मानसिक छवि और योजना के जन्म को उत्तेजित करता है।
• खेल के विषय पर आवेदन और मॉडलिंग, उदाहरण के लिए, "एक हंसमुख बाड़", "मेरे सपनों का बालवाड़ी", "हमारे शहर की सड़कें", काल्पनिक संरचनाओं के रेखाचित्र बनाना।
• माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के आसपास भ्रमण, इमारतों का अवलोकन।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए निर्माण खेल और अन्य प्रकार की खेल गतिविधियाँ

बच्चों को सुंदरता, खेल, परियों की कहानियों, संगीत, ड्राइंग, फंतासी, रचनात्मकता की दुनिया में रहना चाहिए।

वी ए सुखोमलिंस्की

भवन निर्माण खेलों में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अन्य प्रकार की खेल गतिविधियों के साथ कई समानताएँ हैं:

• भूमिका निभाने वाला खेल। बिल्डिंग गेम रोल-प्लेइंग गेम के समान हैं जिसमें वे संबंध बनाने पर भी आधारित हैं। बच्चे भविष्य की इमारत (किले, पुल, शहर की सड़क, आदि) के लिए एक विचार के साथ आते हैं, भूमिकाओं के वितरण पर सहमत होते हैं, अनायास एक गेम प्लॉट बनाते हैं (कोई वास्तुकार बन जाता है, कोई ड्राइवर बन जाता है, और किसी को भूमिका मिल जाती है) एक बिल्डर की), जबकि कभी-कभी वे झगड़ते हैं, एक-दूसरे को समझने में असफल होते हैं, और अपना पसंदीदा खिलौना किसी को नहीं देना चाहते। हालाँकि बानगीनिर्माण खेल व्यावहारिक विकास पर अपना ध्यान केंद्रित है निर्माण गतिविधियाँ, और मानवीय संबंधों के क्षेत्र में एक खेल विसर्जन पर नहीं।
• डिडक्टिक गेम। बिल्डिंग गेम्स में व्यवस्थित रूप से एक संज्ञानात्मक घटक शामिल होता है, क्योंकि निर्माण की प्रक्रिया में बच्चा अनैच्छिक रूप से भागों के आकार, आकार, रंग की तुलना करता है, फिर उन्हें एक निश्चित विशेषता के अनुसार चुनता है और आवश्यक संख्या की गणना करता है। बच्चे के एकालाप और संवाद भाषण के विकास के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे अपने स्वयं के कार्यों का उच्चारण करें और अन्य बच्चों या वयस्कों के साथ भवन के डिजाइन पर चर्चा करें। इमारत में तत्वों को मिलाकर, घरों, पुलों और सड़कों के स्थान की योजना बनाते हुए, बच्चा स्थानिक धारणा विकसित करता है, आंख को प्रशिक्षित करता है और वास्तुशिल्प सोच विकसित करता है। यह सब निर्माण खेलों को उपदेशात्मक, यानी शैक्षिक खेलों के करीब लाता है।
• मोबाइल गेम। आंदोलन का तत्व भी महत्वपूर्ण है: लोग एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाते हैं, निर्माण के लिए सामग्री स्थानांतरित करते हैं, जहाज पर रोवर्स के ऊर्जावान आंदोलनों को चित्रित करते हैं, प्रक्षेपण के लिए अंतरिक्ष यान तैयार करते हैं, रॉकेट नियंत्रण की नकल करते हैं। इसी समय, हाथ छोटे विवरणों के साथ काम करने में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं, मांसपेशियां मजबूत होती हैं और ठीक मोटर कौशल में सुधार होता है। उपस्थिति शारीरिक गतिविधिनिर्माण खेलों को बाहरी खेलों के करीब लाता है।

अपनी कारों के लिए घर बनाकर बच्चे खेल जारी रखते हैं

बच्चों के स्वतंत्र निर्माण खेलों में, रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक और आउटडोर गेम्स के तत्व मिश्रित और इंटरपेनेट्रेट होते हैं, लेकिन मुख्य सामग्री रचनात्मक निर्माण है।

बालवाड़ी में भवन निर्माण खेलों का आयोजन

बच्चे हमेशा कुछ न कुछ करने को तैयार रहते हैं। यह बहुत उपयोगी है, और इसलिए न केवल इसमें हस्तक्षेप नहीं किया जाना चाहिए, बल्कि यह सुनिश्चित करने के उपाय किए जाने चाहिए कि उनके पास हमेशा कुछ करने के लिए हो।

हां कमीनियस

टेबल: बिल्डिंग गेम्स का कार्ड इंडेक्स

आयु वर्ग	खेल का नाम	विवरण
कनिष्ठ	"एक बिल्ली के बच्चे, एक पिल्ला और एक बकरी के लिए एक घर"	बारिश हो रही है, वूफ़ नाम का बिल्ली का बच्चा भीग गया। वह यार्ड में एक बेंच के नीचे छिप गया और पूरी तरह से ठंडा हो गया, उसे एक गर्म और आरामदायक घर बनाने की जरूरत थी। बच्चों को भवन निर्माण सामग्री वितरित की जाती है, और वे स्वतंत्र रूप से बिल्ली के बच्चे के लिए घर लेकर आते हैं। मैं दो क्यूब्स लूंगा मैं उन्हें करीब रख दूँगा। मैं उन पर छत डालूँगा - एक बिल्ली का घर होगा।
	"एक गुड़िया के लिए गृहप्रवेश"	शिक्षक बच्चों को कमरों के साथ क्यूब्स और ईंटों का घर बनाने और गुड़िया को एक नए घर में रखने की पेशकश करता है।
	"परी-कथा पुरुषों के लिए टाउन"	में परियों का देशआग लगी, शहर के सारे घर जलकर खाक हो गए। कार्य एक परी-कथा भूमि से मेहमानों के लिए एक नया सुंदर शहर बनाना है।
	"एक कॉकरेल के लिए बुर्ज"	सामग्री: कॉकरेल की मूर्तियाँ; प्रत्येक बच्चे के लिए समान रंग के 3 घन। शिक्षक एक पहेली का उच्चारण करता है और बच्चों से यह अनुमान लगाने के लिए कहता है कि आज उनसे मिलने कौन आया (कॉकरेल)। बच्चे कॉकरेल को नमस्कार करते हैं, चमकीले स्कैलप, पंख, सुंदर जूते और एक शराबी पूंछ को देखते हैं, सोनोरस गीत सुनते हैं कि कॉकरेल सुबह-सुबह सभी को जगाता है, नर्सरी गाया जाता है, और एक शारीरिक शिक्षा सत्र बिताता है। यहाँ मुर्गा आता है, (बच्चे चलते हैं, अपने पैरों को ऊपर उठाते हैं) गर्व से कंघी उठाई। (सिर ऊपर) लाल दाढ़ी। (हाथ पीछे खींचो) महत्वपूर्ण सैर। (हाथ लहराते हुए)। कॉकरेल बच्चों से एक सुंदर टॉवर बनाने के लिए कहता है ताकि वह हर नए दिन को सुबह के गायन के साथ खुशी से मना सके। शिक्षक बच्चों को दिखाता है कि ईंट पर ईंट को सही और सही तरीके से कैसे रखा जाए। फिर वह प्रत्येक बच्चे को अपने कॉकरेल के लिए एक टावर बनाने के लिए आमंत्रित करता है। खेल के अंत में, कॉकरेल बच्चों को इमारतों के लिए धन्यवाद देता है और उन्हें मोबाइल गेम "कॉकरेल सोता है" में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता है। कॉकरेल चैन की नींद सोता है एक तरफ स्कैलप। पीटर, अपनी आँखें खोलो ज़ोर से गाना गाओ! - कू-का-रे-कू! मैं बच्चों के साथ पकड़ लूंगा!
मध्यम	"खेत"	शिक्षक पालतू मूर्तियों (गायों, भेड़, घोड़े, गुल्लक, मुर्गियां) के एक सेट के साथ खेलने की पेशकश करता है। बच्चे स्वतंत्र रूप से सामग्री का चयन करते हैं और सलाखों से खेत के लिए बाड़ बनाते हैं। शिक्षक बच्चों से यह जाँचने के लिए कहते हैं कि क्या बाड़ इतनी ऊँची है कि जानवर भाग न जाएँ। बारी-बारी से क्यूब्स और उल्टे मेहराबों का उपयोग करके ऊंचाई में बाड़ बनाने का एक उदाहरण दिखाता है निचली पंक्तिसलाखों। फिर, एक प्रश्न के रूप में, वह बच्चों को याद दिलाता है कि उन्हें एक गेट डिजाइन करने की जरूरत है, जिससे कारें खेत में प्रवेश कर सकें। खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों से निम्नलिखित प्रश्न पूछता है: खेत में कौन से जानवर रहते हैं? किसान घोड़ों का इस्तेमाल कैसे करते हैं, उनकी देखभाल कैसे की जाती है? उन्हें गायों, सूअरों, मुर्गियों से क्या मिलता है? उनकी देखभाल कैसे की जाती है? फार्म पर डॉग हाउस क्यों है? किसान किन मशीनों का उपयोग करते हैं?
	"एक गैरेज का निर्माण"	पाठ की शुरुआत में, शिक्षक कार हाउस के बारे में एक पहेली पढ़ता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं कि हम गैरेज के बारे में बात कर रहे हैं। शिक्षक 2 गैरेज बनाने का प्रस्ताव करता है, उनमें से प्रत्येक 2 कारों को चलाने में सक्षम होगा। बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर खींचा जाता है कि मशीनें ऊंचाई और चौड़ाई में फिट होनी चाहिए। लोग ड्राइंग के आधार पर निर्माण करते हैं, तत्वों का चयन करते हैं, भागों के आकार को नाम देते हैं, मात्रा को गिनते हैं और नाम देते हैं (दीवारों के लिए प्लेटें और छत के लिए प्रिज्म की आवश्यकता होती है)। अपनी कारों के लिए घर बनाकर बच्चे खेल जारी रखते हैं।
वरिष्ठ और प्रारंभिक	"कॉस्मोड्रोम"	खेल का उद्देश्य संज्ञानात्मक रुचि, अंतःक्रिया कौशल और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना है। शिक्षक बच्चों को कक्षीय स्टेशन की उड़ान के लिए तैयार करने के लिए आमंत्रित करता है, साथ ही यह समझाते हुए कि यह धारण करने के लिए एक अंतरिक्ष घर है वैज्ञानिक अनुसंधान. उड़ान से पहले, अंतरिक्ष यात्री इंजीनियरों, डॉक्टरों, जीवविज्ञानी और खगोलविदों से असाइनमेंट प्राप्त करते हैं। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर अंतरिक्ष यात्रियों की एक टीम चुनते हैं, डॉक्टरों का एक समूह जो अंतरिक्ष यात्रियों को उड़ान के लिए तैयार करेगा। फिर इंजीनियर, डिजाइनर और बिल्डर नियुक्त किए जाते हैं जो निर्माण करेंगे हवाई जहाजखींचे गए पैटर्न के अनुसार। बिल्डर्स अपने कार्यों के अनुक्रम की योजना बनाते हैं: वे सलाखों से एक मंच बनाते हैं, ईंटों से ईंधन विभाग, एक रॉकेट बॉडी और सिलेंडर से नाक और एक शंकु। अंतरिक्ष यात्रियों को एक कार्य दिया जाता है: अंतरिक्ष में पौधों के व्यवहार का अध्ययन करने के लिए आने वाले ग्रहों, तारों को आकर्षित करना। रॉकेट यात्रा पर जाता है, डॉक्टर, इंजीनियर और डिजाइनर उड़ान देख रहे हैं, रेडियो ऑपरेटर रुक-रुक कर संचार के लिए जिम्मेदार है।
	"हम एक कठिन सड़क पर एमराल्ड सिटी जा रहे हैं"	बच्चों के गीत की आवाज़ परी कथा के मुख्य पात्रों के आंकड़े दिखाई देते हैं। ऐली और टोटो का कहना है कि उनका घर एक भयंकर तूफान से उड़ गया था, लेकिन वे वास्तव में घर लौटना चाहते हैं। शिक्षक विद्यार्थियों के साथ चर्चा करता है कि लड़की और उसके दोस्त की मदद कैसे करें। बच्चों को याद है कि पीली ईंट वाली सड़क एमराल्ड सिटी की ओर जाती है। फिर ऐली और टोटोशका के लिए सड़क का निर्माण शुरू होता है, और शिक्षक सड़क के विवरण के अंशों को पढ़ता है जो गेम एल्गोरिथम की तरह लगते हैं: यात्रा की शुरुआत में, पीले रंग की सड़क पर एक नीला हेज सजाया गया था; फिर बिजूका के साथ एक बैठक हुई, और छेद के साथ एक उबड़-खाबड़ सड़क के साथ यात्रा जारी रही; जंगल के पीछे, जिसमें दोस्त लकड़हारे से मिले, सड़क बाईं ओर मुड़ गई और रंग बदल गया, कुछ समय बाद, दाईं ओर मुड़ने के बाद, सड़क चौड़ी और हरी हो गई; लियो के यात्रियों की कंपनी में शामिल होने के बाद, एक विशाल खड्ड और एक नदी से सड़क पूरी तरह से बाधित हो गई थी (बच्चे नदी के पार एक पुल बनाने का फैसला करते हैं); पुल से परे, सड़क बहुत संकरी हो गई, फिर से दाहिनी ओर मुड़ गई और रंग बदल गया, लेकिन जल्द ही एक ईंट की दीवार और मैजिक सिटी के द्वार दिखाई दिए, जिसमें से एक हरी चमक निकली।
	"चिड़ियाघर के लिए स्टीमबोट यात्रा"	खेल के लिए सामग्री और विशेषताएँ: पशु मूर्तियां, बिल्डिंग डिजाइनर, टिकट, चोटी रहित टोपी, दूरबीन, स्टीयरिंग व्हील बच्चों ने, शिक्षक के साथ, चिड़ियाघर के लिए एक स्टीमबोट पर एक अद्भुत यात्रा करने का फैसला किया, जो दूर और बहुत दूर स्थित है। सुंदर शहर. लड़कों की एक दोस्ताना टीम ने स्टीमबोट का निर्माण शुरू किया, लड़कियों की एक टीम ने एक शिक्षक के साथ मिलकर एक चिड़ियाघर डिजाइन करना शुरू किया। शिक्षक ने लड़कों से पूछा कि एक टिकाऊ बर्तन बनाने के लिए कौन से विवरण सबसे उपयुक्त होंगे, और लड़कियों से पूछा कि कहाँ और कौन से पिंजरों को सबसे अच्छा रखा जाएगा। समुद्री यात्रा पर जाने के लिए, आपको एक कप्तान चुनना होगा, एक हेल्समैन नियुक्त करना होगा, यात्री कैशियर से बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदते हैं, और नियंत्रक यह जांचता है कि सभी यात्रियों ने अपना किराया चुकाया है या नहीं। अंत में, सभी यात्रियों ने अपना स्थान ग्रहण किया और जहाज चल पड़ा। लेकिन मौसम कुछ बिगाड़ने लगता है, हवा चलती है, समुद्र घबराता है, ऊंची और तेज लहरें जहाज को हिलाती हैं। कप्तान एक हंसमुख गीत गाने की पेशकश करता है जो बादलों को तितर-बितर करने और यात्रियों को खुश करने में मदद करेगा। तो शहर क्षितिज पर दिखाई दिया, सभी यात्री सावधानी से जहाज से उतरे और चिड़ियाघर के भ्रमण पर गए, जिसके दौरान वे जंगल के जानवरों के बारे में पहेलियों को हल करते हैं, याद रखें कि वे क्या खाते हैं, वे सर्दियों के लिए कैसे बसते हैं, आदि।

छोटे समूहों में निर्माण खेल

युवा समूहों में बिल्डिंग गेम की अवधि, एक नियम के रूप में, 10-15 मिनट से अधिक नहीं होती है। सबसे आम और प्रभावी तरीके 2-4 वर्ष के विद्यार्थियों के साथ कार्य में हैं:

• बच्चों के साथ शिक्षक का खेल। शिक्षक विद्यार्थियों को खेल की साजिश की पेशकश करता है, दिखाता है और समझाता है कि कैसे डिजाइन करना है, विवरण का चयन करने में मदद करता है, प्रमुख प्रश्नों के साथ संकेत देता है, बच्चों को प्रोत्साहित करता है अगर कुछ काम नहीं करता है, उन्हें याद दिलाता है कि उन्हें सब कुछ बड़े करीने से करने की कोशिश करनी चाहिए और खूबसूरती से। खेल के अंत में, शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर इमारतों का मूल्यांकन करता है, यह बताने के लिए कहता है कि कौन सी संरचनाएँ सबसे टिकाऊ और सुंदर निकली हैं।
• बड़े बच्चों के साथ नन्हे बच्चों का खेल। अनुसंधान से पता चलता है कि छोटे पूर्वस्कूली और बड़े बच्चों के बीच खेल का निर्माण योजना के अनुसार भवनों के निर्माण को प्रोत्साहित करता है, सकारात्मक भावनाओं को जगाता है और खेल में शामिल होने की इच्छा को सक्रिय करता है।
• कार्रवाई के लिए एक मकसद या प्लॉट प्ले के बहाने के रूप में एक खिलौना चरित्र का उपयोग। गेम प्लॉट एक पसंदीदा खिलौने (अजीब भालू, कानों वाली बनी, प्यारा घोंसला बनाने वाली गुड़िया, अजीब जोकर) के इर्द-गिर्द घूमता है। शिक्षक, खिलौना चरित्र की ओर से, बच्चों को नष्ट किए गए टॉवर को पुनर्स्थापित करने या वन ग्नोम के लिए आरामदायक घर बनाने के लिए कहता है।

अपने पसंदीदा नायक के लिए एक घर बनाने के लिए, बच्चा बहुत रुचि के साथ काम करेगा

2-4 साल के बच्चों को निर्माण सामग्री से परिचित कराना और यह दिखाना महत्वपूर्ण है कि निर्माण कैसे किया जाता है।शिक्षक के कार्यों का अनुकरण करते हुए, बच्चे भवन निर्माण की दुनिया में अपना पहला कदम रखते हैं। इमारतें सरल और समझने योग्य होनी चाहिए, उदाहरण के लिए, ईंटों से बना एक रास्ता, दो स्तंभों से बना एक गेट और एक क्रॉसबार, एक बाड़, एक मेज, एक सिलेंडर और एक शंकु से बना बुर्ज, आदि। बच्चों के लिए भवन बनाने और उसके साथ खेलने की इच्छा रखने के लिए, आपको मध्यम आकार की टिकाऊ सामग्री चुनने की आवश्यकता है। यह वांछनीय है कि 2-3 भागों को जोड़कर, एक छोटा निर्माता उस वस्तु को पहचान सकता है जिसकी उसने कल्पना की है। धीरे-धीरे, बच्चे अधिक जटिल संरचनाओं को मोड़ने की क्षमता में महारत हासिल कर लेंगे, उदाहरण के लिए, 5 भागों का घर।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि 2-3 साल की उम्र में, बच्चे इतना निर्माण नहीं करते हैं जितना कि एक विवरण को दूसरे पर ढेर कर देते हैं, खराब तरीके से समझते हैं कि वे क्या बना रहे हैं, जल्दी से एक विचार से दूसरे पर स्विच कर रहे हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा ईंटों की एक पंक्ति बिछाता है, उन्हें हिलाता है, अपनी आवाज़ की मदद से पटरियों के साथ चलने वाली ट्रेन की आवाज़ की नकल करता है, 2 और ईंटें डालता है, उन्हें स्थानांतरित करने की कोशिश करता है, लेकिन डिज़ाइन टूट जाता है, वह तुरंत भूल जाता है कि वह एक ट्रेन खेल रहा था, और एक गोल बाड़ बनाता है।

छोटे पूर्वस्कूली के खेल के लिए निर्माण सामग्री स्थिर होनी चाहिए, और भवन सरल और समझने योग्य होने चाहिए।

मध्य समूह में निर्माण खेल

4-5 वर्ष की आयु के बच्चों को ऐसे नमूने दिखाए जा सकते हैं जो उच्च स्तर की तकनीकी जटिलता प्रदान करते हैं, उदाहरण के लिए, लिफ्ट के साथ बहुमंजिला गैरेज और कारों के लिए पार्किंग प्लेटफॉर्म, बहु-लेन यातायात के लिए एक विस्तृत पुल, एक गोल सर्कस भवन। शिक्षक इस उम्र के बच्चों की पहल और जिज्ञासा पर सुरक्षित रूप से भरोसा कर सकते हैं, क्रियाओं के एल्गोरिथ्म के विस्तृत प्रदर्शन के बिना मौखिक व्याख्या तक सीमित हो सकते हैं। चार साल के बच्चों के लिए, कहानी के खेल में संक्रमण के लिए मुख्य उत्तेजना अभी भी एक खिलौने की उपस्थिति है, जिसके चारों ओर बाद की कार्रवाई का निर्माण किया जाएगा। खेल की अवधि बढ़ाकर 20 मिनट कर दी जाती है।

4-5 साल की उम्र के विद्यार्थियों के साथ काम करते समय, यह वरीयताओं और रुचियों की ख़ासियत पर विचार करने योग्य है, उदाहरण के लिए, लड़के एनीमेशन और रुचि के साथ एक स्पेसपोर्ट बनाने के विचार को समझेंगे, जबकि लड़कियां इससे प्रेरित होंगी एक गुड़ियाघर के लिए फर्नीचर डिजाइनर बनने या पालतू जानवरों के लिए घरों और बाड़ से एक खेत बनाने की पेशकश करें। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि अधिकांश बच्चे बिल्डिंग डिजाइन की तुलना में ब्यूटी सैलून, बेटी-माताओं या खजाने की खोज में भूमिका निभाना पसंद करेंगे। कुछ लोग दिलचस्प इमारतों का निर्माण करना जानते हैं, लेकिन वे साजिश को खेलने में कोई दिलचस्पी नहीं दिखाते हैं, इसलिए शिक्षक के लिए एक अलग दृष्टिकोण बहुत महत्वपूर्ण है, जो व्यक्तिगत हितों और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, एक बच्चे को बनने की पेशकश करेगा एक निर्माता, और दूसरा - खेल के भूमिका निभाने वाले पहलू में सक्रिय भाग लेने के लिए।

आप लोगों को खिलौना जानवरों के लिए एक चिड़ियाघर बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं जिनके पास रहने के लिए कहीं नहीं है

निम्नलिखित भवन निर्माण खेल मध्य समूह के विद्यार्थियों के लिए रुचिकर हो सकते हैं:

• "बाड़ और बाड़"
• "खेत",
• "चिड़ियाघर",
• "कार गैराज"
• "सर्कस",
• "बड़े शहर के पुल"
• "गुड़िया के लिए कमरा", आदि।

बच्चे स्वतंत्र रूप से सामग्री चुनते हैं, खेत के लिए बाड़ बनाते हैं और जानवरों के लिए पेन बनाते हैं

पुराने प्रीस्कूलर के साथ गेम बनाना

शिक्षक का मुख्य कार्य बिल्डिंग गेम में रुचि विकसित करना है, जिसके लिए प्लॉट गेम के आयोजन के लिए आवश्यक परिणाम के लिए पुराने प्रीस्कूलरों को उन्मुख करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, पुलों और सड़कों के साथ एक शहर का निर्माण करें और फिर व्यवस्था करें दिलचस्प खेलकारों और ट्रेनों के साथ। एक आकर्षक कहानी पढ़ने से रुचि जगाने में मदद मिलेगी, एक दिलचस्प बातचीत जो जुए के जुनून और बनाने की इच्छा को उत्तेजित करती है। कहानी का खेल, बदले में, सकारात्मक प्रभावरोल-प्लेइंग गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना।

आइए कहानी और निर्माण खेल के संयोजन का उदाहरण दें।
लड़कियां गुड़िया के साथ खेलती हैं, खेल का कथानक एक यात्रा है ग्रीष्म शिविर. बच्चे गुड़िया के कपड़े, खिलौने, कारों में व्यंजन डालते हैं और समूह कक्ष के दूसरे हिस्से में "ड्राइव" करते हैं। लड़कियों में से एक ने गुड़िया के लिए एक घर बनाने और निर्माण सामग्री लाने की पेशकश की, दो अन्य लड़कियों ने पहल की और एक बरामदा, एक रसोई और एक बेडरूम बनाने के लिए तैयार हो गईं। निर्माण पूरा करने के बाद, बच्चों ने भूमिकाओं को आपस में बांट लिया: बड़े लोगों के समूह में एक शिक्षक (बड़ी गुड़िया), छोटे लोगों के समूह में एक शिक्षक (छोटी गुड़िया) और एक रसोइया। खेल देखने वाले शिक्षक ने सुझाव दिया कि लड़कियों को एक खेल का मैदान तैयार करना चाहिए, छोटी गुड़िया के लिए बेड, वार्डरोब और टेबल बनाना चाहिए। बच्चों ने मध्य समूह में विभाजन और फर्नीचर बनाना सीखा, लेकिन कमरों की संयुक्त योजना और आंतरिक सज्जा का अनुभव उनके लिए नया और उपयोगी निकला।

निर्माण पूरा करने के बाद, प्रीस्कूलर उत्साहपूर्वक खेल की साजिश विकसित करते हैं

इमारत एक प्रकार का उपरिकेंद्र बन जाती है जिसके चारों ओर प्रकट होता है कहानी का खेल. एक ही टेबल पर बच्चों की जोड़ी के खेल के दौरान, शिक्षक दो संरचनाओं को एक में मिलाने की सलाह देता है, उदाहरण के लिए, दो घरों को दो मंजिला इमारत में मिलाना। फिर आप देख सकते हैं कि बच्चे कैसे एक साथ योजना बनाते हैं। अपार्टमेंट इमारत, कमरों, गलियारों, सीढ़ियों आदि के प्लेसमेंट को पूर्व-समन्वयित करें। धीरे-धीरे, पुराने प्रीस्कूलरों के लिए बिल्डिंग गेम की अवधि 30 मिनट तक बढ़ जाती है।

6 साल की उम्र में, इमारतों की स्थापत्य अभिव्यक्ति में बच्चों की रुचि बढ़ जाती है, वे डिजाइन में सुधार करने, सुंदर, सममित और कलात्मक रूप से आकर्षक संरचनाएं बनाने की कोशिश करते हैं। लेकिन कभी-कभी व्यावहारिक कार्यान्वयन के लिए विचार बहुत जटिल हो जाता है और प्रीस्कूलर से गंभीर मानसिक कार्य की आवश्यकता होती है, और यहां शिक्षक के संकेत की आवश्यकता होती है, जो सामग्री का उपयोग करने की नई संभावनाएं दिखाती है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा एक मेट्रो स्टेशन के निर्माण में व्यस्त है, लेकिन स्तंभों को मेहराब से जोड़ने की कोशिश करते समय, वह पाता है कि सलाखों के बीच की दूरी बहुत बड़ी है, यदि आप स्तंभों को करीब ले जाते हैं, तो पूरी संरचना ढह जाएगी। एक चौकस शिक्षक आपको फर्श के लिए अतिरिक्त लंबी प्लेटों का उपयोग करने और उन पर मेहराब लगाने की सलाह देगा।

पुराने प्रीस्कूलर के साथ, आप मॉडल स्कीम के अनुसार डिडक्टिक गेम्स आयोजित कर सकते हैं:

उन बच्चों के साथ जो एक मॉडल के अनुसार डिजाइन करने में काफी आश्वस्त हैं, आप डायग्राम और रेखाचित्रों पर काम करना शुरू कर सकते हैं। यह केवल चित्रों की पेशकश करने के लिए पर्याप्त नहीं है, यदि आवश्यक हो तो उन्हें बच्चों के साथ एक साथ विचार करने और अलग करने की आवश्यकता है, यह दिखाएं कि भागों को कैसे तेज किया जाए।

फोटो गैलरी: सरलतम भवनों के निर्माण की योजनाएँ

युवा पूर्वस्कूली को भालू या गुड़िया के लिए एक गेट बनाने की पेशकश की जा सकती है। एक पुल का निर्माण करते समय, एक शिक्षक एक शर्त निर्धारित कर सकता है: यह स्थिर होना चाहिए और खिलौना कारों का सामना करना चाहिए। लड़कियों को अपनी गुड़िया के लिए बिस्तर बनाने में खुशी होगी। एक गैरेज है कार के आकार को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है जिसे वे वहां रखने की योजना बना रहे हैं। रंगों के सही क्रम का निरीक्षण करना सीखता है खिलौनों के लिए निर्मित स्लाइड के साथ, बच्चे भविष्य में खेलने में रुचि लेंगे

तालिका: पुराने प्रीस्कूलर (टुकड़ा) के लिए बिल्डिंग गेम के सारांश का एक उदाहरण

लेखक	Zobenkova ई। यू।, शिक्षक MADOU नंबर 224, केमेरोवो।
नाम	"शहर और गांव"
लक्ष्य	रचनात्मक गतिविधियों में कौशल के सुधार को बढ़ावा देना।
कार्य	अंतिम परिणाम के स्व-मूल्यांकन के निर्माण में योगदान; एक सकारात्मक भावनात्मक वातावरण के निर्माण में योगदान; सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देने के लिए; योजना को ध्यान में रखते हुए, एक निश्चित क्रम में निर्माण करने की क्षमता बनाने के लिए; रचनात्मक की प्रक्रिया में सामूहिक संबंधों का पोषण करें रचनात्मक गतिविधि; देशभक्ति की भावना पैदा करना, राज्य के प्रतीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
उपकरण	बिल्डिंग प्लान, डिजाइन गुण, निर्माता।
प्रारंभिक काम	व्यक्तिगत, उपसमूह, विभिन्न भवनों के डिजाइन पर ललाट कार्य, एक शहर, एक गाँव का निर्माण; प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के साथ परिचित।
परिचय	बी: चलो नमस्ते कहो। गोल नृत्य खेल "एक नाव नदी पर तैर रही है" (स्वयं का काम)। एक नाव नदी पर तैरती है और हम हाथ में हाथ डाले चलते हैं। (मंडलियों में चलो) और नदियाँ एक नीली धारा हैं, (लहरें दिखाती हैं) और नदी के उस पार एक पुल है, (हाथ मिलाएं, कोहनी ऊंची करें) और पुल के पीछे घर हैं, (आपके सिर के ऊपर हाथ) और उन्हीं घरों में बच्चे सोते हैं। (गाल के नीचे हथेलियाँ) जल्द ही सूरज निकलेगा (हाथ ऊपर करो, खिंचाव करो) मुर्गा "कौवा" गाना गाएगा, और सभी बच्चे यहाँ खड़े होंगे (एक घेरे में चलो) और साथ में वे बालवाड़ी तक दौड़ेंगे! (दौड़ना) हर कोई ... बालवाड़ी भाग गया?
मुख्य हिस्सा	प्रश्न: किंडरगार्टन में आने वाले बच्चों के नाम क्या हैं? (प्रीस्कूलर)। जब तुम स्कूल जाओगे तो तुम क्या कहलाओगे? (विद्यार्थियों) इस प्रकार का कार्य है - निर्माण। बिल्डर्स किस पेशे को कहते हैं? (बच्चों के उत्तर)। और हमारे पास निर्माण सामग्री है... क्या हम निर्माता बन सकते हैं? (कर सकना)। आपको क्या लगा? यह पता चला है कि हर बिल्डर, जहां वह चाहता है, वहां बनाता है?! (नहीं, वास्तुकार के इरादे के अनुसार)। शिक्षक निर्माण व्यवसायों के बारे में बातचीत करता है, बच्चों का ध्यान भवन योजना की ओर आकर्षित करता है। बच्चे भूमिकाओं को वितरित करते हैं, शहर और ग्रामीण इलाकों में कौन क्या बनाएगा।<…>
अंतिम भाग	क्यू: निर्माण का समय खत्म हो गया है। शहर और देहात के विकास पर चर्चा करते हैं। आप शायद इस बात से सहमत होंगे कि शहर और गाँव का सुंदर, आरामदायक और निश्चित रूप से इमारतों का टिकाऊ होना अच्छा है? (हाँ)। जबकि बच्चे शिक्षक के पास आ रहे हैं, आप एक खेल खेलने की पेशकश कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, "दोषी बादल"। प्रश्न: हम किस देश में रहते हैं? (रूस में)। रूस में रहने वालों को क्या कहा जाता है? (रूसी)। हम किस शहर में रहते हैं? (केमेरोवो)। आपने जो शहर बनाया है उसका नाम क्या है? (बच्चे नाम सुझाते हैं)। आपने जो शहर बनाया है वह किस देश का है? (रूस में)। क्षमा करें, आप इसे कैसे परिभाषित करते हैं? (शहर के मुख्य भवन पर एक झंडा है)। राज्य के प्रतीक और क्या हो सकते हैं? (हथियारों का कोट, गान)। क्या आपके शहर के निवासियों के लिए रहना सुविधाजनक है? क्यों? (व्याख्या करना)। ठीक है, तो आपके निवासी बस आराम कर रहे हैं, लेकिन उनके पास काम करने के लिए कहीं नहीं है?! सब बेरोज़गार? (फैक्ट्री मे)। ठीक है, अगर कोई पौधा है, तो शायद कोई संयंत्र में काम कर रहा है, जिसका अर्थ है कि श्रम का परिणाम है?! (बच्चे कल्पना करते हैं कि वे कारखाने में क्या उत्पादन करते हैं, उदाहरण के लिए, एक लकड़ी प्रसंस्करण संयंत्र)। प्लांट के लिए कच्चा माल कहां से आता है? (लोग गाँव के घरों की ओर इशारा करते हैं)। उत्पाद कहां और किसके पास भेजा जाता है? (शहर में)। शहर और ग्रामीण इलाकों के बीच परिवहन संचार और व्यापार संबंधों के बारे में बातचीत।<…> वी: शाबाश! आप असली निर्माता हैं!
सीआईटी। द्वारा: http://ped-kopilka.ru/blogs/zobenkova-elena/stroitelnaja-igra-gorod-i-derevnja.html

बालवाड़ी में निर्माण खेल का विश्लेषण

युवा पूर्वस्कूली उम्र में, शिक्षक की गतिविधियों को ठीक करने के लिए वर्ष में 3 बार गेमिंग कौशल का अध्ययन करने की सिफारिश की जाती है। पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम में, विश्लेषण स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में किया जाता है। शिक्षक के पेशेवर कौशल का विश्लेषण वरिष्ठ शिक्षक या कार्यप्रणाली द्वारा किया जाता है।

निर्माण सामग्री के साथ खेल के विश्लेषण के लिए मानदंड:

• बच्चों की उम्र के लिए निर्धारित विकासात्मक, शैक्षिक और परवरिश कार्यों का पत्राचार।
• प्रारंभिक कार्य की गुणवत्ता, इसकी समीचीनता (भ्रमण, बातचीत, पढ़ना, टहलने के दौरान अवलोकन)।
• खेल को उत्तेजित करने और प्रबंधित करने के शैक्षणिक तरीके।
• निर्माण का प्रकार, उम्र से संबंधित बौद्धिक और मनोवैज्ञानिक विकास मानकों का अनुपालन:
  • नमूने के अनुसार;
  • शर्तों के अनुसार;
  • डिजाइन द्वारा;
  • आरेखों और रेखाचित्रों के अनुसार।
• खेल का स्थान और समय।
• बच्चों की सहभागिता (सहयोग कौशल, प्रीस्कूलरों को उपसमूहों में बांटना, व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए भूमिकाओं का वितरण, बच्चों के कामचलाऊपन की उत्तेजना)।
• इमारतों के साथ खेलने की शर्तें (खेल की साजिश, अतिरिक्त खिलौने और सामग्री)।

खेल की प्रगति को देखते हुए, शिक्षक विद्यार्थियों की इमारतों और बच्चों द्वारा उनकी पिटाई का मूल्यांकन करता है

विद्यार्थियों की खेल गतिविधि के प्रोटोकॉल को भरने के लिए, प्रत्येक बच्चे के खेल पर वस्तुनिष्ठ डेटा की आवश्यकता होगी। आप उन्हें एक समूह में बच्चों के खेल, साइट पर, साथ ही खेल बनाकर देख सकते हैं समस्या की स्थितिशिक्षक की कुशल भागीदारी के साथ।

तालिका: प्रीस्कूलर गतिविधि प्रोटोकॉल खेलते हैं

विकास के क्षेत्रों में	मूल्यांकन पैरामीटर	अंक
खेल सामग्री	खेल का विचार प्रकट होता है: एक वयस्क की मदद से अपने आप।
	तरह-तरह के इरादे।
	खेल कार्यों की संख्या।
	खेल कार्यों की विविधता।
	कार्यों को निर्धारित करने में स्वतंत्रता: कार्य एक वयस्क द्वारा निर्धारित किए जाते हैं; एक वयस्क की मदद से अपने आप।
खेल समस्याओं को हल करने के तरीके	खिलौनों के साथ विभिन्न प्रकार की खेल गतिविधियाँ।
	खिलौनों के साथ खेल क्रियाओं के सामान्यीकरण की डिग्री: तैनात; सामान्यीकृत।
	स्थानापन्न वस्तुओं के साथ खेल क्रियाएँ: एक वयस्क की मदद से अपने आप।
	काल्पनिक वस्तुओं के साथ खेल क्रियाएं: एक वयस्क की मदद से अपने आप।
	भूमिका स्वीकार करता है।
	तरह-तरह के रोल प्ले।
	भूमिका निभाने वाले बयानों की अभिव्यक्ति।
	भूमिका निभाने वाले बयानों की उपस्थिति।
	भूमिका बयान की पहल पर उत्पन्न होते हैं: वयस्क; बच्चा।
	भूमिका निभाना होता है: एक वयस्क के साथ एक सहकर्मी के साथ।
	भूमिका निभाने वाली बातचीत की पहल पर होती है: वयस्क; बच्चा।
	भूमिका निभाने वाली बातचीत की सामग्री।
खेल में बच्चों की सहभागिता	बातचीत में प्रवेश करता है: एक वयस्क के साथ एक सहकर्मी के साथ।
	खेल कार्य सेट करता है: वयस्क समकक्ष।
	खेल कार्यों को स्वीकार करता है: एक वयस्क से एक सहकर्मी से; मना करता है।
	इंटरेक्शन अवधि: लघु अवधि; लंबा।
नोट: पहचाने गए कौशल को "+" चिह्न द्वारा दर्शाया गया है, लापता कौशल को "-" चिह्न द्वारा दर्शाया गया है।

MDOU "किंडरगार्टन नंबर 4 पी। नोवोर्स्क"

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ रचनात्मक और भवन निर्माण खेलों के आयोजन पर विधायी विकास

द्वारा पूरा किया गया: एमडीओयू शिक्षक

"किंडरगार्टन नंबर 4 पी। नोवोरस्क"

एवेरीना टी.एन.

व्याख्यात्मक नोट

भवन और रचनात्मक खेल एक प्रकार का रचनात्मक खेल है और इसे बच्चों की गतिविधियों के रूप में माना जाता है, जिसकी मुख्य सामग्री विभिन्न प्रकार की इमारतों और संबंधित कार्यों में आसपास के जीवन का प्रतिबिंब है। निर्माण और रचनात्मक खेलों में, कुछ वस्तुओं को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है: भवन विशेष रूप से निर्मित निर्माण सामग्री और निर्माणकर्ताओं या प्राकृतिक सामग्रियों से बनाए जाते हैं। खेल अक्सर रोल-प्लेइंग गेम के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़े होते हैं, वे इसकी शुरुआत हो सकते हैं। कभी-कभी इमारत का उपयोग खेल में नहीं किया जाता है, लेकिन यह उसके पर्यावरण का हिस्सा है, यह एक भूमिका निभाने वाले खेल का रूप ले सकता है, उदाहरण के लिए, खेल में एक निर्माता की भूमिका होती है, एक चालक एक निर्माण स्थल पर सामान पहुंचाता है, वगैरह। लेकिन भवन-रचनात्मक खेल हैं जिनमें सभी सामग्री इमारतों और संरचनाओं के निर्माण तक सीमित है।

इस प्रकार के खेल की प्रक्रिया में, बच्चे अंतरिक्ष में अभिविन्यास बनाते हैं और विकसित करते हैं, किसी वस्तु के आकार और अनुपात को अलग करने और स्थापित करने की क्षमता, बच्चे भौतिकी के सबसे सरल नियमों को समझते हैं। इमारत का खेल बच्चों को उद्देश्यपूर्ण, नियोजित गतिविधियों को सिखाता है, सोच विकसित होती है, एक सटीक शब्दकोश बनता है जो ज्यामितीय निकायों, स्थानिक संबंधों के नाम को व्यक्त करता है। नैतिक शिक्षा के कार्य भी हल हो जाते हैं - बच्चे बिल्डरों के काम से परिचित हो जाते हैं, एक दूसरे की मदद करते हैं, साथ में सुंदर इमारतें बनाने की कोशिश करते हैं।

निर्माण सामग्री वाले खेलों की एक विशेषता यह है कि रचनात्मक कौशल में महारत हासिल करने के लिए विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, बच्चों में रचनात्मक कौशल के गठन के लिए एक पद्धति विकसित की गई है (ई.ए. फ्लेरिना, जेड.वी. लिश्तवन, आदि)। उसी समय, निर्माण और रचनात्मक खेल रचनात्मक खेल हैं, क्योंकि वे स्वतंत्रता, आत्म-संगठन, रचनात्मकता और भावनात्मक समृद्धि की विशेषता हैं। इस प्रकार के खेल की विशेषताओं के आधार पर, उनके नेतृत्व में शिक्षक को कई कार्यों का सामना करना पड़ता है:

1. बच्चों के विचारों का विस्तार करना और उनका ध्यान बिल्डरों के काम, उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरणों पर निर्देशित करना।

2. निर्माण, शिक्षा और स्वतंत्रता के विकास, सोच की गतिविधि, रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के तरीकों में शिक्षा।

3. परिश्रम का निर्माण, बच्चों के सही संबंधों का विकास, एक दोस्ताना टीम में उनका एकीकरण।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, सामूहिक खेलों का विस्तार हो रहा है, बच्चों को उनकी प्रारंभिक योजना बनाना सिखाना, खेल का लक्ष्य निर्धारित करना, पूर्व समझौते से प्रतिभागियों का निर्धारण करना, न केवल एक दृश्य मॉडल के अनुसार, बल्कि चित्र, तस्वीरों के अनुसार रचनात्मक और निर्माण कौशल का उपयोग करना विभिन्न संरचनाओं के। शिक्षक खेल क्रियाओं के बारे में सोचना, तुलना करना, निर्णयों को लागू करना सिखाता है। बडा महत्वएक शब्द ग्रहण करता है, निर्माण का स्रोत एक वयस्क की कहानी हो सकती है।

एक बच्चे के जीवन में एक विशेष स्थान प्राकृतिक सामग्री वाले खेलों द्वारा कब्जा कर लिया जाता है। बच्चे बर्फ और रेत से निर्माण करते हैं, पानी से खेलते हैं। इन खेलों में शामिल हैं महान अवसरबच्चे के विकास के लिए, लेकिन, जैसा कि शिक्षक कहते हैं, विशेष विकास के बिना वे नीरस और कम सामग्री वाले हो सकते हैं।

गेमिंग वातावरण के संगठन में निर्माण और रचनात्मक खेलों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। शिक्षक को एक निर्माण सामग्री का चयन करने की आवश्यकता होती है जो इस उम्र के बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के कार्यों से मेल खाती है। सामग्री विविध होनी चाहिए: फर्श, डेस्कटॉप, विभिन्न प्रकार के डिजाइनर, सेट, आदि; आकर्षक रूप से डिज़ाइन किया गया, बच्चों की क्षमताओं के अनुरूप पर्याप्त स्थिर।

निर्माण खेल "तटबंध"

सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखना, एक आम योजना के अनुसार अपनी इमारतों को जोड़ना, इस बात पर सहमत होना कि कौन क्या काम करेगा; जरूरत पड़ने पर एक दूसरे की मदद करें।

संचार के साधन के रूप में भाषण को विकसित करना जारी रखें।

उपकरण:कंस्ट्रक्टर किट, एक बिल्डिंग गेम के लिए विशेषताएँ (फुटपाथ, सड़क मार्ग, पेड़, फूलों की क्यारियाँ, एक नदी, शहर की तस्वीरों के साथ एक लिफाफा, मास्को तटबंध की एक तस्वीर)

कदम।
कविता:

सबकी एक मातृभूमि है

और शहर और नदी

हमारे पास यह अनादि काल से है

इसे अंगारा कहा जाता है।

और नगर नमक से जी उठा

अब वही नहीं

नई इमारतों से चढ़ा

पश्चिम और पूर्व की ओर।

चित्रकारी

और आज हम एक तटबंध (चित्र) बनाएंगे। क्या

शहरों? आप क्या सोचते है? (मास्को)

मास्को एक बड़ा शहर है। बड़े शहरों में नदी बीच में बहती है

शहरों। और नदी के दोनों किनारों पर तटबंध बनाया जा रहा है। एक दायीं ओर और एक बायीं ओर है।

पेंटिंग की जांच करना

यहाँ नदी है, और यह बाड़ है। आपको क्या लगता है कि बाड़ किस लिए है?

(ताकि कोई पानी में न गिरे, और पानी किनारे को न धोए)।

किनारे चाहिए फुटपाथ।किसलिए? (ताकि लोग चल सकें और आनंद उठा सकें ताजी हवानदी और शहर की सुंदरता से)। यह चौड़ी सड़क क्या है? इसे क्या कहते हैं? (गाड़ी) के लिए

क्या? (कारों के लिए तटबंध के साथ ड्राइव करने के लिए)।

तटबंध को न केवल बाड़ से, बल्कि पेड़ों से भी सजाया गया है। जहाज, मोटर जहाज, नावें, मालवाहक नौकाएँ, मोटर नौकाएँ नदी के किनारे तैरती हैं।

जहाज पर आप टहलने जा सकते हैं, बजरे पर आप कार्गो को स्थानांतरित कर सकते हैं।

जहाज पर चढ़ने के बारे में कैसे? क्या हम बाड़ पर कदम रखेंगे? परंतु जैसे?

(घाट की जरूरत)

एक स्कीमा के साथ काम करना

शिक्षक: - दोस्तों, याद करो और बताओ कि उस व्यक्ति का नाम क्या है जो यह सोच रहा है कि तटबंध कैसे बनेगा?

(आर्किटेक्ट)-आज मैं वास्तुकार बनूंगा, और आप निर्माता हैं। मैंने सोचा कि शहर में तटबंध कैसे बनाया जाएगा, (योजना प्रस्तावित है) आइए निर्धारित करें कि नदी का बायाँ किनारा कहाँ है और दायाँ कहाँ है। इसमें नदी बहती है

तीर जिस दिशा की ओर इशारा करता है। यदि हम उस दिशा में मुंह करके खड़े होते हैं जहां तीर इंगित करता है, तो यह बैंक दाईं ओर होगा, और यह बाईं ओर होगा (आरेख पर I चिह्न: l.b और p.b)। हम बाएँ और दाएँ किनारे का निर्माण करेंगे।

हम निर्माण कैसे शुरू करते हैं? (घाटी किलेबंदी)

तट को क्या मजबूत करेगा? (बाड़)

इसे आरेख के अनुसार करते हैं। कैसे? (ईंटें)

चलो एक घाट बनाते हैं। किस? घाट को नदी पर रखा गया है।

तटबंध के साथ चलना बहुत सुखद है (आरेख की ओर इशारा करते हुए), क्या होने वाला है? (फुटपाथ)

फिर, एक चौड़ी सड़क बनेगी (मैं इसे आरेख पर दिखाता हूं)। इसे क्या कहते हैं? (फुटपाथ) और यहाँ फिर से पगडंडी। और फिर घर तटबंध के साथ चलेंगे।

आपको क्या लगता है कि बिल्डरों ने पहले क्या बनाया: तटबंध या घर

(पहले उन्होंने तट को मजबूत किया, घाट बनाया, सड़कें बिछाईं, फिर घर बनाए)।

और अगर दाएं और बाएं किनारे पर घर होंगे तो लोग घूमने कैसे जाएंगे? (एक पुल की आवश्यकता है)।

मेरा सुझाव है कि आप एक तटबंध बनाएं। - लेकिन सब कुछ काम करने के लिए, जैसा कि मैंने योजना बनाई थी, आपको यह चुनने की ज़रूरत है कि आप उस जगह का निर्माण और निर्माण करेंगे जहाँ आपने योजना बनाई थी (बच्चों की पसंद)

एक डिजाइनर द्वारा बच्चों द्वारा स्व-निर्माण

शिक्षक: - सब कुछ बनाया गया था, वास्तुकार ने क्या सोचा?

दाएं और बाएं किनारे के साथ-साथ एक पगडंडी और एक सड़क मार्ग के साथ एक सुंदर तटबंध निकला। तट के किनारे विभिन्न इमारतें हैं।

योजना के अनुसार ट्राम का निर्माण

लक्ष्य:आरेख का उपयोग करके किसी वस्तु में मुख्य कार्यात्मक और संरचनात्मक भागों को खोजने की क्षमता को समेकित करना। डिज़ाइन योजना के आधार पर इमारत को लगातार पुन: उत्पन्न करना सीखें। रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

सामग्री: निर्माण सामग्री का एक सेट, ट्राम का चित्र, ट्राम का आरेख, छोटे खिलौने।

कदम: बच्चे ट्राम के बारे में जो कुछ भी जानते हैं, उसके उद्देश्य के बारे में सब कुछ बताते हैं, उसका वर्णन करते हैं।

ट्राम मानचित्र प्रदर्शन।

पूर्वस्कूली इसमें मुख्य भागों का नाम देते हैं, इसके साथ तालिकाओं पर उपलब्ध निर्माण सामग्री को सहसंबंधित करते हैं, भवन में इसके स्थान को मानसिक रूप से रेखांकित करते हैं। योजना का विश्लेषण क्रमिक रूप से नीचे से ऊपर की ओर किया जाता है।

बच्चे बताते हैं कि उन्हें किस विवरण की आवश्यकता होगी, आरेख पर ध्यान केंद्रित करते हुए, नीचे से ऊपर तक इमारत को पुन: पेश करें।

निर्माण पूरा होने पर, खेल अभ्यास "यात्री को अपनी सीट पर रखें" किया जाता है। योजना के आधार पर, बच्चे अपने निर्माण में वस्तु का स्थान निर्धारित करते हैं। फिर इमारतों को पीटा जाता है।

निर्माण और रचनात्मक खेल "खेत»

लक्ष्य:-बच्चों में डेस्कटॉप सामग्री के निर्माण का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए, इसके साथ विभिन्न तरीकों से कार्य करने के लिए।

भवन की प्रकृति के अनुसार स्वतंत्र रूप से आवश्यक विवरणों का चयन करना सीखें और शिक्षक के मॉडल के अनुसार निर्माण करें।

खेत के बारे में पहले प्राप्त ज्ञान को समेकित करें।

भवन के साथ खेलने में प्राप्त ज्ञान और छापों को प्रतिबिंबित करने के लिए वास्तविक वस्तुओं का सबसे सरल मॉडल बनाना सीखें।

खेल में दोस्ती बढ़ाएं।

खेल सामग्री: डेस्कटॉप निर्माण सामग्री (बार, क्यूब्स, मेहराब), खिलौने "फार्म" का एक सेट।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को "खेत" खिलौने का एक सेट देता है और उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करता है। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि जानवरों को एक सुरक्षित स्थान की व्यवस्था करने की आवश्यकता है ताकि वे भाग न जाएं और कोई उन्हें नुकसान न पहुंचाए, जिससे बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि खेत के चारों ओर बाड़ बनाना आवश्यक है। बच्चे स्वयं निर्माण सामग्री (बार) चुनते हैं और भागों को एक दूसरे के करीब रखकर बाड़ का निर्माण करते हैं। यदि बच्चे फाटक के लिए जगह छोड़ना भूल जाते हैं, तो शिक्षक पूछते हैं कि दूध की टंकी वाली गाड़ी खेत तक कैसे जा सकती है। शिक्षक छोटे जानवरों (सुअर, भेड़, पक्षी) के साथ खेत को आबाद करने की पेशकश करता है और जांचता है कि बाड़ काफी ऊंची है या नहीं। फिर बड़े जानवरों (गायों, घोड़ों) को बसाया जाता है और बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुँचते हैं कि बाड़ की ऊँचाई अपर्याप्त है। शिक्षक बाड़ अधिरचना का एक नमूना दिखाता है (घन एक उल्टे मेहराब के साथ वैकल्पिक होता है, सलाखों के एक बाड़ के शीर्ष पर एक दूसरे के करीब जुड़ा होता है)। बच्चे बिल्डिंग खत्म करते हैं। शिक्षक खेत के बारे में सवाल पूछता है और इमारत को पीटने की पेशकश करता है।

गेमिंग गतिविधियों की सक्रियता के लिए प्रश्न:

कौन से जानवर पाले जाते हैं?

उनकी देखभाल कौन करता है?

किसान गायों की देखभाल कैसे करते हैं? उनसे उन्हें क्या मिलता है?

किसान सूअरों की देखभाल कैसे करते हैं? उनसे उन्हें क्या मिलता है?

किसान घोड़ों की देखभाल कैसे करते हैं? इनका उपयोग कैसे किया जाता है?

किसान पक्षियों की देखभाल कैसे करते हैं? उनसे उन्हें क्या मिलता है?

किसान बकरियों, भेड़ों की देखभाल कैसे करते हैं? उनसे उन्हें क्या मिलता है?

कुत्ता खेत में क्यों रहता है?

कौन सी मशीनें किसानों की मदद करती हैं?

निर्माण और रचनात्मक खेल "पोर्ट"

लक्ष्य:बड़े करीने से, खूबसूरती से एक संरचना बनाने के लिए बच्चों में एक निश्चित क्रम में बनाने के लिए। खेल में स्वतंत्रता पैदा करें। खेल में बच्चों के संचार का विकास करें। गेम प्लॉट विकसित करना सीखना जारी रखें।

खेल प्रगति:"दोस्तों, हमें तत्काल दूसरे शहर में कार्गो भेजने की जरूरत है। कारें और ट्रेनें चली गईं, विमान उड़ गए। कार्गो परिवहन के लिए हमारे पास कौन सा परिवहन बचा है? जहाजों पर अलग-अलग कार्गो। आपको यह चुनने की जरूरत है कि आप में से कौन सा होगा लोडर के चालक बनें, माल उतारने के लिए नियंत्रक, लोडर कौन होगा। किसका नाम अभी तक नहीं लिया गया है? (जहाज के कप्तान, क्रेन ऑपरेटर)। बच्चे जहाजों का निर्माण करते हैं, खिलौने चुनते हैं, वस्तुओं - कार्गो। लोडर कारों को लोड करते हैं, ड्राइवर कार को बंदरगाह तक ले जा रहे हैं। एक जहाज में फर्नीचर, दूसरे में चीजें, तीसरे में सब्जियां और फल पहुंचाए जा रहे हैं। बच्चे बताते हैं कि यह कार्गो किसके लिए है, किसे इसकी आवश्यकता होगी। पर्यवेक्षक यह जांचते हैं कि क्या उन्होंने इसे सही तरीके से लोड किया है या नहीं कार्गो लोड किया जाता है। क्रेन ऑपरेटर कार्गो को कारों से हटा देता है, जहाजों को भेज दिया जाता है। जब सभी कार्गो लोड हो जाते हैं, तो कप्तान पाल को आदेश देते हैं।

नतीजा: "दोस्तों, हमें एक पत्र मिला है, मैं इसे पढ़ूंगा। (पत्र कहता है कि लोगों को कार्गो, कुछ फर्नीचर, कुछ सब्जियां और फल, कुछ चीजें मिलीं। वे बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं।)

निर्माण खेल: शहर की इमारतें

लक्ष्य:किसी वस्तु को डिजाइन करने के लिए निर्माण सामग्री और अतिरिक्त विवरण से बच्चों के ज्ञान और कौशल को समेकित करना।

नियम:शिक्षक बिल्डरों की भूमिका में बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि शहर में कौन सी प्रमुख निर्माण परियोजनाएं चल रही हैं, वे शहरवासियों के लिए महत्वपूर्ण क्यों हैं, हाल ही में क्या बनाया गया है। बच्चे तस्वीरों के बीच पाते हैं और उन निर्माण वस्तुओं का नाम बताते हैं जिनसे उन्हें परिचित कराया गया था, इन वस्तुओं का उद्देश्य। शिक्षक उस माइक्रोडिस्ट्रिक्ट को दर्शाने वाली तस्वीरों को खोजने की पेशकश करता है जिसमें बच्चे रहते हैं और बताते हैं कि इसकी इमारतें कैसे भिन्न हैं। सड़क पर कौन सी दिलचस्प इमारतें हैं जहाँ बच्चा रहता है, जहाँ किंडरगार्टन स्थित है। फिर शिक्षक निर्माण व्यवसायों की सूची बनाने के लिए कहता है। उनमें से किसी एक को चुनें और उसके बारे में बताएं। बच्चे एक बहुमंजिला इमारत (या बच्चों के अनुरोध पर अन्य वस्तु) बनाकर खेल खत्म करते हैं

प्राकृतिक सामग्री से निर्माण "हिरण"

लक्ष्य:खिलौने बनाने के लिए विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करना सीखें।

खिलौनों के हिस्सों को नुकीली टहनियों (या माचिस) से जोड़ने की क्षमता विकसित करें;

सूआ के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करें।

उपकरण: प्राकृतिक सामग्री के साथ एक टोकरी, एक हिरण की तस्वीरें, एक हिरण शिल्प खिलौने का एक नमूना।

थिसिस: एकोर्न, प्राथमिकी शंकु, माचिस, टहनियाँ, पाइन सुई, काई, गोंद, पेंट, कार्डबोर्ड; एक लकड़ी का बोर्ड, एक सूआ, एक चाकू (एक शिक्षक के लिए, एक ब्रश।

काम की तैयारी: शिक्षक खिलौने के पैरों और पूंछ के दोनों सिरों पर चाकू से तेज करता है, इसके हिस्सों को जोड़ने के लिए, पाइन सुइयों को बारीक काटता है। मेजों पर बिछा देता है।

शिक्षक: - दोस्तों, आज हम एक नया खिलौना बनाएंगे। मैं आपको एक पहेली देना चाहता हूं:

खुरों से धड़कता है "त्सोक-त्सोक",

बर्फ मक्खियों, अनाज, रेत,

जो आलसी नहीं है वह सब जानता है

यह उत्तरी है। (हिरन)

यह सही है, यह हिरन है। (बोर्ड पर बारहसिंगा की तस्वीर लगी है।) दोस्तों आज हम ऐसा खिलौना बनाएंगे। (बच्चों के साथ, शिल्प के हर विवरण की जांच की जाती है)।

एक हिरण के सिर के लिए मैं एक बलूत का फल लेता हूं, मैं उसमें तीन छेद करता हूं: दो - ऊपर से, मैं उनमें शाखाओं वाली शाखाएं डालता हूं - ये सींग हैं; और नीचे एक, जिसमें मैं एक मैच डालता हूं, सिर को गर्दन से जोड़ने के लिए दोनों सिरों पर इशारा करता हूं। फिर मैं दो प्राथमिकी शंकु चुनता हूं: एक शरीर के लिए बड़ा, दूसरा गर्दन के लिए छोटा और छोटा। मैं छेद के माध्यम से एक awl बनाता हूं। मैं एक बड़े शंकु के छेद में एक मैच डालता हूं, मैं उस पर एक छोटा शंकु कसकर लगाता हूं। शरीर मिला। उसके बाद, टक्कर में - शरीर मैं एक ही छेद के पांच और बनाता हूं - पैरों के लिए चार और पूंछ के लिए एक - और मैच डालें। मैं शंकु-गर्दन के ऊपरी हिस्से में एक छेद बनाता हूं और इसे एक हिरण के सिर से जोड़ता हूं। थूथन को पेंसिल से खींचा जा सकता है। खिलौना तैयार है, आप इसके साथ खेल सकते हैं।

बच्चों को मेज पर बैठाया जाता है, जिस पर शिल्प के लिए आपूर्ति होती है।

दोस्तों, आपको एक विशेष बोर्ड पर, जो आपके सामने है, सावधानी से awl का उपयोग करने की आवश्यकता है। मैं आपको सुरक्षा नियमों की याद दिलाता हूं: शंकु को फलक पर रखें, शंकु के किनारों को अपने बाएं हाथ की उंगलियों से पकड़ें। अपने दाहिने हाथ में awl को पकड़ें और इसे धीरे-धीरे, धीरे-धीरे, बाएं और दाएं हिलाते हुए बंप में डालें।

नमूने का विश्लेषण करने के बाद बच्चे खिलौना बनाना शुरू करते हैं। शिक्षक काम की निगरानी करता है, बच्चों को सहायक प्रश्नों के साथ, निर्देशों के साथ, खिलौने के आंशिक कार्यान्वयन में मदद करता है।

हिरण की आकृति को अभिव्यंजक बनाने के लिए, आप पैरों की स्थिति बदल सकते हैं: यदि हिरण के पैर सीधे हैं, तो वह खड़ा है, और यदि वे घुमावदार हैं, तो वह दौड़ रहा है या चल रहा है; सिर को नीचे किया जा सकता है, वापस फेंका जा सकता है, थोड़ा सा साइड में कर दिया जाता है (बच्चों के सुझाव)। गोंद के साथ लिप्त एक बोर्ड पर, कटा हुआ पाइन सुइयों डालें, सजावटी रूप से काई की व्यवस्था करें - यह एक वन ग्लेड है। हम उस पर बच्चों के लिए तैयार खिलौने स्थापित करते हैं।

परिणाम: - दोस्तों, क्या आपको अपने खिलौने पसंद आए? (बच्चों के उत्तर)।

आपके हिरण के खिलौने में कौन से भाग होते हैं?

दोस्तों, मैं समूह में आपके खिलौनों की एक प्रदर्शनी आयोजित करने का प्रस्ताव करता हूं। जब हम संग्रहालय "उत्तर के स्वदेशी लोगों के शिल्प की संस्कृति केंद्र" के भ्रमण पर जाते हैं, तो आप अपने खिलौने उपहार के रूप में लेंगे।

पुल निर्माण

लक्ष्य:बच्चों को पुलों, उनके उद्देश्य, इमारतों का विचार देने के लिए; पुलों के निर्माण में व्यायाम; इमारतों, चित्रों के नमूने का विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; आकार, आकार, रंग में आवश्यक विवरणों को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता, उन्हें संयोजित करें।

सामग्री: किंडर अंडे के नीचे से बिल्डिंग सेट, कार, मूर्तियाँ।

प्रगति: दो तालिकाओं को कनेक्ट करें और उन पर एक "नदी" बिछाएं (एक अंगूठी द्वारा बंद नीले रिबन की एक पट्टी)। "नदी" रिंग के केंद्र में एक मनोरंजन पार्क है। "नदी" के पीछे निवासी-गुड़िया हैं।

शिक्षक: - गुड़ियों को पार्क में कैसे लाया जाए?

बच्चे - हमें एक पुल बनाने की जरूरत है।

शिक्षक: - आपने देखा कि पुल दो भागों में विभाजित है, एक पैदल चलने वालों के लिए और दूसरा वाहनों के लिए।

शिक्षक: - क्या और भी पुल हैं?

शिक्षक: - पुल एक पैदल यात्री के लिए अलग हैं - यह एक पैदल यात्री है।

परिवहन के लिए ऑटोमोबाइल है। ट्रेनों के लिए हैं - यह एक रेलवे है।

शिक्षक: - हमने सीखा है कि पुल क्या होते हैं। और अब मैं बिल्डर बनने और हमारी नदी पर एक पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं।

शिक्षक: - पुल अलग-अलग हैं, लेकिन उन सभी का आधार खंभे और छत के रूप में है, कुछ में रेलिंग, सजावट है। अब मैं आपको दिखाऊंगा कि रोड ब्रिज कैसे बनाया जाता है।

शिक्षक: - नींव के लिए हम कौन सी निर्माण सामग्री लेंगे?

बच्चे: बार, मेहराब, ईंटें।

शिक्षक: - मैं दो छोटे बार लूंगा। मैं उन्हें एक दूसरे के समानांतर रखूंगा (दिखाता है कि यह कैसे करना है) अब मुझे क्या लेना चाहिए?

बच्चे: कवर।

शिक्षक: - मैं कवर करने के लिए चार लंबी छड़ें लूंगा। हम उन्हें अपने आधार पर रखते हैं और उन्हें कसकर एक दूसरे से जोड़ते हैं। (सुझाव देता है कि यह कैसे करना है)।

शिक्षक: - हमारी कारें पुल में कैसे प्रवेश कर सकती हैं?

आइए पुल के आरंभ में और अंत में दो चौड़ी प्लेटें लें और लगाएं। (दिखाता है कि यह कैसे करना है)।

शिक्षक: - क्या आपको लगता है कि हमारी कारें पुल को सुरक्षित रूप से पार कर पाएंगी? (शिक्षक पुल पर एक खिलौना कार घुमाते हैं। और कार पुल के किनारे के पास रुक जाती है। कार पुल से गिर सकती है)

बच्चे: नहीं।

शिक्षक: - यातायात सुरक्षा के लिए हमें बाड़ बनाने की जरूरत है। हम दो लंबी बार लेते हैं। और हम पुल के रास्ते के बाईं ओर और दाईं ओर झूठ बोलते हैं (दिखाता है)

शिक्षक: - हमने एक सड़क पुल बनाया है। और अब मैं एक पैदल पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं।

शिक्षक: - पुल की नींव के लिए हम क्या लेते हैं?

बच्चे: हम दो छोटे मेहराब लेंगे।

शिक्षक: - हम दो मेहराबों को एक दूसरे के समानांतर रखेंगे। हम कवर करने के लिए क्या लेते हैं?

बच्चे: हम दो छोटी पट्टियाँ लेंगे और उन्हें एक दूसरे से कसकर मेहराब पर रख देंगे।

शिक्षक: - लेकिन पैदल यात्री पुल पर कैसे चढ़ सकते हैं?

बच्चे: दो संकरी प्लेटें लें और उन्हें शुरुआत में और अंत में रखें।

शिक्षक: - क्या आपको लगता है कि रेलिंग की जरूरत है?

बच्चे: हाँ। हम छह ईंटें लेंगे और उन्हें किनारे पर रख देंगे।

शिक्षक: - यहाँ हमारे पास एक पैदल और ऑटोमोबाइल पुल है। और अब मैं जोड़े में टूटने, सहमत होने और उनके पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं। (बच्चे सहमत हैं और जोड़े में डिजाइनर के सेट पर जाते हैं। वे पुल बनाते हैं।)

विश्लेषण:पुल (वाहन या पैदल) के महत्व पर ध्यान दें। चौड़ाई (संकीर्ण या चौड़ा)। जिन हिस्सों से वे बने हैं (बाड़ ओवरलैप) अंत में, कहानी भूमिका निभाने वाले खेल पर जाने के लिए, आप अपने पुलों को सजाने और उनके साथ खेलने की पेशकश कर सकते हैं।

परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित प्लॉट निर्माण

लक्ष्य: 1. शैक्षिक खेलों से बच्चों को खुशी और आनंद देना।

2. किसी वस्तु (रंग, आकार, आकार) की संपत्ति और गुणवत्ता के सार्वजनिक पदनाम के रूप में मानकों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

3. निर्माण सामग्री से विभिन्न रचनात्मक जटिलता के खेल भवनों में उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

4. नेतृत्व के अप्रत्यक्ष तरीकों का उपयोग करके खेलों के भूखंडों के विकास और संवर्धन पर काम करना जारी रखें।

5. बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने के लिए, बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक स्थिति बनाए रखने के लिए काम जारी रखें।

उपकरण:लेगो कंस्ट्रक्टर, "अद्भुत बैग", डिजाइनर से बहुरंगी जार, खिलौने-जानवर।

शिक्षक। दोस्तों, देखिए टेबल पर क्या असामान्य फूल है। आओ हम इसे नज़दीक से देखें। और फूल असामान्य, शानदार है। इसमें एक लड़की है। और उसका नाम है .... (बच्चों के उत्तर। यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक खुद फोन करता है)।

हाँ, यह दूर देश डेनमार्क की एक परी-कथा पात्र थम्बेलिना है। मैं एक दिलचस्प कहानी जानता हूं जो इस दूर देश में घटी। चलो कुर्सियों पर बैठो और मैं तुम्हें इसके बारे में बताऊंगा। बहुत समय पहले, जब आप और मैं अभी तक दुनिया में नहीं थे, वहाँ रहते थे - एक व्यक्ति था। उसका नाम ओलकिर्क क्रिस्टियनसेन था)। और उनका एक बेटा था। लड़के को खेलने का बहुत शौक था, लेकिन उसके पास खिलौने कम थे। और वे अक्सर टूट जाते थे। किर्क क्रिस्टनसेन इस बात से बहुत चिंतित थे। एक दिन उसे नए खिलौने बनाने का एक अद्भुत विचार आया। आप उनके साथ बिना किसी डर के खेल सकते थे कि वे टूट जाएंगे, क्योंकि उन्हें अलग किया गया था, इकट्ठा किया गया था, और यह कई बार किया जा सकता था।

प्र और यह अनुमान लगाने के लिए कि वे किस प्रकार के खिलौने थे, मेरा सुझाव है कि आप "वंडरफुल बैग" खेल खेलें।

बच्चे डिजाइनर के विवरण को महसूस करते हैं और कहते हैं कि बैग में क्या है।

प्र यह सही है - ये लेगो ब्लॉक हैं। मेरा सुझाव है कि हर कोई एक घन ले। तो मेरा सुझाव है कि आप अभी खेलें। और खुद नए खिलौने बनाते हैं। और थम्बेलिना आपको देख रही होगी।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जिस पर निर्माण के लिए अलग-अलग सेट तैयार किए जाते हैं। प्री-लेगो कवर अप।

शिक्षक। आप लेगो के साथ क्या बना सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)। आपको जो विवरण मिला है, उसे ध्यान से देखें। (शिक्षक का विचार: बच्चों के साथ परी कथा "टेरेमोक" के लिए दृश्यों का निर्माण करना)।

शिक्षक। तो आपने इमारतें बनाई हैं। आइए एक दूसरे को सुनें। किसको क्या मिला।

शिक्षक: बच्चों, हमारे पास एक सुंदर घर है। लेगो अलग है। यहां मेरे पास एक छोटे डिजाइनर के खिलौने हैं। वे किसकी तरह दिखते हैं? (शिक्षक बारी-बारी से खिलौने दिखाते हैं - परी कथा "टेरेमोक" के पात्र: एक मेंढक, एक चूहा, एक लोमड़ी, एक खरगोश, एक भेड़िया, एक भालू)।

शिक्षक। हमें एक प्रसिद्ध परी कथा के नायक मिले। (क्या परियों की कहानी है)।

आइए अपने अतिथि को एक कहानी सुनाते हैं। मैं लेखक से एक परी कथा पढ़ूंगा, और आप परी कथा के नायकों के लिए बोलेंगे। टिप्पणी। (शब्दों के बाद, बच्चे जानवरों की मूर्तियों को आगे बढ़ाते हैं। कहानी "टेरेमोक एक नए तरीके से"

प्रमुख। मैदान में एक टेरेमोक-टेरेमोक है! वह न नीचा है, न ऊंचा है, न ऊंचा है।

अचानक, एक चूहा मैदान-मैदान में दौड़ता है, टॉवर तक दौड़ता है और कहता है।

चूहा। कौन, कौन एक टेरेमोचका में रहता है? कौन-कौन नीच में रहता है?

प्रमुख। एक चूहा टेरेमोक में भाग गया और वहाँ रहने और रहने लगा! छोटे से घर में गर्मी होती है, लेकिन बाहर हवा चलती है, ठंडक लाती है। और अब एक मेंढक पूरे मैदान में कूदता है!

मेंढक। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन नीच में रहता है? (दस्तक)

चूहा। मैं एक चूहा हूँ - नोरुष्का! और आप कौन है?

मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

प्रमुख। वे सब एक साथ रहने लगे! और फिर बन्नी छोटे से घर की ओर भागता है - भगोड़ा! छोटे से घर आता है, दस्तक देता है।

बनी। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन नीच में रहता है?

चूहा। मैं एक चूहा हूँ!

मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ! और आप कौन है?

बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा! मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

प्रमुख। एक खरगोश टेरेमोक में भाग गया, और छोटे जानवर उसमें एक साथ रहने लगे! लेकिन क्या है? झाड़ियाँ इस तरह क्यों लहरा रही हैं? यह टेरेमोचका के लिए कौन चल रहा है? यह एक लोमड़ी-बहन है!

चंटरले। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन नीच में रहता है?

चूहा। मैं एक चूहा हूँ!

मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!

चंटरले। मैं सिस्टर फॉक्स हूं। मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

प्रमुख। तो छोटे से घर में चंटरलेस बस गए! जानवरों को मजा आता है! सबके लिए काफी है! और अब एक टॉप-ग्रे बैरल छोटे से घर की ओर दौड़ता है!

भेड़िया। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन नीच में रहता है?

चूहा। मैं एक चूहा हूँ!

मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!

बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा! और आप कौन है?

चंटरले। मैं सिस्टर फॉक्स हूं। और आप कौन है?

भेड़िया। मैं एक ग्रे बैरल टॉप हूं। मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

प्रमुख। जानवर छोटे से घर में खुशी से रहते हैं! क्या कमी है? झाड़ियाँ क्यों झुकती हैं, शाखाएँ टूटती हैं? ओह, हाँ, यह टेडी बियर है।

मिश्का कौन-कौन कम जगह में रहता है?

चूहा। मैं एक चूहा हूँ!

मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!

बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा!

चंटरले। मैं सिस्टर फॉक्स हूं।

भेड़िया। मैं एक ग्रे बैरल टॉप हूं। और आप कौन है?

भालू। और मैं एक टेडी बियर हूँ! मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

जानवरों। आओ हमारे साथ रहो!

प्रमुख। वे जीने लगे, जीने लगे और भलाई करने लगे। अंत, हमारे पास एक असामान्य आधुनिक टेरेमोक है। भालू ने उसे नहीं तोड़ा। कहानी नई, आधुनिक, हंसमुख निकली। जानवर एक छोटे से घर में एक साथ रहते हैं, नाचते-गाते हैं। और मेरा सुझाव है कि आप आराम करें और नृत्य करें। (बच्चे शिक्षक के साथ नृत्य करते हैं)।

शिक्षक। क्या आपको पसंद आया कि हमने आज कैसे खेला? मुझे लगता है कि थम्बेलिना को भी यह पसंद आया।

नाव डिजाइन

लक्ष्य:सटीकता, दृढ़ता पैदा करें। कागज की एक शीट को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने की क्षमता को मजबूत करें। एक आंख विकसित करें, शिल्प को टिकाऊ बनाने की क्षमता।

सामग्री।नाव को मोड़ने के लिए आयत।

कदम। 1. तैयार नाव का प्रदर्शन।

2. नाव के तह अनुक्रम की व्याख्या और प्रदर्शन:

आयत को आधी लंबाई में मोड़ो;

परिणामी आकृति को फिर से आधे में मोड़ो;

अंतिम तह के साथ विस्तार करें;

कोनों को पहली तह से बीच की ओर मोड़ें;

नीचे की पट्टियों को दोनों तरफ से मोड़ें;

अपने अंगूठे को अंदर रखें और आकृति को एक कोण पर नीचे की ओर घुमाएं (जहां निचली पट्टियां गुजरती हैं);

नीचे के कोनों को दोनों तरफ ऊपर की ओर मोड़ें;

अपने अंगूठों को अंदर रखें और आकृति को घुमाएं;

ऊपरी कोने को दोनों हाथों से लें और आकृति को प्रकट करें।

3. उनके कार्यों (1-2 बच्चे) की व्याख्या के साथ तह अनुक्रम की पुनरावृत्ति।

5. काम की प्रक्रिया में, यह पता करें कि बच्चों ने अलग-अलग दिशाओं में कागज मोड़ने की तकनीक, एकाग्रता के साथ सफाई से काम करने की क्षमता कैसे सीखी।

6. काम के अंत में, सभी नावों को पालने के लिए भेजें।

प्राकृतिक सामग्री से तितली डिजाइन

लक्ष्य: रचनात्मक गतिविधियों में रुचि बढ़ाएं। विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने में व्यावहारिक कौशल बनाने के लिए, कार्य प्रक्रिया का विश्लेषण सिखाना जारी रखें; खिलौना बनाते समय, उसके भागों को मापना सीखें। बच्चों की कल्पना का विकास करें।

सामग्री:एकोर्न, पत्ते, गोले, प्लास्टिसिन।

आघात: 1 नमूनों की जांच

समानता क्या है? (संरचना में)

क्या अंतर है? (विस्तार से)

पता करें कि तितली के सभी भाग और विवरण एक निश्चित प्राकृतिक सामग्री से बने हैं, चर्चा करें संभव विकल्पइसका प्रतिस्थापन।

2. खिलौना बनाने का क्रम ज्ञात कीजिए।

3. सामग्री का चयन करने में मदद करें, एकोर्न और पत्तियों (गोले) के आकार के अनुरूप। (शरीर के लिए - एकोर्न, पंखों, पत्तियों या गोले के लिए।)

4. बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

5. सभी शिल्पों को एक सामूहिक कार्य "तितलियों का नृत्य" में मिलाएं और इसे "हम इसे स्वयं करते हैं" प्रदर्शनी में रखें।

ग्रंथ सूची:

काज़कोवा टी.जी. प्रीस्कूलर में रचनात्मकता का विकास: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक गाइड। - एम।, 1998. - 121 पी।

लिश्तवान जेड.वी. बालवाड़ी में निर्माण सामग्री के साथ खेल और गतिविधियाँ। - एम।, 1999. - 86 पी।

संरचनात्मक और निर्माण कक्षाएं स्थानिक सोच के निर्माण के उद्देश्य से हैं, जो बच्चों के अधिक उत्पादक मानसिक, संवेदी, नैतिक, श्रम, रचनात्मक और सौंदर्य विकास में योगदान करती हैं।

बच्चों को क्यूब्स और ईंटों के आकार और आकार से परिचित कराया जाता है, उन्हें उन्हें एक पंक्ति में या एक दूसरे के ऊपर रखना सिखाया जाता है। दिखाएँ कि पिरामिड को कैसे इकट्ठा और अलग करना है।

बड़ी उम्र में, वे तुलना कौशल सिखाते हैं विभिन्न रूप, आकार, भागों के रंग, उन्हें इच्छित क्रिया के अनुसार चुनने की क्षमता।

किंडरगार्टन में रचनात्मक बिल्डिंग गेम रचनात्मक के रूप में पहचाने जाते हैं और उन्हें एक प्रकार की भूमिका निभाने वाले गेम के रूप में माना जाता है। यह एक मकसद, एक गेम प्लान, एक भूमिका, नियम, गेम एक्शन, परिणाम के बिना नहीं करता है।

शिक्षक को ध्यान दें:आप किंडरगार्टन के लिए एक विशेष स्टोर - detsad-shop.ru में किंडरगार्टन में गेम बनाने के लिए उपकरण खरीद सकते हैं

खेलों के निर्माण के लिए स्थान और सामग्री

साइट पर और समूह में, कक्षाओं के लिए आवश्यक सभी सामग्री के साथ एक विशेष कोने आवंटित किया जाता है।

खेल "निर्माण सामग्री" सुरक्षित होनी चाहिए, बच्चों के एक विशिष्ट आयु वर्ग के रचनात्मक विकास के लक्ष्यों को पूरा करना चाहिए।

इस्तेमाल किया गया:

• प्राकृतिक सामग्री - रेत, पत्थर, बर्फ, मिट्टी, पानी।
• सहायक सामग्री - बक्से, बोर्ड, बक्से।
• डेस्कटॉप और फर्श निर्माण सेट के रूप में विशेष रूप से निर्मित सामग्री। उदाहरण के लिए: "प्राचीन महल", "यंग आर्किटेक्ट", "लेगो" और अन्य।

बालवाड़ी के लिए खेल के निर्माण के उदाहरण

बच्चे प्लॉट डिजाइनरों के साथ बहुत खुशी के साथ खेलते हैं। ऐसे सेट आपको खेत, महल, मिस्र के पिरामिड के रूप में एक निश्चित प्रकृति की इमारतों का निर्माण करने की अनुमति देते हैं।

में वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहनिर्माण सामग्री के उपयोग से खेल जटिल हैं विभिन्न तरीकेआरोह। फर्श के निर्माण में महारत हासिल करने के बाद, बड़े बच्चे बन्धन की अधिक जटिल विधि के साथ निर्माण सामग्री का उपयोग करने में रुचि रखते हैं। वे सिरेमिक और धातु डिजाइनरों के साथ आसानी से सामना कर सकते हैं।

प्रयुक्त और नई तकनीक- कागज सहित समतल ज्यामितीय आकृतियों की मदद से डिजाइन करना। 4-7 आयु वर्ग के बच्चे अपने परिवेश से कलात्मक चित्र बनाने के लिए प्रतीकात्मक साधनों का उपयोग करना सीखते हैं और उनके प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं।

3 साल की उम्र के बच्चों के लिए शैक्षिक बच्चों का निर्माण खेल

फ्लोर बिल्डिंग कंस्ट्रक्टर, उदाहरण के लिए, SOOO PP "पोलेसे" का कंस्ट्रक्टर।

कनिष्ठ समूह

खेल का उद्देश्य:

• रंग और आकार की तुलना करना, निरीक्षण करना, अंतर करना, याद रखना सिखाना।

शिक्षक बच्चों को डिजाइनर के विवरण के नाम से परिचित कराते हैं: क्यूब, ईंट, प्लेट, सिलेंडर, प्रिज्म।

रंग पर ध्यान आकर्षित करता है, कौन से विवरण सुंदर हैं - लाल, पीला, नीला, हरा।

एक खेल:

1. शिक्षक एक-एक करके विवरण दिखाता है - बच्चे उन्हें एक साथ बुलाते हैं।
2. शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चों को एक ही आकार (उदाहरण के लिए, एक बेलन) या एक ही रंग (लाल या नीला) के हिस्से मिलते हैं।
3. "बंदर"। शिक्षक के बाद बच्चे दोहराते हैं। उसने दो भाग लिए, बच्चे वही लेते हैं। शिक्षक एक टावर या घर बनाता है - बच्चे दोहराते हैं।

धीरे-धीरे भवन अधिक जटिल हो जाते हैं।

मध्य समूह

खेल का उद्देश्य:

• रचनात्मक कल्पना, सौंदर्य बोध, कलात्मक स्वाद विकसित करें।
• क्रियाओं के क्रम का पालन करना सीखें।
• शब्दावली का विस्तार करें: ज्यामितीय आकृतियों के नाम, स्थानिक संबंध। (उच्च - निचला, लंबा - छोटा, दाएँ - बाएँ)।

शिक्षक बिल्डरों के नेक काम के बारे में बात करता है कि वे कितनी खूबसूरत इमारतें बनाते हैं। बच्चे वास्तु संरचनाओं के दृष्टांतों से परिचित होते हैं।

एक खेल।समूह एक निर्माण ब्यूरो में बदल जाता है, जिसे निर्माण कार्य दिया जाता है: दो अपार्टमेंट वाला एक लंबा घर, इसके लिए एक लंबा रास्ता; गैरेज एक कम बाड़ के साथ और इतने पर।

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह

खेल का उद्देश्य:

• स्वतंत्रता का निर्माण, सोच की गतिविधि, कार्य क्षमता का विकास, रचनात्मक और रचनात्मक क्षमता, एक दोस्ताना टीम में सही संबंध।
• आंदोलनों और आंख के समन्वय का विकास।
• वयस्कों द्वारा तैयार किए गए चित्रों के अनुसार, या पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम के "डिजाइन" अनुभाग के विकल्पों के अनुसार सबसे सरल इमारतों को डिजाइन करना।

एक खेल।बच्चे एक योजना का पालन करना सीखते हैं। शिक्षक एक योजना बनाता है - उदाहरण के लिए, एक कमरा, आंगन या घर। बच्चों को योजना का परिचय देता है और उसे हटा देता है। कार्य स्मृति से निर्माण किट के विवरण से शिक्षक के विचार को बनाना है।

निर्माण खेल "ईंटों का मेरा घर"

बिल्डिंग किट से मकान बनाने की मूल बातें।

छोटे बच्चों के लिए

खेल का उद्देश्य।

• अवधारणाओं को ठीक करने के लिए: बड़ा - छोटा, निम्न - उच्च।
• अपने पसंदीदा परी कथा पात्रों के लिए घर बनाना सीखें।

सामग्री:

• ईंटें,
• क्यूब्स,
• त्रिकोणीय प्रिज्म।

शिक्षक, एक गिनती कविता की मदद से, बच्चों को दो टीमों में विभाजित करता है: घरों के निर्माता और उसके निवासी (बिल्ली, माउस, कुत्ता)।

एक खेल।

1. शिक्षक "बिल्डरों" को दिखाता है कि कैसे अपने छोटे दोस्तों के लिए घर सही तरीके से बनाए जाते हैं और कहते हैं:

- मैं दो क्यूब्स लूंगा
मैं उन्हें करीब रख दूँगा।
मैं उन पर छत डालूँगा -
एक बिल्ली का घर होगा।

वह छत के ऊपर और ऊपर दो क्यूब्स रखता है - एक त्रिकोणीय प्रिज्म और एक गृहिणी पार्टी के लिए एक बिल्ली को आमंत्रित करता है। यहां सभी ने सर्वसम्मति से नोटिस किया कि घर काफी छोटा है और इसमें केवल एक चूहा ही फिट होगा। चूहे को गृह प्रवेश की बधाई दी जाती है।

2. बिल्ली के लिए बड़ा घर कैसे बनाएं? शिक्षक ईंटों को एक दूसरे के समानांतर किनारों पर, दो समानांतर प्रिज्मों के ऊपर रखता है।

वाक्य:

- दो ईंटें लो
और उन्हें किनारे लगा दें।
हम चेहरों के साथ दो प्रिज्म जोड़ते हैं -
छत ऊंची होगी।
एक बिल्ली अच्छी तरह से किया -
जल्दी से एक नए घर में कूदो!

1. शिक्षक बछड़े के लिए घर बनाने की पेशकश करता है।

- यह घर बहुत सादा है -
चलो ईंटें ऊपर रखो।
चलो सब कुछ एक छत से ढक दें -
यहाँ घर आता है!

2. शिक्षक दिखाता है कि आप कुत्ते के लिए घर कैसे बना सकते हैं।

बेघर कुत्ता नहीं बनना चाहता
चलो उसके लिए एक आरामदायक घर बनाते हैं!

दो ईंटों को लंबवत रूप से पास रखा गया है। समानांतर में, कुछ ही दूरी पर, ठीक दो ईंटें भी हैं। छत के रूप में दो समांतर प्रिज्म ढेर होते हैं। वे दिखाते हैं कि एक खिड़की कैसे बनाई जा सकती है: एक ईंट को एक संकीर्ण किनारे पर रखा जाता है और घर के चौड़े हिस्से से जुड़ा होता है।

धातु निर्माणकर्ता

मेटल कंस्ट्रक्टर बढ़ी हुई जटिलता का खेल है, इसके लिए बच्चों के एक निश्चित कौशल की आवश्यकता होती है।

खेल का उद्देश्य:

• आरेख के साथ काम करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए: ड्राइंग में संरचना के हिस्सों को भेद करने के लिए; उनके लिए आवश्यक विवरण खोजें; उन्हें तदनुसार बाहर रखना।

एक खेल।

1. बच्चे नट और छोटे धागे वाली छड़ों का उपयोग करके भागों को जोड़ने के एक अजीब तरीके से परिचित होते हैं।
2. हाथों की छोटी-छोटी मांसपेशियों का उपयोग करके वे अपनी उंगलियों से नट को पेंच करना सीखते हैं। फिर - उन्हें एक छोटे रिंच से कस लें।
3. चयनित योजनाओं के अनुसार स्वतंत्र रूप से संरचनाओं को इकट्ठा करें।

मेटल कंस्ट्रक्टर वाली कक्षाओं की एक विशेषता सामग्री का क्रमिक विकास है।
एक ड्राइंग के अनुसार एक मॉडल को इकट्ठा करने की अधिग्रहीत क्षमता को और विकसित किया गया है। इकट्ठे मॉडल अक्सर अन्य कहानी खेलों के अतिरिक्त के रूप में उपयोग किए जाते हैं।