तैयारी समूह में निर्माण सामग्री के साथ खेल। पूर्वस्कूली उम्र में खेल का निर्माण

अल्ला बेर्सनेवा

लक्ष्य: अधिग्रहीत कौशल का समेकन निर्माण, बच्चों में वरिष्ठपूर्वस्कूली उम्र।

कार्य: 1. बनाना सीखते रहें इमारतेंविभिन्न रंगों और आकृतियों के भागों से, एक तकनीक का उपयोग करें हम: अनुलग्नक, विवरण का अनुलग्नक; भागों को एक दूसरे के करीब, या एक निश्चित दूरी पर रखें।

2. व्यक्तिगत रूप से और एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना, साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करना।

3. संरचनाओं को हरा करने के लिए प्रोत्साहित करें, खेलों में एकजुट हों।

प्रारंभिक काम:

कथा पढ़ना साहित्य: ए एम वोल्कोवा "जादूगर पन्ने का महानगर» .

एक छवि के साथ तस्वीरें और चित्र देख रहे हैं विभिन्न प्रकार सड़कें, पथ।

एक परी कथा के मुख्य पात्र बनाना।

पाठ प्रगति:

संगीत नाटक, ऐली और टोटोशका पुस्तक से दिखाई देते हैं। वे बच्चों को एक कहानी सुनाते हैं कि कैसे एक तूफान उनके घर को ले गया जादुई भूमिलेकिन वे वास्तव में घर जाना चाहते हैं। शिक्षक बच्चों को परी कथा के नायकों की मदद करने के लिए आमंत्रित करता है (बच्चों के उत्तर, ऐली और टोटोशका की मदद कैसे की जा सकती है). और बच्चों को याद दिलाता है कि ऐली और टोटो मदद के लिए गए थे सड़क पर एमराल्ड सिटीपीली ईंटों से पक्का। शुरू करना सड़क निर्माण, जबकि शिक्षक एक परी कथा के अंश पढ़ता है कि यह क्या था सड़क:

ऐली और टोटो अपने रास्ते चले गए। एमराल्ड सिटी के लिए सड़कपीली ईंटों से पक्का किया गया था। वह बाड़ लगी हुईदोनों तरफ सुंदर नीला हेजेज.

ऐली कई घंटों से चल रही थी और थकी हुई थी। वह नीले रंग के पास आराम करने बैठ गई हेजेजजिसके पीछे पके गेहूँ का खेत है।

पास में हेज एक लंबा पोल खड़ा था, एक पुआल का पुतला उस पर चिपक गया - यह बिजूका था

लड़की ने बिजूका को पहले दो कदम उठाने में मदद की, और साथ में वे चले गए सड़क पर एमराल्ड सिटीपीली ईंटों से पक्का। कुछ घंटों में सड़क खराब हो गई. बिजूका अक्सर लड़खड़ा जाता था। छेद थे।

शाम होते-होते यात्रियों ने प्रवेश कर लिया बड़ा जंगल. जल्द ही उन्होंने पेड़ों के बीच एक आकृति देखी। यह टिन वुडमैन था।

जंगल के पीछे सड़क बाईं ओर मुड़ गईऔर उसका रंग बदल गया (बच्चों के अनुरोध पर). अधिक समय तक सड़क दाहिनी ओर मुड़ गई, हरा और चौड़ा हो गया।

यात्री चुपचाप चले गए। यह शांतिपूर्ण बातचीत एक गड़गड़ाहट से बाधित हुई, और जारी रही एक विशाल शेर सड़क से बाहर आया. यात्री आगे बढ़े सड़क, और लियो ऐली के बगल में एक शानदार कदम के साथ चला गया।

लगभग एक घंटा चलने के बाद, वे दाएँ और बाएँ फैली एक खड्ड के सामने रुक गए। खाई चौड़ी और गहरी थी। नुकीले पत्थर रसातल के तल पर पड़े थे, और उनके बीच एक अदृश्य धारा बह रही थी। (प्रश्न करने के लिए बच्चे: "क्या करें?". उत्तर बच्चे: « एक पुल बनाने के लिए» .)

पुल से परे रास्ता बहुत संकरा हो गया.

(बच्चों से प्रश्न: "सँकरे से कैसे गुज़रें सड़क?» . उत्तर: "आपको बग़ल में जाने की ज़रूरत है, एक के बाद एक".)

अधिक समय तक सड़कफिर से दाएँ मुड़ा, रंग और चौड़ाई बदली (बच्चों के अनुरोध पर). ऐसा पता चला कि सड़कएक बहुत तेज सुगंध के साथ अभूतपूर्व आकार के लाल पोपियों के साथ बिंदीदार क्षेत्र से गुजरा।

और अचानक दोस्तों ने देखा सड़क फिर से पीली हो गई. क्षितिज पर एक फीकी हरी चमक दिखाई दी।

जैसे-जैसे वे चले, चमक तेज और तेज होती गई, लेकिन दोपहर के बाद तक ऐसा नहीं हुआ कि यात्री ऊँचे स्थान पर पहुँच गए शहर की दीवारईंटों से बना। उनके सामने एक विशाल द्वार था, जिस पर विशाल रंग किया गया था पन्ने. इन द्वारों पर समाप्त हो गया सड़क, पीली ईंट से पक्का किया गया, जिसने उन्हें कई दिनों तक आगे बढ़ाया और अंत में लंबे समय से प्रतीक्षित लक्ष्य की ओर ले गया। वह था पन्ने का महानगर.

संबंधित प्रकाशन:

ज्ञान दिवस के लिए छुट्टी का परिदृश्य "हम एक कठिन सड़क पर पन्ना शहर जा रहे हैं"ज्ञान दिवस "हम एक कठिन सड़क पर एमराल्ड शहर जा रहे हैं" नायक: ऐली, टोटोशका, बिजूका, लकड़हारा, शेर, बस्तिंडा, जादूगर गुडविन, अस्थिर।

लक्ष्य। बच्चों के एकीकृत गुणों के विकास के स्तर को प्रकट करने के लिए: - सक्रिय, जिज्ञासु, भावनात्मक रूप से उत्तरदायी; - तरीकों में महारत हासिल।

पाठ का सारांश "एमरल्ड सिटी में दोस्तों की मदद करने के लिए""एमराल्ड सिटी में दोस्तों की सहायता के लिए"। संगठित गतिविधिपुराने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ शिक्षक और संगीत निर्देशक।

गणित में जीसीडी का सारांश "एमराल्ड सिटी की यात्रा"उद्देश्य: 1। 10 के भीतर आगे और पीछे की गिनती में फिक्स करें। 2. ज्यामितीय आकृतियों और गिनती की छड़ियों के निर्माण में व्यायाम करें। 3. व्यायाम करें।

विकलांग लोगों के पुराने समूह के बच्चों के लिए लॉगरिदमिक्स "रोड टू द सिटी" पर पाठ का सार LOGORITMIC "शहर की सड़क" कार्य: 1. सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें, नियमों के बारे में ट्रैफ़िक.

संज्ञानात्मक-खेल का मैदान "एमराल्ड सिटी" हमारे बालवाड़ी का क्षेत्र बहुत बड़ा है, भूखंड विशाल हैं, एक खेल का मैदान है।

MDOU "किंडरगार्टन नंबर 4 पी। नोवोर्स्क"

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ रचनात्मक और भवन निर्माण खेलों के आयोजन पर विधायी विकास

द्वारा पूरा किया गया: एमडीओयू शिक्षक

"किंडरगार्टन नंबर 4 पी। नोवोरस्क"

एवेरीना टी.एन.

व्याख्यात्मक नोट

भवन और रचनात्मक खेल एक प्रकार का रचनात्मक खेल है और इसे बच्चों की गतिविधियों के रूप में माना जाता है, जिसकी मुख्य सामग्री विभिन्न प्रकार की इमारतों और संबंधित कार्यों में आसपास के जीवन का प्रतिबिंब है। निर्माण और रचनात्मक खेलों में, कुछ वस्तुओं को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है: भवन विशेष रूप से निर्मित निर्माण सामग्री और कंस्ट्रक्टरों से या से बनाए जाते हैं प्राकृतिक सामग्री. खेल अक्सर रोल-प्लेइंग गेम के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़े होते हैं, वे इसकी शुरुआत हो सकते हैं। कभी-कभी भवन का उपयोग खेल में न होकर उसके पर्यावरण का भाग होने पर भूखंड के रूप में हो सकता है- रोल प्ले, उदाहरण के लिए, खेल में एक बिल्डर की भूमिका होती है, एक ड्राइवर जो निर्माण स्थल पर सामान पहुंचाता है, आदि। लेकिन भवन-रचनात्मक खेल हैं जिनमें सभी सामग्री इमारतों और संरचनाओं के निर्माण तक सीमित है।

इस प्रकार के खेल की प्रक्रिया में, बच्चे अंतरिक्ष में अभिविन्यास बनाते हैं और विकसित करते हैं, किसी वस्तु के आकार और अनुपात को अलग करने और स्थापित करने की क्षमता, बच्चे भौतिकी के सबसे सरल नियमों को समझते हैं। इमारत का खेल बच्चों को उद्देश्यपूर्ण, नियोजित गतिविधियों को सिखाता है, सोच विकसित होती है, एक सटीक शब्दकोश बनता है जो ज्यामितीय निकायों, स्थानिक संबंधों के नाम को व्यक्त करता है। कार्य हल हो जाते हैं नैतिक शिक्षा- बच्चे बिल्डरों के काम से परिचित होते हैं, एक-दूसरे की मदद करते हैं, साथ मिलकर खूबसूरत इमारतें बनाने की कोशिश करते हैं।

के साथ खेलों की विशेषताएं निर्माण सामग्रीयह है कि रचनात्मक कौशल को आत्मसात करने के लिए विशेष प्रशिक्षण आवश्यक है। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, बच्चों में रचनात्मक कौशल के गठन के लिए एक पद्धति विकसित की गई है (ई.ए. फ्लेरिना, जेड.वी. लिश्तवन, आदि)। वहीं, बिल्डिंग-कंस्ट्रक्टिव गेम्स हैं रचनात्मक खेल, चूंकि वे स्वतंत्रता, स्व-संगठन, रचनात्मकता और भावनात्मक समृद्धि की विशेषता हैं। इस प्रकार के खेल की विशेषताओं के आधार पर, उनके नेतृत्व में शिक्षक को कई कार्यों का सामना करना पड़ता है:

1. बच्चों के विचारों का विस्तार करना और उनका ध्यान बिल्डरों के काम, उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरणों पर निर्देशित करना।

2. निर्माण, शिक्षा और स्वतंत्रता के विकास, सोच की गतिविधि, रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के तरीकों में शिक्षा।

3. परिश्रम का निर्माण, बच्चों के सही संबंधों का विकास, एक दोस्ताना टीम में उनका एकीकरण।

सीनियर में पूर्वस्कूली उम्रसामूहिक खेलों का विस्तार है, बच्चों को उनकी प्रारंभिक योजना बनाना सिखाना, खेल का लक्ष्य निर्धारित करना, पूर्व समझौते से प्रतिभागियों का निर्धारण करना, न केवल एक दृश्य मॉडल के अनुसार रचनात्मक और निर्माण कौशल का उपयोग करना, बल्कि विभिन्न संरचनाओं के चित्रों, तस्वीरों के अनुसार भी . शिक्षक खेल क्रियाओं के बारे में सोचना, तुलना करना, निर्णयों को लागू करना सिखाता है। बडा महत्वएक शब्द ग्रहण करता है, निर्माण का स्रोत एक वयस्क की कहानी हो सकती है।

एक बच्चे के जीवन में एक विशेष स्थान प्राकृतिक सामग्री वाले खेलों द्वारा कब्जा कर लिया जाता है। बच्चे बर्फ और रेत से निर्माण करते हैं, पानी से खेलते हैं। इन खेलों में शामिल हैं महान अवसरबच्चे के विकास के लिए, लेकिन, जैसा कि शिक्षक कहते हैं, विशेष विकास के बिना वे नीरस और कम सामग्री वाले हो सकते हैं।

निर्माण और रचनात्मक खेलों की आवश्यकता होती है विशेष ध्यानगेमिंग पर्यावरण के संगठन में। शिक्षक को एक निर्माण सामग्री का चयन करने की आवश्यकता होती है जो इस उम्र के बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के कार्यों से मेल खाती है। सामग्री विविध होनी चाहिए: फर्श, डेस्कटॉप, अलग - अलग प्रकारनिर्माता, सेट, आदि; आकर्षक रूप से डिज़ाइन किया गया, बच्चों की क्षमताओं के अनुरूप पर्याप्त स्थिर।

निर्माण खेल "तटबंध"

लक्ष्य:

1. 
   भवन के डिजाइन की योजना को पढ़ना सीखें, योजना को स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने के लिए, अपने भवन को उसके अनुसार रखें।
2. 
   सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखना, एक आम योजना के अनुसार अपनी इमारतों को जोड़ना, इस बात पर सहमत होना कि कौन क्या काम करेगा; जरूरत पड़ने पर एक दूसरे की मदद करें।
3. 
   संचार के साधन के रूप में भाषण को विकसित करना जारी रखें।

उपकरण:कंस्ट्रक्टर किट, एक बिल्डिंग गेम के लिए विशेषताएँ (फुटपाथ, सड़क मार्ग, पेड़, फूलों की क्यारियाँ, एक नदी, शहर की तस्वीरों के साथ एक लिफाफा, मास्को तटबंध की एक तस्वीर)

कदम।
कविता:

सबकी एक मातृभूमि है

और शहर और नदी

हमारे पास यह अनादि काल से है

इसे अंगारा कहा जाता है।

और नगर नमक से जी उठा

अब वही नहीं

नई इमारतों से चढ़ा

पश्चिम और पूर्व की ओर।

चित्रकारी

और आज हम एक तटबंध (चित्र) बनाएंगे। क्या

शहरों? आप क्या सोचते है? (मास्को)

मास्को एक बड़ा शहर है। में बड़े शहरनदी बीच से होकर गुजरती है

शहरों। और नदी के दोनों किनारों पर तटबंध बनाया जा रहा है। एक दायीं ओर और एक बायीं ओर है।

पेंटिंग की जांच करना

यहाँ नदी है, और यह बाड़ है। आपको क्या लगता है कि बाड़ किस लिए है?

(ताकि कोई पानी में न गिरे, और पानी किनारे को न धोए)।

किनारे चाहिए फुटपाथ।किसलिए? (ताकि लोग चल सकें और आनंद उठा सकें ताजी हवानदी और शहर की सुंदरता से)। यह चौड़ी सड़क क्या है? इसे क्या कहते हैं? (गाड़ी) के लिए

क्या? (कारों के लिए तटबंध के साथ ड्राइव करने के लिए)।

तटबंध को न केवल बाड़ से, बल्कि पेड़ों से भी सजाया गया है। जहाज, मोटर जहाज, नावें, मालवाहक नौकाएँ, मोटर नौकाएँ नदी के किनारे तैरती हैं।

जहाज पर आप टहलने जा सकते हैं, बजरे पर आप कार्गो को स्थानांतरित कर सकते हैं।

जहाज पर चढ़ने के बारे में कैसे? क्या हम बाड़ पर कदम रखेंगे? परंतु जैसे?

(घाट की जरूरत)

एक स्कीमा के साथ काम करना

शिक्षक: - दोस्तों, याद करो और बताओ कि उस व्यक्ति का नाम क्या है जो यह सोच रहा है कि तटबंध कैसे बनेगा?

(आर्किटेक्ट)-आज मैं वास्तुकार बनूंगा, और आप निर्माता हैं। मैंने सोचा कि शहर में तटबंध कैसे बनाया जाएगा, (योजना प्रस्तावित है) आइए निर्धारित करें कि नदी का बायाँ किनारा कहाँ है और दायाँ कहाँ है। इसमें नदी बहती है

तीर जिस दिशा की ओर इशारा करता है। यदि हम उस दिशा में मुंह करके खड़े होते हैं जहां तीर इंगित करता है, तो यह बैंक दाईं ओर होगा, और यह बाईं ओर होगा (आरेख पर I चिह्न: l.b और p.b)। हम बाएँ और दाएँ किनारे का निर्माण करेंगे।

हम निर्माण कैसे शुरू करते हैं? (घाटी किलेबंदी)

तट को क्या मजबूत करेगा? (बाड़)

इसे आरेख के अनुसार करते हैं। कैसे? (ईंटें)

चलो एक घाट बनाते हैं। किस? घाट को नदी पर रखा गया है।

तटबंध के साथ चलना बहुत सुखद है (आरेख की ओर इशारा करते हुए), क्या होने वाला है? (फुटपाथ)

फिर, एक चौड़ी सड़क बनेगी (मैं इसे आरेख पर दिखाता हूं)। इसे क्या कहते हैं? (फुटपाथ) और यहाँ फिर से पगडंडी। और फिर घर तटबंध के साथ चलेंगे।

आपको क्या लगता है कि बिल्डरों ने पहले क्या बनाया: तटबंध या घर

(पहले उन्होंने तट को मजबूत किया, घाट बनाया, सड़कें बिछाईं, फिर घर बनाए)।

और अगर दाएं और बाएं किनारे पर घर होंगे तो लोग घूमने कैसे जाएंगे? (एक पुल की आवश्यकता है)।

मेरा सुझाव है कि आप एक तटबंध बनाएं। - लेकिन सब कुछ काम करने के लिए, जैसा कि मैंने योजना बनाई थी, आपको यह चुनने की ज़रूरत है कि आप उस जगह का निर्माण और निर्माण करेंगे जहाँ आपने योजना बनाई थी (बच्चों की पसंद)

एक डिजाइनर द्वारा बच्चों द्वारा स्व-निर्माण

शिक्षक: - सब कुछ बनाया गया था, वास्तुकार ने क्या सोचा?

दाएं और बाएं किनारे के साथ-साथ एक पगडंडी और एक सड़क मार्ग के साथ एक सुंदर तटबंध निकला। तट के किनारे विभिन्न इमारतें हैं।

योजना के अनुसार ट्राम का निर्माण

लक्ष्य:आरेख का उपयोग करके किसी वस्तु में मुख्य कार्यात्मक और संरचनात्मक भागों को खोजने की क्षमता को समेकित करना। डिज़ाइन योजना के आधार पर इमारत को लगातार पुन: उत्पन्न करना सीखें। रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

सामग्री: निर्माण सामग्री का एक सेट, ट्राम का चित्र, ट्राम का आरेख, छोटे खिलौने।

कदम: बच्चे ट्राम के बारे में जो कुछ भी जानते हैं, उसके उद्देश्य के बारे में सब कुछ बताते हैं, उसका वर्णन करते हैं।

ट्राम मानचित्र प्रदर्शन।

पूर्वस्कूली इसमें मुख्य भागों का नाम देते हैं, इसके साथ तालिकाओं पर उपलब्ध निर्माण सामग्री को सहसंबंधित करते हैं, भवन में इसके स्थान को मानसिक रूप से रेखांकित करते हैं। योजना का विश्लेषण क्रमिक रूप से नीचे से ऊपर की ओर किया जाता है।

बच्चे बताते हैं कि उन्हें किस विवरण की आवश्यकता होगी, आरेख पर ध्यान केंद्रित करते हुए, नीचे से ऊपर तक इमारत को पुन: पेश करें।

निर्माण पूरा होने पर, खेल अभ्यास "यात्री को अपनी सीट पर रखें" किया जाता है। योजना के आधार पर, बच्चे अपने निर्माण में वस्तु का स्थान निर्धारित करते हैं। फिर इमारतों को पीटा जाता है।

निर्माण और रचनात्मक खेल "खेत»
लक्ष्य:-बच्चों में डेस्कटॉप सामग्री के निर्माण का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए, इसके साथ विभिन्न तरीकों से कार्य करने के लिए।

भवन की प्रकृति के अनुसार स्वतंत्र रूप से आवश्यक विवरणों का चयन करना सीखें और शिक्षक के मॉडल के अनुसार निर्माण करें।

खेत के बारे में पहले प्राप्त ज्ञान को समेकित करें।

भवन के साथ खेलने में प्राप्त ज्ञान और छापों को प्रतिबिंबित करने के लिए वास्तविक वस्तुओं का सबसे सरल मॉडल बनाना सीखें।

खेल में दोस्ती बढ़ाएं।

खेल सामग्री: डेस्कटॉप निर्माण सामग्री (बार, क्यूब्स, मेहराब), खिलौने "फार्म" का एक सेट।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को "खेत" खिलौने का एक सेट देता है और उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करता है। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि जानवरों को एक सुरक्षित स्थान की व्यवस्था करने की आवश्यकता है ताकि वे भाग न जाएं और कोई उन्हें नुकसान न पहुंचाए, जिससे बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि खेत के चारों ओर बाड़ बनाना आवश्यक है। बच्चे स्वयं निर्माण सामग्री (बार) चुनते हैं और भागों को एक दूसरे के करीब रखकर बाड़ का निर्माण करते हैं। यदि बच्चे फाटक के लिए जगह छोड़ना भूल जाते हैं, तो शिक्षक पूछते हैं कि दूध की टंकी वाली गाड़ी खेत तक कैसे जा सकती है। शिक्षक छोटे जानवरों (सुअर, भेड़, पक्षी) के साथ खेत को आबाद करने की पेशकश करता है और जांचता है कि बाड़ काफी ऊंची है या नहीं। फिर बड़े जानवरों (गायों, घोड़ों) को बसाया जाता है और बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुँचते हैं कि बाड़ की ऊँचाई अपर्याप्त है। शिक्षक बाड़ अधिरचना का एक नमूना दिखाता है (घन एक उल्टे मेहराब के साथ वैकल्पिक होता है, सलाखों के बाड़ के शीर्ष पर एक दूसरे के करीब जुड़ा होता है)। बच्चे बिल्डिंग खत्म करते हैं। शिक्षक खेत के बारे में सवाल पूछता है और इमारत को पीटने की पेशकश करता है।

गेमिंग गतिविधियों की सक्रियता के लिए प्रश्न:

कौन से जानवर पाले जाते हैं?

उनकी देखभाल कौन करता है?

किसान गायों की देखभाल कैसे करते हैं? उनसे उन्हें क्या मिलता है?

किसान सूअरों की देखभाल कैसे करते हैं? उनसे उन्हें क्या मिलता है?

किसान घोड़ों की देखभाल कैसे करते हैं? इनका उपयोग कैसे किया जाता है?

किसान पक्षियों की देखभाल कैसे करते हैं? उनसे उन्हें क्या मिलता है?

किसान बकरियों, भेड़ों की देखभाल कैसे करते हैं? उनसे उन्हें क्या मिलता है?

कुत्ता खेत में क्यों रहता है?

कौन सी मशीनें किसानों की मदद करती हैं?
निर्माण और रचनात्मक खेल "पोर्ट"

लक्ष्य:बड़े करीने से, खूबसूरती से एक संरचना बनाने के लिए बच्चों में एक निश्चित क्रम में बनाने के लिए। खेल में स्वतंत्रता पैदा करें। खेल में बच्चों के संचार का विकास करें। गेम प्लॉट विकसित करना सीखना जारी रखें।

खेल प्रगति:"दोस्तों, हमें तत्काल दूसरे शहर में कार्गो भेजने की जरूरत है। कारें और ट्रेनें चली गईं, विमान उड़ गए। कार्गो परिवहन के लिए हमारे पास कौन सा परिवहन बचा है? जहाजों पर अलग-अलग कार्गो। आपको यह चुनने की जरूरत है कि आप में से कौन सा होगा लोडर के चालक बनें, माल उतारने के लिए नियंत्रक, लोडर कौन होगा। किसका नाम अभी तक नहीं लिया गया है? (जहाज के कप्तान, क्रेन ऑपरेटर)। बच्चे जहाजों का निर्माण करते हैं, खिलौने चुनते हैं, वस्तुओं - कार्गो। लोडर कारों को लोड करते हैं, ड्राइवर कार को बंदरगाह तक ले जा रहे हैं। एक जहाज में फर्नीचर, दूसरे में चीजें, तीसरे में सब्जियां और फल पहुंचाए जा रहे हैं। बच्चे बताते हैं कि यह कार्गो किसके लिए है, किसे इसकी आवश्यकता होगी। पर्यवेक्षक यह जांचते हैं कि क्या उन्होंने इसे सही तरीके से लोड किया है या नहीं कार्गो लोड किया जाता है। क्रेन ऑपरेटर कार्गो को कारों से हटा देता है, जहाजों को भेज दिया जाता है। जब सभी कार्गो लोड हो जाते हैं, तो कप्तान पाल को आदेश देते हैं।

नतीजा: "दोस्तों, हमें एक पत्र मिला है, मैं इसे पढ़ूंगा। (पत्र कहता है कि लोगों को कार्गो, कुछ फर्नीचर, कुछ सब्जियां और फल, कुछ चीजें मिलीं। वे बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं।)
निर्माण खेल: शहर की इमारतें

लक्ष्य:किसी वस्तु को डिजाइन करने के लिए निर्माण सामग्री और अतिरिक्त विवरण से बच्चों के ज्ञान और कौशल को समेकित करना।

नियम:शिक्षक बच्चों को बिल्डरों की भूमिका में यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि शहर में मुख्य निर्माण परियोजनाएं क्या चल रही हैं, वे नागरिकों के लिए क्यों महत्वपूर्ण हैं, किसके लिए बनाया गया था हाल तक. बच्चे तस्वीरों के बीच पाते हैं और उन निर्माण वस्तुओं का नाम बताते हैं जिनसे उन्हें परिचित कराया गया था, इन वस्तुओं का उद्देश्य। शिक्षक उस माइक्रोडिस्ट्रिक्ट को दर्शाने वाली तस्वीरों को खोजने की पेशकश करता है जिसमें बच्चे रहते हैं और बताते हैं कि इसकी इमारतें कैसे भिन्न हैं। सड़क पर कौन सी दिलचस्प इमारतें हैं जहाँ बच्चा रहता है, जहाँ किंडरगार्टन स्थित है। फिर शिक्षक निर्माण व्यवसायों की सूची बनाने के लिए कहता है। उनमें से किसी एक को चुनें और उसके बारे में बताएं। बच्चे एक बहुमंजिला इमारत (या बच्चों के अनुरोध पर अन्य वस्तु) बनाकर खेल खत्म करते हैं

प्राकृतिक सामग्री से निर्माण "हिरण"
लक्ष्य:खिलौने बनाने के लिए विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करना सीखें।

खिलौनों के हिस्सों को नुकीली टहनियों (या माचिस) से जोड़ने की क्षमता विकसित करें;

सूआ के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करें।

उपकरण: प्राकृतिक सामग्री के साथ एक टोकरी, एक हिरण की तस्वीरें, एक हिरण शिल्प खिलौने का एक नमूना।

थिसिस: एकोर्न, प्राथमिकी शंकु, माचिस, टहनियाँ, पाइन सुई, काई, गोंद, पेंट, कार्डबोर्ड; एक लकड़ी का बोर्ड, एक सूआ, एक चाकू (एक शिक्षक के लिए, एक ब्रश।

काम की तैयारी: शिक्षक खिलौने के पैरों और पूंछ के दोनों सिरों पर चाकू से तेज करता है, इसके हिस्सों को जोड़ने के लिए, पाइन सुइयों को बारीक काटता है। मेजों पर बिछा देता है।

शिक्षक: - दोस्तों, आज हम एक नया खिलौना बनाएंगे। मैं आपको एक पहेली देना चाहता हूं:

खुरों से धड़कता है "त्सोक-त्सोक",

बर्फ मक्खियों, अनाज, रेत,

जो आलसी नहीं है वह सब जानता है

यह उत्तरी है। (हिरन)

यह सही है, यह हिरन है। (बोर्ड पर बारहसिंगा की तस्वीर लगी है।) दोस्तों आज हम ऐसा खिलौना बनाएंगे। (बच्चों के साथ, शिल्प के हर विवरण की जांच की जाती है)।

एक हिरण के सिर के लिए मैं एक बलूत का फल लेता हूं, मैं उसमें तीन छेद करता हूं: दो - ऊपर से, मैं उनमें शाखाओं वाली शाखाएं डालता हूं - ये सींग हैं; और नीचे एक, जिसमें मैं एक मैच डालता हूं, सिर को गर्दन से जोड़ने के लिए दोनों सिरों पर इशारा करता हूं। फिर मैं दो प्राथमिकी शंकु चुनता हूं: एक शरीर के लिए बड़ा, दूसरा गर्दन के लिए छोटा और छोटा। मैं छेद के माध्यम से एक awl बनाता हूं। मैं एक बड़े शंकु के छेद में एक मैच डालता हूं, मैं उस पर एक छोटा शंकु कसकर लगाता हूं। शरीर मिला। उसके बाद, टक्कर में - शरीर मैं एक ही छेद के पांच और बनाता हूं - पैरों के लिए चार और पूंछ के लिए एक - और मैच डालें। मैं शंकु-गर्दन के ऊपरी हिस्से में एक छेद बनाता हूं और इसे एक हिरण के सिर से जोड़ता हूं। थूथन को पेंसिल से खींचा जा सकता है। खिलौना तैयार है, आप इसके साथ खेल सकते हैं।

बच्चों को मेज पर बैठाया जाता है, जिस पर शिल्प के लिए आपूर्ति होती है।

दोस्तों, आपको एक विशेष बोर्ड पर, जो आपके सामने है, सावधानी से awl का उपयोग करने की आवश्यकता है। मैं आपको सुरक्षा नियमों की याद दिलाता हूं: शंकु को फलक पर रखें, शंकु के किनारों को अपने बाएं हाथ की उंगलियों से पकड़ें। सूआ अंदर रखें दांया हाथऔर इसे धीरे-धीरे, बाएं और दाएं हिलाते हुए, धीरे-धीरे टक्कर में पेश करें।

नमूने का विश्लेषण करने के बाद बच्चे खिलौना बनाना शुरू करते हैं। शिक्षक काम की निगरानी करता है, बच्चों को सहायक प्रश्नों के साथ, निर्देशों के साथ, खिलौने के आंशिक कार्यान्वयन में मदद करता है।

हिरण की आकृति को अभिव्यंजक बनाने के लिए, आप पैरों की स्थिति बदल सकते हैं: यदि हिरण के पैर सीधे हैं, तो वह खड़ा है, और यदि वे घुमावदार हैं, तो वह दौड़ रहा है या चल रहा है; सिर को नीचे किया जा सकता है, वापस फेंका जा सकता है, थोड़ा सा साइड में कर दिया जाता है (बच्चों के सुझाव)। गोंद के साथ लिप्त एक बोर्ड पर, कटा हुआ पाइन सुइयों डालें, सजावटी रूप से काई की व्यवस्था करें - यह एक वन ग्लेड है। हम उस पर बच्चों के लिए तैयार खिलौने स्थापित करते हैं।

परिणाम: - दोस्तों, क्या आपको अपने खिलौने पसंद आए? (बच्चों के उत्तर)।

आपके हिरण के खिलौने में कौन से भाग होते हैं?

दोस्तों, मैं समूह में आपके खिलौनों की एक प्रदर्शनी आयोजित करने का प्रस्ताव करता हूं। जब हम संग्रहालय "शिल्प के लिए सांस्कृतिक केंद्र" के भ्रमण पर जाते हैं छोटे लोगउत्तर ”, आप अपने खिलौने उपहार के रूप में लेंगे।

पुल निर्माण

लक्ष्य:बच्चों को पुलों, उनके उद्देश्य, इमारतों का विचार देने के लिए; पुलों के निर्माण में व्यायाम; इमारतों, चित्रों के नमूने का विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; आकार, आकार, रंग में आवश्यक विवरणों को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता, उन्हें संयोजित करें।

सामग्री: किंडर अंडे के नीचे से बिल्डिंग सेट, कार, मूर्तियाँ।

प्रगति: दो तालिकाओं को कनेक्ट करें और उन पर एक "नदी" बिछाएं (एक अंगूठी द्वारा बंद नीले रिबन की एक पट्टी)। "नदी" रिंग के केंद्र में एक मनोरंजन पार्क है। "नदी" के पीछे निवासी-गुड़िया हैं।

शिक्षक: - गुड़ियों को पार्क में कैसे लाया जाए?

बच्चे - हमें एक पुल बनाने की जरूरत है।

शिक्षक: - आपने देखा कि पुल दो भागों में विभाजित है, एक पैदल चलने वालों के लिए और दूसरा वाहनों के लिए।

शिक्षक: - क्या और भी पुल हैं?

शिक्षक: - पुल एक पैदल यात्री के लिए अलग हैं - यह एक पैदल यात्री है।

परिवहन के लिए ऑटोमोबाइल है। ट्रेनों के लिए हैं - यह एक रेलवे है।

शिक्षक: - हमने सीखा है कि पुल क्या होते हैं। और अब मैं बिल्डर बनने और हमारी नदी पर एक पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं।

शिक्षक: - पुल अलग-अलग हैं, लेकिन उन सभी का आधार खंभे और छत के रूप में है, कुछ में रेलिंग, सजावट है। अब मैं आपको दिखाऊंगा कि रोड ब्रिज कैसे बनाया जाता है।

शिक्षक: - नींव के लिए हम कौन सी निर्माण सामग्री लेंगे?

बच्चे: बार, मेहराब, ईंटें।

शिक्षक: - मैं दो छोटे बार लूंगा। मैं उन्हें एक दूसरे के समानांतर रखूंगा (दिखाता है कि यह कैसे करना है) अब मुझे क्या लेना चाहिए?

बच्चे: कवर।

शिक्षक: - मैं कवर करने के लिए चार लंबी छड़ें लूंगा। हम उन्हें अपने आधार पर रखते हैं और उन्हें कसकर एक दूसरे से जोड़ते हैं। (सुझाव देता है कि यह कैसे करना है)।

शिक्षक: - हमारी कारें पुल में कैसे प्रवेश कर सकती हैं?

आइए पुल के आरंभ में और अंत में दो चौड़ी प्लेटें लें और लगाएं। (दिखाता है कि यह कैसे करना है)।

शिक्षक: - क्या आपको लगता है कि हमारी कारें पुल को सुरक्षित रूप से पार कर पाएंगी? (शिक्षक पुल पर एक खिलौना कार घुमाते हैं। और कार पुल के किनारे के पास रुक जाती है। कार पुल से गिर सकती है)

बच्चे: नहीं।

शिक्षक: - यातायात सुरक्षा के लिए हमें बाड़ बनाने की जरूरत है। हम दो लंबी बार लेते हैं। और हम पुल के रास्ते के बाईं ओर और दाईं ओर झूठ बोलते हैं (दिखाता है)

शिक्षक: - हमने एक सड़क पुल बनाया है। और अब मैं एक पैदल पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं।

शिक्षक: - पुल की नींव के लिए हम क्या लेते हैं?

बच्चे: हम दो छोटे मेहराब लेंगे।

शिक्षक: - हम दो मेहराबों को एक दूसरे के समानांतर रखेंगे। हम कवर करने के लिए क्या लेते हैं?

बच्चे: हम दो छोटी पट्टियाँ लेंगे और उन्हें एक दूसरे से कसकर मेहराब पर रख देंगे।

शिक्षक: - लेकिन पैदल यात्री पुल पर कैसे चढ़ सकते हैं?

बच्चे: दो संकरी प्लेटें लें और उन्हें शुरुआत में और अंत में रखें।

शिक्षक: - क्या आपको लगता है कि रेलिंग की जरूरत है?

बच्चे: हाँ। हम छह ईंटें लेंगे और उन्हें किनारे पर रख देंगे।

शिक्षक: - यहाँ हमारे पास एक पैदल और ऑटोमोबाइल पुल है। और अब मैं जोड़े में टूटने, सहमत होने और उनके पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं। (बच्चे सहमत हैं और जोड़े में डिजाइनर के सेट पर जाते हैं। वे पुल बनाते हैं।)

विश्लेषण:पुल (वाहन या पैदल) के महत्व पर ध्यान दें। चौड़ाई (संकीर्ण या चौड़ा)। जिन हिस्सों से वे बने हैं (बाड़ ओवरलैप) अंत में, कहानी भूमिका निभाने वाले खेल पर जाने के लिए, आप अपने पुलों को सजाने और उनके साथ खेलने की पेशकश कर सकते हैं।
परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित प्लॉट निर्माण

लक्ष्य: 1. शैक्षिक खेलों से बच्चों को खुशी और आनंद देना।

2. किसी वस्तु (रंग, आकार, आकार) की संपत्ति और गुणवत्ता के सार्वजनिक पदनाम के रूप में मानकों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

3. निर्माण सामग्री से विभिन्न रचनात्मक जटिलता के खेल भवनों में उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

4. नेतृत्व के अप्रत्यक्ष तरीकों का उपयोग करके खेलों के भूखंडों के विकास और संवर्धन पर काम करना जारी रखें।

5. सकारात्मक बनाए रखने पर काम करना जारी रखें भावनात्मक स्थितिबच्चों में, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण पर।

उपकरण:लेगो कंस्ट्रक्टर, "अद्भुत बैग", डिजाइनर से बहुरंगी जार, खिलौने-जानवर।

शिक्षक। दोस्तों, देखिए टेबल पर क्या असामान्य फूल है। आओ हम इसे नज़दीक से देखें। और फूल असामान्य, शानदार है। इसमें एक लड़की है। और उसका नाम है .... (बच्चों के उत्तर। यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक खुद फोन करता है)।

हाँ, यह दूर देश डेनमार्क की एक परी-कथा पात्र थम्बेलिना है। मैं एक जानता हूँ दिलचस्प कहानीजो इस दूर देश में हुआ। चलो कुर्सियों पर बैठो और मैं तुम्हें इसके बारे में बताऊंगा। बहुत समय पहले, जब आप और मैं अभी तक दुनिया में नहीं थे, वहाँ रहते थे - एक व्यक्ति था। उसका नाम ओलकिर्क क्रिस्टियनसेन था)। और उनका एक बेटा था। लड़के को खेलने का बहुत शौक था, लेकिन उसके पास खिलौने कम थे। और वे अक्सर टूट जाते थे। किर्क क्रिस्टनसेन इस बात से बहुत चिंतित थे। एक दिन उसे नए खिलौने बनाने का एक अद्भुत विचार आया। आप उनके साथ बिना किसी डर के खेल सकते थे कि वे टूट जाएंगे, क्योंकि उन्हें अलग किया गया था, इकट्ठा किया गया था, और यह कई बार किया जा सकता था।

प्र और यह अनुमान लगाने के लिए कि वे किस प्रकार के खिलौने थे, मेरा सुझाव है कि आप "वंडरफुल बैग" खेल खेलें।

बच्चे डिजाइनर के विवरण को महसूस करते हैं और कहते हैं कि बैग में क्या है।

प्र यह सही है - ये लेगो ब्लॉक हैं। मेरा सुझाव है कि हर कोई एक घन ले। तो मेरा सुझाव है कि आप अभी खेलें। और खुद नए खिलौने बनाते हैं। और थम्बेलिना आपको देख रही होगी।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जिस पर निर्माण के लिए अलग-अलग सेट तैयार किए जाते हैं। प्री-लेगो कवर अप।

शिक्षक। आप लेगो के साथ क्या बना सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)। आपको जो विवरण मिला है, उसे ध्यान से देखें। (शिक्षक का विचार: बच्चों के साथ परी कथा "टेरेमोक" के लिए दृश्यों का निर्माण करना)।

शिक्षक। तो आपने इमारतें बनाई हैं। आइए एक दूसरे को सुनें। किसको क्या मिला।

शिक्षक: बच्चों, हमारे पास एक सुंदर घर है। लेगो अलग है। यहां मेरे पास एक छोटे डिजाइनर के खिलौने हैं। वे किसकी तरह दिखते हैं? (शिक्षक बारी-बारी से खिलौने दिखाते हैं - परी कथा "टेरेमोक" के पात्र: एक मेंढक, एक चूहा, एक लोमड़ी, एक खरगोश, एक भेड़िया, एक भालू)।

शिक्षक। हमें एक प्रसिद्ध परी कथा के नायक मिले। (क्या परियों की कहानी है)।

आइए अपने अतिथि को एक कहानी सुनाते हैं। मैं लेखक से एक परी कथा पढ़ूंगा, और आप परी कथा के नायकों के लिए बोलेंगे। टिप्पणी। (शब्दों के बाद, बच्चे जानवरों की मूर्तियों को आगे बढ़ाते हैं। कहानी "टेरेमोक एक नए तरीके से"

प्रमुख। मैदान में एक टेरेमोक-टेरेमोक है! वह न नीचा है, न ऊंचा है, न ऊंचा है।

अचानक, एक चूहा मैदान-मैदान में दौड़ता है, टॉवर तक दौड़ता है और कहता है।

चूहा। कौन, कौन एक टेरेमोचका में रहता है? कौन-कौन नीच में रहता है?

प्रमुख। एक चूहा टेरेमोक में भाग गया और वहाँ रहने और रहने लगा! छोटे से घर में गर्मी होती है, लेकिन बाहर हवा चलती है, ठंडक लाती है। और अब एक मेंढक पूरे मैदान में कूदता है!

मेंढक। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन नीच में रहता है? (दस्तक)

चूहा। मैं एक चूहा हूँ - नोरुष्का! और आप कौन है?

मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

प्रमुख। वे सब एक साथ रहने लगे! और फिर बन्नी छोटे से घर की ओर भागता है - भगोड़ा! छोटे से घर आता है, दस्तक देता है।

बनी। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन नीच में रहता है?

चूहा। मैं एक चूहा हूँ!

मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ! और आप कौन है?

बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा! मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

प्रमुख। एक खरगोश टेरेमोक में भाग गया, और छोटे जानवर उसमें एक साथ रहने लगे! लेकिन क्या है? झाड़ियाँ इस तरह क्यों लहरा रही हैं? यह टेरेमोचका के लिए कौन चल रहा है? यह एक लोमड़ी-बहन है!

चंटरले। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन नीच में रहता है?

चूहा। मैं एक चूहा हूँ!

मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!

चंटरले। मैं सिस्टर फॉक्स हूं। मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

प्रमुख। तो छोटे से घर में चंटरलेस बस गए! जानवरों को मजा आता है! सबके लिए काफी है! और अब एक टॉप-ग्रे बैरल छोटे से घर की ओर दौड़ता है!

भेड़िया। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन नीच में रहता है?

चूहा। मैं एक चूहा हूँ!

मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!

बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा! और आप कौन है?

चंटरले। मैं सिस्टर फॉक्स हूं। और आप कौन है?

भेड़िया। मैं एक ग्रे बैरल टॉप हूं। मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

प्रमुख। जानवर छोटे से घर में खुशी से रहते हैं! क्या कमी है? झाड़ियाँ क्यों झुकती हैं, शाखाएँ टूटती हैं? ओह, हाँ, यह टेडी बियर है।

मिश्का कौन-कौन कम जगह में रहता है?

चूहा। मैं एक चूहा हूँ!

मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!

बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा!

चंटरले। मैं सिस्टर फॉक्स हूं।

भेड़िया। मैं एक ग्रे बैरल टॉप हूं। और आप कौन है?

भालू। और मैं एक टेडी बियर हूँ! मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

जानवरों। आओ हमारे साथ रहो!

प्रमुख। वे जीने लगे, जीने लगे और भलाई करने लगे। अंत, हमारे पास एक असामान्य आधुनिक टेरेमोक है। भालू ने उसे नहीं तोड़ा। कहानी नई, आधुनिक, हंसमुख निकली। जानवर एक छोटे से घर में एक साथ रहते हैं, नाचते-गाते हैं। और मेरा सुझाव है कि आप आराम करें और नृत्य करें। (बच्चे शिक्षक के साथ नृत्य करते हैं)।

शिक्षक। क्या आपको पसंद आया कि हमने आज कैसे खेला? मुझे लगता है कि थम्बेलिना को भी यह पसंद आया।

नाव डिजाइन

लक्ष्य:सटीकता, दृढ़ता पैदा करें। कागज की एक शीट को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने की क्षमता को मजबूत करें। एक आंख विकसित करें, शिल्प को टिकाऊ बनाने की क्षमता।

सामग्री।नाव को मोड़ने के लिए आयत।

कदम। 1. तैयार नाव का प्रदर्शन।

2. नाव के तह अनुक्रम की व्याख्या और प्रदर्शन:

आयत को आधी लंबाई में मोड़ो;

परिणामी आकृति को फिर से आधे में मोड़ो;

अंतिम तह के साथ विस्तार करें;

कोनों को पहली तह से बीच की ओर मोड़ें;

नीचे की पट्टियों को दोनों तरफ से मोड़ें;

अपने अंगूठे को अंदर रखें और आकृति को एक कोण पर नीचे की ओर घुमाएं (जहां निचली पट्टियां गुजरती हैं);

नीचे के कोनों को दोनों तरफ ऊपर की ओर मोड़ें;

अपने अंगूठों को अंदर रखें और आकृति को घुमाएं;

ऊपरी कोने को दोनों हाथों से लें और आकृति को प्रकट करें।

3. उनके कार्यों (1-2 बच्चे) की व्याख्या के साथ तह अनुक्रम की पुनरावृत्ति।

5. काम की प्रक्रिया में, यह पता करें कि बच्चों ने अलग-अलग दिशाओं में कागज मोड़ने की तकनीक, एकाग्रता के साथ सफाई से काम करने की क्षमता कैसे सीखी।

6. काम के अंत में, सभी नावों को पालने के लिए भेजें।
प्राकृतिक सामग्री से तितली डिजाइन

लक्ष्य: रचनात्मक गतिविधियों में रुचि बढ़ाएं। विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने में व्यावहारिक कौशल बनाने के लिए, कार्य प्रक्रिया का विश्लेषण सिखाना जारी रखें; खिलौना बनाते समय, उसके भागों को मापना सीखें। बच्चों की कल्पना का विकास करें।

सामग्री:एकोर्न, पत्ते, गोले, प्लास्टिसिन।

आघात: 1 नमूनों की जांच

समानता क्या है? (संरचना में)

क्या अंतर है? (विस्तार से)

पता करें कि तितली के सभी भाग और विवरण एक निश्चित प्राकृतिक सामग्री से बने हैं, चर्चा करें संभव विकल्पइसका प्रतिस्थापन।

2. खिलौना बनाने का क्रम ज्ञात कीजिए।

3. सामग्री का चयन करने में मदद करें, एकोर्न और पत्तियों (गोले) के आकार के अनुरूप। (शरीर के लिए - एकोर्न, पंखों, पत्तियों या गोले के लिए।)

4. बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

5. सभी शिल्पों को एक सामूहिक कार्य "तितलियों का नृत्य" में मिलाएं और इसे "हम इसे स्वयं करते हैं" प्रदर्शनी में रखें।

ग्रंथ सूची:

1. 
   काज़कोवा टी.जी. प्रीस्कूलर में रचनात्मकता का विकास: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक गाइड। - एम।, 1998. - 121 पी।
2. 
   लिश्तवान जेड.वी. भवन निर्माण सामग्री के साथ खेल और गतिविधियाँ KINDERGARTEN. - एम।, 1999. - 86 पी।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए डिज़ाइन गेम की कार्ड फ़ाइल

बालवाड़ी में लेगो निर्माण

बड़े समूह में बच्चे नेता की भूमिका निभाते हैं। खेलों से सामूहिकता, स्मृति, सोच विकसित होती है। बच्चे कार्ड का उपयोग करना सीखते हैं।

"कौन सी टीम तेजी से निर्माण करेगी?"

लक्ष्य:

• एक टीम बनाना सीखें, एक दूसरे की मदद करें;
• रुचि, ध्यान, गति विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ;

उपकरण: लेगो-कन्स्ट्रक्टर "खोखले" का सेट, नमूना।

आघात: बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम को एक नमूना भवन दिया जाता है, उदाहरण के लिए, एक घर, एक कार समान राशिविवरण। बच्चा एक बार में एक टुकड़ा जोड़ सकता है। बच्चे बारी-बारी से टेबल की ओर दौड़ते हैं, दाहिना हिस्सा उठाते हैं और उसे इमारत से जोड़ते हैं। जो टीम संरचना को तेजी से पूरा करती है वह जीतती है।

"मिस्ट्री बैग"

लक्ष्य: स्पर्श द्वारा डिजाइनर के विवरण का अनुमान लगाना सीखें।

उपकरण: डिजाइनर भागों, पाउच के सेट।

आघात: शिक्षक लेगो-कंस्ट्रक्टर विवरण के साथ एक बैग रखता है। बच्चे इसमें से एक विवरण लेते हैं, इसका अनुमान लगाते हैं और इसे सभी को दिखाते हैं।

"टुकड़ों को जगह में रखो"

लक्ष्य: लेगो-निर्माता भागों के नाम तय करने के लिए।

उपकरण: बक्से, लेगो-निर्माता विवरण (चोंच, पंजा, अंडाकार, अर्धवृत्त)।

आघात: बच्चों को बक्से और एक डिजाइनर दिया जाता है। प्रत्येक बच्चे के लिए दो भाग बांटे गए हैं। बच्चों को चाहिए छोटी अवधिपूरे कंस्ट्रक्टर को इकट्ठा करें। जो त्रुटियों के बिना एकत्र करेगा, वह जीत गया।

"ट्रैफिक - लाइट"

लक्ष्य:

• ट्रैफिक लाइट का अर्थ ठीक करें;
• ध्यान, स्मृति विकसित करें;

उपकरण: लाल, हरी, पीली लेगो ईंटें।

पहला विकल्प:

शिक्षक एक "ट्रैफिक लाइट" है, बाकी बच्चे "कार" हैं। शिक्षक एक लाल बत्ती दिखाता है, "कारें" रुकती हैं, पीला - वे तैयारी कर रहे हैं, हरा - वे चल रहे हैं।

दूसरा विकल्प:

ट्रैफिक लाइट और पैदल यात्री हरी बत्ती पर सड़क पार करते हैं।

तीसरा विकल्प:

एक लाल बत्ती पर, बच्चे बैठते हैं, एक पीले रंग में वे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, एक हरे रंग की जगह पर कूदते हैं।

"कार्ड पर समान विवरण प्राप्त करें"

लक्ष्य: लेगो कंस्ट्रक्टर "खोखले" के हिस्सों के नाम ठीक करें।

उपकरण: कार्ड, लेगो-कंस्ट्रक्टर "डुप्लो", बोर्ड का विवरण।

आघात: बच्चे लेगो कंस्ट्रक्टर "खोखले" के एक हिस्से की ड्राइंग के साथ एक कार्ड लेते हैं, उसी को ढूंढते हैं और इसे बोर्ड से जोड़ते हैं। खेल के अंत में, बच्चे इमारत के लिए एक नाम लेकर आते हैं।

स्कूल के लिए तैयारी समूह में, बच्चे पहले से ही कार्ड पर काम कर रहे हैं, और अधिक जटिल इमारतों का निर्माण कर रहे हैं। खेलों का उद्देश्य भाषण विकसित करना, एक टीम में काम करने में सक्षम होना, मित्र की सहायता करना, सोच और स्मृति विकसित करना है।

"नाम और निर्माण"

लक्ष्य:

• लेगो कंस्ट्रक्टर "डकटा" के कुछ हिस्सों के नाम तय करें;
• एक टीम में काम करना सीखें;

उपकरण: लेगो-कन्स्ट्रक्टर "डकटा" का सेट।

होड: शिक्षक बदले में प्रत्येक बच्चे को कंस्ट्रक्टर का एक टुकड़ा देता है। बच्चा इसका नाम रखता है और रखता है। जब प्रत्येक बच्चा दो भागों को इकट्ठा करता है, तो शिक्षक सभी भागों से एक भवन बनाने का कार्य देता है, उसके लिए एक नाम लेकर आता है और उसके बारे में बताता है।

"लेगो उपहार"

लक्ष्य: खेल और ध्यान में रुचि विकसित करें।

उपकरण: खेल का मैदान, खिलाड़ियों की संख्या से छोटे आदमी, एक पासा (नंबर 1 के साथ एक तरफ, नंबर 2 के साथ दूसरा, नंबर 3 के साथ तीसरा, चौथा एक क्रॉस है (हम इस कदम को छोड़ देते हैं)), लेगो उपहार .

आघात: बच्चे आपस में छोटे आदमियों को बांटते हैं। वे उन्हें खेल के मैदान पर रखते हैं, बारी-बारी से एक पासा फेंकते हैं और छोटे आदमियों को दक्षिणावर्त घुमाते हैं। पूरे घेरे से गुजरने वाला पहला व्यक्ति जीतता है, और बच्चा अपने लिए एक उपहार चुनता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी उपहारों को छाँट नहीं लिया जाता।

"आखिरी पासा मत लो"

लक्ष्य: ध्यान, सोच विकसित करें।

उपकरण: एक टावर के साथ एक बोर्ड।

आघात: दो बच्चे खेल रहे हैं, जो बारी-बारी से मीनार से एक-दो ईंटें निकाल रहे हैं। जो आखिरी गोली मारता है वह हार जाता है।

"स्थान याद रखें"

लक्ष्य: ध्यान, स्मृति विकसित करें।

उपकरण: लेगो कंस्ट्रक्टर "डकटा" का एक सेट, सभी खिलाड़ियों के लिए बोर्ड।

आघात: शिक्षक आठ (अधिक नहीं) भागों से किसी प्रकार का भवन बनाता है। थोड़े समय के लिए, बच्चे डिजाइन को याद करते हैं, फिर शिक्षक इसे हटा देता है, और बच्चे स्मृति से उसी को बनाने की कोशिश करते हैं। जो इसे सही करता है वह जीतता है और नेता बनता है।

"अपनी आँखें खोले बिना निर्माण करें"

लक्ष्य:

• अपनी आँखें बंद करके निर्माण करना सीखें;
• हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना, सहनशक्ति;

उपकरण: बोर्ड, डिजाइनर किट।

आघात: बच्चों के सामने बोर्ड और डिज़ाइनर हैं। बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं और कुछ बनाने की कोशिश करते हैं। जो कोई भी इमारत को और अधिक रोचक बनाता है उसे प्रोत्साहित किया जाता है।

"मछली, जानवर, पक्षी"

लक्ष्य: स्मृति, ध्यान विकसित करें।

उपकरण: लेगो ईंट।

आघात: शिक्षक के हाथों में एक लेगो ईंट है। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक एक मंडली में चलता है, बदले में सभी बच्चों को एक ईंट देता है और कहता है: "मछली"। बच्चे को किसी भी मछली का नाम कहना चाहिए, फिर दूसरा नाम देना चाहिए और कहता है: "पक्षी" या "जानवर"। जो कोई भी गलती करता है या दोहराता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

भवन निर्माण सामग्री निर्माण

वरिष्ठ में और तैयारी समूहशिक्षक किसी भवन या शिल्प का नमूना देने के लिए कम बार प्रयास करते हैं, और यदि वे करते हैं, तो संरचना के मुख्य भागों को दिखाने और आवश्यक विवरणों का चयन करने में मदद करने के लिए लगभग एक; तस्वीरें, चित्र अक्सर एक मॉडल के रूप में उपयोग किए जाते हैं। बच्चे अक्सर निर्माण, शिल्प के अपने संस्करण के साथ आते हैं, एक दूसरे से रचनात्मक समाधान अपनाते हैं।

कार्य "क्या बदल गया है?"

निर्माण विवरण बच्चे के सामने रखा जाता है। वे आपसे यह याद रखने के लिए कहते हैं कि कितने हैं और उनकी लागत कितनी है। फिर वे दूर जाने और कुछ हिस्से को हटाने की पेशकश करते हैं (भागों को टेबल के तल पर एक अलग स्थिति में सेट करें, उन्हें स्वैप करें, नए जोड़ें)। प्रीस्कूलर तब नोट करता है कि क्या बदल गया है।

क्वेस्ट "बदलते स्थान"

दो बच्चे खेल रहे हैं। लोगों को एक दूसरे के साथ उनकी पीठ के साथ बैठाया जाता है और छोटे भवन भागों को कागज की एक शीट पर रखने की पेशकश की जाती है, एक दूसरे को कसकर रखा जाता है ताकि प्रत्येक भाग एक चेहरे की शीट की सतह के संपर्क में हो, और सर्कल एक महसूस-टिप पेन के साथ परिणामी आंकड़ा। फिर शीट से भागों को हटा दें, स्थानों की अदला-बदली करें और उन्हें समोच्च के अंदर कागज की एक शीट पर फिर से स्थापित करें। कार्य अधिक कठिन है, अधिक विवरण प्रस्तुत किए जाते हैं।

कार्य "रोबोट"

नक्शा रोबोट को भवन के पुर्जों से जोड़कर दिखाता है। बच्चों से निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने को कहा जाता है:

• कितने रोबोट दिखाए गए हैं?
• एक ही आकार के भागों से इकट्ठे हुए दो रोबोट खोजें।
• दिखाएँ कि किस रोबोट में वह हिस्सा है जो दूसरों के पास नहीं है।
• भवन के पुर्जों से कौन से रोबोट बनाए जा सकते हैं और कौन से नहीं?

कार्य "कॉमरेड के निर्माण के लिए योजना"

बच्चे निर्माण सामग्री से संरचनाओं का आविष्कार और निर्माण करते हैं, और फिर एक-दूसरे की इमारतों के लिए चित्र बनाते हैं, सामने के दृश्य को चित्रित करते हैं, आंकड़े लगाते हैं और लगा-टिप पेन के साथ चक्कर लगाते हैं।

कार्य "शर्त द्वारा योजना"

बच्चों को पिछले कार्य में बताई गई विधि का उपयोग करके स्थितियों के अनुसार आरेख बनाने के लिए आमंत्रित करें ("एक ग्रामीण घर का आरेख बनाएं, दो मंजिला, एक सपाट छत के साथ और दाईं ओर एक पोर्च के साथ", आदि)। बच्चों को अपनी बिल्डिंग प्लान बनाने और बनाने के लिए प्रोत्साहित करें।

कार्य "योजना बनाएं और बनाएं"

बच्चों को तीन, चार भागों से प्राथमिक भवन बनाने के लिए आमंत्रित करें, और फिर तीन अनुमानों (सामने, पार्श्व और शीर्ष) में संरचनाओं को दर्शाते हुए उनके चित्र बनाएं। निर्माण के तरीके समान हैं: आंकड़े और अनुरेखण, या एक पिंजरे में पत्तियों पर आरेखण करना।

टास्क "एक योजना बनाएं और बनाएं"

बच्चे भविष्य की इमारतों की योजना बनाते हैं (आंतरिक संरचनाओं का शीर्ष दृश्य): "सुपरमार्केट", "कैफे", "किंडरगार्टन", "पार्क"। फिर उनका उपयोग बाद की डिजाइन गतिविधियों की योजना बनाने में किया जाता है।

खेल "भवन विवरण"

शिक्षक बच्चों के साथ एक दृश्य खेलता है: वह बच्चों को भवन विवरण वितरित करता है और उन्हें कविता के दौरान उनके साथ अभिनय करने के लिए आमंत्रित करता है:

किसी तरह घन जंगल में गया,

मुझे वहां ईंट मिली।

हाथ में विवरण के साथ

वे रास्ते के साथ भागे

और की ओर - कूदो - कूदो -

बार दोस्तों के पास दौड़ा।

और बार ने विवरण मांगा:

"क्या आपने सिलेंडर देखा है?"

घन बग़ल में मुड़ गया:

"मैं सिलेंडर से परिचित नहीं हूँ",

और किरपिचिक हैरान था:

"वह हमारी ओर लुढ़का?

खैर अब जाने का समय हो गया है

हमें प्रिज्म खोजने की जरूरत है।

मैंने उसे देखा - कुछ नहीं

वह कोन लेकर बैठी थी

आने वाली प्लेटों के मित्र

हाथ में फोटो के साथ।

खेल "समोच्च के साथ विवरण व्यवस्थित करें"

प्रत्येक बच्चा शीट पर विवरण व्यवस्थित करता है, एक हवाई जहाज का आकार बनाता है, परिणामी मॉडल की रूपरेखा को एक महसूस-टिप पेन के साथ ट्रेस करता है, विवरण हटा देता है और अपने विमान को इकट्ठा करने के लिए शीट और विवरण पास करता है, बदले में लेता है शीट और एक दोस्त से विवरण और उसके मॉडल को इकट्ठा करता है। जो कार्य को तेजी से पूरा करता है वह जीत जाता है।

खेल "निर्माण समाप्त करें"

बच्चा निर्माण सामग्री से एक मॉडल को इकट्ठा करना शुरू करता है, फिर उसे दूसरे बच्चे को "स्थानांतरित" करता है; वह असेंबली जारी रखता है और अगले बच्चे को मॉडल "पास" करता है, और इसी तरह। फिर बच्चे सब मिलकर चर्चा करते हैं कि उन्होंने क्या किया।

खेल "एक इमारत बनाएँ"

बच्चों को किसी भी इमारत के पिंजरे में कागज की चादरों पर आने और आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करें, उदाहरण के लिए, मंगल ग्रह के लिए, जिसे निर्माण सामग्री से बनाया जा सकता है। उदाहरण के लिए, पहाड़ों पर खड़ी एक इमारत (पानी के ऊपर, रेत पर, रेत के नीचे, गहराई पर; पानी के नीचे का घर; इमारत, जिसका कुछ हिस्सा पानी के नीचे है, और पानी पर; हवा में तैरती हुई इमारत, आदि)। बच्चों के साथ बनी-बनाई योजनाओं का विश्लेषण करें और उनके आधार पर भवन निर्माण का सुझाव दें। निर्माण के अंत में, छवियों के साथ समानता के संदर्भ में इमारतों का विश्लेषण करें; शक्ति, उपयोग में आसानी; असामान्यता, डिजाइन समाधान की मौलिकता, सद्भाव।

खेल "एक ही डिजाइन खोजें"

शिक्षक निर्माण सामग्री से 5-7 एकत्र करता है एक जैसे वस्तु(जिनमें से 2 आइटम समान हैं) और, समय निर्धारित करने के बाद (1 मिनट द्वारा hourglass), बच्चों को कार्य देता है: "समान निर्माण खोजें।"

खेल "क्या हुआ?"

प्रत्येक बच्चा निर्माण सामग्री से कोई मॉडल बनाता है। फिर बच्चे अंदाजा लगाते हैं कि किसको क्या मिला।

गेम डिजाइन हवाई जहाज»

बच्चे विभिन्न विमानों की योजनाबद्ध छवियां बनाते हैं, निर्माण सामग्री (भवन विश्लेषण, कार्रवाई में प्रदर्शन) से एक विमान का निर्माण करते हैं।

खेल "निर्माण समाप्त करें"

बच्चों को जोड़ी बनाने के लिए आमंत्रित करें। प्रत्येक बच्चा निर्माण सामग्री से रिक्त स्थान को इकट्ठा करता है, फिर इसे एक साथी के साथ आदान-प्रदान करता है और अपना निर्माण पूरा करता है।

खेल "रोबोट के साथ क्या बदल गया है?"

शिक्षक बच्चों को 1 मिनट के लिए डिज़ाइन किए गए रोबोट पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता है। फिर बच्चे अपनी आंखें बंद कर लेते हैं और शिक्षक डिजाइन में कुछ बदलाव करते हैं। बच्चों को कहना चाहिए कि क्या बदल गया है।

निजी पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था

"किंडरगार्टन नंबर 191 खुला संयुक्त स्टॉक कंपनी

"रूसी रेलवे»

अमूर्त प्रत्यक्ष शैक्षणिक गतिविधियां

(निर्माण)

विषय: "शहर"

(वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र)

द्वारा संकलित:

शिक्षक

गनेज़दीना एकातेरिना गेनाडिएवना

अचिन्स्क, 2016

सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

थीम: "शहर"

(वरिष्ठ समूह)

लक्ष्य:डिजाइन गतिविधियों के कौशल में सुधार.

शैक्षिक कार्य:

संरचनाओं की संरचनाओं का विश्लेषण करना सिखाना, आकार, आकार, भागों का स्थान निर्धारित करना;

एक निश्चित क्रम में निर्माण करने की क्षमता बनाने के लिए;

विकास कार्य:

बच्चों की रचनात्मकता और कल्पना का विकास करना;

ध्यान, स्मृति, तार्किक और स्थानिक कल्पना विकसित करना;

सुसंगत भाषण विकसित करें;

शैक्षिक कार्य:

डिजाइन गतिविधियों की प्रक्रिया में सामूहिक संबंधों का पोषण करें।

उपकरण: शहर की योजना, निर्माण योजनाएं, विभिन्न निर्माण किट, आवश्यक गुण (लोग, जानवर, पेड़, कार, आदि), बिल्डरों के दो हेलमेट।

प्रारंभिक कार्य: विभिन्न भवनों और संरचनाओं के डिजाइन पर व्यक्तिगत, उपसमूह, ललाट कार्य; बातचीत "बिल्डर का पेशा", विषय पर चित्र "अगर मैं एक बिल्डर होता, तो मैं बनाता ...", के बारे में बातचीत गृहनगर; शहर के दौरे।

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रों: ज्ञान संबंधी विकास, सामाजिक-संचार विकास, भाषण विकास।

खेल प्रगति

आयोजन का समय: बच्चे स्वतंत्र गतिविधियों को खेलने में व्यस्त हैं। शिक्षक "निर्माण सामग्री" के साथ एक ट्रक लाता है: ईंटें, क्यूब्स, प्लेटें, सिलेंडर, आदि।

में।: इस प्रकार का कार्य है - निर्माण। बिल्डर किस पेशे के लोग कहलाते हैं?(बच्चे कहते हैं ).

में।: और हमारे पास निर्माण सामग्री है। क्या हम बिल्डर हो सकते हैं ?!(कर सकना )

में।: आप कहां बनाना चाहते हैं? क्या सामग्री? आपको क्या लगा? तो, क्या होता है (अजीब तरह से), हर बिल्डर, जहां वह चाहता है, वहां बनाता है!(बच्चों को यह समझना चाहिए कि एक बिल्डर, किसी भी अन्य पेशे की तरह, आर्किटेक्ट के इरादे पर निर्भर करता है, और उनके इरादे क्षेत्र की स्थितियों पर निर्भर करते हैं) .

में।: क्या आपने चुना है कि आप क्या बनाना चाहते हैं? और आपके श्रम के परिणामों के लिए कौन पर्याप्त नहीं था ... और पुल, और घर, और सड़कें, और कारखाने लोगों को लाभान्वित करने और उनके लिए आरामदायक होने के लिए?! (एक वास्तुकार की जरूरत है, वह शहर की कल्पना करता है ).

में।: लेकिन निर्माण से पहले उसे क्या करना चाहिए? कोई स्थान चुनें। तो, निर्माण में प्रमुख वास्तुकार होगा?!

में : ठीक है, सभी इमारतों, संरचनाओं को वितरित करने के लिए, वास्तुकार को बोर्ड पर सब कुछ खींचने की जरूरत है।

में।: हमारे पास बिल्डरों के कौन से पेशे होंगे? (पुल बनाने वाले, सड़क बनाने वाले, घर बनाने वाले। हमें एक रेलवे स्टेशन भी बनाने की जरूरत है। हाँ, और कारखाना ).

प्रश्न: तो, आज हम क्या सोच रहे हैं?(एक शहर बनाएँ)

वी।: और आप इसे इस तरह से बना सकते हैं कि यह सभी के लिए रहने के लिए सुविधाजनक हो, ताकि

इमारतें थीं टिकाऊ, गर्म और आरामदायक? (हाँ ).

वी।: शायद, हमें न केवल यह सोचने की जरूरत है कि क्या होगा सुंदर शहरलेकिन यह भी कि इसे कहां रखा जाए।

में।: ठीक है, आप योजना के अनुसार निर्माण कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उन्होंने सेंट पीटर्सबर्ग का निर्माण किया। या शायद जिस तरह से मास्को बनाया गया था। यह एक बार में नहीं बल्कि धीरे-धीरे बनाया गया था। क्रेमलिन के चारों ओर निर्मित सड़कों के स्थान के लिए कोई अग्रिम योजना नहीं थी।

प्रश्न: आपने और मैंने निर्माण करने का निर्णय कैसे लिया?(योजना के अनुसार)।

वी।: हमारे शहर में एक मुख्य चौक है, मुख्य सड़क उसी से जाती है। एक प्रवेश द्वार है, एक स्टेशन है। क्या कोई नदी होगी? यहां नदी...

में।: आप आर्किटेक्ट और बिल्डर हैं, आपके पास अलग-अलग प्रोजेक्ट हैं, कृपया चुनें।

वी।: और मैं कहता हूं: "इस योजना के अनुसार शहर की स्थापना यहां की जाएगी।"

रचनात्मक गतिविधि।

प्रतिबिंब:

में।: निर्माण का समय समाप्त हो गया है। शहर और देहात के विकास की बात करते हैं? आप शायद इस बात से सहमत होंगे कि शहर और गाँव का सुंदर, आरामदायक और निश्चित रूप से इमारतों का टिकाऊ होना अच्छा है? (हाँ)

बच्चों के लिए प्रश्न

में।: हम किस देश में रहते हैं? (रूस )

में।:रूस में रहने वालों को क्या कहा जाता है? ( रूसियों )

में।: हम किस शहर में रहते हैं?(अचिन्स्क)

में।: आपने जो शहर बनाया है उसका नाम क्या है?(नाम सुझाएं)

में।: आपने जो शहर बनाया है वह किस देश का है?(रूस में )

में।: क्षमा करें, आप इसे कैसे परिभाषित करते हैं?(शहर के मुख्य भवन पर एक झंडा है)

प्रश्न: राज्य के और क्या प्रतीक हो सकते हैं? (हथियारों का कोट, गान)

में।: क्या आपके शहर के निवासियों के लिए रहना सुविधाजनक है? क्यों?(व्याख्या करना ).

में।: ठीक है, तो आपके निवासी बस आराम कर रहे हैं, लेकिन उनके पास काम करने के लिए कहीं नहीं है?!

सभी बेरोजगार ? (कारखाना है ).

में।: ठीक है, अगर कोई पौधा है, तो शायद कोई संयंत्र में काम कर रहा है, जिसका अर्थ है कि श्रम का परिणाम है?! (वे कारखाने में जो उत्पादन करते हैं, उसके बारे में कल्पना करना शुरू कर देंगे)।

में।: प्लांट के लिए कच्चा माल कहां से आता है? (

में।: उत्पाद कहां और किसके पास भेजा जाता है? दूर या पास भेजें?! (तर्क)।

में।: इसे कैसे भेजा जाए..., किस ट्रांसपोर्ट से...? आप बेशक नदी परिवहन द्वारा कर सकते हैं, लेकिन आप रेल द्वारा भी कर सकते हैं .., आप हवाई जहाज से भी कर सकते हैं! (वे तर्क देते हैं कि क्या वे इसे नदी परिवहन कहते हैं )

में।: क्या आपके पास मरीना है? (नहीं, लेकिन फिर आप विमान से जा सकते हैं)।

में।: क्या कोई हवाई क्षेत्र है? (तर्क ).

में।: आपके पास दुकानों में सब कुछ था ... सब्जियां और फल दोनों? (हाँ)।

में।: और वे अभी भी स्टोर में हैं ... और खत्म नहीं होते हैं ?!(उन्हें ले जाया जाता है ). किस पर?

में।: वे कहाँ उतारे जाते हैं?(फिर से, भविष्य की इमारतों को कहा जाता है)।

में।: उन्होंने इसे निकाल लिया ... और वे इसे आपके पास लाएंगे ... कहाँ से? (गाँव के घर दिखाओ

में।: क्या तुम वहाँ से कुछ लाए हो? (वे बुलाएँगे)

में : और आपके शहर से वहां क्या भेजा जा सकता है?

(हां, उन्हें शायद दराती और ट्रैक्टर दोनों की जरूरत है ...)

में .: बहुत अच्छा! आप असली निर्माता हैं!

संरचनात्मक और निर्माण कक्षाएं स्थानिक सोच के निर्माण के उद्देश्य से हैं, जो एक अधिक उत्पादक मानसिक, संवेदी, नैतिक, श्रम, रचनात्मक और योगदान देती हैं। सौंदर्य विकासबच्चे।

बच्चों को क्यूब्स और ईंटों के आकार और आकार से परिचित कराया जाता है, उन्हें उन्हें एक पंक्ति में या एक दूसरे के ऊपर रखना सिखाया जाता है। दिखाएँ कि पिरामिड को कैसे इकट्ठा और अलग करना है।

बड़ी उम्र में, वे तुलना कौशल सिखाते हैं विभिन्न रूप, आकार, भागों के रंग, उन्हें इच्छित क्रिया के अनुसार चुनने की क्षमता।

किंडरगार्टन में रचनात्मक बिल्डिंग गेम रचनात्मक के रूप में पहचाने जाते हैं और उन्हें एक प्रकार की भूमिका निभाने वाले गेम के रूप में माना जाता है। यह एक मकसद, एक गेम प्लान, एक भूमिका, नियम, गेम एक्शन, परिणाम के बिना नहीं करता है।

शिक्षक को ध्यान दें:आप किंडरगार्टन के लिए एक विशेष स्टोर - detsad-shop.ru में किंडरगार्टन में गेम बनाने के लिए उपकरण खरीद सकते हैं

खेलों के निर्माण के लिए स्थान और सामग्री

साइट पर और समूह में, कक्षाओं के लिए आवश्यक सभी सामग्री के साथ एक विशेष कोने आवंटित किया जाता है।

खेल "निर्माण सामग्री" सुरक्षित होनी चाहिए, बच्चों के एक विशिष्ट आयु वर्ग के रचनात्मक विकास के लक्ष्यों को पूरा करना चाहिए।

इस्तेमाल किया गया:

• प्राकृतिक सामग्री - रेत, पत्थर, बर्फ, मिट्टी, पानी।
• सहायक सामग्री - बक्से, बोर्ड, बक्से।
• डेस्कटॉप और फर्श निर्माण सेट के रूप में विशेष रूप से निर्मित सामग्री। उदाहरण के लिए: "प्राचीन महल", "यंग आर्किटेक्ट", "लेगो" और अन्य।

बालवाड़ी के लिए खेल के निर्माण के उदाहरण

बच्चे प्लॉट डिजाइनरों के साथ बहुत खुशी के साथ खेलते हैं। ऐसे सेट आपको खेत, महल, मिस्र के पिरामिड के रूप में एक निश्चित प्रकृति की इमारतों का निर्माण करने की अनुमति देते हैं।

में वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहनिर्माण सामग्री के उपयोग से खेल जटिल हैं विभिन्न तरीकेआरोह। फर्श के निर्माण में महारत हासिल करने के बाद, बड़े बच्चे बन्धन की अधिक जटिल विधि के साथ निर्माण सामग्री का उपयोग करने में रुचि रखते हैं। वे सिरेमिक और धातु डिजाइनरों के साथ आसानी से सामना कर सकते हैं।

प्रयुक्त और नई तकनीक- कागज सहित समतल ज्यामितीय आकृतियों की मदद से डिजाइन करना। 4-7 वर्ष के बच्चे सांकेतिक साधनों का उपयोग करते हुए अपने परिवेश से कलात्मक चित्र बनाना सीखते हैं और उन्हें संप्रेषित करते हैं भावनात्मक रवैयाउन्हें।

3 साल की उम्र के बच्चों के लिए शैक्षिक बच्चों का निर्माण खेल

फ़्लोर बिल्डिंग कंस्ट्रक्टर, उदाहरण के लिए, SOOO PP "पोलेसी" का कंस्ट्रक्टर।

कनिष्ठ समूह

खेल का उद्देश्य:

• रंग और आकार की तुलना करना, निरीक्षण करना, अंतर करना, याद रखना सिखाना।

शिक्षक बच्चों को डिजाइनर के विवरण के नाम से परिचित कराते हैं: क्यूब, ईंट, प्लेट, सिलेंडर, प्रिज्म।

रंग पर ध्यान आकर्षित करता है, कौन से विवरण सुंदर हैं - लाल, पीला, नीला, हरा।

एक खेल:

1. शिक्षक एक-एक करके विवरण दिखाता है - बच्चे उन्हें एक साथ बुलाते हैं।
2. शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चों को एक ही आकार (उदाहरण के लिए, एक बेलन) या एक ही रंग (लाल या नीला) के हिस्से मिलते हैं।
3. "बंदर"। शिक्षक के बाद बच्चे दोहराते हैं। उसने दो भाग लिए, बच्चे वही लेते हैं। शिक्षक एक टावर या घर बनाता है - बच्चे दोहराते हैं।

धीरे-धीरे भवन अधिक जटिल हो जाते हैं।

मध्य समूह

खेल का उद्देश्य:

• रचनात्मक कल्पना, सौंदर्य बोध, कलात्मक स्वाद विकसित करें।
• क्रियाओं के क्रम का पालन करना सीखें।
• शब्दावली का विस्तार करें: नाम ज्यामितीय आकार, स्थानिक संबंधों। (उच्च - निचला, लंबा - छोटा, दाएँ - बाएँ)।

शिक्षक बिल्डरों के नेक काम के बारे में बात करता है कि वे कितनी खूबसूरत इमारतें बनाते हैं। बच्चे वास्तु संरचनाओं के दृष्टांतों से परिचित होते हैं।

एक खेल।समूह एक निर्माण ब्यूरो में बदल जाता है, जिसे निर्माण कार्य दिया जाता है: दो अपार्टमेंट वाला एक लंबा घर, इसके लिए एक लंबा रास्ता; गैरेज एक कम बाड़ के साथ और इतने पर।

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह

खेल का उद्देश्य:

• स्वतंत्रता का निर्माण, सोच की गतिविधि, कार्य क्षमता का विकास, रचनात्मक और रचनात्मक क्षमता, एक दोस्ताना टीम में सही संबंध।
• आंदोलनों और आंख के समन्वय का विकास।
• वयस्कों द्वारा तैयार किए गए चित्रों के अनुसार, या पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम के "डिजाइन" अनुभाग के विकल्पों के अनुसार सबसे सरल इमारतों को डिजाइन करना।

एक खेल।बच्चे एक योजना का पालन करना सीखते हैं। शिक्षक एक योजना बनाता है - उदाहरण के लिए, एक कमरा, आंगन या घर। बच्चों को योजना का परिचय देता है और उसे हटा देता है। कार्य स्मृति से निर्माण किट के विवरण से शिक्षक के विचार को बनाना है।

निर्माण खेल "ईंटों का मेरा घर"

बिल्डिंग किट से मकान बनाने की मूल बातें।

छोटे बच्चों के लिए

खेल का उद्देश्य।

• अवधारणाओं को ठीक करने के लिए: बड़ा - छोटा, निम्न - उच्च।
• अपने पसंदीदा परी कथा पात्रों के लिए घर बनाना सीखें।

सामग्री:

• ईंटें,
• क्यूब्स,
• त्रिकोणीय प्रिज्म।

शिक्षक, एक गिनती कविता की मदद से, बच्चों को दो टीमों में विभाजित करता है: घरों के निर्माता और उसके निवासी (बिल्ली, माउस, कुत्ता)।

एक खेल।

1. शिक्षक "बिल्डरों" को दिखाता है कि कैसे अपने छोटे दोस्तों के लिए घर सही तरीके से बनाए जाते हैं और कहते हैं:

- मैं दो क्यूब्स लूंगा
मैं उन्हें करीब रख दूँगा।
मैं उन पर छत डालूँगा -
एक बिल्ली का घर होगा।

वह छत के ऊपर और ऊपर दो क्यूब्स रखता है - एक त्रिकोणीय प्रिज्म और एक गृहिणी पार्टी के लिए एक बिल्ली को आमंत्रित करता है। यहां सभी ने सर्वसम्मति से नोटिस किया कि घर काफी छोटा है और इसमें केवल एक चूहा ही फिट होगा। चूहे को गृह प्रवेश की बधाई दी जाती है।

2. बिल्ली के लिए बड़ा घर कैसे बनाएं? शिक्षक ईंटों को एक दूसरे के समानांतर किनारों पर, दो समानांतर प्रिज्मों के ऊपर रखता है।

वाक्य:

- दो ईंटें लो
और उन्हें किनारे लगा दें।
हम चेहरों के साथ दो प्रिज्म जोड़ते हैं -
छत ऊंची होगी।
एक बिल्ली अच्छी तरह से किया -
जल्दी से एक नए घर में कूदो!

1. शिक्षक बछड़े के लिए घर बनाने की पेशकश करता है।

- यह घर बहुत सादा है -
चलो ईंटें ऊपर रखो।
चलो सब कुछ एक छत से ढक दें -
यहाँ घर आता है!

2. शिक्षक दिखाता है कि आप कुत्ते के लिए घर कैसे बना सकते हैं।

बेघर कुत्ता नहीं बनना चाहता
चलो उसके लिए एक आरामदायक घर बनाते हैं!

दो ईंटों को लंबवत रूप से पास रखा गया है। समानांतर में, कुछ ही दूरी पर, ठीक दो ईंटें भी हैं। छत के रूप में दो समांतर प्रिज्म ढेर होते हैं। वे दिखाते हैं कि एक खिड़की कैसे बनाई जा सकती है: एक ईंट को एक संकीर्ण किनारे पर रखा जाता है और घर के चौड़े हिस्से से जुड़ा होता है।

मेटल कंस्ट्रक्टर

मेटल कंस्ट्रक्टर बढ़ी हुई जटिलता का खेल है, इसके लिए बच्चों के एक निश्चित कौशल की आवश्यकता होती है।

खेल का उद्देश्य:

• आरेख के साथ काम करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए: ड्राइंग में संरचना के हिस्सों को भेद करने के लिए; उनके लिए आवश्यक विवरण खोजें; उन्हें तदनुसार बाहर रखना।

एक खेल।

1. बच्चे नट और छोटे धागे वाली छड़ों का उपयोग करके भागों को जोड़ने के एक अजीब तरीके से परिचित होते हैं।
2. हाथों की छोटी-छोटी मांसपेशियों का उपयोग करके वे अपनी उंगलियों से नट को पेंच करना सीखते हैं। फिर - उन्हें एक छोटे रिंच से कस लें।
3. चयनित योजनाओं के अनुसार स्वतंत्र रूप से संरचनाओं को इकट्ठा करें।

मेटल कंस्ट्रक्टर वाली कक्षाओं की एक विशेषता सामग्री का क्रमिक विकास है।
एक ड्राइंग के अनुसार एक मॉडल को इकट्ठा करने की अधिग्रहीत क्षमता को और विकसित किया गया है। इकट्ठे मॉडल अक्सर अन्य कहानी खेलों के अतिरिक्त के रूप में उपयोग किए जाते हैं।