इंटरैक्टिव सीखने के तरीके. व्यवहार में पॉप्स फॉर्मूला का उपयोग करने के उदाहरण

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इंटरैक्टिव सीखने के तरीके

· मंथन-- किसी दिए गए विषय पर प्रश्नों और उत्तरों, या सुझावों और विचारों का प्रवाह, जिसमें हमले के बाद शुद्धता/गलतता का विश्लेषण किया जाता है। पर और अधिक पढ़ें कक्षा में विचार-मंथन.

· कलस्टरों , तुलना चार्ट, पहेलियाँ-- खोज कीवर्डऔर एक विशिष्ट लघु विषय पर समस्याएं।

· इंटरैक्टिव पाठऑडियो और वीडियो सामग्री, आईसीटी का उपयोग करना. उदाहरण के लिए, ऑनलाइन परीक्षण, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों के साथ काम करना, प्रशिक्षण कार्यक्रम, प्रशिक्षण स्थल।

· गोलमेज़ (चर्चा, बहस)- एक समूह प्रकार की विधि जिसमें छात्रों द्वारा समस्याओं, प्रस्तावों, विचारों, विचारों पर सामूहिक चर्चा और समाधान के लिए संयुक्त खोज शामिल होती है।

· व्यापार खेल(भूमिका-निभाना, अनुकरण, छेद सहित) - एक काफी लोकप्रिय विधि जिसका उपयोग यहां तक ​​​​कि किया जा सकता है प्राथमिक स्कूल. खेल के दौरान, छात्र विभिन्न व्यवसायों पर प्रयास करते हुए, एक विशेष स्थिति में प्रतिभागियों की भूमिका निभाते हैं।

· मछलीघर- एक बिजनेस गेम की किस्मों में से एक, एक रियलिटी शो की याद ताजा करती है। इस मामले में, दी गई स्थिति को 2-3 प्रतिभागियों द्वारा हराया जाता है। बाकी लोग बाहर से निरीक्षण करते हैं और न केवल प्रतिभागियों के कार्यों का विश्लेषण करते हैं, बल्कि उनके द्वारा प्रस्तावित विकल्पों और विचारों का भी विश्लेषण करते हैं।

· प्रोजेक्ट विधि-- विषय और उसकी सुरक्षा पर एक परियोजना के छात्रों द्वारा आत्म-विकास।

· बारकैंप, या सम्मेलन-विरोधी। यह विधि वेबमास्टर टिम ओ'रेली द्वारा सुझाई गई थी। इसका सार यह है कि हर कोई न केवल भागीदार बने, बल्कि सम्मेलन का आयोजक भी बने। सभी प्रतिभागी किसी दिए गए विषय पर नए विचार, प्रस्तुतियाँ, प्रस्ताव लेकर आते हैं। अगला कदम सबसे अधिक खोजना है दिलचस्प विचारऔर उनकी सामान्य चर्चा।

पॉप्स फॉर्मूला,दक्षिण अफ़्रीकी कानून के प्रोफेसर डेविड मैककॉयड-मेसन द्वारा विकसित एक इंटरैक्टिव फीडबैक टूल है। इसके घटक आपको शैक्षिक समस्या का विश्लेषण करने, कवर की गई सामग्री को समेकित करने की अनुमति देते हैं। नियंत्रण के परीक्षण रूप के विपरीत, जिसमें संभावनाएँ, अंतर्ज्ञान, या यहाँ तक कि भाग्य अक्सर मौजूद होता है, यह सूत्र छात्रों के ज्ञान में और संक्षेप में मौजूदा अंतराल को अधिक स्पष्ट रूप से प्रकट करता है।

यह तकनीक चर्चा के निर्माण के लिए एक उत्कृष्ट उपकरण हो सकती है। यह आपको अपने भाषण को संक्षेप में, संक्षिप्त रूप से, तर्क के साथ, सभी प्रासंगिक निष्कर्षों के साथ बनाने की अनुमति देता है, जो निश्चित रूप से सहपाठियों के बीच रुचि पैदा करता है और उन्हें व्यावसायिक विवाद के लिए प्रोत्साहित करता है।

सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा के भाग C9 को लिखते समय अंक प्राप्त करने के संदर्भ में एक जिम्मेदार और "महंगा" निबंध तैयार करते समय POPS फॉर्मूला भी अपरिहार्य हो जाता है। इसके सार में महारत हासिल करने के बाद, स्नातक इस तरह के कार्य को बहुत आसानी से करने में सक्षम होंगे।

POPS सूत्र की संरचना में 4 शामिल हैं महत्वपूर्ण घटक, जो इस संक्षिप्त नाम के पहले अक्षरों की डिकोडिंग का प्रतिनिधित्व करते हैं और पाठ के निर्माण के लिए आवश्यक तत्व हैं।

· पी- पद। दी गई समस्या पर अपनी राय व्यक्त करना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, आप निम्नलिखित शब्दों का उपयोग कर सकते हैं: "मुझे विश्वास है कि ...", "मेरी राय में, यह समस्या ध्यान देने योग्य है / ध्यान देने योग्य नहीं है", "मैं इससे सहमत हूं ..."।

· के बारे में- पुष्टि, किसी की स्थिति का स्पष्टीकरण। यहां आपकी राय की पुष्टि करने वाले सभी संभावित तर्क देना आवश्यक है। उत्तर उचित होना चाहिए, खोखले शब्द नहीं। इसे अध्ययन किए गए पाठ्यक्रम या विषय के बिंदुओं को छूना चाहिए, परिभाषाओं और अवधारणाओं का खुलासा करना चाहिए। इस खंड में मुख्य प्रश्न यह है - आप ऐसा क्यों सोचते हैं? और इसका मतलब यह है कि इसे "क्योंकि..." या "क्योंकि..." शब्दों के साथ खोला जाना चाहिए।

· पी- उदाहरण। आपके शब्दों की समझ की स्पष्टता और पुष्टि के लिए, तथ्यों का हवाला देना आवश्यक है, और उनमें से कम से कम तीन होने चाहिए। यह आइटम छात्रों की व्यवहार में अपनी स्थिति की शुद्धता साबित करने की क्षमता को प्रकट करता है। उदाहरणों का उपयोग इस प्रकार किया जा सकता है अपना अनुभव, यहां तक ​​कि दूर की कौड़ी, और इतिहास या सामाजिक विज्ञान के पाठ्यक्रम से ज्ञान। मुख्य बात यह है कि वे प्रेरक हैं। इस चरण में प्रयुक्त वाक्यांश हैं "उदाहरण के लिए...", "मैं इसे एक उदाहरण से सिद्ध कर सकता हूँ..."।

· साथ- परिणाम (निर्णय या निष्कर्ष)। यह ब्लॉक अंतिम है, इसमें बताई गई स्थिति की पुष्टि करने वाले आपके अंतिम निष्कर्ष शामिल हैं। इसमें वाक्यों की शुरुआत इस प्रकार हो सकती है: "इस प्रकार...", "सारांश...", "इसलिए...", "जो कहा गया है उसके आधार पर, मैं यह निष्कर्ष निकालता हूं कि..."।

ऐसे भाषण में, जिसमें दो से चार वाक्य होते हैं, आप स्पष्ट रूप से अपनी स्थिति बताते हैं, केवल एक तर्क देते हैं, लेकिन इसे सही ढंग से तैयार और चित्रित किया जाता है, और निष्कर्ष में आप अपने निर्णय की शुद्धता की पुष्टि करते हैं। साथ ही, आपके पास खाली वाक्यांशों और सुव्यवस्थित अभिव्यक्तियों का उच्चारण करने का अवसर नहीं है। पीओपीएस फॉर्मूले का उपयोग करके बोलना न केवल उस स्थिति में उपयोग करना सुविधाजनक है जहां चर्चा के लिए आवंटित समय सीमित है, बल्कि तब भी जब शिक्षक का कार्य छात्र को अस्पष्ट वाक्यांशों और अस्पष्ट निर्णयों का उपयोग किए बिना, संक्षेप में उत्तर देना सिखाना है। यह भी सलाह दी जाती है कि छात्रों को एक POPS फॉर्मूला बनाने के लिए आमंत्रित किया जाए जो किसी के द्वारा पहले से प्रस्तावित फॉर्मूले का खंडन करता हो। इंटरैक्टिव पॉप फॉर्मूला उदाहरण

पीओपीएस फॉर्मूला पद्धति उन कार्यों के साथ अच्छी तरह से मेल खाती है जिनके लिए छात्र को एक शिक्षक के रूप में खुद को आजमाने की आवश्यकता होती है। अध्ययन की जा रही घटना, प्रक्रिया, संरचना की सबसे विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करने के साथ-साथ एक नई समस्या को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान को लागू करने की क्षमता आज विशेष रूप से प्रासंगिक है, जब छात्र युवाओं के पास पर्याप्त विद्वता और शब्दावली नहीं है। विद्यार्थी अक्सर कारण-कारण संबंधों की पहचान करने का लक्ष्य नहीं रखते हैं, अर्थात उस पर जोर देते हैं तर्कसम्मत सोचएल्गोरिथम में स्थानांतरित कर दिया गया।

जैसा कि आप जानते हैं, "कुछ सिद्धांतों का ज्ञान कुछ तथ्यों की अज्ञानता की भरपाई आसानी से कर देता है।" लेकिन आधुनिक युवा मुख्य रूप से इंटरनेट से ज्ञान प्राप्त करते हैं, जो केवल व्यक्तिगत तथ्यों का ज्ञान देता है। यानी वे बहुत सारे तथ्य तो जानते हैं लेकिन तंत्र, सिद्धांत, कनेक्शन नहीं जानते। इन शर्तों के तहत, शिक्षक को केवल सूचना का स्रोत बनने का अधिकार नहीं है, बल्कि लक्ष्यों और गंतव्यों को इंगित करने वाला एक नाविक होना चाहिए। उसे सही वेक्टर सेट करना होगा, प्राथमिकताएं तय करनी होंगी, ज़रूरतें बनानी होंगी, उद्देश्यों का पदानुक्रम बनाना होगा। यह सब मुख्य रूप से इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है जो शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्षमता और उसके बाद पेशेवर क्षमता का निर्माण करते हैं।

व्यवहार में पीओपीपी सूत्र का उपयोग करने के उदाहरण

1. "19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में रूस" विषय पर इतिहास का पाठ।

· मेरी राय में, रूस में दास प्रथा का उन्मूलन अपरिहार्य था।

· क्योंकि इससे समाज के सभी क्षेत्रों का विकास बाधित हुआ।

·साक्ष्य के रूप में उज्ज्वल उदाहरण. सबसे पहले, जनसंख्या के जीवन स्तर के मामले में रूस अन्य विश्व शक्तियों से बहुत पीछे रह गया। दूसरे, रूस शर्मनाक तरीके से क्रीमिया युद्ध हार गया।

· इस प्रकार, मैं यह निष्कर्ष निकालता हूं कि यह सुधार महत्वपूर्ण था। उसने खेला बड़ी भूमिकारूस के इतिहास में, 19वीं सदी के 60 के दशक में महान परिवर्तनों को एक शक्तिशाली प्रोत्साहन दिया गया।

2. जे. जौरेस के कथन पर एक निबंध का अंश।

· "क्रांति प्रगति का एक बर्बर तरीका है" (जे. जौरेस)।

· मैं जीन जौरेस से सहमत हूं। हिंसा पर आधारित और इसके लोगों के लिए दुखद परिणाम वाले समाज को विकसित करने का तरीका सभ्य नहीं हो सकता।

· क्योंकि, सबसे पहले, इतिहास के प्राकृतिक पाठ्यक्रम का उल्लंघन किया जाता है। और दूसरी बात, क्रांतियाँ चलती हैं भयानक मौत, भाईचारे वाले युद्धों के लिए लोगों की निंदा करें, नियति को तोड़ें। और अक्सर ये कुछ दिनों में ख़त्म नहीं होते.

उदाहरण के तौर पर, फ्रांसीसी क्रांति के परिणामस्वरूप सरकार के 5 वर्षों या इसके परिणामस्वरूप लोगों के जीवन के 72 वर्षों को याद करना पर्याप्त है। अक्टूबर क्रांतिरूस में। क्रांतिकारी युग की खोजें और तरीके भी प्रभावशाली हैं - गिलोटिन, दमन जिसने कई लोगों की जान ले ली। लेकिन अंत में, किसी भी क्रांति के बाद, समाज अपने विकास में वापस उसी चरण में लौट आता है जिसे जबरन बाधित किया गया था।

इसलिए, ज़ोरेस निश्चित रूप से सही हैं। मानव जाति को अपने लिए विकास का विकासवादी मार्ग चुनना होगा। और हिंसा के माध्यम से सामाजिक प्रगति केवल बर्बर लोगों के लिए विशिष्ट है, लोकतंत्र और शांति के विचारों के लिए प्रयास करने वाले समाज के लिए नहीं।

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1. "19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में रूस" विषय पर इतिहास का पाठ।

मेरी राय में, रूस में दास प्रथा का उन्मूलन अपरिहार्य था।

क्योंकि इससे समाज के सभी क्षेत्रों का विकास बाधित हुआ।

इसे साबित करने के लिए स्पष्ट उदाहरण हैं। सबसे पहले, जनसंख्या के जीवन स्तर के मामले में रूस अन्य विश्व शक्तियों से बहुत पीछे रह गया। दूसरे, रूस शर्मनाक तरीके से क्रीमिया युद्ध हार गया।

इस प्रकार, मैं यह निष्कर्ष निकालता हूं कि यह सुधार महत्वपूर्ण था। उन्होंने रूस के इतिहास में एक बड़ी भूमिका निभाई, 19वीं सदी के 60 के दशक में महान परिवर्तनों को एक शक्तिशाली प्रोत्साहन दिया।

2. जे. जौरेस के कथन पर एक निबंध का अंश।

"क्रांति प्रगति का एक बर्बर तरीका है" (जे. जौरेस)।

मैं जीन जौरेस से सहमत हूं। हिंसा पर आधारित और इसके लोगों के लिए दुखद परिणाम वाले समाज को विकसित करने का तरीका सभ्य नहीं हो सकता।

क्योंकि, सबसे पहले, इतिहास के प्राकृतिक पाठ्यक्रम का उल्लंघन किया जाता है। और दूसरी बात, क्रांतियाँ भयानक मौत लाती हैं, लोगों को भाईचारे वाले युद्धों के लिए बर्बाद कर देती हैं, नियति को तोड़ देती हैं। और अक्सर ये कुछ दिनों में ख़त्म नहीं होते.

उदाहरण के तौर पर, महान फ्रांसीसी क्रांति के परिणामस्वरूप सरकार के 5 वर्षों या रूस में अक्टूबर क्रांति के परिणामस्वरूप लोगों के जीवन के 72 वर्षों को याद करना पर्याप्त है। क्रांतिकारी युग की खोजें और तरीके भी प्रभावशाली हैं - गिलोटिन, दमन जिसने कई लोगों की जान ले ली। लेकिन अंत में, किसी भी क्रांति के बाद, समाज अपने विकास में वापस उसी चरण में लौट आता है जिसे जबरन बाधित किया गया था।

इसलिए, जौरेस निश्चित रूप से सही है। मानव जाति को अपने लिए विकास का विकासवादी मार्ग चुनना होगा। और हिंसा के माध्यम से सामाजिक प्रगति केवल बर्बर लोगों के लिए विशिष्ट है, लोकतंत्र और शांति के विचारों के लिए प्रयास करने वाले समाज के लिए नहीं।

1. उच्चारण का चयन

निबंध के लिए वाक्यांशों का चयन करना तुम्हें यह निश्चित होना चाहिए

आप उस बुनियादी विज्ञान की बुनियादी अवधारणाओं को जानते हैं जिसका वह संदर्भ देता है;

कथन का अर्थ स्पष्ट रूप से समझें;

आप अपनी राय व्यक्त कर सकते हैं (कथन से पूरी तरह या आंशिक रूप से सहमत हों या उसका खंडन करें);

आप किसी व्यक्तिगत स्थिति के सक्षम औचित्य के लिए आवश्यक सामाजिक विज्ञान की शर्तों को जानते हैं सैद्धांतिक स्तर(उसी समय, उपयोग किए गए शब्द और अवधारणाएं स्पष्ट रूप से निबंध के विषय के अनुरूप होनी चाहिए और उससे आगे नहीं जानी चाहिए);

क्या आप उदाहरण दे सकते हैं? सामाजिक व्यवहार, इतिहास, साहित्य, साथ ही व्यक्तिगत जीवन का अनुभव आपकी अपनी राय की पुष्टि करने के लिए।

2. उच्चारण की समस्या को परिभाषित करना
समस्या के स्पष्ट निरूपण के लिए, हम उन समस्याओं के संभावित निरूपणों की एक सूची प्रस्तुत करते हैं जो सबसे आम हैं:

बुनियादी सामाजिक विज्ञान और मानविकी की मुख्य समस्याएं

समस्या निरूपित करने के बाद संकेत देना आवश्यक है समस्या की तात्कालिकतावी आधुनिक स्थितियाँ. ऐसा करने के लिए, आप घिसे-पिटे वाक्यांशों का उपयोग कर सकते हैं:
इस समस्यामें अद्यतित है...

... जनसंपर्क का वैश्वीकरण;

...एकल सूचना, शैक्षिक, आर्थिक स्थान का गठन;

...हमारे समय की वैश्विक समस्याओं का बढ़ना;

... वैज्ञानिक खोजों और आविष्कारों की विशेष विवादास्पद प्रकृति;

...अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण का विकास;

...आधुनिक बाजार अर्थव्यवस्था;

...विकास और वैश्विक आर्थिक संकट पर काबू पाना;

... समाज का कठोर विभेदीकरण;

...खुला सामाजिक संरचना आधुनिक समाज;

...कानून के शासन का गठन;

...आध्यात्मिक, नैतिक संकट पर काबू पाना;

...संस्कृतियों का संवाद;

...अपनी पहचान, पारंपरिक आध्यात्मिक मूल्यों को संरक्षित करने की आवश्यकता।

आपको जिस समस्या की आवश्यकता है समय-समय पर वापसीनिबंध लेखन की पूरी प्रक्रिया के दौरान. इसकी सामग्री को सही ढंग से प्रकट करने के लिए यह आवश्यक है, और यह भी कि गलती से समस्या के दायरे से आगे न बढ़ें और ऐसे तर्क से दूर न जाएं जो इस कथन के अर्थ से संबंधित नहीं है (यह सबसे आम गलतियों में से एक है) कई परीक्षा निबंध)।

3. कथन के मुख्य विचार का निरूपण
इसके बाद, आपको कथन का अर्थ प्रकट करना होगा, लेकिन आपको कथन को शब्दशः दोहराना नहीं चाहिए। इस मामले में, आप निम्नलिखित क्लिच का उपयोग कर सकते हैं:

"इस कथन का अर्थ यह है कि..."

4. कथन पर अपनी स्थिति निर्धारित करना
आप यहाँ कर सकते हैं लेखक से पूरी तरह सहमत हूँ, कर सकना आंशिक रूप से, कथन के एक निश्चित भाग का खंडन करना, या बहसलेखक के साथ, विपरीत राय व्यक्त करते हुए। इस मामले में, आप घिसे-पिटे वाक्यांशों का उपयोग कर सकते हैं:

"मुझे लेखक की इस राय से असहमत होने दीजिए कि..."

"कुछ हद तक, मैं ... के बारे में लेखक के दृष्टिकोण का पालन करता हूं, लेकिन मैं इससे सहमत नहीं हो सकता ..."

"क्या आपने इस तथ्य के बारे में सोचा है कि...?"

5-6. अपने-अपने मत का तर्क-वितर्क करना
इसके बाद, आपको इस मुद्दे पर अपनी राय को उचित ठहराना चाहिए। ऐसा करने के लिए, तर्कों (सबूत) का चयन करना आवश्यक है, अर्थात, बुनियादी शर्तों, सैद्धांतिक प्रावधानों को याद करना।
तर्क-वितर्क दो स्तरों पर किया जाना चाहिए:
1. सैद्धांतिक स्तर- इसका आधार सामाजिक विज्ञान ज्ञान (अवधारणाएं, शब्द, विरोधाभास, वैज्ञानिक विचार की दिशाएं, अंतर्संबंध, साथ ही वैज्ञानिकों, विचारकों की राय) है।
2. अनुभवजन्य स्तर - यहां दो विकल्प हैं:
क) इतिहास, साहित्य और समाज में घटनाओं से उदाहरणों का उपयोग करना;
बी) व्यक्तिगत अनुभव के लिए अपील।

सार्वजनिक जीवन और व्यक्तिगत सामाजिक अनुभव से तथ्यों, उदाहरणों का चयन करते समय, मानसिक रूप से निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर दें:
1. क्या वे मेरी राय का समर्थन करते हैं?
2. क्या उनकी अलग-अलग व्याख्या की जा सकती है?
3. क्या वे मेरी थीसिस का खंडन करते हैं?
4. क्या वे प्रेरक हैं?
प्रस्तावित प्रपत्र आपको प्रस्तुत तर्कों की पर्याप्तता को सख्ती से नियंत्रित करने की अनुमति देगा "विषय से भटकने" को रोकें.

सात निष्कर्ष
अंत में, हमें एक निष्कर्ष तैयार करने की आवश्यकता है। निष्कर्ष को औचित्य के लिए दिए गए निर्णय के साथ शब्दशः मेल नहीं खाना चाहिए: यह एक साथ लाता है एक या दो वाक्यों में, तर्कों के मुख्य विचार और तर्क का सार प्रस्तुत किया जाता है, उस निर्णय की शुद्धता या ग़लतता की पुष्टि करना जो निबंध का विषय था।
समस्याग्रस्त निष्कर्ष तैयार करने के लिए, घिसे-पिटे वाक्यांशों का उपयोग किया जा सकता है:
"इस प्रकार, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं..."
"संक्षेप आम लक्षणमैं यह बताना चाहूँगा कि…”

निबंध डिज़ाइन

यह याद रखना चाहिए कि एक निबंध एक छोटा निबंध है, जो शब्दार्थ एकता से प्रतिष्ठित है। इसलिए, एक सुसंगत पाठ संकलित किया गया है, जोड़ने वाले शब्दों का प्रयोग किया जाता हैध्यान दिया जाता है सामाजिक विज्ञान शब्दों की सही वर्तनी.
निबंध पाठ वांछनीय है अनुच्छेदों में विभाजित करें, जिनमें से प्रत्येक एक अलग विचार व्यक्त करेगा। इस मामले में, लाल रेखा अवश्य देखी जानी चाहिए।
निबंध ख़त्मप्रदर्शन का मूल्यांकन करने के लिए उपयोग किए जाने वाले मानदंडों के अनुसार समीक्षा की जानी चाहिए (ऊपर देखें)।

अलावा, संवर्धित मूल्यनिबंध को इसमें शामिल करना है

संक्षिप्त जानकारीकथन के लेखक के बारे में (उदाहरण के लिए, "एक उत्कृष्ट फ्रांसीसी दार्शनिक-शिक्षक", "रजत युग का एक महान रूसी विचारक", "एक प्रसिद्ध अस्तित्ववादी दार्शनिक", "दर्शन में एक आदर्शवादी प्रवृत्ति के संस्थापक", आदि। );

किसी समस्या पर विभिन्न दृष्टिकोणों का विवरण या अलग अलग दृष्टिकोणउसके निर्णय के प्रति;

निबंध में जिस अर्थ में उनका उपयोग किया गया है उसके औचित्य के साथ प्रयुक्त अवधारणाओं और शब्दों की अस्पष्टता का संकेत;

समस्या के वैकल्पिक समाधान हेतु सुझाव।

स्नातक कार्य आवश्यकताएँ

सामाजिक विज्ञान पर निबंध लिखने की तकनीक के सभी प्रकार के दृष्टिकोणों के साथ, कई आवश्यकताओं की पहचान की जा सकती है, जिन्हें किसी भी मामले में पूरा किया जाना चाहिए:

2) बताई गई समस्या के साथ निबंध की सामग्री का अनुपालन;

3) निबंध में समस्या के मुख्य पहलुओं पर प्रकाश डालना और खुलासा करना, जिसकी ओर कथन का लेखक इशारा करता है;

4) समस्या के पहलुओं को किसी दिए गए वैज्ञानिक संदर्भ में प्रकट किया जाना चाहिए;

5) छात्र की स्थिति, समस्या के प्रति उसका दृष्टिकोण, कथन के लेखक की राय की स्पष्ट परिभाषा;

6) सैद्धांतिक स्तर पर अपनी स्थिति की पुष्टि;

7) सामाजिक जीवन के सार्थक तथ्यों के साथ उपरोक्त सैद्धांतिक प्रावधानों का सुदृढीकरण, सामाजिक व्यवहार, निजी अनुभव;

8) स्नातक के तर्क का तर्क;

9) सामाजिक विज्ञान (आवश्यक, शब्दावली) और अन्य (तथ्यात्मक, तार्किक, नैतिक) त्रुटियों की अनुपस्थिति;

10) रूसी भाषा की शैली और मानदंडों की आवश्यकताओं के साथ निबंध का अनुपालन।

को सामाजिक अध्ययन निबंधकोई कठोर आवश्यकता नहीं. यह कई कारकों पर निर्भर करता है: विषय की जटिलता, छात्र के प्रशिक्षण का स्तर, स्नातक के सोचने का तरीका, समय की उपलब्धता। मुख्य ध्यान कार्य की गुणवत्ता, समस्या के प्रकटीकरण की पर्याप्तता और पूर्णता पर दिया जाता है।

स्नातकों के कार्य में मुख्य गलतियाँ एवं कमियाँ

स्नातकों के कार्यों का विश्लेषण हमें कुछ विशिष्ट गलतियों को उजागर करने की अनुमति देता है जो निबंध लिखने के विभिन्न चरणों में की जाती हैं।

समस्या तैयार करते समय और लेखक के कथन का अर्थ:

1) एक ओर, गलतफहमी और उच्चारण की समस्या को अलग करने में असमर्थता उस बुनियादी विज्ञान के ज्ञान की कमी से जुड़ी है जिसका उद्धरण संदर्भित करता है, और दूसरी ओर, चर्चा की गई प्रसिद्ध समस्याओं को फिट करने के प्रयास के साथ। पाठों में पहले लिखा हुआ, पढ़ा हुआ, अर्थात् तैयार निबंध।

2) समस्या को तैयार करने में असमर्थता अक्सर बुनियादी सामाजिक विज्ञानों में विकसित शब्दावली और शब्दावली की कमी से जुड़ी होती है।

3) लेखक के कथन का अर्थ तैयार करने में असमर्थता इसकी सामग्री की गलतफहमी या गलतफहमी, आवश्यक सामाजिक विज्ञान ज्ञान की कमी से जुड़ी है।

4) लेखक की स्थिति द्वारा समस्या का प्रतिस्थापन - इस तथ्य के कारण कि छात्र उनके बीच अंतर नहीं देखता है। समस्या लेखक के तर्क का विषय है। यह हमेशा व्यापक होता है, यह कई राय, स्थिति प्रदान करता है, जो अक्सर एक दूसरे के बिल्कुल विपरीत होती हैं। लेखक के कथन का सार या अर्थ, पूछे गए प्रश्न का उसका व्यक्तिगत उत्तर है, जो विज्ञान या सामाजिक विचार में विद्यमान कई प्रश्नों में से एक है।

अपनी स्थिति को व्यक्त और बहस करते समय:

1. तर्कों की अनुपस्थिति छात्र की अज्ञानता या सामाजिक विज्ञान, इसकी संरचना पर निबंध की आवश्यकताओं की अनदेखी के कारण है।

2. स्नातक का तर्क केवल कथन को दोहराता है।

3. अवधारणाओं के साथ संचालन में त्रुटियाँ: विचाराधीन अवधारणा के अर्थ का अनुचित विस्तार या संकुचन, अवधारणाओं का प्रतिस्थापन।

4. सामाजिक अनुभव का विश्लेषण करने में असमर्थता के कारण जानकारी के साथ काम करने में त्रुटियाँ। अक्सर स्नातकों द्वारा दिए गए उदाहरण विचाराधीन स्थिति से कमजोर रूप से संबंधित होते हैं (कनेक्शन या तो पता लगाने योग्य नहीं है या सतही है और महत्वपूर्ण बिंदुओं को प्रतिबिंबित नहीं करता है)।

5. मीडिया रिपोर्टों, इंटरनेट से सामाजिक जानकारी की आलोचनात्मक धारणा। परिणामस्वरूप, असत्यापित तथ्य, अस्थिर या उत्तेजक दावे और पक्षपातपूर्ण आकलन अक्सर स्नातकों द्वारा निबंध में साक्ष्य के रूप में उपयोग किए जाते हैं।

6. सामाजिक घटनाओं पर एकतरफा दृष्टिकोण की प्रबलता, कारण-और-प्रभाव संबंधों को पहचानने और बनाने में असमर्थता।

सुविधा के लिए, ड्राफ्ट पर आप मुख्य विचारों के साथ एक तालिका बना सकते हैं, उदाहरण के लिए:

उच्चारण के साथ काम करने के उदाहरण

के लिए प्रभावी प्रबंधनशैक्षिक प्रक्रिया में, शिक्षक को सामग्री में महारत हासिल करने की गुणवत्ता की नियमित निगरानी करने की आवश्यकता होती है। इस मामले में, कोई खुद को अंतिम कार्यों तक सीमित नहीं कर सकता है, क्योंकि पाठ के शैक्षिक लक्ष्य के कार्यान्वयन की जांच करना भी आवश्यक है, साथ ही तार्किक स्तर का पता लगाना भी आवश्यक है। विश्लेषणात्मक सोचस्कूली बच्चे. सबसे प्रभावी निगरानी विधियों में, POPS सूत्र के अनुसार प्रतिक्रियाएँ तैयार करना अग्रणी स्थान रखता है।

पीओपीएस लेने का सार

पीओपीएस फॉर्मूला सभी मानवीय विषयों में ज्ञान को आत्मसात करने के व्यक्तिगत गुणवत्ता नियंत्रण के लिए एक उपकरण है, जिसका उद्देश्य छात्रों का प्रतिबिंब है। यह तकनीक दक्षिण अफ्रीका के न्यायशास्त्र के विशेषज्ञ डेविड मायकॉइड-मेसन द्वारा विकसित की गई थी। अंग्रेजी संस्करण में, संक्षिप्त नाम स्थिति-कारण-स्पष्टीकरण या उदाहरण-सारांश ("स्थिति-कारण-स्पष्टीकरण या उदाहरण-सारांश") के लिए है, अर्थात, PRES-सूत्र। सेंट पीटर्सबर्ग इंस्टीट्यूट ऑफ लॉ के उप-रेक्टरों में से एक, अर्कडी गुटनिकोव ने इस शीर्षक के निम्नलिखित अनुवाद का सुझाव दिया:

• पी - स्थिति;
• ओ - स्पष्टीकरण;
• पी - उदाहरण;
• सी - परिणाम / निर्णय.

तकनीक का महत्व इस तथ्य में निहित है कि यह बच्चों को किसी विशेष विषय पर अपने विचार संक्षिप्त रूप में व्यक्त करने और इसे बहुत तेज़ी से करने की अनुमति देता है। अंतिम कारक प्रत्येक शिक्षक के लिए एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है जिसका काम पाठ की सख्त समय सीमा तक सीमित है। प्रौद्योगिकी का उपयोग किसी भी प्रकार की कक्षाओं में किया जा सकता है: परिचयात्मक से नियंत्रण तक। इसे चरण में दर्ज किया जा सकता है:

POPS फॉर्मूला आपको इसकी अनुमति देता है:

• पीछे छोटी अवधिकई छात्रों का साक्षात्कार लें;
• विषय के बारे में बच्चे की समझ की गहराई के बारे में जानकारी प्राप्त करें;
• पता लगाएं कि छात्र इस या उस घटना, परिघटना को क्या नैतिक मूल्यांकन देता है।

इस तरह का प्रतिबिंब, अन्य बातों के अलावा, मदद करता है:

• बच्चों में मूल्यांकनात्मक सोच का निर्माण करना;
• बच्चों को अपने विचारों को संक्षिप्त रूप से व्यक्त करना सिखाता है;
• संरचना विचार.

इसके अलावा, स्कूली बच्चे रचनात्मकता की स्वतंत्रता को महसूस करते हुए स्वतंत्र रूप से काम करना सीखते हैं, जो स्कूली बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए महत्वपूर्ण है।

जीन-जैक्स रूसो ने लिखा: “एक बच्चे के पास देखने, सोचने और महसूस करने की अपनी विशेष क्षमता होती है; उनके कौशल को हमारे कौशल से बदलने का प्रयास करने से अधिक मूर्खतापूर्ण कुछ भी नहीं है।

सूत्र के अनुसार मौखिक उत्तर या निबंध संकलित करने की तकनीक

ए. गुटनिकोव ने न केवल सूत्र का रूसी में अनुवाद किया, बल्कि इसे कुछ हद तक पूरक भी किया। बच्चों की ख़ासियत ऐसी होती है कि, किसी विशेष प्रश्न के बारे में विचार होने पर भी, उत्तर देने की प्रक्रिया में वे "प्रहार" करना शुरू कर देते हैं या शब्दों को विशेषणों से बदल देते हैं। परिणामस्वरूप, अजीबता और चिड़चिड़ापन पैदा होता है: छात्र के लिए शब्दों को चुनने में कठिनाइयों के कारण, और शिक्षक के लिए उत्तर की प्रतीक्षा में कीमती समय बर्बाद होने के कारण। इसलिए, किसी कथन की रचना के प्रत्येक स्तर के लिए, सूत्र के अनुसार, भाषण क्लिच, किसी विचार को शीघ्रता से तैयार करने में सहायता करना:

• मेरा मानना ​​है कि.../ मुझे ऐसा लगता है कि.../ मैं इससे सहमत हूं.../ मेरी राय में... - ये सूत्र किसी दी गई समस्या पर अपनी राय व्यक्त करने में मदद करते हैं।
• क्योंकि… / चूँकि… - POPS संरचना के इस स्तर पर, बच्चे पिछले निर्णय का समर्थन करने के लिए सभी प्रकार के तर्क प्रस्तुत करते हैं। इस खंड में छात्र जिस मुख्य प्रश्न का उत्तर देते हैं वह यह है: आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
• उदाहरण के लिए.../मैं इसे एक उदाहरण से साबित कर सकता हूं... - अपने शब्दों में आत्मविश्वास की पुष्टि करने के लिए, छात्रों को सैद्धांतिक ज्ञान या अपने अनुभव के आधार पर कम से कम तीन उदाहरण देने चाहिए। प्रतिक्रिया के इस चरण में प्रेरक होना महत्वपूर्ण है।
• इस प्रकार.../इसलिए.../ उपरोक्त के आधार पर... - ये अभिव्यक्तियाँ सारांश, अंतिम निष्कर्ष के लिए विचारों को व्यवस्थित करने में मदद करती हैं।

पीओपीएस फॉर्मूला का उपयोग मौखिक उत्तर तैयार करते समय और लघु निबंध लिखने दोनों के लिए किया जा सकता है।

इन क्लिच का उपयोग न केवल मौखिक उत्तर तैयार करते समय किया जा सकता है, बल्कि पीओपीएस फॉर्मूला पर निबंध लिखते समय भी किया जा सकता है। बाद के मामले में, लिखित तर्क केवल प्रत्येक बिंदु पर दी गई जानकारी की मात्रा में भिन्न होगा।

विभिन्न पाठों में विधि का उपयोग करने के उदाहरण

कहानी

सबसे उपयोगी पीओपीएस फॉर्मूला उन विषयों पर उत्तर संकलित करने के लिए है जिनके लिए अवधारणाओं के प्रकटीकरण और तर्क निर्माण की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, इतिहास में

"19वीं शताब्दी के अंतिम दशकों में रूस" विषय के लिए, आप निम्नानुसार योजना के अनुसार उत्तर लिख सकते हैं:

मेरे ख़याल से, दासत्व 19वीं सदी के मध्य तक इसकी उपयोगिता पूरी तरह समाप्त हो चुकी थी।

क्योंकि दास प्रथा ने सामाजिक, आर्थिक और सभी क्षेत्रों के विकास में बाधा उत्पन्न की राजनीतिक जीवनसमाज।

मैं इसे इस तथ्य से साबित कर सकता हूं कि रूस एक पिछड़ी हुई शक्ति थी (अन्य की तुलना में)। यूरोपीय देश), खो गया था क्रीमियाई युद्धजनता में असंतोष बढ़ रहा है।

इसलिए, एक महत्वपूर्ण सुधार इतिहास में इतनी महत्वपूर्ण घटना बन गया है, जो सदी के अंत में महान परिवर्तनों को पूर्व निर्धारित करता है।

यह "पीटर प्रथम और उनकी राजनीति" विषय पर एक बयान हो सकता है:

मुझे लगता है कि पीटर का शासनकाल इतिहास में सबसे अधिक उत्पादक था।

क्योंकि रूस ने अभूतपूर्व प्रगति की है.

उदाहरण के लिए, स्कूल खोले गए, नए उत्पाद आयात किए गए, व्यापार संबंध स्थापित किए गए।

अर्थात् पीटर प्रथम के शासनकाल के तरीके प्रभावी थे।

सामाजिक विज्ञान

सामाजिक अध्ययन पाठ में उपभोक्ता ऋण पर विचार करते समय, पीओपीएस फॉर्मूला आपको निम्नलिखित उत्तर देने में मदद करेगा:

मुझे लगता है ले लूं उपभोक्ता ऋणइसे नहीं करें।

क्योंकि ऋण को लाभदायक निवेश कहना कठिन है।

वे इस बात को इस बात से साबित कर सकते हैं कि काफी बड़ी रकम लौटानी होगी. शीघ्र धन प्राप्त करने से धन कमाने के प्रयासों के परिणाम से संतुष्टि नहीं मिलती है और ऐसी स्थिति भी उत्पन्न हो सकती है जब ऋण का भुगतान करने के लिए कुछ भी नहीं हो।

इस प्रकार, उच्च ब्याज का भुगतान करने के बजाय, खरीदारी के लिए अपना स्वयं का धन जमा करना बेहतर है।

सामाजिक अध्ययन पाठ में पीओपीएस के उपयोग का एक और उदाहरण, लेकिन एक अलग विषय पर - "बेरोजगारी - राज्य द्वारा श्रम बाजार को विनियमित करने का एक तरीका":

मुझे ऐसा लगता है कि बेरोजगारी वास्तव में श्रम बाजार को नियंत्रित करती है।

क्योंकि बेरोज़गारी श्रम बाज़ार के विकास के साथ जुड़ी हुई है, सक्षम जनसंख्यानौकरी ढूंढना चाहता है और नियोक्ता द्वारा निर्धारित शर्तों से सहमत है आर्थिक स्थितिदेश में। जो लोग नियमित आय प्राप्त करना चाहते हैं वे फिर से प्रशिक्षण लेने और नए व्यवसायों में महारत हासिल करने के लिए तैयार हैं।

इसलिए, देश में श्रम बाजार के विकास में बेरोजगारी एक महत्वपूर्ण तत्व है।

साहित्य

एक साहित्य पाठ के लिए, निबंध की तैयारी के चरण में POPS फॉर्मूला सुविधाजनक है। उदाहरण के लिए, विषय: "किसी व्यक्ति का गठन किससे होता है?" (एम. बुल्गाकोव के काम "हार्ट ऑफ़ ए डॉग" पर आधारित)।

यदि आप स्वयं परिवर्तन का विरोध करते हैं तो आप नहीं बदल सकते।

चूँकि, सबसे पहले, यह एक प्रयोगशाला प्रयोग का परिणाम है, दूसरे, यह समाज में एक व्यक्ति के अस्तित्व के सिद्धांत का उल्लंघन करता है - दूसरों के लिए सम्मान का सिद्धांत, और तीसरा, यह बौद्धिक विकास का दृढ़ता से विरोध करता है।

व्यक्तित्व का निर्माण एक टीम में शांतिपूर्ण सह-अस्तित्व और आत्म-विकास के आधार पर होता है।

अंग्रेजी भाषा

अंग्रेजी पाठ में उत्तर देते समय सूत्र का उपयोग करना सुविधाजनक होता है, क्योंकि स्कूली बच्चों के लिए किसी विदेशी भाषा में तुरंत स्पष्ट कथन देना विशेष रूप से कठिन हो सकता है।

POPS किसी अंग्रेजी पाठ में, विशेष रूप से हाई स्कूल में, जब विषय बहस का मुद्दा बन जाता है, एक कथन लिखने के लिए भी एक प्रभावी तकनीक है। उदाहरण के लिए, "पितृत्व - जिम्मेदारी या प्राकृतिक मुद्दा?"।

मुझे लगता है कि हमें सीखना चाहिए कि अच्छे माता-पिता कैसे बनें।

जितना अधिक हम सीखते हैं, उतना अधिक हमें एहसास होता है।

उदाहरण: हम अपनी मां और पिता की तरह व्यवहार करते हैं, हमें रोल मॉडल देखने की जरूरत है। मनोविज्ञान बहुत महत्वपूर्ण है.

माता-पिता बनना जीवन का सबसे कठिन कार्य है।

पीओपीएस फॉर्मूला छात्र को अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने, विचारों को व्यक्त करने और अपने अनुभव के आधार पर नई चीजें सीखने का प्रयास करने की अनुमति देता है। और शिक्षक, स्कूली बच्चों को ऐसी योजना के अनुसार उत्तर संकलित करने के लिए तकनीक का सही ढंग से उपयोग करना सिखाते हैं, उन्हें पाठ के समय का अधिक कुशलता से उपयोग करने और बच्चों के ज्ञान के स्तर को बेहतर ढंग से जांचने का अवसर मिलता है।

पीओपीएस फॉर्मूला जानना

अपने सभी "शैक्षणिक कारनामों" का विश्लेषण करते हुए, मैं समूह में काम के बारे में कुछ नहीं कह सकता।

छोटे समूह में काम करना सबसे लोकप्रिय रणनीतियों में से एक है* क्योंकि यह सभी छात्रों (शर्मीली छात्रों सहित) को भाग लेने, सहयोग कौशल का अभ्यास करने का अवसर देता है। पारस्परिक संचार(विशेष रूप से, सक्रिय रूप से सुनने, एक आम राय विकसित करने, असहमति को हल करने की क्षमता)। एक बड़ी टीम में ये सब अक्सर असंभव होता है. छोटे समूह में कार्य - का अभिन्न अंगकई संवादात्मक विधियाँ*, जैसे मोज़ाइक, वाद-विवाद, सार्वजनिक सुनवाई, लगभग सभी प्रकार की नकलें, आदि।
समूह कार्य का आयोजन करते समय निम्नलिखित पहलुओं पर ध्यान देना चाहिए*। आपको यह सुनिश्चित करना होगा कि छात्रों के पास समूह कार्य को पूरा करने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल हैं। ज्ञान की कमी जल्द ही महसूस होगी - छात्र कार्य पूरा करने के लिए प्रयास नहीं करेंगे। आपको अपने निर्देशों को यथासंभव स्पष्ट बनाने का प्रयास करना चाहिए। यह संभावना नहीं है कि समूह एक समय में एक या दो से अधिक, यहां तक ​​कि बहुत स्पष्ट, निर्देश लेने में सक्षम होगा, इसलिए निर्देशों को बोर्ड और/या कार्ड पर लिखा जाना चाहिए। कार्य पूरा करने के लिए समूह को पर्याप्त समय दें।

लेख पर काम करते समय, मैंने अपने लिए कुछ नया खोजा, जिसने मुझे चकित कर दिया।

* पीओपीएस फॉर्मूला

“यह आश्चर्यजनक इंटरैक्टिव छात्र प्रतिबिंब उपकरण दक्षिण अफ्रीका के कानून प्रोफेसर डेविड मैककॉयड-मेसन द्वारा बनाया गया था। अंग्रेजी में इसे इस प्रकार लिखा जाता है: PRES-सूत्र (स्थिति-कारण-स्पष्टीकरण या उदाहरण-सारांश)। इसका रूसी में अनुवाद एसोसिएशन फॉर सिविक एजुकेशन के उपाध्यक्ष, सेंट पीटर्सबर्ग इंस्टीट्यूट ऑफ लॉ के पहले वाइस-रेक्टर अर्कडी गुटनिकोव द्वारा किया गया था।

अनुवाद के परिणामस्वरूप, संक्षिप्त नाम POPS प्राप्त हुआ। इस तकनीकी तकनीक का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि यह छात्रों को अध्ययन किए गए विषय पर अपनी स्थिति को संक्षेप में और व्यापक रूप से व्यक्त करने की अनुमति देता है।

शिक्षक को यह जानना होगा कि कक्षा ने कितनी अच्छी तरह सीखा है नई सामग्री. सर्वेक्षण, स्वतंत्र कार्य, परीक्षणों में या तो बहुत समय लगता है, या हमेशा यह आकलन करने की अनुमति नहीं मिलती है कि छात्र सामग्री में कितना पारंगत है, उसने इसे कितनी सचेतता से समझा है।

में इस मामले मेंछात्रों को पीओपीएस-सूत्रों के निम्नलिखित चार बिंदुओं को दर्शाते हुए चार वाक्य लिखने के लिए कहा जाता है:

पी - स्थिति

ओ - स्पष्टीकरण (या औचित्य)

पी - उदाहरण

सी - परिणाम (या निर्णय)

लेकिन यह तकनीक तकनीकी नहीं होगी, इसमें पूर्णता नहीं होगी अगर हम वाक्यों की शुरुआत की पेशकश नहीं करते।

वाक्यों में से पहला (स्थिति) इन शब्दों से शुरू होना चाहिए:

"मेरा मानना ​​है कि…"।

दूसरा वाक्य (स्पष्टीकरण, किसी की स्थिति का औचित्य) इन शब्दों से शुरू होता है:

"क्योंकि …"।

तीसरा वाक्य (व्यवहार में किसी की स्थिति की शुद्धता साबित करने की क्षमता पर केंद्रित) इन शब्दों से शुरू होता है:

"मैं इसे एक उदाहरण से साबित कर सकता हूं..."।

और अंत में, चौथा वाक्य (परिणाम, निर्णय, निष्कर्ष) इन शब्दों से शुरू होता है:

"इसके आधार पर, मैं यह निष्कर्ष निकालता हूं कि..."। इंटरनेट से सामग्री)

हालाँकि, मैंने इसे बिना कहे इसका उपयोग किया। मैं प्रतिबिंब को एक अलग रूप में व्यवस्थित करता हूं, जैसे: मैं जानता था..., मुझे पता चला..., मैं जानना चाहता हूं...

हाई स्कूल के छात्रों के लिए, मुझे POPS फॉर्मूला पसंद आया। वह शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक की सह-लेखक बनने की पेशकश करती है।

शब्दकोश* (विकिपीडिया)

रणनीति(ग्रीक στρατηγία से - "कमांडर की कला") किसी भी मानवीय गतिविधि की तुलना में किसी जटिल लक्ष्य को प्राप्त करने का एक तरीका।

पढ़ाने का तरीका(अन्य ग्रीक μέθοδος से - पथ) - शिक्षक और छात्रों के बीच बातचीत की प्रक्रिया, जिसके परिणामस्वरूप प्रशिक्षण की सामग्री द्वारा प्रदान किए गए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का हस्तांतरण और आत्मसात होता है

पहलू(लैटिन एस्पेक्टस से - उपस्थिति, उपस्थिति, दृष्टि, दृष्टिकोण) - प्रश्न में वस्तु के पक्षों में से एक, जिस तरह से इसे एक निश्चित दृष्टिकोण से देखा जाता है। इसके अलावा, एक संख्या में विशेष अनुशासनइस शब्द का प्रयोग एक शब्द के रूप में किया जाता है:

दृष्टिकोण(अंग्रेजी दृष्टिकोण, पीओवी) - एक जीवन स्थिति जिससे विषय अपने आस-पास होने वाली घटनाओं का मूल्यांकन करता है। यह शब्द "दृष्टिकोण से" से आया है - वह स्थान जहां पर्यवेक्षक स्थित है और जिस पर वह जो परिप्रेक्ष्य देखता है वह निर्भर करता है।

प्रयुक्त संसाधन:

6. विकिपीडिया

7. इंटरनेट संसाधन http://bioschool.naroad.ru

POPS फॉर्मूला कथन बनाने के तरीकों में से एक है।
योजना:
1. कक्षा में इस तकनीक का उपयोग करने की प्रासंगिकता
2. स्वागत का सार

4. उपयोग के उदाहरण
5. जोखिम
6। निष्कर्ष
1. किसी पाठ में किसी प्रश्न का उत्तर देते समय, छात्र अक्सर अपना उत्तर "" या सामान्य शब्दों से शुरू करते हैं
एक शब्द में उत्तर दें, लेकिन यह एक स्कूल स्नातक के लिए नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के लिए पर्याप्त नहीं है
पीढ़ियाँ यह हैं कि छात्र को निष्कर्ष निकालने, उसे प्रमाणित करने और बनाने में सक्षम होना चाहिए
निष्कर्ष. और इसलिए वक्तव्य न बना पाने के कारण इस विषय की प्रासंगिकता बढ़ जाती है,
इसकी पुष्टि करें और निष्कर्ष निकालें।
2. पीओपीएस फॉर्मूला एक इंटरैक्टिव कार्यप्रणाली तकनीक है जो आपको सही ढंग से निर्माण करने की अनुमति देती है
कथन, प्रायः इस तकनीक का प्रयोग विद्यार्थी के ज्ञान को प्रतिबिंबित करने के लिए किया जाता है।
यह विधि विद्यार्थी को किसी विशेष विषय पर अपने विचार व्यक्त करने तथा करने का अवसर देती है
बहुत जल्दी, जो हमारे समय में सबसे महत्वपूर्ण है।
3. POPS सूत्र के अनुसार कथन निर्माण की तकनीक
पत्र स्वयं सुझाव देते हैं कि वक्तव्य कैसे बनाया जाए:
पी - स्थिति (आपका दृष्टिकोण)। मार्कर शब्द: मेरा मानना ​​है कि… , मेरी राय में…, मुझे लगता है
क्या…। और आदि।
ओ - औचित्य (स्पष्टीकरण)। सूचक शब्द: क्योंकि...
पी - उदाहरण (एक दृष्टिकोण को साबित करने वाले तथ्य)। मार्कर शब्द: मैं इसे उदाहरण से साबित कर सकता हूं
उदाहरण के लिए … ।
सी - परिणाम (निष्कर्ष)। शब्द चिह्नक: इसके आधार पर, मैं यह निष्कर्ष निकालता हूं कि..., यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है...,
इस तरह … ।
4. अच्छा, अब आवेदन करने का प्रयास करते हैं यह तकनीककार्रवाई में:
भौतिकी पाठ: "विद्युत चुम्बकीय प्रेरण" ग्रेड 9।
माइकल फैराडे। डायरी प्रविष्टि: "चुम्बकत्व को बिजली में बदलो।"
पी मेरा मानना ​​है कि माइकल फैराडे ने मानव जाति के लिए भौतिकी में एक महत्वपूर्ण खोज की,
हे क्योंकि चुंबकत्व के विद्युत में "परिवर्तन" ने मानव जीवन को बहुत सरल बना दिया है,
मैं इसे एक हाइड्रोइलेक्ट्रिक पावर स्टेशन के उदाहरण से साबित कर सकता हूं, जो घटना के सिद्धांत पर काम करता है
इलेक्ट्रोमैग्नेटिक इंडक्शन।
सी - इसके आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि चुंबकीय घटना के संबंध की खोज के कारण
विद्युत, मानव जीवन एक नए स्तर पर पहुंच गया है।

जोखिम: छात्र गलत बयान भी दे सकते हैं, यहां एक टीम (कक्षा) आपकी सहायता के लिए आएगी,
औचित्य और उदाहरणों द्वारा समर्थित कई कथनों को सुनने के बाद सामूहिक रूप से सही का चयन करें
(न्याय हित)।
निष्कर्ष:
सामूहिक कार्य

पी - मेरा मानना ​​है कि घर्षण उपयोगी है,
ओह - क्योंकि उसके बिना हम आगे नहीं बढ़ सकते थे,
पी - उदाहरण के लिए, पैदल यात्री या कार की आवाजाही,
सी - और इसलिए यदि कोई घर्षण न हो तो सभी को बुरा लगेगा।

पी - मेरा मानना ​​है कि सरल तंत्र किसी व्यक्ति की मदद करते हैं,
ओह - क्योंकि वे बड़े भार को आसानी से ले जा सकते हैं,
पी - मैं इसे लीवर की क्रिया के उदाहरण से साबित कर सकता हूं जिसे मिस्रवासी निर्माण के दौरान इस्तेमाल करते थे
पिरामिड,
सी - इसलिए सरल तंत्र सरल बनाते हैं शारीरिक कार्यव्यक्ति।

पी मेरा मानना ​​है कि समूह कार्य छात्रों के संचार कौशल के निर्माण में योगदान देता है
О क्योंकि यह कार्य छात्रों के संचार और अंतःक्रिया पर आधारित है
पी उदाहरण के लिए, किसी समूह में जिम्मेदारियाँ बाँटते समय आपसी समझ, क्षमता का निर्माण होता है
एक दूसरे को सुनना, जो एक संचार कौशल है
सी - इसलिए, समूह कार्य छात्र के संचार कौशल का निर्माण करने में सक्षम है।

पी - मैं उद्धरण के लेखक के शब्दों से सहमत हूं
ओ - क्योंकि सीखने की प्रक्रिया विद्यार्थी की गतिविधि की प्रक्रिया है
पी - इसे एक उदाहरण से आसानी से सिद्ध किया जा सकता है: छात्र ने गुणन सारणी सीखी, यह एक बात है, छात्र ने आवेदन किया
समस्या को हल करने में गुणन सारणी और उसके साथ काम करने का कौशल हासिल किया
इसलिए, कोई भी शिक्षण छात्र की गतिविधि पर आधारित होना चाहिए।
प्रश्न 5: क्या छात्र-केंद्रित शिक्षा परिवर्तनशीलता के सिद्धांत पर आधारित है?
पी मेरा मानना ​​है कि छात्र-केंद्रित शिक्षा परिवर्तनशीलता के सिद्धांत पर आधारित है
चूँकि शिक्षक शैक्षिक प्रक्रिया की विभिन्न प्रकार की सामग्री और रूपों का निर्माण करता है
पी मैं इसे बहु-स्तरीय स्वतंत्र और नियंत्रण कार्यों के विकास के उदाहरण से साबित कर सकता हूं

सी नतीजतन, छात्र-केंद्रित शिक्षा छात्र को चुनने का अवसर देती है
प्रश्न 1: क्या घर्षण उपयोगी है?
मुझे लगता है कि घर्षण अच्छा है
'क्योंकि उसके बिना हम आगे नहीं बढ़ सकते थे
उदाहरण के लिए, पैदल यात्री या कार की आवाजाही,
और इसलिए अगर मनमुटाव न हो तो सबको बुरा लगेगा.
प्रश्न 2: क्या सरल तंत्र जीवन को आसान बनाते हैं?
मेरा मानना ​​है कि सरल तंत्र किसी व्यक्ति की मदद करते हैं,
क्योंकि वे बड़े भार को आसानी से ले जा सकते हैं,

मैं इसे लीवर की क्रिया के उदाहरण से साबित कर सकता हूं, जिसका उपयोग मिस्रवासी कब करते थे
पिरामिड निर्माण,
इसलिए, सरल तंत्र किसी व्यक्ति के शारीरिक श्रम को सरल बनाते हैं।
प्रश्न 3: क्या समूह कार्य छात्रों में संचार कौशल का निर्माण करता है?
मेरा मानना ​​है कि समूह कार्य विद्यार्थियों के निर्माण में योगदान देता है
संचार कौशल
क्योंकि यह कार्य छात्रों के संचार और अंतःक्रिया पर आधारित है
उदाहरण के लिए, किसी समूह में ज़िम्मेदारियों के बँटवारे से आपसी समझ बनती है,
एक दूसरे को सुनने की क्षमता, जो एक संचार कौशल है
इसलिए, समूह कार्य संचार कौशल विकसित करने में सक्षम है
विद्यार्थी।
प्रश्न 4: ज्ञान की ओर ले जाने वाला एकमात्र रास्ता गतिविधि है" बी. शॉ