पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास की आधुनिक प्रौद्योगिकियाँ।

द्वारा तैयार: वरिष्ठ समूह की शिक्षिका शिर्निना एल.वी.

1 सितंबर 2010 को, मुख्य की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं को पेश किया गया था सामान्य शिक्षा कार्यक्रमपूर्व विद्यालयी शिक्षा। एफजीटी विचारधारा का उद्देश्य शिक्षा प्रणाली के बारे में मौलिक रूप से नया दृष्टिकोण बनाना है। इन बदलती परिस्थितियों में, पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षक को व्यापक चयन में बच्चों के विकास के लिए विभिन्न प्रकार के एकीकृत दृष्टिकोणों को नेविगेट करने में सक्षम होना चाहिए। आधुनिक प्रौद्योगिकियाँ.

नवोन्मेषी प्रौद्योगिकियाँ तरीकों, तरीकों, शिक्षण के तरीकों, शैक्षिक साधनों की एक प्रणाली है जिसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तिगत विकास में गतिशील परिवर्तनों के कारण सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना है। आधुनिक स्थितियाँ. वे प्रगतिशील रचनात्मक तकनीकों को जोड़ते हैं जिन्होंने शैक्षणिक गतिविधि की प्रक्रिया में अपनी प्रभावशीलता साबित की है।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों में, ज्ञान का हस्तांतरण निरंतर समस्या समाधान का रूप ले लेता है। शिक्षक को यह जानना और याद रखना चाहिए कि बच्चा एक बर्तन नहीं है, बल्कि एक मशाल है जिसे जलाया जाना चाहिए!

वर्तमान में, ऐसे कई कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियां हैं जिनमें सुसंगत भाषण के विकास के लिए विभिन्न मॉडलों को संकलित करने के लिए प्रीस्कूलरों को पढ़ाना शामिल है।

मैं विभेदित (व्यक्तिगत) पूर्वस्कूली शिक्षा की तकनीक से शुरुआत करूँगा। यह तकनीक बच्चे के अध्ययन और समझ पर आधारित है। शिक्षक अवलोकन की सहायता से विद्यार्थियों की विशेषताओं का अध्ययन करता है, बच्चे के व्यक्तिगत विकास के मानचित्रों के रूप में उचित नोट्स बनाता है। आधारित लंबा संग्रहजानकारी, शिक्षक बच्चे की उपलब्धियों को नोट करता है। मानचित्र की सामग्री की योजना तंत्रिका प्रक्रियाओं, मानसिक विकास की परिपक्वता के स्तर को दर्शाती है, जिसमें शामिल हैं: ध्यान, स्मृति, सोच। भाषण विकास को एक अलग स्थान दिया गया है: भाषण का ध्वनि पक्ष, भाषण का अर्थ पक्ष - और यह सुसंगत भाषण का विकास, शब्दकोश की सक्रियता, भाषण की व्याकरणिक संरचना है। उदाहरण के लिए, एम. यू. स्टोरोज़ेवा द्वारा "एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संज्ञानात्मक संचार का व्यक्तिगत कार्यक्रम"।

खेल प्रौद्योगिकियाँ।

खेलना - विकसित करना - पढ़ाना - शिक्षित करना।

शैक्षिक खेलों में, सीखने के बुनियादी सिद्धांतों में से एक का पता लगाया जा सकता है - सरल से जटिल तक। शैक्षिक खेल अपनी सामग्री में बहुत विविध हैं और इसके अलावा, वे जबरदस्ती बर्दाश्त नहीं करते हैं और स्वतंत्र और आनंदमय रचनात्मकता का माहौल बनाते हैं। उदाहरण के लिए, पढ़ना सिखाने के लिए खेल, तार्किक सोच विकसित करना, स्मृति, बोर्ड और मुद्रित खेल, कथानक-उपदेशात्मक खेल, नाटकीयता खेल, नाट्य - खेल गतिविधि, फिंगर थिएटर।

वी.वी. वोस्कोबोविच की एक दिलचस्प तकनीक "गेम की परी-कथा लेबिरिंथ" है। यह तकनीक बच्चे की गतिविधियों में लेखक के खेलों को क्रमिक रूप से शामिल करने और शैक्षिक सामग्री की क्रमिक जटिलता - खेल "फोर-कलर स्क्वायर", "ट्रांसपेरेंट स्क्वायर", "मिरेकल सेल" की एक प्रणाली है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम में शैक्षिक परियोजनाओं की पद्धति के उपयोग पर ध्यान दिया जाना चाहिए।

किसी भी परियोजना के केंद्र में एक समस्या होती है, जिसके समाधान के लिए विभिन्न दिशाओं में शोध खोज की आवश्यकता होती है, जिसके परिणामों को सामान्यीकृत किया जाता है और एक पूरे में संयोजित किया जाता है। विषयगत परियोजनाओं का विकास "तीन प्रश्न" मॉडल के उपयोग से जुड़ा हो सकता है - इस मॉडल का सार यह है कि शिक्षक बच्चों से तीन प्रश्न पूछता है:

हम क्या जानते हैं?

हम क्या जानना चाहते हैं और हम इसे कैसे करेंगे?

हमने क्या सीखा?

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां - इसमें आउटडोर गेम, फिंगर जिम्नास्टिक, नींद के बाद स्फूर्तिदायक जिमनास्टिक शामिल हैं। इन सभी खेलों का उद्देश्य बच्चों के भाषण का विकास करना भी है, क्योंकि उनमें से किसी के लिए नियमों को सीखने, पाठ संगत को याद रखने, पाठ में आंदोलनों को करने की आवश्यकता होती है।

दृश्य मॉडलिंग की विधि.

दृश्य मॉडलिंग के तरीकों में निमोनिक्स शामिल है।

निमोनिक्स नियमों और तकनीकों का एक समूह है जो याद रखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है। यह मॉडल बच्चों को जानकारी को आसानी से याद रखने और उसे व्यावहारिक गतिविधियों में लागू करने की अनुमति देता है। स्मरणीय तालिकाएँ पुनर्कथन, कहानियाँ संकलित करने, कविताओं को याद करने में विशेष रूप से प्रभावी हैं।

वोरोब्योवा वेलेंटीना कोंस्टेंटिनोव्ना इस तकनीक को संवेदी-ग्राफिक योजनाएं कहते हैं;

तकाचेंको टी. ए. - विषय-योजनाबद्ध मॉडल;

ग्लूखोव वी.पी. - ब्लॉकों में - वर्ग;

बोल्शोवा टी.वी. - कोलाज।

वहाँ एक अद्भुत है अतिरिक्त कार्यक्रमसुसंगत भाषण का विकास" कार्यक्रम के लिए "बचपन" ओलेसा इगोरवाना उशाकोवा "प्रीस्कूलरों के साहित्य का परिचय।" इस कार्यक्रम में, बच्चों के कार्यों को मॉडलिंग किया जाता है: परियों की कहानियां, प्रतीकों के माध्यम से कहानियां।

अंत में, मैं प्रॉप के मानचित्रों के बारे में बात करना चाहता हूं। उल्लेखनीय लोकगीतकार वी. वाई. प्रॉप ने परियों की कहानियों का अध्ययन करते हुए उनकी संरचना का विश्लेषण किया और निरंतर कार्यों की पहचान की। प्रॉप की प्रणाली के अनुसार, उनमें से 31 हैं। लेकिन निश्चित रूप से, हर परी कथा में वे शामिल नहीं हैं पूरे में. कार्डों का लाभ स्पष्ट है, उनमें से प्रत्येक परी-कथा की दुनिया का एक पूरा टुकड़ा है। प्रॉप के कार्डों की सहायता से, आप सीधे परियों की कहानियों की रचना शुरू कर सकते हैं, लेकिन इस काम की शुरुआत में आपको तथाकथित "से गुजरना होगा" तैयारी के खेल”, जिसमें बच्चे परियों की कहानियों में होने वाले चमत्कारों पर प्रकाश डालते हैं, उदाहरण के लिए,

आप सुदूर देशों में कैसे जा सकते हैं? - एक कालीन - एक हवाई जहाज, जूते - धावक, एक भूरे भेड़िये पर;

रास्ता बताने में क्या मदद करता है? - अंगूठी, पंख, गेंद;

किसी भी निर्देश का पालन करने में आपकी सहायता के लिए सहायकों को याद रखें परी कथा नायक- ताबूत से शाबाश, थैले से दो, बोतल से जिन्न;

विभिन्न परिवर्तन कैसे और किस सहायता से किये जाते हैं? - जादुई शब्द, जादू की छड़ी।

प्रॉप के कार्ड ध्यान, धारणा, कल्पना, रचनात्मक कल्पना, दृढ़ इच्छाशक्ति के विकास को प्रोत्साहित करते हैं, सुसंगत भाषण को सक्रिय करते हैं और खोज गतिविधि में वृद्धि में योगदान करते हैं।

उपरोक्त सभी से, निष्कर्ष इस प्रकार है: पूर्वस्कूली शिक्षा का विकास, एक नए गुणात्मक स्तर पर इसका संक्रमण पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में नवीन प्रौद्योगिकियों के उपयोग के बिना नहीं किया जा सकता है।

संलग्न फाइल:

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भाषण विकास की खेल प्रौद्योगिकियाँ

एक बच्चे की मानसिक क्षमताओं के विकास के स्तर के मुख्य संकेतकों में से एक उसके भाषण की समृद्धि है, इसलिए वयस्कों के लिए प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक और भाषण क्षमताओं के विकास का समर्थन करना और सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है।

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार उच्च स्तरपूर्वस्कूली उम्र में भाषण क्षमताओं के विकास में शामिल हैं:

बच्चे द्वारा संचार के मौखिक और गैर-मौखिक साधनों का पर्याप्त उपयोग,

संवाद भाषण और बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने के रचनात्मक तरीकों पर कब्ज़ा (बातचीत करना, वस्तुओं का आदान-प्रदान करना, सहयोग में कार्यों को वितरित करना)।

स्थिति के आधार पर किसी वयस्क या सहकर्मी के साथ संचार की शैली को बदलने की क्षमता।

में से एक प्रभावी साधनप्रीस्कूलरों में भाषण क्षमताओं का विकास गेमिंग प्रौद्योगिकियों के अनुप्रयोग में शैक्षणिक नवाचारों के अनुभव का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण है।

इसलिए यह प्रोजेक्ट लागू किया गया.

परियोजना का लक्ष्य: गेमिंग प्रौद्योगिकियों की पहचान जो सभी घटकों के विकास की अनुमति देती है मौखिक भाषणबच्चे।

परियोजना के उद्देश्यों:

1. विभिन्न खेल प्रौद्योगिकियों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास करें।

2. प्रत्येक बच्चे के मौखिक भाषण के सभी पहलुओं का विकास और सुधार (उच्चारण, शब्दावली, व्याकरणिक संरचना, सुसंगत भाषण)।

3. विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ

4. परिवार और किंडरगार्टन में बच्चे के संचार क्षेत्र को विकसित करने की संभावनाओं की ओर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करें।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों द्वारा उनकी गतिविधियों (खेल, घरेलू और अन्य गतिविधियों) में भाषण के साथ सक्रिय संगति।

नई नियमावली के साथ भाषण कोने की पुनःपूर्ति।

परियोजना कार्यान्वयन की मुख्य दिशाएँ:

1. खेल प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने वाले बच्चों के साथ कार्य करना भाषण विकास.

2. माता-पिता के साथ बातचीत (गेम लाइब्रेरी, छुट्टियां, परामर्श, बैठकें)

3. सहकर्मियों के साथ अनुभव का आदान-प्रदान।

4. विषय-विकासशील वातावरण तैयार करना।

परियोजना की शुरुआत में, शिक्षक ने बच्चों के भाषण विकास के लिए गेमिंग प्रौद्योगिकियों की परिभाषा खोजने का कार्य स्वयं निर्धारित किया।

"खेल शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों" की अवधारणा में विभिन्न शैक्षणिक खेलों के रूप में शैक्षणिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के तरीकों और तकनीकों का एक व्यापक समूह शामिल है, जो सामान्य रूप से खेलों से भिन्न होते हैं, जिसमें सीखने का एक निर्धारित लक्ष्य और एक शैक्षणिक परिणाम होता है। इसके लिए, जो, बदले में, उचित हैं, स्पष्ट शब्दों में उजागर किए गए हैं। रूप और शैक्षिक और संज्ञानात्मक अभिविन्यास द्वारा विशेषता हैं।

प्रीस्कूलरों के भाषण विकास की खेल प्रौद्योगिकियों को सशर्त रूप से 4 बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

1. कलात्मक तंत्र का विकास

2. मोटर कौशल का विकास

3. नाट्य गतिविधियाँ

4. फिंगर जिम्नास्टिक।

नाट्य गतिविधियाँ:

नाट्य खेल एवं अभ्यास के प्रकार

खेल - मूकाभिनय, खेल - परिवर्तन

नाट्य खेल

श्रवण धारणा और रचनात्मक कल्पना के विकास पर।

फिंगर जिम्नास्टिक:

हाथों की सरल हरकतें न केवल हाथों से, बल्कि होठों से भी तनाव को दूर करने में मदद करती हैं, मानसिक थकान से राहत दिलाती हैं। वे कई ध्वनियों के उच्चारण में सुधार करने में सक्षम हैं, और इसलिए बच्चे की वाणी का विकास करते हैं।

शारीरिक शिक्षा - बच्चों की गतिविधियों को सक्रिय रूप से बदलने और इस तरह थकान को कम करने के लिए की जाती है, और फिर उन्हें पाठ जारी रखने, भाषण विकसित करने, आंदोलन का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए किया जाता है।

दृश्य जिम्नास्टिक - नेत्रगोलक को रक्त की आपूर्ति में सुधार करता है, ओकुलोमोटर मांसपेशियों की टोन को सामान्य करता है, और दृश्य थकान को तेजी से दूर करने में योगदान देता है।

साँस लेने के व्यायाम - उचित साँस लेने से हृदय, मस्तिष्क आदि का काम उत्तेजित होता है तंत्रिका तंत्र, व्यक्ति को कई बीमारियों से बचाता है, पाचन में सुधार करता है, रोग निवारण में प्रभावी रोकथाम करता है

आधारएमडीओयू क्रास्नोगोर्स्क किंडरगार्टन "फेयरी टेल"

मैरी एल गणराज्य का ज़ेवेनिगोव्स्की जिला

समय सीमा:सितंबर 2011 - मई 2013

परियोजना कार्यान्वयन के चरण:

II - संगठनात्मक (अक्टूबर 2011 - अप्रैल 2013)

III- अंतिम (अप्रैल-मई 2013)

प्रासंगिकता -पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण निर्माण की समस्या आज भी प्रासंगिक है। प्रीस्कूलर में भाषण का निर्माण एक महत्वपूर्ण और कठिन कार्य है।

इस समस्या का सफल समाधान बच्चों को आगामी स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करने और दूसरों के साथ आरामदायक संचार दोनों के लिए आवश्यक है। हालाँकि, प्रीस्कूलर के लिए सुसंगत भाषण के महत्व के कारण, वर्तमान काल में बच्चों में भाषण का विकास एक जरूरी समस्या है।

प्रीस्कूलरों को पढ़ाने की पारंपरिक पद्धति शिक्षण की मुख्य विधि के रूप में एक नमूना शिक्षक की कहानी का उपयोग करने की सिफारिश करती है। लेकिन अनुभव से पता चलता है कि बच्चे शिक्षक की कहानी को मामूली बदलावों के साथ दोहराते हैं, कहानियाँ अभिव्यंजक साधनों में कमज़ोर हैं, शब्दावली छोटी है, और पाठ में व्यावहारिक रूप से कोई सरल, सामान्य और जटिल वाक्य नहीं हैं।

लेकिन मुख्य दोष यह है कि बच्चा स्वयं कहानी नहीं बनाता है, बल्कि जो उसने सुना है उसे ही दोहराता है। एक पाठ में बच्चों को एक ही प्रकार की कई नीरस कहानियाँ सुननी पड़ती हैं।

बच्चों के लिए इस प्रकार की गतिविधि उबाऊ और अरुचिकर हो जाती है, उनका ध्यान भटकने लगता है। यह साबित हो चुका है कि बच्चा जितना अधिक सक्रिय होगा, जितना अधिक वह अपने लिए दिलचस्प गतिविधि में शामिल होगा, परिणाम उतना ही बेहतर होगा। शिक्षक को चाहिए कि वह बच्चों को इसके लिए प्रोत्साहित करें भाषण गतिविधि, और न केवल मुक्त संचार की प्रक्रिया में, बल्कि, सबसे ऊपर, भाषण चिकित्सा कक्षाओं में भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करना भी महत्वपूर्ण है।

यह स्पष्ट हो गया कि प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास के लिए कक्षा में शिक्षक के काम करने के तरीके को बदलना आवश्यक था। ऐसे साधन प्रीस्कूलर में भाषण के विकास के लिए नवीन तरीके और तकनीक हैं। इसके आधार पर, प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण को बनाने और सक्रिय करने के लिए, पारंपरिक तरीकों और तकनीकों के साथ, हमने निम्नलिखित नवीन तरीकों का उपयोग किया: स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां, ट्राइज़ तकनीक, कहानियों को संकलित करते समय मॉडलिंग का उपयोग, आईसीटी।

परियोजना का उद्देश्य:नवीन और विकासशील प्रौद्योगिकियों के माध्यम से प्रीस्कूलरों के भाषण का विकास है।

कार्य:

प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास की समस्या पर मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन और विश्लेषण करना;

प्रीस्कूलर में भाषण के विकास पर काम में नवीन और विकासशील प्रौद्योगिकियों का उपयोग करें;

प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास के लिए कक्षा में नवीन और विकासशील प्रौद्योगिकियों के उपयोग की व्यवहार्यता और सफलता की जाँच करें;

- माता-पिता और शिक्षकों के साथ बातचीत (अभिभावक बैठकें, सेमिनार, परामर्श, पुस्तिकाएं);

नवीन और विकासशील प्रौद्योगिकियों के अनुप्रयोग के लिए एक विषय-विकासशील वातावरण बनाएं (फ़ाइल कैबिनेट, उपदेशात्मक खेल) ;.

एक वस्तु: समूह "स्नो व्हाइट" के प्रीस्कूलरों के भाषण का विकास।

वस्तु:पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियाँ।

शोध परिकल्पना:यह है कि विभिन्न नवीन और विकासशील तकनीकों की मदद से बच्चों के साथ शिक्षक के उद्देश्यपूर्ण और विविध कार्य, माता-पिता और शिक्षकों के साथ काम के विभिन्न रूपों के उपयोग से प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास में सकारात्मक गतिशीलता आएगी।

नवीनता:प्रीस्कूलर के भाषण के विकास में शिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता की प्रभावी बातचीत के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण। सैद्धांतिक महत्वविकसित करना है:

प्रीस्कूलर के भाषण के विकास में शिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता के बीच बातचीत की प्रणाली;

विभिन्न नवीन एवं विकासशील प्रौद्योगिकियों पर एक कार्ड फ़ाइल का विकास।

व्यवहारिक महत्व:

शिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता के बीच बातचीत की एक प्रणाली का कार्यान्वयन शैक्षणिक कार्यडॉव.

विषय के संवर्धन में - प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास के लिए विकासशील वातावरण;

कार्य अनुभव के सामान्यीकरण एवं प्रसार में।

अपेक्षित परिणाम:

प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास के लिए माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार होंगे।

परिणामों के मूल्यांकन के लिए तंत्र:

"एक्सप्रेस - बच्चों की गतिविधियों का विश्लेषण और मूल्यांकन" (पद्धति संबंधी नींव), ओ. ए. सफोनोवा, एन. नोवगोरोड द्वारा संपादित। 1995।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण:

परियोजना कार्यान्वयन में तीन चरण शामिल हैं: प्रारंभिक, मुख्य और अंतिम

चरण 1 - प्रारंभिक चरण (सितंबर 2011)

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन;

पुराने प्रीस्कूलरों में भाषण के विकास के उद्देश्य से गतिविधियों के एक चक्र का विकास;

भाषण का माहौल बनाना

चरण 2 - मुख्य चरण (अक्टूबर 2011 - अप्रैल 2013)

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में भाषण के विकास, माता-पिता, शिक्षकों के साथ बातचीत के उद्देश्य से घटनाओं की एक श्रृंखला आयोजित करना। एक संगठन प्रणाली का विकास शैक्षणिक गतिविधियांभाषण विकास के लिए 3-4 वर्ष के बच्चे

विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन:

पुस्तक का कोना बनाना किसी दिए गए विषय पर नई दृश्य सामग्री का अधिग्रहण

माता-पिता और शिक्षकों के लिए मेमो तैयार करना।

बच्चों के साथ काम करें:

शाब्दिक विषयों पर भाषण के विकास के लिए दीर्घकालिक योजना के अनुसार कक्षाएं

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ:

1. स्वास्थ्य को बनाए रखने और उत्तेजित करने की तकनीकें: स्ट्रेचिंग, रिदमोप्लास्टी, गतिशील ठहराव, हिलना और खेल खेल, विश्राम, सौंदर्य प्रौद्योगिकियां, फिंगर जिम्नास्टिक, नेत्र जिम्नास्टिक, श्वसन जिम्नास्टिक, स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक, सुधारात्मक जिम्नास्टिक, आर्थोपेडिक जिम्नास्टिक।

2. स्वस्थ जीवन शैली सिखाने की तकनीकें: व्यायाम शिक्षा, समस्या खेल (खेल प्रशिक्षण और खेल चिकित्सा), संचार खेल, स्वास्थ्य श्रृंखला से कक्षाएं, आत्म-मालिश, बिंदु आत्म-मालिश, सुड-जॉक थेरेपी।

3. सुधारात्मक प्रौद्योगिकियाँ: कला चिकित्सा, संगीत प्रभाव प्रौद्योगिकियाँ, परी कथा चिकित्सा, रंग प्रभाव प्रौद्योगिकियाँ, व्यवहार सुधार प्रौद्योगिकियाँ, मनो-जिम्नास्टिक।

का उपयोग करते हुए स्मृती-विज्ञान

संज्ञानात्मक कक्षाओं और भाषण के विकास पर कक्षाओं में मॉडलिंग तत्वों का समावेश;

स्मृति विज्ञान की सहायता से कविताओं को याद करना।

स्मरणीय तालिकाओं, आरेखों, स्मरणीय ट्रैकों, मानसिक मानचित्रों के साथ विकासशील वातावरण की पुनःपूर्ति।

का उपयोग करते हुए ट्राइज़ प्रौद्योगिकियाँकहानी की शुरुआत, कहानी के अंत का आविष्कार, किसी जीवित वस्तु की ओर से, पहले व्यक्ति में, की ओर से कहानियों का आविष्कार किया गया निर्जीव वस्तु, विभिन्न शाब्दिक विषयों पर परियों की कहानियों और कहानियों का आविष्कार किया, एक कहावत के अनुसार एक कहानी बनाई, मजेदार कहानियों का आविष्कार किया, काल्पनिक कहानियों की रचना की।

का उपयोग करते हुए कंप्यूटर प्रौद्योगिकीकक्षाएं, बैठकें, सेमिनार आयोजित किए गए।

माता-पिता के साथ कार्य करना:

1) परामर्श: "जैसा आपका बच्चा कहता है", "परिवार के घेरे में खेल का घर", "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के लिए रेत चिकित्सा",

"शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास", "वस्तुओं के साथ खेल मालिश।"

2) अनुस्मारक:

"आपका बच्चा बाएं हाथ का है", "स्वास्थ्य रक्षक", "फिंगर जिम्नास्टिक", "उंगलियों की मालिश", "मैं बच्चे के साथ खेल की भाषा में बात करता हूं"।

3) अभिभावक बैठकें "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां",

"पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास में शिक्षा के गैर-पारंपरिक रूप"।

शिक्षकों के साथ कार्य करना:

परामर्श: "शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी का कार्यान्वयन", "TRIZ - प्रीस्कूलर के भाषण के विकास में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी का प्रभावी कार्यान्वयन"। मास्टर क्लास "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ"

चरण 3 - अंतिम चरण (मई 2013)

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए गतिविधियों का प्रतिबिंब, किए गए कार्यों की उपलब्धियों और विफलताओं की पहचान:

विद्यार्थियों के अंतिम निदान का संगठन और संचालन;

परियोजना प्रस्तुति (बच्चों, अभिभावकों, शिक्षकों के साथ अंतिम संयुक्त कार्यक्रम);

पूर्ण परियोजना का विश्लेषण।

परियोजना के विकास की संभावनाएँ

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाषण के विकास के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के लिए एक प्रणाली का विकास। नवीन और विकासशील प्रौद्योगिकियों के उपयोग के माध्यम से भाषण के विकास में शिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता के बीच बातचीत की प्रणाली का उपयोग शिक्षकों द्वारा सहयोग, कार्य अनुभव के आदान-प्रदान के ढांचे में किया जाएगा।

ध्यान!

सामग्री प्लानेटाडेटस्टवा.नेट

इस विशेषता का मान निर्दिष्ट करता है;

दिए गए मान की तुलना किसी अन्य ऑब्जेक्ट में विशेषता मान से करता है।

छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, रंग, आकार, स्वाद, ध्वनि, तापमान आदि के आधार पर तुलना संकलित करने के लिए एक मॉडल पर काम किया जा रहा है।

जीवन के पांचवें वर्ष में, प्रशिक्षण अधिक जटिल हो जाता है, तुलना करने में अधिक स्वतंत्रता दी जाती है, और तुलना करने के लिए एक संकेत चुनने में पहल को प्रोत्साहित किया जाता है।

जीवन के छठे वर्ष में बच्चे शिक्षक द्वारा दिए गए मानदंड के अनुसार स्वयं तुलना करना सीखते हैं।

बच्चों को तुलना करना सिखाने की तकनीक प्रीस्कूलर में अवलोकन, जिज्ञासा, वस्तुओं की विशेषताओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करती है, भाषण को समृद्ध करती है, और भाषण और मानसिक गतिविधि के विकास के लिए प्रेरणा को बढ़ावा देती है।

बच्चों को पहेलियाँ लिखना सिखाने की तकनीक।

परंपरागत रूप से, पूर्वस्कूली बचपन में, पहेलियों के साथ काम उनका अनुमान लगाने पर आधारित होता है। इसके अलावा, तकनीक बच्चों को छिपी हुई वस्तुओं का अनुमान लगाना कैसे और कैसे सिखाया जाए, इस पर विशेष सिफारिशें नहीं देती है।

बच्चों के अवलोकन से पता चलता है कि पूर्वस्कूली बच्चों में अनुमान लगाना, जैसे कि, स्वयं या विकल्पों को छाँटने से होता है। वहीं, समूह के अधिकांश बच्चे निष्क्रिय पर्यवेक्षक हैं। शिक्षक एक विशेषज्ञ के रूप में कार्य करता है।

किसी विशिष्ट पहेली का एक बच्चे का सही उत्तर अन्य बच्चों को बहुत जल्दी याद हो जाता है। यदि शिक्षक थोड़ी देर बाद वही पहेली पूछता है तो समूह के अधिकांश बच्चे उत्तर को आसानी से याद कर लेते हैं।

विकसित होना दिमागी क्षमताबच्चे, परिचित पहेलियों का अनुमान लगाने के बजाय उसे अपनी पहेलियाँ बनाना सिखाना अधिक महत्वपूर्ण है।

शिक्षक पहेली बनाने का एक मॉडल दिखाता है और किसी वस्तु के बारे में पहेली बनाने की पेशकश करता है।

पहेलियाँ लिखना.

"रहस्यों की भूमि" \ अल्ला नेस्टरेंको की तकनीक \

सरल पहेलियों का शहर \ रंग, आकार, आकार, पदार्थ \

शहर 5 इंद्रियाँ\स्पर्श, गंध, श्रवण, दृष्टि, स्वाद\

तुलना के लिए समानताओं और असमानताओं का शहर

रहस्यमय भागों का शहर \ कल्पना का विकास: अधूरी पेंटिंग की सड़कें, ध्वस्त

वस्तुएँ, मूक पहेलियाँ और वाद-विवादकर्ता\

विरोधाभासों का शहर\ ठंडा और गर्म-थर्मस हो सकता है\

रहस्य का शहर.

इस प्रकार, पहेलियों को संकलित करने की प्रक्रिया में, बच्चे के सभी मानसिक संचालन विकसित होते हैं, उसे भाषण रचनात्मकता से खुशी मिलती है। इसके अलावा, यह सबसे अधिक है सुविधाजनक तरीकाबच्चे के भाषण के विकास पर माता-पिता के साथ काम स्थापित करना, क्योंकि आरामदायक घर के माहौल में, विशेष गुणों और तैयारी के बिना, घर के कामों से मुंह मोड़े बिना, माता-पिता बच्चे के साथ पहेलियाँ बनाने में खेल सकते हैं, जो ध्यान के विकास में योगदान देता है , शब्दों के छिपे हुए अर्थ को खोजने की क्षमता, कल्पना करने की इच्छा।

बच्चों को रूपक बनाना सिखाने की तकनीक।

जैसा कि आप जानते हैं, एक रूपक दोनों तुलनात्मक वस्तुओं के लिए सामान्य विशेषता के आधार पर एक वस्तु (घटना) के गुणों का दूसरे में स्थानांतरण है।

वे मानसिक क्रियाएँ जो एक रूपक की रचना करना संभव बनाती हैं, 4-5 साल की उम्र में ही बच्चों द्वारा पूरी तरह से आत्मसात कर ली जाती हैं। शिक्षक का मुख्य लक्ष्य रूपकों के संकलन के लिए एल्गोरिदम में महारत हासिल करने के लिए बच्चों के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। यदि बच्चे ने रूपक संकलित करने के मॉडल में महारत हासिल कर ली है, तो वह स्वयं रूपक योजना का एक वाक्यांश अच्छी तरह से बना सकता है।

बच्चों के लिए "रूपक" शब्द का उपयोग करना आवश्यक नहीं है। सबसे अधिक संभावना है, बच्चों के लिए, ये सुंदर भाषण की रानी के रहस्यमय वाक्यांश होंगे।

रूपकों को बनाने की विधि (भाषण की अभिव्यक्ति के एक कलात्मक साधन के रूप में) तुलना की गई वस्तुओं के लिए सामान्य विशेषता के आधार पर एक वस्तु (घटना) के गुणों को दूसरे में स्थानांतरित करने की क्षमता में विशेष कठिनाई का कारण बनती है। इस तरह की जटिल मानसिक गतिविधि बच्चों को कलात्मक छवियां बनाने की क्षमता विकसित करने की अनुमति देती है जिनका वे भाषण में उपयोग करते हैं अभिव्यक्ति का साधनभाषा। इससे आप उन बच्चों की पहचान कर सकते हैं जो निस्संदेह रचनात्मकता में सक्षम हैं, और उनमें प्रतिभा के विकास में योगदान करते हैं।

भाषण की अभिव्यक्ति के विकास के लिए खेल और रचनात्मक कार्यों का उद्देश्य वस्तुओं के संकेतों को उजागर करने के लिए बच्चों के कौशल को विकसित करना है, बच्चों को विवरण से किसी वस्तु की पहचान करना सिखाना है, किसी वस्तु के विशिष्ट विशिष्ट अर्थों को उजागर करना है, चयन करना है विभिन्न अर्थकिसी एक चिन्ह को, किसी वस्तु के चिन्हों को प्रकट करना, मॉडलों के अनुसार पहेलियां बनाना।

में भाषण का विकास खेल का रूपगतिविधि एक अच्छा परिणाम देती है: बिल्कुल सभी बच्चों की इस प्रक्रिया में भाग लेने की इच्छा होती है, जो मानसिक गतिविधि को सक्रिय करती है, समृद्ध करती है शब्दकोशबच्चों में अवलोकन करने, मुख्य चीज़ को उजागर करने, जानकारी को ठोस बनाने, वस्तुओं, संकेतों और घटनाओं की तुलना करने, संचित ज्ञान को व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित होती है।

बच्चों को रचना करना सिखाना रचनात्मक कहानियाँचित्र द्वारा.

भाषण के संदर्भ में, बच्चों में किसी विशिष्ट विषय पर कहानियाँ लिखने की इच्छा होती है। इस इच्छा का पूरा समर्थन किया जाना चाहिए और सुसंगत भाषण के उनके कौशल को विकसित किया जाना चाहिए। इस कार्य में चित्र शिक्षक के लिए बड़ी सहायता हो सकते हैं।

प्रस्तावित तकनीक बच्चों को एक चित्र के आधार पर दो प्रकार की कहानियाँ लिखना सिखाने के लिए डिज़ाइन की गई है।

पहला प्रकार: "यथार्थवादी प्रकृति का पाठ"

दूसरा प्रकार: "शानदार प्रकृति का पाठ"

दोनों प्रकार की कहानियों को विभिन्न स्तरों की रचनात्मक भाषण गतिविधि के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।

प्रस्तावित तकनीक का मूल बिंदु यह है कि बच्चों को चित्र के आधार पर कहानियाँ लिखना सिखाना सोच एल्गोरिदम पर आधारित है। बच्चे की शिक्षा शिक्षक के साथ उसकी संयुक्त गतिविधि की प्रक्रिया में खेल अभ्यास की एक प्रणाली के माध्यम से की जाती है:

"चित्र को कौन देखता है?" \ देखें, तुलनाएँ, रूपक खोजें, सुंदर शब्द, रंगीन विवरण\

"लाइव चित्र"\ बच्चे चित्र में खींची गई वस्तुओं का चित्रण करते हैं\

"दिन और रात" \ एक अलग रोशनी में पेंटिंग \

« शास्त्रीय पेंटिंग: "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली" \\ एक छोटे बिल्ली के बच्चे की कहानी, वह बड़ा होकर क्या बनेगा, उसके लिए दोस्त ढूंढेगा, आदि।\

लिखना।

कविताएँ लिखना।\ जापानी कविता पर आधारित\

1. कविता का शीर्षक. 2. पहली पंक्ति कविता के शीर्षक को दोहराती है। 3. दूसरा

पंक्ति-प्रश्न, क्या, क्या? 4. तीसरी पंक्ति एक क्रिया है, यह किस भावना का कारण बनती है।

5. चौथी पंक्ति कविता के शीर्षक को दोहराती है।

परी कथा चिकित्सा। (बच्चों द्वारा परी कथाएँ लिखना)

"परियों की कहानियों से सलाद" \ विभिन्न परी कथाओं का मिश्रण \

"क्या होगा अगर...?"\ कथानक शिक्षक द्वारा निर्धारित किया गया है\

"पात्रों के चरित्र को बदलना" \ पुरानी परी कथा को नए तरीके से \

"मॉडल का उपयोग करना" \ चित्र-ज्यामितीय आकार \

"नई विशेषताओं की परी कथा का परिचय" \ जादुई वस्तुएं, घरेलू उपकरण, आदि। \

"नए नायकों का परिचय" \ शानदार और आधुनिक दोनों \

"विषयगत कहानियाँ" \ फूल, बेरी, आदि। \

उपरोक्त प्रौद्योगिकियाँ प्रदान करती हैं उल्लेखनीय प्रभावपूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास पर।

आज हमें ऐसे लोगों की ज़रूरत है जो बौद्धिक रूप से साहसी हों, स्वतंत्र हों, मौलिक ढंग से सोचें, रचनात्मक हों, गैर-मानक निर्णय लेने में सक्षम हों और इससे डरते न हों। आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ ऐसे व्यक्तित्व के निर्माण में मदद कर सकती हैं।

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लक्ष्य:पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण कौशल को पढ़ाने और विकसित करने में शिक्षकों की क्षमता और सफलता में वृद्धि; प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण के विकास के लिए आधुनिक तकनीकों का परिचय देना।

कार्य:

1. बच्चों के भाषण के विकास की समस्या की ओर शिक्षकों का ध्यान आकर्षित करना।

2. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के भाषण के विकास की विशेषताओं और शर्तों के बारे में शिक्षकों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।

3. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाषण के विकास पर काम के संगठन के स्तर का विश्लेषण करें।

4. शिक्षकों की गतिविधियों को तीव्र करना।

एजेंडा:

प्रासंगिकता। लगभग हर कोई बोल सकता है, लेकिन हममें से कुछ ही लोग सही ढंग से बोलते हैं। दूसरों से बात करते समय, हम अपने विचारों को व्यक्त करने के साधन के रूप में वाणी का उपयोग करते हैं।

वाणी हमारे लिए मुख्य मानवीय आवश्यकताओं और कार्यों में से एक है। अन्य लोगों के साथ संचार के माध्यम से ही एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है।

किंडरगार्टन में, प्रीस्कूलर, अपनी मूल भाषा सीखते हुए, मौखिक संचार के सबसे महत्वपूर्ण रूप - मौखिक भाषण में महारत हासिल करते हैं। किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों को शिक्षित करने और शिक्षित करने के कई कार्यों में से, मूल भाषा को पढ़ाना, भाषण विकसित करना, भाषण संचार मुख्य है।

सुसंगत भाषण के विकास की समस्या ने लंबे समय से विभिन्न विशिष्टताओं में प्रसिद्ध शोधकर्ताओं का ध्यान आकर्षित किया है, और तथ्य यह है कि हमारा भाषण बहुत जटिल और विविध है, और इसे जीवन के पहले वर्षों से विकसित किया जाना चाहिए। पूर्वस्कूली उम्र एक बच्चे द्वारा सक्रिय आत्मसात की अवधि है मौखिक भाषा, भाषण के सभी पहलुओं का गठन और विकास।

सुसंगत भाषण, मानो, मूल भाषा में महारत हासिल करने में बच्चे की सभी उपलब्धियों को समाहित कर लेता है। जिस तरह से बच्चे सुसंगत कथन बनाते हैं, उससे उनके भाषण विकास के स्तर का अंदाजा लगाया जा सकता है।

अवलोकनों से पता चलता है कि यह सुसंगत भाषण है जो कई बच्चों में विकसित नहीं होता है, इसलिए भाषण विकास की समस्या सबसे जरूरी है और शिक्षक का कार्य समय पर बच्चे के भाषण विकास पर ध्यान देना है, क्योंकि कई समस्याएं हैं स्कूल में प्रवेश के समय बच्चे के भाषण से उत्पन्न हो सकता है, जैसे:

मोनोसिलेबिक, से मिलकर सरल वाक्यभाषण (तथाकथित "स्थितिजन्य" भाषण)। व्याकरणिक रूप से एक सामान्य वाक्य का निर्माण करने में असमर्थता;

वाणी की दरिद्रता. अपर्याप्त शब्दावली;

अपशब्दों से भरा भाषण (टेलीविजन देखने का परिणाम), गैर-साहित्यिक शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग;

खराब संवाद भाषण: किसी प्रश्न को सक्षमतापूर्वक और सुलभ तरीके से तैयार करने में असमर्थता, यदि आवश्यक और उचित हो तो संक्षिप्त या विस्तृत उत्तर देने में असमर्थता;

एकालाप बनाने में असमर्थता: उदाहरण के लिए, किसी प्रस्तावित विषय पर एक कथानक या वर्णनात्मक कहानी, पाठ को अपने शब्दों में दोबारा बताना; (लेकिन इस कौशल को हासिल करने के लिए स्कूल जाना आवश्यक है!)

उनके बयानों और निष्कर्षों की तार्किक पुष्टि का अभाव;

भाषण संस्कृति कौशल की कमी: स्वर का उपयोग करने में असमर्थता, आवाज की मात्रा और भाषण की गति को समायोजित करना, आदि;

1. विषयगत परिणामों पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट "पूर्वस्कूली बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास में शिक्षकों के काम की प्रभावशीलता"

उद्देश्य: पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण कौशल को पढ़ाने और विकसित करने में शिक्षकों के शैक्षिक और शैक्षणिक कार्य की स्थिति की पहचान करना।

निम्नलिखित क्षेत्रों में विषयगत नियंत्रण किया गया:

1. कार्य योजना का मूल्यांकन

2. बाल विकास सर्वेक्षण

3. शिक्षकों के व्यावसायिक कौशल का आकलन

5. माता-पिता के साथ बातचीत के रूपों का मूल्यांकन।

2. परामर्श "पूर्वस्कूली उम्र में सुसंगत भाषण का विकास।"

वर्तमान में, सुसंगत भाषण के विकास से जुड़ी समस्याएं बच्चों की भाषण शिक्षा का केंद्रीय कार्य हैं। यह मुख्य रूप से व्यक्तित्व के निर्माण में सामाजिक महत्व और भूमिका के कारण है। सुसंगत भाषण, एक स्वतंत्र प्रकार की भाषण-सोच गतिविधि होने के साथ-साथ बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, क्योंकि। यह ज्ञान प्राप्त करने के साधन और इस ज्ञान को नियंत्रित करने के साधन के रूप में कार्य करता है।

"सुसंगत भाषण" शब्द का क्या अर्थ है, सुसंगत भाषण का अर्थ क्या है, उच्चारण के कौन से रूप प्रतिष्ठित हैं, पूर्वस्कूली उम्र में सुसंगत भाषण के विकास की विशेषताएं क्या हैं, सुसंगत भाषण विकसित करने के साधन क्या हैं।

3. परामर्श "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर लोककथाओं का प्रभाव।"

बच्चों की लोककथाएँ हमें न केवल अवसर देती हैं प्रारम्भिक चरणबच्चे का जीवन न केवल उसे लोक कविता से परिचित कराता है, बल्कि भाषण के विकास की पद्धति की लगभग सभी समस्याओं को भी हल करता है। सुसंगत भाषण विकसित करने की प्रक्रिया में लोकगीत एक अनिवार्य सहायक है, यह एक शक्तिशाली के रूप में कार्य करता है, प्रभावी साधनबच्चों की मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा।

"लोकगीत" शब्द का क्या अर्थ है, प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर लोककथाओं का क्या प्रभाव है।

4. परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर दृश्य मॉडलिंग का प्रभाव।"

प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास में शैक्षणिक प्रभाव एक बहुत ही जटिल मामला है। बच्चों को अपने विचारों को सुसंगत, लगातार, व्याकरणिक रूप से सही ढंग से व्यक्त करना, अपने आस-पास के जीवन की विभिन्न घटनाओं के बारे में बात करना सिखाना आवश्यक है।

यह देखते हुए कि इस समय बच्चों के पास सूचनाओं की भरमार है, यह आवश्यक है कि सीखने की प्रक्रिया उनके लिए रोचक, मनोरंजक और विकासात्मक हो।

एस. एल. रुबिनशेटिन, ए. एम. लेउशिना, एल. वी. एल्कोनिन के अनुसार, सुसंगत भाषण बनने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने वाले कारकों में से एक दृश्य मॉडलिंग की तकनीक है।

"विज़ुअल मॉडलिंग" शब्द का क्या अर्थ है, "विज़ुअल मॉडलिंग" पद्धति के लक्ष्य और उद्देश्य क्या हैं, "विज़ुअल मॉडलिंग" पद्धति का उपयोग करने की प्रासंगिकता, जिसमें यह विधि शामिल है।

5. व्यावहारिक भाग. - व्यापार खेल.

मेरा सुझाव है कि आप खेलें, और, जैसा कि आप जानते हैं, आप खेल से बहुत सी नई, आवश्यक और दिलचस्प चीजें सीख सकते हैं। बच्चों की बोलचाल की भाषा को अच्छी तरह से विकसित करने के लिए, शिक्षक के पास सुसंगत भाषण के निर्माण पर ज्ञान का भंडार होना चाहिए।

आज हम नए ज्ञान के अधिग्रहण और पुराने ज्ञान के विकास से निपटेंगे। मेरा सुझाव है कि आप 2 टीमों में विभाजित हो जाएं। आपको कार्यों की एक श्रृंखला से गुजरना होगा, मुझे लगता है कि आपके लिए, आपके क्षेत्र के विशेषज्ञों के लिए, यह मुश्किल नहीं होगा, लेकिन मैं फिर भी आपको शुभकामनाएं देता हूं!

1. कैमोमाइल खेल(प्रत्येक टीम को एक कैमोमाइल मिलता है, जिसकी पंखुड़ियों पर प्रश्न लिखे होते हैं)

लक्ष्य:शिक्षकों की गतिविधियों को तेज़ करना; टीम वर्क अनुभव के अधिग्रहण को सुविधाजनक बनाने के लिए; व्यावहारिक कौशल में सुधार करें व्यावसायिक गतिविधि; शैक्षणिक क्षेत्र में खुद को पूरा करने में मदद करें।

संवाद संचार, जिसके माध्यम से वस्तुओं और घटनाओं के बारे में विचारों का विस्तार किया जाता है, व्यवस्थित किया जाता है, व्यक्तिगत अनुभव को अद्यतन किया जाता है (बातचीत)

सुने गए कार्य की प्रस्तुति (पुनः सुनाना)

सुसंगत कथन के रूपों का नाम बताइए (एकालाप, संवाद, कथन, विवरण, तर्क)

पेंटिंग, खिलौने (नमूना) (अवलोकन) का वर्णन करने के लिए सीखने के पहले चरण में उपयोग की जाने वाली पद्धतिगत तकनीक

वह जो स्मृति (अनुभव) से कहानी का आधार बनता है

स्पष्टीकरण के लिए बताने के बाद बच्चे द्वारा उपयोग की जाने वाली एक तकनीक। (सवाल)

एक तकनीक जो आपको बच्चों की कहानी का मूल्यांकन करने की अनुमति देती है (विश्लेषण)

किसी स्थिति से संबंधित विषय पर दो या दो से अधिक लोगों के बीच बातचीत (संवाद)

अर्थपूर्ण विस्तृत कथन (तार्किक रूप से संयुक्त वाक्यों की एक संख्या, लोगों के बीच संचार और आपसी समझ प्रदान करती है। (सुसंगत भाषण)

साहित्यिक कृतियों को दोबारा सुनाते समय पुराने समूहों में उपयोग की जाने वाली तकनीक (नाटकीयकरण)

मौखिक लोक कला के मुख्य प्रकार, शानदार, साहसिक या रोजमर्रा की प्रकृति की कलात्मक कथा का नाम क्या है? (परी कथा)

6. बच्चों को सुसंगत भाषण सिखाते समय किस प्रकार के कार्य का उपयोग किया जाता है? (रीटेलिंग, खिलौनों और कथानक चित्रों का विवरण, अनुभव से कहानी सुनाना, रचनात्मक कहानी सुनाना)

दर्शकों को संबोधित एक वार्ताकार के भाषण का नाम क्या है? (एकालाप)

7. नाम क्या है लघु कथा, अक्सर एक नैतिक निष्कर्ष के साथ काव्यात्मक, रूपक सामग्री। (कथा)

एक लयबद्ध उच्चारण-में-कठिन वाक्यांश या लगातार समान ध्वनियों वाले कई तुकबंदी वाले वाक्यांश (पटर)

8. शिक्षक की सही, पूर्व-निर्धारित भाषण (भाषा) गतिविधि। (भाषण नमूना)

2. खेल "दो पंक्तियाँ जोड़ें"

पूर्वस्कूली उम्र रचनात्मक क्षमताओं के गहन विकास की अवधि है। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि सभी प्रकार की कलात्मक गतिविधि, उनका पहला आकलन, स्वतंत्र रचना पर पहला प्रयास उत्पन्न होता है। सबसे कठिन प्रकार रचनात्मक गतिविधिबच्चा - मौखिक रचनात्मकता।

मौखिक रचनात्मकता विभिन्न रूपों में व्यक्त की जाती है:

शब्द निर्माण में (नए शब्दों और वाक्यांशों का आविष्कार)

पहेलियों, दंतकथाओं, अपनी कहानियों, परियों की कहानियों की रचना में

कविता लिखने में

शिक्षक को एक विशेष भूमिका सौंपी जाती है, जहाँ तक वह स्वयं एक रचनात्मक व्यक्ति है।

"मैं आज बगीचे में आया,

मुझे बहुत खुशी हुई।

मैं उसके लिए एक घोड़ा लाया

खैर, उसने मुझे एक फावड़ा दिया"

"आखिरकार सर्दी आ ही गई,

Dohcolonoc.ru से सामग्री

जीईएफ डीओ को ध्यान में रखते हुए, प्रीस्कूलरों में भाषण कौशल और संचार अवसरों का गठन - पृष्ठ 4

4. प्रीस्कूलर के भाषण के विकास के लिए आधुनिक प्रौद्योगिकियां।

आइए संचारी दृष्टिकोण और भाषण गतिविधि में बच्चे के व्यक्तिपरक गुणों के निर्माण पर प्रौद्योगिकी के फोकस के संदर्भ में, प्रीस्कूलर के भाषण को विकसित करने वाली शैक्षणिक प्रक्रिया की डिज़ाइन विशेषताओं पर विचार करें।

भाषण के विकास के उद्देश्य से एक शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण उसके लक्ष्य की परिभाषा से शुरू होता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास पर शिक्षक के काम का लक्ष्य बच्चे की प्रारंभिक संचार क्षमता का निर्माण करना है - भाषण के माध्यम से खेल, शैक्षिक, रोजमर्रा के कार्यों को हल करने की उसकी क्षमता। इस लक्ष्य के कार्यान्वयन में बच्चे और अन्य लोगों के बीच संचार के एक सार्वभौमिक साधन के रूप में भाषण का अधिकार शामिल है: एक वरिष्ठ प्रीस्कूलर लोगों के साथ संवाद कर सकता है अलग अलग उम्र, लिंग, परिचित की डिग्री। इसका तात्पर्य भाषा में प्रवाह, भाषण शिष्टाचार के सूत्र, वार्ताकार की विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, उस स्थिति की स्थितियों को ध्यान में रखना है जिसमें संचार होता है।

एक प्रीस्कूलर की संचार क्षमता में संचार और भाषण गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चे के व्यक्तिपरक गुणों की अभिव्यक्ति शामिल है - संचार में रुचि, चयनात्मकता और संचार भागीदार चुनने में प्राथमिकताओं की उपस्थिति, साथ ही आयोजन में पहल और गतिविधि की अभिव्यक्ति। बातचीत की प्रक्रिया में संचार, स्वतंत्रता और निर्णय की स्वतंत्रता, वार्ताकार के हित को बनाए रखने के लिए रचनात्मकता की अभिव्यक्ति और बयानों की मौलिकता।

कोई तकनीक चुनते समय निम्नलिखित आवश्यकताओं पर ध्यान देना आवश्यक है:

प्रौद्योगिकी का उन्मुखीकरण सीखने पर नहीं है, बल्कि बच्चों के संचार कौशल के विकास, संचार और भाषण की संस्कृति के पालन-पोषण पर है;

प्रौद्योगिकी प्रकृति में स्वास्थ्य-रक्षक होनी चाहिए;

प्रौद्योगिकी बच्चे के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत पर आधारित है;

बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास के बीच संबंध के सिद्धांत का कार्यान्वयन;

प्रत्येक बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न गतिविधियों में उसके सक्रिय भाषण अभ्यास का संगठन।

निम्नलिखित प्रौद्योगिकियाँ संचार और भाषण के विकास पर कार्य के आयोजन में अग्रणी भूमिका निभाती हैं:

परियोजना गतिविधि की तकनीक;

बच्चों की भाषण रचनात्मकता के विकास के लिए प्रौद्योगिकी;

बच्चों के समूह संपर्क की तकनीक;

« पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में बच्चों के भाषण विकास की आधुनिक प्रौद्योगिकियां ».

“शिक्षाशास्त्र को कल पर नहीं, बच्चों के भविष्य पर ध्यान केंद्रित करना चाहिएविकासतभी यह सीखने की प्रक्रिया में उन प्रक्रियाओं को जीवंत करने में सक्षम होगा जो अब निकटतम क्षेत्र में हैंविकास» एल. एस. वायगोत्स्की

संघीय राज्य मानक मेंपूर्व विद्यालयी शिक्षा« भाषण विकास » मुख्य के रूप में प्रकाश डाला गयाशैक्षिक क्षेत्र. वाणी ही इसका आधार हैविकासबच्चों की अन्य सभी प्रकार की गतिविधियाँ: संचार, अनुभूति, संज्ञानात्मक अनुसंधान और यहाँ तक कि खेल भी। इस सिलसिले मेंविकासबच्चे का भाषण इनमें से एक बन जाता है वास्तविक समस्याएँमेरी गतिविधि में. मुख्य कार्यएक पूर्वस्कूली बच्चे का भाषण विकासआयु भाषा के मानदंडों और नियमों का आधिपत्य है, जो प्रत्येक आयु चरण के लिए निर्धारित होते हैं, औरविकासउनकी संचार क्षमताएँ।

प्रभावित करने वाले तत्वबच्चे का भाषण विकास:

1. जन्म के क्षण से ही बच्चे के साथ भावनात्मक संचार।

2. सृजनस्थितियाँअन्य बच्चों के साथ बातचीत करने के लिए.

3. एक वयस्क और एक बच्चे का संयुक्त खेल।

4. वयस्क भाषण अनुकरणीय उदाहरण है।

5. हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास.

6. बच्चे की जिज्ञासा की संतुष्टि, उसके सभी "क्यों" का उत्तर।

7. कथा साहित्य पढ़ना.

8. कविता सीखना.

9. अपने हाथों से छंद कहना.

10. संयुक्त क्षेत्र यात्राएं, भ्रमण, संग्रहालय का दौरा।

पर कार्य का उद्देश्यपूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकासउम्र बच्चे की प्रारंभिक संचार क्षमता का गठन है - भाषण के माध्यम से खेल, शैक्षिक, रोजमर्रा के कार्यों को हल करने की उसकी क्षमता।

किसी समस्या पर काम करनापूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास, शिक्षक अक्सर निम्नलिखित प्रकार की गलतियाँ करते हैं, हमने अपने में एक विश्लेषण किया हैपूर्वस्कूली संगठन:

शिक्षक स्वयं बहुत अधिक बातें करते हैं, सक्रियता प्रदान नहीं करतेबच्चों का भाषण अभ्यास. अक्सर, प्रश्न पूछते समय, वे बच्चे को सोचने की अनुमति नहीं देते हैं, वे स्वयं उत्तर देने की जल्दी में होते हैं, या इसके विपरीत, वे उत्तर को "खींच" लेते हैं। यह सुनिश्चित करना जरूरी हैसभी बच्चों की भाषण गतिविधि.

परबच्चे नहीं बनते, उचित माप में, दूसरों को सुनने की क्षमता।भाषणगतिविधि न केवल बोलना है, बल्कि सुनना, भाषण की धारणा भी है। आदत डालना ज़रूरी हैबच्चेपहली बार शिक्षक की बात सुनें.

शिक्षक बच्चों के उत्तर दोहराते हैं, और बच्चों को स्पष्ट रूप से, इतनी तेज़ आवाज़ में, सुनने वालों के लिए समझ में आने योग्य बोलने की आदत नहीं होती है।

बहुत बार, शिक्षक बच्चे से केवल "पूर्ण" उत्तर की मांग करते हैं। जवाबबच्चेछोटा और हो सकता हैतैनात. उत्तर प्रश्न के प्रकार पर निर्भर करता है.

सबसे अधिक प्रासंगिकजीईएफ की आवश्यकताओं के कार्यान्वयन की शर्तों में प्रौद्योगिकियां:

स्वास्थ्य की बचतप्रौद्योगिकियों

सूचना और संचारतकनीकी

विकास प्रौद्योगिकीमहत्वपूर्ण सोच

डिज़ाइनप्रौद्योगिकियों

जुआप्रौद्योगिकियों

समूहप्रौद्योगिकियों.

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख

संगठनबच्चों का भाषण विकासप्रभावी की खोज के लिए प्रदान करता हैबच्चों के भाषण के विकास के लिए प्रौद्योगिकियाँ. अभिनवप्रौद्योगिकियोंविधियों, तरीकों, शिक्षण की विधियों की एक प्रणाली है,शैक्षिक संसाधनइसका उद्देश्य व्यक्तिगत रूप से गतिशील परिवर्तनों के माध्यम से सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना हैआधुनिक परिस्थितियों में बाल विकास.

चुनते समयप्रौद्योगिकियोंआपको निम्नलिखित आवश्यकताओं पर ध्यान देने की आवश्यकता है:

अभिविन्यासप्रौद्योगिकी शिक्षा के लिए नहीं, और परविकाससंचार कौशलबच्चेसंचार और भाषण की संस्कृति की शिक्षा;

तकनीकीप्रकृति में स्वास्थ्य-रक्षक होना चाहिए;

आधारप्रौद्योगिकियोंबच्चे के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत का गठन करता है;

कार्यान्वयनसंज्ञानात्मक और के बीच संबंध का सिद्धांतबच्चों का भाषण विकास;

एक सक्रिय का संगठनभाषणप्रत्येक बच्चे को उसकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए विभिन्न गतिविधियों में अभ्यास कराना।

संचार की एबीसी

लक्ष्यप्रौद्योगिकियों: गठन yबच्चेमानवीय संबंधों की कला, स्वयं, दूसरों, साथियों और वयस्कों के प्रति भावनात्मक और प्रेरक दृष्टिकोण के बारे में विचार; समाज में पर्याप्त व्यवहार का अनुभव पैदा करना और बच्चे को जीवन के लिए तैयार करना।

पहलातकनीकी- यह"संचार की एबीसी" . कार्यक्रम के मुख्य लेखक ल्यूडमिला मिखाइलोव्ना शिपित्स्याना, ओक्साना व्लादिमीरोव्ना ज़श्चिरिंस्काया हैं(सह-लेखक अल्ला वोरोनोवा, तात्याना निलोवा) .

प्रयोगप्रौद्योगिकियों"संचार की एबीसी" अनुमतविकास करनापारस्परिक कौशलबच्चेसाथियों और वयस्कों के साथ 3 से 6 साल की उम्र तक।

कार्यान्वयन का परिणामप्रौद्योगिकियों"संचार की एबीसी" विचारों को समझना और स्वीकार करना बन गया है - सीखनाबच्चेलोगों से प्यार करें और समझें, और आपके बगल में हमेशा दोस्त रहेंगे! यदि आप दूसरे व्यक्ति को नहीं समझेंगे तो आपको समस्या होगी। हमारे लिए केंद्रीय विचार माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों के बीच आपसी समझ स्थापित करना था।

इन समस्याओं को हल करने के लिए कार्य में निम्नलिखित प्रपत्रों का उपयोग किया जाता हैशैक्षणिक गतिविधियां: - शैक्षिक खेल(मौखिक, भूमिका निभाना, नाटकीय) ; - रेखाचित्र, सुधार; - अवलोकन, सैर, भ्रमण; - संचार स्थितियों का मॉडलिंग और विश्लेषण; - कहानियाँ लिखना, आदि।

ट्राइज़ टेक्नोलॉजी

आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत, या TRIZ - तंत्र के बारे में ज्ञान का क्षेत्रतकनीकी का विकासआविष्कारी समस्याओं को हल करने की प्रणालियाँ और विधियाँ।

ट्रिज़-आरटीवी प्रौद्योगिकी

TRIZ पद्धति के मुख्य चरण

1. सार की खोज करो

2. "मिस्ट्री ऑफ़ द डबल"

3. विरोधाभासों का समाधान

(खेलों और परियों की कहानियों की मदद से) .

मैं यह भी नोट करना चाहूंगा कि सबसे प्रभावी हैंबच्चों के भाषण के विकास के लिए प्रौद्योगिकियाँTRIZ विधियों और तकनीकों के आधार पर विकसित किया गया(आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत) और आरटीवी( रचनात्मक कल्पना का विकास )

लेखकप्रौद्योगिकियोंट्रिज़ सोवियत है(रूसी) आविष्कारक और पेटेंट विशेषज्ञ जेनरिख सॉलोविच अल्टशुलर, जो आश्वस्त थे कि सफल आविष्कारों के लगातार दोहराए जाने वाले तरीकों और इसे सिखाने के अवसर के पूर्ववर्तियों के अनुभव से पहचान करना संभव था।तकनीकसभी रुचि रखते हैं और सीखने में सक्षम हैं। अब इसेहम प्रौद्योगिकी का भी उपयोग करते हैं, शिक्षकों की। के लिए ट्रिज़विद्यालय से पहले के बच्चेआयु खेल, गतिविधियों और कार्यों की एक प्रणाली है जो कार्यक्रम की प्रभावशीलता को बढ़ा सकती है,विविधताबच्चों की गतिविधियों के प्रकारबच्चों में रचनात्मक सोच विकसित करें, तकनीकीप्राकृतिक अनुमति देता हैरास्ताव्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण लागू करें, जो विशेष रूप से के संदर्भ में प्रासंगिक हैजीईएफ पूर्वस्कूली शिक्षा.

TRIZ पद्धति के मुख्य चरण

1. सार की खोज करो

बच्चों को एक समस्या का सामना करना पड़ता है(एक प्रश्न जिसका उत्तर दिया जाना है।) और हर कोई अलग-अलग समाधान ढूंढ रहा है कि सच क्या है.

2. "मिस्ट्री ऑफ़ द डबल" . इस स्तर पर, हम विरोधाभास की पहचान करते हैं: अच्छा-बुरा

उदाहरण के लिए : सूर्य अच्छा और बुरा है। अच्छा - गर्म करता है, बुरा - जला सकता है

3. इन अंतर्विरोधों का समाधान(खेलों और परियों की कहानियों की मदद से) .

उदाहरण के लिए : आपको बारिश से बचने के लिए एक बड़े छाते की जरूरत है, लेकिन आपको इसे अपने बैग में ले जाने के लिए एक छोटे छाते की भी जरूरत है। इस विरोधाभास का समाधान एक फोल्डिंग छाता है।

साथ ही, बच्चों को चिंतन के लिए कार्य भी दिए जा सकते हैं,उदाहरण के लिए :

छलनी में पानी कैसे डालें(एकत्रीकरण की स्थिति बदलें - पानी जमा करें) ; (उत्तर)

अगला तकनीकी - यह एक सिंकवाइन है।

सिनक्वेन एक अछंदित 5-पंक्ति की कविता है जिसे हर कोई लिख सकता है। बच्चे के आत्म-सम्मान को बनाए रखने की दृष्टि से यह एक बहुत बड़ा लाभ है। सिंकवाइन बच्चों की मदद करता हैअमल में लानाउनकी बौद्धिक क्षमताएँ, संकलन के लिए शब्दावली की भरपाई करती हैं संक्षिप्त पुनर्कथन; मदद करता हैविकास करनाखेल के माध्यम से भाषण और सोच। प्राप्त जानकारी के प्रतिबिंब, विश्लेषण और संश्लेषण के लिए कवर की गई सामग्री पर एक सिंकवाइन तैयार करना अंतिम कार्य के रूप में उपयोग किया जाता है।

स्मृति तकनीक - (ग्रीक) – "स्मृति की कला" विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो सूचना के सफल स्मरण, संरक्षण और पुनरुत्पादन को सुनिश्चित करती है।

विधियों की यह प्रणाली योगदान देती हैविभिन्न प्रकार की स्मृति का विकास

(श्रवण, दृश्य, मोटर, स्पर्श) ;

सोच, ध्यान,प्रीस्कूलर की कल्पना और भाषण विकास.

कार्य में दृश्य मॉडलिंग विधियों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है« स्मृती-विज्ञान »

तरीकोंस्मृती-विज्ञानशिक्षण में बहुत प्रभावीबच्चेकविता को याद करते समय, काल्पनिक कृतियों को दोबारा कहना। इसके अलावा, निगरानी ने हमें तरीकों और तकनीकों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता दिखाईस्मृती-विज्ञानसीखने और दोनों मेंविकाससही आत्मसम्मानबच्चे.

लेखक : वेलेंटीना कोंस्टेंटिनोव्ना वोरोबयेवा, जिन्होंने संवेदी-ग्राफिक योजनाएं विकसित कीं; तात्याना अलेक्जेंड्रोवना टकाचेंको, वस्तु-योजनाबद्ध मॉडल के लेखक; वादिम पेत्रोविच ग्लूखोव, जिन्होंने ब्लॉक वर्गों के उपयोग का प्रस्ताव रखा; तात्याना वासिलिवेना बोल्शेवा ने कोलाज पेश किया« स्मृती-विज्ञान » , ल्यूडमिला निकोलायेवना एफिमेंकोवा, जिन्होंने एक कहानी संकलित करने की योजना का प्रस्ताव रखा। स्मृति तालिकाओं के मुख्य लेखकों को स्क्रीन पर प्रस्तुत किया गया है। आप अपना खुद का भी बना सकते हैं।

« स्मृती-विज्ञान » मस्तिष्क की प्राकृतिक स्मृति तंत्र का उपयोग करता है और आपको जानकारी संग्रहीत करने, संग्रहीत करने और याद करने की प्रक्रिया को पूरी तरह से नियंत्रित करने की अनुमति देता है। प्रयोगपूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास में निमोनिक्सउम्र रचनात्मक अनुभूति को बढ़ावा देती हैpreschoolersमूल भाषा की घटनाएँ, स्वतंत्र सुसंगत कथनों का निर्माण, शब्दावली का संवर्धन।

के लिएबच्चेकनिष्ठ और मध्यप्रीस्कूलआयु, रंगीन स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग किया जाता है, क्योंकि स्मृति मेंबच्चेतेजी से अलग रहेंइमेजिस: लोमड़ी - लाल, हेरिंगबोन - हरा। बड़े बच्चों के लिए, हम एक ही रंग में योजनाएं पेश करते हैं ताकि प्रतीकात्मक चमक से ध्यान न भटकेइमेजिस. स्मृती-विज्ञानहम स्मरणीय वर्गों, स्मरणीय तालिकाओं, स्मरणीय ट्रैकों के रूप में उपयोग करते हैं। हम रूसी लोक कथाओं, पहेलियों, गिनती की तुकबंदी, कविताओं के लिए स्मरणीय तालिकाएँ बनाते हैं।

पाठकों के लिएबच्चेआप कीवर्ड द्वारा कविताओं या परियों की कहानियों को याद करने की पेशकश कर सकते हैं।

भाषाई खेल

"सामान्य विशेषताओं के नाम बताएं" (स्ट्रॉबेरी और रास्पबेरी, पक्षी और आदमी, बारिश और बौछार, आदि) .

"कितना समान?" (घास और मेंढक, काली मिर्च और सरसों, चाक और पेंसिल, आदि) .

"क्या अंतर है?" (शरद ऋतु और वसंत, किताब और नोटबुक, कार और साइकिल, आदि) .

"वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं?" (व्हेल - बिल्ली; बिल्ली-तिल; बिल्ली-करंट, आदि) .

"विरोधी कार्रवाई" (पेंसिल - रबर, गंदगी - पानी, बारिश - छाता, भूख - भोजन, आदि) .

"कौन होगा कौन?" (एक लड़का एक आदमी है, एक बलूत का फल एक ओक है, एक बीज एक सूरजमुखी है, आदि) .

"कौन कौन था" (घोड़ा एक बछेड़ा है, एक मेज एक पेड़ है, आदि) .

"क्या था, क्या हो गया" (मिट्टी - बर्तन, कपड़ा - पोशाक, आदि) .

"वह क्या कर सकता है?" (कैंची - कट, स्वेटर - गर्म, आदि) .

प्रौद्योगिकियों संचार के साधन के रूप में भाषण सीखने को सक्रिय करना (लेखक ओल्गा अफ़ानासिवना बेलोब्रीकिना)

सुधारप्रीस्कूलर की भाषण गतिविधिसक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा के लिए अनुकूल भावनात्मक रूप से अनुकूल स्थिति बनाना हैभाषण संचार.

मुख्य गतिविधियों पर वापस जाएँपूर्वस्कूलीखेल और संचार से संबंधित, इसलिए, खेल संचार आवश्यक आधार है जिसके अंतर्गत गठन और सुधार होता हैबच्चे की भाषण गतिविधि.

इसमें प्रस्तुत भाषाई खेलों का उपयोग करनाप्रौद्योगिकियों, अनुमति देता हैविभिन्न प्रकार की भाषण गतिविधि विकसित करें, प्रत्येक बच्चे के लिए बौद्धिक पहल दिखाना आसान और मुफ़्त है, जो न केवल मानसिक कार्य, बल्कि संज्ञानात्मक गतिविधि की एक विशिष्ट निरंतरता है, न किवातानुकूलितन व्यावहारिक आवश्यकताएँ, न बाह्य मूल्यांकन।

के लिए कार्यश्रोता : पूरी कहावत का नाम बताएं(दो दिए गए शब्दों के लिए)

उदाहरण के लिए, प्रिय साथियों, मैं आपको ऐसा एक अभ्यास प्रदान करता हूँ।

आइए कहावतों को दो शब्दों में पूरा नाम देने का प्रयास करें।

क्लिक करें - परिवार, आत्मा

क्लिक करें - परिवार एक साथ - आत्मा अपनी जगह पर

क्लिक करें - घर, दीवारें

क्लिक करें - मकान और दीवारें मदद करती हैं

क्लिक करें - खिलाता है, लूटता है

क्लिक करें - काम खिलाता है, और आलस्य बिगाड़ता है

क्लिक करें - समय, घंटा

क्लिक करें - व्यवसाय - समय, मौज-मस्ती - एक घंटा।

अद्भुत!

मेरा सुझाव है कि आप भाषाई कार्य पूरा करें।

प्रत्येक शब्द को विपरीत अर्थ से बदला जाना चाहिए और परी कथा का नाम प्राप्त करना चाहिए।

क्लिक करें - हैटलेस डॉग, क्लिक करें - पूस इन बूट्स

क्लिक करें - लाल मूंछें, क्लिक करें - नीली दाढ़ी

क्लिक करें - सुंदर चिकन, क्लिक करें - बदसूरत बत्तख का बच्चा

क्लिक करें - सिल्वर हेन, क्लिक करें - गोल्डन कॉकरेल

क्लिक करें - काला जूता, क्लिक करें - लिटिल रेड राइडिंग हूड

बहादुर और जिद्दी लोगों के लिए नियमशिक्षकों की :

के लिए कार्य की योजना बनाएंवाणी का विकास कभी-कभी नहीं होता हैअक्सर नहीं, लेकिन बहुत बार।

कभी भी अपने प्रश्न का उत्तर न दें. धैर्य रखें और आपउसके लिए प्रतीक्षा करेंकि आपके बच्चे इस पर प्रतिक्रिया देंगे।

कभी भी ऐसा प्रश्न न पूछें जिसका उत्तर दिया जा सके"हाँ" , या"नहीं" . इसका कोई अर्थ नहीं निकलता है।

यदि कहानी काम नहीं आई या कठिनाई से सामने आई - मुस्कुराएँ, क्योंकि यह बहुत अच्छी है, क्योंकि सफलता आगे है

विश्लेषण करकेएकत्रित सामग्री, मैं और मेरे सहकर्मी कार्यान्वयन करते हैंआपके व्यवहार में आधुनिक प्रौद्योगिकियाँइस गतिविधि में माता-पिता को भी शामिल करें। और आज हम रचनात्मक की अभिव्यक्ति में पहले से ही सकारात्मक परिणाम देख रहे हैं,भाषणहमारे छात्रों की गतिविधियाँ।

संक्षेप में, हम कह सकते हैं कि उपरोक्तप्रौद्योगिकियोंपर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता हैपूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकासखासकर हमारी संस्था. आज हमें ऐसे लोगों की ज़रूरत है जो बौद्धिक रूप से साहसी हों, स्वतंत्र हों, मौलिक ढंग से सोचें, रचनात्मक हों, गैर-मानक निर्णय लेने में सक्षम हों और इससे डरते न हों।

"भाषण एक आश्चर्यजनक रूप से शक्तिशाली उपकरण है, लेकिन इसका उपयोग करने के लिए बहुत अधिक बुद्धि की आवश्यकता होती है।"

जी. हेगेल

लगभग हर कोई बोल सकता है, लेकिन हममें से कुछ ही लोग सही ढंग से बोलते हैं। जब हम दूसरों से बात करते हैं, तो हम अपने विचारों को व्यक्त करने के साधन के रूप में वाणी का उपयोग करते हैं। हमारे लिए वाणी व्यक्ति की मुख्य आवश्यकताओं और कार्यों में से एक है। यह वाणी ही है जो किसी व्यक्ति को जीवित जगत के अन्य प्रतिनिधियों से अलग करती है। अन्य लोगों के साथ संचार के माध्यम से ही एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है। एक पूर्वस्कूली बच्चे के भाषण विकास का आकलन किए बिना उसके व्यक्तित्व के विकास की शुरुआत का आकलन करना असंभव है। बच्चे के मानसिक विकास में वाणी का असाधारण महत्व है। वाणी का विकास समग्र रूप से व्यक्तित्व के निर्माण और सभी मुख्य मानसिक प्रक्रियाओं से जुड़ा है। इसलिए, बच्चों में भाषण के विकास के लिए दिशाओं और शर्तों का निर्धारण सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्यों में से एक है।
पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षक प्रत्येक बच्चे के लिए बोली जाने वाली भाषा की व्यावहारिक महारत के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं।

1. बच्चों को वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करें: वयस्कों को प्रश्नों, निर्णयों, बयानों से संबोधित करना; बच्चों को एक-दूसरे से मौखिक रूप से संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करें।

2. बच्चों को सही साहित्यिक भाषण के नमूने दें: भाषण स्पष्ट, स्पष्ट, रंगीन, पूर्ण, व्याकरणिक है सही भाषणभाषण शिष्टाचार के विभिन्न प्रकार के नमूने शामिल हैं।

3. उम्र की विशेषताओं के अनुसार भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास सुनिश्चित करें: मॉनिटर करें सही उच्चारण, यदि आवश्यक हो, तो बच्चों को सही करें और व्यायाम करें (ओनोमेटोपोइक खेलों का आयोजन करें, शब्द के ध्वनि विश्लेषण पर कक्षाएं आयोजित करें, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, पहेलियाँ, कविताओं का उपयोग करें); बच्चों के भाषण की गति और मात्रा का निरीक्षण करें, यदि आवश्यक हो, तो उन्हें नाजुक ढंग से ठीक करें।

4. उम्र से संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों को उनकी शब्दावली को समृद्ध करने के लिए शर्तें प्रदान करें: खेल और वस्तुनिष्ठ गतिविधि में नामित वस्तुओं और घटनाओं को शामिल करें; बच्चे को वस्तुओं और घटनाओं के नाम, उनके गुणों में महारत हासिल करने में मदद करें; भाषण के आलंकारिक पक्ष (शब्दों का आलंकारिक अर्थ) का विकास प्रदान करें; बच्चों को पर्यायवाची और विलोम शब्द से परिचित कराएं।

5. बच्चों के लिए भाषण की व्याकरणिक संरचना में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ: वे शब्दों को मामले, संख्या, समय, लिंग, प्रत्ययों का उपयोग करके सही ढंग से जोड़ना सीखते हैं; प्रश्न बनाना और उनका उत्तर देना, वाक्य बनाना सीखें।

6. वे बच्चों की उम्र संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उनमें सुसंगत भाषण विकसित करते हैं: वे बच्चों को एक कहानी, एक निश्चित सामग्री की विस्तृत प्रस्तुति बताने के लिए प्रोत्साहित करते हैं; बच्चों और वयस्कों के बीच संवाद आयोजित करें।

7. बच्चों की वाणी की समझ के विकास पर विशेष ध्यान दें, बच्चों को मौखिक निर्देशों के कार्यान्वयन में व्यायाम कराएं।

8. बच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुसार उनके भाषण के नियोजन और नियामक कार्य के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ: बच्चों को उनके भाषण पर टिप्पणी करने के लिए प्रोत्साहित करें; उनकी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता का अभ्यास करें।

9. बच्चों को कथा साहित्य पढ़ने की संस्कृति से परिचित कराएं।

10. बच्चों की शब्द रचना को प्रोत्साहित करें।

संघीय राज्य के अनुसार शैक्षिक मानकपूर्वस्कूली शिक्षा (एफएसईएस डीओ): “भाषण विकास में संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण का अधिकार शामिल है; सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन; सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास; भाषण रचनात्मकता का विकास; भाषण की ध्वनि और स्वर संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक श्रवण; पुस्तक संस्कृति, बाल साहित्य से परिचित होना, बाल साहित्य की विभिन्न विधाओं के पाठों को सुनना; साक्षरता सिखाने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन ”।
किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों के भाषण का विकास निम्नलिखित क्षेत्रों में सभी प्रकार की गतिविधियों में किया जाता है:

1. सुसंगत भाषण का विकास (संवाद, एकालाप)। एकालाप भाषण (विवरण, कथन, तर्क)।
2. शब्दावली का संवर्धन, विस्तार एवं सक्रियण।
3. भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन, अर्थात्। व्याकरणिक रूपों के निर्माण और उपयोग में कौशल: आकृति विज्ञान - लिंग, संख्या और मामले के अनुसार भाषण और शब्द के कुछ हिस्सों में परिवर्तन; शब्द निर्माण - उपसर्ग, प्रत्यय, अंत की सहायता से सादृश्य द्वारा शब्दों का निर्माण; वाक्यविन्यास - शब्दों को वाक्यांशों, विभिन्न प्रकार के वाक्यों (सरल, जटिल) और उनके भावनात्मक रंग (कथा, प्रोत्साहन, प्रश्नवाचक) में जोड़ना।
4. ध्वनि संस्कृति का विकास। सुनने की क्षमता, भाषा के ध्वन्यात्मक साधनों को पहचानना: रैखिक ध्वनि इकाइयों से परिचित होना: ध्वनि शब्दांश शब्द वाक्यांश पाठ; प्रोसोडिक इकाइयाँ: तनाव, स्वर-शैली (भाषण माधुर्य, स्वर शक्ति, भाषण गति और समय)। इन जटिल भाषण कौशल के निर्माण के लिए ध्वन्यात्मक अभ्यास, सुसंगत भाषण की पुनरावृत्ति की आवश्यकता होती है।
5. आलंकारिक भाषण का विकास. यह अवयवशब्द के व्यापक अर्थ में भाषण संस्कृति की शिक्षा। वाणी की संस्कृति का तात्पर्य मानदंडों के पालन से है साहित्यिक भाषा, किसी के विचारों, भावनाओं, विचारों को कथन के उद्देश्य और उद्देश्य के अनुसार व्यक्त करने की क्षमता: सार्थक, व्याकरणिक रूप से सही, सटीक और अभिव्यंजक। बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति के विकास के स्रोत: कल्पना; मौखिक लोक कला.
यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चों के भाषण के विकास की प्रक्रिया सामान्य उपदेशात्मक सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए की जाए जो भाषा और भाषण में महारत हासिल करने के पैटर्न को दर्शाते हैं (एम.एम. अलेक्सेवा, एल.पी. फेडोरेंको, ओ.पी. कोरोटकोवा, वी.आई. यशिना, आदि)। उनमें से सबसे महत्वपूर्ण हैं:
बच्चों के संवेदी, मानसिक और वाक् विकास के संबंध का सिद्धांत। इसमें सरल पुनरुत्पादन के माध्यम से नहीं, बल्कि मानसिक समस्याओं को हल करने के आधार पर भाषण सामग्री को आत्मसात करना शामिल है।
भाषण के विकास के लिए संचार-सक्रिय दृष्टिकोण का सिद्धांत।
भाषा की घटनाओं के बारे में प्राथमिक जागरूकता के गठन का सिद्धांत (एफ. ए. सोखिन, ए. ए. लियोन्टीव)। साथ ही, इस बात पर जोर दिया जाता है कि जागरूकता भाषण कौशल के गठन की डिग्री का एक संकेतक है।
भाषण गतिविधि की प्रेरणा को समृद्ध करने का सिद्धांत।
यह माना जाता है कि पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, भाषण बच्चे और अन्य लोगों के बीच संचार का एक सार्वभौमिक साधन बन जाएगा: एक बड़ा प्रीस्कूलर विभिन्न उम्र, लिंग के लोगों के साथ संवाद कर सकता है। सामाजिक स्थिति, मौखिक भाषण के स्तर पर भाषा में पारंगत होना, संचार की प्रक्रिया में वार्ताकार की विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम होना।
आज फोकस बच्चे, उसके व्यक्तित्व, अद्वितीय आंतरिक दुनिया पर है। इसलिए, एक आधुनिक शिक्षक का मुख्य लक्ष्य शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए उन तरीकों और प्रौद्योगिकियों का चयन करना है जो व्यक्तित्व विकास के लक्ष्य के अनुरूप हों।

बच्चों को तुलना करना सिखाने की तकनीक।
पूर्वस्कूली बच्चों को तुलना करना सिखाना तीन साल की उम्र से शुरू कर देना चाहिए। तुलना मॉडल: शिक्षक किसी वस्तु को नाम देता है, उसकी विशेषता निर्दिष्ट करता है, इस विशेषता का मूल्य निर्धारित करता है, इस मूल्य की तुलना किसी अन्य वस्तु की विशेषता के मूल्य से करता है। छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, रंग, आकार, स्वाद, ध्वनि, तापमान आदि के आधार पर तुलना करने के लिए एक मॉडल पर काम किया जा रहा है। जीवन के पांचवें वर्ष में, प्रशिक्षण अधिक जटिल हो जाता है, तुलना करते समय अधिक स्वतंत्रता दी जाती है , और तुलना के लिए एक चिन्ह चुनने में पहल को प्रोत्साहित किया जाता है। जीवन के छठे वर्ष में, बच्चे किसी दिए गए आधार पर स्वतंत्र रूप से तुलना करना सीखते हैं। बच्चों को तुलना करना सिखाने की तकनीक प्रीस्कूलर में अवलोकन, जिज्ञासा, वस्तुओं की विशेषताओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करती है, भाषण को समृद्ध करती है, और भाषण और मानसिक गतिविधि के विकास के लिए प्रेरणा को बढ़ावा देती है।

बच्चों को पहेलियाँ लिखना सिखाने की तकनीक।
परंपरागत रूप से, पूर्वस्कूली बचपन में, पहेलियों के साथ काम उनका अनुमान लगाने पर आधारित होता है। एक बच्चे की मानसिक क्षमताओं का विकास करते हुए, उसे केवल परिचित पहेलियों का अनुमान लगाने की तुलना में अपनी पहेलियाँ बनाना सिखाना अधिक महत्वपूर्ण है। शिक्षक पहेली बनाने का एक मॉडल दिखाता है और किसी वस्तु के बारे में पहेली बनाने की पेशकश करता है। इस प्रकार, पहेलियों को संकलित करने की प्रक्रिया में, बच्चे के सभी मानसिक संचालन विकसित होते हैं, उसे भाषण रचनात्मकता से खुशी मिलती है। इसके अलावा, यह बच्चे के भाषण के विकास पर माता-पिता के साथ काम करने का सबसे सुविधाजनक तरीका है, क्योंकि आरामदायक घर के माहौल में, विशेष गुणों और तैयारी के बिना, घर के कामों से विचलित हुए बिना, माता-पिता बच्चे के साथ पहेलियाँ बनाने में खेल सकते हैं , जो ध्यान के विकास, शब्दों के छिपे हुए अर्थ को खोजने की क्षमता, कल्पना करने की इच्छा में योगदान देता है।

बच्चों को रूपक बनाना सिखाने की तकनीक।

रूपक दोनों तुलना की गई वस्तुओं में सामान्य विशेषता के आधार पर एक वस्तु (घटना) के गुणों का दूसरे में स्थानांतरण है। मानसिक संचालन जो एक रूपक की रचना करना संभव बनाता है, मानसिक रूप से प्रतिभाशाली बच्चों द्वारा 4-5 साल की उम्र में ही पूरी तरह से आत्मसात कर लिया जाता है। शिक्षक का मुख्य लक्ष्य रूपकों के संकलन के लिए एल्गोरिदम में महारत हासिल करने के लिए बच्चों के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। यदि बच्चे ने रूपक संकलित करने के मॉडल में महारत हासिल कर ली है, तो वह स्वयं रूपक योजना का एक वाक्यांश अच्छी तरह से बना सकता है। रूपकों को बनाने की विधि (भाषण की अभिव्यक्ति के एक कलात्मक साधन के रूप में) तुलना की गई वस्तुओं के लिए सामान्य विशेषता के आधार पर एक वस्तु (घटना) के गुणों को दूसरे में स्थानांतरित करने की क्षमता में विशेष कठिनाई का कारण बनती है। इस तरह की जटिल मानसिक गतिविधि बच्चों को कलात्मक छवियां बनाने की क्षमता विकसित करने की अनुमति देती है जिनका उपयोग वे भाषण में भाषा के अभिव्यंजक साधन के रूप में करते हैं। इससे आप उन बच्चों की पहचान कर सकते हैं जो निस्संदेह रचनात्मकता में सक्षम हैं, और उनमें प्रतिभा के विकास में योगदान करते हैं।

बच्चों को चित्र पर आधारित रचनात्मक कहानियाँ लिखना सिखाना।
प्रस्तावित तकनीक बच्चों को यह सिखाने के लिए डिज़ाइन की गई है कि एक चित्र के आधार पर दो प्रकार की कहानियाँ कैसे लिखी जाएँ: एक यथार्थवादी प्रकृति का पाठ, एक शानदार प्रकृति का पाठ। दोनों प्रकार की कहानियों को विभिन्न स्तरों की रचनात्मक भाषण गतिविधि के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। प्रस्तावित तकनीक का मूल बिंदु यह है कि बच्चों को चित्र के आधार पर कहानियाँ लिखना सिखाना सोच एल्गोरिदम पर आधारित है। बच्चे की शिक्षा खेल अभ्यास की एक प्रणाली के माध्यम से शिक्षक के साथ उसकी संयुक्त गतिविधि की प्रक्रिया में की जाती है।
प्रीस्कूलर के साथ व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है परियोजना गतिविधिऔर निमोनिक्स। भाषण के विकास के बिना अनुसंधान गतिविधि दिलचस्प, जटिल और असंभव है। प्रोजेक्ट पर काम करते हुए, बच्चे ज्ञान प्राप्त करते हैं, अपने क्षितिज का विस्तार करते हैं, निष्क्रिय और सक्रिय शब्दकोशों की भरपाई करते हैं, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करना सीखते हैं। अक्सर, अपरिचित शब्दों, ग्रंथों को याद करने और कविताएँ सीखने के लिए, शिक्षक अपने अभ्यास में स्मृति विज्ञान का उपयोग करते हैं।
निमोनिक्स, या निमोनिक्स - ग्रीक से अनुवादित - "याद रखने की कला।" यह विभिन्न तकनीकों की एक प्रणाली है जो याद रखने की सुविधा प्रदान करती है और अतिरिक्त जुड़ाव बनाकर स्मृति की मात्रा बढ़ाती है। तकनीक की विशेषताएं - वस्तुओं की छवियों का नहीं, बल्कि अप्रत्यक्ष रूप से याद रखने के लिए प्रतीकों का उपयोग। इससे बच्चों के लिए शब्द ढूंढना और याद रखना बहुत आसान हो जाता है। प्रतीक यथासंभव निकट हैं भाषण सामग्रीउदाहरण के लिए, क्रिसमस ट्री का उपयोग जंगली जानवरों को नामित करने के लिए किया जाता है, और एक घर का उपयोग घरेलू जानवरों को नामित करने के लिए किया जाता है। बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर काम निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाता है: शब्दावली संवर्धन, कहानियों को फिर से लिखना और आविष्कार करना सीखना, कविताएँ सीखना, पहेलियों का अनुमान लगाना।

दृश्य मॉडलिंग का उपयोग रुचि जगाता है और पाठ में थकान और रुचि की कमी की समस्या को हल करने में मदद करता है। प्रतीकात्मक सादृश्य का उपयोग सामग्री को याद रखने और आत्मसात करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक और तेज करता है, स्मृति के साथ काम करने के तरीके बनाता है। ग्राफिक सादृश्य का उपयोग करते हुए, हम बच्चों को मुख्य चीज़ देखना, प्राप्त ज्ञान को व्यवस्थित करना सिखाते हैं। दृश्य मॉडलिंग की विधि और प्रोजेक्ट विधि का उपयोग पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम में किया जा सकता है और किया जाना चाहिए।

उपरोक्त तकनीकों का प्रीस्कूलर के भाषण के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। लेकिन, दुर्भाग्य से, में पिछले साल काविभिन्न भाषण विकारों वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हो रही है और पारंपरिक तरीके हमेशा प्रभावी नहीं होते हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षक अपने काम में इसका उपयोग करते हैं अपरंपरागत तरीकेऔर भाषण विकास प्रौद्योगिकियाँ। इन तकनीकों में से एक लेगो तकनीक है जो आपको प्रीस्कूलरों को पढ़ाने की प्रक्रिया में विविधता लाने की अनुमति देती है। यह तकनीक खेल के तत्वों को प्रयोग के साथ जोड़ती है, और इसलिए, प्रीस्कूलर की मानसिक और भाषण गतिविधि को सक्रिय करती है। लेगो - प्रौद्योगिकी सीखने को विकसित करने का एक साधन है, उत्तेजित करती है संज्ञानात्मक गतिविधिपूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व की शिक्षा में योगदान करते हैं एक उच्च डिग्रीसोचने की स्वतंत्रता, स्वतंत्रता का विकास, किसी भी समस्या को रचनात्मक रूप से हल करने की क्षमता। प्रीस्कूल संस्था की शैक्षिक गतिविधियों में लेगो का उपयोग प्रीस्कूल शिक्षा में नए परिवर्तनों के आलोक में प्रासंगिक है, अर्थात् प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत। लेगो कंस्ट्रक्टर का उपयोग वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधि के साथ-साथ प्रीस्कूलर की स्वतंत्र गतिविधि दोनों में किया जाता है। लेगो सिर्फ एक खिलौना नहीं है, यह एक अद्भुत उपकरण है जो बच्चे की आंतरिक दुनिया, उसकी विशेषताओं, इच्छाओं, अवसरों को देखने और समझने में मदद करता है, जिससे वह इसे पूरी तरह से प्रकट कर सकता है। व्यक्तिगत गुणउसकी कठिनाइयों को समझें.

नई शैक्षिक तकनीक "आरकेएमसीएचपी" (पढ़ने और लिखने के माध्यम से आलोचनात्मक सोच का विकास) की एक विधि सिंकवाइन है। इस पद्धति की नवीनता आलोचनात्मक सोच में सक्षम व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण है, अर्थात। अनावश्यक को बाहर करें और मुख्य चीज़ को उजागर करें, सामान्यीकरण करें, वर्गीकृत करें। "सिंकवाइन" पद्धति का उपयोग आपको एक साथ कई महत्वपूर्ण कार्यों को हल करने की अनुमति देता है: यह शाब्दिक इकाइयों को भावनात्मक रंग देता है और सामग्री की अनैच्छिक याद सुनिश्चित करता है; भाषण के कुछ हिस्सों, वाक्य के बारे में ज्ञान को समेकित करता है; शब्दावली को महत्वपूर्ण रूप से सक्रिय करता है; भाषण में समानार्थक शब्द का उपयोग करने के कौशल में सुधार; मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है; किसी चीज़ के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता में सुधार; रचनात्मक क्षमता के विकास को प्रोत्साहित करता है।

सिंकवाइन की रचना का उपयोग प्राप्त जानकारी के प्रतिबिंब, विश्लेषण और संश्लेषण का संचालन करने के लिए किया जाता है। सिनक्वेन (फ्रांसीसी शब्द "सिंक" से - पाँच) एक कविता है जिसमें पाँच पंक्तियाँ हैं। इसके अपने वर्तनी नियम हैं और कोई तुक नहीं है।

सिंकवाइन संकलित करने के नियम:

पहली पंक्ति शीर्षक है, सिंकवाइन का विषय, इसमें एक शब्द शामिल है - संज्ञा का नाम।

दूसरी पंक्ति - विषय को प्रकट करने वाले दो विशेषण।

तीसरी पंक्ति विषय से संबंधित क्रियाओं का वर्णन करने वाली तीन क्रियाएं हैं।

चौथी पंक्ति एक वाक्यांश है जिसमें व्यक्ति विषय के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है। यह हो सकता था लोकप्रिय अभिव्यक्ति, उद्धरण, कहावत या सिंकवाइन के संकलक का अपना निर्णय।

पाँचवीं पंक्ति सारांश शब्द है, जिसमें विषय का विचार होता है। इस पंक्ति में केवल एक शब्द - संज्ञा हो सकता है, लेकिन इसकी भी अनुमति है बड़ी मात्राशब्द।

सिंकवाइन के उपयोग की प्रासंगिकता यह है कि यह एक अपेक्षाकृत नई विधि है जो रचनात्मक बौद्धिक और भाषण संभावनाओं को खोलती है। यह विकास कार्य के साथ सामंजस्य बिठाता है शब्दकोष-व्याकरणिकभाषण के पक्ष, शब्दकोश के संवर्धन और अद्यतनीकरण में योगदान करते हैं।

तीसरा, यह एक निदान उपकरण है जो शिक्षक को बच्चे द्वारा पारित सामग्री को आत्मसात करने के स्तर का आकलन करने की अनुमति देता है।

चौथा, इसमें एक जटिल प्रभाव का चरित्र है, न केवल भाषण विकसित करता है, बल्कि स्मृति, ध्यान, सोच के विकास में भी योगदान देता है।

पांचवां, सिंकवाइन का उपयोग भाषण विकृति विज्ञान पर प्रभाव की आम तौर पर स्वीकृत प्रणाली का उल्लंघन नहीं करता है और इसकी तार्किक पूर्णता सुनिश्चित करता है। इसका उपयोग अध्ययन किए गए विषय को समेकित करने के लिए किया जाता है।

और छठा, इसमें गेम ओरिएंटेशन है।

लेकिन इसका सबसे महत्वपूर्ण लाभ सरलता है। सिंकवाइन सब कुछ बना सकता है।

तमारा ग्रुज़िनोवा
प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण के विकास के लिए आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ।

प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण के विकास के लिए आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ.

तैयारी समूह एमबीडीओयू सीआरआर के शिक्षक - डी / एस "स्वर्ण चाबी"ज़र्नोग्राड ग्रुज़िनोवा टी.आई.

वाणी की समस्या पूर्वस्कूली बच्चों का विकासउम्र आज बहुत प्रासंगिक है, क्योंकि प्रतिशत preschoolersविभिन्न भाषण विकारों के साथ यह लगातार उच्च रहता है।

मूल भाषा में महारत हासिल करना बच्चे के महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है पूर्वस्कूली बचपन.

में आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षावाणी को बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की नींव में से एक माना जाता है।

वाणी एक उपकरण है विकासमानस के उच्च विभाग।

साथ वाणी का विकास जुड़ा हुआ हैसमग्र रूप से और सभी प्रमुख मानसिक प्रक्रियाओं में व्यक्तित्व का निर्माण।

शिक्षा preschoolersबच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में मातृभाषा मुख्य कार्यों में से एक होनी चाहिए।

मुख्य कार्य पूर्वस्कूली में एक बच्चे के सुसंगत भाषण का विकासउम्र एकालाप का सुधार है भाषण.

उपरोक्त सभी प्रकार की वाक् गतिविधि पर काम करते समय प्रासंगिक हैं बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास.

दृश्य मॉडलिंग विधियों में शामिल हैं स्मृती-विज्ञान.

निमोनिक्स विकसित होने में मदद करता है:

सहयोगी सोच

दृश्य और श्रवण स्मृति

दृश्य और श्रवण ध्यान

- कल्पना.

स्मृती-विज्ञानविभिन्न तकनीकों की एक प्रणाली है जो याद रखने की सुविधा प्रदान करती है और स्मृति क्षमता को बढ़ाती है शिक्षाअतिरिक्त संघ. ऐसी प्रथाएँ विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं preschoolersक्योंकि दृश्य सामग्री मौखिक सामग्री की तुलना में बेहतर अवशोषित होती है।

तकनीक की विशेषताएं - अनुप्रयोग नहीं है वस्तुओं की छवियां, और मध्यस्थता से याद रखने के लिए प्रतीक। इससे बच्चों के लिए शब्द ढूंढना और याद रखना बहुत आसान हो जाता है। प्रतीक भाषण सामग्री के यथासंभव करीब हैं।

निमोटेबल्स - योजनाएं कार्य में उपदेशात्मक सामग्री के रूप में कार्य करती हैं बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास. उनका उपयोग: शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, कहानियां लिखना सीखते समय, कथा को दोबारा सुनाते समय, अनुमान लगाते समय और पहेलियों का अनुमान लगाते समय, कविता याद करते समय।

चालू भाषण विकासवरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चे विशेष विषय-योजनाबद्ध मॉडल का उपयोग करते हैं। जब बच्चे शब्द और वाक्य के बारे में विचार बनाते हैं, तो बच्चों को वाक्य की ग्राफिक योजना से परिचित कराया जाता है। शिक्षक रिपोर्ट करते हैं कि, अक्षरों को जाने बिना, आप एक वाक्य लिख सकते हैं। एक वाक्य में अलग-अलग डैश शब्द हैं।

प्रारंभिक समूहों में वाक्यों के मौखिक विश्लेषण के लिए, शिक्षक मॉडल का उपयोग करते हैं "जीवित शब्द". एक वाक्य में कितने शब्द होते हैं कितने शिक्षक और बच्चों को बुलाते हैं। बच्चे वाक्य में शब्दों के क्रम के अनुसार क्रम में खड़े होते हैं।

के लिए पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकासउम्र का उपयोग शिक्षकों द्वारा परी कथा चिकित्सा जैसी तकनीक का किया जाता है। परी कथा चिकित्सा का संचालन करते समय, मौखिक निर्देशकीय खेल, मौखिक टिप्पणी, संयुक्त मौखिक सुधार जैसी तकनीकों का उपयोग किया जाता है - शिक्षक के सुझावों को जारी रखने के लिए सिखाने के लिए जो पात्रों की भावनात्मक स्थिति के विवरण को पूरक करते हैं। यह दिलचस्प है कि बच्चे पैंटोमिमिक एट्यूड्स, लयबद्धता अभ्यास जैसे कार्य करते हैं।

विकासहाथों के ठीक मोटर कौशल का बच्चों के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है भाषण. यह बच्चों की कार्यक्षमता, उनका ध्यान, मानसिक गतिविधि बढ़ाता है, बौद्धिक और रचनात्मक गतिविधि को उत्तेजित करता है।

कलात्मक और सौंदर्यशास्त्र में विकास आधुनिक तरीकेविकासहाथों की मोटर कौशल हैं तकनीकीफिंगर पेंटिंग की तरह हथेलियों, ब्लॉटिंग, स्टेंसिल का उपयोग, टेस्टोप्लास्टी, निर्माण मुड़े हुए कागज के चित्र, कपड़े, रूई, धागे, अनाज और अन्य अपशिष्ट पदार्थ। गैर-पारंपरिक सामग्रियों का उपयोग और तकनीशियनअसाइनमेंट को पूरा करना रोमांचक, व्यवहार्य और जानकारीपूर्ण बनाता है preschoolers.

में से एक प्रभावी तरीके बच्चे का भाषण विकास, जो आपको जल्दी से परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है, एक अछंदित कविता, एक सिंकवाइन बनाने पर काम है। सिंकवाइन के साथ फ़्रेंचके रूप में अनुवाद करता है "पाँच पंक्तियाँ", एक कविता का पाँच पंक्ति का छंद।

सिंकवाइन संकलित करने के नियम।

सही पंक्ति एक शब्द है, आमतौर पर एक संज्ञा, जो मुख्य विचार को दर्शाती है;

दूसरी पंक्ति दो शब्द हैं, मुख्य विचार का वर्णन करने वाले विशेषण;

तीसरी पंक्ति - तीन शब्द, विषय के भीतर क्रियाओं का वर्णन करने वाली क्रियाएं;

चौथी पंक्ति कई शब्दों का एक वाक्यांश है, जो विषय के प्रति दृष्टिकोण दर्शाता है;

पांचवी पंक्ति - शब्द, पहले से संबंधितविषय के सार को दर्शाता है।

बच्चे अक्सर सूचना ज्ञान में शिक्षकों से आगे निकल जाते हैं, उनसे आगे निकल जाते हैं। कंप्यूटर गेम कॉम्प्लेक्स (KIK)- में से एक काम के आधुनिक रूपजिसके माध्यम से एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संबंध बनता है संचार के तकनीकी प्रकार.

प्रयोग करने के साथ-साथ विकसित होना कंप्यूटर गेमशिक्षक कंप्यूटर प्रस्तुतियाँ बनाते हैं जिनका उपयोग वे लागू किए जा रहे कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार अपनी कक्षाओं में करते हैं।

सूचना प्रौद्योगिकियों- हमारे जीवन का अनिवार्य हिस्सा. इन्हें अपने काम में समझदारी से इस्तेमाल करके हम पहुंच सकते हैं आधुनिकबच्चों, अभिभावकों, शिक्षकों - सभी प्रतिभागियों के साथ संचार का स्तर शैक्षिक प्रक्रिया.

इसलिए रास्ता, शिक्षकों का कार्य प्रत्येक बच्चे के लिए बोलचाल की भाषा में व्यावहारिक महारत के लिए परिस्थितियाँ बनाना है, ऐसी शिक्षण विधियों और तकनीकों का चयन करना है जो प्रत्येक छात्र को अपनी भाषण गतिविधि, अपनी शब्द रचना दिखाने की अनुमति दें।

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बच्चों के सुसंगत भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में परी कथा चिकित्सा। सुसंगत भाषण विकसित करने के लिए बच्चों के साथ काम करने में नई प्रौद्योगिकियाँ 2.3. प्रायोगिक उपयोगपरी कथा चिकित्सा. मैंने एक विषय-विकासशील वातावरण बनाकर एक परी कथा में डूबने के माध्यम से अपना काम शुरू किया। यह विविध है.

विश्लेषण-संदेश "आधुनिक प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण के विकास के लिए प्रौद्योगिकियाँ"हम 10-15 साल पहले के बच्चों की तुलना में आज के प्रीस्कूलरों को अलग तरह से शिक्षित, शिक्षित और विकसित करते हैं। को आधुनिक बच्चाहम।

प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण के विकास के लिए आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँमें हाल तकशैक्षणिक संस्थानों के काम में नवाचारों की शुरूआत के बाद से, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन प्रौद्योगिकियों के उपयोग का सवाल तेजी से उठाया जा रहा है।

प्रीस्कूल में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँएक बच्चे की पूर्व-स्वास्थ्य देखभाल में संगीत कक्षाओं में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां एक पूर्ण शारीरिक, मानसिक और सामाजिक कल्याण है।

ऐलेना ब्लूडोवा
प्रीस्कूलरों के भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में नवीन प्रौद्योगिकियों का उपयोग

मास्टर क्लास "संघीय राज्य शैक्षिक शिक्षा मानक के ढांचे के भीतर प्रीस्कूलरों के भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में नवीन प्रौद्योगिकियों का उपयोग"

मास्टर क्लास का उद्देश्य:

शिक्षकों का व्यावसायिक स्तर बढ़ाना;

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर प्रीस्कूलरों के भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में नवीन प्रौद्योगिकियों के उपयोग में अनुभव का गठन।

कार्य:

1. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे में प्रीस्कूलरों के भाषण विकास पर शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में नवीन प्रौद्योगिकियों के उपयोग पर कार्य अनुभव का प्रदर्शन

2. शैक्षणिक क्षेत्र में संज्ञानात्मक रुचि की उत्तेजना, नियोजन, स्व-संगठन और आत्म-नियंत्रण के लिए परिस्थितियों का विकास प्रीस्कूलर के साथ गतिविधियाँ.

3. सकारात्मक परिणामों पर नज़र रखते हुए, मास्टर वर्ग के प्रत्येक प्रतिभागी के संबंध में एक व्यक्तिगत अभियान का कार्यान्वयन प्रत्येक शिक्षक की गतिविधियाँ.

सामग्री एवं उपकरण:

1. लैपटॉप और प्रोजेक्टर.

2. विषय पर प्रस्तुति.

3. फोटो गेम और शैक्षणिक गतिविधियां.

4. भूमिका निभाने वाले खेलों की विशेषताएँ।

5. ब्रोशर.

मास्टर क्लास की प्रगति:

विषय: "संघीय राज्य शैक्षिक शिक्षा मानक के ढांचे के भीतर प्रीस्कूलरों के भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में नवीन प्रौद्योगिकियों का उपयोग"

परिचय:

शुभ दोपहर, प्रिय साथियों!

मैं अपना भाषण ई.आई. के शब्दों से शुरू करना चाहूँगा। तिहिवा: ''हमें बच्चों को अपनी सबसे समृद्ध भाषा के खजाने से परिचित कराना होगा, लेकिन इसके लिए

हमें स्वयं पता होना चाहिए कि इसके खजाने का उपयोग कैसे करना है।"

आप संभवतः मेरी इस बात से सहमत होंगे कि सबसे इष्टतम स्थिति बच्चों के भाषण संचार का विकास, खड़ा है सांस्कृतिक वातावरण, अपने आप में चिन्हों, प्रतीकों आदि को धारण करता है नमूनेसंचार के साधन और रूप के रूप में भाषण। यह कोई संयोग नहीं है कि यह माना जाता है कि किसी व्यक्ति की वाणी उसकी होती है बिज़नेस कार्डऔर शिक्षक की वाणी उसका चेहरा है। एक शिक्षक जो धाराप्रवाह और सही ढंग से बोलता है प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास के लिए विधियों और तकनीकों का उपयोग करना, अब दुर्लभ है। बिल्कुल भाषण विकासइसे आज शोधकर्ताओं और विभिन्न कार्यक्रमों के लेखकों द्वारा स्तर पर संचार संस्कृति के गठन में प्रमुख माना जाता है पूर्व विद्यालयी शिक्षा.

आज मैं आपको कुछ दिखाना चाहता हूं पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास में नवीन प्रौद्योगिकियाँसंघीय राज्य की शुरूआत के संदर्भ में आयु पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक मानक और, मेरे जैसा उन्हें व्यवहार में प्रयोग करें.

इस संबंध में मैं आपसे पूछना चाहता हूं सवाल: संघीय राज्य के अनुसार क्या पूर्वस्कूली शिक्षा का शैक्षिक मानक(एफजीओएस डीओ)शामिल « भाषण विकास» ?

(शिक्षक सोचते हैं, चर्चा करते हैं)

बिल्कुल सही, यह:

संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण का कब्ज़ा;

सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन;

संचार विकास, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण;

भाषण रचनात्मकता का विकास;

विकासवाणी की ध्वनि और स्वर-शैली की संस्कृति, ध्वन्यात्मक श्रवण;

पुस्तक संस्कृति, बाल साहित्य से परिचित होना, बाल साहित्य की विभिन्न विधाओं के पाठों को सुनना;

साक्षरता सिखाने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

अब आइए मिलकर तय करें कि क्या प्रभावित करता है प्रीस्कूलर का भाषण विकास?

शोध परिकल्पना वह लक्षित है विविधविभिन्न सहायता से बच्चों के साथ शिक्षक का कार्य OA की प्रक्रिया में नवीन और विकासशील प्रौद्योगिकियाँ, विभिन्न का उपयोगमाता-पिता और शिक्षकों के साथ काम करने से संकेतकों में सकारात्मक गतिशीलता आएगी प्रीस्कूलर का भाषण विकास.

हम शिक्षकों के लिए पूर्व विद्यालयी शिक्षान केवल आधुनिक की विस्तृत श्रृंखला में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने में सक्षम होना आवश्यक है प्रौद्योगिकियोंबल्कि उन्हें प्रभावी ढंग से क्रियान्वित भी करना है।

शैक्षणिक विश्लेषण के आधार पर प्रौद्योगिकियोंजी. एन. सेलेवको द्वारा संचालित, हम मुख्य भेद कर सकते हैं प्रौद्योगिकियोंसिस्टम में उपयोग किया जाता है पूर्व विद्यालयी शिक्षा, आप उन्हें स्लाइड पर देखें।

- विकासात्मक शिक्षण प्रौद्योगिकियाँ,

- प्रौद्योगिकियोंसीखने में समस्या,

जुआ प्रौद्योगिकियों,

कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों,

स्वास्थ्य की बचत प्रौद्योगिकियों

विकल्प प्रौद्योगिकियों.

खेल शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों

बच्चों के साथ काम का मुख्य रूप क्या है? प्रीस्कूलउम्र और अग्रणी दृष्टिकोण गतिविधियाँ? निःसंदेह, यह एक खेल है। यदि खेल मुख्य दृश्य है बच्चे की गतिविधियाँ, तो शिक्षक को अपना निर्माण करना होगा इसके आधार पर गतिविधि. शैक्षणिक खेल की ख़ासियत यह है कि यह संज्ञानात्मक रूप से निर्देशित होता है और इसका एक लक्ष्य, उद्देश्य और परिणाम होते हैं।

गेमिंग के लिए प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं:

खेल चालू ठीक मोटर कौशल का विकास;

नाट्य खेल;

उपदेशात्मक खेल;

भूमिका निभाने वाले खेल।

नवीन गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ प्रौद्योगिकियाँ हैंजो अपेक्षाकृत हाल ही में सामने आए हैं। मेरे अभ्यास में मैं मैं निम्नलिखित नवीन खेल तकनीकों का उपयोग करता हूँ: खेल "रेलगाड़ी", "परियों की कहानियों से सलाद". अब मैं तुम्हें उनसे मिलवाता हूँ.

खेल का उद्देश्य "रेलगाड़ी"(अन्यथा कहा जाता है "सिर - शरीर - पूंछ") - किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना। खींचे गए बोर्ड से जुड़ा हुआ रेलगाड़ी: सिर और 2 वैगन, जिनमें से प्रत्येक में जेबें हैं। मैं लोगों को तस्वीरें बांटता हूं और देता हूं व्यायाम: ध्वनि ए का पता लगाएं (उदाहरण के लिए)शब्दों में। ध्वनि के स्थान के अनुसार चित्र को इच्छित कार में स्थापित किया जाता है। यह गेम बच्चों को पढ़ना-लिखना सीखने के लिए तैयार करने में उपयोगी है।

एक खेल "परियों की कहानियों से सलाद"मदद करता है विकास करनान केवल बच्चे की वाणी, बल्कि स्मृति, सोच, कल्पना भी। खेल का अर्थ यह है कि आप विभिन्न परियों की कहानियों के पात्रों को मिलाकर अपनी खुद की परी कथा बना सकते हैं। आइए कोशिश करें (स्क्रीन पर चित्रों के साथ परियों की कहानियों का चित्रण, शिक्षक एक नई परी कथा लिखने की कोशिश कर रहे हैं)।

खेल की तकनीकों और स्थितियों का कार्यान्वयन ऐसे ही बुनियादी नियमों के अनुसार होता है दिशा-निर्देश:

खेल कार्य के रूप में बच्चों के लिए उपदेशात्मक लक्ष्य निर्धारित किया जाता है;

शैक्षणिक गतिविधियांखेल के नियमों का पालन करता है;

विकास सामग्री का उपयोग किया जाता हैइसके साधन के रूप में;

में शैक्षणिक गतिविधियांप्रतिस्पर्धा का एक तत्व पेश किया जाता है, जो उपदेशात्मक कार्य को खेल में बदल देता है।

तकनीकीसमस्या-आधारित शिक्षा अमेरिकी दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक और शिक्षक डी. डेवी के सैद्धांतिक पदों पर आधारित है।

आज के अंतर्गत सीखने में समस्याऐसे संगठन को समझा जाता है शैक्षणिक गतिविधियां, जिसमें शिक्षक और सक्रिय स्वतंत्र के मार्गदर्शन में समस्या स्थितियों का निर्माण शामिल है विद्यार्थियों की गतिविधियाँ, जिसके परिणामस्वरूप भाषण विकास.

मैं अपने काम में मैं गेम का उपयोग करता हूं"क्या करें, अगर..."

और अब मैं तुम्हें मेरे साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं।

मैं शब्दों का नाम बताऊंगा, यदि शब्द में बी ध्वनि है, तो खड़े हो जाओ यदि पी - बैठ जाओ: रेलगाड़ी, तितली, पत्तागोभी, खेत, रोटी, वैगन, चीनी, किताब...

बेशक, सवाल उठता है कि अगर दी गई ध्वनि शब्द में नहीं है तो क्या करें? इसलिए जिस तरह से हम न केवल ध्यान विकसित करते हैंबल्कि बच्चों को भी इसके लिए प्रोत्साहित करें भाषण गतिविधि. यह गेम कर सकता है उपयोगभौतिक मिनट के बजाय कक्षा में।

स्वास्थ्य की बचत प्रौद्योगिकियों

स्वास्थ्य-बचत का लक्ष्य शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँप्रशिक्षण - प्रशिक्षण और शिक्षा की अवधि के दौरान स्वास्थ्य बनाए रखने की संभावना सुनिश्चित करने के लिए, स्वस्थ रहने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना जीवन शैली, पढ़ाना उपयोगरोजमर्रा की जिंदगी में ज्ञान प्राप्त किया। स्वास्थ्य-बचत के लिए प्रौद्योगिकियाँ हो सकती हैं:

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक;

फिंगर जिम्नास्टिक;

सु-जोक-थेरेपी;

साँस लेने के व्यायाम;

आँखों के लिए जिम्नास्टिक;

रिदमोप्लास्टी, आदि।

मेरे काम में, मुख्य तरीकों के अलावा, मैं मैं गेम का उपयोग करता हूं"मंत्र - फुसफुसाहट - मौन". एक संकेत पर बच्चे कुछ निश्चित कार्य करते हैं कार्य: यदि मैं हरा कार्ड दिखाता हूँ - बच्चों को हिलने-डुलने, दौड़ने, ज़ोर से बात करने आदि की अनुमति है, यदि कार्ड पीला है - तो आप अब दौड़ नहीं सकते, आप शांति से चल सकते हैं, आप केवल फुसफुसा कर ही बोल सकते हैं, यदि कार्ड लाल है तो बच्चों को बैठ जाना चाहिए और चुपचाप सुनना चाहिए आवश्यक जानकारी. इस तरह के खेल को फिजिकल मिनट के रूप में भी खेला जा सकता है।

विकल्प प्रौद्योगिकियों

व्यापक अर्थ में, विकल्प के अंतर्गत प्रौद्योगिकियोंयह उन लोगों पर विचार करने की प्रथा है जो शिक्षा की पारंपरिक प्रणाली का इसके किसी भी पक्ष से विरोध करते हैं, चाहे वह लक्ष्य, सामग्री, रूप, तरीके, दृष्टिकोण, शैक्षणिक में प्रतिभागियों की स्थिति हो प्रक्रिया. इस दृष्टि से प्रत्येक नवाचारविकल्प की स्थिति के लिए अर्हता प्राप्त कर सकता है प्रौद्योगिकियों.

तकनीकीट्राइज़ - आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत - मैंने शुरू किया अभी हाल ही में उपयोग करें.

TRIZ का लक्ष्य सिर्फ इतना ही नहीं है बच्चों की कल्पनाशक्ति का विकास करें, लेकिन जो हो रहा है उसकी समझ के साथ, व्यवस्थित रूप से सोचना सिखाना प्रक्रियाओं. बच्चों के साथ काम करने का मुख्य साधन शैक्षणिक खोज है। गुरु को नहीं देना चाहिए तैयार ज्ञान, उसके सामने सच्चाई प्रकट करने के लिए, उसे उसे खोजना सिखाना होगा। यदि कोई बच्चा कोई प्रश्न पूछता है तो तुरंत बना-बनाया उत्तर न दें। इसके विपरीत, उससे यह पूछना चाहिए कि वह स्वयं इस बारे में क्या सोचता है। उसे चर्चा के लिए आमंत्रित करें. और यह सुनिश्चित करने के लिए प्रमुख प्रश्नों का नेतृत्व करें कि बच्चे को स्वयं उत्तर मिल जाए। यदि वह प्रश्न नहीं पूछता है, तो शिक्षक को विरोधाभास का संकेत देना चाहिए। इस प्रकार, वह बच्चे को ऐसी स्थिति में डालता है जहां आपको उत्तर ढूंढने की आवश्यकता होती है, यानी, कुछ हद तक, अनुभूति के ऐतिहासिक पथ को दोहराना और परिवर्तनोंवस्तु या घटना.

ट्राइज़ोविट्स का आदर्श वाक्य है "आप सब कुछ कह सकते हैं!"

मैं यह काम कर रहा हूं क्रमशः:

स्टेज 1 पर. अपने आस-पास की वस्तुओं और घटनाओं में विरोधाभासों को खोजना और हल करना सिखाना, सिस्टम सोच विकसित करें, यानी सभी घटकों के संबंध में पर्यावरण को देखने की क्षमता।

स्टेज 2 पर. बच्चों को नए गुणों वाली वस्तुओं का आविष्कार करना सिखाएं और गुण: उदाहरण के लिए, एक नया खिलौना.

स्टेज 3 पर. हम परी-कथा संबंधी समस्याओं का समाधान करते हैं और नई परीकथाओं का आविष्कार करते हैं।

स्टेज 4 पर. मैं बच्चों को किसी भी कठिन परिस्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजना सिखाता हूं।

आप पहले से ही बच्चों के साथ खेल सकते हैं लोकप्रिय खेल "माथे पर उत्तर". इसका उद्देश्य साथियों के विवरण के अनुसार वस्तु का अनुमान लगाना है। आओ कोशिश करते हैं! (शिक्षकों के साथ खेलना)

के लिए एक और खेल ट्राइज़ प्रौद्योगिकियाँ -"जीवित बूंदों और धब्बों की कहानियाँ".

सबसे पहले आपको बच्चों को ब्लॉट बनाना सिखाना होगा (काला, बहुरंगी). फिर तीन साल का बच्चा भी उन्हें देखकर देख सकता है इमेजिस, वस्तुएं या उनके अलग-अलग हिस्से और उत्तर प्रशन: "आपका या मेरा स्याही का धब्बा कैसा दिखता है?" यह आपको किसकी या क्या याद दिलाता है?, फिर आप अगले चरण पर आगे बढ़ सकते हैं - एक धब्बा का पता लगाना या उसका चित्रण करना। "लाइव" की छवियाँ गिरती हैं, ब्लॉट एक परी कथा लिखने में मदद करें। यह खेल न केवल भाषण विकसित करता है,सोच रहा हूँ, बल्कि खुद पर लगने वाला धब्बा भी है विचित्रसाँस लेने के व्यायाम.

विकासात्मक शिक्षण प्रौद्योगिकियाँ.

महत्वपूर्ण या मुख्य स्थान पर प्रौद्योगिकी विकाससीखना उस सिद्धांत में निहित है जो आई. जी. पेस्टलोजी, के. डी. उशिंस्की और अन्य के कार्यों में उत्पन्न हुआ, जिसे एल. एस. वायगोत्स्की ने जारी रखा, उन्होंने लिखा: "शिक्षाशास्त्र को बच्चों के कल पर नहीं, बल्कि उनके भविष्य पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए विकास”, यानी एक आवश्यक सुविधा पर विकासात्मक शिक्षा.

और क्या हो सकता है आवश्यक सुविधा विकासात्मक शिक्षा? निकटता का क्षेत्र क्या बनाता है विकासआह्वान करता है, प्रेरित करता है, आंतरिक गति प्रदान करता है प्रीस्कूलर में मानसिक नियोप्लाज्म की प्रक्रियाएँ? बेशक, खेल फिर से!

मैं आपको कुछ असामान्य से परिचित कराना चाहता हूँ, अभिनव खेलजो मैं मैं अपने काम में उपयोग करता हूं.

"जादू के छल्ले"- यह गेम विधि पर बनाया गया है स्मृती-विज्ञान. यह अंगूठियों की मदद से छोटी कविताओं को याद करने में मदद करता है छविकुछ मदें। यह गेम भी कर सकते हैं उपयोगउंगलियों के व्यायाम के रूप में।

गाँव में कौन रहता है?

स्लगर एक लाल बिल्ली है.

छोटा बछड़ा,

पीला चिकन,

सफेद भेड़,

छत के नीचे चूहा!

एक दो तीन चार पांच,

जंगल में कौन रहता है?

एक रोड़े के नीचे - एक पुराना तिल,

पहाड़ी लोमड़ी के पीछे,

स्प्रूस वन में - एल्क।

झाड़ी के नीचे - एक लोमड़ी,

चीड़ पर - एक टाइटमाउस!

एक दो तीन चार पांच,

आइए अपनी उंगलियां मोड़ें

दूसरा तकनीक -"कठिन परिश्रम". यह प्रौद्योगिकी आपको सोच विकसित करने की अनुमति देती है, कल्पना, कल्पना, कार्य का परिणाम - चित्रों का सामूहिक अवलोकन और चर्चा - बच्चों का भाषण विकसित करता है.

ड्रूडल्स - से चित्र विभिन्न आकृतियों का चित्रणकभी-कभी बल्कि अमूर्त प्रतीत होता है। प्रत्येक चित्र एक छोटा सा खेल है जिसमें आपको कुछ सोचना है चित्र में दिखाया गया है. आप इसके लिए कई अलग-अलग व्याख्याएँ पेश कर सकते हैं इमेजिस. यदि आप एक नीरस तस्वीर में कुछ ऐसा देखने में कामयाब हो जाते हैं जो दूसरों को नहीं दिखता - बधाई हो - आप मौलिक रचनात्मक सोच के मालिक हैं! अब मैं तुम्हें कठिनाइयाँ दूँगा, तुम्हारा काम उन्हें ख़त्म करना है। (शिक्षक काम कर रहे हैं)

त कनीक का नवीनीकरण"लिखना"– प्रक्रियासरल और सुलभ तरीके से जटिल सामग्री का दृश्य, जिसके दौरान स्केच इमेजिससूचना के प्रसारण के दौरान ही घटित होता है। स्क्रिबिंग न केवल ड्राइंग के रूप में, बल्कि एप्लिक, मॉडलिंग, प्लास्टिसिनोग्राफी आदि के रूप में भी की जा सकती है।

इसलिए रास्ता, प्रयोगबच्चों के सुसंगत भाषण के निर्माण में लिखने से प्रभावशीलता में काफी वृद्धि होती है याद रखने की प्रक्रिया, इसकी मात्रा बढ़ाता है, शब्दावली को समृद्ध करता है, सुसंगत भाषण विकसित करता है, इसकी सामग्री के अनुसार बच्चों द्वारा पाठ के हस्तांतरण में योगदान देता है और प्रीस्कूलर की रचनात्मक कल्पना विकसित होती है.

"आभारी भालू". एक लड़की जंगल से गुजर रही है और एक भालू उससे मिलता है, जो एक आदमी की तरह दो पैरों पर चल रहा है। लड़की डरी हुई थी, वह भागना चाहती थी, लेकिन डर के मारे अपनी जगह से हिल नहीं पा रही थी. और भालू ने आकर अपना पंजा फैलाया। लड़की देख रही है, और उसके पंजे में एक खपच्ची है। उसने एक किरच निकाली, भालू झुक गया और जंगल में चला गया।

गाँव में किसी ने भी उस पर विश्वास नहीं किया और वह वापस जंगल में चली गई। उसने नजरें उठाईं तो सामने एक भालू था। वह अपने पंजे में शहद से भरा एक बड़ा मधुमक्खी का छत्ता रखता है। उसने लड़की के सामने मधुमक्खी का छत्ता रखा, फिर से प्रणाम किया और जंगल में चला गया।

यह शहद पूरे गाँव ने खाया।

इससे मेरा ट्यूटोरियल समाप्त होता है। मुझे आशा है कि यह आपके लिए उपयोगी था। इस संबंध में, मैं आपसे सफलता की सीढ़ी पर अपना स्थान चिह्नित करने के लिए कहता हूं।

मास्टर वर्ग के सभी प्रतिभागियों को प्रमाण पत्र से सम्मानित किया जाता है।