शिक्षाशास्त्र परीक्षण
प्रमाणित शिक्षकों के लिए
सही उत्तर का चयन करें
किसी शैक्षणिक संस्थान के स्नातकों की शिक्षा के स्तर और योग्यता के वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन का आधार है
शैक्षिक कार्यक्रम।
पाठ्यक्रम।

शिक्षा अधिनियम"।
2. स्रोत शैक्षणिक जानकारी, शैक्षिक मानकों द्वारा प्रदान की गई सामग्री को छात्रों के लिए सुलभ रूप में प्रकट करना है:
पाठ्यपुस्तक।
पाठ्यक्रम।
प्रशिक्षण कार्यक्रम।
कार्यपुस्तिका.
3. नियामक ढांचाशैक्षणिक संस्थान बनाना रूसी संघकामकाजी पाठ्यक्रम, उनके कामकाज की विशिष्टताओं और शर्तों को ध्यान में रखते हुए, है:
शिक्षा अधिनियम"।
रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत
बुनियादी पाठ्यक्रम.
राज्य शैक्षिक मानक.
4. शैक्षिक प्रक्रिया में बनने वाले छात्रों के मूल्य संबंधों की प्रणाली है:
व्यक्तिगत परिणाम
मेटासब्जेक्ट परिणाम
विषय परिणाम
5. गतिविधि के तरीके शैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे के भीतर और वास्तविक जीवन में समस्याओं को हल करने में लागू होते हैं जीवन परिस्थितियाँ, एक, कई या सभी विषयों के आधार पर छात्रों द्वारा महारत हासिल की जाती है:
व्यक्तिगत परिणाम
मेटासब्जेक्ट परिणाम
विषय परिणाम
6. शैक्षणिक प्रक्रिया, सामाजिक और शैक्षणिक घटनाओं के पक्षों के बीच स्थिर, उद्देश्यपूर्ण, आवश्यक संबंध, जिसके आधार पर शिक्षा और प्रशिक्षण, शैक्षणिक अभ्यास के सिद्धांत और पद्धति का निर्माण किया जाता है। - यह
शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ
शैक्षणिक नियम
शैक्षणिक पैटर्न
शैक्षणिक सिद्धांत.
7. एक निश्चित अवधारणा पर आधारित शैक्षणिक गतिविधि का मूल आधार है:
रणनीति
एक दृष्टिकोण
तकनीकी
क्रियाविधि
8. अन्य सामाजिक-आर्थिक संरचनाओं की पृष्ठभूमि के विरुद्ध शिक्षा क्षेत्र का प्राथमिकता विकास सिद्धांत का तात्पर्य है:
मौलिकीकरण का सिद्धांत शिक्षा की परिवर्तनशीलता का सिद्धांत
उन्नत शिक्षा का सिद्धांत
शिक्षा की पूर्णता का सिद्धांत.
9. शिक्षा की सामग्री में उसके विकास के लिए छात्रों की गतिविधियों के प्रकारों का समावेश किसका प्रतिबिंब है:
व्यापकता के विभिन्न स्तरों और अंतःविषय स्तर पर शिक्षा की सामग्री की संरचनात्मक एकता का सिद्धांत
शिक्षा की सामग्री और प्रक्रियात्मक-गतिविधि पहलुओं की एकता का सिद्धांत
शिक्षा की सामग्री की सुगमता एवं स्वाभाविक अनुरूपता का सिद्धांत
लेखांकन सिद्धांत सामाजिक स्थितिऔर समाज की जरूरतें
पीढ़ियों के बीच सांस्कृतिक अनुभव के आदान-प्रदान की आवश्यकता इसका आधार है:




एक शिक्षक के मानक कार्यों की आवश्यकता जो सांस्कृतिक छवियों को अन्य लोगों तक पहुंचाती है, इसका आधार बनती है:
शैक्षणिक गतिविधि का परिवर्तनकारी कार्य
शैक्षणिक गतिविधि का सूचना कार्य
शैक्षणिक गतिविधि का संचारी कार्य
शैक्षणिक गतिविधि का प्रदर्शन कार्य
शैक्षणिक समर्थन शैक्षणिक गतिविधियों के प्रकारों को संदर्भित करता है जिन्हें कहा जाता है:

संगठनात्मक और शैक्षणिक
सुधारात्मक (मनोवैज्ञानिक)
व्यवस्थित
शैक्षणिक निदान से तात्पर्य शैक्षणिक गतिविधियों के प्रकारों से है जिन्हें कहा जाता है:
व्यवस्थित
रचनात्मक-शैक्षिक संगठनात्मक-शैक्षणिक
प्रत्यक्ष-शैक्षणिक
शिक्षा की समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से शिक्षक और छात्रों की क्रमबद्ध परस्पर गतिविधियों की विधि है:
विधिपूर्वक स्वागत
नियम
तरीका
तकनीकी
15. वह सिद्धांत जो सामान्य, विशेष और की एकता सुनिश्चित करता है अतिरिक्त शिक्षासभी प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों में हैं:
1. खुलेपन का सिद्धांत
2. शिक्षा में परिवर्तनशीलता का सिद्धांत
3. उन्नत शिक्षा का सिद्धांत
4. शिक्षा की पूर्णता का सिद्धांत
16. परिणामों को सही करने के लिए नैदानिक ​​लक्ष्य-निर्धारण, योजना, सीखने की प्रक्रिया को डिजाइन करना, चरण-दर-चरण निदान, अलग-अलग साधन और तरीकों की संभावना है।
1. दक्षता शैक्षणिक प्रौद्योगिकी
2. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की पुनरुत्पादकता
3. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की प्रबंधनीयता
4. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की संकल्पना
17. वैध शैक्षणिक गतिविधि, जो उपदेशात्मक प्रक्रिया की वैज्ञानिक रूप से आधारित परियोजना को लागू करता है और है एक उच्च डिग्रीदक्षता, विश्वसनीयता, गारंटीकृत परिणाम हैं
1. दृष्टिकोण
2. कार्यप्रणाली
3. प्रौद्योगिकी
4. विधि
18. किसी भी शैक्षणिक गतिविधि को मानव स्वभाव के अनुरूप लाने के लिए वस्तुनिष्ठ आवश्यकता को इंगित करने वाला सिद्धांत है:
सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत, वैयक्तिकरण का सिद्धांत
प्रकृति-समानता का सिद्धांत, व्यक्तिगत अभिविन्यास का सिद्धांत
19. लिखना दिशा निर्देशोंव्यावसायिक खेलों के संगठन और संचालन पर शैक्षणिक कार्यों के समूह को कहा जाता है:
ठेठ
रचनात्मक
आकस्मिकता
इम्प्रोवाइज्ड
20. सूचीबद्ध प्रकार की शैक्षणिक गतिविधियों में, सेवा गतिविधियों में शामिल हैं:
शिक्षण अनुसंधान
शैक्षणिक संचार
पालना पोसना
21. शैक्षणिक गतिविधि के सूचीबद्ध प्रकारों में, बुनियादी में शामिल हैं:
डिज़ाइन
अध्ययन
संगठनात्मक और कार्यप्रणाली कार्य
शैक्षणिक संचार
22. एक उपकरण जो उचित रूप से उपयोग किए जाने पर शैक्षिक प्रणाली के परिणामों को बेहतर बनाने की क्षमता रखता है, वह है:
नवाचार
नवाचार
नवाचार
तकनीकी
23. शिक्षण विधियों के वर्गीकरण में, मौखिक, दृश्य और व्यावहारिक विधियों को अलग किया जाता है:
ज्ञान का अग्रणी स्रोत.
छात्रों की मानसिक गतिविधि की प्रकृति।
अग्रणी उपदेशात्मक उद्देश्य.
तर्क का तर्क.
24. सामान्य माध्यमिक शिक्षा की सामग्री के एक तत्व के रूप में कार्यक्रम और कार्यप्रणाली परिसर "सूचना संस्कृति" का तात्पर्य है:
सामान्य सैद्धांतिक प्रतिनिधित्व का स्तर
विषय स्तर
स्तर शैक्षिक सामग्री
सीखने की प्रक्रिया का स्तर
25. एक उद्देश्यपूर्ण परिवर्तन जो कार्यान्वयन वातावरण में नए स्थिर तत्वों का परिचय देता है, जिसके परिणामस्वरूप सिस्टम एक राज्य से दूसरे राज्य में परिवर्तित होता है - यह है:
नवाचार
नवाचार
तकनीकी
प्रयोग
26. शैक्षणिक कार्रवाई की शुद्धता की कसौटी के सार का मिलान करें:
सफलता - 3 1. इस क्रिया के फलस्वरूप लक्ष्य की प्राप्ति सुगम हो जाती है या संभव हो जाती है
विनिर्माण क्षमता - 2 2. कार्रवाई के परिणामों के आधार पर, योजनाबद्ध परिवर्तन करने की उच्च संभावना के साथ क्षमता
उपयोगिता - 1 3. सभी निर्दिष्ट लक्ष्यों को सर्वोत्तम रूप में प्राप्त करना
दक्षता - 4 4. न्यूनतम लागत पर वांछित परिणाम प्राप्त होते हैं
27. किसी शिक्षक की योग्यता के प्रकार को उसके पैरामीटर से सुमेलित करें:
सूचनात्मक - 1 1. विभिन्न सूचना और संचार तरीकों से शैक्षिक समस्याओं को तैयार करने की क्षमता
कानूनी - 4 2. कर्मचारी के कार्यों की गुणवत्ता जो प्रत्यक्ष और के प्रभावी डिजाइन को सुनिश्चित करती है प्रतिक्रियाकिसी अन्य व्यक्ति के साथ
संचारात्मक - 2 3. पद्धतिगत विचारों का प्रयोग, नया साहित्यऔर क्षमता और शिक्षण विधियों के निर्माण के क्षेत्र में जानकारी के अन्य स्रोत समसामयिक गतिविधियाँछात्रों के साथ (विद्यार्थियों, बच्चों)
पेशेवर - 3 4. कर्मचारी के कार्यों की गुणवत्ता सुनिश्चित करना प्रभावी उपयोगवी व्यावसायिक गतिविधिप्रासंगिक व्यावसायिक कार्यों को हल करने के लिए अधिकारियों के विधायी और अन्य नियामक कानूनी दस्तावेज
28. शैक्षिक कार्यक्रमों के डिजाइन के दृष्टिकोण के नाम और उसके सार का मिलान करें
रेखीय - 2 1. मूल समस्या को नज़रअंदाज़ किए बिना उससे संबंधित ज्ञान के दायरे को विस्तारित और गहरा किया जाता है
संकेंद्रित - 1 अलग-अलग सालसीखना।
सर्पिल - 3 3। अध्ययन की विभिन्न अवधियों में एक ही सामग्री पर लौटना संभव है, उदाहरण के लिए, कई वर्षों के बाद, इसकी सामग्री की जटिलता और विस्तार को ध्यान में रखते हुए।
29. शिक्षण विधि एवं संगत का मिलान करें उपदेशात्मक उद्देश्य
संज्ञानात्मक विधि - 4 1. ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण
नियंत्रण विधि - 3 2. कौशल और क्षमताओं का रचनात्मक अनुप्रयोग
परिवर्तनकारी विधि - 2 3. ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करने की गुणवत्ता की पहचान, उनका सुधार
व्यवस्थितकरण विधि - 1 4. नई सामग्री की धारणा, समझ, याद रखना
30. मूल्यांकन फ़ंक्शन को उसकी विशेषताओं से मिलाएँ
प्रेरक - 4 1. कारणों की पहचान शैक्षिक परिणाम
निदान - 3 2. छात्र के पर्याप्त आत्मसम्मान का निर्माण
शैक्षिक - 2 3. शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में छात्र की सफलता की डिग्री निर्धारित करना
सूचनात्मक - 1 4. प्रोत्साहन एवं प्रोत्साहन शिक्षण गतिविधियां
31. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के लिए पद्धतिगत आवश्यकता के अनुरूप इसकी सामग्री:
प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्यता - 4 1. इष्टतम लागत, एक निश्चित स्तर के परिणाम प्राप्त करने की गारंटी
प्रबंधनीयता - 3 2. शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक, उपदेशात्मक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तर्क
संकल्पनात्मकता - 2 3. परिणाम को सही करने के लिए नैदानिक ​​लक्ष्य-निर्धारण, योजना, शैक्षिक प्रक्रिया को डिजाइन करना, निदान, अलग-अलग साधन और तरीकों की संभावना
दक्षता - 1 4. अन्य संस्थानों, अन्य विषयों में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के उपयोग की संभावना
32. शिक्षा के स्वरूप को उसकी विशेषताओं से सुमेलित कीजिए:
व्यक्तिगत - 4 1. विभिन्न आधारों पर स्कूली बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का संगठन
फ्रंटल - 3 2. श्रम विभाजन और समग्र परिणाम के लिए प्रत्येक की व्यक्तिगत जिम्मेदारी के सिद्धांत के आधार पर कक्षा के साथ शिक्षक की बातचीत
सामूहिक - 2 3. सामान्य कार्यों के साथ शिक्षक का पूरी कक्षा के साथ समान गति से कार्य करना
समूह-1 4. एक शिक्षक की एक छात्र के साथ बातचीत
33. शैक्षणिक विचार की सामग्री के पहलू और उसके सार का मिलान करें:
सामाजिक-व्यावहारिक पहलू - 2 1. कुछ दृष्टिकोणों, व्यक्तियों, लोगों के समूहों (समुदायों) या समग्र रूप से समाज के साथ एक विचार का सहसंबंध, सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों का अनुपालन
मूल्य-अर्थ पहलू - 1 2. शैक्षणिक गतिविधि के विषयों की सामान्यीकृत विशेषताएं, क्षेत्रीय और सांस्कृतिक-ऐतिहासिक विशेषताएं, विचार को लागू करने के लिए अस्थायी और स्थानिक संभावनाएं, सामाजिक, शैक्षणिक, सामग्री और प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए अन्य शर्तें
गतिविधि पहलू - 4 3. विचार के कामकाज और विकास के प्रबंधन के लिए तंत्र
पूर्वानुमानात्मक पहलू - 3 4. विचार को व्यवहार में लागू करने का तरीका
34. शैक्षिक दृष्टिकोण और शैक्षिक प्रक्रिया में इसके अनुप्रयोग की विशेषताओं का मिलान करें
गतिविधि - 1 1. गठन व्यक्तिगत गुणऐसी गतिविधियों में छात्र जो इस गुणवत्ता की प्रकृति के लिए पर्याप्त हैं
व्यक्तित्व-उन्मुख - 3 2. एक "सक्रिय व्यक्ति" का गठन, कार्रवाई का विषय, मूल मूल्यों पर एकाग्रता सामाजिक समूहों, एक निश्चित प्रकार के समाज के लिए सबसे महत्वपूर्ण
सामाजिक-सांस्कृतिक - 2 3. व्यक्तिगत अनुभव की प्राप्ति और विकास के लिए शैक्षणिक स्थितियों की मॉडलिंग
हेर्मेनेयुटिक - 4 4. किसी अन्य व्यक्ति की भावनाओं की दुनिया में, एक पाठ में, एक स्थिति में उनके मूल अर्थ को समझने के लिए प्रवेश करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना
35. शिक्षण पद्धति और उसके कार्यान्वयन की विशेषताओं का मिलान करें
व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक - 4 1. छात्रों की स्वतंत्र खोज गतिविधि (व्यावहारिक या सैद्धांतिक)
प्रजनन - 3 2. शिक्षक बच्चों के सामने एक समस्या रखता है और उसे हल करने का रास्ता बताता है; छात्र समस्या को हल करने के तर्क का पालन करते हैं, ज्ञान के परिनियोजन का एक मॉडल प्राप्त करते हैं
समस्या प्रस्तुतीकरण - 2 3. विद्यार्थी शिक्षक के आदर्श पर कार्य करता है
अनुसंधान - 1 4. शिक्षक जानकारी संप्रेषित करता है, छात्र उसे समझते हैं
36. पाठ्यपुस्तक के घटक के नाम को उसकी आवश्यक विशेषता से मिलाएँ
सूचनात्मक घटक - 2 1. सामान्य शैक्षिक, विषय-संज्ञानात्मक और व्यावहारिक क्रियाओं पर ध्यान केंद्रित करता है
प्रजनन घटक - 1 2. मौखिक और प्रतीकात्मक प्रस्तुति के साथ-साथ चित्रण (शब्दावली, तथ्य, कानून, पद्धतिगत और मूल्यांकनात्मक ज्ञान) की सहायता से प्रस्तुत किया गया।
रचनात्मक घटक - 4 3. वैचारिक, नैतिक, व्यावहारिक, श्रम, वैचारिक, सौंदर्य संबंधी और अन्य रुझानों को दर्शाता है
भावनात्मक-मूल्य घटक - 3 4. यह एक समस्या कथन का उपयोग करके सेट किया गया है, समस्याग्रस्त मुद्देऔर कार्य
37. शैक्षणिक विश्लेषण के प्रकार और उसके मुख्य कार्य का मिलान करें:
पाठ विश्लेषण का उपदेशात्मक प्रकार - 4 1. छात्रों की सफलता और प्रगति को ध्यान में रखते हुए, लागू की गई योजना की तुलना करके पाठ के अंतिम परिणाम का मूल्यांकन
विश्लेषण के पद्धतिगत प्रकार - 2 2. विषयवस्तु के माध्यम से शिक्षक एवं विद्यार्थियों की गतिविधियों का अध्ययन एवं मूल्यांकन
मनोवैज्ञानिक प्रकार का विश्लेषण - 3 3. शिक्षक की कार्यशैली का अध्ययन, पाठ के सभी चरणों में छात्रों की भलाई, शैक्षिक गतिविधियों की समझ और गठन का स्तर
आत्म-विश्लेषण - 1 4. निम्नलिखित श्रेणियों के पाठ में प्रतिनिधित्व का मूल्यांकन: उद्देश्य, सिद्धांत, शैक्षिक सामग्री का तर्क, सीखने की प्रक्रिया का तर्क, शिक्षण सहायता का उपयोग करने की उपयुक्तता, छात्र गतिविधि और प्रभावशीलता
38. शैक्षणिक अनुभव के प्रकार और पेशेवर शैक्षणिक क्षमता के उचित स्तर की विशेषताओं का मिलान करें:
व्यक्तिगत अनुभव - 4 1. नए शैक्षिक मानदंडों को डिजाइन करना, शैक्षणिक प्रणाली के सभी घटकों में स्पष्ट लेखकत्व
सामूहिक अनुभव - 3 2. शैक्षणिक प्रणाली के व्यक्तिगत घटकों में सुधार के ढांचे में शैक्षणिक खोज पर ध्यान दें
सुधार के लिए सर्वोत्तम अभ्यास - 2 3. कब्ज़ा उच्चतम मानकशैक्षणिक विज्ञान प्रौद्योगिकियों, विधियों, तकनीकों में जाना जाता है
परिवर्तनकारी सर्वोत्तम प्रथाएँ - 1 4. पेशे की मूल बातें रखना
39. शैक्षिक परिणामों के नियंत्रण के स्वरूप और नियंत्रण के लक्ष्य अभिविन्यास का मिलान करें:
प्रारंभिक नियंत्रण - 2 1. शैक्षिक प्रक्रिया के सभी प्रमुख लक्ष्यों और क्षेत्रों के लिए शैक्षिक परिणामों का व्यापक सत्यापन
वर्तमान नियंत्रण-4
2. छात्र के प्रशिक्षण के प्रारंभिक स्तर, उसके ज्ञान, कौशल और आगामी गतिविधि से संबंधित क्षमताओं का निर्धारण और निर्धारण
आवधिक नियंत्रण-3
3. अध्ययन किए गए अनुभाग की बुनियादी बातों और संबंधों को आत्मसात करने की छात्र की गुणवत्ता का निदान, पहले से पहचाने गए क्षेत्रों में उसकी व्यक्तिगत शैक्षिक वृद्धि
अंतिम नियंत्रण - 1
4. व्यक्तिगत पाठों में विशिष्ट विषयों पर छात्र के शैक्षिक परिणामों का व्यवस्थित सत्यापन और मूल्यांकन
40. विधियों के समूह को उनके वर्गीकरण के आधार से सुमेलित कीजिए
तार्किक दृष्टिकोण-4
1. जानकारीपूर्ण, कौशल और क्षमताओं का निर्माण, ZUN का समेकन, ZUN का सत्यापन
गतिविधि की डिग्री संज्ञानात्मक गतिविधि- 3 2. सूचना-सामान्यीकरण, प्रदर्शन, व्याख्यात्मक और प्रेरक और आंशिक रूप से खोजपूर्ण, उत्तेजक और खोजपूर्ण
शिक्षक और छात्रों की गतिविधियों के बीच सहसंबंध - 2 3. व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक, समस्यात्मक, अनुमानात्मक, अनुसंधान
उपदेशात्मक लक्ष्य - 1 4. आगमनात्मक, निगमनात्मक, विश्लेषण, संश्लेषण
41. सिद्धांत से व्यवहार में संक्रमण के तर्क में सामाजिक अनुभव के शैक्षणिक मॉडल के रूप में शिक्षा की सामग्री के स्तरों का एक क्रम स्थापित करें:
सामान्य सैद्धांतिक समझ का स्तर
विषय स्तर
शिक्षण सामग्री का स्तर
सीखने की प्रक्रिया का स्तर
छात्र के व्यक्तित्व संरचना का स्तर
42. छात्रों की स्वतंत्रता की डिग्री बढ़ाने के तर्क में शिक्षण विधियों का एक क्रम स्थापित करें:
सूचना-ग्रहणशील विधि
प्रजनन विधि
समस्या प्रस्तुति विधि
आंशिक खोज विधि
अनुसंधान विधि
43. संगठन के चरणों का एक क्रम स्थापित करें सीखने में समस्या:
समस्या की स्थिति को हल करने के लिए आवश्यक छात्रों के ज्ञान और कौशल का कार्यान्वयन, समस्या की स्थिति का परिचय
एक परिकल्पना को सामने रखना (किसी समस्या को हल करने का अनुमानित परिणाम)
उपरोक्त समाधान का सत्यापन
प्रतिबिंब
44. शिक्षा की सामग्री के बाहरी अभिव्यक्ति के क्रम में उसके प्रतिनिधित्व के स्तरों का एक क्रम स्थापित करें
शिक्षा सामग्री अवधारणा
शिक्षा के स्तर और शाखाओं द्वारा शिक्षा की सामग्री
प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों की सामग्री
संतुष्ट प्रशिक्षण पाठ्यक्रम
पाठ्यक्रम के भीतर शैक्षणिक अनुशासन की सामग्री
45. स्थापित करें सही क्रमशैक्षिक प्रक्रिया के विश्लेषण के दौरान जानकारी के साथ काम करने के चरण:
आवश्यक जानकारी के लिए अनुरोध तैयार करना
समग्र रूप से शैक्षिक प्रक्रिया और उसके विश्लेषण किए गए तत्वों का आकलन करने के लिए सामान्य, सहमत मानदंडों और मानदंडों का विकास, निर्माण और अपनाना
सूचना के संग्रह और प्रसंस्करण का संगठन
प्राप्त परिणामों का सारांश और सारांश, उनका आत्म-मूल्यांकन, शैक्षिक प्रक्रिया में परिवर्तन के बारे में निर्णय लेने के लिए निष्कर्ष तैयार करना
विश्लेषणात्मक सर्वेक्षण के परिणामों और पाठ्यक्रम का आत्म-विश्लेषण और आत्म-मूल्यांकन
46. ​​​​प्रशिक्षण सत्रों की विषयगत योजना के चरणों का क्रम स्थापित करें:
पढ़ना शैक्षिक कार्यक्रमप्रशिक्षण पाठ्यक्रम
विषयगत योजना के मुख्य ब्लॉकों की परिभाषा
पाठ्यक्रम के अनुभागों और विषयों द्वारा वार्षिक शिक्षण घंटों की कुल संख्या का वितरण
प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के प्रत्येक ब्लॉक के भीतर प्रशिक्षण सत्रों की योजना बनाना
वार्षिक विषयगत योजना का अंतिम लेआउट और डिज़ाइन
47. नवप्रवर्तन प्रक्रिया के चरणों का क्रम निर्धारित करें:
शैक्षिक प्रक्रिया के क्षेत्रों में परिवर्तन की आवश्यकता की पहचान
शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों में परिवर्तन की आवश्यकता की पहचान
समस्याओं को हल करने के तरीके विकसित करना (नवाचार डिजाइन)
नवप्रवर्तन का परिचय एवं प्रसार
किसी नवप्रवर्तन को स्थायी उपयोग के लिए स्थानांतरित करना448. रचनात्मक पाठ की संरचना के तत्वों का क्रम निर्धारित करें:
खुलासा निजी अनुभवऔर अध्ययनाधीन वस्तु के संबंध में छात्रों के संबंध
निर्माण शैक्षिक स्थितिजो छात्रों को प्रेरित करता है रचनात्मक गतिविधि
प्रत्येक छात्र (छात्रों का समूह) द्वारा व्यक्तिगत रूप से रचनात्मक कार्य करना
रचनात्मक गतिविधि के परिणामों का प्रदर्शन, छात्रों के शैक्षिक उत्पादों का व्यवस्थितकरण, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक समकक्षों के साथ उनकी तुलना
प्रतिबिंब स्वयं के कार्यएक रचनात्मक समस्या को हल करने के लिए
49. पाठ के आत्मविश्लेषण के साथ शिक्षक के भाषण के तत्वों का क्रम स्थापित करें
का संक्षिप्त विवरणकक्षा, कार्यक्रम सामग्री की निपुणता के विभिन्न स्तरों वाले छात्रों के समूहों का चयन
पाठ के विषय की सामग्री विशेषताएँ
पाठ के उद्देश्यों का औचित्य, उसके प्रकार एवं संरचना का चयन
पाठ के मुख्य चरण की पहचान और पाठ में वास्तविक सीखने के परिणामों के आधार पर उसका पूर्ण विश्लेषण
पाठ के उद्देश्यों को प्राप्त करने की सफलता का आकलन करना, वास्तविक परिणाम के संकेतकों की पुष्टि करना और किसी की गतिविधियों में सुधार की संभावनाओं का निर्धारण करना
50. उन्नत शैक्षणिक अनुभव के सामान्यीकरण के चरणों का एक क्रम स्थापित करें
संगठनात्मक चरण
सैद्धांतिक खोज
तथ्यात्मक सामग्री का संचय और प्रसंस्करण
तथ्यात्मक सामग्री का मूल्यांकन और निर्णय लेना
अनुभव का प्रचार, प्रसार, कार्यान्वयन

शिक्षाशास्त्र परीक्षण

प्रमाणित शिक्षकों के लिए

सही उत्तर का चयन करें

किसी शैक्षणिक संस्थान के स्नातकों की शिक्षा के स्तर और योग्यता के वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन का आधार है

शैक्षिक कार्यक्रम।

पाठ्यक्रम।

राज्य शैक्षिक मानक.

शिक्षा अधिनियम"।

2. शैक्षिक जानकारी का स्रोत जो छात्रों के लिए सुलभ रूप में शैक्षिक मानकों द्वारा प्रदान की गई सामग्री का खुलासा करता है:

पाठ्यपुस्तक।

पाठ्यक्रम।

प्रशिक्षण कार्यक्रम।

कार्यपुस्तिका.

3. रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों द्वारा उनके कामकाज की बारीकियों और शर्तों को ध्यान में रखते हुए कामकाजी पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए नियामक ढांचा है:

शिक्षा अधिनियम"।

रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत

बुनियादी पाठ्यक्रम.

राज्य शैक्षिक मानक.

4. शैक्षिक प्रक्रिया में बनने वाले छात्रों के मूल्य संबंधों की प्रणाली है:

व्यक्तिगत परिणाम

मेटासब्जेक्ट परिणाम

विषय परिणाम

5. शैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे के भीतर और वास्तविक जीवन स्थितियों में समस्याओं को हल करने में लागू होने वाली गतिविधि के तरीके, एक, कई या सभी शैक्षणिक विषयों के आधार पर छात्रों द्वारा महारत हासिल हैं:

व्यक्तिगत परिणाम

मेटासब्जेक्ट परिणाम

विषय परिणाम

6. शैक्षणिक प्रक्रिया, सामाजिक और शैक्षणिक घटनाओं के पक्षों के बीच स्थिर, उद्देश्यपूर्ण, आवश्यक संबंध, जिसके आधार पर शिक्षा और प्रशिक्षण, शैक्षणिक अभ्यास के सिद्धांत और पद्धति का निर्माण किया जाता है। - यह

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ

शैक्षणिक नियम

शैक्षणिक पैटर्न

शैक्षणिक सिद्धांत.

7. एक निश्चित अवधारणा पर आधारित शैक्षणिक गतिविधि का मूल आधार है:

रणनीति

एक दृष्टिकोण

तकनीकी

क्रियाविधि

8. अन्य सामाजिक-आर्थिक संरचनाओं की पृष्ठभूमि के विरुद्ध शिक्षा क्षेत्र का प्राथमिकता विकास सिद्धांत का तात्पर्य है:

मौलिकीकरण सिद्धांत

शिक्षा परिवर्तनशीलता का सिद्धांत

उन्नत शिक्षा का सिद्धांत

शिक्षा की पूर्णता का सिद्धांत.

9. शिक्षा की सामग्री में उसके विकास के लिए छात्रों की गतिविधियों के प्रकारों का समावेश किसका प्रतिबिंब है:

व्यापकता के विभिन्न स्तरों और अंतःविषय स्तर पर शिक्षा की सामग्री की संरचनात्मक एकता का सिद्धांत

शिक्षा की सामग्री और प्रक्रियात्मक-गतिविधि पहलुओं की एकता का सिद्धांत

शिक्षा की सामग्री की सुगमता एवं स्वाभाविक अनुरूपता का सिद्धांत

सामाजिक परिस्थितियों और समाज की आवश्यकताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत

पीढ़ियों के बीच सांस्कृतिक अनुभव के आदान-प्रदान की आवश्यकता इसका आधार है:

शैक्षणिक गतिविधि का सूचना कार्य

शैक्षणिक गतिविधि का प्रदर्शन कार्य

एक शिक्षक के मानक कार्यों की आवश्यकता जो सांस्कृतिक छवियों को अन्य लोगों तक पहुंचाती है, इसका आधार बनती है:

शैक्षणिक गतिविधि का परिवर्तनकारी कार्य

शैक्षणिक गतिविधि का सूचना कार्य

शैक्षणिक गतिविधि का संचारी कार्य

शैक्षणिक गतिविधि का प्रदर्शन कार्य

शैक्षणिक समर्थन शैक्षणिक गतिविधियों के प्रकारों को संदर्भित करता है जिन्हें कहा जाता है:

1. संगठनात्मक और शैक्षणिक

   सुधारात्मक(मनोवैज्ञानिक)

   व्यवस्थित

शैक्षणिक निदान से तात्पर्य शैक्षणिक गतिविधियों के प्रकारों से है जिन्हें कहा जाता है:

1. व्यवस्थित

   रचनात्मक और शैक्षणिक

   संगठनात्मक और शैक्षणिक

   प्रत्यक्ष-शैक्षणिक

शिक्षा की समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से शिक्षक और छात्रों की क्रमबद्ध परस्पर गतिविधियों की एक विधि - यह:

विधिपूर्वक स्वागत

1. तरीका

   तकनीकी

15. सभी प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों में सामान्य, विशेष एवं अतिरिक्त शिक्षा की एकता सुनिश्चित करने वाला सिद्धांत है:

1. खुलेपन का सिद्धांत

2. शिक्षा में परिवर्तनशीलता का सिद्धांत

3. उन्नत शिक्षा का सिद्धांत

4. शिक्षा की पूर्णता का सिद्धांत

16. परिणामों को सही करने के लिए नैदानिक ​​लक्ष्य-निर्धारण, योजना, सीखने की प्रक्रिया को डिजाइन करना, चरण-दर-चरण निदान, अलग-अलग साधन और तरीकों की संभावना है।

1. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की प्रभावशीलता

2. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की पुनरुत्पादकता

3. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की नियंत्रणीयता

4. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की संकल्पना

17. वैध शैक्षणिक गतिविधि जो उपदेशात्मक प्रक्रिया की वैज्ञानिक रूप से आधारित परियोजना को लागू करती है और इसमें उच्च स्तर की दक्षता, विश्वसनीयता, गारंटीकृत परिणाम होते हैं - यह

2. कार्यप्रणाली

3. तकनीकी

18. किसी भी शैक्षणिक गतिविधि को मानव स्वभाव के अनुरूप लाने के लिए वस्तुनिष्ठ आवश्यकता को इंगित करने वाला सिद्धांत है:

सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत

वैयक्तिकरण का सिद्धांत

स्वाभाविकता का सिद्धांत

व्यक्तिगत अभिविन्यास का सिद्धांत

1. रचनात्मक

   आकस्मिकता

   इम्प्रोवाइज्ड

20. सूचीबद्ध प्रकार की शैक्षणिक गतिविधियों में, सेवा गतिविधियों में शामिल हैं:

सीखना

अध्ययन

शैक्षणिक संचार

पालना पोसना

21. शैक्षणिक गतिविधि के सूचीबद्ध प्रकारों में, बुनियादी में शामिल हैं:

डिज़ाइन

अध्ययन

संगठनात्मक और कार्यप्रणाली कार्य

शैक्षणिक संचार

22. एक उपकरण जो उचित रूप से उपयोग किए जाने पर शैक्षिक प्रणाली के परिणामों को बेहतर बनाने की क्षमता रखता है, वह है:

नवाचार

नवाचार

नवाचार

तकनीकी

23. शिक्षण विधियों के वर्गीकरण में, मौखिक, दृश्य और व्यावहारिक विधियों को अलग किया जाता है:

ज्ञान का अग्रणी स्रोत.

छात्रों की मानसिक गतिविधि की प्रकृति।

अग्रणी उपदेशात्मक उद्देश्य.

तर्क का तर्क.

24. सामान्य माध्यमिक शिक्षा की सामग्री के एक तत्व के रूप में कार्यक्रम और कार्यप्रणाली परिसर "सूचना संस्कृति" का तात्पर्य है:

सामान्य सैद्धांतिक प्रतिनिधित्व का स्तर

विषय स्तर

शैक्षिक सामग्री का स्तर

सीखने की प्रक्रिया का स्तर

25. एक उद्देश्यपूर्ण परिवर्तन जो कार्यान्वयन वातावरण में नए स्थिर तत्वों का परिचय देता है, जिसके परिणामस्वरूप सिस्टम एक राज्य से दूसरे राज्य में परिवर्तित होता है - यह है:

नवाचार

नवाचार

तकनीकी

प्रयोग

26. शैक्षणिक कार्रवाई की शुद्धता की कसौटी के सार का मिलान करें:

27. किसी शिक्षक की योग्यता के प्रकार को उसके पैरामीटर से सुमेलित करें:

जानकारी - 1

विभिन्न सूचना और संचार तरीकों से सीखने की समस्याओं को तैयार करने की क्षमता

कानूनी - 4

कर्मचारी के कार्यों की गुणवत्ता जो किसी अन्य व्यक्ति के साथ प्रत्यक्ष और प्रतिक्रिया के प्रभावी निर्माण को सुनिश्चित करती है

संचारी - 2

छात्रों (विद्यार्थियों, बच्चों) के साथ आधुनिक कक्षाएं बनाने के लिए योग्यता और शिक्षण विधियों के क्षेत्र में पद्धति संबंधी विचारों, नए साहित्य और जानकारी के अन्य स्रोतों का उपयोग करना।

प्रोफेशनल - 3

कर्मचारी के कार्यों की गुणवत्ता जो प्रासंगिक व्यावसायिक कार्यों को हल करने के लिए पेशेवर गतिविधियों में अधिकारियों के विधायी और अन्य नियामक कानूनी दस्तावेजों का प्रभावी उपयोग सुनिश्चित करती है

28. मिलानशैक्षिक कार्यक्रमों के डिजाइन के दृष्टिकोण का नाम और उसका सार

29. शिक्षण पद्धति का संगत उपदेशात्मक लक्ष्य से मिलान करें

30. मूल्यांकन फ़ंक्शन को उसकी विशेषताओं से मिलाएँ

31. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के लिए पद्धतिगत आवश्यकता के अनुरूप इसकी सामग्री:

32. शिक्षा के स्वरूप को उसकी विशेषताओं से सुमेलित कीजिए:

33. शैक्षणिक विचार की सामग्री के पहलू और उसके सार का मिलान करें:

34. शैक्षिक दृष्टिकोण और शैक्षिक प्रक्रिया में इसके अनुप्रयोग की विशेषताओं का मिलान करें

35. शिक्षण पद्धति और उसके कार्यान्वयन की विशेषताओं का मिलान करें

36. पाठ्यपुस्तक के घटक के नाम को उसकी आवश्यक विशेषता से मिलाएँ

सूचनाप्रद घटक-2

सामान्य शैक्षिक, विषय-संज्ञानात्मक और व्यावहारिक क्रियाओं पर ध्यान केंद्रित करता है

प्रजनन घटक - 1

मौखिक और प्रतीकात्मक प्रस्तुति के साथ-साथ चित्रण (शब्दावली, तथ्य, कानून, पद्धतिगत और मूल्यांकनात्मक ज्ञान) की सहायता से प्रस्तुत किया गया

रचनात्मक घटक-4

वैचारिक, नैतिक, व्यावहारिक, श्रम, वैचारिक, सौंदर्य संबंधी और अन्य रुझानों को दर्शाता है

भावनात्मक-मूल्य घटक-3

इसे समस्या कथन, समस्या प्रश्नों और कार्यों की सहायता से सेट किया जाता है

37. मिलान शैक्षणिक विश्लेषण का प्रकार और इसका मुख्य कार्य:

पाठ विश्लेषण का उपदेशात्मक प्रकार - 4

छात्रों की सफलता और प्रगति को ध्यान में रखते हुए, जो योजना बनाई गई थी और जो किया गया था उसकी तुलना करके पाठ के अंतिम परिणाम का मूल्यांकन करें

पद्धतिगत प्रकार का विश्लेषण - 2

विषयवस्तु के माध्यम से शिक्षक एवं विद्यार्थियों की गतिविधियों का अध्ययन एवं मूल्यांकन

मनोवैज्ञानिक प्रकार का विश्लेषण-3

शिक्षक की कार्यशैली का अध्ययन, पाठ के सभी चरणों में छात्रों की भलाई, शैक्षिक गतिविधियों की समझ और गठन का स्तर

आत्मविश्लेषण - 1

निम्नलिखित श्रेणियों के पाठ में प्रतिनिधित्व का मूल्यांकन: उद्देश्य, सिद्धांत, शैक्षिक सामग्री का तर्क, सीखने की प्रक्रिया का तर्क, शिक्षण सहायता का उपयोग करने की उपयुक्तता, छात्र गतिविधि और प्रभावशीलता

38. शैक्षणिक अनुभव के प्रकार और संबंधित विशेषताओं का मिलान करेंपेशेवर शैक्षणिक योग्यता का स्तर:

39. शैक्षिक परिणामों के नियंत्रण के स्वरूप और नियंत्रण के लक्ष्य अभिविन्यास का मिलान करें:

प्रारंभिक नियंत्रण-2

शैक्षिक प्रक्रिया के सभी प्रमुख लक्ष्यों और क्षेत्रों के लिए शैक्षिक परिणामों का व्यापक सत्यापन

वर्तमान नियंत्रण-4

छात्र के प्रशिक्षण के प्रारंभिक स्तर, उसके ज्ञान, कौशल और आगामी गतिविधि से संबंधित क्षमताओं का निर्धारण और निर्धारण

आवधिक नियंत्रण-3

अध्ययन किए गए अनुभाग की मूल बातों और संबंधों को आत्मसात करने की छात्र की गुणवत्ता का निदान, पहले से पहचाने गए क्षेत्रों में उसकी व्यक्तिगत शैक्षिक वृद्धि

अंतिम नियंत्रण - 1

व्यक्तिगत पाठों में विशिष्ट विषयों पर छात्र के शैक्षिक परिणामों का व्यवस्थित सत्यापन और मूल्यांकन

40. विधियों के समूह को उनके वर्गीकरण के आधार से सुमेलित कीजिए

41. क्रम निर्धारित करेंस्तरोंसिद्धांत से व्यवहार में संक्रमण के तर्क में सामाजिक अनुभव के शैक्षणिक मॉडल के रूप में शिक्षा की सामग्री:

सामान्य सैद्धांतिक समझ का स्तर

विषय स्तर

शिक्षण सामग्री का स्तर

सीखने की प्रक्रिया का स्तर

छात्र के व्यक्तित्व संरचना का स्तर

42. छात्रों की स्वतंत्रता की डिग्री बढ़ाने के तर्क में शिक्षण विधियों का एक क्रम स्थापित करें:

सूचना-ग्रहणशील विधि

प्रजनन विधि

समस्या प्रस्तुति विधि

आंशिक खोज विधि

अनुसंधान विधि

43. समस्या-आधारित शिक्षा के आयोजन के लिए चरणों का एक क्रम स्थापित करें:

किसी समस्या की स्थिति को हल करने के लिए आवश्यक छात्रों के ज्ञान और कौशल को अद्यतन करना

समस्या की स्थिति का परिचय

एक परिकल्पना को सामने रखना (किसी समस्या को हल करने का अनुमानित परिणाम)

उपरोक्त समाधान का सत्यापन

प्रतिबिंब

44. शिक्षा की सामग्री के बाहरी अभिव्यक्ति के क्रम में उसके प्रतिनिधित्व के स्तरों का एक क्रम स्थापित करें

45. सही ई अनुक्रम सेट करेंशैक्षिक प्रक्रिया के विश्लेषण के दौरान जानकारी के साथ काम करने के चरण:

आवश्यक जानकारी के लिए अनुरोध तैयार करना

समग्र रूप से शैक्षिक प्रक्रिया और उसके विश्लेषण किए गए तत्वों का आकलन करने के लिए सामान्य, सहमत मानदंडों और मानदंडों का विकास, निर्माण और अपनाना

सूचना के संग्रह और प्रसंस्करण का संगठन

प्राप्त परिणामों का सारांश और सारांश, उनका आत्म-मूल्यांकन, शैक्षिक प्रक्रिया में परिवर्तन के बारे में निर्णय लेने के लिए निष्कर्ष तैयार करना

विश्लेषणात्मक सर्वेक्षण के परिणामों और पाठ्यक्रम का आत्म-विश्लेषण और आत्म-मूल्यांकन

46. ​​​​प्रशिक्षण सत्रों की विषयगत योजना के चरणों का क्रम स्थापित करें:

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के शैक्षिक कार्यक्रम का अध्ययन करना

विषयगत योजना के मुख्य ब्लॉकों की परिभाषा

पाठ्यक्रम के अनुभागों और विषयों द्वारा वार्षिक शिक्षण घंटों की कुल संख्या का वितरण

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के प्रत्येक ब्लॉक के भीतर प्रशिक्षण सत्रों की योजना बनाना

वार्षिक विषयगत योजना का अंतिम लेआउट और डिज़ाइन

47. नवप्रवर्तन प्रक्रिया के चरणों का क्रम निर्धारित करें:

शैक्षिक प्रक्रिया के क्षेत्रों में परिवर्तन की आवश्यकता की पहचान

शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों में परिवर्तन की आवश्यकता की पहचान

समस्याओं को हल करने के तरीके विकसित करना (नवाचार डिजाइन)

नवप्रवर्तन का परिचय एवं प्रसार

किसी नवप्रवर्तन को स्थायी उपयोग में स्थानांतरित करना4

48. रचनात्मक पाठ की संरचना के तत्वों का क्रम निर्धारित करें:

अध्ययनाधीन वस्तु के संबंध में छात्रों के व्यक्तिगत अनुभव और दृष्टिकोण की पहचान

ऐसी शैक्षिक स्थिति का निर्माण करना जो विद्यार्थियों को रचनात्मक बनने के लिए प्रेरित करे

प्रत्येक छात्र (छात्रों का समूह) द्वारा व्यक्तिगत रूप से रचनात्मक कार्य करना

रचनात्मक गतिविधि के परिणामों का प्रदर्शन, छात्रों के शैक्षिक उत्पादों का व्यवस्थितकरण, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक समकक्षों के साथ उनकी तुलना

किसी रचनात्मक समस्या को हल करने के लिए स्वयं के कार्यों का प्रतिबिंब

49. पाठ के आत्मविश्लेषण के साथ शिक्षक के भाषण के तत्वों का क्रम स्थापित करें

कक्षा का संक्षिप्त विवरण, कार्यक्रम सामग्री में निपुणता के विभिन्न स्तरों वाले छात्रों के समूहों का चयन

पाठ के उद्देश्यों का औचित्य, उसके प्रकार एवं संरचना का चयन

पाठ के मुख्य चरण की पहचान और पाठ में वास्तविक सीखने के परिणामों के आधार पर उसका पूर्ण विश्लेषण

पाठ के उद्देश्यों को प्राप्त करने की सफलता का आकलन करना, वास्तविक परिणाम के संकेतकों की पुष्टि करना और किसी की गतिविधियों में सुधार की संभावनाओं का निर्धारण करना

50. उन्नत शैक्षणिक अनुभव के सामान्यीकरण के चरणों का एक क्रम स्थापित करें

संगठनात्मक चरण

सैद्धांतिक खोज

तथ्यात्मक सामग्री का संचय और प्रसंस्करण

तथ्यात्मक सामग्री का मूल्यांकन और निर्णय लेना

अनुभव का प्रचार, प्रसार, कार्यान्वयन

धोखा पत्र द्वारा सार्वजनिक भूक्षेत्रअध्यापन वोयटीना यूलिया मिखाइलोवना

15. शैक्षणिक गतिविधियों के प्रकार