विज्ञान का उद्देश्य वास्तविकता (प्राकृतिक या सामाजिक) का एक निश्चित क्षेत्र है, जिसकी ओर वैज्ञानिक ज्ञान की प्रक्रिया निर्देशित होती है...

विज्ञान का विषय किसी वस्तु के सबसे महत्वपूर्ण गुण, पहलू, विशेषताएँ, विशेषताएँ हैं जो प्रत्यक्ष अध्ययन के अधीन हैं या जिनका ज्ञान किसी विशेष समस्या (सैद्धांतिक या व्यावहारिक) को हल करने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

विज्ञान में वस्तु और विषय का पृथक्करण मौलिक महत्व का है। इसलिए, उदाहरण के लिए, पृथ्वी की जनसंख्या कई विज्ञानों के अध्ययन का उद्देश्य है - यहां यह मनोविज्ञान, और राजनीति विज्ञान, और भूगोल, और जनसांख्यिकी, और भाषाविज्ञान है, हालांकि, उदाहरण के लिए, जनसांख्यिकी के लिए, विषय जनसंख्या का प्रजनन है - बाकी का अध्ययन केवल अप्रत्यक्ष रूप से किया जाता है, यदि यह प्रजनन को प्रभावित करता है। तो विभाजन कर्ता वस्तुवास्तविक दुनिया के एक ही हिस्से का अध्ययन करने के लिए विभिन्न विज्ञानों का उपयोग करने की अनुमति देता है।

उदाहरण: शोध का विषय त्वचा है, शोध का विषय एक व्यक्ति है।

विषय वह है जिसकी जांच की जा रही है, और वस्तु वह है जिससे (क्या) जांच की जा रही है।

शोध का उद्देश्य कुछ ऐसा है या जिसकी जांच की जा रही है, और विषय वह है जिसकी इस वस्तु में विशेष रूप से जांच की जा रही है। उदाहरण के लिए, - विषय: "5 वर्ष की आयु के बच्चों के शारीरिक विकास की विशेषताएं।" अध्ययन का उद्देश्य 5 वर्ष की आयु के बच्चे हैं, विषय शारीरिक विकास है।

अध्ययन की वस्तु का अध्ययन विभिन्न कोणों से किया जा सकता है। एक शोध कार्यक्रम के विकास का उद्देश्य सटीक रूप से एक निश्चित कोण को ठीक करना है जिससे किसी वस्तु को देखा जा सके। किसी विशिष्ट वैज्ञानिक कार्य को करते समय वे भेद करते हैं कुछ पार्टियाँ, गुण, विशेषताएं, वस्तु की विशेषताएं जो इस समस्या का अध्ययन करने के संदर्भ में रुचि रखते हैं। दूसरे शब्दों में, शोध के विषय पर प्रकाश डाला गया है।

शोध का विषय वह पक्ष, वह पहलू, वह दृष्टिकोण है जिससे शोधकर्ता वस्तु की सबसे महत्वपूर्ण (शोधकर्ता के दृष्टिकोण से) विशेषताओं पर प्रकाश डालते हुए समग्र वस्तु को पहचानता है। अध्ययन का विषय - सैद्धांतिक या व्यावहारिक दृष्टिकोण से सबसे महत्वपूर्ण, अध्ययन की जाने वाली वस्तु के गुण, पक्ष, विशेषताएं, विशेषताएँ, अभिव्यक्तियाँ। वैज्ञानिक, शैक्षिक और व्यावहारिक लक्ष्यों के आधार पर, एक वस्तु में अनुसंधान के कई विषयों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

मनुष्य एक वस्तु है. एक मनोवैज्ञानिक के लिए, विषय उसका व्यवहार है; एक डॉक्टर के लिए, यह एक शारीरिक स्थिति है, लेकिन एक रोगविज्ञानी के लिए, विषय पूरी तरह से अलग है, हालांकि व्यक्ति एक ही हो सकता है, डॉक्टर बस सामना नहीं कर सका।

विषय अक्सर विषय से मेल खाता है, या वे ध्वनि में बहुत करीब हैं (बशर्ते कि विषय का शीर्षक कार्य की सामग्री से मेल खाता हो)।

शोध का विषय हो सकता है:

किसी चीज़ की भविष्यवाणी

नर्सिंग प्रक्रिया में सुधार या विकास;

· नर्स की गतिविधि के रूप और तरीके;

किसी भी प्रक्रिया (बीमारी) का निदान;

रोगी देखभाल में सुधार के तरीके, साधन, कारक, स्थितियाँ;

चिकित्सा कर्मचारियों और रोगियों के बीच मनोवैज्ञानिक मांगों और बातचीत की प्रकृति;

विज्ञान और अभ्यास के विकास में विशेषताएं और रुझान;

· चिकित्सा और नैदानिक ​​गतिविधियों या नर्सिंग प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच संबंधों के विकास की विशेषताएं और रुझान।

पूर्वगामी से यह निष्कर्ष निकलता है कि वस्तु वह है जिसकी जांच की जा रही है, और विषय वह है जो इस वस्तु में प्राप्त होता है वैज्ञानिक व्याख्या. यह शोध का विषय है जो शोध के विषय को निर्धारित करता है।

उदाहरण के लिए:

अध्ययन का उद्देश्य:इज़ेव्स्क मेडिकल कॉलेज के प्रथम वर्ष के छात्र।

अध्ययन का विषय:छात्र आहार.

शोध विषय:इज़ेव्स्क मेडिकल कॉलेज के छात्रों के आहार का अध्ययन।

शोध परिकल्पना।शोध परिकल्पना एक उभरते हुए प्रश्न का एक काल्पनिक उत्तर है, जिसे समस्या की स्थिति के सिद्धांत और व्यवहार के व्यापक अध्ययन के आधार पर विकसित किया गया है। यह प्रायोगिक अनुसंधान विधियों का उपयोग करके कुछ प्रक्रियाओं या घटनाओं को समझाने के लिए सामने रखी गई एक वैज्ञानिक धारणा है। वैज्ञानिक और सांख्यिकीय परिकल्पनाएँ हैं। वैज्ञानिक परिकल्पनाएँसमस्या के प्रस्तावित समाधान के रूप में तैयार किया गया। सांख्यिकीय परिकल्पना- यह गणितीय आंकड़ों की भाषा में गठित एक अज्ञात पैरामीटर के बारे में एक बयान है (अंतर के बारे में एक परिकल्पना या समानता के बारे में एक परिकल्पना)।

के लिए टर्म परीक्षा, एक नियम के रूप में, यह एक सांख्यिकीय परिकल्पना को आगे बढ़ाने की विशेषता है, और डब्ल्यूआरसी के लिए - एक वैज्ञानिक परिकल्पना।

उदाहरण के लिए, एक सांख्यिकीय परिकल्पना इस प्रकार होगी:

में आधुनिक दुनियाबीमारियों से ग्रस्त लोगों की संख्या में वृद्धि जठरांत्र पथ. गैस्ट्रोएंटेरोलॉजिकल पैथोलॉजी की प्राथमिकता समस्या पेट दर्द है।

कंप्यूटर पर लंबे समय तक काम करने से आंखें थक जाती हैं और दृश्य हानि वाले छात्रों में दृश्य तीक्ष्णता काफी हद तक कम हो जाती है।

उदाहरण के लिए, वैज्ञानिक परिकल्पनाइस तरह ध्वनि होगी:

पुनर्वास प्रक्रिया में (ऐसे और ऐसे) तरीकों और तकनीकों को शामिल करने से योगदान मिलेगा....

गठन मूल्य अभिविन्यासनर्सों के लिए संभव विषय....

परिकल्पना सैद्धांतिक ज्ञान का एक रूप है जिसमें कई तथ्यों के आधार पर तैयार की गई एक धारणा होती है, जिसका सही अर्थ अनिश्चित होता है और इसे सिद्ध करने की आवश्यकता होती है। यह संभाव्य है, निश्चित नहीं। शोध कार्य में एक ही समय में कई परिकल्पनाएँ हो सकती हैं।

निम्नलिखित प्रकार की परिकल्पनाएँ आमतौर पर प्रतिष्ठित हैं:

तुलनात्मक:

- * और * में निम्नलिखित विशेषताओं में समानताएं हैं ***:

और * सुविधाओं में भिन्नता ***:

विश्लेषणात्मक:

उनकी निम्नलिखित संरचना है*:

अधिकांश महत्वपूर्ण संकेतक(विशेषताएं, रूप, प्रभाव, कारण, पहलू, मूल्य, आदि) * हैं ***

- *इस तरह व्यवस्थित*.

निगमनात्मक:

अभिलक्षणिक विशेषता*21वीं सदी की शुरुआत* की घटना है।

देखी गई घटना * एक विशेष मामला है

- *क्या नहीं है*

*में* के प्रकट होने की विशिष्टता *में निहित है।

- *एक विशेष मामला है*.

वर्गीकरण:

- अध्ययन की गई घटनाओं की निम्नलिखित टाइपोलॉजी है: *।

अध्ययन किए गए कई तथ्य (घटनाएं) निम्नलिखित योजना (जीनस-प्रजाति वर्गीकरण) में फिट होते हैं: *।

इन घटनाओं के वर्गीकरण का आधार है।

संचार और संबंध कार्य:

- *जुड़ा हुआ (जुड़ा हुआ, जुड़ा हुआ, जुड़ा हुआ) * के साथ।

* पर * का प्रभाव अप्रत्यक्ष (* के माध्यम से होता है) होता है।

- * इस प्रकार * प्रभावित करता है: * (विकल्प: * पर निर्भर करता है*)।

- कुछ * * से संबंधित हैं (नहीं हैं)।

कारण (पिछले मामले के विशेष मामले के रूप में):

- यदि हम * और * लगाते हैं, तो हमें * मिलता है।

- *व्यवहार* प्रभाव का परिणाम है*।

* को * से बदलने पर परिणाम * होगा।

- *प्रभावित करता है*। - *क्रिया के कारण*। - *पर प्रभाव* अप्रत्यक्ष रूप से, कारक* के माध्यम से होता है।

अनुमानित:

- रोग के निदान में *डिवाइस के स्थान पर* डिवाइस का उपयोग करने से उपचार की प्रभावशीलता में वृद्धि होगी।

माप के लिए *परिस्थितियों में* डिवाइस के बजाय *डिवाइस का उपयोग* अधिक सटीक निदान की अनुमति देगा*,

यह विवरण* से अधिक पूर्ण (अद्यतित, विश्वसनीय, वैज्ञानिक, आदि)

- * होना चाहिए (नहीं होना चाहिए) * (या नहीं *)।

- *परिस्थितियों में* के लिए प्रभावी।

*ओवर* का फायदा ये है कि*.

एल्गोरिथम:

- जोड़-तोड़ का क्रम इस प्रकार बनाया जाना चाहिए: *.

डेटा प्रोसेसिंग प्रोग्राम में * अवश्य शामिल होना चाहिए।

एल्गोरिदम को इस तरह बदलने की जरूरत है: *.

प्रस्तावित हेरफेर (कार्य, साधन) की तकनीक (एल्गोरिदम) का परिचय * परिणाम को आवश्यक दिशा में बदल देगा।

प्रणालीगत:

- संरचनात्मक इकाइयाँ ( घटक भाग) * हैं *।

- *की दिशा में विकास (आगे बढ़ना, निर्माण करना) करेगा।

अध्ययनाधीन प्रक्रिया में सिस्टम-निर्माण तत्व * होगा।

आगमनात्मक (सामान्यीकरण):

- तंत्र (संचालन का सिद्धांत) * को निम्नानुसार व्यवस्थित किया गया है: *।

पहचाने गए संकेत (कारक, तत्व, पहलू, आदि) निम्नलिखित नियमितता में फिट होते हैं *।

प्राप्त आँकड़ों के आधार पर (समस्या के विश्लेषण के आधार पर) यह तर्क दिया जा सकता है
- सभी हैं*। .
तकनीकी:

वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए * की तुलना में * का उपयोग करना बेहतर है।

प्रौद्योगिकी* को इस प्रकार बनाया जा सकता है: *.

प्रौद्योगिकी * में * अवश्य शामिल होना चाहिए (यह एक उपकरण या साधन, चरण, क्रिया, संचालन आदि हो सकता है)।

प्रौद्योगिकी* शर्तों (आवश्यकताओं, विचारों, आदि) को पूरा नहीं करती है।

परिकल्पना पर निम्नलिखित बुनियादी आवश्यकताएं लगाई गई हैं: ए) परिकल्पना में ऐसी अवधारणाएं नहीं होनी चाहिए जो निर्दिष्ट नहीं हैं; ख) उपलब्ध तकनीकों का उपयोग करके सत्यापन योग्य होना चाहिए; ग) इसे स्पष्ट, साक्षर भाषा में तैयार किया जाना चाहिए; घ) अनुसंधान के विषय से मेल खाता है ताकि इसमें सामने रखी गई धारणा की सच्चाई स्पष्ट न हो; ई) पिछले ज्ञान से प्रमाणित, उनसे अनुसरण करें।

तो "दान: इतिहास और आधुनिकता" विषय पर शोध कार्य में, कोई परिकल्पना का निम्नलिखित सूत्रीकरण दे सकता है: "दान का आगे विकास आधुनिक स्थितियाँकिरोव क्षेत्र के क्षेत्र में यह तभी संभव है जब कानून दाताओं को व्यापक विशिष्ट सामाजिक लाभ प्रदान करता है।

आमतौर पर, अध्ययन के दौरान परिकल्पना का परीक्षण किया जाना चाहिए। किसी परिकल्पना का परीक्षण करने का क्या मतलब है? इसका मतलब है कि इससे तार्किक रूप से निकलने वाले परिणामों की जाँच करना। परीक्षण के परिणामस्वरूप, परिकल्पना की पुष्टि या खंडन किया जाता है। एक परिकल्पना का परीक्षण विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है। इस प्रकार, दान के विकास के बारे में परिकल्पना का परीक्षण करने के लिए, एक समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण करना आवश्यक है, जिसके दौरान अधिकांश उत्तरदाता सामाजिक लाभों के विस्तार का पक्ष लेंगे।

सामने रखी गई परिकल्पनाओं को सिद्ध करने के क्रम में, उनमें से कुछ सच्चे सिद्धांत बन जाते हैं, अन्य को संशोधित, परिष्कृत और ठोस बनाया जाता है, अन्य को त्याग दिया जाता है, यदि परीक्षण नकारात्मक परिणाम देता है तो वे त्रुटियों में बदल जाते हैं। एक नई परिकल्पना की प्रगति, एक नियम के रूप में, पुरानी परिकल्पना के परीक्षण के परिणामों पर आधारित होती है, भले ही ये परिणाम नकारात्मक हों।

यह जाँचने के लिए कि क्या अध्ययन की मुख्य विशेषताओं की सही पहचान की गई है, निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करें:

अध्ययन विशेषताएँ	प्रदर्शन परीक्षण प्रश्न
संकट	जो पहले नहीं पढ़ा गया उससे क्या सीखने की जरूरत है?
विषय	इसे कैसे कॉल करें?
प्रासंगिकता	क्यों इस समस्याअभी पढ़ाई की जरूरत है?
लक्ष्य	शोधकर्ता क्या परिणाम प्राप्त करना चाहता है, वह इसे कैसे देखता है?
अध्ययन का उद्देश्य	क्या विचार किया जा रहा है?
अध्ययन का विषय	वस्तु पर कैसे विचार किया जाता है, यह किन नए संबंधों, गुणों, पहलुओं, कार्यों को प्रकट करता है ये अध्ययन?
परिकल्पना	वस्तु में क्या स्पष्ट नहीं है, शोधकर्ता उसमें क्या देखता है जिस पर दूसरों का ध्यान नहीं जाता?
कार्य	लक्ष्य हासिल करने के लिए क्या करना होगा?

तलाश पद्दतियाँ . एक कार्यशील परिकल्पना को सामने रखने के बाद, अनुसंधान विधियों को निर्धारित करना आवश्यक है जो सामने रखी गई परिकल्पना की पुष्टि या खंडन करने में मदद करेगी। अनुसंधान विधियों में सैद्धांतिक, अनुभवजन्य और गणितीय डेटा प्रोसेसिंग के तरीके शामिल हैं।

· सैद्धांतिक तरीकेशोध करना:स्रोत विश्लेषण वैज्ञानिक जानकारी(मोनोग्राफ, चयनित कार्य, लेख, सार, शिक्षण में मददगार सामग्री, पाठ्यपुस्तकें, आदि), सामान्यीकरण, तुलना, वर्गीकरण, व्यवस्थितकरण, योजनाबद्धीकरण, डिज़ाइन, मॉडलिंग, आदि।

· अनुभवजन्य अनुसंधान विधियाँ:अवलोकन, पूछताछ, साक्षात्कार, विशेषज्ञ मूल्यांकन, परीक्षण, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रयोग, सर्वेक्षण, गतिविधि उत्पादों का विश्लेषण, आदि।

· गणितीय डेटा प्रोसेसिंग के तरीके, जिसकी सहायता से प्राप्त शोध परिणामों का मात्रात्मक प्रसंस्करण किया जाता है।

परिचय में अनुसंधान विधियों को सरलता से सूचीबद्ध किया गया है।

उदाहरण के लिए:

तलाश पद्दतियाँ:शोध विषय पर साहित्य का विश्लेषण, योजनाबद्धता, पूछताछ।

अनुसंधान विधि अनुसंधान लक्ष्य को प्राप्त करने का एक तरीका है।अनुसंधान विधियों को सैद्धांतिक में विभाजित किया गया है (तुलना, मॉडलिंग, वर्गीकरण, व्यवस्थितकरण) और अनुभवजन्य (साहित्य का अध्ययन और विश्लेषण, अवलोकन, समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण, परीक्षण, निगरानी, ​​​​पूछताछ, साक्षात्कार)।

अवलोकन- किसी घटना की उद्देश्यपूर्ण धारणा, जिसके दौरान शोधकर्ता को विशिष्ट तथ्यात्मक सामग्री प्राप्त होती है। साथ ही, अवलोकनों के रिकॉर्ड (प्रोटोकॉल) रखे जाते हैं। अवलोकन आमतौर पर अवलोकन की विशिष्ट वस्तुओं के आवंटन के साथ पूर्व निर्धारित योजना के अनुसार किया जाता है। अवलोकन के निम्नलिखित चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

कार्यों और लक्ष्यों की परिभाषा (किस लिए, किस उद्देश्य से अवलोकन किया जा रहा है);

वस्तु, विषय और स्थिति का चुनाव (क्या देखना है);

अवलोकन की ऐसी विधि का चयन करना जिसका अध्ययन की जा रही वस्तु पर सबसे कम प्रभाव हो और सबसे अधिक संग्रह प्रदान करता हो आवश्यक जानकारी(कैसे निरीक्षण करें);

देखी गई चीज़ को रिकॉर्ड करने के तरीकों का चुनाव (रिकॉर्ड कैसे रखें);

प्राप्त जानकारी का प्रसंस्करण और व्याख्या (परिणाम क्या है)।

अंतर करना पर्यवेक्षण शामिल है, जब शोधकर्ता अवलोकन किये जा रहे समूह का सदस्य बन जाता है, और शामिल नहीं - "इस ओर से"; खुला और छिपा हुआ (गुप्त); पूर्ण और चयनात्मक.

अवलोकन एक बहुत ही सुलभ विधि है, लेकिन इसमें इस तथ्य से जुड़ी कमियां हैं कि अवलोकन के परिणाम शोधकर्ता की व्यक्तिगत विशेषताओं (रवैया, रुचियां, मानसिक स्थिति) से प्रभावित होते हैं।

सर्वेक्षण के तरीके- बातचीत, साक्षात्कार, पूछताछ। बातचीत एक स्वतंत्र या अतिरिक्त शोध पद्धति है जिसका उपयोग आवश्यक जानकारी प्राप्त करने या अवलोकन के दौरान जो पर्याप्त रूप से स्पष्ट नहीं था उसे स्पष्ट करने के लिए किया जाता है। बातचीत एक पूर्व निर्धारित योजना के अनुसार आयोजित की जाती है, जिसमें उन मुद्दों पर प्रकाश डाला जाता है जिन्हें स्पष्ट करने की आवश्यकता होती है।यह मुक्त रूप है बिना प्रतिक्रिया रिकॉर्ड वार्ताकार. साक्षात्कार एक प्रकार की बातचीत है। साक्षात्कार करते समय, शोधकर्ता अनुसरण करता है पूर्व नियोजित प्रश्न में दिया निश्चित क्रम. इंटरव्यू के दौरान प्रतिक्रियाएं खुलकर दर्ज की जाती हैं.

प्रश्नावली प्रश्नावली का उपयोग करके सामग्री के बड़े पैमाने पर संग्रह की एक विधि है। जिन लोगों को प्रश्नावली संबोधित की जाती है वे देते हैं प्रश्नों के लिखित उत्तर. बातचीत और साक्षात्कार को आमने-सामने का सर्वेक्षण कहा जाता है, प्रश्नावली कहा जाता है पत्राचार सर्वेक्षण द्वारा.

बातचीत, साक्षात्कार और पूछताछ की प्रभावशीलता काफी हद तक इस पर निर्भर करती है पूछे गए प्रश्नों की सामग्री और संरचना। बातचीत, साक्षात्कार और प्रश्नावली की योजना प्रश्नों की एक सूची (प्रश्नावली) है। प्रश्नावली के विकास में सूचना की प्रकृति का निर्धारण शामिल हैप्राप्त हो; पूछे जाने वाले प्रश्नों का एक मोटा सेट तैयार करना; प्रश्नावली का पहला मसौदा तैयार करना और पायलट अध्ययन के साथ उसका पूर्व परीक्षण करना; प्रश्नावली का सुधार और उसका अंतिम संपादन।

अनुसंधान में विशेष भूमिका निभाता है प्रयोग- विशेष रूप से संगठित किसी न किसी विधि का सत्यापन इसकी प्रभावशीलता निर्धारित करने के लिए कार्य करें।

वास्तविक प्रयोग - प्रयोगों की एक श्रृंखला का संचालन करना (प्रयोगात्मक स्थितियों का निर्माण, अवलोकन, अनुभव का प्रबंधन और प्रतिक्रियाओं का मापन।

प्रायोगिक पद्धति की कठिनाइयाँ इस तथ्य में निहित हैं कि इसके कार्यान्वयन की तकनीक में पूर्णता में महारत हासिल करना आवश्यक है।

इन विधियों को विधियाँ भी कहा जाता है। अनुभवजन्य ज्ञान. वे संग्रहण के साधन के रूप में कार्य करते हैं वैज्ञानिक तथ्यजो सैद्धांतिक विश्लेषण के अधीन हैं। इसीलिए

सैद्धांतिक अनुसंधान विधियों का एक विशेष समूह आवंटित किया गया है।

सैद्धांतिक विश्लेषण- यह घटना के व्यक्तिगत पहलुओं, संकेतों, विशेषताओं, गुणों का चयन और विचार है। व्यक्तिगत विश्लेषण तथ्यों को समूहीकृत करना, उन्हें व्यवस्थित करना, हम उनमें सामान्य और विशेष को प्रकट करते हैं, सामान्य सेट करें सिद्धांत या नियम. विश्लेषण साथ है संश्लेषण, यह अध्ययन की गई घटनाओं के सार में प्रवेश करने में मदद करता है।

आगमनात्मक और निगमनात्मक विधियाँ- ये अनुभवजन्य रूप से प्राप्त डेटा के सामान्यीकरण के तार्किक तरीके हैं। आगमनात्मक विधि में निजी निर्णयों से लेकर विचारों की गति शामिल होती है सामान्य निष्कर्ष, निगमनात्मक - एक सामान्य निर्णय से एक विशेष निष्कर्ष तक।

समस्याओं की पहचान करने, परिकल्पना तैयार करने और एकत्रित तथ्यों का मूल्यांकन करने के लिए सैद्धांतिक तरीकों की आवश्यकता होती है। सैद्धांतिक विधियाँ साहित्य के अध्ययन से जुड़ी हैं: क्लासिक्स के कार्य; सामान्य और विशेष कार्य; ऐतिहासिक दस्तावेज़; पत्रिकाएँ, आदि

साहित्य के अध्ययन से यह पता लगाना संभव हो जाता है कि किन पहलुओं और समस्याओं का पहले से ही पर्याप्त अध्ययन किया जा चुका है, जिन पर वैज्ञानिक चर्चा चल रही है, क्या पुराना है और कौन से मुद्दे अभी तक हल नहीं हुए हैं। साहित्य के साथ काम करने में ग्रंथ सूची संकलित करने जैसे तरीकों का उपयोग शामिल है - अध्ययन के तहत समस्या के संबंध में काम के लिए चुने गए स्रोतों की एक सूची; का सारांश- किसी सामान्य विषय पर एक या अधिक कार्यों की मुख्य सामग्री का संक्षिप्त प्रतिलेखन; नोट लेना- अधिक विस्तृत रिकॉर्ड बनाए रखना, जिसका आधार कार्य के मुख्य विचारों और प्रावधानों का आवंटन है; टिप्पणी- पुस्तक या लेख की सामान्य सामग्री का सारांश; उद्धरण - किसी साहित्यिक स्रोत में निहित अभिव्यक्तियों, वास्तविक या संख्यात्मक डेटा का शब्दशः रिकॉर्ड।

गणितीय और सांख्यिकीय तरीकेसर्वेक्षण और प्रयोग विधियों द्वारा प्राप्त डेटा को संसाधित करने के साथ-साथ अध्ययन की गई घटनाओं के बीच मात्रात्मक संबंध स्थापित करने के लिए उपयोग किया जाता है। वे प्रयोग के परिणामों का मूल्यांकन करने, निष्कर्षों की विश्वसनीयता बढ़ाने और सैद्धांतिक सामान्यीकरण के लिए आधार प्रदान करने में मदद करते हैं। का सबसे आम गणितीय तरीकेहैं पंजीकरण, रैंकिंग, स्केलिंग. का उपयोग करके सांख्यिकीय विधियाँ प्राप्त संकेतकों के औसत मूल्यों द्वारा निर्धारित की जाती हैं: अंकगणितीय माध्य; माध्य - मध्य का सूचक; फैलाव की डिग्री - फैलाव, या मानक विचलन, भिन्नता का गुणांक, आदि। इन गणनाओं के लिए, उपयुक्त सूत्र हैं, संदर्भ तालिकाओं का उपयोग किया जाता है। इन विधियों का उपयोग करके संसाधित किए गए परिणाम ग्राफ़, चार्ट, तालिकाओं के रूप में मात्रात्मक निर्भरता दिखाना संभव बनाते हैं।

इसलिए, को अनुभवजन्य तरीकेजिम्मेदार ठहराया जा सकता:

अध्ययन की वस्तु के गुणों के मापदंडों और संकेतकों के निर्धारण और पंजीकरण के आधार पर अवलोकन की विधि;

माप की एक विधि जो किसी को माप की कुछ इकाइयों का उपयोग करके किसी वस्तु की जांच की गई संपत्ति का संख्यात्मक मूल्यांकन देने की अनुमति देती है;

एक तुलना विधि जो आपको एक एनालॉग (मानक, नमूना, आदि - अध्ययन के उद्देश्य के आधार पर) के साथ अध्ययन के तहत वस्तु के अंतर या समानता को निर्धारित करने की अनुमति देती है;

प्रयोगात्मक विधि अध्ययन के तहत वस्तु के लिए कृत्रिम रूप से बनाई गई स्थितियों में उसके अध्ययन पर आधारित है। स्थितियाँ प्राकृतिक या अनुकरणीय हो सकती हैं। यह विधिइसमें, एक नियम के रूप में, अवलोकन, माप और तुलना के तरीकों सहित कई अन्य शोध विधियों का उपयोग शामिल है।

सैद्धांतिक और अनुभवजन्य अनुसंधान विधियों में शामिल हो सकते हैं:

अध्ययन के तहत वस्तु के गैर-आवश्यक गुणों से मानसिक अमूर्तता और मॉडल पर इसके सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं के आगे के अध्ययन (अध्ययन की वास्तविक वस्तु को प्रतिस्थापित करना) पर आधारित अमूर्त विधि;

अनुसंधान में उपयोग के आधार पर विश्लेषण और संश्लेषण की विधि विभिन्न तरीकेअध्ययन के तहत वस्तु का तत्वों, संबंधों (विश्लेषण) में विभाजन और उसके व्यक्तिगत तत्वों (संश्लेषण) के एक पूरे में संयोजन। उदाहरण के लिए, नियंत्रण प्रणाली में प्रक्रियाओं के अध्ययन के संबंध में, विश्लेषण हमें इसे संचालन में विभाजित करने, इसमें कनेक्शन और संबंधों की पहचान करने की अनुमति देता है, और संश्लेषण सभी संचालन, कनेक्शन और संबंधों को संयोजित करना और रचना करना संभव बनाता है तकनीकी योजना;

विशेष से सामान्य (प्रेरण) और सामान्य से विशेष (कटौती) की ओर अनुभूति की प्रक्रिया के आधार पर अनुसंधान के परिणाम प्राप्त करने के आधार पर प्रेरण और कटौती की विधि;

एक मॉडलिंग विधि जो किसी वस्तु के अध्ययन में संरचना, कनेक्शन, रिश्ते आदि को दर्शाते हुए अपने मॉडल का उपयोग करती है। मॉडलों के अध्ययन के परिणामों की व्याख्या किसी वास्तविक वस्तु पर की जाती है।

पाठ्यक्रम कार्य का व्यावहारिक महत्व. इस पैरामीटर पर अध्ययन के परिणामों का मूल्यांकन उन परिवर्तनों को इंगित करता है जो उपचार और निदान प्रक्रिया, नर्सिंग प्रक्रिया आदि में अभ्यास में प्राप्त परिणामों के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप हुए हैं या प्राप्त किए जा सकते हैं।

परिचय के इस भाग में, यह बताना आवश्यक है कि आपके काम का उपयोग कहाँ किया गया था और (या) इसका उपयोग कहाँ किया जा सकता है, पाठकों के किस वर्ग के लिए यह दिलचस्प होगा।

पाठ्यक्रम कार्य के वैज्ञानिक उपकरण के उदाहरण:

1. विषय: "रोगियों में पश्चात की अवधि में पुनर्प्राप्ति प्रक्रिया की ख़ासियतें विभिन्न प्रकार केउनकी बीमारी की धारणा.

लक्ष्य: सर्जिकल रोगियों की बीमारी के बारे में विभिन्न प्रकार की धारणा के साथ पश्चात की अवधि में पुनर्प्राप्ति प्रक्रिया की विशेषताओं की पहचान करना।

एक वस्तु: किरोव में नॉर्दर्न सिटी क्लिनिकल हॉस्पिटल के सर्जिकल विभाग के 90 लोगों की बीमारी के बारे में विभिन्न प्रकार की धारणा वाले मरीज़।

वस्तु: पश्चात की अवधि में सर्जिकल रोगियों के ठीक होने की प्रक्रिया।

कार्य:

1. पोस्टऑपरेटिव रोगियों में उनकी बीमारी की धारणा के प्रकारों का अध्ययन करना।

2. अपनी बीमारी के बारे में विभिन्न धारणाओं वाले पोस्टऑपरेटिव रोगियों की पुनर्प्राप्ति प्रक्रिया की विशेषताओं की समस्या पर जानकारी का विश्लेषण करें।

3. किरोव में नॉर्दर्न सिटी क्लिनिकल हॉस्पिटल में अपनी बीमारी के बारे में विभिन्न प्रकार की धारणा वाले रोगियों की रिकवरी की निगरानी करें।

तरीके:साहित्यिक स्रोतों का विश्लेषण, अवलोकन, वार्तालाप, परीक्षण, विश्लेषण बाह्य रोगी कार्ड, परिणामों का गणितीय प्रसंस्करण।

परिकल्पना: रोग की धारणा के अनुकूली रूपों के साथ, पश्चात की अवधि में शरीर की रिकवरी आसान और तेज होगी, और असाध्य और अंतर-मनोवैज्ञानिक रूपों के साथ, दर्दनाक लक्षण और मानसिक तनाव लंबे समय तक बने रहते हैं।

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शोध की वस्तु एवं विषय का निर्धारण कैसे किया जाता है?

शोध की वस्तु और विषय की अलग-अलग समझ होती है। तो आइए गाइडों पर एक नजर डालते हैं।

डब्ल्यू डाहल: “वस्तु, विषय, विषय। वस्तुनिष्ठ संकेत, जिसे दर्शक देख सकता है; व्यक्तिपरक को वस्तु द्वारा ही महसूस किया जाता है। वस्तु वह सब कुछ है जो इंद्रियों को दिखाई देता है। "निबंध का विषय ही उसका आधार है, उसका अर्थ है।"

एस. आई. ओज़ेगोव: "एक वस्तु। 1. वह जो हमारे बाहर और हमारी चेतना से स्वतंत्र रूप से मौजूद है, बाहरी दुनिया, भौतिक वास्तविकता। 2. घटना, वस्तु, जो किसी प्रकार के n की ओर निर्देशित हो। गतिविधि। अध्ययन का उद्देश्य. "वस्तु। 1. कोई भौतिक घटना, वस्तु। 2. विचार किस ओर निर्देशित है, इसकी सामग्री क्या है, या कोई कार्रवाई किस ओर निर्देशित है।

एन. ई. यात्सेंको: "वस्तु - 1. दर्शन में - प्रत्येक घटना, मानव चेतना से स्वतंत्र रूप से विद्यमान। 2. व्यापक अर्थ में - एक वस्तु, एक घटना जिसे एक व्यक्ति जानना चाहता है और जिससे उसकी गतिविधि निर्देशित होती है". “विषय - 1. कोई भौतिक घटना, वस्तु। 2. विचार, कार्य या भावना किस ओर निर्देशित है।

वस्तु एक प्रक्रिया या घटना है जो उत्पन्न करती है समस्या की स्थितिऔर शोधकर्ता द्वारा अध्ययन हेतु लिया गया। विषय वह है जो वस्तु की सीमाओं के भीतर, ढांचे के भीतर है। वस्तु वैज्ञानिक ज्ञान का वह भाग है जिससे शोधकर्ता निपटता है। अध्ययन का विषय समस्या का वह पहलू है, जिसकी खोज से हम अभिन्न वस्तु को पहचानते हैं, उसके मुख्य, सबसे अधिक पर प्रकाश डालते हैं आवश्यक सुविधाएं. शोध प्रबंध अनुसंधान का विषय अक्सर उसके विषय की परिभाषा से मेल खाता है या उसके बहुत करीब होता है। वैज्ञानिक श्रेणियों के रूप में अनुसंधान की वस्तु और विषय सामान्य और विशेष के रूप में सहसंबद्ध होते हैं।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि शोध का उद्देश्य और विषय, साथ ही इसके लक्ष्य और उद्देश्य, न केवल चुने गए विषय पर निर्भर करते हैं, बल्कि शोधकर्ता के इरादे पर भी निर्भर करते हैं।

हमारी राय में, प्राथमिक अध्ययन की वस्तु है (एक व्यापक अवधारणा), माध्यमिक अध्ययन का विषय है, जिसमें अध्ययन की वस्तु की एक निश्चित संपत्ति पर प्रकाश डाला गया है। कुछ शोधकर्ता इन अवधारणाओं में अंतर नहीं देखते हैं और शोध के विषय और वस्तु की पहचान करते हैं।

कभी-कभी शोध की वस्तु और विषय को लगभग एक ही तरह से परिभाषित किया जाता है। अर्थशास्त्र पर शोध प्रबंध के सार में "युवा रोजगार की सामाजिक-आर्थिक दक्षता में सुधार के तरीके" (2003), अनुसंधान का उद्देश्य "युवा रोजगार सुनिश्चित करने की प्रक्रिया में लागू सामाजिक और श्रम संबंध" है; और अध्ययन का विषय है "संगठनात्मक और प्रबंधकीय संबंध जो युवा रोजगार की सामाजिक-आर्थिक दक्षता बढ़ाने की प्रक्रिया में उत्पन्न होते हैं।"

ऐसे कई शोध प्रबंध हैं जिनमें शोध के उद्देश्य और विषय का बिल्कुल भी संकेत नहीं दिया गया है।

शोध के विषय और वस्तु को निर्धारित करने के बाद, शोध प्रबंध के लेखक को उनका व्यापक विवरण देना चाहिए और वैज्ञानिक कार्य की प्रक्रिया में उन्हें लगातार ध्यान में रखना चाहिए।

कार्य, लेखक द्वारा विचार की गई समस्या को ठोस बनाना। इन दो बिंदुओं का सही शब्दांकन लेखन की तैयारी को ठीक से व्यवस्थित करने में मदद करता है और यह सुनिश्चित करता है कि विषय का पूरी तरह से खुलासा किया जाएगा।

शोध का उद्देश्य एवं विषय क्या है?

योजनाबद्ध रूप से, पाठ्यक्रम का उद्देश्य और विषय शोधन के एक पदानुक्रमित संबंध में हैं:

टर्म पेपर में एक वस्तु एक घटना या वास्तविकता की एक अलग प्रक्रिया है, जिसका अध्ययन किसी दिए गए विषय के ढांचे के भीतर किया जाता है, जो एक निश्चित वैज्ञानिक अनुशासन के क्षेत्र में स्थित है।

प्रत्येक वस्तु में कई वस्तुएँ होती हैं। विद्यार्थी का कार्य किसी विशेष की पहचान करना है वास्तविक समस्याऔर इस पर विस्तार से विचार करें तो वस्तु के अन्य पक्ष और घटक एक तरफ रह सकते हैं।

टर्म पेपर में विषय व्यावहारिक या सैद्धांतिक दृष्टिकोण से महत्वपूर्ण है, वस्तु के पहलुओं, विशेषताओं, गुणों का विज्ञान की शाखा के विषय और विशिष्टताओं के अनुसार विश्लेषण किया जाता है।

उदाहरण के लिए, चिकित्सा में: एक वस्तु एक व्यक्ति है, एक वस्तु एक मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली है। बेशक, अन्य प्रणालियाँ भी हैं, लेकिन इस स्तर पर लेखक के लिए केवल इस परिसर के कामकाज से संबंधित मुद्दे महत्वपूर्ण हैं, इसलिए वे अध्ययन का विषय बन जाते हैं।

वस्तु और विषय हमेशा सामान्य और विशेष के रूप में संबंधित होते हैं:

कोई वस्तु वैज्ञानिक अनुसंधानइसमें अनंत संख्या में आइटम शामिल हैं। उदाहरण के लिए, यदि वस्तु एक ध्वन्यात्मक प्रणाली है अंग्रेजी में, फिर स्वर या व्यंजन, डिप्थॉन्ग, ट्राइफथोंग, ध्वनियों का बोली उच्चारण, इत्यादि को एक विषय के रूप में माना जा सकता है।

प्रारंभ में, छात्र के लिए पाठ्यक्रम कार्य के विषय को सही ढंग से निर्धारित करना महत्वपूर्ण है। इस तरह, बुनियादी सामग्री की खोज के दायरे को सीमित करना संभव होगा: साहित्य चुनते समय, आपको ढेर सारी किताबें दोबारा नहीं पढ़नी होंगी और हजारों विषयगत साइटों का अध्ययन नहीं करना होगा - व्यापक विषय के किसी विशिष्ट मुद्दे पर स्रोतों की खोज करना आसान और तेज़ है।

पाठ्यक्रम कार्य के विषय और वस्तु का निर्धारण कैसे करें

ज्यादातर मामलों में, विषय में वस्तु पहले से ही इंगित की जाती है, विषय उससे और निर्दिष्ट लक्ष्य का अनुसरण करता है। यदि प्रारंभ में वस्तु बहुत धुंधली सेट है, और विषय बहुत विस्तृत है, तो तार्किक श्रृंखलारिश्तों और पाठ्यक्रम के विषय का खुलासा नहीं किया जा सकता।

"संक्षिप्तता से विस्तृत विवरण तक" सिद्धांत द्वारा निर्देशित, सूत्रीकरण तक पहुंचना अधिक उत्पादक है।

उदाहरण के लिए, वस्तु स्कूल का शिक्षण स्टाफ है। इसका मतलब यह है कि विषय में इसकी विशेषताओं में से एक का विश्लेषण होना चाहिए: आयु संरचना, शैक्षिक स्तर, कर्मचारियों का आकार, संरचना। लेकिन किसी को वैज्ञानिक और नवीनता के बारे में भी नहीं भूलना चाहिए। यदि कोई पहले से ही शिक्षण स्टाफ की संगठनात्मक संरचना की विशेषताओं के बारे में लिखने में कामयाब रहा है, तो आपको रचनात्मक होना होगा और अज्ञात बारीकियों को ढूंढना होगा या अन्य दृष्टिकोण लागू करना होगा। उदाहरण के लिए, संरचना को प्रभावित करने वाले कारकों का वर्णन करना या तुलनात्मक विश्लेषण करना।

कैसे लिखें इसके उदाहरण

उदाहरण #1 - सीधे शीर्षक उद्धृत करना।

उदाहरण #2 - विवरण.

उदाहरण संख्या 3 - एक मुख्य बिंदु पर प्रकाश डालना।

पाठ्यक्रम पेपर में वस्तु और विषय का सटीक संकेत समीक्षकों और इच्छुक पाठकों को काम की सामग्री के बारे में सही विचार प्राप्त करने में मदद करता है, क्योंकि इसका शीर्षक हमेशा अध्ययन के सार को सटीक रूप से व्यक्त नहीं करता है।

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में अवधारणाओं, वस्तुओं, कनेक्शनों की बहुलता के कारण अध्ययन के उद्देश्य को निर्धारित करना अक्सर काफी कठिन होता है। अध्ययन की वस्तु एक साथ दायरे का दावा कर सकती है सार्वजनिक जीवन, और जीव विज्ञान, प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र में, उदाहरण के लिए, प्रकृति प्रबंधन।

अध्ययन का उद्देश्य- यह वह स्थान है जिसमें अध्ययन के तहत घटना स्थित है।

शोध का विषय "वस्तु" की अधिक समग्र और व्यापक अवधारणा में शामिल है। यह किसी वस्तु या उसमें होने वाली प्रक्रिया का एक विशिष्ट भाग है। विषय का अध्ययन हमेशा किसी वस्तु के ढांचे के भीतर किया जाता है। आम तौर पर, वस्तुएक बड़ी हद तक शोध विषय से मेल खाता है(थीसिस).

दूसरे शब्दों में, शोध का विषय सामाजिक जीवन (वास्तविकता) का एक निश्चित तत्व है, जिसकी स्पष्ट सीमाएँ या अस्तित्व की सापेक्ष स्वायत्तता है।

शोध का उद्देश्य हमेशा अपने विषय से व्यापक होता है।.

यदि वस्तु गतिविधि का एक क्षेत्र है, तो विषय अध्ययन की वस्तु के ढांचे के भीतर अध्ययन के तहत प्रक्रिया है।

उदाहरण के लिए:

विषय:कानूनी विनियमन उद्यमशीलता गतिविधिरूस में।

अध्ययन का उद्देश्य -रूस में उद्यमशीलता गतिविधि।

अध्ययन का विषय -कानूनी विनियमनउद्यमशीलता गतिविधि.

संदर्भ के लिए।कानूनी विनियमन का तात्पर्य नियामक से है कानूनी कार्यऔर संगठन में उनके आवेदन का अभ्यास विभिन्न प्रकारसामाजिक गतिविधियां।

यह शोध के विषय (उद्यमशीलता गतिविधि का कानूनी विनियमन) पर है कि स्नातक छात्र का मुख्य ध्यान निर्देशित होता है, यह वह विषय है जो योग्यता (थीसिस) कार्य का विषय निर्धारित करता है, इसके अध्ययन (विषय) के लिए लक्ष्य और उद्देश्य तैयार किए जाते हैं।

इस अध्ययन का उद्देश्य

इस अध्ययन का उद्देश्य -यह परिणाम की एक मानसिक प्रत्याशा (भविष्यवाणी) है, एक स्नातक छात्र द्वारा योग्यता (थीसिस) कार्य तैयार करने की प्रक्रिया में अनुसंधान विधियों और तकनीकों को चुनने की स्थितियों में समस्याओं को हल करने के इष्टतम तरीकों का निर्धारण (एप्लिकेशन 9)।

लक्ष्य, समस्या और शोध के विषय के बीच एक तार्किक संबंध है, जिसे स्नातक शोध आयोजित करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए। शोध का उद्देश्य किसी समस्या का समाधान करना है। लक्ष्य के अधिक सफल निर्धारण के लिए, आपको स्वयं को इस प्रश्न का उत्तर देना होगा: " शोध के परिणामस्वरूप आप क्या प्राप्त करना चाहते हैं?" या " मैं अपने योग्यता (थीसिस) कार्य में कार्य के किस परिणाम (उद्यम, संगठन, संस्थान, आदि) का वर्णन करना चाहता हूं?»

क्रियाओं के साथ लक्ष्य तैयार करना शुरू करना सुविधाजनक है: पता लगाना, पहचानना, बनाना, औचित्य देना, आचरण करना, निर्धारित करना, बनाना, निर्माण करना।

लक्ष्य के लिए मुख्य आवश्यकताएँ उसकी प्राप्ति, निदान, वास्तविकता, समय की सीमितता हैं।

चूँकि लक्ष्य भविष्य के परिणामों की आशा करता है, लक्ष्य निर्धारित करना उसे प्राप्त करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करता है।

अनुसंधान के उद्देश्य

कार्य, एक नियम के रूप में, वे चरण हैं जिनके द्वारा लक्ष्य प्राप्त किया जाता है, अर्थात। अधिक विशिष्ट लक्ष्य.

अनुसंधान के उद्देश्ययोग्यता (थीसिस) कार्य लक्ष्य द्वारा निर्धारित होते हैं और मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए अनुसंधान समस्या को हल करने के विशिष्ट क्रमिक चरणों (तरीकों) का प्रतिनिधित्व करते हैं (एप्लिकेशन 9)।

परिकल्पना

परिकल्पनाएक वैज्ञानिक रूप से आधारित धारणा है. परिकल्पना के बिना, कोई शोध नहीं हो सकता और न ही हो सकता है। स्नातक अनुसंधान की प्रक्रिया में परिकल्पना अध्ययन के लक्ष्य को प्राप्त करने की स्थितियाँ और तरीके हैं। इसमें अध्ययन के चरणों और योजना की परिभाषा शामिल है।

एक नियम के रूप में, परिकल्पना को एक जटिल वाक्य के रूप में तैयार किया जाता है आश्रित उपवाक्यजैसे कि "यदि..., तो..." या "से..., तो..."।

उदाहरण के लिए: परिशिष्ट 9 अध्ययन के उद्देश्य को इंगित करता है "प्रक्रिया में एक छोटे उद्यम के कर्मचारियों के गठन के लिए प्रभावी दिशाओं का निर्धारण" प्रबंधन गतिविधियाँ(प्रकाशन गतिविधि के उदाहरण पर)। परिकल्पना हो सकती है इस मामले मेंकुछ इस तरह देखें (लक्ष्य प्राप्त करने की शर्तों का खुलासा करते हुए): "एक छोटे उद्यम के कर्मचारियों का गठन प्रभावी ढंग से किया जाएगा यदि:

- छोटे व्यवसायों के विकास में सुविधाओं और रुझानों की पहचान की जाएगी;

- उद्यम के कर्मचारी आर्थिक रूप से उचित होंगे;

- प्रत्येक कर्मचारी के कार्य और उनके द्वारा किए गए कार्य की मात्रा निर्धारित की जाएगी;

- तय किया जाएगा योग्यता संबंधी जरूरतेंकर्मचारियों को;

- उद्यम की गतिविधियों के लिए सामाजिक-आर्थिक स्थितियाँ विकसित की जाएंगी, आदि।"

तलाश पद्दतियाँ

अनुसंधान विधि -विश्वसनीय बनने का एक तरीका है वैज्ञानिक ज्ञान, कौशल, व्यावहारिक कौशल और डेटा विभिन्न क्षेत्रमहत्वपूर्ण गतिविधि.

एक विधि विधियों का एक समूह है। दूसरे शब्दों में, रिसेप्शन विधि का हिस्सा है (एप्लिकेशन 9)।

विधियों को सशर्त रूप से दो समूहों में विभाजित किया गया है: अनुभवजन्य और सैद्धांतिक।

प्रयोगसिद्धतरीकों (अनुभव के आधार पर) में शामिल हैं:

- योग्यता (थीसिस) कार्य, मानक और शिक्षाप्रद और पद्धति संबंधी सामग्री के विषय पर साहित्य का अध्ययन;

- विभिन्न दस्तावेज़ों का विश्लेषण;

- अवलोकन, सर्वेक्षण (साक्षात्कार, प्रश्नावली), परीक्षण;

- अनुभव, घरेलू और विदेशी अभ्यास आदि का अध्ययन और सामान्यीकरण।

सैद्धांतिकविधियों में शामिल हैं:

– ऐतिहासिक-आनुवंशिक विधि;

- मॉडलिंग;

- तुलना;

- सामान्यीकरण;

- अमूर्तता;

– वर्गीकरण;

- व्यवस्थितकरण;

- संश्लेषण;

सादृश्य, आदि

परिणामों के मूल्यांकन के लिए मानदंड

अपेक्षित परिणामों के मूल्यांकन के मानदंड थीसिस अनुसंधान का सबसे महत्वपूर्ण और अनिवार्य घटक हैं। मानदंड सीधे अध्ययन के उद्देश्य और उद्देश्यों से संबंधित हैं और एक योग्यता (थीसिस) कार्य लिखने से पहले निर्धारित किए जाने चाहिए। दो दर्जन से अधिक मानदंड हैं, लेकिन दो सबसे विशिष्ट संकेतकों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है, जो सभी मामलों में शोध कार्य की प्रभावशीलता (या यहां तक ​​कि इष्टतमता) के संकेतक हैं।

1. प्रदर्शन मानदंड:

क) उसी उद्यम, संस्थान, उद्योग, आदि के पिछले परिणामों से अधिक हो;

बी) उद्यमों, किसी दिए गए क्षेत्र के संस्थानों, किसी दिए गए उद्योग, आदि के लिए विशिष्ट परिणामों से अधिक हो;

ग) इष्टतम हो, अर्थात विशिष्ट उद्यमों, संस्थानों, उद्योगों आदि के लिए अधिकतम संभव हो।

समय व्यय की कसौटी.

इसमें कम समय में उपरोक्त परिणामों में से एक की उपलब्धि शामिल है, यानी, विशिष्ट, पिछले, मानक लोगों की तुलना में समय की लागत में कमी, या कम से कम उनकी लागत में वृद्धि नहीं होती है। समय किसी भी कार्य की प्रभावशीलता का एक सार्वभौमिक, अभिन्न संकेतक है। समय बचाने के लिए, अंततः, बलों, धन, वित्तीय, मानव, सामग्री और अन्य सभी संसाधनों की बचत होती है।

हालाँकि, सामान्य वैज्ञानिक मानदंड हैं प्रासंगिकता, वैधता और नवीनता,किसी भी प्रकार के अनुसंधान, प्रयोग, शोध प्रबंध, थीसिस और टर्म पेपर का मूल्यांकन करने के लिए उपयोग किया जाता है।

प्रासंगिकताएक सामान्य वैज्ञानिक मानदंड के रूप में, यह तीन संकेतकों द्वारा निर्धारित किया जाता है: सामाजिक व्यवस्था का अनुपालन (अध्ययन एक उद्यम, संगठन, संस्थान द्वारा शुरू किया गया था), अध्ययन किए गए विज्ञान में इस समस्या के विकास की कमी (या खराब विकास), अभ्यास की आवश्यकता।

टिप्पणी: प्रासंगिकता के लिए ऊपर देखें.

वैधता.वैधता की कसौटी में किसी वस्तु, विषय, समस्या, उद्देश्य और अध्ययन के उद्देश्य, सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व, परिकल्पना, अनुसंधान विधियों, अनुसंधान प्रक्रिया के चरणों की पसंद के संकेतक शामिल हैं। मानदंड प्रासंगिकता से संबंधित है और इसे आवश्यकता को पूरा करना चाहिए वैज्ञानिक नवीनता.

वैज्ञानिक नवीनता.वैज्ञानिक नवीनता की परिभाषा संपूर्ण अध्ययन को समग्र रूप से संदर्भित करती है।

अध्ययन की प्रकृति और सार के आधार पर वैज्ञानिक नवीनता को विभिन्न तरीकों से तैयार किया जा सकता है। इसलिए, सैद्धांतिक कार्यों के लिए, वैज्ञानिक नवीनता इस बात से निर्धारित होती है कि अध्ययन के तहत विषय के सिद्धांत और कार्यप्रणाली में क्या नया है। व्यावहारिक अभिविन्यास के कार्यों के लिए, वैज्ञानिक नवीनता उस परिणाम से निर्धारित होती है जो पहली बार प्राप्त किया गया था, संभवतः पुष्टि और अद्यतन किया गया था, या पहले से स्थापित वैज्ञानिक विचारों और व्यावहारिक उपलब्धियों को विकसित और परिष्कृत किया गया था।

किसी योग्यता (थीसिस) कार्य की तैयारी में अनुसंधान की वैज्ञानिक नवीनता का निर्धारण करने में सबसे महत्वपूर्ण परिणाम (अध्ययन का उद्देश्य) की भविष्यवाणी भी है।

2.2.7. पाठ योग्यता लेखन
(थीसिस) कार्य

योग्यता (थीसिस) कार्य में सामग्री की प्रस्तुति सुसंगत और तार्किक होनी चाहिए . सभी अध्याय जुड़े होने चाहिए। संबोधित किया जाना चाहिए विशेष ध्यानएक अध्याय से दूसरे अध्याय में, पैराग्राफ से पैराग्राफ में, और पैराग्राफ के भीतर - प्रश्न से प्रश्न में तार्किक बदलाव पर।

परिचय पूरा करने के बाद, योग्यता (थीसिस) कार्य का पाठ लिखना पहले अध्याय से शुरू करना चाहिए, संरचना के सभी अध्यायों की सामग्री पर ध्यानपूर्वक काम करना चाहिए।

इस समस्या पर सामग्री की प्रस्तुति विशिष्ट होनी चाहिए और सबसे बढ़कर, परिणामों पर आधारित होनी चाहिए औद्योगिक अभ्यास, और केवल विवरण ही नहीं, बल्कि उपलब्ध डेटा का आलोचनात्मक विश्लेषण भी महत्वपूर्ण है। किसी योग्यता (थीसिस) कार्य में विवादित (विरोधाभासी) निर्णय प्रस्तुत करते समय, विभिन्न वैज्ञानिकों और चिकित्सकों की राय का हवाला देना आवश्यक है। यदि कार्य में उनमें से किसी एक के दृष्टिकोण पर आलोचनात्मक रूप से विचार किया जाता है, तो उसके विचार को संक्षिप्तीकरण के बिना कहा जाना चाहिए, अर्थात। उद्धरण प्रदान करें. यदि उपलब्ध हो तो आवश्यक है अलग अलग दृष्टिकोणअध्ययन के तहत समस्या को हल करने के लिए, वर्तमान मार्गदर्शन सामग्री और विभिन्न लेखकों के कार्यों में निहित सिफारिशों की तुलना करना है। तभी आपको अपनी राय को सही ठहराना चाहिए विवादित मसलाया प्रत्येक मामले में उचित तर्क प्रस्तुत करते हुए, पहले से मौजूद दृष्टिकोणों में से किसी एक से सहमत हों।

अलग प्रावधानयोग्यता (थीसिस) कार्य को संदर्भ पुस्तकों, मोनोग्राफ और अन्य साहित्यिक स्रोतों से डिजिटल डेटा के साथ चित्रित किया जाना चाहिए, यदि आवश्यक हो, संदर्भ या विश्लेषणात्मक तालिकाओं में तैयार किया गया हो। विश्लेषणात्मक तालिकाओं को संकलित करते समय, उपयोग किए गए प्रारंभिक डेटा को योग्यता (थीसिस) कार्य के परिशिष्ट में शामिल किया जाता है, और पाठ में व्यक्तिगत संकेतकों की गणना शामिल होती है।

तालिका में एक पृष्ठ से अधिक नहीं होना चाहिए। यदि विश्लेषणात्मक तालिका एक पृष्ठ से बड़ी है, तो इसे आवेदन में शामिल किया जाना चाहिए। कुछ मामलों में, आप साहित्यिक स्रोतों से कुछ तालिकाएँ उधार ले सकते हैं। आपको पाठ के स्थान पर तालिका को संदर्भित करने की आवश्यकता है जहां स्थिति इसके द्वारा तैयार, पुष्टि या चित्रित की गई है। पाठ का विश्लेषण या तालिका पर टिप्पणी करते समय उसकी सामग्री को दोबारा नहीं बताना चाहिए, बल्कि उसका सूत्रीकरण करना उचित है करने के लिए मुख्य निष्कर्षजिसमें सारणीबद्ध डेटा प्रस्तुत किया जाता है, या अतिरिक्त संकेतक पेश किए जाते हैं जो किसी विशेष घटना या उसके व्यक्तिगत पहलुओं को अधिक स्पष्ट रूप से चित्रित करते हैं।

अध्ययन के साथ आगे बढ़ने से पहले, यह निर्धारित करना आवश्यक है वस्तु और विषयशोध करना। एक वस्तु- कुछ घटना,जो अनुसंधान गतिविधि का एक क्षेत्र बन जाता है। वस्तु- अधिक वस्तु का विस्तृत विवरण, जो दी गई शर्तों के तहत इसके कुछ पहलुओं पर विचार करता है

अध्ययन का उद्देश्य

अक्सर, शोध पत्र लिखते समय, विषय के निर्माण में समस्याएँ उत्पन्न होती हैं, शोध का उद्देश्य निर्धारित करना बहुत आसान होता है। वस्तु एक क्षेत्र, एक घटना, ज्ञान का एक क्षेत्र, एक प्रक्रिया है जिसके अंतर्गत अनुसंधान किया जाएगा। दूसरे शब्दों में, यह वास्तविकता का एक हिस्सा है जिसका शोधकर्ता अध्ययन करेगा। एक वस्तु न केवल हो सकती है वैज्ञानिकों का काम, बल्कि कोई अन्य गतिविधि या वैज्ञानिक दिशा भी। उदाहरण के लिए, समाजशास्त्र में, वस्तु समाज है, मनोविज्ञान में - मानव मानस, चिकित्सा में - एक व्यक्ति।
शोध का उद्देश्य शोध कार्य के विषय से निकटता से जुड़ा होना चाहिए, अध्ययन के दौरान इसकी विशेषताओं और परिभाषाओं पर विचार और अध्ययन किया जाना चाहिए। वस्तु, जैसा कि इस नाम से समझा जा सकता है, शोधकर्ता और दृष्टिकोण की परवाह किए बिना हमेशा वस्तुनिष्ठ रूप से मौजूद रहती है।

अध्ययन का विषय

अध्ययन का विषय- एक अधिक विस्तृत और संकीर्ण अवधारणा, जो अनिवार्य है वस्तु का हिस्सा होना चाहिएऔर उससे आगे नहीं जा सकते. विषय - गतिविधि के चुने हुए क्षेत्र में एक विशिष्ट समस्या, कुछ स्थितियों में एक निश्चित कोण से विचार किया जाता है। शोध करनाअध्ययन की संपूर्ण वस्तु का एक साथ अध्ययन नहीं कर सकता, वह किसी भी कोण से उसका परीक्षण करता है, उसकी विशेषताओं और गुणों को प्रकट करता है। इन्हीं विशेषताओं के आधार पर शोध का विषय निर्धारित किया जाता है।

उदाहरण के लिए, अध्ययन की वस्तु के रूप में एक घर को विभिन्न कोणों से देखा जा सकता है: एक वास्तुकार इसकी संरचना और स्थापत्य शैली का अध्ययन कर सकता है, एक बिल्डर चुने हुए प्रकार की नींव और इंजीनियरिंग विशेषताओं के लिए मिट्टी की उपयुक्तता की पहचान करेगा, एक अर्थशास्त्री अनुमानों पर विचार करेगा, और इस घर में रहने वाला व्यक्ति आवास के लेआउट और गुणवत्ता में रुचि रखता है। वस्तु पर दृष्टिकोण के आधार पर शोध का विषय चुना जाता है।

शोध का विषय हमेशा वस्तुनिष्ठ रूप से मौजूद नहीं होता है, यह संबंधों, संबंधों, स्थितियों, कारण-कारण संबंधों का प्रतिनिधित्व कर सकता है। यह केवल शोधकर्ता के दिमाग में हो सकता है और वस्तु के बारे में उसके ज्ञान पर निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, यदि कोई पौधों की वृद्धि पर संगीत के प्रभाव का अध्ययन करता है वस्तुउस स्थिति में होगा पौधे,ए विषय- उनकी वृद्धि की निर्भरताकुछ खास संगीत से.

मनोविज्ञान में, विषय विभिन्न स्थितियों में मानस के नियम और व्यक्ति के व्यवहार और जीवन पर इसका प्रभाव है। चिकित्सा में, विषय किसी व्यक्ति की जैविक प्रणाली, उसका शरीर विज्ञान है, जिसे स्वास्थ्य और रोग की श्रेणियों की भागीदारी के साथ माना जाता है।

अनुसंधान की वस्तु और विषय के उदाहरण

अध्ययन का उद्देश्य:	अध्ययन का विषय:
चुंबक	चुम्बकों के गुण
माउंट चैटिरडाग	माउंट चैटिरडैग के बारे में किंवदंतियाँ और मिथक
त्रिकोणमितीय समीकरण और उनकी प्रणालियाँ	त्रिकोणमितीय समीकरणों और प्रणालियों में मूलों के चयन की विधियाँ
स्कूल के छात्र और शिक्षक	गैजेट्स की लत
सामाजिक अनाथों में पुनर्वास केंद्र	प्रक्रिया सामाजिक समर्थनऔर अनाथों और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों की सुरक्षा
आँख	एक ऑप्टिकल उपकरण के रूप में आँख के गुण और संरचना
कक्षाओं का माइक्रॉक्लाइमेट	कक्षाओं में माइक्रॉक्लाइमेट की स्थिति
एक चुंबकीय क्षेत्र	स्कूल की कक्षाओं में चुंबकीय क्षेत्र