प्रीस्कूलर के लिए खेल सजीव और निर्जीव लक्ष्य। उपदेशात्मक खेल "जीवित - निर्जीव"

तातियाना ट्रोइट्सकाया
पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा। पाठ-बातचीत “प्रकृति क्या है? जीवित निर्जीव प्रकृति"

लक्ष्य: बच्चों को अंतर करना सिखाएं प्राकृतिककृत्रिम, मानव निर्मित वस्तुओं से बनी वस्तुएँ निर्जीव प्रकृति.

बच्चे में एक व्यक्ति और के बीच अटूट संबंध का विचार बनाना प्रकृति, (मैन-भाग प्रकृति) .

मुख्य का परिचय दें प्राकृतिकघटक और उनके कनेक्शन.

हवा के बारे में प्रयोगात्मक रूप से ज्ञान को समेकित करना, प्रतिक्रिया गति और बुद्धि का विकास करना।

सामग्री: चित्रों प्रकृति और प्रकृति नहीं; जीवित और निर्जीव प्रकृति; प्रयोग के लिए, पानी का एक जार, एक गिलास, एक बोतल।

प्रारंभिक काम: चित्रो की ओर देखें प्रकृति और प्रकृति नहीं; जीवित और जीवित नहीं प्रकृति.

प्रगति: बच्चे प्रवेश करते हैं. शिक्षकपढ़ रहे है कविता:

पृथ्वी पर एक विशाल घर है

छत के नीचे नीला है.

सूरज, बारिश और गरज इसमें रहते हैं,

जंगल और समुद्री लहरें,

इसमें पक्षी और फूल रहते हैं,

जलधारा की हर्षित ध्वनि.

आप उस उज्ज्वल घर में रहते हैं

और आपके सभी दोस्त. (एल. डेनेको।)

बच्चों, क्या आप यह जानते हैं? प्रकृति ही ऐसी है?

(बच्चे अपनी धारणा व्यक्त करते हैं कि प्रकृति ही ऐसी है, और लाओ उदाहरण: सूर्य, वायु, जंगल, समुद्र, पशु, पक्षी।)

जिन बच्चों का नाम नहीं रखा जा सकता प्रकृति. (- मनुष्य के हाथों से क्या बनता है)

-प्रकृति वह हैजो मानव सहायता के बिना अस्तित्व में है।

कार अंदर है प्रकृति? (बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं।)

लेकिन यहां एक घोड़ा और एक ऊंट है, जिसकी सवारी भी एक इंसान करता है। हम इसे कहाँ ले जायेंगे? (बच्चे बोलते हैं)

एक व्यक्ति अक्सर ऐसी चीजें लेकर आता है जो समान होती हैं प्रकृति. (एक हेलीकॉप्टर ड्रैगनफ्लाई की तरह है, एक पनडुब्बी व्हेल की तरह है। एक मशरूम एक छतरी की तरह है। एक इंद्रधनुष एक पुल की तरह है। बारिश एक बौछार की तरह है। एक हवाई जहाज एक पक्षी की तरह है। हवा एक पंखे की तरह है। ए कालीन घास आदि जैसा है)। बच्चे यह सिलसिला जारी रखें.

एक खेल: "यह किस तरह का दिखता है"

एक जंगल का लड़का हमसे मिलने आया और उसने मेरी मेज़ पर रखी सारी तस्वीरें मिला दीं। एक मेज पर वह रख दो जो उसका है प्रकृति, और दूसरी तालिका पर - जो लागू नहीं होती प्रकृति.

एक खेल: « प्रकृति और प्रकृति नहीं»

शारीरिक शिक्षा मिनट: हाथ उठाए और हिलाए।

ये जंगल के पेड़ हैं.

कोहनियाँ मुड़ी, हाथ काँपे -

हवा ओस को उड़ा ले जाती है।

आइए अपने हाथों को सहजता से हिलाएँ -

ये वे पक्षी हैं जो हमारी ओर उड़ रहे हैं।

हम आपको दिखाएंगे कि वे कैसे बैठते हैं -

हम अपने पंख पीछे मोड़ लेंगे.

(बच्चे पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं।)

सभी प्रकृतिपृथ्वी को दो विशाल भागों में बाँटा जा सकता है शांति: दुनिया निर्जीव और सजीव जगत. प्रकृति को जियो- यह क्या हैजो चलता है, बढ़ता है, विकसित होता है, मरता है और बहुगुणित होता है।

जो जीवित है उसका नाम बताओ प्रकृति(बच्चे बुलाया: पशु, पक्षी, मछली, कीड़े।)

एक खेल « निर्जीव प्रकृति को जीना»

(जीवित वस्तुएं कहलाती हैं प्रकृति-बच्चे एक कदम आगे बढ़ाएं निर्जीव प्रकृति - बदला लेने के लिए खड़े हो जाओ.)

दोस्तों, कैसा व्यक्ति? आइए इसका श्रेय प्रकृति को दें?

बच्चे:जीवित को प्रकृति.

मनुष्य जानवरों से किस प्रकार भिन्न है? (बच्चों के उत्तर।)

और आप क्या सोचते हैं, प्रकृतिशायद किसी व्यक्ति के बिना? (शायद।)

और बिना एक आदमी प्रकृति? (नहीं, बच्चे समझाते हैं क्यों।)

यदि वायु न हो तो क्या होगा?

बच्चों के उत्तर.

अब हम हवा के साथ प्रयोग करेंगे।

शिक्षक एक गिलास उठाता है, (बच्चों को दिखाता है)

दोस्तों, क्या आपको लगता है कि यह गिलास खाली है? (हाँ)आइए जांचें कि क्या यह सच है। (मेज पर पानी का एक कंटेनर है।)गिलास को उल्टा कर दें और धीरे-धीरे इसे पानी के एक कंटेनर में डालें। क्या होता है? क्या पानी गिलास में चला जाता है? (नहीं)गिलास में पानी नहीं है, हवा पानी को अन्दर नहीं आने देती।

निष्कर्ष: गिलास में हवा होती है, यह पानी को अंदर नहीं आने देता।

हमने पहले क्यों सोचा कि गिलास में कुछ भी नहीं है? क्योंकि वायु पारदर्शी है, अदृश्य है। यह वायु का प्रथम गुण है।

दोस्तों, हम हवा को अदृश्य रूप से देखने में कामयाब रहे, और अब मैं इसे सुनने का प्रस्ताव करता हूँ।

बोतल लें, इसे अपने निचले होंठ पर रखें और गर्दन पर फूंक मारें। आप क्या सुन रहे हैं? (आवाज़). हवा हिल रही है. जब हवा कांपती है तो आवाजें पैदा होती हैं। एक कलाकार जो वायु वाद्ययंत्र बजाता है वह क्या करता है? वह यंत्र के छेद में फूंक मारता है। हवा कांपती है, जिससे ध्वनियाँ उत्पन्न होती हैं, जो सीटी बजाने के विपरीत, संगीतमय होती हैं। ध्वनियाँ हवा में यात्रा करती हैं। ध्वनियाँ वहीं होती हैं जहाँ हवा होती है। उदाहरण के लिए: चंद्रमा पर, जहां हवा नहीं है, आप कुछ भी नहीं सुन सकते। (निष्कर्ष).

विषय:KVN "जीवित और निर्जीव प्रकृति"

लक्ष्य:

"जीवित और निर्जीव प्रकृति" विषय पर ज्ञान का सामान्यीकरण और समेकन;

स्मृति, वाणी का विकास, तर्कसम्मत सोच, कल्पना;

छात्रों के क्षितिज का विस्तार।

कार्य:

स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने में रुचि और इच्छा उत्पन्न करें दुनियाऔर इसकी घटनाएँ;

शैक्षिक और अवलोकन संबंधी गतिविधियों में स्थायी रुचि पैदा करना;

लोकप्रिय विज्ञान पढ़ने में रुचि विकसित करें और कल्पनाहमारे आसपास की दुनिया के बारे में.

उपकरण:पोस्टर, जानवरों और पौधों के चित्र, हैंडआउट्स, प्रकृति ध्वनियों का साउंडट्रैक, टीम प्रतीक, विजेता का पदक, प्रोत्साहन पुरस्कार।

पाठ की प्रगति

1. प्रिय अतिथियों! हमें अपनी कक्षा की दीवारों के भीतर आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है। ग्रेड 2बी के लोग आज हमें केवीएन गेम दिखाएंगे। हम खेल के प्रतिभागियों से मिलते हैं।

2. संगीत बज रहा है (फोनोग्राम 1).टीमें अपने खेल के स्थान ले लेती हैं।

3. देखो, मेरे प्रिय मित्र,

आसपास क्या है?

आसमान हल्का नीला है,

सुनहरा सूरज चमक रहा है,

हवा पत्तों से खेलती है,

एक बादल आकाश में तैरता है.

खेत, नदी और घास,

पहाड़, हवा और पत्ते,

पक्षी, जानवर और जंगल,

गरज, कोहरा और ओस.

आदमी और मौसम -

यह चारों ओर है - ... (प्रकृति)।

यह क्या है दोस्तों? खैर, निःसंदेह, यह प्रकृति है। और आज हम "जीवित और निर्जीव प्रकृति" विषय पर केवीएन गेम के रूप में सारांश देंगे। दो टीमें खेलती हैं.

हमें एक जूरी चुनने की ज़रूरत है और हम अपने मेहमानों को यह अधिकार देते हैं। आइए प्रतिष्ठित जूरी का स्वागत करें। हम टीमों को शुभकामनाएँ देते हैं!

टीमों की ओर से शुभकामनाएँ।

पहली टीम "ऑरेंज" -हम संतरे के टुकड़ों की तरह हैं - हम मिलनसार और अविभाज्य हैं।

दूसरी टीम "डंडेलियंस""एक साथ रहो ताकि तुम भ्रमित न हो जाओ।"

पहली प्रतियोगिता "वार्म-अप"।

जूरी के लिए:प्रत्येक सही उत्तर के लिए 1 अंक।

प्रत्येक केवीएन खेल वार्म-अप के साथ शुरू होता है। मैं टीमों से एक-एक करके सवाल पूछूंगा। प्रत्येक टीम को सोचने के लिए 5 सेकंड का समय दिया जाता है। यदि एक टीम उत्तर देने में विफल रहती है, तो अगली टीम उसी प्रश्न का उत्तर देती है।

याद रखें प्रकृति क्या है? (हर चीज़ जो हमें घेरती है और मानव हाथों द्वारा नहीं बनाई गई है)।

वहां किस प्रकार की प्रकृति है? (सजीव और निर्जीव प्रकृति)

सजीव और निर्जीव प्रकृति (सजीव - पौधे, मनुष्य, जानवर; निर्जीव - वायु, सूर्य और जल) के उदाहरण दीजिए।

पौधों और जानवरों को जीने के लिए क्या चाहिए? (मेंआत्मा, में हाँ, भोजन, गर्मी, प्रकाश)।

प्राकृतिक घटनाएँ क्या हैं?उदाहरण दो ( प्रकृति में होने वाले सभी परिवर्तन ).

आप कितने मौसम जानते हैं?(चार - वसंत, सर्दी, ग्रीष्म, शरद ऋतु)

किस प्रकार के मौसम को साफ़ कहा जाता है? (जब बादल नहीं होते तो आसमान साफ़ होता है, धूप वाला)

स्प्रूस अन्य पेड़ों से किस प्रकार भिन्न है? (स्प्रूस के पेड़ में पत्तियों की जगह सुइयां होती हैं)

- पक्षियों को अन्य सभी जानवरों से क्या अलग करता है? (पंखों से ढका शरीर, दो पैर, दो पंख)

वन चिकित्सक किसे कहा जाता है? (कठफोड़वा)

पानी में रहने वाला सबसे बड़ा जानवर (व्हेल)

सर्दियों में पक्षियों के लिए क्या अधिक डरावना है: ठंड या भूख? (भूख)

दूसरी प्रतियोगिता "अतिरिक्त क्या है।"प्रत्येक सही उत्तर के लिए 1 अंक।

मैं तुम्हें कार्ड दूंगा, और तुम्हें यह निर्धारित करना होगा कि कौन सा शब्द "अतिरिक्त" है।

कार्ड नंबर 1

भालू, खरगोश, गाय, गिलहरी, एल्क (गाय एक घरेलू जानवर है)

कार्ड नंबर 2

एस्पेन, ओक, रोवन, स्प्रूस, बर्ड चेरी (स्प्रूस - शंकुवृक्ष)

तीसरी प्रतियोगिता "टाइपसेटर"।शब्द "लार्च" बोर्ड पर पोस्ट (लिखा हुआ) है, यह शब्द कागज के टुकड़े पर कमांड को भी दिया गया है। आपको यथासंभव छोटे शब्दों (पत्ती, लोमड़ी, जंगल, नस, लोमड़ी, पेंच, ताकत, वजन, शेर, रेटिन्यू, कीमत, बेर, आखिरी, नीना, फांसी, ट्वेन, वसंत, क्रस्ट) के साथ आने की जरूरत है।

प्रत्येक पूर्ण शब्द के लिए - 1 अंक।

चौथी "मेलबॉक्स" प्रतियोगिता.दोस्तों, श्रीमती नेचर ने हमें मेल द्वारा वर्णनात्मक पत्र भेजे। और आपसे अनुमान लगाने को कहता है कि इस पत्र में कौन है हम बात कर रहे हैं. यदि कोई टीम गलत उत्तर देती है, तो बात दूसरी टीम को दे दी जाती है। उत्तर के लिए - 1 अंक.

विवरण पत्र क्रमांक 1 "मैं बड़ा होने के साथ एक छोटा जानवर हूं जंगली पूंछ, मैं सर्दियों के लिए एक फर कोट पहनता हूं। मैं शाखाओं के काँटों या पेड़ों की खोहों में घोंसला बनाता हूँ, मैं घोंसले की दीवारों पर काई लगा देता हूँ। मैं सर्दियों के लिए आपूर्ति करता हूं, मेवे, मशरूम खाता हूं, जिन्हें मैं गर्मियों और शरद ऋतु में सुखाता हूं। क्या आपने अनुमान लगाया कि मैं कौन हूं?(गिलहरी)

विवरण पत्र संख्या 2 “मेरे सिर पर काली टोपी है, पीठ, पंख और पूंछ गहरे रंग की हैं, और मेरी छाती चमकीली पीली है, जैसे कि मैंने बनियान पहन रखी हो। गर्मियों में मैं कीड़े-मकौड़े खाता हूँ, और सर्दियों में, जब कोई भोजन नहीं होता है, तो मैं सब कुछ खाता हूँ: विभिन्न अनाज, ब्रेड के टुकड़े और उबली हुई सब्जियाँ। लेकिन मुझे विशेष रूप से अनसाल्टेड लार्ड पसंद है। क्या आपने अनुमान लगाया कि मैं कौन हूं?(तैसा)

फ़िज़मिनुत्काहम जंगल में प्रवेश करते हैं, यहाँ चारों ओर बहुत सारे चमत्कार हैं। उन्होंने हाथ उठाकर हिलाया- ये जंगल के पेड़ हैं। भुजाएँ मुड़ी हुई हैं, हाथ मुड़े हुए हैं - हवा ओस गिराती है। आइए अपना हाथ हमारी ओर बढ़ाएं - पक्षी हमारी ओर उड़ रहे हैं। हम आपको यह भी दिखाएंगे कि वे कैसे बैठते हैं - उनके पंख पीछे मुड़े हुए होते हैं। वे झुककर बैठ गये, और फिर पढ़ने बैठ गये।

पाँचवीं प्रतियोगिता "प्रकृति की आवाज़ का अनुमान लगाओ"

उत्तर: हवा, भेड़िया, हवा, डॉल्फ़िन, बिल्ली, बुलबुल, बत्तख, सीगल( फ़ोनोग्राम 2).

छठी प्रतियोगिता "रहस्यमय जानवर"

दोस्तों, अब टीम में से एक व्यक्ति को एक टास्क वाला लिफाफा चुनना होगा। आपको बिखरे हुए अक्षरों को शब्दों में इकट्ठा करना होगा और उन्हें नाम देना होगा। सही उत्तर के लिए - 1 अंक.

1. शकोक शौगक्याल रोसोका

बिल्ली मेंढक मैगपाई

2. यज़त्स योस्लो त्सकुरी

हरे गधा मुर्गी

1. अच्छा, आप में से कौन उत्तर देगा:

यह आग नहीं है, लेकिन यह दर्द से जलती है,

लालटेन नहीं, बल्कि चमकती हुई रोशनी,

और बेकर नहीं, बल्कि बेक करता है (रवि)

2. रात के नीले रंग से सजाया गया

चांदी नारंगी.

और केवल एक सप्ताह ही बीता है -

उसका एक टुकड़ा (चन्द्रमा) शेष है

3. सूरज ने आदेश दिया: “रुको!

सेवन कलर ब्रिज अच्छा है!"

बादलों ने सूर्य की रोशनी को छुपा लिया -

पुल ढह गया, लेकिन कोई चिप्स नहीं बचा (इंद्रधनुष)

4. फूली हुई रूई

कहीं तैर जाओ.

ऊन जितना नीचे होगा,

बारिश जितनी करीब आती है (बादल)

10. वह रोएँदार, चाँदी का है,

लेकिन उसे अपने हाथ से मत छुओ.

थोड़ा साफ़ हो जायेगा,

इसे अपने हाथ की हथेली में कैसे पकड़ें (बर्फ)

5. बिना बोर्ड और कुल्हाड़ियों के

नदी पर पुल बनकर तैयार है.

पुल नीले शीशे जैसा है:

फिसलन भरा, मज़ेदार, हल्का (बर्फ)

6. यह माली कौन है?

मैंने चेरी और आंवले को पानी दिया,

बेर और फूलों को पानी दिया,

घास और झाड़ियाँ धोईं।

और जब गोधूलि हुई,

उन्होंने हमें रेडियो पर बताया

कि वो कल भी आएगा

और हमारे बगीचे में पानी होगा (बारिश)

7. उन्होंने मुझे पीटा, उन्होंने मुझे पीटा,

वे मुड़ते हैं, वे काटते हैं,

मैं सब कुछ सहता हूं

और मैं सभी अच्छी चीजों (पृथ्वी) के लिए रोता हूं

8. दुनिया की सबसे मोटी चीज़ कौन सी है? (धरती)

9. साँस लेता है, बढ़ता है,

लेकिन वह चल नहीं सकता (पौधा)

10. वसंत मजेदार है,

गर्मियों में ठंड होती है

यह पतझड़ में मर जाता है।

वसंत में जीवन आता है (वन)

11. गर्मियों में वे बढ़ते हैं,

और पतझड़ में वे गिर जाते हैं (पत्ते)

12. सर्दी और गर्मी

एक रंग (स्प्रूस, पाइन)

मुझे प्रकृति से प्यार क्यों है?
क्योंकि साल दर साल
वह मुझे ताकत देती है
और यह भ्रम लाता है.

आप देवदार के पेड़ के पास जा सकते हैं,
उसकी शक्ति का आरोप लगाया जाना।
बर्च के पेड़ में सुंदरता है
पूछने से न डरें.

घास और फूलों की पत्तियों से
वे फिर से स्वास्थ्य पूछते हैं।
स्वास्थ्य और सौभाग्य के लिए,
आप भाग्य भी बता सकते हैं.

हम सभी प्रकृति से आये हैं।
और साल के किसी भी समय
वह हमारी सहायक है
शक्तिशाली ताकत से भरपूर.

प्रकृति का ख्याल रखो दोस्तों,

और फूल, और पेड़, और घास का मैदान,

और जानवर, और मिट्टी, और पानी,

आख़िरकार, प्रकृति हमारी विश्वसनीय मित्र है!

संक्षेपण।अब जूरी बोलती है.

इस दिलचस्प और शिक्षाप्रद खेल में दोनों टीमों ने खुद को प्रकृति के सच्चे विशेषज्ञ के रूप में दिखाया। आपको पदक से सम्मानित किया जाएगा!

यहीं पर हमारा खेल समाप्त होता है। आपके काम के लिए सभी को धन्यवाद। जूरी और लोगों को धन्यवाद.

साहित्य:

कोक्कोनेन मार्गरीटा
इंटरएक्टिव गेम "जीवित और निर्जीव"

लक्ष्य: अवधारणाओं का परिचय "रहना"और « अचेतन» प्रकृति

कार्य: यह भेद करना सीखें कि कौन सी वस्तुएँ किसकी हैं वन्य जीवन, जो निर्जीव प्रकृति, और जो मानव निर्मित हैं।

ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करें

खेल का विवरण.

एक खेलइसमें 18 स्लाइड हैं। नियंत्रण बटन पर क्लिक करके स्लाइड से स्लाइड पर जाएँ। खेल में एक नायक - बुद्धिमान उल्लू, शामिल होता है, जो परिणामों का सारांश देता है और सही उत्तरों के लिए पागलों को पुरस्कृत करता है। स्लाइड 3-4 पर हम तस्वीरें देखते हैं और प्रकृति से संबंधित वस्तुएं ढूंढते हैं। 6 स्लाइड- एक खेल"जोड़े खोजें". दिया गया 8 चित्रों: शीर्ष पंक्ति में एक चर्च गुंबद, एक हवाई जहाज, एक हेलीकाप्टर और एक पनडुब्बी है, नीचे की पंक्ति में एक सीगल, एक कली, एक शुक्राणु व्हेल और एक ड्रैगनफ्लाई है। आपको जोड़ियां ढूंढनी होंगी और अपना निर्णय स्पष्ट करना होगा। से वांछित छवि पर क्लिक करके निचली पंक्ति, वह अपने जोड़े के पास जाती है। आठवीं स्लाइड पर वार्म-अप करें। 11-12 स्लाइड एक खेल"चित्र वितरित करें": स्लाइड पर 6 चित्र हैं जिन्हें कॉलम में वितरित करने की आवश्यकता है « जीवित» और « अचेतन» . 15-17 स्लाइड एक खेल"एक अतिरिक्त". प्रत्येक स्लाइड पर 6 चित्र हैं, आपको एक अतिरिक्त चित्र चुनना होगा। यदि उत्तर सही है, तो चित्र एक क्लिक के साथ गायब हो जाता है और यदि उत्तर गलत है तो चित्र हिल जाता है। तीन स्लाइड और, तदनुसार, तीन समूह: कुछ ऐसा जो संदर्भित करता है निर्जीव प्रकृति, जो संबंधित है वन्य जीवन, और मनुष्य द्वारा क्या बनाया गया है। आखिरी स्लाइड पर, उल्लू आपके परिश्रम के लिए धन्यवाद देता है।

सूत्रों का कहना है

बोंडारेंको टी. एम. "6-7 वर्ष के बच्चों के लिए पर्यावरणीय गतिविधियाँ".

इंटरनेट स्रोत

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"जीवित चीजों की विविधता" - मशरूम। कोशिकाएँ सबसे पहले किसने देखीं? जीव। एककोशिकीय जीवों में केन्द्रक नहीं होता, वे आकार में भिन्न होते हैं, कशाभिका और सिलिया होते हैं। जानवरों। आरेख पूरा करें. पादप कोशिकाओं की विशेषताएं. वे सक्रिय रूप से चलते हैं। वे हर जगह रहते हैं। वे विभाजित हैं। ? ? ? ? ? कोशिका में केन्द्रक की उपस्थिति से।

"पौधा प्रसार" - बहुत सारे बीज। एक बीज. और भी नए पौधे सामने आ सकते हैं. जानवर, लोग. वनस्पति प्रचार। फल, बीज. पौधे का प्रसार. जितने अधिक बीज बनेंगे, बीज द्वारा प्रजनन उतना ही अधिक होगा। जड़। पौधे की संरचना. हवा। जानवरों। चादर। तना। पक्षी. बीज बिखराव।

"फसल उगाना" - हमारा शरद ऋतु उद्यान सुंदर है। कविता में चर्चा की गई फसलों को उगाने में फसल उत्पादन की कौन सी शाखा शामिल है? उद्देश्य: पता लगाएं कि फसल खेती क्या है। हमारे क्षेत्र में खेती किए गए पौधों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें। पौधा बढ़ रहा है. और श्रीफल, और चेरी, और अनार लालटेन की तरह जलते हैं। ओह!... खेत की खेती।

"पौधे के चारों ओर की दुनिया" - क्या पौधे जीवित प्राणी हैं? यह पौधों के लिए धन्यवाद है कि हवा में ऑक्सीजन की मात्रा लगभग नहीं बदलती है। पौधे वायुमंडल में ऑक्सीजन छोड़ते हैं। क्या सब्जियों, फलों, जामुनों, ब्रेड के बिना हमारे आहार की कल्पना करना संभव है? आवश्यक प्रश्न: परियोजना के उद्देश्य. इससे पता चलता है कि हरा रंग लोगों को सबसे कम थकाता है।

"निर्जीव प्रकृति" - एक चरवाहा हजारों भेड़ों को चराता है। जंगल में एक पैर पर एक चपटा केक उग आया। चुप रहो, चुप रहो, ऊँचा करो, अपने पैर की उंगलियों पर आसानी से कूदो। खेल "जीवित और निर्जीव"। प्रकृति को जियो. जीवित प्रकृति के मूल लक्षण। प्रकृति। निर्जीव प्रकृति. प्रकृति क्या है? प्राकृतिक घटनाएं। पानी। अश्कौल बुनियादी माध्यमिक विद्यालय।

"जीवन चक्र" - किन जीवों को विनाशकारी जीव कहा जाता है? मशरूम। मायसेलियम को मत तोड़ो। इसके बारे में सोचो! केवल सुंदर मशरूम इकट्ठा करें। आप मशरूम को उल्टा कर सकते हैं। सूरज की रोशनी. आपको मशरूम कैसे इकट्ठा करना चाहिए? सितारे। घरों के पास, सड़कों के पास इकट्ठा करना सबसे अच्छा है। कल्पना कीजिए कि पृथ्वी पर जीवन चक्र की कोई कड़ी लुप्त हो गई है।

विषय में कुल 36 प्रस्तुतियाँ हैं

म्युनिसिपल राज्य-वित्तपोषित संगठन अतिरिक्त शिक्षा"केंद्र "लुच"

गली तिमिर्याज़ेव्स्की, 9. दूरभाष। 8-415-31-65-3-65

एलिज़ोव्स्की नगरपालिका जिला

पाठ नोट्स

कार्यक्रम अनुभाग के अनुसार " जादुई शब्द»:

"विस्तार शब्दावली»

विषय पर पाठ: "अवधारणाएँ - "जीवित और निर्जीव"

मैं4-वर्षीय छात्रों के लिए अध्ययन के वर्ष।

संकलनकर्ता: उशाकोवा एकातेरिना रासिमोव्ना

अतिरिक्त शिक्षा अध्यापक

एलिज़ोवो, कामचटका क्षेत्र

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष

प्रशिक्षण का रूप: पाठ

पाठ का प्रकार: शैक्षणिक

पाठ का प्रकार: विषयगत, अवधि 1 शैक्षणिक घंटा

शिक्षण विधियाँ: बातचीत, खेल।

पाठ का विषय: "अवधारणाएँ - "जीना जीना नहीं है"

लक्ष्य: उन शब्दों का अंदाज़ा दें जो वस्तुओं का नाम बताते हैं।

कार्य:

सुधारात्मक और शैक्षिक:

सजीव और निर्जीव वस्तुओं के विचार को स्पष्ट कर सकेंगे;

शब्दों में प्रश्न पूछना सीखें कौन? क्या?;

सुधारात्मक और विकासात्मक:

विकास करना दृश्य बोध, ठीक और सकल मोटर कौशल; स्वर शक्ति, वायु प्रवाह;

शैक्षिक:

कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करने और उन्हें पूरा करने की क्षमता विकसित करना;

सहयोग कौशल विकसित करें.

उपकरण: कार्टून "तोता केशा" से बिल्ली का खिलौना,प्रोजेक्टर, कंप्यूटर, सॉफ्ट क्यूब,कार्टून "टॉलिक और बोलिक"खिलौने (तेंदुआ, दरियाई घोड़ा, तोता, बिल्ली, कुत्ता, गेंद, पेंसिल, कताई शीर्ष, मशरूम), खेल के लिए कार्ड "चौथा पहिया", पेंसिल, एक झील का अनुकरण करने के लिए एक घेरा, एक मछली पकड़ने वाली छड़ी, चित्रों के साथ मछली, दो प्रतिबिंब के लिए बाल्टियाँ, हैंडआउट्स।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण.

एक नरम घन के साथ खेल.

अध्यापक:- जो ध्वनि मैंने बहुत देर तक गाई थी उसे दोहराओ। (आई-रा, ओ-ला, ए-न्या, आई-दुःख, आई-ल्या, ए-स्या)।

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

शिक्षक: आज कार्टून "तोता केशा" की एक बिल्ली हमारे पाठ में आई। यह यहाँ है। आइए उसे दिखाएं कि हम जीभ के लिए कितने अच्छे व्यायाम कर रहे हैं।(जब शिक्षक कविता पढ़ता है, बच्चे प्रदर्शन करते हैं अभिव्यक्ति अभ्यास)

जब मैं कविता पढ़ रहा हूं, आप अभ्यास कर रहे हैं।

"हिप्पो" (स्लाइड 1)

हम अपना मुंह चौड़ा खोलते हैं,

हम दरियाई घोड़े खेलते हैं:

आइए अपना मुंह पूरा खोलें,

भूखे दरियाई घोड़े की तरह.

आप इसे बंद नहीं कर सकते

मैं पाँच तक गिनता हूँ।

और फिर हम अपना मुंह बंद कर लेते हैं:

एक दरियाई घोड़ा आराम कर रहा है.(ओ. पेरोवा)

"पैनकेक" (स्लाइड 2)

हमने कुछ पैनकेक बेक किये

खिड़की में ठंडा.

हम उन्हें खट्टी क्रीम के साथ खाएंगे,

आइए माँ को खाने पर आमंत्रित करें।(ओ. पेरोवा)

"स्वादिष्ट जाम" (स्लाइड 3)

लानत है, हमने मजे से खाया -

जाम से गंदा हो गया.

होठों से जाम हटाने के लिए,

मुँह को चाटना पड़ेगा.(एम. सिनित्स्याना)

"घोड़ा" (स्लाइड 4)

मैं एक खुश घोड़ा हूँ

चॉकलेट की तरह गहरा.

अपनी जीभ को जोर से क्लिक करें -

तुम्हें खुरों की बजने की आवाज सुनाई देगी।(एम. सिनित्स्याना)

मुख्य हिस्सा

2. एक नये विषय का परिचय.

क) कृपया मेरा अनुरोध पूरा करें।

टीचर:- बताओ ये कैसी वस्तु है? क्या आप अनुरोध पूरा करने में सक्षम थे? क्यों? मुझे बताओ, यह वस्तु क्या है?गेंद, गुड़िया, पिरामिड, फावड़ा, खिलौने . क्या आप अनुरोध पूरा करने में सक्षम थे? क्यों?

शिक्षक: हम जहाँ भी जाते हैं, चाहे कुछ भी करें, हम वस्तुओं से घिरे रहते हैं। जितने शब्द हैं उतनी ही वस्तुएँ भी हैं। प्रत्येक वस्तु को एक शब्द कहा जाता है।

बी) विभेदन "जीवित - निर्जीव"

शिक्षक: वस्तुएँ सजीव और निर्जीव हो सकती हैं। आपके अनुसार जीवित वस्तुएं किसे कहते हैं?

बच्चे: बिल्ली, कुत्ता, आदि।

टीचर: सही है. निर्जीव के बारे में क्या?

बच्चे: मेज, कुर्सी, आदि।

शिक्षक: अच्छी तरह से याद रखने के लिए और कभी भी भ्रमित न हों कि जीवित वस्तु कहाँ है और निर्जीव वस्तु कहाँ है, याद रखें कि जीवित वस्तुओं में दिल होता है, लेकिन निर्जीव में नहीं।(स्लाइड 5) जीवित वस्तुओं में मछली, जानवर, लोग, पक्षी और कीड़े शामिल हैं। उन सबके पास एक दिल है.

ग) कार्टून "तोलिक और बोलिक"

शिक्षक: मुझे बताओ दोस्तों, क्या जीवित वस्तुएं नाराज हो सकती हैं?

बच्चे: नहीं.

टीचर: क्यों?

बच्चे: वे आहत, अपमानित आदि हैं।

शिक्षक: दोस्तों, हमें यह भी याद रखना होगा कि जीवित वस्तुएं कौन? प्रश्न का उत्तर देती हैं, और निर्जीव वस्तुएं क्या? प्रश्न का उत्तर देती हैं।

3. शारीरिक व्यायाम.

ये आंखें हैं. यहाँ। यहाँ।पहले बायीं आँख दिखाई जाती है, फिर दाहिनी।

ये कान हैं. यहाँ। यहाँ।वे पहले बायां कान पकड़ते हैं, फिर दायां।

यह नाक है. यह मुख है.एक हाथ से मुँह और दूसरे हाथ से नाक दिखाओ।

वहाँ एक बैकरेस्ट है. वहाँ एक पेट है.एक हथेली पीठ पर और दूसरी पेट पर रखें।

यह एक कलम है। ताली ताली।वे दोनों हाथ फैलाते हैं और दो बार ताली बजाते हैं।

ये पैर हैं. शीर्ष शीर्ष।अपनी हथेलियों को अपने कूल्हों पर रखें, दो बार थपथपाएं।

ई) "मैजिक बैग"

शिक्षक: बिल्ली अपने साथ "जादुई थैली" लेकर आई थी। इस बैग में उसने अपने खिलौने रखे हैं, जिन्हें वह पेरिस ले जाने वाला है। हमारे पाठ का विषय सुनकर, उसे एक खेल सूझा। अब आप एक-एक करके थैले से खिलौने निकालेंगे और कहेंगे कि वस्तु जीवित हो सकती है या नहीं।

छ) "चौथा पहिया"

शिक्षक: स्क्रीन पर देखो. आप चार वस्तुएँ देखते हैं। कार्ड पर वही तस्वीरें आपके सामने हैं. यहां कुछ कमी है. इसे ढूंढें, काट दें या गोला लगा दें और समझाएं कि यह अनावश्यक क्यों है।

टेबल, सोफ़ा, बिस्तर, बिल्ली(स्लाइड 6)

सेब, कुत्ता, नाशपाती, संतरा(स्लाइड 7)

कुत्ता, गिलहरी, पेड़, खरगोश(स्लाइड 8)

जूते, स्नीकर्स, कैटरपिलर, जूते(स्लाइड 9)

तौलिया, पक्षी, एप्रन, नैपकिन(स्लाइड 10)

भृंग, मग, चायदानी, प्लेट(स्लाइड 11)

ज) "घन"

शिक्षक: बिल्ली को वास्तव में हमारा पाठ पसंद आया। और उसने फिर से हमारे साथ खेलने का फैसला किया। अब मैं बारी-बारी से आपकी ओर गेंद फेंकूंगा और उस वस्तु को सजीव या निर्जीव बताऊंगा, और आपको उसे पकड़कर बताना होगा कि हम इस वस्तु से कौन सा प्रश्न पूछ रहे हैं? या क्या?।

4. बाहर निकलें पासवर्ड.

हमारी बिल्ली, किसी भी बिल्ली की तरह, मछली पकड़ना पसंद करती है। देखो, हमारे पास एक झील है जिसमें मछलियाँ तैर रही हैं। आइए बिल्ली के दोपहर के भोजन के लिए कुछ मछलियाँ पकड़ें, लेकिन मछलियाँ साधारण मछलियाँ नहीं हैं; उनके तराजू पर "जीवित और निर्जीव" वस्तुओं के चित्र बने हैं। आपको और मुझे एक मछली पकड़नी है और उसे सही बाल्टी में डालना है। हम हरी बाल्टी में जीवित वस्तुओं के साथ मछली डालते हैं, और लाल बाल्टी में निर्जीव वस्तुओं के साथ मछली डालते हैं।

5. सारांश.

शिक्षक: साशा, कृपया मुझे बताएं कि आज के पाठ में आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

कात्या, तुम्हें पाठ में क्या पसंद नहीं आया?

वोवा, आज तुमने क्या नया सीखा?

वेरा, तुमने आज क्या सीखा?

6. प्रतिबिम्ब

शिक्षक: बोर्ड पर जाएँ और एक चित्र चुनें जो आज के पाठ के लिए आपके मूड से मेल खाता हो। बिल्ली ने सूरज को चुना क्योंकि वह अच्छा मूडआज की कक्षा में था.

बच्चे: (तस्वीरें लें)

शिक्षक: अगले पाठ में हम सजीव और निर्जीव वस्तुओं का अध्ययन जारी रखेंगे।

कार्टून "ट्रालिक और रोलर"