बच्चों के लिए एंटीपीयरेटिक्स एक बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित किया जाता है। लेकिन बुखार के लिए आपातकालीन स्थितियां होती हैं जब बच्चे को तुरंत दवा देने की जरूरत होती है। तब माता-पिता जिम्मेदारी लेते हैं और ज्वरनाशक दवाओं का उपयोग करते हैं। शिशुओं को क्या देने की अनुमति है? आप बड़े बच्चों में तापमान कैसे कम कर सकते हैं? कौन सी दवाएं सबसे सुरक्षित हैं?
घरेलू मनोवैज्ञानिक।
अननेव बोरिस गेरासिमोविच
बोरिस गेरासिमोविच अनानीव का जन्म 1 अगस्त, 1907 को व्लादिकाव्काज़ में हुआ था। स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद उच्च विद्यालयउन्होंने गोर्स्की पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट में प्रवेश किया। उस समय, पेडोलॉजी के एक सहयोगी प्रोफेसर आर.आई. चेरानोव्स्की, जिन्होंने 1925 में पेडोलॉजी के एक कार्यालय का आयोजन किया था। मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र की समस्याओं में रुचि रखने वाले कई छात्रों को इस कार्यालय में वैज्ञानिक कार्य के लिए भर्ती कराया गया था। उनमें से बोरिस अनानीव थे, जो अंततः आर.आई. के सहायक बन गए। चेरानोव्स्की।
इस कार्यालय में बच्चों की मानसिक प्रतिभा का अध्ययन किया जाता था मनोवैज्ञानिक विशेषताएंवी अलग अलग उम्र. स्नातक कामचेरानोव्स्की के निर्देशन में किए गए अनानीव ने भी इसी तरह की समस्याओं को छुआ। यह किशोरावस्था में विश्वदृष्टि और दृष्टिकोण के विकास के अध्ययन के लिए समर्पित था।
सितंबर 1927 में बी.जी. Ananiev को लेनिनग्राद इंस्टीट्यूट ऑफ द ब्रेन में इंटर्नशिप के लिए भेजा गया था, और 1928 में, व्लादिकाव्काज़ में अपनी पढ़ाई पूरी करने के बाद, वे अंततः लेनिनग्राद चले गए। मुख्य समस्याएं जो उस समय उनके कब्जे में थीं
समय, विज्ञान के वर्गीकरण की समस्याएं और मनोविज्ञान के तरीके, मानस के गठन के प्रश्न थे। उसी समय, युवा वैज्ञानिक ने सभी वैज्ञानिक विद्यालयों के सैद्धांतिक निष्कर्षों की स्वीकृति और उपयोग की वकालत की, और विज्ञान में एक सैद्धांतिक और मैत्रीपूर्ण वातावरण की स्थापना की वकालत की।
इंस्टीट्यूट ऑफ द ब्रेन में ग्रेजुएट स्कूल में दाखिला लेने की कोशिश करते हुए, अनानीव ने एक सम्मेलन में "एक संगीतकार की सामाजिक उपयोगिता पर (साइकोफिजियोलॉजिकल पॉइंट ऑफ व्यू से)" अपनी रिपोर्ट पढ़ी। रिपोर्ट संगीत, श्रोताओं पर इसकी शक्ति और उनके प्रति कलाकार की जिम्मेदारी के प्रति समर्पित थी। अनानीव ने भी उद्धृत किया एक बड़ी संख्या कीसम्मोहन के साथ संगीत के प्रभावों की तुलना में सिद्धांत का समर्थन करने वाले प्रयोगात्मक डेटा। मार्च 1929 में उन्हें इंस्टीट्यूट ऑफ द ब्रेन के ग्रेजुएट स्कूल में भर्ती कराया गया।
30 के दशक की शुरुआत में। 20 वीं सदी वह शिक्षा के मनोविज्ञान की प्रयोगशाला के प्रमुख बने, उसी समय उन्होंने लेनिनग्राद के एक स्कूल में मनोवैज्ञानिक सेवा का आयोजन किया। उनकी प्रयोगशाला में स्कूली बच्चों के चरित्रों का अध्ययन किया गया, जिसमें लेनिनग्राद के कई शिक्षक शामिल थे। इन अध्ययनों और प्राप्त अनुभवजन्य आंकड़ों के आधार पर, बी.जी. Ananiev ने अपना पहला मोनोग्राफ, द साइकोलॉजी ऑफ़ पेडागोगिकल इवैल्यूएशन लिखा, जो 1935 में प्रकाशित हुआ था।
1936 में, पेडोलॉजी के क्षेत्र में शोध पर प्रतिबंध लगा दिया गया था, ए.ए. मस्तिष्क संस्थान में मनोविज्ञान क्षेत्र के प्रमुख तलंकिन को गिरफ्तार किया गया और दोषी ठहराया गया, और एक साल बाद बी.जी. अनानीव को उनके पद के लिए चुना गया था। उसी 1937 में वे शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार बने।
पेडोलॉजी पर प्रतिबंध के कारण, उन्हें अपने लिए गतिविधि के एक नए क्षेत्र की तलाश करनी पड़ी। उनके शोध के क्षेत्रों में से एक संवेदी प्रतिबिंब का मनोविज्ञान था। उन्होंने इस नस में कई लेख लिखे, जिनमें से मुख्य विचार संवेदनशीलता की उत्पत्ति की परिकल्पना थी। उनके मुताबिक शुरू से व्यक्तिगत विकासमानव संवेदनशीलता पूरे जीव के कार्य के रूप में कार्य करती है, और संवेदी प्रक्रियाएं इस विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं।
इसके अलावा, उन्होंने इतिहास की ओर रुख किया घरेलू मनोविज्ञान, इस विषय पर अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने का प्रयास कर रहे हैं। वैज्ञानिक के अनुसार आगे बढ़ने के लिए विज्ञान के इतिहास पर निर्भर रहना आवश्यक है। उन्होंने अपने पूर्ववर्तियों के अनुभव को अपने स्वयं के विचारों के आगे विकास के लिए आवश्यक माना। 1939 में बी.जी. Ananiev ने अपने डॉक्टरेट थीसिस का बचाव किया, इतिहास को समर्पितमनोविज्ञान।
युद्ध के दौरान जब लेनिनग्राद की नाकाबंदी की गई थी, तो पूरे ब्रेन इंस्टीट्यूट को खाली करा लिया गया था। Ananiev कज़ान में समाप्त हुआ, और फिर त्बिलिसी में, जहाँ उन्होंने काम किया, उस समय के कई मनोवैज्ञानिकों की तरह, अस्पताल के साइकोपैथोलॉजिकल कार्यालय में। उन्होंने उन रोगियों को देखा जो गंभीर सदमे से पीड़ित थे, और अपने भाषण समारोह की बहाली में लगे हुए थे, युद्ध के घाव के परिणामस्वरूप खो गए थे।
1943 में बी.जी. अन्निएव लेनिनग्राद लौट आया, जहाँ उसने लेनिनफ़ैड में गठित का नेतृत्व किया स्टेट यूनिवर्सिटीमनोविज्ञान विभाग। उन्होंने स्वयं विभाग के अधिकांश शिक्षण कर्मचारियों को चुना, दर्शनशास्त्र संकाय के मनोवैज्ञानिक विभाग के कार्य का आयोजन किया। इस समय, उन्होंने बड़ी संख्या में काम प्रकाशित किए जो स्पर्श और अन्य प्रकार की संवेदनशीलता, भाषण के मनोविज्ञान और बाल मनोविज्ञान में कुछ समस्याओं के अध्ययन से संबंधित थे। साथ ही बी.जी. Ananiev मनोविज्ञान के इतिहास और व्यक्तित्व के मनोविज्ञान का अध्ययन करना जारी रखा। 1947 में, उन्होंने 18वीं-19वीं शताब्दी में रूसी मनोविज्ञान के इतिहास पर मोनोग्राफ निबंध प्रकाशित किया। कुछ लेखों में, मानव आत्म-चेतना के निर्माण में कुछ नियमितताओं के बारे में, चरित्र के गठन और किसी व्यक्ति द्वारा किसी व्यक्ति के ज्ञान के बीच संबंध के बारे में उनका विचार स्पष्ट रूप से दिखाई देता था।
1940-1950 के मोड़ पर। बी.जी. Ananiev एक नई दिशा के अध्ययन की ओर मुड़ता है, जिसकी अनुभवजन्य नींव उनके काम में मस्तिष्क संस्थान में रखी गई थी। वैज्ञानिक ने मस्तिष्क और उसके कार्यों की द्विपक्षीयता का अध्ययन करना शुरू किया।
1957 में, बीजी की वर्षगांठ को समर्पित एक सभा में। Ananiev, वैज्ञानिक ने एक भाषण दिया जिसमें उन्होंने सभी मौजूदा मानवशास्त्रीय ज्ञान को संश्लेषित करते हुए व्यापक मानव अध्ययन की आवश्यकता की पुष्टि की। उन्होंने "मनुष्य के रूप में" लेखों में एक ही विचार व्यक्त किया एक सामान्य समस्या आधुनिक विज्ञान" और "विकासात्मक मनोविज्ञान की प्रणाली पर", उसी वर्ष प्रकाशित हुआ। हालाँकि, इस विचार को उस समय मनोवैज्ञानिकों ने स्वीकार नहीं किया था।
वैज्ञानिक के सक्रिय कार्य को बीमारी से निलंबित कर दिया गया था: नवंबर 1959 में, अनन्येव को दिल का दौरा पड़ा। अपने जीवन के अगले दशक में, बोरिस गेरासिमोविच 1962-1966 में विशेष रूप से वैज्ञानिक और पत्रकारिता गतिविधियों में लगे रहे। उन्होंने लेखों की एक श्रृंखला लिखी। उनमें, उन्होंने उस विचार को लागू करने की कोशिश की जो उन्होंने पहले किया था, अपने पूर्ववर्तियों के साथ-साथ अपने स्वयं के सभी अध्ययनों को संक्षेप में प्रस्तुत किया, मनुष्य के अध्ययन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण की पुष्टि की। वह अपने पूर्ववर्तियों, मुख्य रूप से वी.एम. Bekhterev।
उसी समय, बी.जी. Ananiev ने "मनुष्य ज्ञान की वस्तु के रूप में" पुस्तक पर काम करना शुरू किया। इसके लिए, उनकी प्रयोगशाला में विभिन्न अध्ययन किए जाने लगे। इन अध्ययनों का पहला समूह वयस्कों में साइकोफिजियोलॉजिकल कार्यों की उम्र से संबंधित गतिशीलता के अध्ययन के लिए समर्पित था। इसका आधार तुलनात्मक अनुवांशिक विधि थी, जिसने विभिन्न आयु समूहों के वयस्क व्यक्ति के विकास के मानदंडों को लगातार निर्धारित करना संभव बना दिया।
अध्ययन के दूसरे समूह ने, इसके विपरीत, पाँच वर्षों तक कई लोगों के अध्ययन पर ध्यान केंद्रित किया। इसने लंबे समय तक व्यक्तित्व के समग्र विकास का अध्ययन करना संभव बना दिया। इस प्रकार, अध्ययन के दो समूह एक दूसरे के पूरक थे, जिसने बी.जी. विभिन्न आयु स्थितियों, व्यक्तिगत कारकों की भूमिका की गहरी समझ प्राप्त करने के लिए अननीव सामान्य विकासव्यक्तित्व। दूसरी ओर, पहले समूह के अध्ययन ने दूसरे समूह के अध्ययन की अधिक निष्पक्षता के लिए आधार प्रदान किया।
1966 में, लेनिनग्राद विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान संकाय की स्थापना की गई, जिसमें विभाग शामिल थे जनरल मनोविज्ञान, अध्यापन और शैक्षणिक मनोविज्ञान, एर्गोनॉमिक्स और इंजीनियरिंग मनोविज्ञान एक साल बाद बी.जी. Ananiev इस संकाय के डीन बने। उनकी पहल पर, व्यापक सामाजिक अनुसंधान संस्थान लेनिनग्राद राज्य विश्वविद्यालय में खोला गया था, साथ ही अंतर नृविज्ञान और मनोविज्ञान के लिए एक प्रयोगशाला भी थी। वैज्ञानिक ने संकाय के शैक्षिक और वैज्ञानिक कार्यों में सक्रिय रूप से भाग लिया। उन्होंने ऐसा उत्तम आयोजन किया नए रूप मेप्रसिद्ध, आदरणीय वैज्ञानिकों के साथ रचनात्मक बैठकों के रूप में छात्रों को पढ़ाना। संकाय में अननीव के काम के दौरान, ए.ए. स्मिरनोव, ए.एन. लियोन्टीव, ए.आर. लुरिया, पी.वाई.ए. गैल्परिन, कीव और त्बिलिसी के वैज्ञानिक।
1970 के दशक की शुरुआत में बी.जी. Ananiev ने सामूहिक पुस्तक "मनुष्य शिक्षा की वस्तु के रूप में" की कल्पना की, लेकिन वह अपनी योजना को पूरा करने में विफल रहा। 18 मई, 1972 को दिल का दौरा पड़ने से उनका निधन हो गया।
बी.जी. के कार्यों का वैज्ञानिक महत्व। Ananiev overestimate करना मुश्किल है इस तथ्य के बावजूद कि उन्हें पेडोलॉजी के क्षेत्र में अनुसंधान छोड़ना पड़ा, वैज्ञानिक ने मनोविज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में सक्रिय वैज्ञानिक कार्य जारी रखा: विज्ञान की ऐतिहासिक नींव से लेकर संवेदनशीलता और कुछ मनोवैज्ञानिक कार्यों के अध्ययन तक। इसके अलावा, बी.जी. Ananiev ने देश में मनोवैज्ञानिक विज्ञान के आगे के विकास, मनोवैज्ञानिकों की शिक्षा के लिए बहुत कुछ किया। अन्य महान वैज्ञानिकों की तरह, उन्हें उनके समकालीनों द्वारा पूरी तरह से नहीं समझा गया था, लेकिन बाद में उनकी वैज्ञानिक विरासत को सराहा गया।
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एडवर्ड डी बोनो, एक ब्रिटिश मनोवैज्ञानिक ने प्रभावी सोच सिखाने के लिए एक विधि विकसित की। छह टोपियां सोचने के छह अलग-अलग तरीके हैं। डी बोनो सुझाव देते हैं कि प्रत्येक टोपी पर "कोशिश करना" सीखना है कि कैसे सोचना है विभिन्न तरीकेदशा पर निर्भर करता है। लाल टोपी भावना है, काली टोपी आलोचना है, पीली टोपी आशावाद है, हरी टोपी रचनात्मकता है, नीली टोपी मन पर नियंत्रण है, और सफेद टोपी तथ्य और आंकड़े हैं। आप लाइब्रेरी "मेन थॉट" में पढ़ सकते हैं।
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अल्फ्रेड एडलर सिगमंड फ्रायड के सबसे प्रसिद्ध छात्रों में से एक हैं। उन्होंने व्यक्तिगत (या व्यक्तिगत) मनोविज्ञान की अपनी अवधारणा बनाई। एडलर ने लिखा है कि किसी व्यक्ति के कार्य न केवल अतीत से प्रभावित होते हैं (जैसा कि फ्रायड ने सिखाया), बल्कि भविष्य से भी, या उस लक्ष्य से भी प्रभावित होता है जिसे व्यक्ति भविष्य में प्राप्त करना चाहता है। और इसी लक्ष्य के आधार पर वह अपने अतीत और वर्तमान को रूपांतरित करता है। दूसरे शब्दों में, केवल लक्ष्य को जानकर ही हम समझ सकते हैं कि किसी व्यक्ति ने ऐसा क्यों किया और अन्यथा नहीं। उदाहरण के लिए, थिएटर के साथ छवि को लें: केवल अंतिम अधिनियम से ही हम उन पात्रों के कार्यों को समझते हैं जो उन्होंने पहले अभिनय में किए थे। आप लेख में एडलर द्वारा प्रस्तावित व्यक्तित्व विकास के सार्वभौमिक नियम के बारे में पढ़ सकते हैं: ""।
एमडी, मनोचिकित्सक और मनोविश्लेषक नॉर्मन डॉज ने अपने शोध को मस्तिष्क की नमनीयता के लिए समर्पित किया। अपने मुख्य कार्य में, वह एक क्रांतिकारी बयान देता है: हमारा मस्तिष्क किसी व्यक्ति के विचारों और कार्यों के कारण अपनी संरचना और कार्य को बदलने में सक्षम होता है। डॉज नवीनतम खोजों के बारे में बात करते हैं जो साबित करते हैं कि मानव मस्तिष्क प्लास्टिक है, जिसका अर्थ है कि यह खुद को बदल सकता है। पुस्तक में वैज्ञानिकों, डॉक्टरों और मरीजों की कहानियां हैं जिन्होंने अद्भुत परिवर्तन हासिल किए हैं। जिन लोगों को गंभीर समस्या थी, वे बिना सर्जरी और गोलियों के लाइलाज माने जाने वाले दिमागी रोगों को ठीक करने में कामयाब रहे। खैर, जिन लोगों को कोई विशेष समस्या नहीं थी, वे अपने मस्तिष्क की कार्यप्रणाली में काफी सुधार करने में सक्षम थे। मेन थॉट लाइब्रेरी में अधिक जानकारी प्रदान की गई है।
सुसान वेन्सेन्क एक प्रसिद्ध अमेरिकी मनोवैज्ञानिक हैं जो व्यवहारिक मनोविज्ञान में विशेषज्ञता रखती हैं। उसे "द ब्रेन लेडी" कहा जाता है क्योंकि वह तंत्रिका विज्ञान और मानव मस्तिष्क में नवीनतम प्रगति का अध्ययन करती है और अपने ज्ञान को व्यवसाय और व्यवसाय में लागू करती है। रोजमर्रा की जिंदगी. सुसान मानस के बुनियादी नियमों के बारे में बात करती है। अपनी बेस्टसेलिंग पुस्तक में, वह मानव व्यवहार के 7 मुख्य प्रेरकों की पहचान करती है जो हमारे जीवन को प्रभावित करते हैं। इसके बारे में अधिक जानकारी लाइब्रेरी "मेन थॉट" में प्रस्तुत पुस्तक "" की समीक्षा में है।
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एरिक एरिकसन एक उत्कृष्ट मनोवैज्ञानिक हैं जिन्होंने सिगमंड फ्रायड की प्रसिद्ध आयु अवधि को विस्तृत और पूरक किया। एरिकसन द्वारा प्रस्तावित मानव जीवन की अवधि में 8 चरण होते हैं, जिनमें से प्रत्येक एक संकट के साथ समाप्त होता है। इस संकट से व्यक्ति को सही ढंग से गुजरना चाहिए। यदि यह पास नहीं होता है, तो यह (संकट) अगली अवधि में भार में जुड़ जाता है। महत्वपूर्ण के बारे में आयु अवधिआप लेख में वयस्कों के जीवन को पढ़ सकते हैं: ""।
प्रसिद्ध अमेरिकी मनोवैज्ञानिक रॉबर्ट सियालदिनी की प्रसिद्ध पुस्तक। वह एक क्लासिक बन गई सामाजिक मनोविज्ञान. « » सर्वश्रेष्ठ की सिफारिश करें दुनिया के वैज्ञानिकपारस्परिक संबंधों और विरोधाभास पर एक मैनुअल के रूप में। इस पुस्तक का एक सिंहावलोकन मेन थॉट लाइब्रेरी में उपलब्ध है।
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हैंस ईसेनक एक ब्रिटिश मनोवैज्ञानिक हैं, जो मनोविज्ञान में जैविक दिशा के नेताओं में से एक हैं, जो व्यक्तित्व के कारक सिद्धांत के निर्माता हैं। उन्हें लोकप्रिय आईक्यू टेस्ट के लेखक के रूप में जाना जाता है।
मनोवैज्ञानिक डैनियल गोलेमैन ने नेतृत्व के बारे में हमारे सोचने के तरीके को पूरी तरह से बदल दिया जब उन्होंने कहा कि एक नेता के लिए, "भावनात्मक बुद्धिमत्ता" (EQ) IQ से अधिक महत्वपूर्ण है। भावनात्मक बुद्धिमत्ता (EQ) अपनी और दूसरों की भावनाओं को पहचानने और समझने की क्षमता है, और लोगों के साथ अपने व्यवहार और संबंधों को प्रबंधित करने के लिए इस ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता है। बिना नेता भावात्मक बुद्धिप्रथम श्रेणी का प्रशिक्षण हो सकता है, तेज दिमाग हो सकता है और नए विचारों को उत्पन्न कर सकता है, लेकिन वह फिर भी एक ऐसे नेता से हार जाएगा जो भावनाओं को प्रबंधित करना जानता है। ऐसा क्यों होता है, आप गोलेमैन की पुस्तक "" की समीक्षा में पढ़ सकते हैं, जिसे लाइब्रेरी "मेन थॉट" में प्रस्तुत किया गया है।
प्रसिद्ध समाजशास्त्री मैल्कम ग्लैडवेल ने अंतर्ज्ञान पर कई दिलचस्प अध्ययन प्रस्तुत किए। उन्हें यकीन है कि हम में से प्रत्येक के पास अंतर्ज्ञान है, और यह सुनने लायक है। हमारा अचेतन, हमारी भागीदारी के बिना, बड़ी मात्रा में डेटा संसाधित करता है और सबसे अधिक देता है सही निर्णयजिसे हम न केवल मिस कर सकते हैं और अपने लिए सही तरीके से उपयोग कर सकते हैं। हालांकि, निर्णय लेने के लिए समय की कमी, तनाव की स्थिति, साथ ही साथ आपके विचारों और कार्यों को शब्दों में वर्णित करने का प्रयास अंतर्ज्ञान आसानी से डराता है। ग्लैडवेल के बेस्टसेलर "" का अवलोकन बिग थॉट लाइब्रेरी में है।
- विक्टर फ्रेंकल। विल टू अर्थ
विक्टर फ्रैंकल एक विश्व प्रसिद्ध ऑस्ट्रियाई मनोवैज्ञानिक और मनोचिकित्सक, अल्फ्रेड एडलर के छात्र और लॉगोथेरेपी के संस्थापक हैं। लॉगोथेरेपी (ग्रीक "लोगो" से - शब्द और "टेरापिया" - देखभाल, देखभाल, उपचार) मनोचिकित्सा में एक दिशा है जो निष्कर्ष के आधार पर उत्पन्न हुई जो फ्रैंकल ने एकाग्रता शिविर कैदी होने के दौरान बनाई थी। यह अर्थ खोजने के लिए एक चिकित्सा है, यह वह तरीका है जो किसी व्यक्ति को अपने जीवन की किसी भी परिस्थिति में अर्थ खोजने में मदद करता है, जिसमें दुख जैसे चरम भी शामिल हैं। और यहाँ निम्नलिखित को समझना बहुत महत्वपूर्ण है: इस अर्थ को खोजने के लिए, फ्रेंकल ने जाँच करने का प्रस्ताव रखा है व्यक्तित्व की गहराई नहीं(फ्रायड के अनुसार) और उसकी ऊंचाई।लहजे में यह बहुत बड़ा अंतर है। फ्रेंकल से पहले, मनोवैज्ञानिकों ने मुख्य रूप से अपने अवचेतन की गहराई की खोज करके लोगों की मदद करने की कोशिश की, और फ्रेंकल ने अपनी ऊंचाइयों की खोज पर, किसी व्यक्ति की क्षमता के पूर्ण प्रकटीकरण पर जोर दिया। इस प्रकार, वह इमारत के शिखर (ऊंचाई) पर जोर देता है, आलंकारिक रूप से बोल रहा है, न कि इसके तहखाने (गहराई) पर।
- सिगमंड फ्रायड। सपनों की व्याख्या
- अन्ना फ्रायड। मनोविज्ञान स्व और रक्षा तंत्र
अन्ना फ्रायड - सबसे छोटी बेटीमनोविश्लेषण के संस्थापक सिगमंड फ्रायड। उसने मनोविज्ञान में एक नई दिशा की स्थापना की - अहंकार मनोविज्ञान। उसका मुख्य वैज्ञानिक गुण सिद्धांत का विकास है सुरक्षा तंत्रव्यक्ति। अन्ना ने आक्रामकता की प्रकृति का अध्ययन करने में भी महत्वपूर्ण प्रगति की, लेकिन फिर भी मनोविज्ञान में उनका सबसे महत्वपूर्ण योगदान बाल मनोविज्ञान और बाल मनोविश्लेषण का निर्माण था।
- नैन्सी मैकविलियम्स। मनोविश्लेषणात्मक निदान
यह पुस्तक आधुनिक मनोविश्लेषण की बाइबिल है। अमेरिकी मनोविश्लेषकनैन्सी मैकविलियम्स लिखती हैं कि हम सभी कुछ हद तक तर्कहीन हैं, जिसका अर्थ है कि प्रत्येक व्यक्ति के लिए दो बुनियादी प्रश्नों का उत्तर देना आवश्यक है: "कितना पागलपन?" और "साइको वास्तव में क्या है?" पहले प्रश्न का उत्तर मानस के काम के तीन स्तरों (लेख में विवरण: "") द्वारा दिया जा सकता है, और दूसरा - प्रकार के चरित्र (नार्सिसिस्टिक, स्किज़ोइड, डिप्रेसिव, पैरानॉयड, हिस्टेरिकल, आदि) द्वारा अध्ययन किया गया। नैन्सी मैकविलियम्स द्वारा विस्तार से और "मनोविश्लेषणात्मक निदान" पुस्तक में वर्णित है।
- कार्ल जंग। पुरालेख और प्रतीक
कार्ल जंग सिगमंड फ्रायड के दूसरे प्रसिद्ध छात्र हैं (हम पहले ही अल्फ्रेड एडलर के बारे में बात कर चुके हैं)। जंग का मानना \u200b\u200bथा कि अचेतन न केवल एक व्यक्ति में सबसे कम है, बल्कि उच्चतम भी है, उदाहरण के लिए, रचनात्मकता। अचेतन प्रतीकों में सोचता है। जंग सामूहिक अचेतन की अवधारणा का परिचय देता है, जिसके साथ एक व्यक्ति पैदा होता है, यह सभी के लिए समान है। जब कोई व्यक्ति पैदा होता है, तो वह पहले से ही प्राचीन छवियों, कट्टरपंथियों से भर जाता है। वे पीढ़ी दर पीढ़ी गुजरते हैं। आर्किटेप्स किसी व्यक्ति के साथ होने वाली हर चीज को प्रभावित करते हैं।
- अब्राहम मेस्लो. मानव मानस की दूर तक पहुँच
मार्टिन सेलिगमैन एक उत्कृष्ट अमेरिकी मनोवैज्ञानिक, सकारात्मक मनोविज्ञान के संस्थापक हैं। दुनिया भर में ख्याति प्राप्तउन्हें सीखी हुई लाचारी की घटना में अनुसंधान लाया गया था, अर्थात् कथित रूप से अपूरणीय परेशानियों के सामने निष्क्रियता। सेलिगमैन ने साबित किया कि लाचारी और उसकी चरम अभिव्यक्ति - अवसाद - का आधार निराशावाद है। मनोवैज्ञानिक हमें उनकी दो मुख्य अवधारणाओं से परिचित कराता है: सीखी हुई लाचारी का सिद्धांत और व्याख्यात्मक शैली की अवधारणा। वे निकट से संबंधित हैं। पहला बताता है कि हम निराशावादी क्यों बनते हैं, और दूसरा बताता है कि हम अपने सोचने के तरीके को कैसे बदल सकते हैं ताकि हम निराशावादी से आशावादी बन सकें। मेन थॉट लाइब्रेरी में सेलिगमैन की पुस्तक "" का एक सिंहावलोकन प्रस्तुत किया गया है।
दोस्तों के साथ बांटें:परिचय
17वीं सदी से प्रारंभ होगा नया युगमनोवैज्ञानिक ज्ञान के विकास में। प्राकृतिक विज्ञानों के विकास के सम्बन्ध में प्रायोगिक विधियों की सहायता से उन्होंने मानव चेतना के नियमों का अध्ययन करना प्रारम्भ किया। सोचने और महसूस करने की क्षमता को चेतना कहा जाता है। मनोविज्ञान चेतना के विज्ञान के रूप में विकसित होने लगा। यह आवश्यक प्रयोगात्मक आधार के बिना मुख्य रूप से सामान्य दार्शनिक, सट्टा पदों से किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक दुनिया को समझने के प्रयासों की विशेषता है। आर डेसकार्टेस (1596-1650) एक व्यक्ति की आत्मा और उसके शरीर के बीच अंतर के बारे में निष्कर्ष पर आता है। डेसकार्टेस ने बाहरी शारीरिक उत्तेजना के लिए शरीर की प्राकृतिक मोटर प्रतिक्रिया के रूप में एक पलटा के अपने केंद्रीय विचार के साथ व्यवहार की नियतात्मक (कारण) अवधारणा की नींव रखी। यह कार्टेशियन द्वैतवाद एक ऐसा शरीर है जो यांत्रिक रूप से कार्य करता है, और एक "उचित आत्मा" जो इसे नियंत्रित करती है, मस्तिष्क में स्थानीयकृत होती है। कार्टेशियन वाक्यांश "मुझे लगता है, इसलिए मैं हूं" इस बात का आधार बन गया कि एक व्यक्ति अपने आप में जो पहली चीज खोजता है, वह उसकी अपनी चेतना है। चेतना का अस्तित्व मुख्य और बिना शर्त तथ्य है, और मनोविज्ञान का मुख्य कार्य चेतना की स्थिति और सामग्री का विश्लेषण करना है।
एटकिंसन रिचर्ड
एटकिंसन रिचर्ड चैथम (जन्म 19 मार्च, 1929, ओक पार्क, इलिनोइस) एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक, संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के प्रतिनिधि हैं। 1944 में उन्होंने शिकागो विश्वविद्यालय (बैचलर ऑफ फिलॉसफी, 1948) में प्रवेश किया, 1955 में उन्होंने इंडियाना विश्वविद्यालय में दर्शनशास्त्र में अपने डॉक्टरेट शोध प्रबंध का बचाव किया। 1956 से 1957 तक उन्होंने स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी (कैलिफोर्निया) में लागू और सांख्यिकीय गणित पढ़ाया, 1957 से 1961 तक वे कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, लॉस एंजिल्स में मनोविज्ञान के एसोसिएट प्रोफेसर थे, 1961 से 1964 तक वे स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी में मनोविज्ञान के एसोसिएट प्रोफेसर थे। , और 1964 से 1980 तक - मनोविज्ञान के प्रोफेसर। 1980 के बाद से, वह कैलिफोर्निया सैन डिएगो विश्वविद्यालय में संज्ञानात्मक विज्ञान और विश्वविद्यालय के चांसलर के प्रोफेसर रहे हैं। 1975 से 1976 तक वह डिप्टी थे। नेशनल साइंस फाउंडेशन के निदेशक, 1976 से 1980 तक - निदेशक। नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज के सदस्य (1974)। मास्को में 18वीं अंतर्राष्ट्रीय मनोवैज्ञानिक कांग्रेस के सदस्य। एक पद्धतिगत आधार के रूप में, उन्हें एक "कंप्यूटर रूपक" द्वारा निर्देशित किया गया था जो मानव संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और एक कंप्यूटिंग डिवाइस में सूचना के परिवर्तन के बीच एक समानांतर रेखा खींचती है। वर्बल-अकॉस्टिक शॉर्ट-टर्म मेमोरी और लॉन्ग-टर्म सिमेंटिक मेमोरी पर अपने शोध के लिए जाने जाते हैं। उनमें, वह इस विचार पर आधारित था कि मेमोरी एक गतिशील और विकासशील बहु-स्तरीय प्रणाली है। 1968 में, उन्होंने अपने तीन-घटक मेमोरी मॉडल का प्रस्ताव दिया, जिसमें सूचना पहले संवेदी रजिस्टरों में प्रवेश करती है, जहां एक सेकंड के अंशों को संग्रहीत किया जाता है। बाहरी उत्तेजना के एक बहुत ही सटीक समतुल्य का रूप, फिर - संरक्षण के कार्य के अनुसार - यह अल्पकालिक भंडारण में, अवधारणात्मक संकेतों में पुन: प्राप्त किया जा रहा है, जहां इसे दसियों सेकंड के लिए पुनरावृत्ति के कारण लगातार बहाल किया जाता है, जिसके बाद इसे दीर्घकालिक भंडारण में स्थानांतरित किया जा सकता है, जहां इसे बहुत लंबे समय के लिए सिमेंटिक रूप (वैचारिक कोड में) में संग्रहीत किया जाता है। कुछ शोधकर्ताओं ने इस सिद्धांत को स्वीकार नहीं किया, विशेष रूप से इस स्थिति के कारण कि जानकारी अलग-अलग मेमोरी सिस्टम में अलग-अलग रूपों में संग्रहीत होती है (D. Deutsch, R. Shepard)
वेक्सलर डेविड
वेक्सलर डेविड (12 जनवरी, 1896, लेस्पेडी, रोमानिया - 2 मई, 1981, न्यूयॉर्क शहर) एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक, मनोचिकित्सक और मनोचिकित्सक थे, जो वयस्कों और बच्चों के लिए विश्व प्रसिद्ध बुद्धि परीक्षण के निर्माता थे।
न्यूयॉर्क शहर के कॉलेज (एमए, 1916) और कोलंबिया विश्वविद्यालय (पीएचडी, 1925) में शिक्षा प्राप्त की। 1932 से 1967 तक उन्होंने न्यूयॉर्क शहर में बेलेव्यू मनश्चिकित्सीय क्लिनिक में मुख्य मनोवैज्ञानिक के रूप में काम किया। 1942 से 1970 तक वह न्यूयॉर्क सिटी कॉलेज ऑफ मेडिसिन में क्लिनिकल प्रोफेसर थे, 1970 से मानद प्रोफेसर।
यदि उनके समय में उपयोग किए जाने वाले बुद्धि परीक्षण मूल रूप से बच्चों के लिए विकसित किए गए थे, और अधिक कठिन कार्यों को जोड़कर वयस्कों में स्थानांतरित कर दिए गए थे, लेकिन एक ही प्रकार के, तो वेक्स्लर ने एक परीक्षण बनाया - वेक्स्लर-बेलेव्यू स्केल - विशेष रूप से वयस्कों के लिए। 1939 तक, पैमाने का पहला संस्करण प्रकाशित हुआ, जो जल्द ही संयुक्त राज्य में सबसे आम हो गया। इस परीक्षण में, विभिन्न विधियों को संयुक्त किया गया था, जिनमें से अधिकांश का पहले व्यापक रूप से उपयोग किया गया था, लेकिन वेक्स्लर ने उनके कठोर मानकीकरण के लिए एक प्रक्रिया प्रस्तावित की, अर्थात। पेश की गई समय सीमा और परिभाषित मानक संकेतक - इस आयु वर्ग के सभी प्रतिनिधियों के लिए मानसिक कार्यों के प्रदर्शन के परीक्षण संकेतक का औसत मूल्य। स्टैनफोर्ड-बिनेट परीक्षण के विपरीत, इस परीक्षण में कार्य आयु स्तर से समूहबद्ध नहीं हैं, लेकिन हैं उप-परीक्षणों में संयुक्त और आरोही क्रम की कठिनाइयों में व्यवस्थित। उसी समय, वेक्स्लर ने मौखिक और व्यावहारिक बुद्धि के परीक्षणों को मौखिक उपपरीक्षणों और क्रियात्मक उपपरीक्षणों के लिए IQ की अलग-अलग गणना के साथ एक ही परिसर में संयोजित किया। उसी समय, वेक्स्लर ने बुद्धिमत्ता को बुद्धिमानी से कार्य करने, तर्कसंगत रूप से सोचने और जीवन की परिस्थितियों से अच्छी तरह से निपटने की वैश्विक क्षमता के रूप में परिभाषित किया।1955 में, वेक्स्लर ने तैयार किया नया संस्करणवयस्कों के लिए परीक्षण, 1949 में वेक्स्लर ने बच्चों के लिए परीक्षण का एक संस्करण विकसित किया, और 1967 में - पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए एक खुफिया पैमाना। उन्होंने इस तथ्य के आधार पर एक मनोरोग क्लिनिक में एक अंतर निदान करने के लिए अपने तरीकों का उपयोग करने का सुझाव दिया कि बौद्धिक मस्तिष्क क्षति और मानसिक विकारों के मामले में कार्यों को चुनिंदा रूप से नष्ट किया जा सकता है। उन्होंने याददाश्त का आकलन करने के लिए परीक्षणों की एक बैटरी भी बनाई।बुद्धि और स्मृति में उम्र से संबंधित परिवर्तनों पर शोध किया। उन्होंने "लाई डिटेक्टर" का अपना संशोधन बनाने पर काम किया।
हॉब्स थॉमस
थॉमस हॉब्स (1588-1679) अंग्रेजी दार्शनिक। प्राकृतिक विज्ञान पद्धति के चैंपियन होने के नाते, उन्होंने एक व्यक्ति के व्यवहार और मनोविज्ञान को यांत्रिकी के नियमों के अधीन पूरी तरह से अधीनस्थ माना। उन्होंने आत्मा के विचार को मानसिक घटना की एक स्वतंत्र शुरुआत के रूप में खारिज कर दिया, उन्हें कम करके (अमूर्त सोच और इच्छा सहित) संघों के गठन के लिए नियमों को कम कर दिया। हॉब्स का मानना था कि बाहरी प्रभावों के कारण होने वाली साधारण संवेदनाओं से, जैसे मस्तिष्क में परमाणुओं की गति, अन्य मानसिक प्रक्रियाएँ उत्पन्न होती हैं।
वसीयत की व्याख्या मुख्य कामुक उद्देश्यों के उत्पाद के रूप में की गई थी - आकांक्षा और घृणा, और मन - एक प्रकार की गिनती तंत्र के रूप में, जिसके कार्य जोड़ और घटाव के अनुरूप होते हैं, और चीजें नहीं, बल्कि नाम गणना के अधीन होते हैं। मनुष्य को आत्म-संरक्षण और स्वार्थ ("द नेचर ऑफ मैन", 1650) की इच्छा के साथ प्रकृति द्वारा संपन्न माना जाता था। चूंकि शुरू में लोग अलगाव में रहते थे, "सभी के खिलाफ युद्ध" की स्थिति में, वे अपनी सुरक्षा सुनिश्चित करने और नागरिक शांति प्राप्त करने के लिए, स्वेच्छा से सभी की स्वतंत्रता को सीमित करने के लिए सहमत हुए, व्यक्तिगत प्राकृतिक अधिकारों को प्रभुसत्ता में स्थानांतरित कर दिया। वह राज्य जिससे पूर्ण संप्रभुता संबंधित है) ("लेविथान", 1651)। समाज और राज्य के प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए, हॉब्स मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से इस समस्या को उजागर करने वाले पहले व्यक्तियों में से एक थे। मानस की उनकी सख्त नियतात्मक और अद्वैतवादी व्याख्या बड़ा प्रभावसाहचर्य मनोविज्ञान में प्राकृतिक विज्ञान की दिशा पर।
कोहलर वोल्फगैंग
कोहलर वोल्फगैंग (1887-1967) - जर्मन-अमेरिकी मनोवैज्ञानिक, गेस्टाल्ट मनोविज्ञान के नेताओं में से एक। व्यवहार के संगठन के सिद्धांत के रूप में अंतर्दृष्टि की भूमिका जानवरों पर प्रयोगों ("महान वानरों की बुद्धि का अध्ययन", 1917) में प्रायोगिक रूप से सिद्ध हुई। कोहलर के अनुसार, एक बौद्धिक समस्या के सफल समाधान के साथ, समग्र रूप से स्थिति की एक दृष्टि और एक जेस्टाल्ट में इसका परिवर्तन होता है, जिसके कारण अनुकूली प्रतिक्रियाओं की प्रकृति बदल जाती है।
कोहलर के शोध ने कौशल की प्रकृति और मानव और पशु व्यवहार के नए रूपों के बारे में विचारों के दायरे का विस्तार किया। कोहलर ने वाष्पोत्सर्जन की घटना का अध्ययन किया, जो शरीर की प्रतिक्रियाओं पर आधारित है, उत्तेजनाओं को अलग करने के लिए नहीं, बल्कि उनके अनुपात पर। उनका मानना था कि मनोवैज्ञानिक ज्ञान को भौतिक ज्ञान के मॉडल पर बनाया जाना चाहिए, क्योंकि मन और शरीर में भौतिक प्रणाली के रूप में प्रक्रियाएं एक-से-एक पत्राचार (समरूपता) में होती हैं। इस विचार से प्रेरित होकर, उन्होंने गेस्टाल्ट की अवधारणा को मस्तिष्क तक विस्तारित किया। इसने कोहलर के अनुयायियों को मस्तिष्क में विद्युत क्षेत्रों की उपस्थिति को मानने के लिए प्रेरित किया, जो बाहरी वस्तुओं, चेतना और शरीर की सामग्री प्रणाली के रूप में एक-से-एक पत्राचार (समरूपता) की धारणा में मानसिक इशारों के सहसंबंध के रूप में काम करते हैं। इस विचार से प्रेरित होकर, उन्होंने गेस्टाल्ट की अवधारणा को मस्तिष्क तक विस्तारित किया। इसने कोहलर के अनुयायियों को मस्तिष्क में विद्युत क्षेत्रों की उपस्थिति को मानने के लिए प्रेरित किया, जो बाहरी वस्तुओं की धारणा में मानसिक इशारों के सहसंबंध के रूप में काम करता है।
क्यू एमिल
कौए एमिल (26.2.1857, ट्रॉयज़ - 2.7.1926, नैन्सी) - फ्रांसीसी मनोचिकित्सक, जो उनके द्वारा विकसित मनमाने ढंग से आत्म-सम्मोहन की विधि ("क्यू विधि") के लिए प्रसिद्ध हो गए। 1882 से 1910 तक उन्होंने फार्मासिस्ट के रूप में काम किया। 1910 में वे नैन्सी चले गए और वहाँ एक मनोचिकित्सा क्लिनिक खोला, जिसे उन्होंने अपनी मृत्यु तक निर्देशित किया। अपने काम में, उन्हें सुझाव के सार पर जी। बर्नहेम और पी। लेवी के विचारों द्वारा निर्देशित किया गया था। उन्होंने ऑटोसजेशन और गलत कल्पना के परिणामस्वरूप स्वास्थ्य समस्याओं पर विचार किया: यह उनके समूह निष्क्रिय-विचारोत्तेजक पद्धति की ख़ासियत का कारण है, जब रोगियों को एक कृत्रिम निद्रावस्था की स्थिति में पेश किया जाता है जिसमें वे शब्दों के साथ एक-दूसरे की ओर मुड़ते हैं: "दिन दर दिन दिन मैं बेहतर और बेहतर हो रहा हूं।" इस पद्धति की विशेषज्ञों द्वारा भारी आलोचना की गई थी, लेकिन चिकित्सकों के बीच यह बहुत लोकप्रिय थी। प्रभावित वाई.जी. शुल्त्स, ऑटोजेनिक प्रशिक्षण पद्धति के निर्माता।
आई एम Sechenov।
रूसी वैज्ञानिक मनोविज्ञान के संस्थापक आई.एम. सेचेनोव (1829-1905)। उनकी पुस्तक "रिफ्लेक्स ऑफ़ द ब्रेन" में, मुख्य मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं को एक मनोवैज्ञानिक व्याख्या प्राप्त होती है। उनकी योजना रिफ्लेक्सिस के समान है: वे एक बाहरी प्रभाव से उत्पन्न होते हैं, केंद्रीय तंत्रिका गतिविधि के साथ जारी रहते हैं और एक प्रतिक्रिया गतिविधि के साथ समाप्त होते हैं - एक अधिनियम, आंदोलन, भाषण। इस व्याख्या के साथ, सेचेनोव ने मनोविज्ञान को घेरे से बाहर निकालने का प्रयास किया भीतर की दुनियाव्यक्ति। हालाँकि, इसके शारीरिक आधार की तुलना में मानसिक वास्तविकता की विशिष्टता को कम करके आंका गया था। मानव मानस के निर्माण और विकास में सांस्कृतिक और ऐतिहासिक कारकों की भूमिका पर ध्यान नहीं दिया गया।
I. M. Sechenov अपने शिक्षक, प्रसिद्ध जर्मन फिजियोलॉजिस्ट कार्ल लुडविग (1816-1895) की राय से सहमत नहीं थे, जो मानते थे कि इसे उत्तेजित करके मस्तिष्क का अध्ययन करना (इसे उत्तेजित करना) एक घड़ी के तंत्र का अध्ययन करने के समान है। एक बंदूक से, इस तरह की "शूटिंग" में प्रवेश किया और मस्तिष्क के एक हिस्से (थैलेमस) में खुले केंद्र जो बाहरी उत्तेजनाओं के लिए मांसपेशियों की प्रतिक्रियाओं में देरी करने में सक्षम हैं। जल्द ही, जर्मन फिजियोलॉजिस्ट ने पता लगाया कि चिढ़ कर विद्युत का झटकाकुत्ते के सेरेब्रल कॉर्टेक्स के अलग-अलग क्षेत्रों में, उसके अंगों की अनैच्छिक गति देखी जा सकती है।
तथ्यों की इन दो श्रृंखलाओं के बीच मूलभूत अंतर पर ध्यान आकर्षित किया जाना चाहिए। रूसी फिजियोलॉजिस्ट और उनके जर्मन सहयोगी अलग-अलग परिसरों से आगे बढ़े। जर्मन फिजियोलॉजिस्ट के लिए यह पता लगाना महत्वपूर्ण था कि क्या मस्तिष्क में अलग-अलग क्षेत्र हैं जो शरीर में "प्रबंधन" करते हैं। उन्होंने प्रारंभिक एक के रूप में उच्च तंत्रिका केंद्रों की प्रत्यक्ष जलन और इस जलन के अंतिम प्रभाव के रूप में एक मोटर प्रतिक्रिया ली। उनके द्वारा खोजे गए कनेक्शन को मस्तिष्क-से-मांसपेशी प्रतिक्रिया संबंध के रूप में व्यक्त किया जा सकता है। ऐसा रवैया वास्तव में मौजूद है और, पहली नज़र में, यह ठीक यही रवैया था जिसका अध्ययन सेचेनोव ने किया था। हालाँकि, उन्होंने इस संबंध को एक व्यापक संदर्भ में शामिल किया, अर्थात्, "जीव - पर्यावरण" के अभिन्न संबंध में, जिससे अध्ययन के पूरे परिप्रेक्ष्य को बदल दिया। शुरुआती बिंदु मस्तिष्क नहीं था, बल्कि बाहरी वातावरण था, जिसकी वस्तुएं इंद्रियों के माध्यम से मस्तिष्क पर कार्य करती हैं। अंत बिंदु स्वयं मांसपेशियों का संकुचन नहीं था, बल्कि पर्यावरण पर उनका ध्यान था ताकि पूरे जीव को इसके अनुकूल बनाया जा सके, महत्वपूर्ण समस्याओं को हल किया जा सके।
इसके लिए धन्यवाद, शरीर विज्ञान सामान्य क्षेत्र की सीमाओं से परे चला गया: इसे न केवल जीवित शरीर के गुणों के अनुरूप होना था, बल्कि इसकी वास्तविक गतिविधि की स्थितियों के अनुरूप भी था बाहर की दुनिया. और इसने अनिवार्य रूप से वैज्ञानिकों को शारीरिक स्पष्टीकरण के लिए एक मनोवैज्ञानिक स्पष्टीकरण जोड़ने के लिए प्रेरित किया - खासकर जब इस स्पष्टीकरण का विषय मानव शरीर और इसकी महत्वपूर्ण गतिविधि थी। यह वह रास्ता था जिसे सेचेनोव ने अपने पश्चिमी सहयोगियों के विपरीत अपनाया। उन्होंने व्यवहार की वैज्ञानिक (कारण, नियतात्मक) व्याख्या में पिछली उपलब्धियों पर भरोसा किया, विशेष रूप से, डेसकार्टेस से संबंधित प्रतिवर्त की अवधारणा पर।
प्रतिवर्त की अवधारणा का मूल्य इस तथ्य से निर्धारित किया गया था कि इसकी संरचना और बाहरी उत्तेजनाओं पर एक जीवित शरीर के काम की सख्त कारण निर्भरता पर, नियतत्ववाद के सिद्धांत पर युवावस्था में आधारित था। सच है, यह इस विचार के साथ जोड़ा गया था कि मनुष्य में निहित चेतना प्रतिवर्ती नहीं है और इसलिए उस कार्य-कारण से रहित है जो भौतिक दुनिया में निहित है। प्रतिवर्त और चेतना के द्वैतवाद का सामना करने के लिए, किसी व्यक्ति को एक मशीन के रूप में समझने के मार्ग पर नहीं (जिसका उसके विरोधियों ने तुरंत उस पर आरोप लगाया), लेकिन एक व्यक्ति और उसकी मानसिक दुनिया के लिए गुणात्मक मौलिकता को संरक्षित करके, सेचेनोव मौलिक रूप से प्रतिबिंब की अवधारणा को बदल दिया। यह, बदले में, एक कट्टरपंथी का सुझाव दिया एक नया रूपनियतत्ववाद की समस्या पर, उन कारणों पर जो मानस के विकास की व्याख्या कर सकते हैं।
याद रखें कि एक पलटा एक समग्र कार्य है, जिसमें शामिल हैं: ए) बाहरी प्रभाव की धारणा, बी) मस्तिष्क में इसकी प्रसंस्करण, और सी) कार्यकारी अंगों के काम के रूप में शरीर की प्रतिक्रिया (विशेष रूप से, पेशी) प्रणाली)। सेचेनोव से पहले, यह माना जाता था कि केवल रीढ़ की हड्डी प्रतिवर्त के नियम के अनुसार काम करती है। सेचेनोव ने न केवल यह साबित किया कि सभी व्यवहार पूरी तरह से पलटा हुआ है, बल्कि "रिफ्लेक्स आर्क" की पिछली योजना को भी मौलिक रूप से बदल दिया है, इसे "रिंग" में बंद कर दिया है (ऊपर देखें) और सूत्र का प्रस्ताव: "एक विचार दो-तिहाई है" एक प्रतिबिंब के।
सेचेनोव के कई निष्कर्षों की गलत व्याख्या की गई है; विशेष रूप से, उन पर विचार और वास्तविक क्रिया के बीच संबंध को नकारने का आरोप लगाया गया था, इस तथ्य से कि उनका विचार वहीं से शुरू होता है जहां क्रिया समाप्त होती है। इस बीच, सेचेनोव का मानना \u200b\u200bथा कि निषेध के कारण विलंबित कार्रवाई गायब नहीं होती है, लेकिन जैसा कि यह था, "मस्तिष्क के अंदर जाता है", अंकित किया जा रहा है और संग्रहीत किया जा रहा है तंत्रिका कोशिकाएं. वहीं, "अंदर जाने" से पहले जीव की वास्तविक क्रिया "बुद्धिमान" हो जाती है। यह "कार्रवाई में विचार" इस तथ्य में व्यक्त किया गया है कि, बाहरी वातावरण के साथ पेशी के काम के माध्यम से संचार करके, जीव अपनी वस्तुओं के बारे में ज्ञान प्राप्त करता है।
एक अच्छा उदाहरण आँखों की गतिविधि है, जो मांसपेशियों के उपांगों से सुसज्जित हैं। आंख की मांसपेशियां हर समय अदृश्य रूप से काम करती हैं, वस्तुओं पर लगातार "रन" करती हैं, उनके बीच की दूरी निर्धारित करती हैं, उनकी एक दूसरे से तुलना करती हैं, एक को दूसरे से अलग करती हैं (विश्लेषण), उन्हें एक समूह (संश्लेषण) में जोड़ती हैं। लेकिन, जैसा कि आप जानते हैं, तुलना, विश्लेषण और संश्लेषण मुख्य मानसिक संचालन हैं जिन पर मानव विचार आधारित है, मनोविज्ञान से निपटा - चेतना और इच्छा की समस्याएं। केवल पूर्व मनोविज्ञान ने चेतना और इच्छा को विषय के अंदर होने वाली प्राथमिक प्रक्रियाओं के रूप में लिया, और उन्हें शरीर में होने वाली तंत्रिका प्रक्रियाओं के साथ सहसंबद्ध किया; दूसरी ओर, सेचेनोव ने वैज्ञानिक व्याख्या को एक नए विमान में स्थानांतरित कर दिया, जो पूर्व मनोविज्ञान के लिए असामान्य था, प्रारंभिक रूप से विषय की चेतना नहीं और स्वयं मस्तिष्क नहीं, बल्कि पर्यावरण के साथ जीव का संचार। मस्तिष्क और चेतना इस प्रक्रिया में शामिल हैं, वे पूरे जीव और बाहरी दुनिया के जीवन के बीच अपरिहार्य मध्यस्थों के रूप में काम करते हैं। इसलिए, सेचेनोव व्यवहार के सिद्धांत के विकास में अग्रणी बन गया। व्यवहार की अवधारणा न तो विशेष रूप से शारीरिक थी (चेतना और इच्छा की अवधारणाओं सहित), और न ही विशुद्ध रूप से मनोवैज्ञानिक (तंत्रिका केंद्रों, पेशी प्रणाली की अवधारणाओं सहित)। यह अंतःविषय बन गया और आगे चलकर कई प्रमुख वैज्ञानिक विद्यालयों में विकसित हुआ जो रूसी धरती पर विकसित हुए थे। प्रत्येक विद्यालय अपने विशेष सिद्धांत पर आधारित था, हालांकि प्रतिवर्त की श्रेणी सभी के लिए सामान्य रही।
तो, I.M द्वारा "मस्तिष्क की सजगता" का सामान्य विचार। आत्मा के बारे में विचारों की प्रणाली को नष्ट करने और इस तरह किसी व्यक्ति को उसके कार्यों के लिए जिम्मेदारी से पूरी तरह से मुक्त करने के लिए सेचेनोव किसी भी तरह से कम नहीं था। इसके विपरीत, आई.एम. सेचेनोव ने ऐसे लोगों को बनाने के लिए सीखने में वस्तुनिष्ठ विज्ञान के लक्ष्य को देखा, जो "अपने कार्यों में केवल उच्च नैतिक उद्देश्यों, सच्चाई, किसी व्यक्ति के लिए प्यार, अपनी कमजोरियों के लिए भोग और अपने विश्वासों के प्रति सच्चे रहते हैं, सभी की आवश्यकताओं के विपरीत" प्राकृतिक वृत्ति ”(मैन, 1998, नंबर 2, पृष्ठ 47)। आईएम के लिए सेचेनोव वैज्ञानिक अनुसंधानऔर विज्ञान किसी भी तरह से अपने आप में एक अंत नहीं था, बल्कि केवल एक व्यक्ति और मानवता की समस्याओं को हल करने का एक साधन था: अपने पड़ोसी के प्रति पूर्ण अनुग्रह” (ibid.)। I. M. Sechenov द्वारा मानसिक प्रक्रियाओं की अवधारणा।
I. M. Sechenov का एक बड़ा योगदान मानसिक प्रक्रियाओं की उनकी अवधारणा थी। I. M. Sechenov एक कट्टरपंथी निष्कर्ष पर आया - मानसिक क्रिया के केंद्रीय, सेरेब्रल लिंक को उसकी प्राकृतिक शुरुआत और अंत से अलग करना असंभव है। यह मौलिक स्थिति मानसिक प्रक्रियाओं के सेचेनोव के प्रतिवर्त सिद्धांत के वैचारिक तंत्र की मुख्य श्रेणियों के सहसंबंध के लिए एक तार्किक केंद्र के रूप में कार्य करती है। “एक प्रक्रिया के रूप में एक मानसिक क्रिया का विचार, एक आंदोलन जिसमें एक निश्चित शुरुआत, पाठ्यक्रम और अंत होता है, को मुख्य रूप से बनाए रखा जाना चाहिए, सबसे पहले, क्योंकि यह वास्तव में सभी अभिव्यक्तियों के योग से अमूर्तता की चरम सीमा का प्रतिनिधित्व करता है। मानसिक गतिविधि की सीमा - वह सीमा जिसके क्षेत्र में विचार अभी भी मामले के वास्तविक पक्ष से मेल खाता है; दूसरे, इस आधार पर कि इसमें सामान्य फ़ॉर्मयह अभी भी तथ्यों की जाँच के लिए एक सुविधाजनक और आसान मानदंड प्रदान करता है; अंत में, तीसरा, क्योंकि यह विचार उन कार्यों की मूल प्रकृति को निर्धारित करता है जो मनोविज्ञान को मानसिक वास्तविकताओं के विज्ञान के रूप में बनाते हैं ... [यह विचार] ... एक प्रारंभिक स्वयंसिद्ध के रूप में लिया जाना चाहिए, जैसा कि आधुनिक रसायन विज्ञान में प्रारंभिक सत्य माना जाता है पदार्थ की अविनाशीता का विचार" (सेचेनोव, 1952)।
आई पी पावलोव।
इवान पेट्रोविच पावलोव (09/26/1849 - 02/27/1936) एक उत्कृष्ट रूसी फिजियोलॉजिस्ट, उच्च तंत्रिका गतिविधि के सिद्धांत के निर्माता और पाचन की प्रक्रिया के बारे में आधुनिक विचार; सबसे बड़े रूसी शारीरिक स्कूल के संस्थापक; उनके द्वारा विकसित सर्जिकल फिजियोलॉजी के तरीकों के आधार पर शरीर के कार्यों का अध्ययन करने के तरीकों का एक कनवर्टर, जिससे व्यावहारिक रूप से स्वस्थ जानवर पर दीर्घकालिक पुराने प्रयोग करना संभव हो गया।
1904 में, आईपी पावलोव को विश्व विज्ञान के लिए महान सेवाओं के लिए नोबेल पुरस्कार से सम्मानित किया गया था, और सबसे बढ़कर पाचन तंत्र में अनुसंधान के क्षेत्र में।
डिप्लोमा व नोबेल पदकआई.पी. पावलोवा
यह कार्यों की यह श्रृंखला है जिसमें विश्व प्रसिद्ध "पावलोव्स्की फिस्टुलस", "पावलोव्स्की आइसोलेटेड वेंट्रिकल" और अन्य विकास शामिल हैं। 1907 में, I.P. Pavlov एक पूर्ण सदस्य चुने गए थे रूसी अकादमीविज्ञान, और 1925 में उन्होंने फिजियोलॉजी संस्थान का आयोजन किया, जिसके स्थायी निदेशक वे 1936 तक बने रहे।
आईपी पावलोव के वैज्ञानिक कार्य का रक्त परिसंचरण के तंत्र और हृदय के काम के नियमन, पाचन के नियमन के तंत्रिका तंत्र और पाचन तंत्र की व्यक्तिगत ग्रंथियों के बारे में वैज्ञानिक विचारों के विकास पर भारी प्रभाव पड़ा। वातानुकूलित सजगता पर उनका शिक्षण पशु और मानव मस्तिष्क के उच्च कार्यों के अध्ययन के लिए एक नए और मूल दृष्टिकोण की नींव के रूप में कार्य करता है। उच्च तंत्रिका गतिविधि के अध्ययन के लिए आईपी पावलोव का संक्रमण स्वाभाविक है और उनके शोध के सामान्य अभिविन्यास और समग्र रूप से मानव शरीर की गतिविधि की अनुकूली प्रकृति के बारे में उनके विचारों के कारण है। मस्तिष्क के नियमों में कई वर्षों के शोध की प्रक्रिया में, I.P. Pavlov ने मस्तिष्क गतिविधि के बुनियादी सिद्धांतों को विकसित किया, जैसे कि विकास के दौरान साहचर्य लिंक का निर्माण वातानुकूलित सजगतावातानुकूलित पलटा गतिविधि के समेकन और विलुप्त होने के पैटर्न, तंत्रिका प्रक्रियाओं के निषेध के रूप में इस तरह की एक महत्वपूर्ण घटना की खोज, उत्तेजना और निषेध के विकिरण (वितरण) और एकाग्रता (यानी, गतिविधि के दायरे को कम करना) के नियमों की खोज . इन बुनियादी प्रक्रियाओं का विस्तृत अध्ययन तंत्रिका तंत्र I.P. Pavlov ने नींद के तंत्र, इसके व्यक्तिगत चरणों, कई विक्षिप्त रोगों में नींद संबंधी विकारों के कारणों जैसी महत्वपूर्ण समस्या के विकास में महत्वपूर्ण योगदान दिया। तंत्रिका तंत्र के प्रकारों के बारे में I.P. Pavlov की शिक्षाओं द्वारा एक बड़ी भूमिका निभाई गई थी, जो तंत्रिका तंत्र में उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाओं की ताकत, संतुलन और गतिशीलता के बारे में विचारों पर आधारित है। I.P. Pavlov के अध्ययन में, प्रयोगात्मक रूप से चार मुख्य प्रकार के तंत्रिका तंत्र पाए गए, जो कि पिछले वैज्ञानिकों द्वारा अनुभवजन्य रूप से प्रतिष्ठित थे (कोलेरिक, कफयुक्त, संगीन और उदासीन प्रकार के तंत्रिका तंत्र)। इन अध्ययनों के साथ, आईपी पावलोव ने विश्लेषणकर्ताओं के सिद्धांत की सैद्धांतिक नींव रखी, सेरेब्रल कॉर्टेक्स में कार्यों का स्थानीयकरण, साथ ही सेरेब्रल गोलार्द्धों के काम की व्यवस्थित प्रकृति। इन अध्ययनों ने आईपी पावलोव को मानव मस्तिष्क के काम में सबसे महत्वपूर्ण विशिष्ट विशेषता तैयार करने की अनुमति दी, जिसमें न केवल पहली सिग्नल प्रणाली (जो जानवरों की विशेषता भी है) के गठन में शामिल है, बल्कि दूसरी सिग्नल प्रणाली - आधार मानव भाषण समारोह, उसकी लिखने की क्षमता, सामान्यीकरण।
Koltushi में फिजियोलॉजी संस्थान की इमारतें
1925 में, शिक्षाविद I.P पावलोव ने विज्ञान अकादमी के फिजियोलॉजिकल इंस्टीट्यूट का आयोजन और नेतृत्व किया। संस्थान का मुख्य कार्य वातानुकूलित सजगता की विधि का उपयोग करके मस्तिष्क गोलार्द्धों के शरीर विज्ञान का अध्ययन करना था। कुत्तों और महान वानरों पर प्रायोगिक अध्ययन और क्लीनिकों में तंत्रिका रोगों के पैथोफिजियोलॉजिकल विश्लेषण ने इन वर्षों में आईपी पावलोव को सेरेब्रल कॉर्टेक्स के नए महत्वपूर्ण पैटर्न तैयार करने की अनुमति दी - संरचना का सिद्धांत, तंत्रिका में उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाओं के बीच बातचीत के सिद्धांत प्रणाली, तंत्रिका तंत्र के मुख्य प्रकार और तंत्रिका तंत्र की सहज विशेषताओं पर वातानुकूलित पलटा गतिविधि की निर्भरता, विज्ञान के इतिहास में पहली बार विकसित करने के लिए, पैथोफिजियोलॉजिकल रूप से प्रमाणित, न्यूरोडायनामिक अवधारणा न्यूरोस। इन परिणामों ने जानवरों और मनुष्यों के मस्तिष्क के शरीर विज्ञान की संरचनात्मक और भौतिक-रासायनिक नींव के गहन अध्ययन और तंत्रिका तंत्र की टाइपोलॉजिकल विशेषताओं के निर्माण में वंशानुगत कारकों की भूमिका के अध्ययन को एक शक्तिशाली प्रोत्साहन दिया।
गैल्परिन पेट्र याकोवलेविच
गैल्परिन पेट्र याकोवलेविच (1902-1988) - सोवियत मनोवैज्ञानिक, मानसिक क्रियाओं के क्रमिक गठन की अवधारणा के लेखक। गैल्परिन ने मानसिक प्रक्रियाओं की एक विशेष प्रकार की उन्मुख गतिविधि के रूप में व्याख्या की, इस संबंध में बच्चे के सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने की ख़ासियत का खुलासा किया। हेल्परिन के ध्यान और "भाषाई चेतना" के अध्ययन का उद्देश्य विकिरण, मानसिक विकास और रचनात्मक सोच के गठन के संबंध की समस्याओं का अध्ययन करना था। गैल्परिन ने शैक्षणिक उपेक्षा को खत्म करने के तरीके के रूप में बाद के सुधार के साथ बच्चे के बौद्धिक विकास के विभेदक निदान के सिद्धांतों को विकसित किया ("मानसिक कार्यों और अवधारणाओं के गठन की समस्या पर शोध के मुख्य परिणाम", 1965)।
मनोविज्ञान को एक स्वतंत्र विज्ञान के रूप में जाना जाता था प्राचीन पुरातनता. यह वहीं था कि यह उत्पन्न हुआ और उत्पन्न हुआ। वर्षों से, यह विज्ञान दुनिया के कई मनोवैज्ञानिकों द्वारा एक से अधिक बार बदला, विकसित और पूरक या खंडित किया गया है। लेकिन, फिर भी, मनोविज्ञान प्रासंगिक है और आज तक एक विज्ञान के रूप में विकसित होता है। सदियों से, मनोविज्ञान में बड़ी संख्या में वैज्ञानिक पत्र, ग्रंथ, लेख, किताबें और सबसे प्रसिद्ध वैज्ञानिक शामिल हैं, जिसके परिणामस्वरूप बार-बार दुनिया के सबसे प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिकों के रूप में उल्लेख किया गया है। इन सभी मनोवैज्ञानिकों ने सामान्य रूप से और इसके प्रत्येक व्यक्तिगत चरण में मनोविज्ञान के विकास में बहुत बड़ा योगदान दिया है। वे इस उद्योग में नवीनतम रुझानों की खोज करने में सक्षम थे, और वे दुनिया को अपनी खुद की, नई, पहले कभी भी संचालित कुछ के बारे में बताने में कामयाब रहे। आज, इस लेख में, हमने उन सभी को एक साथ लाने और आपको इस विज्ञान के सबसे प्रसिद्ध प्रतिनिधियों से परिचित कराने का प्रयास किया है।
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1039841फोटो गैलरी: दुनिया में सबसे प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक
इसलिए, हम आपके ध्यान में दुनिया के सबसे प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिकों की एक सूची प्रस्तुत करते हैं जो मनोविज्ञान की पूरी समझ को मोड़ने में सक्षम थे। आखिरकार, इन प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिकों ने बार-बार साबित किया है कि यह विज्ञान उनके जीवन का हिस्सा है।
फ्रायड के अनुसार ठीक करें.
सिगमंड फ्रायड, वह सिगिस्मंड श्लोमो फ्रायड है - यह पहला मनोवैज्ञानिक है जिसके बारे में हमने आपको बताने का फैसला किया है। फ्रायड का जन्म 6 मई, 1856 को फ्रीबर्ग, ऑस्ट्रिया-हंगरी, अब प्रीबोर, चेक गणराज्य में हुआ था। उन्हें दुनिया में एक प्रसिद्ध ऑस्ट्रियाई न्यूरोलॉजिस्ट के रूप में जाना जाता है, जो चिकित्सीय झुकाव के साथ तथाकथित मनोविश्लेषणात्मक स्कूल के संस्थापक बने। सिग्मड इस सिद्धांत का "पिता" है कि सभी मानव तंत्रिका विकार कई अचेतन और सचेत प्रक्रियाओं के कारण होते हैं जो एक दूसरे के साथ बहुत निकटता से बातचीत करते हैं।
व्लादिमीर लावोविच लेवी, मनोवैज्ञानिक-कवि.
एमडी और मनोवैज्ञानिक व्लादिमीर लविओविच लेवी 18 नवंबर, 1938 को मास्को में पैदा हुआ था, जहाँ वह आज तक रहता है। मेडिकल स्कूल से स्नातक करने के बाद कब काएम्बुलेंस डॉक्टर के रूप में काम किया। फिर वह मनोचिकित्सक के पद पर चले गए और मनोचिकित्सा संस्थान के मानद कार्यकर्ता बन गए। व्लादिमीर लेवी मनोविज्ञान के विज्ञान में आत्महत्या के रूप में इस तरह की एक नई दिशा के पहले संस्थापक बने। इस दिशा में आत्महत्याओं और आत्महत्याओं का संपूर्ण और विस्तृत अध्ययन शामिल था मानसिक स्थितिजो लोग आत्महत्या कर रहे हैं। पूरे समय उन्होंने मनोरोग में काम किया, लेवी ने 60 वैज्ञानिक पत्र प्रकाशित किए।
मनोविज्ञान के अलावा, व्लादिमीर कविता के शौकीन हैं। इसलिए, यह व्यर्थ नहीं था कि 1974 में वे राइटर्स यूनियन के मानद सदस्य बने। लेवी की सबसे लोकप्रिय पुस्तकें हैं द आर्ट ऑफ बीइंग वनसेल्फ, कन्वर्सेशन इन लेटर्स, और तीन-खंडों में सम्मोहनकर्ता का बयान। और 2000 में, "क्रॉस्ड आउट प्रोफाइल" नामक उनके व्यक्तिगत कविताओं के संग्रह ने दिन का उजाला देखा।
अब्राहम हेरोल्ड मास्लो और मनोविज्ञान में उनका नाम
अब्राहम हेरोल्ड मास्लोएक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक हैं जो मानवतावादी मनोविज्ञान के मानद संस्थापक बने। उनका प्रसिद्ध वैज्ञानिकों का कामकी धारणा शामिल है मास्लो का पिरामिड"। इस पिरामिड में विशेष आरेख शामिल हैं जो सबसे आम मानवीय आवश्यकताओं का प्रतिनिधित्व करते हैं। यह वह सिद्धांत है जिसने अर्थशास्त्र में अपना प्रत्यक्ष अनुप्रयोग पाया है।
विक्टर एमिल फ्रैंकल: विज्ञान में ऑस्ट्रेलियाई मनोवैज्ञानिक
प्रसिद्ध ऑस्ट्रियाई मनोचिकित्सक और मनोवैज्ञानिक विक्टर एमिल फ्रेंकल 26 मार्च, 1905 को वियना में पैदा हुआ था। दुनिया में, उनका नाम न केवल मनोविज्ञान के साथ जुड़ा हुआ है, बल्कि दर्शनशास्त्र के साथ-साथ मनोचिकित्सा के तीसरे विएना स्कूल के निर्माण के साथ भी जुड़ा हुआ है। फ्रेंकल के सबसे लोकप्रिय वैज्ञानिक लेखन में मैन्स सर्च फॉर मीनिंग शामिल है। इस कार्य के नाम लॉगोथेरेपी नामक मनोचिकित्सा की एक नई पद्धति के विकास का आधार बने। इस पद्धति में मौजूदा बाहरी दुनिया में अपने जीवन के अर्थ को महसूस करने की व्यक्ति की इच्छा शामिल है। लॉगोथेरेपी मानव अस्तित्व को और अधिक सार्थक बना सकती है।
बोरिस अनानीव - सोवियत मनोविज्ञान का गौरव
बोरिस गेरासिमोविच अनानीव 1907 में व्लादिकाव्काज़ में पैदा हुआ था। Ananiev को "दुनिया के प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिकों" की सूची में एक कारण के लिए शामिल किया गया था। वह पहले और मानद संस्थापक बने वैज्ञानिक स्कूलसेंट पीटर्सबर्ग में मनोवैज्ञानिक। ए. कोवालेव, बी. लोमोव और कई अन्य जैसे प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक इस स्कूल के छात्र बन गए और तदनुसार, खुद अननीव के।
यह सेंट पीटर्सबर्ग में था, जिस घर में बोरिस अनानीव रहते थे, उनके सम्मान में एक स्मारक पट्टिका बनाई गई थी।
अर्न्स्ट हेनरिक वेबर - सभी युगों के प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक
प्रसिद्ध भौतिक विज्ञानी विल्हेम वेबर के भाई, जर्मन साइकोफिजियोलॉजिस्ट और पार्ट-टाइम एनाटोमिस्ट अर्न्स्ट हेनरिक वेबर का जन्म 24 जून, 1795 को जर्मनी के लीपज़िग में हुआ था। यह मनोवैज्ञानिक शरीर रचना, संवेदनशीलता और शरीर विज्ञान पर बहुत उन्नत वैज्ञानिक कार्य करता है। इनमें से सबसे लोकप्रिय वे कार्य हैं जिनमें इंद्रियों का अध्ययन शामिल है। वेबर के सभी कार्यों ने साइकोफिजिक्स और प्रायोगिक मनोविज्ञान के विकास का आधार बनाया।
अकोप पोघोसोविच नाज़रेत्यान और जन मनोविज्ञान
सांस्कृतिक नृविज्ञान और जन व्यवहार के मनोविज्ञान में प्रसिद्ध रूसी विशेषज्ञ अकोप पोघोसोविच नाज़रेत्यान 5 मई, 1948 को बाकू में पैदा हुआ था। Nazaretyan बड़ी संख्या में प्रकाशनों के लेखक हैं जो समाज के विकास के सिद्धांत के बारे में बात करते हैं। इसके अलावा, मनोवैज्ञानिक तकनीकी-मानवीय संतुलन के बारे में परिकल्पना के संस्थापक बने, जिसकी तुलना संस्कृति के विकास से की जाती है और तकनीकी प्रगति.
विक्टर ओवचारेंको, रूसी मनोविज्ञान का गौरव
विक्टर इवानोविच ओवचारेंको 5 फरवरी, 1943 को उल्यानोस्क क्षेत्र के मेलेकेस शहर में पैदा हुआ था। ओवचारेंको है पौराणिक व्यक्तिमनोविज्ञान के विकास में। ओवचारेंको के पास बड़ी संख्या में वैज्ञानिक शीर्षक और वजनदार कार्य हैं जिन्होंने विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान में बहुत बड़ा योगदान दिया है। ओवचारेंको के काम का मुख्य विषय समाजशास्त्रीय मनोविज्ञान का अध्ययन था, साथ ही व्यक्तित्व से संबंधित समस्याएं और अंत वैयक्तिक संबंधआम तौर पर।
1996 में, एक मनोवैज्ञानिक ने सुझाव दिया वैज्ञानिक बिंदुरूसी मनोविश्लेषण के पूरे इतिहास की अवधि को संशोधित करने के लिए पहली बार देखें। उपरोक्त सभी के अलावा, ओवचारेंको को बार-बार सर्वश्रेष्ठ मनोवैज्ञानिक कहा जाता था, और उनका प्रसिद्ध कृतियांरूस की सीमाओं से बहुत दूर जाने-माने वैज्ञानिक संग्रहों में एक से अधिक बार प्रकाशित हुए।
लेख में मनोविज्ञान में 9 सबसे प्रतिभाशाली प्रतिभाओं का उल्लेख है, जिनके बिना यह विज्ञान समाज के लिए इतना उपयोगी नहीं होता।
मनोविज्ञान - यह शायद एकमात्र विज्ञान है जो आपको कम से कम थोड़ा सा पर्दा खोलने की अनुमति देता है रहस्यमय दुनियास्वयं की आत्मा (गैर-चिकित्सा विज्ञान से, निश्चित रूप से)। इसलिए, इसका आधुनिक तेजी से विकास किसी को आश्चर्यचकित नहीं करता है, क्योंकि प्रगति और कम्प्यूटरीकरण की वर्तमान परिस्थितियों ने कई लोगों को अपनी जल्दबाजी और व्यस्त लय के साथ एक गतिरोध में धकेल दिया है।
और अभी के रूप में कई रेटिंग और रेटिंग विशेष रूप से फैशनेबल बन गए हैं। शीर्ष सूचियाँ, सबसे अधिक 9 का उल्लेख न करना अनुचित होगा प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिकदुनिया, जिन्होंने एक विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान के विकास के लिए बहुत कुछ किया है।
तो, बी एफ स्किनर ऐसी रेटिंग का नेतृत्व करता है , जिसने एक समय में व्यवहारवाद को लगभग उसकी वर्तमान स्थिति में विकसित होने में मदद की थी। यह इस व्यक्ति के लिए धन्यवाद है कि वे अब दुनिया में व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं प्रभावी तरीकेव्यवहार संशोधन चिकित्सा।
इस टॉप में दूसरे नंबर पर मशहूर है। यह वह व्यक्ति है जिसे मनोविश्लेषण का संस्थापक माना जाता है, और केवल इस वैज्ञानिक ने पहली बार साबित किया कि सांस्कृतिक और सामाजिक मतभेद व्यक्तित्व के गठन और मुख्य चरित्र लक्षणों के गठन को दृढ़ता से प्रभावित करते हैं।
तीसरा स्थान अल्बर्ट बंडुरा को मिला , क्योंकि उनके कार्यों और मनोवैज्ञानिक विकास पर विचार किया जाता है अभिन्न अंगपूरे संज्ञानात्मक मनोविज्ञान में। यह विशेषज्ञ शेर का हिस्साआपका जीवन और पेशेवर गतिविधिएक आवश्यक सामाजिक घटना के रूप में सीखने के अध्ययन के लिए समर्पित।
चौथे स्थान पर मनोवैज्ञानिक है जिसने बाल मनोविज्ञान के विकास में काफी योगदान दिया है। जीन पिअगेट अपने लगभग पूरे जीवन उन्होंने बच्चों की बुद्धि के विकास की विशेषताओं और बाद के वयस्क जीवन पर ऐसी विशेषताओं के प्रभाव का अध्ययन किया। इस मनोवैज्ञानिक के शोध ने मानसिक विज्ञान के ऐसे क्षेत्रों में भी बहुत लाभ पहुँचाया जैसे: आनुवंशिक ज्ञानमीमांसा, संज्ञानात्मक मनोविज्ञान और प्रसव पूर्व मनोविज्ञान।
पांचवें स्थान पर आप कार्ल रोजर्स को देख सकते हैं , जिसे विशेष मानवतावाद और मनोविज्ञान के लोकतांत्रिक विचारों के प्रचार द्वारा प्रतिष्ठित किया गया था। अपने कई कामों में, रोजर्स ने मानवीय आध्यात्मिक और बौद्धिक क्षमता पर जोर दिया, जिसने उन्हें अपने समय का उत्कृष्ट विचारक बना दिया।
इसके बाद अमेरिकी मनोविज्ञान के जनक विलियम जेम्स आते हैं , जिन्होंने 35 वर्षों तक सामाजिक शिक्षक के रूप में काम किया। इस व्यक्ति ने आधुनिक व्यावहारिकता को बहुत महत्व दिया, और मनोविज्ञान में एक अलग प्रवृत्ति के रूप में कार्यात्मकता को विकसित करने में भी मदद की।
सम्मान के सातवें स्थान पर एरिक एरिक्सन का कब्जा है , जिनके मनो-समाजशास्त्रीय विकास के चरणों पर लेखन ने वैज्ञानिकों को न केवल घटनाओं का पर्याप्त रूप से आकलन करने में मदद की वयस्कताबल्कि घटनाएं भी बचपनऔर देर से बुढ़ापा। यह मनोवैज्ञानिक ईमानदारी से मानता था कि प्रत्येक व्यक्ति अपने विकास को बुढ़ापे तक नहीं रोकता है, जिसने उन्हें कई पीढ़ियों का सम्मान और सम्मान अर्जित किया।
इवान पावलोव आठवें स्थान पर हैं। वही पावलोव जिन्होंने व्यवहारवाद के विकास के लिए कठोर परिश्रम किया। एक समय में एक ही वैज्ञानिक ने मनोविज्ञान को एक विज्ञान के रूप में, व्यक्तिपरक आत्मनिरीक्षण से लेकर व्यवहार को मापने के पूरी तरह से वस्तुनिष्ठ तरीके तक ले जाने में मदद की।
और इस मनोवैज्ञानिक शीर्ष के अंतिम, नौवें स्थान पर कर्ट लेविन का कब्जा है आधुनिक सामाजिक मनोविज्ञान के जनक। यह लेविन है जिसे सबसे शानदार सिद्धांतकार माना जाता है जो अपने सभी नवीन सिद्धांतों को क्रियान्वित करने में सक्षम था और सामाजिक मनोविज्ञान में मामलों की वास्तविक स्थिति के लिए कई वैज्ञानिकों की आंखें खोली।
इस सूची में केवल वे वैज्ञानिक शामिल हैं जिन्होंने अपनी पीढ़ी और आने वाली सभी पीढ़ियों के लाभ के लिए अपना पूरा जीवन सामाजिक और अन्य मनोविज्ञान के अध्ययन और विकास के लिए समर्पित कर दिया।
