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प्रतिलिपि

1 ओ. ई. झिरेंको एल. ए. ओबुखोवा साहित्य शिक्षण साहित्य पढ़ना और लिखना नया संस्करण ग्रेड 1 मॉस्को "वाको" 2012

2 यूडीसी: बीबीके 81.2Rus-922 Zh73 पॉड सामान्य संस्करणशैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर एल.ए. ओबुखोवा Zh73 ज़िरेंको ओ.ई., ओबुखोवा एल.ए. साक्षरता शिक्षण में पाठ विकास: पढ़ना और लिखना: ग्रेड 1। 5वां संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त एम.: वाको, पी. (की मदद स्कूल अध्यापक). आईएसबीएन मैनुअल में साक्षरता सिखाने पर विस्तृत पाठ विकास शामिल हैं: पढ़ना और लिखना। नया संस्करण प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार लिखा गया है। वी.जी. की शिक्षण किट के साथ काम करने वाले शिक्षकों के लिए डिज़ाइन किया गया। गोरेत्स्की और अन्य (पाठ्यपुस्तक "अज़बुका" और अन्य; एम।: शिक्षा)। अन्य शिक्षण सामग्री के साथ काम करने वाले शिक्षकों द्वारा इसका उपयोग किया जा सकता है। इसे शैक्षणिक विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के छात्रों को भी संबोधित किया जाता है। यूडीसी: बीबीसी 81.2रूस-922 आईएसबीएन वाको एलएलसी, 2012

3 लेखकों की ओर से प्रस्तावित मैनुअल ग्रेड 1 के छात्रों को पढ़ाने के लिए है प्राथमिक स्कूलपाठ्यपुस्तक "एबीसी" (लेखक: वी.जी. गोरेत्स्की, वी.ए. किर्युश्किन, एल.ए. विनोग्राडस्काया, एम.वी. बॉयकिना) और रेसिपी (वी.जी. गोरेत्स्की, एन.ए. फेडोसोवा) सहित प्रशिक्षण किट (एम.: प्रोस्वेशचेनी) के अनुसार पढ़ना और लिखना। यह संस्करण नया है, यह प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार लिखा गया है। इसमें साक्षरता पाठों के प्रभावी शिक्षण के लिए सामग्री और एक एकीकृत खंड "लेखन के पाठ" शामिल हैं, जो आपको लेखन कौशल को मजबूत करने की अनुमति देता है। मैनुअल छात्रों को सार्वभौमिक शिक्षण के लिए एक पद्धति प्रस्तुत करता है शिक्षण गतिविधियां(यूयूडी), व्यक्तित्व-उन्मुख विकासात्मक शिक्षा। इसमें छात्रों की परिवर्तनशील गतिविधियों के विकास और स्वतंत्र शिक्षण गतिविधियों के प्रति उनके मूल्य दृष्टिकोण के निर्माण के कार्य शामिल हैं, जो पूरी तरह से नए संघीय मानक की आवश्यकताओं का अनुपालन करते हैं। प्रत्येक सार की शुरुआत में, कार्यों को इंगित किया जाता है जिन्हें शिक्षक को पाठ में हल करने की आवश्यकता होती है, साथ ही वे कौशल जिनमें छात्रों को महारत हासिल करनी चाहिए, और प्रोपेड्यूटिक्स (यहां: प्रारंभिक ज्ञान, किसी चीज़ के बारे में जानकारी)। साक्षरता की अवधि के दौरान, बच्चों की ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करने, प्रारंभिक पढ़ना और लिखना सिखाने, आसपास की वास्तविकता के बारे में विचारों का विस्तार और स्पष्ट करने, उनकी शब्दावली को समृद्ध करने और भाषण विकसित करने के लिए काम किया जा रहा है। साक्षरता सिखाने में तीन अवधियाँ होती हैं: पूर्व-अक्षर (प्रारंभिक), वर्णमाला और उत्तर-वर्णमाला। कमजोर सीखना-

4 पूर्व-अक्षर अवधि पाठ 1. मौखिक और लिखित भाषण कार्य: छात्रों में "लिखित और मौखिक भाषण", "ध्वनि", "प्रश्न चिह्न" की अवधारणाएँ बनाना; ध्यान, एकालाप भाषण, ध्वन्यात्मक श्रवण, स्वतंत्र शिक्षण गतिविधियों के कौशल विकसित करना; पाठ्यपुस्तक "एबीसी", कॉपीबुक की हैंडबुक से परिचित होना; अध्ययन किए गए विषयों, पढ़ने और लिखने में रुचि पैदा करना। यूयूडी प्रशिक्षण: पाठ्यपुस्तक, उसके तत्वों और सामग्री से परिचित होना (कवर, शीर्षक पेज, प्रतीक सहायक संकेत); सहपाठियों की गतिविधियों का मूल्यांकन करने की क्षमता। प्रोपेड्यूटिक्स: "ऊपर", "नीचे", "बीच में", "नीचे", "ऊपर", "परे", "ऊपर", "नीचे", "बगल में" की अवधारणाएं। पाठ I. में शामिल करना शिक्षण गतिविधियांपहेली का अनुमान लगाएं और उस इमारत का नाम बताएं जिसमें हम हैं। यह एक असामान्य घर है, वे उस घर में नहीं रहते हैं। जो कोई भी इसमें प्रवेश करेगा उसे मन प्राप्त होगा। (स्कूल।) उस कमरे का नाम क्या है जिसमें हम अपना पाठ शुरू करते हैं? (कक्षा।) इस कक्षा में पाठ में शामिल सभी लड़के और लड़कियों के नाम क्या हैं? (छात्रों की कक्षा।) हमारा विद्यालय किस शहर (गाँव) में स्थित है? हम जिस देश में रहते हैं उसका नाम क्या है? लोग अपने देश को वह देश कैसे कहते हैं जहाँ वे पैदा हुए और रहते हैं? (मातृभूमि, पितृभूमि।)

5 पाठ 1. मौखिक और लिखित भाषण 9 वह मातृभूमि जहां आप पैदा हुए और बड़े हुए, वह मातृभूमि बर्च कैटकिंस है, घास के मैदान और नदी में घास की गंध, असीम आकाश और बादल। मातृभूमि की रक्षा की जानी चाहिए और उससे प्यार किया जाना चाहिए, पूर्वजों की वाचा को ध्यान से रखना चाहिए, उन लोगों को याद रखना चाहिए जिन्होंने युद्ध में बिना किसी डर के अपनी मातृभूमि के लिए अपनी जान दे दी। घर वह है जहाँ आपके पिता और माँ हैं। हमें अपनी मातृभूमि चुनने की अनुमति नहीं है। मातृभूमि मातृभूमि है. जीवन में केवल एक ही मातृभूमि है! आप कक्षा में हमारी मातृभूमि के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें पढ़ेंगे और सीखेंगे। का नाम क्या है स्कूली पाठ? (पाठ.) II. ज्ञान का वास्तविकीकरण यदि आपको कोई चीज़ पसंद आती है तो आप किस शब्द में प्रसन्नता व्यक्त करते हैं? (महान, महान, अद्भुत, आदि) क्या आपको लगता है कि आप हमारे पाठों का मूल्यांकन करते समय इन शब्दों का उपयोग करेंगे? आपकी मेज पर एक किताब है. कवर डिज़ाइन के लिए कलाकार ने कौन से रंग चुने? ये रंग आपको क्या याद दिलाते हैं? (सूरज और घास, बगीचा, रेत, आदि) आपका मूड कैसा है? आप में से कितने लोग जानते हैं कि कवर पर वे निशान क्या हैं? (ये अक्षर हैं।) इन अक्षरों को कौन नाम दे सकता है? इन अक्षरों से बने शब्द को कौन पढ़ सकता है? (एबीसी।) कौन जानता है कि वर्णमाला क्या है? आप इस पुस्तक से क्या सीखेंगे? (आगे, शिक्षक बताते हैं: अच्छा बोलने और पढ़ने के लिए, व्यक्ति को सही ढंग से सांस लेने और ध्वनियों का सही उच्चारण करने में सक्षम होना चाहिए।) III. वाक् तंत्र का विकास (यहां और नीचे: परिशिष्ट में अभ्यास का विवरण।) 1. साँस लेने के व्यायामव्यायाम "हवा चलती है।" 2. आर्टिक्यूलेशन वार्म-अप व्यायाम "होंठ"। 3. डिक्शन पैटर्न पर काम करें: हेजहोग के पास हेजहोग है, सांप के पास सांप है।

6 10 पूर्व-अक्षर अवधि (शिक्षक टंग ट्विस्टर का धीरे-धीरे उच्चारण करता है, प्रत्येक ध्वनि का स्पष्ट उच्चारण करता है। एक चित्रण दिखाता है जो टंग ट्विस्टर की सामग्री को बताता है। बच्चों के साथ टंग ट्विस्टर के उच्चारण का अभ्यास करता है। पाठ की समझ और याद रखने की क्षमता प्राप्त करता है उनके द्वारा।) IV. पाठ 1 के विषय पर काम करें। "मौखिक भाषण" और "की अवधारणाएँ लिखित भाषण» हम ध्वनियों और संकेतों की दुनिया में रहते हैं। आप इसे कैसे समझते हैं? हम संकेत देखते हैं. क्या हम ध्वनियाँ देख सकते हैं? हम उन्हें कैसे समझते हैं? "मौखिक भाषण" और "लिखित भाषण" की अवधारणाएँ हैं। उदाहरण के लिए, यदि एक व्यक्ति दूसरे व्यक्ति को पत्र लिखता है, तो वह किस प्रकार का भाषण होगा? हम जो कुछ भी कहते हैं वह वाणी है। वाणी को मौखिक इसलिए कहा जाता है क्योंकि हम मुँह का प्रयोग करते हैं, वाणी तंत्र की सहायता से हर बात का उच्चारण करते हैं, जब होठों का काम स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। जब हम बात करते हैं, सुनते हैं, पूछते हैं तो हम मौखिक भाषण का उपयोग करते हैं। मौखिक भाषण हम सुनते और उच्चारण करते हैं। एक महीने तक आकाश में चलता रहा, उसने चमकीले तारे गिने। उसने भालू को देखा और एक बादल के पीछे भाग गया। ओ. झिरेंको (शिक्षक कविता पढ़ता है, बच्चे इसे कोरस में कई बार दोहराते हैं जब तक कि वे पूरी तरह से याद न हो जाएं।) क्या भालू प्रश्न मेंएक कविता में? (उरसा मेजर तारामंडल के बारे में) आप अभी भी किन सितारों के नाम जानते हैं? हमने अभी जिस बारे में बात की है वह मौखिक भाषण है। लेकिन एक भाषण है जो किताबों, अखबारों में निहित है, लिखा हुआ है, अक्षरों से अंकित है। हम इसे पढ़ रहे हैं. यह लिखित भाषा है. लिखना सीखने की प्रक्रिया में हम लिखने के कौशल में महारत हासिल कर लेते हैं। आपको क्या लगता है हम लिखना कहाँ से सीखना शुरू करते हैं? कॉपीबुक के कवर को ध्यान से देखिए और बताइए कि इसमें क्या दर्शाया गया है? (उत्तर। कॉपीबुक का नाम, नंबर 1, जिसका अर्थ ग्रेड 1 है, और एक संकेत है कि यह भाग 1 है।) कॉपीबुक पेज खोलें, जो नीचे ऐसी संख्या दिखाता है। (शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर संख्या 3 लिखता है।) आप रूसी वर्णमाला के सभी 33 अक्षर देखते हैं। वे कैसे लिखे गए हैं? (सुंदर, साफ़, स्पष्ट।) उन अक्षरों पर हरी पेंसिल से गोला लगाएँ जिनका नाम आप जानते हैं।

7 पाठ 1. भाषण और लेखन 11 जो अक्षर आपको लिखना सबसे ज्यादा पसंद है, उन पर नीली पेंसिल से गोला बनाएं। जब तक हम एबीसी का पूरा अध्ययन कर लेंगे तब तक आप उतनी ही खूबसूरती से लिख रहे होंगे। क्या आप लिखना सीखना चाहते हैं? पहेलियाँ सुलझाओ. 1. छोटे लोग एक पंक्ति में बैठे, वे हमसे हर चीज के बारे में बात करते हैं। (पत्र) 2. छोटा आदमी नहीं दिखता, लेकिन उसके पास दिल है। और काम साल भरवह अपना दिल दे देता है. (पेंसिल) 3. एक सफेद खरगोश एक काले मैदान में छलांग लगाता है। (चॉक और ब्लैकबोर्ड।) 2. डेस्क पर कैसे बैठें, कॉपी-किताबों का एक पन्ना पलटें। लड़का क्या कर रहा है? लड़की क्या कर रही है? वे डेस्क पर कैसे बैठते हैं? (बच्चे लैंडिंग, पेन, पेंसिल संभालने के नियम सीखते हैं। बोर्ड पर एक पोस्टर लटका हुआ है "लिखते समय ठीक से बैठें।) अब उस पोस्टर को देखें जो प्राथमिक विद्यालय में आपकी शिक्षा के सभी चार साल आपको याद दिलाएगा कि कैसे बैठना है स्वास्थ्य (आसन और दृष्टि) बनाए रखने के लिए अपने डेस्क पर। यह महत्वपूर्ण क्यों है? व्याख्या करना। 3. लिखने के लिए वस्तुएँ (शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि कॉपीबुक में चित्र में लड़का पुराने दिनों में उपयोग किए जाने वाले लिखने के बर्तनों से घिरा हुआ है, और लड़की के चारों ओर लेखन उपकरण, लेखन उपकरण रखे हुए हैं हाल के दशकों में।) लड़के के सिर के ऊपर क्या दिखाया गया है? और उसके सामने? पन्ने के तल पर? लड़के के दाईं ओर क्या दिखाया गया है? लड़की के बाईं ओर क्या है? और दाहिनी ओर? पेज के नीचे क्या है? अब तुलना करें: आप पृष्ठ के दाईं ओर क्या देखते हैं, जिसमें एक लड़की को दर्शाया गया है? पृष्ठ के बाईं ओर आपके संबंध में क्या स्थित है? (बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं: लड़की के बाईं ओर जो है वह उनके संबंध में दाईं ओर होगा, और इसके विपरीत।) बीस साल पहले, सभी दस्तावेज़ एक टाइपराइटर पर टाइप किए गए थे, और अब पाठ कंप्यूटर पर टाइप किए जाते हैं। आप में से कितने लोग पहले से ही कंप्यूटर का उपयोग करते हैं? तुम्हारे द्वारा इससे क्या किया जा सकता है? कंप्यूटर कौन से कार्य कर सकता है?

8 12 पत्र पूर्व काल पृष्ठ पलटें। एक खुशनुमा पेंसिल आपके काम में मदद करेगी. यह दर्शाता है कि आपको अक्षरों के तत्वों या रूपरेखा चित्रों को कहाँ लिखने की आवश्यकता है। पी पर क्या दिखाया गया है? 6? बॉलपॉइंट पेन से चित्रों की रूपरेखा बनाएं। उन्हें रंगीन पेंसिलों से छायांकित करें। अपने पड़ोसियों की कॉपी-किताबें देखें। कृपया ध्यान दें: कार्य एक ही था, लेकिन आपकी हैचिंग के रंग अलग-अलग हैं। यह क्यों होता है? (बच्चे समझाते हैं कि उन्होंने अपना पसंदीदा रंग चुना है, लेकिन यह सभी के लिए अलग है।) आइए अंडाकार और अर्ध-अंडाकार, झुकाव वाली छड़ें लिखें। (शिक्षक बच्चों को "चौड़ी रेखा" और "संकीर्ण रेखा" की अवधारणाओं से परिचित कराते हैं। वह यह भी समझाते हैं: लिखने को और अधिक सुविधाजनक बनाने के लिए, आपको नोटबुक को झुकाव के साथ पकड़ना होगा, सीधे बैठना होगा।) 4. परिचय पाठ्यपुस्तक (शिक्षक बच्चों को एबीसी पाठ्यपुस्तक दिखाता है, इसे लेखक कहते हैं।) पुराने रूसी वर्णमाला के पहले अक्षरों को "एज़" और "बीचेस" कहा जाता था। यह आपको किस शब्द की याद दिलाता है? (एबीसी।) प्राचीन काल में, कहावत "पहले, एज़ और बीचेस, और फिर विज्ञान" का जन्म हुआ था। आप इसे कैसे समझाते हैं? पी पर अपनी पाठ्यपुस्तक खोलें। 3. चित्र को देखो और उसके आधार पर एक कहानी बनाओ। (छात्र कार्य पूरा करते हैं। शिक्षक को बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहिए कि चित्रण एक खिड़की जैसा दिखता है जिसके माध्यम से वे, छात्र, देख रहे हैं। उनके सामने एक नई, अज्ञात, उज्ज्वल और सुंदर दुनिया खुलती है।) क्या है चित्र के मध्य में दिखाया गया है? (जंगल और पहाड़ियाँ जिन पर बादल तैरते हैं।) ऊपरी बाएँ कोने में क्या दिखाया गया है? (बढ़ता महीना जिसमें उड़ता है अंतरिक्ष रॉकेट.) आप में से कितने लोग हमारे देश के पहले अंतरिक्ष यात्री का नाम जानते हैं? वह अंतरिक्ष में उड़ान भरने वाले दुनिया के पहले व्यक्ति थे। (यूरी गगारिन।) पृष्ठ के ऊपरी दाएं कोने में क्या दिखाया गया है? (रविवार) निचले बाएँ कोने में क्या दिखाया गया है? निचले दाएं कोने में? हेलीकॉप्टर के ऊपर, पृष्ठभूमि में क्या दिखाया गया है? (चर्च।) नीचे अग्रभूमि में क्या दिखाया गया है? रूसी लोग एक तौलिये पर रोटी और नमक का शेकर लेकर किससे मिलते हैं? आपके अनुसार क्या शानदार है और क्या वास्तविक है? (उत्तर। एक शानदार महीना और सूरज मुस्कुराता है

9 पाठ 1. मौखिक और लिखित भाषण 13 आंखें, नाक और मुंह। असली जंगल, नदी, रॉकेट, हेलीकाप्टर, मंदिर, मशरूम, पौधे, पक्षी, तौलिये पर एक रोटी, गेहूं के ढेर।) यह चित्रण किन भावनाओं को जागृत करता है? (खुशी, ख़ुशी, आश्चर्य।) अपनी आँखें बंद करें और जंगल की कल्पना करने की कोशिश करें, वह नदी जिसमें आप अपने माता-पिता के साथ तैरते थे, आपके सिर के ऊपर का आकाश, फूलों से बिखरा हुआ एक मैदान, एक गाँव का चर्च, पानी का एक झरना, क्या मूड है क्या ये यादें आपमें जाग उठीं? पढ़ना सीखकर, आप वह सब कुछ सीख सकते हैं जिसमें आपकी रुचि है, अपने आस-पास की दुनिया के कई रहस्यों को सुलझा सकते हैं। हमने जो कुछ कहा उसका नाम क्या है? (मौखिक भाषण।) हम मौखिक भाषण का उपयोग कब करते हैं? वी. शारीरिक शिक्षा VI. पाठ की निरंतरता 1. रचनात्मक गतिविधि एक कहानी लिखें कि आप 1 सितंबर को अपनी पहली स्कूल की छुट्टी कैसे याद करते हैं। (बच्चे एक कहानी बनाते हैं।) 2. ध्वनियों और संकेतों की दुनिया एक बच्चा कैसे रोता है? वह कितना आश्चर्यचकित है? कठफोड़वा कैसे दस्तक देता है? कुत्ता कैसे भौंकता है? भौंरे और मच्छर कैसी आवाजें निकालते हैं? (छात्र ध्वनियाँ दोहराते हैं।) क्या आपने ध्वनियाँ निकलते देखी हैं? (शिक्षक प्रत्येक अक्षर के लिए चित्रों के साथ वर्णमाला निर्धारित करता है।) हम ध्वनियाँ सुनते हैं और उनका उच्चारण करते हैं। ध्वनियों को दृश्यमान बनाने के लिए, उन्हें दर्शाने के लिए अक्षरों का आविष्कार किया गया। अब आपके सामने क्या है? (वर्णमाला।) क्या आपको लगता है कि किसी व्यक्ति को मौखिक या लिखित भाषण देने के लिए पत्रों की आवश्यकता होती है? (लिखित) प्रत्येक अक्षर की वर्तनी में कई तत्व शामिल होते हैं। अक्षर लिखना सीखने से पहले हम अक्षर के तत्वों को लिखना सीखेंगे। पी पर कॉपीबुक खोलें। 6. मॉडल के अनुसार चित्रों के नीचे अक्षरों के तत्वों को संकरी रेखाओं में लिखें। सातवीं. पाठ सारांश वाक्य पूरा करने में मेरी सहायता करें। हम जो कुछ भी कहते हैं वह (भाषण) है। ऐसा होता है (मौखिक और लिखित). हम अक्षर तो देख सकते हैं, परन्तु (ध्वनि) नहीं देख सकते। अक्षर पर ध्वनि को (अक्षर) द्वारा दर्शाया जाता है।

10 14 पूर्व-पत्र अवधि क्या आपको पाठ पसंद आया? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? किताबें आपकी वाणी को सही और समृद्ध बनाने में मदद करेंगी। सबसे पहले, हमें इन पुस्तकों से दोस्ती करनी चाहिए जो हमारे पास प्रदर्शनी में हैं। ये कौन सी किताबें हैं? (शब्दकोश।) (इस पाठ में प्रत्येक बच्चे को एक किताब देने की सलाह दी जाती है; अभिभावक समिति पहले से ही किताबें खरीद लेगी। पुस्तक के प्रति प्रेम की शिक्षा पहले पाठ से शुरू होती है।) पाठ 2, 3। कार्य प्रदान करें: छात्रों का परिचय दें "वाक्य" की अवधारणा के लिए; सुसंगत भाषण विकसित करना, दो या दो से अधिक शब्दों के वाक्य बनाने की क्षमता, आसपास की वस्तुओं को नामित करने के लिए शब्दों को जल्दी और सटीक रूप से ढूंढना और स्कूल के विषयों के नामों को दर्शाने वाले शब्दों को वर्गीकृत करना; मौखिक की समझ बनाएं लोक कला. यूयूडी प्रशिक्षण: किसी वाक्य को मौखिक भाषण से अलग करने, वाक्य के आधार को नाम देने, वाक्य को वितरित करने और सरल बनाने की क्षमता; शिक्षक के कार्यों को लगातार करना, दूसरों को सुनना और सुनना, मौखिक प्रतिक्रिया के रूपों (पूर्ण और संक्षिप्त प्रतिक्रिया) के बीच अंतर करना; खुद पर नियंत्रण रखो। प्रोपेड्यूटिक्स: "के अनुसार वर्गीकरण" की अवधारणा सार्वजनिक भूक्षेत्र; प्रस्ताव मॉडल; प्रस्ताव के मुख्य सदस्य. पाठ 2 का पाठ्यक्रम I. शैक्षिक गतिविधियों में शामिल करना अल्ला कोचेरगिना की पहेली का अनुमान लगाएं। यह किसके बारे में बात कर रहा है? बच्चों को दूसरी माँ, वह बहुत सारा ज्ञान देगी, वह सभी को काम करना सिखाएगी, आलसी न होना सिखाएगी, और गिनना, और लिखना, और तराशना, और चित्र बनाना सिखाएगी। (शिक्षक) अब आप किस पाठ में आये हैं? (साक्षरता और लेखन सिखाने वाला पाठ।) हाथ उठाना और सवालों का जवाब देना किसे पसंद है? द्वितीय. ज्ञान का बोध यदि भाषण को लिख दिया जाए तो उसका क्या नाम है? (लिखित भाषण।) यदि भाषण लिखा नहीं गया है तो उसका नाम क्या है? (मौखिक भाषण।) भाषण किसके लिए है? (उत्तर। संचार, सूचना के प्रसारण, विचारों और भावनाओं की अभिव्यक्ति के लिए।)

रूसी भाषा में ओआई दिमित्रिवा पाठ विकास पाठ्यपुस्तक के लिए वी.पी. कनाकिना, वी.जी. गोरेत्स्की (एम.: एनलाइटेनमेंट) नया संस्करण ग्रेड 1 मॉस्को "वाको" 2011 यूडीसी 372.881.161.1 एलबीसी 74.268.1रस डी53 डी53 दिमित्रीवा

रूसी पाठ ग्रेड 1 "रूस का स्कूल" विषय: लोअरकेस अक्षर एल का अक्षर। पाठ के शैक्षिक उद्देश्य: छोटे अक्षर l को अलग से लिखना सीखें और अन्य अक्षरों के साथ संयोजन में, निचले, मध्य पर काम करें

"ध्वनि और अक्षर" भाषण चिकित्सक I.A. Pavlycheva पढ़ना सिखाते समय गलतियों से कैसे बचें (माता-पिता को सलाह) आपका बच्चा पहले से ही काफी वयस्क है और जल्द ही उसके और आपके जीवन में ऐसा होगा एक महत्वपूर्ण घटना: आपका बेबी

नगर शिक्षण संस्थान माध्यमिक समावेशी स्कूल 8 शहरी बस्ती अलेक्सेवका ग्रेड 1 पाठ विषय के लिए साक्षरता और लेखन सिखाने पर एक एकीकृत पाठ का किनेल विकास: “पत्र।”

नगर स्वायत्त सामान्य शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय 35", ताम्बोव साहित्यिक पढ़ने में एकीकृत पाठ विषय: "एक शब्द की शुरुआत में और स्वरों के बाद अक्षर I।" अध्यापक

विषय: रूसी भाषा (लेखन) ग्रेड: 1 पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखना पाठ की अवधि 35 मिनट शिक्षक: निज़ोवत्सेवा एल.एम. मार्गपहली कक्षा में रूसी भाषा का पाठ (लेखन)।

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान " हाई स्कूल 14 "एक ठोस व्यंजन ध्वनि को दर्शाते हुए अक्षर सी, सी लिखना सीखने का पाठ [सी]। समेकन द्वारा पूरा किया गया: ज़िनिना ज़न्ना अलेक्जेंड्रोवना, शिक्षक

सेंट पीटर्सबर्ग के पेट्रोड्वोर्त्सोवी जिले के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान व्यायामशाला 426, वी.ए. इलुखिना के "रेसिपी" ग्रेड 1 के अनुसार पढ़ना और लिखना सीखना पाठ का तकनीकी मानचित्र। यूएमसी "ग्रह

I सेमेस्टर प्री-लेटर पीरियड थीम। उद्देश्य: उपकरण: पाठ 1 जल्द ही स्कूल वापस जाना। प्राइमर पहली शैक्षिक पुस्तक है। शब्द से परिचित होना, प्रथम कक्षा के विद्यार्थियों को प्रत्येक की पहली पाठ्यपुस्तक के साथ प्राइमर से परिचित कराने का प्रस्ताव

सेट "स्कूल ऑफ रशिया" के लिए एफएसईएस कैलेंडर और विषयगत पाठ योजना का अनुपालन तीसरा संस्करण, संशोधित 1 4 ग्रेड मॉस्को "वाको" 2014 यूडीसी 371.214.116 बीबीके 74.26 के17 के17 कैलेंडर-विषयगत

सेट "रूस के स्कूल" के लिए पाठों का कैलेंडर और विषयगत योजना, साक्षरता शिक्षण रूसी भाषा गणित साहित्यिक वाचन दुनिया कला 1 4 कक्षाएं मास्को "वाको"

ग्रेड 1 पाठ विषय में "हमारे आसपास की दुनिया" विषय पर पाठ का सारांश: ये पत्ते क्या हैं? पाठ का उद्देश्य: पेड़ों की विविधता का परिचय देना, पेड़ों को उनकी पत्तियों से पहचानना सिखाना। नियोजित विषय

विषय पर पाठ का सारांश: "छोटे अक्षर बी का अक्षर" शिक्षक द्वारा तैयार किया गया प्राथमिक स्कूलएमबीओयू माध्यमिक विद्यालय 49 बेलगोरोड लियोनोवा ऐलेना इवानोव्ना पाठ का विषय: एक छोटे अक्षर का अक्षर बी। पाठ उद्देश्य: स्थितियाँ बनाएँ

"सहमत" शिक्षा मंत्रालय के प्राथमिक विद्यालय के अध्यक्ष / आर.ए. कुकुरुज़्यान / 2 सितंबर, 2013 के मिनट 1 "सहमत" जल प्रबंधन के लिए उप निदेशक / ई.वी. अल्टसेवा / 2 सितंबर, 2013 "अनुमोदित" और। ओ. निदेशक

विषय: गणित ग्रेड: ग्रेड 1। यूएमके: "रूस का स्कूल"। शिक्षक: डोरोखिना ई.एन. विषय: "ड्राइंग के अनुसार कार्यों का संकलन।" पाठ का प्रकार: नए ज्ञान की खोज। पाठ के उद्देश्य: तुलना और अवलोकन के माध्यम से परिचय देना

गोरेत्स्की वी.जी., फेडोसोवा एन.ए., "रूसी वर्णमाला" में 1,2,3,4 लिखना ... लोअरकेस और अपरकेस अक्षर यू, यू। व्यंजन के बाद लोअरकेस अक्षर यू का अक्षरांकन। 3. 98828264494 गोरेत्स्की। वी. जी. कॉपीबुक 1,2, 3,4 से "एबीसी" ..

राज्य शैक्षणिक संस्थान पेडागोगिकल कॉलेज 6 इस विषय पर रूसी भाषा में एक परीक्षण पाठ का सारांश: स्कूल के दूसरे "ए" वर्ग में "स्वर और व्यंजन" 55वें समूह ममाई अनास्तासिया के 1248 छात्र

ग्रेड: ग्रेड 2 शैक्षिक विषय: शब्द और उसका शाब्दिक अर्थ। शिक्षक: गलाक ओक्साना अलेक्जेंड्रोवना दिनांक: 09/30/2015 पाठ का प्रकार उपदेशात्मक उद्देश्यनियोजित परिणाम तकनीकी मानचित्र

ग्रेड 1 में लेखन के पाठ का सारांश. पाठ का विषय: छोटे अक्षर एफ का अक्षर। पाठ के उद्देश्य: बच्चों में अक्षर एफ की संरचना की स्पष्ट दृश्य छवि बनाना; मोटर तत्वों के अनुसार पत्र लिखना सिखाएं; कसरत करना

पाठ: गणित. ग्रेड: 1 संकलनकर्ता: कोनोनोवा टी.वी. विषय: वस्तुओं की गिनती। क्रमसूचक संख्याएँ "प्रथम, द्वितीय, तृतीय।" उद्देश्य पाठ का प्रकार विषय का परिचय देने के लिए, "गणित" सेट; प्रकट करना

साहित्य और लेखन का पाठ ग्रेड 1 कार्यक्रम "रूस का स्कूल" शिक्षक: गुत्सेवा झन्ना निकोलायेवना पहली कक्षा में साहित्य और लेखन का पाठ (कार्यक्रम "रूस के स्कूल" के अनुसार)। (स्लाइड 1) विषय: ध्वनियाँ [बी], [बी],

यूएमके आई.आई. के लिए भूगोल पर ई. ए. झिझिना पाठ विकास। बारिनोवा और अन्य (एम.: ड्रोफ़ा) ग्रेड 5 मॉस्को "वाको" 2016 यूडीसी 372.8 एलबीसी 74.26 ज़ह66 ज़ह66 ज़िज़िना ई.ए. भूगोल में पौरोचनये विकास। ग्रेड 5 एम।:

पाठ योजना विषय: अक्षर एल, एल को जानना विषय: साहित्यिक पढ़ना (साक्षरता) कक्षा: 1 पाठ्यपुस्तक: एन.जी. अगरकोवा, यू.ए. अगरकोव। एबीसी पाठ का उद्देश्य: नए के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना

1 सार्वजनिक पाठविषय पर रूसी में: "विलोम के शब्द" द्वारा पूरा किया गया: प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक गोंचारोवा एल.ए. बेलगोरोड 2013 2 रूसी पाठ विषय: "शब्द - विलोम" कार्य: शैक्षिक:

पाठ विषय: ई. पर्म्याक "पिचुगिन ब्रिज"। पाठ का उद्देश्य: छात्रों को लेखक के काम के साथ एक नए खंड से परिचित कराना; कहानी की समझ हासिल करें, कौशल विकसित करें अभिव्यंजक पढ़ना; एक आदत बनाओ

शिक्षक टीशचेनकोवा ई.वी. ग्रेड I विषय में साक्षरता पाठ का सारांश: बड़े अक्षर श्री। उचित नामों को दर्शाने वाले शब्दों में बड़े अक्षर को पढ़ने और लिखने का अभ्यास। सीखने के उद्देश्य: हम बनाते हैं

छात्रों, विद्यार्थियों के लिए क्षेत्रीय राज्य राज्य विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान विकलांगस्वास्थ्य "विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा

साक्षरता शिक्षण का सारांश. विषय। भाषण। मौखिक और लिखित भाषण. प्रस्ताव। सॉफ़्टवेयर सामग्री. "मौखिक भाषण" और "लिखित भाषण", "वाक्य" की अवधारणाओं से परिचित होना। पाठ सामग्री. 1.

विषय पर साक्षरता और लेखन सिखाने पर पाठ का तकनीकी मानचित्र: संघीय राज्य शैक्षिक मानक वर्ग के ढांचे के भीतर "एक छोटे अक्षर एच को अक्षरित करना, चा-चू का संयोजन": ईएमसी "रूस के स्कूल" का ग्रेड 1 विषय: साक्षरता और लेखन पढ़ाना पाठ का विषय:

यूएमके वी.पी. के लिए रूसी भाषा में ओआई दिमित्रीवा पाठ विकास। कनाकिना, वी.जी. गोरेत्स्की ("रूस का स्कूल") ग्रेड 3 मॉस्को "वाको" 2013 यूडीसी 372.881.161.1 एलबीसी 74.268.1Rus D53 D53 दिमित्रीवा ओ.आई. पाठ

टी. एन. सित्निकोवा आई. एफ. यात्सेंको मोरो एट अल। (एम.: एनलाइटेनमेंट) नया संस्करण ग्रेड 1 मॉस्को "वाको" 2011 यूडीसी 372.851 बीबीके 74.262.21 सी41 सी41 सीतनिकोवा टी.एन., यात्सेंको

पाठ सारांश साक्षरता सिखाने में पाठ (पाठ-यात्रा) टीएमसी "21वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय" पाठ विषय: "यो यो" अक्षर से परिचित होना, विकसित: प्राथमिक विद्यालय शिक्षक सुखोरुकोवा एन.आर. ईएमसी "प्राथमिक विद्यालय

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान TsRR - KINDERGARTENवाक् चिकित्सा में साक्षरता सिखाने पर "स्पाइकलेट" पाठ तैयारी समूह. (उत्तराधिकार योजना के अनुसार पद्धतिगत सप्ताह के ढांचे के भीतर

बड़े बच्चों के लिए पढ़ने-लिखने की तैयारी पर एक पाठ का सारांश पूर्वस्कूली उम्रयूएमके "सद्भाव" के अनुसार "बचपन के कदम" विषय: "अक्षर एम एम। ध्वनि [एम], [एम"] उद्देश्य: बच्चों को अक्षर एम एम से परिचित कराना कार्य:

2 0 1 5-2 0 1 6 घंटे एमके ओयू माध्यमिक विद्यालय 9, किज़्लियार टी ईएमए में प्राथमिक कक्षाएं: पढ़ने और लिखने का संयुक्त पाठ।

पाठ 1 पूर्व-अक्षर काल। पाठ्यपुस्तक का परिचय. वाणी, शब्द और वाक्य. प्रस्ताव योजना. रूसी भाषा पर पाठ्यपुस्तकें, पढ़ना और भाषण विकास, कार्यपुस्तिकाएँ साक्षरता सिखाने के लिए जाँच की गई नोटबुक

नगरपालिका शैक्षिक संस्थान माध्यमिक शैक्षिक विद्यालय 31 साक्षरता पाठ ग्रेड 1 विषय: "ध्वनि [यू]। डब्ल्यू अक्षर। संकलनकर्ता: मेल्युशचेनकोवा अनास्तासिया एडुआर्डोवना, प्राथमिक शिक्षक

आई. एन. वीरेशचागिना टी. ए. प्रिटीकिना पाठ्यपुस्तक अंग्रेजी मेंग्रेड 2 मॉस्को 2017 के लिए यूडीसी 373.3:811.111 एलबीसी 74.268.1इंग बी31 डिजाइन और चित्रण ओ. पोपोविच बी31 वीरेशचागिना, इरीना निकोलायेवना द्वारा। अंग्रेज़ी

रूसी भाषा प्रथम श्रेणी। स्वरयुक्त और ध्वनिहीन व्यंजन पाठ विषय: स्वरयुक्त और ध्वनिहीन व्यंजन। पाठ का प्रकार: संयुक्त पाठ। सीखे गए कौशल (स्वर और व्यंजन) को समेकित करने और अभ्यास करने और परिचित कराने का पाठ

ग्रेड 1 साहित्य. तकनीकी मानचित्र पढ़ना 1 थीम "संचार की दुनिया" थीम विषय का उद्देश्य विषय की मुख्य सामग्री, नियम और अवधारणाएं संचार की दुनिया (10 घंटे) छात्रों को सकारात्मक नियमों से परिचित कराना

टी. एन. सित्निकोवा आई. एफ. यात्सेंको मोरो एट अल। (एम.: प्रोस्वेशचेनी) नया संस्करण ग्रेड 3 मॉस्को "वाको" 2013 यूडीसी 372.851 बीबीके 74.262.21 सी41 सी41 सीतनिकोवा टी.एन., यात्सेंको

नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान निकोलो-गोर्स्क बुनियादी व्यापक स्कूल गणित में एक पाठ का सार विषय: संख्या 6, 7. संख्या लिखना 6। ग्रेड 1 "रूस का स्कूल" प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक

ग्रेड 1 बी में साक्षरता (साहित्यिक पठन) सिखाने के एक पाठ का सारांश शिक्षक: तुर्सुनोवा ओ.ए. यूएमके "ज्ञान का ग्रह" विषय: ध्वनि [ओ]। पत्र ओह, ओह. अध्ययनाधीन विषय में पाठ का स्थान और भूमिका: विषय पर पहला पाठ। प्रकार

ग्रेड 1 में साक्षरता पाठ (कार्यक्रम "रूस के स्कूल" के अनुसार) विषय: व्यंजन अक्षर बी। उद्देश्य: नए व्यंजन [बी], [बी] और अक्षर बी, बी से परिचित होने के लिए स्थितियां बनाना। कार्यः विषयः- प्रचार करना

साक्षरता सिखाने पर पाठ का सारांश (पत्र) 1. पूरा नाम (पूरा) टिमकोवा तात्याना सर्गेवना 2. कार्य का स्थान सेंट पीटर्सबर्ग के पुश्किन्स्की जिले का जीबीओयू बोर्डिंग स्कूल 8 3. पद प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

विषय पर रूसी भाषा पाठ का सारांश: “भाषा और भाषण। मौखिक और लिखित भाषण. रूसी भाषा देशी भाषारूसी लोगों का "ग्रेड 1, शैक्षिक सामग्री मैनुअल" ज्ञान का ग्रह "अल्फेरोवा ओ.वी. द्वारा तैयार किया गया। विषय: भाषा और वाणी. मौखिक

फुरमानोव्स्की जिले के नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान पनिन्स्काया प्राथमिक विद्यालय, विषय पर ग्रेड 2 में रूसी भाषा का पाठ: "उचित नाम और सामान्य संज्ञा" प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक

विषय: उद्देश्य: पाठ. सामान्य सिद्धांत। गठन में छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करें सामान्य सिद्धांतइसकी मुख्य विशेषताओं के बारे में जागरूकता के आधार पर पाठ के बारे में; पाठ और व्यक्तिगत वाक्यों के बीच अंतर करने की क्षमता बनाना;

व्याख्यात्मक नोट कार्य कार्यक्रमरूसी भाषा में लेखक के पाठ्यक्रम "विशेष (सुधारात्मक) के कार्यक्रम" के आधार पर संकलित किया गया था शिक्षण संस्थानोंआठवीं प्रकार की तैयारी,

सप्ताह 1 (लेखन) पाठ 1. मेरी वर्णमाला कार्यपुस्तिका का परिचय (पृष्ठ 3-5) पाठ प्रगति 1. लिखित स्क्रिप्ट में महारत हासिल करने के लिए प्रेरणा पैदा करें। वर्णमाला के लिखित अक्षरों की जांच (पृष्ठ 3)। संवाद, विचारों का आदान-प्रदान।

नगरपालिका शैक्षिक संस्थान माध्यमिक शैक्षिक विद्यालय 31 वाचन पाठ ग्रेड 1 विषय: "स्वर यू।" द्वारा संकलित: मेल्युशचेनकोवा ए.ई., प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक उस्सूरीस्क 2013 विषय:

पाठ 1 विषय. उद्देश्य: उपकरण: यूक्रेन एक बहुराष्ट्रीय राज्य है। यूक्रेन के बारे में छात्रों के ज्ञान को गहरा करना; यूक्रेन में रहने वाले लोगों की संस्कृति और परंपराओं के प्रति सम्मान पैदा करना। पोस्टर "बैठो

"साक्षरता-का" वृत्त के पाठ का सार ( वरिष्ठ समूह) 2014 पाठ के उद्देश्य: ध्वनियों और अक्षरों के बारे में ज्ञान को दोहराना और समेकित करना। स्वर और व्यंजन, अक्षरों के बीच अंतर करना सीखना जारी रखें। पिन कौशल

ज़कीरोवा रेजिना कोन्स्टेंटिनोव्ना, प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका पाठ का विषय: एफ. पी. रेशेतनिकोव की पेंटिंग "अगेन द ड्यूस" पर आधारित रचना। पाठ के उद्देश्य: शैक्षिक: निबंध लेखन कौशल, गठन का निर्माण करना

"ध्वनि [डी], [डी], अक्षर डी" विषय पर खुला पाठ। विषय: व्यंजन ध्वनियाँ [डी], [डी], अक्षर डी। उद्देश्य: व्यंजन ध्वनियों से परिचित होना [डी], [डी], अक्षर डी। कार्य: - किसी शब्द में ध्वनि को अलग करने की क्षमता बनाना, नामित करना

सेंट पीटर्सबर्ग के प्रिमोर्स्की जिले के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान स्कूल 657, लोगोपेडिक्स विभेदन एच-एफ 2 "बी" वर्ग क्लाईउचनिकोवा अनासात्सिया अनातोल्येवना शिक्षक में पाठों का सारांश

तीसरी कक्षा में रूसी भाषा का पाठ। (ईएमसी "प्राथमिक विद्यालय XXI सदी") विषय: "ध्वनि सी के बाद ध्वनि एस को नामित करना सीखना। पाठ के उद्देश्य: शैक्षिक: विभिन्न में [टीएस] के बाद ध्वनि को नामित करने के तरीकों का अवलोकन

पढ़ने और भाषण विकास का पाठ ग्रेड 3, चतुर्थ तिमाही, 165 शिक्षक: सेनकिना एम.वी. (संयुक्त पाठ) विषय: ई. पर्म्याक "भाग्यशाली मछुआरे।" लक्ष्य: 1. कार्य के आधार पर सही पठन का निर्माण जारी रखना

रूसी शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या 699...

यह मैनुअल पूरी तरह से संघीय राज्य के अनुरूप है शैक्षिक मानक(दूसरी पीढ़ी) प्राथमिक विद्यालय के लिए।
मैनुअल में शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित वी.जी. गोरेत्स्की और अन्य "एबीसी। ग्रेड 1" की पाठ्यपुस्तक में साक्षरता सिखाने के पाठों के विस्तृत नोट्स शामिल हैं। रूसी संघऔर पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में शामिल किया गया।
यह मार्गदर्शिका एक नई पेशकश करती है आधुनिक रूपसाक्षरता शिक्षा के लिए. हर बात पर विचार करते हुए वैज्ञानिक दृष्टिकोणवी. जी. गोरेत्स्की, पाठ के विकास में मूल कार्यप्रणाली तकनीक, जीवंत और दिलचस्प साहित्यिक सामग्री शामिल थी।
इन विकासों से शिक्षकों को उपलब्धि हासिल करने में मदद मिलेगी अच्छे परिणामशिक्षण में जूनियर स्कूली बच्चे सही पढ़नाऔर सुंदर पत्र, गहन प्रदान करें भाषण विकासप्रथम ग्रेडर, पुनःपूर्ति करें शब्दकोशबच्चों को कक्षा में संवाद और वार्तालाप में भाग लेना, शैक्षिक समस्याओं को रुचि के साथ समझना और हल करना सिखाया जाएगा।
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या 699 अध्ययन मार्गदर्शिकाएँ"परीक्षा" प्रकाशन गृहों को शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग के लिए अनुमोदित किया गया है।
5वां संस्करण, संशोधित और विस्तारित।

सारांश साहित्यिक वाचन ग्रेड 1

साहित्यिक पढ़ने का कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक, एक रूसी नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के नियोजित परिणामों, कार्यक्रम "साहित्यिक" के आधार पर विकसित किया गया था। पढ़ना" - लेखक क्लिमानोवा एल.एफ., गोलोवानोवा एम.वी., गोरेत्स्की वी.जी. साहित्यिक पाठन, दो भागों में: ग्रेड 1।

युवा छात्रों को पढ़ाने में साहित्यिक पढ़ना मुख्य विषयों में से एक है। यह पढ़ने का सामान्य शैक्षिक कौशल और पाठ के साथ काम करने की क्षमता बनाता है, कथा पढ़ने में रुचि पैदा करता है और बच्चे के समग्र विकास, उसकी आध्यात्मिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा में योगदान देता है।

रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों की बुनियादी शैक्षिक (शैक्षिक) योजना के अनुसार, कुल मिलाकर, "प्राथमिक विद्यालय में साहित्यिक पठन" विषय का अध्ययन आवंटित किया गया है पहली कक्षा 132 घंटे (प्रति सप्ताह 4 घंटे, 33 शैक्षणिक सप्ताह)।

ग्रेड 1 में साहित्यिक पठन का अध्ययन एक परिचयात्मक एकीकृत पाठ्यक्रम से शुरू होता है "साक्षरता शिक्षा"।इसकी अवधि लगभग होती है 23 अध्ययन सप्ताह, प्रति सप्ताह 9 घंटे(रूसी भाषा और साहित्यिक पढ़ने में पाठ्यक्रम के घंटे संयुक्त हैं)।

"साक्षरता" पाठ्यक्रम के बाद विषय का अध्ययन जारी रहता है "साहित्यिक वाचन"।इसे सौंपा गया है पहली कक्षा 36 घंटे (प्रति सप्ताह 4 घंटे, 9 शैक्षणिक सप्ताह)।

1. एबीसी। 1 वर्ग. सामान्य शिक्षा के लिए पाठ्यपुस्तक। adj वाले संस्थान। एक इलेक्ट्रॉन के लिए. वाहक। 2 घंटे में / वी. जी. गोरेत्स्की, वी. ए. किर्युश्किन, एल. ए. विनोग्राडस्काया, एम. वी. बॉयकिना / - एम।: शिक्षा, 2012।

2. ज़िरेंको ओ.ई., ओबुखोवा एल.ए. साक्षरता शिक्षण में पाठ विकास: पढ़ना और लिखना: पहली कक्षा। - एम.: वाको, 2012।

3. वोलिना वी.वी. हॉलिडे प्राइमर। - एम.: एएसटी-प्रेस, 1996।

4. बॉयकिना एम.वी., विनोग्रैड्स्काया एल.ए. साहित्यिक वाचन: वर्कबुक: 1 वर्ग. - एम.: ज्ञानोदय, 2012

5. क्लिमानोवा एल.एफ., बॉयकिना एम.वी. कार्य कार्यक्रम. 1-4 कक्षाएं. - एम.: ज्ञानोदय, 2012

6. क्लिमानोवा एल.एफ., गोरेत्स्की वी.जी., गोलोवानोवा एम.वी. एट अल। साहित्यिक पढ़ना: पाठ्यपुस्तक: ग्रेड 1: 2 घंटे में - एम।: शिक्षा, 2012

7. क्लिमानोवा एल.एफ. साहित्यिक पठन पाठ: टूलकिटपाठ्यपुस्तक "मूल भाषण: ग्रेड 1" के लिए। - एम.: ज्ञानोदय, 2012

सार रूसी भाषा 1 कक्षा

रूसी भाषा कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक, एक रूसी नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के नियोजित परिणामों और लेखक कनाकिना वी.पी. के कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था। , गोरेत्स्की वी.जी., एम.वी. बॉयकिन. रूसी भाषा: कार्य कार्यक्रम। 1-4 कक्षाएं.

विषय "रूसी भाषा" चलता है महत्वपूर्ण भूमिकाप्राथमिक शिक्षा के मुख्य लक्ष्यों के कार्यान्वयन में: नागरिक पहचान और विश्वदृष्टि की नींव का गठन; सीखने की क्षमता और उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता की नींव का निर्माण; जूनियर स्कूली बच्चों का आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा।

पाठ्यक्रम में पाठ्यक्रम का स्थान.

पहली कक्षा में - 165 घंटे(प्रति सप्ताह 5 घंटे, 33 प्रशिक्षण सप्ताह): जिनमें से 115 घंटे(23 शैक्षणिक सप्ताह) पाठ लिखने के लिए समर्पित है, 50 घंटे(10 शैक्षणिक सप्ताह) - रूसी भाषा पाठ।

कार्यक्रम का शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन

कनाकिना वी.पी., गोरेत्स्की वी.जी. रूसी भाषा: पाठ्यपुस्तक: ग्रेड 1 - एम. ​​शिक्षा। 2012

कनाकिना वी.पी., रूसी भाषा: कार्यपुस्तिका: ग्रेड 1 - एम. ​​ज्ञानोदय। 2012

पाठ्यपुस्तक का इलेक्ट्रॉनिक पूरक वी.पी. कनाकिना, वी.जी. गोरेत्स्की। ग्रेड 1 - एम. ​​ज्ञानोदय। 2012

कनाकिना वी.पी., गोरेत्स्की वी.जी., एम.वी. बॉयकिना रूसी भाषा: कार्य कार्यक्रम। ग्रेड 1-4 - एम. ​​ज्ञानोदय। 2012

गोरेत्स्की वी.जी., फेडोसोवा एन.ए. रेसिपी। 1 वर्ग. शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए हैंडबुक। - एम.: ज्ञानोदय, 2012

सार गणित 1 कक्षा

गणित में कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, एक रूसी नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के नियोजित परिणामों, लेखक के कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था। का A) एम.आई. मोरो, एम.ए. बंटोवा, जी.वी. .बेल्टिउकोवा, एस.आई. वोल्कोवा, एस.वी. स्टेपानोवा "गणित"।

प्राथमिक विद्यालय की पहली कक्षा में गणित की पढ़ाई के लिए सप्ताह में 4 घंटे दिए जाते हैं। पाठ्यक्रम 132 घंटे (33 शैक्षणिक सप्ताह) के लिए डिज़ाइन किया गया है।

1.मोरो एम.आई. गणित। 1 वर्ग. प्रोक. सामान्य शिक्षा के लिए संस्थाएँ। दोपहर 2 बजे / एम. आई. मोरो, एस. आई. वोल्कोवा, एस. वी. स्टेपानोवा। - एम.: ज्ञानोदय, 2012।

2. मोरो एम.आई., वोल्कोवा एस.आई. गणित। कार्यपुस्तिका. 1 वर्ग. शिक्षण संस्थानों के छात्रों के लिए भत्ता. दो भागों में. प्रकाशन गृह "ज्ञानोदय", 2012।

3. सीतनिकोवा टी.एन., यात्सेंको आई.एफ. गणित में पौरोचनेय विकास: पहली कक्षा। एम.: वाको, 2012।

4. किसी शैक्षणिक संस्थान का अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम। प्राथमिक विद्यालय / - एम.: शिक्षा, 2010।

5. वोल्कोवा एस.आई. पाठ्यपुस्तक "गणित: ग्रेड 1" के लिए परीक्षण कार्य - 64 पी।

6. पाठ्यपुस्तक एम.आई. मोरो का इलेक्ट्रॉनिक पूरक। 1 वर्ग.

सारांश पर्यावरण 1 कक्षा

कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक, एक रूसी नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के नियोजित परिणामों और लेखक के प्रशिक्षण पाठ्यक्रम कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था। "द वर्ल्ड अराउंड" प्लेशकोव ए.ए. द वर्ल्ड अराउंड: कार्य कार्यक्रम: 1- चौथी कक्षा - एम। ज्ञानोदय, 2011.

प्राथमिक विद्यालय की प्रत्येक कक्षा में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम के अध्ययन के लिए प्रति सप्ताह 2 घंटे आवंटित किए जाते हैं। ग्रेड 1 - 66 घंटे (33 शैक्षणिक सप्ताह)।

शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन।

प्लेशकोव ए.ए. दुनिया भर में: कार्य कार्यक्रम: 1-4 कक्षाएं, एम. ज्ञानोदय। 2011

प्लेशकोव ए.ए. दुनिया भर में: पाठ्यपुस्तक: 2 भागों में ग्रेड 1, एम. ज्ञानोदय। 2012

प्लेशकोव ए.ए. दुनिया भर में: कार्यपुस्तिका: ग्रेड 1, एम. ज्ञानोदय। 2012

प्लेशकोव ए.ए. आसपास की दुनिया के परीक्षण: ग्रेड 1, एम. ज्ञानोदय। 2012

प्लेशकोव ए.ए. पृथ्वी से आकाश तक: प्राथमिक विद्यालय के लिए एटलस-निर्धारक, एम. ज्ञानोदय। 2009

प्लेशकोव ए.ए. द वर्ल्ड अराउंड मेथडोलॉजिकल गाइड: ग्रेड 1, एम. एनलाइटेनमेंट। 2012

पाठ्यपुस्तक ए.ए. का इलेक्ट्रॉनिक पूरक। प्लेशकोवा, एम. ज्ञानोदय। 2012

सार प्रौद्योगिकी 1 कक्षा

कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, एक रूसी नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के नियोजित परिणामों और प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के लेखक के कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था। "प्रौद्योगिकी" रोगोवत्सेवा एन.आई., बोगदानोवा एन.वी., फ़्रीटैग आई.पी. कार्य कार्यक्रम: 1-4 कक्षाएँ - - एम. ज्ञानोदय, 2011.

प्राथमिक विद्यालय की प्रत्येक कक्षा में "प्रौद्योगिकी" पाठ्यक्रम के अध्ययन के लिए प्रति सप्ताह 1 घंटा दिया जाता है। ग्रेड 1 - 66 घंटे (33 शैक्षणिक सप्ताह), ग्रेड 2,3,4 - 34 शैक्षणिक सप्ताह।

1. रोगोवत्सेवा एन.आई., अनासचेनकोवा एस.वी. प्रौद्योगिकी: कार्य कार्यक्रम: ग्रेड 1-4। - एम.: शिक्षा, 2012।

सारांश ललित कला 1 कक्षा

ग्रेड 1 के लिए ललित कला में कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, एक रूसी नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के नियोजित परिणामों के आधार पर विकसित किया गया था। लेखक का कार्यक्रम नेमेंस्की बी.एम. आदि। ललित कलाएँ: कार्य कार्यक्रम: 1-4 कक्ष/अन्तर्गत। ईडी। बी. एम. नेमेंस्की-एम. ज्ञानोदय, 2011.

के अनुसार पाठ्यक्रम 2012-2013 शैक्षणिक वर्ष के लिए स्कूलों में, कार्य कार्यक्रम प्रति वर्ष 33 घंटे - प्रति सप्ताह 1 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है।

शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन

1. नेमेन्स्की बी.एम., नेमेन्स्काया एल.ए., कोरोटीवा ई.आई. और अन्य। ललित कला: पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका: ग्रेड 1-4 / अंडर। ईडी। बी. एम. नेमेन्सकोगो–– एम. एनलाइटनमेंट, 2012।

यह मैनुअल प्राथमिक विद्यालय के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (दूसरी पीढ़ी) के साथ पूरी तरह से सुसंगत है। मैनुअल में वी.जी. द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए साक्षरता पाठ पढ़ाने पर विस्तृत नोट्स शामिल हैं। गोरेत्स्की और अन्य। "रूसी वर्णमाला", रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित और पाठों की संघीय सूची में शामिल है। यह मैनुअल साक्षरता शिक्षण पर एक नया आधुनिक दृष्टिकोण प्रस्तुत करता है।

साक्षरता सिखाने के लिए पौरोचनये विकास। 1 वर्ग. गोरेत्स्की वी.जी. की पाठ्यपुस्तक के लिए। और अन्य। "एबीसी"।

वी.जी. के सभी वैज्ञानिक दृष्टिकोणों को ध्यान में रखते हुए। गोरेत्स्की के अनुसार, पाठ विकास में मूल शिक्षण विधियाँ, जीवंत और दिलचस्प साहित्यिक सामग्री शामिल है। ये विकास शिक्षकों को छोटे छात्रों को सही पढ़ने और सुंदर लेखन सिखाने में अच्छे परिणाम प्राप्त करने में मदद करेंगे, पहली कक्षा के छात्रों के गहन भाषण विकास को सुनिश्चित करेंगे, बच्चों की शब्दावली को फिर से भरेंगे, उन्हें कक्षा में संवाद और बातचीत में भाग लेना सिखाएंगे, सीखने की समस्याओं को रुचि के साथ समझेंगे और हल करेंगे।

सामग्री
पाठ 1. 1 सितंबर - ज्ञान दिवस। हेलो स्कूल. पहली स्कूल पाठ्यपुस्तक "एबीसी" 7
पाठ 2. मौखिक और लिखित भाषण. सुझाव 10
अध्याय 3 शब्द 13
पाठ 4 शब्द। शब्दांश 17
पाठ 5 तनाव। टक्कर और बिना तनाव वाले शब्दांश 22
पाठ 6 प्रस्ताव। शब्दांश. तनाव
पाठ 7 वाणी में ध्वनियाँ 28
पाठ 8
पाठ 9
पाठ 10 लेखन और टाइपिंग में ध्वनियों का पदनाम 44
पाठ 11 पत्र एल, ओ 48
पाठ 12 पत्र ए, ए. सुदृढीकरण 52
पाठ 13 अक्षर 0,ओ; 57
पाठ 14 अक्षर 0, ओ. ठीक करना 63
पाठ 15 पत्र I, और 66
पाठ 16 पत्र. एंकरिंग 72
पाठ 17 पत्र बी/77
पाठ 18 पत्र वाई. पुनरावृत्ति 82
पाठ 19 पत्रयू,यू 86
पाठ 20 पत्र यू, यू. समीक्षा 90
पाठ 21 पत्र एच,एन 93
पाठ 22.3 ध्वनियाँ [एन] और [एन ']। पत्र एच, एन. ठीक करना 98
पाठ 23.3 ध्वनियाँ [s], [s ']। पत्र सी, 101 से
पाठ 24.3 वुक्म [एस], [एस ']। पत्र सी, पी. 105 ठीक करना
पाठ 25.3 ध्वनियाँ [k], [k ']। अक्षर K, k 109
पाठ 2बी.3 ध्वनियाँ [के] और [के ']। पत्र के, के. बन्धन 115
पाठ 27.3 ध्वनियाँ [टी], [टी ']। पत्र टी,टी 120
पाठ 28.3 ध्वनियाँ [टी], [एफ]। पत्र 7″, वी. फिक्सिंग 125
पाठ 29
पाठ Z0. ध्वनियाँ [एल], [एल ']। पत्र डीएल 139
पाठ 31 पत्र डी.एल. 146 ठीक करना
पाठ 32
पाठ ZZ. ध्वनियाँ [पी], [पी ']। पत्र पी, पी 155
पाठ 34.3 ध्वनियाँ [पी], [पी ']। पत्र आर, आर. सुदृढीकरण 161
पाठ 35.3 ध्वनियाँ [में], [में']। पत्र बी, 166 में
पाठ 36 पत्र बी, सी. एंकरिंग 172
पाठ 37
पाठ Z8
पाठ 39
पाठ 40 पत्र I, एल 192
पाठ 41 पत्र/7,/7. फिक्सिंग; ; .7. जे7
पाठ 42-43. ध्वनियाँ [एम] और [एम ']। पत्र एम,एम 204
पाठ 44.3 कवर की गई सामग्री 211 को सुदृढ़ करना
पाठ 45.3 ध्वनियाँ [एच], [एच ']। पत्र 3, z 216
पाठ 46.3 ध्वनियाँ [एच], [एच ']। पत्र 3, ज. 223 ठीक करना
पाठ 47 स्कूल पुस्तकालय 227
पाठ 48
पाठ 49.3 ध्वनियाँ [बी], [बी ']। पत्र बी, बी 228
पाठ 50 पत्र बी, बी. 234 ठीक करना
पाठ 51 कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति और सामान्यीकरण 238
पाठ 52 पत्र डी डी 242
पाठ 53 अक्षर डी डी और 7″, टी 246
पाठ 54
पाठ 55
पाठ 56
पाठ 57 पत्र जी, जी 266
पाठ 58 अक्षर Г, г और К, к... 271
पाठ 59 पत्र एच,एच 276
पाठ 60 अक्षर एच, एच, अक्षर संयोजन चा, चू। फिक्सिंग... 281
पाठ 61
पाठ 62
पाठ 63
पाठ 64 पत्र डब्ल्यू, डब्ल्यू 298
पाठ 65 पत्र श्री, डब्ल्यू. 303 को ठीक करना
पाठ 66 पत्र Zh, f 307
पाठ 67 पत्र जे, 310 को ठीक करना
पाठ 68
पाठ 69 अक्षर ё के साथ शब्दों को पढ़ना, जो विभाजित करने वाले नरम चिह्न के बाद है और दो ध्वनियों को दर्शाता है [y'o] 318
पाठ 70 अक्षर Y, y 323
पाठ 71 पत्र वाई, वाई. 328 को ठीक करना
पाठ 72 पत्र एक्स, एक्स 332
पाठ 73 पत्र एक्स, एक्स. 337 ठीक करना
पाठ 74 एक स्वर के बाद का अक्षर /o और दो ध्वनियों को दर्शाता है [y'u] 342
पाठ 75 विभाजित करने वाले नरम चिह्न और अक्षर यू 347 वाले शब्दों को पढ़ना
पाठ 76 पत्र सी, सी 352
पाठ 77 पत्र सी, सी. 357 को ठीक करना
पाठ 78 स्वर ध्वनि [ई] 362
पाठ 79 पत्र याज़. 368 ठीक करना
पाठ 80 पत्र यू, यू 371
पाठ 81 पत्र Щ, Щ. 376 को ठीक करना
पाठ 82 पत्र एफ, एफ 381
पाठ 83 पत्र एफ, एफ. 387 ठीक करना
पाठ 84
पाठ 85
पाठ 86
पाठ 87 ध्वनियाँ और अक्षर 409
पाठ 88
पाठ 89
पाठ 90
पाठ 91 पुश्किन और उनकी परी कथाएँ 425
पाठ 92 टॉल्स्टॉय. कहानियाँ 431
पाठ 93 उशिंस्की 436
पाठ 94 चुकोवस्की और उनकी रचनाएँ "टेलीफोन" और "कन्फ्यूजन" 440
पाठ 95 बियांची और उसका काम 445
पाठ 96 मार्शाक और उनका कार्य 451
पाठ 97 प्रिशविन और उनके कार्य 456
पाठ 98 बार्टो और उनकी कविताएँ 461
पाठ 99 मिखालकोव और उनके कार्य 466
पाठ 100 ओसेवा और बच्चों के पढ़ने के लिए उनके कार्य 471
पाठ 101 ज़खोडर और बच्चों के लिए उनके कार्य 474

साक्षरता सिखाने के लिए पौरोचनये विकास। 1 वर्ग.

साक्षरता सिखाने के लिए पौरोचनये विकास। 1 वर्ग. गोरेत्स्की वी.जी. की पाठ्यपुस्तक के लिए। और अन्य। "एबीसी"। इग्नातिवा टी.वी.

दूसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: 2012 . - 480 एस.

यह मैनुअल प्राथमिक विद्यालय के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (दूसरी पीढ़ी) के साथ पूरी तरह से सुसंगत है। मैनुअल में वी.जी. द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए साक्षरता पाठ पढ़ाने पर विस्तृत नोट्स शामिल हैं। गोरेत्स्की और अन्य। "रूसी वर्णमाला", रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित और पाठों की संघीय सूची में शामिल है। यह मैनुअल साक्षरता शिक्षण पर एक नया आधुनिक दृष्टिकोण प्रस्तुत करता है। वी.जी. के सभी वैज्ञानिक दृष्टिकोणों को ध्यान में रखते हुए। गोरेत्स्की के अनुसार, पाठ विकास में मूल शिक्षण विधियाँ, जीवंत और दिलचस्प साहित्यिक सामग्री शामिल है। ये विकास शिक्षकों को छोटे छात्रों को सही पढ़ने और सुंदर लेखन सिखाने में अच्छे परिणाम प्राप्त करने में मदद करेंगे, पहली कक्षा के छात्रों के गहन भाषण विकास को सुनिश्चित करेंगे, बच्चों की शब्दावली को फिर से भरेंगे, उन्हें कक्षा में संवाद और बातचीत में भाग लेना सिखाएंगे, सीखने की समस्याओं को रुचि के साथ समझेंगे और हल करेंगे।

प्रारूप:पीडीएफ

आकार: 13.2 एमबी

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सामग्री
पाठ 1. 1 सितंबर - ज्ञान दिवस। हेलो स्कूल. पहली स्कूल पाठ्यपुस्तक "एबीसी" 7
पाठ 2. मौखिक और लिखित भाषण. सुझाव 10
अध्याय 3 शब्द 13
पाठ 4 शब्द। शब्दांश 17
पाठ 5 तनाव। तनावग्रस्त और बिना तनाव वाले अक्षर 22
पाठ 6 प्रस्ताव। शब्दांश. तनाव
पाठ 7 वाणी में ध्वनियाँ 28
पाठ 8
पाठ 9
पाठ 10 लेखन और टाइपिंग में ध्वनियों का पदनाम 44
पाठ 11 पत्र एल, ओ 48
पाठ 12 पत्र ए, ए. सुदृढीकरण 52
पाठ 13 अक्षर 0,ओ; 57
पाठ 14 अक्षर 0, ओ. ठीक करना 63
पाठ 15 पत्र I, और 66
पाठ 16 पत्र. एंकरिंग 72
पाठ 17 पत्र बी/77
पाठ 18 पत्र वाई. पुनरावृत्ति 82
पाठ 19 पत्रयू,यू 86
पाठ 20 पत्र यू, यू. समीक्षा 90
पाठ 21
पाठ 22.3 ध्वनियाँ [एन] और [एन "]। अक्षर एच, एन। सुदृढीकरण 98
पाठ 23.3 ध्वनियाँ [s], [s "]। अक्षर C, पृष्ठ 101
पाठ 24.3 वुक्म [एस], [एस "]। पत्र सी, पी। सुदृढीकरण 105
पाठ 25.3 ध्वनियाँ [k], [k "]। अक्षर K, k 109
पाठ 2बी.3 ध्वनियाँ [के] और [के "]। अक्षर के, के। सुदृढीकरण 115
पाठ 27.3 ध्वनियाँ [टी], [टी "]। अक्षर टी,टी 120
पाठ 28.3 ध्वनियाँ [टी], [एफ]। पत्र 7", वी. फिक्सिंग 125
पाठ 29
पाठ Z0. ध्वनियाँ [एल], [एल "]। पत्र डीएल 139
पाठ 31
पाठ 32
पाठ ZZ. ध्वनि [पी], [पी "]। पत्र पी, पी 155
पाठ 34.3 ध्वनियाँ [पी], [पी "]। पत्र पी, पी। सुदृढीकरण 161
पाठ 35.3 ध्वनियाँ [सी], [सी "]। अक्षर बी, सी 166
पाठ 36
पाठ 37
पाठ Z8
पाठ 39
पाठ 40
पाठ 41 पत्र/7,/7. फिक्सिंग; ; .7. जे7
पाठ 42-43। ध्वनियाँ [एम] और [एम "]। अक्षर एम, एम 204
पाठ 44.3 कवर की गई सामग्री 211 को सुदृढ़ करना
पाठ 45.3 ध्वनियाँ [z], [z "]। अक्षर 3, z 216
पाठ 46.3 ध्वनियाँ [एच], [एच "]। पत्र 3, एच। सुदृढीकरण 223
पाठ 47
पाठ 48
पाठ 49.3 ध्वनियाँ [बी], [बी "]। अक्षर बी, बी 228
पाठ 50
पाठ 51 कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति और सामान्यीकरण 238
पाठ 52
पाठ 53
पाठ 54पाठ 55
पाठ 56
पाठ 57
पाठ 58 अक्षर Г, г और К, к... 271
पाठ 59
पाठ 60
पाठ 61
पाठ 62
पाठ 63
पाठ 64 पत्र डब्ल्यू, डब्ल्यू 298
पाठ 65 पत्र श्री, डब्ल्यू. 303 को ठीक करना
पाठ 66 पत्र Zh, f 307
पाठ 67 पत्र जे, 310 को ठीक करना
पाठ 68
पाठ 69 अक्षर ё के साथ शब्दों को पढ़ना, जो विभाजित करने वाले नरम चिह्न के बाद है और दो ध्वनियों को दर्शाता है [y "o] 318
पाठ 70
पाठ 71
पाठ 72
पाठ 73
पाठ 74 अक्षर/ओ, स्वर के बाद खड़ा होता है और दो ध्वनियों को दर्शाता है [y "y] 342
पाठ 75 विभाजित करने वाले नरम चिह्न और अक्षर यू 347 वाले शब्दों को पढ़ना
पाठ 76 पत्र सी, सी 352
पाठ 77 पत्र सी, सी. 357 को ठीक करना
पाठ 78 स्वर ध्वनि [ई] 362
पाठ 79 पत्र याज़. 368 ठीक करना
पाठ 80 पत्र यू, यू 371
पाठ 81 पत्र Щ, Щ. 376 को ठीक करना
पाठ 82
पाठ 83
पाठ 84
पाठ 85
पाठ 86
पाठ 87 ध्वनियाँ और अक्षर 409
पाठ 88
पाठ 89
पाठ 90
पाठ 91 पुश्किन और उनकी परी कथाएँ 425
पाठ 92 टॉल्स्टॉय. कहानियाँ 431
पाठ 93 उशिंस्की 436
पाठ 94 चुकोवस्की और उनकी रचनाएँ "टेलीफोन" और "कन्फ्यूजन" 440
पाठ 95 बियांची और उसका काम 445
पाठ 96 मार्शाक और उनका कार्य 451
पाठ 97 प्रिशविन और उनके कार्य 456
पाठ 98 बार्टो और उनकी कविताएँ 461
पाठ 99 मिखालकोव और उनके कार्य 466
पाठ 100 ओसेवा और बच्चों के पढ़ने के लिए उनके कार्य 471
पाठ 101 ज़खोडर और बच्चों के लिए उनके कार्य 474