आयु संकट विशेष, अपेक्षाकृत कम समय (एक वर्ष तक) की अवधि है, जो तेज मानसिक परिवर्तनों की विशेषता है। वे व्यक्तिगत विकास (एरिकसन) के सामान्य प्रगतिशील पाठ्यक्रम के लिए आवश्यक नियामक प्रक्रियाओं का उल्लेख करते हैं।

इन अवधियों का रूप और अवधि, साथ ही प्रवाह की गंभीरता, व्यक्तिगत विशेषताओं, सामाजिक और सूक्ष्म स्थितियों पर निर्भर करती है। विकासात्मक मनोविज्ञान में, मानसिक विकास में संकटों, उनके स्थान और भूमिका के बारे में कोई सहमति नहीं है। कुछ मनोवैज्ञानिक मानते हैं कि विकास सामंजस्यपूर्ण, संकटमुक्त होना चाहिए। संकट एक असामान्य, "दर्दनाक" घटना है, अनुचित परवरिश का परिणाम है। मनोवैज्ञानिकों का एक और हिस्सा तर्क देता है कि विकास में संकट की उपस्थिति स्वाभाविक है। इसके अलावा, विकासात्मक मनोविज्ञान में कुछ विचारों के अनुसार, एक बच्चा जिसने वास्तव में किसी संकट का अनुभव नहीं किया है, वह आगे पूरी तरह से विकसित नहीं होगा। बोझोविच, पोलिवानोवा, गेल शेहे ने इस विषय को संबोधित किया।

लोक सभा भाइ़गटस्किएक उम्र से दूसरी उम्र में संक्रमण की गतिशीलता पर विचार करता है। विभिन्न चरणों में, बच्चे के मानस में परिवर्तन धीरे-धीरे और धीरे-धीरे हो सकते हैं, या वे जल्दी और अचानक हो सकते हैं। स्थिर और संकट हैं विकास के चरण, उनका विकल्प बाल विकास का नियम है। एक स्थिर अवधि को विकास प्रक्रिया के एक सुचारू पाठ्यक्रम की विशेषता है, बिना तेज बदलाव और आर-केए के व्यक्तित्व में परिवर्तन। लंबी अवधि में। नगण्य, न्यूनतम परिवर्तन जमा होते हैं और अवधि के अंत में विकास में एक गुणात्मक छलांग देते हैं: उम्र से संबंधित नियोप्लाज्म व्यक्तित्व की संरचना में स्थिर, स्थिर दिखाई देते हैं।

संकट लंबे समय तक नहीं रहता, कुछ महीने, प्रतिकूल परिस्थितियों में एक साल या दो साल तक भी। ये संक्षिप्त लेकिन अशांत चरण हैं। विकास में महत्वपूर्ण बदलाव, बच्चा अपनी कई विशेषताओं में नाटकीय रूप से बदलता है। विकास इस समय विनाशकारी चरित्र धारण कर सकता है। संकट अगोचर रूप से शुरू और समाप्त होता है, इसकी सीमाएं धुंधली, अस्पष्ट हैं। प्रकोप मध्यकाल में होता है। बच्चे के आसपास के लोगों के लिए, यह व्यवहार में बदलाव, "शिक्षा में कठिनाई" की उपस्थिति से जुड़ा हुआ है। बच्चा वयस्कों के नियंत्रण से बाहर है। प्रभावशाली प्रकोप, सनक, प्रियजनों के साथ संघर्ष। स्कूली बच्चों की कार्य क्षमता कम हो जाती है, कक्षाओं में रुचि कमजोर हो जाती है, अकादमिक प्रदर्शन कम हो जाता है, कभी-कभी दर्दनाक अनुभव और आंतरिक संघर्ष उत्पन्न होते हैं।

एक संकट में, विकास एक नकारात्मक चरित्र प्राप्त करता है: जो पिछले चरण में बना था वह विघटित हो जाता है, गायब हो जाता है। लेकिन कुछ नया भी बनाया जा रहा है। नियोप्लाज्म अस्थिर हो जाते हैं और अगली स्थिर अवधि में वे रूपांतरित हो जाते हैं, अन्य नियोप्लाज्म द्वारा अवशोषित हो जाते हैं, उनमें घुल जाते हैं और इस तरह मर जाते हैं।

डी.बी. एल्कोनिनएलएस के विचारों को विकसित किया। बाल विकास पर वायगोत्स्की। "एक बच्चा अपने विकास में प्रत्येक बिंदु पर एक निश्चित विसंगति के साथ पहुंचता है, जो उसने रिश्तों की प्रणाली से सीखा है - मनुष्य, और उसने संबंधों की प्रणाली से जो कुछ सीखा है, वह मनुष्य - वस्तु है। यह ठीक ऐसे क्षण होते हैं जब यह विसंगति सबसे बड़ी परिमाण पर ले जाती है जिसे संकट कहा जाता है, जिसके बाद उस पक्ष का विकास होता है जो पिछली अवधि में पिछड़ गया था। लेकिन प्रत्येक पक्ष दूसरे के विकास की तैयारी कर रहा है।

नवजात संकट. रहने की स्थिति में तेज बदलाव के साथ जुड़ा हुआ है। जीवन की आरामदायक अभ्यस्त स्थितियों से एक बच्चा कठिन (नए पोषण, श्वास) में आ जाता है। जीवन की नई परिस्थितियों के लिए बच्चे का अनुकूलन।

संकट 1 वर्ष. यह बच्चे की क्षमताओं में वृद्धि और नई जरूरतों के उभरने से जुड़ा है। स्वतंत्रता का उदय, भावात्मक प्रतिक्रियाओं का उदय। वयस्कों की ओर से गलतफहमी की प्रतिक्रिया के रूप में प्रभावी विस्फोट। संक्रमणकालीन अवधि का मुख्य अधिग्रहण एक प्रकार का बच्चों का भाषण है, जिसे एल.एस. वायगोत्स्की स्वायत्त। से काफी भिन्न है वयस्क भाषणऔर ध्वनि रूप। शब्द अस्पष्ट और स्थितिजन्य हो जाते हैं।

संकट 3 साल. शुरुआती और के बीच की सीमा पूर्वस्कूली उम्र- बच्चे के जीवन में सबसे कठिन क्षणों में से एक। यह विनाश है, सामाजिक संबंधों की पुरानी व्यवस्था का पुनरीक्षण, किसी के "मैं" के आवंटन में संकट, डी.बी. एल्कोनिन। बच्चा, वयस्कों से अलग होकर, उनके साथ नए, गहरे संबंध स्थापित करने की कोशिश करता है। वायगोत्स्की के अनुसार, "मैं स्वयं" घटना की उपस्थिति, "बाहरी मैं स्वयं" का एक नया गठन है। "बच्चा दूसरों के साथ संबंध के नए रूपों को स्थापित करने की कोशिश कर रहा है - सामाजिक संबंधों का संकट।"

लोक सभा वायगोत्स्की ने 3 साल के संकट की 7 विशेषताओं का वर्णन किया है। नकारात्मकता एक नकारात्मक प्रतिक्रिया है जो स्वयं क्रिया के लिए नहीं है, जिसे वह करने से इनकार करता है, बल्कि एक वयस्क की मांग या अनुरोध पर। कार्रवाई का मुख्य मकसद विपरीत करना है।

बच्चे के व्यवहार की प्रेरणा बदल जाती है। 3 साल की उम्र में, पहली बार वह अपनी तात्कालिक इच्छा के विपरीत कार्य करने में सक्षम हो जाता है। बच्चे का व्यवहार इस इच्छा से नहीं, बल्कि दूसरे, वयस्क व्यक्ति के साथ संबंधों से निर्धारित होता है। व्यवहार का मकसद पहले से ही बच्चे को दी गई स्थिति से बाहर है। हठ। यह एक बच्चे की प्रतिक्रिया है जो किसी चीज पर जोर देता है, इसलिए नहीं कि वह वास्तव में यह चाहता है, बल्कि इसलिए कि उसने खुद वयस्कों को इसके बारे में बताया और मांग की कि उसकी राय को ध्यान में रखा जाए। हठ। यह एक विशिष्ट वयस्क के खिलाफ नहीं, बल्कि बचपन में विकसित हुए संबंधों की पूरी व्यवस्था के खिलाफ, परिवार में अपनाए गए पालन-पोषण के मानदंडों के खिलाफ निर्देशित है।

स्वतंत्रता की प्रवृत्ति स्पष्ट रूप से प्रकट होती है: बच्चा सब कुछ करना चाहता है और अपने लिए निर्णय लेना चाहता है। सिद्धांत रूप में, यह एक सकारात्मक घटना है, लेकिन एक संकट के दौरान, स्वतंत्रता के प्रति हाइपरट्रॉफिड प्रवृत्ति आत्म-इच्छा की ओर ले जाती है, यह अक्सर बच्चे की क्षमताओं के लिए अपर्याप्त होती है और वयस्कों के साथ अतिरिक्त संघर्ष का कारण बनती है।

कुछ बच्चों के लिए, उनके माता-पिता के साथ संघर्ष नियमित हो जाते हैं, ऐसा लगता है कि वे लगातार वयस्कों के साथ युद्ध में हैं। इन मामलों में, एक विरोध-विद्रोह की बात करता है। एकमात्र बच्चे वाले परिवार में निरंकुशता दिखाई दे सकती है। यदि परिवार में कई बच्चे हैं, तो निरंकुशता के बजाय, आमतौर पर ईर्ष्या उत्पन्न होती है: यहाँ सत्ता की वही प्रवृत्ति अन्य बच्चों के प्रति ईर्ष्या, असहिष्णु रवैये के स्रोत के रूप में कार्य करती है, जिनके पास परिवार में लगभग कोई अधिकार नहीं है। युवा निरंकुश की।

मूल्यह्रास। एक 3 साल का बच्चा कसम खाना शुरू कर सकता है (व्यवहार के पुराने नियमों का मूल्यह्रास किया जाता है), गलत समय पर पेश किए गए पसंदीदा खिलौने को त्यागना या तोड़ना भी (चीजों से पुराना लगाव कम हो जाता है), आदि। बच्चे का दूसरे लोगों और खुद के प्रति रवैया बदल जाता है। वह करीबी वयस्कों से मनोवैज्ञानिक रूप से अलग है।

3 साल का संकट वस्तुओं की दुनिया में एक सक्रिय विषय के रूप में स्वयं की जागरूकता से जुड़ा है, बच्चा पहली बार अपनी इच्छाओं के विपरीत कार्य कर सकता है।

संकट 7 साल. यह 7 साल की उम्र में शुरू हो सकता है, या यह 6 या 8 साल में बदल सकता है। एक नई सामाजिक स्थिति के अर्थ की खोज - वयस्कों द्वारा अत्यधिक मूल्यवान शैक्षिक कार्य के कार्यान्वयन से जुड़े एक स्कूली बच्चे की स्थिति। एक उपयुक्त आंतरिक स्थिति का गठन मौलिक रूप से उसकी आत्म-जागरूकता को बदल देता है। L.I के अनुसार। Bozovic सामाजिक के जन्म की अवधि है। बच्चे का "मैं"। आत्म-चेतना में बदलाव से मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन होता है। अनुभवों के संदर्भ में गहन परिवर्तन होते हैं - स्थिर भावात्मक परिसर। ऐसा प्रतीत होता है कि एल.एस. वायगोत्स्की अनुभवों के सामान्यीकरण को कहते हैं। असफलताओं या सफलताओं की एक श्रृंखला (स्कूल में, व्यापक संचार में), हर बार बच्चे द्वारा लगभग उसी तरह अनुभव किया जाता है, एक स्थिर भावात्मक परिसर के गठन की ओर जाता है - हीनता, अपमान, आहत गर्व या भावना की भावना आत्म-मूल्य, क्षमता, विशिष्टता। अनुभवों के सामान्यीकरण के लिए धन्यवाद, भावनाओं का तर्क प्रकट होता है। अनुभव एक नया अर्थ प्राप्त करते हैं, उनके बीच संबंध स्थापित हो जाते हैं, अनुभवों का संघर्ष संभव हो जाता है।

यह को जन्म देता है आंतरिक जीवनबच्चा। बच्चे के बाहरी और आंतरिक जीवन के भेदभाव की शुरुआत उसके व्यवहार की संरचना में बदलाव से जुड़ी है। अधिनियम का एक शब्दार्थ उन्मुख आधार प्रकट होता है - कुछ करने की इच्छा और प्रकट होने वाली क्रियाओं के बीच एक कड़ी। यह एक बौद्धिक क्षण है जो भविष्य के कार्य को उसके परिणामों और अधिक दूरगामी परिणामों के संदर्भ में अधिक या कम पर्याप्त रूप से मूल्यांकन करना संभव बनाता है। अपने स्वयं के कार्यों में शब्दार्थ अभिविन्यास आंतरिक जीवन का एक महत्वपूर्ण पहलू बन जाता है। साथ ही, यह बच्चे के व्यवहार की आवेगशीलता और तत्कालता को बाहर करता है। इस तंत्र के लिए धन्यवाद, बचकानी सहजता खो जाती है; बच्चा अभिनय करने से पहले सोचता है, अपनी भावनाओं और झिझक को छिपाने लगता है, दूसरों को यह नहीं दिखाने की कोशिश करता है कि वह बीमार है।

बच्चों के बाहरी और आंतरिक जीवन के भेदभाव की विशुद्ध रूप से संकटपूर्ण अभिव्यक्ति आमतौर पर हरकतों, तौर-तरीकों, व्यवहार की कृत्रिम कठोरता बन जाती है। जब बच्चा संकट से बाहर निकलता है और एक नए युग में प्रवेश करता है, तो ये बाहरी विशेषताएं, साथ ही सनक, भावनात्मक प्रतिक्रिया, संघर्ष की प्रवृत्ति गायब होने लगती है।

रसौली - मनमानापन और मानसिक प्रक्रियाओं और उनके बौद्धिककरण के बारे में जागरूकता।

युवावस्था संकट (11 से 15 वर्ष)बच्चे के शरीर के पुनर्गठन से जुड़ा - यौवन। ग्रोथ हार्मोन और सेक्स हार्मोन की सक्रियता और जटिल अंतःक्रिया तीव्र शारीरिक और शारीरिक विकास का कारण बनती है। माध्यमिक यौन विशेषताएं दिखाई देती हैं। किशोरावस्था को कभी-कभी दीर्घ संकट के रूप में जाना जाता है। के सिलसिले में त्वरित विकासहृदय, फेफड़े, मस्तिष्क को रक्त की आपूर्ति के कामकाज में कठिनाइयाँ होती हैं। किशोरावस्था में, भावनात्मक पृष्ठभूमि असमान, अस्थिर हो जाती है।

भावनात्मक अस्थिरता यौवन के साथ यौन उत्तेजना को बढ़ाती है।

लैंगिक पहचान एक नए, उच्च स्तर पर पहुँच जाती है। व्यवहार में पुरुषत्व और स्त्रीत्व के मॉडल के प्रति अभिविन्यास और व्यक्तिगत गुणों की अभिव्यक्ति स्पष्ट रूप से प्रकट होती है।

किशोरावस्था में तेजी से विकास और शरीर के पुनर्गठन के कारण, किसी की उपस्थिति में रुचि तेजी से बढ़ जाती है। बनाया नया रूपभौतिक "मैं"। इसके हाइपरट्रॉफिड महत्व के कारण, बच्चा उपस्थिति, वास्तविक और काल्पनिक सभी दोषों का तीव्रता से अनुभव कर रहा है।

शारीरिक "मैं" और सामान्य रूप से आत्म-चेतना की छवि यौवन की गति से प्रभावित होती है। देर से परिपक्वता वाले बच्चे सबसे कम लाभप्रद स्थिति में होते हैं; त्वरण व्यक्तिगत विकास के लिए अधिक अनुकूल अवसर पैदा करता है।

वयस्कता की भावना प्रकट होती है - एक वयस्क होने की भावना, युवा का केंद्रीय रसौली किशोरावस्था. एक उत्कट इच्छा है, यदि नहीं होना है, तो कम से कम प्रकट होना और एक वयस्क माना जाना। अपने नए अधिकारों की रक्षा करते हुए, एक किशोर अपने जीवन के कई क्षेत्रों को अपने माता-पिता के नियंत्रण से बचाता है और अक्सर उनके साथ संघर्ष करता है। मुक्ति की इच्छा के अलावा, एक किशोर को साथियों के साथ संवाद करने की तीव्र आवश्यकता होती है। इस अवधि के दौरान अंतरंग-व्यक्तिगत संचार प्रमुख गतिविधि बन जाता है। अनौपचारिक समूहों में किशोर मित्रता और जुड़ाव दिखाई देता है। उज्ज्वल, लेकिन आमतौर पर लगातार शौक भी होते हैं।

संकट 17 वर्ष (15 से 17 वर्ष तक). यह बिल्कुल सामान्य स्कूल और नए वयस्क जीवन के मोड़ पर उत्पन्न होता है। यह 15 साल तक चल सकता है। इस समय बच्चा वास्तविक वयस्क जीवन की दहलीज पर होता है।

अधिकांश 17 वर्षीय स्कूली बच्चे अपनी शिक्षा जारी रखने की ओर उन्मुख हैं, कुछ - नौकरी की खोज की ओर। शिक्षा का मूल्य एक महान आशीर्वाद है, लेकिन साथ ही, लक्ष्य प्राप्त करना कठिन है, और ग्रेड 11 के अंत में भावनात्मक तनावतेजी से बढ़ सकता है।

जो लोग 17 साल से संकट से गुजर रहे हैं, उनके लिए अलग-अलग तरह की आशंकाएं हैं। पसंद के लिए अपने और अपने परिवार की जिम्मेदारी, इस समय वास्तविक उपलब्धियां पहले से ही एक बड़ा बोझ है। इसके साथ जोड़ा गया है का डर नया जीवन, एक गलती की संभावना से पहले, एक विश्वविद्यालय में प्रवेश करने में विफलता से पहले, युवा पुरुषों के लिए - सेना के सामने। उच्च चिंता और, इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, स्पष्ट भय से विक्षिप्त प्रतिक्रियाएं हो सकती हैं, जैसे कि स्नातक या प्रवेश परीक्षा से पहले बुखार, सिरदर्द आदि। जठरशोथ, न्यूरोडर्माेटाइटिस या किसी अन्य पुरानी बीमारी का प्रकोप शुरू हो सकता है।

जीवनशैली में तेज बदलाव, नई गतिविधियों में शामिल होना, नए लोगों के साथ संचार महत्वपूर्ण तनाव का कारण बनता है। एक नई जीवन स्थिति के लिए इसके अनुकूलन की आवश्यकता होती है। दो कारक मुख्य रूप से अनुकूलन में मदद करते हैं: परिवार का समर्थन और आत्मविश्वास, क्षमता की भावना।

भविष्य की आकांक्षा। व्यक्तित्व के स्थिरीकरण की अवधि। इस समय, दुनिया पर स्थिर विचारों की एक प्रणाली और उसमें अपना स्थान बनता है - एक विश्वदृष्टि। मूल्यांकन में इस युवा अधिकतावाद से जुड़ा हुआ है, उनकी बात का बचाव करने का जुनून। आत्मनिर्णय, पेशेवर और व्यक्तिगत, अवधि का केंद्रीय नया गठन बन जाता है।

संकट 30 साल। 30 वर्ष की आयु के आसपास, कभी-कभी थोड़ी देर बाद, अधिकांश लोग संकट का अनुभव करते हैं। यह किसी के जीवन के बारे में विचारों में बदलाव में व्यक्त किया जाता है, कभी-कभी इसमें जो मुख्य चीज हुआ करती थी, उसमें रुचि की पूरी तरह से हानि होती है, कुछ मामलों में जीवन के पूर्व तरीके के विनाश में भी।

अवास्तविक जीवन योजना के कारण 30 वर्षों का संकट उत्पन्न होता है। यदि एक ही समय में "मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन" और "स्वयं के व्यक्तित्व का संशोधन" होता है, तो हम बात कर रहे हैंजीवन की योजना सामान्य रूप से गलत निकली। यदि जीवन पथ सही ढंग से चुना गया है, तो लगाव "एक निश्चित गतिविधि, जीवन का एक निश्चित तरीका, कुछ मूल्य और अभिविन्यास" सीमित नहीं करता है, बल्कि इसके विपरीत, अपने व्यक्तित्व को विकसित करता है।

30 साल के संकट को अक्सर जीवन के अर्थ का संकट कहा जाता है। यह इस अवधि के साथ है कि अस्तित्व के अर्थ की खोज आमतौर पर जुड़ी हुई है। यह खोज, पूरे संकट की तरह, युवावस्था से परिपक्वता तक के संक्रमण को चिह्नित करती है।

इसके सभी रूपों में अर्थ की समस्या, निजी से लेकर वैश्विक - जीवन का अर्थ - तब उत्पन्न होती है जब लक्ष्य उद्देश्य के अनुरूप नहीं होता है, जब इसकी उपलब्धि आवश्यकता की वस्तु की उपलब्धि की ओर नहीं ले जाती है, अर्थात। जब लक्ष्य गलत तरीके से सेट किया गया था। यदि हम जीवन के अर्थ के बारे में बात कर रहे हैं, तो सामान्य जीवन लक्ष्य गलत निकला, अर्थात। जीवन इरादा।

वयस्कता में कुछ लोगों के पास एक और "अनिर्धारित" संकट होता है, जो जीवन की दो स्थिर अवधियों की सीमा के साथ मेल नहीं खाता है, लेकिन इस अवधि के भीतर उत्पन्न होता है। यह तथाकथित संकट 40 साल. यह 30 साल के संकट की पुनरावृत्ति जैसा है। यह तब होता है जब 30 वर्षों के संकट के कारण अस्तित्वगत समस्याओं का उचित समाधान नहीं हुआ है।

एक व्यक्ति अपने जीवन में असंतोष का अनुभव कर रहा है, जीवन योजनाओं और उनके कार्यान्वयन के बीच विसंगति। ए.वी. टॉल्स्टीख ने नोट किया कि काम पर सहकर्मियों के रवैये में बदलाव को इसमें जोड़ा गया है: वह समय जब किसी को "होनहार" माना जा सकता है, "होनहार" गुजर रहा है, और एक व्यक्ति को "बिलों का भुगतान" करने की आवश्यकता महसूस होती है।

पेशेवर गतिविधि से जुड़ी समस्याओं के अलावा, 40 साल का संकट अक्सर पारिवारिक संबंधों के बिगड़ने के कारण होता है। कुछ करीबी लोगों की हानि, जीवनसाथी के जीवन के एक बहुत ही महत्वपूर्ण सामान्य पक्ष का नुकसान - बच्चों के जीवन में प्रत्यक्ष भागीदारी, उनकी रोजमर्रा की देखभाल - वैवाहिक संबंधों की प्रकृति की अंतिम समझ में योगदान करती है। और अगर, पति-पत्नी के बच्चों के अलावा, दोनों के बीच कुछ भी महत्वपूर्ण नहीं है, तो परिवार टूट सकता है।

40 साल के संकट की स्थिति में, एक व्यक्ति को एक बार फिर से अपनी जीवन योजना का पुनर्निर्माण करना होगा, एक बड़े पैमाने पर नई "मैं-अवधारणा" विकसित करनी होगी। जीवन में गंभीर बदलाव इस संकट से जुड़े हो सकते हैं, पेशे में बदलाव और नए परिवार के निर्माण तक।

सेवानिवृत्ति संकट. सबसे पहले, अभ्यस्त शासन और जीवन के तरीके का उल्लंघन नकारात्मक प्रभाव डालता है, जो अक्सर काम करने की शेष क्षमता, उपयोगी होने का अवसर और उनकी मांग की कमी के बीच विरोधाभास की तीव्र भावना के साथ संयुक्त होता है। एक व्यक्ति निकला, जैसा कि उसकी सक्रिय भागीदारी के बिना वर्तमान के "किनारे पर फेंक दिया गया" था। आम जीवन. आपका कम करना सामाजिक स्थिति, एक महत्वपूर्ण लय का नुकसान जो दशकों से संरक्षित है, कभी-कभी सामान्य शारीरिक और मानसिक स्थिति में तेज गिरावट का कारण बनता है, और कुछ मामलों में अपेक्षाकृत तेजी से मृत्यु भी हो जाती है।

सेवानिवृत्ति का संकट अक्सर इस तथ्य से बढ़ जाता है कि इस समय के आसपास दूसरी पीढ़ी बड़ी हो जाती है और एक स्वतंत्र जीवन जीना शुरू कर देती है - पोते-पोतियां, जो उन महिलाओं के लिए विशेष रूप से दर्दनाक है, जिन्होंने खुद को मुख्य रूप से परिवार के लिए समर्पित कर दिया है।

सेवानिवृत्ति, जो अक्सर जैविक उम्र बढ़ने के त्वरण के साथ मेल खाती है, अक्सर बिगड़ती वित्तीय स्थिति से जुड़ी होती है, कभी-कभी अधिक एकांत जीवन शैली। इसके अलावा, जीवनसाथी की मृत्यु, कुछ करीबी दोस्तों की हानि से संकट जटिल हो सकता है।

परिचय

आयु संकट की समस्या प्रासंगिक और दिलचस्प है, लेकिन सैद्धांतिक और प्रायोगिक दृष्टि से पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुई है।

आयु संकट का सार मनुष्य और आसपास की वास्तविकता के बीच संबंधों की प्रणाली में बदलाव है। एक विक्षिप्त या दर्दनाक प्रकार के संकटों के विपरीत, वे सामान्य मानसिक विकास के लिए आवश्यक मानक परिवर्तन हैं।

इन अवधियों के दौरान, भावनात्मक पृष्ठभूमि में परिवर्तन, अवसादग्रस्तता के लक्षण, चिंता, तनाव और प्रदर्शन में कमी दिखाई देती है। महत्वपूर्ण अवधि में बच्चे चिड़चिड़े, मूडी, अवज्ञाकारी हो जाते हैं, वयस्कों के साथ संघर्ष में प्रवेश करते हैं। शिक्षकों और माता-पिता के लिए, बच्चे के मानस में आमूल-चूल परिवर्तन के संबंध में परवरिश और शिक्षा के लिए नई रणनीति विकसित करना आवश्यक हो जाता है। आयु संकट न केवल के लिए विशेषता है बचपन. वयस्कता के तथाकथित संकट भी हैं, विशेषताजो एक व्यक्ति के जीवन और स्वयं का विश्लेषण है।

एक मनोवैज्ञानिक की व्यावहारिक गतिविधि में उम्र के संकट का अध्ययन एक महत्वपूर्ण बिंदु है, क्योंकि यह उसे कम से कम नुकसान और सबसे बड़े लाभ के साथ किसी व्यक्ति के संकट की स्थिति से बाहर निकलने में मदद करता है।

इस पत्र में, "आयु संकट" की अवधारणा की मूल बातों पर विचार किया गया है, महत्वपूर्ण और स्थिर अवधियों के बीच का अंतर दिखाया गया है, और सभी आयु संकटों का विस्तृत विवरण दिया गया है।

कार्य का उद्देश्य आयु से संबंधित संकटों के सार, संरचना और सामग्री के बारे में विचार करना है।

कार्य: सैद्धांतिक अध्ययनमहत्वपूर्ण उम्र; आयु संकट की संरचना और सामग्री का विश्लेषण।

अध्ययन का विषय मानव जीवन पर आयु संबंधी संकटों का प्रभाव है।

यह कार्य एल.एस. के कार्यों पर आधारित है। वायगोत्स्की, ई. एरिकसन, डी.बी. एल्कोनिना, एल.आई. बोजोविक और अन्य।

आयु संकट का सार

आयु संकट की अवधारणा

आयु संकट समय में कम है (एक वर्ष तक) आयु अवधिजिसमें गंभीर मनोवैज्ञानिक परिवर्तन होते हैं। आयु संकट एक आयु चरण से दूसरे चरण में संक्रमण के दौरान उत्पन्न होता है और व्यक्ति के सामान्य विकास के लिए आवश्यक मानक प्रक्रियाओं में से हैं (एल.एस. वायगोत्स्की, ई। एरिकसन)।

आधुनिक मनोविज्ञान में, निम्नलिखित आयु संकट प्रतिष्ठित हैं:

जन्म संकट

नवजात संकट

एक साल का संकट

तीन साल का संकट

सात साल का संकट

किशोरावस्था संकट (14-15 वर्ष)

युवा संकट (18-20 वर्ष)

युवाओं का संकट (लगभग 30 वर्ष)

वयस्कता का संकट (40-45 वर्ष)

वृद्धावस्था का संकट (लगभग 60 वर्ष)

विकासात्मक मनोविज्ञान में, मानसिक विकास में संकटों, उनके स्थान और भूमिका के बारे में कोई सहमति नहीं है। कुछ लेखकों (एस.एल. रुबिनस्टीन, ए.वी. ज़ापोरोज़ेत्स) का मानना ​​है कि संकट एक नकारात्मक, विचलित अभिव्यक्ति है, अनुचित परवरिश का परिणाम है, और यह कि सामान्य मानव विकास संकटों से गुजरे बिना काफी संभव है। अन्य लेखक (L. S. Vygotsky, L. I. Bozhovich, D. B. Elkonin) किसी व्यक्ति के आगे के विकास के लिए संकट को एक आवश्यक और अपरिहार्य स्थिति मानते हैं। इसके अलावा, एक व्यक्ति जो वास्तव में संकट से नहीं बचा है वह आगे पूरी तरह से विकसित नहीं होगा।

आयु संकट जैविक कारकों (शरीर में शारीरिक परिवर्तन, रूपात्मक और कार्यात्मक परिवर्तन, आदि), और सामाजिक कारकों (विकास की सामाजिक स्थिति में परिवर्तन, स्थिति में परिवर्तन, नई सामाजिक भूमिकाओं की स्वीकृति आदि) के कारण भी है। . उम्र से संबंधित संकट परिवर्तन एक छोटी अवधि के हो सकते हैं, एक व्यक्ति और उसके आसपास के लोगों के लिए व्यावहारिक रूप से अदृश्य रहते हैं और असामान्य व्यवहार में व्यक्त होते हैं, या वे काफी लंबे और लंबे समय तक हो सकते हैं।

उम्र का संकट काफी हद तक स्वभाव, चरित्र, व्यक्तिगत जैविक विशेषताओं, सामाजिक संबंधों, भावनात्मक और प्रेरक क्षेत्र आदि पर निर्भर करता है। संकट काल की शुरुआत जो उपलब्ध है और जो वांछित है, के बीच एक संघर्ष से चिह्नित होती है, यानी एक संघर्ष रिफ्लेक्सिव मॉडल और इच्छित जीवन प्रक्षेपवक्र को पूरा करने के लिए एक व्यक्ति की इच्छा के बीच।

आयु संकट को अग्रणी गतिविधि को बदलने की इच्छा की विशेषता है, क्योंकि नए युग की स्थितियों में पूर्व का कार्यान्वयन कठिन या असंभव है। इंट्रपर्सनल अंतर्विरोधों के बढ़ने के साथ, बाहरी परिस्थितियाँ एक आयु संकट को भड़का सकती हैं। साथ ही, एक व्यक्ति अधिक अस्थिर हो जाता है, अपर्याप्त प्रतिक्रियाओं के साथ कमजोर उत्तेजनाओं का जवाब देता है, जिससे व्यवहार में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं।

शब्द "आयु संकट" रूसी मनोवैज्ञानिक एल.एस. वायगोत्स्की द्वारा पेश किया गया था और इसे एक व्यक्ति के व्यक्तित्व में बदलाव के रूप में परिभाषित किया गया था जो स्थिर अवधि बदलते समय होता है।

वायगोत्स्की के अनुसार, उम्र का संकट गुणात्मक सकारात्मक परिवर्तन है, जिसके परिणामस्वरूप एक व्यक्ति विकास के एक नए, उच्च स्तर पर जाता है। इन परिवर्तनों की अवधि, रूप और गंभीरता व्यक्तिगत विशेषताओं, सामाजिक और सूक्ष्म सामाजिक स्थितियों पर निर्भर करती है।

एलएस वायगोत्स्की की परिभाषा के अनुसार, संकट की अवधि के दौरान, बच्चा थोड़े समय में पूरी तरह से बदल जाता है, शिक्षित करना मुश्किल हो जाता है, लेकिन बिंदु शिक्षा में नहीं है, बल्कि परिवर्तन में है - बच्चा अपने पूर्व के संबंध में अलग हो जाता है खुद।

बाहरी को व्यवहार संबंधी विशेषताएंवायगोत्स्की के अनुसार संकटों में निम्नलिखित शामिल हैं:

· अस्पष्ट सीमाएं संकट की शुरुआत और अंत को अलग करती हैं| संकट अगोचर रूप से उत्पन्न होता है, इसकी शुरुआत और अंत का निदान करना मुश्किल होता है;

· संकट के बीच में, इसकी पराकाष्ठा देखी जाती है, जिसकी उपस्थिति महत्वपूर्ण अवधि को दूसरों से अलग करती है;

· बच्चे के व्यवहार में भारी परिवर्तन होते हैं, उसे शिक्षित करना मुश्किल हो जाता है, कक्षाओं में रुचि और स्कूल के प्रदर्शन में कमी आती है। दूसरों से विवाद संभव है।

अधिक गहन विश्लेषण से संकट की अवधि के दौरान बच्चों के व्यवहार की गहरी विशेषताओं का पता चलता है:

स्थिर अवस्थाओं के विपरीत, विकास रचनात्मक की तुलना में अधिक विनाशकारी होता है;

इस समय बच्चे के व्यक्तित्व का प्रगतिशील विकास निलंबित है, पिछले चरण में जो कुछ बना था, उसके विघटन और अपघटन की प्रक्रियाएँ सामने आती हैं;

बच्चा इतना हासिल नहीं करता जितना पहले हासिल किया गया था उससे खो देता है, पहले से स्थापित रुचियां बिखर जाती हैं।

इस प्रकार, वायगोत्स्की के अनुसार, एक संकट विकास का एक चरण है जिसके लिए पुरानी प्रणाली (संबंधों, कनेक्शनों, कार्यों) पर काबू पाने के लिए अनिवार्य विनाश की आवश्यकता होती है।

एलएस वायगोत्स्की के मुख्य प्रावधान उनके अनुयायियों (डी.बी. एल्कोनिना, एल.आई. बोझोविच और अन्य) के कार्यों में तैनात किए गए थे।

डीबी एल्कोनिन संकट को एक व्यवस्था से दूसरी व्यवस्था में परिवर्तन के रूप में परिभाषित करता है। डीबी एलकोनिन का मानना ​​​​था कि प्रत्येक अवधि में दो चरण होते हैं: पहले चरण में, व्यक्तित्व के प्रेरक-आवश्यक क्षेत्र में परिवर्तन किया जाता है, और दूसरे चरण में परिचालन और तकनीकी क्षेत्र का विकास होता है। उन्होंने प्रत्येक चरण में विभिन्न प्रकार की गतिविधि की आवधिकता के नियम की खोज की: गतिविधि जो लोगों के बीच संबंधों की प्रणाली में विषय को उन्मुख करती है, समाज में बातचीत, आवश्यक रूप से गतिविधि द्वारा पीछा किया जाता है जो वस्तुओं का उपयोग करने के तरीकों को उन्मुख करता है। हर बार इन दो प्रकार के अभिविन्यासों के बीच विरोधाभास उत्पन्न होता है।

डी.बी. एलकोनिन के अनुसार, 3 और 11 वर्ष की आयु के नवजात संकट, संबंध संकट हैं, जब मानवीय संबंधों में नई दिशाएँ उत्पन्न होती हैं; और 1 वर्ष, 7 और 15 वर्ष का संकट - विश्वदृष्टि का संकट, चीजों की दुनिया में अभिविन्यास बदलना।

एल.आई. Bozovic का मतलब बच्चे के विकास की एक अवधि से दूसरे में संक्रमणकालीन चरणों का संकट है। उनका मानना ​​था कि बच्चे की जरूरतों के जवाब में, एक प्रणालीगत रसौली उत्पन्न होती है जो एक प्रेरक शक्ति रखती है। यह नियोप्लाज्म पिछली अवधि में बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास का एक सामान्यीकृत परिणाम है और व्यक्तित्व के आगे के गठन और विकास का आधार बन जाता है। इसलिए, एल.आई. बोझोविच संकट को व्यक्तित्व के ओटोजेनेटिक विकास में महत्वपूर्ण मोड़ मानते हैं, जिसका विश्लेषण करके इस प्रक्रिया का मनोवैज्ञानिक सार पाया जा सकता है।

महत्वपूर्ण अवधि विशेष रूप से उन बच्चों में उच्चारित की जाती है जिनकी नई ज़रूरतें, जो मानसिक विकास के प्रत्येक चरण के अंत में दिखाई देती हैं, संतुष्ट नहीं होती हैं या सक्रिय रूप से दबा दी जाती हैं। एल.आई. बोझोविच ने इस बात पर जोर दिया कि किसी को सामाजिक आवश्यकताओं (उनके आस-पास और विषय दोनों) द्वारा उनके दमन के परिणामस्वरूप जरूरतों के असंतोष के बीच अंतर करना चाहिए, और उन्हें संतुष्ट करने के लिए उपयुक्त तरीकों की कमी के कारण असंतोष के मामले। तो, दूसरे संस्करण में, विषय और उसकी क्षमताओं के बीच विरोधाभास मानसिक विकास की मुख्य प्रेरक शक्ति है।

इस प्रकार, आयु संकट को एक संक्रमणकालीन अवस्था माना जाता है जो एक व्यक्ति अनुभव करता है जब उम्र की अवधि बदलती है, जब विकास के कुछ चरण पूरे हो जाते हैं।

योजना:

परिचय

1. आयु संकट का सार

2. आयु का संकट

2.1। नवजात शिशु का संकट

2.2 किशोरावस्था का संकट

2.3 अधेड़ उम्र का संकट

2.4 "गाँठ काल" वृद्धावस्था का संकट

साहित्य

परिचय

मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों में, "आयु संकट" श्रेणी का उपयोग कई संदर्भों में किया जाता है, इसकी सामग्री में भिन्नता होती है और यह किसी व्यक्ति के मानसिक विकास की विभिन्न विशेषताओं से जुड़ा होता है। उम्र के संकट का सार मानवीय संबंधों की प्रणाली को आसपास की वास्तविकता और उसके प्रति उसके रवैये के साथ, अग्रणी गतिविधि के परिवर्तन में बदलना है। विक्षिप्त या दर्दनाक प्रकार के संकटों के विपरीत, वे मानसिक विकास के सामान्य प्रगतिशील पाठ्यक्रम के लिए आवश्यक नियामक परिवर्तनों को संदर्भित करते हैं।

उम्र से संबंधित संकटों के दौरान, भावनात्मक पृष्ठभूमि नाटकीय रूप से बदलती है, अवसादग्रस्तता के लक्षण, गंभीर चिंता, तनाव, प्रदर्शन में कमी आदि दिखाई देते हैं। यह सब आत्म-भविष्यवाणी की प्रणाली में एक बेमेल का परिणाम है, व्यक्तित्व के दावों का स्तर : एक व्यक्ति व्यक्तिगत कार्यक्रमों के उत्पादक कार्यान्वयन को सुनिश्चित नहीं कर सकता है। इन कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए भारी ऊर्जा प्रयासों की आवश्यकता होती है।

यदि हम उम्र के संकटों को बच्चे के व्यवहार में होने वाले परिवर्तनों के दृष्टिकोण से देखते हैं, तो वे सभी कुछ सामान्य विशेषताओं की विशेषता हैं। महत्वपूर्ण अवधियों के दौरान, बच्चे शरारती, मनमौजी, चिड़चिड़े हो जाते हैं: वे अक्सर आसपास के वयस्कों, विशेष रूप से माता-पिता और देखभाल करने वालों के साथ संघर्ष में आ जाते हैं; वे पहले से पूरी की गई आवश्यकताओं के प्रति नकारात्मक रवैया रखते हैं, हठ और नकारात्मकता तक पहुँचते हैं।

ओण्टोजेनी में उम्र से संबंधित संकट की समस्या सामयिक, अत्यंत रोचक और एक ही समय में सैद्धांतिक और प्रायोगिक दृष्टि से अपर्याप्त रूप से विकसित है। "आयु संकट" की बहुत ही अवधारणा कम से कम स्पष्ट रूप से परिभाषित है और अक्सर इसका कोई पूर्ण रूप नहीं होता है। फिर भी, इस शब्द का व्यापक रूप से मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों दोनों के बीच उपयोग किया जाता है। मूल दृष्टिकोण से, उम्र से संबंधित संकटों की अवधि रुचि की है, क्योंकि वे मानसिक विकास की प्रक्रिया की विशिष्ट विशेषताओं (मानस में अचानक परिवर्तन की उपस्थिति, विरोधाभासों की वृद्धि, विकास की नकारात्मक प्रकृति, आदि) में भिन्न हैं। .).

संकट की अवधि बच्चे के साथ-साथ उसके आसपास के वयस्कों - शिक्षकों और माता-पिता के लिए कठिन हो जाती है, जिन्हें बच्चे के मानस में होने वाले कार्डिनल परिवर्तनों के आधार पर परवरिश और शिक्षा के लिए रणनीति विकसित करने की आवश्यकता होती है। इस अवधि के दौरान बच्चों का व्यवहार कठिन शिक्षा की विशेषता है और वयस्कों के लिए विशेष रूप से कठिन है। पर्याप्त शैक्षिक उपायों का चयन करने के लिए, संकट के उद्भव के लिए पूर्वापेक्षाओं का विश्लेषण करना आवश्यक है, विकास की सामाजिक स्थिति की विशेषताएं, बच्चे के साथ होने वाले परिवर्तनों का सार और संकट काल के नियोप्लाज्म। आयु संकट न केवल बचपन की विशेषता है, बल्कि वयस्कता के मानक संकटों पर भी प्रकाश डाला गया है। इन संकटों को किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व नियोप्लाज्म आदि की अवधि के दौरान एक विशेष मौलिकता द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है।

कार्य का उद्देश्य उम्र से संबंधित संकटों के मनोवैज्ञानिक सार, संरचना और सामग्री का विश्लेषण करना है। लक्ष्य के आधार पर, निम्नलिखित कार्य हल किए गए:

आयु संकट की समस्या के अध्ययन के पहलुओं का सैद्धांतिक विश्लेषण;

आयु संकट के सार और सामग्री का प्रकटीकरण;

पढ़ना सामान्य सिद्धांतोंआयु मानसिक विकास;

आयु विकास के संकटों का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण।

1. आयु संकट का सार

संकट (ग्रीक क्रिनो से) का अर्थ है "सड़क अलगाव"। "संकट" की अवधारणा का अर्थ है किसी प्रकार का निर्णय लेने के लिए एक तीव्र स्थिति, एक महत्वपूर्ण मोड़, निर्णायक पलमानव जीवन या गतिविधि में।

जीवन में एक संकट एक ऐसी स्थिति है जिसमें किसी व्यक्ति को अपने जीवन की आंतरिक आवश्यकता (उद्देश्यों, आकांक्षाओं, मूल्यों) को बाधाओं (सबसे अधिक बार बाहरी) के उद्भव के कारण महसूस करने की असंभवता का सामना करना पड़ता है, जो कि उसके पिछले अनुभव पर निर्भर करता है। , वह पार नहीं कर सकता। एक व्यक्ति अपने जीवन और गतिविधि के एक निश्चित रूप के लिए अभ्यस्त हो जाता है: शरीर की छवि और स्थिति, भोजन, कपड़े, कम या ज्यादा आरामदायक रहने की स्थिति, बैंक खाता, कार, पत्नी, बच्चे, सामाजिक स्थिति, अर्थ और आध्यात्मिक मूल्य। संकट उसे समर्थन से वंचित करता है। हालांकि, नकारात्मक के साथ नकारात्मक अभिव्यक्तियाँ, संकट, और कुछ नहीं, एक व्यक्ति से मानव अवशेषों को अलग करता है, उसके अंदर क्या रहता है, उसमें क्या निहित है और दृढ़ता से बैठता है, और जैसे ही बाहरी गुण गायब हो जाते हैं, तुरंत ढह जाते हैं। संकट की प्रक्रिया में बाहरी सब कुछ बाहर आ जाता है, और एक व्यक्ति अपनी उपस्थिति से अवगत हो जाता है। यदि वह इस बाहरी छिलके को भी मना कर देता है, तो चेतना की शुद्धि होती है, सच्चे मूल्य की गहरी समझ, स्वयं की आध्यात्मिक जागरूकता। इसलिए, एक मनोवैज्ञानिक संकट एक ओर शारीरिक और मानसिक पीड़ा है, और दूसरी ओर परिवर्तन, विकास और व्यक्तिगत विकास। इस प्रकार, मानसिक विकास के संकट का स्रोत किसी व्यक्ति के संबंधों की बाहरी प्रणाली के साथ संघर्ष में नहीं है, बल्कि वास्तविक और आदर्श रूपों के बीच संबंधों के आंतरिक संघर्ष के कारण है। यह वह रवैया है जो पहले संघर्ष को भड़काता है, फिर इसे हल करने का प्रयास करता है, और फिर संक्रमण के लिए नई प्रणालीसहयोग, अर्थात् एक नई अग्रणी गतिविधि के लिए संक्रमण।

एक संकट एक मृत अंत नहीं है, लेकिन कुछ विरोधाभास जो एक व्यक्ति में जमा होते हैं। जीवन में संकट हमेशा अप्रिय होता है। चाहे वह स्वास्थ्य हो, या परिवार, या काम, या दोस्ती। एक व्यक्ति अपनी सामान्य लय से बाहर है। फिर भी, कई तथाकथित "प्रामाणिक" संकट हैं जो एक व्यक्ति अपने पूरे जीवन में गुजरता है: एक नवजात शिशु का संकट, एक वर्ष, तीन, सात, संक्रमणकालीन आयु, 35-45 वर्ष का मध्य जीवन संकट, एक "गांठदार अवधि"।

सभी जीवन संकट घोंसला बनाने वाली गुड़िया की तरह होते हैं। यह कठिन है जब कोई व्यक्ति संकट से बाहर नहीं निकलता है, लेकिन उन्हें जमा करता है। सभी संकट, वास्तव में, जीवन के अर्थ की खोज से जुड़े हैं और "मैं क्यों जी रहा हूँ? किसके लिए?" जैसे सवालों के जवाब देने का प्रयास करता हूँ, साथ ही साथ व्यक्तिगत स्वतंत्रता की समस्या और इसके लिए सभी चरणों में संघर्ष करता हूँ। जीवन की।

यद्यपि किसी व्यक्ति के पास उभरती हुई कठिनाइयों को हल करने के लिए आंतरिक भंडार (अनुकूली गुण) होते हैं, अक्सर ये सुरक्षा तंत्रमुकाबला नहीं कर रहे हैं।

किसी व्यक्ति के मानसिक विकास की नियमितता के रूप में संकटों को ध्यान में रखते हुए, उनकी आवृत्ति और घटना के कारणों को जानने के बाद, कम से कम भविष्यवाणी की जा सकती है, जिसका अर्थ है कि मानव स्वभाव में निर्मित अपरिहार्य को कम करना और उन लोगों से बचना जो व्यक्ति की गलत पसंद का परिणाम हैं वह स्वयं।

शायद संकट का सबसे महत्वपूर्ण कार्य मानव विकास पर इसका प्रभाव है - एल.एस. व्याहोव्स्की ने लिखा है कि "यदि प्रायोगिक रूप से संकटों की खोज नहीं की गई थी, तो भी उन्हें सैद्धांतिक रूप से निर्धारित किया जाना चाहिए था।" इस तरह के बयान का आधार यह है कि मानव विकास की प्रक्रिया "झटके" में होती है, एक चरण से दूसरे तक, यानी विकासवादी के बजाय क्रांतिकारी। इन अवधियों के दौरान, अपेक्षाकृत लघु अवधिनाटकीय परिवर्तन हैं जो दूसरों के लिए बहुत ध्यान देने योग्य हैं।

2. आयु का संकट

आयु संकट विशेष हैं, समय में अपेक्षाकृत कम (एक वर्ष तक), किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व में तेज मानसिक परिवर्तनों की विशेषता, जो एक उम्र से दूसरे चरण में संक्रमण के दौरान होते हैं, सामाजिक संबंधों के क्षेत्र में प्रणालीगत गुणात्मक परिवर्तनों से जुड़े होते हैं। एक व्यक्ति की, उसकी गतिविधि और चेतना... आयु संकट पिछली स्थिर अवधि के मुख्य नियोप्लाज्म के उद्भव के कारण होता है, जो विकास की एक सामाजिक स्थिति के विनाश और किसी व्यक्ति की नई मनोवैज्ञानिक छवि के लिए पर्याप्त रूप से उभरने का कारण बनता है। इन अवधियों का रूप और अवधि, साथ ही प्रवाह की गंभीरता, व्यक्तिगत विशेषताओं, सामाजिक और सूक्ष्म स्थितियों पर निर्भर करती है। युग संकट का सार विकास की सामाजिक स्थिति के परिवर्तन में है, जिसमें विकास की पुरानी सामाजिक स्थिति नष्ट हो जाती है, और उसके स्थान पर एक नया निर्माण होता है; आयु संकट की मनोवैज्ञानिक सामग्री यह है कि पिछली स्थिर अवधि के नियोप्लाज्म का विषय है, अर्थात। किसी व्यक्ति की व्यक्तिपरक क्षमता में एक स्थिर अवधि के नियोप्लाज्म का परिवर्तन।

कालानुक्रमिक रूप से, निम्नलिखित आयु-संबंधी संकट प्रतिष्ठित हैं: नवजात संकट; एक वर्ष का संकट; तीन साल का संकट; सात साल का संकट; सत्रह साल का संकट; तीस साल का संकट; पेंशन संकट। व्यक्तिगत महत्वपूर्ण युगों की अवधारणा को अनुभवजन्य और यादृच्छिक रूप से विज्ञान में पेश किया गया था। संकट काल का विश्लेषण व्यक्तित्व के ओटोजेनेटिक विकास के मनोवैज्ञानिक सार को प्रकट करेगा। विकास की महत्वपूर्ण अवधियों और स्थिर अवधियों के बीच मुख्य अंतर पाठ्यक्रम की अवधि में, मानसिक परिवर्तनों की गतिशीलता की विशेषताओं में, उभरते नियोप्लाज्म की प्रकृति में निहित है। आयु संकट एक विशेष सिंड्रोम - कठिन शिक्षा के साथ हो सकता है।

2.1 नवजात संकट

जन्म की प्रक्रिया बच्चे के जीवन में एक कठिन, महत्वपूर्ण मोड़ है। जन्म हमेशा कुछ नया करने के लिए एक तेज संक्रमण होता है। मनोविश्लेषक जन्म को एक आघात कहते हैं और मानते हैं कि किसी व्यक्ति के पूरे बाद के जीवन में उस आघात की मुहर होती है जिसे उसने जन्म के समय अनुभव किया था।

पैदा होने के कारण, बच्चा शारीरिक रूप से मां से अलग हो जाता है और खुद को पूरी तरह से अलग परिस्थितियों में पाता है: ठंडी, तेज रोशनी, हवा का वातावरण जिसमें एक अलग तरह की सांस लेने की जरूरत होती है, भोजन के प्रकार को बदलने की जरूरत होती है। अस्थानिक अस्तित्व के संक्रमण में, न केवल रहने की स्थिति, बल्कि बच्चे का बहुत ही शारीरिक अस्तित्व मौलिक रूप से बदल जाता है। जन्म से पहले, बच्चे और माँ एक में विलीन हो जाते हैं। इसका तापमान मां के शरीर के तापमान के बराबर होता है। वह एक ऐसी दुनिया में रहता है जहां अंधेरे और प्रकाश, गर्मी और ठंड के बीच कोई अंतर नहीं है। जन्म लेने के बाद, बच्चा विरोधाभासों और विरोधाभासों की दुनिया में प्रवेश करता है, और उनमें से पहली पहली सांस है।

गर्भनाल के खतने से, बच्चा स्वतंत्रता प्राप्त करता है, लेकिन शारीरिक रूप से माँ को "खो" देता है। इस नुकसान के लिए दर्दनाक नहीं होने के लिए, बच्चे के जीवन के पहले मिनटों से मां की उपस्थिति और ध्यान नितांत आवश्यक है। उसकी गर्माहट का अहसास, महक, उसकी आवाज़ की आवाज़, उसके दिल की धड़कन - यह सब उसे उसके पूर्व जीवन से जोड़ता है और इस एक में उसके आगमन को कम अचानक, दर्दनाक और दर्दनाक बनाता है। अपने बच्चे को उसके जन्म के पहले मिनट से और माँ के लिए महसूस करना और देखना बहुत महत्वपूर्ण है: इस समय, मातृ भावनाएँ सबसे तीव्र होती हैं।

एक बच्चा इस दुनिया में कमजोर और पूरी तरह से असहाय होकर आता है। हालाँकि, जन्म लेने के बाद, वह शारीरिक रूप से अपनी माँ से अलग हो गया था, लेकिन जैविक रूप से वह अभी भी उसके साथ जुड़ा हुआ है। वह अपनी किसी भी जरूरत को अपने दम पर पूरा नहीं कर सकता। इस तरह की लाचारी, एक वयस्क पर पूर्ण निर्भरता एक नवजात शिशु के विकास की सामाजिक स्थिति की विशिष्टता है। उसके लिए नई, अद्भुत परिस्थितियों के अनुकूल होने के लिए, बच्चे को तंत्र के वंशानुगत फिक्सिंग द्वारा मदद की जाती है - बिना शर्त रिफ्लेक्स: यह, सबसे पहले, खाद्य रिफ्लेक्सिस की प्रणाली, साथ ही सुरक्षात्मक और उन्मुख रिफ्लेक्स। कुछ प्रतिवर्त नास्तिक हैं - वे पशु पूर्वजों से विरासत में मिले हैं, लेकिन बच्चे के लिए बेकार हैं और जल्द ही गायब हो जाते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, पलटा, जिसे कभी-कभी "बंदर" पलटा कहा जाता है, जीवन के दूसरे महीने में गायब हो जाता है (परिशिष्ट ए)।

मनुष्य का बच्चा अपने जन्म के समय सभी शिशुओं में सबसे अधिक असहाय होता है। यह परिपक्वता नहीं है, न केवल उच्च विनियामक में, बल्कि कई अनिच्छुक शारीरिक तंत्र भी हैं, जो एक नई सामाजिक स्थिति के उद्भव की ओर ले जाते हैं। इस अवधि के दौरान, आमतौर पर बच्चे को वयस्क से अलग नहीं माना जा सकता है। जो कहा गया है वह अत्यंत महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चे के पास अभी तक वयस्कों के साथ बातचीत करने का कोई साधन नहीं है।

एक बच्चे के मानसिक जीवन में महत्वपूर्ण घटनाएँ श्रवण और दृश्य एकाग्रता का उदय हैं। श्रवण एकाग्रता 2-3 सप्ताह में दिखाई देती है, दृश्य - 3-5 सप्ताह में।

एक नवजात शिशु स्वप्न या उनींदा अवस्था में समय व्यतीत करता है। धीरे-धीरे, अलग-अलग क्षण, थोड़े समय के लिए जागना, इस उनींदापन की स्थिति से बाहर निकलने लगते हैं। श्रवण और दृश्य एकाग्रता जागृति को एक सक्रिय चरित्र देते हैं।

एक वयस्क का चेहरा बच्चे में "आनंद" की स्थिति का कारण बनता है - वह मुस्कुराता है। शिशु के चेहरे पर मुस्कान ही नवजात संकट का अंत है। उसी क्षण से, उसका व्यक्तिगत मानसिक जीवन शुरू होता है।

बच्चा सिर्फ मुस्कुराता नहीं है, वह वयस्क को पूरे शरीर के आंदोलनों के साथ प्रतिक्रिया करता है। बच्चा हर समय गति में रहता है। वह भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है। पुनरोद्धार परिसर में चार मुख्य घटक शामिल हैं:

लुप्त होती और दृश्य एकाग्रता - एक वयस्क पर एक लंबी, नज़दीकी नज़र;

एक मुस्कान एक बच्चे की हर्षित भावनाओं को व्यक्त करती है;

मोटर एनिमेशन, सिर की हरकत, हाथ और पैर का ऊपर की ओर फेंकना, पीठ में जलन, आदि;

वोकलिज़ेशन - चीखें (जोर से झटकेदार आवाज़ें), गड़गड़ाहट (शांत छोटी आवाज़ें "ख", "जीके"), गुनगुनाते हुए (लंबी आवाज़ें पक्षियों की आवाज़ - "गुल्ली", आदि)।

जो बच्चे विकास में पिछड़ रहे हैं वे मुख्य रूप से पुनरोद्धार परिसर की उपस्थिति में पीछे हैं। पुनरोद्धार परिसर, बच्चे के पहले विशिष्ट व्यवहारिक कार्य के रूप में, उसके बाद के सभी मानसिक विकास के लिए निर्णायक बन जाता है। यह एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार का पहला कार्य है और एक नई स्थिर अवधि - शैशवावस्था की अवधि में संक्रमण का संकेत देता है।

2.2 किशोरावस्था का संकट

शारीरिक "मैं" और सामान्य रूप से आत्म-चेतना की छवि यौवन की गति से प्रभावित होती है। देर से परिपक्वता वाले बच्चे सबसे कम लाभप्रद स्थिति में होते हैं; त्वरण व्यक्तिगत विकास के लिए अधिक अनुकूल अवसर पैदा करता है। अपेक्षाकृत शांत जूनियर के बाद विद्यालय युग, किशोर तूफानी और जटिल लगता है। इस स्तर पर विकास वास्तव में तीव्र गति से हो रहा है, विशेष रूप से व्यक्तित्व निर्माण के मामले में कई बदलाव देखे गए हैं। मुख्य विशेषताकिशोर व्यक्तित्व अस्थिरता। एक बढ़ते हुए बच्चे के चरित्र और व्यवहार की असंगति का निर्धारण करते हुए, विपरीत लक्षण, आकांक्षाएं, प्रवृत्तियाँ, सह-अस्तित्व और एक-दूसरे के साथ संघर्ष करती हैं।

कई किशोर, शारीरिक स्थिति पर निर्भर होने के कारण बहुत घबरा जाते हैं और असफलता के लिए खुद को दोष देते हैं। इन संवेदनाओं को अक्सर महसूस नहीं किया जाता है, लेकिन हाल ही में एक तनाव का निर्माण होता है जिसका सामना करना एक किशोर के लिए मुश्किल होता है। ऐसी पृष्ठभूमि के खिलाफ, किसी भी बाहरी कठिनाइयों को विशेष रूप से दुखद माना जाता है।

किशोरावस्था "सब कुछ से गुजरने" के लिए बेताब प्रयासों की अवधि है। साथ ही, अधिकांश भाग के लिए किशोर वयस्क जीवन के वर्जित या पहले असंभव पहलुओं से अपनी यात्रा शुरू करता है। कई किशोर "जिज्ञासा से बाहर" शराब और ड्रग्स का प्रयास करते हैं। यदि यह परीक्षण के लिए नहीं, बल्कि साहस के लिए किया जाता है, तो शारीरिक निर्भरता होती है। लेकिन लाड़ प्यार, परीक्षण मनोवैज्ञानिक निर्भरता को जन्म दे सकता है, जो तनाव, चिंता, चिड़चिड़ापन की घटना में प्रकट होता है।

किशोर मानवीय दोषों और कमजोरियों के बारे में तुच्छ होते हैं, और परिणामस्वरूप, वे जल्दी से शराब और नशीली दवाओं के आदी हो जाते हैं, उन्हें उन्मुख व्यवहार (जिज्ञासा) के स्रोत से उनकी जरूरतों की वस्तु में बदल देते हैं। इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, अपने "गिरावट" को प्रतिबिंबित करते हुए, किशोर अक्सर इसे अपने आत्म-पुष्टि के रूप में बदल देता है, खुद को खोने की आंतरिक भावना को डुबो देता है, उसका व्यक्तिगत संकट।

जहां आंतरिक ब्रेक कमजोर होते हैं, जहां खुद के लिए और दूसरे के लिए जिम्मेदारी की भावना खराब रूप से विकसित होती है, विपरीत के प्रतिनिधियों के साथ यौन संपर्क के लिए तत्परता, और कभी-कभी अपने स्वयं के लिंग के माध्यम से टूट जाती है। संभोग से पहले और बाद में उच्च स्तर का तनाव मानस के लिए सबसे मजबूत परीक्षण है। पहले यौन प्रभाव का एक वयस्क के यौन जीवन के दायरे पर प्रभाव पड़ सकता है। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि ये अनुभव युवा यौन भागीदारों के बीच बातचीत के योग्य रूपों को दर्शाते हैं। कई किशोर, असफल अनुभव के आधार पर, न्यूरोसिस प्राप्त करते हैं, और कुछ यौन रोग भी प्राप्त करते हैं। किशोरों के नव जीवन के ये सभी रूप मानस पर भारी बोझ हैं। आत्म-पहचान के नुकसान के परिणामस्वरूप एक नई क्षमता (धूम्रपान करने वाला, यौन साथी, आदि) में जीवन की अनिश्चितता से तनाव कई किशोरों को तीव्र संकट की स्थिति में धकेल देता है।

आध्यात्मिक विकास और मानसिक स्थिति में बदलाव से जुड़े किशोर संकट को अलग से इंगित करना आवश्यक है। हालांकि इस अवधि के दौरान एक वस्तुगत परिवर्तन होता है सामाजिक स्थितिबच्चे (रिश्तेदारों, साथियों, शिक्षकों के साथ नए संबंध उत्पन्न होते हैं; गतिविधि का क्षेत्र फैलता है, आदि), एक संकट के उद्भव को प्रभावित करने वाला सबसे महत्वपूर्ण कारक आंतरिक दुनिया पर प्रतिबिंब और स्वयं के प्रति गहरा असंतोष है। स्वयं के साथ पहचान की हानि, स्वयं के बारे में पूर्व विचारों और वर्तमान छवि के बीच विसंगति - यह किशोर अनुभवों की मुख्य सामग्री है। असंतोष इतना प्रबल हो सकता है कि हैं जुनूनी राज्य: अपने बारे में अप्रतिरोध्य निराशाजनक विचार, संदेह, भय। इसी समय, इन स्थितियों के प्रति आलोचनात्मक रवैया बनाए रखा जाता है, जो किशोर की कठिन भावनाओं को बढ़ाता है।

कई किशोरों को नकारात्मकता की बाहरी अभिव्यक्तियों में संकट का सामना करना पड़ रहा है - दूसरों का संवेदनहीन विरोध, माता-पिता और शिक्षकों के लिए असम्बद्ध विरोध। यहां करीबी वयस्कों और मनोवैज्ञानिकों का कार्य असंदिग्ध है - बालक की समस्याओं में शामिल होना और इस अवधि के दौरान उसके जीवन को आसान बनाने का प्रयास करना आवश्यक है।

2.3 अधेड़ उम्र का संकट

किसी व्यक्ति के मानसिक विकास में मध्य जीवन संकट सबसे अजीब और सबसे भयानक समय होता है। बहुत से लोग (विशेष रूप से रचनात्मक), अपने आप में ताकत नहीं पा रहे हैं, और जीवन में कोई नया अर्थ नहीं खोज रहे हैं, बस इसे छोड़ दें। इस अवधि के दौरान (किशोरावस्था के बाद) सबसे बड़ी संख्याआत्महत्या।

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, एक वयस्क ऐसे प्रश्न बनाना शुरू कर देता है जिसका वह उत्तर देने में सक्षम नहीं होता है, लेकिन जो अंदर बैठ जाता है और उसे नष्ट कर देता है। "मेरे अस्तित्व का अर्थ क्या है!", "क्या मैं यही चाहता था !? यदि हां, तो आगे क्या है !? वगैरह। जीवन के बारे में बीस से तीस साल के बीच विकसित हुए विचार उसे संतुष्ट नहीं करते। अपनी यात्रा, अपनी उपलब्धियों और असफलताओं का विश्लेषण करते हुए, एक व्यक्ति को पता चलता है कि पहले से ही स्थापित और बाहरी रूप से समृद्ध जीवन के साथ, उसका व्यक्तित्व अपूर्ण है, कि बहुत समय और प्रयास बर्बाद हो गया है, कि वह जितना कर सकता था, उसकी तुलना में बहुत कम किया है किया, आदि। दूसरे शब्दों में, मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन होता है, किसी के "I" की आलोचनात्मक समीक्षा। एक व्यक्ति को पता चलता है कि वह अब अपने जीवन में, अपने आप में बहुत कुछ नहीं बदल सकता है: परिवार, पेशा, जीवन का अभ्यस्त तरीका। युवावस्था की अवधि में आत्म-बोध होने के बाद, एक व्यक्ति को अचानक पता चलता है कि, संक्षेप में, उसका सामना एक ही कार्य से होता है - जीवन की नई परिस्थितियों में खोज, आत्मनिर्णय, वास्तविक संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए (उन सीमाओं सहित जो उसके पास नहीं थीं) पहले देखा गया)। यह संकट "कुछ करने" की आवश्यकता की भावना में प्रकट होता है और इंगित करता है कि एक व्यक्ति एक नए युग चरण में जा रहा है - वयस्कता की आयु। "तीस का संकट" इस संकट का सशर्त नाम है। यह स्थिति पहले या बाद में आ सकती है, संकट की स्थिति की भावना पूरे जीवन पथ (बचपन, किशोरावस्था, किशोरावस्था) में बार-बार हो सकती है, क्योंकि विकास की प्रक्रिया बिना रुके एक सर्पिल में चलती है।

इस समय पुरुषों के लिए, तलाक, काम में बदलाव या जीवन शैली में बदलाव, महंगी चीजों (कार, मोटरसाइकिल) का अधिग्रहण, यौन साझेदारों में बार-बार बदलाव, और बाद की युवावस्था की ओर एक स्पष्ट अभिविन्यास है। , जैसे कि वह प्राप्त करना शुरू कर रहा हो जो उसे और अधिक नहीं मिल सकता था प्रारंभिक अवस्था, अपने बच्चों और युवा जरूरतों को महसूस करता है।

30 के दशक के मध्य में महिलाएं आमतौर पर शुरुआती वयस्कता की शुरुआत में निर्धारित प्राथमिकताओं के उलट होने का अनुभव करती हैं। विवाह- और बच्चे पालने वाली महिलाएं अब तेजी से पेशेवर लक्ष्यों की ओर आकर्षित हो रही हैं। साथ ही, जिन लोगों ने काम करने के लिए अपनी ऊर्जा दी थी, वे अब उन्हें परिवार और विवाह के दायरे में ले जाते हैं।

अपने जीवन के इस महत्वपूर्ण क्षण का अनुभव करते हुए, एक व्यक्ति वयस्क के रूप में अपनी स्थिति की पुष्टि करने के लिए वयस्क जीवन में अपने आला को मजबूत करने का अवसर तलाश रहा है: वह चाहता है अच्छा काम, यह सुरक्षा और स्थिरता के लिए प्रयास करता है। व्यक्ति को अभी भी विश्वास है कि "स्वप्न" बनाने वाली आशाओं और आकांक्षाओं की पूर्ण प्राप्ति संभव है, और इसके लिए वह कड़ी मेहनत करता है।

2.4 "गाँठ काल" वृद्धावस्था का संकट

वृद्धावस्था (वृद्धावस्था) में व्यक्ति को तीन उप संकटों से पार पाना होता है। इनमें से पहला अपनी पेशेवर भूमिका के अलावा अपने स्वयं के "मैं" का पुनर्मूल्यांकन है, जो कई लोगों के लिए सेवानिवृत्ति तक मुख्य रहता है। दूसरा उप-संकट बिगड़ते स्वास्थ्य और शरीर की उम्र बढ़ने के तथ्य की प्राप्ति से जुड़ा है, जो एक व्यक्ति को इस संबंध में खुद को विकसित करने का अवसर देता है। आवश्यक उदासीनता. तीसरे उप-संकट के परिणामस्वरूप, एक व्यक्ति में आत्म-चिंता गायब हो जाती है, और अब वह मृत्यु के विचार को बिना किसी डर के स्वीकार कर सकता है।

निस्संदेह, मृत्यु की समस्या सभी उम्र की है। हालाँकि, यह बुजुर्गों और बुजुर्गों के लिए है कि यह दूर की कौड़ी, समय से पहले, प्राकृतिक मौत की समस्या में तब्दील नहीं होता है। उनके लिए, मृत्यु के प्रति दृष्टिकोण का प्रश्न सबटेक्स्ट से स्वयं जीवन के संदर्भ में अनुवादित होता है। एक समय आता है जब जीवन और मृत्यु के बीच एक तनावपूर्ण संवाद व्यक्तिगत अस्तित्व के स्थान पर स्पष्ट रूप से सुनाई देने लगता है, अस्थायीता की त्रासदी का एहसास होता है। फिर भी, उम्र बढ़ने, घातक बीमारियों और मरने को जीवन प्रक्रिया के अभिन्न अंग के रूप में नहीं माना जाता है, बल्कि प्रकृति को नियंत्रित करने की सीमित क्षमता की पूर्ण हार और दर्दनाक गलतफहमी के रूप में माना जाता है। व्यावहारिकता के दर्शन के दृष्टिकोण से, जो उपलब्धि और सफलता के महत्व पर जोर देता है, मरने वाला हार जाता है।

अब हमारी सामाजिक संरचना के साथ-साथ दर्शन, धर्म और चिकित्सा में मरने वालों की मानसिक पीड़ा को कम करने के लिए लगभग कुछ भी नहीं है। बुजुर्ग और बुजुर्ग लोग, एक नियम के रूप में, स्वयं मृत्यु से नहीं डरते हैं, बल्कि किसी भी अर्थ से रहित विशुद्ध रूप से वानस्पतिक अस्तित्व की संभावना के साथ-साथ बीमारियों के कारण होने वाली पीड़ा और पीड़ा से भी डरते हैं। हम मृत्यु के प्रति उनके दृष्टिकोण में दो प्रमुख दृष्टिकोणों की उपस्थिति बता सकते हैं: सबसे पहले, अपने प्रियजनों पर बोझ डालने की अनिच्छा, और दूसरी, कष्टदायी पीड़ा से बचने की इच्छा। इस अवधि को "गांठदार" भी कहा जाता है, क्योंकि अपने बुढ़ापे और मृत्यु के बोझ से दबे नहीं होने के कारण, कई वृद्ध लोग मृत्यु की तैयारी करने लगते हैं, समारोह से संबंधित चीजें इकट्ठा करते हैं, अंतिम संस्कार के लिए पैसे बचाते हैं। इसलिए, कई, एक समान स्थिति में होने के कारण, जीवन के जैविक, भावनात्मक, दार्शनिक और आध्यात्मिक पहलुओं को एक साथ प्रभावित करते हुए एक गहरे और व्यापक संकट का सामना कर रहे हैं।

किसी अन्य व्यक्ति की मृत्यु के लिए सहानुभूति की संस्कृति समग्र रूप से व्यक्ति और समाज दोनों की सामान्य संस्कृति का एक अभिन्न अंग है। इसी समय, यह काफी हद तक जोर दिया जाता है कि मृत्यु के प्रति दृष्टिकोण एक मानक के रूप में कार्य करता है, जो समाज की नैतिक स्थिति, उसकी सभ्यता का एक संकेतक है। सामान्य शारीरिक जीवन शक्ति को बनाए रखने के लिए न केवल परिस्थितियों का निर्माण करना महत्वपूर्ण है, बल्कि बुजुर्गों की जरूरतों को पूरा करने के लिए इष्टतम जीवन गतिविधि के लिए आवश्यक शर्तें भी हैं। बुजुर्ग लोगज्ञान, संस्कृति, कला, साहित्य में, अक्सर पुरानी पीढ़ियों की पहुंच से परे। अपने बच्चे की उम्र के संकट के दौरान कई वयस्कों को अपने स्वयं के पालन-पोषण की प्रणाली में संकट का सामना करना पड़ता है, क्योंकि बच्चे के व्यवहार में बदलाव पुरानी परवरिश की रणनीति की अप्रभावीता को इंगित करने लगते हैं, इस स्थिति का एक व्यक्तिपरक अनुभव होता है, नए निर्माण का प्रयास करता है व्यवहारिक रणनीतियों और रणनीति और बच्चे के साथ बातचीत के नए रूपों में संक्रमण। समग्र रूप से यह क्रम एक महत्वपूर्ण अंतर के साथ आयु संकट की संरचना को दोहराता है: यदि बच्चा एक सक्रिय संकट का सामना कर रहा है, तो एक वयस्क के पालन-पोषण में संकट प्रतिक्रियाशील है। बच्चा "स्वयं" वयस्क के साथ अनुकूलता के अभ्यस्त रूपों को नष्ट कर देता है, जबकि वयस्क विनाश के लिए "प्रतिक्रिया" करता है, पहले उन्हें संरक्षित करने का प्रयास करता है।

उम्र के संकट के दौरान, बातचीत में सभी प्रतिभागियों के कार्य बदल जाते हैं: वयस्क और बच्चे दोनों। संकट के सफल समाधान के लिए शर्त ठीक वयस्क व्यवहार का सुधार है। इसमें बच्चे के साथ हो रहे परिवर्तनों के बारे में एक वयस्क को कुछ ज्ञान होना आवश्यक है आयु चरण. केवल इस ज्ञान के आधार पर ही कोई एक निश्चित तरीके से कार्य कर सकता है और अपने स्वयं के कार्यों का विश्लेषण कर सकता है। एक नियम के रूप में, वयस्कों में उम्र का संकट कुछ गैर-प्रामाणिक कारकों (मजबूत भावनात्मक अनुभव और बड़ी विफलताओं - महत्वपूर्ण पारिवारिक संबंधों की हानि, मृत्यु, तलाक, गर्भपात, आदि) से बढ़ जाता है। वर्तमान चरण में, कुछ संकट स्थितियों का सामना करने वाले लोगों की संख्या लगातार बढ़ रही है। एक ओर, यह रहने की स्थिति में भारी बदलाव (सामाजिक संरचनाओं की अस्थिरता, बीमारी, सामाजिक वातावरण में परिवर्तन) के कारण हो सकता है, दूसरी ओर, लोगों के मानस के विकास में एक निश्चित विकासवादी चरण के रूप में पूरा।

संकट के अनुभवों की अवधि, संकट से रचनात्मक या विनाशकारी तरीके की संभावना काफी हद तक मुकाबला करने के प्रकार, एक प्रतिकूल जीवन स्थिति के प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण से निर्धारित होती है। किसी व्यक्ति के संकट के प्रति दृष्टिकोण के सबसे विशिष्ट प्रकार हैं: उपेक्षा करना; अतिशयोक्ति; प्रदर्शनकारी; स्वैच्छिक; उत्पादक। बेशक, इस क्षेत्र में सुधार के लिए अभी भी कई क्षेत्र हैं। अग्रगामी अनुसंधान. संकटों की समस्या और उनसे निकलने के रास्ते सबसे आशाजनक और में से एक है वास्तविक समस्याएंमनोविज्ञान।

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नहीं! नहीं चाहिए! मैं नहीं करूँगा! मैं नहीं दे रहा हूँ! दूर हो जाओ! तुम बुरे (बुरे) हो! मुझे तुमसे प्यार नही! मुझे तुम्हारी ज़रूरत नहीं है (मुझे तुम्हारी ज़रूरत नहीं है)! क्या आपने अपने बच्चों से ऐसे ही वाक्यांश सुने हैं? बधाई हो!!! आपके बच्चे का आयु संकट 1, 3, 7, 14 या 18 वर्ष है।

आप पूछते हैं बधाई क्यों? लेकिन क्योंकि इसका मतलब है आपके बच्चे का सही और सामान्य विकास। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, एक बच्चा जो सही समय पर वास्तविक संकट से नहीं गुजरा है, उसका आगे का पूर्ण विकास नहीं हो सकता है।

हालांकि, कई माता-पिता इन अवधियों से डरते हैं और अक्सर छोटे "क्रांतिकारी" को शांत करने के लिए कठोर उपायों का सहारा लेते हैं। कभी-कभी भावनाओं की तीव्रता इतनी बढ़ जाती है कि वयस्क उस पर चिल्ला सकते हैं और उसे थप्पड़ भी मार सकते हैं। लेकिन इस तरह के प्रभावों से कम से कम कोई लाभ नहीं होगा, और अधिक से अधिक वे स्थिति को और अधिक बढ़ा देंगे (यह स्वयं बच्चे के मानसिक गुणों और परिवार में आंतरिक माइक्रॉक्लाइमेट पर निर्भर करता है)। और अधिकांश माता-पिता बाद में पछताएंगे और उनकी अप्रत्याशित प्रतिक्रिया के कारण पीड़ित होंगे, वे कितने बुरे शिक्षकों के लिए खुद को धिक्कारेंगे।

यहां यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि माता-पिता द्वारा अनुभव की जाने वाली जलन और क्रोध इस मामले में एक सामान्य प्रतिक्रिया है, क्योंकि वास्तव में ये संकट न केवल बच्चों के हैं, बल्कि पारिवारिक संकट भी हैं। और नकारात्मक भावनाएँबच्चों और वयस्कों दोनों द्वारा अनुभव किया जा सकता है। यह ठीक है! आपको बस इसे समझने, इसे स्वीकार करने और वर्तमान स्थिति का सही ढंग से जवाब देने की आवश्यकता है।

विकास के संकट एक व्यक्ति के साथ जीवन भर रहते हैं: एक नवजात शिशु का संकट, 14, 17, 30 वर्ष, आदि। एक संकट एक अस्थायी घटना है। इसकी सही समझ के साथ, हम या तो खुद को संकट की अभिव्यक्तियों से पूरी तरह से मुक्त कर सकते हैं, या उन्हें कम से कम कर सकते हैं। हालाँकि, यदि यह अवधि बच्चे द्वारा पूरी तरह से और लाभप्रद रूप से पारित नहीं की जाती है, तो सभी अनसुलझी समस्याएं जो पिछले महत्वपूर्ण काल ​​में उत्पन्न हुई थीं, अगले युग के संकट में खुद को नए जोश के साथ प्रकट करेंगी और, अगली उम्र की नई समस्याओं के साथ मिलकर, उससे भी बड़ा भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक विस्फोट हो सकता है।

ऐसा क्यों होता है कि आपका प्यारा, प्यारा और आज्ञाकारी बच्चा आज अचानक एक मनमौजी और नर्वस कीट में बदल गया? आइए साल-दर-साल बच्चों में होने वाले मुख्य संकटों पर करीब से नज़र डालें।

नवजात संकट

जन्म के समय, एक बच्चा अपने लिए पूरी तरह से अनुकूलित वातावरण से एक ऐसी दुनिया में चला जाता है जिसके लिए उसे खुद को अनुकूलित करना होता है। यह बच्चे के लिए बहुत तनाव बन जाता है। इस समय, उनका रवैया और विश्वास बाहर की दुनिया. इस महत्वपूर्ण अवधि के सफल पारित होने के लिए, केवल एक स्थायी व्यक्ति ही बच्चे के साथ होना चाहिए। माँ का यहाँ होना ज़रूरी नहीं है, लेकिन किसी न किसी का हर समय होना ज़रूरी है। खिलाओ, नहलाओ, कपड़े बदलो, रोने आओ, उठाओ। यदि आस-पास ऐसा कोई वयस्क नहीं है और उसके साथ संपर्क और निकटता की आवश्यकता पूरी नहीं होती है, तो यह भविष्य में बच्चे के व्यवहार को प्रभावित कर सकता है, और फिर वयस्क पर। इसलिए, उदाहरण के लिए, भविष्य में बहुत तेज संवेदी और भावनात्मक अधिभार और थकान संभव है।

इस अवधि के दौरान, एक तथाकथित सहजीवन होता है, जब माँ और बच्चा एक दूसरे को गहरे गैर-मौखिक स्तरों पर महसूस करते हैं और समझते हैं। तदनुसार, मां की किसी भी भावना और भावनाओं को बच्चे पर पेश किया जाता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि माँ शांत है, तो बच्चा शांत है, और यदि माँ चिंतित और घबराई हुई है, तो बच्चा बहुत बेचैन व्यवहार के साथ इस पर प्रतिक्रिया करता है। इस समय बच्चा बहुत "आरामदायक" और समझने योग्य है। फेड - पूर्ण, रॉक - सोता है। बेशक, माताओं को इस तथ्य की आदत हो जाती है कि बच्चा पूरी तरह से उस पर निर्भर है और आदत से बाहर बच्चे के लिए सब कुछ सोचना और करना जारी रखता है। लेकिन जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है और परिपक्व होता है, ऐसे संबंध उसे संतुष्ट करना बंद कर देते हैं, और जब, अंत में, वह बैठना और फिर चलना सीखता है, तब आता है नया संकट 1 साल का।

संकट 1 वर्ष

इस समय, बच्चा दुनिया को एक नए तरीके से महसूस करता है, समझता है और मानता है। यदि पहले वह खुद को और अपनी मां को समग्र रूप से देखता था, तो अब उनका एक-दूसरे से भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक अलगाव शुरू हो जाता है। कई स्थितियों में, बच्चे को अपनी मां की तुलना में घटनाओं पर एक अलग मां की प्रतिक्रिया मिलती है। तो वॉलपेपर पर लगा-टिप पेन से क्या अद्भुत निशान बने रहते हैं या उसके हाथों और मेज पर दलिया सूंघने की आकर्षक प्रक्रिया से उसकी खुशी हमेशा उसकी माँ की भावनाओं से मेल नहीं खाती।

1 वर्ष की आयु के आसपास, बच्चा चलना शुरू कर देता है। उसके पास अधिक स्वतंत्रता है, एक गहन शोध की आवश्यकता है। माता-पिता इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि बच्चे को उनकी सख्त जरूरत थी, हर समय वह उनकी बाहों में था। बच्चे स्वतंत्रता के प्रतिबंध का विरोध करते हैं (स्पर्श न करें, बैठें, न चलें, आदि), और इसलिए संज्ञानात्मक गतिविधि।

इस अवधि के दौरान, आत्म-सम्मान, आत्म-सम्मान, अपने आप में और अपने शरीर पर विश्वास और आंदोलन की सटीकता के विकास जैसे व्यक्तिगत मूल्यों को निर्धारित और काम किया जाता है। बच्चे को अग्रिम रूप से अधिकतम सुरक्षा सुनिश्चित करते हुए, बच्चे को कार्रवाई की यथासंभव स्वतंत्रता दी जानी चाहिए। इस अवधि के बच्चे निषेध और प्रतिबंधों पर तेजी से प्रतिक्रिया करते हैं, लेकिन साथ ही वे बहुत आसानी से विचलित हो जाते हैं। इसलिए, इस उम्र में, अपने कार्यों को प्रतिबंध के साथ सीमित करने और एक और फुसफुसाहट और विद्रोह प्राप्त करने की तुलना में बच्चे को कुछ उज्ज्वल और दिलचस्प से विचलित करना अधिक सही होगा।

एक बच्चे में 1 वर्ष के संकट के बारे में और पढ़ें।

संकट 3 साल (1.5 से 3 साल तक आता है)

आपका शिशु अब खुद को और अलग करना शुरू कर रहा है दुनिया. यह तथाकथित "मैं स्वयं" अवधि है, जब बच्चा अपने "मैं" को समझने की कोशिश करता है और अपनी आंतरिक स्थिति बनाता है। यह जागरूकता का दौर है कि मैं दूसरों के लिए कौन हूं। बच्चा, जो पूरे ब्रह्मांड के केंद्र की तरह महसूस करता था, अचानक पता चलता है कि वह अपने आस-पास के कई ब्रह्मांडों में से एक है।

इस अवधि के दौरान, आंतरिक आदेश की भावना, किसी के जीवन में निर्णय लेने की क्षमता, आत्मविश्वास, आत्मनिर्भरता जैसे व्यक्तिगत मूल्यों का विकास होता है। के लिए छोटा आदमीअब किसी भी स्वतंत्र कार्रवाई को अपनी पसंद के रूप में महसूस करना बहुत महत्वपूर्ण है, बिना वयस्कों के अनुनय के उपयोग के, गाजर और लाठी की विधि। सबसे अच्छा उपाय यह होगा कि बच्चे को वह करने का अवसर दिया जाए जो वह फिट देखता है, उसे बिना किसी विकल्प के विकल्प देना। वे। हम उसे उन कार्यों के लिए 2-3 विकल्पों का विकल्प प्रदान करते हैं जो हमारे लिए पहले से फायदेमंद और सही हैं, लेकिन साथ ही वह अपनी स्वतंत्रता को महसूस करता है।

सुनिश्चित करें कि इस उम्र में हम बच्चों के लिए रूपरेखा और उनके व्यवहार की सीमाएँ निर्धारित करते हैं। यदि ऐसा नहीं किया जाता है, तो उन्हें पता नहीं चलेगा कि कहाँ रुकना है, और यह पहले से ही किशोरावस्था में बड़ी समस्याओं से भरा हुआ है। ऐसे किशोरों को अन्य लोगों के साथ संवाद करते समय सीमाओं का निर्माण करने में कठिनाई होगी, वे अधिक आधिकारिक कामरेडों की राय पर निर्भर हो जाएंगे।

एक बच्चे में 3 साल के संकट के बारे में और पढ़ें।

संकट 7 साल (6 से 8 साल से आता है)

इस समय, बच्चा एक नई सामाजिक स्थिति प्राप्त करता है - एक स्कूली छात्र। और इसके साथ नई जिम्मेदारियां और अधिकार आते हैं। सवाल उठता है कि नई आजादी और जिम्मेदारी का क्या किया जाए। साथ ही हर चीज पर बच्चे की अपनी राय होती है। और यहाँ उसके लिए माता-पिता का सम्मान बहुत जरूरी है! अब बच्चे को हर चीज में सहारे की जरूरत होती है। घर लौटकर, छात्र को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि यहां वह जीवन की सभी कठिनाइयों, साथियों और वयस्कों के साथ नए संचार, सीखने की समस्याओं में हमेशा समर्थन पा सकता है।

आपका कल का बच्चा पहले ही परिपक्व हो चुका है। और, इस तथ्य के बावजूद कि कभी-कभी वह अभी भी बचकाना आवेगी और अधीर है, उसके तर्क और कार्य अधिक तार्किक हो जाते हैं, शब्दार्थ आधार प्राप्त कर लेते हैं। वह अपनी भावनाओं और भावनाओं को अलग करना और साझा करना शुरू कर देता है, आत्म-नियंत्रण सीखता है।

इस अवधि के दौरान, न केवल नए शैक्षिक, बल्कि घरेलू कर्तव्यों को भी प्रकट होना चाहिए, जिसमें केवल वह और कोई भी शामिल नहीं है। उसे बर्तन धोने, सफाई के लिए सब कुछ तैयार करने, पालतू जानवरों की देखभाल करने आदि का विकल्प दिया जा सकता है। उसी समय, बच्चे को अपने लिए यह तय करना होगा कि वह कब और क्या करेगा, लेकिन इस बात से अवगत रहें कि अपने कर्तव्यों को पूरा न करने के परिणाम हैं। इच्छाओं और वरीयताओं के आधार पर प्रत्येक बच्चे के लिए ये जिम्मेदारियां अलग-अलग होती हैं। किसी भी मामले में उसकी सहमति और इच्छा के बिना किसी भी कर्म के निष्पादन पर उसे थोपना असंभव है। इस बारे में उनसे विशेष रूप से सहमत होना आवश्यक है। बच्चा हमारे बराबर हो जाता है। अब वह परिवार के पूर्ण सदस्यों में से एक है, अधीनस्थ नहीं।

7 साल के संकट के बारे में और पढ़ें

यौवन संकट (11 से 15 साल की उम्र से आता है)

इस उम्र की समस्याएं शारीरिक परिवर्तनों के संबंध में आती हैं। इस अवधि के दौरान, हम तथाकथित "बढ़ते दर्द" का निरीक्षण करते हैं। शरीर बढ़ रहा है और बदल रहा है। एक किशोर को नए की आदत डालनी चाहिए, खुद को स्वीकार करना चाहिए और बदले हुए शरीर के साथ रहना सीखना चाहिए। हमारे वयस्क बच्चे को तंत्रिका तंत्र का बहुत अधिक भार महसूस होता है। इससे मनोवैज्ञानिक अस्थिरता पैदा होती है, उसे पेशाब करना आसान होता है। एक ओर, वह बहुत तूफानी, बेचैन, सक्रिय है, लेकिन साथ ही वह बड़ी शारीरिक थकान और सुस्ती के अधीन है। एक हार्मोनल विस्फोट है। एक किशोर नई भावनाओं को महसूस करता है, जिसे वह अभी तक सामना नहीं कर पा रहा है। नतीजतन, हम देखते हैं भावनात्मक असंतुलन, तेज मिजाज। भावनाओं और भावनाओं का तूफान एक किशोर को पकड़ लेता है। उसे ऐसा लगता है कि कोई भी उसे नहीं समझता है, हर कोई उससे कुछ मांगता है और उसके प्रति नकारात्मक रवैया रखता है। बच्चा दुनिया को नए संतृप्त रंगों और अभिव्यक्तियों में देखता है और महसूस करता है, लेकिन वह अभी भी यह नहीं समझता है कि इस सब के साथ क्या करना है और इस नई दुनिया में सही तरीके से कैसे व्यवहार करना है।

इस अवधि के दौरान हमें क्या करना चाहिए? चूंकि यह "बढ़ती पीड़ा" है, इसके बारे में कुछ भी करने की आवश्यकता नहीं है। हम शांति से अपने प्यारे छोटे आदमी के "बीमार होने" की प्रतीक्षा कर रहे हैं। हम इस अवधि के दौरान सावधानीपूर्वक, सावधानी से, सावधानी से, बड़े ध्यान से इसका इलाज करते हैं।

साथ ही, यह अवधि बच्चे के बचपन से वयस्कता में संक्रमण के साथ जुड़ी हुई है। वह अब बच्चा नहीं है, लेकिन अभी भी वयस्क नहीं है। वह इन ध्रुवों के बीच भागता है और इनमें से किसी एक भूमिका को पूरी तरह से स्वीकार नहीं कर पाता है। एक ओर, वह अभी भी एक बच्चा है, खेल और मनोरंजन में उसकी रुचि कम नहीं हुई है, वह बचपन की दुनिया से अलग नहीं होना चाहता। दूसरी ओर, वह पहले से ही खुद को एक वयस्क मानता है, वह वयस्क दुनिया की इस स्पष्ट स्वतंत्रता से आकर्षित होता है, लेकिन साथ ही वह समझता है कि कई जिम्मेदारियां हैं जो वह अभी भी नहीं लेना चाहता।

और इसका क्या करना है? वही - कुछ नहीं। हम अनिश्चितता की इस अवधि के समाप्त होने की प्रतीक्षा कर रहे हैं और हमारा वयस्क व्यक्ति अपने वयस्कता की पूर्ण समझ और स्वीकृति तक पहुंच जाएगा। हम उसे वैसे ही स्वीकार करते हैं जैसे वह है, अधिकतम समर्थन और भागीदारी देते हैं, अगर वह इसके लिए कहता है।

संकट 17 वर्ष (15 से 18 वर्ष तक आता है)

यह समय सामाजिक परिपक्वता की शुरुआत की अवधि से जुड़ा है, पिछले विकास की प्रक्रियाओं के स्थिरीकरण की अवधि। हमारा पूर्व बच्चा आखिरकार वयस्कता तक पहुंच रहा है। 17 साल का संकट स्कूल के अंत के साथ मेल खाता है, जब एक युवक (लड़की) को आगे के जीवन पथ, पेशे की पसंद, बाद की शिक्षा, काम, लड़कों के लिए - सैन्य सेवा के सवाल का सामना करना पड़ता है। सभी मनोवैज्ञानिक समस्याएंइस अवधि के दौरान वे जीवन की नई परिस्थितियों के अनुकूलन से जुड़े हैं, इसमें उनके स्थान की खोज।

एक व्यक्ति को अब परिवार, उसके करीबी लोगों के समर्थन से एक महान भूमिका और सहायता प्रदान की जा सकती है। पहले से कहीं अधिक, आपके बच्चे को अब आत्मविश्वास की भावना, उनकी क्षमता की भावना की आवश्यकता है।

यदि आपके बच्चे को वह सहायता और समर्थन नहीं मिलता है जिसकी उसे आवश्यकता है, तो उसका भय और असुरक्षा विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं को जन्म दे सकती है, जो बदले में दैहिक समस्याओं और फिर शारीरिक बीमारियों का कारण बनेगी। अपने वयस्क के प्रति चौकस रहें!

उम्र का संकट एक ऐसी अवधि है जिसमें पहले प्राप्त ज्ञान और अनुभव की मात्रा भविष्य के जीवन की गुणवत्ता में बदल जाती है। और, यदि एक वयस्क को अक्सर किशोरावस्था की अपनी समस्याओं के साथ अकेला छोड़ दिया जाता है, तो बच्चे को इस कठिन अवधि को दूर करने के लिए अपने निकटतम और प्रिय व्यक्ति की मदद करनी चाहिए जो उसे शिक्षित करता है।

ऐसे दौर से डरने की जरूरत नहीं है। थोड़ा धैर्य और बच्चे पर उचित ध्यान, और आप इस महत्वपूर्ण आयु बिंदु को बिना किसी झटके के पार कर लेंगे।

आयु संकट विशेष, अपेक्षाकृत कम समय (एक वर्ष तक) की अवधि है, जो तेज मानसिक परिवर्तनों की विशेषता है।

एक संकट में, विकास एक नकारात्मक चरित्र प्राप्त करता है: जो पिछले चरण में बना था वह विघटित हो जाता है, गायब हो जाता है। लेकिन कुछ नया भी बनाया जा रहा है।

नवजात संकट. रहने की स्थिति में तेज बदलाव के साथ जुड़ा हुआ है। जीवन की आरामदायक अभ्यस्त स्थितियों से एक बच्चा कठिन (नए पोषण, श्वास) में आ जाता है। जीवन की नई परिस्थितियों के लिए बच्चे का अनुकूलन।

संकट 1 वर्ष. यह बच्चे की क्षमताओं में वृद्धि और नई जरूरतों के उभरने से जुड़ा है। स्वतंत्रता का उदय, भावात्मक प्रतिक्रियाओं का उदय। वयस्कों की ओर से गलतफहमी की प्रतिक्रिया के रूप में प्रभावी विस्फोट। संक्रमणकालीन अवधि का मुख्य अधिग्रहण एक प्रकार का बच्चों का भाषण है, जिसे एल.एस. वायगोत्स्की स्वायत्त। यह वयस्क भाषण और ध्वनि रूप से काफी अलग है। शब्द अस्पष्ट और स्थितिजन्य हो जाते हैं।

संकट 3 साल. प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बीच की सीमा बच्चे के जीवन में सबसे कठिन क्षणों में से एक है। यह विनाश है, सामाजिक संबंधों की पुरानी व्यवस्था का पुनरीक्षण है, किसी के "मैं" को अलग करने का संकट है। बच्चा, वयस्कों से अलग होकर, उनके साथ नए, गहरे संबंध स्थापित करने की कोशिश करता है। वायगोत्स्की के अनुसार, "मैं स्वयं" घटना की उपस्थिति, "बाहरी मैं स्वयं" का एक नया गठन है। "बच्चा पर्यावरण के साथ संबंध के नए रूपों को स्थापित करने की कोशिश कर रहा है - सामाजिक संबंधों का संकट।"

संकट 7 साल. एक नई सामाजिक स्थिति के अर्थ की खोज - वयस्कों द्वारा अत्यधिक मूल्यवान शैक्षिक कार्य के कार्यान्वयन से जुड़े एक स्कूली बच्चे की स्थिति। आत्म-चेतना में बदलाव से मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन होता है। अनुभवों के संदर्भ में गहन परिवर्तन होते हैं - स्थिर भावात्मक परिसर। आहत आत्मसम्मान या आत्म-मूल्य, क्षमता, विशिष्टता की भावना। बच्चों की सहजता खो जाती है; बच्चा अभिनय करने से पहले सोचता है, अपनी भावनाओं और झिझक को छिपाने लगता है।

बच्चों के बाहरी और आंतरिक जीवन के भेदभाव की विशुद्ध रूप से संकटपूर्ण अभिव्यक्ति आमतौर पर हरकतों, तौर-तरीकों, व्यवहार की कृत्रिम कठोरता बन जाती है।

रसौली - मनमानापन और मानसिक प्रक्रियाओं और उनके बौद्धिककरण के बारे में जागरूकता।

युवावस्था संकट (11 से 15 वर्ष)बच्चे के शरीर के पुनर्गठन से जुड़ा - यौवन। ग्रोथ हार्मोन और सेक्स हार्मोन की सक्रियता और जटिल अंतःक्रिया तीव्र शारीरिक और शारीरिक विकास का कारण बनती है। हृदय, फेफड़े, मस्तिष्क को रक्त की आपूर्ति के कामकाज में कठिनाइयाँ होती हैं। किशोरावस्था में, भावनात्मक पृष्ठभूमि असमान, अस्थिर हो जाती है।

किशोरावस्था में तेजी से विकास और शरीर के पुनर्गठन के कारण, किसी की उपस्थिति में रुचि तेजी से बढ़ जाती है। भौतिक "मैं" की एक नई छवि बन रही है।

एक अनुभूति होती है वयस्कता - एक वयस्क की तरह महसूस करना, युवा किशोरावस्था का एक केंद्रीय रसौली। मुक्ति की इच्छा के अलावा, एक किशोर को साथियों के साथ संवाद करने की तीव्र आवश्यकता होती है। इस अवधि के दौरान अंतरंग-व्यक्तिगत संचार प्रमुख गतिविधि बन जाता है।

संकट 17 वर्ष (15 से 17 वर्ष तक). यह बिल्कुल सामान्य स्कूल और नए वयस्क जीवन के मोड़ पर उत्पन्न होता है। एक नए जीवन का डर था, एक गलती की संभावना का, विश्वविद्यालय में प्रवेश करते समय असफलता का, युवकों में - सेना का। उच्च चिंता और, इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, स्पष्ट भय से विक्षिप्त प्रतिक्रियाएं हो सकती हैं, जैसे कि स्नातक या प्रवेश परीक्षा से पहले बुखार, सिरदर्द।

इस समय, दुनिया पर स्थिर विचारों की एक प्रणाली और उसमें अपना स्थान बनता है - एक विश्वदृष्टि। मूल्यांकन में इस युवा अधिकतावाद से जुड़ा हुआ है, उनकी बात का बचाव करने का जुनून। आत्मनिर्णय, पेशेवर और व्यक्तिगत, अवधि का केंद्रीय नया गठन बन जाता है।

संकट 30 साल।यह किसी के जीवन के बारे में विचारों में बदलाव में व्यक्त किया जाता है, कभी-कभी इसमें जो मुख्य चीज हुआ करती थी, उसमें रुचि की पूरी तरह से हानि होती है, कुछ मामलों में जीवन के पूर्व तरीके के विनाश में भी।

यह अधूरी जीवन योजना के परिणामस्वरूप उत्पन्न होता है। यदि एक ही समय में "मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन" और "स्वयं के व्यक्तित्व का संशोधन" होता है, तो हम इस तथ्य के बारे में बात कर रहे हैं कि जीवन की योजना सामान्य रूप से गलत निकली। यदि जीवन पथ सही ढंग से चुना गया है, तो लगाव "एक निश्चित गतिविधि, जीवन का एक निश्चित तरीका, कुछ मूल्य और अभिविन्यास" सीमित नहीं करता है, बल्कि इसके विपरीत, अपने व्यक्तित्व को विकसित करता है।

यह इस अवधि के साथ है कि अस्तित्व के अर्थ की खोज आमतौर पर जुड़ी हुई है। यह खोज, पूरे संकट की तरह, युवावस्था से परिपक्वता तक के संक्रमण को चिह्नित करती है।

वयस्कता में कुछ लोगों के पास एक और "अनिर्धारित" संकट होता है। यह तथाकथित संकट 40 साल. यह 30 साल के संकट की पुनरावृत्ति जैसा है।

एक व्यक्ति अपने जीवन में असंतोष का अनुभव कर रहा है, जीवन योजनाओं और उनके कार्यान्वयन के बीच विसंगति।

पेशेवर गतिविधि से जुड़ी समस्याओं के अलावा, 40 साल का संकट अक्सर पारिवारिक संबंधों के बिगड़ने के कारण होता है। कुछ करीबी लोगों का नुकसान, पति-पत्नी के जीवन के एक बहुत ही महत्वपूर्ण सामान्य पक्ष का नुकसान - बच्चों के जीवन में प्रत्यक्ष भागीदारी, उनकी रोजमर्रा की देखभाल।

सेवानिवृत्ति संकट. काम करने की शेष क्षमता, लाभ की क्षमता और उनकी मांग में कमी के बीच विरोधाभास। किसी की सामाजिक स्थिति में कमी कभी-कभी सामान्य शारीरिक और मानसिक स्थिति में तेज गिरावट की ओर ले जाती है, और कुछ मामलों में अपेक्षाकृत जल्दी मृत्यु भी हो जाती है।

35. सामान्य विशेषतामानव विकास युवावस्था के दौरान.

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया प्रारंभिक यौवन किशोरावस्था के अंत से 20-23 वर्ष की आयु से लेकर लगभग 30 वर्ष की आयु तक जीवन की अवधि को कवर करता है, जब एक व्यक्ति "वयस्कता में अधिक या कम स्थापित होता है।" युवाओं की ऊपरी सीमा लेखकों द्वारा 35 वर्ष तक बढ़ा दी गई है। युवा - एक परिवार बनाने का समय, चुने हुए पेशे में महारत हासिल करने का समय, दृष्टिकोण का निर्धारण सार्वजनिक जीवनऔर इसमें उनकी भूमिका। एक व्यक्ति शक्ति और ऊर्जा से भरा होता है, अपने लक्ष्यों और आदर्शों को प्राप्त करने की इच्छा रखता है। युवाओं में, सबसे कठिन प्रकार सबसे अधिक सुलभ होते हैं। पेशेवर गतिविधि, संचार सबसे पूर्ण और गहनता से होता है, दोस्ती और प्यार के संबंध सबसे आसानी से स्थापित होते हैं और सबसे पूर्ण रूप से विकसित होते हैं।

युवावस्था को आत्म-साक्षात्कार के लिए सबसे अच्छा समय माना जाता है।

जवानी प्यार की उम्र है। यह मनोवैज्ञानिक, शारीरिक, सामाजिक और अन्य कारकों के इष्टतम संयोजन की विशेषता है जो जीवन साथी की पसंद और परिवार के निर्माण का पक्ष लेते हैं। यह सबसे बड़ी यौन गतिविधि का युग है। युवावस्था में ही लोग एक साथ रहने की परिस्थितियों को आसानी से जान लेते हैं और उनके अनुकूल हो जाते हैं। जिन लोगों ने भविष्य में 28-30 वर्ष की आयु से पहले परिवार नहीं बनाए हैं, वे अब ऐसा करने में सक्षम नहीं हैं। वे अकेले रहने के अभ्यस्त हो जाते हैं, अनावश्यक रूप से दूसरे व्यक्ति की माँग करने लगते हैं, वे आदतों की कठोरता विकसित कर लेते हैं, जो अक्सर इसे बहुत कठिन बना देता है जीवन साथ में. व्यक्तिगत विकास के लिए परिवार बनाना अत्यंत आवश्यक है। पारिवारिक जीवन कैसे विकसित होता है यह काफी हद तक निर्भर करता है सामान्य विकासमनुष्य - उसकी आध्यात्मिक वृद्धि, क्षमताओं का विकास। बच्चों के जन्म का बहुत महत्व है। पारिवारिक जीवन का पूरा ढांचा और तरीका बदल रहा है, पति-पत्नी की नई जिम्मेदारियां हैं, एक-दूसरे के प्रति जिम्मेदारी के नए पहलू हैं और जिस व्यक्ति को उन्होंने जीवन दिया है, उसके भाग्य के लिए एक नई सामान्य जिम्मेदारी है। जीवनसाथी का चुनाव और परिवार का निर्माण पार्टियों में से एक है सामाजिक विकास की स्थिति कम उम्र में।

व्यावसायिक गतिविधि. दूसरा पक्ष सामाजिक स्थिति इस अवधि के दौरान विकास - चुने हुए पेशे की महारत। युवावस्था में, व्यक्तिगत और व्यावसायिक आत्मनिर्णय, जीवन पथ का चुनाव होता है। और युवावस्था में, एक व्यक्ति चुने हुए व्यवसाय में खुद को स्थापित करता है, पेशेवर कौशल प्राप्त करता है। युवाओं में व्यावसायिक प्रशिक्षण पूरा हो गया है।

युवावस्था में, एक व्यक्ति अधिकतम कुशल होता है, सबसे बड़े शारीरिक और मानसिक तनाव का सामना करता है, और बौद्धिक गतिविधि के जटिल तरीकों में महारत हासिल करने में सबसे अधिक सक्षम होता है। चुने हुए पेशे में आवश्यक सभी ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को हासिल करने का सबसे आसान तरीका है, विशेष व्यक्तिगत और कार्यात्मक गुणों (संगठनात्मक कौशल, पहल, साहस और कई व्यवसायों, स्पष्टता और सटीकता, प्रतिक्रिया की गति) में आवश्यक संसाधनों को विकसित करना।

पारिवारिक रिश्ते और पेशेवर क्षमता की भावना केंद्रीय हैं उम्र नियोप्लाज्म यह कालखंड।

सामाजिक संबंध "दोस्ती"। दोस्ती स्थापित करना और विकसित करना युवाओं में जीवन का एक महत्वपूर्ण पहलू है। इस अवधि में मित्रता एक नए गुणात्मक स्तर तक जाती है।

संकट 30 साल।जीवन के अर्थ की समस्या। 30 वर्ष की आयु के आसपास, अधिकांश लोग संकट का अनुभव करते हैं। लोगों के अपने जीवन के बारे में विचार बदल जाते हैं, अक्सर जीवन का पूर्व तरीका भी नष्ट हो जाता है।

पीछे मुड़कर देखे गए रास्ते पर, व्यक्ति देखता है कि कैसे, वर्तमान और बाहरी रूप से समृद्ध जीवन के साथ, उसका व्यक्तित्व परिपूर्ण नहीं है। मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन होता है, जिसमें आत्मनिरीक्षण और स्वयं के व्यक्तित्व की आलोचनात्मक समीक्षा होती है।

36. अधेड़ उम्र का संकटऔर इसकी सामग्री।

मध्य जीवन संकट उन लोगों द्वारा अनुभव की जाने वाली एक मनोवैज्ञानिक घटना है जो 40-45 वर्ष की आयु तक पहुँच चुके हैं, और इस समय तक जीवन में क्या हासिल किया गया है, इसका एक महत्वपूर्ण मूल्यांकन और पुनर्मूल्यांकन होता है। बहुत बार, यह पुनर्मूल्यांकन इस समझ की ओर ले जाता है कि "जीवन निरर्थक रूप से बीत चुका है और समय पहले ही खो चुका है।" नतीजतन, मूड की सामान्य पृष्ठभूमि में अवसादग्रस्त राज्य प्रमुख हो जाते हैं।

में देर से किशोरावस्था और जल्दी वयस्कता बहुत से लोग मानते हैं कि सबसे अच्छे साल पहले से ही उनके पीछे हैं, और जीवन के आने वाले समय में यह उन्हें एक तरह के "ब्लैक होल" के रूप में लगता है, जिसमें उन्हें अपने जीवन के कम से कम 20 साल बिताने होंगे। इन लोगों का मानना ​​है कि जब व्यक्ति मध्य वयस्कता में पहुंचता है तो उसकी वृद्धि और विकास रुक जाता है।

बड़े होने के दौरान आत्म-अवधारणा बनाने वाली कई आत्म-छवियां यौन साथी, पति/पत्नी, माता-पिता, पेशेवर और नागरिक के रूप में व्यक्ति के सक्रिय आत्म-अभिव्यक्ति के अनुभव से समृद्ध होती रहती हैं।

30-33 वर्षों का आदर्शात्मक संकट किसी व्यक्ति की जीवन योजनाओं और वास्तविक अवसरों के बीच बेमेल होने के कारण होता है। एक व्यक्ति महत्वहीन को फ़िल्टर करता है, मूल्य प्रणाली पर पुनर्विचार करता है। मूल्यों की व्यवस्था में परिवर्तन करने की अनिच्छा व्यक्तित्व के भीतर अंतर्विरोधों की वृद्धि की ओर ले जाती है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रारंभिक वयस्कता के दौरान विकास का प्रमुख कारक है श्रम गतिविधि , और उम्र के मुख्य कार्य पेशेवर आत्मनिर्णय और परिवार का निर्माण है। आत्म-साक्षात्कार एक व्यक्तित्व, गतिविधि और व्यक्तित्व के विषय के रूप में एक व्यक्ति के विकास की एक जटिल प्रक्रिया है, और साथ ही इस विकास का परिणाम है।

किसी व्यक्ति का आत्म-साक्षात्कार उसकी सामाजिक स्थिति और गतिविधियों की सीमा की चौड़ाई पर निर्भर करता है।

आत्म-साक्षात्कार हर चीज में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है जीवन का रास्ताव्यक्तित्व।

40-45 वर्ष की आयु कई लोगों के लिए एक संकट है, क्योंकि विश्वदृष्टि की अखंडता और एकरेखीय विकास के बीच बढ़ता विरोधाभास है। मनुष्य जीवन का अर्थ खो देता है। संकट से बाहर निकलने के लिए, एक नया अर्थ प्राप्त करना आवश्यक है - सार्वभौमिक मूल्यों में, भविष्य में रुचि के विकास में, नई पीढ़ियों में। यदि कोई व्यक्ति खुद पर, अपनी जरूरतों पर ध्यान केंद्रित करना जारी रखता है, तो इससे बीमारी, नए संकट पैदा होंगे।

एक मध्य-जीवन संकट अक्सर और मुख्य रूप से उन लोगों को धमकाता है जो आत्मनिरीक्षण से बचते हैं। बढ़ती जरूरतों की संतुष्टि की दिशा में इसे बनाने वाले घटकों को स्थानांतरित करते हुए उनकी प्रेरणा का क्रम। उनमें से मुख्य हैं: किसी की रचनात्मक क्षमता का अहसास, अगली पीढ़ी को कुछ देने की आवश्यकता, गतिविधियों का समायोजन, परिवार और दोस्तों के साथ घनिष्ठ संबंध बनाए रखने की चिंता, वृद्धावस्था में शांत और समृद्ध जीवन की तैयारी .

मध्य वयस्कता की अवधि में, एक व्यक्ति की आत्म-अवधारणा: नई आत्म-छवियों के साथ समृद्ध होती है, लगातार बदलते स्थितिजन्य संबंधों और स्व-मूल्यांकन में भिन्नता को ध्यान में रखते हुए, और सभी अंतःक्रियाओं को निर्धारित करती है।

आत्म-अवधारणा का सार नैतिक नियमों और व्यक्तिगत मूल्यों की सीमाओं के भीतर आत्म-बोध है।

अग्रणी प्रकार की गतिविधि श्रम है, सफल पेशेवर गतिविधि जो व्यक्ति के आत्म-बोध को सुनिश्चित करती है।

जीवन के मध्य भाग का संकट- 40वीं वर्षगांठ का संकट। एक संकट के संकेत, आंतरिक दुनिया में कलह - जो महत्वपूर्ण, महत्वपूर्ण, या, इसके विपरीत, प्रतिकारक प्रतीत होता था, उसके प्रति दृष्टिकोण में बदलाव। पहचान का संकट स्वयं के लिए गैर-पहचान की भावना के अनुभव में व्यक्त किया गया है, जो अलग हो गया है। व्यवहार और गतिविधि का एक उपयुक्त रूप विकसित करने के लिए, नई परिस्थितियों में अपने लिए और अपने "मैं" के लिए जगह खोजने की आवश्यकता के आत्मनिरीक्षण के आधार पर समाधान संभव है।

संकट से निकलने का उपाय:अधिक यथार्थवादी दृष्टिकोण के लिए लक्ष्यों का सुधार; किसी भी व्यक्ति के सीमित समय के बारे में जागरूकता; आपके पास जो है उससे संतुष्ट रहें; भविष्य की योजनाओं में सीमित रहें; एक नई I - अवधारणा का विकास; किसी भी व्यक्ति के सीमित समय के बारे में जागरूकता; आपके पास जो है उससे संतुष्ट रहें; भविष्य की योजनाओं में सीमित रहें; एक नई आत्म-अवधारणा का विकास

37. सामान्य परिपक्वता अवधि की विशेषताएं.

परिपक्वता- सबसे ज्यादा लंबा किसी व्यक्ति के जीवन की अवधि। यह काल है उठना पहले से स्नातक की उपाधि उनके मनोवैज्ञानिक, व्यक्तिगत, व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुणों का गठन। परिपक्वता की कालानुक्रमिक सीमाएँ कहलाती हैं अस्पष्ट .

परिपक्वता पर, एक व्यक्ति के पास होता है अधिक संभावनाएं, वह अपने लिए सर्वोच्च लक्ष्य निर्धारित कर सकता है और उन्हें प्राप्त कर सकता है। उनका ज्ञान काफी बड़ा और विविध है, वे वास्तविक रूप से स्थिति और खुद का आकलन करने में सक्षम हैं। परिपक्वता को व्यक्तिगत फूलों की अवधि कहा जा सकता है।

वयस्कता में, एक व्यक्ति पहले ही हो चुका होता है पेशेवर गतिविधि एक निश्चित सामाजिक स्थिति पर कब्जा कर लिया। काम (करियर), परिवार- यह वह है जो इस अवधि के दौरान एक व्यक्ति को अधिक हद तक घेर लेता है। इ। एरिक्सनका मानना ​​​​है कि इस उम्र में एक मुख्य समस्या है - वह विकल्प जो व्यक्ति स्वयं का सामना करता है। इसमें एक व्यक्ति द्वारा यह निर्धारित करना शामिल है कि उसके लिए क्या अधिक महत्वपूर्ण है: कैरियर की वृद्धि या व्यक्तिगत समस्याओं और कार्यों का समाधान (यह उत्पादकता या जड़ता है)।

इस उम्र में महत्वपूर्ण एक व्यक्ति की समझ है जो न केवल उसके पास है कुछ अवसर और अधिकार , लेकिन चाहिए जिम्मेदार रहना उनके लिए कार्य, निर्णय. यदि पहले वह केवल अपने लिए जिम्मेदार था, तो उम्र के साथ वह दूसरों के लिए जिम्मेदार होता है।

जीवन के किसी भी चरण की तरह, वयस्कता की अवधि संकट के साथ हो सकती है। यह एक संकट 40 लीटर का एक व्यक्ति, जो इसकी घटना, पाठ्यक्रम और समाप्ति की ख़ासियत से अलग है।

वयस्कता की अवधि में व्यावसायिक गतिविधि में, एक व्यक्ति, एक नियम के रूप में, हुआ। उन्होंने पहले ही समाज में एक निश्चित स्थिति हासिल कर ली है, सहयोगियों और अधीनस्थों से सम्मान, उनके पेशेवर ज्ञान का विस्तार और गुणा हुआ है। व्यक्ति स्वयं को एक पेशेवर व्यक्ति महसूस करता है। अपने काम में, वह अपनी क्षमताओं को प्रकट करते हुए नैतिक आनंद का स्रोत पाता है।

इस अवधि के दौरान, एक व्यक्ति के पास सबसे अधिक बार होता है परिवार. मुख्य पारिवारिक कार्य बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण, व्यक्तियों के रूप में उनका गठन है। माता-पिता और बच्चों के बीच बातचीत महत्वपूर्ण है। कई तरह से, यह पारिवारिक स्थिति को निर्धारित करता है: शांत और अनुकूल या बेचैन और नकारात्मक।

शोधकर्ता एक परिपक्व व्यक्तित्व की निम्नलिखित विशेषताओं की पहचान करते हैं:
1) जिम्मेदारी की विकसित भावना;
2) अन्य लोगों की देखभाल करने की आवश्यकता;
3) क्षमताएँ: क) समाज के जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए और कुशल उपयोगउनका ज्ञान और क्षमताएं; बी) किसी अन्य व्यक्ति के साथ मनोवैज्ञानिक अंतरंगता; ग) आत्म-साक्षात्कार की पूर्णता के रास्ते पर विभिन्न जीवन समस्याओं के रचनात्मक समाधान के लिए।

परिपक्वता की अवधि में किसी व्यक्ति के विकास का सीधा संबंध सामाजिक उत्पादन के क्षेत्र में उसके सक्रिय समावेशन से है। इसमें सफलतापूर्वक संलग्न होने में विफलता व्यक्तिगत की ओर ले जाती है ठहराव, ठहराव।
संकट सामाजिक विकास की स्थिति और परिपक्वता में अग्रणी गतिविधियाँ.
सामाजिक स्थिति परिपक्वता की अवधि में विकास सामाजिक उत्पादन के क्षेत्र में एक व्यक्ति के सक्रिय समावेश के साथ जुड़ा हुआ है, एक परिवार के निर्माण के साथ, किसी के व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति, बच्चों के पालन-पोषण में व्यक्तित्व, रचनात्मकता, प्रक्रिया में लोगों के साथ संबंध श्रम गतिविधि.
Acmeology के दृष्टिकोण से अग्रणी गतिविधि वयस्कता में, समाज के उत्पादक जीवन में सक्रिय समावेशन के दौरान किसी व्यक्ति की आवश्यक शक्तियों की अधिकतम प्राप्ति पर विचार किया जा सकता है। एक वयस्क के विकास में आवश्यक शक्तियों की प्राप्ति को शारीरिक, सामाजिक, नैतिक, पेशेवर, मानसिक और कई अन्य उच्च उपलब्धियों के रूप में समझा जाना चाहिए।