उलियाना तारासोवा
पाठ नोट्स में मध्य समूहहमारे आसपास की दुनिया पर "पालतू जानवर"

विषय: "पालतू जानवर"

कार्य:

बच्चों को "पालतू जानवर" और उनके "शावक" जैसी अवधारणाओं से परिचित कराएं।

ध्यान, स्मृति, सोच, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

ध्यान से सुनने और प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें

बच्चों को सही नाम रखना सिखाना

बच्चों में जिज्ञासा के विकास को बढ़ावा देना;

आवश्यक सामग्री: मुड़ी हुई पत्तियों वाला एक लाल जादुई थैला - जानवरों के बारे में पहेलियाँ; घरेलू पशुओं और उनके बच्चों की तस्वीरें; उपदेशात्मक खेल"शावक को ढूंढने में मेरी मदद करें"; पशु स्टिकर.

पाठ की प्रगति:

शिक्षक:हैलो दोस्तों!

बच्चे:नमस्ते!

शिक्षक:कृपया मेज़ के चारों ओर लगी कुर्सियों पर बैठ जायें।

बच्चे और शिक्षक मेज के चारों ओर बैठते हैं।

शिक्षक:कृपया मुझे बताएं, क्या आपको आश्चर्य पसंद है?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:और कौन उन्हें प्यार नहीं करता, है ना?

और मैं लोग, आपकी तरह, आश्चर्य पसंद करते हैं। फिर, मेरा सुझाव है कि आप अपनी आँखें बंद कर लें। जब मैं 5 तक गिन लूं, तो आप उन्हें खोल सकते हैं। बस झाँकना मत.

शिक्षक:एक दो तीन चार पांच! आइए एक साथ अपनी आँखें खोलें!

बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और शिक्षक के हाथ में एक जादुई थैला देखते हैं।

शिक्षक:मेरे हाथ में क्या है दोस्तों?

बच्चे:यह एक बैग है!

शिक्षक:सही। लेकिन ये कोई साधारण बैग नहीं बल्कि जादुई बैग है.

दोस्तों, आपने पहले ही कहा था कि आपको आश्चर्य पसंद है। क्या आप कोई आश्चर्य चाहते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:कि कैसे! महान! अच्छा, तो फिर मैं तुम्हें खुश कर सकता हूँ। यदि आप आज कार्य पूरा कर लेते हैं, तो कोई आश्चर्य आपका इंतजार कर रहा है। क्या आप कड़ी मेहनत करने को तैयार हैं?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:अद्भुत। तो फिर यह जानने के लिए तैयार हो जाइए कि आज हम सब किस बारे में बात करेंगे। एक जादुई थैला इसमें हमारी मदद करेगा, जिसमें पहेलियों वाली चालाक पत्तियाँ छिपी हुई हैं! मेरे युवा मित्रों, क्या आप पहेलियाँ सुलझाना पसंद करते हैं?

बच्चे:निश्चित रूप से!

शिक्षक:अच्छा। क्या आप हमारा जादुई थैला खोलने के लिए तैयार हैं?

फिर अपने कानों को अपने सिर के ऊपर तैयार करें।

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को पहेलियों के साथ मुड़ी हुई पत्तियाँ निकालने के लिए आमंत्रित करता है। फिर शिक्षक रहस्यमय ढंग से मुड़े हुए कागज के टुकड़े को खोलता है और बच्चों को पहेलियाँ सुनाता है। बच्चे एक स्वर में उनका अनुमान लगाते हैं।

पहेली 1.

एक व्यक्ति की मदद करता है

उसे दूध पिलाती है.

इसमें सींग होते हैं, लेकिन खून नहीं।

वह सारा दिन घास चबाता है।

पहेली 2.

मैदान में इतनी तेजी से कौन दौड़ता है?

खुर जोर से गड़गड़ाते हैं,

प्रसन्नतापूर्वक और चंचलता से इधर-उधर उछलता-कूदता है।

पूँछ मुड़ जाती है और अयाल मुड़ जाता है।

पहेली 3.

पोखर में लेटना पसंद है।

गुर्राना और चीखना कर सकते हैं.

और पीठ पर भी

उसके बाल हैं.

पहेली 4

एक पोशाक और एक शर्ट के बजाय

उसके पूरे शरीर पर घुँघराले बाल हैं।

आप अपने कर्ल ट्रिम कर सकते हैं

और फिर मोज़े बुनें.

पहेली 5.

थोड़ा सा दूध देती है

वहाँ खुर हैं और वहाँ सींग हैं।

यदि आप मुझे बगीचे में जाने दें

सारी गोभी ख़त्म हो जाएगी.

पहेली 6.

कहाँ, कहाँ, कहाँ, कहाँ!

आओ, आओ, सब लोग यहाँ!

चलो, माँ की शरण में आओ!

आप कहा चले गए थे?

(मुर्गी और चूज़े)

शिक्षक:आप लोग बहुत महान हैं! आप पहेलियां सुलझाने में माहिर हैं.

शिक्षक घरेलू जानवरों और उनके बच्चों की तस्वीर दिखाते हैं।

शिक्षक:तस्वीर पर देखो। तुम्हें क्या दिख रहा है?

बच्चे:जानवरों।

शिक्षक:सही। आज हम बात करेंगे घरेलू जानवरों और उनके बच्चों के बारे में।

शिक्षक:आइए चित्र में इन जानवरों के नाम बताएं। वे कहाँ रहते हैं? ये जानवर इंसानों को क्या देते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक.बहुत अच्छा। आपने सभी प्रश्नों का सही उत्तर दिया. और इसलिए, मेरे युवा मित्रों, ये जानवर जिनका हमने नाम रखा है, उन्हें "घरेलू" कहा जाता है। एक व्यक्ति उनके लिए आवास बनाता है, उन्हें खाना खिलाता है और उनकी देखभाल करता है। और जानवर इंसानों को फायदा पहुंचाते हैं: वे इंसानों को दूध, मक्खन, पनीर, अंडे, फुलाना और बहुत कुछ देते हैं।

शारीरिक शिक्षा पाठ "बैल"

शिक्षक:

आइए बैल बनें.

बैल आकर झूम रहा है

जैसे ही मैं चलता हूँ आहें भरता हूँ

ओह, बोर्ड ख़त्म हो रहा है

अब मैं झड़ने वाला हूँ!

शिक्षक:तो दोस्तों, हर किसी को वह आश्चर्य याद है जिसका मैंने आपसे वादा किया था?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:अद्भुत। हमने पहले ही कुछ काम अच्छे से पूरे कर लिए हैं.' और अंतिम कार्य को पार करना बाकी है

क्या हर कोई जारी रखने के लिए तैयार है? हर कोई जानना चाहता है कि कौन सा आश्चर्य आपका इंतजार कर रहा है?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:अच्छा। तो, तस्वीर देखिए. आप क्या देखते हैं?

बच्चे:जानवर और उनके बच्चे.

शिक्षक:सही। एक कहानी सुनिए. गर्मी के एक अच्छे दिन में बच्चे, माताएँ और शावक टहल रहे थे। लेकिन टहलने के दौरान शावक अपनी मां के पीछे पड़ गए और खो गए। और उनकी माताएं उन्हें नहीं ढूंढ पातीं। दुखद कहानी, दोस्तों?

बच्चे:हाँ, यह एक दुखद कहानी है.

शिक्षक:आप से सहमत। लेकिन हम, मेरे युवा मित्र, कहानी के दुखद अंत को सुखद अंत में बदल सकते हैं। आइए जानवरों को उनके बच्चे ढूंढने में मदद करें?

बच्चे:हाँ!

बच्चे चित्र को ध्यान से देखते हैं और शिक्षक के मार्गदर्शन में "जानवर और उसके बच्चे को तीरों से जोड़ो" कार्य पूरा करते हैं और जानवरों और उनके बच्चों का सही नाम रखना सीखते हैं।

बच्चों के उत्तर:

चिकन - चिकन

गाय - बछड़ा

सुअर - सूअर का बच्चा

घोड़ा - बछेड़ा

भेड़ मेमना

बकरी - बच्चा

शिक्षक:बहुत अच्छा! आपने सभी कार्यों में अच्छा कार्य किया।

शिक्षक:चलिए इसे फिर से दोहराते हैं. दोस्तों, आज हम किसके बारे में बात कर रहे थे? ये जानवर इंसानों को क्या लाभ पहुंचाते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:दोस्तों, आपने जानवरों को उनके बच्चे ढूंढने में मदद की, और इसलिए जानवर और उनके बच्चे, मेरे साथ मिलकर, आपकी मदद के लिए और कार्यों को पूरा करने में आपके परिश्रम के लिए आपको धन्यवाद देना चाहते हैं!

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को जानवरों की छवियों वाले स्टिकर देता है। बच्चे उपहार के लिए आपको धन्यवाद देते हैं।

शिक्षक:हमारा पाठ ख़त्म हो गया है. आइए ताली बजाएं और एक-दूसरे से कहें "शाबाश!"

विषय पर प्रकाशन:

वरिष्ठ समूह "सर्दियों में पालतू जानवर" में आसपास की दुनिया पर एक पाठ का सारांशविषय: सर्दियों में पालतू जानवर। लक्ष्य: घरेलू पशुओं के बारे में विचारों को समेकित करना। उद्देश्य: शैक्षिक - विषय पर शब्दावली समृद्ध करें।

हमारा घर पृथ्वी ग्रह है। अमूर्त जटिल पाठतैयारी समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर

लक्ष्य:

इस समझ को गहरा करें कि पृथ्वी ग्रह एक विशाल गेंद है, जिसका अधिकांश भाग पानी से ढका हुआ है। पानी के अलावा, महाद्वीप भी हैं - ठोस भूमि - भूमि जहाँ लोग रहते हैं।

बच्चों को पृथ्वी ग्रह पर महाद्वीपों के निर्माण के वैज्ञानिक संस्करण से परिचित कराएं, मानचित्रों और ग्लोब पर भूमि और जल के प्रतीकों के साथ, मानचित्र पर महाद्वीपों के नाम और स्थान के साथ।

हमारे ग्रह की विशिष्टता को समझें, क्योंकि केवल पृथ्वी पर ही जीवन है।

हमारी पृथ्वी की रक्षा करने की इच्छा को बढ़ावा देना।

बच्चों को उपलब्ध जानकारी के आधार पर निष्कर्ष निकालने के लिए प्रोत्साहित करें।

कल्पना, साहचर्य और रचनात्मक सोच विकसित करें।

भाषण के संवादात्मक और एकालाप रूपों में सुधार करें।

सामग्री और उपकरण:

दुनिया के हिस्सों (महाद्वीपों) की एक बड़ी छवि, एक ग्लोब, दुनिया का एक भौतिक मानचित्र, "सौर मंडल" का एक नक्शा (बच्चों के लिए), एक पोस्टर "सौर मंडल", एक उपदेशात्मक चित्र "सभी पृथ्वी", चित्रण करती पेंटिंग्स विभिन्न लोग, पृथ्वी पर रहने वाला ग्रह, सेब, शीर्ष।

पाठ की प्रगति

हॉल की केंद्रीय दीवार पर चित्रण करने वाला एक बड़ा पैनल लटका हुआ है ग्लोब. बगल की दीवार पर हैं: पुराना नक्शा, कुक की खोज से पहले पृथ्वी का मानचित्र, विश्व का भौतिक मानचित्र, "सौर मंडल" पोस्टर। पृथ्वी ग्रह के बारे में, ब्रह्मांड के बारे में किताबें, स्लाइड और चित्र "द यूनिवर्स", "पीपुल्स ऑफ द वर्ल्ड" दीवार के पास टेबल पर रखे गए हैं।

बच्चे प्रवेश करते हैं.

रूसी लोक गीत "मातृभूमि" ("मैं अद्भुत स्वतंत्रता देखता हूं") की धुन बजती है।

अध्यापक। शुभ दोपहर, मेरे युवा मित्रों! दोस्तों, हम एक ऐसे देश में रहते हैं जहां अद्भुत चीजें हैं सुन्दर नाम- रूस. हमारी मातृभूमि महान है! यह सुदूर उत्तर की बर्फ और बर्फ से स्वतंत्र रूप से फैलता है दक्षिण समुद्र, से बाल्टिक सागरपहले प्रशांत महासागर. यह बहुत बड़ा राज्य है!

हमने अपने मूल देश में कई दिलचस्प और रोमांचक यात्राएँ की हैं। आपने अपने आसपास क्या देखा और क्या सीखा?

बच्चे। रूस में उपलब्ध है ऊंचे पहाड़, गहरी नदियाँ, गहरी झीलें, घने जंगलऔर अंतहीन सीढ़ियाँ।

बच्चे। यहां छोटी-छोटी नदियां, चमकीले बर्च के पेड़, धूपदार घास के मैदान, खड्ड, दलदल और खेत हैं।

अध्यापक। हमें अपने पर गर्व है महान रूस, इसकी विविध प्रकृति, समृद्ध खनिज संसाधन, और विशेष रूप से इसमें रहने वाले मेहनती और प्रतिभाशाली लोग। लेकिन दुनिया में ऐसे भी देश हैं जहां वही लोग रहते हैं, लेकिन दूसरी भाषाएं बोलते हैं। और हम सभी के पास है आम घर. यदि आप पहेली का अनुमान लगाएं, तो आपको पता चल जाएगा कि इसका नाम क्या है:

न कोई शुरुआत, न कोई अंत
न सिर का पिछला हिस्सा, न चेहरा.
हर कोई जानता है, जवान और बूढ़े दोनों,
कि हमारा घर एक बहुत बड़ी गेंद है.

बच्चे। धरती।

बच्चे। और लोग आज भी यही कहते हैं: "मैंने किसी को जन्म नहीं दिया, लेकिन सब मुझे माँ कहते हैं।"

अध्यापक। आप हमारे ग्रह के बारे में क्या जानते हैं? यह कैसा है, पृथ्वी?

बच्चे। हमारा ग्रह एक विशाल, विशाल गेंद है। इतना बड़ा कि इसके चारों ओर घूमने में कई, कई दिन, यहाँ तक कि महीने भी लग जाते हैं।

बच्चे। वह सेब की तरह गोल है. पृथ्वी सूर्य के चारों ओर उसी प्रकार घूमती है, जैसे एक हवाई जहाज किसी मीनार के चारों ओर घूमता है। इसके अलावा, यह स्वयं अपनी धुरी के चारों ओर घूमता है, एक लट्टू की तरह घूमता है, केवल धीरे-धीरे।

बच्चे। पृथ्वी सूर्य का उपग्रह है। यह सूर्य से बहुत छोटा है। हमारे ग्रह के साथ आठ अन्य ग्रह भी सूर्य की परिक्रमा करते हैं।

बच्चे। लेकिन केवल हमारी पृथ्वी पर ही जीवन है।

शिक्षक सौर मंडल को दर्शाने वाले एक पोस्टर के पास जाते हैं और बच्चों को इन ग्रहों के बीच हमारा घर - पृथ्वी - खोजने के लिए आमंत्रित करते हैं।

बच्चा ढूंढता है और दिखाता है।

अध्यापक। और कौन हमारे गृह ग्रह को तारा मानचित्र पर दिखाना चाहता है?

बच्चे दिखाते हैं.

अध्यापक। तुम्हें कैसे पता चला कि यह पृथ्वी है?

बच्चे। हमारा ग्रह नीला है.

अध्यापक। वह नीली क्यों है?

बच्चे। पृथ्वी पर बहुत सारा पानी है.

बच्चे। जब अंतरिक्ष यात्री अंतरिक्ष से हमारे ग्रह को देखते हैं, तो यह उन्हें सुंदर नीले रंग की एक चमकदार गेंद के रूप में दिखाई देता है।

अध्यापक। शाबाश लड़कों! आपके अनुसार पृथ्वी पर जीवन क्यों है?

बच्चे। पृथ्वी के पास पीने के लिए पानी और सांस लेने के लिए हवा है।

अध्यापक। सही। जल और वायु सभी जीवित प्राणियों के लिए आवश्यक हैं।

मेरे मित्र! लेकिन क्या लोगों को यह ज्ञान हमेशा से रहा है? ऐसा नहीं हुआ. लेकिन उन्होंने उस पृथ्वी की कल्पना कैसे की जिस पर वे रहते थे? बहुत अलग। उनके विचार आज हमें शानदार, शानदार, अविश्वसनीय लगते हैं। आइए देखें कि उन्होंने हमारी दुनिया को कैसे चित्रित किया।

दृष्टांतों का प्रदर्शन.

बच्चे। प्राचीन समय में, लोग सोचते थे कि पृथ्वी एक पैनकेक या प्लेट की तरह विशाल और चपटी है, और आप पृथ्वी के किनारे तक पहुँच सकते हैं।

बच्चे। कुछ लोगों ने कहा कि इसे समुद्र में तैरने वाली तीन विशाल व्हेलों का सहारा मिला हुआ था।

बच्चे। दूसरों ने तर्क दिया कि सपाट पृथ्वी तीन हाथियों द्वारा समर्थित है, हाथी एक विशाल कछुए की पीठ पर खड़े हैं, और कछुआ समुद्र में तैरता है...

बच्चे। ऐसे साहसी लोग भी थे जो इस किनारे तक पहुंचने और यह देखने का सपना देखते थे कि पृथ्वी के किनारे पर क्या है, और क्या इससे गिरना संभव है।

बच्चे। लोग पैदल, या घोड़े पर, या जहाज़ से रवाना होते हैं।

अध्यापक। और क्या वे पृथ्वी के छोर तक पहुँच गये?

बच्चे। नहीं। जैसे ही वे समुद्र या महासागर पर पहुँचे, उन्हें विश्वास हो गया कि उनकी यात्रा समाप्त हो गई: यह पृथ्वी का अंत था। फिर पानी के अलावा और कुछ नहीं है.

अध्यापक। बच्चे, लेकिन ऐसे लोग भी थे जो समुद्र के किनारे पहुंचकर जहाज पर चढ़ गए और अपनी यात्रा जारी रखी। इन नाविकों को अंततः यह विश्वास हो गया कि जब वे किसी स्थान से प्रस्थान करते हैं और हमेशा एक ही दिशा में चलते हैं, तो किसी कारण से वे वहीं लौट आते हैं जहाँ से उन्होंने अपनी यात्रा शुरू की थी। "ऐसा क्यों हो रहा है?" - लोगों ने सोचा। हाँ, क्योंकि, अचानक किसी को एहसास हुआ कि पृथ्वी पैनकेक की तरह चपटी नहीं है। नहीं, यह गेंद की तरह गोल है.

अध्यापक। बड़ी भूमिकामहान समुद्री यात्राओं के समय ने हमारी दुनिया को समझने में भूमिका निभाई। पहला दुनिया भर में यात्रानाविक-यात्री मैगलन द्वारा पाँच जहाजों पर बनाया गया। तीन वर्षों तक उनके जहाज बिना दिशा बदले और तारों द्वारा अपना रास्ता जांचे बिना, आगे-आगे चलते रहे। चार जहाज़ समुद्र के तेज़ पानी में खो गये। और "विक्टोरिया" नामक केवल एक जहाज़ ने पृथ्वी की परिक्रमा की और दूसरी, विपरीत दिशा में बंदरगाह पर लौट आया। तो लोगों को एहसास हुआ कि हमारी पृथ्वी कितनी बड़ी है, और उन्होंने साबित कर दिया कि पृथ्वी एक गेंद है और इसे इसके चारों ओर घुमाया जा सकता है।

नौकायन जहाजों के चित्र दिखा रहा हूँ।

अध्यापक। प्राचीन काल में लोगों को हमारी दुनिया की संरचना के बारे में गलत विचार क्यों थे?

बच्चे। प्राचीन काल में लोग ज़मीन पर चल-फिर नहीं सकते थे लंबी दूरी. आख़िरकार, न सड़कें थीं, न जहाज़, न रेलगाड़ियाँ, न हवाई जहाज़। इसलिए, व्हेल, हाथियों और कछुओं के बारे में कहानियों की जांच करने के लिए कोई भी "पृथ्वी के छोर" तक पहुंचने में सक्षम नहीं था।

शारीरिक शिक्षा मिनट. संगीत बज रहा है.

शिक्षक पहेली पढ़ता है, बच्चे निम्नलिखित गतिविधियाँ करते हैं:

सुबह कोई धीरे से,(अपनी जगह पर चलो।)
पीला गुब्बारा फुलाता है(बच्चे फूंक मारते हैं और हाथ फैलाते हैं।)
और आप इसे कैसे जाने देते हैं -(अपने हाथ ऊपर उठाएं, ताली बजाएं।)
चारों ओर अचानक उजाला हो जाएगा।(पक्षों की ओर मुड़ता है।)
यह किस प्रकार की गेंद है?

बच्चे (कोरस में)। सूरज।

अध्यापक। दोस्तों, फिर पृथ्वी के चारों ओर क्या है? और यह एक विशाल स्थान से घिरा हुआ है जिसे कहा जाता है वाह़य ​​अंतरिक्ष, या स्थान. यह स्थान खाली नहीं है, यह विभिन्न ब्रह्मांडीय पिंडों - तारों, ग्रहों, धूमकेतुओं और उल्कापिंडों से भरा हुआ है।

पृथ्वी के ऊपर हवा का एक विशाल महासागर है - वायुमंडल, और हर दिन, हर घंटे, हर मिनट, इस पर ध्यान दिए बिना, हम इसमें "तैरते" हैं। और सड़क पर चलने वाले राहगीर, और बिल्लियाँ, और कुत्ते, और कबूतर, और यहाँ तक कि ट्राम और ट्रॉलीबस भी इस महासागर में "तैरते" हैं। यह हमारे जीवन के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। आप और मैं हवा में सांस लेते हैं, जानवर, पक्षी और पौधे सांस लेते हैं - पृथ्वी पर सभी जीवित चीजें इसके बिना नहीं रह सकतीं। और यदि यह महासागर लुप्त हो गया तो हमारी पृथ्वी कुछ ही मिनटों में एक निर्जीव ग्रह बन जाएगी। पृथ्वी का वायु कवच इसकी अद्भुत नीली "शर्ट" है। ऐसी "शर्ट" में हमारा ग्रह सूर्य की गर्मी से अधिक गर्म नहीं होता है, न ही यह ब्रह्मांडीय ठंड से ठंडा होता है, जैसे, उदाहरण के लिए, चंद्रमा और बुध ग्रह। वायु कवच एक युद्ध श्रृंखला मेल है जो पृथ्वी को अंतरिक्ष "प्रोजेक्टाइल" - उल्कापिंडों से बचाता है। वायु महासागर का एक अन्य महत्वपूर्ण कार्य हमारे ग्रह पर जलवायु की निगरानी करना, दक्षिण में ठंडी हवा और उत्तर में गर्म हवा पहुंचाना है। और केवल वायु कवच के लिए धन्यवाद - पृथ्वी पर वातावरण, संपूर्ण ग्रह में एकमात्र सौर परिवार, जीवन है.

बच्चों, लोग आकाश की कल्पना कैसे करते थे?

बच्चे। जब लोगों ने सोचा कि पृथ्वी चपटी है, तो उन्होंने सोचा कि दिन के दौरान यह नीली टोपी से ढकी होती है - आकाश जिसके साथ सूर्य चलता है। और रात को कुछ विशाल विशालकायइसे काली टोपी से ढक देता है। केवल यह टोपी छिद्रों से भरी है, इसमें कई छोटे-छोटे छिद्र हैं जिनके माध्यम से प्रकाश पृथ्वी में प्रवेश करता है।

अध्यापक। ये छिद्र तारे हैं। बाद में ही लोगों को एहसास हुआ कि सितारे बिल्कुल अलग चीज़ हैं। आप में से कितने लोग जानते हैं कि सितारे क्या हैं?

बच्चों के उत्तर.

अध्यापक। यह सही है, तारे आग के विशाल गोले हैं। वे हमें इतने छोटे क्यों लगते हैं?

बच्चे। वे हमसे बहुत दूर हैं.

अध्यापक। कौन सा तारा हमारे सबसे निकट है?

बच्चे। यह हमारा तारा है - सूर्य।

बच्चे। यह हमारे ग्रह को रोशनी और गर्मी देता है, इसके बिना पृथ्वी पर कोई जीवन नहीं होता।

"ब्रह्मांडीय" संगीत लगता है।

बच्चे और उनके शिक्षक एक घेरे में खड़े हैं। वृत्त के मध्य में अखिल-पृथ्वी की एक बड़ी छवि है (अंदर की ओर बंधे टुकड़ों से बनी)।

अध्यापक। कई लाखों वर्ष पहले पृथ्वी एक विशाल महाद्वीप थी। प्राकृतिक आपदाओं के परिणामस्वरूप यह महाद्वीप ढहने लगा, बड़े और छोटे टुकड़े इससे अलग होने लगे।

शिक्षक ऑल-अर्थ मॉडल से फास्टनिंग्स हटाता है। बच्चों के हाथों में "सुशी" के बड़े और छोटे टुकड़े रह जाते हैं। सावधानीपूर्वक जांच करने पर, बच्चे उनमें आधुनिक महाद्वीपों और द्वीपों की रूपरेखा को पहचान लेंगे।

बच्चों को देखने के लिए कहा जाता है भौतिक कार्डविश्व, स्वतंत्र रूप से महाद्वीपों और द्वीपों को नीले पदार्थ पर रखता है, जो महासागर का प्रतिनिधित्व करता है।

बच्चे महाद्वीपों को देखते हैं और उनके नाम बताते हैं।

बच्चे। अफ्रीका, अमेरिका, ऑस्ट्रेलिया, यूरोप, एशिया, अंटार्कटिका।

शिक्षक उन्हें ग्लोब पर दिखाता है।

अध्यापक। ग्लोब क्या है?

बच्चे। ग्लोब ग्लोब का एक छोटा मॉडल है। यह दर्शाता है कि वास्तविक पृथ्वी पर क्या है: महासागर और भूमि।

अध्यापक। आप देखते हैं कि ग्लोब अपनी धुरी पर घूमता है।(ग्लोब घुमाता है।)पृथ्वी इसी प्रकार घूमती है। पृथ्वी किसी न किसी ओर सूर्य को उजागर करती है। तो वे कहते हैं: "दिन और रात - एक दिन दूर!"

महाद्वीपों पर जानवरों का निवास है, उन पर विभिन्न पौधे उगते हैं, और विभिन्न लोग उन पर रहते हैं।शिक्षक चित्र, किताबें, पोस्टर दिखाता है। वी. ओर्लोव की कविता "कॉमन हाउस" सुनने की पेशकश।

बच्चा।

एक नीले रंग के नीचे
हम एक ही छत के नीचे रहते हैं।
नीली छत के नीचे घर
विशाल और विशाल दोनों।
घर सूरज के पास घूम रहा है,
हमें गर्म रखने के लिए
ताकि हर खिड़की
यह रोशन कर सकता है.
ताकि हम दुनिया में रह सकें,
बिना डरे, बिना धमकी दिए,
अच्छे पड़ोसियों की तरह
या अच्छे दोस्त.

अध्यापक। पृथ्वी न केवल भूमि है, बल्कि महासागर और समुद्र भी है। दोस्तों, इसके अलावा और क्या है ग्लोब- पानी या सुशी?

बच्चों के उत्तर.

अध्यापक। बच्चों, कल्पना करो कि पृथ्वी एक सेब है।

शिक्षक सेब को छीलता है, छिलके का लगभग पांचवां हिस्सा छोड़ देता है।

अध्यापक। यह भूमि होगी, और बाकी सब नदियाँ, झीलें, समुद्र, महासागर होंगे। इस प्रकार, आप देखते हैं कि भूमि पृथ्वी के एक छोटे से हिस्से पर कब्जा करती है। शायद आप कुछ समुद्रों और महासागरों के नाम जानते हों?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक ग्लोब पर समुद्र और महासागर दिखाता है, फिर "ग्रह पृथ्वी" स्लाइड दिखाता है।

अध्यापक। हमारा ग्रह पृथ्वी सुंदर और अद्भुत है। जब तक कोई व्यक्ति जीवित रहता है, वह जीवन भर हमेशा इसकी सुंदरता की प्रशंसा करता है और इसके रहस्यों और रहस्यों को समझता है।

पृथ्वी इस पर रहने वाले सभी लोगों के लिए हमारा साझा घर है। हर किसी को इसकी ज़रूरत है, और इस पर रहने वाले हर किसी को पृथ्वी की भी ज़रूरत है। हमारे सिर पर एक ही छत है - नीला आकाश। पैरों के नीचे एक सामान्य मंजिल है - पृथ्वी की सतह, हमारे पास सबके लिए एक दीपक और चूल्हा है - सूर्य। हमारे पास एक सामान्य जल आपूर्ति और एक हवा से चलने वाला पंखा है।

हमारा ग्रह पृथ्वी बहुत उदार और समृद्ध है:
पहाड़, जंगल और खेत हमारे प्यारे घर हैं दोस्तों!

आइए ग्रह को बचाएं
दुनिया में इसके जैसा कोई दूसरा नहीं है.
आइए बादलों को बिखेरें और उस पर धुआँ फैलाएँ,
हम किसी को भी उसे अपमानित नहीं करने देंगे.

हम पक्षियों, कीड़ों, जानवरों की देखभाल करेंगे।
यह केवल हमें दयालु बनाएगा।
आइए पूरी धरती को बगीचों, फूलों से सजाएँ...

सभी बच्चे।

हमें ऐसे ग्रह की आवश्यकता है!

हमारा पैतृक घर, हमारा सामान्य घर -
वह भूमि जहाँ आप और मैं रहते हैं!
एक बार चारों ओर देख लो:
यहाँ एक नदी है, वहाँ एक हरा घास का मैदान है।
आप घने जंगल से होकर नहीं जा सकते,
आपको रेगिस्तान में पानी नहीं मिलेगा!
और कहीं बर्फ का पहाड़ है,
और कहीं सर्दी में गर्मी होती है...
उनका एक नाम है:
जंगल, और पहाड़, और समुद्र -
हर चीज़ को पृथ्वी कहा जाता है!

पारिस्थितिकी पाठ नोट्स

वी वरिष्ठ समूह KINDERGARTEN

शिक्षक: किरोग्लो वाई.एस.

"प्रकृति के मित्र बनें।"

लक्ष्य:

शैक्षिक: आसपास की दुनिया और प्रकृति के प्रति भावनात्मक सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना; सामाजिक कौशल विकसित करना: समूह में काम करने, बातचीत करने, साथी की राय को ध्यान में रखने और अपनी राय का बचाव करने की क्षमता।

विकसित होना: विकास करना तर्कसम्मत सोच, पाठ के विषय पर बच्चों की शब्दावली, संज्ञा, विशेषण, क्रिया की कल्पना, सक्रियता और संवर्धन।

शैक्षिक:जल और वायु के गुणों के बारे में विचारों को व्यवस्थित और स्पष्ट करना।

सामग्री: कप, पानी, दूध, जूस और छोटे खिलौने, दानेदार चीनी, रेत, ट्यूब, ब्रश, पेंट।

पाठ की प्रगति.

शिक्षक: हमारा ग्रह एक सामान्य घर है। और हम कई वर्षों से इसमें रह रहे हैं। लेकिन, जैसा कि सभी जानते हैं, हमें इस घर की देखभाल करनी चाहिए। पृथ्वी ग्रह क्या है? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: हाँ, ये नदियाँ, जंगल, खेत, आकाश, सूरज, जानवर हैं; अर्थात् वह सब कुछ जो मनुष्य के हाथों से नहीं बना है। और मनुष्य भी प्रकृति का एक हिस्सा है। और सबसे छोटा बग भी प्रकृति का हिस्सा है। प्रकृति एक व्यक्ति को खिलाती है, उसे कपड़े पहनाती है, उसे सिखाती है, उसे वह सब कुछ देती है जो उसे जीवन के लिए चाहिए। उस कविता को सुनें (शिक्षक उसे पढ़ता है)।

बुद्धिमान प्रकृति हमें वर्ष के किसी भी समय सिखाती है

पक्षी गाना सिखाते हैं. मकड़ी - धैर्य

खेत और बगीचे में मधुमक्खियाँ हमें काम करना सिखाती हैं

और इसके अलावा, उनके काम में सब कुछ निष्पक्ष है,

जल में प्रतिबिम्ब हमें सत्यता सिखाता है

बर्फ हमें पवित्रता सिखाती है, सूरज हमें दयालुता सिखाता है।

और अपनी सारी विशालता के बावजूद, यह विनम्रता सिखाता है।

वोस-एल: दोस्तों, हम क्या सांस ले रहे हैं?

बच्चे: वायु, ऑक्सीजन.

शिक्षक: वहां किस तरह की हवा है? (बच्चे: गंदी और साफ।) क्या हवा हमेशा साफ रहती है?

बच्चे: नहीं.

शिक्षक: आपको स्वच्छ हवा कहां मिल सकती है?

बच्चे: जंगल में, समुद्र के किनारे, पहाड़ों में।

शिक्षक: आपको गन्दी हवा कहाँ मिल सकती है?

बच्चे : में बड़े शहर, जहां बहुत सारी कारें और फ़ैक्टरियाँ हैं।

शिक्षक: और उसके लिए क्या किया जा सकता है? हवा क्या स्वच्छ होगी?

बच्चे: पेड़ लगाएँ, फ़ैक्टरी पाइपों पर फ़िल्टर स्थापित करें।

वोस-एल: दोस्तों, मुझे बताओ, क्या हम हवा सुन सकते हैं, और कब सुन सकते हैं?

बच्चे: जब हवा चलती है तो हम इसे सुन सकते हैं।

एक खेल। "हवा"।

हवा से सावधान रहें

गेट से बाहर आये

खिड़की पर दस्तक दी

छत के पार भागा

थोड़ा खेला

पक्षी चेरी शाखाएँ,

किसी बात पर डांटा

गौरैया परिचित

और, ख़ुशी-ख़ुशी उसे सीधा करते हुए

युवा पंख

कहीं उड़ गये

धूल के साथ आसवन में.

वोस-एल: कहना। क्या हम हवा देख सकते हैं?

बच्चे: नहीं.

वोस-एल: और मेरा सुझाव है कि आप एक प्रयोग करें जहां हम हवा को देख सकें और सुन सकें।

अनुभव: एक गिलास पानी और जूस के स्ट्रॉ लें। ट्यूबों को एक गिलास पानी में रखें और धीरे-धीरे ट्यूब में फूंक मारें। समझाएं कि बुलबुले हवा हैं और हम इसे देखते हैं। फिर हम फूंक मारते हैं अलग-अलग ताकतेंहवा सुनने के लिए. वायु का गुण विभिन्न शक्तियों के साथ गति करना है।

शिक्षक: दोस्तों, अब बताओ हवा की जरूरत किसे है? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: यदि पृथ्वी पर केवल गंदी हवा हो तो क्या होगा? (बच्चों के उत्तर।)

शारीरिक व्यायाम।

खेत में पेड़ उग आये हैं.

आज़ादी में बढ़ना अच्छा है! (खिंचाव - भुजाएँ भुजाओं तक)

हर कोई बूढ़ा हो जाता है

आकाश की ओर, सूर्य की ओर पहुँचना। (फैलते हुए, हाथ ऊपर करें, पैर की उंगलियों पर खड़े हों)

एक खुशनुमा हवा चली

शाखाएँ तुरंत हिलने लगीं (बच्चों ने हाथ हिलाया)

यहां तक ​​कि मोटी चड्डी भी

वे ज़मीन पर झुक गये। (आगे मुड़ना)

दाएं-बाएं, आगे-पीछे -

इस तरह हवा पेड़ों को झुका देती है। (बाएँ और दाएँ, आगे और पीछे झुकता है)

वह उन्हें घुमाता है, वह उन्हें घुमाता है।

कब विश्राम होगा? (शरीर का घूमना)

हवा थम गयी. चाँद उग आया है.

सन्नाटा छा गया। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

शिक्षक: और किस चीज़ के बिना कोई व्यक्ति नहीं रह सकता? (बच्चों के उत्तर). अब कविता सुनिए.

क्या आपने पानी के बारे में सुना है?

वे कहते हैं कि वह हर जगह है!

पोखर में, समुद्र में, सागर में

और पानी के नल में.

हिमलंब की तरह, यह जम जाता है,

जंगल में कोहरा छा जाता है।

यह चूल्हे पर उबल रहा है.

केतली की भाप फुसफुसाती है,

हम उसके बिना खुद को नहीं धो सकते,

मत खाओ, मत पियो!

मैं आपको रिपोर्ट करने का साहस करता हूं:

आप पानी के बिना नहीं रह सकते!

शिक्षक: बच्चों, आज तुमने कहाँ और कैसा पानी देखा? (अंदर बाहर)। हमें पानी की आवश्यकता क्यों है, हम इसका उपयोग कैसे करते हैं? (हम पीते हैं, हाथ धोते हैं, नहाते हैं, कपड़े धोते हैं, फर्श धोते हैं, फूलों को पानी देते हैं।)

बच्चों, सोचो नल में पानी कहाँ से आता है? हम हर दिन इस पानी का उपयोग करते हैं, लेकिन यह बहता ही रहता है, कभी ख़त्म नहीं होता। नल में नदी का पानी है. जिन बूंदों से हम हाथ धोते हैं, वे बहुत आगे बढ़ चुकी हैं। पहले तो वे नदी में तैरे, फिर उस आदमी ने उन्हें पाइपों में डाल दिया।

बच्चों, हमें पानी का सावधानी से उपचार करना चाहिए और नल को अनावश्यक रूप से खुला नहीं छोड़ना चाहिए।

लेकिन "नदी का जन्म" कैसे होता है? क्या आप जानना चाहते हैं? (उसे आमंत्रित करता है, कपड़े की सबसे चौड़ी और सबसे लंबी नीली पट्टी बिछाता है) पृथ्वी पर कई अलग-अलग नदियाँ हैं, बड़ी और छोटी, वे सभी कहीं न कहीं बहती हैं। एक बड़ी नदी कई छोटी-छोटी नदियों और झरनों से मिलकर बनती है। क्या आप अपनी खुद की बड़ी नदी बनाना चाहते हैं? कपड़े की सबसे चौड़ी और सबसे लंबी पट्टी मुख्य नदी में बदल जाएगी, बाकी (आप उपयोग कर सकते हैं)। साटन रिबन) - धाराओं में। नीले रिबन को इस प्रकार व्यवस्थित करें। ताकि धाराएँ प्रवाहित हों बड़ी नदी. इतना पानी है वहां. लेकिन आपको इस बात का ध्यान रखना होगा कि नल को भी खुला न छोड़ें।

शिक्षक: पानी क्या है? इसमें क्या गुण हैं? यह जानने के लिए हम अपनी सीटों पर बैठेंगे.

अनुभव क्रमांक 1 "पानी में कोई गंध नहीं होती।"

बच्चों को पानी सूंघने के लिए आमंत्रित करें और कहें। इसकी गंध कैसी है (या बिल्कुल नहीं आ रही है)। उन्हें बार-बार सूंघने दें जब तक कि उन्हें यकीन न हो जाए कि कोई गंध नहीं है। हालाँकि, इस बात पर ज़ोर दें कि पानी के पाइप से आने वाले पानी में गंध हो सकती है, क्योंकि इसे आपके स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित बनाने के लिए विशेष पदार्थों से शुद्ध किया जाता है।

अनुभव क्रमांक 2 "निकासी का कोई स्वाद नहीं है।"

बच्चों को पुआल से पानी आज़माने के लिए आमंत्रित करें। प्रश्न: क्या उसे स्वाद है?

अक्सर बच्चे आत्मविश्वास से कहते हैं कि पानी बहुत स्वादिष्ट है। तुलना के लिए उन्हें दूध या जूस का स्वाद लेने दें। यदि वे आश्वस्त नहीं हैं, तो उन्हें दोबारा पानी चखने दें। तुम्हें उन्हें साबित करना होगा कि पानी का कोई स्वाद नहीं होता। सच तो यह है कि बच्चे अक्सर बड़ों से सुनते हैं कि पानी बहुत स्वादिष्ट होता है। बता दें कि जब कोई व्यक्ति बहुत प्यासा होता है, तो वह मजे से पानी पीता है और अपनी खुशी व्यक्त करने के लिए कहता है: "कितना स्वादिष्ट पानी है," हालांकि वास्तव में उसे इसका स्वाद नहीं आता।

अनुभव क्रमांक 3 "पानी साफ है।"

बच्चों के सामने दो गिलास हैं: एक पानी का, दूसरा दूध का। दोनों कपों में एक किंडर खिलौना रखें। किस कप में यह दिखाई देता है और किसमें नहीं? हमारे सामने दूध और पानी है, पानी के गिलास में हमें खिलौना दिखता है, लेकिन दूध के गिलास में नहीं। निष्कर्ष: पानी साफ है, लेकिन दूध साफ नहीं है।

अनुभव क्रमांक 4 "कुछ पदार्थ पानी में घुल जाते हैं, जबकि अन्य नहीं।"

दो गिलास पानी लें, बच्चे उनमें से एक में नियमित रेत डालेंगे और उसे चम्मच से हिलाने की कोशिश करेंगे। क्या होता है? रेत घुल गयी या नहीं? - एक और गिलास लें और उसमें एक चम्मच दानेदार चीनी डालकर हिलाएं। अब क्य हु? रेत किस कप में घुली?

प्रयोग का परिणाम: पानी सबसे आश्चर्यजनक पदार्थों में से एक है। इसमें कई गुण हैं: पारदर्शिता, स्वादहीन और गंधहीन, और एक विलायक है।

शिक्षक: दोस्तों, आज हमने पानी के बारे में क्या नया सीखा? (बच्चों के उत्तर). आप और मैं इस प्रकृति का एक छोटा सा हिस्सा हैं, इसलिए हमें बस सभी जीवित चीजों का ख्याल रखना चाहिए और अपने ग्रह पृथ्वी का ख्याल रखना चाहिए।

©डायबिना ओ.वी., 2010
©"मोसैकासिंटेज़", 2010

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परिचय

यह मैनुअल शिक्षकों की मदद करेगा पूर्वस्कूली संस्थाएँ 4-5 वर्ष के बच्चों को बाहरी दुनिया - वस्तुनिष्ठ वातावरण और आसपास के जीवन की घटनाओं से परिचित कराने के लिए कार्य को सफलतापूर्वक व्यवस्थित और क्रियान्वित करना। मैनुअल में कार्य योजना, कक्षाएं, शैक्षिक खेल और उपदेशात्मक खेल शामिल हैं।
शिक्षकों के लिए प्रीस्कूलरों के प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए कार्यक्रम के इस खंड पर काम की योजना बनाना आसान बनाने के लिए, कार्य की सामग्री विषयों द्वारा प्रस्तुत की जाती है। प्रत्येक विषय को कवर करने के लिए, एक पाठ, खेल-गतिविधि या खेल का एक अनुमानित पाठ्यक्रम प्रस्तावित है। इससे शिक्षक को पाठों की योजना बनाते समय रचनात्मकता दिखाने, परिवर्तनशील खेलों को शामिल करने का अवसर मिलता है। समस्याग्रस्त स्थितियाँ, उनके और बच्चों के लिए शैक्षिक कार्य को और भी अधिक सफल और सार्थक बनाना।
प्रत्येक विषय का अध्ययन एक अंतिम कार्य के साथ पूरा किया जा सकता है, जिसका उपयोग पहेलियाँ, पहेलियाँ, चित्र, उत्तर आदि के रूप में किया जा सकता है। इसी तरह के खेल कार्य ओ.वी. डायबिना की कार्यपुस्तिका में प्रस्तुत किए गए हैं। मैं दुनिया को पहचानता हूं: वर्कबुक 4-5 साल के बच्चों के लिए। - एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2009।
शिक्षकों को ध्यान देना चाहिए विशेष ध्यानबाहरी दुनिया से परिचित होने पर आप यह नहीं कर सकते:
- अपने आप को केवल वस्तुओं, वास्तविकता की घटनाओं के बारे में एक एकालाप-कहानी तक सीमित रखें: अपनी कक्षाओं में जितना संभव हो उतने कार्यों को शामिल करना आवश्यक है (एक कुर्सी, सोफे पर बैठें; कपड़े पहनें और उनमें घूमें; अपनी माँ को आमंत्रित करें, अपनी दादी का इलाज करें, आदि);
- अतिभारित बच्चे बड़ी राशिप्रशन;
– काम में केवल संज्ञानात्मक गतिविधियों का उपयोग करें।
4-5 साल के बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराने का काम उनके अनुरूप बनाया जाना चाहिए मनोवैज्ञानिक विशेषताएँ, प्रीस्कूलरों के साथ बातचीत के पर्याप्त रूप, साधन, तरीके और तकनीक चुनना और बनाने का प्रयास करना यह प्रोसेसअधिक सुलभ और प्रभावी.
किंडरगार्टन के मध्य समूह में, बाहरी दुनिया से परिचित होना खेल और गतिविधियों के रूप में और एक उपदेशात्मक खेल के रूप में किया जाता है, जिसमें खेल का नियमबच्चों के कार्यों और संबंधों को नियंत्रित करता है, और सही समाधानकार्य खेल के लक्ष्य की उपलब्धि सुनिश्चित करते हैं। खेल-गतिविधियों, उपदेशात्मक खेलों का आयोजन और संचालन करते समय, ऐसा माहौल बनाना महत्वपूर्ण है जो प्रत्येक बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के संबंध में अपनी गतिविधि का एहसास करने की अनुमति दे।
मैनुअल प्रस्तुत करता है अतिरिक्त सामग्री: गतिविधियों, खेल-गतिविधियों, खेलों के विकल्प जिनका उपयोग कक्षा के बाहर, सैर पर बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है।
मध्यम आयु वर्ग के बच्चों को उनके आसपास की दुनिया (विषय वातावरण और आसपास की दुनिया की घटनाएं) से परिचित कराने के लिए प्रति माह दो पाठ आवंटित किए जाते हैं।
तोगलीपट्टी में एएनओ डीओ "चाइल्डहुड प्लैनेट "लाडा" के किंडरगार्टन नंबर 179 "स्नोड्रॉप" के शिक्षण स्टाफ, प्रमुख - नादेज़्दा पेत्रोव्ना पलेनोवा, मेथोडोलॉजिस्ट - नताल्या ग्रिगोरिएवना कुज़नेत्सोवा ने परिचित कराने के लिए कक्षाओं के विकास और परीक्षण में भाग लिया। काम के साथ वयस्क.

सामग्री का वितरण शैक्षणिक वर्ष

नमूना पाठ नोट्स

सितम्बर

1. हमें अपने पसंदीदा विषयों के बारे में बताएं

कार्यक्रम सामग्री.पर्यावरण में मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को खोजने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; किसी वस्तु का नाम, विवरण, कार्य, सामग्री का नामकरण करके उसका वर्णन करना सीखें।
सामग्री।एल्गोरिदम: प्राकृतिक या मानव निर्मित दुनिया के प्रतीक, आकार, आकार, भाग, कार्य, आदि।

पाठ की प्रगति

डन्नो बच्चों से मिलने आता है। वह अपने साथ लाता है और बच्चों को अपना पसंदीदा खिलौना दिखाता है।
शिक्षक पता नहीं पूछता कि यह किस प्रकार का खिलौना है, यह क्या है, इसमें क्या है, यह किस लिए है, यह किस चीज से बना है और इसे किसने बनाया है। डुनो अपने खिलौने के बारे में बात करता है।
फिर डन्नो बच्चों से पूछता है कि उनके पसंदीदा विषय कौन से हैं। शिक्षक बच्चों को समूह में उनकी पसंदीदा वस्तुएँ खोजने, उन्हें डननो में लाने और उनके बारे में बताने के लिए आमंत्रित करते हैं।
शिक्षक बच्चों को किसी वस्तु का वर्णन करने के लिए एक संकेत (एल्गोरिदम) दिखाता है और उसकी वस्तु का वर्णन करता है, उदाहरण के लिए: “यह एक खिलौना कार है, इसमें एक केबिन, एक बॉडी, चार पहिये हैं; यह माल ढो सकता है; मशीन लकड़ी से बनी है, की है मानव निर्मित दुनिया».
बच्चे बारी-बारी से अपनी पसंदीदा वस्तुओं का वर्णन करते हैं।
यदि सभी वस्तुओं का सही ढंग से वर्णन किया गया है तो खेल कार्य पूरा माना जाता है।
पाठ को जटिल बनाने के विकल्प
1. बच्चों को वर्णन करने के लिए एक निश्चित समूह की वस्तुओं को चुनने के लिए आमंत्रित करें: खिलौने, व्यंजन, फर्नीचर, कपड़े।
2. बच्चा बिना नाम लिए अपनी पसंदीदा वस्तु के बारे में बात करता है और दूसरे बच्चे अनुमान लगाते हैं।

2. मेरा परिवार

कार्यक्रम सामग्री."परिवार" की अवधारणा का परिचय दें। बच्चों को पारिवारिक रिश्तों के बारे में प्रारंभिक विचार दें: प्रत्येक बच्चा एक साथ एक बेटा (बेटी), पोता (पोती), भाई (बहन) है; माँ और पिताजी - दादा-दादी की बेटी और बेटा। निकटतम लोगों - परिवार के सदस्यों के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाएं।
सामग्री।घोंसले बनाने वाली गुड़िया के छह आवेषण, एक गेंद, एक टोकरी, चित्रों के 3 सेट (दादी, दादा, माता, पिता, बहन, भाई, बिल्ली, कुत्ता, पक्षी, मछली) के साथ मैत्रियोश्का, ए 3 श्वेत पत्र की 3 शीट, एस का पाठ .मार्शक की कविता "मैत्रियोश्का" ", बच्चों और शिक्षक के परिवार के सदस्यों की तस्वीरें, बच्चों और शिक्षक की एक सामान्य पारिवारिक तस्वीर, तस्वीरें पोस्ट करने के लिए एक टैबलेट (टाइपसेटिंग शीट)।
प्रारंभिक काम।फिंगर गेम सीखना "परिवार में कौन रहता है", "दादाजी एर्मोलाई की तरह"। परियों की कहानियाँ "द थ्री बियर्स", "ए गोट विद किड्स", "द थ्री लिटिल पिग्स" कहना और पढ़ना; ए. बार्टो की कविता "दो बहनें अपने भाई की ओर देखती हैं।" एल्बम "मैंने अपनी गर्मी कैसे बिताई।" खेल: भूमिका निभाने वाला खेल"परिवार"; उपदेशात्मक खेल "चलो चाय के लिए मेज़ सजाएँ," "पिताजी, माँ का घर," "चलो माँ की मदद करें।" अपने माता-पिता, दादा-दादी को क्या बुलाएं, इस बारे में बातचीत।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को खिलौनों के साथ शेल्फ पर समूह में पहेली का अनुमान लगाने और उत्तर खोजने के लिए आमंत्रित करता है।

इस लड़की गुड़िया में
बहनें छिप रही हैं.
हर बहन -
छोटी कालकोठरी के लिए.

(मैत्रियोश्का)

वह सही उत्तर के लिए लोगों की प्रशंसा करता है और मैत्रियोश्का गुड़िया उठाता है। वह पूछता है कि क्या बच्चे अपने मेहमान मैत्रियोश्का से मिलना चाहते हैं।
मैत्रियोश्का की ओर से शिक्षक बच्चों को अपना परिचय देते हैं: “मेरा नाम दादी मैत्रियोना है। मैं काठ की गुड़िया हूँ, गोल-मटोल, सुर्ख। एक बहुरंगी सुंड्रेस में, उसकी जेब में एक फीता दुपट्टा के साथ। मैं अकेले मिलने नहीं आया. मेरे साथ मेरे पति - दादा एंटोन, मेरी दो बेटियाँ माशा और दशा और मेरे पोते: मारिश्का, आयरिशका और तिमोश्का - एक अखरोट से थोड़े बड़े हैं।
शिक्षक पूछते हैं कि मैत्रियोना की दादी के सूचीबद्ध रिश्तेदार कहाँ हैं। लोगों को उन्हें ढूंढने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चे एक बड़ी घोंसले वाली गुड़िया में घोंसले बनाने वाली गुड़िया के आवेषण ढूंढते हैं और पाते हैं। सभी घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएं मेज पर प्रदर्शित की गई हैं।
अध्यापक। दोस्तों, क्या हम कह सकते हैं कि सभी घोंसला बनाने वाली गुड़िया एक बड़ी हैं? मिलनसार परिवार? क्यों? (बच्चों का तर्क।) दादी मैत्रियोना को खेलना पसंद है विभिन्न खेलअपने पोते-पोतियों के साथ, और अपनी बेटियों के साथ खेलती थी जब वे छोटी थीं। वह उनके साथ और आपके साथ खेलना चाहती है।
एक उपदेशात्मक तर्क खेल "कौन चला गया?" कौन आया है?"
शिक्षक क्रियाओं को नाम देता है और खिलौनों में हेरफेर करता है, बच्चे घोंसला बनाने वाली गुड़िया के नाम बताते हैं।
अध्यापक। दादी चली गईं... (मैत्रियोना।)वह आया सबसे बड़ी बेटी… (माशा.)बड़ी बेटी चली गई, उसकी दोनों बेटियां दौड़ती हुई आईं... (मारिष्का और आयरिशका।)लड़कियाँ भाग गईं, दादा आ गए... (एंटोन।)एक और बेटी दादा एंटोन के पास आई... (दशा.)दशा का छोटा बेटा भी आया... (तिमोश्का।)दादा… (एंटोन), बेटी… (दशा)और एक छोटा पोता... (तिमोश्का)चला गया, और दादी मैत्रियोना फिर से आईं।
दादी मैत्रियोना. आप लोगों के परिवार किस तरह के हैं? ओलेया के परिवार में कौन है (वोवा, ओलेसा, कियुषा, माशा)? मेरा सुझाव है कि आप चित्रों से अपने परिवार का चित्र बनाने का प्रयास करें।
खेल "अपने परिवार का चित्र बनाएं" खेला जाता है।
खेल में तीन बच्चे भाग लेते हैं। कालीन पर सफेद A3 कागज की शीट और चित्रों के तीन सेट (दादी, दादा, माता, पिता, बहन, भाई, बिल्ली, कुत्ता, पक्षी, मछली) हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को चित्रों से अपने परिवार का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करता है। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
दादी मैत्रियोना बच्चों की प्रशंसा करती हैं और कहती हैं कि परिवार एक व्यक्ति के लिए सबसे कीमती चीज है। परिवार के सभी सदस्य एक-दूसरे से प्यार करते हैं और एक-दूसरे का ख्याल रखते हैं।
शिक्षक (मैत्रियोना को संबोधित करते हुए)। तुम्हें पता है, मैत्रियोनुष्का, हमारे बच्चे अपने परिवार की तस्वीरें देखना पसंद करते हैं। आइए अपने परिवारों के बारे में कहानियाँ सुनाएँ। पहला परिवार के इतिहासमैं तुम्हें बताता हूं। (तस्वीर को चित्रफलक पर रखता है।) यह तस्वीर गर्मियों में मेरे परिवार को दचा में दिखाती है। हमारे पूरे परिवार को सब्जियाँ उगाना, नदी में तैरना, धूप सेंकना, आराम करना और मछली पकड़ना पसंद है। इस फोटो में मेरे सबसे करीबी रिश्तेदार हैं: मेरे पति और हमारे बच्चे - बेटा और बेटी।
आगे, जो बच्चे फोटो से अपने परिवार के बारे में बताना चाहते हैं। दादी मैत्रियोना सभी तस्वीरें चित्रफलक पर लगाती हैं और लोगों की प्रशंसा करती हैं दिलचस्प कहानियाँपरिवार के बारे में और इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि सभी तस्वीरों में परिवार के सदस्य मुस्कुरा रहे हैं, एक-दूसरे के करीब हैं - वे एक साथ अच्छा महसूस करते हैं।
फिर शिक्षक बच्चों को उनके परिवार के सदस्यों की व्यक्तिगत तस्वीरें दिखाते हैं और प्रश्न पूछते हैं:
– अपनी माँ के लिए वान्या कौन है? (वान्या उसकी माँ का बेटा है।)
– वान्या और तान्या किसके बच्चे हैं? (माँ और पिताजी के बच्चे।)
- वे किसके पोते-पोतियां हैं? (दादा-दादी के पोते-पोतियाँ।)
- यह किसकी माँ है? (तान्या की माँ, बेटियाँ, लड़कियाँ।)
- यह किसकी दादी है? (तान्या और वान्या की दादी।)
– वान्या की बहन कौन है? (तान्या, लड़की।)
दादी मैत्रियोना का कहना है कि वह अपने स्नेही पोते-पोतियों से बहुत प्यार करती हैं और पूछती हैं कि क्या बच्चे स्नेही होना जानते हैं।
बॉल गेम "कृपया इसका नाम बताएं" खेला जाता है।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। वृत्त के केंद्र में एक शिक्षक गेंद लेकर खड़ा है। वह बच्चे को गेंद फेंकता है और परिवार के किसी भी सदस्य को बुलाता है, उदाहरण के लिए: "माँ" (पिता, बहन, भाई, दादी, दादा)। गेंद पकड़ने वाले बच्चे को अपनी माँ को प्यार से (मम्मी, मम्मी, मम्मी, माँ) बुलाना चाहिए।
इसके बाद, शिक्षक बच्चों का ध्यान उस टोकरी की ओर आकर्षित करते हैं जो दादी मैत्रियोना अपने साथ लाई थी: "जो कोई भी दादी मैत्रियोना अपने हाथ की हथेली पर टोकरी रखती है, उसे उसमें वे अच्छे काम करने चाहिए जो पूरा परिवार घर पर करता है।"
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक एक घेरे में चलता है, बच्चे की हथेली में एक टोकरी रखता है, और बच्चा पूरे परिवार के अच्छे कामों का नाम देता है (स्वादिष्ट भोजन पकाना, दुकान पर जाना, बीमार दादा की देखभाल करना, बर्तन धोना, कपड़े धोना, वैक्यूम करना, चलना) कुत्ता, देश में काम करना, आदि)।
मैत्रियोना ने लोगों को अच्छे कामों की पूरी टोकरी के लिए धन्यवाद दिया, जिसे उन्होंने नाम दिया। शिक्षक दादी मैत्रियोना और बच्चों को धन्यवाद देते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं: “आप सभी के माता, पिता, दादी, दादा हैं, कुछ का एक भाई है, एक बहन है। यह परिवार है. परिवार के सदस्य एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं और एक-दूसरे का ख्याल रखते हैं। हर व्यक्ति को वास्तव में एक परिवार की आवश्यकता होती है। परिवार बड़ा या छोटा हो सकता है। मुख्य बात यह है कि परिवार के सदस्य एक-दूसरे से प्यार करें, एक-दूसरे के प्रति चौकस रहें और देखभाल करें।
अंत में, दादी मैत्रियोना ने उन्हें आमंत्रित किया बड़ा परिवारऔर सभी बच्चों को चाय और केक पिलाया।

अक्टूबर

3. पार्सले काम पर जाता है

विकल्प 1

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सिखाएं; वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
कार्यक्रम सामग्री.बगीचे में, रसोई में, अपार्टमेंट में खेल और काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को दर्शाने वाली तस्वीरें; तीन लेआउट: बगीचा, रसोई, कमरा।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को पार्स्ले का एक पत्र दिखाता है और उसे पढ़ता है। पत्र में पेत्रुस्का का कहना है कि वह अपनी दादी से मिलने जा रहा है। वह खेलता है, चित्रकारी करता है, चलता है और अपनी दादी की मदद भी करता है। आज उसने उसे तीन काम दिए: बगीचे में गाजर लगाना और फूलों को पानी देना; सूप पकाना; कमरे को साफ करें (खिलौने हटा दें, धूल पोंछें, वैक्यूम करें)। लेकिन पेत्रुस्का कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक उपकरणों में भ्रमित हो जाता है, और लोगों से उसकी मदद करने के लिए कहता है।
शिक्षक बच्चों को बगीचे, रसोई और कमरे के मॉडल दिखाते हैं और कार्य समझाते हैं: आपको एक तस्वीर लेनी है, इसे ध्यान से देखना है, वस्तु का नाम बताना है, यह बताना है कि इसका उपयोग कैसे किया जाता है और किस प्रकार के काम के लिए इसकी आवश्यकता है, और फिर चित्र को संबंधित मॉडल पर रखें। उदाहरण के लिए, एक वैक्यूम क्लीनर का उपयोग कालीन को साफ करने के लिए किया जाता है, इसे चालू करने और वैक्यूम करने की आवश्यकता होती है, इसलिए कमरे के लेआउट पर वैक्यूम क्लीनर की एक तस्वीर लगाने की आवश्यकता होती है।
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि औजारों वाले चित्रों में खिलौनों वाले चित्र भी हैं। उन्हें चुनकर एक बॉक्स में रखना होगा। यदि सभी चित्र सही ढंग से व्यवस्थित हों तो कार्य पूरा माना जाता है।
खेल के अंत में, शिक्षक बच्चों को पेत्रुस्का को एक पत्र में यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि उसे अपनी दादी के कार्यों को पूरा करने के लिए किन वस्तुओं की आवश्यकता होगी।

विकल्प 2

कार्यक्रम सामग्री.उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता विकसित करना; आंदोलनों के समन्वय और सटीकता में सुधार।
सामग्री।उपकरण (रेक, फावड़े, पानी के डिब्बे) या खिलौना रेक, फावड़े, पानी के डिब्बे को दर्शाने वाले चित्र; फूलदान; अजमोद गुड़िया; स्क्रीन।

पाठ की प्रगति

पार्सले बच्चों से मिलने आता है और उपकरण (एक रेक, एक फावड़ा, एक पानी का डिब्बा) या एक खिलौना रेक, एक फावड़ा, एक पानी का डिब्बा और एक फूल के बर्तन को चित्रित करने वाली तस्वीरें लाता है।
अध्यापक। दोस्तों, देखो और नाम बताओ कि पार्सले क्या लाया? (रेक, फावड़ा, पानी देने का डिब्बा, फूल का बर्तन।)आपको क्या लगता है पार्सले को यह सब क्यों चाहिए? (अजमोद काम करेगा।)क्या रेक प्राकृतिक या मानव निर्मित दुनिया का हिस्सा हैं? (मानव निर्मित के लिए.)फावड़े के बारे में क्या? (मानव निर्मित के लिए.)ज़मीन के बारे में क्या? (प्राकृतिक के लिए।)और पानी दे सकते हैं? (मानव निर्मित के लिए.)आइए कुछ पौधा लगाएं और पार्सले को सिखाएं कि यह कैसे करना है। सबसे पहले आपको जमीन में पानी डालना होगा, फिर एक गड्ढा खोदना होगा, पौधा लगाना होगा, उसे मिट्टी से ढकना होगा और फिर से पानी देना होगा। अब मुझे बताएं कि हमने कौन से टूल का उपयोग किया और प्रत्येक वस्तु का उद्देश्य क्या था। (पानी देने के लिए एक डिब्बा; खोदने के लिए एक फावड़ा; ढीला करने के लिए एक रेक; पृथ्वी ताकि उसमें सब कुछ उग सके; सब कुछ गर्म करने के लिए सूरज।)
अब श्रम के लिए आवश्यक वस्तुओं को बनाएं, और पेत्रुस्का और मैं देखेंगे कि कौन बेहतर तरीके से चित्र बना सकता है।
बच्चे चित्र बनाना शुरू करते हैं.

विकल्प 3

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों में वस्तुओं को उनके उद्देश्य के अनुसार वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना; व्यवसायों के नाम ठीक करें; माली, रसोइया, डॉक्टर, बढ़ई, दर्जी के काम में रुचि पैदा करें।
सामग्री।पार्सले को माली, रसोइया, डॉक्टर, बढ़ई, दर्जी के रूप में चित्रित करने वाले चित्र। वस्तु चित्र (उपकरण और कुछ अतिरिक्त वस्तुएँ)।

पाठ की प्रगति

अध्यापक। आप लोग तो जानते ही हैं कि हमारा मित्र पेत्रुस्का अपने घर गया था परियों का देश, और आज मैंने एक पत्र भेजा। वह यही लिखते हैं: “नमस्कार दोस्तों! मैं तुम्हें दूर से लिख रहा हूं. मुझे यहां बहुत अच्छा लगा. मैंने विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं और यहां तक ​​कि उनके साथ काम करना भी चाहा। चूँकि मैं जल्द ही आपके पास नहीं आऊँगा, इसलिए मैं वे तस्वीरें भेज रहा हूँ जिनमें कलाकार ने मुझे काम करते हुए चित्रित किया है। और आप लोग अनुमान लगाएं कि मैं किसके साथ काम करना चाहता हूं।
आपको क्या लगता है पार्स्ले किसके लिए काम करता है? (एक चित्र दिखाता है।) यह सही है, यहाँ वह एक डॉक्टर है। यहां कौन है? (पकाना।)इस चित्र में पार्स्ले को कौन दर्शाया गया है? (वह एक माली है।)तुमने कैसे अनुमान लगाया? (वह फूल लगाता है।)इस तस्वीर में पेत्रुस्का एक दर्जी है, वह बच्चों और बड़ों के लिए कपड़े सिलता है। उसके हाथ में एक सेंटीमीटर है, जिससे आप पता लगा सकते हैं कि पतलून या स्कर्ट के लिए कितने कपड़े की जरूरत है। इस चित्र में किसे दिखाया गया है? (बढ़ई।)
पार्सले आपसे अपने काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को चुनने में मदद करने के लिए कहता है। मैं तस्वीरें दिखाऊंगा, और आप अनुमान लगा लेंगे कि पार्सले को काम के लिए इस वस्तु की आवश्यकता है या नहीं।
यदि बच्चा वस्तु का सही नाम बताता है, तो शिक्षक उसे चित्र देता है। जिसके पास सबसे अधिक तस्वीरें होंगी वह जीतेगा। गेम पांच खिलाड़ियों के लिए डिज़ाइन किया गया है।
खेल को जटिल बनाना संभव है: जो बच्चे पहले से ही खेल से परिचित हैं वे एक समय में 1-2 लोगों के साथ स्वतंत्र रूप से खेल सकते हैं।

4. मेरे दोस्त

कार्यक्रम सामग्री."मित्र", "मित्रता" की अवधारणाएँ बनाएँ। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, उन्हें इसके लिए प्रोत्साहित करें अच्छे कर्म; एक-दूसरे के प्रति सहयोग, सहानुभूति, देखभाल और ध्यान देना सिखाएं।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को एल. क्वित्को की कविता सुनने और यह बताने के लिए आमंत्रित करते हैं कि यह किसके बारे में है।

इन लोगों के बारे में
कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं:
"वे एक दूसरे के लिए हैं
वे पहाड़ की तरह खड़े हैं।"
उनमें से दो हैं, लेकिन ऐसा लगता है -
पलटन ठिठुर रही है,
जब तैयारी
युद्ध की ओर बढ़ रहे हैं.
ज़ुकोव का अध्ययन किया जा रहा है
नदी के किनारे बैठे
और बहुत स्वेच्छा से
वे पाई खाते हैं.
एक आह निकलती है
दूसरा भी आह भरेगा.
एक को छींक आ जाती है
दूसरा भी छींकता है.
वे लड़ते नहीं
लगभग नहीं,
आखिर लड़ना कोई खेल नहीं है,
संघर्ष - हाँ.
पहला कहाँ है?
इसलिए, वहाँ दूसरा होगा!
एक दूसरे के लिए खड़े रहें
दोस्तों, आगे बढ़ो!

बच्चे। यह दोस्तों के बारे में एक कविता है.
शिक्षक स्पष्ट करते हैं: “मित्र कौन है? दोस्त बनने का क्या मतलब है? (बच्चों के कथन।)
शिक्षक बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाता है: सच्चे दोस्त वे होते हैं जो अपने दोस्त या दोस्तों की परवाह करते हैं और उनकी हर चीज में मदद करते हैं।
फिर शिक्षक बच्चों को एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं जो उनकी दोस्ती को परखने में मदद करेगा। दो दोस्तों को आमंत्रित करता है।
आउटडोर गेम "क्रॉस द स्वैम्प" खेला जाता है।
फर्श पर एक "दलदल" (3-4 मीटर लंबा एक खंड) अलग किया गया है। शिक्षक बच्चों को दो गोलियाँ देता है।
अध्यापक। पैर भीगे बिना कौन तेजी से दलदल पार कर सकता है? लेकिन यह मत भूलो कि तुम दोस्त हो, और दलदल बहुत विश्वासघाती है।
बच्चे तख्तों पर "दलदल पार" करते हैं, यदि आवश्यक हो तो एक-दूसरे की मदद करते हैं।
अध्यापक। बहुत अच्छा! सुखी वह है जिसके पास कोई मित्र है। मुझे आश्चर्य है कि क्या हर किसी के दोस्त होते हैं? की जाँच करें।
उपदेशात्मक खेल "अपने दोस्तों के नाम बताएं" खेला जा रहा है।
शिक्षक छवि वाले लोट्टो कार्ड निकालता है परी-कथा नायक, बच्चों को कार्डों को समूहों में संयोजित करने और परी-कथा पात्रों के नाम देने के लिए आमंत्रित करता है - मित्र:
- चेर्बाश्का, मगरमच्छ, गेना;
- करबास-बरबास, डुरेमर;
- पिनोचियो, मालवीना, पिय्रोट, हर्लेक्विन;
- कोशी, बाबा यगा, लेशी, सर्प गोरींच;
- निफ़-निफ़, नफ़-नफ़, नुफ़-नुफ़।
अध्यापक। अच्छा! प्रत्येक नायक के अपने मित्र क्यों होते हैं? उन दोनों में क्या समान है? (बच्चों के कथन) सही - आम हितों, लक्ष्य, शौक। आप में से कौन हमें अपने दोस्त के बारे में (बिना उसका नाम लिए), अपने शौक के बारे में बताना चाहता है, संयुक्त खेल? और हम अनुमान लगा लेंगे कि यह कौन है। उदाहरण के लिए: “हमारे समूह के एक लड़के से मेरी दोस्ती है। उसे रेत के शहर बनाना पसंद है। और मैं हमेशा उसकी मदद करता हूं. यह कौन है?"
बच्चे (4-5 बच्चे) चाहें तो बारी-बारी से अपने दोस्तों के बारे में बात करते हैं।
अध्यापक। आप कितने महान साथी हैं! सब ठीक हैं, आप मुस्कुरा रहे हैं, लेकिन क्या आप जानते हैं क्यों? क्योंकि हम दोस्तों के बारे में बात कर रहे थे. दोस्तों के बारे में बात करना सुखद और आनंददायक है। आप किसे मित्र कह सकते हैं? (बच्चों के कथन।) आपमें से किसके मित्र हैं, अपना हाथ उठाएँ। दूसरों के लिए कौन करना चाहेगा एक सुखद आश्चर्य? मेरा सुझाव है कि आप अपने दोस्त या प्रेमिका के लिए कागज या प्लास्टिसिन से एक उपहार बनाएं, और फिर अपना शिल्प अपने किसी प्रिय व्यक्ति को दें। हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। लेकिन दोस्ती हमारे साथ हमेशा बनी रहती है. दोस्ती का ख्याल रखें, दोस्ती की कद्र करें - एक-दूसरे के सच्चे दोस्त बनें।

नवंबर

5. अजमोद रंग लगाने जाता है

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को उनके उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सिखाना जारी रखें; जिज्ञासा विकसित करें.
सामग्री।बड़ी तस्वीर "जोकर खींचता है"; ड्राइंग टूल्स और सामग्रियों को दर्शाने वाले छोटे चित्र।

पाठ की प्रगति

पेत्रुस्का बच्चों से मिलने आती है, एक फ़ोल्डर से एक बड़ी तस्वीर "द क्लाउन ड्रॉज़" निकालती है और बच्चों से यह बताने के लिए कहती है कि इसमें क्या दर्शाया गया है।
फिर पार्सले छोटी तस्वीरें दिखाता है और बच्चों से ड्राइंग के लिए उपकरण और सामग्री चुनने में मदद करने के लिए कहता है। बच्चे ड्राइंग के लिए उपकरणों और सामग्रियों के साथ चित्रों का चयन करते हैं, वस्तुओं के नाम बताते हैं, बताते हैं कि उनका उपयोग कैसे किया जाता है और उनकी क्या आवश्यकता है। बच्चे उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र एक तरफ रख देते हैं जो कार्य से मेल नहीं खाते।
पार्सले को ड्राइंग के लिए उपकरणों और सामग्रियों का सही ढंग से उपयोग करने के लिए, शिक्षक बच्चों को चित्रों को तीन समूहों में क्रमबद्ध करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
1) पेंटिंग के लिए उपकरण;
2) पेंसिल से चित्र बनाने के उपकरण;
3) क्रेयॉन के साथ ड्राइंग के लिए उपकरण।
बच्चे समझाते हैं कि उन्होंने इस समूह को वस्तुएँ क्यों सौंपीं। यदि बच्चों ने वस्तुओं को सही ढंग से वर्गीकृत किया तो खेल कार्य पूरा माना जाता है।
फिर शिक्षक वस्तुओं के उद्देश्य और कार्यों को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए "एक जोड़ी खोजें" खेल का आयोजन करता है। गेम उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्रों का उपयोग करता है जो समान और विभिन्न कार्य करते हैं।
अध्यापक। दोस्तों, कल रात वे मेरे लिए एक पार्सल और एक पत्र लाए। जानना चाहते हैं कि यह क्या कहता है? पत्र दूसरे किंडरगार्टन के बच्चों से आया था। वे हमें "जोड़ी ढूंढें" खेल खेलने और उसका वर्णन करने के लिए आमंत्रित करते हैं। पैकेज में क्या है? यहां चित्रों वाले लिफाफे हैं। प्रत्येक लिफाफे में वस्तुओं को दर्शाने वाले चार चित्र हैं। सभी वस्तुएँ कुछ कार्य करती हैं। इसका क्या मतलब है "एक वस्तु कुछ कार्य करती है"? (बच्चों के उत्तर।)
शिक्षक की मदद से बच्चे बताते हैं कि वे इस वस्तु की मदद से क्या करते हैं और इसका उपयोग कैसे किया जाता है। फिर बच्चे चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं के नाम बताते हैं और उनके कार्यों के बारे में बात करते हैं।
शिक्षक बच्चों को एक-एक चित्र देता है।
अध्यापक। कार्य सुनें: जिन बच्चों के पास वजन उठाने वाली वस्तुओं के चित्र हैं वे पहली मेज पर बैठेंगे, जिन बच्चों के पास चित्र बनाने के लिए वस्तुओं वाली तस्वीरें हैं वे दूसरी मेज पर बैठेंगे, जिन बच्चों के पास कमरे में रोशनी करने वाली वस्तुओं वाली तस्वीरें हैं वे दूसरी मेज पर बैठेंगे। तीसरी मेज पर बैठो. अब उन वस्तुओं से चित्र उठाएँ जो आपको अध्ययन करने में मदद करती हैं, और फिर उन वस्तुओं से चित्र उठाएँ जो आपको काम करने में मदद करती हैं। बहुत अच्छा! अच्छा काम किया।

6. हमारा किंडरगार्टन बहुत अच्छा है - आपको इससे बेहतर किंडरगार्टन नहीं मिलेगा

कार्यक्रम सामग्री.किंडरगार्टन के बारे में बच्चों का ज्ञान स्पष्ट करें। (कई आरामदायक समूहों के साथ एक बड़ी, सुंदर इमारत, दो हॉल (संगीत और शारीरिक शिक्षा), एक विशाल रसोईघर जहां रसोइये भोजन तैयार करते हैं, एक चिकित्सा कार्यालय जहां बच्चों का इलाज किया जाता है। किंडरगार्टन एक बड़े परिवार की याद दिलाता है जहां हर कोई प्रत्येक की देखभाल करता है अन्य।) किंडरगार्टन में काम करने वाले विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
सामग्री।तस्वीरें: सामान्य फ़ॉर्मकिंडरगार्टन, समूह कक्ष, संगीत और खेल हॉल, रसोई, चिकित्सा कार्यालय; करते हुए बच्चों की तस्वीरें अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ; किंडरगार्टन कार्यकर्ताओं की तस्वीरें. व्हाटमैन पेपर की एक शीट, गोंद, मार्कर, रंगीन कागज।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे अपने किंडरगार्टन से प्यार करते हैं; क्या उन्हें खेलना, पढ़ना, काम करना पसंद है; किंडरगार्टन में उनके कितने दोस्त हैं?
बच्चों को फोटो असेंबल बनाने के लिए आमंत्रित करता है KINDERGARTENएक आम स्टैंड पर. उनका ध्यान तस्वीरों की ओर आकर्षित करता है, उनसे उनमें से किंडरगार्टन भवन की तस्वीर ढूंढने को कहता है।
बच्चों के साथ मिलकर, वह किंडरगार्टन भवन की एक तस्वीर व्हाटमैन पेपर के एक टुकड़े पर रखता है और उसे चिपका देता है।
शिक्षक बच्चों को प्रश्नों का उत्तर देने के लिए आमंत्रित करते हैं और स्पष्ट करते हैं कि प्रत्येक उत्तर तस्वीर में प्रस्तुत किया गया है। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि प्रत्येक उत्तर के बाद उन्हें वांछित तस्वीर ढूंढनी होगी और उसे एक सामान्य स्टैंड पर चिपकाना होगा।
जैसे-जैसे बच्चों के साथ बातचीत आगे बढ़ती है, शिक्षक सभी तस्वीरों को व्हाटमैन पेपर के एक टुकड़े पर चिपका देते हैं।
बच्चों के लिए प्रश्न:
– किंडरगार्टन में बहुत कुछ क्या है? (समूह, बच्चे, वयस्क, खिलौने, आदि)
– क्या कई समूह अच्छे या बुरे हैं?
– हमारा समूह क्या है? (बड़ा, चमकीला, सुंदर, आरामदायक, आदि)
– समूह के लोग क्या करते हैं? (वे खिलौनों से खेलते हैं, किताबें पढ़ते हैं, फूलों की देखभाल करते हैं, पढ़ाई करते हैं, आदि)
– ग्रुप रूम के अलावा आप किन कमरों से परिचित हैं? (संगीत और खेल हॉल, रसोई, चिकित्सा कार्यालय, आदि)
– किंडरगार्टन में कौन से पेशे के लोग काम करते हैं? (शिक्षक, रसोइया, नर्स, प्रबंधक, संगीत निर्देशक, बढ़ई, चौकीदार, आदि)
– शिक्षक क्या कार्य करता है? शिक्षक के सहायक? पकाना? धोबी का नौकर? और इसी तरह।
– आप शिक्षकों, रसोइया, चिकित्साकर्मी, सहायक शिक्षक के बारे में क्या बता सकते हैं? क्या रहे हैं?
शिक्षक बच्चों के उत्तरों का सारांश प्रस्तुत करता है और उन्हें इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि किंडरगार्टन बड़ा, सुंदर है और कई बच्चे इसमें भाग लेते हैं; किंडरगार्टन में विभिन्न व्यवसायों के लोग काम करते हैं, उनका काम महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण है।
बातचीत के दौरान, तस्वीरों के साथ व्हाटमैन पेपर की एक शीट को रंगीन कागज से सजाया जाता है।

मायलेंको ऐलेना व्लादिमीरोवाना
शैक्षिक संस्था: MADOU नंबर 13, किंडरगार्टन नंबर 13
संक्षिप्त वर्णनकाम करता है:किसी चीज़ या व्यक्ति से प्यार करने के लिए, हमें उसके बारे में सीखना चाहिए, उसका अध्ययन करना चाहिए... हम पक्षियों से प्यार करते हैं और उनकी देखभाल करते हैं क्योंकि हम उनके बारे में बहुत कुछ जानते हैं: हम पक्षियों के जीवन के बारे में, लाल किताब की प्रजातियों के बारे में जानते हैं। सर्दियों में उनके लिए यह कितना मुश्किल हो सकता है, लेकिन वसंत में भी यह आसान नहीं है, उन्हें बुरा या अच्छा क्यों लगता है... हमसे पूछें!

वलीवा मरीना व्लादिमीरोवाना
शैक्षिक संस्था: MAOU "माध्यमिक" समावेशी स्कूलनंबर 16 सिक्तिवकर
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:इस पाठ, भ्रमण पाठ में, बच्चे अपने शहर में पतझड़ में पौधों के जीवन के बारे में अधिक विस्तार से जानेंगे। बच्चों की समझ का विस्तार होगा विशेषणिक विशेषताएंशरद ऋतु में निर्जीव प्रकृति, निरीक्षण करेंगे शरद ऋतु परिवर्तनपौधे के जीवन में; पेड़ के पत्तों के रंगों और आकारों की विविधता से परिचित हों यह कालखंड, बच्चे घर पर श्रम पाठ और व्यक्तिगत रचनात्मकता के लिए प्रकृति से सामग्री भी एकत्र कर सकते हैं।

एरुस्लानोवा नादेज़्दा निकोलायेवना
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू नंबर 50 "सेवरींका"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:प्राकृतिक दुनिया का परिचय देने वाले प्रारंभिक समूह में एकीकृत पाठ। वन्य जीवन। पक्षियों की दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने में मदद करेगा, - उजागर करने की क्षमता विकसित करेगा विशेषताएँविभिन्न पक्षी. - जानें कि पासपोर्ट कैसे बनाया जाता है

नेस्टरोवा तात्याना अलेक्जेंड्रोवना
शैक्षिक संस्था:नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 30
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:पाठ की रूपरेखा छात्रों को टैगा की वनस्पतियों और जीवों से परिचित कराने और छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि और मानचित्र और एटलस के साथ काम करने की क्षमता विकसित करने के लिए डिज़ाइन की गई है।

मार्कोवा स्वेतलाना एवगेनिव्ना
शैक्षिक संस्था:एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय नंबर 4" मेलेंकी
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:इस पाठ का उद्देश्य छात्रों को पानी के गुणों से परिचित कराना है। प्राथमिक स्कूलउनके प्रयोग के माध्यम से. छठी कक्षा के छात्रों की मदद का उपयोग करना संभव है जिनके पास प्रायोगिक रासायनिक गतिविधियों में प्रारंभिक कौशल है, जो रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान और बाहरी दुनिया में द्विआधारी पाठ के भाग के रूप में भी प्राप्त किया गया है। प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को स्वयं डी.आई. से मिलने का अवसर मिलेगा। मेंडेलीव, उनके साथ काम करेंगे आवर्त सारणीरसायन विज्ञान कक्षा में काम करते समय तत्व (तत्वों को पहचानने के लिए), पानी के सूत्र और सुरक्षा नियमों से परिचित हों। निर्देश कार्ड का पालन करके, बच्चों को पानी के पारदर्शिता, तरलता और सार्वभौमिक विलायक जैसे गुणों का अध्ययन करने का अवसर मिलेगा। इसके अलावा, वॉटर कलरिंग के लिए धन्यवाद, छात्र पानी के बारे में एक कहावत को उजागर करेंगे।

गोर्बाचेवा ज़ोया व्लादिमीरोवाना
शैक्षिक संस्था:केएसयू "बुडेनोव्स्काया कॉम्प्रिहेंसिव स्कूल"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:यह मूलतः नया ज्ञान सीखने का एक पाठ है। पाठ की सामग्री दूसरी कक्षा के पाठ्यक्रम के विश्व ज्ञान पाठ्यक्रम से मेल खाती है। पाठ में अध्ययन की गई सामग्री "जानवरों की जीवन गतिविधियाँ" अनुभाग से संबंधित है। इस खंड का अध्ययन करते समय, छात्र कजाकिस्तान के पशु जगत की विविधता से परिचित हो जाते हैं, जानवर अपने पर्यावरण के प्रति कैसे अनुकूल होते हैं, आदि।

कोटकोवा नताल्या युरेविना
शैक्षिक संस्था:किंडरगार्टन नंबर 53 "संयुक्त किंडरगार्टन"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:अमूर्त शैक्षिक गतिविधितैयारी समूह के बच्चों के लिए "पक्षी हमसे मिलने आते हैं" लक्ष्य: सुविधाओं के बारे में विचार विकसित करना उपस्थिति विभिन्न प्रकार केपक्षियों। उद्देश्य: बच्चों में विशिष्ट विचारों की निपुणता को बढ़ावा देना बाहरी रूप - रंगपक्षी, प्रवासी पक्षियों का परिचय दें।

मैलोलेटोवा विक्टोरिया अलेक्जेंड्रोवना
शैक्षिक संस्था:जीबीपीओयू आरओ "एसएचपीके"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:विषय: "मौसम।" शैक्षणिक लक्ष्य: सभी मौसमों के मुख्य संकेतों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, उन्हें स्वतंत्र रूप से खोजने और उन्हें भाषण में व्यक्त करने की क्षमता। प्यार का पोषण करें सावधान रवैयाप्रकृति को.

कोल्मिक विक्टोरिया निकोलायेवना
शैक्षिक संस्था:जीबीपीओयू केके ईपीके
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:केटीडी परिदृश्य। कार्य कक्षा में किया जाता है। हमें 9 मई तक किसी प्रकार का प्रोजेक्ट, एक दीवार समाचार पत्र बनाने की आवश्यकता है। लक्ष्य: छुट्टी "विजय दिवस" ​​​​के लिए एक परियोजना विकसित करना। उद्देश्य: 1. शैक्षिक। अभिनय के एक नए तरीके के लिए छात्र की क्षमताओं का निर्माण करना, जैसा कि कक्षा के घंटे, और पाठ्येतर गतिविधियों में। 2. विकासात्मक। बच्चों में अपने मूल देश, मातृभूमि की छवि बनाएं, देशभक्ति, अनुसंधान कौशल विकसित करें।3. ऊपर लाना। मातृभूमि के प्रति, देश के इतिहास के प्रति प्रेम पैदा करना।

विष्णकोवा नादेज़्दा मिखाइलोव्ना
शैक्षिक संस्था:एमके ओयू "क्रास्निन्स्काया बोर्डिंग स्कूल"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:लक्ष्य: छात्रों में प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना। उद्देश्य: - हमारी मातृभूमि की वन संपदा के लिए प्रेम को बढ़ावा देना; - देशभक्ति की शिक्षा देना; - भाषण विकसित करना, दिमागी प्रक्रिया; - प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पर्यावरण पर पाठ योजना

शैक्षणिक पोर्टल कॉन्स्पेक्टेक का यह खंड हमारे आसपास की दुनिया पर पाठ योजनाएं प्रस्तुत करता है। आस-पास की दुनिया का पाठ सारांश है विस्तृत योजना, सामग्री सहित और विस्तृत विवरणइस शैक्षणिक अनुशासन में कक्षाओं के चरण।

एक अच्छी तरह से लिखी गई पाठ की रूपरेखा शिक्षक के लिए पाठ के संचालन के लिए एक संदर्भ योजना के रूप में कार्य करती है, और यह एक दस्तावेज़ भी है जिसका उपयोग बाहरी दुनिया में शिक्षकों को प्रमाणित करते समय किया जाता है। इसलिए, हम कह सकते हैं कि पाठ योजनाएँ चलती हैं महत्वपूर्ण भूमिकासाक्षर बनाने की प्रक्रिया में और कुशल प्रक्रियारूसी स्कूलों में पर्यावरण के बारे में शिक्षण।

नई सरकारी आवश्यकताओं के अनुसार शैक्षिक मानकहमारे आसपास की दुनिया के लिए नई पीढ़ी (एफएसईएस) पाठ योजना को निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए: पाठ के संचालन के लक्ष्य, उद्देश्य और तरीके छात्रों के आयु समूह के अनुरूप होने चाहिए, पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य स्पष्ट रूप से तैयार किए जाने चाहिए, पाठ के पाठ्यक्रम को निर्धारित कार्यों की पूर्ति और लक्ष्यों की प्राप्ति में योगदान देना चाहिए।

मुख्य घटक तत्वआसपास की दुनिया पर पाठ नोट्स हैं: विषय, लक्ष्य, उद्देश्य, प्रकार, वितरण का रूप, चरणों का क्रम, शिक्षण सामग्रीऔर तकनीकी सहायता।

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