Los antipiréticos para niños los prescribe un pediatra. Pero hay situaciones de emergencia con fiebre en las que es necesario administrar medicamentos al niño de inmediato. Entonces los padres asumen la responsabilidad y utilizan fármacos antipiréticos. ¿Qué se le permite dar a los bebés? ¿Cómo se puede bajar la temperatura en niños mayores? ¿Qué medicamentos son los más seguros?
Kuznetsova Zhanna Fedorovna, profesora de MBDOU D/s n° 194, Novokuznetsk
Objetivo: formación de ideas sobre la agricultura colectiva, Presupuesto familiar, sobre las relaciones familiares, ocio conjunto, cultivar el amor, una actitud amistosa y solidaria hacia los miembros de la familia, el interés por sus actividades.
Equipo: todos los juguetes necesarios para el juego en familia: muñecos, muebles, platos, cosas, etc.
Edad: 5-6 años
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a “jugar en familia”. Los roles se asignan según se desee. La familia es muy numerosa, la abuela tiene un cumpleaños próximo. Todo el mundo está ocupado organizando unas vacaciones. Algunos miembros de la familia compran comida, otros preparan una cena festiva, ponen la mesa, otros preparan programa de entretenimiento. Durante el juego, debes observar las relaciones entre los miembros de la familia y ayudarlos de manera oportuna.
Tareas: enseñar a los niños a reflejar eventos en juegos vida real; Desarrollar las habilidades del juego colectivo, la capacidad de ponerse de acuerdo entre ellos sobre la distribución de roles.
Equipo: vajilla, ropa infantil, lavabo.
Progreso del juego:
Organizar el tiempo
Conversación con niños: Niños, ¿qué es la familia? Estos son mamá, papá y tú.
Distribución de roles
Quiero invitarte a jugar en familia. Para ello, debemos determinar quién será el papá, quién será la madre y quién será el niño. ¿Quién de ustedes quiere ser papá? ¿Qué hará papá? (ve a trabajar, ayuda a mamá con todo)¿Quién será la madre? ¿Qué hará mamá? (lavar, limpiar, cocinar)¿Quién quiere ser niño? ¿Qué vas a hacer? (jugar, dibujar, ayudar a mamá y papá).
Juego de rol
Los niños desempeñan sus roles, el maestro los corrige y los dirige a determinadas acciones.
Los niños usan utensilios durante el juego. (la madre se lava y el niño la limpia), ropa de muñeca y lavabo. (lavar la ropa en una palangana). La madre prepara la comida, el niño la ayuda. Papá llega del trabajo, mamá pone la mesa, papá come. Luego retiraron los platos de la mesa y los lavaron. Lavamos la ropa en una palangana, la secamos y la planchamos. Por la noche todos se fueron a la cama.
Resultados del juego: La maestra dice cuál de los niños hizo mejor su papel y les explica que siempre deben ayudar a sus padres a cocinar, lavar, guardar cosas y juguetes.
Trama - juego de rol"Familia"
Objetivos educativos del programa:
Educativo:
- Fortalecer las ideas de los niños sobre la familia y las responsabilidades de los miembros de la familia.
- Continuar enseñando a los niños a asignar roles y actuar según el rol que han asumido, y desarrollar la trama.
- Animar a los niños a reproducir creativamente la vida familiar a través del juego.
Educativo:
- Desarrollar interés en el juego.
- Desarrollar el discurso dialógico.
Educativo:
- Fomentar el amor y el respeto por los miembros de la familia y su trabajo.
Trabajo preliminar: Conversaciones: “Mi familia”, “Cómo ayudo a mi madre”, “¿Quién trabaja para quién? " Lectura ficción: “Mamá”, “Hermano”, “Trabajo” de D. Gabe de la serie “Mi Familia”. juegos didácticos: “Cómo saludar a los invitados”, “Para qué sirven estos platos”, “Pongamos la mesa para el té (cena)”.
Materiales y equipamiento:Muñecas, platos de juguete, muebles, tocador con espejo, toalla, secador de pelo, bata de peluquero, botellas vacías de champú y crema; Set “peluquería”, álbumes con peinados, revistas, horquillas, lazos. Caja registradora, juegos de comestibles, delantal para el vendedor, cheques, bolsos, billeteras, dinero, etiquetas de precios, balanzas, bolsas, artículos sustitutos.
Progreso del juego:
Educador: Hoy jugaremos al juego "Familia". No es de extrañar que la gente diga: "Toda la familia está junta y el alma está en su lugar". ¿Qué crees que es una familia? ¿Quién está en la familia? ¿Cuáles son las responsabilidades de papá? ¿Cuáles son las responsabilidades de una madre? ¿Cuáles son las responsabilidades de una abuela? ¿Qué puede hacer el abuelo? ¿Qué está haciendo su hijo? Niños, ¿imaginemos que alguien de la familia cumple años? ¿Cómo lo celebraremos?
Educador: Oh, alguien llama a la puerta. Sí, esta es la muñeca Masha. Chicos, miren qué bien vestida está Masha hoy, es su cumpleaños. ¿Por qué está triste? Chicos, ella no tiene mamá ni papá. Y tiene muchas ganas de celebrar su cumpleaños con su familia. Llevémosla a nuestra familia.
Y nuestra familia le preparará unas vacaciones. Mamá invitará invitados a Masha, irá a la peluquería, se peinará para las fiestas, la abuela horneará pastel sabroso, papá va a la tienda a comprar algunas golosinas. Y el hermano y la hermana mayores ayudarán a la abuela en la casa, lavarán los platos y pondrán la mesa juntos. ¿El abuelo ayudará a la abuela en la casa? ¿Y si se cansa? Puede relajarse y leer el periódico.
Educador: ¿Dónde crees que comenzaremos el juego? Así es, primero decidiremos quién será el papá, quién será la mamá, la abuela, el abuelo y el hermano y la hermana, quién será el peluquero, quién será el vendedor de la tienda y quién vendrá a felicitar al muñeco. Masha.
Educador: Chicos, ¿escojamos a mamá? ¿Qué puede ponerse mamá? Mira, tenemos cuentas, gafas, un pañuelo, un bolso... Pongámosle cuentas a mamá, regalémosle un bolso bonito.
¿Qué podría estar usando papá? ¿Mira qué más tenemos aquí? Estoy de acuerdo, podemos ofrecerle a papá que use corbata. ¿Quién quiere ser abuela, qué elegiremos para nuestra abuela? Así es, está vieja, le pondremos gafas, bufanda y delantal. Chicos que quieren ser abuelo. ¿Con qué podemos vestir a nuestro abuelo? ¿Mira lo que nos queda todavía? Así es, al abuelo le regalaremos gafas y un chaleco abrigado; él es viejo, siempre tiene frío porque le duele la espalda. Mira, también tenemos un periódico, ofrecémoslo al abuelo para que lo lea. ¿Quiénes serán el hermano y la hermana?
Educador: Chicos, ¿quién será nuestro vendedor? Mire, tenemos un uniforme para el vendedor: un delantal, para que el vendedor no se ensucie al vender la mercancía. También tenemos que elegir un peluquero que peinará a Masha y a su madre, y tal vez los invitados también quieran peinarse ellos mismos.
Educador: Y el resto de chicos vendrán a visitar a nuestra muñeca Masha. Chicos, no olviden venir a su fiesta de cumpleaños con regalos. ¿Qué le puedes dar a Masha? Chicos, ¿qué podemos hacer con nuestras propias manos? Bien hecho, por supuesto que podemos hacer postales para la muñeca. Y en la tienda podremos comprar algunos dulces, como caramelos o chocolate.
Educador: Vayamos a nuestro rincón de juegos. En esta casa vive una familia que celebra unas vacaciones. Hoy es día libre. ¿Qué hace mamá por la mañana? ¿Qué están haciendo papá y otros miembros de la familia?
El vendedor prepara su tienda para la apertura y el peluquero espera a que lleguen los visitantes. Y los invitados van al taller creativo y preparan regalos para la cumpleañera: tarjetas.
La familia se sienta a la mesa y desayuna. Después del desayuno, mamá y Mashenka van a la peluquería, papá va a la tienda a comprar comida para la mesa navideña. ¿Qué piensan, niños, qué le aconsejará mamá a papá que compre en la tienda para las vacaciones? Mamá, papá y Mashenka se dedicaron a sus asuntos, y la abuela, el hermano y la hermana mayores limpiaron la casa.
La abuela lava la ropa, prepara una cena festiva, hornea pasteles y los niños mayores ponen la mesa. Aquí es donde nosotros tenemos una tienda, aquí es donde nuestro papá venía a hacer sus compras.
Nos entrega la mercancía y un recibo.
Ni un filósofo, ni un sabio.
Y no un superhombre
Y lo de siempre... (vendedor).
Educador: Y aquí tenemos un peluquero.
Esta hechicera, esta artista,
No pinceles ni pinturas, sino peine y tijeras.
Tiene poderes misteriosos:
Quien toque se volverá hermoso.
Madre e hija Mashenka fueron a la peluquería.
Educador: Mamá, ¿te gusta el peinado que te hizo la peluquera? ¿Quizás a alguno de los invitados le gustaría peinarse? Qué bonitos se han puesto todos, apurémonos al cumpleaños, los regalos están listos.
Educador: ¡Qué maravilloso cumpleaños tuvimos! Niños, ¿disfrutasteis jugando?
Sujeto:"Familia".
Objetivo: Experiencias enriquecedoras de juego social entre niños; desarrollo de habilidades de juego basado en la trama de "Familia".
Tareas:
- Enriquecer la experiencia social y de juego de los niños según la trama "Familia" según las situaciones: llevamos al niño a jardín de infancia, ayudamos a los mayores, nos cuidamos unos a otros, vamos al teatro.
- Fomentar la distribución independiente de roles (UD cognitiva).
- Desarrollar habilidades de juego basadas en la trama (UD cognitiva).
- Aprenda a elegir un lugar conveniente para jugar y organizar el entorno del juego, seleccione el material y los atributos del juego necesarios.
- Desarrollar el discurso de rol (acciones comunicativas).
- Fomentar el desarrollo de tramas sencillas con 2-3 situaciones (acciones regulatorias).
- Formar relaciones amistosas. (actividades personales de aprendizaje universal).
Trabajo preliminar.
Familiarícese con las reglas para visitar el teatro, las profesiones de cajero, guardarropa y mecánico de automóviles. Historias sobre situaciones en la familia en las que los seres queridos se cuidan unos a otros (desde la experiencia personal de los niños).
Activar palabras en el habla: caja registradora, guardarropa, taller de reparación de automóviles, mecánico de automóviles
Conversaciones basadas en experiencia personal niños sobre las responsabilidades domésticas de los miembros de la familia.
Lectura litros: “Alados, peludos” y aceitosos” arr. I. Karnaukhova; A. Gaidar, "Chuk y Gek" (capítulos), V. Dragunsky, "Childhood Friend", T. Alexandrova, "Kuzka the Brownie" (capítulos); P. Bazhov, “ Pezuña plateada"; V. Kataev, “La flor de las siete flores”; E. Blaginina, “Sentémonos en silencio”; G. Vieru, “Día de la Madre”, trad. con molde. Y. Akima; E. Uspensky “Destrucción”.
Video excursión al taller de reparación de automóviles, vestuario de teatro.
Hizo. juegos: "¿Quién necesita qué para trabajar?", "Encuentra las palabras adecuadas", "Cadena de palabras amables".
Trabajando con los padres:
Compra de atributos para el juego.
Materiales:
Rincón de juegos “Familia”, “Taller de reparación de automóviles”, teatro - guardarropa, taquilla, auditorio, muñeca, teléfono de juguete, juguetes sustitutos.
Conexiones con otras actividades y actividades.
Desarrollo del habla, familiarización con el entorno, ficción.
Estructura del juego:
1. Conversación introductoria con los niños sobre el tema "Familia"
2. Distribución de roles en el juego “Familia”.
3. Juego conjunto con el profesor.
4. Resumiendo el juego.
Progreso del juego
1. Conversación: Hoy jugaremos al juego “Familia”. No es de extrañar que la gente diga: "Toda la familia está junta y el alma está en su lugar".
- ¿Qué crees que es una familia? ¿Quién está en la familia?
- ¿Cuáles son las responsabilidades de papá?
- ¿Cuáles son las responsabilidades de una madre?
- ¿Qué está haciendo su hijo?
- Cuéntanos ¿cómo cuidas a tus seres queridos, cómo les ayudas?
2. Distribución de roles.
- Chicos, ¿quién es el jefe de la familia?
- Intentemos determinar cómo debería ser un padre.
- ¿Quién en nuestro grupo está dotado de tales cualidades, quién puede ser papá?
- Papá, en nuestra familia, por supuesto, también habrá una madre, ¿a quién elegirás para que haga el papel de madre?
-Chicos, ¿quiénes son los abuelos?
- ¿Quiénes pueden ser abuelos en nuestro juego?
- Abuela, te sugiero que elijas a tus nietos. En nuestra familia somos tres: el nieto mayor está en la escuela, una niña va al jardín de infantes y la hija menor se queda en casa con su madre.
- Chicos, ¿quién es el jefe de nuestro grupo?
- ¿Crees que necesitamos un maestro en nuestro juego? ¿Por qué?
- Que Margarita sea la maestra.
- En nuestro juego hay tres papeles masculinos maravillosos: un mecánico de automóviles, un inspector de equipos de gasolina y un conductor. Propongo desempeñar estos roles entre nuestros muchachos.
- En nuestro juego visitaremos el teatro, me gustaría pedirle a Ksyusha que sea guardarropa y a Olya que sea cajera. Estos son roles bastante responsables y estoy segura de que las chicas los afrontarán.
Y los artistas, por supuesto, ya están listos, ¿no?
- Chicos, antes de empezar a jugar, me gustaría saber ¿qué es lo más importante del juego? ¿Por qué estamos jugando?
-Deseo que hoy nos divirtamos todos jugando. ¡Tomen asiento!
3. "En casa"
Por la mañana papá toma la hija más joven a un jardín de infantes. Le pide al hijo mayor que no moleste a su madre en reposo.
- Hijo, no molestes a mamá. Katya no durmió bien esa noche; mamá no durmió lo suficiente.
Llevaré a Vasilisa al jardín de infancia y tú podrás descansar mientras la escuela está de vacaciones.
- Lo leeré. Adiós papá.
"Jardín de infancia"
La maestra se encuentra con los niños.
Papá me ayuda a desvestirme y se despide.
La maestra invita al niño a jugar. juego de mesa, explica sus reglas e importancia para el niño.
Educador:
- Hola, Artyom Sergeevich.
Papá:
Vasilisa:
- Hola, Margarita Alexandrovna.
Educador.
- Hola, Vasilisa, ponte ropa deportiva. Artyom Sergeevich, mañana celebraremos un concurso de lectura en nuestro grupo. Te invitamos a ti y a Daria Valerievna.
Papá:
- Gracias, intentaremos venir. Adiós. Hija, nos vemos por la noche.
"En casa"
mamá duerme después noche en vela Pasé con una niña pequeña: Katya.
Suena el intercomunicador y Matvey contesta el teléfono.
Controlador:
- Hola, me gustaría revisar tu estufa de gas.
Matvey:
- No puedo abrirte la puerta. Mamá está durmiendo y no hay otros adultos en el apartamento.
Controlador:
- Está bien, pasaré más tarde. Adiós.
Matvey:
- Adiós.
suena llamada telefónica, el hijo mayor levanta el teléfono:
- Hola abuela. Mamá no puede contestar el teléfono, Katya no durmió anoche y ahora ella y su mamá están descansando. Te veré yo mismo.
Sale al encuentro de su abuela y la ayuda a cargar sus maletas.
Matvey (tomando su bolso):
- Hola abuela.
- Hola, nieto.
Entran a la casa.
Matvey:
- Te ayudaré a desvestirte, por favor ponte pantuflas, tenemos pisos frescos.
Abuela besando a su nieto:
- ¡Tú eres mi cuidado!
- Quiero hacerte unas tartas. ¿Me puedes ayudar?
- Por supuesto, mamá estará feliz.
Ella y su nieto participan en una actividad común durante la cual hablan sobre la escuela.
Abuela:
- ¿Cómo terminaste el trimestre?
Matvey:
-Bien.
Abuela:
- ¿Qué haces durante las vacaciones?
Matvey:
- Leo, juego, camino con los chicos.
Se escucha llorar a un niño, abuela y nieto corren hacia la cuna para evitar que mamá despierte.
Sale una madre con su hijo de la mano:
- Mami, qué bueno que hayas venido. ¿Por qué no vino papá?
Abuela:
- Estoy ocupado con algo en el taller, no puedo separarme. Os saluda a todos y os pide que beséis a los niños.
Dale de comer a Katenka, hija, y comeremos juntas antes de que se enfríen los pasteles.
Matvey:
- Ahora mamá, calentaré un biberón de leche.
Suena el intercomunicador.
Mamá levanta el teléfono:
- Te estoy escuchando.
Controlador:
- Hola, me gustaría revisar tu estufa de gas.
Madre:
- Hola, por favor sube al cuarto piso.
Mamá lleva al inspector a la cocina. Examina la estufa de gas.
"Taller de reparación de automóviles"
Un mecánico de automóviles acepta un automóvil de un cliente para repararlo:
Cliente:
- Ayer fui descuidado en el camino, rompí las reglas. tráfico y tuvo un accidente. Afortunadamente, nadie resultó herido; el parachoques del coche resultó ligeramente abollado. ¿Podrías arreglar esto?
- Nos esforzaremos mucho en ayudarle. ¿Le gustaría que comprobáramos también el estado del motor tras el impacto?
- ¿Cuánto costará este servicio en su taller?
- 5.000 rublos y garantizamos una excelente calidad de trabajo en nuestro taller.
- Está bien, te estaré muy agradecido. ¿Cuándo puedo venir a recoger mi coche?
- El miércoles, a ser posible antes, te llamo. Por favor deja tu número de teléfono.
- Por favor, mi tarjeta de presentación. Adiós.
- Adiós.
Momento inesperado:
Aparece el conductor (Galina Vladimirovna):
- Ayúdame por favor, mi auto se paró muy cerca de tu taller.
Los niños resuelven esta problemática situación.
"En casa"
Momento inesperado:
Suena el timbre, Natalya Mikhailovna está en el umbral:
- Hola vecinos, perdón por molestar. Acudo a usted en busca de ayuda: mi hija está enferma. Necesito correr a la farmacia, pero no puedo dejarla sola. ¿Qué tengo que hacer?
Después de resolver la situación:
Madre:
- Y ahora a la mesa. ¡Qué pasteles más bonitos hiciste! Mamá, llama a papá e invítalo a tomar el té.
La abuela llama al abuelo:
- Padre, tus nietos te extrañan, ven, te estamos esperando todos.
Y en el camino, recoge a Vasilisa del jardín de infancia.
"Jardín de infancia"
Educador:
- Hola, Maxim Vitalievich. Vasilisa, el abuelo ha venido por ti.
Vasilisa:
- Margarita Alexandrovna, ¿puedo irme a casa?
Educador:
- Adiós, Vasilisa.
Vasilisa:
- Margarita Alexandrovna, ¿puede venir mi abuelo mañana al concurso de lectura?
- Por supuesto, invita tanto al abuelo como a la abuela.
Vasilisa:
- Abuelo, ¿vendrás?
Abuelo:
- Vamos, ahora déjame ayudarte a vestirte.
Vasilisa:
- Gracias, abuelo. Ya soy grande, siéntate un minuto, me vestiré yo mismo.
El abuelo y la nieta regresan a casa.
Papá llega a casa del trabajo.
"En casa"
Todos beben té y pasteles.
Abuela:
- Qué bien pasamos juntos esta velada hoy. Es hora de que nos preparemos para volver a casa.
Papá:
- Tómate tu tiempo, yo te llevaré, temprano oscurece, nosotros nos preocuparemos por ti.
Abuela:
-Tienes tu propio negocio, no te molestaremos.
Hijo:
- Qué dices abuelita, nunca nos molestes, quédate al menos un poquito más.
Abuelo:
- Como tienes la noche libre, te sugiero que tu mamá y tu papá vayan al concierto. Pasan muy poco tiempo juntos. Mientras tanto, jugaremos con nuestros nietos.
Mamá y papá van a un concierto.
"En el Teatro"
El espectador compra las entradas en taquilla, seguido de mamá, papá y Polina.
Yaroslav:
- Hola, ¿hay entradas para el concierto de hoy?
Cajero:
- Sí, ¿en qué fila te gustaría sentarte?
Espectador:
- ¿Hay asientos en el centro de la segunda fila?
Cajero:
- Sí, ¿cuántas entradas necesitas?
-Dos.
Da dinero, recibe billetes.
Cajero:
-Disfruto ver.
Los espectadores entran al salón.
Mamá y papá entran en el armario.
Papá ayuda a mamá a quitarse la ropa y le entrega:
- Por favor acepta nuestra ropa.
Encargado de vestuario:
- Por favor, número. ¿Quieres comprar el programa del concierto de hoy?
Madre:
- Sí, por favor, y dos binoculares. ¿Cuanto tenemos?
- Cien rublos. Que tengas una buena noche.
Toman programas y binoculares, entran al salón y se sientan en los asientos correspondientes a las entradas.
Situación inesperada:
Dos espectadores tienen entradas para un asiento. ¿Qué tengo que hacer?
Después de que los niños discuten la situación, aparece el administrador. (Eva K.)
Concierto.
Presentador (Dasha B.):
- Habla Timur Medzhidov. Canción "Círculo soleado". Conóceme.
- El poema “Perro sin hogar” interpretado por Kirill Vasilaschuk.
- Un dúo musical interpretará una canción de mamut bebé. Conozca a Diana Antonova y Emil Elchiyants.
El público aplaude.
4.- Niños, ¿os gustó el juego?
- ¿Qué te gustó, Dasha? ¿Artem?
-¿Alguna vez te has encontrado en situaciones así en la vida?
- ¿Te gustaría volver a jugar este juego?
Juego de rol basado en una historia.
"FAMILIA"
Objetivo: Desarrollar el interés por el juego. Formación de relaciones positivas entre niños.
Material del juego: Muñeca - bebé, atributos para el equipamiento de la casa, ropa de muñeca, vajilla, muebles, artículos sustitutos.
Preparándose para el juego. Juegos de actividades: “El bebé despertó”, “Es como si mamá no estuviera en casa”, “Preparemos el almuerzo del bebé”, “Alimentando al bebé”, “Las muñecas se preparan para salir a caminar”. Observaciones del trabajo de niñera y maestra en grupos de niños del segundo año de vida; viendo a las madres caminar con sus hijos. Leer ficción y mirar ilustraciones sobre el tema "Familia". En clases de diseño: construcción de muebles.
Roles del juego: Mamá, papá, bebé, hermana, hermano, conductor, abuela, abuelo.
Progreso del juego: El profesor puede iniciar el juego leyendo. obra de arte N. Zabila “El jardín de infancia de Yasochka”, al mismo tiempo se introduce en el grupo una nueva muñeca, Yasochka. Después de leer el cuento, la maestra invita a los niños a jugar como Yasya y les ayuda a preparar juguetes para jugar.
Luego, la maestra puede invitar a los niños a imaginar cómo jugarían si se quedaran solos en casa.
En los días siguientes, la maestra, junto con los niños, podrá equipar una casa en el sitio donde vivirá Yasochka. Para hacer esto, necesita limpiar la casa: lavar el piso, colgar cortinas en las ventanas. Después de eso, el maestro puede hablar en presencia de niños con los padres de un niño recientemente enfermo sobre de qué estaba enfermo, cómo lo cuidaron mamá y papá, cómo lo trataron. También puedes jugar un juego: una actividad con la muñeca "Yasochka se resfrió").
Luego, la maestra invita a los niños a jugar solos en “familia”, observando el juego desde un lado.
Durante el juego posterior, el maestro puede introducir una nueva dirección, invitar a los niños a jugar como si fuera el cumpleaños de Yasi. Antes de esto, puedes recordar lo que hacían los niños cuando alguien del grupo celebraba un cumpleaños (los niños preparaban regalos en secreto: dibujaban, esculpían, traían una postal, pequeños juguetes de casa. En la festividad felicitaban al cumpleañero, jugaban juegos de baile, bailó, leyó poesía). Después de esto, la maestra invita a los niños a hacer bagels, galletas, dulces (un regalo) durante una lección de modelaje y por la noche a celebrar el cumpleaños de Yasochka.
En los próximos días, muchos niños ya podrán desarrollar sus habilidades en juegos independientes con muñecas. varias opciones celebraciones de cumpleaños, juego saturante experiencia propia adquirido en la familia.
Para enriquecer el conocimiento de los niños sobre el trabajo de los adultos, el maestro, habiendo acordado previamente con los padres, puede darles instrucciones a los niños para que ayuden a su madre en casa a preparar la comida, limpiar la habitación, lavar la ropa y luego contarles sobre esto en jardín de infancia.
Para desarrollar aún más el juego “familiar”, la maestra averigua cuál de los niños tiene hermanos o hermanas menores. Los niños pueden leer el libro de A. Barto “El hermano menor” y mirar las ilustraciones que contiene. El mismo día, la maestra trae al grupo un muñeco nuevo y todo lo necesario para cuidarlo e invita a los niños a imaginar como si cada uno de ellos tuviera hermanito o hermana, cuente cómo ayudarían a su madre a cuidarlo.
El profesor también puede organizar un juego de “familia” durante un paseo.
El juego se puede ofrecer a un grupo de tres niños. Asigna roles: “mamá”, “papá” y “hermana”. El objetivo del juego es la muñeca “Alyosha” y los nuevos utensilios de cocina. Se puede pedir a las niñas que limpien la casa de juegos, reorganicen los muebles, elijan lugar mas comodo para la cuna de "Alyosha", hacer la cama, cambiarle los pañales al bebé y acostarlo. "Papá" puede ser enviado al "bazar", traer hierba - "cebollas". Después de esto, el maestro puede incluir a otros niños en el juego si así lo desean y ofrecerles los roles de "Yasochka", "el amigo de papá, el conductor", que puede llevar a toda la familia al bosque para relajarse, etc.
El maestro debe proporcionar a los niños independencia en el desarrollo de la trama, pero también seguir de cerca el juego y utilizar hábilmente las relaciones de juego de roles de los niños para fortalecer relaciones positivas reales entre ellos.
El profesor puede finalizar el juego con una sugerencia de ir (toda la familia almuerza en grupo).
El maestro y los niños pueden desarrollar constantemente la trama del juego "familiar", entrelazándolo con los juegos "guardería", "conductores", "mamá y papá", "abuelos". Los participantes en el juego "familiar" pueden llevar a sus hijos al "jardín de infancia", participar en ("matinés", "cumpleaños", reparar juguetes; "mamás y papás" con niños mientras los pasajeros van en un autobús a un paseo por el campo bosque, o el “conductor” lleva a la madre y a su hijo enfermo en una ambulancia al “hospital”, donde es ingresado, tratado, atendido, etc.
grupo medio
Juego de rol"Familia"
Objetivo. Desarrollar el interés por el juego. Formación de relaciones positivas entre niños.
Materiales de juego.
Preparándose para el juego. Juegos de actividades: “El bebé despertó”, “Como si mamá no estuviera en casa”, “Preparemos el almuerzo del pequeño”, “Alimentando al bebé”, “Las muñecas salen a caminar”. Observaciones del trabajo de niñera y maestra en grupos de niños del segundo año de vida; viendo a las madres caminar con sus hijos. Leer ficción y mirar ilustraciones sobre el tema “Familia”. En clases de diseño: construcción de muebles.
Roles de juego. Mamá, papá, bebé, hermana, hermano, conductor, abuela, abuelo.
Progreso del juego.
En los próximos días, muchos niños ya podrán desarrollar diversas opciones para celebrar un cumpleaños en juegos independientes con muñecos, saturando el juego con la propia experiencia adquirida en la familia.
Para enriquecer el conocimiento de los niños sobre el trabajo de los adultos, el maestro, previo acuerdo con los padres, puede darles instrucciones a los niños para que ayuden a su madre en casa y preparen la comida, limpien la habitación, laven la ropa y luego les cuenten sobre esto. en la guardería.
Para desarrollar aún más el juego “familiar”, la maestra averigua cuál de los niños tiene hermanos o hermanos menores. Los niños pueden leer el libro de A. Barto “El hermano menor” y mirar las ilustraciones que contiene. En el mismo niño. La maestra trae al grupo un muñeco nuevo y todo lo necesario para cuidarlo e invita a los niños a imaginar como si cada uno de ellos tuviera un hermanito o hermanita, y contar cómo ayudarían a su madre a cuidarlo.
grupo medio
Juego de rol “Día del baño”
Objetivo. Desarrollar el interés por el juego. Formación de relaciones positivas entre niños. Fomentar en los niños el amor por la limpieza y el pulcritud, y una actitud solidaria hacia los más pequeños.
Materiales de juego. Mamparas, lavabos, bañeras, materiales de construcción, accesorios de baño para juegos, artículos sustitutos, ropa para muñecas, muñecos.
Preparándose para el juego. Lectura de las obras “La chica sucia” y “El baño” del libro “El hermano menor” de A. Barto. Viendo la caricatura "Moidodyr". Examen del cuadro “Jugando con una muñeca”. Realización de atributos para un baño Komi, equipamiento junto con los padres de una habitación grande (o casa de baños) en el sitio.
roles de juego. Madre padre.
Progreso del juego. El profesor puede iniciar el juego leyendo las obras “La niña sucia” y “El baño” del libro “El hermano menor” de A. Barto. Discutir el contenido de los textos. Después de esto, es recomendable mostrar a los niños la caricatura de K. Chukovsky "Moidodyr", mirar las pinturas y "Jugar con una muñeca".1 También llevar a cabo una conversación "Cómo nos bañamos", en la que consolidar no solo el baño. secuencia, pero también aclarar las ideas de los niños sobre el equipamiento del baño, sobre la atención, el cuidado y el cariño que las madres y los padres tratan a sus hijos.
Además, el maestro puede invitar a los niños, junto con sus padres, a participar en la fabricación de atributos y equipamiento de un gran baño (o casa de baños) para muñecas.
Con la ayuda de los padres y la participación de los niños, puedes construir un toallero y una rejilla para tus pies. Los niños pueden diseñar cajas de jabón. Los bancos y sillas para el baño se pueden fabricar con grandes material de construcción o puedes utilizar sillas y bancos para niños.
Durante el juego, la maestra les dice a los niños que ayer limpiaron muy bien el rincón de juego; Lavamos todos los juguetes y los colocamos maravillosamente en los estantes. Sólo las muñecas quedaron sucias, por lo que es necesario lavarlas. La maestra se ofrece a darles un día de baño. Los niños colocan una mampara, traen bañeras, palanganas, construyen bancos y sillas con materiales de construcción, colocan una rejilla debajo de sus pies, encuentran peines, paños, jabón y jaboneras. ¡La casa de baños está lista! Algunas “madres” tienen prisa por empezar a bañarse sin preparar ropa limpia. Para muñecas. La maestra les pregunta: “¿Con qué vestirán a sus hijas?” Las “mamás” corren al armario, traen ropa y la ponen en las sillas. (Cada muñeco tiene su propia ropa). Después de eso, los niños se desnudan y bañan a los muñecos: en la bañera, bajo la ducha, en la palangana. Si surge la necesidad, la maestra ayuda a los niños, se asegura de que traten a los muñecos con cuidado y los llamen por su nombre; recuerda que es necesario bañarse con cuidado, con cuidado, no echar agua en los “oídos”. Cuando se lavan las muñecas, se visten y peinan. Después del baño, los niños vierten el agua y limpian el baño.
Una continuación natural de este juego podría ser "The Big Wash".
grupo medio
Juego de rol “El gran lavado”
Objetivo. Desarrollar el interés por el juego. Formación de relaciones positivas entre niños. Inculcar en los niños el respeto por el trabajo de la lavandera, el cuidado de las cosas limpias, el resultado de su trabajo.
Materiales de juego. Mamparas, lavabos, bañeras, materiales de construcción, accesorios de baño para juegos, artículos sustitutos, ropa para muñecas, muñecos.
Preparándose para el juego. Una excursión a la lavandería de la guardería, observando mientras camina cómo la lavandera tiende la ropa y ayudándola (dándole pinzas para la ropa, quitándole la ropa seca). Leyendo el cuento de A. Kardashova “El gran lavado”.
Roles de juego. Mamá, papá, hija, hijo, tía.
Progreso del juego. Antes de comenzar el juego, la maestra pide a los niños que observen el trabajo de su madre en casa y ayuden al niño a lavar la ropa. Luego, la maestra lee el cuento de A. Kardashova “El gran lavado”.
Después de esto, si los niños no tienen ganas de jugar solos, entonces el maestro puede invitarlos a hacer un “gran lavado” ellos mismos o llevar la bañera y la ropa al área.
A continuación, la maestra ofrece a los niños. siguientes roles“madre”, “hija”, “hijo”, “tía”, etc. Se puede desarrollar la siguiente trama: en los niños ropa sucia, necesitas lavar toda la ropa que esté sucia. "Mamá" se encargará de la ropa: qué ropa hay que lavar primero, cómo enjuagar la ropa, dónde colgarla, cómo plancharla.
El profesor debe utilizar hábilmente las relaciones de roles durante el juego para prevenir conflictos y formar relaciones reales positivas.
Al jugar posteriormente, el profesor puede utilizar otra forma: el juego de la “lavandería”. Naturalmente, antes de esto se deben realizar los trabajos adecuados para familiarizarse con el trabajo de lavandera.
Durante una excursión a la lavandería del jardín de infantes, la maestra presenta a los niños el trabajo de la lavandera (lavados, azulados, almidones), enfatiza la importancia social de su trabajo (lava ropa de cama, toallas, manteles, batas para los empleados del jardín de infantes). La lavandera se esfuerza mucho: el lino blanco como la nieve agrada a todos. Una lavadora y planchas eléctricas facilitan el trabajo de la lavandera. La excursión ayuda a inculcar en los niños el respeto por el trabajo de lavandera, actitud cuidadosa A Cosas puras: el resultado de su trabajo.
La razón del surgimiento del juego de "lavar la ropa" es a menudo la introducción por parte del maestro en el grupo (o área) de los objetos y juguetes necesarios para lavar.
Los niños se sienten atraídos por el papel de “lavandera” porque están “interesados en lavar la ropa”, especialmente en lavadora. Para prevenir posibles conflictos, la docente sugiere que trabajen en el primer y segundo turno, como en una lavandería.
grupo medio Juego de rol « Autobús" ("Trolebús")
Objetivo. Consolidación de conocimientos y habilidades sobre el trabajo de conductor y revisor, a partir de los cuales los niños podrán desarrollar una trama, juego creativo. Familiaridad con las reglas de comportamiento en el autobús. Desarrollar el interés por el juego. Formación de relaciones positivas entre niños. Inculcar en los niños el respeto por el trabajo del conductor y revisor.
Materiales de juego. Material de construcción, autobús de juguete, volante, gorra, bastón de policía, muñecos, dinero, billetes, carteras, bolsa para el revisor.
Preparándose para el juego. Observaciones de autobuses en la calle. Excursión a la parada de autobús. Un viaje en autobús. Observar los juegos de los niños mayores y jugar junto con ellos. Leer y mirar ilustraciones sobre el tema “Autobús”. Dibujando un autobús. Elaboración, junto con el profesor, de atributos para el juego. Sobre ver una película.
Roles de juego. Conductor, revisor, controlador, policía-regulador.
Progreso del juego. El profesor debe empezar a prepararse para el juego observando los autobuses en la calle. Es bueno que esta observación se realice en una parada de autobús, ya que aquí los niños pueden observar no solo el movimiento del autobús, sino también cómo entran y salen los pasajeros, y ver al conductor y al revisor a través de las ventanillas del autobús.
Después de tal observación, que es dirigida por el maestro, atrayendo y dirigiendo la atención de los niños, explicándoles todo lo que ven, puede invitar a los niños a dibujar un autobús durante la lección.
Luego, el profesor debe organizar un juego con un autobús de juguete, en el que los niños puedan reflejar sus impresiones. Por lo tanto, debe hacer una parada de autobús donde el autobús reducirá la velocidad y se detendrá, y luego volverá a la carretera. Se pueden subir muñecos pequeños a un autobús en una parada y llevarlos a la siguiente parada en el otro extremo de la habitación.
El siguiente paso en la preparación para el juego debería ser un viaje para los niños en un autobús real, durante el cual el profesor les muestra y explica muchas cosas. Durante un viaje de este tipo, es muy importante que los niños comprendan lo difícil que es el trabajo del conductor y lo observen, comprendan el significado de su trabajo y vean cómo trabaja y cómo se comporta cortésmente con los pasajeros. De forma sencilla y accesible, el profesor debe explicar a los niños las normas de conducta de las personas en el autobús y otros medios de transporte (si te cedieron un asiento, agradéceles; cede tu asiento a un anciano o a un enfermo). que tiene dificultades para mantenerse de pie; no olvide agradecer al revisor cuando le entregue el billete; siéntese en un asiento vacío, y no necesariamente requiera un asiento junto a la ventanilla, etc.). El profesor debe explicar cada regla de conducta. Es necesario que los niños comprendan por qué una persona mayor o una persona discapacitada debe ceder un asiento, por qué no pueden exigirlo por sí mismos. mejor lugar cerca de la ventana. Tal explicación ayudará a los niños a dominar prácticamente las reglas de comportamiento en autobuses, trolebuses, etc., y luego, al afianzarse en el juego, se convertirán en un hábito y se convertirán en la norma de su comportamiento.
Otro de puntos importantes mientras viaja en autobús, explique a los niños que los viajes no son un fin en sí mismos, que las personas no los hacen por el placer que les brinda el viaje: algunos van al trabajo, otros al zoológico, otros al teatro, otros al médico, etc. d. El conductor y el revisor, a través de su trabajo, ayudan a las personas a llegar rápidamente a donde necesitan ir, por lo que su trabajo es honorable y hay que estarles agradecidos por ello.
Después de tal viaje, el maestro debe conversar con los niños sobre la imagen del contenido correspondiente, después de haberlo examinado cuidadosamente con ellos. Al examinar el contenido de la imagen con los niños, es necesario decir cuál de los pasajeros representados en ella va a dónde (abuela con un bolso grande - a la tienda, madre llevando a su hija a la escuela, tío con un maletín - al trabajo , etc.). Luego, junto con los niños, podrás realizar los atributos que serán necesarios para el juego: dinero, billetes, carteras. La maestra también hace una bolsa para el conductor y un volante para el conductor.
El último paso en la preparación para el juego puede ser ver una película que muestre el viaje en autobús, las actividades del conductor y del conductor. Al mismo tiempo, el profesor debe explicar a los niños todo lo que ven y asegurarse de hacerles preguntas.
Después de esto, puedes comenzar el juego.
Para el juego, la profesora hace un autobús, moviendo las sillas y colocándolas de la misma forma que los asientos del autobús. Toda la estructura se puede vallar con ladrillos de un gran kit de construcción, dejando una puerta delante y detrás para el embarque y desembarque de pasajeros. El maestro hace el asiento del conductor en la parte trasera del autobús y el asiento del conductor en la parte delantera. Delante del conductor hay un volante, que está sujeto a un gran cilindro de madera procedente de un kit de construcción o al respaldo de una silla. Los niños reciben carteras, dinero, bolsos y muñecos para jugar. Pídale al conductor que tome asiento, el conductor (maestro) invita cortésmente a los pasajeros a subir al autobús y los ayuda a sentarse cómodamente. Por eso, ofrece a los pasajeros con niños ocupar los asientos delanteros y a los que no tienen suficiente asientos, aconseja agarrarse para no caerse mientras se conduce, etc. Mientras sienta a los pasajeros, el conductor les explica simultáneamente sus acciones (“Tienes un hijo en brazos. Es difícil sostenerlo. Necesitas sentarte. Por favor renuncia a cien, de lo contrario es difícil sostener al niño. El abuelo también necesita cederle el paso. Es viejo, le cuesta mantenerse en pie, pero tú eres fuerte, le das paso al abuelo y te agarras con la mano. de lo contrario podría caerse cuando el autobús va rápido”, etc.). Luego, el revisor reparte los billetes a los pasajeros y, al mismo tiempo, averigua cuál de ellos va adónde y da la señal de salida. En el camino anuncia paradas (“Biblioteca”, “Hospital”, “Escuela”, etc.), ayuda a subir y bajar del autobús a personas mayores y discapacitadas, reparte billetes a los recién llegados y mantiene el orden en el autobús.
La próxima vez, el profesor puede confiar el papel de director a uno de los niños. El maestro dirige y fu, convirtiéndose ahora en uno más de los pasajeros. Si el revisor se olvida de anunciar las paradas o de enviar el autobús a tiempo, el profesor se lo recuerda, sin perturbar el desarrollo del juego: “¿En qué parada? Necesito ir a la farmacia. Por favor, dime cuándo debo bajar" o "Olvidaste darme un billete. Por favor, dame un billete”, etc.
Algún tiempo después, el profesor puede introducir en el juego el papel de controlador, comprobando si todos tienen billetes, y el papel de policía-regulador, que permite o niega el movimiento del autobús.
El desarrollo posterior del juego debe dirigirse a combinarlo con otras tramas y conectarse con ellas.
grupo medio
Juego de rol "Chóferes"
Objetivo. Consolidar conocimientos y habilidades sobre el trabajo de un conductor, a partir de los cuales los niños podrán desarrollar un juego creativo basado en la trama. Desarrollar el interés por el juego. Formación de relaciones positivas entre niños. Inculcar en los niños el respeto por el trabajo del conductor.
Materiales de juego. Coches de varias marcas, semáforos, gasolinera, materiales de construcción, volantes, gorra y bastón de policía de tránsito, muñecos.
Preparándose para el juego. Observaciones de coches en la calle, paseos específicos hasta el aparcamiento, gasolinera, garaje. Actividad de juego “Los chóferes se van de vuelo”. Observar los juegos de los niños mayores y juegos cooperativos con ellos. Aprender el juego al aire libre "Peatones y demás". Leer y mirar ilustraciones sobre el tema “Chóferes”. Leyendo historias del libro de B. Zhitkov "¿Qué he visto?" Construcción de un garaje para varios coches y un camión con material de construcción. Construcción de puentes, túneles, carreteras, garajes con arena.
Roles de juego. Conductores, mecánico, encargado de gasolinera, despachador.
Progreso del juego. El profesor debería empezar a prepararse para el juego organizando observaciones especiales de | actividades del conductor. Deben ser guiados por el docente y acompañados de su relato, explicación Muy buena razón Para que los niños conozcan detalladamente por primera vez el trabajo de un conductor, puede ser útil observar cómo se lleva la comida al jardín de infancia. Para mostrar y explicar cómo trajo el conductor los productos, qué trajo y qué productos se cocinarán más tarde, es necesario inspeccionar el automóvil con los niños, incluida la cabina del conductor. Es recomendable organizar una comunicación constante con el conductor que entrega la comida al jardín de infancia. Los niños lo ven trabajar y lo ayudan a descargar el auto.
El siguiente paso en la preparación para el juego es observar cómo se entregan los productos a las tiendas vecinas. Caminando por la calle con los niños, puedes parar en una u otra tienda y observar cómo descargan los productos traídos: leche, pan, verduras, frutas, etc. Como resultado de tal observación, los niños deben comprender que ser conductor es No se trata en absoluto de girar el volante y tocar la bocina para indicar que el conductor conduce el coche para traer pan, leche, etc.
Además, antes del inicio del juego, el profesor organiza excursiones al garaje, a la gasolinera, a un cruce muy transitado donde hay un controlador de tráfico de la policía.
Es recomendable que el profesor haga otra excursión al garaje, pero no a un garaje cualquiera, sino a aquel en el que trabaja como conductor el padre de uno de los alumnos de este grupo, donde el padre hablará de su trabajo.
Las ideas cargadas de emoción de los niños sobre el trabajo de sus padres y sus beneficios sociales son uno de los factores que alientan a un niño a asumir el papel de padre o madre y reflejar sus actividades en la vida cotidiana y en el trabajo en el juego.
Las impresiones que reciben los niños durante estos paseos y excursiones deben consolidarse en una conversación basada en una imagen o una postal. Durante estas conversaciones, el maestro debe enfatizar la importancia social de las actividades del conductor y enfatizar la importancia de sus actividades para los demás.
Luego el profesor puede organizar un juego de carritos de juguete. Por ejemplo, a los niños se les dan verduras, frutas, pan y confitería, muebles hechos de papel. La maestra aconseja llevar comida al jardín de infancia, mercancías a la tienda, transportar muebles de la tienda a casa nueva, montar muñecos, llevarlos a la casa de campo, etc. d.
Para enriquecer la experiencia de los niños, sus conocimientos, es necesario mostrar a los niños en la calle diferentes máquinas (para transportar leche, pan, camiones, automóviles, bomberos, atención médica de emergencia, si es posible, mostrar en acción las máquinas que riegan el calles, barrer, espolvorear arena), explicando el propósito de cada uno de ellos. Al mismo tiempo, el profesor debe enfatizar que todo lo que hacen estos autos sólo se puede lograr gracias a la actividad del conductor.
El docente también debe consolidar los conocimientos adquiridos por los niños durante los paseos y excursiones examinando con ellos dibujos que representan una calle con varios tipos coches y en un juego al aire libre con un elemento argumental. Para este juego necesitas preparar volantes de cartón y un palo para el controlador de tráfico. La esencia del juego es que cada niño, conduciendo el volante, se mueve por la habitación en la dirección que le indica el policía con su varita (o mano). El controlador de tráfico puede cambiar la dirección de circulación y detener el vehículo. Este sencillo juego, bien organizado, aporta mucha alegría a los niños.
Una de las etapas en la preparación de los niños para un juego de cuentos puede ser ver una película que muestre un caso específico de las actividades del conductor y diferentes tipos carros
Al mismo tiempo, durante dos semanas, es recomendable leer algunas historias del libro de B. Zhitkov "¿Qué vi?", realizar varias lecciones sobre diseño a partir de materiales de construcción ("Garapzh para varios vehículos", "Camión ”), seguido de jugar con los edificios. Es bueno aprender con sus hijos el juego al aire libre "Coches de colores" y el juego musical y didáctico "Los peatones y el taxi" (música de M. Zavalishina).
En el lugar, los niños junto con su maestra pueden decorar un gran vagón de carga, lleva muñecos encima, construye puentes, túneles, caminos, garajes en la arena durante los paseos.
El juego se puede iniciar de diferentes formas.
La primera opción podría ser la siguiente. La maestra invita a los niños a mudarse a la casa de campo. Primero, la maestra advierte a los niños sobre la próxima mudanza y que deben empacar sus cosas, cargarlas en el auto y sentarse ellos mismos. Después de esto, el maestro designa un conductor. En el camino, definitivamente debes contarles a tus hijos por dónde pasa el auto. Como resultado de este movimiento, la esquina de las muñecas se traslada a otra parte de la habitación. Después de arreglar las cosas en la casa de campo y establecerse en un nuevo lugar, el maestro le pedirá al conductor que traiga comida, luego llevará a los niños al bosque a recoger setas y bayas, o al río a nadar y tomar el sol, etc.
Un mayor desarrollo del juego debería ir en la línea de conectarlo con otros temas del juego, como “Tienda”, “Teatro”. “guardería”, etc.
Otra opción para el desarrollo de este juego podría ser la siguiente. La maestra asume el papel de “conductor”, inspecciona el auto, lo lava y, con la ayuda de los niños, llena el tanque de gasolina. Entonces el “despachador” escribe hoja de ruta, que indica dónde ir y qué transportar. El “chófer” parte para la construcción de un edificio residencial. Además, la trama se desarrolla de esta manera: el conductor ayudó a construir la casa.
Luego, el profesor introduce en el juego varios roles de “conductores” y “constructores”. Los niños, junto con la maestra, están construyendo una nueva casa para Yasi y su mamá y su papá.
Después de esto, la maestra anima a los niños a jugar solos y les recuerda que ellos mismos pueden jugar como quieran.
Durante el posterior juego de "conductores", el maestro presenta nuevos juguetes: autos de varias marcas que fabrica junto con los niños, un semáforo, una gasolinera, etc. Además, los niños, junto con el maestro, pueden hacer nuevos juguetes faltantes (herramientas de reparación de automóviles, una gorra y un bastón de policía-regulador), mejorar los juguetes ya hechos (usando plastilina, unir un baúl a un automóvil de pasajeros o un arco a un autobús, convirtiéndolo en un trolebús real). Todo esto ayuda a mantener el interés en el dispositivo, el propósito y los métodos de uso del juguete en el juego.
A esta edad, los juegos infantiles de "conductores" están estrechamente entrelazados con los juegos de "construcción", ya que los conductores ayudan a construir casas, fábricas y presas.
grupo medio
Juego de rol "Familia"
Objetivo. Desarrollar el interés por el juego. Formación de relaciones positivas entre niños.
Materiales de juego. Muñeca - bebé, atributos para el equipamiento de la casa, ropa de muñeca, vajilla, muebles, artículos sustitutos.
Preparándose para el juego. Juegos de actividades: “El bebé despertó”, “Como si mamá no estuviera en casa”, “Preparemos el almuerzo del pequeño”, “Alimentando al bebé”, “Las muñecas salen a caminar”. Observaciones del trabajo de niñera y maestra en grupos de niños del segundo año de vida; viendo a las madres caminar con sus hijos. Leer ficción y mirar ilustraciones sobre el tema “Familia”. En clases de diseño: construcción de muebles.
roles de juego. Mamá, papá, bebé, hermana, hermano, conductor, abuela, abuelo.
Progreso del juego. El maestro puede comenzar el juego leyendo la obra de arte de N. Zabila “Yasochkin Sa Dik”, al mismo tiempo que se presenta al grupo una nueva muñeca, Yasochka. Después de leer el cuento, la maestra invita a los niños a jugar como Yasya y les ayuda a preparar juguetes para jugar.
Luego, el maestro puede invitar a los niños a fantasear sobre cómo jugarían si los dejaran solos en casa.
En los días siguientes, la maestra, junto con los niños, podrá equipar una casa en el sitio donde vivirá Yasochka. Para hacer esto, necesita limpiar la casa: lavar el piso, colgar cortinas en las ventanas. Después de eso, el maestro puede hablar en presencia de niños con los padres de un niño recientemente enfermo sobre de qué estaba enfermo, cómo lo cuidaron mamá y papá, cómo lo trataron. También puedes jugar un juego de actividades con una muñeca (“Yasochka se resfrió”).
Luego, la maestra invita a los niños a jugar solos en “familia”, observando el juego desde un lado.
Durante el juego posterior, el maestro puede introducir una nueva dirección, invitar a los niños a jugar como si fuera el cumpleaños de Yasi. Antes de esto, puedes recordar lo que hicieron los niños cuando alguien del grupo celebró un cumpleaños (los niños prepararon regalos en secreto: dibujaron, esculpieron, trajeron regalos de casa, pequeños juguetes. En la festividad felicitaron a la persona que cumple años, jugaron baile redondo juegos, bailar, leer poesía). Después de esto, la maestra invita a los niños a hacer bagels, galletas, dulces (un regalo) durante una lección de modelaje y por la noche a celebrar el cumpleaños de Yasochka.
En los próximos días, muchos niños ya podrán desarrollar diversas opciones para celebrar un cumpleaños en juegos independientes con muñecos, saturando el juego con la propia experiencia adquirida en la familia.
Para enriquecer el conocimiento de los niños sobre el trabajo de los adultos, el maestro, previo acuerdo con los padres, puede darles instrucciones a los niños para que ayuden a su madre en casa y preparen la comida, limpien la habitación, laven la ropa y luego cuenten sobre ello. en la guardería.
Para desarrollar aún más el juego “familiar”, el maestro averigua cuál de los niños tiene hermanos menores o mayores. Los niños pueden leer el libro de A. Barto “El hermano menor” y mirar las ilustraciones que contiene. En el mismo niño. La maestra trae al grupo un muñeco nuevo y todo lo necesario para cuidarlo e invita a los niños a imaginar como si cada uno de ellos tuviera un hermanito o hermanita, y contar cómo ayudarían a su madre a cuidarlo.
El profesor también puede organizar un juego de “familia” durante un paseo.
El juego se puede ofrecer a un grupo de tres niños. Asigna roles: “mamá”, “papá” y “hermana”. El objetivo del juego es la muñeca “Alyosha” y los nuevos utensilios de cocina. Se puede pedir a las niñas que limpien la casa de juegos, reorganicen los muebles, elijan un lugar más cómodo para la cuna de Alyosha, hagan la cama, cambien el pañal del bebé y lo acuesten. "Papá" puede ser enviado al "bazar", traer hierba - "cebollas". Después de esto, el maestro puede incluir a otros niños en el juego si así lo desean y ofrecerles los roles de "Yasochka", "el amigo de papá, el conductor", que puede llevar a toda la familia al bosque para relajarse, etc.
El maestro debe brindar a los niños independencia en el desarrollo de la trama, pero también monitorear cuidadosamente el juego y utilizar hábilmente las relaciones de roles de los niños para fortalecer relaciones positivas reales entre ellos.
; El profesor puede finalizar el juego pidiendo a toda la familia que vayan a cenar en grupo.
El maestro y los niños pueden desarrollar constantemente la trama del juego "familiar", entrelazándolo con los juegos "guardería", "conductores", "mamá y papá", "abuelos". Los participantes en el juego "familiar" pueden llevar a sus hijos al "jardín de infancia", participar en (matinés, "cumpleaños", reparar juguetes; "mamás y papás" con niños mientras los pasajeros van en un autobús a un paseo por el bosque. o el “conductor” lleva a la madre y a su hijo enfermo en una ambulancia al “hospital”, donde es ingresado, tratado, atendido, etc.
Una continuación del juego "familiar" puede ser el juego "Día del baño".
