Los antipiréticos para niños los prescribe un pediatra. Pero hay situaciones de emergencia con fiebre en las que es necesario administrar medicamentos al niño de inmediato. Entonces los padres asumen la responsabilidad y utilizan fármacos antipiréticos. ¿Qué se le permite dar a los bebés? ¿Cómo se puede bajar la temperatura en niños mayores? ¿Qué medicamentos son los más seguros?
Kuznetsova Zhanna Fedorovna, profesora de MBDOU D/s n° 194, Novokuznetsk
Objetivo: formación de ideas sobre la agricultura colectiva, Presupuesto familiar, sobre las relaciones familiares, ocio conjunto, cultivar el amor, una actitud amistosa y solidaria hacia los miembros de la familia, el interés por sus actividades.
Equipo: todos los juguetes necesarios para el juego en familia: muñecos, muebles, platos, cosas, etc.
Edad: 5-6 años
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a “jugar en familia”. Los roles se asignan según se desee. La familia es muy numerosa, la abuela tiene su cumpleaños próximamente. Todo el mundo está ocupado organizando unas vacaciones. Algunos miembros de la familia compran comida, otros preparan una cena festiva, ponen la mesa, otros preparan programa de entretenimiento. Durante el juego, debes observar las relaciones entre los miembros de la familia y ayudarlos de manera oportuna.
Tareas: enseñar a los niños a reflejar eventos en juegos vida real; Desarrollar las habilidades de juego colectivo, la capacidad de negociar entre ellos sobre la distribución de roles.
Equipo: vajilla, ropa infantil, lavabo.
Progreso del juego:
Conversación con niños: Niños, ¿qué es la familia? Estos son mamá, papá y tú.
Distribución de roles
Quiero invitarte a jugar en familia. Para ello, debemos determinar quién será el papá, quién será la madre y quién será el niño. ¿Quién de ustedes quiere ser papá? ¿Qué hará papá? (ve a trabajar, ayuda a mamá con todo)¿Quién será la madre? ¿Qué hará mamá? (lavar, limpiar, cocinar)¿Quién quiere ser niño? ¿Qué vas a hacer? (jugar, dibujar, ayudar a mamá y papá).
Juego de rol
Los niños desempeñan sus roles, el maestro los corrige y los dirige a determinadas acciones.
Los niños usan utensilios durante el juego. (la madre se lava y el niño la limpia), ropa de muñeca y lavabo. (lavar la ropa en una palangana). La madre prepara la comida, el niño la ayuda. Papá llega del trabajo, mamá pone la mesa, papá come. Luego retiraron los platos de la mesa y los lavaron. Lavamos la ropa en una palangana, la secamos y la planchamos. Por la noche todos se fueron a la cama.
Resultados del juego: La maestra dice cuál de los niños hizo mejor su papel y les explica que siempre necesitan ayudar a sus padres a cocinar, lavar, guardar cosas y juguetes.
"Diseño juego de rol con niños edad preescolar» “Familia” en el segundo grupo junior
I. Tareas de gestión:
1. Ampliar, aclarar y precisar las ideas de los niños sobre la familia, los miembros de la familia y sus funciones.
2. Ayude a los niños a establecer contacto con sus compañeros, a unirse en pequeños subgrupos según sus simpatías personales.
3. Estimular y fomentar el deseo de los niños de expresar su actitud ante las acciones del juego, de centrar la atención de los niños en las relaciones entre las personas.
4. Desarrollar la capacidad de los niños para incluir objetos sustitutos y material multifuncional en el juego, combinar varias acciones del juego en una sola cadena semántica, utilizar acciones imaginarias e introducir nuevos personajes en el juego.
II. Preparándose para el juego:
1. Técnicas encaminadas a enriquecer las impresiones.
Atributos de creación de citas Enriquecimiento con impresiones Enseñanza de técnicas de juego
Noviembre Coser delantales, agarraderas, servilletas, ropa de cama, hacer modelos de verduras, frutas, productos de pan, dulces, té. Una conversación sobre la familia, su composición, qué hacen en la familia.
Juego didáctico “¿Quién hace qué?”, “Mi Casa”.
Gimnasia con los dedos “Familia”, “Construyendo una casa”.
Leer poemas e historias sobre la familia: mamá, papá, abuelos, etc.
Consideración de pinturas argumentales sobre el tema "Familia". Introducir a los niños a la distribución. roles familiares y responsabilidades.
Inculcar habilidades de comportamiento cultural en la mesa, en la calle, en casa en actividades lúdicas.
En la interacción del juego:
consolidar conocimientos sobre verduras y frutas;
consolidar la capacidad de utilizar los cubiertos y poner la mesa;
introducir las funciones (propósito) de las herramientas de construcción;
Introducir la profesión de médico y vendedor.
2. Plan a largo plazo de preparación para el juego “Familia”.
Tramas Roles Atributos Acciones del juego Figuras del habla
Mamá "mamá e hija"
Hija
Muñecas, ropa para muñecas, cunas, ropa de cama, vajilla. Se despierta, cocina, sirve ropa.
Despierta, vístete, come. " Buen día“”, “Hija, es hora de levantarse”, “Vístete”, “Vamos a desayunar”, “Tú eres mi asistente”, “Bebe, querida”.
“Buenos días”, “Me desperté”, “¿Dónde está mi ropa?”, “Gracias mami”.
“Es hora de almorzar” Mamá
Hija Modelos de verduras, cacerola, cucharas, platos, cucharón, cuchillo, salero. Cocina, lava, corta, pone la mesa.
Lo recibe, ayuda, se lo pone.
“Es hora de preparar la cena”, “¿Me vas a ayudar”, “¿Qué vamos a cocinar”? “¿Qué necesitas para la sopa?”, “Zanahorias, patatas en una bolsa”, “Hay que lavar las verduras”, “Por favor, echa un poco de agua en la sartén”, “Por favor, saca los platos del armario”, “¿Qué platos vas a poner?”, “Buen provecho, hija”.
“Sopa”, “Zanahorias, patatas”, “Necesitamos ponerle sal”, “La traje”, “Buen provecho mamá”, “Gracias”.
“Papá es un buen jefe” Mamá
Papá Juego de herramientas, platos. “Nuestro grifo está roto”, “¿Dónde está nuestro papá?”, “Quizás él pueda arreglar el grifo”, “¡Nuestro papá es genial!”, “Vamos a almorzar”.
“Mamá, tengo hambre”, “La silla también está rota”, “Papá, por favor arregla la silla”.
"Papá, por favor ayúdanos".
“¿Dónde está mi kit de herramientas?”, “Hijo, por favor dame la llave”.
Historias relacionadas
Médico clínico, madre, hija. Fonendoscopio, maquetas de medicamentos, bata de médico, vendas, jeringas, termómetro, pinzas, baños. Hacen cola, hablan de dolencias, examinan, ponen inyecciones, miden la temperatura y tratan. “¡Hola!”, “¿Puedo verte?”, “Pasa, siéntate”, “¿Qué te duele?”, “¿De qué te quejas?”, “¿Cómo te llamas?”, “Gracias”, “Get bueno adios" !
Vendedora de supermercado, mamá. Modelos de productos (verduras, frutas, pan), caja registradora, balanza, papel moneda. Vende, compra. “Hola”, “¿Qué te llevas?”, “¿Cuánto?”, “Por favor tómalo”, “Vuelve”, “Gracias por tu compra”, “Adiós”.
3. Esquema de juego:
III. Progreso del juego.
1. Técnicas para crear interés en el juego: para crear interés en el juego e introducir la situación del juego, el profesor, centrándose en la edad de los niños (3-4 años), utiliza un momento sorpresa. En el grupo aparece una caja colorida con diferentes objetos (imágenes de un cuento que representa a una familia, fotografías de la familia, “la caja de mamá”, un juego de herramientas, vasos, juguetes, una varita mágica): ¿el juego “Adivina de quién”? Como resultado de examinar y manipular objetos, así como de hablar sobre las imágenes en cuestión, el maestro lleva a los niños a la conclusión de que las fotografías representan una familia (madre, padre, abuela, abuelo, hijos). De aquí surge el interés por el inicio del juego.
2. Conspiración para jugar:
El profesor toma la iniciativa de organizar el juego. Invita a los niños a convertirse brevemente en mamás, papás, hijas/hijos. En este juego cocinarán comida para toda la familia, comprarán alimentos y tratarán a los enfermos. El propio profesor distribuye los roles, teniendo en cuenta los deseos de los niños. El profesor comenta la trama. Sostuvo juego didáctico"¿Quién hace qué"?
El maestro muestra a los niños el lugar más conveniente para jugar, distribuye los atributos necesarios y, junto con los niños, selecciona elementos sustitutos.
El profesor crea una situación imaginaria utilizando varita mágica y el hechizo “Invitaremos a un milagro a visitarnos, uno dos, tres, cuatro, cinco. ¡Agitaré mi varita y me transformaré rápidamente! (los niños desempeñan el papel de madres, padres, hijas/hijos).
La profesora inicia el juego como madre.
3. Técnicas para enseñar acciones de juego: mostrar acciones de juego, explicar tus acciones, crear situaciones de juego “Mamá e hija”, “Es hora de almorzar”.
4. Técnicas para mantener y desarrollar situaciones de juego: el profesor introduce nuevas situaciones de juego (“Mi hija está enferma”, “Comprar comestibles”) y nuevos roles de juego, atrayendo a niños inactivos. Muestra nuevos roles en el juego (vendedor, médico), introduce atributos adicionales (bata de médico, termómetro, fonendoscopio, caja registradora, modelos de productos).
5. Técnicas para formar relaciones en el juego: el profesor recuerda las relaciones en la familia, recuerda el trato respetuoso y educado.
IV. Juego terminado.
Transferir el interés de los niños a la siguiente actividad. La maestra informa que ha llegado la noche. Es hora de que el médico y el vendedor se vayan a casa y descansen. También es hora de que las hijas/hijos, mamá y papá se vayan a la cama.
Y es hora de que los niños del jardín de infantes se conviertan en niños y regresen a jardín de infancia Allí les esperan sus padres y sus madres. "¡Agitemos una varita mágica en el aire, aparecerá magia en nuestro grupo!"
V. Evaluación del juego.
1. Evaluación de relaciones. La maestra resume el juego, pregunta a los niños si les gustó el juego, si les gustaría volver a desempeñar el papel de adultos. Después de las respuestas de los niños, expresa su opinión sobre las relaciones de los niños (elogios) y resume los resultados del juego (los niños aprendieron mucho sobre el trabajo de su madre, el trabajo de un médico, un vendedor).
2. Evaluación de acciones de acuerdo con el rol desempeñado. El maestro evalúa las acciones de los niños, toma nota. fortalezas, informa que todos los niños fueron geniales e hicieron un trabajo maravilloso con sus papeles. Como refuerzo positivo del juego, se invita a los niños a bailar y hacer pompas de jabón”.
Nadezhda Vasilyeva
Resumen del juego de rol "Familia"
Objetivo: enriquecimiento de la experiencia de juego social entre niños; desarrollo
Habilidades de juego por trama« Familia» .
Tareas:
Educativo:
Fortalecer las ideas de los niños sobre familia, sobre las responsabilidades de los miembros familias.
Introducir nuevas palabras.
Expandir léxico niños a través de las palabras.
Enriquezca la experiencia social y de juego de los niños al trama« familia» Por
situaciones: llamar a una ambulancia o a un médico a la casa de un paciente, examen
médico enfermo.
Aprenda a actuar en situaciones imaginarias, utilice
varios objetos son sustitutos.
Fomentar la distribución independiente de roles.
De desarrollo:
Desarrollar habilidades de juego trama.
Fomentar el desarrollo de programas sencillos. cuentos 2-3 situaciones llaman a una ambulancia.
ayuda en casa, compra de medicamentos en la farmacia.
Educar:
Formar relaciones amistosas.
Fomentar el amor y el respeto por los miembros. familias.
Trabajo preliminar:
Introduzca el símbolo de la medicina (serpiente en un cuenco, instrumentos y elementos externos).
la apariencia de un médico. Consideración trama fotografías fotografías sobre el tema.
Historias sobre profesiones médicas. trabajadores "Ambulancia". Activar en el habla palabras: pediatra, cirujano, médico de urgencias, farmacéutico, etc.
Conversaciones basadas en experiencia personal niños sobre médicos, hospital.
Lectura Literaturas: K. Chukovsky "Aibolit", A. Krylov “El gallo enfermó de amigdalitis”.
Excursión: en miel oficina en el pueblo
juego didáctico: “¿A qué médico deberíamos acudir?”.
juego didáctico: "Profesiones".
Materiales:
Rincón de juego « Familia» , muñeca Dasha, coche "Ambulancia", juegos
teléfonos de juguete, juguetes - sustitutos.
Progreso del juego:
1. Chicos, quiero contarles un acertijo. ¿Puedes intentar adivinar de qué se trata?
Sin nada en este mundo
¿No pueden sobrevivir los adultos y los niños?
¿Quién los apoyará, amigos?
Tu amigo... (familia)
No es extraño que se diga en gente: "Todo familia en su lugar y el alma en su lugar".
Qué piensas que es familia? (padres, hijos, abuelos, etc.)
¿Qué responsabilidades tiene tu madre? (lava platos, cocina comida, lee
cuentos de hadas, va a la tienda, etc.)
Vamos a jugar un juego "Llámame amablemente"
Los niños llaman en círculo. palabras dulces sobre mamá.
D/i Mi madre... (amable, cariñosa, cariñosa, inteligente, alegre, buena,
hermosa, etc)
Chicos, ¿qué hay en su Papá cuida de la familia.?
Los niños se turnan para nombrar las responsabilidades de papá.
-(papá: trabaja, gana dinero, clava clavos, conduce un coche,
Nos enseña a andar en bicicleta, nos protege, etc.)
La maestra pide a los niños que describan a su papá.
Di "¿Qué es mi papá ..." (bueno, valiente, fuerte, amable, etc.)
Cuéntanos ¿cómo cuidas a tus seres queridos? ¿Cómo les ayudas?
(guardar juguetes, barrer el piso, lavar platos, etc.)
Chicos, ¿qué pasaría si uno de sus miembros la familia se enfermó, ¿Qué vas a hacer?
(Llamemos al médico, "ambulancia", te tomaremos la temperatura y te daremos algún medicamento).
2. Chicos, ¿escuchan a alguien llorar tranquilamente en una silla? Quién es
mirar (esta es nuestra muñeca Dasha).
¿Por qué crees que está llorando? (extraña a su madre, está sola, triste, tal vez algo le duele).
Chicos, cuidemos a nuestra muñeca Dasha y convirtámonos en ella. familia.
La maestra invita a los niños a moverse y calentarse.
minuto de educación física:
Salimos juntos al patio. familia(pasos en su lugar)
Pongámonos en círculo y en orden.
todos hacen ejercicios
mamá levanta las manos (levantemos las manos)
Papá se pone en cuclillas alegremente (haz una sentadilla)
Gira a la derecha - izquierda (gira hacia un lado)
Mi hermano Seva lo hace.
Pero troto y sacudo la cabeza (corriendo en el lugar,
asiente con la cabeza).
JUEGO DE ROL DE HISTORIA« FAMILIA»
(distribución de roles usando "bolsa magica". Los niños sacan juguetes de la bolsa y eligen un papel; seleccione atributos y lugar para juegos)
4. Mamá, papá y la muñeca Dasha viven en una casa de muñecas. Y cerca hay un hospital, una farmacia y un garaje con "Con ambulancia".
Los niños se desenvuelven. trama del juego.
hoy es un día libre:
¿Qué hace mamá por la mañana? (prepara el desayuno, lava la ropa, limpia, etc.)
¿Qué está haciendo papá? (cuida al niño; lee cuentos de hadas, juega, camina, etc.)
La hija Dasha es caprichosa y llora. (Maestra en el papel de la muñeca Dasha).
¿Por qué creen que la muñeca Dasha está llorando? (se enfermó, le dolía la barriga, la oreja, el cuello, calor y etc.)
¿Cómo podemos ayudarla?
(Mamá debe tocar la frente de Dasha con la palma, llevarle un termómetro a papá y tomarle la temperatura. Dasha tiene temperatura alta. Necesitamos llamar « Ambulancia» ).
Papá toma el teléfono y llama. "Ambulancia".
¿A qué número se llama? "¿Ambulancia?" (por 03)
Diálogo entre papá y doctor. "Ambulancia".
Papá: Hola, ¿puedo llamar a un médico en casa?
Doctor: ¿Lo que le pasó?
Papá: Mi hija está enferma. Tiene temperatura alta.
Doctor: ¿Cuál es su dirección?
Papá: Gagarina casa 7 apartamento 3.
Doctor: Espera, nos vamos.
Llega el médico.
(Papá se encuentra "Ambulancia" y te invita a entrar a la casa)
Chicos, ¿qué debería hacer el médico primero? (despegar ropa de calle, zapatos, ve al baño a lavarte las manos)
El médico examina la muñeca Dasha. (escucha, examina ojos, oídos, cuello) pone un termómetro, luego una inyección, escribe una receta y pide visitarlo mañana pediatra (pediatra).
Mamá mece a su hija.
Papá va a la farmacia a buscar un medicamento.
Chicos, ¿quién de ustedes estaba en la farmacia? ¿Cómo se llama la profesión de las personas que trabajan en una farmacia? (farmacéutico)
También se les llama farmacéuticos: son personas que venden medicamentos en farmacias.
El padre de un niño entra en una farmacia.
Buenas tardes.
Hola.
Entrega la receta al farmacéutico. Dígame, por favor, ¿tiene ese medicamento?
Echaré un vistazo ahora. Sí, tenemos ese medicamento, cuesta 10 rublos.
Papá entrega dinero por la ventana. (Tómalo por favor)
El farmacéutico le da a papá un medicamento.
Papá se despide y se va.
A Dasha le dan jarabe. Los acostaron. Por la mañana ella está bien.
Sois todos geniales. ¿Te gustó el juego? ¿Qué hicieron tus personajes? (mamá y papá cuidaron a Dasha, el médico la trató, el farmacéutico vendió el medicamento que curó a Dasha).
Quiero que tengas el mismo fuerte, cariñoso y amigable. familia como nuestra muñeca Dasha. Que os cuidéis unos a otros. Y para que nuestra Dasha ya no se aburra ni se entristezca jardín de infancia. Démosle un regalo.
¿De qué podemos hacerlo? (de papel, plastilina, dibujo, etc.)
La maestra lleva a los niños a una mesa con una variedad de materiales. Y se ofrece a realizar una obra colectiva en forma de collage. « Familia de muñecas Dasha» .
Chicos, ¿saben qué es un collage? (respuestas esperadas de los niños, apliques, dibujos en papel, cereales falsos, etc.).
La profesora explica el significado de la palabra collage. (para crear un collage puedes usar la mayoría diferentes materiales- y dibujos sin terminar, recortes de revistas viejas, algodones, cereales, hilos, trozos de tela, guijarros, virutas, cualquier material).
Los chicos trabajan en equipo.
Analisis de trabajo: (mira que amigables quedamos familia. El sol brilla en el cielo, la hierba es verde cerca de la casa, mamá sirve el almuerzo al aire libre, papá juega con el niño, el gato toma el sol en la hierba).
Tú y yo en el jardín de infantes también somos muy amigables y alegres. familia.
La maestra invita a todos a tomar el té.
Trama - juego de rol
"FAMILIA"
Objetivo: Desarrollar el interés por el juego. Formación de relaciones positivas entre niños.
Material del juego: Muñeca - bebé, atributos para el equipamiento de la casa, ropa de muñeca, vajilla, muebles, artículos sustitutos.
Preparándose para el juego. Juegos de actividades: “El bebé despertó”, “Es como si mamá no estuviera en casa”, “Preparemos el almuerzo del bebé”, “Alimentando al bebé”, “Las muñecas se preparan para salir a caminar”. Observaciones del trabajo de niñera y maestra en grupos de niños del segundo año de vida; viendo a las madres caminar con sus hijos. Lectura ficción y visualización de ilustraciones sobre el tema “Familia”. En clases de diseño: construcción de muebles.
Roles del juego: Mamá, papá, bebé, hermana, hermano, conductor, abuela, abuelo.
Progreso del juego: El profesor puede iniciar el juego leyendo. obra de arte N. Zabila “El jardín de infancia de Yasochka”, al mismo tiempo se introduce en el grupo una nueva muñeca, Yasochka. Después de leer el cuento, la maestra invita a los niños a jugar como Yasya y les ayuda a preparar juguetes para jugar.
Luego, la maestra puede invitar a los niños a imaginar cómo jugarían si se quedaran solos en casa.
En los días siguientes, la maestra, junto con los niños, podrá equipar una casa en el sitio donde vivirá Yasochka. Para hacer esto, necesita limpiar la casa: lavar el piso, colgar cortinas en las ventanas. Después de eso, el maestro puede hablar en presencia de niños con los padres de un niño recientemente enfermo sobre de qué estaba enfermo, cómo lo cuidaron mamá y papá, cómo lo trataron. También puedes jugar un juego: una actividad con la muñeca "Yasochka se resfrió").
Luego, la maestra invita a los niños a jugar solos en “familia”, observando el juego desde un lado.
Durante el juego posterior, el maestro puede presentar una nueva dirección, invitar a los niños a jugar como si fuera el cumpleaños de Yasya. Antes de esto, puedes recordar lo que hacían los niños cuando alguien del grupo celebraba un cumpleaños (los niños preparaban regalos en secreto: dibujaban, esculpían, traían una postal, pequeños juguetes de casa. En la festividad felicitaban al cumpleañero, jugaban juegos de baile, bailó, leyó poesía). Después de esto, la maestra invita a los niños a hacer bagels, galletas, dulces (un regalo) durante una lección de modelaje y por la noche a celebrar el cumpleaños de Yasochka.
En los próximos días, muchos niños ya podrán desarrollar sus habilidades en juegos independientes con muñecas. varias opciones celebraciones de cumpleaños, juego saturante experiencia propia adquirido en la familia.
Para enriquecer el conocimiento de los niños sobre el trabajo de los adultos, el maestro, habiendo acordado previamente con los padres, puede darles instrucciones a los niños para que ayuden a su madre en casa a preparar la comida, limpiar la habitación, lavar la ropa y luego contarles sobre esto en jardín de infancia.
Para desarrollar aún más el juego “familiar”, la maestra averigua cuál de los niños tiene hermanos o hermanas menores. Los niños pueden leer el libro de A. Barto “El hermano menor” y mirar las ilustraciones que contiene. El mismo día, la maestra trae al grupo un muñeco nuevo y todo lo necesario para cuidarlo e invita a los niños a imaginar como si cada uno de ellos tuviera hermanito o hermana, cuente cómo ayudarían a su madre a cuidarlo.
El profesor también puede organizar un juego de “familia” durante un paseo.
El juego se puede ofrecer a un grupo de tres niños. Asigna roles: “mamá”, “papá” y “hermana”. El objetivo del juego es la muñeca “Alyosha” y los nuevos utensilios de cocina. Se puede pedir a las niñas que limpien la casa de juegos, reorganicen los muebles, elijan lugar mas comodo para la cuna de "Alyosha", hacer la cama, cambiarle los pañales al bebé y acostarlo. "Papá" puede ser enviado al "bazar", traer hierba - "cebollas". Después de esto, el maestro puede incluir a otros niños en el juego si así lo desean y ofrecerles los roles de "Yasochka", "el amigo de papá, el conductor", que puede llevar a toda la familia al bosque para relajarse, etc.
El maestro debe proporcionar a los niños independencia en el desarrollo de la trama, pero también seguir de cerca el juego y utilizar hábilmente las relaciones de juego de roles de los niños para fortalecer relaciones positivas reales entre ellos.
El profesor puede finalizar el juego con una sugerencia de ir (toda la familia almuerza en grupo).
El maestro y los niños pueden desarrollar constantemente la trama del juego "familiar", entrelazándolo con los juegos "guardería", "conductores", "mamá y papá", "abuelos". Los participantes en el juego "familiar" pueden llevar a sus hijos al "jardín de infancia", participar en ("matinés", "cumpleaños", reparar juguetes; "mamás y papás" con niños mientras los pasajeros van en un autobús a un paseo por el campo bosque, o el “conductor” lleva a la madre y a su hijo enfermo en una ambulancia al “hospital”, donde es ingresado, tratado, atendido, etc.
