सामाजिक कुप्रथा का सार. सामाजिक कुरूपता के दो चरण हैं

इस समस्या का समाधान शामिल है संपूर्ण परिसरसामाजिक-शैक्षणिक उपायों का उद्देश्य परिवार और स्कूली शिक्षा की स्थितियों में सुधार करना, और एक कठिन-से-शिक्षित व्यक्ति के व्यक्तित्व के व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सुधार के साथ-साथ एक सहकर्मी समूह में उसकी सामाजिक स्थिति को बहाल करने के उपाय करना है।

उपसंहार

भयंकर सर्दी ने खेतों को बर्फ से ढँक दिया और नदियाँ जम गईं, लेकिन ब्लैकथॉर्न के लोगों ने स्टॉक कर लिया ग्रीष्मकालीन फसलशांति से अपना सामान्य व्यवसाय करते रहे। और फिर भी वे चिंतित थे, लेकिन खुशी से उत्साहित भी थे। वे हर मिनट अपनी मालकिन की खबर का इंतजार करते थे, जो ग्लेनड्र्यूड वुल्फ का बीज लेकर आई थी।

डोमिनिक ने कहा, "मैं चाहता हूं कि ओल्ड ग्विन रहे।"

"वह अब बहुत बूढ़ी हो गई है," मेग ने उससे कहा। “मैं उससे अब और नहीं पूछ सकता-मुझे पता है कि वह शांति चाहती है। ग्विन ने अपने पति के प्रति अपनी बेवफाई का प्रायश्चित किया।

डोमिनिक ने सिर हिलाया. उसे विश्वास नहीं हो रहा था कि ओल्ड ग्विन अपनी सेवा से एक हजार साल पुराने पाप का प्रायश्चित कर रही है! मनुष्य इतने लंबे समय तक जीवित नहीं रह सकते! उसे सिर्फ चांदी का ही यकीन था शादी का कपड़ा, पत्थरों के साथ एक श्रृंखला और बुढ़ियाऐसे गायब हो गए जैसे उनका कभी अस्तित्व ही नहीं था। मेग ने कुछ सोचा, और उसके चेहरे पर चिंता का भाव झलक गया। डोमिनिक ने आज यह पहली बार नहीं देखा।

- आपको कैसा लगता है? उसने ध्यान से पूछा.

- मैं स्नान से बाहर निकलना चाहता हूँ।

डोमिनिक ने उसकी मदद की और उसे एक नरम, गर्म तौलिया दिया।

मेग ने कहा, "हमें सही नौकर ढूंढने की ज़रूरत है।"

डोमिनिक ने धीरे से बड़े पेट को छुआ।

“ब्लैकथॉर्न के मास्टर को अपनी पत्नी की सेवा नहीं करनी चाहिए।

डोमिनिक ने उससे कहा, "यह उसके लिए बहुत सम्मान की बात है।"

अचानक, मेग का शरीर तनावग्रस्त हो गया, और वह बदली हुई आवाज़ में बोली:

- दाई को बुलाओ। हमारा बच्चा बहुत फुर्तीला है.

जब डोमिनिक मेग को उसके द्वारा तैयार किए गए बिस्तर पर ले गया तो बाहर बर्फ़ीला तूफ़ान आया। सूखी जड़ी-बूटियों और जड़ों ने कमरे को सुगंध से भर दिया। दाई दरवाज़े से अंदर घुस गई और ग्लेनड्र्यूड के अनुष्ठानिक गीत सुनाने लगी जो मेग ने उसे सिखाए थे।

"अच्छा, क्या अब तुम खुश हो?" उसने यह कठिन कर्तव्य निभाते हुए पूछा।

दाई ने डोमिनिक को कनखियों से देखा: ऐसी कोमलता अक्सर पुरुषों में नहीं पाई जाती, खासकर उन लोगों में जो कहते हैं: “कोई दया नहीं! उद्देश्य के लिए समर्पित!"

लेकिन अब लुटेरे और विद्रोही शूरवीर उत्तरी भूमि पर वापस चले गए थे और ग्लेनड्र्यूड वुल्फ के संरक्षण में रहने वाले लोगों को परेशान करने की हिम्मत नहीं कर रहे थे।

दाई ने उत्सुकता से खिड़की से बाहर देखा: कितना खराब मौसम हो गया है! दंपत्ति को इस बात का ध्यान नहीं रहा. उनके लिए ही था नया जीवनमेग के गर्भ से निकलने के लिए तैयार। ग्लेनड्र्यूड भेड़िये ने डोमिनिक के कंधे के ऊपर से ग्लेनड्र्यूड चुड़ैल को देखा।

“आप अपना काम कर सकते हैं सर। मैं उसकी मदद करूंगी,” दाई ने डोमिनिक से कहा।

"नहीं," उसने दृढ़ता से उत्तर दिया। “मेरी पत्नी ने मुझे खुशी या दुःख में नहीं छोड़ा है, और मैं अब भी उसे नहीं छोड़ूंगा।

दाई ने कंधे उचकाए, लेकिन कुछ नहीं कहा। मेग दर्द से कराहते हुए कराह उठी।

जब प्रसव पीड़ा चल रही थी तब डोमिनिक पूरे समय उसके साथ था। जल्द ही एक बच्चे की रोने की आवाज ने उसे राहत की सांस दी।

- लॉर्ड डोमिनिक! आपकी पत्नी ने आपके बेटे को जन्म दिया है!

महल बच्चों की सुरीली आवाजों से भर गया। डोमिनिक ने अपने बढ़ते बेटों को जरूरत पड़ने पर लड़ना और जहां संभव हो शांति की तलाश करना सिखाया। मेग ने अपनी बेटियों को पानी और जड़ी-बूटियों, बगीचों और सभी जीवित चीजों के रहस्य बताए, ताकि समय आने पर वे अपनी बेटियों को प्राचीन ज्ञान दे सकें। और ग्लेनड्र्यूड विच और ग्लेनड्र्यूड वुल्फ ने बच्चों को उनके पूरे जीवन में सबसे महत्वपूर्ण जीवन सत्य सिखाया: एक उदार, निःस्वार्थ हृदय और प्रेम की अदम्य आत्मा से अधिक मजबूत कभी कुछ नहीं था, है और न ही कभी होगा।

प्रकृति, प्रकृति और कुसमायोजन की डिग्री के आधार पर, कोई अंतर कर सकता है बच्चों और किशोरों का रोगजनक, मनोसामाजिक और सामाजिक कुसमायोजन.

रोगजनक कुरूपता विचलन, मानसिक विकास की विकृति और न्यूरोसाइकिएट्रिक रोगों के कारण होती है, जो केंद्रीय के कार्यात्मक-कार्बनिक घावों पर आधारित होते हैं। तंत्रिका तंत्र. बदले में, इसकी अभिव्यक्ति की डिग्री और गहराई के संदर्भ में रोगजनक कुरूपता एक स्थिर, पुरानी प्रकृति (मनोविकृति, मनोरोगी, जैविक मस्तिष्क क्षति, मानसिक मंदता, विश्लेषक दोष, जो गंभीर जैविक क्षति पर आधारित हैं) का हो सकता है।

तथाकथित भी है मनोवैज्ञानिक कुरूपता(फोबिया, जुनूनी बुरी आदतें, एन्यूरिसिस, आदि), जो प्रतिकूल सामाजिक, स्कूल, पारिवारिक स्थिति के कारण हो सकता है। विशेषज्ञों के अनुसार, स्कूली उम्र के 15-20% बच्चे किसी न किसी रूप में मनोवैज्ञानिक कुरूपता से पीड़ित हैं और उन्हें व्यापक चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता की आवश्यकता है। कगन वी.ई. स्कूल कुसमायोजन के मनोवैज्ञानिक रूप / मनोविज्ञान के प्रश्न। - 1984. - नंबर 4.

कुल मिलाकर, ए.आई. के शोध के अनुसार। ज़ाखारोवा , 42% तक बच्चे पूर्वस्कूली उम्रकिंडरगार्टन में भाग लेने वाले लोग कुछ मनोदैहिक समस्याओं से पीड़ित होते हैं और उन्हें बाल रोग विशेषज्ञों, न्यूरोसाइकिएट्रिस्ट और मनोचिकित्सकों की मदद की आवश्यकता होती है। समय पर सहायता की कमी सामाजिक कुप्रथा के गहरे और अधिक गंभीर रूपों को जन्म देती है, स्थिर मनोरोगी और पैथोसाइकोलॉजिकल अभिव्यक्तियों के समेकन की ओर ले जाती है। ज़खारोव ए.आई. बच्चे के व्यवहार में विचलन को कैसे रोकें? - एम.: ज्ञानोदय, 1986. - 127 पी।

इस समस्या को हल करने में, निवारक उपायों को बहुत महत्व दिया जाता है, जो एक चिकित्सा-शैक्षणिक, स्वास्थ्य-सुधार और पुनर्वास प्रकृति के उपाय हैं, जिन्हें सामान्य शिक्षा शैक्षणिक संस्थानों (किंडरगार्टन, स्कूल) और विशेष चिकित्सा और दोनों में किया जाना चाहिए। शैक्षिक पुनर्वास संस्थान.

मनोसामाजिक कुसमायोजन एक बच्चे, किशोर की उम्र, लिंग और व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से जुड़ा होता है, जो उनकी कुछ गैर-मानक, कठिन शिक्षा को निर्धारित करता है, जिसके लिए एक व्यक्तिगत शैक्षणिक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है और, कुछ मामलों में, विशेष मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सुधारात्मक कार्यक्रम जो हो सकते हैं। सामान्य शिक्षा शिक्षण संस्थानों में लागू किया गया।

सामाजिक कुरूपता नैतिक और कानूनी मानदंडों के उल्लंघन, व्यवहार के असामाजिक रूपों और आंतरिक विनियमन, संदर्भ और मूल्य अभिविन्यास और सामाजिक दृष्टिकोण की प्रणाली के विरूपण में प्रकट होती है।

दरअसल, सामाजिक कुसमायोजन से हम प्रक्रिया के उल्लंघन की बात कर रहे हैं सामाजिक विकास, व्यक्ति का समाजीकरण, जब समाजीकरण के कार्यात्मक और सामग्री दोनों पक्षों का उल्लंघन होता है। एक ही समय में, समाजीकरण विकार प्रत्यक्ष असामाजिक प्रभावों के कारण हो सकते हैं, जब तत्काल वातावरण असामाजिक, असामाजिक व्यवहार, दृष्टिकोण, दृष्टिकोण और अप्रत्यक्ष असामाजिक प्रभावों के नमूने प्रदर्शित करता है, जब अग्रणी संस्थानों के संदर्भात्मक महत्व में कमी होती है। समाजीकरण का, जो विशेष रूप से विद्यार्थी के लिए परिवार, विद्यालय है।

स्कूली सामाजिक कुरूपता के चरण का प्रतिनिधित्व शैक्षणिक रूप से उपेक्षित छात्रों द्वारा किया जाता है। समाजीकरण की सामग्री और कार्यात्मक पहलुओं के स्तर पर, मुख्य विकृतियाँ स्कूल शैक्षिक प्रक्रिया, शैक्षिक गतिविधियों के प्रति दृष्टिकोण, शिक्षकों, मानदंडों से जुड़ी हैं। स्कूल जीवनऔर स्कूल की दिनचर्या. शैक्षणिक उपेक्षा कई विषयों में दीर्घकालिक अंतराल की विशेषता है। स्कूल के पाठ्यक्रम, शैक्षणिक प्रभावों का प्रतिरोध, शिक्षकों के साथ अभद्रता, सीखने के प्रति नकारात्मक रवैया, सामाजिक कुप्रथा और विभिन्न असामाजिक अभिव्यक्तियाँ (अभद्र भाषा, धूम्रपान, गुंडागर्दी, कक्षाएं छोड़ना, शिक्षकों, सहपाठियों के साथ संघर्ष संबंध)।

साथ ही, अपनी पढ़ाई में अंतराल के बावजूद, शैक्षणिक रूप से उपेक्षित छात्रों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा मेहनती है, उनके पास काफी स्पष्ट पेशेवर इरादे हैं, विभिन्न श्रम कौशल हैं, आर्थिक स्वतंत्रता प्राप्त करने के लिए कामकाजी पेशा प्राप्त करने का प्रयास करते हैं, जो काम कर सकता है उनकी पुनः शिक्षा में सहायता। शैक्षणिक रूप से उपेक्षित छात्रों की शैक्षिक कठिनाइयों पर काबू पाने में शिक्षकों और प्रशिक्षकों द्वारा उनके साथ भरोसेमंद संबंध स्थापित करना, शैक्षिक गतिविधियों में नियंत्रण और सहायता शामिल है; शिक्षकों और सहपाठियों द्वारा विद्यालय में विश्वास की उन्नति; अवकाश का संगठन, हितों के क्षेत्र का विस्तार; भरोसा करा सर्वोत्तम गुणचरित्र; व्यावसायिक योजनाओं और जीवन आकांक्षाओं का निर्माण; आत्मनिरीक्षण के कौशल को विकसित करना" स्व-शिक्षा; पारिवारिक शिक्षा की स्थितियों में सुधार करने में सहायता।

सामाजिक कुरूपता

सामाजिक कुरूपता- यह किसी व्यक्ति की सामाजिक परिवेश की परिस्थितियों के अनुकूल होने की क्षमता का आंशिक या पूर्ण नुकसान है। सामाजिक कुसमायोजन का अर्थ है पर्यावरण के साथ किसी व्यक्ति की बातचीत का उल्लंघन, जो उसकी क्षमताओं के अनुरूप विशिष्ट सूक्ष्म सामाजिक परिस्थितियों में अपनी सकारात्मक सामाजिक भूमिका निभाने में उसकी असंभवता की विशेषता है।

सामाजिक कुसमायोजन के चार स्तर होते हैं, जो किसी व्यक्ति के कुसमायोजन की गहराई को दर्शाते हैं:

1. निचला स्तर कुसमायोजन के संकेतों की अभिव्यक्ति का एक छिपा हुआ, अव्यक्त स्तर है
2. "आधा" स्तर - कुरूपतापूर्ण "परेशानियाँ" प्रकट होने लगती हैं। कुछ विचलन बार-बार होते हैं: कभी-कभी वे प्रकट होते हैं, वे स्वयं प्रकट होते हैं, कभी-कभी वे फिर से प्रकट होने के लिए गायब हो जाते हैं।
3. लगातार आने वाली - पिछले अनुकूली कनेक्शन और तंत्र को नष्ट करने के लिए पर्याप्त गहराई को दर्शाती है
4. निश्चित कुरूपता - है स्पष्ट संकेतप्रदर्शन

यह सभी देखें

साहित्य

• श्लाक एल.एल., जर्नल ऑफ सोशियोलॉजिकल रिसर्च, नंबर 3, 2011, पी। 50-55

लिंक

• http://www.ahmerov.com/book_732_chapter_6_Gava_2._So%D1%81ialnaja_dezadapta%D1%81ija_nesovershennoletnikh.html

विकिमीडिया फ़ाउंडेशन. 2010 .

देखें अन्य शब्दकोशों में "सामाजिक बहिष्कार" क्या है:

सामाजिक अनास्था- व्यवहार के सामाजिक रूप से अस्वीकृत रूपों का उद्भव ... फोरेंसिक पैथोसाइकोलॉजी (पुस्तक की शर्तें)

स्वतंत्रता से वंचित स्थानों से रिहा किये गये लोगों का सामाजिक कुसमायोजन- यह कमी या यहां तक ​​कि उन लोगों के लिए अवसरों की कमी जो अपनी सजा काट चुके हैं, प्रायश्चित के बाद की अवधि में बड़े पैमाने पर जीवन की स्थितियों के अनुकूल हो जाएंगे। यदि सामाजिक अनुकूलन किसी व्यक्ति के व्यवहार का पर्यावरण की आवश्यकताओं के अनुरूप होना है, तो... ... आधुनिक कानूनी मनोविज्ञान का विश्वकोश

कुसमायोजन मानसिक वातावरण- - व्यक्ति के समाजीकरण के उल्लंघन, जो उम्र से संबंधित मनोसामाजिक विकास की विशेषताओं के संबंध में, पारिवारिक, पेशेवर (स्कूल) और सामाजिक कुसमायोजन के रूप में विभेदित हैं, क्योंकि ये उल्लंघन मुख्य क्षेत्रों में खुद को प्रकट करते हैं ...। ..

व्यक्तित्व का कुरूपता- - सामान्य अनुकूलन सिंड्रोम जी सेली की अवधारणा की अवधारणा। इस अवधारणा के अनुसार, संघर्ष को व्यक्ति की आवश्यकताओं और सामाजिक परिवेश की सीमित आवश्यकताओं के बीच विसंगति के परिणाम के रूप में देखा जाता है। इस संघर्ष के परिणामस्वरूप... सामाजिक कार्य शब्दकोश

सामाजिक कुरूपता- बच्चों और किशोरों द्वारा नैतिकता और कानून के मानदंडों का उल्लंघन, आंतरिक विनियमन प्रणाली की विकृति, मूल्य अभिविन्यास, सामाजिक। स्थापनाएँ। डी. एस में. दो चरणों का पता लगाया जा सकता है: शैक्षणिक और सामाजिक। छात्रों और विद्यार्थियों की उपेक्षा. पेड. लॉन्च किया गया... ... शैक्षणिक शब्दकोश

सामाजिक अनास्था- एक बच्चे, किशोर या वयस्क द्वारा आत्म-प्राप्ति रणनीतियों का उपयोग जो समाज और व्यक्तिगत विकास के लिए विनाशकारी हैं ... शब्दावली शब्दकोश और मनोवैज्ञानिक समर्थन

सामाजिक अनुकूलन- (लैटिन एडाप्टो आई एडाप्ट और सोशलिस पब्लिक से) 1) सामाजिक वातावरण की स्थितियों के लिए व्यक्ति के सक्रिय अनुकूलन की एक निरंतर प्रक्रिया; 2) इस प्रक्रिया का परिणाम. इन घटकों का अनुपात, जो व्यवहार की प्रकृति को निर्धारित करता है, निर्भर करता है... ... महान मनोवैज्ञानिक विश्वकोश

सामाजिक अनुकूलन- (अक्षांश से। अनुकूलन - अनुकूलन, सोशलिस - सार्वजनिक) - किसी व्यक्ति को सामाजिक परिवेश की स्थितियों के अनुकूल ढालने की एक निरंतर प्रक्रिया, इस प्रक्रिया का परिणाम। ए के मुख्य प्रकार: सक्रिय, निष्क्रिय। ए. की कार्यकुशलता के साथ. एक बड़ी हद तक... मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र का विश्वकोश शब्दकोश

शराबबंदी के चरण- प्रथम चरण (मानसिक निर्भरता का चरण)। इनमें शराब के प्रति पैथोलॉजिकल आकर्षण प्रमुख है प्रारंभिक संकेत. शराब एक ऐसा उपकरण बन जाता है जो खुश रहने, आत्मविश्वासी और स्वतंत्र महसूस करने के लिए लगातार आवश्यक है... ... मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र का विश्वकोश शब्दकोश

उच्चारणयुक्त व्यक्तित्व लक्षण ICD 10 Z73.173.1 "उच्चारण" यहां पुनर्निर्देश करता है; अन्य अर्थ भी देखें. उच्चारण (अक्षांश से। उच्चारण तनाव), चरित्र का उच्चारण, व्यक्तित्व का उच्चारण, व्यक्तिगत उच्चारण ... विकिपीडिया

मनोसामाजिक कार्य की वस्तु के रूप में विकृत व्यक्तित्व

विषय के अध्ययन के लक्ष्य और उद्देश्य

व्याख्यान 19.09.2012

मनोसामाजिक सहायता की वस्तु के रूप में विभिन्न जनसंख्या समूहों के प्रतिनिधि

विषय 2. मनोवैज्ञानिक विशेषताएँ

मुख्य लक्ष्य उन सामाजिक श्रेणियों के प्रतिनिधियों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं पर विचार करना है, जिन्हें सबसे पहले मनोवैज्ञानिक सहायता की आवश्यकता है और जो मनोसामाजिक कार्य की वस्तु हैं।

एक विषय के रूप में कुसमायोजन के बारे में विचार बनाना
मनोसामाजिक कार्य;

मुख्य सामाजिक श्रेणियों का एक विचार दीजिए,
मनोवैज्ञानिक समर्थन की जरूरत है;

व्यवहारिक विचलन के मुख्य प्रकार, कारणों और परिणामों पर विचार कर सकेंगे;

व्यसनी व्यवहार (नशे की लत, मादक द्रव्यों का सेवन, शराब की लत) के मुख्य प्रकारों, कारणों और परिणामों पर विचार करें;

विचार करना मनोवैज्ञानिक विशेषताएंअपरिहार्य घातक परिणाम वाले रोगियों का मनोविज्ञान, विकलांगता;

अभिघातज के बाद के सिंड्रोम, बचपन के मानसिक आघात के परिणामों का एक विचार दें;

किसी व्यक्ति की संकट स्थिति की मनोवैज्ञानिक सामग्री, उसके प्रकार और संकेतों पर विचार करें;

विचार करना मनोवैज्ञानिक समस्याएंपरिवार (संकट,
संघर्ष, कठिनाइयाँ, गड़बड़ी, विघटन) व्यक्तिगत स्रोत के रूप में
कुरूपता।

प्रत्येक व्यक्ति, उम्र की परवाह किए बिना, समाजीकरण की एक वस्तु है, जिसकी सामग्री रुचि से निर्धारित होती है।

समाज जिसमें एक व्यक्ति निम्नलिखित सामाजिक भूमिकाओं में सफलतापूर्वक महारत हासिल करता है:

पुरुष और महिला (लिंग-भूमिका समाजीकरण);

पारिवारिक व्यक्ति - एक मजबूत परिवार (पारिवारिक समाजीकरण) बनाने में सक्षम होगा;

एक कार्यकर्ता - समाज के सामाजिक और आर्थिक जीवन (पेशेवर समाजीकरण) में सक्षम रूप से भाग ले सकता है और लेना चाहेगा;

नागरिक - समाज का कानून का पालन करने वाला नागरिक होगा
(राजनीतिक समाजीकरण)।

किसी व्यक्ति के लिए आवश्यकताएं न केवल समग्र रूप से समाज द्वारा बनाई जाती हैं, बल्कि विशिष्ट समूहों और संगठनों द्वारा भी बनाई जाती हैं जिनमें व्यक्ति शामिल होता है।

किसी व्यक्ति का समाजीकरण हमेशा कुछ शर्तों के तहत होता है, इसके अलावा, एक व्यक्ति स्वयं इन स्थितियों के निर्माण को प्रभावित करता है और न केवल समाजीकरण का विषय या वस्तु बन सकता है, बल्कि परिस्थितियों या परिस्थितियों का शिकार भी हो सकता है। समाजीकरण से जुड़ी समस्याएं सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्यों के कार्यान्वयन में किसी व्यक्ति की सफलता को स्पष्ट रूप से प्रभावित नहीं कर सकती हैं, लेकिन एक निश्चित अवधि के बाद, कभी-कभी काफी महत्वपूर्ण, वे "उभरती" हैं, जो अप्रेरित कार्यों और निर्णयों, समाजीकरण दोषों, सामाजिक अनुकूलन विकार.

आधुनिक वैज्ञानिकों का मत है कि समाजीकरण की प्रक्रिया में अर्जित उत्पादक व्यक्तित्व का मुख्य गुण अनुकूलनशीलता है। अनुकूलनशीलता को अनुकूल और प्रतिकूल दोनों परिस्थितियों में स्वयं और अन्य लोगों के साथ संबंधों में स्वतंत्र रूप से सापेक्ष संतुलन प्राप्त करने की क्षमता के रूप में समझा जाता है। जीवन परिस्थितियाँ. जीवन की गुणवत्ता के रूप में अनुकूलनशीलता का निर्माण मनोसामाजिक कार्य का मुख्य लक्ष्य और परिणाम होना चाहिए। अनुकूलनशीलता का अर्थ है जीवन और स्वयं को सभी अभिव्यक्तियों में उसके एक हिस्से के रूप में स्वीकार करना, सापेक्ष स्वायत्तता, समय के साथ बदलने और जीवन की स्थितियों को बदलने की तत्परता और क्षमता - इसके लेखक और निर्माता होने के लिए। समाजीकरण के दृष्टिकोण से, एक व्यक्ति तीन रूपों में कार्य करता है - एक वस्तु, एक विषय, और कभी-कभी एक "पीड़ित" दोनों सहज और निर्देशित, सामाजिक रूप से नियंत्रित समाजीकरण में।

एक अनुकूली व्यक्तित्व वह व्यक्ति होता है जो बदलते परिवेश में कामकाज की परिस्थितियों के लिए अपने लिए अनुकूलतम अनुकूलन करने में सक्षम होता है और मानसिक, व्यक्तिगत और सामाजिक रूप से विकसित होता है। एक अनुकूली व्यक्तित्व के मानदंड हैं: घटनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता, तनाव के कारणों को समझना, उठाए जाने वाले कार्यों के प्रति जागरूक रहना; नए संसाधन, सहायता के बाहरी और आंतरिक स्रोत जुटाने की क्षमता; समस्या समाधान में लचीलापन; चिंता का निम्न स्तर; जीवन के व्यक्तिगत भावनात्मक, बौद्धिक और संज्ञानात्मक संगठन की अभिव्यक्तियाँ; तनाव और विश्राम का संतुलन.

यदि कोई व्यक्ति यह नहीं जानता कि सामाजिक सहित बाहरी वातावरण में होने वाले परिवर्तनों के प्रति कैसे अनुकूलन और लचीले ढंग से प्रतिक्रिया की जाए, कुरूपता, परिस्थितियों के प्रति शरीर के अनुकूलन का उल्लंघन

अस्तित्व। उल्लंघन कठोरता (अनम्यता), सामाजिक "मूर्खता", सामाजिक विघटन और व्यक्ति के अलगाव में प्रकट होते हैं। मनोचिकित्सा में, कुरूपता को एक मानसिक बीमारी (उदाहरण के लिए, न्यूरोसिस) के कारण सामाजिक वातावरण की स्थितियों के अनुकूल होने की हानि के रूप में समझा जाता है।

किसी व्यक्ति पर पर्यावरण के अल्पकालिक और मजबूत दर्दनाक प्रभावों के परिणामस्वरूप या कम तीव्र, लेकिन लंबे समय तक विघटन हो सकता है। परिणामस्वरूप, गतिविधियों में विभिन्न विफलताएँ होती हैं: श्रम उत्पादकता और उसकी गुणवत्ता में कमी, श्रम अनुशासन का उल्लंघन, दुर्घटनाओं और चोटों में वृद्धि। साइकोफिजियोलॉजिकल कुरूपता के मानदंड को स्वास्थ्य की स्थिति, मनोदशा, चिंता, थकान की डिग्री, व्यवहार की गतिविधि से जुड़ी समस्याएं माना जाता है। मानसिक अनुकूलन के लगातार विकार नैदानिक ​​​​रूप से व्यक्त मनोविकृति संबंधी सिंड्रोम और (या) गतिविधि से इनकार में प्रकट होते हैं।

निर्भर करना महत्वपूर्ण क्षेत्रनिम्नलिखित प्रकार के सामाजिक कुरूपता की पहचान की गई है।

शारीरिक कुरूपताव्यक्ति की जन्मजात या अर्जित शारीरिक विशेषताओं से संबंधित, जो काम करने की क्षमता को कम कर देती है, अंतरिक्ष में घूमना, स्वयं-सेवा आदि को कठिन बना देती है।

मनोवैज्ञानिक कुरूपताइसे किसी व्यक्ति के मनो-भावनात्मक क्षेत्र में उल्लंघन के रूप में समझा जाता है, साथ में स्थिति का विकृत मूल्यांकन, लक्ष्यों, साधनों और गतिविधि के परिणामों का बेमेल होना, आत्म-नियंत्रण की हानि, अपर्याप्त व्यवहार।

आर्थिक कुरूपताकिसी व्यक्ति या समूह, जैसे कि परिवार, की दी गई आर्थिक परिस्थितियों में भोजन, आवास, कपड़ों की जरूरतों को पूरा करने में असमर्थता व्यक्त की जाती है। दूसरे शब्दों में, आर्थिक कुसमायोजन गरीबी है, निम्न जीवन स्तर है।

व्यावसायिक कुरूपताकाम की अनुपस्थिति, प्रशिक्षण के स्तर और निष्पादित गतिविधियों के बीच विसंगति, दीर्घकालिक नौकरी असंतोष, पेशेवर गतिविधि के हानिकारक प्रभाव, कार्यस्थल पर आवश्यक शर्तों की अनुपस्थिति में प्रकट होता है।

सामाजिक एवं घरेलू कुप्रथाइस तथ्य में व्यक्त किया गया है कि रहने की स्थितियाँ मानवीय आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती हैं। उदाहरण के लिए, एक सैन्य संघर्ष के परिणामस्वरूप, एक व्यक्ति शरणार्थी का दर्जा प्राप्त कर लेता है और शरणार्थी शिविर में जाकर पूरी तरह से अनुपयुक्त हो जाता है। क्षेत्र की स्थितियाँज़िंदगी।

कानूनी कुरूपताअनिश्चितता या हानि में ही प्रकट होता है कानूनी स्थितिसमाज में। इस मामले में, कोई व्यक्ति अपने अधिकारों का प्रयोग नहीं कर सकता है और राज्य द्वारा गारंटीकृत सामाजिक लाभ प्राप्त नहीं करता है। उदाहरण के लिए, बिना निश्चित निवास स्थान वाले (बेघर) व्यक्ति, जिन्होंने अपने दस्तावेज़ और आवास खो दिए हैं, नागरिक, मतदाता, विकलांग व्यक्ति, पेंशनभोगी का दर्जा खो देते हैं।

परिस्थितिजन्य-भूमिका कुरूपताइसका अर्थ है किसी व्यक्ति या समूह की ऐसी स्थिति जो उसे वर्तमान स्थिति में आवश्यक एक निश्चित सामाजिक भूमिका का सफलतापूर्वक सामना करने की अनुमति नहीं देती है। स्थितिजन्य-भूमिका कुरूपता इसका प्रमाण है:

1) अस्वीकृति सामाजिक भूमिका, अर्थात। इसके साथ आंतरिक असहमति, इसे पूरा करने की अनिच्छा;

2) किसी विशेष की अपेक्षाओं के साथ इस भूमिका के प्रदर्शन का विरोधाभास सामाजिक समूहसमग्र रूप से समाज, मानदंडों और मूल्यों में व्यक्त;

3) सामाजिक भूमिका के प्रदर्शन में तीव्र अंतर-भूमिका विरोधाभासों का उद्भव।

उदाहरण के लिए, नौकरी छूट जाने के कारण, एक व्यक्ति बेरोजगार की स्थिति प्राप्त कर लेता है, जबकि वह एक निश्चित स्तर की वित्तीय सुरक्षा भी खो देता है, और महंगे भोजन, कपड़े और जूते खरीदने की आदत बनी रहती है। देर-सवेर, यह विरोधाभास आवश्यकताओं और उन्हें संतुष्ट करने की असंभवता के बीच संघर्ष को जन्म देता है और परिणामस्वरूप निराशा होती है।

सामाजिक-सांस्कृतिक कुरूपतासमाज में स्वीकृत ज्ञान, मूल्यों, सामाजिक और सांस्कृतिक मानदंडों की आवश्यक मात्रा प्राप्त करने में असमर्थता या अनिच्छा के साथ-साथ समाजीकरण के विषय की अनिच्छा की विशेषता है। उदाहरण के लिए, एक महिला, इंटरनेट की सेवाओं का उपयोग करते हुए, एक विदेशी से शादी करती है, खुद को एक नई सामाजिक-सांस्कृतिक स्थिति में पाती है। किसी भी देश में भाषा, कानूनों, परंपराओं और संबंधों के निर्माण के मानदंडों का खराब ज्ञान या अज्ञान अक्सर सामाजिक अलगाव और अभाव का कारण बनता है, नैतिक दृष्टिकोण, सार्थक जीवन अभिविन्यास की हीनता को जन्म देता है, सामाजिक-सांस्कृतिक कुसमायोजन, विचलित व्यवहार और अन्य का कारण बनता है। सामाजिक विकृति।

अवधि के संदर्भ में, कुसमायोजन अस्थायी और टिकाऊ हो सकता है। यदि कोई व्यक्ति स्वयं को किसी समस्या की स्थिति में पाता है और उसे अनुकूलन करना चाहिए (उसके पास उचित प्रेरणा है, और सामाजिक वातावरण उससे अपेक्षा करता है कि वह इसे पूरा करे) कुछ क्रियाएं), इसका मतलब है कि यह राज्य में है अस्थायी कुसमायोजन.अस्थायी कुरूपता विशिष्ट है, उदाहरण के लिए, उन लोगों के लिए जो खुद को नए शैक्षणिक संस्थानों या उत्पादन समूहों में पाते हैं, जहां उनकी भूमिकाएं और अन्य सदस्यों के साथ संबंध अभी तक निर्धारित नहीं हुए हैं, क्योंकि वे बनने की प्रक्रिया में हैं। समय और स्थान में धीरे-धीरे सामने आने वाली क्रियाओं की एक प्रणाली के रूप में अनुकूलन से अस्थायी कुरूपता का उन्मूलन हो सकता है। हालाँकि, मानवीय कार्य वांछित परिणाम नहीं दे सकते हैं, तो धीरे-धीरे कुसमायोजन की स्थिति बन जाएगी टिकाऊ रूप.

अपनी प्रकृति के कारण, कुरूपता इस प्रकार उत्पन्न हो सकती है व्यक्तिगत विशेषताएंव्यक्ति, तो सामाजिक स्थिति, प्राकृतिक घटनाएं।

कुसमायोजन एक मानसिक स्थिति है जो किसी व्यक्ति की मनोसामाजिक या मनोशारीरिक स्थिति और बदली हुई, संभवतः महत्वपूर्ण सामाजिक स्थिति की आवश्यकताओं के बीच विसंगति के कारण उत्पन्न होती है। कुसमायोजन की प्रकृति और प्रकृति के आधार पर, रोगजनक, मनोसामाजिक और सामाजिक कुसमायोजन को प्रतिष्ठित किया जाता है, जो अलग-अलग और जटिल संयोजन दोनों में हो सकता है।

रोगजनक कुरूपतामानसिक विकास और इसकी विकृति में विचलन के साथ-साथ न्यूरोसाइकिएट्रिक रोगों के कारण होता है, जो केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कार्यात्मक कार्बनिक घावों पर आधारित होते हैं। इसकी अभिव्यक्ति की डिग्री और गहराई के संदर्भ में रोगजनक कुसमायोजन एक स्थिर, पुरानी प्रकृति (मनोविकृति, मनोरोगी, जैविक मस्तिष्क क्षति, मानसिक मंदता, विश्लेषक दोष, आदि) का हो सकता है। यह स्वयं को अक्सर मनोवैज्ञानिक कुसमायोजन (फोबिया, टिक्स, जुनूनी बुरी आदतें, एन्यूरिसिस, आदि) के रूप में प्रकट करता है, जिसके कारण प्रतिकूल सामाजिक या पारिवारिक स्थिति में होते हैं।

रोगजनक कुसमायोजन के रूपों में, मानसिक रूप से मंद लोगों के सामाजिक अनुकूलन की समस्याएं सामने आती हैं। ओलिगोफ्रेनिक्स में अपराध के प्रति घातक प्रवृत्ति नहीं होती है। अपने मानसिक विकास के लिए पर्याप्त समाजीकरण के तरीकों से, वे कुछ चीज़ों में महारत हासिल करने में सक्षम होते हैं सामाजिक कार्यक्रमकुछ व्यवसाय प्राप्त करें, अपनी सर्वोत्तम क्षमता से काम करें और समाज के उपयोगी सदस्य बनें। साथ ही, इन लोगों की मानसिक हीनता, निश्चित रूप से, उनके लिए सामाजिक रूप से अनुकूलन करना कठिन बना देती है और इसके लिए विशेष सामाजिक-मनोवैज्ञानिक स्थितियों और सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यक्रमों की आवश्यकता होती है।

मनोसामाजिक कुरूपतालिंग और उम्र और व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से जुड़े, जो स्थितियों में किसी व्यक्ति के एक निश्चित गैर-मानक व्यवहार में प्रकट होते हैं सामाजिक संपर्क, उनके साथ काम करने में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, और कुछ मामलों में - विशेष सुधारात्मक मनोवैज्ञानिक कार्यक्रम (उदाहरण के लिए, हिंसा, मानसिक आघात, गंभीर तनाव, आदि के कारण मनोसामाजिक कुरूपता)। उनकी प्रकृति और प्रकृति के अनुसार, मनोसामाजिक कुसमायोजन के रूपों को स्थिर और अस्थायी, अस्थिर में विभाजित किया गया है।

मनोसामाजिक कुसमायोजन के लगातार रूप हो सकते हैं
जैसी व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के कारण उत्पन्न होते हैं
चरित्र का उच्चारण, सहानुभूति की सीमा कम करना,

रुचियों के प्रति उदासीनता, कम संज्ञानात्मक गतिविधि, अपर्याप्त आत्म-सम्मान, भावनात्मक-वाष्पशील और भावनात्मक-संचार क्षेत्र का उल्लंघन: आवेग, असहिष्णुता, इच्छाशक्ति की कमी, अन्य लोगों के प्रभाव के प्रति संवेदनशीलता, व्यसन। मनोसामाजिक कुसमायोजन के अस्थायी अस्थिर रूपों में, सबसे पहले, विकास के संकट काल की मनो-शारीरिक विशेषताएं, असमान मानसिक विकास, इसके कारण होने वाली स्थितियाँ शामिल हैं।

दर्दनाक परिस्थितियाँ: महत्वपूर्ण रिश्तों की हानि, विकलांगता या स्वास्थ्य, प्यार में पड़ना, तलाक, प्रियजनों की हानि, आदि।

सामाजिक कुरूपताव्यवहार के असामाजिक रूपों और आंतरिक विनियमन, संदर्भात्मक और मूल्य अभिविन्यास, सामाजिक दृष्टिकोण की प्रणाली के विरूपण में नैतिकता और कानून के मानदंडों के उल्लंघन में खुद को प्रकट करता है। उदाहरण के लिए, एक युवक जो सैन्य सेवा"हॉट स्पॉट" में से एक में, युद्ध के नियमों के अनुसार रहते थे। सेना से पदच्युत होने के बाद, उसे शांतिपूर्ण अस्तित्व की स्थितियों को अपनाने में गंभीर कठिनाइयों का अनुभव होता है। उन्होंने एक योद्धा, एक रक्षक की भूमिका में अच्छी तरह से महारत हासिल कर ली है, लेकिन वह एक कार्यकर्ता, एक पारिवारिक व्यक्ति की सामाजिक भूमिकाओं से अपरिचित हैं, उनके लिए पारस्परिक संबंधों की प्रणाली में, समाज में, बचाव के लिए अपना स्थान ढूंढना मुश्किल है। बिना दबाव और दबाव के अपनी बात. मेँ कोई अजनबीवह एक संभावित खतरा और एक दुश्मन देखता है। उसे चेतना परिवर्तन की आवश्यकता है: उसे "सामने से एक सौ ग्राम" की आवश्यकता है, और फिर सब कुछ परिचित है। सम्मान और प्रतिष्ठा की रक्षा करते हुए, वह अक्सर अनजाने में (मुट्ठियों और क्रूर बल की मदद से) अवैध कार्य करता है और परिणामस्वरूप, इसके लिए प्रशासनिक और कभी-कभी आपराधिक दंड भुगतता है।

सामाजिक उपेक्षा के साथ, असामाजिक व्यवहार के साथ, मूल्य-प्रामाणिक प्रतिनिधित्व, मूल्य अभिविन्यास, सामाजिक दृष्टिकोण, काम के प्रति नकारात्मक रवैया, अनर्जित आय की इच्छा और "की एक तीव्र रूप से विकृत प्रणाली" सुंदर जीवन» जीविका के संदिग्ध और अवैध साधनों की कीमत पर, आवारागर्दी, नशीली दवाओं की लत, शराब और अपराध में संलिप्तता। इन लोगों के संदर्भात्मक संबंध और अभिविन्यास सकारात्मक सामाजिक अभिविन्यास वाले सभी व्यक्तियों और सामाजिक संस्थानों से गहराई से अलग-थलग हैं। सामाजिक कुरूपता न केवल किसी व्यक्ति के सामाजिक संबंधों के टूटने, अन्य मूल्य अभिविन्यास के गठन में प्रकट होती है, बल्कि सबसे महत्वपूर्ण प्रकार की गतिविधि के उल्लंघन में भी प्रकट होती है: शैक्षिक, श्रम, सामाजिक, घरेलू।

"असंगति" की अवधारणा भी विचलित व्यवहार को संदर्भित करती है - प्रतिकूल मनोसामाजिक विकास और समाजीकरण प्रक्रिया के उल्लंघन का परिणाम। कुसमायोजन के रूप अलग-अलग हैं: लेने के परिणामस्वरूप व्यसनी व्यवहार रासायनिक पदार्थ, जिसमें शराब, तम्बाकू, नशीली जड़ी-बूटियाँ शामिल हैं, दवाइयाँ, अपराधी और आत्मघाती व्यवहार, वेश्यावृत्ति, आदि।

सामाजिक कुरूपता सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गुणों के नुकसान की एक प्रक्रिया है जो व्यक्ति को सामाजिक परिवेश की स्थितियों के साथ सफलतापूर्वक अनुकूलन करने से रोकती है। सामाजिक कुरूपता एक किशोर के व्यवहार में विचलन की एक विस्तृत श्रृंखला में प्रकट होती है: ड्रोमोमेनिया (आवारापन), प्रारंभिक शराब, मादक द्रव्यों का सेवन और नशीली दवाओं की लत, यौन रोग, अवैध कार्य, नैतिकता का उल्लंघन। किशोरों को बड़े होने पर कष्टदायक अनुभव होता है - वयस्क और बचपन के बीच का अंतर - एक निश्चित शून्य पैदा हो जाता है जिसे किसी चीज़ से भरने की आवश्यकता होती है। किशोरावस्था में सामाजिक कुसमायोजन के कारण कम शिक्षित लोग बनते हैं जिनके पास काम करने, परिवार बनाने और अच्छे माता-पिता बनने का कौशल नहीं होता है। वे आसानी से नैतिक और कानूनी मानदंडों की सीमा पार कर जाते हैं। तदनुसार, सामाजिक कुरूपता व्यवहार के असामाजिक रूपों और आंतरिक विनियमन, संदर्भ और मूल्य अभिविन्यास और सामाजिक दृष्टिकोण की प्रणाली के विरूपण में प्रकट होती है।

किशोरों में कुअनुकूलन की समस्या की प्रासंगिकता इस आयु वर्ग में विचलित व्यवहार में तेज वृद्धि से जुड़ी है। सामाजिक कुरूपता में जैविक, व्यक्तिगत-मनोवैज्ञानिक और मनोविकृति संबंधी जड़ें होती हैं, यह परिवार और स्कूल कुसमायोजन की घटनाओं से निकटता से संबंधित है, जो इसका परिणाम है। सामाजिक कुरूपता एक बहुआयामी घटना है, जो एक नहीं, बल्कि कई कारकों पर आधारित है। इनमें से कुछ विशेषज्ञों में शामिल हैं:

ए.अनुकूलित;

बी. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कारक (शैक्षणिक उपेक्षा);

सी. सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारक;

डी. व्यक्तित्व कारक;

ई. सामाजिक कारक।

सामाजिक कुरूपता के कारक

मनोवैज्ञानिक पूर्वापेक्षाओं के स्तर पर कार्य करने वाले व्यक्तिगत कारक जो किसी व्यक्ति के सामाजिक अनुकूलन में बाधा डालते हैं: गंभीर या पुरानी दैहिक बीमारियाँ, जन्मजात विकृतियाँ, मोटर क्षेत्र के विकार, विकार और संवेदी प्रणालियों के कार्यों में कमी, विकृत उच्च मानसिक कार्य, अवशिष्ट-कार्बनिक घाव सेरेब्रोवास्कुलर रोग के साथ केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की, अस्थिर गतिविधि में कमी, उद्देश्यपूर्णता, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की उत्पादकता, मोटर विघटन सिंड्रोम, पैथोलॉजिकल चरित्र लक्षण, पैथोलॉजिकल चल रहे यौवन, न्यूरोटिक प्रतिक्रियाएं और न्यूरोसिस, अंतर्जात मानसिक बीमारी। अपराध और अपराध की प्रकृति पर विक्षिप्त व्यवहार के रूपों, जैसे न्यूरोसिस, साइकोस्थेनिया, जुनून की स्थिति और यौन विकारों के साथ विचार किया जाता है। न्यूरोसाइकिक विचलन और सामाजिक विचलन सहित विचलित व्यवहार वाले व्यक्ति, बढ़ी हुई चिंता, आक्रामकता, कठोरता और हीन भावना की भावनाओं से प्रतिष्ठित होते हैं। आक्रामकता की प्रकृति पर विशेष ध्यान दिया जाता है, जो हिंसक अपराधों का मूल कारण है। आक्रामकता एक ऐसा व्यवहार है जिसका उद्देश्य किसी वस्तु या व्यक्ति को नुकसान पहुंचाना है, जो इस तथ्य से उत्पन्न होता है कि, विभिन्न कारणों से, कुछ प्रारंभिक जन्मजात अचेतन ड्राइव को अहसास नहीं मिलता है, जिससे विनाश की आक्रामक ऊर्जा जीवन में आती है। इन ड्राइवों का दमन, उनकी प्राप्ति का कठोर अवरोधन, से शुरू होता है बचपन, चिंता, हीनता और आक्रामकता की भावनाओं को जन्म देता है, जो व्यवहार के सामाजिक रूप से विकृत रूपों की ओर ले जाता है।

सामाजिक कुसमायोजन के व्यक्तिगत कारक की अभिव्यक्तियों में से एक कुसमायोजित किशोरों में मनोदैहिक विकारों का उद्भव और अस्तित्व है। किसी व्यक्ति के मनोदैहिक कुसमायोजन के गठन के केंद्र में संपूर्ण अनुकूलन प्रणाली के कार्य का उल्लंघन है। व्यक्ति के कामकाज के तंत्र के निर्माण में एक महत्वपूर्ण स्थान पर्यावरणीय परिस्थितियों, विशेष रूप से उसके सामाजिक घटक के अनुकूलन की प्रक्रियाओं का है।

हाल के वर्षों के पर्यावरणीय, आर्थिक, जनसांख्यिकीय और अन्य प्रतिकूल सामाजिक कारकों के कारण बच्चे और किशोर आबादी के स्वास्थ्य में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं। बच्चों का भारी बहुमत, यहां तक ​​​​कि एक वर्ष से कम उम्र के, मस्तिष्क की कार्यात्मक-कार्बनिक अपर्याप्तता को हल्के से लेकर, केवल प्रतिकूल वातावरण या सहवर्ती बीमारियों में प्रकट करने से लेकर, मनोवैज्ञानिक विकास के स्पष्ट दोषों और विसंगतियों तक दिखाते हैं। छात्रों के स्वास्थ्य की सुरक्षा के मुद्दों पर शैक्षिक और स्वास्थ्य अधिकारियों के बढ़ते ध्यान के गंभीर आधार हैं। नवजात शिशुओं में विकासात्मक विकलांगता और खराब स्वास्थ्य वाले बच्चों की संख्या 85% है। पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चों में, 60% से अधिक को स्कूल, दैहिक और मनोशारीरिक कुरूपता का खतरा होता है। इनमें से, लगभग 30% का निदान न्यूरोसाइकिएट्रिक विकार से पहले ही कर लिया जाता है कनिष्ठ समूहबाल विहार. मानक स्कूल पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करने में विफल रहने वाले प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की संख्या पिछले 20 वर्षों में दोगुनी हो गई है, जो 30% तक पहुंच गई है। कई मामलों में, स्वास्थ्य समस्याएं सीमा रेखा पर होती हैं। हल्की-फुल्की समस्याओं वाले बच्चों और किशोरों की संख्या लगातार बढ़ रही है। रोगों से कार्य क्षमता में कमी आती है, कक्षाएं छूट जाती हैं, उनकी प्रभावशीलता में कमी आती है, वयस्कों (शिक्षकों, माता-पिता) और साथियों के साथ संबंधों की प्रणाली का उल्लंघन होता है, मनोवैज्ञानिक और दैहिक की एक जटिल निर्भरता उत्पन्न होती है। इन बदलावों को लेकर चिंता करने से कामकाज में बाधा आ सकती है आंतरिक अंगऔर उनके सिस्टम. "दुष्चक्र" के कई मामलों में उपस्थिति के साथ, सोमैटोजेनी का साइकोजेनी में संक्रमण और इसके विपरीत संभव है। उपचार के अन्य तरीकों के साथ संयोजन में मनोचिकित्सीय प्रभाव रोगी को "दुष्चक्र" से बाहर निकलने में मदद कर सकते हैं।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कारक (शैक्षणिक उपेक्षा), स्कूल और पारिवारिक शिक्षा में दोषों में प्रकट। वे कक्षा में किशोरों के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण की अनुपस्थिति, शिक्षकों द्वारा उठाए गए शैक्षिक उपायों की अपर्याप्तता, शिक्षक के अनुचित, असभ्य, आक्रामक रवैये में व्यक्त किए जाते हैं। मन की स्थितिविद्यार्थी। इसमें परिवार में कठिन भावनात्मक माहौल, माता-पिता की शराब की लत, स्कूल के प्रति परिवार का स्वभाव, बड़े भाइयों और बहनों का स्कूल में कुसमायोजन भी शामिल है। शैक्षणिक उपेक्षा के साथ, पढ़ाई में अंतराल, छूटे पाठ, शिक्षकों और सहपाठियों के साथ संघर्ष के बावजूद, किशोरों में मूल्य-मानक विचारों में तीव्र विकृति नहीं देखी जाती है। उनके लिए, श्रम का मूल्य ऊंचा रहता है, वे एक पेशा (आमतौर पर कामकाजी) चुनने और प्राप्त करने पर केंद्रित होते हैं, वे इसके प्रति उदासीन नहीं होते हैं जनता की रायपरिवेश, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण संदर्भात्मक संबंध संरक्षित हैं। किशोरों को आत्म-नियमन में कठिनाइयों का अनुभव संज्ञानात्मक स्तर पर उतना नहीं होता जितना कि भावात्मक और स्वैच्छिक स्तर पर होता है। अर्थात्, उनके विभिन्न कार्य और असामाजिक अभिव्यक्तियाँ आम तौर पर स्वीकृत सामाजिक मानदंडों की अज्ञानता, गलतफहमी या अस्वीकृति से नहीं जुड़ी हैं, बल्कि खुद को धीमा करने, उनके भावनात्मक विस्फोटों या दूसरों के प्रभाव का विरोध करने में असमर्थता से जुड़ी हैं।

शैक्षणिक रूप से उपेक्षित किशोरों को, उचित मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के साथ, पहले से ही स्कूल शैक्षिक प्रक्रिया की स्थितियों में पुनर्वासित किया जा सकता है, जहां प्रमुख कारक "उन्नत विश्वास" हो सकते हैं, उपयोगी हितों पर निर्भरता जो शैक्षिक गतिविधियों से इतनी अधिक जुड़ी नहीं हैं। भविष्य की व्यावसायिक योजनाओं और इरादों के साथ-साथ शिक्षकों और साथियों के साथ कुरूप छात्रों के भावनात्मक रूप से मधुर संबंधों में समायोजन।

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारक जो परिवार में, सड़क पर, शैक्षिक टीम में अपने तत्काल वातावरण के साथ एक नाबालिग की बातचीत की प्रतिकूल विशेषताओं को प्रकट करते हैं। एक किशोर के व्यक्तित्व के लिए महत्वपूर्ण सामाजिक स्थितियों में से एक स्कूल रिश्तों की एक संपूर्ण प्रणाली है जो एक किशोर के लिए महत्वपूर्ण है। स्कूल कुसमायोजन की परिभाषा का अर्थ है प्राकृतिक क्षमताओं के अनुसार पर्याप्त स्कूली शिक्षा की असंभवता, साथ ही एक व्यक्तिगत सूक्ष्म सामाजिक वातावरण की स्थितियों में पर्यावरण के साथ एक किशोर की पर्याप्त बातचीत जिसमें वह मौजूद है। स्कूली कुप्रथा के उद्भव के मूल में सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रकृति के विभिन्न कारक हैं। स्कूल कुसमायोजन एक अधिक जटिल घटना के रूपों में से एक है - नाबालिगों का सामाजिक कुसमायोजन। दस लाख से अधिक किशोर भटकते हैं। अनाथों की संख्या पांच लाख से अधिक हो गई है, चालीस प्रतिशत बच्चे परिवारों में हिंसा का अनुभव करते हैं, इतनी ही संख्या में बच्चे स्कूलों में हिंसा का अनुभव करते हैं, आत्महत्या से किशोरों की मृत्यु दर में 60% की वृद्धि हुई है। किशोरों का अवैध व्यवहार वयस्कों की तुलना में दोगुनी तेजी से बढ़ रहा है। 95% कुसमायोजित किशोरों में मानसिक विकार होते हैं। जिन लोगों को मनो-सुधारात्मक सहायता की आवश्यकता है उनमें से केवल 10% ही इसे प्राप्त कर सकते हैं। 13-14 वर्ष की आयु के किशोरों के अध्ययन में, जिनके माता-पिता ने मनोवैज्ञानिक सहायता मांगी थी, नाबालिगों की व्यक्तिगत विशेषताओं, उनके पालन-पोषण की सामाजिक स्थितियाँ, जैविक कारक की भूमिका (केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को प्रारंभिक अवशिष्ट कार्बनिक क्षति), प्रभाव सामाजिक कुरूपता के निर्माण में प्रारंभिक मानसिक अभाव का निर्धारण किया गया। ऐसे अवलोकन हैं जिनके अनुसार पारिवारिक अभाव पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में एक निर्णायक भूमिका निभाता है, जो सक्रिय और निष्क्रिय विरोध और बचकानी आक्रामकता के संकेतों के साथ पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल प्रतिक्रियाओं के रूप में प्रकट होता है।

व्यक्तिगत कारक जो संचार के पसंदीदा वातावरण, उसके पर्यावरण के मानदंडों और मूल्यों, परिवार, स्कूल, समुदाय के शैक्षणिक प्रभावों, व्यक्तिगत मूल्य अभिविन्यास और व्यक्तिगत क्षमता के प्रति व्यक्ति के सक्रिय चयनात्मक रवैये में प्रकट होते हैं। उनके व्यवहार को स्व-विनियमित करना। मूल्य-मानक अभ्यावेदन, अर्थात्, कानूनी, नैतिक मानदंडों और मूल्यों के बारे में विचार जो आंतरिक व्यवहार नियामकों के कार्य करते हैं, उनमें संज्ञानात्मक (ज्ञान), भावात्मक (रिश्ते) और वाष्पशील व्यवहार घटक शामिल हैं। साथ ही, किसी व्यक्ति का असामाजिक और गैरकानूनी व्यवहार किसी भी - संज्ञानात्मक, भावनात्मक-वाष्पशील, व्यवहारिक - स्तर पर आंतरिक विनियमन की प्रणाली में दोषों के कारण हो सकता है। 13-14 वर्ष की आयु में, व्यवहार संबंधी विकार हावी हो जाते हैं, आपराधिक व्यवहार वाले पुराने असामाजिक किशोरों के साथ समूह बनाने की प्रवृत्ति होती है, और मादक द्रव्यों के सेवन की घटनाएँ जुड़ जाती हैं। माता-पिता द्वारा मनोचिकित्सक के पास अपील करने का कारण व्यवहार संबंधी विकार, स्कूल और सामाजिक कुसमायोजन, मादक द्रव्यों के सेवन की घटनाएँ थीं। किशोरों में मादक द्रव्यों के सेवन का पूर्वानुमान प्रतिकूल होता है, और इसकी शुरुआत के 6-8 महीने बाद, बौद्धिक-स्नायु संबंधी विकारों के साथ एक मनोदैहिक सिंड्रोम के लक्षण, डिस्फोरिया के रूप में लगातार मूड विकार और बढ़े हुए अपराध के साथ विचारहीन उत्साह में तेजी से वृद्धि होती है। किशोरों में कुसमायोजन और संबंधित मादक द्रव्यों के सेवन की समस्या काफी हद तक सामाजिक परिस्थितियों - परिवार, सूक्ष्म वातावरण, पर्याप्त पेशेवर और श्रमिक पुनर्वास की कमी से निर्धारित होती है। विभिन्न प्रकार के उत्पादक कार्यों में संलग्न होने के लिए स्कूल के अवसरों का विस्तार, प्रारंभिक व्यावसायिक अभिविन्यास शैक्षणिक रूप से उपेक्षित, कठिन-से-शिक्षा वाले छात्रों की शिक्षा को अनुकूल रूप से प्रभावित करता है। श्रम शैक्षणिक रूप से उपेक्षित छात्र के प्रयासों के अनुप्रयोग का वास्तविक क्षेत्र है, जिसमें वह अपने सहपाठियों के बीच अपना अधिकार बढ़ाने, अपने अलगाव और असंतोष को दूर करने में सक्षम होता है। इन गुणों के विकास और उन पर निर्भरता से उन लोगों के अलगाव और सामाजिक कुप्रथा को रोकना संभव हो जाता है जिन्हें स्कूल समूहों में शिक्षित करना मुश्किल होता है, शैक्षिक गतिविधियों में विफलताओं की भरपाई करना।

सामाजिक कारक: समाज की सामाजिक और सामाजिक-आर्थिक स्थितियों द्वारा निर्धारित जीवन की प्रतिकूल सामग्री और रहने की स्थितियाँ। किशोरों की समस्याएं हमेशा प्रासंगिक रही हैं, लेकिन अस्थिर सामाजिक और राजनीतिक स्थिति, अनसुलझे आर्थिक संकट, परिवार की भूमिका के कमजोर होने, नैतिक मानकों के अवमूल्यन की स्थितियों में वे कभी भी इतनी गंभीर नहीं रही हैं। , के बिल्कुल विपरीत रूप सामग्री समर्थन. यह देखा गया है कि शिक्षा के कई रूप सभी किशोरों के लिए दुर्गम हैं, किशोरों के लिए शैक्षणिक संस्थानों, मनोरंजन के स्थानों की संख्या में कमी आई है। शैक्षणिक की तुलना में सामाजिक उपेक्षा मुख्य रूप से विशेषता है कम स्तरपेशेवर इरादों और अभिविन्यासों का विकास, साथ ही उपयोगी रुचियां, ज्ञान, कौशल, शैक्षणिक आवश्यकताओं और टीम की आवश्यकताओं के लिए और भी अधिक सक्रिय प्रतिरोध, सामूहिक जीवन के मानदंडों को मानने की अनिच्छा। परिवार और स्कूल जैसे समाजीकरण के महत्वपूर्ण संस्थानों से सामाजिक रूप से उपेक्षित किशोरों का अलगाव पेशेवर आत्मनिर्णय में कठिनाइयों का कारण बनता है, मूल्य-प्रामाणिक विचारों, नैतिकता और कानून को आत्मसात करने की उनकी क्षमता, इन पदों से खुद का और दूसरों का मूल्यांकन करने की क्षमता में काफी कमी आती है। , उसके व्यवहार में आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों द्वारा निर्देशित होना चाहिए।

यदि किसी किशोर की समस्याओं का समाधान नहीं किया जाता है, तो वे गहरी हो जाती हैं, जटिल हो जाती हैं, अर्थात ऐसे नाबालिग में कुरूपता की अभिव्यक्ति के कई रूप होते हैं। ये वे किशोर हैं जो सामाजिक रूप से कुसमायोजित लोगों का एक विशेष रूप से कठिन समूह बनाते हैं। किशोरों को गंभीर सामाजिक कुप्रथा की ओर ले जाने वाले कई कारणों में से मुख्य हैं केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कार्बनिक विकृति विज्ञान के अवशिष्ट प्रभाव, व्यक्तित्व का पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल या न्यूरोटिक विकास, या शैक्षणिक उपेक्षा। सामाजिक कुसमायोजन के कारणों और प्रकृति की व्याख्या करने में व्यक्ति के आत्म-मूल्यांकन और अपेक्षित मूल्यांकन की प्रणाली का काफी महत्व है, जो सबसे पहले किशोरों के व्यवहार और विचलित व्यवहार के आत्म-नियमन के प्रतिष्ठित तंत्र को संदर्भित करता है।

निष्कर्ष

एक सामाजिक घटना के रूप में कुसमायोजन

"विचलित" (विचलित) व्यवहार उस व्यवहार को कहा जाता है जिसमें सामाजिक मानदंडों से विचलन लगातार प्रकट होता है। इसी समय, स्वार्थी, आक्रामक और सामाजिक रूप से निष्क्रिय प्रकार के विचलन प्रतिष्ठित हैं। विवरणिका

स्वार्थी अभिविन्यास के सामाजिक विचलन में अवैध रूप से सामग्री, मौद्रिक और संपत्ति लाभ (चोरी, रिश्वत, चोरी, धोखाधड़ी, आदि) प्राप्त करने की इच्छा से जुड़े अपराध और दुष्कर्म शामिल हैं।

आक्रामक अभिविन्यास के सामाजिक विचलन किसी व्यक्ति के खिलाफ निर्देशित कार्यों (अपमान, गुंडागर्दी, पिटाई, बलात्कार, हत्या) में प्रकट होते हैं। स्वार्थी और आक्रामक प्रकार के सामाजिक विचलन प्रकृति में मौखिक (शब्द के साथ अपमान) और गैर-मौखिक दोनों हो सकते हैं ( शारीरिक प्रभाव) और खुद को प्री-क्रिमिनोजेनिक और पोस्ट-क्रिमिनोजेनिक दोनों स्तरों पर प्रकट करता है। अर्थात्, नैतिक निंदा का कारण बनने वाले कार्यों और अनैतिक व्यवहार के रूप में, और आपराधिक आपराधिक कार्यों के रूप में।

सामाजिक रूप से निष्क्रिय प्रकार के विचलन सक्रिय जीवन को त्यागने की इच्छा, अपने नागरिक कर्तव्यों की चोरी, कर्तव्य, व्यक्तिगत और दोनों को हल करने की अनिच्छा में व्यक्त किए जाते हैं। सामाजिक समस्याएं. इस तरह की अभिव्यक्तियों में काम, अध्ययन, आवारागर्दी, शराब, नशीली दवाओं, जहरीली दवाओं का उपयोग, कृत्रिम भ्रम की दुनिया में डूबना और मानस को नष्ट करना शामिल है। सामाजिक रूप से निष्क्रिय स्थिति की चरम अभिव्यक्ति आत्महत्या, आत्महत्या है।

हमारे देश और विदेश दोनों में विशेष रूप से दवाओं और विषाक्त पदार्थों के उपयोग के रूप में सामाजिक रूप से निष्क्रिय विचलन का एक रूप व्यापक है, जो मानस और शरीर के तेजी से और अपरिवर्तनीय विनाश की ओर जाता है, इस व्यवहार को पश्चिम में नाम मिला है - स्व -विनाशकारी व्यवहार.

विचलित व्यवहार प्रतिकूल मनोसामाजिक विकास और समाजीकरण प्रक्रिया के उल्लंघन का परिणाम है, जो काफी कम उम्र में ही किशोर कुसमायोजन के विभिन्न रूपों में व्यक्त होता है।

कुरूप अनुकूलन- बदलती परिस्थितियों के अनुकूल ढलने या उभरती कठिनाइयों पर काबू पाने में असमर्थता की स्थिति।

"विघटन" की अवधारणा की परिभाषा के लिए लेखक के दृष्टिकोण जी.एम. कोडज़ास्पिरोव, ए. यू. कोडज़ास्पिरोव - कुसमायोजन - एक मानसिक स्थिति जो बच्चे की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक या मनो-शारीरिक स्थिति और एक नई सामाजिक स्थिति की आवश्यकताओं के बीच विसंगति के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुई है।

वी.ई. कगन - कुसमायोजन - परिवार और स्कूल में वस्तुनिष्ठ स्थिति का एक विकार, जो शैक्षिक प्रक्रिया को जटिल बनाता है।
के. रोजर्स - कुसमायोजन - आंतरिक असंगति की स्थिति, और इसका मुख्य स्रोत "मैं" के दृष्टिकोण और किसी व्यक्ति के प्रत्यक्ष अनुभव के बीच संभावित संघर्ष में निहित है।

एन.जी. लुस्कानोवा आई.ए. कोरोबेनिकोव - कुरूपता - संकेतों का एक निश्चित सेट जो बच्चे की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति और स्कूली शिक्षा की स्थिति की आवश्यकताओं के बीच एक विसंगति का संकेत देता है, जिसमें कई कारणों से महारत हासिल करना मुश्किल हो जाता है, चरम मामलों में असंभव।

ए.ए. उत्तरी - व्यक्ति की कार्यप्रणाली उसकी मनोशारीरिक क्षमताओं और आवश्यकताओं और/या पर्यावरणीय स्थितियों और/या सूक्ष्म सामाजिक वातावरण की आवश्यकताओं के लिए अपर्याप्त है।
एस.ए. बेलिचेवा - कुरूपता एक एकीकृत घटना है, जिसके कई प्रकार हैं: रोगजनक, मनोसामाजिक और सामाजिक (प्रकृति, प्रकृति और कुरूपता की डिग्री के आधार पर)।
एम. ए. खुटोर्नया - बाहरी दुनिया के साथ बच्चे के संबंध के दृष्टिकोण से, पारस्परिक संबंधों के उल्लंघन और बच्चे की "मैं" की छवि का उल्लंघन। [, पृ.166-167] सोशल पेड सुरतेवा

समाजीकरण संस्थानों के कार्य करने वाले सामाजिक संस्थानों (परिवार, स्कूल, आदि) की सामाजिक भूमिकाओं, पाठ्यक्रम, मानदंडों और आवश्यकताओं में महारत हासिल करने में कठिनाइयों में किशोरों का कुरूपता प्रकट होती है।
कुरूपता की प्रकृति और प्रकृति के आधार पर, रोगजनक, मनोसामाजिक और सामाजिक कुरूपता को प्रतिष्ठित किया जाता है, जिसे अलग-अलग और जटिल संयोजनों में प्रस्तुत किया जा सकता है।

रोगजनक कुसमायोजन मानसिक विकास और न्यूरोसाइकिएट्रिक रोगों के विचलन और विकृति के कारण होता है, जो केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कार्यात्मक कार्बनिक घावों पर आधारित होते हैं। बदले में, रोगजनक कुसमायोजन, इसकी अभिव्यक्ति की डिग्री और गहराई के संदर्भ में, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को गंभीर जैविक क्षति के आधार पर एक स्थिर, पुरानी प्रकृति (मनोविकृति, मिर्गी, सिज़ोफ्रेनिया, मानसिक मंदता, आदि) का हो सकता है।

न्यूरोसाइकिएट्रिक विकारों और विचलन के हल्के, सीमावर्ती रूप भी हैं, विशेष रूप से तथाकथित मनोवैज्ञानिक कुसमायोजन (फोबिया, टिक्स, जुनूनी बुरी आदतें), एन्यूरिसिस, आदि, जो प्रतिकूल सामाजिक, स्कूल, पारिवारिक स्थिति के कारण हो सकते हैं। "कुल मिलाकर, सेंट पीटर्सबर्ग के बाल मनोचिकित्सक ए.आई. ज़खारोव के अनुसार, 42% तक पूर्वस्कूली बच्चे कुछ मनोदैहिक समस्याओं से पीड़ित हैं और उन्हें मनोचिकित्सक और मनोचिकित्सकों की मदद की आवश्यकता होती है।"

समय पर सहायता के अभाव से सामाजिक कुसमायोजन और विचलित व्यवहार के गहरे और अधिक गंभीर रूप सामने आते हैं।

“रोगजनक कुसमायोजन के रूपों में, ओलिगोफ्रेनिया की समस्याएं, मानसिक रूप से मंद बच्चों और किशोरों के सामाजिक अनुकूलन की समस्याओं को अलग से उजागर किया गया है। ओलिगोफ्रेनिक्स में अपराध के प्रति घातक प्रवृत्ति नहीं होती है। अपने मानसिक विकास के लिए प्रशिक्षण और शिक्षा के पर्याप्त तरीकों के साथ, वे कुछ सामाजिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने, कई पेशे प्राप्त करने, अपनी सर्वोत्तम क्षमता से काम करने और समाज के उपयोगी सदस्य बनने में सक्षम होते हैं। हालाँकि, इन किशोरों की मानसिक विकलांगता, निश्चित रूप से, उनके लिए सामाजिक रूप से अनुकूलन करना कठिन बना देती है और इसके लिए विशेष सामाजिक और शैक्षणिक परिस्थितियों और सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यक्रमों की आवश्यकता होती है।

मनोसामाजिक कुरूपता बच्चे, किशोर की उम्र और लिंग और व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से जुड़ी होती है, जो उनकी कुछ गैर-मानक, कठिन शिक्षा निर्धारित करती है, जिसके लिए व्यक्तिगत शैक्षणिक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, और कुछ मामलों में - विशेष सुधारात्मक मनोवैज्ञानिक कार्यक्रम। स्वभाव और चरित्र से विभिन्न रूपमनोसामाजिक कुरूपता को भी स्थिर और अस्थायी, अस्थिर रूपों में विभाजित किया जा सकता है।

सामाजिक कुरूपता नैतिक और कानूनी मानदंडों के उल्लंघन, व्यवहार के असामाजिक रूपों और आंतरिक विनियमन, संदर्भ और मूल्य अभिविन्यास और सामाजिक दृष्टिकोण की प्रणाली के विरूपण में प्रकट होती है।

समाजीकरण की प्रक्रिया की विकृति की डिग्री और गहराई के आधार पर, किशोरों के सामाजिक कुसमायोजन के दो चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: शैक्षणिक और सामाजिक उपेक्षा। सोशल पेड निकितिन
सामाजिक कुसमायोजन बच्चों और किशोरों द्वारा नैतिक और कानूनी मानदंडों का उल्लंघन, व्यवहार के असामाजिक रूप और आंतरिक विनियमन, सामाजिक दृष्टिकोण की विकृति है। लघु शब्दकोश

अस्थायी कुरूपता व्यक्तित्व और पर्यावरण के बीच संतुलन का उल्लंघन है, जो व्यक्तित्व की अनुकूली गतिविधि को जन्म देती है। [, पृ.168] सोशल पेड सुरतेवा
"अनुकूलन" की अवधारणा की परिभाषा के लिए लेखक का दृष्टिकोण "अनुकूलन" (लैटिन एडाप्टेयर से - अनुकूलन के लिए) - 1. - बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों के लिए स्व-संगठित प्रणालियों का अनुकूलन। 2. टी. पार्सन्स के सिद्धांत में, ए बाहरी वातावरण के साथ भौतिक-ऊर्जा अंतःक्रिया है, जो एकीकरण, लक्ष्य प्राप्ति और मूल्य पैटर्न के संरक्षण के साथ-साथ एक सामाजिक प्रणाली के अस्तित्व के लिए कार्यात्मक स्थितियों में से एक है।

डी. गेरी, जे. गेरी अनुकूलन वह तरीका है जिससे किसी भी प्रकार की सामाजिक प्रणालियाँ (जैसे परिवार समूह, व्यवसाय फर्म, राष्ट्र राज्य) अपने पर्यावरण को "प्रबंधित" करती हैं या उस पर प्रतिक्रिया करती हैं। टैल्कॉट पार्सन्स के अनुसार, "अनुकूलन उन चार कार्यात्मक स्थितियों में से एक है जिन्हें जीवित रहने के लिए सभी सामाजिक प्रणालियों को पूरा करना होगा।"
वी.ए. पेत्रोव्स्की - दार्शनिक और मनोवैज्ञानिक घटना का अनुकूलन। व्यापक अर्थ में, यह व्यक्ति की गतिविधि के परिणाम की स्थिति और उसके द्वारा अपनाए गए लक्ष्य की विशेषता है; किसी भी व्यक्ति की "दुनिया के साथ अपने महत्वपूर्ण संपर्क बनाने" की एक निश्चित क्षमता के रूप में

बीएन अल्माज़ोव - सामाजिक अनुकूलन की दार्शनिक अवधारणा कम से कम तीन दिशाओं में ठोस है: शिक्षा के पर्यावरण के हित में अनुकूली व्यवहार; अनुकूली अवस्था (शैक्षिक स्थिति द्वारा उन स्थितियों और परिस्थितियों के प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण को दर्शाती है जिनमें उसे रखा गया है); शिक्षा प्रणाली में एक नाबालिग और एक वयस्क के बीच प्रभावी बातचीत के लिए एक शर्त के रूप में अनुकूलन”; और अनुकूली, "शिक्षा की परिस्थितियों को स्वीकार करने के लिए छात्र की आंतरिक तत्परता" के रूप में, मनोवैज्ञानिक पहलू पर प्रकाश डालता है।
सामाजिक अनुकूलन किसी व्यक्ति के नए सामाजिक परिवेश की स्थितियों के प्रति सक्रिय अनुकूलन की प्रक्रिया और परिणाम है। व्यक्ति के लिए, सामाजिक अनुकूलन प्रकृति में विरोधाभासी है: यह नई परिस्थितियों में लचीले ढंग से आयोजित एक खोज गतिविधि के रूप में सामने आता है। [पृ.163] सुरतेवा

शैक्षणिक उपेक्षा के साथ, पढ़ाई में पिछड़ने, पाठ छूटने, शिक्षकों और सहपाठियों के साथ संघर्ष के बावजूद, किशोरों में मूल्य-मानक विचारों में तीव्र विकृति नहीं देखी जाती है। उनके लिए, श्रम का मूल्य उच्च रहता है, वे एक पेशे को चुनने और प्राप्त करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं (एक नियम के रूप में, एक कामकाजी), वे दूसरों की सार्वजनिक राय के प्रति उदासीन नहीं हैं, और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण संदर्भात्मक संबंध संरक्षित हैं।

सामाजिक उपेक्षा के साथ, असामाजिक व्यवहार के साथ, मूल्य-मानक विचारों, मूल्य अभिविन्यास और सामाजिक दृष्टिकोण की प्रणाली तेजी से विकृत हो जाती है। काम के प्रति एक नकारात्मक दृष्टिकोण बनता है, अनर्जित आय और संदिग्ध और अवैध आजीविका की कीमत पर एक "सुंदर" जीवन के लिए एक दृष्टिकोण और इच्छा बनती है। उनके संदर्भात्मक संबंध और अभिविन्यास भी सकारात्मक सामाजिक अभिविन्यास वाले सभी व्यक्तियों और सामाजिक संस्थानों से गहरे अलगाव की विशेषता रखते हैं।

मूल्य-मानक प्रतिनिधित्व की विकृत प्रणाली के साथ सामाजिक रूप से उपेक्षित किशोरों का सामाजिक पुनर्वास और सुधार एक विशेष रूप से श्रमसाध्य प्रक्रिया है। खोलोस्तोवा

बाल मनोविज्ञान को गहराई से समझने वाले ए.एस. मकरेंको ने कहा कि ज्यादातर मामलों में परित्यक्त बच्चों की स्थिति अनाथों की तुलना में अधिक कठिन और खतरनाक होती है। बच्चे के करीबी वयस्कों की ओर से विश्वासघात उसे अपूरणीय मानसिक आघात पहुँचाता है: बच्चे की आत्मा टूट जाती है, लोगों में विश्वास की हानि होती है, न्याय होता है। एक बच्चे की स्मृति, जिसने घरेलू जीवन के अनाकर्षक पहलुओं को संरक्षित रखा है, अपनी विफलताओं को पुन: प्रस्तुत करने के लिए उपजाऊ जमीन है। ऐसे बचपन को पुनर्वास की आवश्यकता होती है - सामान्य, स्वस्थ और जीने के खोए हुए अवसरों की बहाली दिलचस्प जीवन. लेकिन केवल वयस्कों का मानवतावाद ही इसमें मदद कर सकता है: बड़प्पन, उदासीनता, दया, करुणा, कर्तव्यनिष्ठा, निस्वार्थता...

पुनर्वास और शैक्षणिक कार्यों का महत्व विशेष रूप से समाज के जीवन में संकट की अवधि के दौरान बढ़ जाता है, जिससे बचपन की स्थिति में महत्वपूर्ण गिरावट आती है। पुनर्वास शिक्षाशास्त्र के लिए इस समय की ख़ासियत शैक्षणिक तरीकों से बचपन की समस्याग्रस्त स्थिति पर काबू पाने के लिए प्रभावी उपाय खोजना है।
पुनर्वास की आवश्यकता वाले बच्चे की कौन सी छवि हमारे मन में उभरती है? सबसे अधिक संभावना यह है:
नि: शक्त बालक;
विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चे;
सड़क पर रहने वाले बच्चे;
विकृत व्यवहार वाले बच्चे;
खराब स्वास्थ्य वाले बच्चे, पुरानी दैहिक बीमारियों आदि से पीड़ित।

विभिन्न कारणों से शैक्षणिक पुनर्वास की आवश्यकता वाले किशोरों की सभी प्रकार की परिभाषाओं को "विशेष किशोरों" के नाम से कम किया जा सकता है। मुख्य लक्षणों में से एक जिसके द्वारा किशोरों को "विशेष" के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, वह है उनका कुसमायोजन - पर्यावरण के साथ एक व्यक्ति की अशांत बातचीत, जो कि विशिष्ट सूक्ष्म सामाजिक परिस्थितियों में अपनी सकारात्मक सामाजिक भूमिका निभाने में उसकी असंभवता की विशेषता है। उसकी क्षमताएं और जरूरतें।
बच्चों के शैक्षणिक पुनर्वास की आवश्यकता वाली समस्याओं पर विचार करने में "अअनुकूलन" की अवधारणा को पुनर्वास शिक्षाशास्त्र की केंद्रीय अवधारणाओं में से एक माना जाता है। यह प्राथमिक शैक्षिक टीम में पर्यावरणीय अनुकूलन विकार वाले किशोर हैं जिन्हें शैक्षणिक पुनर्वास का मुख्य उद्देश्य माना जाना चाहिए।

मनोचिकित्सा संस्थान (सेंट पीटर्सबर्ग) के वैज्ञानिक "स्कूल कुसमायोजन" को एक बच्चे के लिए स्कूली शिक्षा के क्षेत्र में "अपनी जगह" खोजने की असंभवता मानते हैं, जहां उसे वैसे ही स्वीकार किया जा सकता है जैसे वह है, अपनी पहचान, क्षमताओं को संरक्षित और विकसित कर सकता है। और अवसर। आत्म-बोध और आत्मनिर्णय के लिए। मोरोज़ोव

मनोवैज्ञानिक साहित्य में किशोरावस्थाइसे एक संकट के रूप में जाना जाता है, जब किसी किशोर के शरीर का तेजी से विकास और पुनर्गठन होता है। यह इस उम्र में है कि किशोरों में विशेष संवेदनशीलता, चिंता, चिड़चिड़ापन, असंतोष, मानसिक और शारीरिक अस्वस्थता होती है, जो आक्रामकता, सनक, सुस्ती में प्रकट होती है, बढ़ जाती है। किसी नाबालिग के लिए यह अवधि कितनी आसानी से या दर्दनाक रूप से गुजरेगी यह उस वातावरण पर निर्भर करेगा जिसमें बच्चा रहता है, बातचीत की किसी भी वस्तु से प्राप्त जानकारी पर। यह सब देखते हुए, यह याद रखना चाहिए कि यदि इस उम्र के बच्चे को अनुभव नहीं हुआ है सकारात्मक प्रभाववयस्कों, शिक्षकों, माता-पिता, करीबी रिश्तेदारों की ओर से, उसे मनोवैज्ञानिक आराम और सुरक्षा महसूस नहीं हुई मूल परिवार, सकारात्मक रुचियां और शौक नहीं थे, तो उसके व्यवहार को कठिन माना जाता है। चोर

केंद्र के विद्यार्थियों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा सामाजिक अनाथ हैं। उनके माता-पिता दोनों या एक ही होते हैं, लेकिन उनकी उपस्थिति विभिन्न कारणों से बच्चे के सामाजिक कुसमायोजन को बढ़ाती है।

इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि उपेक्षित बच्चों का पालन-पोषण मुख्यतः एकल-अभिभावक परिवारों में होता है, जहाँ माता-पिता पुनर्विवाह करते हैं। एक माता-पिता की अनुपस्थिति बच्चों के लिए सामाजिक अनुभव के विभिन्न विकल्पों से परिचित होना मुश्किल बना देती है और इसमें उनके नैतिक विकास की एकतरफा प्रकृति, स्थिर अनुकूली क्षमताओं का उल्लंघन और स्वतंत्र निर्णय लेने में असमर्थता शामिल होती है।

कई परिवार स्थायी आय के बिना हैं, क्योंकि। ऐसे परिवारों में माता-पिता बेरोजगार होते हैं और नौकरी खोजने का प्रयास नहीं करते हैं। आय के मुख्य स्रोत हैं बेरोजगारी लाभ, बाल लाभ, जिसमें बाल विकलांगता पेंशन, उत्तरजीवी पेंशन, बाल सहायता, साथ ही भीख मांगना शामिल है, दोनों बच्चे और माता-पिता स्वयं।

इस प्रकार, बड़ी संख्या में बच्चों की उपेक्षा और बेघर होना बच्चे के अस्तित्व और पूर्ण विकास के लिए आवश्यक कुछ शर्तों, सामग्री या आध्यात्मिक संसाधनों के अभाव या सीमा का परिणाम है।

अपने माता-पिता के असामाजिक व्यवहार के कारण केंद्रों में प्रवेश करने वाले और राज्य सुरक्षा की आवश्यकता वाले बच्चों का प्रतिशत काफी अधिक है। अधिकांश परिवारों में, माता-पिता में से कोई एक शराब का सेवन करता है, या माता-पिता दोनों शराब पीते हैं। जिन परिवारों में माता-पिता शराब का दुरुपयोग करते हैं, वहां अक्सर बच्चों को दंड दिया जाता है: मौखिक निंदा और शारीरिक हिंसा दोनों।
अधिकांश छात्र, जब वे केंद्र में प्रवेश करते हैं, तो उनके पास स्वयं-सेवा कौशल नहीं होते हैं, अर्थात, एक परिवार में पले-बढ़े होने के कारण, उन्हें आवश्यक स्वच्छता और स्वच्छता और घरेलू कौशल प्राप्त नहीं होते हैं।

इस प्रकार, विशेष संस्थानों में पढ़ने वाले नाबालिगों को परिवार में रहने का दुखद अनुभव होता है, जो उनके व्यक्तित्व, शारीरिक और मानसिक विकास में परिलक्षित होता है।

उन्हें निम्नतर भावनात्मक अनुभव, भावनात्मक प्रतिक्रिया का अविकसित होना विशेषता है। उनमें शर्म की भावना कमजोर होती है, वे दूसरे लोगों के अनुभवों के प्रति उदासीन होते हैं, संयम दिखाते हैं। उनके व्यवहार में अक्सर अशिष्टता, मनोदशा में बदलाव और कभी-कभी आक्रामकता भी प्रकट होती है। या फिर बेघर बच्चों के दावों का स्तर बहुत ज़्यादा होता है, उनकी वास्तविक क्षमताओं को ज़्यादा महत्व दिया जाता है। ऐसे किशोर टिप्पणियों पर अपर्याप्त प्रतिक्रिया देते हैं, हमेशा खुद को निर्दोष पीड़ित मानते हैं।

निरंतर अनिश्चितता, दूसरों के प्रति असंतोष का अनुभव करते हुए, उनमें से कुछ अपने आप में सिमट जाते हैं, अन्य लोग प्रदर्शन के माध्यम से खुद को मुखर करते हैं भुजबल. जिन बच्चों को बेघर जीवन का अनुभव होता है उनमें आत्म-सम्मान कम होता है, वे असुरक्षित, उदास, पीछे हटने वाले होते हैं। इन बच्चों में संचार का क्षेत्र निरंतर तनाव की विशेषता है। वयस्कों के संबंध में बच्चों की आक्रामकता की ओर ध्यान आकर्षित किया जाता है। एक ओर, वे स्वयं वयस्कों के कार्यों से बहुत पीड़ित होते हैं, दूसरी ओर, बच्चों में अपने माता-पिता के प्रति उपभोक्ता रवैया विकसित होता है।

मनोवैज्ञानिक सुरक्षा की भावना की कमी किशोरों की संवाद करने की आवश्यकता को कमजोर कर देती है। संचार प्रक्रिया की विकृति विभिन्न तरीकों से प्रकट होती है। सबसे पहले, यह अलगाव का एक प्रकार हो सकता है - समाज से दूर जाने की इच्छा, बच्चों और बुजुर्गों के साथ संघर्ष से बचने की इच्छा। यहां व्यक्तिगत स्वायत्तता, अलगाव, किसी के "मैं" की सुरक्षा की एक मजबूत प्रेरणा प्रकट होती है।

एक अन्य विकल्प स्वयं को विरोध के रूप में प्रकट कर सकता है, जो प्रस्तावों की अस्वीकृति, दूसरों से आने वाली मांगों, यहां तक ​​कि बहुत उदार मांगों की विशेषता है। नकारात्मक प्रकृति के कार्यों में विरोध व्यक्त और प्रदर्शित किया जाता है। तीसरा विकल्प - आक्रामकता की विशेषता रिश्तों, कार्यों को नष्ट करने, दूसरों को शारीरिक या मानसिक नुकसान पहुंचाने की इच्छा है, जो क्रोध, शत्रुता, घृणा की भावनात्मक स्थिति के साथ होती है। .

केंद्र में बच्चों की चिकित्सीय जाँच से पता चलता है कि उन सभी को दैहिक बीमारियाँ हैं, जो उनमें से अधिकांश में पुरानी हैं। कुछ बच्चों ने कई वर्षों तक डॉक्टर को नहीं देखा, और चूँकि वे पूर्वस्कूली संस्थानों में नहीं गए, इसलिए वे चिकित्सा पर्यवेक्षण से पूरी तरह वंचित थे।

केंद्र में किशोरों की एक विशेषता धूम्रपान की लत है। कुछ विद्यार्थियों को धूम्रपान का अनुभव होता है, जिससे तीव्र ट्रेकाइटिस जैसी बीमारी हो जाती है।

विशेषज्ञों ने कहा कि उपेक्षित और बेघर बच्चों के बौद्धिक, मानसिक और नैतिक विकास में बड़ी समस्याएं होती हैं।

उपरोक्त सभी से, आप सामाजिक पुनर्वास की आवश्यकता वाले बच्चे का एक सामान्य चित्र बना सकते हैं। मूल रूप से, ये 11-16 वर्ष की आयु के बच्चे हैं, जिनका पालन-पोषण एकल-अभिभावक परिवारों और ऐसे परिवारों में होता है जहाँ माता-पिता ने पुनर्विवाह किया है। अधिकांश मामलों में उनके माता-पिता की जीवनशैली असामाजिक मानी जाती है: माता-पिता शराब का दुरुपयोग करते हैं। परिणामस्वरूप, ऐसे बच्चों में विकृत नैतिक चेतना, आवश्यकताओं की एक सीमित सीमा होती है और उनकी रुचियाँ अधिकतर आदिम होती हैं। वे बौद्धिक क्षेत्र की असंगति, अविकसितता में अपने समृद्ध साथियों से भिन्न हैं मुफ्त फॉर्मव्यवहार, बढ़ा हुआ संघर्ष, आक्रामकता, आत्म-नियमन और स्वतंत्रता का निम्न स्तर, नकारात्मक वाष्पशील अभिविन्यास।

इसलिए, आज कुसमायोजित बच्चों और किशोरों का सामाजिक-शैक्षणिक पुनर्वास करना आवश्यक है।

जीवन से "नॉकआउट" हुए कुसमायोजित बच्चों के अनुकूलन के सफल कार्यान्वयन के लिए, समाज में स्वतंत्र जीवन के लिए उनकी तैयारी के लिए, मैंने "कुसमायोजित बच्चों और किशोरों का सामाजिक और शैक्षणिक पुनर्वास" कार्यक्रम विकसित किया। श्रम गतिविधि KU SRTSN'' में, जिसकी एक समीक्षा है। मेरे द्वारा विकसित कार्यक्रम को प्रयोग में प्रतिभागियों की इस श्रेणी के लिए अनुकूलित किया गया, कार्यान्वित किया गया और अभ्यास में उपयोग किया गया।
हमने प्रयोग के परिणामों का निष्पक्ष मूल्यांकन किया, प्रयोग शुरू होने से पहले और समापन के समय किशोरों की काम के लिए व्यावहारिक तत्परता का प्रतिशत अनुपात निकाला। दक्षता की डिग्री स्तर से निर्धारित होती है सामाजिक गतिविधिनाबालिगों के लिए सामाजिक पुनर्वास केंद्र के कुसमायोजित किशोरों और सामाजिक परिवेश में आत्म-साक्षात्कार की क्षमता।

अंतिम परिणाम सकारात्मक है, क्योंकि कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, श्रम ने आम अच्छे के लिए काम में किशोरों की रुचि के निर्माण, आवश्यकता और काम करने की क्षमता के विकास, स्थिर अस्थिर गुणों की शिक्षा, व्यक्ति के नैतिक गुणों के निर्माण, सामाजिक रूप से योगदान दिया। सभी प्रकार की श्रम गतिविधि, अनुशासन, परिश्रम, जिम्मेदारी, सामाजिक गतिविधि और पहल की शिक्षा के प्रति मूल्यवान दृष्टिकोण। एक किशोर के व्यक्तित्व के सफल समाजीकरण का आधार क्या है?