बच्चों के लिए ज्वरनाशक दवाएं बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित की जाती हैं। लेकिन बुखार के साथ आपातकालीन स्थितियाँ होती हैं जब बच्चे को तुरंत दवा देने की आवश्यकता होती है। तब माता-पिता जिम्मेदारी लेते हैं और ज्वरनाशक दवाओं का उपयोग करते हैं। शिशुओं को क्या देने की अनुमति है? आप बड़े बच्चों में तापमान कैसे कम कर सकते हैं? कौन सी दवाएँ सबसे सुरक्षित हैं?
स्पाइनल टेढ़ापन रीढ़ की हड्डी की एक ऐसी स्थिति है, जिसके कारण कई कारणइसके अनुदैर्ध्य अक्ष का ऊर्ध्वाधर से विचलन होता है। जब रीढ़ की हड्डी जोर से पीछे की ओर उभार के साथ झुकती है तो इस वक्रता के आकार को किफोसिस कहा जाता है। यदि रीढ़ की हड्डी में पार्श्विक वक्रता के रूप में होता है लैटिन अक्षरवक्रता के एस रूप को स्कोलियोसिस कहा जाता है। कभी-कभी इन दोनों रूपों का संयोजन होता है, और फिर वे काइफोस्कोलियोसिस के बारे में बात करते हैं।
वक्रता के अन्य रूप भी हैं, लेकिन चूंकि स्कोलियोसिस बच्चों में सबसे आम है, इसलिए यह अध्याय मुख्य रूप से इस पर ध्यान केंद्रित करेगा।
बच्चों में हिप डिसप्लेसिया
हिप डिसप्लेसिया है - गंभीर बीमारीबचपन। हिप डिसप्लेसिया एक जन्मजात बीमारी है, जिसमें जन्मपूर्व विकास के दौरान, एक (एकतरफा डिसप्लेसिया - चित्र 37) या दोनों (द्विपक्षीय डिसप्लेसिया) कूल्हे जोड़ों की आर्टिकुलर गुहा का गठन बाधित होता है।
निदान प्रसूति अस्पताल के डॉक्टर द्वारा या बाद में क्लिनिक के डॉक्टर द्वारा सिलवटों की विसंगति के आधार पर किया जाता है। पिछली सतह, पैर (चित्र 38)। रेडियोग्राफी के बाद अंतिम निदान की पुष्टि की जाती है।
सेरेब्रल पाल्सी के रूप
जन्म के क्षण से उत्पन्न होने वाली बीमारियों को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है: वे बीमारियाँ जो जन्मजात या आनुवंशिक कारणों से होती हैं, और वे बीमारियाँ जो जीवन के पहले वर्षों में प्राप्त होती हैं।
सबसे गंभीर और चिंताजनक बीमारियों में से एक सेरेब्रल पाल्सी (सीपी) है - एक न्यूरोलॉजिकल बीमारी, जिसके मुख्य लक्षण गंभीरता की अलग-अलग डिग्री के मानसिक और शारीरिक विकास में देरी है।
सेरेब्रल पाल्सी के कारण विविध हैं: आनुवंशिक विकार, बुरी आदतेंमाता-पिता, चोटें, बीमारियाँ, गर्भावस्था के दौरान शासन का उल्लंघन, वातावरणीय कारक. लेकिन सेरेब्रल पाल्सी के कारणों में से एक, जो इस पुस्तक के विषय से निकटता से संबंधित है, बच्चे के जन्म के दौरान बच्चे की ग्रीवा रीढ़ की चोट है।
एक पुरुष और एक महिला के बीच रसायन शास्त्र
उनके बीच ऐसी केमिस्ट्री है!” - हम बात कर रहे हैं उन प्रेमियों की जो चुंबक की तरह एक-दूसरे की ओर खिंचे चले आते हैं। और ये सिर्फ एक रूपक नहीं है. हमारी भावनाएँ काफी हद तक शरीर में जैव रासायनिक प्रक्रियाओं द्वारा नियंत्रित होती हैं। मॉस्को गेस्टाल्ट इंस्टीट्यूट के प्रतिनिधि कार्यालय के निदेशक, सेक्स थेरेपिस्ट दिमित्री चामारा ने हमें बताया कि यह कैसे और कब होता है।
प्यार में पड़े लोग आमतौर पर थोड़े पागल होते हैं: वे इच्छा की वस्तु के करीब होने की एक अदम्य इच्छा का अनुभव करते हैं, इसे गुलाब के रंग के चश्मे के माध्यम से बिना सोचे-समझे अनुभव करते हैं, और यदि जुनून की वस्तु अप्राप्य है, तो वे वास्तविक वापसी का अनुभव करते हैं। यह एक विचार सुझाता है: शायद प्यार में पड़ने की स्थिति केवल जैव रासायनिक प्रतिक्रियाओं का एक झरना है?
वह फोन क्यों नहीं करता?
हाल ही में, आपने एक साथ बहुत अच्छा समय बिताया, उन्होंने उसकी बहुत तारीफ की, प्यार और इरादों की गंभीरता के बारे में बात की, लेकिन कई दिन बीत गए, और उसकी ओर से कुछ भी नहीं सुना गया।
यह किस प्रकार का "मायावी आदमी" है, और क्या ऐसे व्यक्ति के साथ संबंध बनाना उचित है?
"उसने कहा कि मैं उसके लिए उपयुक्त नहीं हूं," मेरी दोस्त तान्या ने फोन पर रोते हुए कहा। - मुझे स्वास्थ्य संबंधी समस्याएं हैं और उसे डर है कि मैं उसके बच्चे पैदा नहीं कर पाऊंगी। मैंने समझाया कि इसका इलाज संभव है, बांझपन का कोई सवाल ही नहीं है, लेकिन फिर भी उसे कोई परवाह नहीं है...'' पिछली बार, तान्या ने खुले तौर पर कपड़े पहनकर अपने प्रिय बोरुसिक को खुश नहीं किया था - वह सार्वजनिक रूप से उसके साथ आने में शर्मिंदा था। और वह कामुक भी है: तान्या के सोशल नेटवर्क पर कुछ हजार दोस्त हैं, हर कोई इस सुंदरता से दोस्ती करना चाहता है। डिमार्शे के एक हफ्ते बाद, बोरिया ने उसे फोन किया और बिना किसी माफ़ी के, एक जीत-जीत वाली टिप्पणी दी: "मुझे पता है कि हमें एक-दूसरे को देखने की ज़रूरत नहीं है, हम एक-दूसरे के लिए उपयुक्त नहीं हैं, लेकिन मुझे इसके बिना बहुत बुरा लगता है तुम बच्चे!"
प्रिय माताओं और पिताजी! आपके शिशु के जीवन का पहला वर्ष समाप्त होने वाला है। यह सर्वाधिक है महत्वपूर्ण वर्ष, दूसरों की तुलना में सबसे आश्चर्यजनक और तेज़ गति वाला आयु चरण. जीवन के पहले वर्ष में, हर दिन एक बच्चा अपने विकास में एक कदम और बढ़ता है, एक नया मील का पत्थर पार करता है, और नई सफलताओं से खुद को और अपने परिवार को आश्चर्यचकित करता है। इस अवधि के दौरान, किसी भी अन्य की तुलना में, यह समझना महत्वपूर्ण है कि क्या उसके विकास का स्तर मानक के अनुरूप है, कौन सा क्षेत्र मानक से आगे है या उससे पीछे है।
5 से 6 साल तक
जीवन के छठे वर्ष में, बच्चे पहली बार दुनिया के अन्य बच्चों की तुलना में सबसे बुजुर्ग महसूस करने लगते हैं। KINDERGARTEN. इस उम्र में, बच्चे स्वतंत्र रूप से एक लक्ष्य निर्धारित करने, उसे प्राप्त करने के रास्ते के बारे में सोचने, अपनी योजना को लागू करने और प्राप्त परिणाम का मूल्यांकन करने में सक्षम होते हैं। पुराने प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताएं और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित होती है। ज्ञान के स्रोत के रूप में पुस्तकों की भूमिका के बारे में बच्चे की समझ बनाना, किंडरगार्टन और व्यक्तिगत अनुभव के दायरे से परे जाने वाली समस्याओं में रुचि को प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है।
3-4 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए किंडरगार्टन में निगरानी के लिए सामग्री। आमतौर पर प्रति शैक्षणिक वर्ष में 3 बार आयोजित किया जाता है: 1 सितंबर में; 2 जनवरी में; मई में 3.
प्राप्त आंकड़ों के आधार पर स्कूल वर्ष के दौरान बच्चे के विकास के स्तर की निगरानी की जाती है। निगरानी समूह शिक्षकों द्वारा की जाती है।
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पूर्व दर्शन:
परिशिष्ट संख्या 1
3 से 4 वर्ष की आयु के बच्चे के विकास की निगरानी करना
मानसिक शिक्षा.
1 . वस्तुओं को कई मानदंडों के अनुसार समूहित करें: आकार, आकार, रंग।
2 . गुणों द्वारा वस्तुओं की पहचान और अंतर स्थापित करें: आकार, आकृति, रंग।
3 . आकार जानता है: गोल, त्रिकोणीय, आयताकार, वर्गाकार।
4. भाषण के लगभग सभी हिस्सों, सरल असामान्य वाक्यों और सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों का उपयोग करके, तत्काल वातावरण के संबंध में वयस्कों के विभिन्न प्रश्नों का उत्तर देता है।
5. बटन और बटन (फ्रेम) बांधें।
6 . जूते का फीता (फ्रेम) बांधें।
7. ज़िपर (फ़्रेम) बांधें।
व्यायाम शिक्षा।
- अपने पैरों को हिलाए बिना सीधे चलें, शिक्षक द्वारा दिए गए निर्देश को बनाए रखते हुए कार्य करें: रुकें, बैठें, घूमें।
- शिक्षक के निर्देशों के अनुरूप दौड़ना, संतुलन बनाए रखना, दिशा बदलना, दौड़ने का प्रकार।
- सीमित तल पर चलते और दौड़ते समय, वस्तुओं पर कदम रखते समय संतुलन बनाए रखें।
- 2 पैरों पर खड़े होकर कूदना, 40 सेमी से कम नहीं।
- गेंद को एक निश्चित दिशा में घुमाएँ।
- गेंद को दोनों हाथों से छाती से, सिर के पीछे से फेंकें।
भाषण विकास:
1. अपनी पहल पर और किसी वयस्क के रुचिपूर्ण सहयोग से बताएंउन्होंने क्या देखा, वे कहाँ गये, क्या हुआ।
2. ढूंढना काफी आसान है आपसी भाषाबच्चों के साथ।
3 . अक्षरों और अक्षरों का उच्चारण दिल से या वर्णमाला क्रम में करें।
प्राथमिक का विकास
गणितीय निरूपण:
1 . वस्तुओं को रंग, आकार, साइज़ के आधार पर समूहित करें।
2. सजातीय वस्तुओं के समूह बनाएं और समूह में से एक वस्तु का चयन करें।
3 . परिवेश में एक या अनेक समान वस्तुएँ खोजें।
4. विपरीत आकार की दो वस्तुओं की तुलना करें (सुपरपोज़िशन की तकनीकों का उपयोग करके, उन्हें एक-दूसरे पर लागू करके), दिखाएं कि कौन सी वस्तु लंबी है - छोटी, चौड़ी - संकीर्ण, ऊँची - नीची।
5. शब्दों को समझें: सामने - पीछे, ऊपर - नीचे, बाएँ - दाएँ, ऊपर - नीचे, ऊपर - नीचे
(स्वयं के सापेक्ष स्थानिक अभिविन्यास)।
नैतिक शिक्षा:
1. "हैलो", "अलविदा", "हैलो", "अलविदा" कहें
2. मदद मांगते समय या मदद मांगते समय "कृपया" और "धन्यवाद" कहें।
कल्पना:
1. 10-15 मिनट तक कविताएँ और परीकथाएँ सुनने में रुचि रखें।
2. वयस्क सहयोग के बिना, पुस्तक में चित्रों के आधार पर कार्य की सामग्री बताएं।
3. शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें.
कृति का एक अंश सुनकर उसका नाम बताएं।
चित्रकला:
1. अपनी मांसपेशियों पर दबाव डाले बिना या अपनी उंगलियों को बहुत कसकर दबाए बिना, फेल्ट-टिप पेन, ब्रश या पेंसिल को स्वतंत्र रूप से पकड़ें। ड्राइंग करते समय वॉटर कलर पेंट का उपयोग करें।
2. मूल रंगों और रंगों को जानता है (गुलाबी, नीला, ग्रे)
3. विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं को चित्रित कर सकते हैं: गोल, आयताकार, और विभिन्न आकृतियों और रेखाओं के संयोजन वाली वस्तुएं: टम्बलर, स्नोमैन, चिकन, गाड़ी, ट्रेलर, आदि।
4. एक वस्तु (बगीचे, जंगल में क्रिसमस पेड़) की छवि को दोहराकर या विभिन्न वस्तुओं को चित्रित करके कथानक रचनाएँ व्यक्त करें।
मॉडलिंग:
1. नुकीले सिरे वाली छड़ियों का उपयोग करके गढ़ी गई वस्तुओं को सजाएँ।
2. 2-3 भागों वाली वस्तुएँ बनाएँ।
आवेदन पत्र:
1. पहले से काटे गए भागों को एक निश्चित क्रम में स्वयं शीट पर रखें।
2. भागों को गोंद से कोट करें और शीट पर वितरित करें।
3. चित्रित वस्तुओं से मेल खाने वाले रंगों का चयन करें या अपने विवेक से।
निर्माण:
1. निर्माण सामग्री के भागों को जानें, नाम दें, उपयोग करें।
2. ईंटों और प्लेटों को लंबवत रखने में सक्षम हो।
3. कुछ भागों को जोड़कर या उनके स्थान पर दूसरे भागों को जोड़कर भवन बदलें।
4. इमारत के हिस्सों के बीच आकार (बड़े - छोटे, संकीर्ण - चौड़े) के आधार पर अंतर करें।
इस आलेख में:
एक निश्चित आयु के सभी बच्चों का परीक्षण स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा किया जाना चाहिए। अगर आपको बोलने में दिक्कत है तो आपकी मुलाकातें बार-बार हो जाएंगी- डॉक्टर आवश्यक चिकित्सा प्रदान करेंगे।
किसी भी मामले में, 4 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, भाषण विकास का अनिवार्य निदान किया जाता है। यह बिल्कुल भी डरावना नहीं है, इसलिए डॉक्टर के पास जाने से पहले अपने बच्चे को शांत कर लें।
भाषण परीक्षण के लिए कई आम तौर पर स्वीकृत तरीके हैं। परीक्षा का सबसे सरल रूप खेल है। 3-4 साल की उम्र में दोषों को ठीक करना सबसे आसान होता है, क्योंकि वाणी अभी भी विकसित हो रही होती है।
स्पीच थेरेपिस्ट से जांच को नजरअंदाज न करें, क्योंकि शिशु के आगे के विकास के लिए सामान्य बोली बहुत महत्वपूर्ण है. तब वाणी दोषों को ठीक करना अधिक कठिन होगा, और बच्चे में गंभीर जटिलताएँ विकसित हो सकती हैं।
किसी स्पीच थेरेपिस्ट के पास जाएँ
स्पीच थेरेपिस्ट के साथ पहली नियुक्ति 4 साल की उम्र में बच्चों के लिए निर्धारित है। अगर माता-पिता गंभीर दोष देखते हैं: बच्चा बोलता नहीं है या बहुत खराब बोलता है - आप उसे पहले, 3 बजे ले जा सकते हैं 
एक साल का. माता-पिता को यह समझने की जरूरत है कि किसी भी मामले में स्पीच थेरेपिस्ट के पास जाना अनिवार्य है और बेहद महत्वपूर्ण है।
भले ही आपको ऐसा लगता हो कि बच्चे की वाणी ठीक से विकसित हो रही है, बच्चा मिलनसार, बातूनी है और हर बात का सही उच्चारण करता है। केवल एक विशेषज्ञ ही कुछ दोषों को नोटिस कर सकता है।
3-4 साल की उम्र में बच्चे के साथ थोड़ा सा काम करके इन्हें आसानी से खत्म किया जा सकता है। लेकिन बाद में वे बोलने में गंभीर समस्याओं में बदल सकते हैं: हकलाना, अक्षरों को निगलना... ऐसी समस्याओं के साथ पढ़ाई करना, काम करना, दोस्त ढूंढना मुश्किल हो जाता है और सामान्य तौर पर व्यक्ति उदास महसूस करता है. बचपन में बस यह सुनिश्चित करना आवश्यक था कि बच्चे के लिए सब कुछ बिना किसी देरी या समस्या के ठीक हो रहा है।
माता-पिता को भी याद रखना चाहिए: 3 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए भाषण विकासयह तो बस शुरुआत है. यह सामान्य है कि वे किसी चीज़ का गलत उच्चारण करते हैं, उन्हें व्यंजन के साथ समस्या होती है, या 
स्वरवण लगता है। किसी विशेषज्ञ की मदद के बिना, इन समस्याओं का घर पर ही "इलाज" किया जा सकता है।
3 वर्ष की आयु तक, आपके बच्चे की वाणी में आपका समायोजन न्यूनतम होना चाहिए। बस उसके लिए गलत उच्चारण किए गए शब्द को सही ढंग से दोहराएं। ग़लत विकल्प पर ध्यान केंद्रित करने की कोई ज़रूरत नहीं है, और गलतियों के लिए बच्चों को डांटने की ज़रूरत तो बिल्कुल नहीं है।
निदान कैसे किया जाता है?
स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा भाषण का निदान हमेशा व्यापक होता है:
कान कि जाँच
वाक् विकास की समस्या वाक् में नहीं, बल्कि सुनने में हो सकती है। उदाहरण के लिए, सुनने की क्षमता में कमी, एक या दोनों कानों में बहरापन। तब अन्य सभी चरणों पर विचार नहीं किया जाता है। कुछ श्रवण दोष गंभीर नहीं, लेकिन बच्चे की वाणी को काफी नुकसान पहुंचा सकता है। फिर आपको ईएनटी डॉक्टर के पास जाना होगा, संभवतः एक ऑपरेशन। यदि श्रवण दोष को ठीक नहीं किया जा सकता है, तो ईएनटी विशेषज्ञ शिशु के साथ कैसे व्यवहार किया जाए इसकी सलाह देंगे।
कलात्मक तंत्र की स्थिति
नासॉफरीनक्स, स्वरयंत्र, स्वर रज्जु, जीभ की स्थिति की जाँच करना. यहां भी, जन्मजात समस्याएं या चोट के परिणाम हो सकते हैं जो ध्वनियों के सही उच्चारण में बाधा डालते हैं। अक्सर समस्या नासॉफरीनक्स की संरचना में होती है। फिर स्नायुबंधन को विकसित करने और स्वरयंत्र को विकसित करने के लिए मालिश निर्धारित की जाती है।
व्यक्तिगत ध्वनियों के उच्चारण की जाँच की जाती है
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों से कुछ ध्वनियाँ बोलने को कहता है। यहां सिबिलेंट व्यंजन और ध्वनि [आर] पर जोर दिया गया है। वाणी के समुचित विकास के लिए व्यंजनों के उच्चारण में कोई दोष नहीं होना चाहिए। उन्हें ठीक करने में मदद करें सरल व्यायामफुफकारना, गुर्राना। यह याद रखना महत्वपूर्ण है 7-10 मिनट से अधिक समय तक शिशु एक व्यायाम पर ध्यान केंद्रित नहीं कर पाता है. अच्छा विशेषज्ञइसे समझता है और समय-समय पर कार्य बदलता रहता है।
मानसिक विकास के स्तर की जांच
मानसिक विकास के स्तर को निर्धारित करना बेहद महत्वपूर्ण है, खासकर यदि डॉक्टर ने भाषण विकास में गंभीर दोष या देरी की पहचान की हो। 4 वर्ष की आयु में, विलंबित भाषण विकास का निदान किया जा सकता है। यदि अभी भी मानसिक विकार हैं, तो ऐसे मामलों के लिए एक भाषण मूल्यांकन पैमाना है, लेकिन यह एक भाषण रोगविज्ञानी द्वारा किया जाता है।
प्रीस्कूलर में भाषण निदान की विशेषताएं
पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, पहली कक्षा में प्रवेश से पहले एक भाषण परीक्षण किया जाता है। भाषण चिकित्सक को चाहिए 
निर्धारित करें कि क्या सब कुछ सामान्य है और क्या बच्चा सफलतापूर्वक अध्ययन कर सकता है।
दुर्भाग्य से, बोलने में गंभीर देरी वाले बच्चों को नियमित स्कूलों में स्वीकार नहीं किया जाता है। उन्हें सुधार कक्षा में भेजा जाता है। लेकिन स्कूल से पहले भी इस निदान को दूर करना काफी संभव है यदि माता-पिता बच्चे के साथ काम करेंगे.
एक स्पीच थेरेपिस्ट 4 साल के बच्चे के साथ चंचल पाठ आयोजित करता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चे को छवियों के साथ चित्र पेश किए जाते हैं 
जानवर, पौधे, लोग। शब्दों का चयन इस प्रकार किया जाता है कि जटिल ध्वनियाँ शब्द के आरंभ में या अंत में हों।
एक अन्य विकल्प किसी शब्द के बीच में एक जटिल व्यंजन ध्वनि है। बच्चे को चित्रित वस्तुओं के नाम बताने के लिए कहा जाएगा।. इस तरह भाषण चिकित्सक यह समझने में सक्षम होगा कि किस स्थिति में बच्चे के लिए जटिल ध्वनि कठिन है। अक्सर इतना सरल निदान ही पर्याप्त होता है।
4 साल के बच्चे
यदि उच्चारण में कोई समस्या नहीं पाई जाती है, तो डॉक्टर बच्चे से कुछ और बात करेंगे. इस प्रकार वह आयतन निर्धारित करता है 
प्रयुक्त शब्दों का शब्दकोश. स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे से एक अक्षर से शुरू करके अधिक से अधिक शब्दों के नाम बताने को कहता है।
सामान्य शब्दकोश 4 वर्ष के बच्चों के लिए 1000 से 2000 शब्द हैं। 1000 से कम को अपर्याप्त माना जाता है।
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे के लिए कई और परीक्षण करता है, जो उसे प्रदान करता है:
- पर्यायवाची शब्द चुनें;
- शब्दों के लघु रूप बनाना(भालू-भालू, गेंद-गेंद);
- इसे यथासंभव नाम दें अधिक शीर्षककुछ भी (पेड़, जानवर, पेशे...);
- किसी प्रसिद्ध परी कथा या फ़िल्म की कहानी को दोबारा सुनाएँ।
इस प्रकार, केवल 15-20 मिनट में, भाषण चिकित्सक को भाषण विकास के स्तर की पूरी तस्वीर मिल जाती है, यह निर्धारित करता है कि क्या समस्याएं और दोष हैं, और उचित सिफारिशें देता है। इस टेस्ट को समय पर पूरा करना बहुत जरूरी है.
ओल्गा बर्डयुग
3-4 साल के बच्चे का परीक्षा कार्ड। टूलकिटपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाषण चिकित्सकों की मदद करना
बाल परीक्षा कार्ड(3-4 साल की उम्र से, कनिष्ठ समूह)
जन्म का साल ___
___ कहाँ से आया?
दर्ज कराई ___
घर का पता ___
माँ (एफ.आई.) ___
(वह कहां और किसके द्वारा काम करता है) ___
पापा (एफ.आई.) ___
(वह कहां और किसके द्वारा काम करता है) ___
इतिहास:
गर्भावस्था___ गर्भावस्था का क्रम ___ प्रसव ___ प्रसव का क्रम ___
प्रारंभिक शारीरिक विकास:
अपना सिर पकड़ लेता है (1.5मी.) ___बैठा है (6 मी.) ___ रेंगना (6-7 मी.) ___ लागत (10-11 मी.) ___
सैर (11-12 मी.) ___बीमारी से उबरना___
प्रारंभिक भाषण विकास
फलफूल (2 मी.) ___ प्रलाप (4-6 मी.) ___ शब्द (1 वर्ष तक) ___ वाक्यांश (1.5-2 वर्ष) ___
क्या भाषण विकास बाधित हुआ? बच्चा(कारण) ___
दृष्टि ___ श्रवण ___
1. परिचयात्मक बातचीत:
आपका क्या नाम है? ___ आपकी आयु कितनी है? ___क्या आप लड़का हैं या लड़की?___
माँ का नाम क्या है?___ माँ कहाँ काम करती है?___
पिताजी का नाम क्या है? ___ पिताजी कहाँ काम करते हैं? ___
आप कहाँ रहते हैं? ___ आप किसके साथ रहते हैं?___
2. व्यवहार और भावनात्मक क्षेत्र।
तुरंत संपर्क बनाता है, चुन-चुनकर, नकारात्मकता दिखाता है
गेमिंग गतिविधि की प्रकृति:
(वस्तुओं के साथ हेरफेर, काल्पनिक वस्तुओं के साथ खेल, कहानी के खेल)
3. सर्वेगैर-वाक् मानसिक कार्य।
श्रवण बोध: (2 खिलौनों की विपरीत ध्वनि)
हथौड़ा - पाइप ___ घंटी - सीटी ___
दृश्य बोध: परिमाण (छोटे बड़े)
बड़ी गेंद___ छोटी गेंद ______ बड़ा घर ___ छोटे सा घर___
रंग की (दिखाओ)
लाल नीला ___
हरा पीला ___
ज्यामितीय आकार (दिखाओ)
विभाजित करना चित्रोंनमूने के अनुसार 2 भागों से
युला___ पोशाक___ कप___
4. आर्टिक्यूलेटरी की शारीरिक संरचना उपकरण:
होंठ (मोटा, पतला, फटा, दाग)
दाँत- (छोटा, दुर्लभ, टेढ़ा, अनुपस्थित)
काटना- (सामान्य, प्रोजेनिया, प्रोग्नोथिया)
ठोस आकाश- (उच्च, गॉथिक, सपाट)
भाषा- (विशाल, छोटा, छोटा)
लगाम- (सामान्य, लघु, कटा हुआ)
गतिशीलता- (धीमा, मध्यम, तेज़)
5. सर्वेध्वन्यात्मक पक्ष भाषण: (दोहराना)
गुड़िया चिल्ला रही है - ए-ए-ए
चूहा चिल्लाता है - ई-आई-आई
बच्चा रो रहा है - उआ-उआ-उआ
जंगल में खो गया - AU-AU-AU
ट्रेन ऊँ-ऊँ-ऊँ की आवाज कर रही है
कुत्ते बिल्ली___
गाय___मुर्गा___
ए) शब्दों की ध्वनि-शब्दांश संरचना का परीक्षण: (दोहराना)
घर___ पानी ___ केले___ बिल्ली___ पनामा ___ गेंद___
गाड़ियाँ ___बर्फ___मकान___
बी) सर्वेभाषण का ध्वन्यात्मक पहलू (दिखाओ)
मेज___कुर्सी___पिताजी___दादी___
चोटी___ बकरी___ बिल्ली___ कटोरा___
6. भाषण समझ परीक्षण(वस्तुएँ, भाग दिखाएँ)
सिर___ हाथ___ पैर___ आंखें___ नाक___ मुंह___ बाल ___
केतली ___
हैंडल___ कैप___ टोंटी___
बैकरेस्ट ___ सीट ___ पैर ___
पहिए___केबिन___बॉडी___
सामान्य शब्दों को समझना (चुनना विषय के अनुसार चित्र)
खिलौने ___ बर्तन ___ कपड़े ___
क्रियाओं को समझना (दिखाओ कहाँ)
लड़की सोती है___चित्र बनाती है___खेलती है___खाती है_धोती है___खड़ी रहती है___
संज्ञा के एकवचन और बहुवचन रूप को समझना
(दिखाओ कहाँ)
गेंद-गेंद___ खिलौना वाली कार ___ गुड़िया- गुड़िया ___घन-घन___
प्रीपोज़िशनल-केस निर्माण को समझना (से, पर, को)
गेंद को टोकरी में रखें___ गेंद मेज पर रखें___ गेंद को बॉक्स से बाहर निकालें___
Y/स्नेह प्रत्यय को समझना संज्ञा:
(दिखाओ कहाँ)
घर___ घर___ गुड़िया___ गुड़िया___ कार___ मशीन___ गेंद___ गेंद___
7. अभिव्यंजक भाषा परीक्षण:
उपस्थित, अनुपस्थित, बड़बड़ाता हुआ, अलग-अलग शब्दों में, वाक्यांश)
सक्रिय शब्दकोश.
संज्ञा (नाम 3-4 विषय पर चित्र)
खिलौने___ व्यंजन___
कपड़े जूते___
क्रियाएं (के अनुसार क्रियाओं को नाम दें चित्रों)
बर्तन धोना___ सोना___ दौड़ना___ खाना___ बैठना___ खेलना___
संकेतों का शब्दकोश (संकेतों को नाम दें)
रंग:
किस प्रकार का टमाटर? - लाल___ किस प्रकार की गेंद? नीला___
किस प्रकार का नींबू? – पीला___ किस प्रकार का खीरा? – हरा___
परिमाण:
किस प्रकार की गेंद? - बड़ी___ किस प्रकार की गेंद? - छोटी___
रूप: (मुझे वही दिखाओ) ___ ___ ___
स्वाद:
कैसा तरबूज़? - मीठा___ नींबू क्या? - खट्टा___
व्याकरण की संरचना।
नाममात्र का मामला एकवचन और बहुवचन (नाम)
कार___ कारें___ गेंद___ गेंदें___ गुड़िया___ गुड़िया___ गेंद___ गेंदें___
कर्म कारक एकवचन (मैं देखता हूं कौन)
मैं एक गेंद देखता हूं___ गुड़िया___ कार___ घर___ कुत्ता___ कुर्सी___ संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समझौता
कौन सा झंडा? - लाल___ कौन सी बस? - नीला___
कैसा गुलाब? – लाल___ किस प्रकार का बैग? - नीला___
प्रीपोज़िशनल-केस निर्माण
लड़के के पास एक गेंद है___ पिंजरे में एक भेड़िया___ खिड़की पर एक बिल्ली का बच्चा___ कुर्सी के नीचे एक पिल्ला___
Y/स्नेही प्रत्यय वाली संज्ञाएँ (एक छोटी वस्तु का नाम बताएं)
कार___ गेंद___ घर___ गुड़िया___ गेंद___
9. सुसंगत भाषण की परीक्षा(यदि कोई वाक्यांश है)
"बिल्ली दूध चाट लेती है" ___
10. निष्कर्ष वाक् चिकित्सक: ___
प्रयुक्त साहित्य की सूची
1. फ़िलिचेवा टी. बी. "बच्चों के भाषण गठन की विशेषताएं पूर्वस्कूली उम्र» . मास्को. "शिक्षा". 1999.
2. के. एल. पिकोरा, जी. वी. पेंट्युखिना, एल. जी. गोलूबेवा "बच्चे प्रारंभिक अवस्थावी पूर्वस्कूली संस्थाएँ» . मास्को. "शिक्षा". 1986
3. एल. एन. पावलोवा, ई. जी. पिलुगिना, ई. बी. वोलोसोवा "जल्दी बचपन: ज्ञान संबंधी विकास» . मास्को. "मोज़ेक-संश्लेषण". 2000.
