बच्चों के लिए ज्वरनाशक दवाएं बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित की जाती हैं। लेकिन बुखार के लिए आपातकालीन स्थितियाँ होती हैं जब बच्चे को तुरंत दवा देने की आवश्यकता होती है। तब माता-पिता जिम्मेदारी लेते हैं और ज्वरनाशक दवाओं का उपयोग करते हैं। शिशुओं को क्या देने की अनुमति है? आप बड़े बच्चों में तापमान कैसे कम कर सकते हैं? कौन सी दवाएं सबसे सुरक्षित हैं?
यद्यपि अंतिम परीक्षा में मुख्य जोर स्कूल में सीखे गए कौशल को व्यवहार में लागू करने की क्षमता पर होता है, रूसी भाषा में परीक्षा को सफलतापूर्वक पास करने के लिए सिद्धांत का ज्ञान भी आवश्यक है। सभी नियमों को न केवल याद रखना आवश्यक है, बल्कि उनका उपयोग करने में सक्षम होना भी आवश्यक है।
परीक्षा उत्तीर्ण करते समय क्या आवश्यक होगा?
रूसी भाषा में कार्यों को पूरा करने के लिए, आपको स्कूली शिक्षा के वर्षों में प्राप्त ज्ञान की पूरी मात्रा का उपयोग करने की आवश्यकता है। आपको निम्नलिखित सिद्धांत जानने की आवश्यकता है:
- शब्द के अलग-अलग हिस्सों की वर्तनी (मूल, उपसर्ग, प्रत्यय, अंत)।
- अन्य मामलों में, शब्दों को उजागर करने के लिए, सरल और जटिल वाक्यों में विराम चिह्नों की व्यवस्था।
- व्याकरणिक, रूपात्मक, वाक्य-विन्यास, ऑर्थोएपिक मानदंड।
- पर्यायवाची, समानार्थी और विलोम शब्द।
- शब्दों की निरंतर, अलग और हाइफ़नेटेड वर्तनी।
- वर्तनी "नहीं" और "न तो"।
- शब्दों का शाब्दिक अर्थ.
- सूचना प्रसंस्करण और विभिन्न शैलियों के ग्रंथों का निर्माण।
- पाठ विश्लेषण.
परीक्षा के लिए तैयारी कैसे करें
परीक्षा के लिए स्व-तैयारी में रूसी भाषा के नियमों का अध्ययन और अभ्यास करते समय उनका अनुप्रयोग शामिल है। परिभाषाओं, नियमों और अपवादों को सीखना ही पर्याप्त नहीं है: उन्हें सही ढंग से लागू करना महत्वपूर्ण है। उसी समय, कोई रूसी भाषा के सिद्धांत का पूरी तरह से अध्ययन किए बिना नहीं कर सकता: अनुमान लगाने का प्रयास सही लेखनशब्द या विराम चिह्न वांछित परिणाम नहीं देते और ज्ञान प्राप्त करने में मदद नहीं करते।
हमेशा सिद्धांत से शुरुआत करें. प्रत्येक प्रशिक्षण कार्य को सिद्धांत के एक निश्चित खंड के ज्ञान का परीक्षण करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। अपवादों पर विशेष रूप से ध्यान देते हुए इसे दोहराना आवश्यक है, और फिर अभ्यास करते समय इसे अभ्यास में लाना आवश्यक है।
- बड़ी संख्या में नियमों से डरो मत. उनमें से लगभग सभी स्नातकों के लिए अच्छी तरह से जाने जाते हैं, उनके आवेदन के कौशल को स्वचालितता में लाया गया है। कई मामलों में, सिद्धांत का अध्ययन केवल ज्ञान को ताज़ा करने और संरचना करने के लिए आवश्यक है।
- प्रगति पर है स्वयं अध्ययनपरीक्षा के लिए, सामान्य त्रुटियाँ पाई जा सकती हैं। यह ज्ञान में कुछ कमियों को इंगित करता है। परीक्षा की तैयारी में सिद्धांत का एक विचारशील अध्ययन आपको इन अंतरालों को भरने की अनुमति देता है, इसलिए आपको नियमों को पढ़ने की उपेक्षा नहीं करनी चाहिए।
- सभी शब्दों को शब्दशः याद करने की आवश्यकता नहीं है, सार को समझना कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। यही समझ साक्षर लेखन का आधार है और सक्षम भाषण. उदाहरणों का अध्ययन करें, पैटर्न पर ध्यान दें।
- प्राप्त ज्ञान को व्यवहार में लागू करना सुनिश्चित करें! अंतहीन अभ्यास जल्दी ही उबाऊ हो जाते हैं, लेकिन ये प्रशिक्षण ही हैं जो कौशल को स्वचालितता में लाने में मदद करते हैं, बिना सोचे-समझे ज्ञान को लागू करना सीखते हैं।
हम आपके रूसी भाषा में परीक्षा में सफल उत्तीर्ण होने की कामना करते हैं!
USE कार्यों को पूरा करने के लिए एल्गोरिदम
रूसी में।
भाग ---- पहला।
अभ्यास 1। निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से बताता है?
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
कार्य 2. पाठ के तीसरे (3) वाक्य में रिक्त स्थान के स्थान पर निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) होना चाहिए? इस शब्द को लिखो.
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. पाठ को ध्यानपूर्वक पढ़ें।
2. संचार के प्रस्तावित साधनों का क्रमिक रूप से चयन करके, अंतराल वाले वाक्य और उसके पहले वाले वाक्य के बीच एक तार्किक पत्राचार स्थापित करें। यह तकनीक आपको यह निर्धारित करने में मदद करेगी कि कौन सा शब्द अंतराल में होना चाहिए।
कार्य 3. शब्दकोश प्रविष्टि का अंश पढ़ें, जो शब्द (………) का अर्थ बताता है। वह अर्थ निर्धारित करें जिसमें पाठ के वाक्य में इस शब्द का प्रयोग (…….) किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
यदि वाक्य ने अपनी अर्थ संबंधी अखंडता नहीं खोई है, तो उत्तर सही है;
यदि वाक्य का अर्थ बदल गया है तो उत्तर सही है।
कार्य को ध्यान से पढ़ें;
निर्दिष्ट प्रस्ताव खोजें;
विश्लेषण के लिए दिए गए शब्द के स्थान पर प्रत्येक प्रस्तावित शाब्दिक व्याख्या को शामिल करें;
वाक्य की नई ध्वनि और अर्थ सुनें;
यह निर्धारित करें कि भाषाई प्रयोग के दौरान वाक्य ने अपनी अर्थ संबंधी अखंडता खो दी है या नहीं:
कार्य 4. नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव के निर्माण में एक गलती की गई थी: तनावग्रस्त स्वर को दर्शाने वाले अक्षर को गलत तरीके से हाइलाइट किया गया है। इस शब्द को लिखो.
याद रखें: रूसी तनाव की गतिशीलता इस कार्य को पूरा करने में वस्तुनिष्ठ कठिनाइयाँ पैदा करती है।
एजेंट, ऑगस्टो, एजेंसी, पीड़ा, एक्रोपोलिस, शराब, वर्णमाला, एनापेस्ट, एनाटोम, एंटीथिसिस, एपोस्ट्रोफ, तरबूज, गिरफ्तारी, अभिजात वर्ग, तर्क, विषमता, खगोलशास्त्री, एटलस (संग्रह) भौगोलिक मानचित्र), एटलस (कपड़ा), पूंजीपति वर्ग, अस्तित्व,
नौकरशाही, हवाई अड्डे
घोटाला, क्रिमसन, मतपत्र, लाड़-प्यार, लाड़-प्यार, लाड़-प्यार, धनुष (बंता, धनुष)
बारटेंडर, अनर्गल, बर्च की छाल और बर्च की छाल, गैस पाइपलाइन, ब्लागोवेस्ट, एहसान, ब्लॉक, बमबारी, बैरल, भ्रमपूर्ण और भ्रमपूर्ण, कवच (किसी के लिए कुछ सुरक्षित करना), कवच (सुरक्षात्मक आवरण), बेकरी, पूंजीपति वर्ग, सैंडविच, होना, नौकरशाही
सकल, पकाना (पकाना, पकाना, उबालना, पकाना), चौकीदार, विलो, पशुचिकित्सक, चालू करना, पानी की आपूर्ति, वोल्गोडोंस्की, भेड़िया (भेड़िया, भेड़िये, भेड़िये), चोर (चोर, चोर, चोर, चोरों के बारे में), जादू, निवेश करना, अवतल करना, उत्तेजित करना, अत्यधिक मात्रा में
गैस पाइपलाइन, गैस्ट्रोनॉमी, हेक्टेयर, उत्पत्ति, नागरिकता, ग्रेनेडियर, नाशपाती
चचेरा भाई, लड़की जैसा, लोकतंत्र, विभाग, निरंकुश, हाइफ़न, कार्य, निदान, संवाद, औषधालय, सफेद, निष्कर्षण, हठधर्मिता, अनुबंध, संविदात्मक, नग्न, लाल, दस्तावेज़, रिपोर्ट, नग्न, दोसिन्या, अवकाश, एसोसिएट प्रोफेसर, बेटी, नाटक अतुर्जी, उनींदापन, विश्वासपात्र,
विधर्मी,
पर्दा, वेंट, जीवन,
किताब, (किसी के लिए कुछ सुरक्षित करना), किताब (कवच के साथ कवर), ईर्ष्यापूर्वक, झुका हुआ, साजिश (गुप्त समझौता), साजिश (जादू), झुका हुआ, लंबा, ठंढा, व्यस्त (आदमी), व्यस्त (किसी के द्वारा), रोकना, भरा हुआ, साँचा, सील, सीलबंद, पाउडर, कॉल (कॉल, कॉल, कॉल), विंटरर, द्वेष, संकेत, महत्व, जादू-टोना, दांतेदार
स्कूप, स्कूप, क्लीनर,
चेसिस, सीमस्ट्रेस, शेक, सीरिंज, सोरेल, कुचला हुआ पत्थर, लकड़ी के चिप्स, लकड़ी के चिप्स,
भ्रमण, विशेषज्ञ, निर्यात, सुसज्जित, एक्सप्रेस, उपसंहार, पुलोवर
yurOdivy
धर्म, निकास,
फ्लाउंडर, कैटलॉग, रबर, खांसी, क्वार्टर, देवदार, किलोमीटर, सिनेमैटोग्राफी, पैंट्री, काली खांसी, कॉलेज, कोलोसस, कम्पास, जटिल, स्वार्थ, अधिक सुंदर, बिछुआ, चकमक पत्थर, खाना बनाना, रसोई, चंप, चंक, एलओ मुंह , फ्लैप (अपशिष्ट, अवशेष), फ्लैप (कपड़े का एक टुकड़ा),
आकर्षक, निपुण, औषधियाँ, संक्षेप में, प्रबंधक, धातुकर्म, अल्प (अनुमत - अल्प), युवा, दूधवाला, एकालाप, अग्निपरीक्षा,
नग्न, नग्न (काटा हुआ), नग्न (चेकर्स पकड़ें), लंबे समय तक झुका हुआ, इरादा, झुकाव, बैकहैंड, प्रारंभ, प्रारंभ, बकाया, बीमारी, मृत्युलेख, घृणा, सरलता, तेल पाइपलाइन, नवजात
प्रावधान, सुविधा, पैनापन, गले लगाना, गले लगाना, सुविधा देना, प्रोत्साहित करना, उधार लेना, शर्मिंदा करना, थोक, सूचित करना, इंगित करना, अनकॉर्क करना, किशोरावस्था, आंशिक रूप से, पक्षाघात
साथी, जुताई, पहला जन्म, साँचा, पिज़्ज़ेरिया, प्रस्ताव, कल्पित कहानी, समझा, समझा, समझा, उठाया, दोपहर, ब्रीफकेस, कुरसी, अंतिम संस्कार, अंतिम संस्कार में, पठार, प्रत्याशित, किया गया, विफल, पुरस्कार, पुरस्कार, वाक्य पी , दहेज
जानकार, चुकंदर, साइलो, अनाथ, अनाथ, प्लम केस, शोक, दीक्षांत समारोह, एकाग्रता, साधन, मूर्ति, स्थिति, क़ानून, आशुलिपि, बढ़ई, बर्तन, तुला
सीमा शुल्क, नर्तक, केक, केक, जूता,
सजावट, गति बढ़ाना, गहरा करना, कोयला, यूक्रेनी, सुधारना, मृतक, उल्लेख करना, उल्लेख करना, मजबूत करना, बढ़ाना,
प्रतिकृति, चीनी मिट्टी के बरतन, असाधारण, घटना, बुत, फ्लोरोग्राफी, फ्लाईलीफ़, रूप,
अराजकता, विशेषता (विशिष्ट), विशेषता (अभिनेता), मध्यस्थ, मध्यस्थता, मध्यस्थता, अच्छी तरह से तैयार (विशेषण), अच्छी तरह से तैयार (विशेषण), ईसाई, मसीह-विक्रेता,
सीमेंट, चेन, जिप्सी,
कार्य 5. नीचे दिए गए वाक्यों में से एक में गलतहाइलाइट शब्द का प्रयोग किया गया है। गलती सुधारें और शब्द सही लिखें। कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
सभी ऑफ़र ध्यान से पढ़ें;
पर्यायवाची और विलोम शब्द का चयन करके या उनमें से प्रत्येक को किन शब्दों के साथ जोड़ा जा सकता है, इसे ध्यान में रखकर प्रत्येक समानार्थक शब्द के शाब्दिक अर्थ निर्धारित करें;
सही उत्तर बताएं.
अभिभाषक - अभिभाषक. अभिभाषक - वह व्यक्ति या संगठन जिसे संबोधित किया जाता है डाक(प्राप्तकर्ता); पताकर्ता - एक व्यक्ति या संगठन जो डाक आइटम (प्रेषक) भेज रहा है।
उपाख्यान - उपाख्यान. किस्सा - एक किस्से में निहित, एक किस्से पर आधारित (एक किस्सा कहानी); किस्सा - हास्यास्पद, हास्यास्पद (किस्सा मामला)।
पुरातन - पुरातन. पुरातन - पुरातनता की विशेषता (पुरातन दृष्टिकोण), पुरातन - अप्रचलित, नए विचारों, नियमों (पुरातन उपयोग) के अनुरूप नहीं।
कार्यदिवस - प्रतिदिन. कार्यदिवस - छुट्टी नहीं (कार्यदिवस); रोजमर्रा - नीरस, नीरस (रोजमर्रा का काम)।
साँस अंदर लें - साँस अंदर लें। साँस लेना - अंदर लेना, हवा खींचना (ऑक्सीजन लेना), कुछ प्रेरित करना (साहस लेना); आह - आह छोड़ें (राहत के साथ सांस लें); थोड़ा आराम करो (मुझे सांस लेने दो); शोक करना, दुखी होना (बच्चों के लिए आह)।
शैक्षिक - शैक्षिक. शैक्षिक - शिक्षा से संबंधित (शैक्षिक प्रणाली); शैक्षिक - शिक्षक से संबंधित (शैक्षिक कक्ष)।
हर कोई - हर कोई. हर कोई - हर कोई (हर मिनट); सभी प्रकार - सबसे विविध (सभी प्रकार की खोजें)।
ऐच्छिक - चयनात्मक. निर्वाचित - चुनाव से संबंधित, मतदान द्वारा निर्वाचित (निर्वाचित पद); चयनात्मक - आंशिक (चयनात्मक जाँच)
सुरीला - सामंजस्यपूर्ण. हार्मोनिक - सद्भाव से संबंधित (हार्मोनिक श्रृंखला); सामंजस्यपूर्ण - पतला, समन्वित (सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व)।
मुख्य - पूंजी. मुख्य - मुख्य, सबसे महत्वपूर्ण, केंद्रीय, वरिष्ठ (मुख्य सड़क); पूंजी - शीर्षक (शीर्षक भूमिका) से संबंधित।
इंजन - मूवर. इंजन - एक मशीन जो गति में सेट होती है, शक्ति (इलेक्ट्रिक मोटर); प्रेरक - जो गति प्रदान करता है, उसमें योगदान देता है (समाज को गति देने वाला, प्रगति पुरानी हो चुकी है)।
लोकतांत्रिक - लोकतांत्रिक. डेमोक्रेटिक - लोकतंत्र से संबंधित, डेमोक्रेट (लोकतांत्रिक शिविर); लोकतांत्रिक - लोकतंत्र की विशेषता, लोकतांत्रिक (लोकतांत्रिक अधिनियम)।
गतिशील - गतिशील.गतिशील - गतिकी, गति (गतिशील सिद्धांत) से संबंधित; गतिशील - महान आंतरिक ऊर्जा (गतिशील गति) रखने वाला।
कूटनीतिक - कूटनीतिक।राजनयिक - कूटनीति से संबंधित, राजनयिक (राजनयिक पद); कूटनीतिक - सूक्ष्मता से गणना करने वाला, टालमटोल करने वाला (राजनयिक व्यवहार)।
लम्बा लम्बा. लंबी - बड़ी लंबाई वाली (लंबी रिपोर्ट); लंबी - लंबी अवधि (लंबी छुट्टी, लंबी अवधि)।
स्वैच्छिक - स्वैच्छिक. स्वैच्छिक - बिना किसी दबाव के किया गया (स्वैच्छिक श्रम); स्वयंसेवक - एक स्वयंसेवक से संबंधित (स्वयंसेवक पहल, स्वयंसेवी सेना)।
नाटकीय - नाटकीय. नाटकीय - मजबूत भावनाओं को व्यक्त करना, नाटक से भरपूर (नाटकीय स्थिति); नाटकीय - नाटक से संबंधित (नाटकीय वृत्त)।
मैत्रीपूर्ण - मैत्रीपूर्ण. मैत्रीपूर्ण - एक दोस्त से संबंधित, दोस्त (दोस्ताना मुलाकात); मैत्रीपूर्ण - मित्रता (मित्र देश) पर आधारित।
दयनीय - दयनीय. दयनीय - दुःख, लालसा, पीड़ा व्यक्त करना; वादी, उदास (दयनीय आवाज); दयालु - दया, सहानुभूति से ग्रस्त; दयालु, मार्मिक (दयालु शब्द, लोग)।
अतिरिक्त - मितव्ययी. अतिरिक्त - अतिरिक्त के रूप में उपलब्ध (आपातकालीन निकास); मितव्ययी - स्टॉक करने में सक्षम (मितव्ययी व्यक्ति)।
दुष्ट - द्वेषपूर्ण. दुष्ट - शत्रुता की भावना से भरा हुआ ( दुष्ट इंसान); दुर्भावनापूर्ण - बुरा उद्देश्य रखना, जानबूझकर (दुर्भावनापूर्ण भुगतान न करना)।
कार्यकारी - प्रदर्शन. कार्यकारी - मेहनती, किसी चीज़ के कार्यान्वयन को अपना लक्ष्य (कार्यकारी कार्यकर्ता); प्रदर्शन - कलाकार (प्रदर्शन कौशल) से संबंधित।
दूसरा - व्यापार यात्रा. सेकेंडेड - एक व्यक्ति जो व्यावसायिक यात्रा पर है (एक सेकेंडेड विशेषज्ञ); व्यापार यात्रा - एक व्यापार यात्री (यात्रा व्यय) से संबंधित।
हास्य - हास्यपूर्ण। कॉमिक - कॉमेडी से संबंधित (कॉमिक चरित्र); हास्यपूर्ण - मजाकिया (हास्यपूर्ण रूप)।
गंभीर - आलोचनात्मक. आलोचनात्मक - आलोचना से संबंधित (महत्वपूर्ण लेख); आलोचनात्मक - आलोचना करने की क्षमता (आलोचनात्मक दृष्टिकोण)।
तार्किक - तार्किक. तार्किक - तर्क से संबंधित ( तर्कसम्मत सोच); तार्किक - सही, उचित, सुसंगत (तार्किक तर्क)।
व्यवस्थित - व्यवस्थित. पद्धतिगत - कार्यप्रणाली से संबंधित (पद्धति संबंधी सम्मेलन); व्यवस्थित - बिल्कुल योजना का पालन (विधिपूर्वक कार्य)।
घृणित - घृणित. घृणित - घृणा (घृणास्पद कृत्य) से युक्त; घृणित - घृणा उत्पन्न करने वाला (नफरत करने वाला शत्रु)।
असहनीय - असहनीय. असहनीय - जिसे सहन न किया जा सके (असहनीय ठंड); असहिष्णु - अस्वीकार्य (असहिष्णु रवैया)।
भोजन करना - भोजन करना. गरीब हो जाना - गरीब हो जाना (महंगाई के परिणामस्वरूप गरीब हो जाना); दरिद्र बनाना - दरिद्र बनाना (जीवन दरिद्र करना)।
खतरनाक - भयभीत करने वाला. खतरनाक - खतरे से जुड़ा (खतरनाक पुल); सतर्क - सावधानी से कार्य करना (सतर्क व्यक्ति)।
टाइपो - सदस्यता समाप्त करें. एक टाइपो - लिखने में एक आकस्मिक गलती (एक कष्टप्रद टाइपो); सदस्यता समाप्त करना - एक उत्तर जो मामले के गुण-दोष को प्रभावित नहीं करता है (सदस्यता समाप्त करने की धृष्टता)।
सीखो - सीखो. महारत हासिल करना - किसी चीज़ का उपयोग करना सीखना, उसे अपनी गतिविधियों के दायरे में शामिल करना (नए उत्पादों की रिहाई में महारत हासिल करना); आत्मसात करना – आदत डालना ; समझना, याद रखना
जैविक - जैविक. जैविक - किसी सब्जी से संबंधित या प्राणी जगत(कार्बनिक पदार्थ); जैविक - अटूट रूप से जुड़ा हुआ, प्राकृतिक (जैविक अखंडता)।
निंदा-चर्चा. निंदा - अस्वीकृति की अभिव्यक्ति, सजा (एक अपराधी की निंदा); चर्चा - व्यापक विचार (समस्या की चर्चा);
जिम्मेदार - जिम्मेदार.पारस्परिक - उत्तर होना (प्रतिक्रिया); जिम्मेदार - जिम्मेदार, महत्वपूर्ण (जिम्मेदार कर्मचारी)।
रिपोर्टिंग - अलग. रिपोर्टिंग - रिपोर्ट से संबंधित (रिपोर्टिंग अवधि); विशिष्ट - अच्छी तरह से भिन्न (विशिष्ट ध्वनि)।
राजनीतिक - राजनीतिक. राजनीतिक - राजनीति से संबंधित ( राजनीतिक व्यक्ति); राजनीतिक - कूटनीतिक ढंग से, सावधानी से कार्य करना (राजनीतिक संकेत)।
समझने योग्य - समझने योग्य।समझना - शीघ्रता से समझना (समझने वाला व्यक्ति); समझने योग्य - स्पष्ट (स्पष्ट कारण)।
प्रतिनिधि - प्रतिनिधि।प्रतिनिधि - एक अनुकूल प्रभाव बनाना (प्रतिनिधि उपस्थिति); प्रतिनिधि - निर्वाचित (प्रतिनिधि निकाय); प्रतिनिधित्व, प्रतिनिधि (प्रतिनिधित्व व्यय) से संबंधित।
प्रस्तुति - प्रावधान.प्रस्तुति - परिचय के लिए प्रस्तुति, पदोन्नति के लिए नामांकन (एक विशेषता का प्रतिनिधित्व); प्रावधान - किसी के निपटान में किसी चीज़ का आवंटन (ऋण देना)।
सुस्पष्ट - सुस्पष्ट. बोधगम्य - नोटिस करने में सक्षम (अवधारणात्मक आलोचक); ध्यान देने योग्य - ध्यान देने योग्य (ध्यान देने योग्य नाराजगी)।
यथार्थवादी - यथार्थवादी. यथार्थवादी - यथार्थवाद के बगल में (यथार्थवादी पेंटिंग); यथार्थवादी - वास्तविकता के अनुरूप, काफी व्यावहारिक (यथार्थवादी लक्ष्य)।
छिपा हुआ - गुप्त. छिपा हुआ - गुप्त, अदृश्य ( छिपा हुआ खतरा); गुप्त - अप्रकाशित (गुप्त व्यक्ति)।
सामरिक - सामरिक. व्यवहारकुशल - चातुर्य रखने वाला (एक चातुर्यपूर्ण कार्य); सामरिक - रणनीति से संबंधित (सामरिक कार्य)।
तकनीकी - तकनीकी.तकनीकी - प्रौद्योगिकी से संबंधित ( तकनीकी प्रगति); तकनीकी - उच्च कौशल रखने वाला (तकनीकी अभिनेता)।
भाग्यशाली - भाग्यशाली.भाग्यशाली - खुश; वह जो भाग्यशाली है (भाग्यशाली खोजकर्ता); सफल - सफल (शुभ दिन)।
वास्तविक - वास्तविक। वास्तविक - तथ्यों के अनुरूप (मामलों की वास्तविक स्थिति); तथ्यात्मक - अनेक तथ्यों से युक्त (वास्तविक रिपोर्ट)।
मास्टर - आर्थिक. मास्टर - मालिक से संबंधित; जैसे कि एक अच्छा मालिक (मालिक का हित); आर्थिक - अर्थव्यवस्था में व्यस्त, अर्थव्यवस्था से जुड़ा (आर्थिक मुद्दे)।
स्पष्ट - स्पष्ट।स्पष्ट - स्पष्ट, स्पष्ट (स्पष्ट श्रेष्ठता); स्पष्ट - विशिष्ट, अच्छी तरह से पहचाना जाने वाला (स्पष्ट फुसफुसाहट)।
कार्य 6. नीचे हाइलाइट किये गये शब्दों में से एक में शब्द रूप के निर्माण में गलती हो गयी है। गलती को सही करोऔर शब्द का सही उच्चारण करें।
शिक्षा और उपयोग में गलतियाँ खोजें
अंकों के केस रूप;
अंकों डेढ़, डेढ़;
अंकों सहित सामूहिक अंक दोनों, दोनों;
विशेषणों और क्रियाविशेषणों की तुलनात्मक और अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री;
कर्तावाचक और संबंधकारक बहुवचनकुछ संज्ञाएँ;
कुछ क्रियाओं के अनिवार्य रूप.
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. निर्धारित करें कि दिया गया शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।
2. अगर यह नाम एक अंक है तो उसे याद रखें
अंकों के जटिल मात्रात्मक नामों में दोनों हिस्से झुके हुए हैं;
मामलों
50 से 80 तक
200, 300, 400
500 से 900 तक
पचास
एड़ी औरदस और
एड़ी औरदस और
पचास
पाँच यूदस यू
ओह एड़ी औरदस और
दो सौ
डीवी बहुत खूबमधुकोश
डीवी दिमागअनुसूचित जनजाति पूर्वाह्न
दो सौ
डीवी जाननेअनुसूचित जनजाति अमी
डीवी के बारे में बहुत खूबअनुसूचित जनजाति ओह
पांच सौ
एड़ी औरमधुकोश
एड़ी औरअनुसूचित जनजाति पूर्वाह्न
पांच सौ
पाँच यूअनुसूचित जनजाति अमी
ओह एड़ी औरअनुसूचित जनजाति ओह
जब केवल यौगिक क्रमसूचक संख्याओं में गिरावट आती है आख़िरी शब्द;
अंक दोनोंपुल्लिंग और नपुंसकलिंग संज्ञाओं के साथ प्रयोग किया जाता है, और दोनों- महिला;
मामलों
एम., सीएफ. जाति
जी. जीनस
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों के बारे में
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों के बारे में
समूहवाचक संज्ञा ( दो तीन चारआदि) का उपयोग पुरुषों को सूचित करने वाले संज्ञाओं, जानवरों के बच्चों के नाम, युग्मित वस्तुओं, या केवल बहुवचन रूप वाले संज्ञाओं के साथ किया जाता है।
3. यदि यह नाम एक विशेषण है, तो जांचें कि तुलना की डिग्री के रूप सही ढंग से बने हैं या नहीं। याद रखें: आप तुलना की डिग्री के सरल और मिश्रित रूपों को मिश्रित नहीं कर सकते।
विशेषणों की तुलना की डिग्री
तुलनात्मक
उत्कृष्ट
सरल
कम्पोजिट
सरल
कम्पोजिट
सुंदरव- उसका
कम- वह
गहरा इ
अधिकसुंदर
कमसुंदर
सुंदरव- राख-उइ
महान- ऐश-उइ
नईसबसे कठिन
अधिकांशसुंदर
अधिकांशसुंदर
क्रियाविशेषणों की तुलना की डिग्री
तुलनात्मक
उत्कृष्ट
सरल
कम्पोजिट
कम्पोजिट
-उसे- दर्द होता है - दर्द होता है उसकी,बीमार उसे
-इ -आसान आसान ई-वह- पतला - पतला इ
क्रिया विशेषण + अधिक कम) अधिकपतला
कमदिलचस्प
तुलनात्मक+ सर्वनाम सब कुछ:
किया सबसे अच्छा)
4. यदि यह क्रिया है तो इसके सही गठन पर ध्यान दें
अनिवार्य मनोदशा रूप;
बिना प्रत्यय के प्रयुक्त भूतकाल के रूप -NU- हैं।
(वहाँ है - अच्छा - क्रिया में - त्रुटि - सही उत्तर)
5. यदि यह एक संज्ञा है, तो सुनिश्चित करें कि गठन सही है
नामवाचक बहुवचन रूप;
संबंधकारक बहुवचन रूप.
नामवाचक बहुवचन
एम. दयालु
अंत के साथ - और मैं(समाप्त करने पर जोर)
अंत के साथ - एस, -आई (उच्चारण आधारित)
दोहरी संख्या प्रभाव)
पते, किनारे, सदियाँ, प्रशंसक, निर्देशक, डॉक्टर, गटर, इंस्पेक्टर, नाव, तिपतिया घास, चारा, बक्सा, शरीर, सीन, जिला, छुट्टी, पासपोर्ट, रसोइया, प्रोफेसर, विविधता, चौकीदार, ढेर, सहायक चिकित्सक, आउटबिल्डिंग, खलिहान छड़ी, ढेर, मोहर, लंगर, बाज़।
वाक्य, खान,
संपादक, निशानेबाज़, ट्रैक्टर, केक, मोर्चे, ड्राइवर।
संस्करणों
ताला बनाने वाले, बेकर्स
1. सजीव विदेशी संज्ञाएँ। पर
-टोरस, -सोरशैलीगत रूप से तटस्थ: निदेशक
1. सजीव विदेशी संज्ञाएँ। पर -एर,
-er:इंजीनियरों
2. निर्जीव। विदेशी शब्द
-टोरस, -सोर:प्रोसेसर
3. सजीव विदेशी संज्ञाएँ। पर
-तोरपुस्तक स्पर्श के साथ: संपादक.
याद रखें: तेल - pl. घंटे - तेल ए
क्रीम - पीएल. - मलाई एस(क्रीम नहीं ए)
पुरुष
संज्ञा
औसत
बैंक नोट
जिराफ़
बड़ा कमरा
सुधारात्मक
पियानो
केवल
tulle
शैम्पू
चप्पल, बूट
कफ, कैलस
छिपकर जानेवाला
आरक्षित सीट
ग्रेवी (ग्रेवी के साथ)
चप्पल
जूता (जूते नहीं)
उपनाम
बास्ट
मूंछ
कार्य 7. वाक्यों और उनमें हुई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
1. वाक्यों में गलतियाँ ढूँढ़ें:
1) सजातीय सदस्यों के साथ; (संघ I के साथ सजातीय विधेय की तलाश करें। क्रिया से वाक्य के सजातीय सदस्यों तक एक प्रश्न पूछें। प्रश्न समान होना चाहिए, यदि नहीं, तो एक त्रुटि !!! यह सही उत्तर होगा। (I) देखना??? (वाक्य का एक सदस्य गायब है) और मुझे गर्व हैप्रकृति? मैं देखता हूँ क्या?, मुझे किस बात पर गर्व है?)
2) कृदंत टर्नओवर के साथ; (संस्कार के अंत को देखें, याद रखें कि परिभाषित किए जा रहे शब्द के साथ सहमति होनी चाहिए लिंग, संख्या, मामले में.)
3) उद्धरण चिह्नों में संलग्न उचित नामों के साथ और समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, पुस्तकों, चित्रों, फिल्मों के नाम के रूप में;
4) व्युत्पन्न पूर्वसर्गों के साथ धन्यवाद, के बावजूद, के बावजूदऔर गैर-व्युत्पन्न पूर्वसर्ग द्वाराभाषण के क्रम में प्रयोग किया जाता है पूरा होने पर, आगमन पर, पूरा होने पर, आगमन पर;
5) दोहरे गठबंधन के साथ न केवल लेकिन; जैसे...और;
6) उद्धरण चिह्नों का उपयोग करना;
7) शब्दों से शुरुआत: हर कोई जो...; वे जो…; उनमें से कोई नहीं जो...
कार्य 8. उस शब्द को पहचानें जिसमें मूल का बिना तनाव वाला चेक किया हुआ स्वर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इस शब्द को लिखिए।
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. वैकल्पिक स्वर वाले शब्दों को काट दें, क्योंकि वे सही उत्तर नहीं होंगे:
1.1. प्रत्येक शब्द को ध्यान से पढ़ें और मूल में वैकल्पिक स्वर वाले शब्दों को देखें ( गार - पहाड़, ज़ार - ज़ोर, कबीला - क्लोन, प्राणी - सृजन, लैग - झूठ, बीर - बेर, दावत - लेन, दिर - डेर, तिर - टेर, दुनिया - मेर, ब्लिस्ट - शाइन, स्टिल - स्टेल, जिग - जल गया, चिट - सम, कास -कोस, रस्ट - रोश - बढ़ गया, जंप - स्कोच, पोपी - मोक, बराबर - सम).
2) शेष शब्दों के लिए परीक्षण शब्दों का चयन करें, यह याद रखें कि उनमें से ऐसे शब्दकोश शब्द हो सकते हैं जिनमें बिना तनाव वाले स्वर को याद रखने की आवश्यकता होती है;
3) यदि आपको कोई शब्दकोश शब्द मिलता है, तो आप उसे काट सकते हैं, क्योंकि यह सही उत्तर नहीं होगा;
4) यदि आप एक ऐसा परीक्षण चुनने में कामयाब रहे जिसमें एक अस्पष्ट स्वर ध्वनि पर जोर दिया गया था और स्पष्ट रूप से सुना जा सकता है, तो आपको सही उत्तर मिल गया है।
कार्य 9.उस क्रम को पहचानें जिसमें उपसर्ग में दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। इन शब्दों को लुप्त अक्षर के साथ लिखिए।
आपको निम्नलिखित वर्तनी नियम जानने की आवश्यकता है:
-З और -С पर उपसर्गों की वर्तनी;
उपसर्गों PRE और PRI की वर्तनी;
पूर्व -
पर -
रहना (=ट्रांस-)
पहुँचना (पहुँचना)
तिरस्कार (घृणा)
तिरस्कार करना (किसी को आश्रय देना)
विश्वासघात (= पुनः-)
देना (जोड़ना, कुछ बदलना, जोड़ना)
झुकना, झुकना (= पुनः-)
झुकना (आना)
परिवर्तन (कार्यान्वयन)
दिखावा (अपूर्ण क्रिया)
क्षणिक (= पुन:)
आवक (दृष्टिकोण)
सहना (सहना)
आदत डालो (आदत डालो)
उत्तराधिकारी (= पुन:, गोद लेना)
रिसीवर (रेडियो)
इस्तीफा देना (मरना)
संलग्न करें (बंद करें)
उलटफेर (भाग्य में उलटफेर)
द्वारपाल - द्वारपाल
अपरिवर्तनीय (अपरिवर्तनीय, अविनाशी)
संलग्न करें
पूर्वावश्यकता (अनिवार्य)
अस्वीकार्य स्थितियाँ (असंभव)
सीमा (सीमा)
गलियारा (चर्च में विस्तार)
कम महत्व दिया गया (बहुत)
कम (थोड़ा सा)
याद करना:
प्री
पर-
प्रस्तावना, प्रबल, सत्ता में रहने वाले, विधेय, वर्तमान, प्रस्तुत करने योग्य, अध्यक्ष, प्रेसिडियम, अनुमान, मूल्य सूची, प्रस्तावना, बहकाना, असफल न होना, प्रीमियर, उपेक्षा, तैयारी, वर्तमान, बाधा, विशेषाधिकार, प्रतिष्ठा, दिखावा, वरीयता
निजी, नकचढ़ा, विशेषाधिकार, आकस्मिकता, सुंदर, नकचढ़ा, साहसिक, प्राइमा डोना, रहनुमा, आदिम, प्राथमिकता, निंदनीय, शपथ, दावा, सुशोभित, सरल, सनकी
-З और -С पर उपसर्ग:
वर्तनी अगले व्यंजन पर निर्भर करती है
स्वरयुक्त व्यंजन से पहले - अपील, जड़हीन
ध्वनिहीन व्यंजन से पहले
सेंकना, लापरवाह, चुप
कार्य 10. जिस शब्द में E/I/ अक्षर लिखा हो उसे रिक्त स्थान पर लिखिए
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1) पता लगाएं कि शब्द के किस भाग में अक्षर गायब है: अंत में या प्रत्यय में।
2) यदि अंत में कोई स्वर छूट जाए तो अनिश्चित रूपक्रिया, इसका संयुग्मन निर्धारित करें:
प्रथम संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में स्वर E, Y लिखे जाते हैं;
दूसरे संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में स्वर I, A (I) लिखे जाते हैं।
3) यदि प्रत्यय में स्वर लुप्त हो तो वर्तनी की प्रकृति का विश्लेषण करें:
कृदंत प्रत्ययों में लुप्त स्वर उश, युश, राख, डिब्बा, आईएम, खाओ (ओम)।
कृदंत प्रत्यय से पहले लुप्त स्वर वीएसएच, एनएन .
4) वर्तनी कृदंत प्रत्यय उश, युश, ऐश, यशच, आईएम, खाओ (ओम) मूल क्रिया के संयोग पर निर्भर करता है:
कृदंत में बनाया क्रियाओं से मैं संयुग्मन , प्रत्यय लिखे जाते हैं उश, युश, एम (ओम) ;
कृदंत में बनाया क्रियाओं से द्वितीय संयुग्मन , प्रत्यय लिखे जाते हैं राख, बॉक्स, मैं।
5) प्रत्यय से पहले स्वर वर्तनी म participles वीएसएच और एनएन निर्भर करता है उस से पर - यत या यह - आदि मूल क्रिया का अनिश्चित रूप समाप्त होता है:
यत् या यत् , फिर पहले एन निष्क्रिय भूत कृदंतों में स्वर संरक्षित रहता है और मैं);
यदि मूल क्रिया समाप्त होती है खाओ या खाओ , फिर पहले एन केवल लिखा है इ ;
प्रत्यय से पहले वीएसएच वही स्वर बरकरार रखता है , अंत से पहले की तरह होनाअनिश्चित रूप में.
संकेत: क्रिया को तीसरे व्यक्ति बहुवचन में रखें। (वे क्या करते हैं? वे क्या करते हैं?) अंत -उत-युत - क्रिया 1 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिए इ,
अंत - अत-यत - क्रिया 2 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिए और.
कार्य 11. जिस शब्द में I अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान पर लिखिए
प्रत्ययों की वर्तनी जानने की आवश्यकता है
संज्ञा ( एट्स, इट्ज़; स्याही, एनके; में बाहर; इच्क, इच्क; इक, इक );
विशेषण ( चतुर्थ, ईवी; लिव, चिव );
क्रिया ( विलो, विलो; ईवा, ओवा; और, तनावग्रस्त प्रत्यय वा से पहले ई) .
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1) निर्धारित करें कि प्रत्यय में लुप्त अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग (संज्ञा, विशेषण, क्रिया) से संबंधित है।
2) वांछित नियम लागू करें.
विशेषण
-ईवी-अस्थिर: गोंद ईवीओह, इनेमल ईवीवां
-चतुर्थ-टक्कर: लिनेन विलोवां
अपवाद:कृपया विलोअरे मूर्ख विलोवां
-चिव-:आसव चिववां
-जीविका-: प्रतिभा लिववां
क्रिया
-ओवा- (-ईवा-)
लटकाओ
मैं फाँसी लगा रहा हूँ
यवा- (-इवा-)
चिढ़ाना
मैं नाराज़ हूँ
परिभाषाओं की तालिका
क्रिया के अंत और कृदंत प्रत्यय
क्रिया अंत
प्रत्यय मान्य हैं. म participles
प्रत्यय कष्ट भोगते हैं। म participles
मैं संयुग्मन
आराम
-खाओलिखनाखाओ
-खाओलिखनाखाओ
-एटलिखनाईई
-उतलिखनाकेन्द्र शासित प्रदेशों
-उतसोचाकेन्द्र शासित प्रदेशों
-usch-लिखनायी उइ
-युश-सोचायुस्च उइ
-ओम-ले जाया गयाओम वां
-खाओ-आंधी खाओवां
द्वितीय संयुग्मन
एन.एफ. पर - औरहोना
-उन्हेंकठोरउन्हें
-ईशकठोरईश
-इटकठोरआईटीई
-परकठोरयात
-यतभंडारणयात
-राख-साँस लेनाराख उइ
-डिब्बा-भंडारणटोकरा उइ
-उन्हें-भंडारणउन्हें वां
कार्य 12. वह वाक्य ज्ञात कीजिए जिसमें बुलबुल के साथ NOT एक लिखा है। (अलग)। कोष्ठक खोलें और इस शब्द को लिखें।
)? यह याद रखना चाहिए कि भाषण के विभिन्न भागों के साथ NOT लिखने के नियमों को निम्नानुसार समूहीकृत किया जा सकता है:
ओ, ई में संज्ञा, विशेषण, क्रियाविशेषण के साथ नहीं
संज्ञा के साथ नहीं, गुणवत्ता विशेषण, क्रियाविशेषण पर - ओ और - ई;
क्रिया और क्रियावाचक संज्ञा के साथ नहीं;
कृदंत के साथ नहीं.
एक साथ
अलग
1. NOT के बिना उपयोग नहीं किया जाता:
मूर्ख
दंतकथाएं
लापरवाह
हास्यास्पद
1. यदि विरोध हो मिलन के साथएसच नहीं बल्कि झूठ है
ख़ुशी नहीं बल्कि दुःख है
नजदीक नहीं बल्कि दूर है
क्रियाविशेषण O-E में नहीं: प्रवेश नहीं किया मित्र को पसंद करें
2. यदि NOT उपसर्ग वाले शब्द का NOT उपसर्ग के बिना समानार्थक शब्द खोजा जा सकता है
शत्रु (दुश्मन)
दुर्भाग्य (दुःख)
शत्रु (दुश्मन)
दुखी (उदास)
बंद करें (दूर)
2. यदि NOT वाले शब्द में दूर तक शब्द हों, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं, किसी भी तरह से नहीं
सुंदर से बहुत दूर
बिल्कुल भी दोस्त नहीं
कुछ खास दिलचस्प नहीं
बिलकुल भी मीठा नहीं
3.याद रखें:
छोटा
गुलाम
भ्रम
कमी के
छोटा सा जंगल
पता नहीं
klutz
3.याद रखें:
माप में नहीं, उदाहरण के रूप में नहीं, अच्छे के लिए नहीं, जल्दबाजी के लिए नहीं, स्वाद के लिए नहीं, शक्ति के भीतर नहीं, पेट के अनुसार नहीं, हाथ से नहीं, आदि; ख) न देना, न लेना, न होना, न मैं, न यहाँ, न वहाँ, न प्रकाश, न भोर, बिना कुछ लिए
किसी चीज़ के बारे में नहीं, न किसी पेंदी के लिए, न टायर के लिए, न तम्बाकू की एक गंध के लिए, न एक पैसे के लिए और इसी तरह।
एक नहीं (कोई नहीं) - एक नहीं (अनेक), कभी नहीं (कभी नहीं) - एक बार नहीं (अक्सर) .
2.क्रिया और गेरुंड के साथ नहीं
एक साथ
अलग
1. NOT के बिना उपयोग नहीं किया जाता:
नाराज़ (क्रोधित)
क्रोध (क्रोध)
अस्वस्थ
नापसन्द
घृणा
1.हमेशा अलग
नहीं था
पकड़ में नहीं आ रहा
नहीं जानना
2.अन्तर्गत उपसर्ग सहित-
अंतर्गत-= सामान्य से नीचे, 100% नहींअपर्याप्त मात्रा में हो
पुनः का विपरीतार्थी शब्द है- (=अति)
सूप में कम नमक (सूप में अधिक नमक)
परिणाम असंतोषजनक है
गायब = पर्याप्त नहीं
आपमें धैर्य की कमी है.
^मेरे पास हमेशा पैसों की कमी रहती है।
2. उपसर्गों के साथ + से नहीं
नहीं किया कहानी समाप्त होना
फिल्म मत देखो, घर मत ले जाओ
वह अपनी बात पूरी नहीं कर पाई और चुप हो गई।
(कहानी समाप्त होनानिहित)
नहीं पहुँचता = नहीं पहुँचता
रस्सी गायब है पहलेलिंग।
पहलेचिनार में पांचवीं मंजिल गायब है
3. कृदंत और मौखिक विशेषण के साथ नहीं।
एक साथ
अलग
1. बिना NOT के उपयोग नहीं किया जाता:
एन इकाइयांसावधान (विशेषण, NOT के बिना पैकिंग नहीं)
2. यूनियन ए और से कोई विरोध नहीं
आश्रित शब्द: एन नहींबोया गया खेत (नहीं ए, एपी)
1. साथ संक्षिप्तकृदंत: not_बंद
2. आईएस विरोधसंघ के साथ ए:
अधूरा, एमिलने लगे
3. आईएस आश्रितशब्द:
बिना बोया हुआ दौरानखेत, अभी तक जोता नहीं गया खेत
4.NOT और NOR नकारात्मक सर्वनाम के साथ
एक साथ
अलग
NOT और सर्वनाम के बीच कोई पूर्वसर्ग नहीं है: कोई नहीं, कोई नहीं
एक सुझाव है
किसी के साथ नहीं, किसी के साथ नहीं
कार्य 13. वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें दोनों रेखांकित शब्द स्पष्ट रूप से (अलग-अलग) लिखे गए हों। कोष्ठक खोलें और इन दो शब्दों को लिखें।
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1) वाक्य को पढ़ो, उसके अर्थ के बारे में सोचो।
2) निर्धारित करें कि रेखांकित शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।
यूनियन इसलिए कि, भी, भी, लेकिन, इसके अलावा, इसके अलावा, इसलिए, क्योंकि लिखा गया है एक साथ ; उन्हें भाषण के उसी भाग के पर्यायवाची शब्दों से बदला जा सकता है।
भाषण के अन्य भागों के शब्द ध्वनि में इन संघों के समान हैं जो भी हो, वही इसी तरह, उसके लिए, उसके लिए, उसके लिए , और इसलिए, उससे अलग-अलग लिखे गए हैं. उनमें दो घटक शामिल हैं: उनमें से एक (ठीक है, होगा) या तो प्रस्ताव से हटाया जा सकता है, या किसी अन्य स्थान पर पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है; अन्य घटक (वह, वह, उससे, हाँ कि) दूसरे शब्दों से बदलें.
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग एक साथ लिखे गए हैं: के कारण = के कारण, देखने में = के कारण, के बारे में = के बारे में, एक साथ = के बावजूद, = के विपरीत।
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग अलग से लिखे गए हैं: दौरान = निरंतरता में, अंतर में, निष्कर्ष में, दौरान।
क्रियाविशेषणों की निरंतर, हाइफ़नेटेड या अलग वर्तनी के लिए, उचित नियम लागू करें।
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग
पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाएँ
दौरान
कोई खबर नहीं थी वी प्रवाहसाल का।
कितनी देर?
(समय की कीमत)
दौरान (क्या?)नदियों
देखना वी जारी रखें (क्या?)शृंखला।
में(तेज़) धाराओंनदियों
देखना वी(जल्द ही) जारीशृंखला
जारी है
उसने कहा जारी हैघंटे।
अंत मेंसामग्री
अंत में, अंत में
बैठा वी निष्कर्षI.
बैठा वी(ऋृण) निष्कर्षI.
इसके विपरीतदूसरों से
(साथ उपयोग करना से)
अंतर वी मतभेदज़िंदगी।
अंतर वी(मज़बूत) मतभेदज़िंदगी।
इस कारण= के कारण
उसकी अनुपस्थिति थी इस कारणबीमारी।
याद रखें: बाद में मैं - क्रिया विशेषण
एक परिणाम के रूप में
हस्तक्षेप किया एक परिणाम के रूप मेंचोरी के मामले में.
हस्तक्षेप किया वी(नया) परिणामचोरी के मामले में.
पसंद= जैसे
जहाज़ पसंदबोतल
गलती वी दयालुसंज्ञा।
के बारे में= के बारे में, के बारे में
एक समझौते तक पहुँचें के बारे मेंभ्रमण.
रखना पर जाँच करनाबैंक में।
रखना पर(मेरा) जाँच करना।
की ओर=क
जाना की ओरदोस्त।
जाना बैठक के लिएदोस्तों के साथ।
जाना पर(लंबे समय से प्रतीक्षित) बैठक.
इस कारण= के कारण
इस दृष्टिकोण सेजब बारिश हुई तो हम सिनेमा नहीं गए।
मैं मतलबकल। (स्थिर अभिव्यक्ति).
जैसाकोन
मन मेंशहरों
(शंकु दृश्य, शहर दृश्य)
क्रिया विशेषण
पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाएँ
चढ़ना ऊपर (क्रिया का संदर्भ लें)
चढ़ना सबसे ऊपरपहाड़ों
पर(अधिकांश) शीर्षपहाड़ों
मुझे जूते उपयुक्त
सही समय परफूलना -
वी (वसंत) समयकुसुमित
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग
निषेध के साथ कृदंत
इसके बावजूदबारिश, शहर से बाहर चला गया
(हालांकिपानी बरस रहा था)।
निम्न पर ध्यान दिए बगैरखराब मौसम, हम कैंपिंग करने गए।
(किसके बावजूद?)
इसके बावजूदपिताजी, वह मेज़ से उठ गये।
निम्न पर ध्यान दिए बगैरमैं, वह कमरे से बाहर चला गया।
(=नहीं देख रहा)
कार्य 14. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर एचएच (H) लिखा है
निर्धारित करें कि लुप्त अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है;
भाषण के इस भाग के प्रत्यय में वर्तनी नियम Н और НН लागू करें।
संज्ञा:
एचएच
एच
1. यदि शब्द का मूल H पर समाप्त होता है, और प्रत्यय H से शुरू होता है:
मालीएन इंद्रकुमार(माली एनए)
2.यदि संज्ञा. HH वाले विशेषण से, या कृदंत से निर्मित:
रोगएनएन अन्न की बाल(रोग एनएनवां)
लाड़ प्यार(खराब)
3. याद रखें: बेस्प्रिडा एनइट्ज़ा
1. उन संज्ञा शब्दों से बने शब्दों में जिनमें -in-, -an-, -yan- प्रत्यय होते हैं
पीटयांग इंद्रकुमार(संज्ञा पीट से)
2. adj से बने शब्दों में। एक के साथ एच: अध्ययनएन इंद्रकुमार(विशेषण अध्ययन से एनवें), शहीद, कार्यकर्ता
3. शब्दों में:
मछली फंसाने की कांटेदार बछीद्द यांगइट्ज़ा (बैगर यांगवें), कैनबिस यांगआईआर(कैनबिस यांगवां)
वर एनइक (वर योनवें), स्मोक्ड योनअवन (कोपच) योनवां)
लागत यांगइका (लागत यांगओह) बुद्धिमान योनअवन (बुद्धिमान) योनवां)
तेल एनइट्ज़ा (तेल एनवें), जई यांगइट्ज़ा (जई) यांगवां)
गोस्ट मेंइट्ज़ा (अतिथि मेंवें), जलाऊ लकड़ी यांगइक (जलाऊ लकड़ी यांगआउच)
बुद्धिमान योनअवन (अर्थ) एनवें), बढ़िया एनइट्ज़ा
विशेषण:
एचएच
एच
1. एन. -एच+ -एच-: कर्मएन वां
2. -ओएनएन-, -ईएनएन-: आयोगआयन वां, क्रैनबेरीएनएन वां,
! बिना हवा एन वां
3. -YANN- के साथ अपवाद: काँचएचएच हाँ, टिनएचएच हाँ, लकड़ीएचएच Y Y
यू एनऔर आप ( युवाएस नेटयूरालिस्ट्स)
1. -इन-: हंस में वां
2. अपवाद हवाएच Y Y(दिन, व्यक्ति)
3. -AN- (-YAN-): चमड़ाएन वां
याद करना:यू एनवां;
मछली फंसाने की कांटेदार बछीद्द यांगओह, रम यांगओह, आर यांगओह, पी.आई यांगअरे हां एन yy (ऐतिहासिक suf. - YAN-); छड़ एनओय, स्वि एनओह हां एनओह, हरा एनओह, जाओ एनओह, कोर एनवां।
छोटे विशेषणों में n की उतनी ही संख्या लिखी जाती है जितनी पूर्ण विशेषणों में।
तुमा एनअया दूरी - कोहरे की दूरी एनए
हवा एनवें लड़की - हवा में लड़की एनए
कृदंत:
Н - НН कृदंत और मौखिक विशेषणों के प्रत्ययों में
एचएच
एच
1. एक उपसर्ग है: के बारे मेंबीजयुक्त आटा
(अटैचमेंट को छोड़कर नहीं-)
लेकिन कोई समस्या नहींउसकी एनओह आटा
1. एक उपसर्ग है नहीं-: नहींबुवाई एनओह आटा
2. नहीं ¬, लेकिन एपी है: सोया एनऔर मैं एक छलनी के माध्यम सेआटा
2. नहीं ¬: बुआई एनओह आटा
3. प्रत्यय होना -ओवा-/-ईवा-:
मैरिन अंडाणुएनवें खीरे
3. अपवाद: कोवा एनओह, चबाओ एनओह बढ़िया एनवें (-ov-, -ev- जड़ का हिस्सा हैं)
4. अपूर्वलग्न पूर्ण क्रिया से निर्मित:
रेशे एनकार्य (हल करना - क्या साथकरना?)
लेकिन: सेघाव एनवां , घाव एनवां पैर मेंयोद्धा
! प्राणी घावएन वां, सैनिक रैंक में बने रहे।
महिलाओं ने तुरंत फांसी लगा ली कपड़े धोनेएन ओह।(पीड़ा। क्रिया विशेषण, चूंकि वे मौखिक अर्थ को बरकरार रखते हैं, एक अस्थायी स्थिति का संकेत देते हैं, न कि एक स्थायी संकेत-गुणवत्ता का)।, पवनरहित
4. अपवाद: घाव एनओह, तेज़ हवा
5. वही शब्द अपने सीधे अर्थ में कृदंत होंगे : नाम एनओह खेलो, समाप्त करो एनवें काम.
5. जब कृदंत विशेषण में बदल जाता है, तो शब्द का शाब्दिक अर्थ बदलना संभव है: स्मार्ट बच्चा, बिन बुलाए मेहमान, नामांकित भाई, रोपित पिता, दहेज, क्षमा रविवार, ख़त्म हो गया आदमी।
अपवाद:लोभी, वांछनीय,
अनसुना, अनदेखा, पवित्र,
अप्रत्याशित, अप्रत्याशित, असावधान, किया हुआ, धीमा, जागा हुआ, अकड़कर, पीछा किया हुआ
6. रचना में वर्तनी परिवर्तन नहीं होता यौगिक शब्द: सुनहरीमछली एनओह, स्क्रैप एनवें-फ्रैक्चर एनवां, शब्दसामान्य तौर पर सब कुछ है विशेषण का अर्थ (उच्च डिग्रीगुणवत्ता), न कि "adj" का मान। + साम्य.
7. संक्षिप्त कृदंत: एक बिगड़ैल लड़की एनए
विशिष्ट होना चाहिए
संक्षिप्त भोज
लड़की को पाला गया एनए (सम - संक्षिप्त विशेषण)। पूर्ण विशेषण द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है:शिक्षित मैं.
लड़की को पाला गया एनऔर में अनाथालय(किसके द्वारा?) - एक संक्षिप्त पार्.. क्रिया द्वारा प्रतिस्थापित: लड़की को पाला गया।
क्रिया विशेषण
लघु नपुंसक कृदंत
चौ. सलाह.
उसने जवाब दिया जान-बूझकर(कैसे? किस तरह से?)।
सोच-समझकर - एक परिस्थिति.
संज्ञा करोड़. इसके अतिरिक्त
मामला विचारशील (कैसे?)हर तरफ से.
विचारित - विधेय।
कार्य 15. विराम चिह्न स्थापित करें. उन वाक्यों की संख्या निर्दिष्ट करें जिनमें आपको एक अल्पविराम लगाने की आवश्यकता है।
निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. वाक्य में सजातीय सदस्य ढूँढ़ें।
2. निर्धारित करें कि कौन सी यूनियनें उन्हें जोड़ती हैं:
यदि यह एकल जोड़ने या विभाजित करने वाला संघ है ( और, या, या तो, हाँ (= और ), अल्पविराम उसके सामने नहीं रखें ;
यदि यह दोहरा मिलन है ( के रूप में और; इतना नहीं...जितना; न केवल लेकिन; हालाँकि...लेकिन ), अल्पविराम केवल दोहरे संघ के दूसरे भाग से पहले लगाया जाता है ;
यदि यह हो तो बार-बार गठबंधन , वह अल्पविराम लगाया गया है केवल उनके सामने जो हैं सजातीय सदस्यों के बीच ;
गठबंधन का विरोध करने से पहले सजातीय सदस्यों के बीच हमेशा अल्पविराम लगाएं .
3. जांचें कि क्या ऑफर है सजातीय सदस्यजोड़ियों में जुड़े हुए हैं। याद रखें: यदि सजातीय सदस्य फिर एक वाक्य में जोड़े में संयुक्त होते हैं युग्मित समूहों और केवल एक के बीच अल्पविराम लगाया जाता है!
कार्य 16. विराम चिह्न लगाएं: वाक्य में उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर अल्पविराम होना चाहिए।
याद करना:
कृदंत का प्रश्नों का उत्तर देता है कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा? ;
क्रियावाचक संज्ञा प्रश्नों का उत्तर देता है क्या किया? क्या करें? और एक क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है - एक विधेय ; सहभागी कारोबार प्रश्नों का उत्तर देता है कैसे? कब? क्यों?
सहभागी टर्नओवर में विराम चिह्न परिभाषित संज्ञा के संबंध में उसके स्थान पर निर्भर करता है;
लेखन में क्रियाविशेषण टर्नओवर को हमेशा अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है;
सजातीय परिभाषाएँ और परिस्थितियाँ, सहभागी और सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त की जाती हैं और एक ही संघ से जुड़ी होती हैं और, अल्पविराम से अलग नहीं की जाती हैं।
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1) वाक्य में शामिल खोजें और क्रियाविशेषण वाक्यांशउनकी सीमाओं को सही ढंग से परिभाषित करके। हमेशा अल्पविराम से अलग किया जाता है.
2) निर्धारित करें कि वाक्य में सहभागी टर्नओवर किस स्थान पर है (DO- अल्पविराम से अलग नहीं होता है !!! शब्द परिभाषित होने के बाद - बाहर खड़ा होता है !!!)।
3) जांचें कि क्या वाक्य में संघ के साथ सजातीय सदस्य हैं तथा, सहभागी या क्रियाविशेषण वाक्यांशों द्वारा व्यक्त किया गया है। संघ और से पहले अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।
4).सावधान! टर्नओवर के बीच में कोई संख्या नहीं होनी चाहिए, यह उकसावे!!! उन्हें ख़त्म करो!!!हाइलाइट किए गए टर्नओवर को खत्म करने के लिए ट्रिक का उपयोग करें।
कार्य 17.
याद रखें: वाक्य रचना के मुख्य विचार को बदले बिना परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है। हाइलाइट किए गए शब्दों को बाहर करने की तकनीक का उपयोग करें।
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1) जांचें कि क्या हाइलाइट किए गए शब्द परिचयात्मक हैं।
परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है या पर्यायवाची परिचयात्मक शब्दों से प्रतिस्थापित किया जा सकता है; वे अल्पविराम द्वारा अलग किए गए हैं.
परिचयात्मक शब्दों के समानार्थी, वाक्य के सदस्यों को वाक्यात्मक निर्माण के अर्थ को बदले बिना हटाया नहीं जा सकता है; वे अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं.
याद रखें कि शब्द परिचयात्मक नहीं हैं और अल्पविराम से अलग नहीं किए गए हैं: मानो, मानो, शायद, अधिकांश भाग के लिए, मानो, वस्तुतः, इसके अलावा, आख़िरकार, अंत में, ऐसा प्रतीत होता है, शायद ही, वैसे भी, आख़िरकार, यहाँ तक कि, बिल्कुल, कभी-कभी, जैसे थे, इसके अलावा, केवल, इस बीच, निश्चित रूप से, अत्यंत, शायद, निश्चित रूप से, निश्चित रूप से, आंशिक रूप से, कम से कम, वास्तव में, फिर भी, इसलिए, बस, चलो, निर्णायक रूप से, फिर भी, केवल, माना जाता है।
कार्य 18. विराम चिह्न लगाएं: वाक्य में उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर अल्पविराम होना चाहिए।
निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. वाक्य की व्याकरणिक नींव खोजें।
2. मुख्य और अधीनस्थ भागों की सीमाओं को परिभाषित करें।
3. चयनित चिन्हों को ध्यान में रखते हुए वाक्य को पढ़ें। इससे गलत तरीके से पाए गए समाधान की पहचान करने में मदद मिलेगी या, इसके विपरीत, सही विकल्प की पुष्टि होगी।
याद करना! एक नियम के रूप में, यह कार्य प्रस्तुत करता है जटिल वाक्यों विशेषण के साथ , उनमें समुच्चयबोधक शब्द जो अधीनस्थ भाग की शुरुआत में नहीं है, लेकिन बीच में इसलिए, उसे संबद्ध शब्द से पहले अल्पविराम नहीं लगाया जाता है। (1. "कौन सा" शब्द के चारों ओर की संख्याएँ हटा दें
4. संघ का ध्यान और). निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है: पार्ट्स मिश्रित वाक्य- अल्पविराम, वाक्य के सजातीय सदस्य - कोई अल्पविराम नहीं।
कार्य 19. विराम चिह्न लगाएं: वाक्य में उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर अल्पविराम होना चाहिए।
कार्य को पूरा करने के लिए, एल्गोरिथम का उपयोग करें:
1. वाक्य में व्याकरणिक आधार बताइए।
2. एक जटिल वाक्य रचना के भाग के रूप में सरल वाक्यों की सीमाओं को परिभाषित करें।
3. देखें कि ये हिस्से कैसे जुड़े हुए हैं।
4. पता करें कि क्या ऑफर में शामिल है संघ और , और यदि यह वाक्य में मौजूद है, तो निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है:
अगर सजातीय सदस्य , तो उसके पहले अल्पविराम है नहीं रखें ;
अगर एक जटिल वाक्य के भाग , तो उसके पहले अल्पविराम है रखना .
5. साथ-साथ 2 संघ खोजें: क्या यदि, क्या कब, और यदि, और यद्यपि, लेकिन कब, ताकि यदि, और कब:
संयोजनों के बीच अल्पविराम नहीं रखेंयदि शब्द वाक्य में आगे बढ़ते हैं तो हाँ, लेकिन
संयोजनों के बीच अल्पविराम रखना, अगर नहीं तब, तो, लेकिन.
कार्य 20. इनमें से कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? उत्तर संख्याएँ निर्दिष्ट करें.
दूसरे और तीसरे वाक्य पर विशेष ध्यान देना चाहिए:
उनमें (तर्क और आउटपुट) मुख्य जानकारी होती है;
इसलिए, उत्तर विकल्पों में से, ऐसे विकल्प की तलाश करनी चाहिए जो दूसरे और तीसरे वाक्य की जानकारी को जोड़ता हो।
याद रखें कि मुख्य जानकारी केवल उसके प्रत्यक्ष अर्थ में दी गई है। (सटीक और विशिष्ट रूप से)
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. प्रत्येक वाक्य में हाइलाइट करें कीवर्डइस पाठ में संबोधित मुद्दे को समझने के लिए महत्वपूर्ण; जटिल वाक्यों के मुख्य भाग पर ध्यान दें।
2. संयोजनों, संबद्ध शब्दों, परिचयात्मक निर्माणों का विश्लेषण करके पाठ में वाक्यों के बीच कारण संबंध निर्धारित करें।
3. द्वितीयक जानकारी (विभिन्न स्पष्टीकरण, विवरण, छोटे तथ्यों का विवरण, टिप्पणियाँ, शाब्दिक दोहराव) को काटकर पाठ को छोटा करें।
4. पाठ में निहित मुख्य जानकारी को एक वाक्य में व्यक्त करें।
5. उत्तर विकल्पों के साथ अपने पाठ संपीड़न विकल्प (आपका वाक्य जो अपना मुख्य विचार बताता है) की तुलना करें।
कार्य 21. निम्नलिखित बयानों में से कौन सा सही हैं? उत्तर संख्याएँ निर्दिष्ट करें.
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. पाठ पढ़ें.
2. उसके भाषण के प्रकार को निर्धारित करने के लिए, काल्पनिक "फोटोग्राफी" की तकनीक का उपयोग करें:
यदि संपूर्ण पाठ को एक फ्रेम में "फोटोग्राफ" करना संभव है, तो यह है विवरण ;
यदि फ़्रेम की क्रमिक श्रृंखला में पाठ का "फ़ोटोग्राफ़" लेना संभव है, तो यह है कथन ;
यदि पाठ का "फ़ोटोग्राफ़" नहीं लिया जा सकता - यह तर्क .
3. उसे याद रखें
विवरण दिखाता है (यह वही है जो हम देखते हैं: एक व्यक्ति का चित्र, एक परिदृश्य, एक इंटीरियर);
कथन बताता है (यह घटनाओं या कार्यों और पात्रों के कार्यों की एक श्रृंखला है);
तर्क योजना के अनुसार सिद्ध और निर्मित होता है: थीसिस - प्रमाण - अंतिम निष्कर्ष।
निर्धारित करें कि प्रस्तावित पाठ किस प्रकार के भाषण से संबंधित है।
भाषण के प्रकार
रचना योजना
वर्णन
(क्या हुआ?)
मैं आया मैंनें देखा मैने जीता।
क्रियाओं या घटनाओं के अनुक्रम को संप्रेषित करना।
क्रियाओं का प्रयोग किया जाता है।
एकाधिक फ़्रेम
प्रदर्शनी
बाँधना
क्रिया का विकास
उत्कर्ष
5. अदला-बदली
विवरण
(कौन सा?)
किसी वस्तु, व्यक्ति, स्थान, राज्य के लक्षण बताएं। विशेषणों का प्रयोग किया जाता है।
1 फ्रेम
सामान्य प्रभाव से लेकर विवरण तक।
तर्क (क्यों?)
इस या उस स्थिति (थीसिस) की पुष्टि करें, इस या उस घटना, घटना के सार, कारणों की व्याख्या करें।
यह कारणों और प्रभावों, घटनाओं और घटनाओं, उनके बारे में हमारे विचारों, आकलन, भावनाओं के बारे में बात करता है। - जिसके बारे में फोटो नहीं खींची जा सकती।
1. थीसिस (एक विचार जो सिद्ध हो रहा है) →
2. तर्क (प्रमाण, उदाहरण) →
3. निष्कर्ष.
कार्य 22. दिए गए वाक्यों में से पर्यायवाची शब्द (पर्यायवाची युग्म) लिखिए। (विभिन्न शाब्दिक साधन हो सकते हैं।
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. यदि कार्य में पाठ के निर्दिष्ट मार्ग में एक निश्चित शाब्दिक इकाई खोजना आवश्यक है, तो यह आवश्यक है
इस शाब्दिक इकाई की परिभाषा को याद करें:
विलोम शब्द- ये भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं, उनके शाब्दिक अर्थ में विपरीत! एंटोनिम्स प्रासंगिक हो सकते हैं, यानी, वे केवल किसी दिए गए संदर्भ में एंटोनिम्स बन जाते हैं।
समानार्थी शब्द- ये भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं, अर्थ में समान या समान हैं, लेकिन ध्वनि और वर्तनी में भिन्न हैं। एंटोनिम्स की तरह, पर्यायवाची शब्द भी प्रासंगिक हो सकते हैं।
पदबंधों-हालाँकि ये शब्द हैंध्वनि में उच्चतर (साथ)संभव भिन्नलिखना) या लिखनास्लेज (यदि संभव हो तो)नाम भिन्न ध्वनिएनआईआई), लेकिन अर्थ में भिन्न।
ऐतिहासिकता- ये अप्रचलित शब्द हैं जो जीवन से उन वस्तुओं और घटनाओं के गायब होने के कारण उपयोग से बाहर हो गए हैं जिन्हें उन्होंने दर्शाया था।
नवविज्ञान- सीमित उपयोग के नए शब्द।
वाक्यांशविज्ञान- शाब्दिक रूप से अविभाज्य वाक्यांश तैयार रूप में पुनरुत्पादित: अपनी नाक लटकाओ, जीतो, रोने की आवाज)
कार्य 23. वाक्य 1-8 (अन्य वाक्य संख्याएँ भी हो सकती हैं) के बीच, एक अधिकारवाचक सर्वनाम (संचार का दूसरा साधन) का उपयोग करके पिछले वाले से जुड़ा हुआ वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
कार्य बी7 में आवश्यक संचार के शाब्दिक साधन:
शाब्दिक दोहराव (शब्दों और वाक्यांशों की पुनरावृत्ति);
पर्यायवाची और पर्यायवाची प्रतिस्थापन;
प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द;
एंटोनिम्स (प्रासंगिक सहित)।
संचार के रूपात्मक साधन:
यूनियनों;
पिछले वाक्यों के शब्दों के बजाय व्यक्तिगत, प्रदर्शनात्मक और कुछ अन्य सर्वनाम;
क्रियाविशेषण;
विशेषण और क्रियाविशेषण की तुलना की डिग्री।
वाक्यों के संचार के वाक्यात्मक साधनों में शामिल हैं:
वाक्यगत समानता (समान शब्द क्रम और आसन्न वाक्यों के सदस्यों का समान रूपात्मक डिज़ाइन);
पार्सलिंग (वाक्य के किसी भी भाग को वापस लेना और एक स्वतंत्र अपूर्ण वाक्य के रूप में उसका निष्पादन);
अधूरे वाक्य;
परिचयात्मक शब्द और वाक्य, अपील, अलंकारिक प्रश्न।
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. सर्वनामों की श्रेणियों को दृढ़ता से सीखना आवश्यक है, क्योंकि इस प्रकार के कार्यों में सर्वनाम संबंध की सबसे अधिक मांग है।
2. याद रखें कि आपको इस वाक्य का संबंध निर्धारित करना होगा पिछले के साथ , जो है उसके साथ जिस प्रस्ताव पर आप विचार कर रहे हैं .
अर्थ के अनुसार सर्वनामों की श्रेणियाँ
निजी
इकाई एच. पी.एल. एच।
1 एल. - मुझे लगता है हम
2 एल. - तू तू
3 एल. - वह वह ये वे
वापस करने
खुद
प्रश्नवाचक
रिश्तेदार
कौन, क्या, कौन, किसका, कौन, कितना, क्या
अनिश्चितकालीन
कोई, कुछ, कोई, अनेक, कोई, कुछ, कोई, कोई, कोई, कोई, किसी दिन
नकारात्मक
कोई नहीं, कुछ भी नहीं, कोई नहीं, कोई नहीं, कोई नहीं, कुछ भी नहीं
मालिकाना
मेरा, तुम्हारा, तुम्हारा, हमारा, उसका, उसका, उनका
इशारा
वह, यह, ऐसा, ऐसा, इतना, यह (अप्रचलित)
निर्धारकों
सब, हर कोई, हर कोई, स्वयं, कोई, अन्य, सबसे, अन्य
कुछ सर्वनामों को घटाने पर पूरा शब्द बदल जाता है: मैं - मुझे, तुम - तुम्हें...
सर्वनामों की श्रेणियाँ बताइये।
बुध उसका (उसका, वे) किताब- किसका? - अधिकार सर्वनाम।
हमने देख लियाउसका (उसका, उनका) ) - किसको? - व्यक्तिगत सर्वनाम।
कौन आज ड्यूटी पर? - प्रश्नवाचक सर्वनाम।
हम नहीं जानते हैं, कौनआज कर्तव्य एक सापेक्ष सर्वनाम है।
कार्य 24. समीक्षा के पाठ में छूटे हुए शब्दों को पुनर्स्थापित करें, जिनकी सहायता से इस पाठ की भाषाई विशेषताओं को चित्रित किया गया है।
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
उत्तरों के नमूने में प्रस्तुत भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की सूची को ध्यान से पढ़ें।
सभी पदों को 3 समूहों में विभाजित करें: पथ, आंकड़े, शब्दावली।
समीक्षा को ध्यान से पढ़ें, आवश्यक आईवीएस डालें।
4 . कठिनाई की स्थिति में, आप उन शब्दों को सूची से बाहर करने की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं, जो अर्थ के अनुसार, पाठ में अंतराल के स्थान पर नहीं हो सकते।
1. पगडंडियाँ - में प्रयुक्त शब्द और भाव लाक्षणिक अर्थ:
विशेषण - आलंकारिक परिभाषा (के माध्यम से) लहरदारकोहरा चाँद छिप जाता है... / ए.एस. पुश्किन/);
अवतार - वस्तुओं, प्रकृति, अमूर्त अवधारणाओं के लिए किसी व्यक्ति के गुणों, कार्यों, भावनाओं का आरोपण ( धरती सो रही हैनीले रंग की चमक में / एम.यू. लेर्मोंटोव/);
तुलना - दो वस्तुओं या घटनाओं की तुलना, उनमें से एक को दूसरे की मदद से समझाने के लिए ( बर्फ़स्टडेनॉय नदी पर कमजोर पिघलती हुई चीनी की तरहपर स्थित है। नेक्रासोव/);
रूपक - उनकी समानता के आधार पर गुणों का एक वस्तु से दूसरी वस्तु में स्थानांतरण (रोशनी)। रोवन अलावलाल / एस.ए. यसिनिन /);
अलंकार जिस में किसी पदार्थ के लिये उन का नाम कहा जाता है - भाषण के विषय का रूपक पदनाम, "नाम बदलना", एक अवधारणा को दूसरे के साथ बदलना जिसका इसके साथ एक कारण संबंध है ( सभी झंडेहमसे मुलाकात करेंगे / ए.एस. पुश्किन/);
उपलक्ष्य अलंकार जिस में अंश के लिये पूर्ण अथवा पूर्ण के लिये अंश का प्र - एक प्रकार का रूपक, जब पूरे के नाम के बजाय भाग का नाम प्रयोग किया जाता है या इसके विपरीत (हम सभी नेपोलियन / ए.एस. पुश्किन / को देखते हैं);
अतिशयोक्ति - चित्रित वस्तु के कुछ गुणों का अत्यधिक अतिशयोक्ति (सूर्यास्त एक लाख सूर्यों में जल गया / वी.वी. मायाकोवस्की /);
लीटोटा - चित्रित वस्तु या घटना के गुणों का अत्यधिक कम आकलन (आपका स्पिट्ज, प्यारा स्पिट्ज, एक थिम्बल से अधिक नहीं / ए.एस. ग्रिबॉयडोव /);
विडंबना - छिपा हुआ उपहास; किसी शब्द या अभिव्यक्ति का शाब्दिक के विपरीत अर्थ में उपयोग (ओटकोल, बुद्धिमान, तुम भटकते हो सिर? / मैं एक। क्रायलोव/);
संक्षिप्त व्याख्या – किसी वस्तु या घटना के नाम को उसके विवरण से बदलना पहचानया इशारा कर रहा हूँ चरित्र लक्षण (जानवरों का राजा/के बजाय एक सिंह/);
2. भाषा के अलंकार - विशेष वाक्यात्मक निर्माण जो भाषण को अभिव्यक्ति देते हैं:
विलोम - अवधारणाओं, विचारों, छवियों का तीव्र विरोध (आप मनहूस हैं, आप प्रचुर हैं, आप शक्तिशाली हैं, आप शक्तिहीन हैं, मदर रस! / एन.ए. नेक्रासोव /);
उलट देना - विपरीत शब्द क्रम (सफ़ेद करता है अकेले नौकायन करें/एम.यु. लेर्मोंटोव/);
उन्नयन - शब्दों या अभिव्यक्तियों की उनके अर्थ के आरोही या अवरोही क्रम में व्यवस्था (शब्दार्थ या भावनात्मक) ( चमकता हुआ, जलता हुआ, चमकता हुआविशाल नीली आँखें)
आक्सीमोरण - शब्दों का एक विपरीत संयोजन जो अर्थ में विपरीत है ( मृत आत्माएं, जीवित लाश, दुखद खुशी);
टुकड़े टुकड़े करना - वाक्य की सीमाओं का जानबूझकर उल्लंघन (यह बहुत समय पहले हुआ था। बहुत समय पहले। अन्ना को परेशानी हुई थी। बड़ा।);
अनाफोरा एकरसता, छंद या निकट दूरी वाले वाक्यांशों की शुरुआत में समान शब्दों की पुनरावृत्ति ( इंतज़ारमैं और मैं वापस आएँगे। बस बहुत इंतज़ार करो. इंतज़ारजब पीली बारिश आपको उदास कर दे, इंतज़ारजब बर्फ होती है, इंतज़ारजब गर्मी इंतज़ारजब दूसरों से अपेक्षा नहीं की जाती, कल को भूल जाना / के. सिमोनोव/);
अश्रुपात - कई आसन्न निर्माणों के अंत में समान शब्दों या वाक्यांशों की पुनरावृत्ति (मैं जानना चाहूंगा कि मैं क्यों नामधारी पार्षद? बिल्कुल क्यों नामधारी पार्षद? /एन.वी. गोगोल /);
एक अलंकारिक प्रश्न - एक प्रश्न जो किसी विशेष घटना की ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए उठाया जाता है (होना या न होना? / शेक्सपियर /);
अलंकारिक अपील - उन लोगों से भावनात्मक अपील जो सीधे तौर पर संचार में शामिल नहीं हैं, या निर्जीव वस्तुओं से (दुनिया के लोगों, दुनिया का ख्याल रखें!);
अंडाकार - विधेय का लोप, भाषण को गतिशीलता देता है (हम गाँव - राख में, शहर - धूल में / वी.ए. ज़ुकोवस्की /);
शाब्दिक पुनरावृत्ति - कथन की भावनात्मकता, अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए एक ही शब्द या वाक्यांश की जानबूझकर पुनरावृत्ति (ऐसा लगता था कि प्रकृति में सब कुछ सो गया था: सोनाघास, सो गएपेड़, सो गएबादल)
संदिग्ध - प्रस्तुति का प्रतिक्रिया स्वरूप - प्रस्तुति का एक रूप जिसमें प्रश्न और उत्तर वैकल्पिक होते हैं (क्या करें? मुझे नहीं पता। किससे सलाह मांगूं? अज्ञात।);
वाक्यात्मक समानता - पड़ोसी वाक्यों का वही वाक्यात्मक निर्माण, उनमें वाक्य के समान सदस्यों की समान व्यवस्था (मैं भविष्य को भय से देखता हूं, / मैं अतीत को लालसा से देखता हूं। / एम.यू. लेर्मोंटोव /);
एक वाक्य के सजातीय सदस्य .
3 .अभिव्यक्ति के शाब्दिक साधन: शब्दावली
बोली शब्द -किसी विशेष इलाके (क्षेत्रीय द्वंद्ववाद), सामाजिक समूह (सामाजिक द्वंद्ववाद) या पेशे (पेशेवर द्वंद्ववाद) में मौजूद एक शब्द या वाक्यांश: मुर्गा-कोशे
शब्दजाल- भाषण सामाजिक समूह, से अलग आम भाषाजिसमें कई कृत्रिम शब्द और अभिव्यक्तियाँ हैं। अलग-अलग शब्दजाल हैं: सैलून, परोपकारी, चोर, छात्र, स्कूल, सेना, खेल, आदि। "गंध" - शिकारियों के शब्दजाल से, "अम्बा" - समुद्र से।
विलोम शब्द(ग्रीक चींटी - विरुद्ध और उमा पर - नाम) - ऐसे शब्द जिनके विपरीत अर्थ हैं: "कपटीपन और प्यार", "सफेद केवल एक चमक है, काला एक छाया है।"
पुरातनवाद(ग्रीक आर्कियोस से - प्राचीन) - एक अप्रचलित शब्द या भाषण का अलंकार।
नवविज्ञान(ग्रीक नियोस से - नया और लोगो - शब्द) - एक नवगठित शब्द जो जीवन में (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति में, रोजमर्रा की जिंदगी में) नई अवधारणाओं के उद्भव के संबंध में प्रकट हुआ। निओलिज़्म भाषण की अभिव्यक्ति पर जोर देता है। उदाहरण के लिए, "औसत दर्जे" के बजाय "औसत दर्जे"।
समानार्थी शब्द(ग्रीक से - नामांकित) 1) ऐसे शब्द जो वर्तनी में भिन्न हैं, लेकिन अर्थ में करीब (या समान) हैं: हार-जीत (दुश्मन); भागो - भागो; सुंदर - मनमोहक; दरियाई घोड़ा - दरियाई घोड़ा। 2) प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द या वाक्यांश हैं जो एक ही संदर्भ में अर्थ में परिवर्तित होते हैं, ये शब्द व्यक्तिगत, स्थितिजन्य प्रकृति के होते हैं: सुई - ओस्टैंकिनो सुई (टॉवर); लहरों की आवाज़ (बड़बड़ाहट); पत्तों का शोर (सरसराहट, सरसराहट, फुसफुसाहट)।
प्रासंगिक पर्यायवाची -ऐसे शब्द या शब्दों का संयोजन जो केवल एक निश्चित संदर्भ में ही करीबी अर्थ प्राप्त करते हैं। "कुछ नहीं करना" - निष्क्रिय आराम।
वाक्यांशवाद -शाब्दिक रूप से अविभाज्य, इसकी संरचना और संरचना में स्थिर, अर्थ में अभिन्न, एक समाप्त भाषण इकाई के रूप में पुनरुत्पादित वाक्यांश। (भौहें सिकोड़ना, जीतना, सिर झुकाना, नाक से खून आना, शर्म से जलना, नंगे दांत, अचानक मौत, लालसा, कड़ाके की ठंड, नाजुक नाव, नाजुक सवाल, नाजुक स्थिति)
समानार्थी शब्द- अलग-अलग अर्थ वाले समान-ध्वनि वाले शब्द, उदाहरण के लिए: क्लब (युगल और खेल), अपना मन बदलो (बहुत कुछ और अपना मन बदलो)। मौखिक भाषण में, ध्वनि समानार्थी शब्द (होमोफ़ोन) उत्पन्न होते हैं - ऐसे शब्द जो एक जैसे लगते हैं, हालाँकि वे अलग-अलग लिखे जाते हैं: रोना और रोना, उबालना और खोलना।
भाग 2
प्रस्तावित पाठ का विश्लेषण करना, उसमें उठाई गई समस्याओं में से किसी एक पर लेखक की स्थिति की पहचान करना, जो पढ़ा गया उसके प्रति अपना दृष्टिकोण सही और निर्णायक रूप से व्यक्त करना आवश्यक है। निबंध की मात्रा कम से कम 200 शब्द है।
के लिए सही निष्पादनकार्य जिन्हें आपको जानना आवश्यक है भाग सी मूल्यांकन मानदंड.
निबंध लेखन योजना - प्रस्तावित पाठ पर तर्क
पाठ की सामग्री के बावजूद, आप भाग सी के कार्य को पूरा करने के लिए आवश्यकताओं के आधार पर संकलित निम्नलिखित योजना का उपयोग कर सकते हैं:
1. समस्या का निरूपण - K 1
2. समस्या पर टिप्पणी करें.K-2
4. लेखक से सहमत या असहमत होकर अपनी राय व्यक्त करें। K-4
5. कम से कम दो तर्क देकर अपना दृष्टिकोण सिद्ध करें (उनमें से प्रत्येक एक नए अनुच्छेद में दिया गया है)।
6. अंतिम निष्कर्ष (निष्कर्ष)।
संकट - एक प्रश्न जो स्रोत पाठ के लेखक को रुचिकर लगता है और उसके विचारों और प्रतिबिंबों को उद्घाटित करता है।
सभी कार्यों के उत्तर के साथ परीक्षण का अभ्यास करें।
उत्तर और टिप्पणियों के साथ रूसी 2016 में डेमो संस्करण (डेमो संस्करण) FIPI USE
उत्तर और टिप्पणियों के साथ इंटरैक्टिव ढंग से FIPI 2016 का डेमो संस्करण
कार्य 1. लिखित ग्रंथों की सूचना प्रसंस्करण
अभ्यास 1 एक संक्षिप्त पाठ में निहित जानकारी के साथ काम करने की क्षमता की जाँच करता है।
किसी ज्ञान की आवश्यकता नहीं. आपको बस पाठ को ध्यान से पढ़ने और समझने की जरूरत है, और फिर प्रस्तावित शब्दों के साथ अपनी समझ को सहसंबंधित करने की जरूरत है।कार्य 2. पाठ में वाक्यों के संचार के साधन
कार्य 2 में पाठ और अर्थ की बारीकियों को समझने के बाद, लापता अर्थ घटक को पुनर्स्थापित करना आवश्यक है। इसे किसी शब्द या चयन के लिए प्रस्तुत शब्दों के संयोजन द्वारा व्यक्त किया जाता है।
कार्य 3. शब्द का शाब्दिक अर्थ
ऐसा प्रतीत होगा कि सामान्य शब्द: कप, उत्पाद, प्रदर्शन, संख्या, दृष्टिकोण...लेकिन ये सभी शब्द बहुअर्थी हैं, और यह निर्धारित करना आसान नहीं हो सकता है कि शब्दकोश में प्रस्तुत अर्थों में से प्रस्तावित ग्रंथों में इनका उपयोग किस अर्थ में किया गया है।
कार्य 4. ऑर्थोएपिक मानदंड (जोर)
कार्य 4 ऑर्थोएपिक (एक्सेन्टोलॉजिकल) मानदंडों के कब्जे की जाँच करता है। जान लें कि कई कारणों से तनाव में त्रुटियां असामान्य नहीं हैं। अक्सर लोग इस बात से अनजान होते हैं कि वे गलत तरीके से तनाव डालते हैं। शब्दों की मात्रा FIPI सूची द्वारा निर्धारित की जाती है
कार्य 5. शाब्दिक मानदंड (शाब्दिक अर्थ और शाब्दिक अनुकूलता की आवश्यकता के अनुसार किसी शब्द का उपयोग)
कार्य 5 पर्यायवाची शब्दों के प्रयोग के प्रति समर्पित। तैयारी में मदद करें , इसमें आपको अर्थों की व्याख्या और शब्दों की शाब्दिक अनुकूलता के उदाहरण मिलेंगे
कार्य 6. रूपात्मक मानदंड (शब्द रूपों का निर्माण)
कार्य 6 — सबसे जटिल और भारी कार्यों में से एक। आपको संज्ञा, विशेषण, अंक, सर्वनाम, क्रियाविशेषण, क्रिया के रूपों के निर्माण में विशिष्ट त्रुटियों को जानना होगा और विश्लेषण के लिए प्रस्तावित कई उदाहरणों में उन्हें नोटिस करने में सक्षम होना होगा।
कार्य 7. वाक्यात्मक मानदंड। समझौते के मानदंड. प्रबंधन मानदंड
कार्य 7 2015 में पेश किया गया। 2016 में एकीकृत राज्य परीक्षा के संस्करण में इसमें बदलाव किए गए। हम आपको कार्य 7 के लिए पहले से ही अद्यतन प्रशिक्षण विकल्प प्रदान करते हैं। याद रखें: यह 5 अंक तक ला सकता है। इसलिए इसकी आवश्यकता है विशेष ध्यानतैयारी में
कार्य 8. जड़ों की वर्तनी
कार्य 8 - एक सरल कार्य जिसमें आपको "मूल में जाँचे गए स्वर" की वर्तनी को सही ढंग से निर्धारित करने की आवश्यकता है और, एक परीक्षण शब्द का चयन करके, उत्तर में चयनित शब्द को सही ढंग से लिखें
कार्य 9. वर्तनी उपसर्ग
कार्य 9 विशाल, लेकिन कठिन नहीं। उपसर्गों की वर्तनी की जाँच की जाती है। आइए याद करें कि रूसी उपसर्ग कैसे लिखे जाते हैं
कार्य 10. भाषण के विभिन्न भागों के प्रत्ययों की वर्तनी (Н और НН वाले प्रत्ययों को छोड़कर)
कार्य 10 विशाल, लेकिन कठिन नहीं। प्रत्ययों की वर्तनी की जाँच की जाती है। आइए याद करें कि रूसी प्रत्यय कैसे लिखे जाते हैं
कार्य 11. क्रियाओं और कृदंत प्रत्ययों के व्यक्तिगत अंत की वर्तनी
कार्य 11 ध्यान देने की ज़रूरत है। यदि आप परीक्षणों में गलतियाँ करते हैं, तो चरण-दर-चरण युक्तियों से परिचित हों। ऐसा करने के लिए, परीक्षा की तैयारी के लिए हैंडबुक देखें
कार्य 12. वर्तनी NOT और NOR
कार्य 12 विषय की समझ, ध्यान और ज्ञान की आवश्यकता होती है, ऐसे मामलों में NOT या NOR एक उपसर्ग बन जाता है
कार्य 13. निरंतर, हाइफ़नेटेड, शब्दों की अलग वर्तनी
कार्य 13 को पूरा करने के लिए आपको शब्दों की निरंतर, अलग और हाइफ़नेटेड वर्तनी के लिए बुनियादी नियमों को याद रखना होगा और समानार्थी शब्दों के बीच अंतर करना सीखना होगा
कार्य 14. भाषण के विभिन्न भागों में वर्तनी -Н- और -НН-
कार्य 14 एच और एचएच लिखने के लिए कई नियमों को शामिल किया गया है। यह सबसे ग़लत कार्यों में से एक है. ध्यान और ज्ञान की आवश्यकता है
कार्य 15. एक सरल जटिल वाक्य में विराम चिह्न (सजातीय सदस्यों के साथ)। संयुक्त वाक्य में विराम चिह्न और सजातीय सदस्यों वाले सरल वाक्य।
कार्य 15 के लिए आप 2 अंक प्राप्त कर सकते हैं. ऐसा करने के लिए, आपको पांच वाक्यों में विराम चिह्नों को सही ढंग से रखना होगा और उनमें से दो को चुनना होगा जिनके लिए केवल एक अल्पविराम की आवश्यकता है
कार्य 16. अलग-अलग सदस्यों वाले वाक्यों में विराम चिह्न (परिभाषाएँ, परिस्थितियाँ, अनुप्रयोग, परिवर्धन)
कार्य 16 अधिक कठिन में से एक है. पता लगाएं कि अलगाव क्या है और सीआईएम में किस प्रकार के अलगाव पाए जाते हैं
कार्य 17. ऐसे शब्दों और संरचनाओं वाले वाक्यों में विराम चिह्न जो वाक्य के सदस्यों से व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं हैं
कार्य 17 परिचयात्मक शब्दों और संयोजनों को पहचानने की क्षमता की जाँच करता है न कि वाक्य के समानार्थी सदस्यों के साथ उनके तरीके की। परिचयात्मक शब्दों की सूची याद करें। पता लगाएँ कि कौन से शब्द परिचयात्मक नहीं हैं
कार्य 18. एक जटिल वाक्य में विराम चिह्न
कार्य 18 जटिल वाक्यों के विराम चिन्हों के लिए समर्पित। सीएमएम में सामने आए विभिन्न मामलों पर विचार करें
लाइन यूएमके एम. एम. रज़ुमोव्स्काया। रूसी भाषा (5-9)
लाइन यूएमके वीवी बाबायत्सेवा। रूसी भाषा (10-11) (गहरा)
लाइन यूएमके कुद्रियावत्सेवा। रूसी भाषा (10-11)
लाइन यूएमके पखनोवा। रूसी भाषा (10-11) (बी)
रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा: विशेषज्ञों के साथ कार्यों का विस्तृत विश्लेषण
रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा अंतिम परीक्षा के लिए अनिवार्य विषयों में से एक है। उपयोग परिणामप्रशिक्षण के प्रत्येक क्षेत्र (विशेषता) के लिए विश्वविद्यालयों में प्रवेश पर रूसी भाषा की आवश्यकता होगी। आज हम परीक्षा कार्य के विकल्पों में से एक पर विस्तार से विचार करेंगे।परीक्षा पर नई सामग्री समीक्षा के लिए लिंक पर उपलब्ध है:
नीचे 2017 असाइनमेंट का विवरण दिया गया है।
परीक्षा पेपर को पूरा करने के लिए 3.5 घंटे (210 मिनट) आवंटित किए जाते हैं।
रूसी भाषा में अंकों की न्यूनतम संख्या:
- प्रमाणपत्र प्राप्त करने के लिए - 24 अंक;
- किसी विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए - 36 अंक।
परीक्षा पत्र की संरचना:
परीक्षा पत्र के प्रत्येक संस्करण में दो भाग होते हैं और इसमें 25 कार्य शामिल होते हैं जो जटिलता के रूप और स्तर में भिन्न होते हैं।
भाग 1 में 24 लघु उत्तरीय कार्य हैं। में परीक्षा कार्यसंक्षिप्त उत्तर वाले निम्नलिखित प्रकार के कार्य पेश किए जाते हैं:
- कार्य खुले प्रकार कास्व-निर्मित सही उत्तर रिकॉर्ड करने के लिए;
- उत्तरों की प्रस्तावित सूची में से एक सही उत्तर चुनने और लिखने के कार्य।
भाग 2 में विस्तृत उत्तर (रचना) के साथ 1 ओपन-एंडेड कार्य शामिल है, जो आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर अपना स्वयं का कथन बनाने की क्षमता का परीक्षण करता है।
हमारे विशेषज्ञ:सोस्नीना इरीना वासिलिवेना, रूसी भाषा और साहित्य की शिक्षिका, शिक्षा के क्षेत्र में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में "मॉस्को ग्रांट" प्रतियोगिता की विजेता।
पुरस्कार मानद डिप्लोमाशिक्षा एवं विज्ञान मंत्रालय, कार्य अनुभव - 34 वर्ष।
उच्चतम श्रेणी की शिक्षिका रयाबत्सेवा ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना एक हाई स्कूल में पढ़ाती हैं। श्रमिक अनुभवी, प्राथमिकता राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" के ढांचे के भीतर रूसी संघ के सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों की प्रतियोगिता के विजेता। शिक्षा के क्षेत्र में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में "मॉस्को ग्रांट" प्रतियोगिता के दो बार विजेता। शैक्षणिक अनुभव - 46 वर्ष।
भाग ---- पहला
पाठ पढ़ें और कार्य 1-3 करें।
(1)एल.एन. गुमीलोव, यूरेशिया के लोगों के ऐतिहासिक विकास की विशेषताओं का अध्ययन करते हुए, ध्यान दिया इस तथ्य के लिए कि पूरे महाद्वीप में तेजी से सामाजिक परिवर्तन सौर गतिविधि चक्रों से संबद्ध , जिनका खगोलविदों द्वारा पूर्ण रूप से वर्णन किया गया है। (2) प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञों का अनुसरण करते हुए वैज्ञानिक ने यह सुझाव दिया यह रिश्ता प्राकृतिक है . (3)<…>उन्होंने यह परिकल्पना सामने रखी और विकसित की सौर गतिविधि में तीव्र वृद्धि उसका पक्षधर है वह पृथ्वी पर प्रचुर मात्रा में है "जुनूनी" पैदा होते हैं - बढ़ी हुई गतिविधि के लोग जो सामाजिक परिवर्तन को बढ़ावा देते हैं और लोगों के ऐतिहासिक आंदोलन का मार्गदर्शन करते हैं।
1. दो वाक्यों को इंगित करें जो पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से व्यक्त करते हैं। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।
1) एल.एन. की मुख्य खोज गुमीलोव का मानना था कि वह समाज के सक्रिय सदस्यों - "जुनूनी" - और यूरेशिया में कई ऐतिहासिक घटनाओं के बीच संबंध देखने वाले पहले व्यक्ति थे।
2) एल.एन. गुमीलोव ने इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित किया कि सामाजिक परिवर्तन और पृथ्वी पर जातीय प्रक्रियाओं की मजबूती किसी न किसी तरह आकाशगंगा की ब्रह्मांडीय ऊर्जा से जुड़ी हुई है।
3) एल.एन. गुमीलोव ने "पैशनरीज़" की परिकल्पना को आगे बढ़ाते हुए, सौर गतिविधि के चक्र और पृथ्वी पर सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रियाओं की तीव्रता के बीच संबंध को समझाया।
4) यूरेशिया के लोग, एल.एन. के अनुसार। गुमीलोव के अनुसार, उनके ऐतिहासिक विकास का श्रेय मुख्य रूप से सौर गतिविधि के चक्रों को जाता है, जिनका खगोलविदों द्वारा पर्याप्त विस्तार से वर्णन किया गया है।
5) यूरेशिया के ऐतिहासिक विकास की विशेषताओं का अध्ययन करते हुए एल.एन. गुमीलोव ने "पैशनरीज़" की परिकल्पना को सामने रखा, जिसके अनुसार सौर गतिविधि के चक्र और पृथ्वी पर सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रियाओं के बीच एक संबंध है।
उत्तर: 3 5
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. प्रत्येक वाक्य में उन मुख्य शब्दों को हाइलाइट करें जो इस पाठ में उठाए गए मुद्दे को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं।
2. पाठ में वाक्यों के बीच कारणात्मक संबंध निर्धारित करें।
3. द्वितीयक जानकारी (विभिन्न स्पष्टीकरण, विवरण, छोटे तथ्यों का विवरण, टिप्पणियाँ, शाब्दिक दोहराव) को काटकर पाठ को छोटा करें।
4. पाठ में निहित मुख्य जानकारी को एक वाक्य में व्यक्त करें।
5. उत्तर विकल्पों के साथ अपने पाठ संपीड़न विकल्प (आपका वाक्य जो अपना मुख्य विचार बताता है) की तुलना करें।
पाठ को संक्षेप में दोबारा कहने का प्रयास करें:
आइए रीटेलिंग की तुलना विकल्पों से करें:
- पहले संस्करण में, समाज के सक्रिय सदस्यों - "जुनूनी" - और यूरेशिया में कई ऐतिहासिक घटनाओं के बीच संबंध पर जोर दिया गया है;
- दूसरे संस्करण में अतिरिक्त जानकारी है कि सामाजिक परिवर्तन और पृथ्वी पर जातीय प्रक्रियाओं की मजबूती आकाशगंगा की ब्रह्मांडीय ऊर्जा से जुड़ी है;
- तीसरे संस्करण में, "पैशनरीज़" की परिकल्पना को सामने रखा गया है, सौर गतिविधि के चक्र और पृथ्वी पर सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रियाओं की तीव्रता के बीच संबंध को समझाया गया है, यह सच है;
- चौथे संस्करण में, गलत जानकारी दी गई है कि यूरेशिया के लोग अपने ऐतिहासिक विकास का श्रेय मुख्य रूप से सौर गतिविधि के चक्रों को देते हैं, जिनका खगोलविदों द्वारा पर्याप्त विस्तार से वर्णन किया गया है;
- पांचवें संस्करण में, "पैशनरीज़" की परिकल्पना को सही ढंग से समझाया गया है, जिसके अनुसार सूर्य की गतिविधि के चक्र और पृथ्वी पर सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रियाओं के बीच एक संबंध है।
सही उत्तर - 3 5
2. पाठ के तीसरे (3) वाक्य में रिक्त स्थान के स्थान पर निम्नलिखित में से कौन सा शब्द या शब्द संयोजन होना चाहिए? इस शब्द (शब्दों का संयोजन) को लिखिए।
लेकिन
क्योंकि
इस दौरान
तथापि
इसके अतिरिक्त,
उत्तर: 5
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
किसी दिए गए संदर्भ के लिए आवश्यक शब्द (शब्दों का संयोजन) को सही ढंग से निर्धारित करने के लिए:
1) परीक्षण को ध्यान से पढ़ें और लेखक के तर्क के तर्क को समझें।
2) निर्धारित करें कि लेखक के तर्क में अंतराल के साथ वाक्य का कौन सा तार्किक संबंध है:
वर्णित घटना का कारण इंगित नहीं करता है (इसलिए, सम्मिलित करना असंभव है क्योंकि );
यह एक परिचयात्मक वाक्यांश नहीं है और किसी भी चीज़ का उल्लेख नहीं करता है, (इसलिए, अर्थ में अंतराल का स्थान चुनना असंभव है) इस दौरान );
इसका उपयोग विरोध के लिए किया जाता है, विरोधाभास पर जोर दिया जाता है (इसलिए, इसे सम्मिलित करना असंभव है)। हालाँकि, लेकिन, लेकिन );
इंगित करने के लिए प्रयोग किया जाता है विशेष महत्वपरवर्ती वाक्यांश (अतः अर्थ में अन्तराल के स्थान पर चयन करना होगा इसके अतिरिक्त );
3) प्रतिस्थापन करें, और फिर परिणामी संस्करण को दोबारा पढ़ें और सुनिश्चित करें कि आपने अंतराल वाले वाक्य और उसके पहले वाले वाक्य के बीच एक तार्किक पत्राचार सही ढंग से स्थापित किया है।
3. शब्दकोश प्रविष्टि का अंश पढ़ें, जो DEVELOP शब्द का अर्थ बताता है। निर्धारित करें कि पाठ के तीसरे (3) वाक्य में इस शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।
विकास करना- मैं बुलाता हूँ, - तुम बुलाते हो, उल्लू।
1) मजबूत करो, कुछ दो। मजबूत करना, मजबूत करना. आर. संगीत में रुचि.
2) कुछ हद तक आध्यात्मिक परिपक्वता, चेतना, संस्कृति लाएं। आर. बच्चा. पढ़ने से इसका विकास हुआ।
3) सामग्री को वितरित करें, विस्तारित करें, गहरा करें या किसी चीज़ का अनुप्रयोग. एक सवारी। आर. तर्क.
4) कुछ करो. बड़े पैमाने पर, एसटीएच को तैनात करने की सारी ऊर्जा के साथ। आर. आंदोलन. आर. गतिविधि.
उत्तर: 3.
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. असाइनमेंट को ध्यानपूर्वक पढ़ें।
2. निर्दिष्ट प्रस्ताव खोजें।
3. विश्लेषण के लिए दिए गए शब्द के स्थान पर प्रत्येक प्रस्तावित शाब्दिक व्याख्या को शामिल करें।
4. निर्धारित करें कि भाषाई प्रयोग के दौरान वाक्य ने अपनी अर्थ संबंधी अखंडता खो दी है या नहीं:
यदि वाक्य ने अपनी अर्थ संबंधी अखंडता नहीं खोई है, तो उत्तर सही है;
यदि वाक्य का अर्थ बदल गया है तो उत्तर गलत है।
शब्द विकास करना- मैं बुलाता हूँ, - तुम बुलाते हो, उल्लू। किसी चीज़ की सामग्री या अनुप्रयोग को फैलाने, विस्तारित करने, गहरा करने के अर्थ में उपयोग किया जाता है।
एक सवारी। आर. तर्क.
4. किस शब्द में तनाव निर्धारण में गलती है: गलतक्या तनावग्रस्त स्वर के लिए अक्षर पर प्रकाश डाला गया है? इस शब्द को लिखो.
किशोरावस्था
खून बह रहा है
अश्लील बनाना
उत्तर: अश्लीलता
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
यह याद रखना चाहिए: रूसी तनाव की गतिशीलता इस कार्य को पूरा करने में वस्तुनिष्ठ कठिनाइयाँ पैदा करती है, इसलिए सिफारिशों पर ध्यान दें और लिंक से शब्दों को दोहराएं।
1. स्त्रीलिंग भूतकाल की क्रियाओं में, तनाव, एक नियम के रूप में, अंत ए पर पड़ता है: मैंने लिया, मैंने लिया, मैंने लिया, मैंने लिया, मैंने डाला, मैं फूटा, मैंने इसे लिया, मैंने बनाया, मैंने चलाया, मैंने पीछा किया, मैंने इसे प्राप्त किया, मैंने इसे प्राप्त किया, मैंने प्रतीक्षा की, मैंने प्रतीक्षा की, मैंने इसे लिया , मैंने इसे बंद कर दिया, मैंने इसे बंद कर दिया, मैंने फोन किया, मैंने झूठ बोला, मैंने लीला, मैंने डाला, मैंने झूठ बोला, मैंने खुद को फाड़ दिया, मैंने अस को बुलाया, मैंने डाला, नरवाल, शुरू किया, डुबाया, गले लगाया, आगे निकल गया, चमड़ी उतारी, चला गया, दिया दूर, वापस ले लिया, वापस ले लिया, डाला, बुलाया, सींचा, समझा, पहुंचे, फाड़ दिया, हटा दिया, बनाया, उखाड़ा, हटा दिया।
टिप्पणी:
इसका अपवाद आप उपसर्ग वाली स्त्रीलिंग भूतकाल की क्रियाएं हैं, जो तनाव को अपनी ओर खींचती हैं: उंडेला गया, बुलाया गया ;
क्रियाओं के लिए डालना, छिपाना, भेजना, भेजना, भेजना, भूत काल के स्त्रीलिंग रूप में तनाव अंत ए पर नहीं पड़ता है, बल्कि आधार पर रहता है: डाला, चुराया, भेजा, भेजा, भेजा.
5. नीचे दिए गए एक वाक्य में रेखांकित शब्द का गलत प्रयोग किया गया है। हाइलाइट किए गए शब्द के लिए एक समानार्थी शब्द चुनकर शाब्दिक त्रुटि को ठीक करें। चुने गए शब्द को लिखिए.
जूरी ने मामले में दोषी का फैसला सुनाया।
प्रयोगों से पता चला है कि जब बिजली सिलिकेट और ऑर्गेनिक कार्बन युक्त मिट्टी पर गिरती है, तो सिलिकॉन और सिलिकॉन कार्बाइड फाइबर की एक गेंद बन जाती है।
लेखक के समकालीनों ने याद किया, "वह एक बहुत छिपा हुआ व्यक्ति था जो चुप रहना जानता था।"
सोवियत के अंदर लोकतंत्र की जगह बोल्शेविकों की तानाशाही स्थापित हो गयी।
मैं क्रूरता को भी माफ करने के लिए तैयार हूं अगर मैं देखता हूं कि जो इसके बारे में बोलता है उसमें दया आती है।
उत्तर: छिपा हुआ.
समानार्थक शब्द भाषण के एक ही भाग से संबंधित एकल-मूल शब्द हैं, जो ध्वनि में समान हैं, लेकिन अलग-अलग शाब्दिक अर्थ रखते हैं: पताकर्ता - पताकर्ता; अज्ञानी - अज्ञानी; पहनना - पहनना, आदि।
समानार्थक युग्मों के सदस्य
उनके अलग-अलग शाब्दिक अर्थ हैं;
अलग-अलग शब्दों के साथ संयोजन करें.
|
आरोपी- Ch से कृदंत। आरोप लगाना, जो दोषी पाया गया हो। |
दोष लगानेवाला- एक आरोप युक्त. |
|
जैविक. 1. (विशेष) पौधे या पशु जगत से संबंधित, जीवित जीवों से संबंधित। 2.संबंधित आंतरिक संरचनामनुष्य, उसका शरीर, उसके अंग। 3. किसी चीज़ के सार के संबंध में, जड़। 4. (ट्रांस.) किसी में निहित। |
जैविक. किसी व्यक्तिगत या सामाजिक जीव में गहरी जड़ें होना, किसी में, किसी चीज़ में निहित होना, आकस्मिक नहीं, स्वाभाविक रूप से किसी चीज़ से उत्पन्न होना; अभिन्न, अविभाज्य. |
|
गुप्त. अपने विचारों, अनुभवों, इरादों को दूसरों के साथ साझा करने के इच्छुक नहीं, स्पष्टवादी नहीं। समानार्थी: बंद। विलोम शब्द: स्पष्टवादी, ईमानदार। गुपचुप: ~वां व्यक्ति; ~वां व्यक्ति; ~वाँ प्राणी; ~वें लोग; ~वाँ अक्षर. |
छिपा हुआ. गुप्त, स्पष्ट नहीं. विलोम शब्द: स्पष्ट। छिपा हुआ: ~वां अर्थ, संकेत; ~वें शत्रुता, विडम्बना, पीड़ा; ~वां उत्साह, अवलोकन; ~वीं शक्ति; ~वाँ स्वभाव; ~वें अवसर, भंडार, विचार, साज़िशें; ~वाँ शत्रु. |
|
श्रुतलेख(पेड.). लिखित कार्य जिसमें निर्देशित पाठ लिखना शामिल है। |
हुक्म- मांग, निर्देश, एक द्वारा निर्देशित, मज़बूत बिंदुऔर दूसरे, कमजोर पक्ष पर बिना शर्त निष्पादन के लिए लगाया गया। |
|
प्रारंभिक- प्रारंभिक। |
जावकएक दस्तावेज़ प्रवाह शब्द है. |
सही उत्तर है " गुप्त”, अपने विचारों और अनुभवों को दूसरों के साथ साझा करने के इच्छुक नहीं हैं।
6. नीचे हाइलाइट किये गये शब्दों में से एक शब्द के रूप के निर्माण में गलती हो गयी है। गलती सुधारें और शब्द सही लिखें।
मिटा देंगे बोर्ड से
गाओ ज़ोन्चे
वी 150 मीटर की दूरी पर
दो जोड़े मोज़े
नहीं भाषणबाजी एक शब्द भी नहीं
उत्तर: उच्चारण करना
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
इस कार्य को पूरा करने के लिए आपको सिद्धांत का अच्छा ज्ञान होना आवश्यक है।
1. संज्ञाओं के कर्तावाचक और जननवाचक बहुवचन का निर्माण और उपयोग (अधिकांश पुल्लिंग संज्ञाओं के लिए, प्रारंभिक रूप में ठोस व्यंजन में समाप्त होता है) नारंगी, टमाटर, फ्लाई एगारिक, कंप्यूटर, जुर्राब ), चारित्रिक रूप से समाप्त होना -ओवीजनन बहुवचन रूप में: संतरे, टमाटर, फ्लाई एगारिक्स, कंप्यूटर, मोज़े वगैरह)।
2. अंकों का प्रयोग डेढ़, डेढ़ सौ ( अभियोगात्मक को छोड़कर, सभी अप्रत्यक्ष मामलों में अंक डेढ़ और डेढ़ सौ का रूप होता है डेढ़, डेढ़ सौ ).
3. विशेषण और क्रियाविशेषण की तुलना की डिग्री का गठन और उपयोग
विशेषण और क्रियाविशेषण की तुलना की डिग्री
|
तुलनात्मक विशेषण |
सर्वोत्कृष्ट विशेषण |
||
|
प्रत्यय: -ईई, -ई, -वह मज़बूत उसकी ऊँचा स्वर इ जूनियर इ |
अधिक
अधिक ज़िद्दी कम कठिन |
प्रत्यय: -आयश-, -ईश- गहरा राख द्वितीय नेज़ एच राख द्वितीय |
अधिकांश अधिकांश कम से कम अधिकांश दयालु अधिकांश खतरनाक |
|
क्रियाविशेषण की तुलनात्मक डिग्री |
अतिशयोक्ति क्रिया विशेषण |
||
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प्रत्यय -ईई, -ई, -वह एकदम सही उसकी उच्च इ टौंस इ |
अधिक और कम अधिक बिल्कुल अधिक उच्च अधिक पतला |
सर्वनाम सभी + सरल तुलनात्मक डिग्री ज्यादा ठीक सभी उच्च सभी पतला सभी |
|
विशेषणों और क्रियाविशेषणों की तुलनात्मक डिग्री एक वाक्य में वाक्यात्मक कार्यों में एक दूसरे से भिन्न होती है: एक विशेषण की तुलनात्मक डिग्री एक व्यक्तिगत वाक्य, एक परिभाषा और, बहुत कम ही, एक विषय के विधेय के रूप में कार्य करती है; क्रियाविशेषण की तुलनात्मक डिग्री किसी परिस्थिति की भूमिका में होती है।
"शब्द में गलती है बोले". यह एक पूर्ण क्रिया से बना गेरुंड कृदंत है। प्रत्यय जोड़ने से उत्तम गेरुण्ड बनता है -V-एक स्वर में इनफ़िनिटिव की मूल बातें: पुश - धक्का, आना - दबाते रहे, देखना - देखना.
हम आपका ध्यान भी दिलाते हैं टीएमसी गुसरोवा आई.वी. के लिए कार्य कार्यक्रम। (बुनियादी और उन्नत स्तर) ग्रेड 10-11 के लिए।
पाँचवीं कक्षा से, आप पहले से ही इसे काम पर ले जा सकते हैं अल्बेटकोवा आर.आई. की शिक्षण सामग्री के लिए कार्य कार्यक्रम। रूसी साहित्य में.
7. व्याकरण संबंधी त्रुटियों और वे वाक्य जिनमें वे बने हैं, के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
व्याकरणिक त्रुटि
ए) संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग
एक बहाने से
बी) क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ गलत वाक्य निर्माण
सी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
डी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण
डी) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
ऑफ़र
1) 1915 में, चार्ली चैपलिन ने सैन फ्रांसिस्को में चार्ली चैपलिन के समान दिखने की प्रतियोगिता में भाग लिया, लेकिन वह न केवल जीत नहीं पाए, बल्कि फाइनल में भी जगह नहीं बना सके।
2) छात्र ने अपने शिक्षक से कहा कि मैंने अभी तक उत्तर की तैयारी नहीं की है।
3) नेक्रासोव की कविता "रेलवे" लोक जीवन का चित्र प्रस्तुत करती है।
4) पीछे मुड़कर देखने पर मुझे ऐसा लगा कि कुत्ता अभी भी मेरा पीछा कर रहा है, लेकिन वहां कोई नहीं था।
5) कई साल पहले, यहाँ, गाँव के बिल्कुल मध्य में, एक लकड़ी का चर्च था, और जिसने भी इसे देखा, वह इमारत की सुंदरता की प्रशंसा करता था।
6) 1 जून से, कम्यूटर ट्रेनें ग्रीष्मकालीन कार्यक्रम के अनुसार प्रस्थान करेंगी।
7) जानवर ने सावधानीपूर्वक गाँव की ओर जाने वाली सड़क पर अपना रास्ता बनाया और जिसके साथ वह पहले से ही एक से अधिक बार चल चुका था।
8) बचावकर्मियों का एक समूह पर्यटकों के एक समूह की ओर बढ़ा।
9) विदेश भेजे गए सभी पार्सल सख्त महामारी विज्ञान नियंत्रण से गुजरते हैं।
तालिका में संबंधित अक्षरों के नीचे चयनित संख्याएँ लिखें।
उत्तर:
ए.8. पूर्वसर्ग वाली संज्ञा के CASE FORM के गलत उपयोग से संबंधित त्रुटियाँ।
बी 4। गेरुंड से वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ।
वह वाक्य व्याकरणिक दृष्टि से गलत है जिसमें क्रिया-विधेय द्वारा व्यक्त क्रिया और कृदंत द्वारा व्यक्त क्रिया अलग-अलग व्यक्तियों द्वारा की जाती है।
5 बजे। SUBJECT और PREDICT के बीच संबंध के उल्लंघन से जुड़ी त्रुटियाँ।
मॉडल के अनुसार निर्मित जटिल वाक्यों में " वे जो... », « हर कोई जो... ", विषय WHO के साथ, क्रिया-विधेय को रखा गया है एकवचन, और विषय TE (ALL) के साथ, क्रिया-विधेय का उपयोग बहुवचन में किया जाता है।
डी.2. अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ।
अधीनस्थ भाग में प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष में अनुवाद करते समय, व्यक्तिगत सर्वनाम "I" का उपयोग करना अस्वीकार्य है: पहले व्यक्ति के रूप में सर्वनाम और क्रियाओं को तीसरे व्यक्ति के रूप में सर्वनाम और क्रियाओं द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
डी 7. सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ।
सजातीय सदस्यों (प्रस्ताव 7) के साथ एक वाक्य बनाने में त्रुटि यह है कि कई सजातीय सदस्यों में विभिन्न वाक्यात्मक निर्माण शामिल होते हैं। आवश्यकता: या तो दो सहभागी टर्नओवर, या दो सजातीय अधीनस्थ खंड।
8. उस शब्द का निर्धारण करें जिसमें मूल का बिना तनाव वाला वैकल्पिक स्वर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इस शब्द को लिखिए।
टिप्पणी..
दोस्ताना .. मूल निवासी (स्टेशन)
पूर्व..माँ
शनि..रजिस्टर
गुदा..स्त्री
उत्तर: गले लगाओ
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1) प्रत्येक शब्द के लिए परीक्षण शब्द चुनें, यह याद रखते हुए कि उनमें शब्दकोश शब्द भी हो सकते हैं, जिसके मूल में बिना तनाव वाले स्वर को याद रखने की आवश्यकता होती है।
यदि आपको ऐसे शब्द मिलते हैं जिनके मूल में चेक करने योग्य स्वर है, या शब्दकोश शब्द हैं, तो आप उन्हें काट सकते हैं, क्योंकि वे सही उत्तर नहीं होंगे
2) सभी शब्दों को ध्यान से पढ़ें और उनमें से एक ऐसा शब्द ढूंढें जिसके मूल में एकांतर स्वर हो:
गार - गोर; ज़ार - ज़ोर; कबीला - क्लोन; टीवीएआर - टीवीओआर; अंतराल - लॉज; बीर - बेर; पीर - प्रति; डीआईआर - डेर; टीआईआर - टीईआर; विश्व - मेर; ब्लिस्ट - चमक; स्टील - स्टील; YIG - ZHEG; चित - वज्र; कास - कोस ए; (आई) - एमआई (आईएन); रैस्ट - रैश - रोस; स्काक - स्कोच; मैक - आईओसी; समान - रोवन; प्लाव - प्लोव; चा - ठोड़ी; मेरा - न्यूनतम; झा - प्रेस; एई - एनआईएम; केएलआईए - वेज।
यह याद रखना चाहिए:
1. शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वरों की जाँच करें
(शब्द के मूल में एक अस्थिर स्थिति में, वही स्वर लिखा जाता है जो इस शब्द के सजातीय शब्दों या रूपों में तनाव के तहत लिखा जाता है: ध्यान देने योग्य - ध्यान दें; सहेजें - ध्यान से; अनुरूप - सादृश्य)।
2. शब्द के मूल में वैकल्पिक स्वर (आलिंगन - आलिंगन)।
9. वह पंक्ति निर्धारित करें जिसमें दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। इन शब्दों को लुप्त अक्षर के साथ लिखिए।
पीआर .. चमत्कार, पीआर .. वापस (व्याख्या)
पीआर..माज़ (गोंद के साथ), पीआर..दादाजी
नहीं.. मोड़ने योग्य, .. दे
स्वर..चाक, अंतर..ग्रोवॉय
नीचे .. याची, के बारे में .. खा लिया
उत्तर: अनम्य, समर्पण
कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए, आपको निम्नलिखित वर्तनी नियमों को जानना होगा:
अपरिवर्तनीय उपसर्गों की वर्तनी: (हमेशा एक ही वर्तनी होती है। आपको उन्हें "दृष्टि से" जानने की आवश्यकता है: इन-, इन-, वीज़ो-, आप-, पहले-, फॉर-, आईएसओ-, ऑन-, ओवर-, यह आवश्यक है-, नहीं-, अंडर-, ओ-, के बारे में-, दोनों-, पुनः-, ओवर-, अंडर-, अंडर-, पीआर-, प्री-, प्रो-, डिस-, एस-, सह- . शब्द "स्मीयर" (गोंद के साथ) में उपसर्ग PRO- लिखें, और शब्द "परदादा" में - PRA-)
में समाप्त होने वाले चर उपसर्गों की वर्तनी -3 और -साथ(उपसर्ग Z अक्षर से लिखा जाता है यदि मूल स्वर या ध्वनियुक्त व्यंजन से शुरू होता है, और अक्षर C के साथ यदि मूल ध्वनिरहित व्यंजन से शुरू होता है (k, p, s, t - शब्द के लिए) "KapuST" को याद करते हुए: बिना-/बीईएस-, वायु-/सूर्य- (वायु-/सूर्य-), से-/है-, नीचे-/निस-, समय-/दौड़, गुलाब-/गुलाब-, के माध्यम से/के माध्यम से (के माध्यम से/के माध्यम से) ;
वर्तनी उपसर्ग प्रीऔर पर-: (ताकि उपसर्ग लिखने में गलती न हो पर-या प्रीएक शब्द में इनका मतलब जानना चाहिए. इन उपसर्गों को शब्दार्थ माना जाता है, अर्थात, उनकी वर्तनी में चुनाव उन उपसर्गों के अर्थ पर आधारित होता है जो वे शब्द के शाब्दिक अर्थ में योगदान करते हैं। अतः "व्हिम" शब्द का मूल रूपिम है -चुड-: विचित्र-अद्भुत-आश्चर्य। ... शब्द में उपसर्ग PRI- का शब्दार्थ (अर्थ) अस्पष्ट है, इसलिए हमें इस उपसर्ग की वर्तनी याद है दिया गया शब्द. और "गलतव्याख्या" शब्द में उपसर्ग का चुनाव शब्द के शाब्दिक अर्थ पर निर्भर करता है। उपसर्ग वाले शब्द PRE- / PRI-, जिनका उच्चारण समान होता है, लेकिन उनके अलग-अलग शाब्दिक अर्थ होते हैं जो उपसर्ग की पसंद को निर्धारित करते हैं: इस मामले में, "गलत, विकृत", इसलिए हम उपसर्ग चुनते हैं प्री);
वर्तनी मैं, वाईउपसर्गों के बाद (यदि उपसर्ग किसी व्यंजन में समाप्त होता है, तो औरजड़ में परिवर्तन होता है एस: एक खेल- खींचना , प्रसिद्ध - अज्ञात , कहानी - पृष्ठभूमि की कहानी .
लेकिन, अंतर-, अति- और विदेशी भाषा उपसर्गों के बाद डीज़-, काउंटर-, पोस्ट-, सब-, सुपर-, ट्रांस-, पैन- और यह नहीं बदलता है: अति-परिष्कृत, अंतर-संस्थागत, कीटाणुशोधन, प्रतिवाद, उत्तर-प्रभाववाद, ट्रांस-इंडियन, पैन-इस्लामवाद।
बहिष्कृत: प्रभार);
वर्तनी विभाजक Kommersantऔर बीअक्षर (अलग करना) Kommersantअक्षरों से पहले व्यंजन उपसर्गों के बाद ही लिखा जाता है ई, यो, यू, आई, दो ध्वनियों को दर्शाता है (ध्वनि [वें '] प्रकट होती है): प्रवेश, अधिक खाना। शब्द के अंदर, अक्षरों से पहले ई, यो, आई, यू, आई(उपसर्ग के बाद नहीं!): पर्दा, गंभीर, बुलबुल, बर्फ़ीला तूफ़ान, किसान, क्लर्क (सीएफ क्लर्क), आदि। बी लिखें)।
"अनझुकना" और "समर्पण" शब्दों में उपसर्ग गायब है साथ-. कोई उपसर्ग Z- नहीं. उपसर्ग C- नहीं बदलता है. औपचारिक रूप से, उपसर्ग C- का उपयोग संयोजनों में किया जाता है शनि, एसजी, एसडी, एसजेएच, एसके, मध्य.
10. जिस शब्द में I अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान पर लिखिए।
कोच..वत
साबर..बाहर
ग्रहण
विचारशील .. बाहर
उत्तर: विचारशील
यह एक विशेषण है, वर्तनी प्रत्यय में है। विशेषण प्रत्यय -लिव-, -चिव-, सदैव I अक्षर से लिखे जाते हैं।
विशेषणों में प्रत्यय होते हैं -एक सिंह-,-चेव-हो नहीं सकता।
तर्क एल्गोरिथ्म:
1) निर्धारित करें कि शब्द के किस भाग में अक्षर गायब है: अंत में या प्रत्यय में।
2) यदि अंत में स्वर छोड़ दिया जाए, तो क्रिया के संयुग्मन को स्थापित करने के लिए इसके अनिश्चित रूप का उपयोग करें:
स्वर प्रथम संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में लिखे जाते हैं यूरोपीय संघ ;
स्वर दूसरे संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में लिखे जाते हैं मैं, ए (आई) .
3) यदि प्रत्यय में स्वर लुप्त हो तो वर्तनी की प्रकृति का विश्लेषण करें:
कृदंत प्रत्ययों में लुप्त स्वर उश, युश, ऐश, यशच, आईएम, खाओ (ओम) .
कृदंत प्रत्यय से पहले छोड़ा गया स्वर वीएसएच, एनएन.
4) वर्तनी कृदंत प्रत्यय उश, युश, ऐश, यशच, आईएम, खाओ (ओम) मूल क्रिया के संयोग पर निर्भर करता है:
I संयुग्मन की क्रियाओं से बने कृदंतों में प्रत्यय लिखे जाते हैं उश, युश, एम (ओम) ;
द्वितीय संयुग्मन की क्रियाओं से बने कृदंतों में प्रत्यय लिखे जाते हैं राख, राख, मैं.
5) कृदंत प्रत्ययों से पहले स्वर वर्तनी वीएसएच और एन पर निर्भर होता है पर - यत या यह - आदि मूल क्रिया का अनिश्चित रूप समाप्त होता है:
यदि मूल क्रिया at या yat में समाप्त होती है, तो पहले एन भूतकाल के निष्क्रिय कृदंतों में स्वर a (ya) संरक्षित रहता है;
यदि मूल क्रिया समाप्त होती है यह या एट , फिर पहले एन केवल लिखा है इ ;
प्रत्यय से पहले वीएसएच अंत से पहले वही स्वर बरकरार रखा जाता है होना अनिश्चित रूप में.
मदद करना:क्रिया को तीसरे व्यक्ति बहुवचन में रखें। (वे क्या करते हैं? वे क्या करते हैं?) समाप्त -उत-उत - क्रिया 1 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिए इ ,
समापन - at-yat - क्रिया 2 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिए और .
11. जिस शब्द में Y अक्षर लिखा हो उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए।
आशावान
(वे) नाराज..tsya
(मरीज) ठीक हो जाएं..टी
सील
(वे) बैठते हैं..टी
उत्तर: नाराज
यह क्रिया से बनी क्रिया है "कष्ट पहुंचाना"दूसरे संयुग्मन से संबंधित. तालिका देखें:
क्रियाओं का संयोग
|
द्वितीय संयुग्मन |
मैं संयुग्मन |
विजातीय |
|
1) इसमें सभी क्रियाएं, के अलावा दाढ़ी और बिछाना . 2) और 11 और क्रियाएँ: चलाओ, पकड़ो साँस लेना, अपमान करना। सुनो, देखो, नफरत करो. निर्भर रहो और सहो। और भी देखो, घूमो . तुम्हें याद है दोस्तों, उनको -इ- छिपाया नहीं जा सकता. |
1) गैर-संयुग्मित क्रियाओं को छोड़कर अन्य सभी क्रियाएं; 2) प्लस क्रिया दाढ़ी और बिछाना |
चाहना, दौड़ना, सम्मान |
12. ऐसे वाक्य को परिभाषित करें जिसमें शब्द के साथ NOT स्पष्ट रूप से लिखा हो।
कोष्ठक खोलें और इस शब्द को लिखें।
हम गरीबी में रहते थे, लगातार (नहीं) खाते थे, भोजन के बदले में वे चीजें लेते थे जो हम अपने साथ लाते थे।
मेरी प्रशिक्षित आंख ने निर्धारित किया कि यह क्षेत्र दैवीय नहीं था, लेकिन फिर भी मैंने मानव उपस्थिति के कम से कम कुछ संकेतों की तलाश करने का फैसला किया।
यह अभी भी बहुत दूर (नहीं) स्पष्ट है कि क्या ऐसा मूल्यांकन मानदंड सभी पर और समान सीमा तक लागू होता है।
चिड़ियाघर नए साल के लिए बिकने वाले फलों को स्वीकार (नहीं) करता है, जिनका आनंद हाथी, कंगारू, भालू और आर्टियोडैक्टाइल लेंगे।
वह एक अद्भुत रूसी अभिनेत्री हैं, वह एक (संयुक्त राष्ट्र) ज्ञात प्रतिभाशाली शिक्षक हैं, और दोनों थिएटर के सच्चे सेवक हैं।
उत्तर: अल्पपोषित, क्योंकि.:
अंतर्गत-- अपूर्णता, कार्य या गुणवत्ता की कमी का संकेत देने वाला एक जटिल उपसर्ग, उदाहरण के लिए, अविकसित, अविकसित, अविकसित . इसमें दो स्वतंत्र रूप से उपयोग किए जाने वाले तत्व शामिल हैं: उपसर्ग पहले- लक्ष्य की उपलब्धि को दर्शाते हुए, कार्रवाई को अंत तक लाना ( खाना, पहुँचना, पढ़ना ख़त्म करना, जीना ), और कण नहीं-, जो "पहले" के अर्थ को नकारता है ( सुश्री गुम …).
क्रिया के साथ अंतर्गत-क्रिया की अपूर्णता, जो पर्याप्त मानदंड के अभाव में प्रकट होती है, क्रियाओं में जुड़ी होती है
1) किसी चीज़ की मात्रा की कमी के साथ ( कम आँकना, कम आँकना, कम आँकना, कम आँकना ),
2) समय में किसी चीज़ की लंबाई की कमी के साथ ( कम सोना, कम सोना, कम सोना, कम सोना ),
3) क्रिया की तीव्रता की अपर्याप्त डिग्री के साथ ( अनदेखा किया गया, अनदेखा किया गया, अनदेखा किया गया, अनदेखा किया गया ).
क्रियाओं का पहला समूह सबसे अधिक संख्या में है। क्रियाओं के बीच अंतर्गत-वहाँ वे हैं जिनके बिना नहींउपयोग नहीं किया गया (एन ग़लत समझना, ग़लत समझना, कम उपयोग करना, कम आँकना, नापसंद करना, अनसुना करना, हतप्रभ करना, चूकना... ) क्रिया परेशान करना, समझना, उपयोग करना, कम आंकना, प्यार करना, सुनना, समझना, गिनना... भाषा में अनुपस्थित.
यह याद रखना चाहिए कि लिखने के नियम नहींभाषण के विभिन्न भागों को इस प्रकार समूहीकृत किया जा सकता है:
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अलग |
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यदि NOT के बिना शब्द का प्रयोग नहीं किया जाता है: क्रोधित, क्रोधित, क्रोधित, काल्पनिक |
यदि मिलन से विरोधाभास है तो सत्य नहीं, झूठ है |
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यदि आप बिना NOT: विस्तृत नहीं - संकीर्ण के समानार्थक शब्द से प्रतिस्थापित कर सकते हैं |
यदि NOT के साथ शब्द में दूर, बिल्कुल, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं, किसी भी तरह से कोई सौंदर्य नहीं है |
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NOT और सर्वनाम के बीच कोई पूर्वसर्ग नहीं है: कोई नहीं, कोई नहीं |
क्रिया और गेरुंड के साथ: नहीं पता था, नहीं पता था |
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उपसर्गों के साथ + पहले नहीं पूरा नहीं हुआ |
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छोटे कृदंतों के साथ: not_बंद |
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सर्वनाम में एक पूर्वसर्ग होता है किसी के साथ नहीं, किसी के साथ नहीं |
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अपवाद: माप में नहीं, उदाहरण के रूप में नहीं, अच्छे के लिए नहीं, जल्दबाजी के लिए नहीं, स्वाद के लिए नहीं, शक्ति के भीतर नहीं, अंदर से नहीं, हाथ से नहीं, आदि; ख) न देना, न लेना, न होना, न मैं, न यहाँ, न वहाँ, न प्रकाश, न भोर, बिना कुछ लिए किसी भी चीज़ के बारे में नहीं, किसी बॉटम के लिए नहीं, टायर के लिए नहीं, तम्बाकू की गंध के लिए नहीं, एक पैसे के लिए नहीं, आदि। एक नहीं (कोई नहीं) - एक नहीं (अनेक), कभी नहीं (कभी नहीं) - एक से अधिक (अक्सर)। |
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13. उस वाक्य को परिभाषित करें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्द लिखे होंएक। कोष्ठक खोलें और इन दो शब्दों को लिखें।
साक्ष्य अनुसंधान (के कारण आरोप तैयार करने वाले दस्तावेजों के प्रकटीकरण से पहले, और भी) साक्ष्यों के परीक्षण की प्रक्रिया की चर्चा।
शून्यवादी दर्शन किसी की अनुमति नहीं देता (सुपर)व्यक्तिगत वे मूल्य जिन पर व्यक्ति भरोसा कर सकता है, को) अपने अस्तित्व को उचित ठहराओ.
(पहले तो , सब कुछ निष्पक्ष होना चाहिए, इसलिए आपको लूट को साझा करने की आवश्यकता है (समान रूप से .
(इसके बावजूद आलोचकों की शत्रुता के बावजूद, तुर्गनेव रूसी पाठकों के बीच बेहद लोकप्रिय थे: उनके उपन्यासों को भी बहुत प्रसिद्धि मिली ( सर्वप्रथम XX सदी।
थिएटर था (सफ़ेद पत्थर ऊँचे बरामदे वाली इमारत और वैसे ही) ऊँचे ओक के दरवाजे.
उत्तर: सुपरपर्सनल, को
विशेषण " अति व्यक्तिगत » एक साथ लिखा गया है, क्योंकि
संयुक्त विशेषण का पहला भाग " ऊपर » सामान्य माप, सीमा से अधिक का मूल्य दर्ज करता है;
शब्द " को "एक संघ है, इसे एक पर्यायवाची द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है।
तर्क एल्गोरिथ्म:
1) वाक्य को पढ़ो, उसके अर्थ के बारे में सोचो।
2) निर्धारित करें कि रेखांकित शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।
यूनियन इसलिए कि, भी, भी, लेकिन, इसके अलावा, इसके अलावा, इसलिए, क्योंकि एक साथ लिखे गए हैं; उन्हें भाषण के उसी भाग के पर्यायवाची शब्दों से बदला जा सकता है।
भाषण के अन्य भागों के शब्द ध्वनि में इन संघों के समान हैं क्या होगा, वही, वही, उसके लिए, उस पर, किस पर, और इसलिए, उससेअलग-अलग लिखे गए हैं. उनमें दो घटक शामिल हैं: उनमें से एक (या होगा) को या तो वाक्य से हटाया जा सकता है या किसी अन्य स्थान पर पुन: व्यवस्थित किया जा सकता है; अन्य घटक ( वह, वह, उससे, तो, वह ) को दूसरे शब्दों से बदला जाएगा।
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग एक साथ लिखे गए हैं: इस कारण = के कारण , दृष्टि मे = के कारण , के बारे में = हे , एक साथ = को , इसके बावजूद = इसके बावजूद .
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग अलग से लिखे गए हैं: दौरान = जारी, इसके विपरीत, अंत में , के लिए .
क्रियाविशेषणों की निरंतर, हाइफ़नेटेड या अलग वर्तनी के लिए, उचित नियम लागू करें।
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग - दौरान इ: एक साल तक कोई खबर नहीं. (समय की कीमत)
पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाएँ - दौरान और(क्या?) नदियाँ। वह एक घंटे तक बोलीं। आगे देखें और(क्या?) श्रृंखला। इसके विपरीत इदूसरों से (से के साथ प्रयोग किया जाता है)। नतीजतन इ= के कारण
पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाएँ - ऊपर जाएँ (क्रिया का संदर्भ लें),
पहाड़ की चोटी पर चढ़ो.
निषेध के साथ कृदंत
बारिश के बावजूद, हमने शहर छोड़ दिया (हालाँकि बारिश हो रही थी)। खराब मौसम के बावजूद हम पैदल यात्रा पर निकले।
14. उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर HH लिखा है।
रेजिमेंट में नियुक्त (1) युवा अधिकारी खराब थे (2) प्रशिक्षण अवधि के दौरान उनके प्रति सौम्य रवैया रखते थे और पूरी तरह से (3) सामान्य सैनिकों के सच्चे (4) जीवन के बारे में कुछ भी नहीं जानते थे।
उत्तर: 1,3,4.
शब्द "नियुक्त" एक निष्क्रिय अतीत कृदंत है लिखा जाना चाहिए एचएच
1. शब्द "खराब" एक गुणात्मक अर्थ वाले विशेषण का संक्षिप्त रूप (पुल्लिंग रूप को छोड़कर) है, जो पूर्ण क्रियाओं के भूत काल के निष्क्रिय कृदंत के साथ मेल खाता है, जिसके साथ लिखा जाता है एन
2. "सत्य" शब्द - एचएच - क्योंकि यह अक्षर में समाप्त होने वाले तने के जंक्शन पर बनता है एच, और प्रत्यय एच
तर्क एल्गोरिथ्म:
1 निर्धारित करें कि लापता अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है;
2.वर्तनी नियम लागू करें एच और एचएच भाषण के इस भाग के प्रत्यय में।
संज्ञा: एनएन
1. यदि शब्द का मूल अंत में होता है एच , और प्रत्यय शुरू होता है एच: रसभरी(रसभरी)
2.यदि संज्ञा. adj. से बना है, होना एचएच, या कृदंत से: व्यथा (दर्दनाक), खराब (खराब)
3. याद रखें: दहेज
1. उन संज्ञा शब्दों से बने शब्दों में जिनमें प्रत्यय लगे हों -में-, -ए-, -यान- : पीट बॉग (संज्ञा पीट से)
2. adj से बने शब्दों में। एक के साथ एच : विद्यार्थी (विशेषण वैज्ञानिक से), शहीद, मजदूर
3. शब्दों में: बैंगनी (क्रिमसन), भांग (भांग), वेरेनिक (उबला हुआ), स्मोक्ड उत्पाद (स्मोक्ड), हड्डी (हड्डी), परिष्कार (मुश्किल), श्रोवटाइड (तैलीय), फेस्क्यू (दलिया), होटल (लिविंग रूम), वुडकटर (लकड़ी) ), चतुराई (बुद्धिमान), महान शहीद
विशेषण:
1. एन. -एच+ -एच -: जेब
2. -वह एन- , -ईएनएन- : कमीशन, क्रैनबेरी! हवा रहित
3. -YANN- के साथ अपवाद: कांच, टिन, लकड़ी
युवा (युवा प्रकृतिवादी)
4. -में- : बत्तख , अपवाद तूफ़ानी (दिन, व्यक्ति)
5. -एएन- (-यान-) : चमड़ा याद करना: युवा; लाल रंग का, सुर्ख, जोशीला, शराबी, मसालेदार (ऐतिहासिक सूफ. - यान- ); मेमना, सूअर का मांस, नीला, हरा, एकसमान, जोरदार .
संक्षिप्त विशेषणों में समान संख्या लिखी जाती है एन, कितना और पूरा
धुँधली दूरी - धुँधली दूरी, तेज़ हवा वाली लड़की - तेज़ हवा वाली लड़की
कृदंत:
Н - НН कृदंत और मौखिक विशेषणों के प्रत्ययों में
1. एक उपसर्ग है:छना हुआ आटा (उपसर्ग को छोड़कर)। नहीं-)
लेकिन: पूरे अनाज से बना आटा
1. एक उपसर्ग है नहीं-: पूरे अनाज से बना आटा
2. नहीं ¬, लेकिन एपी है:छना हुआ आटा
3. नहीं ¬:बीज का आटा
4. प्रत्यय होना -ओवा-/-ईवा-: अचार
अपवाद: जाली, चबाया हुआ, चोंचयुक्त (-ov-, -ev- जड़ का हिस्सा हैं)
5. अपूर्वसर्ग पूर्ण क्रिया से निर्मित:
एक हल की गई समस्या (फैसला करना - क्या करना है?) लेकिन: एक घायल सैनिक, पैर में चोट! घायल होने के कारण, सैनिक रैंक में बना रहा।
महिलाओं ने जो धोया था उसे तुरंत लटका दिया। (पीड़ा। क्रिया विशेषण, चूंकि वे मौखिक अर्थ को बरकरार रखते हैं, एक अस्थायी स्थिति का संकेत देते हैं, न कि एक स्थायी संकेत-गुणवत्ता का)।, पवनरहित
अपवाद: घायल, तूफानी
6. वही शब्द अपने प्रत्यक्ष अर्थ में कृदंत होंगे:शीर्षक वाला नाटक, ख़त्म हुआ काम।
7. जब कृदंत विशेषण में बदल जाता है, तो शब्द का शाब्दिक अर्थ बदलना संभव है:होशियार बच्चा, बिन बुलाए मेहमान, नामित भाई, कैद पिता, दहेज, क्षमा रविवार, समाप्त आदमी।
अपवाद: प्यारा, वांछित, अनसुना, अनदेखा, पवित्र, अप्रत्याशित, अनपेक्षित, अनजाने में, किया हुआ, धीमा, जागा हुआ, अकड़कर, पीछा किया हुआ।
8. संयुक्त शब्दों के भाग के रूप में वर्तनी नहीं बदलती:सुनहरा-बुना, टूटा-टूटा, शब्द सब कुछ समग्र रूप से मायने रखता है। (उच्च गुणवत्ता), "adj" का मान नहीं। + साम्य.
9. संक्षिप्त कृदंत:बिगड़ी लड़की
विशिष्ट होना चाहिए
संक्षिप्त विशेषण
लड़की पली-बढ़ी है (स्वयं एक संक्षिप्त विशेषण है)। पूर्ण विशेषण द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है: शिक्षित।
संक्षिप्त भोज
लड़की को अनाथालय में पाला गया (किसके द्वारा?) - एक संक्षिप्त क्रिया विशेषण। क्रिया द्वारा प्रतिस्थापित: लड़की को पाला गया।
इम्प्ला. ? करोड़। इसके अतिरिक्त
मामले पर हर तरफ से विचार (क्या?) किया जा रहा है। विचारशील - विधेयात्मक।
15. विराम चिन्हों को व्यवस्थित करें। ऐसे दो वाक्य लिखें जिनमें आपको एक अल्पविराम लगाना हो। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।
1) उनके रिश्तेदार, सहकर्मी और कई दोस्त उस दिन के नायक को बधाई देने आए।
2) रोमांटिक नायक केवल तत्वों के साथ साम्य में एक समान शुरुआत पाता है: समुद्र या समुद्र, पहाड़ों या तटीय चट्टानों की दुनिया के साथ।
3) बुनिन के "एंटोनोव सेब" के अंश में लेखक की ज़मींदार बनने की इच्छा इतनी अधिक महसूस नहीं होती जितनी कि क्षुद्र मामलों से मुक्त होने की इच्छा।
4) अन्य सीमाओं तक सतत गति आकांक्षा ही सार है रचनात्मक जीवनऔर पास्टर्नक ने अपनी एक कविता में इसके बारे में ही लिखा था।
5) सुबह होते ही पूरब लाली से जगमगा उठा और छोटे-छोटे बादल नाजुक रंग में बदल गये।
उत्तर: 2.3
2-वाक्य-पुनरावृत्त समुच्चयबोधक यासजातीय सदस्यों के साथ.
तीसरा वाक्य - संघ " जितना', जो बाधा के तहत संयोजन को व्यक्त करता है; बराबर " हद तक नहीं...". विराम चिह्न वाक्य के भागों के बीच (संघ के दूसरे भाग से पहले) लगाया जाता है।
तर्क एल्गोरिथ्म:
1. वाक्य में सजातीय सदस्य ढूँढ़ें।
2. निर्धारित करें कि कौन सी यूनियनें उन्हें जोड़ती हैं:
यदि यह एकल जोड़ने या विभाजित करने वाला संघ है (और, या, या तो, हाँ (= और) , इसके पहले अल्पविराम न लगाएं;
यदि यह दोहरा मिलन है ( के रूप में और; इतना नहीं...जितना; न केवल लेकिन; हालाँकि...लेकिन ), अल्पविराम केवल दोहरे संघ के दूसरे भाग से पहले लगाया जाता है;
यदि ये दोहराए गए संघ हैं, तो अल्पविराम केवल उन लोगों से पहले रखा जाता है जो सजातीय सदस्यों के बीच होते हैं;
सजातीय सदस्यों के बीच विरोधी संघों से पहले हमेशा अल्पविराम लगाया जाता है।
3. जांचें कि क्या वाक्य में जोड़े में जुड़े सजातीय सदस्य हैं। याद रखें: यदि किसी वाक्य में सजातीय सदस्य जोड़े में जुड़े हुए हैं, तो युग्मित समूहों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है और केवल एक ही होता है।
16. सभी विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। उस संख्या(संख्याओं) को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम(ओं) से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
गणित (1) प्राचीन ग्रीस में उत्पन्न हुआ (2) इसके दो "माता-पिता" हैं - तर्क और ज्यामिति, इसलिए (3) बिना (4) "माता-पिता" की प्रकृति को समझे (5) इसके सार को नहीं समझा जा सकता है।
उत्तर: ए) 1,2 - शब्द परिभाषित होने के बाद कृदंत टर्नओवर, बी)3,4- गेरुंड (एकल)
तर्क एल्गोरिथ्म:
सहभागी वाक्यांश प्रश्नों का उत्तर देता है कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा?;
कृदंत प्रश्नों का उत्तर देता है क्या किया? क्या करें? और एक क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है - एक विधेय; क्रियाविशेषण वाक्यांश प्रश्नों का उत्तर देता है कैसे? कब? क्यों?
* सहभागी टर्नओवर में विराम चिह्न परिभाषित संज्ञा के संबंध में उसके स्थान पर निर्भर करता है;
* क्रियाविशेषण टर्नओवर को लेखन में हमेशा अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है;
* सजातीय परिभाषाएँ और परिस्थितियाँ सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांशों द्वारा व्यक्त की जाती हैं और एक ही संघ से जुड़ी होती हैं तथा, अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं।
तर्क एल्गोरिथ्म:
1) वाक्य में सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांश खोजें, उनकी सीमाओं को सही ढंग से परिभाषित करें। हमेशा अल्पविराम से अलग किया जाता है.
2) निर्धारित करें कि वाक्य में सहभागी टर्नओवर किस स्थान पर है ( पहले-अल्पविराम से अलग नहीं किया गया. परिभाषित शब्द के बाद - हाइलाइट किया गया
3) जांचें कि क्या वाक्य में संघ के साथ सजातीय सदस्य हैं तथा, सहभागी या क्रियाविशेषण वाक्यांशों द्वारा व्यक्त किया गया है। संघ और से पहले अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।
कृदंत और कृदंत में विराम चिह्न के कठिन मामले।
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कृदंत का |
सहभागी कारोबार. |
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अलग दिखनासहभागी टर्नओवर, जिसका अर्थ कारण या रियायत है: महान कवि के साथ सौहार्दपूर्ण मित्रता से जुड़ा हुआ, ज़ुकोवस्की उनकी मृत्यु से बहुत परेशान था (वह चिंतित था क्योंकि वह मित्रता से जुड़ा था - कारण का अर्थ)। |
हाइलाइट नहीं किया गयाविधेय के बाद एकल क्रियाविशेषण, यदि वे क्रिया के तरीके की परिस्थितियाँ हैं, और क्रियाविशेषण के करीब भी हैं: वह लंगड़ाकर चलता था। लेटकर पढ़ना हानिकारक है। |
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अल्पविराम से अलग नहीं किया गयाएकल जोड़ने या विभाजित करने वाले संघ से जुड़े सजातीय कृदंत और कृदंत टर्नओवर: पलेटनेव की उदासीनता, जिन्होंने रूसी साहित्य की महानता के नाम पर काम किया और पुश्किन की घटना की विशिष्टता को समझा, हड़ताली है। वे सावधानी से चारों ओर देखते हुए और एक शब्द भी बोले बिना चले गए। |
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शब्दों के साथ भावों पर प्रकाश नहीं डाला गया है से शुरू, से शुरू(उन्हें अर्थ पर प्रतिकूल प्रभाव डाले बिना छोड़ा जा सकता है): आइए काम शुरू करें अगले सप्ताह. जिन वाक्यांशविज्ञानों में क्रियाविशेषण वाक्यांश शामिल होते हैं, उन्हें अलग नहीं किया जाता है: उन्होंने सांस रोककर उनकी कहानी सुनी। |
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17. सभी छूटे हुए विराम चिह्न लगाएं। उन संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्यों में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
हवाएं (1) हवाएं (2) ओ बर्फीली हवाएं (3) हवाएं (4)
मेरे पिछले जीवन पर ध्यान दें.
मैं प्रकाश का बच्चा बनना चाहता हूँ
या घास के मैदान से एक फूल.
मैं (5) घोड़े के खर्राटों के नीचे (6) चाहूंगा
पड़ोस की झाड़ी से गले मिले।
उठाएँ w (7) आप (8) चंद्रमा पंजे (9)
एक बाल्टी के साथ स्वर्ग में मेरी उदासी.
(एस. यसिनिन)
उत्तर: 1,2,4 - यह एक अपील है
8.9 एक अपील है
याद रखें: वाक्य रचना के मुख्य विचार को बदले बिना परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है। हाइलाइट किए गए शब्दों को बाहर करने की तकनीक का उपयोग करें।
तर्क एल्गोरिथ्म:
1) जांचें कि क्या हाइलाइट किए गए शब्द परिचयात्मक हैं।
परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है या पर्यायवाची परिचयात्मक शब्दों से प्रतिस्थापित किया जा सकता है; वे अल्पविराम द्वारा अलग किए गए हैं.
परिचयात्मक शब्दों के समानार्थी, वाक्य के सदस्यों को वाक्यात्मक निर्माण के अर्थ को बदले बिना हटाया नहीं जा सकता है; वे अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं.
याद रखें कि शब्द परिचयात्मक नहीं हैं और अल्पविराम से अलग नहीं किए गए हैं: मानो, मानो, शायद, अधिकांश भाग के लिए, मानो, वस्तुतः, इसके अलावा, आख़िरकार, अंत में, ऐसा प्रतीत होता है, शायद ही, वैसे भी, आख़िरकार, यहाँ तक कि, बिल्कुल, कभी-कभी, जैसे थे, इसके अलावा, केवल, इस बीच, निश्चित रूप से, अत्यंत, शायद, निश्चित रूप से, निश्चित रूप से, आंशिक रूप से, कम से कम, वास्तव में, फिर भी, इसलिए, बस, चलो, निर्णायक रूप से, फिर भी, केवल, माना जाता है।
18. सभी विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। उस संख्या(संख्याओं) को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम(ओं) से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
यह ऐसा था जैसे चेखव को पता ही नहीं था कि जीवन के पैटर्न (1) सार (2) को (3) उसकी प्रतिभा ने हर जगह छीन लिया (4) इसलिए वह शॉर्ट कहानियों।
उत्तर: 1,4 - उपवाक्य उपवाक्यों को अलग किया जाता है
तर्क एल्गोरिथ्म:
1. वाक्य की व्याकरणिक नींव खोजें।
2. मुख्य और अधीनस्थ भागों की सीमाओं को परिभाषित करें।
3. चयनित चिन्हों को ध्यान में रखते हुए वाक्य को पढ़ें। इससे गलत तरीके से पाए गए समाधान की पहचान करने में मदद मिलेगी या, इसके विपरीत, सही विकल्प की पुष्टि होगी।
याद करना! एक नियम के रूप में, इस कार्य में जटिल वाक्य प्रस्तुत किए जाते हैं। विशेषण के साथ, उनमें समुच्चयबोधक शब्द जोइसलिए, अधीनस्थ भाग की शुरुआत में नहीं, बल्कि इसके मध्य में खड़ा है संबद्ध शब्द से पहले अल्पविराम नहीं लगाया जाता है। (1. "कौन सा" शब्द के चारों ओर की संख्याओं को हटा दें
4. संघ का ध्यान और). निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है: एक जटिल वाक्य के भाग - एक अल्पविराम, एक वाक्य के सजातीय सदस्य - कोई अल्पविराम नहीं.
19. सभी विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। उस संख्या(संख्याओं) को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम(ओं) से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
सफेद पाल वाले जहाज को दूर से देखना कितना अच्छा लगता है (1) और (2) जब आप गियर के इस जाल में फंस जाते हैं (3) जहां से (4) कोई रास्ता नहीं है (5) और आप सब कुछ देखते हैं अंदर (6) आप तुरंत सेलबोट पर स्टीमर की श्रेष्ठता को पहचान लेते हैं।
उत्तर: अल्पविराम लगाएं
3 - अधीनस्थ उपवाक्य समाप्त होता है, एक नया प्रारंभ होता है
5-एक जटिल वाक्य के भागों के बीच
6-समाप्त उपवाक्य
तर्क एल्गोरिथ्म:
1. वाक्य में व्याकरणिक आधार बताइए।
2. एक जटिल वाक्य रचना के भाग के रूप में सरल वाक्यों की सीमाओं को परिभाषित करें।
3. देखें कि ये हिस्से कैसे जुड़े हुए हैं।
4. पता करें कि क्या ऑफर में शामिल है संघ और , और यदि यह वाक्य में मौजूद है, तो निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है:
· अगर सजातीय सदस्य, तो उसके पहले अल्पविराम है नहीं रखें;
· अगर एक जटिल वाक्य के भाग, फिर उसके सामने अल्पविराम लगाया गया है.
5. एक साथ दो गठबंधन खोजें: क्या अगर, क्या कब, और यदि, और यद्यपि, लेकिन कब, ताकि यदि, और कब:
यदि वाक्य में शब्द आगे बढ़ते हैं तो यूनियनों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है तो हाँ, लेकिन
यदि नहीं, तो यूनियनों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है वह, हाँ, लेकिन
पाठ पढ़ें और कार्य 20-24 पूरा करें।
(1) आकाश बुरे बादलों से ढका हुआ था, बारिश ने कांच पर जोर से प्रहार किया और मुझे उदास कर दिया। (2) एक विचारशील मुद्रा में, अपनी बनियान के बटन खोलकर और अपनी जेबों में हाथ डालकर, वह खिड़की पर खड़ा था और उदास सड़क पर शहर के मोहरे की दुकान के मालिक, पोलिकारप शिमोनोविच इउदिन को देख रहा था।
(3) “अच्छा, हमारा जीवन क्या है? - उसने रोते हुए आकाश के साथ एक स्वर में तर्क किया। - (4) वह क्या है? (5) ढेर सारे पन्नों वाली एक तरह की किताब जिस पर खुशियों से ज्यादा दुख और दुख लिखे हैं... (6) यह हमें क्यों दिया गया? (7) आख़िरकार, भगवान, अच्छे और सर्वशक्तिमान, ने दुनिया को दुखों के लिए नहीं बनाया है! (8) और यह उल्टा हो जाता है। (9) हंसी से ज्यादा आंसू हैं..."
(10) यहूदा ने बाहर निकाला दांया हाथउसकी जेब से बाहर निकाला और उसके सिर के पिछले हिस्से को खरोंच दिया।
(11) "हां," उन्होंने सोच-समझकर आगे कहा, "ब्रह्मांड के संदर्भ में, जाहिर तौर पर, कोई गरीबी, घिनौनापन और शर्म नहीं थी, लेकिन वास्तव में वे हैं। (12) वे मानवता द्वारा ही बनाए गए थे। (13) इसने ही इस संकट को जन्म दिया। (14) और कोई पूछता है, किसलिए, किसलिए?
(15) उसने बाहर निकाला बायां हाथऔर शोकपूर्वक उसे उसके चेहरे पर से गुजार दिया।
(16) "लेकिन लोगों के दुःख में मदद करना कितना आसान होगा: आपको बस एक उंगली उठानी होगी।" (17 यहां, उदाहरण के लिए, एक समृद्ध अंतिम संस्कार जुलूस है। एक मील दूर गाड़ियों की एक कतार है। (19) मशाल वाहक महत्वपूर्ण रूप से लालटेन के साथ कार्य करें। (20) कार्डबोर्ड के हथियारों के कोट घोड़ों पर लटकते हैं: वे एक महत्वपूर्ण व्यक्ति को दफनाते हैं, प्रतिष्ठित व्यक्ति की मृत्यु हो गई होगी। (21) क्या उसने अपने पूरे जीवन में कम से कम एक अच्छा काम किया है? (22) क्या आपने गर्म किया गरीब आदमी? (23) बिल्कुल नहीं... टिनसेल!
- (24) आप क्या चाहते हैं, शिमोन इवानोविच?
- (25) हाँ, मुझे पोशाक का मूल्यांकन करना कठिन लगता है। (26) मेरी राय में, आप इसके लिए छह रूबल से अधिक नहीं दे सकते। (27) और वह सात मांगती है; कहते हैं, बच्चे बीमार हैं, उनका इलाज कराना होगा।
- (28) और छह रूबल थोड़े ज्यादा होंगे। (29) पाँच से अधिक मत देना, नहीं तो हम ऐसे ही जल जायेंगे। (30) बस चारों ओर अच्छी तरह से देख लें, कहीं कोई छेद तो नहीं है और कहीं कोई दाग तो नहीं है... (31) "ठीक है, श्रीमान, तो यह है - जीवन जो आपको मानव स्वभाव के बारे में सोचने पर मजबूर करता है। (32) एक समृद्ध शव वाहन के पीछे एक गाड़ी फैली हुई है, जिस पर एक देवदार का ताबूत रखा हुआ है। (33) उसकी बुनाई के पीछे, मिट्टी को थामते हुए, केवल एक बूढ़ी औरत। (34) यह बूढ़ी औरत, शायद, अपने कमाने वाले बेटे को कब्र में डाल रही है... (35) और पूछो कि क्या वह महिला जो गाड़ी में बैठी है, उसे कम से कम एक पैसा भी देगी? (36) बेशक, वह ऐसा नहीं करेगा, हालाँकि वह अपनी संवेदना व्यक्त कर सकता है... (37) और क्या है?
- (38) बुढ़िया एक फर कोट लेकर आई...कितना दूं?
- (39) खरगोश फर ... (40) कुछ भी नहीं, मजबूत, इसकी कीमत पांच रूबल है। (41) मुझे तीन रूबल दो, और ब्याज, निश्चित रूप से, आगे है ... (42) “वास्तव में, लोग कहाँ हैं, उनके दिल कहाँ हैं? (43) गरीब मर रहे हैं, लेकिन अमीरों को परवाह नहीं है..."
(44) यहूदा ने ठंडे शीशे पर अपना माथा दबाया और सोचा। (45) उसकी आँखों में बड़े, चमकदार, घड़ियाली आँसू आ गये।
(ए.पी. चेखव* के अनुसार)
* अलेक्जेंडर पावलोविच चेखव (1855-1913) - रूसी लेखक, गद्य लेखक, प्रचारक, एंटोन पावलोविच चेखव के बड़े भाई।
20. कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? उत्तर संख्याएँ निर्दिष्ट करें.
1) पोलिकार्प सेमेनोविच इउडिन - शहर के गिरवी दुकान के सामान्य कर्मचारियों में से एक।
2) जो महिला मोहरे की दुकान पर सूट लेकर गई थी उसके बच्चे बीमार थे।
3) यहूदा के नगर गिरवी की दुकान में ब्याज को आगे बढ़ाया जाता है।
4) शहर के गिरवी दुकान का मालिक लोगों के भाग्य को लेकर चिंतित है, इसलिए वह दान कार्य करने के लिए तैयार है।
5) एक बूढ़ी औरत एक खरगोश फर कोट सौंपने के लिए एक गिरवी की दुकान पर गई, क्योंकि वह बहुत गरीब थी और उसे अंतिम संस्कार के लिए पैसे की जरूरत थी।
कार्य को पूरा करने के लिए, निम्नलिखित एल्गोरिथम का उपयोग करें:
पाठ को ध्यान से पढ़ें
इसमें किसी विशेष कथन की पुष्टि या खंडन खोजें
·सही जवाब चुनें
विचार करें कि आप इस कार्य को करने के लिए इस एल्गोरिदम को कैसे लागू कर सकते हैं।
पहला उत्तर है अनफेथफुल, क्योंकि पोलिकार्प शिमोनोविच इउदिन शहर के गिरवी रखने की दुकान के मालिक हैं (प्रस्ताव संख्या 2)
दावा किया गया चौथे मेंउत्तर का भिन्न प्रकार, लेखक ने पाठ में जो कहा है, उसके बिल्कुल विपरीत है। तो यह उत्तर गलत.
पांचवें संस्करण मेंउत्तर में सही जानकारी का केवल एक हिस्सा है (बूढ़ी महिला गरीब थी), लेकिन उसे अंतिम संस्कार के लिए पैसे की आवश्यकता नहीं थी
तो उत्तर संख्या 5 भी है गलत.
कथन संख्या 2 सही है: "वह कहता है कि बच्चे बीमार हैं, उनका इलाज करना होगा" (वाक्य 27)। यह वफादारउत्तर।
कथन संख्या 3 सही है: "मुझे तीन रूबल दो, और ब्याज, निश्चित रूप से आगे है..." (वाक्य संख्या 41)। वफादारउत्तर।
इसलिए, सही उत्तर है: 2.3
21. निम्नलिखित में से कौन से कथन सत्य हैं? उत्तर संख्याएँ निर्दिष्ट करें.
1) वाक्य 2 में विवरण है।
2) वाक्य 11-14 कथा प्रस्तुत करते हैं।
3) प्रस्ताव 23 में तैयार किए गए प्रश्न का उत्तर शामिल है
वाक्य 21-22 में।
4) वाक्य 34-36 तर्क प्रस्तुत करते हैं
5) वाक्य 45 वाक्य 44 में कही गई बात का कारण बताता है।
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
सुझाए गए अंशों को ध्यान से पढ़ें;
याद रखें कि विवरण दिखाता है, वर्णन करता है।
वर्णन की विविधता:
1) किसी वस्तु, व्यक्ति का विवरण (उसकी विशेषता)
2) स्थान का विवरण
3)पर्यावरण की स्थिति का वर्णन
4) व्यक्ति (व्यक्ति) की स्थिति का विवरण
5) क्रियाओं का विवरण
कहानी नायक के कार्यों, कार्यों के बारे में बताती है। हम घटनाओं की एक श्रृंखला का पता लगा सकते हैं जो एक दूसरे का अनुसरण करती हैं (था, है, होगी)।
तर्कयोजना के अनुसार बनाया गया है: थीसिस, प्रमाण, निष्कर्ष।
ध्यान!हमेशा अनुच्छेद में कोई स्पष्ट थीसिस नहीं होती है। लेकिन यदि किसी घटना, परिघटना की व्याख्या, चर्चा हो तो यह चर्चा, कहानी नहीं. अलंकारिक प्रश्नों और अलंकारिक विस्मयादिबोधक, परिचयात्मक शब्दों की उपस्थिति आपको बताएगी कि यह तर्क है।
निर्धारित करें कि प्रत्येक अंश किस प्रकार के भाषण से संबंधित है
आइए इस एल्गोरिथम को लागू करने का प्रयास करें।
1) वाक्य 2 में विवरण है।
"एक विचारशील मुद्रा में, अपनी बनियान के बटन खोलकर और अपनी जेबों में हाथ डालकर, वह खिड़की पर खड़ा था और शहर की गिरवी दुकान के मालिक, पोलिकारप शिमोनोविच इउदिन, उदास सड़क को देख रहा था।"
अंश में मुद्रा, वस्त्रों का वर्णन है। हम इस नायक को "देखते" हैं।
इसलिए इस सही जवाब
2) वाक्य 11-14 कथा प्रस्तुत करते हैं।
(11) "हां," उन्होंने सोच-समझकर आगे कहा, "ब्रह्मांड के संदर्भ में, जाहिर तौर पर, कोई गरीबी, घिनौनापन और शर्म नहीं थी, लेकिन वास्तव में वे हैं। (12) वे मानवता द्वारा ही बनाए गए थे। (13) इसने ही इस संकट को जन्म दिया। (14) और कोई पूछता है, किसलिए, किसलिए?
यह उत्तर गलत. इस परिच्छेद में नायक ब्रह्मांड, गरीबी, मानवता के बारे में बात करता है। उसके पास है परिचयात्मक शब्द, एक अलंकारिक प्रश्न। तो, उह फिर तर्क.
3) प्रस्ताव 23 में प्रस्ताव 21-22 में तैयार किए गए प्रश्न का उत्तर शामिल है।
(21) क्या उसने अपने पूरे जीवन में कम से कम एक अच्छा काम किया है? (22) क्या तुमने गरीबों को गर्म किया? (23) बिल्कुल नहीं... टिनसेल! सवाल, सवाल और जवाब. यह सही जवाब.
4) वाक्य 34-36 मौजूद हैं तर्क.
(34) यह बूढ़ी औरत, शायद, अपने कमाने वाले बेटे को कब्र में डाल रही है... (35) और पूछो कि क्या वह महिला जो गाड़ी में बैठी है, उसे कम से कम एक पैसा भी देगी? (36) बेशक, वह ऐसा नहीं करेंगे, हालांकि वह अपनी संवेदना व्यक्त कर सकते हैं...
यह सही जवाब है। नायक दया, संवेदना की बात करता है। हम इस अंश में परिचयात्मक शब्द, एक अलंकारिक प्रश्न देखते हैं।
5) वाक्य 45 वाक्य 44 में कही गई बात का कारण बताता है।
(44) यहूदा ने ठंडे शीशे पर अपना माथा दबाया और सोचा। (45) उसकी आँखों में बड़े, चमकदार, घड़ियाली आँसू आ गये।
क्रियाओं की एक शृंखला: उसने अपना माथा दबाया, सोचा, आँसू निकल आये। तो यह उत्तर गलत, यह कथन.
इसलिए, सही उत्तर है: 134
22. वाक्य 39-45 से विलोम शब्द (विलोम युग्म) लिखिए।
कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. याद रखें कि विलोम शब्द क्या होते हैं।
एंटोनिम्स भाषण के एक ही हिस्से से संबंधित शब्द हैं, वर्तनी और ध्वनि में भिन्न होते हैं, और सीधे विपरीत अवधारणाओं का अर्थ रखते हैं।
प्रासंगिक एंटोनिम्स के बारे में मत भूलिए, जो किसी विशेष शब्द का व्यक्तिगत शैलीगत उपयोग हैं ... सामान्य उपयोग में, ये शब्द एक-दूसरे के साथ एंटोनिमस संबंध में नहीं खड़े होते हैं। तो, ए. पुश्किन के उपन्यास "यूजीन वनगिन" के संदर्भ में, "लहर" और "पत्थर", "कविता" और "गद्य", "बर्फ" और "लौ" शब्द विलोम हैं।
3. निर्दिष्ट शाब्दिक इकाई का निर्धारण करें
4. सही उत्तर चुनें
(43) गरीब मर रहे हैं, लेकिन अमीरों को परवाह नहीं है..."
ये विपरीत शाब्दिक अर्थ वाली संज्ञाएं हैं।
इसलिए, हम लिखते हैं: गरीब, अमीर
23. वाक्य 15-23 में से एक (ओं) को खोजें जो एक समन्वय संयोजन और एक व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके पिछले एक से जुड़ा हो। इस ऑफर की संख्या लिखें।
तर्क एल्गोरिथ्म:
स्मरण करो कि संयोजन क्या हैं (समन्वय और अधीनस्थ)
1. एक समन्वयकारी संघ खोजें
2. सर्वनामों के क्रम याद रखें
3. एक व्यक्तिगत सर्वनाम खोजें
4. देखें कि किस वाक्य में संयोजक समुच्चयबोधक और व्यक्तिगत सर्वनाम दोनों हैं
संयोजकों में तालमेल बिठा
कनेक्ट और, हाँ(=और), नहीं-नहीं, भी, भी
विरोध परंतु, परंतु, हाँ (= परंतु), परंतु, तथापि, वही
डिवाइडिंग या, या तो, कुछ, या...या, वह नहीं...वह नहीं
व्यक्तिगत सर्वनाम (प्रारंभिक रूप)
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इकाई घंटे / अनेक एच। |
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वह वह ये वे |
केस फॉर्म
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वह वह वह |
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वह, वह, वह |
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वह, वह, वह |
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वह, वह, वह |
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वह, वह, वे |
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उसके बारे में, उसके बारे में, उसके बारे में |
ध्यान! व्यक्तिगत सर्वनाम के केस रूप उसका, उसका, उन्हें अधिकारवाचक सर्वनाम से मिलान करें उसका, उसका, उन्हें।अंतर कैसे करें?
प्रारंभिक रूप और प्रश्न द्वारा:
देखा (कौन?) उसे, उसे, उन्हें .
प्रारंभिक रूप: वह, वह, यह, वे।
अत: यह एक व्यक्तिगत सर्वनाम है।
वह, वह, वे किताबें (आर.पी.).
प्रारंभिक रूप: उसे, उसे, उन्हें पुस्तकें।
किताबें (किसकी?) वह, वह, वे।
अतः ये निजवाचक सर्वनाम हैं।
(20) कार्डबोर्ड के प्रतीक घोड़ों पर लटकते हैं: एक महत्वपूर्ण व्यक्ति को दफनाया जा रहा है, प्रतिष्ठित व्यक्ति की मृत्यु हो गई होगी। (21) क्या उसने अपने पूरे जीवन में कम से कम एक अच्छा काम किया है?
24. कार्य 20-23 करते समय आपने जिस पाठ का विश्लेषण किया था, उसके आधार पर समीक्षा का एक अंश पढ़ें। यह अंश पाठ की भाषाई विशेषताओं की जाँच करता है। समीक्षा में प्रयुक्त कुछ शब्द गायब हैं। सूची से पद की संख्या के अनुरूप संख्याओं से रिक्त स्थान (ए, बी, सी, डी) भरें। तालिका में प्रत्येक अक्षर के नीचे संबंधित संख्या लिखें
चेखव की कहानियाँ रूप में संक्षिप्त और विषय-वस्तु में गहरी हैं, और लेखक प्रत्यक्ष मूल्य निर्णय से बचते हैं - उनकी आवाज़ धीमी लगती है, लेकिन साथ ही दृढ़ और विशिष्ट होती है। यह एक जटिल रचना और निश्चित रूप से, दृश्य और अभिव्यंजक साधनों के सक्षम चयन द्वारा सुविधाजनक है। प्रस्तुत अंश में, यह ट्रॉप पर ध्यान देने योग्य है - (ए) __________ (वाक्य 1 में "बुरे बादल", वाक्य 2 में "उदास सड़क"), शाब्दिक अर्थ - (बी) __________ (वाक्य 20 में "बाहर घूमना") , वाक्य 29 में "बर्न आउट", वाक्य 33 में "बुनाई, स्पैंकिंग ..."), वाक्यात्मक साधन है (बी) __________ (वाक्य 3, 14, 21)। (डी) __________ (वाक्य 11) जैसी तकनीक पर ध्यान देना उचित है, जो, शायद, इस पाठ के निर्माण में मुख्य में से एक बन जाती है।
शर्तों की सूची
1) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ
2) प्रतिपक्षी
3) विशेषण
4) बोलचाल की शब्दावली
6) प्रश्नवाचक वाक्य
7) शाब्दिक दोहराव
8) अतिशयोक्ति
9) सिनेकडोचे
तर्क एल्गोरिथ्म:
हम सभी पदों को 3 समूहों में विभाजित करते हैं
पहले प्रश्न में एक संकेत है:निशान निशान.
पगडंडियाँ - पाठ के लेखक द्वारा आलंकारिक अर्थ में प्रयुक्त शब्द और भाव।
हम ट्रॉप्स को याद करते हैं: मानवीकरण, विशेषण, तुलना, रूपक, रूपक, सिनेकडोचे, लिटोटे, विडंबना, व्याख्या।
हम देखते हैं कि उनमें से कौन से शब्दों की सूची में हैं: विशेषण, पर्यायवाची, अतिशयोक्ति - यह है पहला समूह
हम परिभाषाएँ याद करते हैं: अतिशयोक्ति चित्रित वस्तु के कुछ गुणों का अत्यधिक अतिशयोक्ति है। सिनेकडोचे एक प्रकार का रूपक है जब किसी भाग के नाम का उपयोग संपूर्ण के नाम के बजाय या इसके विपरीत किया जाता है। एक विशेषण एक आलंकारिक, भावनात्मक रूप से मूल्यांकनात्मक परिभाषा है।
अतिशयोक्ति और पर्यायवाची शब्द मेल नहीं खाते।
« दुष्ट बादल», « उदास सड़क"- यह एक आलंकारिक, भावनात्मक-मूल्यांकनात्मक परिभाषा है, जो एक विशेषण द्वारा व्यक्त की गई है।
इसलिए, यह विशेषण.
दूसरे कार्य में हम शाब्दिक साधनों के बारे में बात कर रहे हैं।
हम अपनी सूची में जोड़ते हैं: पर्यायवाची शब्द, विलोम शब्द, समानार्थी शब्द, नवविज्ञान, पुरातनवाद, ऐतिहासिकतावाद, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ, सूत्रवाक्य, द्वंद्वात्मकवाद, व्यावसायिकतावाद, बोलचाल की शब्दावली।
शब्दों की सूची में शामिल हैं: वाक्यांशविज्ञान - शब्दों का एक स्थिर संयोजन, जिसका अर्थ समग्र रूप से निर्धारित होता है, न कि इसमें शामिल व्यक्तिगत शब्दों के अर्थ से।
बोलचाल की शब्दावली भाषण को सहजता और कुछ कमी (अशिष्टता, परिचितता, चंचलता) का चरित्र देती है।
वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ और बोलचाल की शब्दावली हैं दूसरा समूह
- शब्द "हैंग आउट", "बर्न आउट", "वीव्स, स्पैंकिंग ..." बोलचाल की शब्दावली को संदर्भित करते हैं।
इसलिए, उत्तर है: #4
कार्य "बी" में वे वाक्यात्मक साधनों के बारे में पूछते हैं।
- हम अभिव्यक्ति के वाक्यात्मक साधनों को याद करते हैं, और देखते हैं कि शब्दों की सूची में क्या हैं:
एंटीथिसिस, व्युत्क्रम, ग्रेडेशन, ऑक्सीमोरोन, पार्सलेशन, एनाफोरा, एपिफोरा, अलंकारिक प्रश्न, प्रश्नवाचक वाक्य, अलंकारिक अपील, दीर्घवृत्त, शाब्दिक दोहराव, प्रश्न-उत्तर रूप, वाक्य-विन्यास समानता, एक वाक्य के सजातीय सदस्य।
- शर्तों की सूची में शामिल हैं:
प्रतिपक्षी - अवधारणाओं, विचारों, छवियों का तीव्र विरोध।
प्रश्नवाचक वाक्य - ऐसा प्रश्न जो उत्तर प्राप्त करने के लिए पूछा जाता है।
शाब्दिक दोहराव एक ही शब्द या वाक्यांश की जानबूझकर की गई पुनरावृत्ति है।
वाक्य के सजातीय सदस्य - प्रगणित क्रियाएँ, वस्तुएँ, संकेत।
प्रतिपक्षी, प्रश्नवाचक वाक्य, शाब्दिक दोहराव। प्रस्ताव के सजातीय सदस्य - यह तीसरा समूह है।
(3) “अच्छा, हमारा जीवन क्या है? - उसने रोते हुए आकाश के साथ एक स्वर में तर्क किया। - (4) वह क्या है? (21) क्या उसने अपने पूरे जीवन में कम से कम एक अच्छा काम किया है?
ये प्रश्नवाचक वाक्य हैं।
इसलिए, उत्तर #6
कार्य "जी" मैं उन्मूलन की विधि द्वारा निष्पादित करने का प्रस्ताव करता हूं।
1) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ
2) प्रतिपक्षी
3) विशेषण
4) बोलचाल की शब्दावली
5) प्रस्ताव के सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ
6) प्रश्नवाचक वाक्य
7) शाब्दिक दोहराव
8) अतिशयोक्ति
9) सिनेकडोचे
(11) "ठीक है, हाँ," उन्होंने सोच-समझकर आगे कहा, "ब्रह्मांड के संदर्भ में, जाहिर है, कोई गरीबी, घिनौनापन और शर्म नहीं थी, लेकिन वास्तव में वे हैं।
पाठ विरोध पर बनाया गया है. कहानी के नायक के विचारों और कार्यों में विरोधाभास है।
इसलिए, उत्तर "नंबर 2
हम तालिका भरते हैं: ए-3, बी-4, सी-6, डी-2
25. आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर एक निबंध लिखें।
समस्याओं में से एक बताएं पहुंचा दियापाठ का लेखक.
तैयार की गई समस्या पर टिप्पणी करें। टिप्पणी में पढ़े गए पाठ से दो उदाहरण शामिल करें जो आपको लगता है कि स्रोत पाठ में समस्या को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं (अधिक उद्धरण से बचें)।
लेखक (कथावाचक) की स्थिति तैयार करें। पढ़े गए पाठ के लेखक के दृष्टिकोण से आप सहमत हैं या असहमत, लिखें। समझाइए क्यों। अपनी राय पर बहस करें, मुख्य रूप से पाठक के अनुभव के साथ-साथ ज्ञान और जीवन टिप्पणियों पर भरोसा करते हुए (पहले दो तर्कों को ध्यान में रखा जाता है)।
निबंध की मात्रा कम से कम 150 शब्द है।
पढ़े गए पाठ (इस पाठ पर नहीं) पर भरोसा किए बिना लिखे गए कार्य का मूल्यांकन नहीं किया जाता है। यदि निबंध एक व्याख्या है या बिना किसी मूल पाठ का पूर्ण पुनर्लेखन है
परीक्षा की तैयारी के लिए हैंडबुक
सभी कार्यों के लिए संदर्भ जानकारी: 1 - 26. यदि आप कुछ नहीं जानते, याद नहीं रखते, नहीं समझते, तो आप यहाँ हैं। सरल, सुलभ, ढेर सारे उदाहरण।
अभ्यास परीक्षणों का संग्रह: 1 - 24
सभी कार्यों के उत्तर के साथ परीक्षण का अभ्यास करें
"उपयोग-नेविगेटर"
इंटरएक्टिवरूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए तैयारी पाठ्यक्रम। 26 खंड. व्यक्तिगत उपलब्धि आँकड़े. नई यात्राओं के दौरान प्रत्येक व्यक्ति के लिए व्यक्तिगत रूप से विकल्प बनते हैं। परीक्षा के नये प्रारूप का पूरी तरह अनुपालन करता है।
- सदस्यता द्वारा एकीकृत राज्य परीक्षा नेविगेटर
"USE-उत्तरदाता"
प्रशिक्षण में रुचि किसकी है उपयोग विकल्पउत्तर और टिप्पणियों के साथ रूसी में? हमारा नई कड़ीआपके लिए "USE-उत्तरदाता"।
रूसी भाषा पर निबंधों का संग्रह (कार्य 26)
यदि आप ठीक से जानते हैं कि रूसी भाषा में कार्य 26 के लिए परीक्षा की आवश्यकताएँ क्या हैं, तो स्रोत पाठ से निबंध लिखना सीखना आसान है। स्नातकों के काम का विश्लेषण विशिष्ट गलतियों और कमियों को दर्शाता है।
अंतिम शीतकालीन निबंध
स्नातक निबंध के बारे में सब कुछ. अवधारणा। स्कूल में परीक्षण के लिए मानदंड. विश्वविद्यालयों में मूल्यांकन मानदंड. काम के नमूने।
ऑर्थोपी पर कार्यशाला
FIPI सूची से संज्ञाएँ। उन्हें कैसे याद करें? इंटरैक्टिव रूप में गहन प्रशिक्षण से मदद मिलेगी
उपयोगी जानकारी
USE शब्द का लोगों पर आकर्षक प्रभाव पड़ता है। बहुमत, परीक्षा से बहुत पहले, इसे एक घातक मील का पत्थर मानना शुरू कर देता है: भयानक और अपरिहार्य। किसी को यह आभास होता है कि लोगों की इच्छाशक्ति और दिमाग एक ही समय में पंगु हो गए हैं ... एक कन्वेयर बेल्ट, एक मांस की चक्की या एक करंट की विशिष्ट छवियां जो दुर्भाग्यपूर्ण लोगों को न जाने कहां ले जाती हैं, उभरती हैं ... क्या है आगामी परीक्षा के प्रति ऐसे रवैये का परिणाम? निष्क्रियता, उदासीनता या, इसके विपरीत, उग्र गतिविधि, संवेदनहीन उपद्रव, अत्यधिक तंत्रिका तनाव। आगामी परीक्षा के बारे में विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करें।
बेकार जानकारी
कठिन या गंभीर काम के दौरान भी आप मजाक करने का कोई बहाना ढूंढ सकते हैं। उन लोगों के लिए एक अनुभाग जो थोड़ा आराम करना चाहते हैं
आत्मरक्षा। यदि अपील की आवश्यकता है
अपील पर पहले से ध्यान न देना ही बेहतर है। जीवन का एक ऐसा पैटर्न है: अक्सर लोग उन स्थितियों को आकर्षित करते हैं जिनके बारे में वे बहुत अधिक सोचते हैं। अपील दायर करने की स्थिति सबसे सुखद नहीं है. काश आप इससे बच पाते. लेकिन अगर कोई अपील अपरिहार्य है, तो यह जानना सबसे अच्छा है कि इसे कैसे दायर किया जाए।
इसलिए मैं इस विषय पर बात करना जरूरी समझता हूं.'
