प्रारंभिक समूह "क्या? कहाँ? कब?" में बौद्धिक खेल का सार। प्रारंभिक समूह "सुपरमार्केट" में एक भूमिका निभाने वाले खेल का सार

बच्चों के लिए एंटीपीयरेटिक्स एक बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित किया जाता है। लेकिन बुखार के लिए आपातकालीन स्थितियां होती हैं जब बच्चे को तुरंत दवा देने की जरूरत होती है। तब माता-पिता जिम्मेदारी लेते हैं और ज्वरनाशक दवाओं का उपयोग करते हैं। शिशुओं को क्या देने की अनुमति है? आप बड़े बच्चों में तापमान कैसे कम कर सकते हैं? कौन सी दवाएं सबसे सुरक्षित हैं?

नगर राज्य पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था"ओर्डा किंडरगार्टन नंबर 1"

«बच्चों के लिए आधुनिक भूमिका निभाने वाले खेल पूर्वस्कूली उम्र»

साजिश का सारांश - रोल प्ले"विद्यालय"

तैयारी समूह

शिक्षक:

कुलिंको स्वेतलाना युरेविना

2016

(स्लाइड नंबर 1, 2)

लक्ष्य: रोल-प्लेइंग गेम "स्कूल" में प्रीस्कूलरों का परिचय दें

कार्य:

स्कूल के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार, स्पष्टीकरण और ठोसकरण करें

बच्चों में सीखने की ललक पैदा करें

शिक्षक के काम और स्कूल के कर्मचारियों के काम के लिए सम्मान पैदा करना

शब्दकोश सक्रिय करें: स्कूल का सामान, परिवर्तन, कॉल, वर्ग, निर्देशक का कार्यालय

(स्लाइड #2)

भूमिकाएँ और भूमिका निभाने वाली गतिविधियाँ

(स्लाइड 3)

अध्यापक:

पाठ पढ़ाते हैं, डायरी भरते हैं, बोर्ड को बुलाते हैं, बच्चों से पूछते हैं, बोर्ड पर लिखते हैं, कॉपी चेक करते हैं, अंक लगाते हैं।

छात्र:

एक मेज पर बैठो, नोटबुक में लिखो, बोर्ड पर, सवालों के जवाब दो, हाथ उठाओ।

निदेशक:

शिक्षकों को आदेश देता है, उन्हें पाठों के लिए भेजता है, कक्षाओं के लिए एक समय सारिणी लिखता है, छात्रों को कक्षाओं में वितरित करता है, पाठों में भाग लेता है, शिक्षकों की परिषद के लिए शिक्षकों को इकट्ठा करता है।

सुरक्षा प्रहरी:

स्कूल को गुंडों से बचाता है, ब्रेक पर अनुशासन की निगरानी करता है, परिवर्तनशील जूतों की जाँच करता है।

विषय - खेल का माहौल

(स्लाइड 4,5,6)

चित्रफलक, चुंबकीय बोर्ड

लैपटॉप, प्रोजेक्टर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड

पेंसिल

शासकों

एक पिंजरे में नोटबुक

पत्रिका

सूचक

स्कूल यूनिफॉर्म में गुड़िया

चेकआउट पत्र

रबड़

व्यंजन विधि

ब्रीफ़केस

क़लमदान

लाठी गिनना

चाक

नंबर

विषय चित्र

सिलेबल्स का सेट

भजन की पुस्तक

पुकारना

विषय-खेल के माहौल को समृद्ध करने की संभावना

चयन उपन्यासविद्यालय के बारे में

एक एल्बम बनाएं "स्कूल के कपड़े विभिन्न देश»

प्रारंभिक काम

स्कूल के बारे में बातचीत, स्कूल की आपूर्ति के बारे में

संग्रहालय के लिए भ्रमण(स्लाइड नंबर 7)

विद्यालय भ्रमण(स्लाइड नंबर 8, 9)

लेगो स्कूल से निर्माण(स्लाइड नंबर 10)

गेमिंग पर्यावरण का स्वतंत्र संगठन(स्लाइड नंबर 11)

स्कूल के बारे में कविताएँ याद करना

शारीरिक श्रम: खेल "स्कूल के लिए" के लिए विशेषताएँ बनाएँ

पिछले वर्षों की स्कूल यूनिफॉर्म को दिखाना, जांचना, आजमाना (स्कूल यूनिफॉर्म, एप्रन - सफेद, काला)(स्लाइड नंबर 12)

स्टोरी-रोल-प्लेइंग गेम्स के प्रबंधन के तरीके और तकनीकें

खेल क्रियाओं, खेल कथनों को दिखाने के उद्देश्य से खेल में भागीदारी

बच्चों के साथ बातचीत

चित्रो की ओर देखें

कहानी का संकलन "मैं यह खेल कैसे खेल सकता हूँ"

निर्देशित पर्यटन

कथा पढ़ना

बच्चों की उपस्थिति में उत्पादन और उनके साथ खेल सहायक उपकरण, उपकरण

विभिन्न भूखंड भवनों का निर्माण और बाद में पिटाई

1 - कार्य का चरण

लक्ष्य। बच्चों को खेल "स्कूल" से परिचित कराएं

कार्य:

प्लॉट पर साहित्य का अध्ययन करें - भूमिका निभाने वाले खेल

खेल सामग्री का चयन करें और व्यवस्थित करें

रोल-प्लेइंग गेम का सारांश विकसित करें

2 - कार्य का चरण

लक्ष्य। बच्चों में सीखने की ललक पैदा करें।

कार्य:

स्कूल में रुचि जगाना, स्कूल में पढ़ने की इच्छा

स्कूल के बारे में बच्चों के विचारों को व्यवस्थित और विस्तारित करें

रोल-प्लेइंग इंटरैक्शन (दोस्ताना स्वर, इशारों का संयम, एक-दूसरे के भागीदारों का स्थान) के कौशल को सिखाना जारी रखें

अपने प्रियजनों, अपने आस-पास के लोगों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं

3 - कार्य का चरण

लक्ष्य। स्कूल के बारे में गहन ज्ञान के आधार पर बच्चों के भाषण का विकास

कार्य:

समृद्ध शब्दकोशखेल के माध्यम से बच्चे

सक्रिय शब्दावली: पेंसिल केस, नोटबुक, शासक, ग्लोब

भाषण की व्याकरणिक संरचना को विकसित करना जारी रखें

ध्वन्यात्मक जागरूकता में सुधार

वस्तुओं और चित्र की सामग्री के बारे में कहानियाँ लिखने की क्षमता में सुधार करें

मौखिक रूप से विकसित करें तर्कसम्मत सोच

खेल प्रगति:

(स्लाइड नंबर 13)

शिक्षक: दोस्तों, मैं आपको एक कहानी सुनाता हूँ जो आज सुबह हुई। मैं सुबह स्कूल जा रहा था तो घास पर एक ब्रीफकेस पड़ा देखा, एकदम अकेला, बेबस। मैं देख रहा हूं कि मेरी दादी आ रही हैं। मैं उससे पूछता हूं: -दादी, यह आप नहीं हैं, ब्रीफकेस, खो गया? वह जवाब देती है: - नहीं, मेरे पास ऐसा कोई पोर्टफोलियो नहीं था।

कार किंडरगार्टन में रुकी, मैंने ड्राइवर से पूछा: - अंकल, क्या यह आपका ब्रीफकेस नहीं है? उसने ब्रीफकेस को ध्यान से देखा और सख्ती से कहा: - नहीं, मेरे पास एक और था।

मैं अटैची के करीब गया, और उसने मुझसे कहा: - मुझे ध्यान से देखो, क्या मैं तुम्हारा नहीं हूँ? मैंने उससे कहा: - नहीं, मेरे पास यह कभी नहीं था, लेकिन मैं आपकी मदद कर सकता हूं। मेरे तैयारी समूह से मेरे बाल मित्र हैं। वे इतने दयालु, सहानुभूतिपूर्ण, चतुर और तेज-तर्रार हैं। यहां हम आपके लिए एक पोर्टफोलियो लेकर आए हैं। दोस्तों, क्या हम पोर्टफोलियो की मदद कर सकते हैं?

बच्चे :- हाँ !

शिक्षक: - ब्रीफकेस, आप चाहें तो हमारे साथ रह सकते हैं!

पोर्टफोलियो: धन्यवाद। आप मुझे बहुत पसंद!

शिक्षक: क्या आप जानना चाहते हैं कि पोर्टफोलियो के अंदर क्या है?

कक्षा में प्रत्येक छात्र के लिए सहायक हैं। और पहेलियों का अनुमान लगाकर आपको किस तरह के मददगार मिलेंगे।

(बच्चों द्वारा पहेली का अनुमान लगाने के बाद, पहेली-वस्तुएँ मेज पर दिखाई देती हैं)

वह चुपचाप बोलती है

स्पष्ट नहीं और उबाऊ नहीं।

आप उससे अधिक बार बात करें

आप चार गुना होशियार हो जाएंगे (पाठ्यपुस्तक)

अब मैं एक पिंजरे में हूँ, फिर एक पंक्ति में,

बेझिझक मुझ पर लिखें

आप ड्रा भी कर सकते हैं

मैं क्या हूँ? (स्मरण पुस्तक)

मुझे प्रत्यक्षता पसंद है

में सीधा हूँ

एक सीधी रेखा बनाओ

मैं सबकी मदद करता हूं (लाइन)

आप उसे नौकरी कैसे देंगे?

पेंसिल (इरेज़र) ने व्यर्थ काम किया

अगर आप इसे तेज करते हैं

आप जो चाहें ड्रा करें!

सूरज, समुद्र, पहाड़, समुद्र तट,

यह क्या है? (पेंसिल)

इस संकरे डिब्बे में

आपको पेंसिलें मिल जाएंगी

पेन, इरेज़र, पेपर क्लिप, बटन,

आत्मा के लिए कुछ भी (पेंसिल केस)

(शिक्षक पार्सल खोलता है, बच्चे मदद करते हैं)

बच्चे वहाँ से स्कूल की आपूर्तियाँ निकालते हैं - एक कलम, एक पेंसिल, एक नोटबुक, पेंट, एक इरेज़र, एक शासक, एक पाठ्यपुस्तक, एक पेंसिल केस।

शिक्षक: - इन सभी वस्तुओं को कौन से शब्द जोड़ सकते हैं?

बच्चे: - स्कूल की आपूर्ति

शिक्षक: - क्या आप जानते हैं कि एक किंडरगार्टन स्कूल से कैसे अलग होता है?

मैं किंडरगार्टन में क्या नाम रखूंगा, और आप स्कूल में क्या नाम देंगे।

बाल विहार- विद्यालय

प्रमुख निर्देशक

शिक्षक शिक्षक

वर्ग समूह

डेस्क टेबल

वर्ग - पाठ

खिलौने - अटैची

नींद-नींद नहीं

खेलना-सीखना

कोई कॉल नहीं - एक कॉल है

अंक मत दो - अंक दो

शिक्षक: - दोस्तों, क्या आप स्कूल जाना चाहते हैं?

बच्चे :- हाँ !

शिक्षक :- वे स्कूल में घंटी का प्रयोग क्यों करते हैं ?

बच्चे: - पाठ शुरू करने और समाप्त करने के लिए

शिक्षक (पोर्टफोलियो): - मैंने सुनिश्चित किया कि आप वास्तव में स्मार्ट, दयालु, तेज-तर्रार और सहानुभूति रखने वाले बच्चे हैं। आप स्कूल के बारे में बहुत कुछ जानते हैं, मुझे आप में दिलचस्पी है और मुझे यह देखकर खुशी होगी कि आप कैसे खेलते हैं।

शिक्षक: - दोस्तों, क्या आप स्कूल खेलना चाहते हैं?

शिक्षक: - हमें खेल के लिए किसकी आवश्यकता है?

बच्चे: - शिक्षक, छात्र, निदेशक, सुरक्षा गार्ड, रसोइया।

शिक्षक: - आइए भूमिकाओं को वितरित करें।

शिक्षक और बच्चे भूमिकाएँ सौंपते हैं।

शिक्षक: - दोस्तों, शिक्षक क्या करता है?

शिक्षक: - शिक्षक क्या होना चाहिए?

बच्चे: - दयालु, स्मार्ट, विनम्र, मांग करने वाला, बहुत कुछ जानने वाला, धैर्यवान।

शिक्षक: ओह! आखिर हम यह कहना भूल ही गए कि विद्यार्थी किस तरह के होने चाहिए?

बच्चे: आज्ञाकारी, पाठ में अपना हाथ उठाएं, आप पाठ में चिल्ला नहीं सकते, आपको शिक्षक की बात ध्यान से सुननी चाहिए।

शिक्षक: - आपको क्या लगता है कि प्रिंसिपल स्कूल में क्या करता है? वो क्या है?

बच्चे: - दयालु, चौकस, फोन पर बात करना, कक्षा में देखना।

(स्लाइड नंबर 14)

शिक्षक: - आइए ऐसा पेशा चुनें जो सभी के लिए उपयुक्त हो।

शिक्षक: - मैं एक शिक्षक बनूंगा। दशा, मरीना, येगोर, वलेरा छात्र हैं, बोगदान निदेशक हैं, सोफिया, वेलेरिया रसोइया हैं, शेरोज़ा एक सुरक्षा गार्ड हैं। क्या आप सहमत हैं? फिर आप भूमिकाएँ बदल सकते हैं।

शिक्षक: - चलो अपनी नौकरी तैयार करते हैं। चुनें कि किसे क्या चाहिए। बच्चे और शिक्षक अपनी जगह लेते हैं, रसोइया लड़कियां कैप और एप्रन पहनती हैं, निर्देशक शिक्षक की मेज पर जगह लेता है, फोन उठाता है, दरवाजे पर गार्ड बैठता है, स्कूल में आदेश रखता है।

टीचर: क्या सब कुछ तैयार है? तो, आज हम रोल-प्लेइंग गेम "स्कूल" खेलेंगे। खेल शुरू होने से पहले, हमें आपसे सलाह लेनी चाहिए और तय करना चाहिए कि हमारे स्कूल में कौन सा पाठ आयोजित किया जाएगा।

बच्चे: गणित का पाठ

शिक्षक: ठीक है, पाठ के बाद, मेरा सुझाव है कि आप भोजन कक्ष में जाएँ। क्या आप सहमत हैं?

बच्चे: हाँ

शिक्षक: - लेकिन पहले हमें समूह को कक्षा में बदलने की जरूरत है।

व्यवस्थित कक्षा में, डेस्क पर बच्चों द्वारा पहले से बनाई गई स्कूल की आपूर्तियाँ हैं: छोटी नोटबुक, पेंसिल, पेन, एल्बम, डायरी।

पाठ के लिए घंटी बजती है, शिक्षक बाहर जाता है, बच्चे अपनी मेज पर बैठते हैं। शिक्षक अपने हाथों में एक पत्रिका लेकर प्रवेश करता है। बच्चे उठते हैं।

टीचर: हेलो दोस्तों!

बच्चे :- हेलो !

टीचर:- बैठ जाओ प्लीज! अब हमारे पास गणित का पाठ है। आज की तारीख क्या है? (बच्चे बुलाते हैं, शिक्षक बोर्ड पर लिखते हैं)

अपने ब्रीफ़केस से रंगीन पेंसिल और पेन निकाल लें, हमें उनकी ज़रूरत होगी।

टीचर:- चलो खेल खेलते हैं "कौन जाने वो आगे गिनती करे"

(संख्याओं को क्रम से नाम दें, जो अगली संख्या जानता है वह आगे जारी है)

शिक्षक: अब चलो काम करते हैं संवादात्मक सफेद पटलऔर "मशीन की समस्याएं" हल करें (इंटरैक्टिव गेम "मशीन स्कूल")

(स्लाइड नंबर 15)

छात्र बारी-बारी से इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड के पास जाते हैं और कार्यों को पूरा करते हैं।

शिक्षक: - अगला कार्य (शिक्षक कार्य के साथ कार्यपत्रक वितरित करता है)

शीट में अक्षर और संख्याएँ होती हैं। बच्चों को सभी अक्षरों को किसी भी रंगीन पेंसिल से एक वर्ग में, और संख्याओं को एक गोले में घेरना चाहिए।

टीचर: - तोल्या, तुम क्या करने जा रहे हो? (शिक्षक का कार्य दोहराएं)

बहुत अच्छा काम किया!

और अब हम थोड़ा आराम करेंगे और एक शारीरिक शिक्षा मिनट लेंगे।

पिनोच्चियो

पिनोचियो फैला,

(अपने हाथों को ऊपर उठाएं, खिंचाव करें, अपने पैर की उंगलियों पर उठें)

एक बार झुक गया

दो झुक गए

(शरीर को आगे की ओर झुकाना)

हाथों को किनारे कर दिया,

कुंजी स्पष्ट रूप से नहीं मिली है।

(दाएं बाएं मुड़ें)

हमें चाबी दिलाने के लिए

आपको अपने पैर की उंगलियों पर आने की जरूरत है।

शाबाश दोस्तों, बैठ जाओ!

डिडक्टिक गेम: "डॉट्स कनेक्ट करें और कलर करें"

टीचर: तुमने बहुत अच्छा काम किया! आपने आज कक्षा में अच्छा प्रदर्शन किया! पाठ समाप्त हो गया है, अपने डेस्क को व्यवस्थित करें, अपने स्कूल की आपूर्ति को अपने ब्रीफ़केस में रखें। गार्ड बदलाव की मांग करता है।

परिचारक आदेश की जांच करेंगे और बोर्ड को धोएंगे। अब बड़ा बदलाव आया है। आप खाना खाना चाहेंगे?

शिक्षक: - दोस्तों, मैं आपको भोजन कक्ष में जाने के लिए आमंत्रित करता हूं।

(स्लाइड नंबर 16)

रसोइयों ने टेबल सेट की।

छात्र मेज पर बैठते हैं, "दोपहर का भोजन"

क्लास के लिए घंटी बजती है।

दूसरा पाठ ड्राइंग है।

(स्लाइड नंबर 17)

शिक्षक: अभी कौन सा मौसम है?

बच्चे: - बसंत।

शिक्षक: - तुम वसंत के कौन से लक्षण जानते हो?

बच्चे: - पक्षी वापस आ गए हैं, बारिश हो रही है, सूरज चमक रहा है, पेड़ों पर कलियाँ फूल रही हैं।

टीचर:- शाबाश! मैं रंगीन पेंसिल के साथ वसंत को आकर्षित करने का प्रस्ताव करता हूं।

शिष्य शिक्षक का कार्य करते हैं, शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करता है।

शिक्षक: - तो आज का स्कूल दिवस समाप्त हो गया है। मैं आप में गलत नहीं था, आप वास्तव में दयालु, सहानुभूतिपूर्ण और स्मार्ट लोग हैं। मुझे लगता है कि स्कूल में आप केवल "5" के लिए अध्ययन करेंगे।

शिक्षक: - दोस्तों, क्या आपको स्कूल खेलना पसंद है?

बच्चे :- हाँ !

शिक्षक: - सच में, सब कुछ दिलचस्प निकला? आपको क्यों लगता है कि खेलना दिलचस्प था? आपको कौन सा पाठ याद है? सबसे यादगार क्या था?

मैं बच्चों के उत्तरों को सारांशित करता हूं।

शिक्षक: - ऐसा इसलिए है क्योंकि हम एक साथ खेले, बिना किसी झगड़े के, हम हर बात पर सहमत हुए। तुम बहुत अच्छे हो! हम स्कूल में जरूर खेलेंगे।

(स्लाइड नंबर 18)

भूमिका निभाने वाला खेल तैयारी समूह"गोरा"

लक्ष्य।

रोल-प्लेइंग गेम खेलने की क्षमता विकसित करें।

कार्य।

    खेल में रूसियों के बारे में रचनात्मक ज्ञान का उपयोग करने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करें लोक परंपराएं;

    बच्चों की नई रुचियों और क्षमताओं को बनाने के लिए खेल का उपयोग करें;

    भूमिका सहभागिता के नियमों के पालन के प्रति सचेत दृष्टिकोण को बढ़ावा देना,

    प्रदर्शन की गई भूमिकाओं की गुणवत्ता पर ध्यान देना;

    खेल में व्यवहार के नियमों और मानदंडों के पालन में, गेमिंग वातावरण बनाने में स्वतंत्रता विकसित करना जारी रखें;

    बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए काम जारी रखें;

    बच्चों की पहल, संगठनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना;

    बच्चों के बीच सद्भावना पैदा करना, साथियों की इच्छा को ध्यान में रखने की क्षमता।

सामग्री।

रूसी लोक गीत "गोल्डन फेयर" ड्रम और खिलौने।

खेल भूमिकाएँ।

बफून फोमा और येरेमा, अजमोद, कमल, व्यापारी।

प्रारंभिक काम।

रूसी लोक परंपराओं के बारे में बातचीत, पुराने दिनों में छुट्टियों को दर्शाने वाले चित्रों को देखना, रूसी पढ़ना लोक कथाएं, पुराने मंत्र और खेल सीखना, धागे और कागज से खिलौने बनाना, भैंस तैयार करने पर व्यक्तिगत काम करना।

माता-पिता के साथ काम करना।

मेले के लिए ट्रे और भैंसों के लिए टोपी के डिजाइन में सहायता।

खेल प्रगति।

खिलाड़ी "गोल्डन फेयर" गाना बजाता है।

शिक्षक:

ध्यान! ध्यान! ध्यान!

मजेदार उत्सव खुला!

जल्दी करो, ईमानदार लोग,

मेला आपको बुला रहा है!

शिक्षक:

दोस्तों, रूसी मेले में क्यों गए?

बच्चे:

कुछ खरीदना।

अपने आप को दिखाएँ।

गीत गाते।

लीड गोल नृत्य करता है।

खेलों में मजा आता है।

शिक्षक:

कार्यक्रम व्यापक है

भरपूर आनंद।

मेहमान अनगिनत हैं।

प्रतिभागियों की गिनती नहीं है!

शिक्षक:

आप मेले में किससे मिल सकते हैं?

बच्चे:

स्कोमोरोखोव, उन्होंने लोगों को मेले में आमंत्रित किया, नाट्य प्रदर्शन का मंचन किया।

पेट्रुष्का, उन्होंने गाया, नृत्य किया और देखा मज़ेदार खेल.

लोटोश्निकोव, उन्होंने अपने स्टालों पर हर तरह का सामान बेचा।

व्यापारियों ने अपनी जरूरत का सामान खरीदा।

शिक्षक:

मैं आपको मेले में आने के लिए आमंत्रित करता हूं।

उचित के लिए! उचित के लिए!

यहाँ सब जल्दी करो!

यहाँ चुटकुले, गाने, मिठाइयाँ

हम आपका इंतजार कर रहे हैं, दोस्तों!

खेल "फेयर" खेलने के लिए हमें उन सभी विनम्र शब्दों को दोहराने की जरूरत है जिन्हें हम जानते हैं और भूमिकाएं सौंपते हैं।

बच्चे उन विनम्र शब्दों को सूचीबद्ध करते हैं जिन्हें वे जानते हैं (नमस्ते, नमस्कार, अलविदा, अलविदा, आपको शुभकामनाएं, आनंद लें, स्वस्थ रहें, स्वागत है, एक सुरक्षित यात्रा करें, दयालु बनें, मुझे अपना परिचय दें, आपसे मिलकर अच्छा लगा, चलो मैं आपकी मदद करता हूं), और फिर स्वतंत्र रूप से भूमिकाएं वितरित करें और खेलने के स्थानों पर कब्जा करें.

स्कोमोरोख फोमा :

अरे, दरवाजे पर मत खड़े रहो

जल्द ही हमसे मिलने आओ!

लोग जमा हो रहे हैं

हमारा मेला खुला है!

स्कोमोरोख येरेमा:

सुनो, अच्छे लोग!

मैं आपको इस बार बता दूंगा

राज्यपाल का फरमान! (पढ़ रहे है।)

ताकि सब कुछ वैसा ही हो जैसा होना चाहिए:

मेला - शोर करो,

नागरिक - गीत गाने के लिए,

वीरों का बल नापो,

व्यापार, परिवर्तन!

मज़ा, मज़ाक हो!

मैं तुम्हें मेला खोलने की आज्ञा देता हूँ!

शिक्षक:

क्या शानदार कमल है

क्या आप हमें बता सकते हैं कि क्या दिखाना है?

1 कमल :

लाइन में मिलता

एक पंक्ति में चुनें:

दुदकी, पटाखे,

तंबूरा, ट्रिंकेट!

अच्छा अच्छा

बच्चों के लिए मज़ा!

व्यापारी:

    नमस्कार प्रिय इल्या !

लोटोशनिक:

    हैलो मार्गरीटा आपने हमसे शिकायत क्यों की?

व्यापारी:

    मैं आपसे एक पाइप और एक डफ खरीदना चाहता हूं। मेरी खरीद लागत कितनी होगी?

लोटोशनिक:

    एक टैम्बोरिन की कीमत 1 रूबल और एक पाइप की कीमत 2 रूबल है।

व्यापारी:

    कृपया 3 रूबल लें। धन्यवाद।

लोटोशनिक :

व्यापारी :

अलविदा!

लोटोशनिक:

        शुभकामनाएं!

स्कोमोरोख येरेमा:

खैर, ईमानदार लोग,

निडर होकर आओ

सामान खरीदें, शरमाएं नहीं!

दोस्तों, जम्हाई मत लो

कौन क्या चाहता है, खरीदो!

2 कमल :

उद्यान सेब,

शहद सेब।

सभी तरल,

सभी उखड़ गए।

नाशपाती या अनानास

रिजर्व में लीजिए!

व्यापारी:

    शुभ दोपहर प्रिय व्लादिमीर !

लोटोशनिक:

    स्वस्थ रहो प्रिय एंजेलीना . आप क्या चाहते हैं?

व्यापारी:

    मुझे 2 किलो सेब चाहिए। अगर 1 किलोग्राम की कीमत 2 रूबल है तो मुझे आपको कितने रूबल का भुगतान करना चाहिए?

लोटोशनिक:

    आपसे 4 रूबल। अपने भोजन का आनंद लें।

व्यापारी:

    उदारतापूर्ण बातों के लिए धन्यवाद। जल्द ही फिर मिलेंगे।

लोटोशनिक:

    बिदाई!

बफून फोमा:

आपकी आत्मा क्या चाहती है?

आप मेले में सब कुछ पा सकते हैं!

हर कोई उपहार चुनता है

आप खरीदारी किए बिना नहीं जाएंगे!

3 कमल :

यहाँ पेनकेक्स - पेनकेक्स!

ओवन में बेक किया हुआ।

रसदार और दूधिया दोनों

दोनों मोटे और भुरभुरे!

धुएं के साथ, भाप के साथ,

शहद और चीनी के साथ!

व्यापारी:

    हैलो अनास्तासिया !

लोटोशनिक:

    हैलो निकिता . पेनकेक्स खाओ।

व्यापारी:

    भोजन के लिए धन्यवाद। और अगर एक पैनकेक की कीमत 1 रूबल है तो आपको 5 पेनकेक्स के लिए कितना भुगतान करना होगा?

लोटोशनिक:

    5 रूबल। हमारे उत्पाद को चुनने के लिए धन्यवाद।

व्यापारी:

    अलविदा!

लोटोशनिक:

    जल्द ही फिर मिलेंगे!

स्कोमोरोख येरेमा:

कंटेनर-बार, रास्तबार,

खाना अच्छा माल!

कमोडिटी नहीं, बल्कि असली खजाना -

चलो इसे तोड़ दो!

4 कमल :

लड़कों शुरू हो जाओ!

जिंजरब्रेड, जिंजरब्रेड

स्वादिष्ट, शहद पर

चलो। मैं टोपी लगाऊंगा!

व्यापारी:

    शुभ दोपहर प्रिय वेरोनिका .

लोटोशनिक :

    आपको विटाली को देखकर अच्छा लगा . जिंजरब्रेड खरीदें।

व्यापारी:

    मुझे 3 टुकड़े लपेटो। उनकी कीमत क्या है?

लोटोशनिक:

    एक जिंजरब्रेड की कीमत 2 रूबल है। आइए हम आपको अपना सामान पैक करने में मदद करें।

व्यापारी:

    मुझसे 6 रूबल लो।

लोटोशनिक:

    आपकी खरीद के लिए आपको धन्यवाद। बॉन यात्रा।

व्यापारी:

    शुभकामनाएं।

बफून फोमा:

आओ, दोस्त वविला!

घूमो, गाव्रीला!

घूमो, मैत्रियोना!

अपनी जेब भर लो, एरेमा!

5 कमल :

स्कार्फ, कंघी,

चित्रित मुर्गे!

छोटा खर्च,

चलो, निष्पक्ष लोग!

मैं किनारे पर खड़ा हूं

मैं थोड़ा दूर दे रहा हूँ:

पहेलियों और चुटकुलों के लिए

गाने के लिए, चुटकुले!

व्यापारी:

    नमस्ते। मुझे अपना परिचय देने दो। मेरा नाम एंड्रयू है .

लोटोशनिक:

    आपसे मिलकर अच्छा लगा। और मेरा नाम बोरिस है। हमारे उत्पाद में आपका स्वागत है।

व्यापारी:

    मुर्गे को लपेटने की कृपा करो।

लोटोशनिक:

    अपनी खरीदारी करें और मेरी पहेलियों का अनुमान लगाएं:

2) कड़ाही में क्या डाला जाता है, और फिर चार बार झुकाया जाता है? (बकवास।)

3) वे हिलाते हैं, सवारी करते हैं और सर्दियों को खींचते हैं। (बूट महसूस किया।)

4) काला, पृथ्वी नहीं, भुलक्कड़, बर्फ नहीं, गर्म, चूल्हा नहीं। (फर कोट।)

5) वह स्टीम लोकोमोटिव की तरह फुफकारता है, लेकिन उसकी नाक गीली है। (समोवर।)

स्कोमोरोख येरेमा:

कहीं मत जाओ, इधर आओ!

एक अद्भुत चमत्कार, एक चमत्कार अद्भुत है, कोई वस्तु नहीं!

देखो, पलक मत झपकाओ, अपना मुँह मत खोलो!

रेवेन की गिनती मत करो, सामान खरीदो!

6 कमल :

हे लड़कियों, हे लड़कों!

उन किताबों को देखो!

कहानियाँ हैं, कविताएँ हैं!

कहावत पढ़ें!

मैं काम के बारे में बहुत सी बातें जानता था,

हाँ, यह सिर्फ शुरुआत है, और अंत - भूल गया।

    शाम तक उबाऊ दिन ... (अगर कुछ नहीं करना है)।

    वे शब्दों से नहीं, बल्कि ... (कर्मों से) न्याय करते हैं।

    अपने पड़ोसी को दोष न दें जब ... (रात के खाने तक सोएं)।

    आराम से पहले काम)।

    व्यवसाय - समय ... (मज़ा - घंटा)।

    धैर्य और थोड़ा प्रयास)।

    अगर आप कलाची खाना चाहते हैं... (तो चूल्हे पर न बैठें)।

    आप इसे बिना कठिनाई के बाहर नहीं निकाल सकते ... (और तालाब से मछली)

    कड़वा काम... (हाँ रोटी मीठी होती है)।

    जो कोई भी काम करना पसंद करता है, उसे ... (आप बेकार नहीं बैठ सकते)।

    श्रम मनुष्य को खिलाता है, लेकिन ... (आलस्य बिगाड़ देता है)

शिक्षक:

हारमोनिका बजाता है,

आंखें झपकाता है।

देखो दोस्तों

आपको कौन आकर्षित करता है।

अजमोद:

हैलो, छोटी लड़कियों और लड़कों! क्या तुम खेलना पसंद करोगे?

फिर लोगों को इकट्ठा करो!

हिंडोला सभी लड़कियों को बुला रहा है!

मोबाइल गेम "हिंडोला".

बमुश्किल, बमुश्किल, बमुश्किल

हिंडोला घूम रहा है

और तब, फिर, तब

सब दौड़ो, भागो, भागो।

हश, हश, जल्दी मत करो

हिंडोला बंद करो

एक, दो, एक, दो

तो खेल खत्म हो गया है!

अजमोद :

लड़कों, क्या तुम कूद सकते हो? अच्छा, साहसी, बाहर आओ! विजेता के लिए आपकी पसंद का कोई भी आइटम!

मोबाइल गेम "कॉकफाइट्स"।

फर्श पर 2 मीटर के व्यास वाला एक वृत्त खींचा गया है। प्रत्येक टीम से, एक प्रतिभागी सर्कल में प्रवेश करता है और, एक पैर पर कूदते हुए, अपनी पीठ के पीछे हाथ, एक दूसरे को अपने कंधों से सर्कल से बाहर धकेलने की कोशिश करता है।

अजमोद:

डफ, रूंबा, झुनझुने, चम्मच!

कौन थोड़ा खेलना चाहता है?

लाइन में मिलता! एक पंक्ति में चुनें!

सुंदर - अच्छा, लेकिन सभी के लिए मजेदार!

बच्चे रूसी लोक वाद्ययंत्र चुनते हैं। रूसी लोक राग "गेट पर हमारा जैसा" लगता है, बच्चे साथ खेलते हैं।

अजमोद:

तितर-बितर हो जाओ, ईमानदार लोग, घर जाओ!

मेले ने आपके लिए दरवाजे खोल दिए,

और अब, दोस्तों, अलविदा,

हमारा मेला आपको अलविदा कहता है।

मसख़रा:

इधर सूरज अस्त हो गया है
हमारा मेला बंद है!

फिर से हमारे पास आओ
हम हमेशा मेहमानों को पाकर खुश होते हैं!

मोबाइल प्ले सचेत है, जोरदार गतिविधिबच्चे, पर आधारित कार्यों के सटीक और समय पर प्रदर्शन की विशेषता अलग - अलग प्रकारआंदोलनों और सभी खिलाड़ियों के लिए बाध्यकारी नियमों से जुड़ा हुआ है।

1. "बेघर बनी"

उद्देश्य: अंतरिक्ष में गति, अभिविन्यास की गति विकसित करना।

खेल प्रगति। एक "शिकारी" और एक "बेघर खरगोश" चुना जाता है, बाकी "हार्स" हुप्स - घरों में हैं।

"बेघर खरगोश" भाग जाता है, और "शिकारी" उसे पकड़ लेता है। "खरगोश" घर में प्रवेश कर सकता है, फिर "खरगोश" जो वहां था, उसे भाग जाना चाहिए। जब "शिकारी" "हरे" को पकड़ता है, तो वह स्वयं बन जाता है, और "हरे" - "शिकारी"।

2. "हार्स एंड द वुल्फ"।

उद्देश्य: बच्चों को सही ढंग से दो पैरों पर कूदना सिखाना; पाठ को सुनें और पाठ के अनुसार गति करें।

खेल प्रगति। खिलाड़ियों में से एक को "भेड़िया" चुना जाता है। बाकी खरगोश हैं। खेल की शुरुआत में, "हार्स" अपने घरों में हैं, "भेड़िया" विपरीत दिशा में है।

शिक्षक। खरगोश कूदो, हॉप, हॉप, हॉप,

हरे को, घास के मैदान को, घास के मैदान को,

घास को चुटकी में खाया जाता है,

ध्यान से सुनो -

क्या भेड़िया आ रहा है?

इन शब्दों के तहत बच्चे कूदते हैं, हरकतें करते हैं। शब्द बोले जाने के बाद भेड़िया, वह "हार्स" के बाद भागता है, वे अपने घरों में भाग जाते हैं। पकड़ा गया "हार्स" "भेड़िया" एक तरफ ले जाता है।

3 "रंग की"।

उद्देश्य: रंगों में अंतर करना सिखाना; निपुणता विकसित करें।

खेल प्रगति। 5 लोग या अधिक खेलते हैं। एक नेता ("भिक्षु") चुना जाता है, जो खिलाड़ियों ("पेंट") के रंग का चयन करते समय अलग हो जाता है।

"पेंट्स" बेंच पर बैठते हैं। "भिक्षु" आता है और दरवाजे पर दस्तक देता है।

- वहाँ कौन है? मेजबान पूछता है।

- यह मैं हूं, नीली पैंट में एक साधु, मेरे माथे पर एक गांठ, मेरी जेब में एक चूहा!

- आप किस लिए आए थे?

- पेंट के लिए।

- किसलिए?

- पीछे… (एक रंग का नाम)।

यदि कोई "पेंट" नहीं है, तो "भिक्षु" निकल जाता है। अगर वहाँ है, तो वह उसे पकड़ लेता है। बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

4 "कोसाक्स-लुटेरे"।

उद्देश्य: लोक खेल का परिचय देना; निपुणता विकसित करें।

खेल प्रगति। "Cossacks" को एक जगह मिलती है - एक "कालकोठरी", जबकि "लुटेरे" छिप जाते हैं। "लुटेरा" को पकड़ा गया माना जाता है यदि "कोसैक" ने उसे टहनी ("कोड़ा") से छुआ। जिस "लुटेरे" को कैदी बना लिया गया, उसे भागने का कोई अधिकार नहीं है। सभी कैदियों को "कोसाक" द्वारा संरक्षित "कालकोठरी" में लाया जाता है। बदमाश अपने साथियों को छूकर मुक्त कर सकते हैं। लेकिन अगर इस समय वे खुद "कोसैक चौकीदार" द्वारा पकड़े जाते हैं, तो वे भी "कालकोठरी" में गिर जाते हैं।

खेल खत्म माना जाता है जब सभी "लुटेरे" "कालकोठरी" में होते हैं।

5 "आलू"।

उद्देश्य: लोक खेल का परिचय देना; गेंद फेंकना सीखो।

खेल प्रगति। खिलाड़ी एक सर्कल में खड़े होते हैं और गेंद को एक दूसरे को फेंकते हैं। जो गेंद को गिराता है वह "आलू" बनकर एक घेरे में बैठता है। जब बहुत सारे "आलू" (5 से अधिक खिलाड़ी) होते हैं, तो यह बढ़ने लगता है: मंडली के खिलाड़ी हाथ मिलाते हैं और धीरे-धीरे उठते हैं। गेंद को उनके ऊपर फेंकना मुश्किल हो जाता है, और फिर "आलू" को खटखटाया जाता है: एक खिलाड़ी दूसरे को गेंद फेंकता है, वह उसे मारता है और "आलू" को मारना चाहिए। यदि यह हिट होता है, तो खिलाड़ी बाहर निकल जाता है, यदि नहीं, तो वह स्वयं "आलू" बन जाता है।

6 "माली"।

लक्ष्य: रंगों के नाम सीखें; निपुणता विकसित करें।

खेल प्रगति। खेल के प्रतिभागी एक पंक्ति में बैठते हैं। हर कोई अपने लिए एक नाम (किसी भी फूल का नाम) चुनता है। मतगणना कक्ष द्वारा नेता और "माली" का चयन किया जाता है। प्रस्तुतकर्ता "माली" को खिलाड़ियों द्वारा चुने गए फूलों के नाम से पुकारता है। "माली" कहता है: "मैं एक माली पैदा हुआ था, मैं गंभीर रूप से गुस्से में था, मैं सभी फूलों से थक गया था, सिवाय ..." (किसी फूल का नाम बताइए।)जो खुद को यह फूल कहता है वह भाग जाता है। "माली" पकड़ लेता है। यदि वह पकड़ लेता है, तो चोर उसकी जगह लेता है, अर्थात "माली" बन जाता है।

7 "झुमर्की" विकल्प 1।

उद्देश्य: रूसी खेल का परिचय देना; दिमागीपन सिखाओ।

खेल प्रगति। झमुरका एक तुकबंदी की मदद से चुनता है। वे उसकी आंखों पर पट्टी बांध देते हैं, उसे कमरे के बीच में ले जाते हैं और उसके चारों ओर कई बार घुमाते हैं, उससे बात करते हैं:

- बिल्ली, बिल्ली, तुम किस पर खड़े हो?

- खट्टी पर* .

- बर्तन में क्या है?

"चूहों को पकड़ो, हमें नहीं!"

खिलाड़ी बिखर जाते हैं, अंधे का अंधा आदमी पकड़ लेता है। उसे बिना बैंडेज हटाए पकड़े गए खिलाड़ी को पहचानना होगा। वह रेंगता है।

8 "खाली जगह"।

उद्देश्य: भौतिक गुणों का विकास करना: चपलता, गति।

खेल प्रगति। नेता का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, अपने हाथों को बेल्ट पर रखते हैं। चालक घेरे में घूमता है और कहता है:

मैं घर के चारों ओर घूमता हूं और खिड़की से बाहर देखता हूं,

मैं एक तक जाऊँगा और धीरे से दस्तक दूँगा।

इन शब्दों के बाद, चालक रुक जाता है और घेरे में देखता है। घेरे में खड़े एक बच्चे के साथ बातचीत है:

- दस्तक दस्तक।

- कौन आया है?

- यह… (नेता अपना नाम कहता है)।

- आप क्यों आए?

- चलो दौड़ लगाये!

9 हंस-हंस।

उद्देश्य: निपुणता, लचीलापन विकसित करना।

खेल की प्रगति "भेड़िया" और "चरवाहा" चुने गए हैं, बाकी "कलहंस" हैं। साइट के एक तरफ "गीज़" हैं, दूसरी तरफ - "भेड़िया" की खोह। "चरवाहा" घास के मैदान में चरने के लिए "कलहंस" को बाहर निकालता है, फिर कहता है:

- कलहंस!

"हंस" रुकें और कोरस में उत्तर दें:

- हा-हा-हा!

- आप खाना खाना चाहेंगे?

- हां हां हां!

- तो जैसा चाहो उड़ो, बस अपने पंखों का ख्याल रखो!

"कलहंस" घास के मैदान के माध्यम से घर उड़ते हैं, और "भेड़िया", उन्हें सुनकर, भागता है, अपना रास्ता पार करता है, उन्हें पकड़ने की कोशिश करता है। पकड़ा "कलहंस" वह उसके पास जाता है।

10" धूर्त लोमड़ी».

उद्देश्य: किसी संकेत के तुरंत बाद प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति। खिलाड़ी अपनी आँखें बंद करके एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक गुजरता है और किसी को छूता है। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और तीन बार कहते हैं: "चालाक लोमड़ी, तुम कहाँ हो?" उसके बाद, "लोमड़ी" केंद्र की ओर भागती है और कहती है: "मैं यहाँ हूँ!" हर कोई भाग जाता है, और वह उन्हें पकड़ लेती है। जो पकड़े गए वे चले गए।

11 "भालू और मधुमक्खी"।

उद्देश्य: एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना, सही ढंग से सीढ़ी चढ़ना, पात्रों के कार्यों की नकल करना।

खेल प्रगति। खिलाड़ियों को दो समूहों में बांटा गया है - "मधुमक्खी" और "भालू"।

एक संकेत पर, "मधुमक्खियाँ" शहद और भिनभिनाहट के लिए घास के मैदान में उड़ती हैं। जैसे ही "मधुमक्खियाँ" उड़ जाती हैं, "भालू" छत्ते (हुप्स) में चढ़ जाते हैं और शहद पर दावत करते हैं। संकेत पर "भालू!" "मधुमक्खियाँ" उड़ती हैं और उन लोगों को डंक मारती हैं जिनके पास जंगल में भागने का समय नहीं था। डंक मारने वाला "भालू" शहद के लिए बाहर नहीं जाता है।

12 "बर्नर"।

उद्देश्य: गति, चपलता, प्रतिक्रिया विकसित करना।

खेल प्रगति। खिलाड़ी जोड़े बन जाते हैं। स्तंभ के सामने 2-3 चरणों की दूरी पर एक रेखा खींची जाती है। खिलाड़ियों में से एक - कैच - इस लाइन पर खड़ा है। कॉलम में खड़े बच्चे कहते हैं:

जलाओ, खूब जलाओ ताकि यह बाहर न जाए।

आकाश को देखो, पक्षी उड़ रहे हैं

घंटियाँ बज रही हैं!

एक, दो, तीन - भागो!

आदेश के बाद "भागो!" में खड़े बच्चे अंतिम युगल, स्तंभ के साथ दौड़ें (एक दाईं ओर, दूसरा बाईं ओर), मिलने और हाथ मिलाने की कोशिश कर रहा है। पकड़ने वाला एक को पकड़ने की कोशिश करता है, अगर वह पकड़ा जाता है, तो वह एक जोड़ी बनाता है और कॉलम के सामने खड़ा होता है।

13 "कार्प और पाइक"।

खेल प्रगति। एक बच्चे को "पाइक" के रूप में चुना जाता है। बाकी खिलाड़ियों को दो समूहों में बांटा गया है: उनमें से एक - "कंकड़" - एक सर्कल बनाता है, दूसरा - "कार्प", जो सर्कल के अंदर तैरता है। सर्कल के पीछे "पाइक" है।

शिक्षक के संकेत पर "पाइक!" वह "कार्प" को पकड़ने की कोशिश करते हुए, जल्दी से घेरे में चली जाती है। "करासी" खिलाड़ियों में से एक के पीछे जल्दी से एक जगह लेने और बैठने की जल्दी में हैं (कार्प कंकड़ के पीछे पाईक से छिपाते हैं)। "पाइक" उन "कार्प" को पकड़ता है जिनके पास छिपाने का समय नहीं था। पकड़े गए लोग सर्कल छोड़ दें। फिर एक नया "पाइक" चुनें। एक घेरे में खड़े बच्चे और उसके अंदर स्थान बदलते हैं, और खेल दोहराया जाता है।

14 "खाई में भेड़िया"।

उद्देश्य: निपुणता, ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति। साइट के बीच में 80-100 सेमी की दूरी पर दो समानांतर रेखाएँ खींची गई हैं। यह एक खाई है। एक तरफ बकरियां हैं। "भेड़िया" खाई बन जाता है। एक संकेत पर: "खाई में भेड़िया!" - "बकरियां" साइट के विपरीत दिशा में चलती हैं, खाई पर कूदती हैं, और "भेड़िया" उन्हें पकड़ने की कोशिश करता है।

15 पकड़े मत जाओ!

उद्देश्य: निपुणता विकसित करने के लिए, दो पैरों पर सही तरीके से कूदना सीखना।

खेल प्रगति। कॉर्ड को एक सर्कल के रूप में रखा गया है। सभी खिलाड़ी उसके पीछे आधा कदम की दूरी पर खड़े होते हैं। चालक घेरे के अंदर हो जाता है। बाकी बच्चे घेरे के अंदर और बाहर कूदते हैं। चालक एक घेरे में दौड़ता है, जब खिलाड़ी घेरे के अंदर होते हैं तो उन्हें छूने की कोशिश करता है। 30-40 सेकंड के बाद, शिक्षक खेल रोक देता है।

16 अपके पांव भीगने न पाएं।

लक्ष्य: बच्चों के आंदोलनों का समन्वय विकसित करना; मोटर कार्य करना सीखें, लक्ष्य प्राप्त करने का प्रयास करें।

खेल प्रगति। दो टीमें, पहले बोर्ड के हाथों में। शिक्षक के आदेश पर "आगे!" सभी को केवल तख्तों पर कदम रखना चाहिए, "दलदल" को पार करना चाहिए और "दलदल" के दूसरे भाग पर स्थित टीम के दूसरे भाग को तख़्त देना चाहिए। दलदल को पार करने वाला पहले जीत जाता है।

17 अंदाज़ा लगाओ कि तुमने क्या पकड़ा।

उद्देश्य: कल्पना, लचीलापन, प्लास्टिसिटी विकसित करना।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को एक काल्पनिक जंगल में जाने और उसके निवासियों (गिलहरी, खरगोश, चींटियों, मधुमक्खियों, आदि) को देखने के लिए आमंत्रित करता है, टहलने से लौटते हुए, इशारों से, बिना शब्दों के, कि वे किसे देख रहे थे।

18 आउटडोर खेल "मेंढक"।

उद्देश्य: शब्दों के साथ आंदोलनों की तुलना करना सीखना।

खेल प्रगति। बच्चों को दो ग्रुप में बांटा गया है। उनमें से एक "दलदल में कूबड़" है, दूसरा "मेंढक" है। "कोचकी" एक बड़े घेरे में खड़ी है। प्रत्येक "टक्कर" के पीछे एक "मेंढक" छिपा हुआ था।

एक "मेंढक" (नेता) सर्कल के बीच में खड़ा है, उसका अपना घर नहीं है। शिक्षक कहता है: "यहाँ मेंढक रास्ते में कूद रहे हैं, अपने पैर फैला रहे हैं।" सभी बच्चे घेरे में कूद जाते हैं और कहते हैं: "क्वा-कव-कव"। बच्चे ("धक्कों") कहते हैं: "यहाँ एक पोखर से एक टक्कर और एक मिज के बाद कूदो।" इन शब्दों के बाद, सभी "मेंढक" और चालक "धक्कों" के पीछे छिप जाते हैं। जिसके पास पर्याप्त "धक्कों" नहीं थे वह ड्राइवर बन जाता है। वह कहता है: "उनका अब और खाने का मन नहीं करता, अपने दलदल में वापस कूदो।" "मेंढक" फिर से सर्कल के अंदर कूदते हैं, और खेल फिर से शुरू होता है, केवल बच्चे स्थान बदलते हैं।

19 आउटडोर खेल "फ्रीज"।

उद्देश्य: मानव आसन के योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व को समझना सिखाना।

खेल प्रगति। सूत्रधार बच्चों को नियम समझाता है जिसके अनुसार सभी को साइट के चारों ओर घूमना चाहिए, और सूत्रधार के आदेश पर "एक, दो, तीन, फ्रीज!" रहना। इन शब्दों को कहते हुए, शिक्षक बच्चों को मानव आसन के एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व के साथ एक कार्ड दिखाता है। लोगों को उसी स्थिति में जम जाना चाहिए। जो गलत मुद्रा लेता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

20 "नामांकित वृक्ष के पास दौड़ो।"

उद्देश्य: नामित पेड़ को जल्दी से प्रशिक्षित करना।

खेल प्रगति। नेता पेड़ को बुलाता है, सभी बच्चों को ध्यान से सुनना चाहिए कि किस पेड़ का नाम रखा गया है, और इसके अनुसार, एक पेड़ से दूसरे पेड़ पर दौड़ें। ड्राइवर ध्यान से बच्चों को देखता है, जो कोई भी गलत पेड़ पर दौड़ता है उसे पेनल्टी बॉक्स में ले जाया जाता है।

21 "चुपचाप भागो।"

उद्देश्य: चुपचाप चलना सीखना।

खेल प्रगति। बच्चों को 4-5 लोगों के समूह में बांटा गया है। ड्राइवर हॉल के बीच में हो जाता है। एक संकेत पर, एक समूह ड्राइवर के पीछे चुपचाप दौड़ता है, अगर वह कदमों का शोर सुनता है, तो वह कहता है: "रुको!", और धावक रुक जाते हैं। अपनी आँखें खोले बिना, प्रस्तुतकर्ता दिखाता है कि वह शोर कहाँ सुनता है। यदि वह सही ढंग से इशारा करता है, तो बच्चे एक तरफ हट जाते हैं, अगर वह गलती करता है, तो वे अपने स्थान पर लौट आते हैं और फिर से दौड़ते हैं। इसलिए सभी समूह बारी-बारी से चलते हैं।

जिस समूह ने ड्राइवर को नहीं सुना वह जीत गया।

22 अंतरिक्ष यात्री।

उद्देश्य: बच्चों की चपलता, कल्पना का विकास करना।

खेल प्रगति। हॉल के चारों ओर घेरा बिछाया गया है। वे खिलाड़ियों से एक कम हैं। बीच में, "अंतरिक्ष यात्री", हाथ पकड़कर, एक घेरे में चलते हुए कहते हैं:

हमारे लिए प्रतीक्षारत तेज रॉकेटग्रहों के चारों ओर घूमने के लिए।

हम जो चाहते हैं, हम ऐसे ही उड़ेंगे!

लेकिन खेल में एक रहस्य है: देर से आने वालों के लिए कोई जगह नहीं है।

अंतिम शब्द के साथ, बच्चे अपने हाथों को जाने देते हैं और "रॉकेट" में जगह लेने के लिए दौड़ते हैं, जिनके पास समय नहीं था वे "कॉस्मोड्रोम" में रहते हैं, और जो "रॉकेट" में बैठे हैं वे बारी-बारी से बताते हैं कि वे कहाँ हैं उड़ो और वे क्या देखते हैं।

23 "ड्रैगनफ्लाई सॉन्ग"।

उद्देश्य: लयबद्ध, अभिव्यंजक भाषण और आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।

खेल प्रगति। बच्चे एक घेरे में हो जाते हैं, कोरस में एक कविता पढ़ते हैं, शब्दों के साथ आंदोलनों के साथ:

मैं उड़ गया, मैं उड़ गया, मुझे नहीं पता था कि मैं थक गया था।

धीरे से उनके हाथ हिलाओ।

गाँव बैठ गया और फिर उड़ गया।

एक घुटने पर बैठ जाओ।

मुझे मेरे दोस्त मिल गए, हमने मस्ती की।

वे अपने हाथों से उड़ने की हरकत करते हैं।

उसने एक गोल नृत्य किया, सूरज चमक गया।

वे हाथ जोड़कर नाचते हैं।

24 "बुलबुला"।

उद्देश्य: एक लंबी चिकनी साँस छोड़ना सिखाना।

खेल प्रगति। बच्चे एक बुलबुले की नकल करते हुए, अपने सिर को झुकाकर एक तंग घेरे में खड़े होते हैं। वे शिक्षक के बाद शब्दों को दोहराते हैं: "फुलाना, बुलबुला, फुलाना, बड़ा, ऐसे ही रहना और फटना नहीं", बच्चे अपना सिर उठाते हैं और धीरे-धीरे एक बड़ा घेरा बनाते हुए पीछे हट जाते हैं। शिक्षक के संकेत पर "हवा बाहर आ रही है" या "बुलबुला फट गया है", बच्चे यह कहते हुए सर्कल के केंद्र में जाते हैं: "एस-एस-एस", बाहर जाने वाली हवा की नकल करते हुए। "बस्ट" सिग्नल के बाद, आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि बच्चे दौड़ें नहीं, बल्कि चलें (हवा धीरे-धीरे निकलती है)।

25 "झुंड"।

उद्देश्य: लयबद्ध और अभिव्यंजक भाषण विकसित करना; "पक्षी" विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करें; स्पोर्ट्समैनशिप विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे ड्राइवर चुनते हैं। शिक्षक, बच्चों के साथ, I. Tokmakova द्वारा गिनती कविता कहते हैं:

साथ गाओ, साथ गाओ

दस पक्षी - एक झुंड:

यह चिड़िया बुलबुल है, यह चिड़िया वैक्सविंग है,

चिड़िया है गौरैया, चिड़िया है चिड़िया,

यह पक्षी एक उल्लू है, यह पक्षी एक भूखा है,

नींद सिर, ग्रे पंख,

यह एक चिड़िया है, यह एक तेज है,

यह एक मीरा सिस्किन है,

खैर, यह एक दुष्ट बाज है।

पक्षियों, पक्षियों, घर जाओ!

इन शब्दों के बाद, बच्चे बिखर जाते हैं, और ड्राइवर (दुष्ट "ईगल") किसी को पकड़ने की कोशिश करता है।

26 "उल्लू"।

लक्ष्य: थोड़ी देर के लिए स्थिर रहना सीखो, ध्यान से सुनो।

खेल प्रगति। खिलाड़ी स्वतंत्र रूप से हॉल या कोर्ट में स्थित हैं। पक्ष में ("खोखले में") बैठता है या "उल्लू" खड़ा होता है। शिक्षक कहता है: "दिन आ रहा है - सब कुछ जीवन में आता है।" सभी खिलाड़ी प्रदर्शन करते हुए कोर्ट पर स्वतंत्र रूप से घूमते हैं विभिन्न आंदोलनों, अपने हाथों से तितलियों, ड्रैगनफलीज़ आदि की उड़ान की नकल करते हुए अप्रत्याशित रूप से कहता है: "रात आ रही है, सब कुछ जम जाता है, उल्लू उड़ जाता है।" सभी को तुरंत उस स्थिति में रुक जाना चाहिए जिसमें ये शब्द उन्हें मिले, और आगे नहीं बढ़ना चाहिए। "उल्लू" धीरे-धीरे खिलाड़ियों के पास से गुजरता है और सतर्कता से उनकी जांच करता है। जो कोई भी हिलता है या हंसता है, "उल्लू" अपने "खोखले" को भेजता है। थोड़ी देर के बाद, खेल बंद हो जाता है, वे गिनते हैं कि "उल्लू" ने कितने लोगों को अपने पास ले लिया। उसके बाद, उन लोगों में से एक नया "उल्लू" चुना जाता है जो इसे नहीं मिला। "उल्लू" जिसने अधिक संख्या में खिलाड़ियों को जीत लिया है।

27 रुको!

उद्देश्य: पाठ को सुनना और उसके अनुसार गति करना सिखाना।

खेल प्रगति। एक तरफ बच्चे एक लाइन में हैं तो दूसरी तरफ घेरा में ड्राइवर। खिलाड़ियों के पास अपनी पीठ के साथ खड़े होकर, वे कहते हैं: "जल्दी चलो, देखो, जम्हाई मत लो! रुकना!" इन शब्दों पर बच्चे नेता की ओर बढ़ते हैं। जैसे ही उसने कहा: "रुको!", चारों ओर मुड़ता है। जिसके पास रुकने का समय नहीं था, वह लाइन में लौट आता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि खिलाड़ियों में से कोई एक घेरा में न आ जाए।

28 "झमर्की" विकल्प 2।

उद्देश्य: ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति। ड्राइवर की आंखें बंद हैं। फिर खिलाड़ी बारी-बारी से उसके फैले हुए हाथों की हथेलियों पर हल्के से प्रहार करते हैं। उसी समय, वे कानाफूसी में पूछते हैं: "मैं कौन हूँ?" चालक को अनुमान लगाना चाहिए कि किस खिलाड़ी ने उसे मारा। अगर वह सही अनुमान लगाता है, तो हिट करने वाला ड्राइवर बन जाता है।

खेल के नियम। एक ही समय में कई प्रतिभागियों द्वारा नेता की हथेलियों को नहीं छुआ जाना चाहिए।

29 "कौन कम कदम उठाएगा।"

उद्देश्य: आंदोलन की निपुणता विकसित करना।

खेल प्रगति। बच्चे लाइन के पीछे खड़े होते हैं और, एक वयस्क के संकेत पर, साइट के विपरीत दिशा में लाइन द्वारा इंगित स्थान पर दौड़ते हैं। प्रत्येक खिलाड़ी यथासंभव लंबे समय तक कदम उठाने की कोशिश करता है और उन्हें गिनता है। दौड़ के अंत में, बच्चे कहते हैं कि किसने कितने कदम उठाए, और निर्धारित करें कि किसके पास कम कदम हैं।

खेल के नियम। सबसे पहले, शिक्षक निर्धारित दूरी को बारी-बारी से चलाने की पेशकश करता है और प्रत्येक बच्चे के कदमों की गिनती करता है, और फिर बच्चे इसे स्वयं करते हैं।

30 "एक पैर पर जाल।"

खेल प्रगति। एक काउंटर की मदद से एक ट्रैप चुना जाता है। वह कमरे का केंद्र बन जाता है। बच्चे उसी तरफ हैं। एक संकेत पर, बच्चे दौड़ते हैं, और जाल पकड़ लेता है। जाल एक बच्चे को नहीं पकड़ सकता है जो एक पैर पर रुक गया है, दूसरे पैर के घुटने को दोनों हाथों से पकड़ रहा है। खेल के अंत में, यह निर्धारित किया जाता है कि कौन सा जाल सबसे निपुण है।

31 चालक।

उद्देश्य: आविष्कार करना सिखाना विभिन्न गतिविधियाँऔर उन्हें चित्रित करें; काल्पनिक घटनाओं के बारे में बात करें।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों से कल्पना करने के लिए कहता है कि वे कार चालक हैं। हर कोई अपना रास्ता चुनता है: गाँव तक, समुद्र तक, दुकान तक। शिक्षक बच्चों से यह बताने के लिए कहता है कि वे खिड़की से क्या देखते हैं।

32 "छत पर बिल्ली"।

उद्देश्य: लयबद्ध, अभिव्यंजक भाषण विकसित करना; जुड़े हुए पाठ में ध्वनि "श" के उच्चारण को स्वचालित करें; आंदोलनों का समन्वय करें।

खिलाड़ियों में से एक कुर्सी या बेंच पर अपनी आँखें बंद करके बैठता है। वह एक "बिल्ली" है।

बाकी बच्चे चूहे हैं। वे चुपचाप "बिल्ली" के पास जाते हैं और एक-दूसरे पर अपनी उंगलियाँ हिलाते हुए, एक सुर में कहते हैं:

हश, चूहे, हश, चूहे ...

बिल्ली हमारी छत पर बैठी है।

माउस, माउस, खबरदार

और बिल्ली के झांसे में मत आना...

इन शब्दों के बाद, "बिल्ली" "जागती है", म्याऊ, कूदती है और "चूहों" का पीछा करती है। चूहे भाग जाते हैं।

खेल के नियम। इसे "माउस" हाउस - "मिंक" लाइन के साथ नोट किया जाना चाहिए, जहां "बिल्ली" को चलाने का कोई अधिकार नहीं है।

33 "मेंढक और बगुला"।

लक्ष्य: तेज दौड़ने और लंबी कूद में व्यायाम; भौतिक गुण विकसित करें - निपुणता, गति।

खेल प्रगति साइट के बीच में, एक दलदल खींचा जाता है जिसमें मेंढक रहते हैं। साइट के किनारों पर एक धारा खींची जाती है, और एक बगुले का घोंसला किनारे पर होता है। मेजबान के संकेत पर, "मेंढक दलदल में कूद रहे हैं!" खिलाड़ी मेंढकों की नकल करते हुए खेल के मैदान में दौड़ते और कूदते हैं। संकेत पर "बगुला आ रहा है!" "बगुला", धारा पर कदम रखते हुए, कूदता है और "मेंढक" की तलाश करता है। "मेंढक", "बगुले" से बचकर, "ब्रूक" पर कूदें, छिपने की कोशिश कर रहा है। "बगुला" "मेंढक" को पकड़ने की कोशिश करता है।

34 "जाल"।

उद्देश्य: विषयों पर सक्रिय शब्दकोश में संज्ञाओं को ठीक करने के लिए: "जंगली जानवर", "पक्षी"; गति और लचीलापन विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चों को समूहों (4-5 लोगों) में बांटा गया है। वे हाथ मिलाते हैं और एक घेरा बनाते हैं - एक जाल। पहला बच्चा - "शिकारी"। बाकी बच्चे "जंगल के निवासी" हैं। वे दौड़ते हैं और ट्रैप के चारों ओर कूदते हैं (जो ट्रैप का प्रतिनिधित्व करते हैं वे स्थिर खड़े रहते हैं, हाथ पकड़कर उन्हें कंधे के स्तर पर उठाते हैं)। "ताली," "शिकारी" अचानक कहता है। बच्चे जल्दी से अपने हाथ नीचे करते हैं और स्क्वाट करते हैं। "मैं देखूंगा कि कौन मेरे जाल में गिर गया," "शिकारी" कहता है। फंसे हुए बच्चे हरकतों और आवाजों से नकल करते हैं विभिन्न जानवरऔर पक्षी। "हंटर" का अनुमान है। यदि आपने सही ढंग से अनुमान लगाया है, तो बच्चा बेंच पर जाता है, और यदि नहीं, तो वह अब एक जाल दिखाता है।

35 "जाल, टेप लो।"

लक्ष्य: निपुणता विकसित करना; खेल में व्यवहार के मूल्यांकन में ईमानदारी, निष्पक्षता विकसित करना।

खेल प्रगति। सभी खिलाड़ी अपनी बेल्ट के पीछे रिबन लगाते हैं। शिक्षक के संकेत पर "भागो!" वे साइट के चारों ओर बिखर जाते हैं, और जाल उनके पीछे भागता है, और अधिक रिबन खींचने की कोशिश कर रहा है। संकेत पर "एक-दो-तीन - एक सर्कल में तेजी से दौड़ें!" बच्चे एक घेरे में हो जाते हैं। लिए गए टेपों की संख्या को गिना जाता है, जिसके बाद उन्हें बच्चों को लौटा दिया जाता है। टेप खोने के बाद, बच्चा अस्थायी रूप से खेल छोड़ देता है।

36 "दो फ्रॉस्ट"।

उद्देश्य: निपुणता, गति विकसित करना।

खेल प्रगति। साइट के विपरीत दिशा में दो घरों को चिह्नित किया गया है। खिलाड़ी एक तरफ हैं। फ्रॉस्ट, रेड नोज़ और फ्रॉस्ट, ब्लू नोज़ का चयन किया जाता है, जो हॉल के बीच में खड़े होते हैं। संकेत पर: "शुरू!" दोनों फ्रॉस्ट कहते हैं:

- हम दो युवा भाई हैं, दो साहसी फ्रॉस्ट:

मैं फ्रॉस्ट हूं, रेड नोज़, मैं फ्रॉस्ट, ब्लू नोज़ हूं।

खैर, आप में से कौन रास्ते पर जाने की हिम्मत करेगा?

सभी कोरस खिलाड़ी जवाब देते हैं:

"फ्रॉस्ट" सिग्नल के बाद, सभी खिलाड़ी दूसरी तरफ दौड़ते हैं, और फ्रॉस्ट उन्हें "फ्रीज" करने की कोशिश करते हैं, यानी उन्हें अपने हाथों से छूते हैं। "जमे हुए" बंद करो और तब तक आगे मत बढ़ो जब तक कि हर कोई भाग न जाए। अंत में, वे गणना करते हैं कि मोरोज़ोव की कौन सी जोड़ी खिलाड़ियों की अधिक संख्या "जमे हुए" है।

37 चिकन कॉप में फॉक्स।

उद्देश्य: धीरे-धीरे कूदना सिखाना, अपने घुटनों को मोड़ना, एक दूसरे से टकराए बिना दौड़ना, पकड़ने वाले को चकमा देना।

खेल प्रगति। साइट के एक तरफ, "चिकन कॉप" के लिए जगह की रूपरेखा तैयार की गई है। "चिकन कॉप" (बेंच पर) में "मुर्गियाँ" बैठती हैं। साइट के विपरीत दिशा में एक "फॉक्स होल" तैयार किया जा रहा है। बाकी सब एक यार्ड है।

खिलाड़ियों में से एक को लोमड़ी कहा जाता है, बाकी मुर्गियां हैं। शिक्षक के संकेत पर, "मुर्गियाँ" "रोस्ट" से कूदती हैं, चलती हैं और यार्ड के चारों ओर दौड़ती हैं, "पेक" अनाज, और उनके "पंख" फड़फड़ाते हैं। शिक्षक के संकेत पर "फॉक्स!" "मुर्गियां" "चिकन कॉप" की ओर भागती हैं और "रोस्ट" पर चढ़ती हैं, और "लोमड़ी" "चिकन" को खींचने की कोशिश करती है, जिसके पास बचने का समय नहीं था, और इसे अपने "छेद" पर ले जाती है। बाकी "मुर्गियाँ" फिर से भाग जाती हैं, और खेल फिर से शुरू हो जाता है।

खेल तब समाप्त होता है जब "लोमड़ी" दो या तीन "मुर्गियाँ" पकड़ती है।

38 "फ्रॉस्ट, रेड नोज़"।

खेल प्रगति। साइट के विपरीत दिशा में दो घरों को चिह्नित किया गया है, उनमें से एक में खिलाड़ी स्थित हैं। साइट के बीच में, नेता उनका सामना करता है - फ्रॉस्ट, रेड नोज़। वह कहता है:

"मैं फ्रॉस्ट, रेड नोज़ हूं। आप में से कौन किसी रास्ते पर चलने की हिम्मत करेगा?

गाना बजानेवालों का जवाब:

हम धमकियों से नहीं डरते, और हम पाले से नहीं डरते।

उसके बाद, वे खेल के मैदान से दूसरे घर में दौड़ते हैं। फ्रॉस्ट उन्हें पकड़ लेता है और "फ्रीज" (हाथ से स्पर्श) करने की कोशिश करता है। "जमे हुए" उस जगह पर रुकते हैं जहां फ्रॉस्ट ने उन्हें पीछे छोड़ दिया था, और डैश के अंत तक ऐसा ही रहता है। फ्रॉस्ट गिनता है कि उसके पास कितने "जमे हुए" हैं। कई डैश के बाद, एक नया फ्रॉस्ट चुना जाता है। कई रन के अंत में, परिणाम अभिव्यक्त किए जाते हैं, वे तुलना करते हैं कि कौन से फ्रॉस्ट "फ्रोज़" अधिक खिलाड़ी हैं।

39 "फर्श पर मत रहो।"

उद्देश्य: दो पैरों से पहाड़ी से ठीक से कूदने, धीरे से उतरने, अपने घुटनों को मोड़ने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति। में विभिन्न स्थानोंहॉल में 25-30 सेंटीमीटर ऊँची विभिन्न वस्तुएँ होती हैं। एक जाल का चयन किया जाता है। उन्होंने उसके हाथ पर पट्टी बांध दी। एक डफली की थाप पर, बच्चे वस्तुओं से कूदते हैं और दौड़ते हैं या कमरे के चारों ओर कूदते हैं। जाल दौड़ में भाग लेता है। संकेत पर "पकड़ो!" सभी बच्चे फिर से वस्तुओं पर चढ़ जाते हैं। जाल उन लोगों को पकड़ लेता है जिनके पास मंच पर कूदने का समय नहीं था, और वे एक तरफ बैठ जाते हैं।

40 "ड्राइवर को गेंद।"

उद्देश्य: गेंद को फेंकने और पकड़ने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति। प्रतिभागियों को समान टीमों में विभाजित किया गया है। टीमों से 3 मीटर की दूरी पर एक रेखा खींची जाती है। दो नेताओं का चयन किया जाता है, जो स्तंभों के विरुद्ध इस रेखा के पीछे खड़े होते हैं। एक संकेत पर, दोनों चालक अपनी टीमों के सामने गेंदों को फेंकते हैं। गेंद को पकड़ने के बाद, खिलाड़ी उसे चालक के पास वापस फेंक देता है, और वह स्वयं स्तंभ के अंत में खड़ा हो जाता है, आदि।

41 मछुआरा और मछली।

उद्देश्य: निपुणता विकसित करना।

खेल प्रगति। खिलाड़ी खड़े हैं। एक "तालाब" की रूपरेखा तैयार की गई है - एक ऐसा मंच जिसके आगे जाना असंभव है। बच्चे धीरे से अपने हाथ हिलाते हैं - "मछली तैरती है।" दो "मछुआरे" रस्सी ("जाल") खींचते हैं और "मछली" को घेरने और पकड़ने की कोशिश करते हैं। जो रस्सी कूदने से छू जाते हैं वे खेल से बाहर हो जाते हैं। जब सभी "मछली" पकड़ी जाती हैं, तो खेल दोहराया जाता है और बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

42 कबूतर।

उद्देश्य: ध्वनि "एल" और "आर" के उच्चारण में व्यायाम करना।

खेल प्रगति। बच्चे "हॉक" और "परिचारिका" चुनते हैं। बाकी बच्चे कबूतर हैं। "हॉक" एक तरफ खड़ा है, और "परिचारिका" "कबूतरों" को चलाती है: "शू, शू!" वे तितर-बितर हो जाते हैं, और "बाज" उन्हें पकड़ लेता है। फिर "परिचारिका" कहती है: "गुली-गुली-गुली", और "कबूतर" उसके पास आते हैं। जिसे "बाज़" पकड़ा गया वह अपनी भूमिका निभाता है, और पूर्व "बाज़" "रखैल" बन जाता है।

43 "बच्चे और भेड़िया"।

उद्देश्य: भाषण में भूतकाल की क्रियाओं और अनिवार्य क्रियाओं को समझना और उनका उपयोग करना सिखाना।

खेल प्रगति। "वुल्फ" चुना गया है। बाकी बच्चे "जंगल में स्ट्रॉबेरी और मशरूम इकट्ठा करते हैं" और कहते हैं:

बच्चे जंगल में टहल रहे थे

एकत्रित स्ट्रॉबेरी।

हर जगह ढेर सारे जामुन

दोनों धक्कों पर और घास में।

लेकिन यहाँ शाखाएँ फटी ...

बच्चे, बच्चे, जम्हाई मत लो

स्प्रूस के पीछे भेड़िया - भाग जाओ!

बच्चे बिखर जाते हैं, "भेड़िया" पकड़ लेता है। पकड़ा गया बच्चा "भेड़िया" बन जाता है, और खेल शुरू हो जाता है।

44 खरगोश और भालू.

उद्देश्य: निपुणता विकसित करना, बदलने की क्षमता।

खेल प्रगति। बच्चा ("भालू") स्क्वाट करता है और "दर्जन" करता है। बच्चे ("हार्स") चारों ओर कूदते हैं और उसे चिढ़ाते हैं:

भूरा भालू, भूरा भालू,

तुम इतने उदास क्यों हो?

"भालू" कुर्सी से उठता है, जवाब देता है:

मैंने अपने आप को शहद का इलाज नहीं किया,

बस यहीं से सभी भड़क गए।

1, 2, 3, 4, 5, मैं सबका पीछा करने लगता हूँ!

पर अंतिम शब्द"भालू" "खरगोश" को पकड़ता है और उन्हें कुर्सी ("खोह") पर ले जाता है।

45 "कुक"।

खेल प्रगति। सभी बच्चे एक घेरे में खड़े हो जाते हैं। चालक घेरे में घूमता है। उसके हाथों में शेफ की टोपी है। बच्चे एक स्वर में कविता पढ़ते हैं:

चलो बावर्ची खेलते हैं, कोई जम्हाई नहीं ले सकता,

यदि आप रसोइया हैं, तो जल्दी से घूमें।

"जल्दी घूमो" शब्दों के बाद, ड्राइवर रुक जाता है और अगले पर टोपी लगाता है खड़ा बच्चा. जिसने टोपी प्राप्त की और चालक एक दूसरे के पीछे अपनी पीठ के साथ खड़े हो गए और शिक्षक के संकेत पर एक मंडली में चले गए। जो भी घूमता है (दौड़ता नहीं है) सर्कल पहले जीतता है और नेता बन जाता है।

46 स्क्वाट ट्रैप।

उद्देश्य: निपुणता, गति विकसित करना।

खेल प्रगति। एक काउंटर की मदद से एक ट्रैप चुना जाता है। वह साइट के केंद्र में हो जाता है। बच्चे उसी तरफ हैं। एक संकेत पर, बच्चे दौड़ते हैं, और जाल पकड़ लेता है। इस खेल में आप उस बच्चे को नहीं पकड़ सकते जो बैठने में कामयाब हो गया। अंत में वे कहते हैं कि कौन सा जाल सबसे निपुण है।

47 चूहादानी।

उद्देश्य: निपुणता विकसित करना, संकेत के तुरंत बाद कार्य करने की क्षमता।

खेल प्रगति। वे दो असमान समूहों में विभाजित हैं। छोटा एक वृत्त ("मूसट्रैप") बनाता है। बाकी चूहे हैं। वे घेरे से बाहर हैं। बच्चे, चूहादानी का चित्रण करते हुए, हाथ पकड़ते हैं और एक घेरे में चलना शुरू करते हैं, कहते हैं:

ओह, चूहे कितने थके हुए हैं,

उनके सिर्फ जुनून को तलाक दे दिया।

सबने खाया, सबने खाया

वे हर जगह चढ़ते हैं - यह एक हमला है।

सावधान, धोखेबाजों

हम आपके पास पहुंचेंगे।

यहाँ हम चूहादानी डालते हैं,

चलो एक बार में उन सबको पकड़ लेते हैं, फिर बच्चे रुक जाते हैं और अपने हाथों को ऊपर उठाते हैं। "चूहे" "मूसट्रैप" में दौड़ते हैं और तुरंत दूसरी तरफ से भाग जाते हैं। शिक्षक के संकेत पर "ताली!" एक घेरे में खड़े बच्चे अपने हाथ नीचे करके बैठ जाते हैं। पकड़े गए लोग एक घेरे में खड़े हो जाते हैं। जब अधिकांश "चूहे" पकड़े जाते हैं, तो बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

48 "एक आकृति बनाओ।"

उद्देश्य: कल्पना का विकास करना।

खेल प्रगति। "स्टॉप!" सिग्नल पर एक-एक करके कॉलम में चलना। बच्चे रुकते हैं और कोई भी फिगर करते हैं। सबसे तेज़ और सबसे दिलचस्प चिह्नित हैं।

49 "फिशिंग रॉड"।

उद्देश्य: बच्चों को सही ढंग से उछालना सिखाना: धक्का देना और अपने पैरों को ऊपर उठाना।

खेल प्रगति। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। केंद्र में शिक्षक है। एक रस्सी के हाथ में, जिसके सिरे पर एक थैला बंधा होता है। शिक्षक रस्सी घुमाता है, और बच्चों को उस पर कूदना चाहिए।

50 "जल्दी ले लो।"

उद्देश्य: चपलता, गति की गति विकसित करना।

खेल प्रगति। बच्चे एक मंडली बनाते हैं और शिक्षक के संकेत पर वस्तुओं (क्यूब्स, धक्कों) के चारों ओर चलते हैं या दौड़ते हैं, जो एक या दो कम होनी चाहिए। "जल्दी से इसे ले लो" संकेत पर, प्रत्येक खिलाड़ी को वस्तु लेनी चाहिए और उसे अपने सिर के ऊपर उठाना चाहिए। जिसके पास ऐसा करने का समय नहीं था, उसे हारा हुआ माना जाता है।

खेल के नियम। आइटम धीरे-धीरे हटा दिए जाते हैं।

51 "कैट वास्का"।

उद्देश्य: मोटर गतिविधि का विकास।

खेल प्रगति। "चूहे" कुर्सियों पर बैठते हैं। "बिल्ली" पंजों पर चलती है, चारों ओर देखती है, म्याऊ करती है।

शिक्षक और बच्चे।

वास्का सफेद चलता है,

वास्का की पूंछ ग्रे है,

और यह तीर की तरह उड़ता है, लेकिन यह तीर की तरह उड़ता है।

"बिल्ली" साइट के अंत तक चलती है, बैठ जाती है और "सो जाती है"।

बच्चे। आंखें बंद -

सो रहे हैं या नाटक कर रहे हैं?

बिल्ली के दांत एक नुकीली सुई की तरह होते हैं।

"बिल्ली" के पास आने वाले "चूहों" में से एक यह देखने के लिए देखता है कि क्या वह सो रहा है। वह अपनी बाहों को लहराता है, दूसरों को अपने साथ आने के लिए आमंत्रित करता है।

अध्यापक। केवल चूहे ही खरोंचेंगे

ग्रे वास्का वहीं है,

वह सबको पकड़ लेगा!

"बिल्ली" कूदती है और "चूहों" के पीछे भागती है।

52 "जोड़े में जाल।"

उद्देश्य: गति की गति विकसित करना।

खेल प्रगति। बच्चे एक दूसरे से 3-4 कदम की दूरी पर दो पंक्तियों में पंक्तिबद्ध होते हैं। शिक्षक के संकेत पर "भागो!" पहली पंक्ति के बच्चे भाग जाते हैं, और दूसरी पंक्ति के बच्चे अपनी जोड़ी के साथ पकड़ लेते हैं और पहले वाले को निर्दिष्ट फिनिश लाइन पार करने से पहले उसे पकड़ने की कोशिश करते हैं। दो रन के बाद, बच्चे स्थान बदलते हैं।

53 पक्षी और एक बिल्ली।

उद्देश्य: सिग्नल पर चलना सीखना; निपुणता विकसित करें।

खेल प्रगति। एक "बिल्ली" एक बड़े घेरे में बैठती है, "पक्षी" घेरे के पीछे बैठते हैं। "बिल्ली" सो जाती है, और "पक्षी" घेरे में कूद जाते हैं और वहाँ उड़ जाते हैं, बैठ जाते हैं, दानों को चोंच मारते हैं। "बिल्ली" जाग जाती है और उन्हें पकड़ना शुरू कर देती है, और वे घेरे के चारों ओर दौड़ते हैं। पकड़े गए "पक्षी" "बिल्ली" सर्कल के बीच में ले जाते हैं। शिक्षक गिनता है कि कितने हैं।

54 सूर्य किरणें।

उद्देश्य: आंदोलनों के अनुसार कविता के उच्चारण में व्यायाम करना।

खेल प्रगति। शिक्षक की मदद से छोटा दर्पणएक सूरज की किरण देता है और एक कविता सुनाता है:

सूरज की किरणें दीवार पर खेलती हैं

उन्हें अपनी उंगली से बुलाओ, उन्हें मेरे पास दौड़ने दो।

खैर, इसे पकड़ो, इसे जल्द ही पकड़ो, यहाँ यह एक उज्ज्वल चक्र है,

बस इतना ही - बस इतना ही - बाईं ओर, बाईं ओर!

छत की ओर भागा।

बच्चे दीवार पर बन्नी पकड़ते हैं।

55 "शिकारी और बतख"।

उद्देश्य: सटीकता का विकास।

खेल प्रगति। खिलाड़ियों को दो समूहों में बांटा गया है - "शिकारी" और "बतख"। "बतख" सर्कल के बीच में खड़े होते हैं, और "शिकारी" बाहर स्थित होते हैं, गेंद फेंकते हैं और "बतख" में जाने की कोशिश करते हैं, वे चकमा देते हैं। जब एक तिहाई खिलाड़ी पकड़े जाते हैं, तो खेल रुक जाता है और बच्चे स्थान बदल लेते हैं।

56 "ड्राइवर को गेंद मत दो।"

उद्देश्य: निपुणता, सटीकता विकसित करना।

खेल प्रगति। सर्कल के केंद्र में 2-3 नेता हैं। सर्कल के बाहर खड़े लोग गेंद को सभी दिशाओं में एक दूसरे को फेंकते हैं, और ड्राइवर इसे छूने की कोशिश करते हैं। यदि कोई सफल हो जाता है, तो वह सर्कल छोड़ देता है, और जिसके थ्रो से गेंद पकड़ी जाती है वह ड्राइवर बन जाता है।

57 "हम कहाँ थे, हम नहीं कहेंगे।"

उद्देश्य: तार्किक सोच, संसाधनशीलता, सरलता, परिवर्तन करने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति। बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। समूह अलग-अलग दिशाओं में फैलते हैं और इस बात पर सहमत होते हैं कि वे क्या दिखाएंगे। एक समूह दिखाता है, और दूसरे को अनुमान लगाना चाहिए कि वे किसका या क्या प्रतिनिधित्व करते हैं। फिर बच्चे जगह बदलते हैं।

58 "टक्कर से टक्कर तक।"

उद्देश्य: निपुणता, गति विकसित करना।

खेल प्रगति। शिक्षक साइट पर दो पंक्तियों में घेरा (6-8 टुकड़े) बिछाता है। खिलाड़ी दो कॉलम में लाइन अप करते हैं। शिक्षक के संकेत पर, पहले खिलाड़ी हूप से हूप तक दो पैरों पर कूदना शुरू करते हैं। जैसे ही पहला खिलाड़ी आखिरी घेरा से कूदता है, कॉलम का दूसरा खिलाड़ी कूदना शुरू कर देता है, आदि। टीम जीत जाती है, जल्दी और सही तरीके से (एक बार भी ठोकर खाए बिना) दूसरी तरफ।

खेल 2-3 बार दोहराया जाता है।

59 मैजिक मिरर।

उद्देश्य: लय विकसित करना, भाषण की अभिव्यक्ति और आंदोलनों का समन्वय।

खेल प्रगति। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। ड्राइवर लोगों में से एक के पास जाता है और कहता है:

अच्छा, आईना, देखो!

हमें सब ठीक बताओ!

मैं आपके सामने खड़ा रहूंगा

मेरे बाद सब कुछ दोहराओ!

ड्राइवर किसी भी वाक्यांश का उच्चारण करता है, उसके साथ कुछ आंदोलन करता है। जिसे वह संबोधित कर रहा है उसे वाक्यांश और आंदोलन दोनों को सटीक रूप से दोहराना चाहिए। यदि वह गलतियाँ करता है, तो वह खेल से बाहर हो जाता है। नया ड्राइवर वह बनता है जिसने बिना एक भी गलती के सब कुछ पूरा कर लिया।

60 "गेंद पास करो - शब्द बोलो।"

उद्देश्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन विकसित करना, प्रतिक्रिया की गति।

खेल प्रगति। खिलाड़ी एक कॉलम में लाइन अप करते हैं। पहले खिलाड़ियों में से प्रत्येक के पास एक गेंद होती है जिसका व्यास 25-30 सेमी होता है। बच्चा दी गई ध्वनि के लिए एक शब्द कहता है और गेंद को अपने सिर के ऊपर दो हाथों से पास करता है। अगला खिलाड़ी स्वतंत्र रूप से उसी ध्वनि के लिए एक शब्द का आविष्कार करता है और गेंद को आगे बढ़ाता है।

61 "एक वयस्क को गेंद फेंको और जानवरों का नाम लो।"

उद्देश्य: सामान्यीकरण शब्दों के उपयोग के माध्यम से शब्दावली का विस्तार करना; ध्यान और स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति। एक वयस्क सामान्यीकरण की अवधारणा को बुलाता है और बदले में प्रत्येक बच्चे को गेंद फेंकता है। गेंद लौटाने वाले बच्चे को इस सामान्यीकरण अवधारणा से संबंधित वस्तुओं का नाम देना चाहिए। उदाहरण के लिए: फल सेब, नाशपाती, नींबू, नारंगी।

आप अन्य विषयों का उपयोग कर सकते हैं: सब्जियां, पेड़, घरेलू और जंगली जानवर, पक्षी, फर्नीचर, व्यंजन, कपड़े, परिवहन।

62 "कैरोसेल"।

उद्देश्य: एक ही समय में चलना और बोलना सीखना, एक संकेत के तुरंत बाद कार्य करना।

खेल प्रगति। खिलाड़ी एक घेरा बनाते हैं। शिक्षक बच्चों को एक डोरी देता है, जिसके सिरे बंधे होते हैं। पकड़े हुए बच्चे दांया हाथडोरी से बाएँ मुड़ें और एक कविता कहें:

बमुश्किल, बमुश्किल, बमुश्किल

हिंडोला घूमने लगा।

और फिर चारों ओर, चारों ओर,

सब दौड़ो, भागो, भागो।

पाठ के अनुसार, बच्चे एक घेरे में चलते हैं: पहले धीरे-धीरे, फिर तेज, और अंत में वे दौड़ते हैं। रन के दौरान, शिक्षक कहता है: "बी-बी-झ-ली, बी-बी-झ-ली।"

बच्चों द्वारा एक घेरे में दो बार दौड़ने के बाद, शिक्षक यह कहते हुए आंदोलन की दिशा बदल देता है: "मुड़ो"। खिलाड़ी मुड़ते हैं, जल्दी से अपने बाएं हाथ से रस्सी को रोकते हैं, और दूसरी दिशा में दौड़ते हैं। फिर शिक्षक बच्चों के साथ आगे बढ़ता है:

हश, हश, जल्दी मत करो!

हिंडोला बंद करो!

एक-दो, एक-दो!

तो खेल खत्म हो गया है!

हिंडोला की गति उत्तरोत्तर धीमी हो जाती है। शब्दों का उच्चारण करते समय "यहाँ खेल खत्म हो गया है!" बच्चे नाल को जमीन पर गिराते हैं और खेल के मैदान के चारों ओर फैल जाते हैं।

बच्चों के थोड़ा आराम करने के बाद, शिक्षक तीन बार पुकारता है या डफ को तीन बार बजाता है। खिलाड़ी हिंडोला पर अपनी जगह लेने के लिए दौड़ते हैं, यानी वे एक घेरे में खड़े होते हैं, कॉर्ड लेते हैं।

खेल फिर से शुरू हो गया है। जिनके पास तीसरी घंटी से पहले बैठने का समय नहीं था, वे हिंडोला की सवारी नहीं करते, बल्कि खड़े होकर नई लैंडिंग की प्रतीक्षा करते हैं।

63 "धाराएँ और झीलें"।

उद्देश्य: निपुणता विकसित करना।

खेल प्रगति। बच्चे एक के बाद एक लाइन लगाते हैं, प्रत्येक में 4-6 लोग, सामने वाले व्यक्ति के बेल्ट या कंधों पर हाथ रखते हैं - ये धाराएँ हैं। संकेत पर "धाराएँ चलती हैं!" नेता के बाद बच्चे अपने-अपने कॉलम में दौड़ते हैं। "झील" संकेत पर, प्रत्येक टीम हाथ पकड़कर एक वृत्त बनाती है। सर्कल पूरा करने वाली टीम पहले जीतती है। जब खेल दोहराया जाता है, तो बच्चे अर्ध-स्क्वाट में, उच्च घुटनों के साथ दौड़ते हैं।

64 "पंद्रह"।

उद्देश्य: निपुणता विकसित करना, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता।

खेल प्रगति। एक नेता का चयन किया जाता है, जो एक रंगीन पट्टी प्राप्त करता है और साइट के केंद्र में हो जाता है। "कैच" सिग्नल के बाद, सभी बच्चे खेल के मैदान में बिखर जाते हैं, और ड्राइवर खिलाड़ियों में से एक को पकड़ने की कोशिश करता है। जिसे ड्राइवर ने छुआ था वह एक तरफ हट गया। कुछ समय बाद, शिक्षक "स्टॉप!" कमांड देता है, खेल बंद हो जाता है, पकड़े गए लोगों की संख्या गिना जाता है और एक नया ड्राइवर चुना जाता है।

65 "सेंटीपीड किंडरगार्टन पथ के साथ चल रहा है।"

उद्देश्य: शारीरिक गतिविधि विकसित करना।

खेल प्रगति। बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं, सामने वाले को बेल्ट से पकड़ते हैं, नीचे बैठते हैं और एक सर्कल में चलते हैं। लक्ष्य गिरना नहीं है।

66 "डेज़ीज़"।

उद्देश्य: फूलों के बगीचे के पौधों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; चकमा देने का अभ्यास करें।

खेल प्रगति। एक गिनती कविता की मदद से एक नेता चुना जाता है। वह खेल में लड़की मार्गरीटा की भूमिका निभाएंगी। अन्य सभी बच्चे डेज़ी फूलों का प्रतिनिधित्व करेंगे। "फूल" एक सर्कल में बन जाते हैं, और मार्गरीटा इसके केंद्र में है। बच्चे एक घेरे में चलते हैं, हाथ पकड़ते हैं और शब्द कहते हैं:

मार्गरीटा ने पहाड़ पर डेज़ी एकत्र की,

मार्गरीटा ने डेज़ी को यार्ड में खो दिया।

यह सब एक साथ वापस लेना चाहता है

हमें बस पकड़ने की जरूरत है।

बच्चे पूरे खेल के मैदान में बिखर जाते हैं, और मार्गरीटा उन्हें पकड़ने और उन्हें कलंकित करने की कोशिश करती है। नेता, बच्चे को पकड़ते हुए कहता है: "फूलों का बगीचा।" इस संकेत पर, दागदार खिलाड़ी को "फूलों के बगीचे" में जाना चाहिए। जब वहां 5-6 बच्चे होते हैं तो खेल बंद हो जाता है। मार्गरीटा ने गिना कि उसने कितने "डेज़ी" एकत्र किए और "फूलों के बगीचे" में डेज़ी के अन्य पड़ोसियों का नाम लिया। शिक्षक नोट करता है कि कौन से बच्चे खेल में निपुण थे, जिन्होंने अधिक फूलों के बगीचे के पौधों का नाम दिया।

खेल के नियम। "कैच अप!" कमांड के बाद ही "डेज़ी" भागना शुरू करते हैं। नामित पौधे दूसरी बार दोहराते हैं

67 "हाथ - बैठ जाओ।"

उद्देश्य: चपलता, गति की गति विकसित करना।

खेल प्रगति। बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है और कॉलम में पंक्तिबद्ध किया जाता है, एक दूसरे के समानांतर। प्रत्येक टीम एक कप्तान चुनती है जो 3-4 मीटर की दूरी पर अपनी टीम के सामने खड़ा होता है।प्रत्येक कप्तान के हाथों में गेंद होती है। नेता के संकेत पर, कप्तान अपनी टीम के पहले खिलाड़ी को गेंद (किसी भी या पूर्व निर्धारित तरीके से - छाती से, कंधे से, नीचे से, सिर के पीछे से दो हाथों से, आदि) फेंकता है। वह पकड़ता है, कप्तान के पास लौटता है और तुरंत झुक जाता है। फिर कप्तान एक्सचेंज टीम के दूसरे, तीसरे और अन्य खिलाड़ियों के साथ गुजरता है। प्रत्येक खिलाड़ी, कप्तान को गेंद लौटाता है, झुकता है। जब कॉलम का अंतिम खिलाड़ी कप्तान को गेंद देता है, तो वह उसे उठाता है और पूरी टीम जल्दी से उठ जाती है। जिसकी टीम जल्दी और सटीक रूप से गेंद को कप्तान से लेकर खिलाड़ियों तक पहुंचाएगी और इसके विपरीत, उस टीम को विजेता माना जाएगा।

68 "अपनी छाया से मिलो।"

उद्देश्य: प्रकाश और छाया की अवधारणा का परिचय देना।

शिक्षक। पहेली को कौन सुलझाएगा?

मैं जाता हूँ, वह जाती है; मैं खड़ा हूं, वह खड़ी है; भागो, वह दौड़ती है।

(छाया।)

धूप वाले दिन, यदि आप अपना चेहरा, पीठ या सूर्य की ओर करके खड़े हों, तो a काला धब्बा, यह आपका प्रतिबिंब है। इसे छाया कहते हैं। सूर्य अपनी किरणें पृथ्वी पर भेजता है, वे सभी दिशाओं में फैलती हैं। रोशनी में खड़े होकर आप किरणों का रास्ता बंद कर देते हैं, वे आपको रोशन करती हैं, लेकिन आपकी छाया जमीन पर पड़ती है। (यह और कहाँ है? यह कैसा दिखता है?)

69 जो कुछ हम ने देखा है, वह हम न कहेंगे, पर जो हम ने किया है, वह दिखलाएंगे।

उद्देश्य: बच्चों की सरलता और अवलोकन विकसित करना।

खेल प्रगति। नेता चुना जाता है। वह दरवाजे से बाहर चला जाता है। शेष बच्चे इस बात पर सहमत होते हैं कि वे कौन-सी हरकतें करेंगे। फिर ड्राइवर को आमंत्रित किया जाता है।

प्रमुख। नमस्ते बच्चों!

आप कहां थे,

आपने क्या किया?

बच्चे। हम कहाँ गए हैं, हम नहीं कहेंगे

और हम आपको दिखाएंगे कि हमने क्या किया।

यदि चालक ने बच्चों द्वारा किए गए आंदोलन का अनुमान लगाया है, तो एक नया चालक चुना जाता है। अगर वह अनुमान नहीं लगा सका, तो वह फिर से ड्राइव करता है।

70 "खीरे"।

उद्देश्य: प्रतिक्रिया की गति, ध्यान विकसित करना; खाने में खीरे के उपयोग के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

खेल प्रगति। खेल खेल के मैदान पर खेला जाता है, जो इस मामले मेंवनस्पति उद्यान होगा। बच्चे पूरे "बगीचे" में एक के बाद एक कॉलम में चलते हैं, शब्दों का उच्चारण करते हैं और इसी गति को करते हैं:

बगीचे में बढ़ रहा है बच्चे एक कॉलम में चलते हैं।

हरी किस्में, अर्ध-स्क्वाट में संक्रमण।

खीरे उनमें छिप गए। वे उकड़ू बैठते हैं।

और सूरज गरम हो गया खड़े हो जाओ, अपने हाथ ऊपर करो।

तुरन्त पीला पड़ गया। हाथ छूट गया।

लेकिन एक बैरल में वे अच्छे हैं!

शब्द के बाद अच्छाबच्चे दौड़ते हैं और पाँच लोगों के एक "बैरल" (एक खींचा हुआ घेरा या घेरा) में जगह बनाते हैं। जो लोग "बैरल" के बाहर रहते हैं, वे खीरे से बने व्यंजन कहते हैं। खेल के अंत में, शिक्षक बच्चों को आंदोलनों के प्रदर्शन का आकलन करने के लिए शामिल करता है, नोट करता है कि लोगों ने इस खेल में खीरे के बारे में सीखे गए संकेतों पर कितनी जल्दी काम किया।

71 गोलकीपर।

लक्ष्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करना; प्रतिक्रिया की गति, आंदोलन की सटीकता विकसित करें।

खेल प्रगति। वयस्क बच्चे को गेंद फेंकता है, उसी समय चेतावनी देता है कि गेंद कहाँ उड़नी चाहिए। बच्चे को एक निश्चित दिशा में गोलकीपर की हरकत करनी चाहिए।

बच्चा। मैं यूं ही खुद को गोलकीपर नहीं कहता:

मैं हमेशा गेंद को लपकूंगा।

वयस्क: एक, दो, तीन,

दाएं (बाएं, सीधे) गेंद को देखें!

72 "घोड़े को पानी पिलाओ।"

उद्देश्य: आंदोलनों की निपुणता विकसित करना।

खेल प्रगति। बच्चा घोड़े के खिलौने से 4-5 मीटर की दूरी पर खड़ा होता है। वे उसके हाथों में बाल्टी देते हैं और उसकी आंखों पर पट्टी बांध देते हैं। आपको घोड़े के पास जाने की जरूरत है और इसे बाल्टी से "पीएं" (घोड़े के चेहरे पर बाल्टी लाएं)

73 तितलियाँ, मेंढक और बगुले।

उद्देश्य: अनुकरणीय आंदोलनों को विकसित करना।

खेल प्रगति। बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर स्वतंत्र रूप से दौड़ते हैं। शिक्षक के संकेत पर, वे तितलियों (अपनी बाहों को लहराते हुए), मेंढकों (चारों तरफ नीचे और कूदते हुए), बगुलों (एक पैर पर खड़े होकर) की गतिविधियों की नकल करना शुरू करते हैं। जैसे ही शिक्षक कहता है: "हम फिर से भागे," बच्चे घास के मैदान में एक मनमानी दिशा में दौड़ना शुरू कर देते हैं।

74 "अनुमान करें कि हमारा घर क्या है?"।

उद्देश्य: पेड़ों का वर्णन करना और उन्हें विवरण के अनुसार खोजना।

खेल प्रगति। बच्चों के एक समूह से एक नेता का चयन किया जाता है, बाकी बच्चों को दो समूहों में विभाजित किया जाता है। प्रत्येक उपसमूह अपने लिए एक पेड़ चुनता है, ड्राइवर को इसका वर्णन करता है, और उसे पौधे को पहचानना चाहिए और उस "घर" का नाम देना चाहिए जिसमें बच्चे "रहते हैं"।

उदाहरण के लिए, बच्चे कोरस में कहते हैं: "लगता है कि हमारा घर क्या है, हम इसके बारे में सब कुछ बताएंगे।" फिर बच्चों में से एक विवरण देता है: वह ट्रंक के रंग को बुलाता है, पेड़ की ऊंचाई, आकार, पत्तियों, फलों और बीजों के आकार को याद करता है।

अनास्तासिया एवगेनिवना तारातुखिना
अमूर्त भूमिका निभाने वाला खेलतैयारी समूह "अस्पताल" में

« अस्पताल»

कार्य: बच्चों में एक भूमिका निभाने और उपयुक्त खेल क्रियाएं करने की क्षमता बनाने के लिए, उपयोग के दौरान खेलचिकित्सा उपकरण और उनके नाम; भूमिका निभाने वाले संवाद के उद्भव को बढ़ावा देने के लिए, बीमार व्यक्ति के प्रति संवेदनशील, चौकस रवैया बनाने के लिए, बीमार खिलौनों के प्रति सहानुभूति जगाने के लिए।

गुण: उपदेशात्मक मैनुअल "वंडर ट्री"; खिलौने: गुड़िया, भालू, बनी, बिल्ली; बच्चों के लिए टोपी, स्नान वस्त्र; थर्मामीटर, सिरिंज, पट्टी, रूई, पिपेट, फोनेंडोस्कोप।

बच्चे प्रवेश करते हैं समूह. दीवार के खिलाफ एक पेड़ है, जिस पर चमकीले बैग लटके हुए हैं।

खेल प्रगति:

केयरगिवर:

और हमारे द्वार पर

चमत्कार का पेड़ बढ़ रहा है।

चमत्कार, चमत्कार, चमत्कार, चमत्कार

आश्चर्यजनक!

उस पर पत्ते नहीं

और उस पर बैग

और उस पर बैग

सेब की तरह!

केयरगिवर: देखो, दोस्तों, यहाँ यह है, क्या अद्भुत पेड़ है! आइए देखें कि यह उस पर क्या उगा है। आइए इसे प्राप्त करें और पता करें। वहां बहुत कुछ है। शिक्षक शाखा से बैग निकालता है और प्रत्येक बच्चे को देता है। टीचर अपना बैग खोलता है, और बैग में....

रहस्य:

बिस्तर के पास कौन है रोगी बैठता है?

और कैसे व्यवहार किया जाए, वह सबको बताता है;

कौन बीमार है - वह बूँदें लेने की पेशकश करेगा,

जो स्वस्थ है उसे टहलने की अनुमति दी जाएगी। (चिकित्सक)

केयरगिवर: ठीक है, दोस्तों, यह एक डॉक्टर है।

एक डॉक्टर का काम बहुत जरूरी और बहुत महत्वपूर्ण होता है

हर शहर में और गांवों में - हर जगह

अच्छे, दयालु लोग काम करते हैं।

अगर मुसीबत अचानक आती है, डॉक्टर, जानेमन। आपकी बहन हमेशा आपकी मदद करेगी। और हमारा शहद। आपकी बहन का क्या नाम है?

अब देखते हैं आपके बैग में क्या है? (बच्चे थैलों से चिकित्सा आपूर्ति निकालते हैं, जांचते हैं और उनका नाम लेते हैं।)

1. योद अच्छा है, योद बुरा नहीं है। तुम व्यर्थ चिल्लाते हो आप: "ओह ओह ओह!", थोड़ा आयोडीन के साथ एक बोतल देखकर। आयोडीन थोड़ा जलता है, ज़ाहिर है, लेकिन यह तेजी से ठीक हो जाता है, आयोडीन से सना हुआ घाव।

2. सिरिंज। मैं इंजेक्शन से नहीं डरता, जरूरत पड़ी तो इंजेक्शन लगा लूंगा। खैर, जरा सोचो, इंजेक्शन, इंजेक्शन और चला गया।

3. थर्मामीटर। मैं अपनी बांह के नीचे बैठूंगा, और क्या करना है, मैं इशारा करूंगा - या मैं तुम्हें चलने दूंगा, या मैं तुम्हें बिस्तर पर रख दूंगा।

4. मैं कभी हिम्मत नहीं हारता और मेरे चेहरे पर मुस्कान रहती है, क्योंकि मैं विटामिन ए, बी, सी लेता हूं।

5. बीमार हो गया, तापमान? अब आपको एक औषधि की जरूरत है।

6. बिना उपकरण, फोनेंडोस्कोप के डॉक्टर हमारे अंदर की आवाज नहीं सुनेंगे।

7. आंख फोड़ने के लिए डॉक्टर को पिपेट की जरूरत होती है।

8. सरसों का लेप - स्वास्थ्य का बीजक मैंने उसके बारे में एक डॉक्टर से सीखा।

9. ज़ेलेंका। चिकनपॉक्स से और घावों के लिए

चमत्कारी इलाज।

कोई भी सैनिक उसके लिए खुश है।

केयरगिवर: दोस्तों, सुनो, हमारे कोने में कोई रो रहा है। ओह, हाँ, यह माशा गुड़िया है। आइए जानें कि माशा को क्या हुआ? (बच्चों में से एक भूमिका निभाता है)

सबीना: हमारी गुड़िया बीमार है।

मैंने सुबह खाना भी नहीं खाया।

बमुश्किल अपनी आंखें खोलता है

वह हंसता नहीं है, वह नहीं खेलता है।

वह सारा दिन चुप रहती है

यहां तक ​​की "मां"चिल्लाता नहीं है।

केयरगिवर: चलिए माशा से पूछते हैं कि उसे क्या दर्द होता है, उसे कहाँ दर्द होता है? (बच्चे पूछते हैं।)

सबीना: वह यहाँ दर्द में है।

केयरगिवर: माशा को क्या दर्द होता है?

बच्चे: सिर।

शिक्षक यह बताने की पेशकश करता है कि गुड़िया को और क्या दर्द होता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि उनका गला दुखता है। बच्चा शिकायत: वह भी निगलने में दर्द होना!

केयरगिवर: हमें तत्काल कुछ करने की जरूरत है। माशा की मदद कैसे करें? मैं आपकी कैसे मदद कर सकता हूँ?

मेरे द्वारा लाया गया। अब मैं लगाऊंगा सफेद स्नान वस्त्रऔर मैं उसका इलाज करूंगा। मैं डॉक्टर हूं। यहाँ मेरे पास है अस्पताल, मेरे कार्यालय। यहां दवाएं, थर्मामीटर, इंजेक्शन के लिए सीरिंज, पट्टियां हैं।

केयरगिवर: हम माशा का इलाज कैसे करेंगे?

बच्चे देने लगते हैं: तापमान मापें, दवा दें आदि। शिक्षक सबकी सुनता है।

केयरगिवर: शाबाश, हर कोई मदद करना चाहता है! चलो शुरू करो। मेरी सहायता करो।

नमस्ते, बीमार! चलो, बैठो! मुझे ठीक-ठीक बताओ कि तुम्हारा दर्द कहाँ केंद्रित है। सिर, गला?

केयरगिवर: अब मैं एक फोनेंडोस्कोप लूंगा और आपकी बात सुनूंगा। फेफड़े साफ होते हैं। आइए गर्दन देखें, अपना मुंह चौड़ा करें, कहें "आह आह आह आह". अभी भी तापमान को मापने की जरूरत है - उसे थर्मामीटर लगाएं। हमारी गुड़िया के गले में खराश है। हम उसे गोलियां देंगे और उसका गला स्प्रे करेंगे।

बच्चा: शुक्रिया डॉक्टर!

अचानक गुड़िया में फिर से जान आ गई

अब वह स्वस्थ है!

आंखें झपका सकता है।

नीचे झुकना, माँ को बुलाना।

केयरगिवर: माशा, बीमार न होने के लिए, आपको सुबह व्यायाम करने की ज़रूरत है।

भौतिक। मिनट

क्या आप सभी सुबह व्यायाम करते हैं? आइए इसे एक साथ बनाते हैं।

चलो सैर पर चलते हैं

कितनी खोजों का हमें इंतजार है (बाएं और दाएं मुड़ता है)

हम एक के बाद एक चलते हैं

वन और हरी घास का मैदान। (जगह में कदम)

मोटली पंख झिलमिलाहट,

मैदान में तितलियाँ फड़फड़ाती हैं। (हाथों को ऊपर और नीचे करें)

एक दो तीन चार,

वे उड़ गए, उन्होंने परिक्रमा की। (जगह में कदम या पदोन्नति के साथ)

हम उन्हें किनारे से कूदते हुए देखते हैं

दो हरे मेंढक: (आधा स्क्वैट्स)

कूद-कूद, कूद-कूद,

एड़ी से पैर तक कूदो। (दो पैरों पर कूदना)

हम तेज नदी में उतर गए,

झुक कर धो लो (दाएं से बाएं झुकता है)

एक दो तीन चार,

इस तरह अच्छी तरह से ताज़ा हो गया। (सिपिंग)

और अब वे एक साथ तैरे,

इसे हाथ से करो:

एक साथ समय, यह ब्रेस्टस्ट्रोक है (आगे और पीछे हाथ घेरे)

एक, दूसरा क्रॉल है (हाथ झटके)

एक लहर पर झूलते हुए, हम अपनी पीठ पर तैरते हैं। (दाएं-बाएं झुकाव के साथ नए मोड़)

तो अपने हाथ मरोड़ें और,

डॉल्फिन की तरह तैरें। ( "मिल")

खड़ी किनारे पर चला गया

अपना सिर घुमा लिया

बाएं से दाएं देखें (बाएं और दाएं मुड़ता है)

और घर जल्दी करो। (जगह में चलाएँ)

सूरज ने बिस्तर में झांका

एक दो तीन चार पांच।

हम सब व्यायाम करते हैं

हमें बैठने और खड़े होने की जरूरत है।

अपनी भुजाओं को चौड़ा करें

एक दो तीन चार पांच।

झुकना - तीन, चार।

और जगह में कूदो।

पैर की अंगुली पर, फिर एड़ी पर।

हम सब व्यायाम करते हैं।

(बच्चे शिक्षक के बाद शब्दों को दोहराते हुए कविता में उल्लिखित हरकतें करते हैं।)

केयरगिवर: और अब मैं दोपहर का भोजन करूंगा। मेरी जगह कोई दूसरा डॉक्टर लेगा। कोस्त्या, चलो, अब तुम डॉक्टर बनोगे। एक सफेद टोपी, एक बाथरोब रखो, अब तुम एक डॉक्टर हो, तुम जांच करोगे बीमारऔर दवा लिखो। डायना नर्स बनेंगी, इलाज करेंगी बीमार: इंजेक्शन दें, गोलियां दें।

केयरगिवर: डेनिल, चलो, जैसे बन्नी बीमार हो गया और अंदर भी अस्पताल आया.

डैनियल: बन्नी के कान में ठंड लग गई -

मैं खिड़की बंद करना भूल गया।

डॉक्टर को बुलाने की जरूरत है

और बन्नी को दवा दे दो।

केयरगिवर: बन्नी को क्या दर्द होता है? हम उसकी मदद कैसे कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर). डॉक्टर सुनता है बीमार, उसके गले को देखता है और कहता है कि किन दवाओं की जरूरत है (नर्स तापमान को मापती है और विटामिन देती है, कान पर पट्टी बांधती है।

केयरगिवर: कोस्त्या, भालू भी बीमार है।

ज़्लाटा: टेडी बियर रो रहा है।

अपने हेजल को चुभोया

काली नाक में ही सही

लेसोविक फुर्तीले हैं

केयरगिवर: मिश्का को क्या तकलीफ होती है? हम उसकी मदद कैसे कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर). डॉक्टर नाक और शहद की जांच करता है। बहन अपनी नाक पर मलहम लगाती है और पट्टी बांधती है।

केयरगिवर: कोस्त्या, मुरका की बिल्ली भी बीमार हो गई।

ईगोर: दुर्भाग्यशाली बिल्ली के पंजे में चोट लग गई,

वह बैठता है और एक कदम नहीं उठा सकता।

जल्दी करो, बिल्ली का पंजा ठीक करने के लिए,

हमें डॉक्टर के पास जल्दी जाने की जरूरत है

केयरगिवर: मुरका को क्या तकलीफ होती है? हम उसकी मदद कैसे कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर). डॉक्टर पंजा और शहद की जांच करता है। बहन आयोडीन से घाव को सूंघती है और अपने पंजे पर पट्टी बांध लेती है।

केयरगिवर: कोस्त्या, सिरिल का खिलौना भी बीमार हो गया।

किरिल: मेरे खिलौने पर

कान दुखते हैं।

मुझे उसके लिए खेद है, आँसू के लिए,

मैं उसे डॉक्टर के पास ले गया।

केयरगिवर: खिलौना क्या दर्द देता है? हम उसकी मदद कैसे कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

(खेल कुत्ते के साथ जारी है, गुड़िया युल्का के साथ, बतख के साथ)

निकिता: मेरा वफादार दोस्त बीमार पड़ गया।

न खेलता है न भौंकता है

नाक चूल्हे की तरह गर्म

और यह स्पष्ट है कि यह समय है

अतिशीघ्र कार्रवाई करें

हमारे कुत्ते को ठीक करने के लिए।

मिलेना: मेरी जूलिया बीमार हो गई-

और फिर फ्लू शुरू हो गया।

यारोस्लाव: बत्तख का बच्चा खुद नहीं बैठा है,

चुपचाप सिर हिलाता है

उसे कोई नहीं समझ सकता

शायद कोई डॉक्टर उसकी मदद कर सकता है?

निष्कर्ष शिक्षक: शाबाश दोस्तों, उनके खिलौनों की मदद की, सभी को ठीक किया! क्या आपको खेल पसंद आया? आज हमने क्या खेला? (डॉक्टर को). सही! डॉक्टर किन उपकरणों के बिना जांच कर सकता है? बीमार?

हमेशा चौकस, प्यार से

हमारे डॉक्टर आप लोगों का इलाज कर रहे हैं।

जब आपकी सेहत में सुधार होता है

वह बेहद खुश!

राज्य के बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

सेंट पीटर्सबर्ग के क्रास्नोवार्डीस्की जिले के क्षतिपूर्ति प्रकार के किंडरगार्टन नंबर 75

खेल "क्या? कहाँ? कब?"

अंतिम प्रत्यक्ष-शैक्षिक का सार

तैयारी समूह में गतिविधियाँ

ओएनआर और एफएफएनआर वाले बच्चों के लिए।

भाषण चिकित्सक बिस्ट्रोवा एलेना व्लादिमीरोवाना

2013

लक्ष्य:

1) ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण शाब्दिक विषय"स्कूल, स्कूल की आपूर्ति।"

2) ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन में सुधार।

कार्य।

ट्यूटोरियल:

1. तार्किक संचालन करने की क्षमता को ठीक करें, तार्किक सोच और त्वरित बुद्धि विकसित करें।

2. ध्वन्यात्मक विश्लेषण और शब्दों के संश्लेषण को करने की क्षमता में सुधार करें।

3. अपने पढ़ने के कौशल में सुधार करें।

4. "स्वर / व्यंजन ध्वनि, व्यंजन - कठोर / मृदु" की अवधारणाओं को समेकित करने के लिए।

विकसित होना:

5. संवाद भाषण का विकास।

6. श्रवण, दृश्य ध्यान का विकास।

7. बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि और क्षितिज विकसित करना।

8. भावनात्मक धारणा विकसित करें।

शैक्षिक:

9. दृढ़ता, सद्भावना, वयस्कों और साथियों से अंतिम प्रश्न / उत्तर सुनने की क्षमता पैदा करना।

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रों : "संचार", "अनुभूति", "स्वास्थ्य", "समाजीकरण"।

डेमो सामग्री: ड्रम, टीवी, शब्द "फर्स्ट ग्रेडर", पहेलियों और चित्र: डन्नो, पिनोचियो, लिटिल रेड राइडिंग हूड, पुस इन बूट्स, चेबराशका, थम्बेलिना, एमलीया; ब्लैक बॉक्स, एक उल्लू की आकृति।

हैंडआउट:वर्णमाला मोज़ेक, ध्वनि योजनाएँ, नीतिवचन,

शब्दों को बनाने के लिए अक्षर, जंबल्ड अक्षरों वाले शब्द।

संगीत संगत:खेल से "क्या? कहाँ? कब?", एक भौतिक मिनट के लिए संगीत।

आघात:

लकड़ी का लट्ठा: दोस्तों, तुम जल्द ही स्कूल जाने वाले हो। आपको क्या लगता है कि एक छात्र को कैसा होना चाहिए?

बच्चे: स्मार्ट, बहादुर, मेहनती, दयालु, जिज्ञासु, चौकस।

लकड़ी का लट्ठा: और आज मैं स्मार्ट, जिज्ञासु और चौकस लोगों के लिए एक खेल खेलने का प्रस्ताव करता हूं। और इस खेल को "क्या? कहाँ? कब?" कहा जाता है। क्या आप ऐसे खेल को जानते हैं?

बच्चे: हाँ।

लॉग: खेलने के लिए तैयार हैं और सबको दिखाते हैं कि आप स्कूल जाने के लिए तैयार हैं?

बच्चे: हाँ।

लकड़ी का लट्ठा: दोस्तों, क्या आप किसी को हमारी ओर उड़ते हुए सुनते हैं? (उल्लू का रोना)

अनुमान लगाओ कि कौन सा पक्षी है

तेज रोशनी से डर लगता है

चोंच क्रोकेट, आई पैच?

बच्चे: यह एक उल्लू है।

स्क्रीन के पीछे एक उल्लू दिखाई देता है।

उल्लू: हैलो दोस्तों। मुझे पता चला है कि आप पहली कक्षा में जाने वाले हैं और खेल खेलना चाहते हैं "क्या? कहाँ? कब?" और मुझे वास्तव में स्मार्ट गेम पसंद हैं

और मेरे पास तुम्हारे लिए कुछ है। ये गेम के लिए असाइनमेंट लेटर हैं।

लकड़ी का लट्ठा: धन्यवाद प्रिय उल्लू, इन कार्यों के बिना हम खेल शुरू नहीं कर पाएंगे।

हमें एक कप्तान चुनने की जरूरत है। प्रिय उल्लू, आप पक्षियों में सबसे बुद्धिमान हैं, कृपया हमारी सहायता करें। (उल्लू कप्तान को बुलाता है।) कृपया, कप्तान ड्रम घुमाता है और मैं पहले दौर की शुरुआत की घोषणा करता हूं। (संगीत लगता है, ड्रम पर तीर को रोकने के बाद लिफाफे के साथ संबंधित क्षेत्र को इंगित करता है।)

लकड़ी का लट्ठा:

(यह Pinocchio के बारे में एक पहेली की तरह लगता है)

लकड़ी का लट्ठा:

बच्चे: यह पिनोचियो है।

लकड़ी का लट्ठा: वह पहली कक्षा में भी जाने वाला है, और मालवीना ने उसे पहेलियाँ सुलझाने और अनुमानित शब्दों के लिए योजनाएँ बनाने का काम दिया। लेकिन वह उनका समाधान नहीं कर पाता। आइए उसकी मदद करें?

बच्चे: हाँ।

लकड़ी का लट्ठा: फिर मोज़ाइक लें। वर्णमाला-मोज़ेक का उपयोग करते हुए, प्राप्त शब्द को बाहर रखें और इसके लिए एक आरेख बनाएं (बच्चे कार्य करते हैं)।

उल्लू: शाबाश दोस्तों, आपने पिनोचियो की बहुत मदद की।

लकड़ी का लट्ठा: कृपया, कप्तान ड्रम घुमाता है और मैं दूसरे दौर की शुरुआत की घोषणा करता हूं। (संगीत लगता है, ड्रम पर तीर को रोकने के बाद लिफाफे के साथ संबंधित क्षेत्र को इंगित करता है।)

लकड़ी का लट्ठा: आइए देखें कि यह पत्र किसका है?

(लिटिल रेड राइडिंग हूड के बारे में एक पहेली की तरह लगता है)

लकड़ी का लट्ठा: क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि यह पत्र किसका है?

बच्चे: यह लिटिल रेड राइडिंग हूड से है।

लकड़ी का लट्ठा: दादी माँ ने लिटिल रेड राइडिंग हूड को पढ़ाई के बारे में कहावतें इकट्ठा करने का काम दिया। लेकिन जंगल से गुजरते हुए उसने कुछ कहावतें खो दीं। क्या हम लिटिल रेड राइडिंग हूड की मदद कर सकते हैं?

बच्चे: हाँ।

लकड़ी का लट्ठा: यहाँ आपके लिए नीतिवचन की शुरुआत है, और नीतिवचन का अंत आप एक जंगल में, समाशोधन में पाएंगे।

उल्लू: शाबाश दोस्तों, आपने लिटिल रेड राइडिंग हूड की बहुत मदद की।

लकड़ी का लट्ठा: कृपया, कप्तान ड्रम घुमाता है और मैं तीसरे दौर की शुरुआत की घोषणा करता हूं। (संगीत बजता है, ड्रम पर तीर को रोकने के बाद एक लिफाफे के साथ संबंधित क्षेत्र को इंगित करता है।)

लकड़ी का लट्ठा: आइए देखें कि यह पत्र किसका है?

(यह जूते में खरहा के बारे में एक पहेली की तरह लगता है)।

लकड़ी का लट्ठा: क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि यह पत्र किसका है?

बच्चे: यह जूते में खरहा से है।

लकड़ी का लट्ठा: और बिल्ली ने आपको एक ब्लैक बॉक्स भेजा। (संगीत में एक ब्लैक बॉक्स लाया जाता है)।

अब कप्तान बॉक्स में देखेगा, उस वस्तु का वर्णन करेगा जो बिना नाम के उसमें है, और लोग विवरण से अनुमान लगाएंगे।

(बच्चे कार्य करते हैं)।

उल्लू:

लॉग: पी कृपया, कप्तान ड्रम घुमाता है और मैं चौथे दौर की शुरुआत की घोषणा करता हूं। (संगीत लगता है, ड्रम पर तीर को रोकने के बाद लिफाफे के साथ संबंधित क्षेत्र को इंगित करता है।)

संगीतमय विराम।

लकड़ी का लट्ठा: आइए देखें कि यह पत्र किसका है?

(यह पता नहीं के बारे में एक पहेली की तरह लगता है)

लकड़ी का लट्ठा: क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि यह पत्र किसका है?

बच्चे: यह अज्ञात से है।

लकड़ी का लट्ठा: वह पहली कक्षा में भी जाने वाला है और उसे एक ब्रीफकेस पैक करने की जरूरत है। लेकिन वह इसे किसी भी तरह से एकत्र नहीं कर सकता।

बच्चे: हाँ।

लकड़ी का लट्ठा: आप में से प्रत्येक के पास एक कार्ड है जिस पर नाम एन्क्रिप्ट किया गया है

स्कूल का सामान। इसे समझने के लिए, आपको अक्षरों को बदलने की जरूरत है ताकि अक्षरों से संबंधित संख्याएँ आरोही क्रम में हों।

(बच्चे कार्य करते हैं)।

उल्लू: शाबाश दोस्तों, आपने इस काम को भी पूरा किया।
लकड़ी का लट्ठा: कृपया, कप्तान ड्रम घुमाता है और मैं पांचवें दौर की शुरुआत की घोषणा करता हूं। (संगीत लगता है, ड्रम पर तीर को रोकने के बाद लिफाफे के साथ संबंधित क्षेत्र को इंगित करता है।)

लॉग इन करें: आइए देखें कि यह पत्र किसका है?

(यह थम्बेलिना के बारे में एक पहेली जैसा लगता है।)

लॉग: क्या आपने अनुमान लगाया है कि यह पत्र किसका है?

बच्चे: यह थम्बेलिना से है।

लॉग: वह वास्तव में पहली कक्षा में जाना चाहती है और इसलिए वह बहुत पढ़ती है। लेकिन यहाँ मुसीबत है, जब उसने शब्दांशों से शब्द निकाले, तो उसने फूंका तेज हवाऔर शब्द फिर से शब्दांशों में टूट गए। और वह अपने शब्दों को फिर से इकट्ठा करने के लिए मदद मांगती है। क्या आप थम्बेलिना की मदद कर सकते हैं?

बच्चे: हाँ।

उल्लू: शाबाश दोस्तों, आपने इसके साथ बहुत अच्छा काम किया।

लकड़ी का लट्ठा: कृपया, कप्तान ड्रम घुमाता है और मैं छठे दौर की शुरुआत की घोषणा करता हूं। (संगीत लगता है, ड्रम पर तीर को रोकने के बाद लिफाफे के साथ संबंधित क्षेत्र को इंगित करता है।)

लकड़ी का लट्ठा: आइए देखें कि यह पत्र किसका है?

(यह Emelya के बारे में एक पहेली की तरह लगता है)

लकड़ी का लट्ठा: क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि यह पत्र किसका है?

बच्चे: यह एमिलीया से है।

लकड़ी का लट्ठा: Emelya ने आपके लिए एक मुश्किल काम तैयार किया है। वह "विश्वास करो या विश्वास मत करो" खेल खेलने की पेशकश करती है (भाषण चिकित्सक उन सवालों को पढ़ता है जिनके बच्चे "मुझे विश्वास है" या "मुझे विश्वास नहीं है")

(बच्चे कार्य करते हैं)।

उल्लू: शाबाश दोस्तों, आपने इसके साथ बहुत अच्छा काम किया।

लकड़ी का लट्ठा: कृपया, कप्तान, ढोल को घुमाएं और मैं सातवें दौर की शुरुआत की घोषणा करूंगा। (संगीत लगता है, ड्रम पर तीर को रोकने के बाद लिफाफे के साथ संबंधित क्षेत्र को इंगित करता है।)

लकड़ी का लट्ठा: आइए देखें कि यह पत्र किसका है?

(यह चेर्बक्का के बारे में एक पहेली जैसा लगता है)

लकड़ी का लट्ठा: क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि यह पत्र किसका है?

बच्चे : यह चेबुरश्का से है।

लकड़ी का लट्ठा: वह भी भविष्य का पहला ग्रेडर. गेना ने उसे निम्नलिखित कार्य दिया:कई नए शब्दों की रचना करने के लिए "प्रथम ग्रेडर" शब्द के अक्षरों का उपयोग करना। लेकिन चेबराशका सफल नहीं होता है। आइए उसकी मदद करें?

बच्चे: चलो।

बोर्ड पर "फर्स्ट ग्रेडर" शब्द दिखाई देता है, बच्चे एक समय में एक शब्द के साथ आते हैं।

उल्लू: शाबाश दोस्तों, आपने सभी कार्यों को पूरा किया और मुझे लगता है कि आप पहली कक्षा में जाने के लिए तैयार हैं। और मैं आपको ऐसे ताबीज देना चाहता हूं जो आपकी पढ़ाई में मदद करेंगे। (तावीज़ों का वितरण)।


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