En el segundo grupo juvenil. Caminata en el segundo grupo junior.

Tareas de software:

1. Presente a los niños la apariencia y las características de comportamiento de un conejo (un animal con pelaje suave y esponjoso, orejas largas; ojos grandes y rojos; dientes afilados; cola corta; patas traseras más largas que las delanteras; se mueve saltando; roe verduras). y sucursales).

2. Dé a los niños conocimientos sobre cómo cuidar a los animales (alimentarlos 2 veces al día, limpiar la jaula).

3. Dar a conocer a los niños que un conejo es una mascota: vive cerca de la gente, la gente lo cuida; Bufandas, gorros y manoplas abrigados se tejen con pelusa de conejo.

4. Enseñe a los niños a observar un animal, use palabras que denoten los signos y acciones de un animal.

5. Desarrollar un mayor interés y una actitud solidaria hacia los animales.

Organización actividades educacionales: sienta a los niños en semicírculo. Prepare comida para el conejo: repollo, zanahorias, remolachas, ramas de álamo. Cerca el espacio para permitir que el conejo se mueva.

Material para actividades educativas:

• cuadro con la imagen de un conejo,
• conejo,
• cesta de conejo,
• 2 servilletas,
• plato vegetariano,
• verduras (repollo, zanahorias, remolachas).

Progreso de las actividades educativas:

Educador: Chicos, miren hasta dónde hemos llegado. ¿Cuántas, cuántas flores hay en nuestro salón? Veamos qué bonitos son.

Chicos, ¿qué es esto debajo de la servilleta que queréis ver? Ven, siéntate en la alfombra (abro la servilleta). ¿Qué es esto?

Niños: (repollo, zanahoria, remolacha, pasto).

Educador: Así es, muchachos, escuchen atentamente el acertijo:

Una bola de pelusa

oreja larga

Salta hábilmente

Le encantan las zanahorias /conejo/

Así es, conejo.

Chicos, miren la imagen y díganme ¿quién se muestra en ella?

Niños: conejo.

Educador: Chicos, un conejo es una mascota, vive cerca de la gente, la gente lo cuida, lo alimenta; Con pelusa de conejo se tejen guantes, bufandas y gorros abrigados.

¿Te gusta visitar? (Sí).

Chicos, antes de ir de visita, díganme cómo debemos ir.

Niños: No empujes a nadie, camina tranquilamente.

Educador: Así es, muchachos, ustedes y yo caminaremos por el camino, no pueden empujar a nadie, no quedarse atrás para no perderse.

Chicos, miren quién es.

Niños: conejo.

Educador: Decir , ¿Qué tiene un conejo?

Niños: orejas, patas.

Educador: Bien.

Sí, un conejo tiene patas, las traseras son más largas que las delanteras. El conejo se empuja con las patas traseras al saltar. Y sostiene la comida con sus patas delanteras cuando come. Mira que pequeña tiene la cola, como un bulto. Y las orejas son largas.

Chicos, ¿qué tipo de pelaje tiene un conejo?

Niños: suave, esponjoso.

Educador:¿Quieres ver cómo come un conejo? (Pongo zanahorias, repollo, pasto en la jaula)

Los niños lo están mirando.

Escuche cómo roe zanahorias, repollo y remolacha. ¿Qué mastica?

Niños: dientes.

Educador: Y los dientes del conejo son afilados. Mastica la comida y ésta le cruje los dientes. No puedes meter la mano en la jaula porque el conejo podría morderte.

Chicos, el conejo ya está cansado, dejémoslo y vayamos a la colchoneta.

¿Por favor dime a quién fuimos a visitar?

¿Qué tiene el conejo?

¿Qué patas?

¿Que come?

¿Donde vive el?

¿Quién lo cuida?

Chicos, convirtámonos en conejos y mostremos cómo salta un conejo, cómo da volteretas, cómo se limpia las patas. Bien hecho, ahora saldremos tú y yo y seguiremos jugando allí, y dejaremos descansar al conejo.

1 ARCHIVO DE TARJETAS DE PASEOS “OTOÑO” (segundo grupo junior)

2 OTOÑO Tarjeta 1 Examen de arena seca Propósito: Introducir a los niños en este componente naturaleza inanimada como arena. Observación: Observando un pequeño puñado de arena seca sobre papel blanco o negro. La maestra le da a cada niño la oportunidad de examinar, usando una lupa, y tocar la arena al tacto. ¿De qué color es la arena? (Amarillo o marrón oscuro). ¿De qué está hecha la arena? (Consta de pequeños granos de arena). Considere arena de diferentes cajas de arena. ¿Cómo se ven los granos de arena? (Son muy pequeñas, redondas, traslúcidas, según el tipo de arena, duras, irregulares, de distintos colores). ¿La arena cae fácilmente? (Fácil) ¿A qué se le puede llamar arena? (Perder). palabra artística Arenero, arenero, todos los niños están en la arena. Quiero construir una casa, juego divertido. Arena de río, pequeña, buena para pasteles de Pascua. El pequeño cocinero blanco se inclinó sobre su molde. Pero los chicos Andryusha y Vasenka los llevan a todas partes en sus pequeños autos rojos, arena de un lado a otro. Misterio. Los niños realmente lo necesitan, está en el camino del patio, está en una obra de construcción y en la playa, e incluso está derretido en vidrio (arena). juego didáctico“¿Qué construiré con arena?”: los niños cuentan qué se puede construir con arena. El objetivo es enseñar a escribir oraciones sobre un tema determinado. Juego al aire libre "Pepino, pepino". El objetivo es enseñar a los niños a caminar en bandada de puntillas, correlacionar palabras y acciones y correr sin empujar. Progreso del juego. El niño (“ratón”) se sienta (“durmiendo”), los niños caminan tranquilamente y leen el poema: Pepino, pepino, No vayas hasta ese extremo, El ratón vive allí,

3 Te arrancará la cola de un mordisco. El “ratón” está alcanzando a los niños. Trabajo en la naturaleza Limpieza de arena de escombros. Individual ejercicio físico Saltar sobre dos piernas mientras te mueves por el arenero.

4 OTOÑO Tarjeta 2 ¿Qué nos regaló el otoño? Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre el mundo vegetal, aclarar qué crece y dónde. Observación: La maestra invita a los niños a mirar a su alrededor y decir qué nos ha regalado el otoño. (Sol, cielo, nubes, hojas, flores, verduras, frutas, bayas, setas, etc.). Nombra 3 4 frutas, su tamaño y color. Comprueba su olor y sabor. Palabra artística ¡Hola otoño! ¡Hola otoño! Es bueno que hayas venido. Nosotros, otoño, te preguntaremos: ¿Qué trajiste de regalo? E. Blaginina Riddles Amarillo, pero por dentro es blanco, Dará un montón de flechas verdes. Simplemente córtalo y las lágrimas brotarán de sus ojos. (Arco) Igual que un puño, lado redondo. Lo tocas suavemente con el dedo y lo muerdes dulcemente. (Manzana) Blanca, quebradiza, sabrosa y siempre en la mesa. (Patatas) Se secaron al sol y salieron de las vainas... (guisantes). El escarlata en sí es azúcar, el caftán es verde, terciopelo. (Sandía) El pollo amarillo está de mal humor debajo del melón. (Calabaza) Crecen en verano y se caen en otoño. (Se va) Ermoshka está sentado sobre una pierna. Lleva cien prendas y todas sin cierres. (Repollo) Redondo, no una bola, Con cola, no un ratón, Amarillo como la miel, Pero el sabor no es el mismo. (Nabo) Juego didáctico. "Llámalo en una palabra". Elija palabras generalizadoras para los ejemplos dados. El objetivo es consolidar palabras generalizadoras: verduras, frutas, bayas, flores. Juego de dedos. "La anfitriona vino del mercado un día". La anfitriona vino un día del mercado, “caminando” con los dedos. La anfitriona trajo del mercado patatas, repollo, zanahorias y guisantes. Los doblan uno por uno. Perejil y remolacha. ¡Oh!.. Algodón. Entonces las verduras iniciaron un debate en la mesa sobre quién es mejor, más sabroso y más necesario en la tierra. ¿Papa? ¿Repollo? ¿Zanahoria? ¿Guisantes? Doble un dedo a la vez. ¿Perejil o remolacha? ¡Oh!.. Algodón. La anfitriona, mientras tanto, tomó un cuchillo y con este cuchillo comenzó a picar patatas, repollo, zanahorias, guisantes, doblando un dedo a la vez. Perejil y remolacha. ¡Oh!.. Algodón. Cubierto con una tapa, en una olla tapada hirviendo, hirviendo en agua hirviendo con las palmas dobladas en forma transversal. Patatas, repollo, zanahorias, guisantes. Doble un dedo a la vez. Perejil y remolacha. ¡Oh!.. Algodón. ¡Y la sopa de verduras resultó bastante buena! "Comer" sopa. Y. Tuvim Juego al aire libre “En el oso en el bosque” El objetivo es enseñar a actuar según las palabras del texto, desarrollar velocidad y destreza. Progreso del juego. Los niños se acercan al "oso dormido" con las palabras:

5 ¡Le quito setas y bayas al oso en el bosque! ¡El oso se enfrió, se quedó helado en la estufa! En ultimas palabras huyendo del "oso". Trabajo en la naturaleza. Recoge y seca hermosas hojas para manualidades. Ejercicios físicos individuales Caminar sobre las hojas, pisando con firmeza el camino empedrado. OTOÑO Tarjeta 3 Observando el sol Objetivo: familiarizar a los niños con los fenómenos de la naturaleza inanimada: los cambios que se producen con el sol, con el concepto de “duración del día”. Observación: Mantenga un estado de ánimo alegre en los niños antes de caminar en un día soleado, tenga en cuenta que el sol no calienta nada, no calienta tanto como en verano. Pregúntele a los niños: “¿Dónde está el sol? ¿A qué se parece? Pon tus palmas hacia arriba rayos de sol y jugar con los rayos del sol. Llame la atención de los niños mayores sobre cómo está iluminada la zona: dónde hay más sol por la mañana, por la tarde y por la noche. Palabra artística El sol mira por la ventana, Mira dentro de nuestra pequeña habitación. Aplaudimos. Estamos muy contentos con el sol. Y Barto el Sol examinó la tierra, Cada rayo dejó una huella. No hay cosa más importante en el mundo que dar calidez y luz. V. Nesterenko Acertijo. La manzana dorada rueda por el cielo, sonríe por la mañana y los rayos de una sonrisa son muy calientes. (Soleado) Juego didáctico. " Palabras dulces» - formar sustantivos utilizando sufijos diminutivos. Juego "Verduras". El objetivo es desarrollar la coordinación de las palabras con los movimientos, trabajar el tempo y el ritmo del habla. Una tarde, en el jardín, los niños caminan en círculo, tomados de la mano, en el centro del círculo hay un conductor con los ojos vendados. Nabos, remolachas, rábanos, cebollas Decidieron jugar al escondite, pero primero se pararon en círculo. Hicieron los cálculos allí mismo: se detuvieron y dieron la vuelta al conductor. Uno dos tres CUATRO CINCO. Será mejor que te escondas, te escondas más profundo, bueno, ve a mirar. V. Volina Corren, se agachan y el conductor busca.

6 Juego al aire libre “Quemadores” El objetivo es enseñar a seguir las reglas del juego, desarrollar la destreza y la velocidad. Durante el juego, los niños se paran en una columna por parejas. Hay una fila frente a ellos con un conductor. Dicen a coro: Arde, arde claro, Para que no se apague, Mira al cielo ¡Los pájaros vuelan, Las campanas suenan! Niños de último par corren a lo largo de la columna (uno a la izquierda, el otro a la derecha), tomados de la mano al comienzo de la columna. El conductor intenta atrapar a uno de los dos antes de que los niños se tomen de la mano. Trabajo en la naturaleza Limpiar el arenero de hojas. Ejercicios físicos individuales Saltar sobre un camino de hojas. OTOÑO Tarjeta 4 Observando el cielo y las nubes Objetivo: seguir consolidando el conocimiento sobre los fenómenos de la naturaleza inanimada. Aclarar el concepto de “nube”. Observación: Invite a los niños a mirar el cielo, observe cómo es (claro, azul, cálido o gris, bajo, sombrío). Tenga en cuenta que el cielo está cubierto de nubes grises, bajas y pesadas. Encuentra las nubes más oscuras del cielo. Explique que esas nubes se llaman nubes. ¿Qué hicieron las nubes? (Cubrieron el sol). Invite a los niños mayores a mirar las nubes que cuelgan a poca altura del suelo y caracterizar las condiciones climáticas. Activar léxico palabras “nublado”, “sombrío”, “frío”. Palabra literaria Una nube cubre el cielo, brilla, El viento aúlla en el campo, La lluvia llovizna... A. Pleshcheev ¡Después de todo, es otoño! El sol está más pálido, el cielo está más frío. E. Blaginina El cielo respiraba otoño, el sol brillaba con menos frecuencia, el día se hacía más corto... y los Acertijos de Pushkin Un algodón esponjoso flota en alguna parte. Cuanto más bajo es el algodón, no sale el sol.

7 Cuanto más se acerca la lluvia. (Nube) Una sábana azul cubre el mundo entero. (Cielo) Juego didáctico. "¿Qué cielo?" - los niños miran el cielo y lo describen. El objetivo es enseñar a seleccionar adjetivos relativos. Juegos al aire libre "Burbuja". El objetivo es enseñar a los niños a pararse en un círculo, a hacerlo más ancho o más estrecho, enseñarles a coordinar sus movimientos con las palabras habladas. Progreso del juego. Los niños se paran en círculo y dicen: “Explota, hace burbujas, explota en grande, quédate así, no explotes”. ¡Pooh! auméntalo, rompe el círculo en las últimas palabras y agáchate. "Día Noche". El objetivo es desarrollar habilidades de velocidad, agilidad y orientación espacial. Progreso del juego. Los niños se dividen en dos equipos “día” y “noche”. A la señal "¡Día!" Los niños de este equipo huyen y el otro los alcanza. A la señal "¡Noche!" viceversa. Trabajo en la naturaleza Recolectar materiales naturales. Ejercicios físicos individuales Lanzar la pelota hacia arriba y atraparla. OTOÑO Ficha 5 Observando el viento Objetivo: concretar y consolidar los conocimientos de los niños sobre el viento. Aprenda a determinar la fuerza del viento. Observación: Con los niños de los grupos más pequeños, escuche cómo las hojas, las cintas de papel susurran con el viento y los molinetes giran. ¿Por qué crujen las cintas? Puedes tirar hojas caídas y verlas girar y volar muy lejos. Con los niños cuando hace viento es bueno observar cómo se mueven las nubes. Para determinar la fuerza del viento, puedes invitarlos a jugar con un molinete o plumas. Observe que el viento se ha vuelto más frío. Determine si el viento es fuerte o débil por cómo afecta a las plantas (uno débil sacude ligeramente las hojas y las ramas pequeñas, lleva las hojas que caen ligeramente hacia un lado; uno fuerte sacude las ramas grandes, arranca las hojas de los árboles, barre las hojas caídas a lo largo del suelo). ¿Por qué los árboles se muestran tan inquietos? Palabra artística El viento lúgubre conduce

8 Una bandada de nubes llega al borde del cielo, El abeto roto gime, El bosque desnudo susurra sordamente. N. Nekrasov Hace viento, hace viento. ¿Está ventilada toda la tierra? El viento esparció las hojas de las ramas por todo el mundo... I. Tokmakova Acertijo. Resopla, gruñe, rompe ramas, levanta polvo, derriba a la gente, lo oyes, pero no lo ves. (Viento) Juego didáctico. "¿Qué viento?" - los niños hablan del viento, lo describen. El objetivo es enseñar a seleccionar adjetivos relativos. Juego de dedos. "Otoño". El viento a través del bosque de verano, El viento contó las hojas: Aquí hay roble, Aquí hay arce, Aquí hay serbal tallado, Aquí hay un abedul dorado. Aquí está la última hoja del álamo. El viento la arrojó al camino. Juego al aire libre "Aviones". El objetivo es enseñar a los niños a correr en diferentes direcciones sin chocar entre sí, enseñarles a escuchar atentamente la señal y empezar a moverse. Progreso del juego. Los niños simulan ser aviones y se mueven por el patio de recreo. Trabajo en la naturaleza. Recoge las hojas esparcidas por el viento. Ejercicios físicos individuales Saltos de altura sobre el terreno. OTOÑO Tarjeta 6 “¿Qué florece en nuestro sitio a principios de septiembre?” Objetivo: Enseñar a los niños a encontrar y nombrar correctamente las plantas con flores en el sitio. Observación: ¿Qué está floreciendo en nuestra zona? ¿Qué flores plantaste en primavera? ¿Por qué plantamos flores en el sitio? ¿Qué flores te gustan más? ¿Por qué? Inspección del sitio, búsqueda de plantas con flores, determinación de sus nombres.

9 Se nota lo hermosa que es la zona con plantas con flores. Los niños admiran las flores. Nombran lo bello de cada planta. Palabra artística. “Flores” Campanilla y alhelí, Dalia, bola de oro, Aciano, manzanilla, áster, Lirio de los valles con un olor maravilloso, Amapola, tulipán, tabaco fragante, Diente de león dorado, Rosa, malva e iris. Nomeolvides y narciso, recuerda bien cómo se llaman las flores. Acertijos Las elegantes hermanas saludan a los invitados todo el día y los tratan con miel. (Flores) ¿Cómo se llaman las flores cuando las sostienes en la mano? (Ramo) Pura declaración. ¿A los liliputienses les encantaban los lirios? Juego didáctico "¿Qué flor?" describir la flor propuesta. El objetivo es desarrollar la capacidad de seleccionar adjetivos y enriquecer tu vocabulario. Juego de dedos "Flores" Nuestras flores escarlatas Los codos se presionan entre sí, las manos se cierran en forma de barco. Los pétalos están floreciendo. Delante de la cara, luego se abre en forma de cuenco. La brisa sopla levemente, los cepillos hacen movimientos en el sentido de las agujas del reloj y en el sentido contrario a las agujas del reloj. Los pétalos se balancean. Nuestras flores escarlatas Las manos se inclinan hacia la derecha y hacia la izquierda. Cierran los pétalos, se duermen tranquilamente y sacuden la cabeza. V. Volina Juego al aire libre “Atrapa el hongo”. El objetivo es practicar correr en todas direcciones esquivando para desarrollar habilidades de orientación espacial. Progreso del juego. Entre las suaves patas de abeto Llueve, gotea, gotea, gotea. Donde la ramita hace tiempo que se secó, ¡Musgo gris, musgo, musgo! Donde la hoja se pegaba a la hoja, crecía un hongo, un hongo, un hongo. Educador: "¿Quién lo encontró, amigos?" Niños: “¡Soy yo, yo, yo!” Los niños “recolectores de setas” (parados en parejas, uno frente al otro, tomados de la mano) atrapan “setas” (encierran en su círculo).

10 Trabajo en la naturaleza Recolectando semillas tempranas en un jardín de flores. Ejercicios físicos individuales Caminar sobre las hojas, pisando claramente el camino pavimentado OTOÑO Ficha 7 Observando insectos en otoño Propósito: Sistematización de ideas sobre el comportamiento de los insectos en otoño. Observación: ¿Adónde fueron los saltamontes que piaban en la hierba? ¿Por qué no se ven mariquitas? ¿Dónde están todos los escarabajos y mariposas? (Ellos se escondieron). ¿De quién o de qué se escondían? (Sintieron frío.) ¿Dónde se escondieron? (En las grietas de los troncos de los árboles, en las grietas de las casas). ¿Que están haciendo alli? (Se durmieron). Encuentra lugares donde se esconden los insectos para no morir durante un largo período de tiempo. invierno frio(Bajo la corteza de los árboles, entre las hojas caídas). Recoger las hojas secas del suelo y tamizar. Conclusión: En las hojas hay muchos seres vivos diferentes. Considerarlas. La palabra artística “Ladybug” extendió hábilmente sus alas y despegó mariquita. "No es bueno volar durante mucho tiempo, tenemos que aterrizar rápidamente". “Hormiga” Una hormiga se perdió entre la pelusa de viejos álamos: “¿De verdad las nubes han descendido desde arriba?” “Mosca” Una mosca se posó en la ventana Una mosca miró a través del cristal: “Qué vida tan libre y sobrenatural”. Juego didáctico. “¿Qué pueden hacer los insectos?” El objetivo es desarrollar la imaginación, la capacidad de expresar los pensamientos y activar los verbos en el habla de los niños. Juego al aire libre "Aviones". El objetivo es enseñar a los niños a correr en diferentes direcciones sin chocar entre sí, enseñarles a escuchar atentamente la señal y empezar a moverse. Progreso del juego. Los niños simulan ser aviones y se mueven por el patio de recreo.

11 “El mar está agitado”. El objetivo es desarrollar la imaginación, la capacidad de expresar la imagen deseada en movimiento. Progreso del juego. Después de las palabras: "El mar se preocupa una vez, el mar se preocupa dos, el mar se preocupa tres, figura del mar, ¡congelado en su lugar!" Los niños se congelan en la imagen que esperaban, el conductor intenta adivinar. Trabajo en la naturaleza Recoger basura grande. Ejercicios físicos individuales Aprende a caminar sobre una superficie limitada manteniendo el equilibrio. OTOÑO Tarjeta 8 Observación del rocío Propósito: Introducir a los niños en este fenomeno natural como rocío. Observación: ¿Por qué está mojado el césped? ¿Qué es esta humedad y de dónde viene? ¿Qué es este fenómeno? (Rocío) ¿Cómo se formó el rocío? (Apareció porque la tierra, la hierba y las hojas comenzaron a enfriarse después del atardecer. Y el aire sobre la tierra todavía estaba caliente. El vapor de agua transparente, que siempre está en el aire, toca la tierra enfriada y se deposita sobre la hierba en pequeñas gotas) . ¿Dónde cae más el rocío? (La mayor parte del rocío cae en tierras bajas, cerca de ríos y estanques) ¿En qué clima aparece? ¿Claro o nublado? (EN clima nublado no hay rocío, aparece sólo cuando el cielo está despejado). ¿Alguien necesita rocío? ¿Es útil? (El rocío es necesario y útil para las plantas al igual que la lluvia. Los pájaros y los insectos beben sus gotas de la hierba). Palabra literaria "Rocío" Es bueno beber rocío en el bosque por la mañana. Incline la flor y tome un sorbo de la copa de campana, el platillo de margaritas. Juego didáctico “¿Sobre qué flor está el rocío?” describir la flor propuesta. El objetivo es desarrollar la capacidad de seleccionar adjetivos y enriquecer tu vocabulario. Juego de dedos “Flores” Nuestras flores escarlatas Los codos se presionan entre sí, las manos se cierran en forma de barco. Los pétalos están floreciendo. Delante de la cara, luego ábrelo en un bol.

12 La brisa sopla levemente, Los cepillos hacen movimientos en el sentido de las agujas del reloj y en el sentido contrario a las agujas del reloj. Los pétalos se balancean. Nuestras flores escarlatas Las manos se inclinan hacia la derecha y hacia la izquierda. Cierran los pétalos, se duermen tranquilamente y sacuden la cabeza. V. Volina Juego al aire libre “Atrapa la pelota” Objetivo: desarrollar la capacidad de actuar ante una señal del profesor, de correr en dirección recta. Progreso del juego: La maestra hace rodar la pelota por el camino e invita a los niños a alcanzarla. Luego la maestra va al otro lado y vuelve a hacer rodar la pelota, los niños la alcanzan. El juego se repite 2-3 veces. Opción de juego: puedes preparar bolas según el número de niños. La maestra pone las pelotas en la canasta e invita a todos a atrapar la pelota, tomarla y traerla. Trabajo en la naturaleza Limpiar el arenero de hojas Ejercicios físicos individuales Aprende a caminar sobre una superficie limitada manteniendo el equilibrio. Tarjeta OTOÑO 9 Diversidad hojas de otoño Objetivo: mostrar a los niños la variedad de colores del dorado otoño. Ampliar el nuevo concepto de “caída de hojas”. Observación: Recordar a los niños que ha llegado el otoño. Todo el suelo estaba cubierto de hojas, todo alrededor era amarillo. Por eso el otoño se llama amarillo y dorado. Llame la atención de los niños sobre cómo una hoja vuela al suelo, la otra gira, gira y cae lentamente al suelo. Aclarar que las hojas son livianas, por lo que vuelan hasta el suelo lentamente. Sopló el viento y muchas hojas cayeron al suelo con un susurro: esto fue la caída de hojas. Examinar las hojas con niños mayores. diferentes arboles. Tenga en cuenta que la superficie del limbo de las hojas de diferentes árboles es diferente (el abedul es rugoso, el arce es liso, etc.). Palabra literaria Las hojas caen, caen: las hojas caen en nuestro jardín. Las hojas amarillas y rojas se enrollan y vuelan con el viento... M. Iveisen Otoño. Hace frío por la mañana. Las hojas amarillas caen en las arboledas. Las hojas alrededor del abedul se extienden como una alfombra dorada. E. Golovin

13 Por la mañana salimos al patio Bajo nuestros pies, las hojas susurran como lluvia, Y vuelan... vuelan... vuelan... E. Tutneva Acertijos Las monedas de oro caen de una rama (hojas) Ellos. crecen: se vuelven verdes, si caen, se vuelven amarillos, si se quedan allí, se vuelven negros. (Hojas) Juego didáctico. "Reconocer un árbol por su hoja". Objetivo. Fija los nombres de los árboles. Juego de dedos "Ramo de otoño". Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Recojamos hojas. Recogeremos hojas de abedul, hojas de serbal, hojas de álamo, hojas de álamo temblón, hojas de roble y le llevaremos un ramo de otoño a mamá. Juego al aire libre "Hojas que caen". El objetivo es consolidar los conocimientos de los niños sobre el color y el tamaño de las hojas de otoño. Reforzar el concepto de “caída de hojas”. Progreso del juego. Los niños eligen una hoja por sí mismos y nombran qué hoja eligieron en tamaño y color. Los niños corren y agitan los brazos: ¡Hojas que caen! ¡Hoja cae! Las acciones las realizan niños con hojas amarillas. ¡Las hojas amarillas vuelan!. ¡Hermosas hojas amarillas están girando! Hermosas acciones las realizan niños con hojas rojas, ¡hojas rojas!. ¡Siéntate! Se sentaron y se quedaron paralizados. No se mueven. Una ligera brisa vino y sopló. Soplo. Las hojas se levantaron y se dispersaron. dispersos en diferentes direcciones. ¡Girando, girando! Están dando vueltas. ¡Hoja cae! Caída de hojas ¡Las hojas vuelan con el viento! La brisa ha amainado y las hojas amarillas y rojas vuelven a caer lentamente al suelo. El juego se repite 2-3 veces. "Coge una hoja". El objetivo es desarrollar la capacidad de saltar lo más alto posible en el lugar. Progreso del juego. Los niños intentan atrapar una hoja que cuelga de una rama o que vuela por el aire. Trabajo en la naturaleza Recoge un ramo de hojas de otoño. Ejercicios físicos individuales: Saltar dentro y fuera de un círculo formado por hojas de otoño. OTOÑO Ficha 10 Conociendo los árboles Objetivo: aclarar los conceptos de “árbol”, “arbusto”. Explica cómo distinguir un árbol de un arbusto. Reforzar los conceptos de “liso”, “espinoso”, “largo”, “corto”, “grueso”, “delgado”.

14 Observación: Prestar atención a los árboles, arbustos, mostrar el tronco, ramas, hojas. Los árboles tienen troncos delgados y gruesos. ¿Cómo saberlo? Invite a los niños a recolectar ramitas, examinarlas y determinar si son largas o cortas, gruesas o delgadas y qué aspecto tienen. Observe que quedan pocas hojas en los árboles. Invite a los niños mayores a observar las semillas de árboles y arbustos. Compárelos entre sí, determine de qué árbol provienen. Estudia los conos arboles coniferos: abeto, pino o alerce, compararlos, pelar las escamas de las piñas, examinar las semillas. Determina cuál de los dos conos es más pesado. Compara un guijarro y un cono, determina la superficie. Muestra el serbal, deja que prueben las bayas. Ofrezca responder por qué el fresno de montaña sigue siendo elegante. Pregunte a qué saben las bayas. Dígales que a los camachuelos les encantan estas bayas. Palabra artística Entre las puntas cada vez más delgadas apareció el azul. El follaje de un amarillo brillante susurraba en los bordes. A. Tvardovsky El acertijo En primavera y verano todos lo vieron vestido, y en otoño le arrancaron todas las camisas al pobre. (Bosque) Juego didáctico. "Encuentra un árbol". La maestra nombra un árbol en el sitio y los niños lo encuentran. El objetivo es consolidar los nombres de los árboles. Juego de dedos “El conejito gris está sentado”. Juego al aire libre “atrapar el hongo”. El objetivo es practicar correr en todas direcciones esquivando para desarrollar habilidades de orientación espacial. Progreso del juego. Entre las suaves patas de abeto Llueve, gotea, gotea, gotea. Donde la ramita hace tiempo que se secó, ¡Musgo gris, musgo, musgo! Donde la hoja se pegaba a la hoja, crecía un hongo, un hongo, un hongo. Educador: "¿Quién lo encontró, amigos?" Niños: “¡Soy yo, yo, yo!” Niños "recolectores de setas"

15 (pararse en parejas, uno frente al otro, tomados de la mano) atrapar “hongos” (encerrarlos en su círculo). Trabajo en la naturaleza Poda de ramas secas de arbustos. Ejercicios físicos individuales Caminar sobre las hojas, pisando con cuidado el camino empedrado OTOÑO Ficha 11 Observación del tiempo lluvioso Objetivo: presentar las características más típicas finales de otoño clima lluvioso. Aclare el nombre y el propósito de las prendas. Observación: En tiempo de lluvia, observación desde la ventana. Ofrézcase a escuchar la lluvia golpeando las ventanas, observe cómo fluye el agua en los arroyos, qué charcos hay en los caminos. Note cómo está el clima (lluvioso, nublado), que llueve seguido, que hace frío, llovizna y que se han formado charcos en el suelo. Cuando llueve, invite a los niños a mirar el suelo: se ha vuelto oscuro, compactado, pegajoso y mojado. Preste atención a la ropa de las personas (impermeables, botas de goma, paraguas en la mano). ¿Por qué la gente se viste así? Palabra literaria La lluvia salta por el camino hacia nosotros con una pierna larga y mojada. ¡Mira en el charco, mira! Él sopla burbujas. 3. Alexandrova Imagen aburrida! Las nubes son infinitas, La lluvia sigue cayendo, Charcos junto al porche... y Pleshcheev Lluvia, lluvia, ¿qué estás lloviendo? ¿No nos dejas dar un paseo? (Ruso) canción infantil popular) Acertijos Hace ruido en el campo y en el bosque, pero no entra en casa. Y no iré a ningún lado mientras él camina. (Lluvia) Juego didáctico. “Crea una oración”: los niños inventan oraciones con la palabra “lluvia”. El objetivo es enseñar a formar oraciones con una palabra determinada. Juego de dedos. "La lluvia salió a caminar".

16 Uno, dos, tres, cuatro, cinco, Golpes en las rodillas con los dedos de ambas manos. El izquierdo comienza desde el dedo meñique, el derecho comienza desde el pulgar. La lluvia salió a caminar. Golpes aleatorios. Caminó lentamente por costumbre, "caminando" en el medio y dedos índice. ¿Por qué debería apresurarse? De repente lee en el cartel: Golpean rítmicamente con las palmas y luego con los puños. "¡No pisar el césped!" Rain suspiró suavemente: "¡Oh!" Aplauden frecuente y rítmicamente. E izquierda. El césped está seco. Palmadas rítmicas en las rodillas. Juego al aire libre “Caña de pescar” El objetivo es enseñar a saltar la cuerda. Progreso del juego. El conductor en el centro del círculo conduce la cuerda para saltar, los niños deben saltar sobre ella, el que no tuvo tiempo se convierte en conductor. Trabajo en la naturaleza Rocíe flores de interior. Ejercicios físicos individuales Caminata por un camino sinuoso hecho de cuerdas para saltar. OTOÑO Tarjeta 12 “Conociendo las flores de otoño” Objetivo: Familiarizar a los niños con los nombres de las flores caléndula (caléndula), cosmos, capuchina. Reforzar los conceptos de “alto bajo” (flor), “corto y largo” (tallo). Observación: Llame la atención de los niños sobre las flores otoñales que crecen en los macizos de flores, descubra qué flores les resultan familiares y presénteles otras nuevas. Pregunte cómo se deben tratar las plantas (no rasgarlas, no pisotearlas). Reforzar los conceptos de “color”, “alto”, “largo”. Ayude a los niños a identificar las partes principales de la planta, invítelos a sostener el dedo y nombrar palabra artística “tallo, hojas, flor”. Mi jardín se marchita cada día, está abollado, roto y vacío. Aunque la capuchina sigue floreciendo exuberantemente, en ella sigue floreciendo la zarza de fuego. (A. Maikov) Acertijos. Las hermanas disfrazadas reciben a los invitados durante todo el día y les regalan miel. (Flores) Juego didáctico "¿Qué flor?" describir la flor propuesta. El objetivo es desarrollar la capacidad de seleccionar adjetivos y enriquecer tu vocabulario.

17 Juego de dedos “Flores” Nuestras flores escarlatas Los codos se presionan entre sí, las manos se cierran en forma de barco. Los pétalos están floreciendo. Delante de la cara, luego ábrelo en un bol. La brisa sopla levemente, los cepillos hacen movimientos en el sentido de las agujas del reloj y en el sentido contrario a las agujas del reloj. Los pétalos se balancean. Nuestras flores escarlatas Las manos se inclinan hacia la derecha y hacia la izquierda. Cierran los pétalos, se duermen tranquilamente, el juego al aire libre "¡Teje una corona!" El objetivo es enseñar a los niños a bailar en círculo. Material: coronas con flores y cintas. Progreso del juego. Los niños, al elegir una diadema con forma de corona, nombran la flor y su color. La maestra dice que en el claro han crecido flores (niños). Todos juntos seleccionan flores por su nombre. Sopló una brisa, las flores empezaron a jugar y se esparcieron por el claro. Viene una chica y dice. “¡Teje una corona! ¡Rizo, corona! Los niños deben formar un círculo. Junto con la maestra, los niños bailan en círculo y cantan cualquier canción. El juego se repite 2-3 veces. Trabajo en la naturaleza Recoger semillas de plantas. Ejercicios físicos individuales: Saltar sobre dos piernas mientras se avanza alrededor de un macizo de flores. OTOÑO Tarjeta 13 ¿Qué es el aire? Propósito: Familiarizar a los niños con un componente de la naturaleza como el aire y sus propiedades. Observación: ¿Qué respiramos tú y yo? Primero respiremos profundamente y luego exhalemos. ¿Qué crees que inhalamos? (Aire) ¿Pero qué es el aire? ¿Alguien lo ha visto? (No lo vemos, pero siempre está a nuestro alrededor). ¿Por qué no lo vemos? ¿Por qué lo llamamos invisible? ( el aire es ligero, invisible). ¿Cómo demostrar que estamos respirando? Coloque la palma de la mano primero en la boca, luego en la nariz y respire. ¿Qué sientes? (Tu respiración calienta la palma de tu mano).

18 Palabra literaria El aire de la habitación es otoñal: húmedo, frío, lleno de hongos. Se lleva consigo los olores de las plantas de verano. En la habitación hay aire otoñal: el lugar ya no hace calor. Las sombras de los pájaros que vuelan se deslizan silenciosamente sobre el cristal. Misterio. Pasa por la nariz hasta el pecho, y el camino de regreso es invisible y, sin embargo, no podemos vivir sin él. (Aire) Juego didáctico. "¿Qué tipo de aire?" - los niños hablan sobre el aire, lo describen. El objetivo es enseñar a seleccionar adjetivos relativos. Juego de dedos. "Otoño". El viento voló a través del bosque, El viento contó las hojas: Aquí hay agua de roble, Aquí hay arce, Aquí hay serbal tallado, Aquí hay un abedul dorado. Aquí está la última hoja del álamo. El viento la arrojó al camino. Juego al aire libre. "Aeronave". El objetivo es enseñar a los niños a correr en diferentes direcciones sin chocar entre sí, enseñarles a escuchar atentamente la señal y empezar a moverse. Progreso del juego. Los niños simulan ser aviones y se mueven por el patio de recreo. Trabajo en la naturaleza Limpiar la zona de hojas. Ejercicios físicos individuales Saltar sobre dos piernas mientras se avanza por el arenero.

19 Tarjeta OTOÑO 14 Inspección del sitio jardín de infancia Objetivo: Llamar la atención de los niños sobre los cambios que se han producido en la naturaleza con las flores, árboles y arbustos que conocen. Observación: ¿Hay mucha vegetación en el sitio? ¿Colores? Encuéntralo. ¿Es la propiedad un hogar para alguien? ¿Para quien? ¿Qué tiene esta casa para los habitantes vivos del sitio? (El sitio alberga muchas plantas y ellas crecen y se sienten bien porque hay de todo para su vida: tierra nutritiva, mucha humedad, luz de sol y calidez.) Y para los niños es agradable y saludable caminar en un área limpia y hermosa. Por lo tanto, es necesario cuidar el sitio. Ahora miremos y veamos cuántos insectos tenemos en nuestro sitio. ¿Cuántos había en el verano? ¿Cómo se están comportando ahora (en otoño)? Comparación con el verano. Palabra artística "Artista de otoño". Autumn se puso un delantal colorido y tomó cubos de pintura. Temprano en la mañana, caminando por el parque, rodeé las hojas con oro. Juego didáctico "Encuentra el árbol". El objetivo es reconocer los árboles por sus características: forma, ubicación de las ramas, color y apariencia de la corteza, hojas, flores. Juego de dedos. “Casa de cinco pisos” Esta casa tiene cinco pisos: En el primero vive una familia de erizos, En el segundo vive una familia de liebres, En el tercero vive una familia de ardillas rojas, En el cuarto vive un carbonero con sus polluelos, en el quinto hay un búho - muy pájaro inteligente. Bueno, es hora de que volvamos a bajar: en el quinto hay un búho, en el cuarto hay un herrerillo, en el tercero ardillas, en el segundo liebres, en el primero erizos, hablaremos de ellos más tarde. Juego al aire libre “Encuentra tu casa” Objetivo: desarrollar la capacidad de navegar en el espacio, de correr uno a uno en grupo.

20 Progreso del juego: Los niños se sientan en casas (se dibujan círculos) a lo largo de un lado del sitio. “Vamos a caminar”, dice la maestra. Los niños se dispersan en grupos o solos, donde quieran. A la señal de “casa” del maestro, todos corren a su casa. El juego se repite 3-4 veces. Si al principio los niños no están lo suficientemente orientados en el espacio, puedes permitirles correr hacia cualquier casa. Entonces se introduce la regla: ocupar únicamente su propia casa. Trabajo en la naturaleza Cosecha y secado de hojas de plantas para el herbario. Ejercicios físicos individuales: Saltar dentro y fuera de un círculo hecho de hojas de otoño. OTOÑO Ficha 15 Observando el tiempo Objetivo: Introducir un conjunto de señales que caracterizan el tiempo. Observación: Invita a mirar el cielo y decir de qué color es, qué hay en él (nubes, nubes, sol), ¿está lloviendo? Determina el tiempo en función del estado del cielo (nublado, soleado, nublado, lluvioso). A continuación, determinan si hay viento (buscan señales que permitan detectarlo). Da otra definición de clima: ventoso (tranquilo). Las características de temperatura del clima se analizan a continuación. Llama la atención de los niños sobre su vestimenta, su correspondencia con el clima y la estación, y los invita a definir el clima (cálido, fresco, muy cálido, un poco fresco, frío). La conclusión está resumida. Palabra artística “Otoño” Bandadas de pájaros vuelan, más allá del mar azul, Todos los árboles brillan con un vestido multicolor. El sol ríe menos, No hay incienso en las flores, Pronto el Otoño despertará y llorará despierto. Juego didáctico “Adivina por descripción”. El objetivo es enseñar cómo componer una historia descriptiva, desarrollar la atención, el habla coherente y encontrar similitudes y diferencias. Ejercicio “¿Cómo hace ruido el agua?” El objetivo es consolidar la pronunciación de los sonidos [s], [w]. La maestra invita a los niños a recordar el sonido que hace el agua cuando brota de

21 grifos. Los niños pronuncian el sonido [s]. Luego los niños recuerdan qué sonido hacen las olas cuando se precipitan hacia la orilla, el sonido [w]. Gimnasia con los dedos “La lluvia salió a caminar”. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, Golpea las rodillas con los dedos de ambas manos. El izquierdo comienza desde el dedo meñique, el derecho comienza desde el pulgar. La lluvia salió a caminar. Golpes aleatorios. Caminaba lentamente por costumbre, “caminando” con los dedos índice y medio. ¿Por qué debería apresurarse? De repente lee en el cartel: Golpean rítmicamente con las palmas y luego con los puños. "¡No pisar el césped!" Rain suspiró suavemente: "¡Oh!" Aplauden frecuente y rítmicamente. E izquierda. El césped está seco. Palmadas rítmicas en las rodillas. Juego al aire libre “Atrapa la pelota” Objetivo: desarrollar la capacidad de actuar ante una señal del profesor, de correr en dirección recta. Progreso del juego: La maestra hace rodar la pelota por el camino e invita a los niños a alcanzarla. Luego la maestra va al otro lado y vuelve a hacer rodar la pelota, los niños la alcanzan. El juego se repite 2-3 veces. Opción de juego: puedes preparar bolas según el número de niños. La maestra pone las pelotas en la canasta e invita a todos a atrapar la pelota, tomarla y traerla. Labores en la naturaleza Ayuda en la limpieza del área del grupo. Ejercicios físicos individuales: Lanzar la pelota hacia arriba y atraparla OTOÑO Ficha 16 Observar la salida de los pájaros Objetivo: Notar que hay menos pájaros. Determinar la causa. Observación: ¿Hay ahora moscas, mosquitos y mariposas? ¿Dónde están? ¿Alguien se los come? (Pájaros) ¿Qué comen ahora estos pájaros? (Estos pájaros no tienen nada que comer ahora). ¿Cómo pueden vivir sin comida? ¿Qué están haciendo? (Se están preparando para volar a climas más cálidos) ¿Cómo se comportan? ¿Cómo notas esto? (Reunidos en grandes bandadas, corren rápidamente por el aire, practicando antes de volar, luego se sientan en los cables y chirrían, como si hablaran entre ellos sobre un largo viaje) ¿Los veremos en unos días? (En unos días no los veremos más, se irán volando). Palabra artística - ¡Pájaro, lamentamos tus canciones sonoras! No te alejes de nosotros, espera.

22 - ¡Bebés lindos! De tu lado El frío y la lluvia me ahuyentan. ¡Allí, en los árboles, en el techo del mirador, tantos amigos me esperan! Mañana todavía dormiréis, niños, y todos correremos hacia el sur. Allí ahora no hay frío ni lluvia, el viento no arranca las hojas de las ramas, el sol no se esconde entre las nubes. Juego didáctico “Adivina el pájaro por descripción”. El objetivo es enseñar cómo escribir una historia descriptiva y desarrollar un discurso coherente. Juego al aire libre “Pájaros y polluelos” Objetivo: enseñar a los niños a correr en todas direcciones, enseñarles a seguir las órdenes del maestro. Progreso del juego: “Yo seré un pájaro y ustedes serán mis polluelos”, dice la maestra, dibujando un círculo grande (puedes hacer un círculo con una cuerda). “¡Así de grande es el nido del pájaro! ¡Entra! Los niños entran al círculo y se agachan. “Volemos, volemos pollitos, busquemos granos”, dice la maestra. Los polluelos saltan del nido y vuelan por toda la habitación, la madre pájaro vuela con ellos. A la señal “volemos, pollitos, vámonos a casa”, los niños corren en círculo. El juego se repite varias veces. “¡Pájaros, uno! ¡Pájaros, dos! El objetivo es enseñar a los niños a realizar movimientos y contar. Progreso del juego: ¿Cuántas patas, ojos y alas tiene el pájaro? ¡Pájaros, uno! Pon una pierna hacia adelante. ¡Pájaros, dos! Saca la otra pierna. ¡Salta, salta, salta! Saltan sobre ambas piernas. ¡Pájaros, uno! Levantan una mano. ¡Pájaros, dos! Levantan la otra mano. ¡Aplaudir! ¡Aplaudir! ¡Aplaudir! Aplauden. ¡Pájaros, uno! Cubre un ojo con tu mano. ¡Pájaros, dos! Cierra el otro ojo. ¡Todos se han ido volando! Abren los ojos, corren, baten las alas, chirrían, chirrían. El juego se juega 2 3 veces. Trabajo en la naturaleza Cosecha de hojas y semillas de plantas para alimentar a los pájaros. Ejercicios físicos individuales Golpe del balón del suelo. OTOÑO Tarjeta 17 Observando la niebla Objetivo: Introducir a los niños en un fenómeno tan natural como la niebla.

23 Observación: ¿Cómo crees que se forma la niebla? (El aire cálido y húmedo se eleva desde la tierra calentada y se encuentra con aire más frío. El vapor de agua del aire se convierte en pequeñas gotas de agua. Estas gotas son tan pequeñas que no caen, sino que cuelgan en el aire hasta que el viento las ahuyenta o el sol los seca) ¿En qué época del año se suele formar niebla? (Especialmente nieblas frecuentes y densas en otoño). ¿A qué hora del día suele haber niebla? (Por la mañana) ¿Hace calor o frío en una mañana con niebla? (Afuera hace frío y humedad en una mañana brumosa de otoño) ¿Se ven claramente las casas a lo lejos? ¿El camino? ¿Árboles? (La visibilidad es muy pobre en una niebla espesa) Palabra artística “Niebla” Bosque en tu bolsillo, Campos en tu bolsillo El abuelo escondió la niebla. Escondió los pajares y los pajares, y los céspedes y prados. El abuelo Fog incluso escondió el sol en su bolsillo. Misterio. Abuelo canoso en la puerta Todos nuestros ojos están oscurecidos (niebla) Juego didáctico ¡Hola, sol dorado! (Manos arriba.) ¡Hola, el cielo es azul! (Manos arriba, ligeramente separadas, como si quisiéramos abrazar el cielo.) ¡Hola, brisa ligera! (Agitamos los brazos de un lado a otro.) ¡Hola, florecita! (Nos ponemos en cuclillas lentamente y luego nos levantamos). ¡Hola, buenos días! (Mano derecha al lado.) ¡Hola, día! ( Mano izquierda a un lado.) ¡No somos demasiado vagos para saludar! (Nos abrazamos con los brazos). Juego al aire libre “Mi pelota divertida y sonora” Objetivo: desarrollar agilidad, disciplina, paciencia, practicar correr. Progreso del juego: El adulto lanza la pelota, el niño, cuando se le ordena "¡Atrapa la pelota!" corre tras él. Un adulto lee rítmicamente un poema de S. Marshak: Mi alegre bola resonante, ¿por dónde empezaste a galopar? Rojo, azul, azul, ¡No puedo seguirte el ritmo! Te golpeé con la palma, saltaste y pisoteaste fuerte,

24 Saltaste a la esquina y retrocediste quince veces seguidas. Trabajo en la naturaleza Quitar del suelo bulbos de plantas marchitas (gladiolos, dalias) Ejercicios físicos individuales: Lanzar la pelota hacia arriba y atraparla Lista de literatura usada: 1. Teplyuk S.N. Actividades de caminata con niños. Para trabajar con niños de 2 a 4 años. M.: -Mosaika-Sintez, Ulanova L.A., Jordan S.O. Pautas sobre organización y realización de paseos para niños de 3 a 7 años. SPb.: "PRENSA INFANTIL", 2008

Otoño

Observaciones de vida silvestre

Observaciones de plantas

flores. La maestra descubre qué nombres de flores les resultan familiares a los niños y luego comienza a mirar con ellos las flores en el macizo de flores y las nombra. Los niños más pequeños aprenden a mostrar y nombrar 2-3 flores, su color y tamaño. Los niños mayores nombran 3-4 flores, con la ayuda de un adulto, distinguen las partes de la planta y determinan si la flor es alta o baja.

Verduras frutas. Los niños buscan en el huerto las verduras que están de cara al sol, y las que están escondidas en las hojas y en la tierra las nombran; Descubra dónde crecen las frutas. Los niños más pequeños pueden reconocer y mostrar 3-4 frutas, nombrar su tamaño y color. Los mayores nombran 5-6 frutas y aclaran su olor y sabor con la ayuda de un adulto.

Bayas. Los niños se familiarizan con 2-3 variedades de bayas, las prueban, inhalan su aroma; diga qué tipo de bayas les gustan.

Hojas. Los niños practican distinguir las hojas de otoño por color, tamaño y forma; Familiarícese con un fenómeno como la caída de las hojas.

arbusto, árbol. los niños aprenderán características arbusto y árbol. Examinan su estructura, aprenden a distinguir entre un tronco de árbol delgado y uno grueso. Se familiarizan con el arce y examinan su brillante atuendo otoñal. Miran bellotas y piñas. Al coleccionar este material natural, se debe mantener el interés de los niños con acciones figurativas y comparaciones: un cono parece un erizo, una bellota tiene un sombrero como una persona.

Hongos. Los niños examinan la estructura de un hongo y aprenden un nuevo concepto: frágil. Descubrirán quiénes de los habitantes del bosque se alimentan de setas, quién las prepara para el invierno y quién las utiliza como tratamiento.

Observaciones de animales

gatito, cachorro. Al observar, los niños más pequeños nombran partes características del cuerpo y demuestran los movimientos del animal. Los mayores aprenden a responder correctamente con qué se alimenta el animal, cómo se llama la madre, cómo juega el gatito. Junto con un adulto, los niños determinan: regazo, roe; inventa apodos cariñosos.

Gato con gatito, perro con cachorro.. Los niños aprenden a diferenciar. rasgos característicos la apariencia de estos animales. Familiarícese con las peculiaridades de su comportamiento. Durante la observación, los niños más pequeños responden preguntas sobre qué está haciendo la madre gata, qué está haciendo el bebé, cómo se llama la madre. Los niños mayores responden por qué el gato lame al gatito, por qué el perro mueve la cola, cómo se llama. su casa. Los niños recuerdan que los animales domésticos tienen pelaje y dientes afilados.

Ardilla. Si es posible, los niños observan a la ardilla en condiciones naturales, prestando atención a su abrigo de piel y su cola. Descubren qué come y cómo se mueve. Tratan a la ardilla con nueces.

Erizo. Al conocerlo, debes llamar la atención de los niños sobre la bola de agujas espinosas y hablarles sobre este animal inofensivo. Los niños más pequeños imitan: resoplan como un erizo. Los niños mayores recuerdan lo que come.

Observación de aves

La maestra enriquece las ideas de los niños: “Rastrillan el suelo con las patas, buscan granos y gusanos. ¡Picotean con el pico, no con la nariz!

Pollo, gallo. Los niños más pequeños nombran ellos mismos a los pájaros, imitan sus voces, examinan la cresta y el plumaje de un gallo. Los mayores aprenden sobre la estructura corporal de las aves, cómo se alimentan y cómo se llaman. Los niños recuerdan: los pájaros tienen dos alas, dos patas, plumas, pico y no tienen dientes.

Formar las ideas de los niños sobre las principales características de la naturaleza inanimada. Hablar de fenómenos estacionales y climáticos. Observe los cambios estacionales en la naturaleza con los niños, conectándolos con la experiencia directa de cada niño. Aclarar y consolidar las ideas iniciales de los niños de que, por ejemplo, el otoño es amarillo. Llame su atención sobre un día sombrío, un clima inclemente o una lluvia persistente. Las impresiones de diversos fenómenos meteorológicos se reflejan claramente en las obras literarias que los niños deberían leer.

Agua. EN tiempo cálido Los niños se familiarizan con las propiedades del agua participando en una variedad de juegos (todos los juegos con agua se organizan bajo la estricta supervisión del maestro).

Arena. Los niños se familiarizan con las propiedades de la arena seca y húmeda, aprenden a determinar su idoneidad para jugar mediante el tacto y el color; utilizar moldes, construir los primeros montículos-casas.

Arcilla. Los niños se familiarizan con las propiedades de la arcilla y, junto con el maestro, esculpen varios objetos a voluntad.

Guijarros, conchas. Los niños, junto con la maestra, recolectan material natural, notan la variedad de superficies y tamaños; Los niños mayores aprenden aritmética básica.

Conserje, lavandera. Los niños se familiarizan con diversas profesiones laborales (el maestro enfatiza la importancia del trabajo para todos), herramientas, diversas operaciones laborales y su secuencia adecuada para lograr el objetivo. Es necesario inculcar en los niños el respeto por los trabajadores y apoyarles el deseo de ayudarlos.

Si es posible, los niños observan la cosecha en el huerto o huerto; ayuda en la cosecha.

Los niños observan los vehículos en movimiento. Los niños más pequeños aprenden a distinguir y nombrar especies transporte público. Los mayores hacen cumplir las reglas tráfico(conocimiento de Cruces peatonales, aceras); Aprenda a distinguir las partes principales de los turismos.

Durante un paseo específico hasta un estanque, un parque o hasta el borde de un bosque, los niños se familiarizan con el mundo de la belleza y aprenden a amar su naturaleza nativa.

Invierno

Observaciones de vida silvestre

Observaciones de plantas

Árbol de Navidad, abedul. Continuar el trabajo iniciado en el otoño. Consolidar en la memoria de los niños los conceptos de árbol y arbusto. Explica cómo distinguir un árbol de un arbusto. Presente a los niños el abedul (de tronco blanco), tenga en cuenta: en invierno no hay hojas en las ramas. Mostrando el árbol de Navidad, recordando vacaciones de año nuevo. Muestra qué tipo de agujas y patas esponjosas tiene el árbol de Navidad. Aclarar los conceptos: el tronco es grueso, delgado.

Observaciones de animales

Conejo. Al observar un conejo, los niños más pequeños aprenden a notar los rasgos característicos de la estructura de su cuerpo e imitar sus movimientos. Los mayores repiten: cuatro patas, dos orejas largas, lana. Compara hermano conejo y hermano liebre. Aprenden por la historia de la maestra que en invierno el color del pelaje de la liebre cambia.

animales del bosque. En el proceso de observación, se aclara el color de su pelaje, los nombres de las viviendas del zorro y el oso. La maestra dice que los habitantes del bosque pasan hambre en invierno, lo que evoca en los niños un sentimiento de compasión. Los niños más pequeños encuentran y muestran 1 o 2 animales del bosque, imitan sus movimientos y reacciones vocales. Los mayores nombran 3-4 animales y, junto con el adulto, observan: tienen cuatro patas, dos orejas, cola, pelaje y dientes. Todo el mundo recuerda los cuentos de hadas sobre animales del bosque.

Observación de aves

Llame la atención de los niños sobre el comportamiento de los pájaros: gorrión, paloma, cuervo. Explíqueles el hambre que tienen en invierno; aprender a cuidar de los seres vivos. Los niños más pequeños nombran pájaros individuales, imitan sus movimientos y reacciones vocales. Los ancianos enumeran los pájaros familiares, sus hábitos y anotan: los pájaros tienen dos patas, dos alas, plumas, un pico y no tienen dientes.

Observaciones de naturaleza inanimada.

estacional y las condiciones climáticas . Cuando se prepare para caminar, prepare a los niños para que perciban información sobre el invierno. Con los más pequeños aprende los nombres de la ropa y el calzado de invierno, con los mayores, el propósito. Los niños obtienen ideas sobre el invierno mientras observan la nieve que cae, día de invierno, en el proceso de juegos y diversión.

Nieve y hielo. Hable a los niños sobre los materiales naturales: nieve, hielo. Diferentes formas. Con la ayuda de una variedad de juegos divertidos y acciones activas de los niños, ayude a consolidar sus primeras ideas sobre las propiedades de la nieve y el hielo. Introducir a los niños en el fenómeno de las nevadas. Explique que el invierno es blanco.

Observaciones del trabajo de un adulto.

Limpiador de calles. Continuar introduciendo a los niños al trabajo de los adultos en condiciones invernales(nuevas herramientas, nuevas acciones laborales).

Conductor, constructor. Mostrar y hablar sobre el trabajo de los conductores en diversos vehículos (camiones, automóviles), el trabajo de los constructores; sobre el nombre de la ropa del constructor y su finalidad. Destacar la importancia del trabajo de los trabajadores para la sociedad.

Observaciones de la vida en la calle Paseos específicos

Ayude a los niños más pequeños a enumerar los tipos de transporte público (autobús, trolebús, tranvía, metro). Aprende a distinguir un camión de una furgoneta. Observe con los niños los diversos trabajos de las máquinas quitanieves. Presénteles el semáforo y su señal de tres colores. Los niños mayores aprenderán el propósito de un camión, una furgoneta, una ambulancia y un camión de bomberos.

Realice una caminata específica hasta la zona infantil. grupo de personas mayores- Siempre es un día festivo para los niños. Haz un recorrido por la plaza donde está instalado árbol de Navidad. Mire sus decoraciones, cuénteles a los niños sobre las próximas vacaciones.

Primavera

Observaciones de vida silvestre

Observaciones de plantas

Flores de pradera y jardín. Observa el capullo en flor: la casa de una flor. Ver las primeras flores de primavera. (La capacidad elemental de distinguir flores cambia el comportamiento del niño. Comienza a mirar de cerca naturaleza circundante, regocíjese al encontrar plantas familiares, inclínese para mirarlas, tóquelas, pero no las recoja). Cuando vean una planta desconocida, pida a los niños que la nombren. Los niños más pequeños encuentran y nombran 1 o 2 flores. Se especifica su color y tamaño. Los mayores conocen la estructura de una flor y 3 o 4 nombres de sus partes. Compare los tallos de las flores: largos o cortos, más largos o más cortos.

hierba, hojas. Los propios niños muestran y nombran la hierba. El maestro especifica: pasto hormiga, pasto seda; llama la atención de los niños sobre los brotes, las casas cerca de las hojas. Todos miran juntos las primeras hojas pegajosas y las huelen.

Árbol, arbusto. Arregla los nombres: abedul, árbol de Navidad. Preste atención a la belleza de los árboles frutales en flor: en su lugar crecerán muchas flores, manzanas, cerezas, etc. Con niños mayores, reforzar ideas sobre la estructura de un árbol (tronco, ramas, hojas).

Observaciones de animales

cabrito, ternero. Los niños observan desde lejos cómo un adulto acaricia al animal y le da de comer. Enseñar a los niños sobre la estructura del cuerpo y los movimientos característicos. Los niños más pequeños pueden enumerar e imitar las acciones y reacciones vocales del animal. Los mayores conocen las partes del cuerpo del animal y lo que come. El maestro aclara: mastica pasto, tiene pezuñas en los pies, y a medida que crezca le aparecerán cuernos; la cabra y la vaca dan leche.

Observación de aves

Pollos. Los niños más pequeños nombran el color del plumaje, enumeran las acciones de las gallinas y las muestran. Los mayores aprenderán cómo beben, qué comen las gallinas y los nombres de su madre y su padre. La maestra explica: la gallina esconde a los polluelos bajo su ala si tienen frío; convoca (cloquea), protege a las gallinas; pone huevos.

Ganso, pato. Si es posible, los niños examinan las aves de corral, observan las partes características del cuerpo del ganso y el color de las aves. Aprenden a llamar a los pájaros; que a los pájaros les encanta nadar y mordisquear la hierba.

Gorrión, paloma, cuervo, estornino. Llamar la atención de los niños sobre los cambios en el comportamiento de las aves, enséñeles a cuidarlas y alimentarlas. Los niños más pequeños nombran de 2 a 3 pájaros y los mayores, de 3 a 4 pájaros. Enriquece el vocabulario de los niños con palabras: pío, arrullo, croar. Los niños escuchan una historia sobre un estornino cantante, aprenden el nombre de su casa y las casas de otras aves. Amplíe la comprensión de los niños: los pájaros tienen dos alas, dos patas, plumas, pico y no tienen dientes.

Observaciones de insectos

Bicho. Dé a los niños la oportunidad de examinar la estructura del cuerpo de un escarabajo con una lupa. Provocar una actitud amable hacia un ser vivo.

Hormiga. Hábleles a los niños sobre las hormigas: trabajadoras que son respetadas por todos y nadie las ofende. Siguiendo con atención el camino, traza el camino de la hormiga con los niños. Sacar un tema actitud cuidadosa a los insectos.

Observaciones de naturaleza inanimada.

Despertar el gran interés de los niños por los cambios que ocurren en la naturaleza, cultivar sentimientos estéticos.

Fenómenos estacionales y meteorológicos. Llame la atención de los niños sobre los primeros signos de la primavera: gotas, agua por todas partes, el sol brilla, la gente se ha cambiado de ropa. Introduce esto fenómeno primaveral, como granizo. Explica por qué la primavera es verde.

Carámbanos, arroyos, charcos. En una conversación con los niños, analice qué tipos de carámbanos existen: grandes, pequeños, gruesos, delgados, transparentes, duros, fríos. Escuche la canción del drop con los niños.

Guijarros, conchas. Enseñe a los niños a actuar con materiales naturales de diversas formas (ver sección "Otoño"),

Observaciones del trabajo de un adulto.

Continúe observando el trabajo del conserje. Tenga en cuenta sus acciones y herramientas específicas. Consolidar los conocimientos de los niños sobre el trabajo de lavandera y conductor.

Mientras planta plántulas y siembra semillas en el jardín y el jardín de flores, observe el trabajo de los adultos y niños de grupos mayores, enséñeles a respetar el trabajo de los adultos y anímelos a participar en actividades laborales conjuntas.

Observaciones de la vida en la calle. Paseos dirigidos

Observe con los niños el funcionamiento de varias máquinas. Explique: el hombre inventó las máquinas para facilitar su trabajo. Dígales y muéstreles a los niños que la comida se entrega al supermercado en camionetas.

Realice caminatas específicas al parque, a la pradera, al campo para desarrollar sentimientos estéticos y amor por su tierra natal.

Verano

Observaciones de vida silvestre

Observaciones de plantas

Flores. Realice observaciones para enriquecer la comprensión de los niños sobre las flores de los prados y los jardines. Los niños aprenden los nombres de las flores nuevas, los más jóvenes distinguen y nombran 2-3 flores y los mayores, 3-4 flores. Desarrollar la capacidad de prestar atención a la belleza de la naturaleza, de ver la belleza, de admirarla. Enseñe a los niños a cuidar las plantas, a no aplastarlas ni arrancarlas innecesariamente.

Verduras, frutas, bayas. Fortalecer las ideas de los niños sobre frutas y bayas y sus nombres; mostrar rasgos característicos (color, forma, tamaño, olor, sabor). Aprenda a identificar bayas familiares. Los niños más pequeños nombran de 2 a 3 frutas y conocen los nombres de dos tipos de bayas. Los niños mayores pueden identificar frutas y bayas por el gusto y el olfato, conocer de 3 a 4 nombres de verduras y frutas, de 2 a 3 tipos de bayas. Compare frutas y bayas por tamaño (grandes, pequeñas).

Hojas. Examine las hojas de varios árboles con los niños, demuestre que son diferentes en forma y tamaño. Los niños más pequeños especifican la forma y el tamaño de las hojas, los niños mayores determinan: hoja estrecha y ancha.

arbusto, árbol. Enseñe a los niños a distinguir entre un arbusto y un árbol, un abedul y un roble, y examine sus hojas. Los niños mayores practican determinar: un tronco grueso o delgado, un árbol alto o bajo.

Observaciones de animales

Cabrito, ternero. Continúe presentando a los niños los animales. Para consolidar las ideas que los chicos recibieron en la primavera. Los niños deben saber cómo se comportan los animales y cómo los llaman sus padres. Los niños más pequeños imitan los movimientos y reacciones vocales de los animales, los niños mayores enumeran: cuatro patas con pezuñas, dos orejas, dos ojos, pelaje, dientes.

Observación de aves

Pollo, gallo, ganso, pato.. Para consolidar las ideas de los niños sobre las aves de corral (ver secciones "Otoño", "Primavera"), con los niños más pequeños, aclare el nombre del ave, el color de su plumaje, cómo "habla", cómo se llaman los polluelos. Los niños mayores responden cuál de los pájaros nada, cuáles son llamados por la gente. Hable sobre cómo la gente cuida las aves de corral.

Avistamientos de peces

Organizar la observación de peces capturados por un pescador cerca de un embalse. Los niños más pequeños examinan las aletas y la cola de un pez. Los mayores aprenden: los peces viven en el agua, nadan; recuerda donde viven características distintivas estructura corporal, alimentación

Observaciones de ranas

Hable sobre las ranas, formando en los niños la actitud correcta: no tener miedo y no ofender. Los niños más pequeños imitan los movimientos de las ranas. Los mayores aprenden sobre el hábitat y la alimentación.

Observaciones de insectos

Mariposa, polilla. Admíralos con tus hijos, examina la estructura de sus cuerpos con lupa. Dar el concepto de "mariposa frágil", polilla - "viva" hermosa flor" Formar en los niños una actitud solidaria hacia los insectos.

Saltamontes. Escucha con tus hijos el chirrido de un saltamontes, observa cómo salta y se esconde en la hierba. Crea una actitud amable hacia esta criatura inofensiva.

Mariquita, escarabajo. Utilice una lupa al observar. Examina las patas en forma de red, la grieta en la espalda y las alas. Formar el deseo de admirar, proteger a los seres vivos y no dañarlos.

Resumiendo los resultados del trabajo sistemático con niños para familiarizarse con los objetos vivos, cabe señalar que los niños más pequeños, con la ayuda de un adulto, pueden nombrar las acciones características de los seres vivos: correr, saltar, saltar, volar, nadar; lame, roe, mastica, picotea, bebe; cómo “habla”, cómo se llaman los adultos y los jóvenes. Los niños mayores aprenden a utilizar activamente palabras que denotan rasgos característicos y rasgos de comportamiento de los seres vivos y a identificar las diferencias entre animales y aves.

Observaciones de naturaleza inanimada.

Fenómenos estacionales y meteorológicos. Muestre a los niños y aclare: hace un buen día, lluvia de verano. Combina las condiciones estacionales con ropa ligera para niños. Realizar diversas observaciones de animales y flora, detrás de brillantes fenómenos estacionales; formar ideas sobre el verano y sus rasgos característicos. mostrar brillante fenómeno estacional- un arcoiris. Los niños mayores aprenden a determinar las condiciones climáticas basándose en ciertas señales.

Agua, arena, arcilla, guijarros, conchas. Ampliar y aclarar las ideas de los niños sobre las propiedades de estos materiales naturales(ver sección “Otoño”) en el proceso de observaciones organizadas y actividades independientes de los niños.

Observaciones del trabajo de un adulto.

Incluir a los niños en las actividades laborales del docente; Anime a los niños a participar en la cosecha junto con los niños mayores.

Observaciones de la vida en la calle. Paseos dirigidos

Cuéntales a los niños que en las calles se pueden ver máquinas de riego, muchos coches y camiones. Tenga en cuenta que debe tener cuidado. Hablemos nuevamente del semáforo.

En verano, es recomendable realizar paseos específicos al parque, al estanque o al borde del bosque. Aquí los niños se mueven mucho, escuchan el canto de los pájaros, aprenden a distinguir las flores del prado. Los niños más pequeños aprenden los nombres de 1 a 2 flores y los niños mayores, de 3 a 4 flores. Los niños pueden conocer un erizo, una rana, ver un hongo y observar insectos. Todo esto fomenta un sentido de belleza y amor por nuestra naturaleza nativa.

Además de diversas observaciones, a lo largo del año se ofrece a los niños una variedad de tareas didácticas. Los niños más pequeños disfrutan aprendiendo a identificar el color, la forma y el tamaño de los objetos que encuentran durante una caminata. Realizan con interés tareas didácticas como “Buscar y Mostrar”. Los niños mayores aprenden a comparar cantidades: más - menos, largo - corto, grueso - delgado, estrecho - ancho.

Todos los niños realizan acciones para establecer diferencias de temperatura (cálida, fría), peso (ligero, pesado), táctil (liso, áspero, espinoso), gustativo (dulce, ácido), olfativo. A los niños se les ofrecen tareas didácticas en forma de acertijos: "Adivina qué" y ejercicios de juego: "Uno, dos, tres: ¡corre hacia el abedul!"

A lo largo del año, se pide a los niños que realicen actividades laborales de diversas motivaciones:

— ayuda para un adulto (ayudaremos al conserje a regar el jardín de flores);

— cuidar de los seres vivos (alimentar a las gallinas, hacer un comedero para pájaros);

— construcción de edificios con el fin de desarrollar tramas fabulosas (basadas en el cuento “Teremok”, etc.);

— decoración del lugar (parterre de nieve, prado de hielo);

- juego independiente (laberinto, etc.).

Durante todo el año, los niños participan alegremente en los juegos al aire libre que se ofrecen a los adultos, que conllevan un enorme potencial emocional y mejoran la salud de los niños.

Anastasia Garanina
Observación en el otoño en el segundo. grupo más joven

OBSERVACIONES EN OTOÑO

Tarjeta 1

Observación detrás de los cambios estacionales en la naturaleza

Objetivo: formar ideas sobre los cambios en la naturaleza, enseñar a reconocer y caracterizar los signos de los primeros otoño, reconocerlos en poemas; Aprenda a determinar la época del año en función de sus rasgos característicos.

Tarjeta 2

Observación detrás del macizo de flores

Objetivo: presente a los niños los nombres de varias flores, muestre su estructura (tronco, hojas, flor, forme la idea de que las flores están vivas, crecen y cambian. Continúe enseñando a distinguir y nombrar dos plantas con flores por color, tamaño, preste atención a su colorido; cultivar el amor por la naturaleza.

Tarjeta 3

Observación de aves

Objetivo: continuar observación para aves en el sitio; aprender a distinguir las partes principales del cuerpo; Desarrollar y cultivar una actitud solidaria hacia las aves. Amplíe su comprensión de las aves; desarrollar conocimientos sobre qué aves vuelan con mayor frecuencia hacia el comedero y con qué se les debe alimentar; Cultivar una actitud amable hacia los pájaros.

Tarjeta 4

mirando el sol

Objetivo: para formar ideas sobre los cambios en la naturaleza con el advenimiento otoño(el sol aparece en el cielo con menos frecuencia, calienta menos); - desarrollar habilidades de comunicación, atención, memoria; - formar una actitud emocionalmente positiva hacia la naturaleza y mantener un estado de ánimo alegre.

Tarjeta 5

Observación de nubes

Objetivo: familiarizar a los niños con diversos fenómenos naturales; mostrar la diversidad del agua en ambiente, para formar una actitud creativa hacia los negocios. Formar conceptos sobre nubes y nubes.

Dígales a los niños que las nubes están hechas de gotas de agua. Invite a cada niño a elegir la nube que más le guste y a seguir dónde flota, si se mueve rápida o lentamente, y a pensar en un nombre para las nubes.

Tarjeta 6

gato mirando

Objetivo: ampliar la idea de una mascota: un gato; cultivar el deseo de cuidar a los animales. Fortalecer la idea en los niños. rasgos característicos gatos.

Tarjeta 7

mirando al perro

Objetivo: presentarles a los niños las mascotas, darles una idea sobre un perro (partes del cuerpo, su nombre, comportamiento, qué come); Cultivar el deseo de cuidar a las mascotas.

observación de perros que son paseados por sus dueños; caracterizar la apariencia del animal y su comportamiento (el perro está muy apegado a la persona, cuida su casa, sale a cazar con él).

Tarjeta 8

Estamos viendo para clima lluvioso

Objetivo: presenta las características más típicas de los últimos tiempos otoño - clima lluvioso. Aclare el nombre y el propósito de las prendas. Mostrar que otoño la lluvia puede variar. Cuando llueve, la gente camina bajo paraguas. Las gotas de lluvia golpean los tejados de las casas. El coche atraviesa un charco, las salpicaduras vuelan lejos de debajo de las ruedas. Puedes caminar sobre los charcos con botas de goma, así tus pies no se mojarán. Tenga en cuenta que este clima es lluvioso, nublado, llueve a menudo, hace frío, llovizna, se han formado charcos en el suelo.

Tarjeta 9

Consideración árbol de otoño

Objetivo: muestra a los niños las características estructurales de los árboles (tronco, ramas, hojas); desarrollar conocimientos sobre las partes principales de la madera, su altura y espesor; cultivar una actitud solidaria hacia los árboles. Desarrollar la atención, la memoria, el habla; - cultivar una respuesta emocional a la belleza de la naturaleza.

Tarjeta 10

mirando un arbusto

Objetivo: hacer que los niños comprendan en qué se diferencia un arbusto de un árbol (no hay un tronco grueso, pero hay muchas ramas delgadas que crecen desde el suelo); Cultivar una actitud solidaria hacia el mundo vegetal.

Tarjeta 11

viendo caer las hojas

Objetivo: enseñar a los niños a ver la variedad de colores del oro otoño, introduce el concepto "hoja cae"; desarrollar observación, cultivar la capacidad de disfrutar de lo bello y cuidar la naturaleza.

Considere las hojas que vuelan y caen al suelo, su forma, tamaño, color; explicar por qué en otoño las hojas caen de los árboles. Invite a los niños a recolectar un hermoso ramo de hojas de colores. Desarrollar habilidades de habla, memoria, atención y comunicación; - cultivar una actitud emocional positiva hacia la naturaleza, evocar alegría por los fenómenos que ocurren en la naturaleza.

Tarjeta 12

gorrión observando

Objetivo: ampliar el conocimiento de los niños sobre las aves, enseñarles a distinguir un gorrión por apariencia, observa como se mueven (volar, caminar, saltar, picotear comida). Formar capacidad de respuesta emocional, deseo. mira los pájaros, alimentalos.

Dile a los niños que en otoño Los pájaros vuelan más cerca de las personas porque no tienen nada que comer. Explique a los niños que es necesario cuidar a los pájaros, alimentarlos con pan rallado y mijo.

Tarjeta 13

Observación de hielo

Objetivo: introducir un fenómeno natural: el hielo; para formarse una idea del estado del agua en el medio ambiente. Llame la atención de los niños sobre la corteza de hielo que cubre los charcos, ayude a identificar las propiedades del hielo (fino, transparente, descubra por qué el agua de los charcos se congeló. Enseñe a establecer las relaciones más simples en la naturaleza.

Tarjeta 14

Observación detrás de la ambulancia

Objetivo: Considere sus características distintivas. Pregunte por qué se necesita una sirena. ¿Quién trabaja en la ambulancia? ¿Cuándo la llaman?

Tarjeta 15

Enseñar a los niños a mantener limpia su zona

Objetivo: Pregunte qué se debe hacer para mantenerlo limpio. (no tirar basura, guardar juguetes, etc.) Decir que después de jugar con arena hay que barrerla.

Tarjeta 16

Vigilancia de aviones

Tarjeta 17

Mira cómo se viste la gente durante lluvia: use zapatos de goma, impermeables, lleve paraguas. Pregunte por qué es peligroso llegar tarde Mójate los pies en el otoño.(¿Puedo resfriarme?

Tarjeta 18

Observando la ropa de las personas.

Objetivo: El otoño está llegando a su fin.. La gente se pone ropa de invierno. ropa: chaquetas abrigadas, abrigos, abrigos de piel. Pregunte cómo la gente se protege las manos y la cabeza del frío.

Resumen de una caminata en el segundo grupo junior.
“Observando los cambios en la naturaleza en otoño”
Objetivos: enseñar a los niños a identificar los signos del otoño, consolidar conocimientos sobre cambios estacionales, desarrollar la capacidad de reconocer árboles (abedul, serbal), desarrollar la observación, la capacidad de expresar los sentimientos y emociones, mostrar a los niños la variedad de colores del otoño, revelar el concepto de "caída de las hojas", cultivar el amor y el respeto por la naturaleza.
dominado áreas educativas: « Desarrollo cognitivo", "Desarrollo social y comunicativo", " Desarrollo del habla", "Desarrollo fisico".
Tipos de actividades infantiles: lúdicas, cognitivas-de investigación, comunicativas, motoras.
Estructura organizativa de la caminata.
Observando los cambios en la naturaleza en otoño.
El profesor lee el poema "Otoño" de A. Pleshcheev.
ha llegado el otoño
Las flores se han secado,
Y se ven tristes
Arbustos amarillos...
Educador: Niños, ¿qué? el tiempo pasa¿del año? ¿Qué cambios se han producido en la naturaleza? Mira el cielo, ¿cómo es? Mira al sol. ¿Ha cambiado respecto al verano? ¿Cómo reaccionamos tú y yo ante la ola de frío? (Respuestas de los niños).
Educador: Los primeros signos del otoño se están enfriando. Y para no olvidarlo, cogamos una hoja de otoño.
Educador: Adivina el acertijo: de una rama caen monedas amarillas. ¿Qué es esto?
Educador: Mira los árboles. ¿Han cambiado de color las hojas de los árboles? ¿De qué color son las hojas de un abedul y de un serbal? ¿Qué les pasa a las hojas cuando sopla el viento? ¿Cómo se llama este fenómeno?
Caída de hojas, caída de hojas,
Las hojas amarillas vuelan...
Educador: Entonces, la caída de las hojas es el segundo signo del otoño. Tomemos la segunda hoja.
Educador: Niños, ¿han visto insectos en la calle? ¿Por qué no son visibles? (Respuestas de los niños).
Educador: Los insectos han desaparecido: este es el tercer signo del otoño. Para ella cogeremos una hoja de serbal.
Educador: Hay pocos pájaros, ¿adónde se han ido? ¿Todos los pájaros se van volando? ¿Qué pájaros se quedan durante el invierno? ¿Cómo debemos ayudar a estas aves? (Respuestas de los niños).
Educador: Los pájaros vuelan hacia el sur: esta es la cuarta señal. Para ella, tomemos una hoja de tilo.
Nombramos cuatro signos del otoño. Recordémoslos y nombremoslos. (Respuestas de los niños).
Juego al aire libre “Sol y Lluvia”
Objetivo: desarrollar la capacidad de caminar y correr en todas direcciones sin chocar entre sí; Enseñe a actuar rápidamente ante una señal del maestro.
Progreso del juego
La maestra dice: “Brilla el sol, nos divertimos mucho y somos felices”. Los niños caminan y corren en todas direcciones. Después de que el maestro dice: "Está lloviendo", los niños corren hacia él bajo un paraguas. El juego se repite varias veces, cambiando el profesor de ubicación.
Tarea creativa "Ramo de otoño"
Los niños hacen un ramo de hojas de otoño. Dicen a quién se lo quieren regalar.
Educadora: Vodenikova M.S., 2016