Los antipiréticos para niños los prescribe un pediatra. Pero hay situaciones de emergencia con fiebre en las que es necesario administrar medicamentos al niño de inmediato. Entonces los padres asumen la responsabilidad y utilizan fármacos antipiréticos. ¿Qué se le permite dar a los bebés? ¿Cómo se puede bajar la temperatura en niños mayores? ¿Qué medicamentos son los más seguros?
Contenido del trabajo sobre el principal. actividades educacionales V grupo de personas mayores
Área educativa « Desarrollo cognitivo»
Familiarización con el tema, mundo social, el mundo natural
Tema de la semana
№ Abstracto
bueno
Buen tema
Objetivos
Fuente
Septiembre
"Día de los conocimientos"
"Jardín de infancia"
Mostrar a los niños importancia social jardín de infancia.Formar el concepto de que se debe agradecer a los empleados de los jardines de infancia por su atención, respetar su trabajo y tratarlos con cariño.
O.V. Dybina “Conocimiento del sujeto y entorno social”, p.28
"Nuestra ciudad, mi calle"
"Saratov es nuestra ciudad natal"
Presentar a los niños a su ciudad natal. Formación de ideas iniciales sobre la tierra natal, su historia y cultura. Conocimiento continuo del jardín de infancia como entorno social inmediato del niño.
S.V. Katkov "Melodías de Saratov", N.I. Vardugin "Saratov ABC", "Encuéntrame en Saratov".
III
Cuídate"
"Reglas de conducta en el patio de recreo"
Ampliar la comprensión de los niños sobre las reglas de comportamiento. Desarrollar la capacidad de evitar peligros y tomar precauciones.
K.Yu. “Formación de las bases de la seguridad en niños en edad preescolar”, pág. N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina "Seguridad".
"¿Qué es bueno y qué es malo?"
"Sobre la bondad y la codicia"
Contribuir al desarrollo del conocimiento sobre etiqueta moderna, fomentando una cultura de comportamiento en las relaciones con diferentes personas.
V.I. Petrova, T.D. Stulnik "Conversaciones éticas con niños en edad preescolar", L.A. Zagumennaya "Desarrollo social y personal de los niños en edad preescolar". Página 44
Octubre
« Otoño»
« Sendero ecológico en el otoño"
Amplíe su comprensión de los objetos del sendero ecológico y cambios estacionales en naturaleza. Formar una actitud estética hacia la realidad circundante. Sistematizar el conocimiento sobre los beneficios de las plantas para humanos y animales.
O.A Solomennikova "Conocimiento de la naturaleza en el jardín de infancia", pág.
"Regalos de otoño"
“Ya sea en el huerto o en la huerta”
Ampliar la comprensión de los niños sobre la diversidad del mundo vegetal; sobre verduras, frutas y bayas. Forma ideas generales sobre los beneficios de las verduras y frutas, sobre la variedad de platos elaborados con ellas.
O.A Solomennikova “Introducción a la naturaleza en el jardín de infancia”, p.36
III
"Animales de países fríos y cálidos"
"Cómo los animales ayudan a las personas"
Ampliar la comprensión de los niños sobre los animales. diferentes paises y continentes. Contribuir a la formación de ideas sobre cómo los animales pueden ayudar a los humanos. Desarrollar la curiosidad y la actividad cognitiva. Expandir léxico.
O.A Solomennikova "Conocimiento de la naturaleza en el jardín de infancia", p.55
"Semana del deporte"
"Educación Física y Salud"
Introducir a los niños en el concepto de " Cultura Física"; para formar ideas sobre las cualidades motoras de una persona, el significado ejercicio físico para una buena salud.
N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina "Seguridad", pág. 109, I.M. Novikova "Formación de ideas sobre un estilo de vida saludable", pág. T.A. Shorygina "Conversaciones sobre salud". Página 15.
Noviembre
"El país en el que vivimos"
"Somos rusos"
Introducir a los niños en los conceptos de Patria, Patria. Formar en los niños una idea de Rusia como su país natal. Cultiva un sentimiento de amor por tu país natal.
N.G. Zelenova "Vivimos en Rusia", p.68
"Mi casa"
“Artículos que facilitan el trabajo humano en la vida cotidiana”
Formar ideas en los niños sobre objetos que facilitan el trabajo humano en la vida cotidiana; su propósito. Preste atención a que sirven a una persona y ésta debe tratarlos con cuidado.
O.V. Dybina “Conocimiento del tema y el entorno social”, pág.
III
"Viaje al mundo de los objetos del pasado"
"Viaje al pasado de la bombilla"
Familiarizar a los niños con la historia de la bombilla eléctrica, despertar el interés por el pasado de este objeto.
O.V. Dybina “Conocimiento del tema y el entorno social”, pág. T.A. Shorygina "Cuentos seguros", p.14
"Sendero ecológico"
"Naturaleza, viva e inanimada"
Formar las ideas de los niños sobre la naturaleza. Ampliar ideas sobre la diversidad del mundo animal, que el hombre es parte de la naturaleza y debe protegerla. Cuídala y protégela. Desarrollar interés cognitivo, curiosidad y capacidad de respuesta emocional.
S.N.N. Nikolaeva “Metodología Educación ambiental en la guardería"; O.A. Solomennikova “Conocimiento de la naturaleza en el jardín de infancia” p. N.F.Dick “Actividades ambientales de desarrollo para niños”, p.29.
Diciembre
"Zimushka - invierno"
« Fenómenos invernales en naturaleza"
Ampliar ideas sobre cambios de invierno en naturaleza. Consolidar conocimientos sobre meses de invierno. Activar vocabulario (nevadas, ventiscas, heladas).
O.A Solomennikova “Conocimiento de la naturaleza en el jardín de infancia”, p.57; L.G Gorkova “Escenarios para clases de educación ambiental”, p.87.
"Cultura y tradiciones populares"
“Visitar a los maestros de Gorodets”
Continuar presentando obras a los niños. arte popular Maestros de Gorodets, sus características. Aprenda a escribir historias descriptivas sobre los productos de los artesanos populares. Cultivar el interés por el arte popular ruso.
N.G. Zelenova "Vivimos en Rusia", L.A. Kondrykinskaya "Donde comienza la patria", p.38
III
"Pájaros en invierno"
"Alimentemos a los pájaros"
Amplíe su comprensión de las aves invernantes. tierra nativa. Aprenda a reconocer las aves por su apariencia y nómbrelas. Desarrolle el deseo de cuidar a las aves en invierno.
O.A. Solomennikova “Conocimiento de la naturaleza en el jardín de infancia”, pág. N.F.Dick “Lecciones de desarrollo sobre ecología para niños en edad preescolar”, pág.
"Pronto Año Nuevo. Tradiciones de año nuevo"
Formar ideas iniciales sobre costumbres y tradiciones. diferentes naciones, introducir Tradiciones de año nuevo Rusia y otros países, para formar sentimientos cívico-patrióticos.
N.G. Zelenova "Vivimos en Rusia", p.50.
Enero
"Visitando un cuento de hadas"
"Viaje al país de los cuentos de hadas"
Continúe presentando a los niños el folclore, el género de los cuentos de hadas y su estructura. Desarrollar la capacidad de mantener una conversación informal basada en el contenido de un cuento de hadas. Fomentar actitudes positivas y negativas hacia los personajes de cuentos de hadas.
V.V. Gerbova "Desarrollo del habla en el jardín de infancia", pág.
III
"Juegos en el patio"
Introducir a los niños a los conceptos básicos de seguridad humana; discutir posible situaciones peligrosas, que puede ocurrir al jugar en el patio de la casa, andar en bicicleta dentro de la ciudad.
O.V. Dybina “Conocimiento del sujeto y entorno social”.
"Semana de la Salud"
"Reglas de salud"
Amplíe su comprensión de componentes importantes imagen saludable vida: nutrición apropiada, el movimiento, el sueño y “el sol, el aire y el agua son nuestros mejores amigos" Formar ideas sobre los factores de destrucción de la salud y los malos hábitos.
T.A. Shorygina “Conversaciones sobre salud”, L.F. Tikhomirova “Lecciones de salud para niños de 5 a 8 años”, “Health Primer” págs.
Febrero
I"El mundo del transporte"
"Introducción al transporte urbano"
Introducir a los niños a los tipos principales. Vehículo, moviéndose por las carreteras. Fomentar una cultura de comportamiento en la calle.
T.F. Saulina “Presentando a los niños en edad preescolar las reglas tráfico", página 31
"Mundo de la Amistad"
"Sobre la amistad y los amigos"
Ampliar el conocimiento sobre los compañeros, reforzar las reglas de una actitud amistosa hacia ellos.
O.V. Dybina “Conocimiento del sujeto y entorno social”, p.25
III
"Ejército ruso"
"Ejército ruso"
Ampliar la comprensión de los niños sobre Ejército ruso. Introducir profesiones militares: guardia de fronteras, marinero, piloto, etc. Cultivar el deseo de ser fuerte, valiente y resistente para convertirse en un defensor de la Patria.
O.V. Dybina “Conocimiento del sujeto y entorno social”, p.38
"Mundo de las profesiones"
"Visitando a la camarera"
Introducir a los niños en una nueva profesión, negocio y cualidades personales camareras de vestuario. Desarrolla lo emocional. Una actitud amistosa hacia ella. Cultivar sentimientos de gratitud y respeto por el trabajo de personas de diferentes profesiones.
O.V. Dybina “Conocimiento del sujeto y entorno social”, p.35.
Marzo
"Fiesta de Madres y Abuelas"
"Mi familia"
Continuar desarrollando el interés de los niños por la familia y los miembros de la familia. Fomentar que se nombren los nombres y patronímicos de los miembros de la familia; hablar de sus profesiones, cómo son, qué les gusta hacer en casa, a qué se dedican en el trabajo. Cultive una actitud sensible hacia las personas más cercanas: los miembros de la familia. Analice cómo los niños pueden ayudar a su madre en casa.
O.V. Dybina “Conocimiento del sujeto y entorno social”, pág.
"La primavera es roja"
"El despertar primaveral de la naturaleza"
Ampliar la comprensión de los niños sobre rasgos característicos primavera, sobre la forma de vida de los animales y aves del bosque en primavera. Fortalecer la capacidad de seguir las reglas de seguridad en la naturaleza. Cultivar la curiosidad.
O.A. Solomennikova “Introducción a la naturaleza en el jardín de infancia”, “Hola mundo”, págs.
III
"Viaje al Fondo del Mar"
Continúe formando la comprensión de los niños sobre la naturaleza como un todo. Aclarar y ampliar su comprensión de la flora y fauna de los océanos.
M.F. Dick “Clases de desarrollo sobre ecología para niños”, pág.
"Mundo plantas de interior»
"El mundo de las plantas de interior"
Amplíe su comprensión de la diversidad de plantas de interior. Aprenda a reconocer y nombrar correctamente las plantas de interior. Consolidar conocimientos sobre las necesidades básicas de las plantas de interior, teniendo en cuenta sus características.
O.A Solomennikova “Conocimiento de la naturaleza en el jardín de infancia”, p.66.
Abril
"Soy un hombre en el mundo"
"Mis parientes"
Desarrolla un interés en tu ascendencia. Ayude a los niños a encontrar parecido externo con padres y otros familiares (color de cabello, color de ojos). Cultivar el respeto por los demás y sus seres queridos.
K.Yu.Belaya “Formación de los cimientos. comportamiento seguro en preescolares”, p.8; V.I.Petrova, T.D. Stulnik “Conversaciones éticas con niños en edad preescolar”, p.36
"Semana espacial"
"Día de la Cosmonáutica"
Consolidar el conocimiento de los niños de que el 12 de abril es el Día de la Cosmonáutica; El primer cosmonauta fue el ciudadano ruso Yuri Gagarin. Proporcionar conocimiento de que los vuelos espaciales tripulados son fruto del trabajo de muchas personas: diseñadores, mecánicos, médicos, etc. Inculcar en los niños el orgullo por su país.
L.V. Kutsakova “Educación laboral”, pág.
III
“En el huerto o en la huerta”
"Sufrimiento de primavera"
Consolidar conocimientos sobre cambios de primavera en naturaleza. Amplíe su comprensión de las características del trabajo agrícola en primavera. Desarrollar la curiosidad, la creatividad, la iniciativa.
O.A Solomennikova "Conocimiento de la naturaleza en el jardín de infancia", p.73
“El bosque es nuestra riqueza”
"Bosques y prados de nuestra Patria"
Reforzar el conocimiento sobre la diversidad flora Rusia. Formar ideas sobre plantas y animales de bosques y prados. Amplíe su comprensión de la relación entre la flora y la fauna. Sacar un tema actitud cuidadosa a la naturaleza.
O.A Solomennikova “Conocimiento de la naturaleza en el jardín de infancia”, página 71
Puede
"Este día de la victoria"
"Dia de Victoria"
Consolidar el conocimiento de los niños de que el 9 de mayo es el Día de la Victoria. Fomentar sentimientos patrióticos. Alentar a los niños a respetar la hazaña de nuestros compatriotas durante la Gran Guerra Patria.
N.G. Zelenova "Vivimos en Rusia", pág. Aleshina, pág. L.A. Kondrykinskaya “Donde comienza la patria”, p.183.
"Semana de la seguridad"
"Reglas de comportamiento en la naturaleza"
Desarrollar en los niños la comprensión de que el planeta Tierra es nuestro. casa común, en el que viven animales, pájaros, peces, insectos y el hombre es parte de la naturaleza; que la vida y la salud de las personas y los animales están influenciadas por la limpieza de las masas de agua, el suelo y el aire.
N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina “Seguridad” p.70; K.Yu. “Formación de los fundamentos de la seguridad en niños en edad preescolar”, pág.
III
“El sol, el aire y el agua son nuestros amigos fieles»
Ampliar la comprensión de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza. Mostrar influencia factores naturales sobre la salud humana. Cultivar el interés y el respeto por la naturaleza.
O.A. Solomennikova “Conocimiento de la naturaleza en el jardín de infancia”, pág.
N.N.Avdeeva, O.L.Knyazeva, R.B.Sterkina “Seguridad”, p.108
"Termina la primavera, comienza el verano"
Aclarar y generalizar ideas sobre la primavera como estación en la que las condiciones de vida en la naturaleza cambian rápidamente. Desarrollar la curiosidad.
S.N Nikolaeva “Métodos de educación ambiental en el jardín de infantes”, pág.
Tareas de software:
- formar en los niños ideas sobre las características específicas de un grupo de animales - insectos (diversidad, características, movimiento, beneficios), cambios estacionales en sus vidas;
- (hisopos de algodón), creando dibujos de objetos.
Material y equipo: máscaras de gorro con imágenes de insectos, una maqueta de un árbol, un cofre, 2 caballetes, una pizarra magnética, gouache negro, hisopos de algodón, espacios en blanco para dibujos con óvalos rojos según el número de niños, grabaciones de audio: “Sonidos de la naturaleza. Un paseo por el bosque”, “Canción de los amigos” (letra de S. Mikhalkov, música de M. Starokadomsky), “Ladybug” (letra de K. Kostin, música de I. Lagerev), música alegre.
Progreso de la lección
Educador (V.).¡Hola niño! ¡Buenas tardes y buena hora! ¡Buenos días a ti!
Los niños saludan. Están llamando a la puerta. Le entregan el sobre.
EN. Tenemos una carta de Lesovichka. (Lee.) Chicos. ¿Vamos a visitarlo? (Sí.)
Los niños y la maestra dicen:
Nos vamos, nos vamos en una carreta,
Cantando canciones infantiles en el bosque.
Las ruedas chirrían - chirrían, chirrían, chirrían,
Los pájaros silban: batir, batir, batir.
El escarabajo zumba - w-w-w.
El viento silba - ooh-ooh,
El arroyo gorgotea - gorgotea, gorgotea, gorgotea,
Él corre hacia el río
Condujimos durante mucho, mucho tiempo.
¡Finalmente llegó! ¡Guau!
Niños.
¡Hola bosque, maravilloso bosque!
¡Lleno de cuentos de hadas y milagros!
EN.¿Tu escuchas? El bosque nos saluda tranquilamente.
La grabación de audio “Sonidos de la Naturaleza. Un paseo por el bosque."
EN. Lesovichok nos recibe, saludémoslo.
Niños.¡Hola Lesovichok!
Lesovichok.¡Hola, chicos! Mira alrededor. ¿Qué época del año es ahora? ¿Que ves?
Niños. Ha llegado el verano. El sol brilla intensamente, hace más calor. La hierba es verde, hay muchas flores brillantes. Las mariposas vuelan, los mosquitos suenan, los saltamontes chirrían, los pájaros cantan fuerte.
Lesovichok. Chicos, un mago malvado hechizó a los insectos.
Un mago malvado vino a nosotros.
Agitó sus brazos
Hechizó a los insectos.
Ellos inclinaron sus cabezas
Se quedaron en silencio y se quedaron paralizados.
Bueno, aquí vienen mis amigos animales,
Viven al borde del bosque.
En un instante el villano fue ahuyentado.
Los insectos estaban desencantados.
Juntos bailaremos,
Diviértete y salta.
Descubriremos a quién han hechizado nuestros amigos animales adivinando los acertijos.
Lesovichok plantea acertijos y los niños los adivinan.
Junto con el té durante todo el año.
Comemos miel dulce.
Podría encontrarlo en una flor
Esta miel es para nosotros... (abeja).
N. Shemiakina
Ver una hermosa flor en un macizo de flores.
Quería arrancarlo.
Pero tan pronto como tocaste el tallo con la mano,
E inmediatamente la flor se fue volando. (Mariposa.)
V. Lunin
Tiene cuernos y bigotes,
De muchas patas y aladas,
Hace un zumbido
Al volar, es espeso... (escarabajo).
A. Izmailov
Rojo, pequeño bulto,
Hay algunos puntos en la espalda.
No grita ni canta
Y se arrastra por la hoja. (Mariquita.)
A. Khrebtyugov
Con el frac verde del maestro.
Vuela sobre el prado en flor.
Él es el orgullo de la orquesta del bosque.
Y el mejor saltador de altura. (Saltamontes.)
N. Stozhkova
Los niños salen con máscaras y gorros con imágenes de insectos.
Abeja. Estamos viviendo familias numerosas, desde la mañana hasta la noche recolectamos néctar de las flores. La gente nos construye casas, colmenas, nos alimenta, nos cuida.
Bicho., Debajo de él se esconden unas alas finas y delicadas. Hay escarabajos que no pueden volar, sólo se arrastran por el suelo y las plantas.
Mariposa. Tengo grandes alas brillantes. Revoloteo de flor en flor, bebiendo el dulce néctar de las flores, al que alcanzo con mi larga trompa.
Mariquita. Hay círculos negros en mi espalda roja, con tres patas a cada lado. Sé defenderme bien: en un momento de peligro segrego líquido blanco, similar a la leche, que huele mal y ahuyenta a los enemigos.
Saltamontes. Paso mi vida en un prado entre hierba. Mis grandes patas traseras funcionan como resortes y me lanzan por los aires. Canto canciones con mis inusuales piernas, frotándolas a los lados de mi cuerpo.
EN. Chicos, hemos desencantado a los insectos.
minuto de educación física
¡Qué, tacón!
(Pisar muy fuerte.)
Un grillo gira bailando.
(Gira en su lugar.)
Y el saltamontes no se equivoca.
Realiza un vals con el violín.
(Imita tocar el violín).
Las alas de una mariposa parpadean.
(Aletea tus alas y brazos.)
Ella revolotea con la hormiga.
(Gira en parejas.)
Hacer una reverencia
(Las chicas hacen una reverencia.)
Y de nuevo da vueltas en el baile.
(Gira en parejas.)
Bajo una tolva alegre
(Movimientos de baile activos).
La araña baila salvajemente.
(Movimientos de baile activos en su lugar).
¡Las manos aplauden fuerte!
(Aplausos.)
¡Todo! ¡Nuestras piernas están cansadas!
(Siéntate.)
juego didáctico
“¿Quién puede hacer qué?”
Los niños reciben tarjetas con dibujos de insectos. La maestra pide colocar insectos en la pizarra: poner una mariposa sobre una flor, un escarabajo debajo de una hoja, etc. Luego hace preguntas a los niños:
- ¿Qué puede hacer un mosquito? (Chirriar, morder, volar).
- ¿Qué puede hacer una abeja? (Picar, zumbar, volar, recolectar néctar, vivir en una colmena, girar, hacer miel).
- ¿Qué puede hacer una hormiga? (Lleva una carga, gatea, construye un hormiguero, muerde, mueve tus antenas).
- ¿Qué insecto puede volar? (Mariposa, libélula, abeja, mosca, escarabajo).
- ¿Qué insecto puede saltar? (Saltamontes.)
- ¿Qué insecto puede zumbar? (Escarabajo, abeja, avispa, abejorro, mosca).
Haga coincidir el diseño del árbol. Ven un cofre.
Lesovichok. Abramos el cofre y veamos qué hay dentro. (Saca espacios en blanco para dibujos con óvalos rojos y se los muestra a los niños).
EN. Chicos, ¿a qué insecto les recuerdan estos óvalos? (Mariquitas.) ¿Recordemos qué tienen los insectos? (Los insectos tienen abdomen, cabeza, patas, antenas, alas y ojos en la cabeza). Ahora terminaremos de dibujarlos, pero no con pinceles, sino con hisopos de algodón.
Los niños, al son de la melodía de “Ladybug” (letra de K. Kostin, música de I. Lagerev) dibujan mariquitas.
EN. Mira cuántas mariquitas hermosas tenemos. Se los damos a Lesovich.
Lesovichok. Gracias a todos, sus mariquitas no solo decorarán mi bosque, sino que también serán útiles para luchar contra los pulgones.
EN.¿Dónde hemos estado hoy? ¿Qué aprendiste? (Respuestas de los niños).
Y ahora sonreiremos
Tomémonos de la mano con fuerza.
Y adiós el uno al otro
Haremos una promesa.
Niños.
Seamos amigos de los insectos
¡Protégelos y ámalos!
Los niños se despiden del bosque y de Lesovichok con la melodía de "Songs of Friends" (letra de S. Mikhalkov, música de M. Starokadomsky).
Objetivo:
Presente a los niños la festividad "Día del Carbonero"
Tareas:
Educativo:
Aclarar y ampliar los conocimientos de los niños sobre las aves invernantes;
Fortalecer la capacidad de distinguir entre aves migratorias e invernantes;
Desarrollar habilidades y destrezas para la observación de aves;
Educativo:
Desarrollar la atención, la memoria y el pensamiento;
Desarrollar el habla, la capacidad de razonar, comparar, sacar conclusiones;
Desarrollar el gusto estético, la capacidad de ver la belleza en el mundo circundante;
Educativo:
Cultivar una actitud amigable y afectuosa hacia las aves,
Fomente el deseo de ayudar a las aves invernantes.
Material y equipo: Tarjetas con imágenes de aves migratorias e invernantes.
Progreso del BUEN:
Educador: Hoy los invito, niños, a dar un paseo por el asombroso
un bosque invernal que te brindará encuentros interesantes.
Nos adentramos contigo en el bosque, lleno de cuentos de hadas y milagros,
Observemos juntos, notemos la magia de todo.
Cierra los ojos e imagina que tú y yo nos encontramos en un bosque invernal.
Sentémonos en el claro. ¿Quién presentó qué? ¿Las voces de quién escuchaste? (Respuestas de los niños).
Educador:¿Disfrutaste tu paseo por el bosque? Ahora volvamos a nuestro grupo.
(En la pizarra hay una imagen de un carbonero, el personaje principal del evento).
Educador:
Tan pronto como hizo frío afuera, muchos pájaros comenzaron a quejarse como si alguien los hubiera asustado. No, nadie se asustó. Pero no a todos los pájaros les gusta la lluvia y las heladas. Ha llegado el momento de que algunos de ellos vuelen a climas más cálidos. Los vencejos y las golondrinas son los primeros en dejarnos; en septiembre, los grajos, los estorninos y los cucos se van, y en noviembre nos abandonan todas las aves migratorias.
Pero algunos pájaros se alejan de nosotros, mientras que otros permanecen con nosotros. Hoy los saludaremos.
Las aves habitan en todos los rincones de nuestro planeta. Nos deleitan con bellos cantos y variado plumaje. Sin el canto de los pájaros el mundo sería aburrido.
Tan pronto como hizo frío afuera, muchos pájaros comenzaron a quejarse, como si alguien los hubiera asustado. ¿Por qué está pasando esto?
(respuestas de los niños)
Educador:
Hay diferentes tipos de aves:
Algunas personas tienen miedo a las ventiscas
Y se van volando durante el invierno.
Hacia el buen y cálido sur.
Otros son personas diferentes:
En la escarcha dan vueltas sobre el bosque,
Para ellos, la separación de su patria
Peor que un resfriado severo.
A sus plumas erizadas
Los copos de nieve no se pegan
También están debajo de los polvos.
Se divierten para calentarse. (K. Muhammadi)
Pausa dinámica (3 min.)
El ágil carbonero salta
ella no puede quedarse quieta (Los niños caminan en el lugar)
Saltar - saltar, saltar - saltar (Saltando)
Girado como una peonza (Gira a la derecha - izquierda)
Me senté por un minuto
Se rascó el pecho con el pico. (Los niños imitan el movimiento)
Y del camino a la valla,
Tiri - tiri, sombra - sombra (Saltando).
Educador:
te diré acertijos
¿Quién puede adivinar el acertijo?
Él entiende la imagen.
Rompecabezas
- Quien lo pegó un día de mayo.
Una manopla sobre la ventana
Colocó los pollitos en él.
¿Inquilinos inquietos? (Martín)
- En verano sigue al labrador.
Y antes del invierno se va gritando. (Torre)
- Con un abrigo de plumas gris.
Y cuando hace frío es un héroe.
No vuela durante el invierno.
Vive bajo los aleros (Gorrión).
- ¿Quién salta y cruje allí?
Lee! Lee! lee! - ¡canta con un silbido! (Piquituerto común)
- Ni leñador, ni carpintero,
Y el primer trabajador en el bosque. (Pájaro carpintero)
- Vereshunya, de costados blancos, y su nombre es.... (Urraca)
- Un pájaro dormitaba en la ventana: "Grajo, ¿con qué estás soñando?" El pájaro respondió adormilado: “No soy una grajilla, yo…. (Cuervo)
- ¿Quién vuela en una noche oscura y quiere agarrar un ratón? (Búho)
- Vivimos en una pajarera, cantamos canciones sonoras. (Estornino)
10 Esta ave nunca construye nidos para polluelos (Cuco)
- Gris, pulcro, sentado, arrullando, mirando a su novia. (Paloma)
- Adivina qué tipo de pájaro es.
Salta por el camino
Como si no le tuviera miedo a los gatos.
recoge migas (Gorrión)
- El color es grisáceo,
Hábito de robo.
Persona famosa
¿Quién es ella? (Cuervo)
- ¿Qué es? ¡Mira!
Ha nevado, hay luces encendidas.
estos son pájaros (Camachuelos)
- Sentado en el comedero
Pájaro de vientre amarillo. (Teta)
Profesor (mostrando fotografías):¿Saben ustedes que durante mucho tiempo en Rusia, el 12 de noviembre, se celebró el Día del Carbonero, el día del encuentro con las aves invernantes? Durante mucho tiempo, en Rusia, el 12 de noviembre se celebró el Día del Carbonero, es decir, el día de encuentro de las aves invernantes. La gente preparaba comederos, leía poemas sobre pájaros, hacía acertijos, jugaba y simplemente admiraba a los pájaros invernantes. Durante mucho tiempo, la gente preparaba comederos para este día, leía poemas sobre pájaros, hacía acertijos, jugaba y simplemente admiraba a los pájaros invernales.
Educador: Y ahora hay un problema para ti, escucha atentamente:
Hicimos un comedero
Abrimos una cantina.
El trepador azul es un vecino del bosque,
Habrá almuerzo para ti en invierno.
Visita el primer día de la semana.
Las tetas nos han volado.
Y el martes, mira,
Han llegado los camachuelos.
El miércoles hubo dos cuervos.
No los esperábamos para el almuerzo.
Y el jueves de todo el mundo -
Una bandada de gorriones codiciosos.
El viernes en nuestro comedor.
La paloma estaba disfrutando de las gachas.
Y el sábado por pastel.
Llegaron seis urracas.
Z. Aleksandrova “Nuevo comedor”
Le sugiero que simule este problema. Seleccione imágenes de pájaros en la cantidad requerida y colóquelas en el comedero. Ahora comprobaremos si conoces las aves invernantes y migratorias. A mi orden, las aves invernantes deberían reunirse en una bandada y las aves migratorias, en otra. Luego, cada bandada mira para ver si hay extraños (los niños colocan dibujos de pájaros en dos bandadas diferentes)
Educador:
Las vacaciones son más divertidas con una canción.
No podemos vivir sin ella
Porque para el concurso de canciones
¡Los invito amigos!
Cada pájaro tiene su propio canto,
Recordemos cómo cantan:
Patos - cuac, cuac, cuac
Cuervos - kar, kar, kar
Búhos - guau, guau, guau
Gorriones - chirrido - chirrido
Pájaro carpintero - trrr - trrr
Teta - ting - ting.
Resumen de la lección:
¿De qué día festivo estábamos hablando hoy? (Día del carbonero)
¿Qué es lo más interesante que recuerdas?
Importante: ¡todas las notas de las lecciones sobre cómo conocer la naturaleza están en nuestro sitio web!
Septiembre
1. "Mora". Delfines" Introducción a la naturaleza/Aplicación
Objetivos:
Presente a los niños las moras.
Consolidar conocimientos sobre las vitaminas y la secuencia de maduración de las bayas.
Diccionario: mora, excelente, ozhina (Ukr).
Objetivos:
Ampliar el conocimiento de los niños sobre los delfines.
Consolidar conocimientos sobre pescado del mar negro y mariscos.
Vocabulario: espiráculo, lados blancos, entrenado.
Desarrollar el pensamiento y el habla coherente de los niños.
Fomentar una actitud solidaria hacia los habitantes del mar.
2. “Hongos” Introducción a la naturaleza / Modelado
Objetivos:
Presente a los niños los champiñones: champiñones con mantequilla, champiñones con miel.
Enseñe a los niños a distinguir entre hongos comestibles y venenosos.
Vocabulario: lata de aceite, agárico de miel, Hongo blanco, gris, caja.
Introduzca a los niños a los cuentos de hadas, refranes y acertijos sobre los hongos.
Desarrollar el pensamiento de los niños. las habilidades motoras finas.
Inculcar en los niños una actitud solidaria y no consumista hacia la naturaleza.
Introducir las normas de conducta en la naturaleza a la hora de recoger setas.
3. "Hámster". Codorniz" Introducción a la naturaleza / Dibujo
Objetivos:
Ampliar y aclarar los conocimientos de los niños sobre los hámsters (características de apariencia, estilo de vida).
Presente a los niños el concepto de “roedores”.
Vocabulario: hámster, soledad, marrón rojizo.
Desarrollar pequeños músculos de las manos.
Cultive el interés por la naturaleza de su tierra natal.
Octubre
1. “Lechón plateado. Escarabajo de tierra" Introducción a la naturaleza / Trabajo manual
Objetivos:
Presente a los niños el nombre de la planta, su apariencia y su uso por parte de los humanos.
Presenta el acertijo sobre el lechón y revela su significado.
Vocabulario: lechón, fragante, plateado, jardín y silvestre.
2. “Espino. Medusas" Introducción a la naturaleza / Construcción con papel
Objetivos:
Presente a los niños la planta y su significado para los animales y los humanos.
Diccionario: espino, duradero, resistente, para uso futuro.
Presente a los niños el enigma del espino.
Cultive el interés por la naturaleza de su tierra natal.
Objetivos:
Ampliar y profundizar la comprensión de los niños sobre las medusas.
Muestre a los niños conexiones naturales en la naturaleza.
Vocabulario: buceo.
Cultivar el interés por la naturaleza, el deseo de aprender algo nuevo sobre ella.
3. “Luciérnagas” Introducción a la naturaleza / Dibujo
Objetivos:
Presente a los niños los insectos, su estilo de vida y apariencia.
Introduzca un acertijo y una señal.
Vocabulario: femenino, masculino, zigzag, luciérnaga.
Enseñe a los niños a añadir detalles al dibujo, para conseguir el brillo de color deseado presionando fuerte o ligeramente el lápiz.
Desarrollar la motricidad fina.
Cultivar el interés por la naturaleza y la curiosidad.
Noviembre
1. Observación “Sophora” en la naturaleza
Objetivos:
Presente a los niños la planta, su apariencia y significado para los humanos y los animales. Presta atención a su toxicidad.
Diccionario: Sophora japonesa, huésped extranjero, curación, enfermedad.
Cultive el interés por la naturaleza de su tierra natal.
2. "Musell". Malinovka" Introducción a la naturaleza / Aplicación
Objetivos:
Presente a los niños el mejillón, su apariencia, forma de vida y la enorme importancia de los mejillones para el Mar Negro.
Vocabulario: marisco, denso, manjar, perla, mejillón.
Introduzca a los niños a la leyenda de los mejillones.
Fortalece la capacidad de los niños para cortar con tijeras y pegar con cuidado.
Desarrollar la motricidad fina.
Cultivar la curiosidad y el interés por la naturaleza de la tierra natal.
Objetivos:
Presente a los niños el petirrojo (petirrojo).
Evocar en los niños una respuesta emocional al conocer a este pájaro, el deseo de ser ellos mismos más bondadosos.
Vocabulario: petirrojo, petirrojo, de buen corazón, insectívoro.
Desarrollar el interés por la vida de las aves, el deseo de cuidarlas.
3. “Ciervo” Introducción a la naturaleza / Dibujo
Objetivos:
Presente a los niños el ciervo, su apariencia, hábitat y características de estilo de vida: elegante, astas, cortavientos.
Continúe enseñando a los niños a resolver acertijos.
Cultive el interés por la naturaleza de su tierra natal.
Diciembre
1. Observación del “ciprés” en la naturaleza
Objetivos:
Presente a los niños el ciprés y la historia de su aparición en tierras de Crimea.
Vocabulario: ciprés, siempre verde.
2. "Rey". Katran" Introducción a la naturaleza / Dibujo
Objetivos:
Presente a los niños el pájaro, su apariencia, hábitos y características.
Explique a los niños el significado de las palabras “sólido”, “oculto” y la expresión “en el ala”.
Anímelos a elegir sinónimos de la palabra “pequeño”. Desarrollar el habla coherente de los niños.
Consolidar conocimientos sobre aves familiares. Presente a los niños la leyenda del reyezuelo.
Fortalecer las habilidades de contar y dibujar objetos redondos. Cultivar el interés y el respeto por las aves.
Objetivos:
Introducir a los niños a tiburón del mar negro katran, su apariencia, estilo de vida, características de comportamiento.
Vocabulario: marrón, vientre, branquias.
Desarrollar el interés de los niños por las criaturas marinas.
3. " Plantas medicinales» Conociendo la naturaleza
Objetivos:
Aclarar y ampliar la comprensión de los niños sobre las plantas medicinales.
Consolidar conceptos sobre la relación entre el mundo vegetal y el hombre.
Vocabulario: orégano, lavanda, salvia, hipérico, pastor.
Desarrollar el habla coherente de los niños.
Familiarice a los niños con las reglas para recolectar y secar plantas medicinales.
Desarrolle un interés por la naturaleza de su tierra natal.
4. “Libro Rojo y reservas naturales” Introducción a la naturaleza
Objetivos:
Formar en los niños una actitud responsable y amable hacia su naturaleza nativa.
Formar una creencia sobre el valor inestimable de la naturaleza y llegar a la conclusión sobre la necesidad de protegerla.
Diccionario: Libro Rojo, reserva.
Practicar la capacidad de clasificar el mundo animal.
Enero
1. " Nuez. Jerboa" Introducción a la naturaleza / Trabajo manual
Objetivos:
Presente a los niños la historia de la aparición de este árbol en Crimea.
Ampliar el conocimiento de los niños sobre rasgos característicos y las propiedades del árbol y sus frutos: las nueces.
Presente a los niños el acertijo y el dicho sobre la nuez.
Inculcar en los niños la curiosidad y el interés por su naturaleza nativa.
Objetivos:
Presente a los niños la apariencia, el estilo de vida y los hábitos del jerbo.
Vocabulario: jerbo, trenza, nariz chata, estribaciones.
Fomentar el interés y el respeto por la naturaleza.
2. “Rapana. Mantis Religiosa" Introducción a la naturaleza
Objetivos:
Continuar presentando a los niños a los habitantes del Mar Negro.
Saque una conclusión sobre las estrechas relaciones de la vida submarina.
Ampliar y aclarar conocimientos sobre rapana.
Diccionario: rapana, alienígena, arenoso.
Desarrollar la creatividad de los niños, pequeños músculos de las manos al hacer manualidades. Cultivar un interés sostenible por la naturaleza nativa.
Objetivos:
Continuar introduciendo a los niños en el mundo de los insectos.
Fortalecer la capacidad de generalizar insectos mediante características esenciales(seis patas, cuerpo de tres partes, antenas). Vocabulario: mantis religiosa.
Fomentar el interés por los insectos y el comportamiento humano al conocerlos.
3. “Pájaro Carpintero” Introducción a la naturaleza / Dibujo
Objetivos:
Aclarar y ampliar los conocimientos de los niños sobre los pájaros carpinteros y el significado de los árboles.
Introducir plagas forestales.
Enseñe a los niños a comprender la fraseología "lengua larga".
Desarrollar el sentido del ritmo, los músculos finos de las manos y el pensamiento de los niños.
Febrero
1. “Enebro. Ardilla" Introducción a la naturaleza / Aplicación
Objetivos:
Introducir a los niños a la planta, sus características y usos humanos.
Objetivos:
Ampliar y aclarar los conocimientos de los niños sobre las proteínas.
Enriquezca el conocimiento existente de los niños con nueva información.
Presente el acertijo sobre las ardillas y los refranes:
“Si lo alejas más, lo acercarás”, “El gatito de un gato también es un niño”.
Vocabulario: ágil, engreído, profesional, escandaloso.
Continúe enseñando cómo resolver acertijos y pretenda adivinar las respuestas.
Cultive el interés por la naturaleza de su tierra natal.
2. “Cuervo. Hamsa" Introducción a la naturaleza / Dibujo
Objetivos:
Ampliar el conocimiento de los niños sobre la apariencia y hábitos de los cuervos.
Presente a los niños acertijos y refranes sobre los cuervos.
Vocabulario: omnívoro, carroñero.
Continúe enseñando a los niños a dibujar huevos de pájaro en un nido y mezclar pinturas en una paleta.
Practicar la onomatopeya, desarrollar el aparato articulatorio de los niños.
Cultivar la curiosidad, el interés por las aves de su tierra natal y una actitud humana hacia ellas.
Objetivos:
Presente a los niños la anchoa del Mar Negro.
Clarificar y ampliar conocimientos sobre los peces.
Consolidar conocimientos sobre los conceptos de “plancton” y “depredador”.
Diccionario: anchoa, desove, escuela.
Enseñe a los niños a comprender las relaciones naturales y las cadenas alimentarias.
Cultivar el interés por los habitantes del Mar Negro.
3. “Liebre” Introducción a la naturaleza / Construcción con papel
Objetivos: Consolidar y ampliar conocimientos sobre las liebres.
Familiarizar a los niños con las peculiaridades de la adaptación de las liebres de Crimea al clima local.
Aclarar el concepto de herbívoros, las estaciones y las formas en que los animales se adaptan al mundo que los rodea.
Presente el proverbio sobre la liebre, recuerde los cuentos de hadas familiares sobre liebres.
Diccionario: herbívoro, presente. Desarrollar el pensamiento y la motricidad fina.
Cultive el interés por la naturaleza de su tierra natal.
Marzo
1. Observación de la “Almendra” en la naturaleza
Objetivos:
Introducir las características del almendro y su aprovechamiento por el ser humano.
Vocabulario: almendra, frío, biólogos.
Fomentar la curiosidad y el interés por la naturaleza.
2. " Cerdos salvajes. Bumblebee" Introducción a la naturaleza / Preparando tu mano para escribir
Objetivos:
Ampliar y aclarar los conocimientos de los niños sobre los jabalíes.
Vocabulario: furioso, kalkan, hocico.
Explique a los niños el significado de la unidad fraseológica "levántate con el pecho".
Presente el proverbio y los acertijos sobre el jabalí, el cerdo y los lechones.
Fomentar el interés y la actitud humana hacia la naturaleza.
Objetivos:
Presente a los niños el abejorro y el proceso de polinización.
Consolidar conocimientos sobre el desarrollo de los insectos, sobre la ganadería, sobre el Libro Rojo.
Vocabulario: abejorro, reina, panal, polinización, desinteresadamente.
Desarrollar la coordinación de las manos y la motricidad fina.
Formar una creencia en los niños sobre la necesidad de cuidar la naturaleza.
Cultivar el interés por los insectos.
3. “Caballito de mar. Alondra" Introducción a la naturaleza / Dibujo
Objetivos:
Introducir a los niños a caballo de mar (apariencia, estilo de vida, características de comportamiento).
Vocabulario: caballito de mar, horizontal, vertical, porción.
Ampliar el conocimiento de los niños sobre el Libro Rojo.
Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
Objetivos:
Familiarizar a los niños con la alondra crestada (apariencia, estilo de vida, características de comportamiento).
Consolidar el conocimiento sobre los cambios primaverales en la vida y naturaleza inanimada, sobre aves migratorias, sobre las peculiaridades del clima de Crimea.
Presente a los niños un acertijo, un poema y carteles sobre alondras.
Vocabulario: alondra, bandeja para hornear, granjeros, “amigos emplumados”, “excelentes voladores”, unidades fraseológicas “en pleno apogeo”, “la primavera es roja”.
Ejercitar a los niños en las técnicas de onomatopeya, dibujo y coloración.
Desarrollar el pensamiento y la motricidad fina de las manos.
Cultivar en los niños la capacidad de ver la belleza de la naturaleza y tratarla con mimo.
4. “Serpientes” Introducción a la naturaleza / Modelado
Objetivos:
Presente a los niños las serpientes.
Vocabulario: elegante, punzante.
Revelar la infundada persecución de las serpientes por parte de la gente.
Inculcar en los niños sentimientos humanos hacia las serpientes que son inmerecidamente perseguidas por las personas.
Forme reglas de conducta cuando se encuentre con serpientes.
Abril
1. "Peonía". Keklik" Introducción a la naturaleza / Dibujo
Objetivos:
Presente a los niños la flor y la leyenda sobre ella.
Anime a los niños a percibir emocionalmente los objetos naturales.
Obtenga más información sobre los tonos de rojo.
Vocabulario: peonía, violeta, “devorar ambas mejillas”.
Continúe enseñando a los niños cómo hacer modelos en bajorrelieve, completándolos con elementos hechos de materiales naturales.
Desarrollar los músculos finos de las manos de los niños.
Fomente una actitud solidaria hacia la naturaleza de su tierra natal.
Objetivos:
Presente a los niños el pájaro chukar.
Vocabulario: chukar, desinteresadamente, cría.
Continúe presentando a los niños las leyes de la naturaleza.
Practica la onomatopeya, caminando en media sentadilla.
Cultive el interés por la naturaleza de su tierra natal.
2. "Cormorán". Marten" Introducción a la naturaleza / Modelado
Objetivos:
Presente a los niños el cormorán crestado, su apariencia, hábitos y uso humano.
Aclarar los conocimientos de los niños sobre las características de las aves acuáticas.
Vocabulario: cormorán, hábitos depredadores, plumaje, domesticado.
Cultive el interés por la naturaleza de su tierra natal.
Objetivos:
Presente a los niños la marta de piedra. Consolidar conocimientos sobre roedores y muda en animales. Vocabulario: marta, flexible, acróbata.
Cultive el interés por la naturaleza de su tierra natal.
3. “Rana” Introducción a la naturaleza / Construcción con papel
Objetivos:
Ampliar y aclarar los conocimientos de los niños sobre las ranas.
Vocabulario: anfibio, muda, muda.
Presente acertijos, un dicho sobre una rana y la fraseología “lengua suelta”.
Ejercite a los niños en la onomatopeya. Desarrollar pequeños músculos de las manos.
Inculcar en los niños el interés y la actitud humana hacia la naturaleza.
Puede
1. Observación de la “acacia blanca” en la naturaleza
Objetivos:
Presente a los niños la acacia blanca.
Consolidar conocimientos sobre la estructura de un árbol y los animales domésticos.
Diccionario: acacia, aérea, planta melífera, curativa.
Presente el proverbio: “La belleza de un árbol está en sus flores, pero su sabiduría está en sus raíces”.
Cultive el interés por la naturaleza de su tierra natal.
2. "Halcón". Cangrejo" Introducción a la naturaleza / Preparando la mano para escribir
Objetivos:
Presente a los niños el gavilán.
Formar en los niños una idea generalizada de las aves.
Vocabulario: gavilán, hombre de familia, sostén de familia, “echar vuelo”.
Ejercite a los niños en la onomatopeya.
Presente a los niños el proverbio, dicho y poema sobre el halcón.
Desarrollar la capacidad de establecer relaciones de causa y efecto de diversos tipos.
Inculcar en los niños el interés por la vida de las aves.
Objetivos:
Introducir a los niños al cangrejo (apariencia, características de comportamiento, hábitos).
Vocabulario: caparazón, garras, branquias, muda.
Desarrollar la motricidad fina de las manos de los niños.
Inculcar en los niños el interés por los habitantes del Mar Negro.
Anime a los niños a proteger activamente la naturaleza.
3. “Mariposas” Introducción a la naturaleza / Dibujo
Objetivos:
Ampliar el conocimiento de los niños sobre las mariposas. Introduce algunas mariposas.
Consolidar los conocimientos de los niños sobre el desarrollo de los insectos.
Vocabulario: Arándano, Mariposa ojo de pavo real, Mariposa almirante.
Cultivar el interés por la vida de las mariposas.
Sobre todo en el mundo:
En 1930 se estrenó en Estados Unidos la película "The Rogue Song", sobre el secuestro de una niña en las montañas del Cáucaso. Los actores Stan Laurel, Lawrence Tibbett y Oliver Hardy interpretaron a delincuentes locales en esta película. Sorprendentemente, estos actores son muy similares a los personajes...
Materiales de sección
Lenura Murtazaeva
Resumen de una lección sobre conocimiento de la naturaleza en el grupo senior "Viaje a la naturaleza"
Tareas de software:
Enseñe a los niños a distinguir los objetos vivos de los no vivos. Desarrollar el habla de los niños.
Desarrollar la capacidad de responder preguntas y fundamentar sus respuestas.
Desarrollar habilidades actividades educacionales. Fortalecer el conocimiento sobre la naturaleza de su tierra natal. Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
Equipo: Imágenes sobre la naturaleza, caja mágica. Ilustraciones que representan signos de la naturaleza viva: crecer, respirar, comer, moverse, reproducirse. Globo terráqueo, dos vasos de plástico. Agua.
Repartir:
Tarjetas con imágenes de objetos de vida silvestre. Lápiz. Tiza.
Servilletas.
Progreso de la lección.
Educador: Chicos, tengo una caja en mi mesa, para abrir la caja deben adivinar el acertijo.
"Sol brillante
y cielo azul
montañas, océanos,
llanuras, bosques.
agua y arena
y todo a su alrededor está vivo.
¿Cómo llamamos a todo esto, amigos?
(Naturaleza)
Educador: Chicos, ¿les gusta viajar?
Educador: Seamos hoy viajeros y vayamos en busca del tesoro. Pero para encontrar el tesoro, es necesario realizar varias tareas (sentados a las mesas, los niños miran imágenes sobre la naturaleza (conversación basada en el contenido).
Educador: ¿Qué viste?
Niños: Naturaleza.
Educador: Correcto. Todo lo que nos rodea no está hecho por manos humanas, es naturaleza. Puede ser vivo o no vivo. Chicos, ¿qué tipo de vida salvaje viste?
Niños: Plantas, flores, árboles.
Educador: Así es, todo lo que vive: crece, respira, come, se mueve, se reproduce. ¿Qué objetos inanimados has visto?
Niños: lluvia, viento, sol.
Educador: Bien hecho, nombraste correctamente los objetos de la naturaleza viva e inanimada.
Gimnasia con los dedos "Dedo - chico, ¿dónde has estado?"
Dedo - chico, ¿dónde has estado?
Fui al bosque con este hermano.
Cociné sopa de repollo con este hermano.
Comí gachas con este hermano.
Canté canciones con este hermano.
Educador: Chicos, en sus mesas hay tarjetas con imágenes de la naturaleza. Tome lápices y use flechas para distribuir objetos de naturaleza viva e inanimada (los niños completan la tarea).
Educador: Dime, ¿qué clasificas como naturaleza viva e inanimada?
Niños: cactus, remolacha, mariquita- Estos son todos los seres vivos, y la luna, el sol, una nube, una nube con lluvia - esta es la naturaleza inanimada.
Educador: Chicos, ¿pertenecemos a la naturaleza viva o inanimada?
Niños: Pertenecemos a la naturaleza viva.
Educador: ¿Por qué?
Niños: Respiramos, crecemos.
Lección de educación física “El viento nos sopla en la cara”
El viento sopla en nuestras caras
El árbol se balanceó
El viento es más silencioso, más silencioso, más silencioso.
El árbol está cada vez más alto.
Educador: Así es, somos parte de la naturaleza, estamos vivos y todos los seres vivos crecen, respiran, se multiplican y se alimentan. ¿Cómo respiramos tú y yo?
(la profesora sugiere hacer un ejercicio de respiración).
Educador: Tienes servilletas sobre la mesa, tómalas y soplalas como el viento, ejercicios de respiración"Viento".
Ejercicios de respiración “Viento”.
Educador: Chicos, ahora vamos a realizar un experimento y observaremos objetos de naturaleza inanimada.
1. Experimentar con agua (el profesor se demuestra). La maestra vierte agua de un vaso a otro.
Educador: ¿Qué pasó con el agua, dejó de ser agua o no?
Niños: No, no he parado.
2. Experiencia con tiza (junto con los niños).
3. Uno de los niños muestra la experiencia junto con la maestra. Toman tiza y la parten por la mitad.
Educador: ¿Qué pasó con la tiza? ¿Ha dejado de ser tiza o no?
Niños: No.
Educador: Así es, la tiza siguió siendo tiza, solo que los trozos se hicieron más pequeños, el agua también siguió siendo agua.
El profesor concluye: la tiza y el agua son objetos de naturaleza inanimada.
Educador: Chicos, completaron todas las tareas. ¿Y qué novedades hemos aprendido? ¿Te gustó? ¿Que te gustó mas? ¿Qué causó las dificultades?
Educador: Terminemos nuestra conversación con el maravilloso poema "Planeta azul" de L. Daineko.
Hay una casa enorme en la tierra.
Debajo del techo hay azul.
En él viven el sol, la lluvia y el trueno.
Surf en el bosque y el mar.
En él viven pájaros y flores,
El alegre sonido del arroyo.
Vives en esa casa luminosa
Y todos tus amigos.
Dondequiera que conduzcan los caminos
Siempre estarás en él.
La naturaleza de mi tierra natal.
Esta casa se llama.
Educador: Con esto concluye nuestra lección. ¡Bien hecho!
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