Los años 90 del siglo XX se convirtieron en el punto de partida de transformaciones cualitativas en el movimiento infantil en todos los niveles de interacción entre el Estado y la sociedad en el contexto de la implementación de las principales disposiciones de la Convención sobre los Derechos del Niño: legal, económica. , contenido-actividad, psicológico-pedagógico, organizativo. Las mismas tendencias son características del movimiento infantil mundial. Comenzó a ser visto como un movimiento en interés de los niños.

El movimiento infantil moderno debe considerarse como un fenómeno social que se desarrolla en el espacio histórico, en tiempo real, durante la infancia y la adolescencia, influenciado por las condiciones sociopolíticas de la sociedad. Para niños organizaciones publicas y las asociaciones son la parte más estable y estructurada del movimiento infantil y representan un papel especial institución social educación. Los objetivos de las organizaciones y asociaciones públicas infantiles, que se distinguen por su carácter humanista y su orientación hacia los valores humanos universales, tienen un alto componente moral. Las características de la estructura organizativa de las organizaciones infantiles están asociadas con la implementación de las siguientes disposiciones sustantivas:

Respeto por la persona y sus derechos;

Desarrollo del deseo de autoconocimiento, superación personal, autorrealización;

Formación de la experiencia de interacción interpersonal y la capacidad de creatividad social en niños y adolescentes;

Incrementar el nivel de responsabilidad social civil en formas de actividad colectiva.

El potencial de las asociaciones públicas infantiles representa reservas objetivas que pueden manifestarse proporcionando un resultado positivo cualitativamente nuevo, tanto desde el punto de vista estatal como desde el punto de vista del crecimiento personal de un ciudadano joven.

Toda persona que ingresa a una organización pública infantil es sujeto de su propio desarrollo en condiciones específicas asociadas al entorno nacional, cultural, etnográfico y social. El cuidado y la atención a los problemas del desarrollo social positivo de la personalidad emergente, el crecimiento constante del liderazgo y el potencial creativo del niño y la posibilidad de elegir de forma independiente una u otra forma de asociación permiten preservar la diversidad de formas organizativas de los niños. iniciativa.

A principios del tercer milenio surgió realmente un problema de carácter organizativo y científico, asociado a un cambio de actitud hacia la esencia de la interacción entre el Estado y las asociaciones públicas infantiles. La esencia de estas relaciones se puede representar de la siguiente manera. El Estado está interesado en la actividad y la lealtad social de la generación más joven, pero el niño necesita espacio para la autorrealización. Por lo tanto, los niños asociaciones publicas son necesarios por el Estado y representan un campo de autorrealización para los niños de los más diversos grupos sociales, etnográficos y etarios de la población. Idealmente, el Estado debería crear las condiciones para la existencia de diversas organizaciones y asociaciones públicas infantiles y no interferir en sus asuntos internos.

Para crear una asociación pública infantil, es necesario estudiar una serie de actos jurídicos:

Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño;

Código Civil de la Federación de Rusia;

Ley Federal “Sobre Asociaciones Públicas”;

Ley federal "Sobre el apoyo estatal a las asociaciones públicas de jóvenes y niños";

Ley federal "de educación";

Ley federal sobre las garantías básicas de los derechos del niño en la Federación de Rusia;

Ley "sobre el apoyo estatal a las asociaciones públicas de jóvenes y niños en la región de Astrakhan";

Decreto del Gobierno de la Región de Astracán "Sobre el Reglamento para la celebración de un concurso para proyectos (programas) de asociaciones de jóvenes y niños que recibirán apoyo estatal en forma de subsidios proporcionados con cargo al presupuesto de la Región de Astracán".

Sobre conceptos clave.

En relación con los cambios fundamentales que se han producido en el entorno de los niños en los últimos años y que han implicado cambios aún mayores en una institución social única: una organización infantil, el problema del uso del aparato conceptual se está volviendo cada vez más agudo.

Varios científicos propusieron en diferentes momentos una interpretación de los conceptos de "asociación de niños" y "organización de niños". Se presentan en tabla comparativa abajo.

Parece lógico completar el cuadro comparativo con definiciones que tienen fuerza de ley, ya que están formuladas en la Ley Federal “Sobre Asociaciones Públicas”, aprobada por la Duma del Estado el 14 de abril de 1995 y que entró en vigor el 19 de mayo. 1995:

“...Artículo 5. El concepto de asociación pública.

Bajo asociación pública se entiende como una formación voluntaria, autónoma y sin fines de lucro creada por iniciativa de ciudadanos unidos sobre la base de una comunidad de intereses para lograr los objetivos comunes especificados en los estatutos de la asociación pública (en adelante, los objetivos estatutarios) .

El derecho de los ciudadanos a crear asociaciones públicas se ejerce tanto directamente a través de la asociación de personas físicas como a través de personas jurídicas: asociaciones públicas...

...Artículo 8. Organización pública.

Organización pública es una asociación pública basada en miembros creada sobre la base de actividades conjuntas para proteger los intereses comunes y lograr los objetivos estatutarios de los ciudadanos unidos.

Los miembros de una organización pública de conformidad con sus estatutos podrán ser individuos y personas jurídicas - asociaciones públicas, salvo que esta Ley Federal y las leyes sobre ciertos tipos asociaciones públicas.

El máximo órgano de gobierno de una organización pública es el congreso (conferencia) o asamblea general. El órgano de gobierno permanente de una organización pública es un órgano colegiado electo que rinde cuentas ante el congreso (conferencia) o asamblea general.

En caso de registro estatal de una organización pública, su órgano de gobierno permanente ejerce los derechos. entidad legal en nombre de la organización pública y desempeña sus funciones de conformidad con los estatutos..."

Así, de estas definiciones queda claro que el concepto de “asociación pública” es más amplio que el concepto de “organización pública”.

Según el art. 7 de la Ley federal "sobre asociaciones públicas", las asociaciones públicas pueden crearse en una de las siguientes formas organizativas y jurídicas: organización pública; movimiento social; fondo público; institucion publica; organismo de iniciativa pública; Partido político. Al mismo tiempo, las asociaciones públicas creadas en cualquiera de las formas enumeradas pueden registrarse en la forma prescrita por esta Ley y adquirir los derechos de una persona jurídica, o funcionar sin registro estatal y sin adquirir los derechos de una persona jurídica (artículo 3 , 8 - 12).

Por supuesto, la Ley no habla de asociaciones y organizaciones públicas de niños, ya que no se tienen en cuenta sus características específicas, pero al mismo tiempo, registro legal La formación de estos niños se produce únicamente de conformidad con los artículos pertinentes de la Ley federal "sobre asociaciones públicas". Por eso reconocemos como invariantes los conceptos de “asociación pública” y “organización social”.

Los desarrollos de los científicos presentados en la tabla comparativa caracterizan el intento obvio de los autores de incluir en las definiciones todo lo que hacen o pueden hacer las asociaciones y organizaciones públicas infantiles, designando diferencias obligatorias, mecanismo de gestión, estructura organizativa, etc. Esta tarea es imposible, porque una organización pública de niños y una asociación pública de niños es un mecanismo vivo, flexible, móvil y en constante cambio.

En nuestra opinión, en el momento actual (el período de resurgimiento, creación activa, formación y supervivencia de organizaciones infantiles) la forma más aceptable es posible: definir estos conceptos específicamente para este Período histórico desarrollo del país y formaciones infantiles.

Las organizaciones y asociaciones de niños se diferencian significativamente de las de adultos en su característica principal: la participación de los adultos en las actividades de formación de los niños. Muchos años de experiencia mundial en el surgimiento y desarrollo de diversas organizaciones infantiles muestran que para su surgimiento fue necesario expresar la voluntad no solo y no tanto de los futuros miembros de la organización, sino de una cierta parte de la población adulta de de un país determinado (una clase, un estrato, un partido, una organización juvenil…) el papel de los adultos puede tener una influencia decisiva en el contenido de las actividades de los niños.

Al respecto, el Profesor Doctor en Ciencias Pedagógicas ofrece la siguiente interpretación de los conceptos:

asociación pública infantil– la formación de niños unidos sobre la base de intereses comunes para la realización de objetivos y el autodesarrollo por iniciativa y bajo la dirección pedagógica de los adultos.

organización pública infantil– voluntario, amateur, autónomo sobre la base de la Carta (y otros documentos) asociación igualitaria niños y adultos, creados para actividades conjuntas para implementar y proteger los intereses de los unidos.

Este enfoque no separa, sino que une estos conceptos y los niños incluidos en organizaciones y asociaciones. Además, es bastante obvio que se han creado formalmente las condiciones para la interacción, la interpenetración, la interconexión y la interdependencia, ya que etapa inicial Una organización pública de niños se puede organizar de muchas maneras como una asociación pública de niños. A su vez, en una etapa superior de desarrollo (se han formado órganos de autogobierno de los niños, se han identificado líderes, planificación colectiva, etc.), una asociación pública de niños puede convertirse en una organización pública de niños. De hecho, esto es lo que sucedió en nuestra práctica, lo que nos permite hablar de la regularidad y condicionalidad del proceso que contribuye a la creación de oportunidades integrales para la autorrealización efectiva del niño.

El propósito de una organización pública infantil se puede ver en dos aspectos. Por un lado, como un objetivo que los niños unidos en una organización se propusieron, por otro lado, como un objetivo puramente socializador que los adultos resuelven.

Hablando del primer aspecto, cabe señalar que la asociación voluntaria de niños a una organización sólo es posible cuando ven en ella la perspectiva de una vida interesante, la oportunidad de satisfacer sus intereses y la posibilidad de autorrealización. Es importante que la organización mejore. significado social sus actividades los hacían más “adultos”.

Un famoso psicólogo hizo una observación figurativa y precisa: lo que consideramos como debilidad de voluntad, en los niños y adolescentes suele ser una debilidad de propósito. Los muchachos no logran algo, no se superan a sí mismos y a las circunstancias, no porque no puedan hacerlo, sino porque no ven por qué es necesario hacerlo y no tienen los objetivos vitales correspondientes.

A continuación se explican muchos de los fallos de la organización y una de las formas más importantes de renovarla.

El segundo aspecto, que no contradice el objetivo de los “niños”, implica crear condiciones en la organización bajo las cuales la autorrealización del niño sea más exitosa. El resultado de esto es el deseo y la disposición de los miembros de la organización infantil para desempeñar funciones sociales en la sociedad.

El problema de fijar objetivos en las actividades de una organización pública infantil es muy importante. Comprender la relación entre el ideal y la especificación del objetivo de la actividad debe ser dialéctico: la implementación gradual del ideal, acercándose a él, teniendo en cuenta etapas históricas específicas del desarrollo social.

Desafortunadamente, al determinar el propósito de una organización infantil por mucho tiempo Intentaron transformar el modelo ideal, una personalidad desarrollada armoniosamente, en un objetivo educativo real, que era inalcanzable. El objetivo de cualquier actividad no es solo la dirección, sino también la oportunidad de lograr un resultado práctico. Se trata de una especie de proyecto de acción que determina la naturaleza y ordenación de diversos actos y operaciones como anticipación ideal del resultado de la actividad.

Considerando la finalidad de la actividad desde estas posiciones, podemos identificar sus principales componentes que corresponden a las funciones sociales básicas de una persona en la vida y, por tanto, crean oportunidades para su autorrealización. Estamos hablando de desarrollar la preparación entre los miembros de organizaciones infantiles (para):

▪ a relaciones económicas civilizadas;

▪ a relaciones políticas basadas en las normas de la cultura democrática;

▪ a relaciones en el ámbito espiritual basadas en valores humanos universales.

Cada uno de los componentes se implementa en estrecha conexión con los demás.

El objetivo de una organización pública infantil puede formularse como la creación de condiciones para el desarrollo social y la autorrealización del niño, que los propios niños formulan como la perspectiva de una vida interesante.

Comprender el objetivo nos permite redefinir las tareas de la organización que contribuyen a la socialización y autorrealización del niño:

▪ formación de habilidades sociales en las esferas económica, política y espiritual;

▪ formación de motivos actividades sociales;

▪ crear condiciones para la autorrealización de los niños y revelar su potencial creativo;

▪ estimular el autoconocimiento y la autoeducación de los miembros de la organización infantil.

El resultado de la implementación de las metas y objetivos anteriores es la formación de la preparación entre los miembros de la organización para realizar diversas funciones sociales en la sociedad.

Como lo han demostrado muchos años de práctica, en la etapa de resurgimiento del movimiento infantil en el país, la forma más efectiva de actualizar el contenido del trabajo de las organizaciones infantiles es desarrollar e implementar programas de actividades, un enfoque programático variable.

Un enfoque programático variable es brindar a los niños la oportunidad de elegir su esfera de actividad y comunicación; asociaciones, organizaciones, grupos de niños en los que crean las condiciones necesarias para la socialización del individuo. Presupone la presencia de un conjunto de programas que se diferencian entre sí en el contenido de las actividades de los niños y en las formas y métodos de trabajo que le son adecuados. Estos programas implementan un enfoque específico por edad y tienen en cuenta la variedad de intereses y necesidades de los niños.

La diferencia entre una asociación pública.

de otras entidades.

Trabajando en la práctica e interactuando con las oficinas de representación de AROO ADMOO, nos enfrentamos al siguiente problema: sobre la base de las instituciones de educación secundaria existen asociaciones públicas infantiles que forman parte de nuestra estructura, pero a veces no todas las asociaciones cumplen con las normas de la ley que están consagrados en documentos en varios niveles. Muy a menudo en las instituciones de educación secundaria el concepto de "asociación pública" se identifica con el concepto de "gobierno estudiantil escolar". Algunos profesores de educación adicional hacen la pregunta: “¿Cómo puedo crear una asociación pública sobre la base de mi asociación creativa? ¿Dónde empezar?" También surgen otras preguntas. En primer lugar, es necesario prestar atención a las características distintivas de estos conceptos, que se resumen en la siguiente tabla:

Puntos importantes de la actividad.

asociación pública.

La experiencia muestra que en las actividades de casi cualquier asociación pública que funcione normalmente, se pueden identificar varios puntos importantes:

Equipo

ØActividades

Ø Cultura organizacional

Ø Apoyo de recursos para las actividades de la asociación.

Ø asociaciones de relaciones públicas

Ø Establecer contactos con otras organizaciones

Ø Trabajar con miembros potenciales de la asociación.

Equipo.

Al crear una asociación, debes recordar que el entusiasmo personal no durará mucho. El heroísmo sin sentido de los líderes solitarios, los gerentes, es consecuencia de la falta de atención a la estructura de la organización, a cómo se construye todo y quién debe ser responsable de qué. En primer lugar, hay que tener en cuenta que la organización no fue creada para satisfacer únicamente las necesidades de sus miembros. Los miembros de la asociación también deben trabajar para ella. En segundo lugar, la asociación debe tener un activo de trabajo, una junta directiva, cada miembro del cual sea personalmente responsable de una determinada parte del trabajo. En nuestra opinión, una junta de este tipo debería tener al menos 7 personas:

2. Subdirector responsable del trabajo en programas de actividades.

3. Atraer recursos a la asociación.

4. Responsable de la formación de una opinión pública positiva sobre la asociación y sus actividades.

5. Responsable de la formación y desarrollo de la cultura organizacional.

6. Responsable de la interacción de la asociación con las organizaciones.

7. Responsable de trabajar con miembros potenciales de la asociación.

Naturalmente, todos los miembros de la junta directiva deben formar un solo equipo.

Actividad.

El objetivo principal de la asociación primaria es crear las condiciones para el desarrollo integral de un niño, un joven en varios campos vida publica. La implementación de este objetivo, por regla general, se produce mediante la inclusión de los miembros de la organización en actividades reales y socialmente significativas. Las actividades son aquello por lo que vive la asociación, lo que le otorga vocación y autoridad, en cuyo proceso y sobre qué comunican los miembros de la asociación, lo que valoran y de lo que están orgullosos. Lo principal es que sea de carácter socialmente significativo y cree las condiciones para la inclusión de los miembros de la asociación en relaciones reales socialmente significativas, contribuyendo a optimizar el proceso de su socialización.

1. Formación y promoción de ideas de estilos de vida saludables entre niños y jóvenes, prevención del consumo de drogas y alcohol, prevención de agresiones negativas entre los jóvenes.

2. Desarrollo de las capacidades intelectuales y creativas de los niños, organización de festivales, concursos, conciertos, juegos intelectuales y juegos KVN.

3. Estudiar la historia de su región, organizar expediciones de historia local, estudiar la cultura nacional y doméstica, la historia de Rusia, desarrollar sentimientos patrióticos y amor por su Patria entre los jóvenes rusos.

4. Proteger los derechos de la niñez y la juventud, defendiendo los intereses de los jóvenes ante el Estado y la sociedad.

6. Fortalecimiento salud física niños, cultivando deportes, organizando competiciones deportivas y vacaciones, realizando juegos y campamentos deportivos militares.

7. Educación ambiental de la población, promoción del conocimiento ambiental y el modo de vida correspondiente, seguimiento ambiental y organización de eventos ambientales, actividades ambientales, desarrollo e implementación de proyectos ambientales creativos.

Autogobierno de Frishman en asociaciones públicas infantiles. Nizhny Novgorod, 2007.

Ley Federal “Sobre Asociaciones Públicas” de 01.01.01. Ley Federal No. 82 // Colección de legislación de la Federación de Rusia de 01.01.2001. No. 21.- Las últimas modificaciones a la ley se realizaron el 23 de julio de 2008.

Volokhov y trabajar según conceptos // Teoría. Experiencia. Metodología. - N. Novgorod, editorial de tecnología", 2006.

¡Quiero ser un líder! Número 4. - N. Novgorod: editorial de tecnología", 2006.

Una asociación pública infantil y juvenil es una formación pública juvenil para actividades conjuntas o un objetivo social común. Con el tiempo, la aparición del movimiento infantil en Rusia adquiere cambios dramáticos, por ejemplo, en comparación con el período de toda la Unión, cuando el público observaba a la famosa organización pionera. La forma moderna dicta otras prioridades y puntos de vista por los que luchan los jóvenes.

Este artículo examinará las características modernas de las formaciones públicas infantiles y juveniles, las características y direcciones, las variaciones de la asistencia estatal a las asociaciones.

El concepto y la tarea de la unificación.

Una asociación pública de niños significa un movimiento social voluntario formado por un grupo de ciudadanos adultos y menores para actividades conjuntas y un objetivo común.

Los datos históricos mencionan organizaciones estudiantiles que surgieron a principios del siglo XX. La gente escuchó sobre los “Sindicatos de Mayo”, que se dedican a la protección de animales y aves, los “Artels de mujeres trabajadoras”, que organizaban amigables parques infantiles de verano, y muchos otros. Incluso durante la época de la URSS, estas asociaciones de niños existían activamente, pero después del colapso de la unión perdieron su importancia en la sociedad. Sin embargo, ahora las organizaciones públicas juveniles tienen bastante éxito en sus actividades y tienen muchas direcciones.

Su principal objetivo es el autodesarrollo, siguiendo sus intereses y creando proyectos públicos. Las tareas se determinan en función de los objetivos, pero, en general, la organización de dicha asociación ayuda a desarrollar habilidades creativas y organizativas, a desarrollar cualidades destinadas a mejorar el medio ambiente y ayudar a las personas.

1. Bajo el zar Alexei Mikhailovich, surgió un movimiento juvenil especial llamado "Tropas divertidas", creado para juegos de guerra. Para ello, en 1682 se creó un territorio justo al lado del Palacio del Kremlin, donde se celebraban regularmente juegos militares. Pronto crecieron hasta el presente. entrenamiento militar, y en 1961 las "Tropas de Diversión" se dividieron en dos organizaciones: el Regimiento Preobrazhensky y el Regimiento Semenovsky.
2. El zar Nicolás II propuso que las escuelas utilizaran un nuevo método educativo descrito en el libro Scouting for boys. Esta idea inspiró enormemente al primer capitán del regimiento de fusileros Life Guards, lo que le llevó a la idea de formar el primer destacamento de exploradores rusos en Rusia. El primer destacamento de este tipo se creó el 30 de abril de 1909, se llamó "Beaver" y estaba formado por sólo 7 niños.
3. Durante la guerra, la Organización de Pioneros de Moscú participó activamente en las hostilidades. Participó en la construcción de la columna de tanques Pioneros de Moscú, que fue transferida a disposición del Ejército Rojo para su producción. Posteriormente, los pioneros recibieron el título de Héroes de la Unión Soviética por su hazaña.
4. La asociación juvenil "Caminando juntos", cercana a nuestros días, surgió en el año 2000 y existió hasta 2007 bajo la dirección del público y estadista, así como el ideólogo de los movimientos juveniles, Yakemenko V.G. La organización “Ir Juntos” fue creada con el objetivo de realizar acciones masivas, principalmente de carácter estatal. Los archivos de la historia registran un caso extraño cuando en agosto de 2004 esta organización presentó una demanda contra Philip Kirkorov, exigiendo que el famoso cantante fuera condenado por conducta inapropiada.

La Constitución de la Federación de Rusia garantiza el apoyo estatal a las asociaciones públicas de niños y jóvenes. Algunas disposiciones sobre esta cuestión también se detallan en la Convención sobre los Derechos del Niño.

El apoyo a las asociaciones públicas infantiles se realiza sobre la base de la Ley Federal de 22 de agosto de 2004 N 122-FZ de conformidad con los siguientes principios:

1. Legalidad.
2. Tolerancia.
3. Compromiso civil.
4. Reconocimiento de la independencia e igualdad de derechos al apoyo estatal.
5. La prioridad de los valores humanísticos y patrióticos comunes.

La ley no se aplica a los sindicatos de estudiantes comerciales de jóvenes y niños de dirección profesional; Asociaciones creadas por partidos políticos.

El apoyo estatal a las asociaciones públicas de niños se proporciona en virtud de las siguientes disposiciones:

• La asociación tiene la condición de persona jurídica y existe desde hace al menos un año (a partir de la fecha de registro oficial).
• La asociación que anuncia un programa que requiere financiación está formada por al menos 3.000 jóvenes ciudadanos.

Derechos estatales de las asociaciones.

La organización de actividades de una asociación pública infantil tiene derecho:

• presentar informes al Gobierno de la Federación de Rusia explicando la situación de los niños y jóvenes;
• hacer propuestas para la implementación de la política de juventud;
• hacer propuestas para modificar las leyes relacionadas con los intereses de los niños y los jóvenes;
• participar activamente en las discusiones y preparación de proyectos federales de política estatal de juventud.

Tipos de apoyo gubernamental

Principales tipos de apoyo a las actividades de una asociación pública infantil:

1. Proporcionar beneficios.
2. Soporte de información.
3. Celebración de contratos para la ejecución de órdenes gubernamentales.
4. Formación de personal para asociaciones públicas juveniles e infantiles.
5. Realización de concursos para financiación.

Financiación

Los programas de las asociaciones y organizaciones públicas infantiles se financian con cargo al presupuesto y los fondos federales de la Federación de Rusia. El apoyo material se proporciona sobre una base legislativa y está previsto por varios programas sociales. La ley prevé la asignación de fondos en forma de subvenciones.

Las organizaciones como sindicatos de estudiantes, organizaciones religiosas y asociaciones similares cuyo apoyo no esté previsto por la ley no reciben subvención.

Tipos de uniones

Las asociaciones públicas infantiles pueden diferir en:

• dirección;
• formación;
• objetivos;
• tiempo de implementación;
• grado de intereses;
• composición de los participantes;
• estatus social.

En las escuelas y grupos se pueden implementar asociaciones orientadas al desarrollo y las necesidades de los niños. Inicialmente, las organizaciones eran solo de carácter educativo, pero con el tiempo comenzaron a formarse asociaciones colectivas creativas, también orientadas a acciones creativas y en beneficio del mundo circundante.

Direcciones de asociaciones

El régimen libre de nuestro tiempo nos permite crear una amplia variedad de asociaciones públicas infantiles. Por el momento, es difícil enumerarlos, ya que cada día se forman nuevos que llevan una idea individual de autoexpresión. De estas, se pueden identificar las categorías de asociaciones más comunes.

• ambiental;
• Deportes;
• turista;
• creativo;
• exploradores;
• investigación;
• profesional;
• cultural;
• sociales e informativos, etc.

Según criterios formales:

• registrado oficialmente;
• no registrado, pero basado bajo la influencia de estructuras oficiales (por ejemplo, escuelas);
• Informal.

Según principios ideológicos:

• político;
• religioso;
• nacional;
• secular.

Clasificaciones de asociaciones

Existe una enorme variedad de organizaciones de asociación colectiva de niños y jóvenes que existen actualmente. Ellos tienen diferentes nombres, estructura del programa, objetivos públicos y juego diferentes. papel social. El más famoso de ellos:

• Unión Puede ser internacional, interregional, regional, regional, regional, ciudad, distrito. Estas organizaciones actúan en el marco de sus propios intereses y se unen en grupos sociales niños y adultos en diferentes áreas de enfoque: deporte, música, educación, etc.
• Federal. Operan en el marco de varias asociaciones públicas internacionales y de toda Rusia con objetivos previamente acordados y un organismo representativo existente para representar los intereses a nivel estatal.
• Asociación de Organizaciones Infantiles. Están comprometidos en la implementación de un programa público para satisfacer sus necesidades. Pueden ser escolares, estudiantiles, de juego o actuar a nivel ruso o internacional.
• La Liga es una comunidad de base amplia basada en intereses culturales y especializados.
• Una comuna es un grupo de personas unidas sobre la base de la propiedad y el trabajo comunes.

• Un escuadrón es una asociación formada por destacamentos. En el pasado, el trabajo pionero se clasificaba como de este tipo. Ahora bien, esto podría ser, por ejemplo, un destacamento de campo que tenga un consejero u otros grupos similares con la participación de un líder.
• Una plantilla es un equipo unido según intereses personales.
• Grupos sociales que promueven los intereses de la sociedad o cualquier categoría social, estrato social. Pueden diferir en situación financiera, nacionalidad, lugar de residencia, criterios laborales e incluso nivel de salud.

Ejemplos de uniones

• "Da un paso".

• Exploradores.

En la escuela número 91 de Nizhny Novgorod, por iniciativa del director, se registró una pequeña asociación de adultos. El único objetivo era enseñar a los niños lo que no está escrito en los libros de texto escolares. La idea estaba relacionada con el desarrollo de determinadas habilidades en condiciones de vida difíciles. Así, se formaron clases de supervivencia. condiciones extremas. Más tarde se convirtió en una materia estatal obligatoria para la formación en turismo, montañismo, estudio de artes marciales y métodos de defensa y primeros auxilios.

• "Liga de la Marina".

Asociación juvenil de amantes de la navegación, los deportes náuticos y el modelismo naval. La liga incluía 137 organizaciones, que incluían a jóvenes marineros y ribereños, lo que en un momento generó popularidad. esta direccion y alcanzó el nivel internacional. La asociación organizó eventos de formación en navegación y realizó largos viajes por mar.

• "Planeta verde".

Movimiento ecologista infantil. Podrás hacerte socio de esta asociación desde tan solo 8 años. El objetivo clave del proyecto era unir al mayor número posible de ciudadanos jóvenes para resolver problemas ambientales, llamadas para imagen saludable vida y el cumplimiento de las normas de limpieza y orden.

Conclusión

Desde el punto de vista del proceso educativo, los objetivos de las actividades de cualquier asociación pública infantil influyen efectivamente en el aspecto del crecimiento personal de cada miembro de la asociación. En el proceso de actividad, se enfrenta a muchos problemas sociales y comienza a comprender mejor los principios de gestión, autoorganización, respeto, etc., lo que repercute positivamente en su futuro. Las asociaciones aumentan la importancia social y la disposición de una persona para satisfacer las necesidades públicas sociales.

Los problemas de las asociaciones infantiles fueron estudiados por teóricos como A.V. Vólojov, L.V. Alieva, A.G. Kirpichnik, E.V. Titova, V.A. Lukov, I.N. Nikitin, R.A. Litvak, O.S. Korshunova, D.N. Lebedev, L.V. Kuznetsova, E.A. Dmitrienko, M.R. Miroshkina y otros. Un análisis de las definiciones dadas por estos autores nos permite identificar tres significados significativos del concepto de “asociación pública de niños”.

Desde un punto de vista sociológico, una asociación pública infantil se considera un tipo de movimiento social. Los sociólogos creen que “un movimiento social son las acciones conjuntas de varios grupos sociales, demográficos y étnicos que están unidos por objetivos comunes: cambiar su estatus social; valores comunes (revolucionarios o conservadores, destructivos o positivos); un sistema general de normas que rigen y regulan el comportamiento de sus participantes; un líder informal cuyo papel cambia a medida que se desarrolla el movimiento social, su institucionalización y el líder logra dominio y poder” (T.V. Trukhacheva).

Transferido de concepto general El movimiento social sobre el movimiento infantil (sindicato, organización) lo realiza S.K. Buldakov. Considerando la asociación pública de niños como una institución social, la define como "una formación socio-psicológica colectiva que difunde en la sociedad puntos de vista sobre la relación entre la sociedad y el individuo en términos de las tareas que realiza". funciones publicas" Según S.K. Buldakov, las asociaciones públicas infantiles, al ser una institución social, desempeñan las siguientes funciones sociales: crear condiciones para satisfacer los intereses y necesidades de los adolescentes; regular las acciones de los miembros de asociaciones públicas infantiles en el marco de relaciones sociales; asegurar la integración de las aspiraciones, acciones e intereses de las personas que participan en asociaciones públicas infantiles. Como institución social, cree el autor, las asociaciones públicas de niños tienen la responsabilidad de garantizar los intereses de la sociedad en la educación de la generación más joven, lo que se lleva a cabo mediante el desarrollo de la capacidad del individuo para la comunicación social basada en la acumulación de nuevos conocimientos y experiencias sociales. .

Y EN. Prigogine identifica las siguientes características: sus objetivos se desarrollan desde dentro y representan una generalización de los objetivos individuales de los participantes; La regulación está garantizada por una carta adoptada conjuntamente, el principio de elección, es decir. dependencia de la gestión del liderado; La membresía en ellos satisface los intereses políticos, sociales, culturales, creativos, materiales y de otro tipo de los participantes.

E.A. Dmitrienko considera una asociación pública de niños como un sistema social especial, que se caracteriza por: conveniencia semántica, integridad, estructura y orden, jerarquía, interconexión multifuncional. sistema social y medio ambiente; plasticidad y dinamismo organizacional; socialidad; autorregulación y autogestión de los procesos de soporte vital y el funcionamiento del sistema.

Así, un movimiento infantil (asociación, organización) es:

una manifestación objetiva de las leyes del desarrollo civilizacional y antropológico de la sociedad humana;

la realidad social subjetiva de la estructura social, que refleja la iniciativa sociopolítica más progresista de la generación más joven;

el estado histórico específico de la organización institucional de niños y adolescentes, caracterizado por la presencia y dinámica varios tipos comunidades, asociaciones, organizaciones, formaciones de voluntariado;

parte integral de un movimiento social, que representa las acciones conjuntas de niños y adultos unidos para acumular experiencia social;

una de las formas de actividad social de niños y adolescentes;

la forma en que los niños dominan el mundo e influyen en él a través de la actividad colectiva entre pares;

tipo social de grupo pequeño que funciona como organización social; un conjunto de acciones conjuntas coordinadas de un grupo sociodemográfico especial de niños que se unen con la ayuda de adultos en diversos tipos de formaciones para cambiar su estatus y posición en la sociedad con el fin de lograr sus intereses y derechos, para el autodesarrollo y educación, para la participación activa en la vida pública;

una forma de aprovechar la oportunidad de que los niños participen en la discusión de problemas urgentes en sus vidas y en la vida de la sociedad, para organizar acciones para mejorar el mundo que los rodea.

Una asociación de niños se considera pública si:

se crea por iniciativa y sobre la base del libre albedrío de niños y adultos y no es una unidad estructural directa de una institución estatal, pero puede funcionar sobre su base y con su apoyo, incluso material y financiero;

realiza actividades sociales y creativas;

no tiene como objetivo (estatutario) la obtención de beneficios y su distribución entre los miembros de la asociación.

Las asociaciones públicas de niños pueden incluir diversas organizaciones, sociedades, clubes, sindicatos, equipos, destacamentos y otras formaciones, así como asociaciones (federaciones, sindicatos) de dichas asociaciones.

Una organización infantil es una asociación pública infantil amateur y autónoma creada para implementar cualquier idea (meta) socialmente valiosa, que tiene normas y reglas que rigen sus actividades, fijadas en los estatutos u otros. documento fundacional, estructura expresa y membresía fija. Si estas características están presentes, independientemente del número de miembros (pero no menos de 10 personas), la asociación pública infantil se reconoce como una organización.

Uno de los principios básicos de vida de las organizaciones infantiles y juveniles es el voluntariado. La asociación voluntaria de niños a una organización sólo es posible con la condición de que vean en ella la perspectiva de una vida interesante y la oportunidad de satisfacer sus intereses.

La diferencia fundamental entre las asociaciones infantiles modernas es su carácter público. El Estado proporciona protección jurídica, apoyo material y financiero, pero no es el fundador y no regula sus actividades. Las asociaciones de niños y jóvenes adquieren un estatus social independiente.

Según la Ley federal "sobre el apoyo estatal a las asociaciones públicas de jóvenes y niños" (1995), las organizaciones públicas de jóvenes y niños tienen grandes capacidades sociales y pedagógicas. Las organizaciones de niños y jóvenes pueden:

crear programas especiales para atraer la atención de los organismos gubernamentales sobre sus problemas;

crear condiciones para el desarrollo del liderazgo y el potencial creativo del individuo;

atraer la atención de las autoridades estatales y municipales para la solución de los problemas de la niñez y las asociaciones infantiles;

crear órganos de autogobierno infantil;

organizar el trabajo de niños y jóvenes destinado a ayudar a sus pares y otras personas; preparar a niños y jóvenes para la autodefensa social;

desarrollar la cultura jurídica del individuo;

Llevar a cabo la prevención de conductas antisociales.

El deseo de los niños de unirse está determinado por una combinación de factores sociales, psicológicos y pedagógicos.

Una persona como ser social fuera de una sociedad de su propia especie no puede desarrollarse ni realizarse normalmente. Los niños no son una excepción. Para proteger sus intereses específicos y entrar en el ámbito de las relaciones públicas, los niños crean sus propias asociaciones, diferentes en naturaleza y áreas de actividad, con menor o mayor estabilidad.

Al unirse en varios grupos, empresas, equipos, etc., los niños combinan sus fortalezas y capacidades para lograr un objetivo específico en varios tipos actividades. El niño ve en la unión con otras personas un medio de autodefensa, de autodeterminación como individuo, como miembro de una comunidad de personas similares.

Las asociaciones de niños y jóvenes son un trampolín para que una personalidad en desarrollo ingrese vida adulta, una de las formas de socialización del individuo.

El deseo de unificación también se explica por patrones psicológicos desarrollo de la personalidad del niño, su características de edad. Los principales son: convertir la comunicación de los adolescentes en una actividad independiente; el deseo de afirmarse, de ser reconocido por los demás miembros de la comunidad; el surgimiento de un sentido de edad adulta; la capacidad de imitar el comportamiento de sus compañeros y “contagiar” con el ejemplo positivo de un adulto significativo; crecimiento de la autoconciencia, el deseo de ser uno mismo; buscar el sentido de la vida.

Las asociaciones de niños tienen las siguientes funciones principales:

de desarrollo: asegura la formación civil y moral de la personalidad del niño, el desarrollo de su creatividad social, la capacidad de interactuar con las personas, de proponer y lograr metas que sean importantes para todos;

orientación: proporcionar condiciones para la orientación de los niños en el sistema de valores sociales, morales y culturales;

compensatorio: crear condiciones para la realización de necesidades, intereses, la actualización de las capacidades del niño que no son demandadas en otras comunidades de las que es miembro, para eliminar el déficit de comunicación y participación.

Una característica distintiva del movimiento infantil moderno es la variabilidad:

formas organizativas y jurídicas (asociaciones, organizaciones, movimientos, sindicatos, asociaciones, ligas, mancomunidades, centros, clubes, etc.);

escalas y niveles;

objetivos y orientación del contenido de la actividad (patriótica, económica, ambiental, pionera, scout, política, pacifista, religiosa, etc.);

Estructuras organizativas, su diseño externo.

Así, la esencia de las asociaciones infantiles y juveniles se manifiesta principalmente en objetivos relacionados con la educación y el desarrollo de la personalidad del niño a partir de actividades socialmente significativas.

La variabilidad inherente a los programas de las organizaciones públicas infantiles y juveniles predetermina la posibilidad y estimula el desarrollo por parte de cada asociación de sus propios planes que satisfagan las necesidades y habilidades de niños específicos, las condiciones de la asociación y el entorno social en el que operan estas organizaciones. .

Los cambios positivos en la estructura del movimiento infantil y el contenido de las actividades de las asociaciones (organizaciones) han llevado a una ampliación significativa de las posibilidades de elegir estrategias educativas, y esta es una condición importante para la formación de una sociedad democrática que asegure su integridad a través de la diversidad y variabilidad de enfoques, formas y métodos de actividad. Sin embargo, la libertad que ha surgido para un niño o un adolescente para elegir una organización adecuada para él hoy se manifiesta principalmente como la libertad de no elegir ninguna de ellas. Según investigaciones sociológicas, sólo un poco más del 17% de los niños de la edad correspondiente son miembros de asociaciones (organizaciones) públicas de niños y jóvenes. Llegar realmente a los niños diversas formas La autoorganización ha caído a un nivel críticamente bajo, lo que complica significativamente el diálogo de las estructuras estatales y públicas con los jóvenes.

En un momento, la organización Komsomol y Pioneer llevaron a cabo con éxito trabajos relacionados con la prevención de la delincuencia juvenil, organizando actividades de ocio en el lugar de residencia, ayudando a los bomberos, los servicios fronterizos, etc. Como resultado de la perestroika, estas áreas casi desaparecieron del campo de visión de nuevas asociaciones y organizaciones, convirtiéndose en objeto de preocupaciones adicionales de los órganos gubernamentales y gastos de los fondos del presupuesto estatal. Tenga en cuenta que los adolescentes modernos todavía experimentan un anhelo natural por diversos tipos de actividades extracurriculares entre sus compañeros, y más del 60% de los niños entre 11 y 15 años expresan su deseo de ser miembros de asociaciones infantiles. Hay muchos otros hechos que atestiguan la indispensabilidad del movimiento infantil y juvenil como institución especial de socialización.

El análisis de la práctica moderna nos permite clasificar las asociaciones de niños según los siguientes criterios.

Desde el punto de vista de metas, objetivos y contenido de las actividades, se distinguen las siguientes asociaciones:

1) orientadas a la socialización de la personalidad del niño, su desarrollo cívico, la armonización de los principios personales y sociales, individuales y colectivos, están representadas principalmente por asociaciones que operan sobre la base de la experiencia y tradiciones de la organización pionera);

2) orientación social-individual (principalmente organizaciones scouts);

3) relacionados con la formación profesional inicial de los niños (“Clubes de negocios”, “Escuelas de emprendedores”, “Liga de jóvenes periodistas”, etc.);

4) estructuras públicas infantiles que promueven la educación patriótica y cívica (clubes de miembros del Ejército Juvenil, amigos de la policía, etc.);

5) carácter cultural y práctico (sobre el resurgimiento de tradiciones, el estudio de la historia y la cultura de los pueblos de Rusia, la artesanía popular);

6) quienes luchan por el establecimiento de un estilo de vida saludable (deportes, turismo).

El papel decisivo en una asociación pública de jóvenes y niños lo desempeña la personalidad del líder adulto (organizador, líder, consejero). El destino de la asociación de niños depende de sus puntos de vista, posición cívica, aficiones y profesionalismo (esto se aplica principalmente a aquellos que surgen fuera de las escuelas e instituciones de educación adicional). De hecho, los adultos tienen casi total libertad a este respecto. Al mismo tiempo, el papel de los profesores profesionales se reduce drásticamente; los ministros de la iglesia, los representantes de los monopolios financieros y las estructuras privadas se convierten en sus competidores (o aliados).

Las asociaciones públicas registradas de niños y jóvenes en la Federación de Rusia se distribuyen según criterios extremadamente amplia gama metas y objetivos estatutarios, estatus (internacional, nacional, interregional, municipal, etc.), perfil de actividad, forma organizativa y jurídica. La variedad de iniciativas sociales de niños y jóvenes, su enfoque en problemas prácticos específicos de las personas demuestran el pragmatismo positivo y el optimismo social de las generaciones más jóvenes de la Rusia moderna.

Un lugar importante entre las asociaciones de jóvenes y niños lo ocupan pequeños grupos temporales creados por iniciativa de los niños y sus líderes adultos para un propósito y actividad específicos. Se trata de estructuras autónomas y autoorganizadas con nivel alto independencia.

Algunas asociaciones públicas de niños se convierten en organizaciones menos democráticas, en estructuras con derechos y responsabilidades de los miembros estrictamente definidos, una estricta jerarquía de gestión, restricciones de edad e imitación de estructuras de gobierno para adultos. El "medio dorado" está representado por numerosas asociaciones de ocio al alcance de todos los niños: clubes de aficionados, estudios, sindicatos, mancomunidades, ligas, en las que los niños actúan principalmente como participantes activos. Aquí reina el espíritu de cooperación entre niños y adultos, se manifiesta la pasión por una causa común, todo se basa en el entendimiento, el respeto y la confianza mutuos. Se trata de auténticos “oasis” de la actividad vital de los niños, minisistemas educativos relativamente independientes.

Se diferencian en el grado de independencia, apertura y democracia:

a) asociaciones relativamente independientes que tienen el estatus de estructura legalmente formalizada y actúan sobre la base de un acuerdo con otras estructuras (estatales, públicas) como socios;

b) existir como base para numerosas organizaciones públicas de adultos (muchas de ellas están registradas como “infantiles”) o movimientos apolíticos de adultos (por ejemplo, ambientalistas).

Históricamente, “ha habido una relación entre el movimiento infantil y las instituciones extraescolares. En nuestro país, estos dos sistemas educativos únicos surgieron casi simultáneamente. Las primeras instituciones extraescolares estatales se crearon sobre la base de asociaciones infantiles de aficionados (en 2003 celebraron su 85º aniversario). A su vez, las instituciones extraescolares son el centro del movimiento infantil (palacios, casas de pioneros y escolares), su base científica y metodológica, la “forja de personal” de organizadores y líderes infantiles. movimientos. ¿Qué une estas formas de educación estatal y pública? En primer lugar, el ámbito específico de su actividad es el “espacio de ocio” de los niños, su contenido pedagógicamente razonable en aras del desarrollo personal. En segundo lugar, los objetivos, el contenido y la forma de la actividad se le ofrecen al niño (y no son en absoluto obligatorios); se le da la oportunidad de elegir, "ensayo y error", cambiar de actividad, expresar su "yo" en varios roles, condiciones para la creatividad, actuaciones de aficionados y el establecimiento de amplias conexiones sociales con compañeros y adultos.

El surgimiento de organizaciones informales, a menudo de protesta, está asociado con el rechazo de los jóvenes a los valores sociales y espirituales. En los años 90 Siglo XX Han aparecido asociaciones singulares de niños y adolescentes que prefieren alejarse de la vida cotidiana a una nueva realidad creada por el poder de tu imaginación. Un ejemplo de una asociación tan moderna es el movimiento "tolkienista", que se ha extendido a muchos países del mundo. Fue formado por fanáticos de la obra del escritor inglés D. Tolkien, en cuyas obras hay un mundo de fantasía específico con su propia ideología, filosofía, habitado por hobbits, elfos y otras criaturas de cuentos de hadas. En las grandes ciudades de todo el mundo y en Rusia han aparecido grupos de cabezas rapadas: bandas de adolescentes fascistas que se unen sobre la base de la xenofobia, el racismo, el nacionalismo y el chovinismo. Entre los adolescentes, los skinheads son percibidos como luchadores modernos por la justicia social y héroes ideológicos, y su número está creciendo. Entre las relativamente nuevas se incluyen las asociaciones juveniles antiglobalistas y de ordenadores virtuales.

Cabe señalar que en el movimiento infantil moderno la base se ha fortalecido regulacion legal esferas de actividad de las asociaciones públicas infantiles, que por primera vez en la historia de Rusia recibieron estatus legal. Las leyes federales "Sobre asociaciones públicas" (1995), "Sobre el apoyo estatal a las asociaciones públicas de jóvenes y niños" (1995), "Sobre las garantías básicas de los derechos del niño en la Federación de Rusia" (1998) definieron los conceptos básicos de público juvenil y infantil. asociaciones y sus direcciones aproximadas actividades. Al mismo tiempo, se ha identificado y legislado una nueva función protectora; se han establecido garantías para la creación de asociaciones infantiles sobre la base de instituciones educativas; se establecen las principales direcciones del apoyo estatal a las asociaciones públicas de jóvenes y niños y se determinan las medidas de responsabilidad de las autoridades ejecutivas y los jefes de las asociaciones para la implementación de las leyes adoptadas.

A nivel normativo, se fija la prioridad de las asociaciones de jóvenes y niños en el apoyo estatal a proyectos y programas destinados al desarrollo y la educación de niños y jóvenes. A principios de 2002, el sistema de apoyo estatal incluía 48 organizaciones, entre ellas 32 de jóvenes y 16 de niños; 20 organizaciones eran totalmente rusas, 26 eran interregionales y 2 eran internacionales. Los cambios introducidos en el procedimiento para la realización de concursos para subvenciones estatales han ampliado las oportunidades para que las asociaciones de jóvenes y niños presenten sus proyectos y programas. En general, durante los últimos 4 años del concurso se examinaron 350 proyectos y programas, de los cuales 120 fueron recomendados para recibir apoyo estatal por un importe de unos 4 mil millones de rublos.

Principios de asociación, naturaleza contractual de las relaciones, participación activa de los jóvenes y las asociaciones públicas en la implementación. programas gubernamentales y las actividades están incluidas en el marco conceptual para las actividades de los órganos gubernamentales. Esta posición a nivel normativo se presenta en una serie de las leyes federales, pero su implementación no siempre es efectiva.

Junto con los movimientos juveniles informales, hoy en el país existen una serie de organizaciones y movimientos de niños y jóvenes, liderados, por regla general, por adultos. Entre las instituciones de socialización, un lugar especial lo ocupan las organizaciones infantiles, cuyo trabajo se basa principalmente en los intereses de los niños y presupone su iniciativa y actividad social.

El movimiento infantil es un fenómeno objetivo, un producto de la vida social. A cierta edad, aproximadamente entre los 9 y los 15 años, los adolescentes desarrollan la necesidad de una ampliación significativa de contactos y actividades conjuntas. Los niños buscan actividades sociales junto y con los adultos. Una especie de confirmación legislativa de la presencia de este fenómeno fue la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (1989), que proclamó la libertad de asociación y reunión pacífica como norma de vida de los niños (artículo 15.1.).

Los científicos señalan que la actividad social de niños y adolescentes ha ido aumentando en los últimos años y las formas de su manifestación son cada vez más diversas. Los niños y adolescentes necesitan asociaciones donde se ayude a todos a satisfacer sus intereses y desarrollar sus capacidades, donde se cree una atmósfera de confianza y respeto por la personalidad del niño. Todos los investigadores señalan que la mayoría de los adolescentes expresan el deseo de ser miembros de una organización infantil, mientras que casi el 70% prefiere ser miembro de una organización en función de sus intereses; El 47% dice que se necesita una organización para hacerlo interesante tiempo libre; más del 30% - para prepararse mejor para la vida adulta.

En Rusia, los niños, debido al colapso del pionero de masas y Organizaciones del Komsomol se encontraron en un vacío social. Mientras tanto, las organizaciones de niños conforman parte integral sociedades en todos los países modernos, son un tipo real de movimiento social. Además de satisfacer las necesidades de comunicación y actividades conjuntas de los niños y adolescentes basadas en intereses, estas organizaciones también desempeñan otras funciones sociales. Incluyen a los adolescentes en la vida de la sociedad, sirven como un medio para desarrollar habilidades sociales y proteger los intereses y derechos de los niños. La participación en organizaciones infantiles permite adquirir experiencia social y contribuye a la formación de las cualidades cívicas necesarias para la vida en una sociedad democrática. Es difícil sobreestimar el papel de las organizaciones públicas de niños y adolescentes en la socialización de la personalidad de un niño.

Marco legislativo El desarrollo de las asociaciones públicas de niños son las leyes de la Federación de Rusia "Sobre asociaciones públicas" y "Sobre el apoyo estatal a las organizaciones públicas de jóvenes y niños" (1995). La Ley de la Federación de Rusia "sobre asociaciones públicas" (artículo 7) determina que las formas de asociaciones públicas de niños pueden ser organización infantil, movimiento infantil, fondo infantil, institución pública infantil.

movimiento infantil

1. La totalidad de acciones y actividades de todas las asociaciones y organizaciones públicas infantiles existentes en la región (región) o unidad territorial (ciudad, distrito)

2. Una de las formas de actividad socialmente activa de niños y adolescentes, unidos por objetivos y programas comunes de una determinada orientación de contenidos. Por ejemplo, el movimiento infantil y juvenil "Jóvenes - por el renacimiento de San Petersburgo".

Hoy el movimiento infantil ruso está representado por:

Organizaciones infantiles internacionales, federales, interregionales y regionales, que difieren en sus formas: sindicatos, federaciones, ligas, escuelas, asociaciones, etc.;

Diversas ramas, direcciones, tipos de movimiento: civil, profesional, socialmente significativo y de orientación personal (ambiental, juvenil, juvenil, turístico e histórico local, movimiento benéfico, etc.);

Asociaciones de clubes infantiles aficionados que satisfacen los intereses y solicitudes de los niños, llenando su tiempo libre;

Asociaciones públicas infantiles de orientación social;

iniciativas infantiles diferentes regiones países asociados con la celebración de fechas históricas importantes: el 50 aniversario de la Victoria, el 300 aniversario de la Armada rusa, el 850 aniversario de Moscú, etc.;

Asociaciones infantiles temporales de participantes en festivales, concursos y espectáculos internacionales, rusos y regionales en el marco de los programas desarrollados por SPO-FDO, FDO, "Rusia Joven".

asociación de niños

La forma de movimiento de los niños, que se caracteriza por los principales rasgos y características del movimiento de los niños;

Una formación social en la que los ciudadanos menores se unen voluntariamente de forma independiente o junto con adultos para actividades conjuntas que satisfagan sus necesidades e intereses sociales.

Se reconocen como asociaciones de niños las asociaciones públicas que incluyan al menos 2/3 (70%) de ciudadanos menores de 18 años del número total de miembros.

La asociación pública infantil es:

Forma de educación social de los niños;

Tiempo libre razonablemente organizado para los niños;

Un medio eficaz para adquirir experiencia de vida personal, independencia y experiencia de comunicación;

Un mundo de juego, fantasía, libertad de creatividad.

Una organización infantil es una asociación voluntaria, consciente y amateur de niños para satisfacer sus necesidades, centrada en los ideales de una sociedad democrática.

Las organizaciones públicas infantiles (COO) tienen una estructura claramente definida, membresía fija y reglas y regulaciones que rigen las actividades de los participantes.

Una institución de educación preescolar es una asociación voluntaria de niños y adolescentes, garantizada por una membresía formal, que se basa en los principios de iniciativa e independencia organizacional.

Las tareas de la institución de educación preescolar son garantizar que todo el trabajo con los niños sea adecuado a las nuevas relaciones socioeconómicas; contribuir a la solución de los problemas más acuciantes de la niñez, logrando el bienestar social de cada niño, interactuando con otras instituciones sociales, para asegurar la igualdad de oportunidades en el desarrollo social de los niños; Crear condiciones para la autorrealización personal a partir de un enfoque individual y diferenciado.

Programa– un documento que refleja un sistema coherente de acciones destinadas a lograr un objetivo sociopedagógico.

En 1991, el centro científico y práctico SPO-FDO, basándose en un enfoque de programa variable, creó el primer paquete de programas "Orden de la Misericordia para niños", "Vacaciones", "Árbol de la vida", "El juego es un negocio serio". , “Los niños son niños”, “Avivamiento”, “Cuatro + Tres”, “Yo mismo”, “Pequeños Príncipes de la Tierra”, etc.

Ley- normas generalmente aceptadas que se forman de acuerdo con la opinión pública y la voluntad de todos los miembros del equipo y se reconocen como vinculantes para todos (por ejemplo: La Ley del Bien: sé amable con tu prójimo y el bien volverá a ti. La Ley del Cuidado: antes de exigir atención a ti mismo, muéstrala a las personas que te rodean, etc.).

líder de la organización– una persona que ejerce eficaz y eficientemente el liderazgo formal e informal en un grupo (líder y supervisor son conceptos ambiguos, ya que 1) el líder desempeña las funciones de regulador de las relaciones interpersonales en el grupo; el líder regula las relaciones oficiales del grupo con el entorno social; 2) el liderazgo se establece de forma espontánea, la gestión se organiza; 3) el gerente lleva a cabo acciones autorizadas de acuerdo con las descripciones de su puesto; las acciones del líder son informales).

Principios de diseño y operación.

asociaciones públicas infantiles

Autorrealización;

Autoorganización;

Actividad amateur;

Autogestión;

Realidad social;

Función de participación y apoyo de los adultos;

Incremento de la participación de los niños en las relaciones sociales.

Rituales- acciones realizadas en ocasiones especiales en una secuencia estrictamente definida, con una carga emocional brillante y positiva.

Simbolismo- un conjunto de signos, marcas de identificación, imágenes que expresan una idea significativa para el equipo, que indican membresía en una asociación, organización, evento significativo (lema de la organización, pancarta, bandera, corbata, insignias y emblemas).

Las tradiciones son reglas, normas, costumbres que se han desarrollado en una asociación de niños, transmitidas y conservadas durante mucho tiempo (tradiciones-normas: leyes del colectivo, el “Círculo del Águila”; tradiciones-eventos).

Tipología de asociaciones infantiles. Actualmente es posible en términos de dirección y contenido de la actividad, en términos de formas de organización, en términos de duración de la existencia, así, existen asociaciones de orientaciones educativas, laborales, sociopolíticas, estéticas y otras: clubes de intereses, militar-patriótico, militar-deportivo, turismo, historia local, juvenil, económico, asociaciones de ayuda a las personas mayores y trabajo con niños, mantenimiento de la paz y otras asociaciones infantiles especializadas.

También hay organizaciones y asociaciones que trabajan sobre la base de diferentes valores: asociaciones infantiles religiosas, organizaciones infantiles nacionales, organizaciones y asociaciones de scouts, grupos comunales (organizaciones y asociaciones pioneras).

La asociación de niños más grande es la Unión de Organizaciones Pioneras - Federación de Organizaciones Infantiles (SPO - FDO). Es una formación voluntaria internacional independiente, que incluye asociaciones públicas de aficionados, asociaciones, organizaciones con la participación de niños o en sus intereses.

La estructura de SPO-FDO incluye organizaciones regionales y territoriales con el estatus de asociaciones republicanas, regionales, regionales, de interés infantil, organizaciones y asociaciones especializadas. Entre ellos se encuentran la Federación de Organizaciones Infantiles "Rusia Joven", organizaciones infantiles de los países de la CEI, organizaciones y asociaciones infantiles regionales: la organización infantil de Moscú "Rainbow", la organización regional de Voronezh, la organización infantil y juvenil "Iskra", etc. ; organización de las repúblicas de Rusia - organización pública infantil "Pioneros de Bashkiria", organización pública infantil de Udmurtia "Springs" y otras organizaciones especializadas de varios niveles - Liga Marítima Juvenil, Unión de Jóvenes Aviadores, Liga de Prensa Pequeña, Orden de la Misericordia de los Niños , asociación de asociaciones creativas infantiles "Golden Needle" " y etc.

Los objetivos de SVE-FDO son de naturaleza bastante pedagógica:

Ayude a su hijo a aprender y mejorar el mundo, desarrolle sus habilidades, conviértase en un ciudadano digno de su país y de la comunidad democrática mundial;

Brindar asistencia y apoyo integral a las organizaciones miembros de la Federación, desarrollar un movimiento infantil de orientación humanista en interés de la niñez y la sociedad, fortalecer los vínculos interétnicos e internacionales.

Los principios fundamentales de SPO – FDO son:

Prioridad del interés del niño, cuidado de su desarrollo y respeto de sus derechos;

Respeto por las creencias religiosas y la identidad nacional de los niños;

La combinación de actividades para implementar objetivos comunes y el reconocimiento de los derechos de las organizaciones miembros para realizar actividades independientes basadas en sus propias posiciones;

Apertura a la cooperación por el bien de los niños.

El máximo órgano de la SPO - FDO es la Asamblea. SPO - FDO es el prototipo de un espacio humanitario unificado, tan difícil de crear para los adultos en la inmensidad de la CEI. La naturaleza de las actividades de SPO-FDO se evidencia en sus programas. Mencionemos solo algunos de ellos: "Orden de la Misericordia para los niños", "Aguja de oro", "Quiero hacer mi negocio" (aspirante a gerente), "Árbol de la vida", "Tu propia voz", "El juego es un juego serio". Negocios”, “El mundo será salvado por la belleza”, “Velas Escarlatas”, “De la cultura y el deporte a un estilo de vida saludable”, “Escuela de Cultura Democrática” (movimiento de jóvenes parlamentarios), “Vacaciones”, “Ecología y niños ”, “Líder”, etc. Hay más de 20 programas en total. Las organizaciones scouts operan en varias regiones del país.

Dependiendo de la duración de su existencia, las asociaciones de niños pueden ser permanentes o temporales. Las asociaciones temporales típicas de los niños son las de los niños. centros de verano, grupos turísticos, equipos de expedición, asociaciones para la realización de cualquier acción, etc. Las asociaciones temporales tienen capacidades restaurativas especiales: se crean condiciones reales Para una comunicación dinámica e intensiva del niño con sus compañeros, se brindan diversas oportunidades para la actividad creativa. La intensidad de la comunicación y las actividades especialmente asignadas permiten al niño cambiar sus ideas, estereotipos, opiniones sobre sí mismo, sus compañeros y los adultos. En una asociación infantil temporal, los adolescentes intentan organizar de forma independiente sus vidas y actividades, pasando de ser un observador tímido a un organizador activo de la vida de la asociación. Si el proceso de comunicación y las actividades en la asociación se desarrollan en un ambiente amigable, se presta atención a cada niño, esto le ayuda a crear un modelo de comportamiento positivo y promueve la rehabilitación emocional y psicológica.

Las escuelas y las asociaciones públicas infantiles pueden y deben actuar de forma concertada. En la vida, ha habido varias opciones para la interacción entre las escuelas y las asociaciones públicas infantiles. La primera opción: la escuela y la asociación de niños interactúan como dos entidades independientes, encontrando intereses comunes y oportunidades para satisfacerlos. La segunda opción supone que la organización infantil es parte del sistema educativo de la escuela y tiene cierta autonomía.

Teniendo en cuenta la especial importancia de las asociaciones de niños y jóvenes para la crianza de los niños, el Ministerio de Educación de la Federación de Rusia ha desarrollado pautas a los directores de instituciones educativas e instituciones educativas adicionales sobre la necesidad de una interacción amplia con ellos (asociaciones infantiles y juveniles). Se recomienda crear programas y proyectos conjuntos coordinados, formar una opinión pública positiva sobre las actividades de las asociaciones de niños y jóvenes e involucrar en ello a la comunidad docente y de padres. El personal de una institución educativa o institución de educación adicional debe prever el puesto de curador de organizaciones infantiles (maestro-organizador, consejero principal, etc.), asignar locales para el trabajo de estas asociaciones fuera del horario escolar; crear condiciones para la realización de clases y diversos eventos (capacitaciones, reuniones, etc.); prever acciones, proyectos y eventos conjuntos en materia de labor educativa de la institución educativa. Todo esto le da al niño la oportunidad de elegir asociaciones en función de sus intereses, pasar de una asociación a otra y participar en actividades que estén en consonancia con él. programas educativos, proyectos, que promueve la competitividad de los programas de asociaciones infantiles y juveniles y mejora su calidad.

Es recomendable discutir anualmente los resultados de las actividades de las asociaciones públicas en los consejos pedagógicos de la escuela con la participación de partes interesadas. Este trabajo requiere calificaciones adecuadas, personal docente, servicios metodológicos que trabajen en asociaciones de niños y en el sistema educativo, docentes-organizadores, profesores de clase, profesores, etc.

Preguntas para el autocontrol

1. Ampliar el significado de las palabras “trabajo educativo extraescolar”, “trabajo educativo extraescolar”.

2. Describir las posibilidades educativas de la actividad, determinar los requisitos para la misma.

3. Ampliar el papel de las instituciones educativas adicionales en la crianza de niños y adolescentes.

4. ¿Cuál es el papel de las asociaciones públicas infantiles en la educación de los escolares?

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