Los antipiréticos para niños los prescribe un pediatra. Pero hay situaciones de emergencia con fiebre en las que es necesario administrar medicamentos al niño de inmediato. Entonces los padres asumen la responsabilidad y utilizan fármacos antipiréticos. ¿Qué se le permite dar a los bebés? ¿Cómo se puede bajar la temperatura en niños mayores? ¿Qué medicamentos son los más seguros?
Social El estatus es un conjunto, un conjunto de aspectos sociales. funciones realizadas en el marco de los derechos y que conducen a un resultado esperado socialmente significativo.
tipos de redes sociales estados. 1) Estatus general (universal) (por ejemplo, el estatus de ciudadano; si lo tenemos, podemos obtener otros estatus) 2) Los ascríticos se logran sin su esfuerzo (hija...) 3) Alcanzables, dependen de nuestros esfuerzos (estudiante...) 4 ) Estatus formalizados, certifican oficialmente el estatus (director) 5) Informal (damas de honor...) La sociedad moderna se basa en una amplia división del trabajo y funciones de las personas en el proceso de reproducción general. De acuerdo con esto, se diferencian en el lugar que ocupan en la sociedad (estatus: en la sociedad moderna, esto abarca la profesión, la posición económica y de género, las características demográficas de las personas). A cada estado se le asignan ciertos derechos y responsabilidades. Pueden ser de naturaleza formal (establecida normativamente) o informal. Cada persona se caracteriza por un cierto conjunto de estados. El estatus más característico de una persona, que la distingue de los demás, es el estatus principal. El estatus de una persona, el gato con el que nació, le atribuimos estatus. Una persona tiene muchos estatus, pero su comportamiento real se caracteriza por un cierto conjunto de roles. Como resultado, surge un rango de estatus dentro del cual varía el comportamiento de una persona. Un conjunto de estatus es la totalidad de todos los estatus que ocupa un individuo determinado. En un conjunto de estatus podemos distinguir:
Los estatus básicos son posiciones sociales que determinan la posición social de su portador; . estatus no básicos: posiciones sociales temporales, cuyos derechos y responsabilidades de quienes los poseen son difíciles de determinar. El conjunto de estados incluye los siguientes elementos:. estatus principal: el estatus más característico de un individuo determinado, por el cual otros lo distinguen o con el que lo identifican, por el cual determinan su posición en la sociedad; el estatus personal es la posición que ocupa una persona en un grupo pequeño (primario), dependiendo de cómo se le evalúe por sus cualidades individuales; El estatus social es la posición de una persona en la sociedad, que ocupa como representante de un gran grupo social (profesión, clase, género, edad, etc.).
Según el origen, el estatus social se divide en:. el estatus natural es la posición que hereda biológicamente una persona desde su nacimiento (género, nacionalidad, raza); El estatus adscrito es una posición que una persona adquiere desde su nacimiento o que con seguridad será reconocida más adelante por la sociedad o un grupo. El estatus adscrito se adquiere socialmente;
el estatus alcanzado es una posición que una persona recibe por sus propios esfuerzos, por libre elección o por suerte o fortuna (no relacionada con el hecho del nacimiento); El estatus mixto tiene características tanto del estatus adscrito como del alcanzado.
23.Rol social. Conjunto de roles.
Un rol social es un conjunto de acciones y normas de comportamiento apropiadas. Hay roles sociales mayores y menores; los roles sociales pueden evaluarse de diferentes maneras. Parsons identifica 5 características principales de cualquier rol: 1) emocionalidad: algunos roles requieren moderación emocional, otros: soltura, 2) método de obtención: algunos prescriben, otros conquistan, 3) escala: algunos roles están formulados y estrictamente limitados, otros están borrosos , 4) formalización - acción en reglas estrictamente establecidas o arbitrariamente, 5) motivación - por el bien común, por el beneficio personal. Un conjunto de roles (complejo de roles) asociados con un estado se denomina conjunto de roles. Cada estatus suele implicar el desempeño de una serie de funciones. Cada rol del conjunto de roles requiere una forma especial de comportamiento. Cada rol tiene su propio tipo de implementación de las relaciones sociales. Un conjunto de roles forma un conjunto de relaciones sociales. La disposición y la predisposición a las relaciones sociales suelen denominarse actitudes. “Conjunto de roles”: todos los tipos y diversidad de patrones de comportamiento (roles) asignados a un estado. El comportamiento de rol puro es un modelo de comportamiento basado únicamente en prescripciones de estatus y roles, que no está influenciado por las características personales del sujeto o las características de la situación. El comportamiento real de las personas muchas veces no se reduce a un comportamiento puramente de rol, sino que es mucho más rico;
¡Buenas tardes, queridos amigos! lo cociné hoy cosas interesantes sobre qué es el estatus social. Cualquiera que se presente al Examen Estatal Unificado de Estudios Sociales necesita conocer este tema, porque es básico para comprender cómo esfera social, así como otras áreas. En el último post lo comentamos. Pero el tema es tan necesario que decidí escribir una publicación aparte.
Concepto de estatus social
El estatus social es la posición fija de una persona en la sociedad. Una definición muy simple. La sociedad representa pastel en capas de estratos sociales. Cada persona ocupa un puesto fijo en un país u otro, pero que puede cambiar.
Por ejemplo, el estatus de estudiante en la escuela. El estudiante puede ser un estudiante de primer grado (primer grado), un estudiante de décimo grado o un graduado de escuela secundaria. Cada uno de estos estatutos asume una posición diferente en la escuela y en la sociedad. Los profesores exigen mucho más a un graduado de la escuela que a un alumno de primer grado, y hay más responsabilidad.
El estatus de niño implica que debe obedecer a sus padres, ir al jardín de infantes, a la escuela, explorar el mundo y cumplir con sus deberes domésticos.
Lo mismo se aplica a otros aspectos de la vida social. En cualquier empresa hay especialistas que llevan trabajando aquí entre 10 y 20 años. Y hay pasantes que fueron contratados recientemente. Un pasante y un especialista tienen diferentes partes de responsabilidad y funciones diferentes.
Un docente debe desarrollar en sus alumnos las competencias necesarias para su vida profesional. Es normal que un conductor conduzca un autobús o un coche para que los pasajeros no se sientan como si estuvieran en un camión de ganado, etc.
Además de las responsabilidades, el estatus otorga derechos a su propietario. Por ejemplo, si eres conductor de autobús, tus vacaciones anuales deben ser de al menos 35 días, y si eres profesor, al menos 56 :)
Así, el estatus tiene las siguientes características: el alcance de las responsabilidades en relación con la sociedad, el alcance de los derechos, los símbolos del estatus (por ejemplo, entre los militares), su papel social.
Tipos de estatus sociales
Para cubrir este tema con más detalle, saqué esta tarjeta de información de mis contenedores:
Descargue esta tarjeta informativa en tamaño completo
Si comprende los tipos de estados, creo que todo también quedará claro.
Estatus social primario o principal- el que es importante para ti en tu vida. Está claro que si eres una estrella de Hollywood, como Mat Damon (que aparece en la tarjeta de información), no podrás escapar de él. Tu vida estará conectada con él. Si es médico, está claro que su trabajo principal es tratar a los pacientes.
Secundario- cambiamos varias veces al día: un pasajero de autobús, un comprador en una tienda, etc. Por supuesto, nos identificamos con él mucho menos débilmente que con nuestro principal estatus social. Por ejemplo, cuando salgas a la calle, no te sentirás peatón hasta que llegues a un semáforo.
adscriptivo- que te es asignado independientemente de tu deseo y tu voluntad. Si naciste en una familia Bashkir, serás Bashkir; si naciste en una familia Buryat, serás Buryat. Si naciste niño, serás eh... bueno, en la mayoría de los casos, un niño; si naciste niña, lo más probable es que sigas siendo así :)
Estatus social alcanzado- que se logra a medida que avanza por la vida. Puede ser profesional, básico, etc.
Estado mixto- asignado cuando su posición en la escala social no está clara. Quizás te hayas convertido en un lumpen o en un marginado social. Para familiarizarse con estos términos, lea el artículo. Ejemplos: la generación Pepsi, la generación del pulgar..., bueno, aquí es cuando presionas constantemente botones en tu teléfono para que tu pulgar quede más aplanado.
Su hijo nacerá con un dedo normal y aplanado, por lo que será más cómodo presionar el teléfono :) Esta es la generación del pulgar.
estatus social personal el que obtienes en un grupo social. Por lo general, puede ser tanto formal (gerente de dirección, director, capataz, etc.) como informal (buzo, con gafas - el que usa gafas; macho, tipo, chica, vagabundo, azote, perdedor, sano o no saludable - teremnoe).
Espero que el tema haya quedado más claro. ¡Suscríbete a nuevos artículos, comparte este material con tus amigos en las redes sociales!
Saludos cordiales, Andrei Puchkov
Tesis
Taranova, Larisa Vasilievna
Titulo academico:
Candidato de Ciencias Sociológicas
Lugar de defensa de la tesis:
Novocherkask
Código de especialidad HAC:
Especialidad:
Estructura social, instituciones y procesos sociales.
Número de páginas:
Capítulo 1. Problemas metodológicos del estudio del estatus social de los estudiantes.
1.1. Estatus social de los estudiantes en el paradigma del análisis estructural-funcional.
1.2. Los estudiantes en el contexto de la reproducción social de la sociedad.
Capítulo 2. Transformación de la posición de los estudiantes en la sociedad rusa moderna
2.1. Determinantes objetivos de la dinámica de la posición social de los estudiantes.
2.2. Estudiantes modernos: posiciones y roles sociales.
Capítulo 3. Situación social de los estudiantes modernos: dimensión subjetiva.
3.1. Orientaciones valorativas de los estudiantes: aspecto dinámico.
3.2. Actitudes profesionales de los estudiantes 98 Conclusión 108 Lista bibliográfica de literatura utilizada 110 Apéndice 1 124 Apéndice
Introducción de la tesis (parte del resumen) Sobre el tema "Estatus social de los estudiantes en la Rusia moderna: aspecto sociocultural"
Relevancia del tema de investigación. El período moderno de desarrollo social en Rusia se caracteriza por la inestabilidad social, la polarización y los enfrentamientos de diversas fuerzas sociopolíticas, un aumento en el nivel de conflicto en las relaciones sociales y un aumento en el grado de riesgo social. Por eso el problema de encontrar mecanismos para lograr la armonía social y mantener el orden social pasa a primer plano con una necesidad particularmente urgente.
La eficacia de las reformas en la sociedad rusa depende en gran medida de qué tan adecuadamente se tengan en cuenta las características del estatus social de los distintos grupos de la población y, sobre todo, de la generación más joven. Esto actualiza el estudio de los cambios en la posición social de aquellos grupos sociales en la jerarquía social que tradicionalmente se consideran portadores de ideas avanzadas.
Actualmente interesado sociológico El conocimiento sobre los problemas de la juventud adquiere un carácter especial, ya que la generación más joven se vio incluida en complejos movimientos multidireccionales dentro de estructura social sociedad. Estos vectores de movilidad horizontal y vertical están determinados en gran medida por la reestructuración de la sociedad en función de los cambios en las formas de propiedad, la naturaleza del poder y las transformaciones de mercado de la economía que han cambiado el prestigio de las profesiones. La integración de la juventud a la estructura social se lleva a cabo por diversas instituciones sociales en diferentes niveles (formando un mecanismo integral): a) legal, a través de la inclusión en el sistema de relaciones jurídicas aceptadas en la sociedad; b) económico, a través de la inclusión en las relaciones laborales y el sistema de distribución; c) educativo, preparación para roles civiles y actividades industriales; d) espiritual, gracias a la formación de un ideal y un sistema de valores socialmente aprobados.
La transición a las relaciones de mercado en el país llevó a la deformación de este mecanismo en su conjunto y a la reorganización de cada uno de los elementos seleccionados. Esto tuvo un impacto particularmente doloroso en la situación del grupo de jóvenes de entre 17 y 22 años. Es durante este período cuando los jóvenes se desarrollan profesionalmente y, al mismo tiempo, se liberan de los cuidados familiares. Durante el mismo período, se produce la integración de la generación más joven a la sociedad “adulta”, es decir, su inclusión en la estructura socioprofesional. Durante muchas décadas en la sociedad rusa ( ex URSS) este proceso fue estrictamente controlado y patrocinado por el sistema de instituciones gubernamentales (distribución recursos laborales, selección competitiva en instituciones educativas de diversos perfiles y niveles, distribución planificada de jóvenes especialistas). Este tipo de control se percibía como una etapa “intermedia” entre el cuidado familiar y la independencia total.
Actualmente, se rechazan los principios del patrocinio estatal del ámbito de la integración de la juventud en la estructura socioprofesional de la sociedad y se hace hincapié en la autodeterminación activa del joven, su elección independiente de profesión y la inversión de material. recursos para adquirir una profesión. En otras palabras, este proceso ha dejado de estar estrictamente controlado por agencias gubernamentales. Para el individuo esto tiene un significado directo: la eficacia de su elección de futura aplicación profesional de fuerzas no está garantizada por nadie. El éxito de esta elección lo determina el propio individuo mucho antes de incorporarse al mercado laboral: su motivación para elegir una universidad, sus capacidades, la calidad de su formación profesional, su actividad cognitiva, etc.
Sin embargo, la eficacia de tales elecciones individuales tiene el efecto contrario en el estado de la sociedad misma. En las condiciones modernas, caracterizadas por la transición a tecnologías complejas que requieren una formación profesional especial a largo plazo, el éxito de la profesionalización de los jóvenes es una condición necesaria desarrollo dinámico de la sociedad.
La situación actual de “tijeras” (por un lado, la importancia para la sociedad del desarrollo profesional de los jóvenes y, por otro, la espontaneidad de este proceso en el momento actual) se ve agravada por la transición del sistema económico. en sí mismo, en el que la elección individual de desarrollo profesional a menudo está determinada no por la motivación para mantener tipos específicos de estatus laboral o social, sino por la situación y la posibilidad de atraer momentáneamente recursos financieros y sociales para el desarrollo profesional.
Por tanto, estudiar los problemas del desarrollo profesional de la juventud rusa en condiciones de espontaneidad en el desarrollo de este proceso tiene relevancia y significado práctico. Esto es especialmente cierto para un grupo de jóvenes como los estudiantes, que están especialmente preparados para tipos de trabajo intelectuales complejos que determinan la dinámica. desarrollo economico La sociedad y su potencial productivo.
La atención que los científicos prestan a los problemas de los estudiantes también puede explicarse por el cambio de posición de este grupo en la sociedad. El propio estatus social de los estudiantes es marginal, ya que el período de estudio en una universidad representa sólo una preparación para profesión en el futuro. Por tanto, los estudiantes perciben su estancia dentro de los muros de una universidad como temporal, transitoria e insatisfactoria desde el punto de vista de su posición en la estructura social. Esta insatisfacción con la propia estatus social Siempre fue inherente a los estudiantes, pero se resolvió ingresando a los puestos de estatus de aquellas profesiones para las que se estaban preparando. La situación actual para gran parte de los estudiantes extiende el período de marginalidad a los años inmediatos de posgrado.
Una tarea práctica urgente de los órganos que regulan la dinámica de los procesos sociales es minimizar las condiciones objetivas para ampliar el período de marginalidad de los estudiantes. Su solución, a su vez, pasa por estudiar y comparar diferentes trayectorias de movilidad social de diferentes grupos dentro del alumnado.
Los enfoques tradicionales para estudiar la posición social de cualquier grupo (o subgrupo) implican registrar la dinámica de los parámetros cuantitativos de esta posición en los campos sociales más importantes: económico (por la naturaleza de la propiedad, ingresos), poder (por posición en el sistema de gestión, determinación de privilegios, poder), social (profesión de prestigio, educación, etc.). Cuando se aplica al estudio de la movilidad de varios subgrupos de estudiantes y de este grupo en su conjunto, este enfoque tiene sus limitaciones. Se deben a que este grupo no tiene posiciones propias ni en el ámbito económico ni en el político. Y sus posiciones socialmente prestigiosas se derivan del capital social acumulado de las familias paternas.
Esta situación hace relevante estudiar el estatus social de los estudiantes en términos teóricos, ya que el indicador de su determinación deben ser otras características no cuantitativas. Este estudio está dedicado a identificarlos y analizar las posiciones sociales de los estudiantes.
El grado de desarrollo del problema. Los problemas sociales de los estudiantes son un tema tradicional de investigación en la sociología rusa. Un análisis objetivo de los problemas de la juventud y la base real para la formación de la sociología de la juventud y la sociología de la educación en la URSS fueron los estudios de Bestuzhev-Lada I.V., Rubina L.Ya., Rutkevich M.N., Fillipov F.R., Shubkin V.N. y otros. Actualmente, es ampliamente conocido el trabajo de los principales centros de investigación sobre cuestiones de juventud en San Petersburgo, bajo la dirección de Lisovsky V.T. y Moskovsky, bajo el liderazgo de V.I. Junto con los científicos nacionales, los sociólogos extranjeros hicieron una importante contribución al desarrollo de la sociología juvenil: Rudolf Mayer (Alemania); Anthony Giddens, Neil Smelser (Estados Unidos), etc.
Titma M.Kh prestó mucha atención al desarrollo científico de los problemas de la juventud. Puso el énfasis principal en su investigación en las especificidades regionales. camino de la vida generación, derivada de las características de la cultura y del desigual nivel de desarrollo socioeconómico de las regiones.
La personalidad de un estudiante y la actividad vital de los estudiantes fueron consideradas por Dmitriev A.B., Ikonnikova S.N., Kovaleva A.I., Lukov V.A., Efendiev A.G., Yadov V.A.
Un acontecimiento significativo en el estudio de los problemas de la juventud fue el trabajo de los científicos de Rostov Kolesnikov Yu y Rubin B. “ Un estudiante a través de los ojos de un sociólogo"(1968), que examinó sociológico Problemas de reproducción de mano de obra altamente cualificada.
En los años 90, en los trabajos de sociólogos nacionales (Abdulina O.A., Denisova G.S., Dudina O.M., Rakovskaya O.A., Rubina L.Ya., Yupitova A.B., etc.) se prestó especial atención a la organización social de los estudiantes y sus vanguardias profesionales. guardia.
Los trabajos de A.V. Merenkov, V.V Pavlova y E.G. Slutsky están dedicados al análisis de los problemas de los jóvenes en el mercado laboral. En los trabajos de Bagdarsaryan N.G., Bondarenko O.V. , Goryainov V.P., Islamshina T.G., Kansuzyan J.I.B., Lapina N.I., Marshak A.L., Nemtsova A.A. La posición de los jóvenes en la sociedad, su bienestar, la clasificación de la generación más joven como capa marginal, el desarrollo social de los jóvenes se rastrean en sus obras de Golenkova Z.T., Igitkha-nyan E.D., Kazarinova I.V., Meshcherkina E.Yu. , Popova I. S.P., Rakovskaya O.A., Tchaikovsky Yu.V. El problema del estatus social, la estructura social de la sociedad moderna se analiza en los trabajos de Anurin V.F., Zubok Yu.A., Ionin L.G., Kovaleva T.V., Novichkova N.V., Radaev V.V., Rutkevich M. N., Savva M.V., Slepenkova I.M. , Chuprova V.I., Shkaratana O.I., Efendieva A.G.
La apariencia social de los estudiantes en los años 90 en el período de transición (las características regionales de la inscripción de estudiantes en las universidades, que determinan la disposición de los estudiantes actuales y futuros para aceptar nuevos programas educativos) atrajo la atención de Boyko L.I., Brezhnev B.S., Vishnevsky Yu. R., Dobruskin M.E., Ziyatdinova F.G., Kovaleva T.V., Kolesnikova Y.S., Prokopenko S.B.
EN últimos años Se publicaron una serie de trabajos basados en la cobertura de un extenso material empírico obtenido por el Centro de Sociología de la Juventud, ISPI RAS, en el marco del proyecto “ Desarrollo social de la juventud." Entre ellos se incluyen un libro de texto sobre sociología de la juventud, una serie de monografías colectivas dedicadas a la situación de la juventud (incluidos estudiantes
1 Ver: Sociología de la juventud: Libro de texto / Ed. VERMONT. Lisovsky. - San Petersburgo, 1996. -460 p. femenino) en la Rusia moderna2.
Al mismo tiempo, con toda la variedad de trabajos dedicados a cuestiones estudiantiles, el estatus social de los estudiantes rara vez se considera de manera diferenciada. Nos parece que la singularidad de las posiciones sociales de los estudiantes exige considerarlas desde el punto de vista de la intersección del análisis de las dos esferas que las forman: el capital simbólico de sus padres y el capital simbólico de las profesiones que los estudiantes estudian dentro de los muros de la universidad. La diferente base de recursos de los estudiantes en estas dos áreas diferencia a los estudiantes modernos en grupos que son desiguales en términos socioculturales. Por tanto, indicadores del estatus social de los estudiantes son la posición de sus padres y la diferenciación del ámbito. educación vocacional según el grado de prestigio.
Propósito y objetivos del estudio. El propósito de la disertación es analizar la influencia de los factores socioculturales en las posiciones sociales de los estudiantes como grupo social, su diferenciación interna y la determinación del potencial social de los estudiantes para cumplir roles sociales determinados.
La implementación del objetivo planteado se logra en el proceso de resolución de las siguientes tareas:
Con base en la teoría de la estratificación social, resaltar las características específicas de las posiciones de estatus de los jóvenes estudiantes;
En el marco del concepto de reproducción social, resaltar el rol funcional de los estudiantes;
Analizar los factores que determinan cambios cualitativos en el proceso de formación de los estudiantes como grupo social e influyen en el desempeño de sus funciones en el sistema de reproducción social;
Dependiendo de la profesionalización y motivación del aprendizaje, identificar el vector de cambio en las orientaciones valorativas de los estudiantes;
Estudiar los factores que determinan la motivación para elegir instituciones educativas y preferencias profesionales estudiantes modernos en re
2 Véase, por ejemplo: Chuprov V.I., Zubok Yu.A. La juventud en la reproducción social: problemas y perspectivas. - M., 2000. - 116 p. nivel regional.
El objeto del estudio son los estudiantes como grupo social de la sociedad rusa en transformación.
El tema son los factores socioculturales que determinan las características y el estatus social de los estudiantes rusos modernos.
La base teórica y metodológica del estudio fueron los principios del análisis estructural y funcional de la estructura social de la sociedad, así como las principales disposiciones de la teoría de la interacción sociocultural de P. Sorokin, complementando estratificación la teoría del estudio de las posiciones sociales mediante el estudio de los significados, normas y valores que poseen las personas que interactúan en la sociedad.
Al discutir el tema se utilizó una consideración integral interdisciplinaria del problema, así como un enfoque histórico comparativo para estudiar el lugar y el papel de los jóvenes estudiantes en la sociedad rusa.
El trabajo se basa en los trabajos de especialistas nacionales en el campo de la juventud y la política juvenil, y también contiene datos. sociológico investigación de los centros científicos VTsIOM, San Petersburgo y Moscú.
Para recopilar y resumir la base fáctica, se utilizaron los siguientes métodos: cuestionario y entrevista formalizada, observación participante, análisis de datos estadísticos, procesamiento secundario e interpretación. sociológico información.
La base empírica de las posiciones teóricas propuestas fueron datos estadísticos, investigaciones sociológicas que caracterizan la imagen social de los estudiantes en la ciudad, la región y Rusia (datos estadísticos de Novocherkassk, Rostov-on-Don, Instituto de Investigación de Investigación Social Integral de San Petersburgo, datos del Instituto de Investigaciones Sociales de la Academia de Ciencias de Rusia, datos de Goskomstat); Resultados de una investigación sociológica empírica realizada en universidades de la región de Rostov con la participación del autor en 1997-2000.
La novedad científica del estudio radica en el enfoque propuesto para estudiar las posiciones de estatus de los estudiantes no tanto en términos de características socioculturales cuantitativas sino cualitativas. Incremento de contenido el conocimiento científico consta de los siguientes elementos:
Se han identificado los requisitos previos objetivos para la heterogeneidad de estatus del grupo de jóvenes estudiantes, cuyo número aumenta con la socialización profesional de los estudiantes;
Se destaca la especificidad del estatus social de los estudiantes, que no está asociado con su lugar en el sistema de producción social actual, sino con su papel en la reproducción social (es decir, con su papel potencial);
Justificado Función social los estudiantes como sujetos de un tipo intensivo de reproducción social;
La influencia determinante de los procesos de transformación de la sociedad moderna en las características cualitativas de los estudiantes como grupo social, expresada a través del concepto - “ apariencia social»;
Se analiza la diferenciación de los jóvenes estudiantes según la base ideológica (valorativa) de la que depende la movilidad proyectiva de estos grupos y que complica el uso efectivo de características cuantitativas para determinar las posiciones de estatus de los estudiantes en su conjunto;
Se ha revelado la dinámica de las posiciones de estatus de los jóvenes estudiantes según el tipo de socialización profesional.
Disposiciones para la defensa:
1. La heterogeneidad de los estudiantes modernos está determinada por la desigualdad de las oportunidades iniciales de los grupos sociales de los que se reclutan los estudiantes y la desigualdad del grado de prestigio de las profesiones que se dominan en el mercado laboral y, en consecuencia, el potencial de Movilidad social inherente a determinadas profesiones.
2. Los estudiantes ocupan una posición social específica, que está determinada no por su lugar en el sistema de división social del trabajo o el grado de participación en el sistema de gestión, sino por su papel en el sistema de reproducción social, que requiere diferentes enfoques para analizando el estado de este grupo.
3. A partir del concepto de reproducción social, es posible determinar el papel social de los estudiantes en las sociedades en transformación (es decir, la Rusia moderna pertenece a este tipo), que forma a los jóvenes estudiantes como portadores de tecnologías innovadoras, que son la base de una tipo intensivo de reproducción social. La implementación de este papel social es posible sujeto al crecimiento del potencial espiritual de los jóvenes estudiantes, que es proporcionado por las universidades en el proceso de formación profesional.
4. Los procesos de transformación que tienen lugar en la sociedad rusa moderna y de reorganización del mercado laboral y la jerarquía de las profesiones han afectado significativamente la apariencia social de los estudiantes modernos. Sus rasgos característicos fueron: el crecimiento dinámico en el número de este grupo, su diferenciación según características económicas y socioculturales, que determinan trayectorias desiguales y potencial desigual de movilidad social de varios grupos subculturales de jóvenes estudiantes.
5. La reproducción activa en la conciencia pública de la sociedad rusa de una orientación hacia el individualismo, basada no en el trabajo, sino en la ética hedonista, llevó a la diferenciación de los estudiantes sobre una base ideológica en grupos capaces de desempeñar un determinado papel sociocultural. y personas marginadas, que posteriormente se reponen en grupos sociales no asociados con la socialización profesional inicialmente elegida.
6. La crisis sistémica de la sociedad rusa, que ha reducido significativamente el potencial de movilidad territorial y social, así como la eliminación del Estado de los asuntos financieros y apoyo social La educación universitaria predeterminó la movilidad social descendente de los jóvenes rurales y trabajadores, para quienes se volvió difícil el acceso a la educación superior, así como de los estudiantes que optaron por la profesionalización en el campo de la ingeniería y el trabajo técnico.
La importancia práctica del estudio es la siguiente:
Los resultados científicos serán útiles para desarrollar las decisiones de gestión destinado a mejorar la política estatal hacia la juventud, así como en el ámbito de la gestión del proceso educativo;
Los resultados de la investigación de tesis son de interés para mejorar los métodos de orientación profesional entre los graduados escolares;
El análisis de la dinámica de las orientaciones valorativas de los estudiantes realizada en el trabajo puede recomendarse como base para desarrollar un paquete de medidas encaminadas a optimizar la socialización social y profesional de los estudiantes en las universidades;
Los materiales de tesis se pueden utilizar para desarrollar conferencias sobre curso general sociología y cursos especiales sobre sociología de la juventud y la educación.
Aprobación del trabajo. El contenido principal de la investigación de tesis se presenta en 10 publicaciones, con un volumen total de 3,07 pp.
Las principales ideas conceptuales del estudio se presentaron en 5 conferencias científicas y teóricas regionales e interuniversitarias, incluidas las conferencias interuniversitarias de toda Rusia “Universidad rusa: la atención se centra en el individuo. Problemas de la educación" (Rostov n/D, 1999), "Fundamentalización de la educación técnica superior" (Novocherkassk, 2000)
Las ideas de la disertación y los datos sociológicos generalizados se reflejan en las conferencias de los cursos “ Sociología de la educación", "Sociología", leída en las aulas de los estudiantes y en los cursos de reciclaje del personal docente de las instituciones de educación superior y secundaria especializada.
Se incluyen secciones teóricas separadas en la justificación y la implementación práctica del experimento del Ministerio de Educación de Rusia en el Estado del Sur de Rusia. Universidad Tecnica(Instituto Politécnico de Novocherkassk) para mejorar la educación en humanidades.
El trabajo se realizó en el marco del trabajo de investigación presupuestaria estatal del Departamento de Sociología y Psicología “Significados sociales de la educación técnica superior XXI
Estructura de trabajo. La disertación consta de una introducción, tres capítulos (dos párrafos cada uno), una conclusión, una lista de referencias y 2 apéndices (incluidas 53 tablas estadísticas y 27 histogramas). El volumen total de la disertación es de 123 páginas de texto mecanografiado.
Conclusión de la tesis. sobre el tema "Estructura social, instituciones y procesos sociales", Taranova, Larisa Vasilievna
Lista de referencias para la investigación de tesis. Candidata de Ciencias Sociológicas Taranova, Larisa Vasilievna, 2001
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Al vivir en sociedad, uno no puede estar libre de ella. A lo largo de la vida, una persona entra en contacto con gran cantidad otros individuos y grupos a los que pertenecen. Además, en cada uno de ellos ocupa su lugar específico. Para analizar la posición de una persona en cada grupo y en la sociedad en su conjunto se utilizan conceptos como estatus social y veamos más de cerca de qué se trata.
Significado del término y características generales.
La palabra “estado” en sí misma se remonta a Antigua Roma. Entonces tenía más una connotación legal que sociológica y denotaba el estatus legal de una organización.
Hoy en día, el estatus social es la posición de una persona en un grupo particular y en la sociedad en su conjunto, que le otorga ciertos derechos, privilegios y responsabilidades en relación con otros miembros.
Ayuda a las personas a interactuar mejor entre sí. Si una persona de un determinado estatus social no cumple con sus deberes, será responsable de ello. Por lo tanto, un empresario que cose ropa por encargo pagará una multa si no cumple con los plazos. Además, su reputación quedará arruinada.
Ejemplos del estatus social de una persona son un colegial, un hijo, un nieto, un hermano, un miembro de un club deportivo, un ciudadano, etc.
Esto está determinado por sus cualidades profesionales, material y edad, educación y otros criterios.
Una persona puede pertenecer simultáneamente a varios grupos y, en consecuencia, desempeñar no uno, sino muchos roles diferentes. Por eso hablan de conjuntos de estados. Es único e individual para cada persona.
Tipos de estatus sociales, ejemplos.
Su gama es bastante amplia. Hay estatus que se reciben al nacer y otros que se adquieren durante la vida. Las que la sociedad atribuye a una persona, o las que ésta consigue mediante su propio esfuerzo.
Se distingue el estatus social básico y pasajero de una persona. Ejemplos: el principal y universal, de hecho, es la persona misma, luego viene el segundo: el ciudadano. La lista de estados principales también incluye consanguinidad, económica, política y religiosa. La lista continua.
Episódico: un transeúnte, un paciente, un participante en la huelga, un comprador, un visitante de la exposición. Es decir, dichos estados para una misma persona pueden cambiar con bastante rapidez y repetirse periódicamente.
Estado social prescrito: ejemplos
Esto es lo que una persona recibe desde su nacimiento, características dadas biológica y geográficamente. Hasta hace poco era imposible influir en ellos de alguna manera y cambiar la situación. Ejemplos de estatus social: género, nacionalidad, raza. Estos parámetros establecidos permanecen con una persona de por vida. Aunque en nuestra sociedad progresista ya se ha apuntado al cambio de género. Por tanto, uno de los estados enumerados deja de estar prescrito hasta cierto punto.
La mayor parte de lo que está relacionado con las relaciones de parentesco también se considerará prescrito como padre, madre, hermana, hermano. Y marido y mujer ya son estatus adquiridos.
Estado alcanzado
Esto es lo que una persona logra por sí misma. Al esforzarse, tomar decisiones, trabajar, estudiar, cada individuo llega en última instancia a ciertos resultados. Sus éxitos o fracasos se reflejan en la forma en que la sociedad le asigna el estatus que merece. Médico, director, presidente de empresa, profesor, ladrón, vagabundo, vagabundo.
Casi todos los que lo logran tienen su propia insignia. Ejemplos:
- para militares, fuerzas de seguridad, tropas internas: uniforme y tirantes;
- los médicos visten batas blancas;
- Las personas que han infringido la ley tienen tatuajes en el cuerpo.
Roles en la sociedad
El estatus social de una persona ayudará a comprender cómo se comportará tal o cual objeto. Constantemente encontramos ejemplos y confirmaciones de esto. Las expectativas sobre el comportamiento y la apariencia de un individuo en función de su pertenencia a una determinada clase se denominan rol social.
Así, la condición de padre le obliga a ser estricto pero justo con su hijo, a asumir la responsabilidad de él, a enseñarle, a aconsejarle, a incitarlo y a ayudarle en situaciones difíciles. El estatus de hijo o hija es, por el contrario, una cierta subordinación a los padres, dependencia jurídica y material de ellos.
Pero, a pesar de algunos patrones de comportamiento, cada persona puede elegir qué hacer. Los ejemplos de estatus social y su uso por parte de un individuo no encajan al cien por cien en el marco propuesto. Sólo existe un esquema, un modelo determinado, que cada individuo implementa de acuerdo con sus habilidades e ideas.
A menudo sucede que a una persona le resulta difícil combinar varios roles sociales. Por ejemplo, el primer rol de una mujer es el de madre, esposa y el segundo el de empresaria exitosa. Ambos roles requieren una inversión de esfuerzo, tiempo y dedicación total. Surge un conflicto.
Un análisis del estatus social de un individuo y un ejemplo de sus acciones en la vida nos permiten concluir que refleja no solo la posición interna de una persona, sino que también afecta su apariencia, forma de vestir y hablar.
Veamos ejemplos de estatus social y los estándares asociados con él en apariencia. Así, el director de un banco o el fundador de una empresa de renombre no pueden presentarse al trabajo con pantalones deportivos o botas de goma. Y el sacerdote debería venir a la iglesia en jeans.
El estatus que ha alcanzado una persona la obliga a prestar atención no solo a la apariencia y el comportamiento, sino también a elegir su círculo social, lugar de residencia y educación.
Prestigio
Un concepto como el prestigio (y un estatus social positivo, desde el punto de vista de la mayoría) desempeña un papel importante en el destino de las personas. Podemos encontrar fácilmente ejemplos en el cuestionario que todos los estudiantes escriben antes de ingresar a las instituciones de educación superior. A menudo hacen su elección basándose en el prestigio de una profesión concreta. Hoy en día, pocos niños sueñan con convertirse en astronautas o pilotos. Y alguna vez fue una profesión muy popular. Eligen entre abogados y financieros. Así dicta el tiempo.
Conclusión: una persona se desarrolla como individuo en el proceso de dominar diferentes estatus y roles sociales. Cuanto más brillante sea la dinámica, más adaptado a la vida estará el individuo.
La juventud es una fase determinada. ciclo vital, biológicamente universal, pero su rango de edad específico, su estatus social asociado y sus características socio-psicológicas son de naturaleza sociohistórica y dependen del sistema social, la cultura y los patrones de socialización inherentes a una sociedad determinada.
Los más homogéneos tanto en edad como en características sociales Una parte de los jóvenes son estudiantes, cuya principal actividad, que determina todas las características existentes de su estilo de vida, es el estudio y la preparación para la futura vida laboral.
En la literatura científica no existe una definición inequívoca del concepto de "estudiantes". Traducido del latín, la palabra "estudiante" significa "trabajar duro, estudiar, es decir dominar el conocimiento."
La edad del estudiante (17-25 años) es el período más importante en el desarrollo de una persona como individuo y miembro activo de la sociedad. Pero es la sociedad, a su vez, la que requiere un gran esfuerzo por parte del hombre para sobrevivir en nuestras difíciles condiciones. La juventud estudiantil es la base. desarrollo Social, así como el potencial reproductivo de la nación.
Cuando los jóvenes van a la universidad, están expuestos a nuevo mundo. Por supuesto la construcción de este mundo algo similar al horario escolar, pero esta similitud es errónea y engañosa.
El hecho es que curso escolar diseñado para niños que se desarrollan rápidamente, y que lleva a que al final deban ir recibiendo información básica sobre el mundo. Pero en la universidad, el niño ya debe emprender el camino de un adulto, desarrollándose y aprendiendo poco a poco. Los años universitarios te dan mucho.
Recordemos primero el 1 de septiembre del primer año: ¿con qué humor entramos al lobby de la institución educativa? Algunos con cautela, otros con esperanza y otros con valentía, apelando a la suerte y esperando sólo momentos estelares de sus estudios. Cualquiera que fuera el estado de ánimo inicial, el modo del proceso educativo fue el mismo para todos. Pero todos reaccionaron de manera diferente. Fue así como, de diferentes maneras, las características de la edad estudiantil se manifestaron en cada persona.
La experiencia del primer año... No siempre confiado, inestable, prometedor. Desde una perspectiva psicológica, esta época se caracteriza por el desarrollo activo de los sentimientos morales y estéticos y la formación del carácter. De hecho, la moralidad de un estudiante siempre se pone a prueba severamente. Después de todo, ¡hay tantas tentaciones a su alrededor! ¡Solo el albergue merece la pena! Aquellos que pasaron por la escuela de la vida en un dormitorio tienen estudiantes características de edad ciertamente manifestado en su totalidad. El complejo de todos los sentimientos proporcionados por la naturaleza se manifiesta regularmente a través de sus manifestaciones. Preferencias estéticas, creencias morales, rasgos de carácter: todo cambió, volvió y volvió a ser diferente.
Desarrollan la base tanto mental como moral del niño. Después de cinco años de estudio, el joven está simplemente irreconocible. Y la cuestión no es sólo que en cinco años casi un niño se convierte en hombre joven, pero también que este hombre debe entender claramente lo que quiere hacer en la vida y qué prioridades tiene.
El Instituto de Educación proporciona socialización, inculturación y formación profesional de personas adaptadas a las realidades actuales, pero al mismo tiempo centrándose en posibles cambios futuros que determinan las necesidades del “mañana” de la sociedad, en función de las tendencias del desarrollo de la producción y la vida social.
La educación tiene un enorme potencial para que los jóvenes modernos quieran definir su identidad cívica como rusos, manteniendo al mismo tiempo su pertenencia a una o más culturas, dependiendo de su origen y lugar de residencia.
Una de las opciones prometedoras para estudiar este problema y resolver el problema de la estabilización social de la sociedad puede ser una política de reconocimiento mutuo, tolerancia e igualdad de todas las culturas y pueblos del país. Es en este sentido que aumenta el papel y la influencia del componente etnocultural de la educación en general, así como de las ideas del multiculturalismo; el desarrollo de estas ideas conduce a la apertura y comprensión de la contribución de todas las culturas al desarrollo de la humanidad; .
Formar una cultura de comunicación interétnica en una universidad requiere resolver problemas a nivel ideológico y de comportamiento. Estudiar en la universidad constituye la base del desarrollo espiritual de una persona y actúa como la condición más importante para su dominio de la cultura humana. Por lo tanto, un papel muy importante corresponde a la organización del trabajo educativo sobre el desarrollo de una cosmovisión adecuada, el desarrollo de relaciones tolerantes, la formación de un equipo multinacional y la creación de condiciones para la autorrealización del individuo en él.
La universidad brinda a los jóvenes la oportunidad de involucrarse en el aprendizaje, les brinda la oportunidad de aprender y disfrutar de sus estudios, y también de involucrarse en la ciencia en el futuro. Por supuesto, un número extremadamente pequeño de personas se dedica a la ciencia, pero para conseguir buena profesión y una mayor implementación es la tarea principal de la educación universitaria.
Y todos estos principios educación más alta y el rápido desarrollo del alumnado permite decir que este sistema es muy positivo y tiene alto gradoéxito. También hay que señalar que el proceso de educación y el desarrollo de la personalidad del joven van en paralelo y no se pueden distinguir uno del otro, lo que en última instancia da el efecto positivo de la educación superior que tenemos ahora. La educación se basa en el principio bien conocido y practicado de la competencia.
El estilo de vida estudiantil contribuye a la formación del estudiante como individuo. Casi nadie se atrevería a discutir esto. Bueno, ¿es posible resistir la tentación de dormir más, llegar tarde o incluso perderse la primera pareja? Así, por cierto, nace la responsabilidad. Su título es diferente para cada uno y se manifiesta literalmente en todo: en la aprobación oportuna de exámenes, en la preparación de seminarios de alta calidad, en la asistencia regular a conferencias... Pero, ¿cómo se pueden seguir todas las reglas establecidas por la institución para tantos años? Además, fueron años maravillosos, llenos de acontecimientos brillantes y conocidos interesantes. ¿Siempre está aquí antes de la escuela? Difícilmente.
Pero el famoso estilo de vida estudiantil no sólo se conoce por los estudios. Para muchos estudiantes, uno de los primeros pasos hacia la independencia y vida adulta se convierte en alojamiento en un albergue. Por supuesto, el "dormitorio" es una gama inolvidable de emociones diferentes: desde las bromas y fiestas más memorables con compañeros de cuarto hasta compartir los últimos alimentos traídos de casa. La residencia de estudiantes es una especie de escuela de vida; aquí tienen lugar los primeros acontecimientos. reparaciones de bricolaje y cocina inepta, aquí todas las cualidades personales de una persona se manifiestan de la mejor manera posible. Y, finalmente, es aquí donde muchas personas encuentran a su alma gemela, con quien luego recuerdan repetidamente todas las alegrías y dificultades en las que la vida de un estudiante es tan rica...
Casi toda la vida de una persona es una competencia con otros competidores, y no importa de qué se trate. estamos hablando acerca de, sobre trabajo y carrera, o sobre ganarse el corazón de una chica. Lo principal es que competimos toda nuestra vida. Es el proceso de educación que permite a un joven desarrollarse, competir con otros estudiantes y comprender ciencias complejas a través de la competencia con otros colegas.
Bibliografía
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