Lección de actividad cognitiva “Animales de países cálidos. Resumen de la lección abierta “Animales de países cálidos”

De vuelta atras

¡Atención! Las vistas previas de diapositivas tienen únicamente fines informativos y es posible que no representen todas las características de la presentación. Si está interesado en este trabajo, descargue la versión completa.

Objetivos de la lección:

• Consolidar ideas sobre animales de países cálidos y sus características.
• Consolidar formas gramaticales de sustantivos. caso genitivo el único y plural, nombres de los cachorros.
• Un ejercicio para concordar sustantivos con adjetivos.
• Consolidación de palabras de estructura silábica compleja.
• Consolidando la capacidad de formar Palabras difíciles añadiendo lo básico.
• Repetición del esquema para la redacción de un cuento-descripción de un animal.
• Desarrollo de la capacidad de comparar animales según características esenciales.
• Desarrollo de un habla coherente (la capacidad de escribir una historia descriptiva).
• Desarrollo del análisis y síntesis silábica.
• Desarrollo de general y las habilidades motoras finas.
• Desarrollo de una exhalación larga y suave.
• Desarrollo de la atención.
• Fomentar el interés educativo por la fauna de los países cálidos.
• Fomentar la motivación positiva en las sesiones de logopedia.

Equipo: copo de nieve grande y voluminoso, copos de nieve de papel para niños (del tamaño de la palma de un niño), cajas de cerillas con imágenes de animales en su interior, 2 teléfonos de juguete, proyector, presentación.

Diapositiva 1. Salvapantallas. Suena música.

Logopeda: Escuchen, muchachos, una historia asombrosa. Érase una vez un pequeño Copo de Nieve. (Diapositiva 2.). A Copo de nieve le encantaba mucho el invierno (clic), le encantaba girar y bailar en el aire helado. Pero Snowflake también sabía soñar. Y ella no soñó en absoluto Diversión de invierno. Por la noche, Snowflake tuvo sueños extraordinarios.

¿Con qué podría soñar Snowflake, muchachos?
Ella no lo dirá, las imágenes lo dirán.

Los niños inventan oraciones sobre lo que sueña Snowflake. Se fomenta la variación en las respuestas.

Sueños con copos de nieve Buenos sueños:
Sueño con África, leones y elefantes.
Buen sol, Verano caluroso,
Sueño con tierra verde.

Snowflake estaba muy triste porque no podía ver animales tan extraordinarios en la realidad. Al fin y al cabo, en nuestros bosques no hay avestruces ni flamencos.

¿Quién más no está en nuestros bosques?

– No hay tortugas ni canguros en nuestros bosques (diapositiva 4)

– No hay monos ni jirafas en nuestros bosques (diapositiva 5)

– No hay cocodrilos ni rinocerontes en nuestros bosques (diapositiva 6)

“Y entonces, un día, Snowflake decidió hacer un viaje peligroso: a países cálidos. ¿Por qué era peligroso para Snowflake?

- Porque el calor puede derretirlo.

- Así es, bien hecho. ...Snowflake fue a ver a su amigo Veterok y le pidió ayuda. ...Hoy también haremos un viaje con nuestro Copo de Nieve, y luego contaremos todo lo que vimos y oímos.

3. Parte principal.

• Un ejercicio para desarrollar una corriente de aire larga y suave.

El logopeda reparte a los niños copos de nieve recortados en papel, los niños los soplan, observando las reglas de no hinchar las mejillas y no levantar los hombros.

• Actualizar vocabulario. Concordancia de sustantivos con adjetivos.

- Mientras Breeze cargaba a Snowflake, él le habló de la jungla. ¿Qué le dijo, muchachos? ¿Qué es una jungla? ¿Qué plantas crecen en la selva?

– La selva es un bosque húmedo y caluroso. En la selva crecen palmeras y enredaderas.

- Bien. Eso es exactamente lo que Veterok le dijo a Snowflake. ...Pero aquí está Snowflake en la jungla. Aterrizó en lo alto de una palmera y vio

...alegre cola larga... (mono). Diapositiva 8, haga clic en 1

Entonces ella se dio cuenta...

...escamoso, con dientes afilados... (cocodrilo). Diapositiva 8, haga clic en 2

Entonces ella vio...

depredador rayado... (tigre). Diapositiva 8, haga clic en 3

- “¡Quiero ver otros animales!” – gritó alegremente Copo de Nieve. Y luego el viento la llevó a África.

Y nuevamente le dijo al pequeño Snowflake. ¿Qué le dijo sobre África, muchachos? Diapositiva 9, dos clics.

– En África hay desiertos cubiertos de arena y sabanas cubiertas de hierba.

- Bien. Veterok también dijo que vive en África.

• Bactriano ... (camello) Diapositiva 10, haga clic en 1
• melena real... (león). Haga clic en 2
• manchado de cuello largo... (jirafa). Haga clic en 3
• gris orejudo... (elefantes). Haga clic en 4
• guerrero de piel gruesa... (rinoceronte). Haga clic en 5
• rayado... (cebra). Haga clic en 6

Y mientras Breeze decía esto, Snowflake se encontró en África.

• Comparación de animales, identificación de rasgos característicos.

- ¡Vaya, qué tipo es! - gritó Copo de Nieve. – ¡Probablemente sea un ganso africano! ¡Tiene el mismo cuello largo!

- Chicos, ¿esto es un ganso? ¡Ayudemos a Snowflake a resolverlo!

Los niños comparan un ganso y una jirafa:

Tanto la jirafa como el ganso. Cuello largo. PERO:

El ganso es un ave acuática y la jirafa es un animal terrestre.

El ganso vive en nuestra zona y la jirafa vive en África.

El ganso está cubierto de plumas, pero la jirafa no.

La jirafa tiene la piel manchada, pero el ganso no tiene manchas.

- ¡Vaya, qué tipo es! - gritó Copo de Nieve. - ¡Probablemente sea un gato africano! ¡Se parece mucho a un gato!

- Chicos, ¿demostrémosle a Snowflake que esto no es un gato?

Los niños comparan un león y un gato (de manera similar). Existe una similitud entre un gato y un león. El logopeda recuerda que el gato, el tigre, la pantera y el leopardo pertenecen a la familia de los “felinos”.

- ¡Vaya, qué tipo es! - gritó Copo de Nieve. - ¡Probablemente sea un caballo africano! ¡El caballo tiene la misma melena y los mismos cascos!

Comparación de caballo y cebra (diapositiva 16). El logopeda elogia a los niños por su atención y dice que la cebra y el caballo también son representantes de la misma familia.

• Desarrollo del análisis silábico.

– A Snowflake le gustaron tanto los animales que inmediatamente quiso contárselo a su hermana Dozhdinka. ¿Como le puedo decir a ella? Después de todo, ¡África está muy lejos!

– Puedes enviar una carta, un telegrama o realizar una llamada telefónica.

- Bien. Eso es exactamente lo que hizo Snowflake. Ella envió un telegrama. Pero algunas palabras están escritas de forma ilegible. ¿Qué quería comunicar Snowflake? ¡Vamos a averiguar!

Los niños seleccionan los nombres de los animales del diagrama tocando y demuestran que su elección es correcta.

• Pausa dinámica.

Snowflake vio muchas cosas nuevas y se cansó un poco. ¡Hagamos algunos ejercicios divertidos con animales con ella!

Diapositiva 18 con música. Los niños realizan movimientos de acuerdo con la letra de la canción.

• Juego didáctico “Photo Hunt”. Fortalecer la habilidad de formar adjetivos posesivos y nombres de animales bebés. Desarrollo de la motricidad fina.

- Y entonces Snowflake recordó a su otra hermana, Dust. También tenemos que decirle algo interesante. ¡Creo que tomaré muchas fotos maravillosas! ...Chicos, vamos a buscar fotografías. Pero cuidado, a los animales les encanta esconderse. ...Oh, mira, mira, ¿quién se esconde detrás de ese árbol?

Diapositivas 19, 20, 21 sucesivamente. Los niños inventan frases: Una jirafa se escondió detrás de un árbol. Etcétera.

El logopeda les da a los niños “cámaras” (cajas de cerillas), los niños “toman fotografías”, abren las cajas y nombran a quién fotografiaron. El logopeda elogia a los chicos y añade:

Y Snowflake lo intentó

Fotografié animales.

¿Pero qué pasó?

¿Qué cabe en el marco?

Diapositiva 22. Después de cada clic, los niños hablan con oraciones completas. Por ejemplo: Snowflake fotografió la boca de un tigre. Etc.

• Elaboración de una historia descriptiva.

– Copo de Nieve miró las fotografías resultantes y decidió que Polvoroso no entendería nada. Probablemente debería llamarla.

El logopeda saca un teléfono de juguete. Él mismo desempeña el papel de una mota de polvo y el niño desempeña el papel de un copo de nieve que responde preguntas.

S: ¡Hola, querida Mota de Polvo! ¡Vi tantos animales extraordinarios!

P: ¡Dímelo por favor!

S: Por ejemplo, una jirafa.

P: ¿De qué está cubierta su piel?

C: La piel de una jirafa está cubierta de manchas marrones de diversas formas.

P: ¿Qué tiene de interesante su cuerpo?

S: La jirafa es un animal de cuello muy largo. Una jirafa tiene cuernos en la cabeza. En la parte posterior hay una cola y al final de la cola hay una pequeña borla.

P: ¡Vaya, qué interesante! ¿Qué come una jirafa?

S: La jirafa come hojas de arbustos y árboles. Por lo tanto, realmente necesita un cuello largo.

P: ¿Quién es el bebé de la jirafa?

S: Una jirafa da a luz a una pequeña jirafa.

P: ¿Dónde puedes ver una jirafa?

S: La jirafa vive en África.

P: ¡Cuántas cosas interesantes viste, Copo de Nieve! ¡Gracias por tu historia! ¡Adiós!

S: ¡Adiós! ¡Nos vemos!

- Chicos, ¿les gustó la historia de Snowflake? ¿Qué más puedes decir sobre la jirafa?

(Los niños añaden)

El logopeda imita una llamada a Dustlink y le dice que los niños quieren hablar de un animal más. Uno o dos niños hablan del animal elegido.

Acompañando la historia del niño - diapositiva 23. La segunda fila de efectos es para ayudar adicionalmente a los niños a componer una historia.

• Recordando el algoritmo para la redacción de una historia descriptiva.

– Ahora recordemos qué preguntas respondió Snowflake para que su historia fuera hermosa e interesante. (Los niños recuerdan, hagan preguntas).

Diapositiva 23 (tercera fila de efectos).

El logopeda pide a los niños que digan qué les gustó especialmente de la lección y por qué.

El logopeda elogia a los niños y les pide que dibujen en casa cualquier animal que viva en África, busquen un poema con mamá y papá y escriban una historia sobre este animal.

Resumen de una lección integrada para niños del grupo preparatorio sobre familiarización con el mundo exterior y desarrollo del habla.

Objetivo: Dar a los niños una comprensión básica de las características. localización geográficaÁfrica.

Tareas:
Dé a los niños una idea de las relaciones entre los organismos vivos y su hábitat: desierto, sabana, trópico.

Aclare las ideas de los niños sobre los animales en un país cálido: apariencia, características.

Crea un estado de ánimo alegre, trae alegría a los niños, nuevas experiencias, placer. Sintonice a los niños entre sí, cree un trasfondo positivo en el grupo.

Organizar el tiempo.- Chicos, miren, esta mañana el cartero me trajo una carta misteriosa. Está dirigido a su grupo. Leámoslo:CartaJoven marinero con traje de marineroSalí a la orilla del río.Se quitó el traje de marinero como un marinero,Se quitó los zapatos de marSe desnudó como un marinero,Estornudó como un marineroCorre como un marineroY... se zambulló como un soldado.Hola chicos, probablemente entiendan quién les escribe. Soy capitán de barco y me encanta viajar, y hoy decidí ir a África. ¿Quieres que te lleve conmigo?- Dime, ¿qué época del año es ahora? (Primavera)Sí, afuera es primavera, pero hay heladas, frío, nieve, y hoy iremos contigo a un lugar muy País caluroso y nos sentiremos cálidos y alegres.Chicos, intenten encontrar África en el mapa ustedes mismos.(espectáculo infantil)¿Qué es esto (un globo), veamos si África está en el globo? (Hay)Mira lo que hay a su alrededor de color azul? (Agua)-¿Cómo podemos llegar a ello? ¿Cómo podemos ir allí? (en el barco)- Así es, aquí está nuestro barco. CONVERTIRNOS EN MARINEROS. Bueno, ¿estás listo? Todos a bordo del barco.-Tomen asiento, párense tres personas seguidas.-Escuchar un buen poema sobre África."¡África! ¡África!Mundo maravilloso.vamos a áfricaNos ha estado esperando durante mucho tiempo.Nos vemos en la cálida África¿Cómo viven los animales allí...?¡Vámonos rápidamente a África, la jungla nos espera!”- Entonces nos preparamos para nuestro viaje.-Escucha nuestra ruta:“Navegamos hacia Zanzíbar,Perdámonos en el SaharaVeamos el KilimanjaroDemos un paseo con Hippopo.Y de vuelta por el Limpopo"-Y así nos vamos.Nadamos con la canción "Caperucita Roja" basada en la letra de A. Rybnikov /Si es largo, largo, largo,Si el camino es largo,Si es largo el caminoPisotea, cabalga y corre,Entonces, tal vez, entonces, por supuesto,Probablemente eso sea cierto, cierto.Es posible, es posible, es posible.Puedes venir a África.Entonces llegamos a África.Dejemos nuestro barco. Nos sentamos en las sillas.Al representar África en el mapa, utilizaron mucho amarillo.¿Qué crees que significa el color amarillo?África es el reino del sol y la arena más calientes del mundo.África se divide en desierto, trópico, sabana,¿Qué crees que es un desierto? (desierto de la palabra vacío, desierto)Demos un pequeño paseo por el desierto.- Mira, ¿a qué te recuerda el desierto? ¿Se parece al mar?- Estas pequeñas colinas en forma de colinas se llaman dunas. Aquí soplan vientos cálidos y la arena parece fluir de un lugar a otro.-Intentemos ahora hacer un mar desértico y veamos cómo se mueve la arena cuando sopla el viento.- Y muchachos, hace años que no llueve en el desierto.¿Crees que las plantas pueden vivir en este lugar? (respuestas)Educador: Resulta que pueden. En el desierto crecen plantas bajas con hojas pequeñas.¿Cómo sobreviven sin agua? (respuestas)Tienen raíces muy largas. Si subes a un edificio de 15 pisos, sus raíces llegarán al suelo.¿Por qué las plantas tienen raíces tan largas? (consiga agua que esté a gran profundidad bajo tierra).Parece que no puede haber animales en el desierto.Pero hay un animal muy resistente que vive en el desierto, escucha mi acertijo y adivinalo con tus ojos.“Soy una bestia jorobada,A los chicos les gusto."¿Quién es? (camello, mostrando ilustraciones)Al camello se le llama el barco del desierto.¿Por qué crees? (los movimientos son suaves, como un barco)Los camellos transportan cargas pesadas y personas. Estos son animales muy fuertes y resistentes.¿Por qué no hace calor en el desierto?(El pelo largo y grueso protege el cuerpo del camello de los abrasadores rayos del sol).Cuando el viento levanta arena, resulta difícil respirar; las fosas nasales se pueden cerrar con la ayuda de músculos especiales. Y las orejas están diseñadas de tal manera que no les entra arena. Son pequeños y están cubiertos de pelos.Aquí casi nunca llueve. Hace mucho calor durante el día, a veces soplan vientos feroces que secan todo a su alrededor. Pero después del atardecer la temperatura baja bruscamente y hace mucho frío.Vayamos más lejos.Súbete a los camellos, vayamos más lejos. (viaje de imitación, grabación de audio)¡Hace calor en el desierto! Hace tanto calor que se podría freír un huevo sobre las piedras calentadas por el sol. Tengo muchas ganas de relajarme en algún lugar cerca del agua, a la sombra. Y de repente aparece un pequeño lago frente a nosotros, en cuyas orillas crecen palmeras datileras (muestre la ilustración).- Bajemos de nuestros camellos.Es un oasis con suelo fértil, donde los jardines crecen alrededor de manantiales o a lo largo de ríos.¡Chicos, relajémonos en la orilla del lago! (Sí)Vamos a nadar (con música relajante - nadar)- Bueno, ¿descansaste? Nos subimos a los camellos y seguimos adelante.Chicos, el desierto quedó atrás.Adelante - sabana africana¿De qué está cubierto el suelo de la sabana? (césped).Aquí siempre es espeso: amarillo seco cuando no llueve y verde jugoso después de las lluvias. Están creciendo aquí y allá. árboles gigantes. Se llaman Baobabs.Demos un paseo por la sabana y observemos a sus habitantes.- Bajemos de nuestros camellos y dejémoslos pastar.Bueno, aquí estamos en la sabana, se escuchó un rugido amenazador. (Grabación de audio)¿Qué clase de animal está rugiendo? (león, mostrando ilustración).Este es el rey de las bestias: el león.Chicos, un león puede ser invisible por la forma en que se esconde entre la hierba amarilla y seca.¿Por qué es importante que un león sea invisible? (él es un depredador, acechando a su presa)Es muy difícil esconderse en la sabana, allí no hay densos matorrales.¿Cómo escapan los animales de los depredadores? Por ejemplo cebras. (corre rapido)Acertijo: “¿Qué clase de caballos llevan todos con chalecos” (cebra).Aquí hay una leona cazando una cebra. La cebra huye a gran velocidad. Sin embargo, la leona también es buena corredora y puede alcanzar a la cebra.¿Qué debe hacer una cebra? (defender)El medio de defensa de las cebras es golpear con sus cascos. En vuelo, la cebra golpea al enemigo con sus patas traseras. Un golpe así puede dañar gravemente al depredador.La cebra es un animal muy juguetón y elegante, cada una está cubierta de rayas y no se repiten.-¿Vamos a convertirnos en cebras y dibujarnos muchas rayas?- ¿Mira quién viene a nosotros?Educador:“Aquí entra con la cabeza en altoNo porque lo importante cuenteNo por una disposición orgullosaSino porque él... (jirafa) (mostrando una ilustración o figura de un animal).El animal más alto del mundo vive en la sabana.¿Por qué la jirafa parece orgullosa e importante? (tiene cuello y piernas largas).La altura de la jirafa es de 6 metros, es tan alta como una casa de 2 pisos.¿Por qué tiene ese cuello? (llega fácilmente a la cima árboles altos, arrancando hojas).- ¿Quieres que nos convirtamos en jirafas? Mira, él también tiene un color interesante.El ave más grande del mundo vive en África. Dicen de ella:“Y él no cantaY no puede volar...¿Por qué la gente¿Se cree un pájaro? (B. Zajoder)¿Quién es? (avestruz)¿Por qué se considera un pájaro? (el avestruz tiene alas, pero le sirven de decoración). Y los avestruces también tienen una característica interesante Cuando tiene miedo esconde la cabeza en la arena.“Hay muchos ciervosEn el zoológico y en el bosque.Todos tienen cuernos en la cabeza.Y está sólo en su nariz” (rinoceronte, espectáculo)El rinoceronte es enorme, mide de dos a cuatro metros de largo y pesa hasta 4 toneladas. Su cuerpo está cubierto de una piel gruesa y gris sucia.¿Qué hay en su frente? (bocina)Y aquí están los gigantes africanos.¿Los reconociste? (elefantes, espectáculo)¿Crees que un león se atreverá a atacar a un elefante? (no, un elefante es un animal poderoso y muy fuerte, un león no puede afrontarlo).Lo más sorprendente de un elefante es su trompa.¿Qué les está haciendo el elefante? (Con la ayuda de su trompa, el elefante recoge hojas de los árboles, arranca hierba, bebe).Chicos, juguemos al juego "African Teremok".A cada jugador se le reparten cartas con imágenes de diferentes animales africanos. Una tarjeta para cada participante. Uno de los jugadores es designado como dueño de una casita condicional (una alfombra o una casita para niños), y los demás (u otro) se acercan a la casita y piden unirse a él en la casa (usando el ejemplo de los cuentos de hadas). :- Toc, toc, ¿quién vive en la casita?- Soy un león. ¿Y quien eres tu?- Y yo soy una jirafa. ¿Dejarme entrar a la mansión?- Si me dices en qué te pareces a mí, te dejaré entrar.También tengo cola.CebraRinoceronteElefanteAvestruz¿Y en qué parte de África no hemos estado todavía? Estábamos en el desierto, estábamos en la sabana,- Así es, los trópicos. Hay tantos monos en los trópicos, ¿por qué? (sí, así es, los monos viven en los trópicos porque hay muchos árboles, palmeras, cocos, plátanos, dátiles. Los monos saltan, trepan, saltan sobre los árboles de palma en palma, aferrándose a las enredaderas. Tienen una forma muy interesante y vida divertida.Y nuestro viaje continúa.- Recordemos lo que se dibujó en el mapa. marrón? (mostrando montañas)Este es el Kilimanjaro. (Lo muestro en el mapa). Traducido del swahili, este es el idioma de los pueblos de África, la montaña resplandeciente, ¿y por qué crees? EN rayos de sol ella brilla.Aquí nacen muchos ríos africanos: el Nilo, el Congo, el Zambezi, el Limpopo.“Y un tronco flota río abajoAh, y es maloPara los que cayeron al río.Se arrancará la nariz de un mordisco...” (cocodrilo) (espectáculo)-Hay muchos cocodrilos en los ríos africanos. Recortan a sus presas en el agua. Cuando las cebras y los antílopes se acercan a un abrevadero, se abalanzan sobre ellos. Los cocodrilos son animales muy fuertes.A lo largo de las orillas de los ríos crecen limoneros, naranjos, cocoteros y plátanos.Bueno, ¿por qué te quedas tanto tiempo? ¿Descansemos un poco?

Estoy caminando por África (caminando en el lugar),
me doy cuenta mientras voy
Como sobre un mar de hierba exuberante
La jirafa estiró el cuello.

(manos arriba, estirándose).
Sobre mi cabeza

(se inclina hacia los lados con los brazos levantados)
La palmera hará crujir sus hojas,
Pero hay que ponerse en cuclillas (se pone en cuclillas),
Para elegir fechas.
Aquí está Velvichia, una turista.

(los brazos se extienden alternativamente hacia adelante):
Sábana izquierda, sábana derecha (brazos a los lados).
Y un enorme elefante gris (círculo con brazos)
Nos envía una reverencia (inclinándose hacia adelante).
Completaremos la caminata (caminando en el lugar)
Y apresurémonos a nuestros escritorios (sentémonos en sus asientos).

Oh, chicos, mientras hablábamos aquí. todos los animales se escondieron y dejaron sólo sus fotografías como recuerdo.-Bueno, al parecer es hora de que regresemos a casa, a jardín de infancia? - Subimos a nuestro barco, tomamos asiento y partimos.- Entonces llegamos al jardín de infantes, adiós chicos, (adiós)Por ejemplo, un león tiene una gran melena, ¿cómo es entonces? (gran melena)Y el avestruz tiene patas delgadas, entonces, ¿cómo es? (piernas delgadas).Si un avestruz solo come pasto, ¿qué clase de avestruz es? (herbívoro)Un cocodrilo nada en el agua, ¿cómo es? (aves acuáticas)Una jirafa tiene un cuello largo, entonces, ¿cómo es? (de cuello largo)Un elefante tiene una nariz larga, entonces, ¿cómo es? (de nariz larga)El cocodrilo se zambulló en el agua y luego salió del agua... (surgió a la superficie)El avestruz enterró su cabeza en la arena y luego la sacó..(excavó)Y cada uno se mueve de manera diferente.¿Cómo se mueve un cocodrilo? (nada, camina)¿Y el rinoceronte? (camina)¿Y la tortuga? (gatea)

RESULTADO:Cuéntame, ¿disfrutaste el viaje?Chicos, ahora les daré tarjetas de señales: roja y verde. Ahora diré las siguientes frases. Si cree que es correcto, levantamos una tarjeta de señal verde, y si es incorrecta, roja. Así que, aquí vamos:Hoy viajamos a Australia.África está dividida en 3 zonas: desierto, trópico, sabana.En Savana hay árboles gigantes: los baobabs.África es un reino de frío.
¡Bien hecho muchachos!
Aquí terminó nuestro viaje. ¡Adiós! (despídete de los invitados)

Lección abierta sobre el desarrollo del habla en grupo de personas mayores"Animales de países cálidos"

Completado por: Profesora de la primera categoría de calificación Natalya Aleksandrovna Golyatina

Objetivos:

Educativo:

– aclarar los nombres de los animales de los países cálidos y sus crías;

– especificar signos externos, su estructura, lo que comen;

– aprender a formar los nombres de los animales bebés;

– aprender a formar adjetivos posesivos y palabras compuestas.

Educativo:

– desarrollo de la atención, la memoria, el pensamiento;

3. Educativo:

– inculcar el amor por los animales;

– Desarrollar la capacidad de escuchar al profesor y a sus compañeros.

Equipo: caja (paquete), plátanos, bolsa mágica, juguetes (elefante, jirafa, hipopótamo, cebra, rinoceronte), mono de peluche.

Trabajo preliminar: conversación sobre animales de países cálidos, mirar ilustraciones, leer datos interesantes sobre animales, aprendizaje de fisio.min., “Ejercicio con animales”

Buen día¡Tipo!

Todos en este grupo son amigos.

Yo tu él ella

Abraza al vecino de la izquierda

Abraza al vecino de la derecha

Sonríe al vecino de tu izquierda

Sonríe al vecino de tu derecha.

Todos nosotros familia amigable

Yo tu él ella

Círculo reflectante

Chicos, miren, ¡un mono alegre vino a visitarnos hoy a clase y trajo un paquete! ¡Veamos juntos qué hay ahí!

Estos son los plátanos, ¡la comida favorita de nuestros invitados!

Pero los plátanos no son simples (acertijos sobre animales)

¡Ayudemos al mono a resolver los acertijos! Te contamos qué más podemos

Sabemos sobre los animales de los países cálidos.

Trabajar con una presentación de un acertijo sobre animales de países cálidos. .

revisando la tarea (trabajando con los padres)

¿Quién de ustedes puede hablarnos del elefante?

Hay dos tipos de elefantes: africanos, los animales más grandes, indios, los más pequeños.Elefante - animal enorme. Su piel está arrugada, su cabeza no tiene pelo. El tronco es largo y elástico. Los elefantes lo utilizan para recoger plantas y llevárselas a la boca. Los elefantes usan sus trompas para rociarse con agua o rociar polvo. Si domesticas a un elefante, te será de gran ayuda: arranca árboles con sus colmillos, arrastra piedras grandes de un lugar a otro. El elefante es un animal muy inteligente. ¡Bien hecho!

¿Quién te contará sobre el canguro?

Canguro - animal de Australia. Se mueve saltando. Tiene patas traseras poderosas y fuertes y una cola con la que mantiene el equilibrio.

En el vientre del canguro hay una bolsa con un pequeño bebé dentro. El canguro es un herbívoro. ¡Bien hecho!

¿Alguien sabe algo sobre el camello?

camellos Hay dos tipos: de joroba simple y de joroba doble. Viven en arenas calientes y cambiantes. Los camellos son los que más tiempo soportan el hambre y la sed. Tienen jorobas en la espalda llenas de grasa. Pueden vivir una semana entera sin comer ni beber; la grasa los alimentará.

Los camellos se alimentan de pasto seco y hojas de plantas del desierto. ¡Asombroso!

¿Qué pasa con el león, la jirafa y el rinoceronte? ¡Bien hecho!

- ¿Cómo podemos llamar a estos animales, en una palabra?

Además de África, hay otros países cálidos, ¿cuáles?

Juego didáctico “Hacer una palabra”.

Formación de palabras complejas.

Una jirafa tiene un cuello largo: ¿qué tipo de jirafa?

Un hipopótamo tiene patas gruesas - patas gruesas...

Un elefante tiene una nariz larga, ¿cómo es? (de nariz larga)

El león tiene una melena espesa - melena espesa...

El mono tiene una cola larga - cola larga...

Un camello tiene jorobas - jorobado...

Juego "Bolsa mágica"

Chicos, miren en nuestro paquete, ¡hay una especie de bolsa mágica! (hay animales en la bolsa) Adivina al tocar qué animal tomaste. Nombra a los bebés. (formación de nombres de cachorros en singular y plural).

La leona tiene un cachorro de león, cachorros de león.

La tigresa tiene un cachorro de tigre y cachorros.

El elefante tiene una cría y crías de elefante.

Una jirafa tiene una jirafa, una jirafa.

El camello tiene una cría de camello y camellos.

Los canguros tienen canguros y canguros.

Una cebra tiene una cría de cebra, cachorros de cebra.

Juego didáctico "Identificar la palabra extra"

La jirafa es alta, con pezuñas, manchada y de cola larga. (La jirafa no tiene cola larga; no es de cola larga).

El elefante es grande, con orejas, con cuernos y fuerte. (Un elefante no tiene cuernos; no tiene cuernos).

Cocodrilo - verde, con dientes, depredador gentil. (Un cocodrilo no puede ser cariñoso porque es un depredador).

El hipopótamo es gordo, pesado, de nariz larga y herbívoro. (El hipopótamo no tiene nariz larga, no tiene nariz larga).

El rinoceronte es peligroso, pequeño y gordo. (El rinoceronte es peligroso, gordo, pero no pequeño).

Física. Solo un minuto – coordinación del habla con el movimiento: “Animales”

Este es un león. Él es el rey de las bestias.

No hay nadie más fuerte en el mundo.

(caminamos tranquilamente en círculo, levantando la cabeza)

A monos divertidos

Todas las enredaderas temblaron.

(resorte, de pie en círculo, con los pies separados a la altura de los hombros)

Pero un elefante inteligente y amable

Les manda saludos a todos

(palmas presionadas contra la cabeza, cuerpo inclinado hacia adelante - hacia la derecha, hacia adelante - hacia la izquierda)

El leopardo galopa con tanta destreza

Como nuestra pelota favorita.

(saltando en el lugar)

El pony corre y retoza,

Quiere hacerse amigo de nosotros.

(corriendo en círculos)

Cebra niega con la cabeza

Te invita a visitarlo.

(manos en el cinturón, cabeza inclinada hacia la derecha - izquierda).

Juego: “Agrega una palabra”

En África viven diestros, con cola...

En África viven grandes, de piel gruesa...

En África viven enormes, fuertes, de piernas gruesas...

En África viven manchados, de cuello largo...

En África viven fuertes, de melena amarilla...

En África viven tímidos, rayados...

Chicos, los animales decidieron jugar al escondite con nosotros, encontrémoslos.

(trabajar en parejas. Les reparto dibujos a los niños, ellos buscan animales)

Juego "La cuarta rueda" "(trabajar en subgrupos)

Mire atentamente la imagen.

¿Qué animal es el extraño?

Juego "¿Quién es tan grande?" (con una pelota)

Yo tiro la pelota y nombro el animal, tú atrapas la pelota y nombras este animal de modo que el nombre contenga la parte -ish

Avestruz-

Un leon-

Elefante-

Jirafa-

Cebra-

Cocodrilo-

Rinoceronte-

Hipopótamo-

Camello-

¡Bien hecho!

Reflexión:

¿Ayudaron al mono?

¿Cómo la ayudaste?

¿Qué te gustó más de lo que hicimos?

Me gustó lo mucho que sabes sobre animales en países cálidos.

Y nuestro invitado también. Ella te trajo un regalo.

Abstracto

realizar actividades educativas directas

para niños mayores edad preescolar(5-6 años)

en el tema "Animales de países cálidos"

Objetivo– consolidar y ampliar el conocimiento de los niños sobre los animales de los países cálidos, reflejando sus propias impresiones en las actividades artísticas.

Tareas:

*educativo:

Clarificar y ampliar los horizontes de los niños sobre la vida de los animales en los países cálidos;

Formar ideas sobre las relaciones entre los organismos vivos y su entorno;

Mejorar la forma dialógica del habla;

Continúe aprendiendo a expresar sus propios juicios;

Continuar desarrollando las habilidades de modelado, decoración y complementación de la imagen con detalles característicos sencillos, utilizando una técnica visual combinada (aplicación y dibujo);

Fortalecer la capacidad de construir una composición general.

* desarrollando:

- desarrollar el interés por los representantes de la vida silvestre;

Ampliar el vocabulario conceptual activo de los estudiantes;

Desarrollar la atención al resolver juegos y tareas creativas;

– fomentar la originalidad de la imaginación;

Crear condiciones para la formación de un pensamiento visualmente eficaz en el proceso de cognición y creatividad;

Desarrollar las cualidades comunicativas de los niños en edad preescolar durante la comunicación y la realización de una tarea creativa común;

*educativo:

Cultivar el interés por el mundo que nos rodea y la capacidad de hablar sobre sus objetos con adultos y compañeros, escuchar atentamente y complementar las respuestas de los demás;

Fomente la precisión en el trabajo y el respeto por el trabajo de sus compañeros.

Equipos y materiales:

1) globo terráqueo;

2) Presentación que representa animales que viven en países cálidos;

3) Detalles de animales en mayor cantidad que niños presentes en la lección, rotuladores, hules, servilletas, pinceles de pegamento, pegamento para cada niño, óvalos en amarillo claro y azul, fondo general.

4) Juego didáctico: presentación “¿Adivina quién?”, tablero juego didáctico"¿Quién vive dónde?" etc.;

5) Grabación de la canción “África”, masaje musical lúdico – ejercicio “En las jirafas...”.

El material permanece en las esquinas para futuras actividades independientes.

Trabajo preliminar

Organización de un entorno de desarrollo (introducción de álbumes temáticos "Animales de países cálidos", ilustraciones y fotografías de animales diferentes paises para la revisión);

Conversaciones sobre animales de diferentes países, habitantes de África;

Hacer acertijos sobre animales, leer poemas;

Examen de los cuadros “Animales del zoológico”, “Leones”, etc., recopilando historias a partir de ellos;

Dibujar y colorear animales de diferentes países en una actividad gratuita.

Progreso de las actividades educativas directas.:

det YEntran al pasillo, saludan a los presentes, la maestra llama la atención de los niños sobre el objeto que está sobre la mesa. Este es un globo terráqueo, un modelo de la Tierra.

Educador: Chicos, ¿saben qué es esto?

Los niños responden.

Educarabeto: Así es, este es un globo terráqueo, un modelo de la Tierra. Chicos, ¿os gusta viajar? ¿Quieres ir conmigo a gran aventura? Adivina donde iremos ?

« El continente más cálido es pintoresco y grande.Hay muchos leones y monos que viven aquí entre las sabanas.» .

Niños:África.

Educador: Así es, iremos contigo a un lugar muy continente caliente. África es el reino del sol y la arena más calientes del mundo. ¿Quién puede mostrar África en el mundo?

Educador: Recordar palabras mágicas, repite después de mi:

Hago girar el globo mágico

quiero ir a africa !

(Los niños se dan vuelta sobre sí mismospara la música)

Educador: Aquí estamos en África. ¿Qué animales te gustaría ver allí? Para responder a mi pregunta tienes que mirar signos convencionales y responder en una oración completa con la entonación adecuada.

Los niños responden: “Quiero ver…» (pronunciando con diferentes entonaciones y tonos de voz)

Educador: OK entonces. Espero que tus deseos se hagan realidad. Sentémonos y miremos la pantalla.

El docente muestra la presentación “Animales de los países cálidos”. Los niños se turnan para nombrar los animales de África.

Educador: Y ahora te diré un acertijo:

Rey de las bestias - gato grande

Él gruñe un poco de ira.

Duerme en el estudio después de haber comido.

Lleva una melena amenazadora... ( un leon)

¿Por qué es importante que un león sea invisible? ( es un depredador que acecha a su presa)

¿Por qué no lo vemos? ( el color del pelaje te permite ser invisible entre la hierba seca amarilla).

¿Quién va a cazar? ¿Leones o leonas? ¿Por qué?

(Como regla general, las leonas van a cazar.Son más móviles, diestros y más exitosos en la caza. Los Leo son pesados, pausados ​​y perezosos. La carne obtenida por las leonas la prueba primero el dueño.Por eso siempre tiene sobrepeso, está bien alimentado y no caza solo).

¿En qué se diferencian los leones en apariencia de una leona? ( El león tiene una melena grande y esponjosa, pero la leona no).

¿A quién cazan las leonas? ( sus presas son jirafas, antílopes, cebras).

¿Qué beneficios aportan los depredadores?

(Los leones no permiten que los herbívoros (antílope, cebra, jirafa) se reproduzcan en grandes cantidades, ahorrando mundo vegetal de la destrucción total y también destruir animales enfermos).

Educador: Siguiente acertijo:

Aquí están los caballos, todos a rayas. ¿Quizás llevan trajes de marinero? No, son del mismo color. ¿Adivinas quiénes son? ( cebra)

(mostrando ilustraciones, conversación para aclarar conocimientos sobre el animal)

¿Es una cebra un caballo negro con rayas blancas o un caballo blanco con rayas negras?

Cada cebra está cubierta de rayas que no se repiten.

(Un cachorro de cebra reconoce a su madre por el dibujo. Y además su color les permite confundir a los depredadores, no pueden distinguiruna cebra. Hay muchos y se fusionan en una gran mancha rayada).

Educador: Escucha, ¿de quién se trata el próximo acertijo?

un cuello tan largo

No he visto gente:

Sobre todo en el mundo

Manchado…(Quiero decir “camello” para que rime, pero es una jirafa)

Aquí hay una grulla viva. Habitante de países cálidos, arranca hojas y plátanos de baúles de varios pisos. ( yiraf)

(mostrando ilustraciones, conversación para aclarar conocimientos sobre el animal)

La altura de la jirafa es de 6 metros, es la altura de una casa de 2 pisos, la mitad de la altura está en el cuello.

¿Por qué tiene ese cuello? ( llega fácilmente a las copas de los árboles altos, arrancando hojas).

Cebras, antílopes, avestruces y corzos pastan junto a la jirafa.

¿Qué les atrae de la jirafa? ( alto crecimiento, oídos sensibles y ojos penetrantes le ayudan a ver al depredador y alertar a todos. Los ojos de la jirafa están colocados de tal manera quesin girar la cabezaél ve todo a su alrededor. )

Educador:¿De quién es el próximo acertijo?

Nariz: una manguera gigante

Se lava como en la ducha.

Este es un residente de países cálidos.

El más grande en tierra.

¿Cuál es el animal más grande de África? ELEFANTE

(mostrando ilustraciones, conversación para aclarar conocimientos sobre el animal)

¿Crees que un león se atreverá a atacar a un elefante? ( no, un elefante es un animal poderoso y muy fuerte, un león no puede hacer frente a él).

Lo más sorprendente de un elefante es su trompa.

¿Qué les está haciendo el elefante? (Con la ayuda de su trompa, el elefante arranca hojas de los árboles, arranca hierba, bebe. Lleva árboles muy gruesos. Con su trompa, el elefante se protege de los enemigos, expresa ternura y acaricia a sus cachorros con amor).

¿Quién puede dañar a un elefante? ( El ratón, cuando el elefante duerme, se sube a la trompa y lo roe todo; y la hormiga, mientras el elefante duerme, muerde las plantas de los pies, y el elefante no puede caminar).

Educador: De repente, del agua aparecieron los ojos, oídos y fosas nasales de una enorme bestia. Se sienta todo el día en el agua y para adivinar quién es hay que resolver un acertijo.

Vive en África un hombre gordo, tiene una boca enorme,

En el calor se sienta en el agua todo el día, pensando sólo en la comida,

El insaciable mastica toneladas de hierba.… (hipopótamo)

Sólo puedo encontrarlo en África. Esta bestia está en el estanque, si sale a tierra se volverá muy torpe. ( behemot)

(mostrando ilustraciones, conversación para aclarar conocimientos sobre el animal)

Nuestro gran hipopótamo tiene un pequeño amigo. ¿Quién es? ( El hipopótamo es amigo de los pájaros.).

¿Cómo lo ayudan? ( El pájaro se posa sobre la cabeza del hipopótamo cuando éste se sienta en el agua, por lo que ella pesca por sí misma; pájaro limpia la piel de un hipopótamo de insectos, trata heridas).

Educador:¿Qué otros animales de África no hemos nombrado?

(Lista de niños: mono, camello, rinoceronte, antílope, etc.)

Educador:¡Bien hecho! Contaste y aprendiste muchas cosas interesantes sobre los animales de África. Ahora descansemos.

(Se realiza un masaje lúdico para desarrollar la motricidad general - ejercicio “En las jirafas...”)

Los niños se paran en círculo. EducadorIncluye acompañamiento musical.

Las jirafas tienen manchas, manchas, manchas, manchas por todas partes.

(Darse palmaditas a ellos mismos).

(Mostrar partes del cuerpo).

Los elefantes tienen pliegues, pliegues, pliegues, pliegues por todas partes,

(Pellizcarse).

En la frente, orejas, cuello, codos,

Los hay en la nariz, el vientre, las rodillas y los calcetines.

(Mostrar partes del cuerpo).

Los gatitos tienen pelo , pelo , pelo , pelo por todas partes.

Los gatitos tienen pelo , pelo , pelo , pelo por todas partes.

(Hacer movimientos temblorosos).

En la frente, orejas, cuello, codos,

Los hay en la nariz, el vientre, las rodillas y los calcetines.

(Mostrar partes del cuerpo).

Y la cebra tiene rayas, hay rayas por todos lados,

Y la cebra tiene rayas, hay rayas por todas partes.

(Mostrar rayas).

En la frente, orejas, cuello, codos,

Los hay en la nariz, el vientre, las rodillas y los calcetines.

(Mostrar partes del cuerpo).

Educador: Como conoces tan bien a los animales de los países cálidos, te ofrezco el juego “¿Adivina quién?”

(En la pantalla se muestra un juego de presentación en el que los niños deben adivinar el animal por partes del cuerpo)

Educador: Siempre hace mucho calor en África. ¿Qué es lo que más quieres cuando hace calor? ¿Qué hacen los animales cuando tienen sed? (ir al abrevadero)

¿Qué es un abrevadero? ( Todos los animales de la sabana se reúnen en el abrevadero: para beber, para nadar.I)

Educador: Chicos, ¿quién puede venir al abrevadero? ( Jirafa, cebra, león).¿Y quién vive en el agua casi todo el tiempo? ( tortuga, hipopótamo).

Educador: En la última lección hicimos un panel que representa la naturaleza de África. ¿Qué representamos?

(Niños:“Sol, palmeras, estanque, hierba”)

¿Quién no está en nuestro trabajo? (animales) Dibujémoslos. Cada uno de vosotros podrá elegir los detalles del animal que creará (montar, pegar y luego decorar con rotuladores). Cuando tus animales estén listos, los colocarás en la parte de la naturaleza que les resulte más cómoda. Si no hay preguntas, puede comenzar a elegir y trabajar en la creación de imágenes de animales.

(Los niños eligen bandejas con partes de animales, se sientan en las mesas en las que están parados.clella, cepillos, mintiendot marcadores, hules, servilletas. )

Educador: Pero primero hagamos gimnasia para los dedos.

(Los niños realizan gimnasia con los dedos).

- en paises calidos

(Utilice movimientos ligeros y deslizantes de todos los dedos para moverse por la mesa).

Rinocerontes

(Ponga las manos sobre los dedos doblados y abiertos).

Simplemente caminan por el camino.

(Avanza con las manos)

Los hipopótamos se mojan en el río.

(Gire las manos con las palmas hacia arriba, apriete y afloje los dedos).

Los leones van a cazar.

(Extiende tus dedos en abanico).

cocodrilos,

(Abre las manos unidas por las muñecas).

Mono,

(Pon tus manos en tu cabeza, muestra tus “orejas”).

Las cebras son habitantes de la sabana.

(Enlaza los dedos de ambas manos entre sí, realiza “saltos”

avanzando sobre la mesa).

Y aves tropicales

(Enlaza los pulgares de ambas manos entre sí

agita las palmas como si fueran alas).

Hay algo de qué maravillarse aquí.

(Gire las palmas de ambas manos que están sobre la mesa hacia arriba y hacia abajo).

Antes de que los niños comiencen a pegar el animal, puede repetir el procedimiento en nombre del niño:

1. publicar una imagen;

2. una a una (preferiblemente comenzando por el cuerpo), unte pegamento en las piezas del hule y péguelas en su lugar;

3. luego, cuando todo el animal esté pegado, aplíquelo con una servilleta (de lo contrario, los detalles se pueden quitar y habrá que volver a publicar la imagen);

4. Decorar la imagen con rotuladores (ojos, cuernos, manchas, rayas, etc.)

5. Cada niño que haya completado el trabajo lo pega sobre el fondo general.

Si es necesario, el maestro brinda asistencia a los niños.

Educador:(cuando todo el trabajo esté listo) Chicos, cada uno de ustedes nos cuenta en pocas palabras sobre el animal que crearon hoy.

(Cada niño dice una frase.matrimonio, componiendo una historia general)

Educador: Nuestro viaje está llegando a su fin.

Hago girar el globo mágico

quiero volver!

(música, los niños giran alrededor de su eje)

Educador:¿Dónde hemos estado hoy? ( V África) . ¿Que recuerdas?

Como recuerdo de nuestro viaje, os regalo un juego. También trata sobre animales en África y puedes jugarlo tú mismo en grupo.

Los niños se despiden y se van.

Formulario de lección: Subgrupo sesión de logopedia V grupo preparatorio sobre el tema "Animales de países cálidos"

Metas educativas correccionales:

Aclaración, activación y actualización del diccionario sobre el tema: “Animales de países cálidos”.

Metas correctivas y de desarrollo:

Desarrollo de habilidades en el análisis sonido-letra de la palabra “jirafa”.

Desarrollo de habilidades en la selección de palabras con significados opuestos.

Desarrollo de la motricidad fina de los dedos.

Desarrollo de la memoria, el pensamiento, la imaginación.

Metas educativas:

Fomentar la buena voluntad, las habilidades de cooperación, la independencia y la actividad.
Trabajo preliminar: niños aprendiendo acertijos sobre animales.

Memorización con niños
Equipo: chips para análisis de sonido, letras, dibujos de animales (presentación), tarjetas para dibujar pictogramas, lápices de colores.

1.Momento.org.

Los niños hacen acertijos sobre animales.

el es hermoso como el fuego
Con rayas negras
colmillos muy amenazantes
¡Las patas y garras son geniales!
Da miedo incluso para los adultos.
(Tigre)

Bestia gris, gorda, sureña...

¿Cola de caballo extra? ¡No me creas!

Caza moscas con las orejas y saca agua con la nariz.

No es ni un ciervo ni un toro,
Estoy acostumbrado a vivir en países cálidos.
Tiene un cuerno en la nariz.
¿Quién es? ...
(Rinoceronte)

El logopeda muestra imágenes mediante una presentación.

2. Anuncio del tema.

Hoy hablaremos de animales de países cálidos. Veamos qué otros animales viven en los países cálidos (espectáculo de presentación).

3. Enriquecer el vocabulario expresivo de los niños con adjetivos mediante el uso de pictogramas.

Ahora describiremos animales, aprenderemos a seleccionar palabras-signos y los dibujaremos en forma de pictogramas (este es un dibujo esquemático que luego nos ayudará a recordar la palabra).

Elefante (¿cuál?)

Enorme

Amable

Orejas grandes

Fuerte

Jirafa (¿cuál?)

Manchado

De cuello largo

Amable

Alto

Tigre (¿cuál?)

Depredador

A rayas

Peligroso

Rápido

Fuerte

Hermoso

Ejercicio físico.(Ejercicio físico musical "La jirafa tiene manchas, manchas..."

3. Formación de sustantivos: nombres de animales bebés.

Ahora juguemos al juego “Ponle nombre al cachorro” (con una pelota)

El logopeda le lanza la pelota al niño.

El tigre tiene un cachorro de tigre.

El elefante tiene una cría de elefante.

En canguros bebes

La tortuga tiene una cría de tortuga.

El león tiene un cachorro de león.

El camello tiene una cría de camello.

4. Selección de palabras antónimas.

Ahora practiquemos la elección de las palabras "al contrario". Yo empiezo una frase y tú la terminas.

La jirafa es herbívora y el tigre es ..... (depredador)

El elefante es pesado y la tortuga ... (ligera)

La jirafa tiene el cuello largo, y el hipopótamo... (corto)

El mono tiene la cola fina y el tigre... (gruesa)

En casa del elefante orejas grandes, y la de la cebra.. (pequeña)

El hipopótamo tiene la espalda ancha y la cebra... (angosto)

5.Análisis de letras sonoras de la palabra “jirafa”

¿Qué clase de gigante es este?
¿Tan alto como una grulla?
Esto, con la cabeza levantada,
Nos saludan...
(Jirafa)

Determinemos qué sonidos hay en la palabra "jirafa" y pongámoslos en fichas.

Toma la tarjeta y las fichas.

¿Cuál es el primer sonido? (g) ¿Cómo es él? (consonante)

¿Segundo sonido?(s) ¿Qué es? (¿vocal?)

¿Tercer sonido? (p, consonante)

¿Cuarto sonido? (una vocal)

¿Quinto sonido? (f-consonante)

Debajo del diagrama, escriba la palabra "jirafa" (no hay letras "s", debe escribir "i" - regla - "zhi", "shi" - escriba con la letra "i")

6. Consolidación de las palabras-signos aprendidos.

El logopeda muestra diagramas de pictogramas y los niños nombran los signos.

Elefante (¿cuál?)

Jirafa (¿cuál?)

Tigre (¿cuál?)

0 ¿De qué animales hablamos hoy? (sobre animales de países cálidos)

8.Tarea.

Dibuja cualquier animal de países cálidos y elige palabras para los signos.

9. Reflexión.

Si aprendiste algo nuevo o interesante en clase, elige un emoticón alegre.

Si no te interesó, no aprendiste nada nuevo, elige un emoticón triste.