El objeto de la ciencia es un determinado ámbito de la realidad (natural o social), hacia el cual se dirige el proceso del conocimiento científico...

El tema de la ciencia son las propiedades, aspectos, características, rasgos más significativos de un objeto que están sujetos a estudio directo o cuyo conocimiento es especialmente importante para resolver un problema particular (teórico o práctico).

La separación entre objeto y sujeto en la ciencia es de fundamental importancia. Entonces, por ejemplo, la población de la Tierra es objeto de estudio de muchas ciencias: aquí la psicología, las ciencias políticas, la geografía, la demografía y la lingüística, sin embargo, por ejemplo, para la demografía el tema es la reproducción de la población; el resto se estudia únicamente. indirectamente, si afecta la reproducción. Entonces la división sujeto objeto te permite estudiar la misma parte del mundo real utilizando diferentes ciencias.

Ejemplo: el tema de investigación es la piel, el objeto de investigación es el ser humano.

El sujeto es lo que se estudia y el objeto es quién (qué) se estudia.

El objeto de investigación es aquello o lo que se estudia, y el tema es lo que específicamente se estudia en un determinado objeto. Por ejemplo, el tema: “Peculiaridades del desarrollo físico de niños de 5 años”. El objeto del estudio son niños de 5 años de edad, el tema es el desarrollo físico.

El objeto de estudio se puede estudiar desde diferentes ángulos. El desarrollo de un programa de investigación tiene como objetivo precisamente fijar un determinado ángulo de visión desde el cual se puede observar un objeto. Al realizar un trabajo científico específico, distinguen ciertas partes, propiedades, características, rasgos del objeto que son de interés en cuanto al estudio de este problema. En otras palabras, se destaca el tema de investigación.

El tema de la investigación es ese lado, ese aspecto, ese punto de vista desde el cual el investigador conoce el objeto completo, al tiempo que resalta las características más significativas (desde el punto de vista del investigador) del objeto. El tema de estudio son las más significativas desde el punto de vista teórico o práctico, las propiedades, aspectos, rasgos, características, manifestaciones del objeto a estudiar. En un objeto se pueden distinguir varios temas de investigación, según fines científicos, educativos y prácticos.

El hombre es un objeto. Para un psicólogo, el tema es su comportamiento, para un médico, un estado fisiológico, y para un patólogo, el tema es completamente diferente, aunque la persona puede ser la misma, el médico simplemente no pudo manejarlo.

El tema suele coincidir con el tema, o tienen un sonido muy parecido (siempre que el nombre del tema coincida con el contenido del trabajo).

El tema de investigación puede ser:

· pronosticar algo;

· mejora o desarrollo del proceso de enfermería;

· formas y métodos de enfermería;

· diagnóstico de cualquier proceso (enfermedad);

· formas, medios, factores y condiciones para mejorar la atención al paciente;

· la naturaleza de las demandas psicológicas y las interacciones entre el personal médico y los pacientes;

· características y tendencias en el desarrollo de la ciencia y la práctica;

· características y tendencias en el desarrollo de las relaciones entre los participantes en las actividades de diagnóstico y tratamiento o en el proceso de enfermería.

De todo lo anterior se desprende que el objeto es lo que se estudia y el sujeto es lo que recibe en este objeto. explicación científica. Es el tema del estudio el que determina el tema de investigación.

Por ejemplo:

OBJETO DE ESTUDIO:Estudiantes de primer año de la Facultad de Medicina de Izhevsk.

TEMA DE ESTUDIO:dieta de los estudiantes.

TEMA DE INVESTIGACIÓN:Estudio de la dieta de los estudiantes de la Facultad de Medicina de Izhevsk.

Hipótesis de la investigación. Una hipótesis de investigación es una respuesta tentativa a una pregunta emergente, desarrollada sobre la base de un estudio integral de la teoría y la práctica del estado del problema. Se trata de un supuesto científico propuesto para explicar algunos procesos o fenómenos utilizando métodos de investigación experimental. Hay hipótesis científicas y estadísticas. Hipótesis científicas formulado como una propuesta de solución a un problema. Hipótesis estadística es una afirmación sobre un parámetro desconocido, formada en el lenguaje de la estadística matemática (hipótesis de diferencia o hipótesis de similitud).

Para trabajo del curso Como regla general, es típico proponer una hipótesis estadística, y para SRS, una hipótesis científica.

Por ejemplo, una hipótesis estadística sería así:

EN mundo moderno El número de personas con patología ha aumentado. tracto gastrointestinal. El problema prioritario de la patología gastroenterológica es el dolor abdominal.

Trabajar mucho tiempo frente al ordenador cansa la vista y reduce en mayor medida la agudeza visual en estudiantes con discapacidad visual.

Por ejemplo, hipótesis científica sonará así:

La inclusión de (tales y tales) métodos y técnicas en el proceso de rehabilitación contribuirá a....

formación orientaciones valorativas enfermeras posibles sujetas a....

Una hipótesis es una forma de conocimiento teórico que contiene un supuesto formulado sobre la base de una serie de hechos, cuyo verdadero significado es incierto y requiere prueba. Es probabilístico y no seguro. En un trabajo de investigación pueden existir varias hipótesis al mismo tiempo.

Normalmente, se distinguen los siguientes tipos de hipótesis:

Comparativo:

- * y * son similares en los siguientes aspectos***:

Y * difieren en características ***:

Analítico:

Tienen la siguiente estructura*:

Mayoría indicadores importantes(características, formas, efectos, causas, aspectos, valores, etc.) *son ***

- *está arreglado así*.

Deductivo:

Característica distintiva La incidencia * de principios del siglo XXI es *.

El fenómeno observado * es un caso especial.

- *no es*

La especificidad de la manifestación * en * es * .

- *representa un caso especial*.

Clasificación:

- Los fenómenos objeto de estudio tienen la siguiente tipología: *.

Varios hechos (fenómenos) estudiados encajan en el siguiente esquema (clasificación género-especie): *.

La base para la clasificación de estos fenómenos es.

Tareas de comunicación y relación:

- *conectado (conectado, conectado, asociado) con *.

La influencia * sobre * es indirecta (se produce a través de *).

- *afecta* de esta manera: *(opción: *depende de*).

- Algunos * están (no están) relacionados con *.

Causal (como caso especial del anterior):

- Si aplicamos * y *, obtenemos *.

- *el comportamiento* es consecuencia de la influencia*.

Reemplazar * con * dará como resultado *.

- *afecta*. - *causado por la acción*. - La influencia* sobre * se produce indirectamente, a través del factor *.

Estimado:

- Usar un dispositivo * en lugar de un dispositivo * para diagnosticar una enfermedad * aumentará la eficacia del tratamiento.

Usar un dispositivo * en lugar de un dispositivo * para medir * en condiciones * permitirá diagnósticos más precisos *,

Esta descripción más completo (actualizado, fiable, científico, etc.) que *

- *debería (no debería) ser* (o no*).

- *efectivo para *condiciones*.

La ventaja de * sobre * es que *.

Algorítmico:

- La secuencia de manipulaciones debe construirse así: *.

El programa de procesamiento de datos *debe incluir *.

Es necesario cambiar el algoritmo de esta manera: *.

La introducción a la tecnología (algoritmo) de la manipulación propuesta (acción, medio) * le permitirá cambiar el resultado en la dirección requerida.

Sistema:

- Unidades estructurales ( componentes) *son*.

- *se desarrollará (moverá, construirá) en la dirección*.

El elemento formador del sistema en el proceso en estudio será *.

Inductivo (generalizaciones):

- El mecanismo (principio de funcionamiento) * está dispuesto así: *.

Las características identificadas (factores, elementos, aspectos, etc.) encajan en el siguiente patrón*.

Con base en los datos obtenidos (a partir del análisis del problema), se puede afirmar que
- Todo el mundo es*. .
Tecnológico:

Para obtener el resultado requerido, * es mejor que *.

La tecnología * se puede construir así: *.

La tecnología *debe incluir* (esta podría ser una herramienta o medio, etapa, acción, operación, etc.).

La tecnología * no cumple con las condiciones (requisitos, ideas, etc.).

Se imponen a la hipótesis los siguientes requisitos básicos: a) la hipótesis no debe contener conceptos que no estén especificados; b) debe ser verificable utilizando técnicas disponibles; c) debe estar formulado en un lenguaje claro y alfabetizado; d) corresponder al tema de estudio de modo que la veracidad del supuesto en él planteado no resulte evidente; e) justificado por conocimientos previos, se derivan de ellos.

Así, en un trabajo de investigación sobre el tema “Donación: historia y modernidad”, se puede dar la siguiente formulación de la hipótesis: “Un mayor desarrollo de la donación en condiciones modernas en el territorio de la región de Kirov sólo es posible si la legislación establece beneficios sociales específicos más amplios para los donantes.

Normalmente, una hipótesis debe probarse durante el curso de un estudio. ¿Qué significa probar una hipótesis? Esto significa comprobar las consecuencias que lógicamente se derivan de ello. Como resultado de las pruebas, la hipótesis se confirma o refuta. La prueba de la hipótesis propuesta se puede realizar de diferentes maneras. Así, para comprobar la hipótesis sobre el desarrollo de la donación, es necesario realizar una encuesta sociológica, durante la cual la mayoría de los encuestados estarían a favor de ampliar los beneficios sociales.

En el curso de la prueba de las hipótesis planteadas, algunas de ellas se convierten en teoría verdadera, otras se modifican, aclaran y precisan, otras se descartan y se convierten en delirios si la prueba da un resultado negativo. La propuesta de una nueva hipótesis, por regla general, se basa en los resultados de probar la anterior, incluso si estos resultados fueran negativos.

Para comprobar si las principales características del estudio están correctamente definidas, intente responder a las siguientes preguntas:

Características del estudio	Preguntas sobre pruebas de rendimiento
PROBLEMA	¿Qué hay que aprender que no se haya estudiado antes?
SUJETO	¿Cómo debería llamarlo?
RELEVANCIA	Por qué este problema¿Necesitas estudiar ahora?
OBJETIVO	¿Qué resultado pretende obtener el investigador, cómo lo ve?
OBJETO DE ESTUDIO	¿Qué se está considerando?
TEMA DE ESTUDIO	Cómo se ve un objeto, qué nuevas relaciones, propiedades, aspectos y funciones revela este estudio?
HIPÓTESIS	¿Qué no es obvio en el objeto, qué ve el investigador en él que otros no notan?
TAREAS	¿Qué se debe hacer para lograr el objetivo?

Métodos de búsqueda . Después de plantear una hipótesis de trabajo, es necesario determinar los métodos de investigación que ayudarán a confirmar o refutar la hipótesis. Los métodos de investigación incluyen métodos de procesamiento de datos teóricos, empíricos y matemáticos.

· Métodos teóricos investigación: análisis de fuente información científica(monografías, obras seleccionadas, artículos, resúmenes, material didáctico, libros de texto, etc.), generalización, comparación, clasificación, sistematización, esquematización, diseño, modelado, etc.

· Métodos de investigación empíricos: observación, cuestionarios, entrevistas, valoraciones de expertos, tests, experimentos psicológicos y pedagógicos, encuestas, análisis de productos de actividad, etc.

· Métodos de procesamiento de datos matemáticos., con la ayuda del cual se lleva a cabo el procesamiento cuantitativo de los resultados de la investigación.

Los métodos de investigación se enumeran simplemente en la introducción.

Por ejemplo:

Métodos de búsqueda: análisis de la literatura sobre el tema de investigación, esquematización, cuestionamiento.

Un método de investigación es una forma de lograr el objetivo de la investigación. Los métodos de investigación se dividen en teóricos. (comparación, modelación, clasificación, sistematización) y empírico (estudio y análisis de literatura, observación, encuesta sociológica, pruebas, seguimiento, interrogatorios, entrevistas).

Observación- percepción intencionada de un fenómeno, durante la cual el investigador recibe material fáctico específico. Al mismo tiempo, se llevan registros (protocolos) de observaciones. La observación generalmente se lleva a cabo de acuerdo con un plan planificado previamente, destacando objetos de observación específicos. Se pueden distinguir las siguientes etapas de observación:

Definición de tareas y objetivos (por qué, con qué finalidad se realiza la observación);

Selección de objeto, sujeto y situación (qué observar);

Elegir un método de observación que tenga el menor impacto en el objeto en estudio y proporcione la mayor recopilación de datos. Información necesaria(cómo observar);

Seleccionar métodos para registrar lo que se observa (cómo mantener registros);

Procesamiento e interpretación de la información recibida (cuál es el resultado).

Distinguir observación incluida, cuando el investigador se convierte en miembro del grupo que está siendo observado, y no incluido - "desde el lado"; abierto y oculto (incógnita); continuo y selectivo.

La observación es un método muy accesible, pero tiene sus inconvenientes debido a que los resultados de la observación están influenciados por las características personales (actitudes, intereses, estados mentales) del investigador.

Métodos de encuesta- conversación, entrevista, cuestionario. Una conversación es un método de investigación independiente o adicional que se utiliza para obtener la información necesaria o aclarar lo que no quedó lo suficientemente claro durante la observación. La conversación se lleva a cabo de acuerdo con un plan planificado previamente, destacando las cuestiones que requieren aclaración. Se lleva a cabo de forma gratuita. sin registros de respuesta interlocutor. Un tipo de conversación es la entrevista. Al entrevistar, el investigador se adhiere a preguntas planificadas previamente especificado en una secuencia determinada. Durante la entrevista, las respuestas se registran abiertamente.

El cuestionario es un método de recopilación masiva de material mediante un cuestionario. Aquellos a quienes van dirigidos los cuestionarios dan respuestas escritas a las preguntas. Las conversaciones y entrevistas se llaman encuestas cara a cara; los cuestionarios se llaman encuesta por correspondencia.

La eficacia de las conversaciones, entrevistas y cuestionarios depende en gran medida de Contenido y estructura de las preguntas formuladas. El plan de conversación, la entrevista y el cuestionario son una lista de preguntas (cuestionario). Desarrollar un cuestionario implica determinar la naturaleza de la información. que necesitas recibir; formular una serie aproximada de preguntas que deberían formularse; elaborar el primer plan del cuestionario y su prueba preliminar mediante un estudio piloto; Corrección del cuestionario y su edición final.

Desempeña un papel especial en la investigación. experimento- especialmente organizado comprobar un método o técnica particular trabajar para determinar su efectividad.

El experimento real consiste en realizar una serie de experimentos. (crear situaciones experimentales, observar, gestionar experiencias y medir reacciones.

Las dificultades del método experimental son que es necesario dominar perfectamente la técnica de su implementación.

Los métodos enumerados también se denominan métodos. conocimiento empírico. Sirven como medio para recolectar hechos científicos, que están sujetos a análisis teórico. Es por eso

Se distingue un grupo especial de métodos de investigación teórica.

Análisis teorico- es la identificación y consideración de aspectos, signos, características y propiedades individuales de los fenómenos. Analizando individuo hechos, agrupándolos, sistematizándolos, identificamos en ellos lo general y lo especial, establecer el general principio o regla. El análisis va acompañado síntesis, ayuda a penetrar en la esencia de los fenómenos que se estudian.

Métodos inductivos y deductivos.- estos son métodos lógicos para generalizar datos obtenidos empíricamente. El método inductivo implica el movimiento del pensamiento desde juicios particulares a Conclusión general, deductivo: de un juicio general a una conclusión particular.

Los métodos teóricos son necesarios para definir problemas, formular hipótesis y evaluar los hechos recopilados. Los métodos teóricos están asociados con el estudio de la literatura: las obras de los clásicos; generales y trabajos especiales; documentos históricos; publicaciones periódicas, etcétera.

El estudio de la literatura permite descubrir qué aspectos y problemas ya han sido suficientemente estudiados, qué debates científicos están en curso, qué están desactualizados y qué cuestiones aún no se han resuelto. Trabajar con literatura implica el uso de métodos como la compilación de una bibliografía: una lista de fuentes seleccionadas para trabajar en relación con el problema en estudio; abstrayendo- un resumen condensado del contenido principal de uno o más trabajos sobre un tema general; Tomar nota- llevar registros más detallados, cuya base sea resaltar las ideas y disposiciones principales del trabajo; anotación- una breve reseña del contenido general del libro o artículo; cita: registro literal de expresiones, datos fácticos o numéricos contenidos en una fuente literaria.

Métodos matemáticos y estadísticos. se utilizan para procesar los datos obtenidos mediante métodos de encuesta y experimentación, así como para establecer relaciones cuantitativas entre los fenómenos en estudio. Ayudan a evaluar los resultados de un experimento, aumentan la confiabilidad de las conclusiones y proporcionan bases para generalizaciones teóricas. El más común de métodos matemáticos son registro, ranking, escalamiento. Mediante el uso Los métodos estadísticos determinan los valores promedio de los indicadores obtenidos: media aritmética.; mediana - indicador del medio; grado de dispersión: dispersión, o desviación estándar, coeficiente de variación, etc. Para realizar estos cálculos existen fórmulas correspondientes y se utilizan tablas de referencia. Los resultados procesados ​​mediante estos métodos permiten mostrar una relación cuantitativa en forma de gráficos, diagramas y tablas.

Entonces, A métodos empíricos puede ser atribuido:

método de observación basado en la fijación y registro de parámetros e indicadores de las propiedades del objeto de estudio estudiado;

un método de medición que permite dar una evaluación numérica de la propiedad de un objeto en estudio utilizando ciertas unidades de medida;

un método de comparación que permite determinar las diferencias o similitudes entre el objeto en estudio y un análogo (estándar, muestra, etc., según el propósito del estudio);

un método experimental basado en el estudio del objeto en estudio en condiciones creadas artificialmente para ello. Las condiciones pueden ser naturales o simuladas. Este método Como regla general, implica el uso de otros métodos de investigación, incluidos métodos de observación, medición y comparación.

Los métodos de investigación teóricos y empíricos pueden incluir:

método de abstracción, basado en la abstracción mental de las propiedades sin importancia del objeto en estudio y el estudio posterior de sus aspectos más importantes en un modelo (en sustitución del objeto de estudio real);

método de análisis y síntesis basado en el uso en la investigación de varias maneras dividir el objeto en estudio en elementos, relaciones (análisis) y combinar sus elementos individuales en un todo único (síntesis). Por ejemplo, en relación al estudio de los procesos en un sistema de control, el análisis permite dividirlo en operaciones, identificar conexiones y relaciones en él, y la síntesis permite conectar todas las operaciones, conexiones y relaciones y componer. esquema tecnológico;

el método de inducción y deducción, basado en la obtención de resultados de investigación a partir del proceso de cognición de lo particular a lo general (inducción) y de lo general a lo particular (deducción);

un método de modelado que utiliza modelos de un objeto para estudiar su estructura, conexiones, relaciones, etc. Los resultados del estudio de modelos se interpretan para un objeto real.

Importancia práctica del trabajo del curso. La evaluación de los resultados de la investigación según este parámetro indica los cambios que se han producido o se pueden lograr como resultado de la implementación de los resultados obtenidos en la práctica, en el proceso de diagnóstico y tratamiento, proceso de enfermería, etc.

En esta parte de la introducción, es necesario señalar dónde se utilizó su trabajo y (o) dónde se puede utilizar, para qué grupo de lectores será de interés.

Ejemplos de aparatos científicos de trabajo del curso:

1. Tema: “Características del proceso de recuperación en el postoperatorio en pacientes con varios tipos percepción de la propia enfermedad."

Objetivo: identificar las características del proceso de recuperación en el postoperatorio de pacientes quirúrgicos con diferentes tipos de percepción de su enfermedad.

Un objeto: 90 pacientes del departamento de cirugía del Hospital Clínico de la ciudad norteña de Kirov con distintos tipos de percepción de su enfermedad.

Artículo: El proceso de recuperación de los pacientes quirúrgicos en el postoperatorio.

Tareas:

1. Estudiar los tipos de percepción de su enfermedad en los pacientes postoperatorios.

2. Realizar un análisis de información sobre el problema de las peculiaridades del proceso de recuperación de los pacientes postoperatorios con diferentes percepciones de su enfermedad.

3. Supervisar la recuperación de los pacientes con diferentes tipos de percepción de su enfermedad en el Hospital Clínico de la Ciudad del Norte en Kirov.

Métodos: análisis de fuentes literarias, observación, conversación, prueba, análisis. tarjetas para pacientes ambulatorios, procesamiento matemático de resultados.

Hipótesis: con opciones adaptativas para percibir la enfermedad, la recuperación del cuerpo en el postoperatorio será más fácil y rápida, y con opciones desadaptativas e interpsíquicas, los síntomas dolorosos y el estrés mental persisten por más tiempo.

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¿Cómo se determina el objeto y tema de la investigación?

Existe una comprensión diferente del objeto y sujeto de investigación. Por tanto, pasemos a los libros de referencia.

V. Dahl: “Objeto, sujeto, sujeto. Signos objetivos, que puede ser observado por el espectador; los subjetivos son sentidos por el objeto mismo”. “Un objeto es todo lo que aparece a los sentidos. "El tema del ensayo es la base, su significado".

S. I. Ozhegov: "Un objeto. 1. Lo que existe fuera de nosotros e independientemente de nuestra conciencia, mundo externo, realidad material. 2. Un fenómeno, un objeto hacia el que se dirige algo. actividad. Objeto de estudio." "Artículo. 1. Cualquier fenómeno material, cosa. 2. Hacia qué se dirige el pensamiento, qué constituye su contenido o hacia qué se dirige alguna acción.”

N. E. Yatsenko: “Objeto - 1. En filosofía - cualquier fenómeno, existiendo independientemente de la conciencia humana. 2. En sentido amplio: un objeto, un fenómeno que una persona busca conocer y hacia el que se dirige su actividad." “Asunto - 1. Cualquier fenómeno material, cosa. 2. Aquello a lo que se dirige un pensamiento, acción o sentimiento.”

Un objeto es un proceso o fenómeno que genera situación problemática y tomado por el investigador para su estudio. Un objeto es algo que está dentro de los límites de un objeto. Un objeto es aquella parte del conocimiento científico con la que se ocupa el investigador. El tema de investigación es ese aspecto del problema, al estudiarlo, conocemos el objeto completo, destacando su principal, más características esenciales. El tema de la investigación de tesis suele coincidir con la definición de su tema o está muy cerca de él. El objeto y tema de la investigación como categorías científicas se correlacionan como generales y específicos.

Cabe destacar que el objeto y tema de la investigación, así como sus metas y objetivos, dependen no sólo del tema elegido, sino también de las intenciones del investigador.

En nuestra opinión, lo primario es el objeto de investigación (un concepto más amplio), lo secundario es el tema de investigación, en el que se resalta una determinada propiedad del objeto de investigación. Algunos investigadores no ven la diferencia en estos conceptos e identifican el tema y el objeto de la investigación.

A veces, el objeto y el tema de la investigación se definen de forma casi idéntica. En el resumen de la disertación sobre economía "Formas de aumentar la eficiencia socioeconómica del empleo juvenil" (2003), el objeto de estudio son "las relaciones sociales y laborales implementadas en el proceso de garantizar el empleo juvenil"; y el tema del estudio son “las relaciones organizativas y de gestión que surgen en el proceso de aumentar la eficiencia socioeconómica del empleo juvenil”.

Hay muchas disertaciones en las que no se indica en absoluto el objeto y tema de investigación.

Habiendo determinado el tema y objeto de la investigación, el autor de la tesis debe darles una descripción completa y tenerlos constantemente en cuenta en el proceso del trabajo científico.

Obras que especifican el problema considerado por el autor. La redacción correcta de estos dos puntos ayuda a organizar adecuadamente la preparación para la redacción y garantiza que el tema quede completamente cubierto.

¿Cuál es el objeto y sujeto de la investigación?

Esquemáticamente, el objeto y la materia del trabajo de curso se encuentran en relaciones jerárquicas de clarificación:

Un objeto en un trabajo de curso es uno de los fenómenos o un proceso separado de la realidad estudiado en el marco de un tema determinado ubicado en el campo de una determinada disciplina científica.

Cada objeto contiene varios elementos. La tarea del estudiante es identificar un cierto problema actual y considerarlo en detalle, los otros lados y componentes del objeto pueden quedar a un lado.

El tema en el trabajo del curso es importante desde un punto de vista práctico o teórico, aspectos, características, propiedades del objeto, analizados de acuerdo con el tema y las particularidades de la rama de la ciencia.

Por ejemplo, en medicina: el objeto es una persona, el sujeto es el sistema musculoesquelético. Por supuesto, existen otros sistemas, pero para el autor en esta etapa las cuestiones relacionadas con el funcionamiento de este complejo son importantes, por lo que se convierten en tema de estudio.

Objeto y sujeto siempre están correlacionados como generales y particulares:

cualquier objeto investigación científica incluye un número infinito de elementos. Por ejemplo, si el objeto es un sistema fonético en Inglés, entonces el sujeto puede considerarse vocales o consonantes, diptongos, triptongos, variantes dialectales de pronunciación de sonidos, etc.

Inicialmente, es importante que el alumno determine correctamente el tema del trabajo de curso. De esta manera podrá limitar su búsqueda de material básico: al seleccionar literatura, no tendrá que volver a leer toneladas de libros y estudiar miles de sitios temáticos; buscar fuentes sobre un tema específico en un tema amplio es más fácil y más rápido.

Cómo determinar el tema y objeto del trabajo del curso.

En la mayoría de los casos, el objeto ya está indicado en el tema, el tema se deriva de él y el propósito especificado. Si el objeto inicialmente está demasiado borroso y el sujeto es demasiado espacial, el cadena lógica Será imposible revelar las relaciones y el tema del trabajo de curso.

Es mucho más productivo abordar la formulación, guiado por el principio "de la especificación a la especificación detallada".

Por ejemplo, el objeto es el profesorado de una escuela. Esto significa que el tema debe ser un análisis de una de sus características: composición por edades, nivel educativo, tamaño del personal, estructura. Pero tampoco debemos olvidarnos de la ciencia y la novedad. Si alguien ya ha escrito sobre las peculiaridades de la estructura organizativa del profesorado, tendrá que ser creativo y encontrar matices inexplorados o aplicar otros enfoques. Por ejemplo, describa los factores que influyen en la estructura o realice un análisis comparativo.

Ejemplos de como escribir

Ejemplo No. 1: cita directa del título.

Ejemplo No. 2 - detalle.

Ejemplo No. 3: resaltar el punto clave.

Una indicación precisa del objeto y tema en el trabajo de curso ayuda a los revisores y lectores interesados ​​a tener una idea correcta del contenido del trabajo, ya que su título no siempre transmite con precisión la esencia del estudio.

A menudo, el objeto de la investigación es bastante difícil de determinar debido a la multiplicidad de conceptos, objetos y conexiones en varios tipos de actividades. El objeto de la investigación puede reclamar simultáneamente la esfera. vida publica, y en el campo de la biología, las ciencias naturales, por ejemplo, la gestión ambiental.

Objeto de estudio– este es el espacio dentro del cual se ubica el fenómeno en estudio.

El tema de investigación se incluye en un concepto más holístico y amplio de “objeto”. Esta es una parte específica de un objeto o un proceso que ocurre en él. El tema siempre se estudia en el marco de algún objeto. Generalmente, artículo en gran medida coincide con el tema de investigación(trabajo de tesis).

En otras palabras, el tema de investigación es un determinado elemento de la vida social (realidad), que tiene límites obvios o relativa autonomía de existencia.

El objeto de investigación es siempre más amplio que su tema..

Si un objeto es un área de actividad, entonces un tema es un proceso que se estudia en el marco del objeto de estudio.

Por ejemplo:

Sujeto: Regulacion legal actividad empresarial En Rusia.

Objeto de estudio - actividad empresarial en Rusia.

Tema de estudio -regulacion legal actividad empresarial.

Para referencia. La regulación legal se refiere a la normativa. actos legales y la práctica de su aplicación en la organización. varios tipos actividades sociales.

Es en el tema de la investigación (regulación legal de la actividad empresarial) donde se dirige la principal atención del estudiante de posgrado, es el tema el que determina el tema del trabajo de calificación (tesis), y para su investigación (tema) la meta y objetivos. están formulados.

Propósito del estudio

Propósito del estudio - esta es una anticipación mental (predicción) del resultado, determinación de formas óptimas de resolver problemas en las condiciones de elección de métodos y técnicas de investigación en el proceso de preparación de un trabajo de calificación (tesis) por parte de un estudiante de posgrado. (Apéndice 9).

Existe una conexión lógica entre el objetivo, el problema y el tema de la investigación, que debe tenerse en cuenta al realizar la investigación de tesis. El propósito de la investigación es resolver un problema. Para formular una meta con mayor éxito, debe responder la pregunta: " ¿Qué quieres obtener de la investigación?" o " ¿Qué resultado de trabajo (empresa, organización, institución, etc.) quiero describir en un trabajo de calificación (tesis)?»

Conviene empezar a formular una meta con los verbos: descubrir, identificar, formar, justificar, realizar, definir, crear, construir.

Los principales requisitos para una meta son su alcanzabilidad, diagnóstico, realidad y finitud en el tiempo.

Dado que una meta anticipa resultados futuros, establecer metas describe formas de lograrla.

Investigar objetivos

Las tareas, por regla general, son aquellos pasos mediante los cuales se logra un objetivo, es decir objetivos específicos más específicos.

Investigar objetivos Los trabajos de calificación (tesis) están determinados por el objetivo y representan etapas (caminos) sucesivos específicos de la resolución del problema de investigación para lograr el objetivo principal. (Apéndice 9).

Hipótesis

Hipótesis- Ésta es una suposición con base científica. Sin hipótesis no hay ni puede haber investigación. La hipótesis en el proceso de investigación de tesis representa las condiciones y formas de lograr el objetivo de la investigación. Implica definir las etapas y planificar el estudio.

Como regla general, una hipótesis se formula en forma de una oración compleja con oraciones subordinadas como “si..., entonces...” o “que..., entonces...”.

Por ejemplo: el Apéndice 9 indica el propósito del estudio “determinar direcciones efectivas para formar al personal de una pequeña empresa en el proceso actividades de gestión(usando el ejemplo de las actividades editoriales).” La hipótesis puede en este caso se parece a esto (que revela las condiciones para lograr el objetivo): “El personal de una pequeña empresa se formará eficazmente si:

– se identificarán las características y tendencias en el desarrollo de las actividades de las pequeñas empresas;

– el personal de la empresa estará económicamente justificado;

– se determinarán las funciones de cada empleado y la cantidad de trabajo que realiza;

- será determinado requisitos de calificación al personal;

– se desarrollarán las condiciones socioeconómicas para las actividades de la empresa, etc.”

Métodos de búsqueda

Método de investigación - esta es una manera de obtener información confiable el conocimiento científico, habilidades, destrezas prácticas y datos en varios campos actividad de vida.

Un método es un conjunto de técnicas. En otras palabras, la recepción es parte del método. (Apéndice 9).

Los métodos se dividen convencionalmente en dos grupos: empíricos y teóricos.

Empírico Los métodos (basados ​​en la experiencia) incluyen:

– estudio de literatura sobre el tema del trabajo de calificación (tesis), materiales normativos y educativos;

– análisis de documentación diversa;

– observación, encuestas (entrevistas, cuestionarios), pruebas;

– estudio y generalización de la experiencia, práctica nacional y extranjera, etc.

Teórico Los métodos incluyen:

– método histórico-genético;

– modelado;

- comparación;

– generalización;

– abstracción;

– clasificación;

– sistematización;

– síntesis;

- analogía, etc.

Criterios de evaluación de resultados

Los criterios para evaluar los resultados esperados son el componente más importante y obligatorio de la investigación de tesis. Los criterios están directamente relacionados con el propósito y los objetivos de la investigación y deben establecerse antes de comenzar a redactar el trabajo de calificación (tesis). Hay más de dos docenas de criterios, pero se pueden identificar dos de los indicadores más específicos, que en todos los casos son indicadores de la efectividad (o incluso la optimización) del trabajo de investigación.

1. Criterio de desempeño:

a) ser superior a los resultados anteriores de la misma empresa, institución, industria, etc.;

b) ser superior a los resultados típicos de empresas, instituciones de una determinada región, de una determinada industria, etc.;

c) ser óptimo, es decir, el máximo posible para empresas, instituciones, industrias, etc. específicas.

Criterio de gasto de tiempo.

Implica alcanzar uno de los resultados anteriores en un menor periodo de tiempo, es decir, reducir los costes de tiempo respecto a los estándar, anteriores, normativos, o al menos no implica un aumento de sus costes. El tiempo es un indicador universal e integral de la efectividad de cualquier trabajo. En última instancia, ahorrar tiempo se reduce a ahorrar esfuerzo, dinero, recursos financieros, de personal, materiales y todos los demás recursos.

Sin embargo, se destacan criterios científicos generales. relevancia, validez y novedad, Se utiliza para evaluar cualquier tipo de investigación, experimentos, disertaciones, tesis y trabajos finales.

Relevancia como criterio científico general, está determinado por tres indicadores: el cumplimiento del orden social (la investigación se realizó por orden de una empresa, organización, institución), la falta de desarrollo (o mal desarrollo) de un determinado problema en el ciencias que se estudian y la necesidad de practicarlas.

Nota: Consulte arriba para conocer su relevancia.

Validez. El criterio de validez incluye indicadores de la elección del objeto, tema, problema, finalidad y objetivos del estudio, trascendencia teórica y práctica, hipótesis, métodos de investigación, etapas del proceso de investigación. El criterio está relacionado con la relevancia y debe cumplir con el requisito. novedad científica.

Novedad científica. La definición de novedad científica se refiere a todo el estudio en su conjunto.

La novedad científica, según la naturaleza y esencia de la investigación, puede formularse de diferentes formas. Así, para el trabajo teórico, la novedad científica está determinada por lo nuevo en la teoría y metodología del tema en estudio. Para el trabajo práctico, la novedad científica está determinada por un resultado que se obtuvo por primera vez, posiblemente confirmado y actualizado, o que desarrolla y aclara ideas científicas y logros prácticos previamente establecidos.

Pronosticar el resultado (objetivos de la investigación) también es de suma importancia para determinar la novedad científica de la investigación al preparar una tesis de calificación (tesis).

2.2.7. Escribir texto de calificación
(tesis) trabajo

La presentación del material en el trabajo de calificación (tesis) debe ser coherente y lógica. . Todos los capítulos deben estar interconectados. tenga en cuenta Atención especial a transiciones lógicas de un capítulo a otro, de un párrafo a otro y dentro de un párrafo, de una pregunta a otra.

Después de completar la introducción, la redacción del texto del trabajo de calificación (tesis) debe comenzar con el primer capítulo, analizando cuidadosamente el contenido de todos los capítulos de la estructura.

La presentación del material sobre este problema debe ser específica y, en primer lugar, basada en los resultados. práctica industrial, es importante no sólo una descripción, sino un análisis crítico de los datos disponibles. Al presentar decisiones controvertidas (contradictorias) en un trabajo de calificación (tesis), es necesario citar las opiniones de varios científicos y profesionales. Si la obra examina críticamente el punto de vista de uno de ellos, sus pensamientos deben presentarse sin abreviaturas, es decir. proporcionar cotizaciones. Obligatorio, si está disponible diferentes aproximaciones Para resolver el problema en estudio, se comparan las recomendaciones contenidas en materiales didácticos existentes y trabajos de diversos autores. Sólo entonces deberías justificar tu opinión sobre tema controversial o estar de acuerdo con alguno de los puntos de vista existentes, exponiendo los argumentos adecuados en cada caso.

Ciertas disposiciones El trabajo de calificación (tesis) debe ilustrarse con datos digitales de libros de referencia, monografías y otras fuentes literarias, si es necesario, compilados en tablas de referencia o analíticas. Al compilar tablas analíticas, los datos iniciales utilizados se incluyen en el apéndice del trabajo de calificación (tesis) y el texto proporciona cálculos de indicadores individuales.

La tabla no debe ocupar más de una página. Si el cuadro analítico supera una página, deberá incluirse en el apéndice. En algunos casos, puedes tomar prestadas algunas tablas de fuentes literarias. Es necesario consultar la tabla en el lugar del texto donde se formula la posición confirmada o ilustrada por ella. En un texto que analiza o comenta una tabla, no se debe volver a contar su contenido, sino formularlo adecuadamente. principal conclusión a a quién se presentan datos tabulares, o introducir indicadores adicionales que caractericen más claramente tal o cual fenómeno o sus aspectos individuales.

Antes de iniciar el estudio, es necesario determinar objeto y sujeto investigación. Un objeto- cierto fenómeno, lo que se convierte en un campo de actividad investigadora. Artículo- más características detalladas del objeto, considerando ciertos aspectos del mismo en determinadas condiciones

Objeto de estudio

Muy a menudo, al escribir un trabajo de investigación, surgen problemas con la formulación del tema, el objeto de la investigación es mucho más fácil de determinar. Un objeto es un área, fenómeno, esfera de conocimiento, proceso dentro del cual se llevará a cabo la investigación. En otras palabras, es una parte de la realidad que el investigador estudiará. Un objeto puede tener no sólo trabajo científico, pero también cualquier otra actividad o dirección científica. Por ejemplo, en sociología el objeto es la sociedad, en psicología - la psique humana, en medicina - una persona.
El objeto de investigación debe estar estrechamente relacionado con el tema del trabajo de investigación, sus características y definiciones deben ser consideradas y estudiadas durante la investigación. Un objeto, como se desprende de este nombre, siempre existe objetivamente, independientemente del investigador y del punto de vista.

Tema de estudio

Tema de estudio- un concepto más detallado y limitado que es obligatorio debe ser parte del objeto y no puedo ir más allá. Asunto: un problema específico en un campo de actividad elegido, considerado desde un cierto ángulo bajo ciertas condiciones. Investigación No puede estudiar todo el objeto de investigación a la vez, lo examina desde algunos ángulos, revela sus características y propiedades. Dependiendo de estas características, se determina el tema de la investigación.

Por ejemplo, una casa como objeto de estudio se puede ver desde diferentes ángulos: un arquitecto puede estudiar su estructura y estilo arquitectónico, un constructor identificará la idoneidad del suelo para el tipo de cimentación elegido y las características de ingeniería, un economista buscará Según estimaciones, y una persona que viva en esta casa estará interesada en el diseño y la calidad de la vivienda. Dependiendo del punto de vista del objeto, se distingue el tema de investigación.

El tema de investigación no siempre existe objetivamente, puede representar relaciones, interconexiones, condiciones, relaciones de causa y efecto. Sólo puede estar en la cabeza del investigador y depende de su conocimiento del objeto. Por ejemplo, si se estudia el efecto de la música en el crecimiento de las plantas, entonces objeto en este caso habrá plantas, A sujeto- dependencia de su crecimiento de cierta música.

En psicología, el tema son las leyes de la psique en diversas condiciones y su influencia en el comportamiento humano y la actividad vital. En medicina, el tema es el sistema biológico humano, su fisiología, considerada con la participación de las categorías de salud y enfermedad.

Ejemplos de objeto y tema de investigación.

Objeto de estudio:	Tema de estudio:
imán	propiedades de los imanes
Monte Chatyrdag	leyendas y mitos sobre el monte Chatyrdag
ecuaciones trigonométricas y sus sistemas	métodos para seleccionar raíces en ecuaciones y sistemas trigonométricos
estudiantes y profesores de la escuela	adicción a los gadgets
huérfanos sociales en centro de rehabilitación	proceso apoyo social y protección de los huérfanos y los niños privados del cuidado de sus padres
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un campo magnético	campo magnético en las aulas escolares