बच्चों के लिए ज्वरनाशक दवाएं बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित की जाती हैं। लेकिन बुखार के लिए आपातकालीन स्थितियाँ होती हैं जब बच्चे को तुरंत दवा देने की आवश्यकता होती है। तब माता-पिता जिम्मेदारी लेते हैं और ज्वरनाशक दवाओं का उपयोग करते हैं। शिशुओं को क्या देने की अनुमति है? आप बड़े बच्चों में तापमान कैसे कम कर सकते हैं? कौन सी दवाएं सबसे सुरक्षित हैं?
भाषण चिकित्सा समूहों के शिक्षक, माता-पिता। इसका मुख्य कार्य बच्चे को पी, पीबी, बी, बी ध्वनियों का सही उच्चारण सीखने में मदद करना है।
मैनुअल इन ध्वनियों के उत्पादन, स्वचालन और विभेदन पर व्यावहारिक सामग्री प्रदान करता है। मैनुअल में विभिन्न प्रकार की शाब्दिक सामग्री, खेलों और व्यक्तिगत अभ्यासों का विवरण शामिल है।
एगोरोवा ओल्गा व्लादिमीरोवाना
अध्यापक- वाक् चिकित्सक जीओयू - बच्चों के बगीचा संयुक्त दयालु № 1547
जी. मास्को
लगता है पी, पीबी, बी, बी
भाषण सामग्री और खेलों द्वारा स्वचालन और भेदभाव आवाज़ पर बच्चे 5-7 साल
प्रकाशक - ए कज़ाकोव
संपादक - एन इल्याकोवा
सुधारक - आई. मक्सिमोवा
ढकना - एन. ज़ालिपेवा
मूल लेआउट - ए. कोमोलोये
गनोम और डी'' ई-मेल: *****@***एन
सेट को 08.09.04 को सौंप दिया गया। 20.11.04 को प्रकाशन हेतु हस्ताक्षरित। ऑफसेट प्रिंटिंग। खंड 1.5 पी. एल. प्रारूप 60x90/16. सर्कुलेशन 2,000 प्रतियाँ। आदेश संख्या 000.
रोस्पेटेंट, डोमोडेडोवो, काशीरस्कॉय श., 4, पृष्ठ 1 के डब्ल्यूपीसी में प्रदान की गई पारदर्शिता की गुणवत्ता के अनुसार मुद्रित।
©एगोरोवाO. वी., 2004. आईएसबीएन-एक्स © डिज़ाइन बाय ग्नोम आई डी पब्लिशिंग हाउस, 2005।
परिचय
वाणी सबसे महत्वपूर्ण मानवीय कार्यों में से एक है। भाषण विकास की प्रक्रिया में, उच्च मानसिक प्रक्रियाएं और वैचारिक सोच की क्षमता का निर्माण होता है। भाषण संचार गतिविधि के विभिन्न रूपों के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाता है। एक पूर्ण व्यक्तित्व को शिक्षित करने के लिए, उन सभी चीजों को खत्म करना आवश्यक है जो बच्चे के साथियों और वयस्कों के साथ मुक्त संचार में बाधा डालती हैं।
ध्वनि उच्चारण के नुकसान बच्चे के भाषण को महत्वपूर्ण रूप से विकृत कर देते हैं। बच्चे को ध्वनियों के विभेदन में चूक, प्रतिस्थापन, कमियों का अनुभव हो सकता है। यह सब बच्चे के भाषण को दूसरों के लिए समझ से बाहर कर देता है, बच्चे की भाषण गतिविधि को सीमित कर देता है।
ध्वनि उच्चारण की कमियों को दूर करना शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। बच्चे को अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखना चाहिए। हाल ही में, अधिक से अधिक बच्चे ऐसे सामने आए हैं जिनका न केवल सीटी बजाना, हिसिंग या सोनोरस का उच्चारण ख़राब है, बल्कि सरल ध्वनियाँ, जैसे डी, टी, एन, पी, बी, आदि भी खराब हैं।
लाभ संरचना
प्रत्येक ध्वनि पर कार्य में 3 खंड शामिल हैं:
1. ध्वनि का उच्चारण.
2. ध्वनि सेट करना.
3. ध्वनियों के स्वचालन और विभेदीकरण पर व्यावहारिक सामग्री (शब्दांश, शब्द, वाक्य, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, कहावतें, कहावतें, पहेलियाँ, कविताएँ, कहानियाँ और खेल)।
किसी भी ध्वनि का स्वचालन अक्षरों से शुरू होना चाहिए। जब बच्चा अक्षरों में ध्वनि का सही उच्चारण करना सीख जाता है, तभी आप शब्दों और वाक्यों की ओर आगे बढ़ सकते हैं। पर
शब्दों के साथ काम करते समय, विभिन्न स्थितियों में ध्वनि का अभ्यास करना आवश्यक है: शुरुआत में, मध्य में और शब्द के अंत में; व्यंजन के संगम वाले शब्दों में.
ध्वनि स्वचालन के अंतिम चरण में, बच्चों को टंग ट्विस्टर्स, कहावतें, टंग ट्विस्टर्स, पहेलियाँ, कविताएँ, कहानियाँ, खेल दिए जाते हैं। शुद्ध जिह्वा, कहावतों का शांत गति से उच्चारण करें, इस बात पर ध्यान दें कि स्वचालित ध्वनि स्पष्ट और सही ढंग से उच्चारित हो। सबसे पहले, टंग ट्विस्टर्स को धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से व्यक्त करने वाली ध्वनि का उच्चारण किया जाना चाहिए, फिर सामान्य गति से। जब बच्चा टंग ट्विस्टर का सटीक उच्चारण कर सके तभी आप इसे तेज गति से दोहरा सकते हैं। पहेलियों के साथ काम करते समय, बच्चों को न केवल उनका अनुमान लगाने के लिए, बल्कि दोहराने के लिए भी आमंत्रित करें, क्योंकि पहेलियों के पाठ में एक स्वचालित ध्वनि पाई जाती है। कविता सीखना वांछनीय है. यह न केवल ध्वनि को ठीक करने में, बल्कि स्मृति के विकास में भी योगदान देता है। बच्चे को कहानियाँ शांति से, स्पष्ट रूप से पढ़ें, ताकि वह उन्हें याद कर सके और दोबारा सुना सके। बच्चे के सही उत्तरों को प्रोत्साहित करते हुए जीवंत तरीके से गेम खेलें।
जब उच्चारण में समान ध्वनियाँ स्वचालित हो जाती हैं, तो उनके विभेदीकरण पर काम करना आवश्यक हो जाता है। ध्वनियों का विभेदन शब्दांशों से शुरू होना चाहिए, धीरे-धीरे शब्दों, वाक्यों, कविताओं आदि तक बढ़ना चाहिए।
यह मैनुअल स्पीच थेरेपिस्ट, स्पीच थेरेपी समूहों के शिक्षकों, ध्वनि उच्चारण में कमी वाले बच्चों के माता-पिता के लिए है।
https://pandia.ru/text/78/103/images/image005_118.gif" width=”2 ऊंचाई=255” ऊंचाई=”255”>एकवचन” href=”/text/category/edinstvennoe_chislo/” rel=”bookmark”>एकवचन, बच्चा - बहुवचन.
टमाटर - (टमाटर)।एक बंदूक - (बंदूकें)।
मकड़ी - (मकड़ियों)।तकिया - (तकिये).
दराज - (अलमारियाँ)।तंबू - (तम्बू)।
11. कहानी दोबारा सुनाओ.
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए आमंत्रित करता है।
स्त्योपा पदयात्रा पर चला गया। सबसे पहले, स्त्योपा ने ट्रेन को जंगल में ले लिया। वह जंगल के रास्ते से नीचे चला गया। वहाँ उसे एक सुन्दर जगह मिली और उसने उस पर एक तम्बू खड़ा कर दिया। तम्बू के पास एक नदी बहती थी। स्त्योपा नदी में तैरा और धूप सेंकने के लिए घास पर लेट गया। कितना अच्छा आराम है!
ध्वनि अभिव्यक्ति
सेमी।ध्वनि पी। अंतर यह है कि ध्वनि पीबी का उच्चारण करते समय, होंठ अधिक तनावपूर्ण होते हैं, और जीभ धनुषाकार होती है, इसकी नोक निचले कृन्तकों पर टिकी होती है।
ध्वनि मंचन
1 रास्ता:अनुकरण द्वारा.
2 रास्ता:बच्चा एक अक्षर का उच्चारण करता है पाई.धीरे-धीरे, ध्वनि और अधिक संक्षिप्त और बहरेपन से उच्चारित होती है, होठों को अधिक न खींचे, ध्वनि Pb प्राप्त होती है।
ध्वनि पीबी के स्वचालन पर व्यावहारिक सामग्री
1. अक्षरों को दोहराएँ.
पिया - पाँच - प्या प्या - खुद के बारे में - पेशाब करना - उफ़ - उप्प
खुद के बारे में - खुद के बारे में - पीयू पाई - ने - प्या आईपी - ईपी - हां
अनुकरणीय - अनुकरणीय - पाई प्यु - ने - पी याप - यूएनपी - हां
पी.ई - ने - ने पी - पाँच - पीयूहाँ - ऊपर - उफ़
प्यो - प्यो - प्यो प्यो -अनुकरणीय - उप्प - हां - यूएनपी
2. शब्दों को दोहराएँ.
आवाज़किसी शब्द की शुरुआत में:
अवधि, पाँच, निकल, एड़ी, धब्बे, पाँच वर्ष; पेय, बीयर, चपरासी, चीख़, पत्र, भोजन, आरी, पायलट, पेंगुइन, दावत, पाई; स्टंप, गाना, ओवन, फोम, पेट्या, गायन, मुर्गा, गीत, रेत, स्टोव, कुकी, पेंसिल केस, पेलिकन, पंख, दस्ताना, परिवर्तन; प्यूरी. किसी शब्द के बीच में ध्वनि:
फिर, मशरूम, डूबना, उबलता पानी, उबालना, खर्राटे लेना; पीना ख़त्म करना, पीना, कप्तान, जोड़ना, लिखना, चूरा, गुल्लक; गाओ, गाओ, सूंघो, सेंकना, गाओ, गिराओ, गिराओ, खर्राटे लो, इसके बावजूद; अग्रिम में, टेपर, सैपर, थिम्बल; कनटोप।
आवाज लगाओशब्द का अंत:
दलदल, दाने, सूजन (पी)।
https://pandia.ru/text/78/103/images/image010_73.gif" ऊंचाई = "96">.gif" ऊंचाई = "48">.gif" ऊंचाई = "191"> 9.
खेल "ठोस- कोमल"।
बच्चे के सामने नीले और हरे वर्ग हैं। यदि वयस्क द्वारा कहे गए शब्दों में ठोस ध्वनि P है, तो बच्चा नीला वर्ग उठाता है। यदि नरम ध्वनि ПЬ है - एक हरा वर्ग।
संक्रमण, टट्टू, क्षेत्र, स्टंप, पेंसिल केस, लोकोमोटिव, ड्रंक, बुलेट, फ़ील्ड्स, पाई, तोप, फोम, उंगलियां, मकड़ी, पीछे की ओर।
10. खेल "वाक्य बनाओ"।
खेत एक पाई हैं. पाशा- फिर.
डाकिया - पत्र. कप्तान एक जहाज है.
पेट्या - टमाटर। पेट्या एक ट्रेन है।
11. कहानी दोबारा सुनाओ.
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए आमंत्रित करता है।
पेट्या का एक दोस्त पाशा है। वह दूसरे शहर में रहता है. पाशाजल्द ही जन्मदिन. पेट्या ने अपने दोस्त को बधाई देने का फैसला किया। लड़का मेज पर बैठ गया, पेंसिल केस से कागज और कलम निकाला और लिखना शुरू कर दिया। पत्र लम्बा है. इसमें पाशा की कितनी शुभकामनाएँ थीं!
- मैं यथाशीघ्र पत्र डाकघर ले जाऊंगा। यहाँ पाशा हैजब वह इसे प्राप्त कर लेता है तो मुंह फुलाता है!
ध्वनि अभिव्यक्ति
सेमी।ध्वनि पी। अंतर इस तथ्य में निहित है कि नरम तालू को नीचे कर दिया जाता है, स्वर सिलवटों को बंद कर दिया जाता है, आवाज को जोड़ दिया जाता है। ध्वनि बी का उच्चारण करते समय स्वरयंत्र और गालों में कंपन महसूस होता है।
ध्वनि मंचन
1 रास्ता:अनुकरण द्वारा. बच्चा अपने गालों को थोड़ा फुलाते हुए बा-बा-बा का उच्चारण करता है।
2 रास्ता:एक आवाज जोड़कर ध्वनि पी के आधार पर। ध्वनि बी का उच्चारण करते समय बच्चे को स्वरयंत्र में कंपन महसूस होता है।
3 रास्ता:बच्चा अपने गालों को थोड़ा फुलाते हुए, बंद, आराम से होठों से फूंक मारता है। फूंक मारते ही आवाज चालू हो जाती है। स्पीच थेरेपिस्ट निचले होंठ के नीचे तर्जनी को उसके समानांतर रखता है और तेज गति से ऊपर-नीचे करता है। फिर बच्चा खुद अपनी उंगली डालता है. धीरे-धीरे उंगली हटा दी जाती है।
ऑडियो स्वचालन पर व्यावहारिक सामग्री बी
1. अक्षरों को दोहराएँ.
बी ० ए-बी ० ए - बी ० ए बी ० ए-बो - बू - चाहेंगे
बू -बू - बू बो -बी ० ए - बू - चाहेंगे
चाहेंगे -चाहेंगे - चाहेंगे बू -बो - चाहेंगे - बी ० ए
बो -बो - बो चाहेंगे -बू - बो - बी ० ए
2. शब्दों को दोहराएँ.
आवाज़किसी शब्द की शुरुआत में:
टैंक, गेंद, बटन अकॉर्डियन, स्नान, धनुष, आधार, केला, पाव रोटी, बैंक, सिर, सामान, बैले, सामन, संतुलन, हुक, राम, बाज़ार, बेजर; साइड, बॉब, जूते, दर्द, जूते, बोरान, बोरिया, दाढ़ी; दंगा, मोती, तूफान, गुलदस्ता, कागज, पत्र, बूथ, रोल, टीला, अलार्म घड़ी; बैल, जीवन, था, सच्ची कहानी, महाकाव्य, गोबी।
किसी शब्द के बीच में ध्वनि:ल्यूबा, फर कोट, टॉड, मछली, जंगली सूअर, कुत्ता, संपत्ति, शादी, शर्ट, प्लानर, अनुरोध; होंठ, दांत; ट्रंक, एल्बम, सेबल, बस, देखभाल, बाड़, काम; एबीसी.
https://pandia.ru/text/78/103/images/image016_49.gif" ऊँचाई = "539">.gif" ऊँचाई = "57"> :
बीवीओ, बीवीआई, बीएनआई, बीडीयू, बीडीई, बीजीओ; ब्ला, ब्ला, ब्ला, ब्ला, ब्ला; ब्रा, ब्रा, भाई, ब्रा, ब्रा.
घेरना, लपेटना, गले लगाना, आलिंगन करना, सोचना, वंचित करना, आगे निकल जाना; रिक्त, वोबला, आनंद; ब्लॉक, नाकाबंदी, नोटबुक, गोरा, कवर; खो जाओ, भटक जाओ; हाइलाइट, पेनकेक्स, डिश, तश्तरी; ब्रा, भाई, ब्रावो, पीठ, ब्रेस्टस्ट्रोक, ज़ेबरा, भाई; तोड़ना, लात मारना; फोर्ड, कवच, भौहें, ब्रोच; झिलमिलाहट, उस्तरा, खुबानी।
3. वाक्यों को दोहराएँ.
ल्यूबा के पास एक सुंदर फर कोट है। ल्यूबा के पास एक बड़ा धनुष है। हाथी की सूंड लंबी होती है। बोरिस के दांत में दर्द है. ल्यूबा केले खाता है. मेरे भाई के पास एक नोटबुक है. भाई रेजर से शेव करता है. कात्या ब्रोच से बहुत खुश थी। पैनकेक एक प्लेट में थे. ब्लाउज पर ब्रोच लगा हुआ था. ल्यूबा पर मोती। बोरिस के पास एक बन है. बोरिया पेस्ट्री खाता है. दादी ने मशरूम पकाया. बाड़ के पीछे एक सूअर है. कुत्ता मेढक पर भौंकता है। ल्यूबा वर्णमाला सीख रही है। बोरिया ने एक ज़ेबरा देखा। बैल के बगल में एक बैल है. बोरिया चित्रों पर घेरा बनाता है। एल्बम में एक टावर है. बोरिस की दाढ़ी है.
4. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
बा - बा - बा - बजती हुई तुरही। होगा - होगा - होगा - एक बैल है।
मैं खंभों पर रंग डालूँगा। बो - बो - बो - क्लॉग लगाओ।
बू-बू-बू-मेरे लिए एक पाइप खरीदो। बो - बो - बो - बग़ल में लेट जाओ।
शिकार होगा, काम उबलेगा। यदि, हाँ, यदि केवल, मशरूम चूल्हे पर उगते। मुझे वार्मअप करना पसंद है ताकि जल न जाऊं। दुर्भाग्य से डरने से सुख नहीं मिलता। यदि बर्फ न होती तो कोई निशान भी नहीं होता।
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
बोरिया के पास फलियाँ थीं, और महिला के पास मशरूम थे। यदि किसी महिला के पास फलियाँ होतीं, तो एक महिला बोर फलियाँ पकाती।
सभी ऊदबिलाव अपने शावकों के प्रति दयालु होते हैं।
बोरिया ने इरा को टॉफी दी, इरा बोरिया ने - बरबेरी।
बीवर बोरॉन चीज़ के पास जाते हैं।
बैल-बछड़ा बिस्तर पर लेटा है, लेट मत, उठ, बैल-बछड़ा!
7. पहेलियों को दोहराएँ.
छोटे कत्यूषा में वह अपने सिर के शीर्ष पर बैठा था, न कोई पतंगा, न कोई पक्षी - दो चोटी रखता है। (झुकना)
हर कोई इस जगह को बायपास करता है: यहां पृथ्वी आटे की तरह है; यहां सेज, टुसॉक्स, मॉस, कोई पैर रखने की जगह नहीं। (दलदल)
मछली समुद्र में, पूंछ बाड़ पर। (करछुल)
दादी की झोपड़ी के ऊपर एक रोटी लटकी हुई है। (चंद्रमा)
उनके दाँत तो हैं, पर वे दाँत का दर्द नहीं जानते। (रेक)
8. कविताएँ सीखें।
छोटे बैल, ड्रम ने मेढ़े को कुचल दिया।
लाल बालों वाली बैरल, बूम! - और ढोल फोड़ दो।
वह अपने पैरों से कदम बढ़ाता है,
अपना सर हिलाता है।
झुंड कहाँ है? मू!
अकेले बोरिंग!
(वी. बेरेस्टोव)।
9. खेल "मुझे एक शब्द बताओ।"
वयस्क कविताएँ पढ़ता है, और बच्चा छूटे हुए शब्दों को जोड़ता है।
बैल-बछड़ा बैरल के किनारे लेटा हुआ था। बनी माँ से कहती है:
लेटो मत, उठो... (के अनुसार चलना)।"मेरे पास एक पूँछ है... (दर्द होता है)*.
इस नदी में सुबह-सुबह और ड्राइवर सुबह-सुबह
दो खो दिए... (टक्कर मारना)।कताई का दौर... (बारंका).
https://pandia.ru/text/78/103/images/image020_42.gif" ऊंचाई='750'>बाइसन' href='/text/category/bizon/' rel='bookmark'>भैंस, बेजर। ल्यूबा चिल्लाया: “देखो, यह ज़ेबरा है! वह कितनी सुंदर है! मैं उसे बैगल्स खिलाऊंगा!" लेकिन जेब्रा को घास और जई दी गई। तब हम टेरारियम में थे। वहाँ साँप थे. ल्यूबा और मुझे घूमने में बहुत मजा आया।
ध्वनि अभिव्यक्ति
सेमी।ध्वनि बी। अंतर इस तथ्य में निहित है कि ध्वनि बी का उच्चारण करते समय, होंठ अधिक तनावपूर्ण होते हैं, और जीभ घुमावदार होती है, और इसकी नोक निचले कृन्तकों पर टिकी होती है।
ध्वनि मंचन
बच्चा पीआई शब्दांश का उच्चारण करता है। स्पीच थेरेपिस्ट उसे अपनी आवाज चालू करने के लिए कहता है, इससे बीआई शब्द निकलता है। धीरे-धीरे, ध्वनि और को अधिक से अधिक संक्षेप में और बहरे ढंग से उच्चारित किया जाता है, ध्वनि BY प्राप्त होती है। अपने होठों को ज्यादा न फैलाएं।
ऑडियो स्वचालन पर व्यावहारिक सामग्री बी
1. अक्षरों को दोहराएँ:
बाय-बाय-बाय व्या-बी-बी
बी-बी-बी बाय-बाय
द्वि-द्वि-द्वि
बाय - बाय - बाय बाय - बाय - बाय
2. शब्दों को दोहराएँ
आवाज़किसी शब्द की शुरुआत में: बयाका; हरा, पट्टी, कर सकते हैं, लड़ाई, बाइसन, टिकट, दूरबीन, मोती, पुस्तकालय; दौड़ना, परेशानी, कंक्रीट, गरीब, दरियाई घोड़ा, गरीबी, गैसोलीन, लिनन, सफेद, गिलहरी, बेलुगा, बेरेट, तट; सन्टी; बस्ट, ब्यूरो.
आवाज लगाओएक शब्द के मध्य: मारना, केबिन, कार्यालय, दलित, धमकाना, प्यार करना, इकट्ठा करना, ले जाना, तोड़ना; दोपहर का खाना, भोजन करना, दौड़ना, बंदर, दौड़ना, सफ़ेद करना, सफेदी करना; बच्चा।
अक्षरों और शब्दों में व्यंजन का संगम:
मारो, मारो, डीबीओ, डीबीवाई, मारो, मारो, मारो।
ड्राइव इन, ड्राइव इन, रिपल्स, सेलेक्ट, सेलेक्शन, पिक अप, नॉक डाउन,
चुनना, तोड़ना, अलग करना, हराना, चढ़ना।
3. वाक्यों को दोहराएँ.
मैंने एक सफेद कबूतर खरीदा। बच्चा डिब्बे में दूध लेकर जाता है. गिलहरी
https://pandia.ru/text/78/103/images/image024_40.gif" ऊँचाई = "747">मैंने एक टिकट खरीदा। खिड़की के नीचे एक सफेद सन्टी खड़ी है। माँ दूध मथ रही है। मैं सफेद मोती ले जा रहा हूँ। माँ ने एक सफेद टोपी पहनी हुई है। गरीब, बीमार दरियाई घोड़ा किनारे पर पड़ा है। गिलहरी शंकु को गिरा देती है।
4. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
मधुमक्खी - द्वि - द्वि - कार भिनभिना रही है, मैं गैसोलीन के बिना नहीं जाऊँगा।
बि-बी-बी-जोर से मत फूंको.
बीबी-बी-बी-आप मेरी मदद करें.
रहो - रहो - रहो - मैं तुरही बजाता हूँ।
रहो - रहो - रहो - चलो तुम्हारे पास चलते हैं।
5. कहावतें, कहावतें दोहराएँ।
आपको सवारी करना पसंद है, स्लेज चलाना पसंद है। मुसीबत के ख़त्म हो जाने पर उससे सावधान रहें।
6. पहेलियों को दोहराएँ.
दौड़ता है, दौड़ता है - बाहर नहीं निकलता, बहता है, बहता है - बाहर नहीं बहता। (नदी)
कौन चतुराई से पेड़ों पर कूदता है और बांज के पेड़ों तक उड़ जाता है? सर्दियों के लिए मेवों को खोखले, सूखे मशरूम में कौन छिपाता है? (गिलहरी)
अलीना खड़ी है - एक हरा दुपट्टा, एक पतला शिविर, एक सफेद सुंड्रेस। (बिर्च)
7. एक कविता सीखें.
गिलहरी-धमकी इधर-उधर भागती है। बर्च गिलहरी पर दिखता है: - "उच्च"! - गिलहरी, गिलहरी, गिलहरी वहाँ मत भागो! गिलहरी, गिलहरी, गिलहरी, तुम कितने अच्छे हो!
(ओ. ईगोरोवा)
8. खेल "मुझे एक शब्द बताओ।"
एक वयस्क कविताएँ पढ़ता है, और एक बच्चा अंत में एक छूटा हुआ शब्द जोड़ता है।
बेहेमोथ ने अपना मुँह खोला, बुल्का ने पूछा... (दरियाई घोड़ा)।
ऊपर से एक रोएँदार पूँछ चिपकी रहती है। यह कौन सा अजीब जानवर है? मेवों को बारीक तोड़ लें. ठीक है, अवश्य है... (गिलहरी)।
वह वसंत से मिलती है - झुमके पहनती है। पीठ पर हरे रंग का दुपट्टा डाला हुआ है। और पोशाक धारीदार है. क्या आप पहचानते हैं... (सन्टी)?
9. खेल "इसे प्यार से बुलाओ।"
एक वयस्क बच्चे को निम्नलिखित वस्तुओं (वस्तुओं) को प्यार से नाम देने के लिए आमंत्रित करता है:
पट्टी - (पट्टी) बेरेट - (बेरेटोचका)
गिलहरी - (गिलहरी) टिकट - (टिकट)
किनारा - (बेरेज़ोक) बिर्च - (बिर्च)
हिप्पो - (हिप्पो) बच्चा - (बच्चा)
10. कहानी दोबारा सुनाओ.
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए आमंत्रित करता है।
तान्या और उसकी माँ जंगल में घूम रहे थे। अचानक तान्या को एक सन्टी पर एक गिलहरी दिखाई दी।
- माँ, देखो कितनी सुंदर गिलहरी है, चलो इसे खिलाओ।
माँ ने तान्या को मेवे दिए और कहा कि गिलहरियों को इन्हें खाना बहुत पसंद है। तान्या ने मेवे अपने हाथ पर रखे और इंतजार करने लगी। जल्द ही गिलहरी उसके पास दौड़ी, अखरोट लिया और खा लिया। तान्या को गिलहरी को खाना खिलाने में बहुत मजा आया।
https://pandia.ru/text/78/103/images/image026_39.gif" ऊँचाई = "545"> ध्वनियों का विभेदन B - B
1. अक्षरों को दोहराएँ.
बा - बया - बी बू - ब्यु बो - बयो
बाय - बा बाय - बाय बाय - बू बाय - बो
बा-ब्या-बा विल-बाय-बाय-बाय-बू-बाय-बाय-बो-बाय
बया - बा - बया द्वि - होगा - द्वि बू - बू - बू बो - बा - बो
2. शब्दों को दोहराएँ.
बकी - बयाकी दंगा - पट्टी
बैले - टिकट होना - हराना
धनुष पर पट्टी बंधी थी - मारो
सूअर - केबिन बैटन - कंक्रीट "
बोट्स - बिट्स ल्यूबा - प्यार
सबसे ऊपर - लड़ाई बुल्का - गिलहरी
दर्द होता है - शर्ट सफेद करो - काट दो
3. वाक्यों को दोहराएँ.
बोरिया कैब में सवार होता है। ल्यूबा दूध का एक कैन ले जाती है। एक मछुआरा किनारे पर बैठा है। कुत्ते के पास एक सन्टी के नीचे एक बूथ है। बच्चा एल्बम में चित्र बनाता है. बैल आँगन में भाग गया। ल्यूबा मोतियों से एक तितली बुनती है। बस श्रमिकों को उठाती है। ल्यूबा एक बेरी पहनता है। बोरिया ने फूलदान तोड़ दिया। बेचारे दरियाई घोड़े के पेट में दर्द है। ल्यूबा ऑफिस जाती है। बच्चे ने कागज पर बंदर का चित्र बनाया। बोरिया ने एक गिलहरी देखी। ल्यूबा मशरूम इकट्ठा करता है। ल्यूबा को केले खाना पसंद है. पेड़ पर सफेद मोती लटके हुए हैं। चिड़ियाघर में जेब्रा, दरियाई घोड़े, बंदर रहते हैं।
4. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
विल - बाय - विल - मैं मशरूम ले जाता हूँ।
विल - बाई - विल - आँगन में खम्भे हैं।
बा - बया - बा - एक पाइप खिड़की से बाहर चिपक जाता है।
द्वि - इच्छा - द्वि - तुम मुझसे प्यार करते हो।
रहो - रहो - रहो - हम ल्यूबा जा रहे हैं।
5. कहावतें, कहावतें दोहराएँ।
अमीर गरीबों के भाई नहीं हैं. बातचीत रास्ते से गुजरती है, और गीत - काम। बिना काम के जीना आसमान को धुंआ करना ही है। श्रम के बिना रोटी कभी पैदा नहीं होगी। 20
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
सफेद भेड़ें ढोल पीटती हैं।
दो बैल बाड़ पर आमने-सामने भिड़ गए, उन्होंने शोर-शराबे वाले विवाद में सभी पक्षों को घायल कर दिया।
उन्होंने उन्हें अंधाधुंध पीटा - उनके माथे तोड़ दिये।
बैल बैल से भिड़ रहा है, सब लोग भाग रहे हैं। ध्यान रखना, धावक, एक जोरदार बैल से।
7. दोहराएँपहेलि।
शंकु की शाखा पर किसने कुतर दिया
और बचा हुआ खाना नीचे फेंक दिया? (गिलहरी)
वह बहुत गहरे में छुपा हुआ था
एक - दो - तीन - और बाहर चला गया,
और वह स्पष्ट दृष्टि में है.
सफेद, मैं तुम्हें ढूंढ लूंगा। (बोरोविक)
बहनें मैदान में खड़ी हैं, ''कपड़े सफेद हैं, टोपियाँ हरी हैं। (बिर्च)
8. कविताएँ सीखें।
और फिर राम आया
बेहेमोथ ने अपना मुँह खोला -
मैंने देखा और आश्चर्यचकित रह गया। बेहेमोथ रोल मांगता है।
उह, सन्टी। (एस. मार्शल)
उह, कर सकते हैं।
उसे यह पत्र बहुत पसंद है.
(जी. सतीर)
9. खेल "ठोस- कोमल"।
बच्चे के सामने नीले और हरे वर्ग हैं। यदि वयस्क द्वारा कहे गए शब्दों में ठोस ध्वनि बी है, तो बच्चा नीला वर्ग उठाता है। यदि नरम ध्वनि बी है - एक हरा वर्ग।
बिर्च, साइड, बैल, पट्टी, बेलुगा, स्नान, हरा, होना, बैल, भागना, डंडे, सफेद, बैगेल, ड्रम, दरियाई घोड़ा।
https://pandia.ru/text/78/103/images/image028_33.gif" ऊँचाई = "732">10. खेल "वाक्य बनाओ"।
वयस्क बच्चे से निम्नलिखित प्रमुख शब्दों पर वाक्य बनाने को कहता है:
बोरिया एक दरियाई घोड़ा है। सूअर - सन्टी.
बच्चा एक कुत्ता है. बोरिया टिकट है.
प्यार - दोपहर का भोजन. बंदर - केला.
11. कहानी दोबारा सुनाओ.
वयस्क बच्चे से कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए कहता है।
बोर्या अपनी दादी के साथ जंगल में घूम रहा था। अचानक, एक सन्टी के नीचे, उसे एक गिलहरी दिखाई दी। गिलहरी ने अपने पंजे में एक मशरूम पकड़ रखा था।
- दादी, गिलहरी को मशरूम की आवश्यकता क्यों है? बोरिया ने पूछा।
- गिलहरी सर्दियों के लिए मशरूम इकट्ठा करती है। वह उन्हें सुखा देती हैखोखले में उड़ता है, और सर्दियों में खाता है।
गिलहरी अपनी खोह में और क्या रखती है?
- उसके पास नट, शंकु हैं। प्रोटीन के इन भंडारों के बिना
सर्दियों में यह बहुत मुश्किल होगा. आख़िरकार, बर्फ के नीचे आपको भोजन नहीं मिलेगा।
तब बोरिया को याद आया कि उसकी जेब में मेवे हैं।* लड़के ने एक निकाला और गिलहरी को सौंप दिया - उसे सर्दियों के लिए और सामान रखने दो।
ध्वनियों का विभेदन B - P
ध्वनि बी, पी सेट और स्वचालित होने के बाद, उन्हें अलग करना आवश्यक है ताकि बच्चा आवाज वाले और बहरे उच्चारण विकल्पों को भ्रमित न करे।
ध्वनि बी - पी के विभेदन के लिए व्यावहारिक सामग्री:
1. अक्षरों को दोहराएँ.
बा-बा-पा बू-पू
पा-बा-पा पू-बू-बू
पा-बा-बा बू-पू-पू
विल - पाई - विल इन - बाय - बाय
पाइ-विल-पाइ पो-बो-पो
2. दोहरानाशब्द।
बोका - अलविदा गाओ - लड़ो रास्ता - बनो
बाबा - पापा पूह - बैंग वॉश डाउन - स्कोर
दादी - फ़ोल्डर पैंटी - धनुष पॉल - दर्द
बास - पास मारो - पीना छीलो - मारो
बीम - स्टिक फ़ॉल - बट पोर्ट - बोर्ड
पिस्सू - बुरी धूल - एक सच्ची कहानी
तितली - डैडी सेट - दबाव
मीनार - कृषि योग्य भूमि बाड़ - कब्ज
जीत, शूटिंग, डेक, सील, टेस्ट, रन, गैप।
3. दोहरानाऑफर.
पिताजी दादी के लिए मोती खरीदते हैं। बैल के बाजू में अभी भी दर्द हो रहा है। एलबम में एक लिंडेन और एक मोर का चित्रण किया गया था। दादी चूल्हे पर मछली पकाती हैं। पिताजी की दाढ़ी है. पार्क में एक टावर था. पावेल जहाज पर सवार होकर रवाना हुए। तूफ़ान के बाद हर जगह रेत थी. मैंने ट्रेन तक सामान ले जाने में मदद की. बोरिया ने अपनी दादी को पाउडर दिया। शेल्फ पर धूल थी. एक तितली मैदान पर बैठी थी। राह कठिन होगी. चरवाहे ने मीनार के पास झुंड को चराया। पोल्या डेक पर आ गया. बाड़ पर मजबूत बाड़ है.
4. शब्दों को दोहराएं।
बा - पा - बा - यहाँ झोपड़ी है।
पा - बा - पा - वन पथ।
विल - पाई - पाई - पिताजी के साथ थे।
पा - बा - पा - टोपी गिर गई।
बा - पा - बा - एक भारी फर कोट।
बू - पू - बू - ल्यूबा का दौरा किया।
पू-बू-पू - हम पिताजी से प्यार करते हैं।
5. वाक्यांश दोहराएँ.
बैल मूर्ख है, मूर्ख बैल, बैल का सफेद होंठ मूर्ख था।
6. एक कविता सीखें.
बायतु- खरीदना
अलविदा, अलविदा, सो जाओ, मेरे बेटे, सो जाओ, दुनिया में सभी सो जाओ बीन्स, ल्यूबा, पोली, पेटिट।
7. खेल "वाक्य समाप्त करें।"
वयस्क बच्चे को वाक्य सुनने और स्वतंत्र रूप से उन्हें उपयुक्त शब्दों के साथ पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है।
एक फूल पर एक बहुरंगा बैठा था... (तितली)।माँ और मैं घर पर अपने प्रिय का इंतज़ार कर रहे हैं... (पापा)।घर के चारों ओर एक ऊंचा... (बाड़)।पेट्या ने बाड़ पर ताला लगा दिया... (कब्ज़)।ढोलकिया ढोल बजा रहा है... (ढोल).भेड़ों का झुंड चर रहा है... (चरवाहा)।
8. कहानी दोबारा बताएं.
वयस्क बच्चे को एक छोटी कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए आमंत्रित करता है।
गर्मी आ गई है. मैं और मेरे पिता अपनी दादी से मिलने के लिए एक जहाज़ पर गए। हमडेक पर खड़ा था और बादलों को देख रहा था। अचानक पिताजी ने कहा:- देखो, बादल एक बड़ी टोपी जैसा दिखता है!
और मैंने एक बादल देखा जो तितली जैसा दिख रहा था। हमने मौज-मस्ती की और ध्यान नहीं दिया कि हम कैसे रवाना हुए। दादी किनारे पर हमारा इंतज़ार कर रही थीं और मैंने उन्हें हमारी यात्रा के बारे में बताया।
सूची इस्तेमाल किया गया साहित्य
1., एगोरोवा तुकबंदी और लघुचित्र: भाषण चिकित्सक, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक मार्गदर्शिका। - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2001।
2. स्कूली बच्चों और वयस्कों में हेगेलिया उच्चारण की कमी। - एम.: व्लाडोस, 1999।
3. मनोरंजक एबीसी/कॉम्प। .- एम.: आत्मज्ञान,
4. कोज़ाक ओ. पहेलियाँ और जीभ जुड़वाँ। - सेंट पीटर्सबर्ग: सोयुज, 1997।
5. कोज़ीरेव भत्ता. - एम.: स्कूल, 2000.
6. मौखिक भाषण के लियोनहार्ड और श्रवण का विकास
बधिर प्रीस्कूलरों में स्वीकृति। - एम.: ज्ञानोदय, 1971।
7. क्या आपका बच्चा मकसाकोव कहता है। - एम.: ज्ञानोदय, 1982।
8. रूसी कहावतें और बातें / एड। . - एम.: फिक्शन, 1988।
9. पहेलियों का संग्रह/कॉम्प. . - एम.: ज्ञानोदय, 1988।
10. "शरारती" ध्वनियों के लिए सूखी जीभ घुमाव। -यारोस्लाव: विकास अकादमी: अकादमी होल्डिंग, 2002।
11. बच्चों में तुमानोवा ध्वनि उच्चारण। - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2000।
12. स्विंटरी वी. हम खेलते हैं, सुनते हैं, नकल करते हैं - हमें ध्वनियाँ मिलती हैं। - सेंट पीटर्सबर्ग: लैन, 1998।
परिचय .................................................................................................. 2
ध्वनि पी................................................................................................................... 4
ध्वनि................................................................................................................. 7
ध्वनियों का विभेदन П - ПЬ ………………………………… 10
ध्वनि बी ................................................................................................. 13
ध्वनि...................................................................................................... 17
ध्वनियों का विभेदन बी-बी...................................................20
ध्वनियों का विभेदन बी - पी ................................................. 23
विषय: “सुधार यू (शब्द की शुरुआत की स्थिति में);
स्वचालन "एल" (सभी पद);
विभेदन "एम-पी" (श्वसन-आवाज अभ्यास और गणितीय सामग्री पर आधारित);
"भोजन कक्ष"; पाठ क्रमांक 35"।
लक्ष्य:भाषण श्रवण का विकास और "भोजन कक्ष", पाठ, उच्चारण सामग्री विषय पर शब्दों और वाक्यांशों के आधार पर भाषण के उच्चारण पक्ष का गठन।
कार्य:
संलयन और तनाव (संयुग्मित और प्रतिबिंबित) के अनुपालन में शब्दांश और वाक्यांश सामग्री के उच्चारण के साथ संयुक्त, लंबे उद्देश्यपूर्ण भाषण साँस छोड़ने का प्रशिक्षण;
श्वसन-स्वर अभ्यास करने की प्रक्रिया में, एक संक्षिप्त पाठ में, शब्दांशों में, शब्दों में, वाक्यांशों में, अलगाव में भाषण ध्वनियों का सुधार, स्वचालन और विभेदन;
प्रश्नों पर प्रस्ताव संकलित करने की प्रक्रिया में भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन;
खेल के रूप में भाषण सुनने का विकास, निर्देशों को पूरा करना, सवालों के जवाब देना, व्यक्तिगत उपयोग के लिए ZUA का उपयोग करके और ZUA के बिना किसी विषय और पाठ पर भाषण सामग्री को अलग करना और पहचानना।
उपकरण:
भाषण सामग्री के साथ गोलियाँ, लोटो पहेलियाँ, चित्र, विकृत वाक्य के साथ व्याकरण आरेख, व्यंजन, पाठ के लिए चित्र।
पाठ की प्रगति:
संगठनात्मक क्षण.
(ई) नमस्ते कहो. - नमस्ते।
(ई) क्या आपने नमस्ते कहा? - मैंने नमस्ते कहा।
(ई) क्या आप सुनते हैं? -मैंने सुना।
(ई) -चलो बात करते हैं, -आओ बात करते हैं,
सुनो सुनो,
उदाहरण हल करें उदाहरण हल करें
खेलना। खेलना।
(एस/एच) "जैसा मैं करता हूं वैसा करो"
विद्यार्थी साँस लेने का व्यायाम कर रहा है
शिक्षक से संबद्ध, फिर स्वतंत्र रूप से;
(एस/जेड) "सहजता से, उच्चारण के साथ बोलें"
मापोमापोमापोमापो
पमोपामोपामोपामो
विद्यार्थी स्वतंत्र रूप से कार्य पूरा करता है
एक प्लेट पर आधारित;
(s/z) "एक सांस से बोलें"
शिक्षक नमूना दिखाता है, छात्र
फिर, कार्य को संयुग्मित रूप से निष्पादित करता है
प्रतिबिंबित;
मां …………। -मां………।
माँ और पिताजी….. – माँ और पिताजी…….
माँ और पिताजी धो रहे हैं… .. -माँ और पिताजी धो रहे हैं……
माँ और पिताजी बर्तन धो रहे हैं. - माँ और पिताजी बर्तन धो रहे हैं।
(एस/एच) "उदाहरण हल करें"
70 + 20 = .... (90) - छात्र भाषण सामग्री को अलग करता है
(एन/एस) 80-50 = .... (30) और कार्य करता है;
(एन/एस) पहला पद
(एन/एस) दूसरा कार्यकाल
(एन/एस) प्लस माइनस राशि
क्या आपने उदाहरण हल कर लिए हैं? --मैंने उदाहरण हल कर दिए।
3. यू सुधार (शब्द की शुरुआत की स्थिति में)।
"धाराप्रवाह बोलें, लंबे समय तक"
मैं____Y____ और______Y______
"धाराप्रवाह, संक्षेप में बोलें"
यू यू यू यू यू यू
(एन / एस) युला - छात्र भाषण को अलग करता है
यू स्कर्ट सामग्री, शब्द से संबंधित है
यू दक्षिण और एक चित्र, "पहेलियाँ" एकत्रित करता है,
यू यंग मैन शब्द का उच्चारण करता है;
"एक सांस से बोलो"
यूलिया और यूरा दोस्त हैं। - छात्र भाषण सामग्री का उच्चारण करता है
जूलिया के पास ....... (स्कर्ट) है। टेबलेट पर, संबंधित शब्दों का चयन करता है
यूरा के पास …….(युला) है। गरजती हुई तस्वीरें;
4. स्वचालन "एल" (सभी पद)।
एल___ एल_______
लो_लो चम्मच
उला उला युला
इल्__का इल्का कांटा
एल__का एल्का प्लेट
ओएल__ ओएल टेबल
AL_A ALA तैनात
"एक प्रस्ताव बनाएं" - छात्र प्रश्न पर एक प्रस्ताव बनाता है
रोसम, एक साँस छोड़ते हुए बोलता है।
WHO? उसने क्या किया? क्या? कहाँ?
अल्ला ने चम्मच और कांटा मेज पर रख दिया।
5. थीम: "डाइनिंग रूम"।
(सी/जेड) "हम सुनेंगे।"
(s/h) "पूछो वहाँ क्या है?" --वहाँ क्या है?
(एन/एस)--प्लेट और कांटा। -यहाँ एक प्लेट और एक कांटा है।
कप। -यह रहा एक कप.
चम्मच और चाकू. -यहाँ एक चम्मच और एक चाकू है।
यह व्यंजन है. - ये व्यंजन हैं.
(n/s)--चम्मच ले लो. - मैंने चम्मच ले लिया।
एक कप मांगो. -कृपया मुझे एक कप दीजिए।
इसे लें। -धन्यवाद।
व्यंजन दूर रखों। - मैंने बर्तन साफ़ किये।
6. पाठ (प्रश्नों के उत्तर)।
"आइए सवालों के जवाब दें"
(एन/एस)--घर पर कौन है? - नताशा और मरीना घर पर हैं।
मूर्तिकला कौन कर रहा है? - नताशा मूर्तिकला कर रही है।
कौन चित्र बना रहा है? मरीना ड्रॉ करती है.
नताशा मूर्तिकला क्या है? - नताशा एक कप और एक प्लेट बना रही है।
मरीना क्या बनाती है? मरीना एक चम्मच, कांटा और चाकू निकालती है।
(एन / एस) - नताशा मूर्तियां। - नताशा मूर्तिकला कर रही है।
यह व्यंजन है. - ये व्यंजन हैं.
मरीना एक चम्मच निकालती है, मरीना एक चम्मच, कांटा और चाकू निकालती है।
काँटा और चाकू।
उपकरण उतारो. - मैंने डिवाइस हटा दिया।
व्यंजन, एक कप, मरीना चित्र बनाती है, योग बनाती है, नताशा मूर्तियाँ बनाती है;
डिवाइस पर लगाएं. - मैंने डिवाइस लगा दी।
हमने बात की - हमने बात की, सुनी, उदाहरण हल किये,
सुना और बजाया.
उदाहरण हल करें,
दीमा, तुम महान हो. -मेरा काम हो गया।
अलविदा कहो। -अलविदा।
परिचय
वाणी सबसे महत्वपूर्ण मानवीय कार्यों में से एक है। भाषण विकास की प्रक्रिया में, उच्च मानसिक प्रक्रियाएं और वैचारिक सोच की क्षमता का निर्माण होता है। भाषण संचार गतिविधि के विभिन्न रूपों के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाता है। एक पूर्ण व्यक्तित्व को शिक्षित करने के लिए, उन सभी चीजों को खत्म करना आवश्यक है जो बच्चे के साथियों और वयस्कों के साथ मुक्त संचार में बाधा डालती हैं।
ध्वनि उच्चारण के नुकसान बच्चे के भाषण को महत्वपूर्ण रूप से विकृत कर देते हैं। बच्चे को ध्वनियों के विभेदन में चूक, प्रतिस्थापन, कमियों का अनुभव हो सकता है। यह सब बच्चे के भाषण को दूसरों के लिए समझ से बाहर कर देता है, बच्चे की भाषण गतिविधि को सीमित कर देता है।
ध्वनि उच्चारण की कमियों को दूर करना शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। बच्चे को अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखना चाहिए। हाल ही में, अधिक से अधिक बच्चे ऐसे सामने आए हैं जिनका न केवल सीटी बजाना, फुफकारना या सोनोरस का उच्चारण ख़राब है, बल्कि सरल ध्वनियाँ, जैसे डी, टी, एन, एम, आदि भी खराब हैं।
लाभ संरचना
प्रत्येक ध्वनि पर कार्य में 3 खंड शामिल हैं:
1. ध्वनि के सही उच्चारण का स्पष्टीकरण।
2. ध्वनि सेट करना.
3. ध्वनियों के स्वचालन और विभेदीकरण पर व्यावहारिक सामग्री (शब्दांश, शब्द, वाक्य, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, कहावतें, कहावतें, पहेलियाँ, कविताएँ, कहानियाँ और खेल)।
सही अभिव्यक्ति को स्पष्ट करने और दोषपूर्ण रूप से उच्चारित ध्वनि का मंचन करने के बाद, इसका स्वचालन शुरू होता है। किसी भी ध्वनि का स्वचालन अक्षरों से शुरू होना चाहिए। जब बच्चा अक्षरों में ध्वनि का सही उच्चारण करना सीख जाता है, तभी आप शब्दों और वाक्यों की ओर आगे बढ़ सकते हैं। शब्दों को स्वचालित करते समय, विभिन्न स्थितियों में ध्वनि के उच्चारण का अभ्यास किया जाता है; किसी शब्द के आरंभ में, मध्य में और अंत में; व्यंजन के संगम वाले शब्दों में.
ध्वनि स्वचालन के अंतिम चरण में, बच्चों को टंग ट्विस्टर्स, कहावतें, टंग ट्विस्टर्स, पहेलियाँ, कविताएँ, कहानियाँ, खेल दिए जाते हैं। शुद्ध भाषाओं और कहावतों को शांत गति से बोलना चाहिए, इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि स्वचालित ध्वनि स्पष्ट और सही ढंग से उच्चारित हो। पहले जीभ घुमाकर धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से व्यक्त ध्वनियों का उच्चारण करें, फिर सामान्य गति से। जब बच्चा टंग ट्विस्टर का सटीक उच्चारण कर सके तभी आप इसे तेज गति से दोहरा सकते हैं। पहेलियों के साथ काम करते समय, बच्चों को न केवल उनका अनुमान लगाने के लिए, बल्कि दोहराने के लिए भी आमंत्रित करें, क्योंकि पहेलियों के पाठ में एक स्वचालित ध्वनि पाई जाती है। कविताएँ याद रखना वांछनीय है. यह न केवल ध्वनि को ठीक करने में, बल्कि स्मृति के विकास में भी योगदान देता है। कहानियाँ शांतिपूर्वक, स्पष्ट रूप से पढ़ी जाती हैं, ताकि बच्चा उन्हें याद रख सके और दोबारा सुना सके। बच्चे को सही उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करते हुए भावनात्मक रूप से संचालित करने वाले खेल।
यह मैनुअल स्पीच थेरेपिस्ट, स्पीच थेरेपी समूहों के शिक्षकों, ध्वनि उच्चारण में कमी वाले बच्चों के माता-पिता के लिए है।
ध्वनि एम
ध्वनि अभिव्यक्ति
होंठ पहले शांति से बंद होते हैं, फिर हवा के तुरंत बाहर निकलने के साथ खुल जाते हैं। कृन्तकों के बीच की दूरी और जीभ की स्थिति अगले स्वर पर निर्भर करती है। M ध्वनि का उच्चारण करते समय गालों और नाक में कंपन महसूस होता है।
ध्वनि मंचन
नकल करके. स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे के एक हाथ को अपने गाल पर दबाता है, दूसरे हाथ को उसके गाल पर दबाता है। बच्चा भाषण चिकित्सक के गाल पर कंपन महसूस करता है और इसे अपनी हथेली के माध्यम से स्पर्श नियंत्रण द्वारा पुन: उत्पन्न करता है।
ध्वनि एम के स्वचालन पर व्यावहारिक सामग्री
1. अक्षरों को दोहराएँ.
| माँ - माँ | मा-मो-मु | हूँ - ऊँ - ऊँ - ऊँ |
| मो - मा | मु - हम - मा | ऊँ - ऊँ - हूँ - ऊँ |
| म्यू - हम | मो-मा-मू | यं - ॐ - हूँ - मन |
| हम म्यू हैं | मु-मा-हम | ॐ - मन - ऊँ - हूँ |
2. शब्दों को दोहराएँ.
किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि:खसखस, जादूगर, छोटा, माशा, दुकान, कार, रास्पबेरी, चित्रकार, कीनू; धोना, धोना, केप, साबुन, मू; मोट, काई, स्केन, सिक्का, हथौड़ा, एकालाप, समुद्र, नाविक, ठंढ, गाजर; मुक, मैल, आटा, मक्खी, मूस, संग्रहालय, संगीत, मुलत्तो, मुरका, म्याऊँ।
किसी शब्द के बीच में ध्वनि:माँ, गॉडफादर, काम, विचार, घर पर, महिला, शेयर, सर्दी, कामाज़, प्रसार, टीम, ब्रेक, फ्रेम, रोमन, मच्छर, कैमोमाइल; कौमिस, रीड, फ़्रेम; दराज की छाती, गांठ, धुआं, मूक, महल, नींबू; किससे, उससे, दबाना, हिलाना, तल्मूड।
किसी शब्द के अंत में ध्वनि:
घर, धुआं, देवियों, आप, बाम, बम, कॉम, कैटफ़िश, स्वयं, डिप्टी, शोर, स्क्रैप, रम, एल्बम, बरबोट, मंदिर, ब्रोमीन, शर्म।
मका, मैं, मैं, सोचो, एमएलए, एमआरए, एमआरयू, एमए, आरसीएचएमए। उमका, तोमका, बैग; बहुत, बहुत, गुणा, गुणन; मैं, राय, संदेह; पत्थर, याद रखना, गूंधना; युवा, शिशु, युवा; उदास, उदास, उदास, संगमरमर; चारा, मधुशाला.
3. वाक्यों को दोहराएँ.
माँ माशा को धोती है। माँ के पास खसखस है. मान्या को रसभरी बहुत पसंद है. लिटिल मक दुकान पर जाता है। कुमा के पास एक छोटा सा बैग है। घर से धुआं निकल रहा है. माँ फ्रेम धो रही है. उन्माद ने ताला तोड़ दिया. घर में एक छोटा सा कमरा है. कुमा के पास एक छोटी कैटफ़िश है। मान्या एल्बम देखती है। दीमा टूट गई है. चारों तरफ अंधेरा. महल में खूब सारा संगमरमर लगा हुआ है. ताले में एक छोटी सी चाबी होती है. एक थैले में कैटफ़िश. माशा गुणा करता है। माँ बच्चे को धो रही है. माशा विटी से छोटी है।
4. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
माँ - माँ - माँ - मैं खुद घर पर हूँ। मु-मु-मु-दूध किसको? हम - हम - हम - हम चले। मो - मो - मो - पॉप्सिकल खाओ।
ढेर सारी बर्फ़, ढेर सारी रोटी। ढेर सारा पानी, ढेर सारी घास। मास्को सभी शहरों की जननी है।
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
क्या आपने रसभरी धो ली है?
धोया, लेकिन धोया नहीं.
बिल्ली ने दूध चाट लिया
और बोरिया ने एक रोल दूध में डुबोया।
7. पहेलियों को दोहराएँ.
लाल युवती कालकोठरी में बैठी है,
पैर पर सिर,
और थूक सड़क पर है.
(गाजर)
सिर में मटर.
(पॉपी)
सारा दिन उड़ना
हर कोई बोर हो जाता है.
रात होने वाली है
फिर रुक जाता है.
(उड़ना)
पेट्रोल को दूध की तरह पीता है
दूर तक दौड़ सकते हैं.
सामान और लोगों को ले जाता है.
बेशक, आप उसे जानते हैं।
(कार)
8. कविताएँ सीखें।
माँ, मैं तुमसे बहुत प्यार करता हूँ
मैं ठीक से नहीं जानता!
मैं एक समुद्री जहाज हूँ
नाम बताओ "माँ!"
(वाई. अकीम)
क्या मैं कर सकता हूं? - चूहे से पूछा?
आप क्या? तुम अभी भी बच्चे हो.
(जी. सतीर)
9. खेल "मुझे एक शब्द बताओ"
वयस्क प्रत्येक कविता के अंत में बच्चे को सही शब्द सुझाने के लिए आमंत्रित करता है।
और बिना रुके शरारतें करें
दिन भर... (बंदर)।
हम पानी और साबुन में पिल्ला हैं
दो घंटे का वॉशक्लॉथ... (धोया)।
पिछले टायर से चिपक गया
माशा जा रही है... (मशीन)।
भूमिगत, एक कोठरी में
वह एक मिंक में रहती है
ग्रे बेबी.
यह कौन है? (चूहा)।
10. खेल "इसके विपरीत"
एक वयस्क बच्चे से उन शब्दों के नाम बताने को कहता है जो अर्थ में विपरीत हैं (विलोम), जो ध्वनि एम से शुरू होते हैं।
मूर्ख - (बुद्धिमान)
बहुत - (थोड़ा)
छोटे बड़े)
सूखा गीला)
11. कहानी दोबारा सुनाओ
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए आमंत्रित करता है।
हमारे पास मुर्का नाम की एक बिल्ली है। मुर्का के पास एक सुंदर मूंछें, एक रोएंदार पूंछ है। मुर्का को दूध पीना बहुत पसंद है. माँ इसे विशेष रूप से मुरका के लिए दुकान से खरीदती है।
ना, मुरका दूध.
मुर-मुर-मुर, धन्यवाद बिल्ली। क्या मुरका होशियार!
ध्वनि एम
ध्वनि अभिव्यक्ति
ध्वनि एम देखें। अंतर इस तथ्य में निहित है कि ध्वनि एमबी का उच्चारण करते समय, होंठ अधिक तनावपूर्ण होते हैं, जीभ धनुषाकार होती है, इसकी नोक निचले कृन्तकों पर टिकी होती है।
ध्वनि सेटिंग. नकल करके.
1. अक्षरों को दोहराएँ.
| मैं-मैं-मु | मुझे मुझे मुझे |
| मैं-मु-मैं | यम - यम - यम |
| मि - मैं - मु | मि-मी-मील |
| म्यू-मी-मील | मुझे मुझे मुझे |
| मैं - मैं - मैं | मैं - मैं - मैं |
| मु-मु-मु | खाओ - खाओ - खाओ |
2. शब्दों को दोहराएँ.
किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि:
म्याऊ, गूंध, गेंद, पुदीना, पुदीना, नरम, गूदा, मांस, विद्रोह, गुनगुनाना, मांस की चक्की; मेरा, पलक, मिनट, माइनस, भालू, मील, मिला, प्यारा, शांति, नाबालिग; तांबा, चिकित्सक, फेंक, लेबल, भालू, स्थान, जेलिफ़िश, बैग, बर्फ़ीला तूफ़ान, पदक, फर्नीचर, चाक; शहद, चाक.
किसी शब्द के बीच में ध्वनि:
नाम, चुप रहो, बैनर; घर, हास्य अभिनेता, चिमनी, डोमिनोज़, विटामिन, फ़्रीज़; धूमकेतु, पत्थर, परिवर्तन, नोट, प्रतिस्थापन, कमीलया, परिवर्तन; संकेत संकेत।
अक्षरों और शब्दों में व्यंजन का संगम:टीएमई, डीएमई, बीएमई, वीएमई, एसएम। रद्द करें, पूर्ववत करें, रद्द करें; परिवर्तन, झाडू; विनिमय, विनिमय; साथ में; साहसी, निडर.
3. वाक्यों को दोहराएँ.
मिला के पास एक पदक है. मिला ने गेंद फेंकी. भालू को शहद बहुत पसंद है. मीशा, मिला पर झपकती है। गेंद एक मिनट के लिए उड़ती है. मिला ने गेंद अच्छी फेंकी. मीशा मांस खाती है. घर में एक चिमनी है. घर पर एक बैनर लगा है. धूमकेतु मिला के घर के पास से उड़ता है। मित्या ने पत्थर को देखा। हास्य कलाकार ने संकेत समझ लिया। मित्या बैनर लेकर चलती है। पुदीने का स्वाद पुदीने जैसा होता है। बाहर बर्फ़ीला तूफ़ान चल रहा है. मीशा विटामिन पीती है। भालू को शहद बहुत पसंद है. मित्या चाक से चित्र बनाती है।
4. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
एमआई - एमआई - एमआई - मैं नोट एमआई गाता हूं। मि-मी-मील-आइए हम स्वयं चलें।
5. कहावतें, कहावतें दोहराएँ।
भेड़ियों के साथ रहना भेड़िये की तरह चिल्लाने के समान है। जिसने हिम्मत की, उसने खा लिया।
6. पहेलियों को दोहराएँ.
उन्होंने उसे पीटा, परन्तु वह रोया नहीं,
केवल ऊंची, ऊंची छलांग।
(गेंद)
गर्मियों में जंगल में घूमना
सर्दियों में मांद में आराम करना.
(भालू)
सफ़ेद पत्थर पिघल गया
बोर्ड पर पैरों के निशान छोड़े.
(चाक)
सींग वाला, लेकिन बट वाला नहीं।
(महीना)
बँधा हुआ, बँधा हुआ
काठ पर लगाया गया,
और सड़क पर नाच रहे हैं।
(झाड़ू)।
7. कविता सीखें.
गेंद रंग उछाल रही है
मेरे सामने आँगन में
यह गेंद बहुत प्यारी है:
उसने अभी तक शीशा नहीं तोड़ा है!
(जी. वीरू)
8. खेल "मुझे एक शब्द बताओ।"
वयस्क प्रत्येक कविता के अंत में बच्चे को सही शब्द सुझाने के लिए आमंत्रित करता है।
किताब में फिट नहीं बैठता
क्लब पैर... (भालू)।
हमारी तान्या जोर जोर से रो रही है
नदी में गिरा दिया... (गेंद)।
वह सारी सर्दी फर कोट में सोया,
उसने अपना भूरा पंजा चूसा,
और जब वह जागा तो रोने लगा।
यह एक जंगल का जानवर है... (भालू)।
9. खेल "इसके विपरीत।"
एक वयस्क बच्चे को ऐसे शब्दों का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है जो अर्थ में विपरीत हैं (विलोम), जो ध्वनि МЬ से शुरू होते हैं।
10. खेल "सावधान रहें।"
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और उसमें आने वाले सभी शब्दों को МЬ ध्वनि के साथ नाम देने के लिए आमंत्रित करता है।
मिला के पास क्रेयॉन हैं। उसने एक भालू, एक जेलिफ़िश, एक गेंद, एक पदक बनाया। मिला ने सुंदर चित्र बनाए। मिला ने टायोमा को चित्र दिखाए। उसने भी कुछ बनाने का फैसला किया, चाक का एक टुकड़ा लिया और यहाँ हमारे पास एक धूमकेतु है। शाबाश लड़कों!
ध्वनियों का विभेदन एम - एमबी
एम, एमबी ध्वनियों के सेट और स्वचालित होने के बाद, उन्हें अलग करना आवश्यक है ताकि बच्चा कठिन और नरम उच्चारण विकल्पों को भ्रमित न करे।
ध्वनियों के विभेदन के लिए व्यावहारिक सामग्री एम - एमबी
1. अक्षरों को दोहराएँ.
3. वाक्य दोहराएँ
छोटी मिला को शहद बहुत पसंद है। मिला की माँ ने मक्खन और मांस खरीदा। मित्या चिमनी की ओर देखती है। माशा बैनर लेकर चलती है। माँ ने मिला को मिंट साबुन से धोया। माँ ने आटा गूंथ लिया. माशा के बगीचे में पुदीना उगता है। मिला संगीत सुनती है। मारिया एक खूबसूरत नाम है. मराट गेंद खेलता है. मिला के घर पर एक छोटा सा बिल्ली का बच्चा है। जेलीफ़िश समुद्र में तैरती है। मणि का पसंदीदा खिलौना भालू है। सर्दियों में अक्सर बर्फ़ीला तूफ़ान आता है। भालू रसभरी खाता है. मकर के पास कीनू का एक थैला है।
4. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
माँ - मैं - माँ - मैं खुद लिखता हूँ।
एमआई - हम - एमआई - हम स्वयं पढ़ते हैं।
म्यू - म्यू - म्यू - मैं घर जा रहा हूँ।
मैं - माँ - मैं - बहुत सुन्दर नाम है आपका.
5. कहावतें, कहावतें दोहराएँ।
अच्छी और अच्छी याददाश्त. हम शांति के साथ पहाड़ों को हिलाएंगे। चाहना ही काफी नहीं है, आपको सक्षम होना होगा।
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
हमने उथले पानी में एक बरबोट पकड़ा।
भालू को जंगल में शहद मिला,
थोड़ा शहद, ढेर सारी मधुमक्खियाँ।
माँ को धोने का अफसोस नहीं था,
मिलू की माँ ने साबुन से साबुन धोया।
मिला को साबुन पसंद नहीं आया,
मिला की आँख में साबुन लग गया।
तुम क्यों रो रही हो, हमारी मिला?
मैं साबुन चिल्ला रहा हूँ.
7. पहेलियों को दोहराएँ.
छोटा कद, लम्बी पूँछ,
ग्रे कोट, नुकीले दांत.
(चूहा)
भीड़भाड़, शोरगुल, युवा,
शहर भूमिगत गड़गड़ाहट कर रहा है.
और यहां के लोगों के साथ घर पर हूं
वे सड़क पर दौड़ते हैं।
(मेट्रो)
वह स्वयं पतला है, और उसका सिर छोटा है।
(हथौड़ा)
जंगल का मालिक वसंत ऋतु में जागता है,
और सर्दियों में बर्फ़ीले तूफ़ान के नीचे
बर्फ की झोपड़ी में सो रहा हूँ.
(भालू)
8. कविताएँ सीखें।
मेरा घोड़ा।
मैं घोड़े पर चढ़ गया
और मैं अपने हाथ पकड़े हुए हूं.
मेरी तरफ देखो, -
मैं अपनी मां के पास गया.
(एम. क्लोकोवा)
मार्च,
बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंढ...
हमने माँ के लिए मिमोसा खरीदा। होशियार!
(ई. ब्लागिनिना)
9. खेल "वाक्यांश बताओ"
वयस्क बच्चे से वाक्यांश को उपयुक्त शब्द के साथ पूरा करने के लिए कहता है।
घोड़ा हिनहिनाता है, और गाय... (बुदबुदाती है)। कुत्ता भौंकता है, और बिल्ली... (म्याऊ करती है)। चाँद चमक रहा है, और तारे... (टिमटिमाते हुए)।
10. खेल "वाक्य बनाओ।"
वयस्क बच्चे को निम्नलिखित प्रमुख शब्दों पर वाक्य बनाने के लिए आमंत्रित करता है:
11. कहानी दोबारा सुनाओ.
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए आमंत्रित करता है।
मिला और उसकी माँ मशरूम लेने जंगल में गयीं। मिला ने एक बड़ी टोकरी ली। "माँ, मैं ढेर सारे मशरूम तोड़ना चाहती हूँ," लड़की ने कहा। जंगल में, मिला ने हर झाड़ी के नीचे, हर ठूंठ के नीचे मशरूम की तलाश की, पत्तियों के नीचे देखा। बहुत जल्दी, टोकरी मशरूम से भर गई। मिला ने अपनी माँ को टोकरी दिखाई, और वहाँ केवल फ्लाई एगारिक्स थे। “मिला, ये अखाद्य मशरूम हैं। आप उन्हें नहीं खा सकते अन्यथा आप अस्पताल में पहुँच जायेंगे। परेशान मत हो, मिला, मैं अपने मशरूम तुम्हारे साथ साझा करूंगी," माँ ने कहा।
ध्वनि एच
ध्वनि अभिव्यक्ति
तटस्थ स्थिति में होंठ, अगले स्वर की स्थिति लें। जीभ का सिरा ऊपर उठा हुआ होता है और ऊपरी कृन्तकों पर टिका होता है। एच ध्वनि का उच्चारण करते समय नासिका गुहा में कंपन महसूस होता है।
ध्वनि मंचन
1 तरीका:अनुकरण द्वारा. बच्चे की एक उंगली को स्पीच थेरेपिस्ट की नाक से जोड़ें, दूसरी को अपनी नाक से। इस मामले में, आपको बच्चे को जीभ की स्थिति दिखाने की ज़रूरत है।
2 रास्ते:ध्वनि एम के आधार पर बच्चा बंद होठों के बीच निकली हुई लंबी जीभ से एम ध्वनि का उच्चारण करता है। उसी समय, ध्वनि एच की एक छाया दिखाई देती है। जैसे ही बच्चे को अक्षरों, शब्दों में ध्वनि एच के ऐसे इंटरलेबियल उच्चारण की आदत हो जाती है, होठों को उंगलियों से हटा दिया जाता है। यह इंटरडेंटल एन निकलता है। धीरे-धीरे, जीभ को ऊपरी कृन्तकों से परे सामान्य स्थिति में स्थानांतरित किया जाता है।
ध्वनि स्वचालन अभ्यास सामग्री एच
1. अक्षरों को दोहराएँ.
| पर - लेकिन - अच्छा - हम पर | एक - वह - संयुक्त राष्ट्र |
| हम - पर - अच्छा - लेकिन | यूं - वह - उन |
| लेकिन - हम - ठीक - पर | अन - ए - वह |
| ठीक है - हम पर - लेकिन | वह अन-यून है |
| चालू - चालू | ठीक है लेकिन |
| लेकिन - पर | खैर - हम |
| लेकिन अच्छा | हम अच्छी तरह से |
2. शब्दों को दोहराएँ.
किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि.
हम, हम, हमारा, नाता, नादिया, नफ़-नफ़, नवागा, लगाना, लगाना, टपकाना, झुकना, लिखना, सेट करना, लोग; कराहना, कराहना, गोता लगाना; पैर, नाखून, रात, नाक, मोज़े, पहनना, शून्य, मिंक, गैंडा; नफ़-नुफ़.
किसी शब्द के बीच में ध्वनि:
वह, दीना, टीना, लीना, स्नान, रस्सी, केले, क्लब, कमरा, वसंत, गोंद, वाइबर्नम, रास्पबेरी, चित्र; डेन, योद्धा, रोटियां, बाइसन, टेलीफोन, हाथी; सिनेमा, वनो, दिया, खिड़की; डुबाना, फेंकना, उड़ाना, प्रहार करना।
किसी शब्द के अंत में ध्वनि:
वह, चोर, बाहर, पृष्ठभूमि, स्वर, डॉन, पैन, सपना, गरिमा, योद्धा, रिवॉल्वर, कानून, हाथी, ग्रामोफोन, टेलीफोन, टेप रिकॉर्डर, ग्रामोफोन, रेवेन, क्रेन।
अक्षरों और शब्दों में व्यंजन का संगम:
एनकेए, एनके; एनटीएस; अनेक; सपने, तुम्हें पता है. सूजी, जाति, गदा, रेत का कण, कण, कीप, चित्र, ढक्कन; टैंक, रेसिंग, पतली, स्लेज; ऊँचे जूते, स्क्रू, छाते, फ़ेंडर; अँधेरा; सपने, जानना, बैनर, ज्ञान, बिल्ला, उपचारक।
3. वाक्यों को दोहराएँ.
नाता और नोना को हराया। नाता के पास एक रोटी है. नॉना के बैंक में. सूप को एक जार में डाला गया। एंटोन के पास ऊंचे फर के जूते हैं। नाता के पास धनुष है. नाता एक केला ले जा रही है। नीना और नन्ना खिड़की पर। नाता के पैर गंदे हैं. नाता पानी ले जाता है. वह अपने पैर धोती है. एंटोन नोट्स से गाते हैं। नीना खाइयों को देखती है। नन्ना के पास संतरे हैं। नीना के पास कीनू है। लीना धनुष पहनती है। नॉना के पास एक पेंसिल केस है। नाता के पैर लंबे हैं। नन्ना और नाता दोस्त हैं। नस्तास्या ने एक पोशाक पहनी हुई है। नॉना स्कर्ट पहनती है। नस्तास्या के घर पर नाता। नस्तास्या के पास एक नई स्कर्ट है। नॉना के पास एक नया घर है। नन्ना खिड़की धोती है। एंटोन ने नए मोज़े पहने। एंटोन के पास एक सफेद फोन है। योद्धा पहरा दे रहा है. बिल्ली ने जूते पहन लिये। नीना के पास जूते हैं। नहर पर - नन्ना। नन्ना ने जार धोया। नीना चश्मा पहनती है। नाटा और नोना एक नए घर में जा रहे हैं। नन्ना ने गुड़िया को अपनी बाहों में उठा रखा है। एंटोन और नास्त्य एक नए घर में रहते हैं। एंटोन के पास एक नया खिलौना है।
4. कहावतें दोहराएँ.
पर - पर - पर - खिड़की पर नाटा। .
अच्छा - अच्छा - अच्छा - नाता खिड़की के पास जाती है।
लेकिन - लेकिन - लेकिन - नट खिड़की धोता है।
हम - हम - हम - नैट के सपने हैं।
लेकिन-लेकिन-लेकिन-हमारे कमरे में अंधेरा है।
एक पिता नल की मरम्मत कर रहे हैं
5. कहावतें, कहावतें दोहराएँ।
ढेर सारी बर्फ़, ढेर सारी रोटी।
मेहमान ज्यादा रुकता नहीं, लेकिन देखता बहुत है।
जो कोई भी विज्ञान से प्यार करता है उसे कोई बोरियत नहीं होती।
जल्दबाजी में किया - और मजाक बना दिया।
हालाँकि हँसी के पैर लंबे होते हैं, फिर भी इससे सफलता नहीं मिलती।
यहां संख्याओं में सुरक्षा है।
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
पैन ने पैन में केले दिये.
हमारा पोल्कन एक जाल में फंस गया।
डॉन, डॉन, डॉन - बिल्ली के घर में आग लग गई।
7. पहेलियों को दोहराएँ.
एक पैर और वह बिना बूट का।
(नाखून)
दादी की झोपड़ी के ऊपर एक रोटी लटकी हुई है।
(चंद्रमा)
लेकिन समुद्र जाता है, जाता है, और किनारे पर आता है - फिर वह गायब हो जाएगा।
(लहर)
अपने पूरे जीवन में वे आगे बढ़ते रहते हैं, लेकिन वे एक-दूसरे का साथ नहीं पकड़ पाते।
(पैर)
मध्य में दो प्रकाशमानों के बीच।
(नाक)
एक उंगली पर बाल्टी उलटी।
(थिम्बल)
8. कविता सीखें.
बूढ़ा हाथी.
चैन से सो रहा हूँ
बूढ़ा हाथी,
सोने के लिए खड़े होना
वह जानता है कैसे.
(एस. मार्शल)
सोया हुआ हाथी.
डॉन-डॉन, डॉन-डॉन!
हाथी गली में चल रहा है
एक बूढ़ा, भूरा, नींद में डूबा हाथी।
डॉन-डॉन, डॉन-डॉन!
(आई. टोकमाकोवा)
9. खेल "मुझे एक शब्द बताओ।"
वयस्क बच्चे को प्रत्येक कविता के अंत में एक शब्द सुझाने के लिए आमंत्रित करता है।
घड़ीसाज़ ने आँखें मूँद लीं,
घड़ियों को साफ करता है... (हम)।
अकेले किसके पास सींग है?
अनुमान लगाना!.. (गैंडा).
कांटेदार हाथी के साथ एक मुर्गा
वे चर्बी को तेज़ धार से काटते हैं... (चाकू)।
10. खेल "इसके विपरीत।"
एक वयस्क बच्चे को उन शब्दों का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है जो अर्थ में विपरीत हैं (विलोम), जो ध्वनि एन से शुरू होते हैं।
बाएँ दांए)
सूखा गीला)
सट्टा)
11. खेल "सावधान रहें।"
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और उसमें आने वाले N ध्वनि वाले सभी शब्दों के नाम बताने के लिए आमंत्रित करता है।
गांव के पास एक जंगल है. लड़कियाँ लुका-छिपी खेल रही थीं। नताशा अलीना, नोना, अलीना की तलाश में थी। अलीना - स्प्रूस पर। एलेना - पाइन पर। नन्ना कहाँ है? और वह झाड़ी के पास खड़ी है. नताशा ने उसे अन्य सभी की तुलना में बाद में पाया।
ध्वनि एन
ध्वनि अभिव्यक्ति
सेमी।ध्वनि एच। अंतर यह है कि ध्वनि एचबी का उच्चारण करते समय जीभ की नोक निचले कृन्तकों के पीछे नीचे की ओर होती है।
ध्वनि मंचन
1 तरीका:अनुकरण द्वारा.
2 रास्ते:ध्वनि एच से। ध्वनि एच का उच्चारण करते समय, भाषण चिकित्सक एक स्पैटुला के साथ जीभ की नोक को निचले कृन्तकों के पीछे नीचे कर देता है।
एचबी ध्वनि स्वचालन पर व्यावहारिक सामग्री
1. अक्षरों को दोहराएँ.
| न्या - नहीं - नू | नैया- नहीं | नहीं - न ही | एक - पर - संयुक्त राष्ट्र |
| नू - नहीं - नहीं | नहीं - नहीं | नू - न्या | Yn - पर - एक |
| नहीं, नहीं, नहीं | नु - नहीं | न्या - नू | यिन - यांग - येन |
| नू - न्या - न तो | नु - नहीं | गैर नग्न | योंग - यिन - यांग |
| नहीं, नहीं, नहीं | नी-नु | युन - यांग - यिन | |
| नू - नहीं - नहीं | न - न |
2. शब्दों को दोहराएँ.
किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि:
यम-यम, नानी; धागा, नीना, निकिता, धागा, शून्य; नहीं, आकाश, गूंगा, कहीं नहीं, क्लुट्ज़, नीमेयका, पता नहीं, मुझे लगता है, आकाश, असहनीय, कल्पना, अदृश्य; तालु, छिद्र; न्युता, न्युस्या, न्युरा।
किसी शब्द के बीच में ध्वनि:
तरबूज, आन्या, वान्या, मोन्या, टोन्या, दान्या, तान्या, सोन्या, सेन्या, समझें, लें, कक्षाएं; वे, घोड़े, टट्टू, खरबूजे, मणि, बेपहियों की गाड़ी, चंदवा, गाने, समझते हैं, समझते हैं; ले जाया गया, ले जाया गया, ले जाया गया, ले जाया गया।
किसी शब्द के अंत में ध्वनि:
घोड़ा, श्रद्धांजलि, दिन, छाया, स्टंप, वैन, टैन, टन, सोन्या, शरद ऋतु, गीत, आलस्य, बहुत कुछ।
अक्षरों और शब्दों में व्यंजन का संगम:
नका, नका.
तरबूज़, वंका, मंका, तान्या, डंका, बेटी; स्केट्स, छोटे, दूरस्थ, पतले।
3. वाक्यों को दोहराएँ.
नीना दोषी नहीं है. नुस्या मूक है. नानी नीना की देखभाल कर रही है। नानी नीना को धोती है। न्युस्या एक स्लेज ले जा रही है। नानी धागे ले जाती है। निकिता चल नहीं सकती. अजनबी लिख नहीं सकता. नीना के तालु में दर्द हो रहा है. नीना के पास कोई धागा नहीं है। नुसी घर पर नहीं है. नुस्या घोड़े की सवारी करती है। नीना अपनी पीठ पर एक बैग रखती है। घोड़े भेड़िये से दूर भाग गये। हाल ही में निकिता ने घोड़े देखे। आसमान में कोई बादल नहीं। निकिता स्केट्स ले जा रही है। न्युरा के पास एक छोटा तरबूज़ है। न्युरा गाने गाती है। आसमान में एक हवाई जहाज उड़ रहा है. नीना को खरबूजे पसंद नहीं हैं. बेवकूफ काम नहीं करना चाहता.
4. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
न्या - न्या - न्या - मैं घोड़े का नेतृत्व कर रहा हूं।
नू - नू - नू - मैं घोड़े को पानी दूँगा।
न - न - न - घोड़े पीते हैं।
नहीं - नहीं - नहीं - हम घोड़े पर सवार हैं।
वह - वह - वह - हम घोड़े के साथ चलते हैं।
5. कहावतें, कहावतें दोहराएँ।
घोड़े को चाबुक से मत चलाइये बल्कि घोड़े को जई से चलाइये।
देखो - जंगल फीका पड़ जाएगा।
एक दिन एक दिन के समान है, लेकिन वर्ष एक जैसा नहीं है।
अपने मित्र को दुर्भाग्य में मत छोड़ो।
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
वंका और वस्तंका के पास दुर्भाग्यपूर्ण नानी हैं।
नन्ही सान्या की स्लेज अपने आप चलती है।
7. पहेलियों को दोहराएँ.
नीली चादर पूरी दुनिया को ढक लेती है।
(आकाश)
फुलाना नहीं, फर नहीं, लेकिन सभी को कपड़े पहनाऊंगा।
(कपास)
शहद से भी मीठा, फुलाने से भी हल्का।
एक बाकी है! - सभी कान में फुसफुसाते हैं।
जो उससे दोस्ती करेगा,
जिंदगी बहुत खराब हो जाएगी.
(आलस्य)
8. कविता सीखें.
हमारी तान्या जोर जोर से रो रही है.
एक गेंद नदी में फेंक दी.
चुप रहो, तनेच्का, रोओ मत,
गेंद नदी में नहीं डूबेगी.
(ए. बार्टो)
और नानी ने नीना से कहा:
“तस्वीर में सूरज देखें?
और ऐसे वसंत के दिन
स्टंप छाया डालता है।"
(ओ. ईगोरोवा)
9. खेल "इसे प्यार से बुलाओ।"
वयस्क बच्चे को निम्नलिखित वस्तुओं (वस्तुओं) को प्यार से नाम देने के लिए आमंत्रित करता है:
11. खेल "सावधान रहें।"
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और उसमें आने वाले सभी शब्दों को एचबी ध्वनि के साथ नाम देने के लिए आमंत्रित करता है।
तान्या और आन्या की एक नानी है। नानी तान्या और आन्या को स्नान कराती है। स्नान में गर्म पानी है. नानी लड़कियों के लिए गाने गाती है। तान्या और आन्या मजे कर रहे हैं।
रूपरेखा योजना
श्रवण धारणा के विकास और उच्चारण के गठन पर व्यक्तिगत पाठ।
ग्रेड 10।
विषय। ध्वनियों का विभेदन एम-पी संवाद
लक्ष्य:
अक्षरों, शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों में ध्वनि एम - पी को अलग करना सिखाना, छात्रों को संवाद, एकालाप भाषण सिखाना जारी रखना;
छात्रों की सोच, जिज्ञासा विकसित करना, थिएटर में व्यवहार के नियम सिखाना।
उपकरण:
एक शब्दकोश, चित्र, ग्रेड 7-8 के लिए एक उच्चारण पाठ्यपुस्तक, एक स्टैंड "सही ढंग से बोलें", कार्य कार्ड, चित्रण सामग्री, एक कंप्यूटर, प्रस्तुति सामग्री के साथ गोलियाँ।
पाठ्यक्रम प्रगति.
आयोजन का समय.
बोलचाल और रोजमर्रा के चरित्र के वाक्यांश.
हैलो कहें।
आप कैसे सुनते हैं?
आप केसे रहते हे?
आप कैसे हैं?
आप किसके मित्र हैं?
आपने पिछली रात को क्या किया?
पिछले रविवार आपने क्या किया?
आप कैसे हैं?
स्वरों को A___, O___, U___, E___, I___, Y___ नाम दें।
उच्चारण का गठन.
श्रवण-दृश्य धारणा:
विभेदन एम - पी.
आज कक्षा में आप M___, P___ ध्वनियाँ बोलेंगे।
नक्षा
खुद
एल्बम - सूप
ॐ - ओपी
घर
कॉम - ताली
यूएम - यूपी
शोर
शोर - रोटी
मेज के नीचे, झाड़ी के नीचे, कुर्सी के नीचे,
एएमए - एपीए
कागज - पंजा
एएमओ - एपीओ
ताला - जूते
एक प्रस्ताव जोड़ें: मैं मदद कर रहा हूं...(एक जटिल वाक्य बनाओ)।
(मैं अपनी मां को बर्तन धोने में मदद करता हूं क्योंकि वह बीमार हैं)।
एमए - पीए
तेल - छड़ी
एमओ-पीओ
समुद्र - पोल्का
हम - पीवाई
माउस - वैक्यूम क्लीनर
एक सांस में कहें: MOMMA_MAMAMA_PAMOMOPO.
धीरे से कहो, ऊंचे स्वर से कहोमाँ, माँ, माँ, माँ.
एएमआई - एपीआई
टमाटर - बिछुआ
एएमई - वानर
उदाहरण - साइकिल
मैं - पीई
फर्नीचर - प्रथम
श्रवण संबंधी:
एस\ई: एक प्रस्ताव जोड़ें:मित्या लिखती हैं...
(एक जटिल वाक्य बनाओ)
(मित्या माशा को जन्मदिन की शुभकामना देने के लिए एक पत्र लिखती है)।
एएसएमए - एएसपीए
पत्र
अम्बा - अम्बा
ट्राम
अरमा - अरमा
प्रपत्र
क्रियाओं को ध्वनि सहित नाम देंएम. (देखता है, झाड़ू लगाता है, खिलाता है...)
इसे शांत, तेज़, सामान्य आवाज़ में कहें।
चुपचाप चारों ओर हवा का प्रकोप था।
जोर से वे हमारे लिए एक टेलीग्राम लाए।
ठीक है उसने चारों ओर देखा।
कविता पढ़ें।
अभिव्यक्ति के साथ पढ़ें.
मेरी खिड़की के नीचे सफेद सन्टी
चाँदी की तरह बर्फ से ढका हुआ।
द्वितीय. श्रवण धारणा का विकास।
हम "थिएटर में" विषय पर बात करेंगे।
प्रस्तुति सामग्री के साथ कार्य करना
श्रवण संबंधी:
एस/ई: संवाद पर काम कर रहे हैं.
एक आदमी को थिएटर देखने के लिए कैसे कपड़े पहनने चाहिए?
एक आदमी के लिए, एक गहरे रंग का सूट, एक हल्की शर्ट और एक टाई (व्यावसायिक सेटिंग की तुलना में अधिक चमकीली) की आवश्यकता होती है।
थिएटर में अनुमति नहीं...
तेज़ इत्र, कोलोन, दवाओं की गंध, मोथबॉल की गंध वाले कपड़े।
मैं अपने आप को कहाँ व्यवस्थित कर सकता हूँ (पाउडर लगाना, होठों को रंगना, अपने बालों में कंघी करना, जूते बदलना)?
केवल बाथरूम में, लॉबी में सबके सामने नहीं।
प्रोग्राम कौन खरीदता है?
यह मान लिया गया है कि कार्यक्रम सज्जन द्वारा खरीदा गया है. सभागार में दोनों के स्थान ग्रहण करने के बाद वह इसे महिला को दे देता है।
सभागार में सीटें किसे मिलनी चाहिए?
सही पंक्ति, बॉक्स ढूंढना आदमी की ज़िम्मेदारी है। आप किसी प्रशासक या टिकट संग्राहक की सहायता ले सकते हैं।
पंक्ति के साथ-साथ अपने स्थान पर कैसे जाएँ?
केवल बैठे हुए व्यक्ति की ओर मुख करके। आदमी हमेशा पहले जाता है. जो लोग पास हो जाएं उन्हें माफ़ी मांगनी चाहिए और जो उठ गए हैं उन्हें धन्यवाद देना चाहिए।
एक महिला को कहाँ बैठना चाहिए?
महिला पुरुष के दाहिनी ओर बैठती है, लेकिन यदि बाईं ओर का स्थान उसके लिए अधिक उपयुक्त है, तो पुरुष उसे अपना स्थान दे देता है।
यदि सभागार में प्लेसमेंट के दौरान वहाँ थे अप्रत्याशित मुद्दे...
जोर-जोर से नाराजगी व्यक्त करना, टिकट विक्रेता या थिएटर प्रशासन को डांटना अशोभनीय माना जाता है।
आरामकुर्सी पर बैठे...
दोनों आर्मरेस्ट पर कब्जा न करें।
अन्य दर्शकों से पूछना प्रथागत नहीं है...
प्रोग्राम या दूरबीन. उन्हें स्वयं ही खरीदा जाना चाहिए.
दूरबीन से क्या देखा जा सकता है?
केवल मंच. मध्यांतर के दौरान दर्शकों को दूरबीन से देखने की प्रथा नहीं है।
लॉबी या सभागार में भोजन करना अशोभनीय माना जाता है।
यह केवल बुफ़े में ही किया जा सकता है।
क्या किसी महिला को अकेला छोड़ा जा सकता है?
किसी महिला को लंबे समय तक अकेले छोड़ने का रिवाज नहीं है।
प्रदर्शन के दौरान क्या नहीं किया जा सकता?
बातें करना, कागज सरसराना, जोर-जोर से हंसना, छींकना और खांसना (यदि आप पूरी तरह से स्वस्थ नहीं हैं, तो थिएटर से परहेज करना ही बेहतर है)।
किसी प्रदर्शन के दौरान चले जाना बहुत अशोभनीय है.
कुछ समय के लिए अपनी राय अपने तक ही रखना सबसे अच्छा है। यदि आपको प्रदर्शन पसंद नहीं आया और आप जाना चाहते हैं, तो मध्यांतर की प्रतीक्षा करें।
आप जो देखते हैं उसके प्रति अपनी प्रशंसा कैसे व्यक्त कर सकते हैं?
तालियाँ बजाओ, "ब्रावो!" चिल्लाओ। शब्द "बीआईएस!" के साथ सावधानी से संभाला जाना चाहिए: इसका मतलब है एक अनुरोध - दोहराएँ।
क्या प्रत्येक कार्य के अंत के बाद तालियाँ बजाना आवश्यक है?
हाँ।
क्या आप मंच पर फूल फेंक सकते हैं?
नहीं, उन्हें उन अभिनेताओं का नाम बताते हुए मंत्री को सौंप दिया जाता है जिनके लिए उनका इरादा है।
क्या प्रदर्शन के दौरान इंप्रेशन साझा करना संभव है?
नहीं।
क्या महिलाओं को थिएटर में अपने जूते बदलने पड़ते हैं?
आजकल यह कोई आवश्यकता नहीं है.
जैसे ही प्रदर्शन समाप्त हो जाए, आपको तुरंत अपने साथी (साथी) से यह प्रश्न नहीं पूछना चाहिए: "क्या आपको यह पसंद आया?"
शायद किसी व्यक्ति को यह समझने के लिए समय चाहिए कि उसने क्या देखा।
प्रदर्शन के बाद, पुरुष महिला को घर ले जाता है...
साथी के साथ न केवल प्रवेश द्वार तक, बल्कि उसके अपार्टमेंट के दरवाजे तक भी जाना सबसे अच्छा है।
एक महिला को अलविदा कहना...
मुझे इस सुखद शाम के लिए अपने साथी को धन्यवाद देना चाहिए।
जब घुड़सवार अलविदा कहता है...
उचित प्रशंसा. आप भविष्य की बैठक की व्यवस्था भी कर सकते हैं।
श्रवण संबंधी:
एस/ई: संवाद कार्य.
भूमिकाओं में ज़ोर से पढ़ें.
पाठकों के चेहरे बदल कर पढ़ें.
विस्तार से पुनः बताएं.
संक्षेप में दोबारा बताएं.
प्रश्नों के उत्तर दें।
ए)। क्या आप अक्सर थिएटर जाते हैं?
बी)। क्या आपको थिएटर जाना पसंद है?
वी). आपने जो आखिरी नाटक देखा था उसका नाम क्या था?
6. एक एकालाप लिखें - तर्क
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पूर्व दर्शन:
एगोरोवा ओ.वी. ध्वनि एम, एमबी, एन, एनबी। 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों में स्वचालन और ध्वनियों के विभेदन पर भाषण सामग्री और खेल
यह मैनुअल स्पीच थेरेपिस्ट, स्पीच थेरेपी समूहों के शिक्षकों, अभिभावकों को संबोधित है। इसका मुख्य कार्य बच्चे को एम, एमबी, एच, एचबी ध्वनियों का सही उच्चारण सीखने में मदद करना है।
मैनुअल इन ध्वनियों के उत्पादन, स्वचालन और विभेदन पर व्यावहारिक सामग्री प्रदान करता है। मैनुअल में विभिन्न प्रकार की शाब्दिक सामग्री, खेलों और व्यक्तिगत अभ्यासों का विवरण शामिल है।
परिचय
वाणी सबसे महत्वपूर्ण मानवीय कार्यों में से एक है। भाषण विकास की प्रक्रिया में, उच्च मानसिक प्रक्रियाएं और वैचारिक सोच की क्षमता का निर्माण होता है। भाषण संचार गतिविधि के विभिन्न रूपों के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाता है। एक पूर्ण व्यक्तित्व को शिक्षित करने के लिए, उन सभी चीजों को खत्म करना आवश्यक है जो बच्चे के साथियों और वयस्कों के साथ मुक्त संचार में बाधा डालती हैं।
ध्वनि उच्चारण के नुकसान बच्चे के भाषण को महत्वपूर्ण रूप से विकृत कर देते हैं। बच्चे को ध्वनियों के विभेदन में चूक, प्रतिस्थापन, कमियों का अनुभव हो सकता है। यह सब बच्चे के भाषण को दूसरों के लिए समझ से बाहर कर देता है, बच्चे की भाषण गतिविधि को सीमित कर देता है।
ध्वनि उच्चारण की कमियों को दूर करना शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। बच्चे को अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखना चाहिए। हाल ही में, अधिक से अधिक बच्चे ऐसे सामने आए हैं जिनका न केवल सीटी बजाना, फुफकारना या सोनोरस का उच्चारण ख़राब है, बल्कि सरल ध्वनियाँ, जैसे डी, टी, एन, एम, आदि भी खराब हैं।
लाभ संरचना
प्रत्येक ध्वनि पर कार्य में 3 खंड शामिल हैं:
1. ध्वनि के सही उच्चारण का स्पष्टीकरण।
2. ध्वनि सेट करना.
3. ध्वनियों के स्वचालन और विभेदीकरण पर व्यावहारिक सामग्री (शब्दांश, शब्द, वाक्य, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, कहावतें, कहावतें, पहेलियाँ, कविताएँ, कहानियाँ और खेल)।
सही अभिव्यक्ति को स्पष्ट करने और दोषपूर्ण रूप से उच्चारित ध्वनि का मंचन करने के बाद, इसका स्वचालन शुरू होता है। किसी भी ध्वनि का स्वचालन अक्षरों से शुरू होना चाहिए। जब बच्चा अक्षरों में ध्वनि का सही उच्चारण करना सीख जाता है, तभी आप शब्दों और वाक्यों की ओर आगे बढ़ सकते हैं। शब्दों को स्वचालित करते समय, विभिन्न स्थितियों में ध्वनि के उच्चारण का अभ्यास किया जाता है; किसी शब्द के आरंभ में, मध्य में और अंत में; व्यंजन के संगम वाले शब्दों में.
ध्वनि स्वचालन के अंतिम चरण में, बच्चों को टंग ट्विस्टर्स, कहावतें, टंग ट्विस्टर्स, पहेलियाँ, कविताएँ, कहानियाँ, खेल दिए जाते हैं। शुद्ध भाषाओं और कहावतों को शांत गति से बोलना चाहिए, इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि स्वचालित ध्वनि स्पष्ट और सही ढंग से उच्चारित हो। पहले जीभ घुमाकर धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से व्यक्त ध्वनियों का उच्चारण करें, फिर सामान्य गति से। जब बच्चा टंग ट्विस्टर का सटीक उच्चारण कर सके तभी आप इसे तेज गति से दोहरा सकते हैं। पहेलियों के साथ काम करते समय, बच्चों को न केवल उनका अनुमान लगाने के लिए, बल्कि दोहराने के लिए भी आमंत्रित करें, क्योंकि पहेलियों के पाठ में एक स्वचालित ध्वनि पाई जाती है। कविताएँ याद रखना वांछनीय है. यह न केवल ध्वनि को ठीक करने में, बल्कि स्मृति के विकास में भी योगदान देता है। कहानियाँ शांतिपूर्वक, स्पष्ट रूप से पढ़ी जाती हैं, ताकि बच्चा उन्हें याद रख सके और दोबारा सुना सके। बच्चे को सही उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करते हुए भावनात्मक रूप से संचालित करने वाले खेल।
यह मैनुअल स्पीच थेरेपिस्ट, स्पीच थेरेपी समूहों के शिक्षकों, ध्वनि उच्चारण में कमी वाले बच्चों के माता-पिता के लिए है।
ध्वनि एम
ध्वनि अभिव्यक्ति
होंठ पहले शांति से बंद होते हैं, फिर हवा के तुरंत बाहर निकलने के साथ खुल जाते हैं। कृन्तकों के बीच की दूरी और जीभ की स्थिति अगले स्वर पर निर्भर करती है। M ध्वनि का उच्चारण करते समय गालों और नाक में कंपन महसूस होता है।
ध्वनि मंचन
नकल करके. स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे के एक हाथ को अपने गाल पर दबाता है, दूसरे हाथ को उसके गाल पर दबाता है। बच्चा भाषण चिकित्सक के गाल पर कंपन महसूस करता है और इसे अपनी हथेली के माध्यम से स्पर्श नियंत्रण द्वारा पुन: उत्पन्न करता है।
ध्वनि एम के स्वचालन पर व्यावहारिक सामग्री
1. अक्षरों को दोहराएँ.
माँ - माँ
मा-मो-मु
हूँ - ऊँ - ऊँ - ऊँ
मो - मा
मु - हम - मा
ऊँ - ऊँ - हूँ - ऊँ
म्यू - हम
मो-मा-मू
यं - ॐ - हूँ - मन
हम म्यू हैं
मु-मा-हम
ॐ - मन - ऊँ - हूँ
2. शब्दों को दोहराएँ.
शब्द की शुरुआत में ध्वनि: खसखस, जादूगर, छोटा, माशा, दुकान, कार, रास्पबेरी, चित्रकार, कीनू; धोना, धोना, केप, साबुन, मू; मोट, काई, स्केन, सिक्का, हथौड़ा, एकालाप, समुद्र, नाविक, ठंढ, गाजर; मुक, मैल, आटा, मक्खी, मूस, संग्रहालय, संगीत, मुलत्तो, मुरका, म्याऊँ।
एक शब्द के बीच में ध्वनि: माँ, कुमा, काम, विचार, घर पर, महिला, बैग, सर्दी, कामाज़, प्रसार, टीम, ब्रेक, फ्रेम, रोमन, मच्छर, कैमोमाइल; कौमिस, रीड, फ़्रेम; दराज की छाती, गांठ, धुआं, मूक, महल, नींबू; किससे, उससे, दबाना, हिलाना, तल्मूड।
किसी शब्द के अंत में ध्वनि:
घर, धुआं, देवियों, आप, बाम, बम, कॉम, कैटफ़िश, स्वयं, डिप्टी, शोर, स्क्रैप, रम, एल्बम, बरबोट, मंदिर, ब्रोमीन, शर्म।
अक्षरों और शब्दों में व्यंजन का संगम: मका, मनो, मुझे, सोचो, एमएलए, म्रा, मृ, रमा, र्चमा। उमका, तोमका, बैग; बहुत, बहुत, गुणा, गुणन; मैं, राय, संदेह; पत्थर, याद रखना, गूंधना; युवा, शिशु, युवा; उदास, उदास, उदास, संगमरमर; चारा, मधुशाला.
3. वाक्यों को दोहराएँ.
माँ माशा को धोती है। माँ के पास खसखस है. मान्या को रसभरी बहुत पसंद है. लिटिल मक दुकान पर जाता है। कुमा के पास एक छोटा सा बैग है। घर से धुआं निकल रहा है. माँ फ्रेम धो रही है. उन्माद ने ताला तोड़ दिया. घर में एक छोटा सा कमरा है. कुमा के पास एक छोटी कैटफ़िश है। मान्या एल्बम देखती है। दीमा टूट गई है. चारों तरफ अंधेरा. महल में खूब सारा संगमरमर लगा हुआ है. ताले में एक छोटी सी चाबी होती है. एक थैले में कैटफ़िश. माशा गुणा करता है। माँ बच्चे को धो रही है. माशा विटी से छोटी है।
4. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
माँ - माँ - माँ - मैं खुद घर पर हूँ। मु-मु-मु-दूध किसको? हम - हम - हम - हम चले। मो - मो - मो - पॉप्सिकल खाओ।
ढेर सारी बर्फ़, ढेर सारी रोटी। ढेर सारा पानी, ढेर सारी घास। मास्को सभी शहरों की जननी है।
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
क्या आपने रसभरी धो ली है?
धोया, लेकिन धोया नहीं.
बिल्ली ने दूध चाट लिया
और बोरिया ने एक रोल दूध में डुबोया।
7. पहेलियों को दोहराएँ.
लाल युवती कालकोठरी में बैठी है,
पैर पर सिर,
और थूक सड़क पर है.
(गाजर)
सिर में मटर.
(पॉपी)
सारा दिन उड़ना
हर कोई बोर हो जाता है.
रात होने वाली है
फिर रुक जाता है.
(उड़ना)
पेट्रोल को दूध की तरह पीता है
दूर तक दौड़ सकते हैं.
सामान और लोगों को ले जाता है.
बेशक, आप उसे जानते हैं।
(कार)
8. कविताएँ सीखें।
माँ, मैं तुमसे बहुत प्यार करता हूँ
मैं ठीक से नहीं जानता!
मैं एक समुद्री जहाज हूँ
नाम बताओ "माँ!"
(वाई. अकीम)
क्या मैं कर सकता हूं? - चूहे से पूछा?
आप क्या? तुम अभी भी बच्चे हो.
(जी. सतीर)
9. खेल "मुझे एक शब्द बताओ"
वयस्क प्रत्येक कविता के अंत में बच्चे को सही शब्द सुझाने के लिए आमंत्रित करता है।
और बिना रुके शरारतें करें
पूरा दिन हो सकता है... (बंदर)।
हम पानी और साबुन में पिल्ला हैं
वॉशक्लॉथ के साथ दो घंटे... (धोया हुआ)।
पिछले टायर से चिपक गया
माशा चला रही है... (कार)।
भूमिगत, एक कोठरी में
वह एक मिंक में रहती है
ग्रे बेबी.
यह कौन है? (चूहा)।
10. खेल "इसके विपरीत"
एक वयस्क बच्चे से उन शब्दों के नाम बताने को कहता है जो अर्थ में विपरीत हैं (विलोम), जो ध्वनि एम से शुरू होते हैं।
मूर्ख - (बुद्धिमान)
बहुत - (थोड़ा)
छोटे बड़े)
सूखा गीला)
11. कहानी दोबारा सुनाओ
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए आमंत्रित करता है।
हमारे पास मुर्का नाम की एक बिल्ली है। मुर्का के पास एक सुंदर मूंछें, एक रोएंदार पूंछ है। मुर्का को दूध पीना बहुत पसंद है. माँ इसे विशेष रूप से मुरका के लिए दुकान से खरीदती है।
ना, मुरका दूध.
मुर-मुर-मुर, धन्यवाद बिल्ली। क्या मुरका होशियार!
ध्वनि एम
ध्वनि अभिव्यक्ति
ध्वनि एम देखें। अंतर इस तथ्य में निहित है कि ध्वनि एमबी का उच्चारण करते समय, होंठ अधिक तनावपूर्ण होते हैं, जीभ धनुषाकार होती है, इसकी नोक निचले कृन्तकों पर टिकी होती है।
ध्वनि सेटिंग. नकल करके.
1. अक्षरों को दोहराएँ.
मैं-मैं-मु
मुझे मुझे मुझे
मैं-मु-मैं
यम - यम - यम
मि - मैं - मु
मि-मी-मील
म्यू-मी-मील
मुझे मुझे मुझे
मैं - मैं - मैं
मैं - मैं - मैं
मु-मु-मु
खाओ - खाओ - खाओ
2. शब्दों को दोहराएँ.
किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि:
म्याऊ, गूंध, गेंद, पुदीना, पुदीना, नरम, गूदा, मांस, विद्रोह, गुनगुनाना, मांस की चक्की; मेरा, पलक, मिनट, माइनस, भालू, मील, मिला, प्यारा, शांति, नाबालिग; तांबा, चिकित्सक, फेंक, लेबल, भालू, स्थान, जेलिफ़िश, बैग, बर्फ़ीला तूफ़ान, पदक, फर्नीचर, चाक; शहद, चाक.
किसी शब्द के बीच में ध्वनि:
नाम, चुप रहो, बैनर; घर, हास्य अभिनेता, चिमनी, डोमिनोज़, विटामिन, फ़्रीज़; धूमकेतु, पत्थर, परिवर्तन, नोट, प्रतिस्थापन, कमीलया, परिवर्तन; संकेत संकेत।
अक्षरों और शब्दों में व्यंजन का संगम: टीएमई, डीएमई, बीएमई, वीएमई, एसएम। रद्द करें, पूर्ववत करें, रद्द करें; परिवर्तन, झाडू; विनिमय, विनिमय; साथ में; साहसी, निडर.
3. वाक्यों को दोहराएँ.
मिला के पास एक पदक है. मिला ने गेंद फेंकी. भालू को शहद बहुत पसंद है. मीशा, मिला पर झपकती है। गेंद एक मिनट के लिए उड़ती है. मिला ने गेंद अच्छी फेंकी. मीशा मांस खाती है. घर में एक चिमनी है. घर पर एक बैनर लगा है. धूमकेतु मिला के घर के पास से उड़ता है। मित्या ने पत्थर को देखा। हास्य कलाकार ने संकेत समझ लिया। मित्या बैनर लेकर चलती है। पुदीने का स्वाद पुदीने जैसा होता है। बाहर बर्फ़ीला तूफ़ान चल रहा है. मीशा विटामिन पीती है। भालू को शहद बहुत पसंद है. मित्या चाक से चित्र बनाती है।
4. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
एमआई - एमआई - एमआई - मैं नोट एमआई गाता हूं। मि-मी-मील-आइए हम स्वयं चलें।
5. कहावतें, कहावतें दोहराएँ।
भेड़ियों के साथ रहना भेड़िये की तरह चिल्लाने के समान है। जिसने हिम्मत की, उसने खा लिया।
6. पहेलियों को दोहराएँ.
उन्होंने उसे पीटा, परन्तु वह रोया नहीं,
केवल ऊंची, ऊंची छलांग।
(गेंद)
गर्मियों में जंगल में घूमना
सर्दियों में मांद में आराम करना.
(भालू)
सफ़ेद पत्थर पिघल गया
बोर्ड पर पैरों के निशान छोड़े.
(चाक)
सींग वाला, लेकिन बट वाला नहीं।
(महीना)
बँधा हुआ, बँधा हुआ
काठ पर लगाया गया,
और सड़क पर नाच रहे हैं।
(झाड़ू)।
7. कविता सीखें.
गेंद।
गेंद रंग उछाल रही है
मेरे सामने आँगन में
यह गेंद बहुत प्यारी है:
उसने अभी तक शीशा नहीं तोड़ा है!
(जी. वीरू)
8. खेल "मुझे एक शब्द बताओ।"
वयस्क प्रत्येक कविता के अंत में बच्चे को सही शब्द सुझाने के लिए आमंत्रित करता है।
किताब में फिट नहीं बैठता
क्लबफुट ... (भालू)।
हमारी तान्या जोर जोर से रो रही है
मैंने इसे नदी में गिरा दिया... (गेंद)।
वह सारी सर्दी फर कोट में सोया,
उसने अपना भूरा पंजा चूसा,
और जब वह जागा तो रोने लगा।
यह एक जंगल का जानवर है... (भालू)।
9. खेल "इसके विपरीत।"
एक वयस्क बच्चे को ऐसे शब्दों का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है जो अर्थ में विपरीत हैं (विलोम), जो ध्वनि МЬ से शुरू होते हैं।
युद्ध - (शांति)
तेज धीमा)
झगड़ा - (सुलह)
कठिन शीतल)
10. खेल "सावधान रहें।"
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और उसमें आने वाले सभी शब्दों को МЬ ध्वनि के साथ नाम देने के लिए आमंत्रित करता है।
मिला के पास क्रेयॉन हैं। उसने एक भालू, एक जेलिफ़िश, एक गेंद, एक पदक बनाया। मिला ने सुंदर चित्र बनाए। मिला ने टायोमा को चित्र दिखाए। उसने भी कुछ बनाने का फैसला किया, चाक का एक टुकड़ा लिया और यहाँ हमारे पास एक धूमकेतु है। शाबाश लड़कों!
ध्वनियों का विभेदन एम - एमबी
एम, एमबी ध्वनियों के सेट और स्वचालित होने के बाद, उन्हें अलग करना आवश्यक है ताकि बच्चा कठिन और नरम उच्चारण विकल्पों को भ्रमित न करे।
ध्वनियों के विभेदन के लिए व्यावहारिक सामग्री एम - एमबी
1. अक्षरों को दोहराएँ.
माँ - मैं
मु - मु
हम मील हैं
मैं- मा
मु - मु
एमआई - हम
माँ - मैं - माँ
मु-मु-मु
हम - हम - हम
मैं-मा-मैं
मु-मु-मु
मि - हम - मि
2. शब्दों को दोहराएँ.
माल - झुर्रीदार
माँ पुदीना है
मोटमेड
कीट - मील
माँ- गूंधो
सर्दी एक बैनर है
दराज का संदूक - चिमनी
कुमा - नाम
दाना - मुलायम
केप - जीरा
साबुन - प्यारा
कुमिस - चिमनी
माला - मायला
तोड़ना - चुप हो जाना
मक्खन - मांस
फ्रॉस्ट - माइनस
3. वाक्य दोहराएँ
छोटी मिला को शहद बहुत पसंद है। मिला की माँ ने मक्खन और मांस खरीदा। मित्या चिमनी की ओर देखती है। माशा बैनर लेकर चलती है। माँ ने मिला को मिंट साबुन से धोया। माँ ने आटा गूंथ लिया. माशा के बगीचे में पुदीना उगता है। मिला संगीत सुनती है। मारिया एक खूबसूरत नाम है. मराट गेंद खेलता है. मिला के घर पर एक छोटा सा बिल्ली का बच्चा है। जेलीफ़िश समुद्र में तैरती है। मणि का पसंदीदा खिलौना भालू है। सर्दियों में अक्सर बर्फ़ीला तूफ़ान आता है। भालू रसभरी खाता है. मकर के पास कीनू का एक थैला है।
4. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
माँ - मैं - माँ - मैं खुद लिखता हूँ।
एमआई - हम - एमआई - हम स्वयं पढ़ते हैं।
म्यू - म्यू - म्यू - मैं घर जा रहा हूँ।
मैं - माँ - मैं - बहुत सुन्दर नाम है आपका.
5. कहावतें, कहावतें दोहराएँ।
अच्छी और अच्छी याददाश्त. हम शांति के साथ पहाड़ों को हिलाएंगे। चाहना ही काफी नहीं है, आपको सक्षम होना होगा।
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
हमने उथले पानी में एक बरबोट पकड़ा।
भालू को जंगल में शहद मिला,
थोड़ा शहद, ढेर सारी मधुमक्खियाँ।
माँ को धोने का अफसोस नहीं था,
मिलू की माँ ने साबुन से साबुन धोया।
मिला को साबुन पसंद नहीं आया,
मिला की आँख में साबुन लग गया।
तुम क्यों रो रही हो, हमारी मिला?
मैं साबुन चिल्ला रहा हूँ.
7. पहेलियों को दोहराएँ.
छोटा कद, लम्बी पूँछ,
ग्रे कोट, नुकीले दांत.
(चूहा)
भीड़भाड़, शोरगुल, युवा,
शहर भूमिगत गड़गड़ाहट कर रहा है.
और यहां के लोगों के साथ घर पर हूं
वे सड़क पर दौड़ते हैं।
(मेट्रो)
वह स्वयं पतला है, और उसका सिर छोटा है।
(हथौड़ा)
जंगल का मालिक वसंत ऋतु में जागता है,
और सर्दियों में बर्फ़ीले तूफ़ान के नीचे
बर्फ की झोपड़ी में सो रहा हूँ.
(भालू)
8. कविताएँ सीखें।
मेरा घोड़ा।
मैं घोड़े पर चढ़ गया
और मैं अपने हाथ पकड़े हुए हूं.
मेरी तरफ देखो, -
मैं अपनी मां के पास गया.
(एम. क्लोकोवा)
मार्च,
बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंढ...
हमने माँ के लिए मिमोसा खरीदा। होशियार!
(ई. ब्लागिनिना)
9. खेल "वाक्यांश बताओ"
वयस्क बच्चे से वाक्यांश को उपयुक्त शब्द के साथ पूरा करने के लिए कहता है।
घोड़ा हिनहिनाता है, और गाय... (बुदबुदाती है)। कुत्ता भौंकता है, और बिल्ली... (म्याऊ करती है)। चाँद चमक रहा है, और तारे... (टिमटिमाते हुए)।
10. खेल "वाक्य बनाओ।"
वयस्क बच्चे को निम्नलिखित प्रमुख शब्दों पर वाक्य बनाने के लिए आमंत्रित करता है:
माशा - प्रिये
निशान - गेंद
मिला - दुकान
माँ मांस है
मान्या - डोमिनोज़
मिला - घर
11. कहानी दोबारा सुनाओ.
मिला और उसकी माँ मशरूम लेने जंगल में गयीं। मिला ने एक बड़ी टोकरी ली। "माँ, मैं ढेर सारे मशरूम तोड़ना चाहती हूँ," लड़की ने कहा। जंगल में, मिला ने हर झाड़ी के नीचे, हर ठूंठ के नीचे मशरूम की तलाश की, पत्तियों के नीचे देखा। बहुत जल्दी, टोकरी मशरूम से भर गई। मिला ने अपनी माँ को टोकरी दिखाई, और वहाँ केवल फ्लाई एगारिक्स थे। “मिला, ये अखाद्य मशरूम हैं। आप उन्हें नहीं खा सकते अन्यथा आप अस्पताल में पहुँच जायेंगे। परेशान मत हो, मिला, मैं अपने मशरूम तुम्हारे साथ साझा करूंगी," माँ ने कहा।
ध्वनि एच
ध्वनि अभिव्यक्ति
तटस्थ स्थिति में होंठ, अगले स्वर की स्थिति लें। जीभ का सिरा ऊपर उठा हुआ होता है और ऊपरी कृन्तकों पर टिका होता है। एच ध्वनि का उच्चारण करते समय नासिका गुहा में कंपन महसूस होता है।
ध्वनि मंचन
1 तरीका: अनुकरण द्वारा. बच्चे की एक उंगली को स्पीच थेरेपिस्ट की नाक से जोड़ें, दूसरी को अपनी नाक से। इस मामले में, आपको बच्चे को जीभ की स्थिति दिखाने की ज़रूरत है।
विधि 2: ध्वनि एम के आधार पर। बच्चा बंद होठों के बीच जीभ को जोर से दबाकर ध्वनि एम का उच्चारण करता है। उसी समय, ध्वनि एच की एक छाया दिखाई देती है। जैसे ही बच्चे को अक्षरों, शब्दों में ध्वनि एच के ऐसे इंटरलेबियल उच्चारण की आदत हो जाती है, होठों को उंगलियों से हटा दिया जाता है। यह इंटरडेंटल एन निकलता है। धीरे-धीरे, जीभ को ऊपरी कृन्तकों से परे सामान्य स्थिति में स्थानांतरित किया जाता है।
ध्वनि स्वचालन अभ्यास सामग्री एच
1. अक्षरों को दोहराएँ.
पर - लेकिन - अच्छा - हम पर
एक - वह - संयुक्त राष्ट्र
हम - पर - अच्छा - लेकिन
यूं - वह - उन
लेकिन - हम - ठीक - पर
अन - ए - वह
ठीक है - हम पर - लेकिन
वह अन-यून है
चालू - चालू
ठीक है लेकिन
लेकिन - पर
खैर - हम
लेकिन अच्छा
हम अच्छी तरह से
2. शब्दों को दोहराएँ.
किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि.
हम, हम, हमारा, नाता, नादिया, नफ़-नफ़, नवागा, लगाना, लगाना, टपकाना, झुकना, लिखना, सेट करना, लोग; कराहना, कराहना, गोता लगाना; पैर, नाखून, रात, नाक, मोज़े, पहनना, शून्य, मिंक, गैंडा; नफ़-नुफ़.
किसी शब्द के बीच में ध्वनि:
वह, दीना, टीना, लीना, स्नान, रस्सी, केले, क्लब, कमरा, वसंत, गोंद, वाइबर्नम, रास्पबेरी, चित्र; डेन, योद्धा, रोटियां, बाइसन, टेलीफोन, हाथी; सिनेमा, वनो, दिया, खिड़की; डुबाना, फेंकना, उड़ाना, प्रहार करना।
किसी शब्द के अंत में ध्वनि:
वह, चोर, बाहर, पृष्ठभूमि, स्वर, डॉन, पैन, सपना, गरिमा, योद्धा, रिवॉल्वर, कानून, हाथी, ग्रामोफोन, टेलीफोन, टेप रिकॉर्डर, ग्रामोफोन, रेवेन, क्रेन।
अक्षरों और शब्दों में व्यंजन का संगम:
एनकेए, एनके; एनटीएस; अनेक; सपने, तुम्हें पता है. सूजी, जाति, गदा, रेत का कण, कण, कीप, चित्र, ढक्कन; टैंक, रेसिंग, पतली, स्लेज; ऊँचे जूते, स्क्रू, छाते, फ़ेंडर; अँधेरा; सपने, जानना, बैनर, ज्ञान, बिल्ला, उपचारक।
3. वाक्यों को दोहराएँ.
नाता और नोना को हराया। नाता के पास एक रोटी है. नॉना के बैंक में. सूप को एक जार में डाला गया। एंटोन के पास ऊंचे फर के जूते हैं। नाता के पास धनुष है. नाता एक केला ले जा रही है। नीना और नन्ना खिड़की पर। नाता के पैर गंदे हैं. नाता पानी ले जाता है. वह अपने पैर धोती है. एंटोन नोट्स से गाते हैं। नीना खाइयों को देखती है। नन्ना के पास संतरे हैं। नीना के पास कीनू है। लीना धनुष पहनती है। नॉना के पास एक पेंसिल केस है। नाता के पैर लंबे हैं। नन्ना और नाता दोस्त हैं। नस्तास्या ने एक पोशाक पहनी हुई है। नॉना स्कर्ट पहनती है। नस्तास्या के घर पर नाता। नस्तास्या के पास एक नई स्कर्ट है। नॉना के पास एक नया घर है। नन्ना खिड़की धोती है। एंटोन ने नए मोज़े पहने। एंटोन के पास एक सफेद फोन है। योद्धा पहरा दे रहा है. बिल्ली ने जूते पहन लिये। नीना के पास जूते हैं। नहर पर - नन्ना। नन्ना ने जार धोया। नीना चश्मा पहनती है। नाटा और नोना एक नए घर में जा रहे हैं। नन्ना ने गुड़िया को अपनी बाहों में उठा रखा है। एंटोन और नास्त्य एक नए घर में रहते हैं। एंटोन के पास एक नया खिलौना है।
4. कहावतें दोहराएँ.
पर - पर - पर - खिड़की पर नाटा। .
अच्छा - अच्छा - अच्छा - नाता खिड़की के पास जाती है।
लेकिन - लेकिन - लेकिन - नट खिड़की धोता है।
हम - हम - हम - नैट के सपने हैं।
लेकिन-लेकिन-लेकिन-हमारे कमरे में अंधेरा है।
एक पिता नल की मरम्मत कर रहे हैं
5. कहावतें, कहावतें दोहराएँ।
ढेर सारी बर्फ़, ढेर सारी रोटी।
मेहमान ज्यादा रुकता नहीं, लेकिन देखता बहुत है।
जो कोई भी विज्ञान से प्यार करता है उसे कोई बोरियत नहीं होती।
जल्दबाजी में किया - और मजाक बना दिया।
हालाँकि हँसी के पैर लंबे होते हैं, फिर भी इससे सफलता नहीं मिलती।
यहां संख्याओं में सुरक्षा है।
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
पैन ने पैन में केले दिये.
हमारा पोल्कन एक जाल में फंस गया।
डॉन, डॉन, डॉन - बिल्ली के घर में आग लग गई।
7. पहेलियों को दोहराएँ.
एक पैर और वह बिना बूट का।
(नाखून)
दादी की झोपड़ी के ऊपर एक रोटी लटकी हुई है।
(चंद्रमा)
लेकिन समुद्र जाता है, जाता है, और किनारे पर आता है - फिर वह गायब हो जाएगा।
(लहर)
अपने पूरे जीवन में वे आगे बढ़ते रहते हैं, लेकिन वे एक-दूसरे का साथ नहीं पकड़ पाते।
(पैर)
मध्य में दो प्रकाशमानों के बीच।
(नाक)
एक उंगली पर बाल्टी उलटी।
(थिम्बल)
8. कविता सीखें.
बूढ़ा हाथी.
चैन से सो रहा हूँ
बूढ़ा हाथी,
सोने के लिए खड़े होना
वह जानता है कैसे.
(एस. मार्शल)
सोया हुआ हाथी.
डॉन-डॉन, डॉन-डॉन!
हाथी गली में चल रहा है
एक बूढ़ा, भूरा, नींद में डूबा हाथी।
डॉन-डॉन, डॉन-डॉन!
(आई. टोकमाकोवा)
9. खेल "मुझे एक शब्द बताओ।"
वयस्क बच्चे को प्रत्येक कविता के अंत में एक शब्द सुझाने के लिए आमंत्रित करता है।
घड़ीसाज़ ने आँखें मूँद लीं,
(हमारे) लिए घड़ियाँ साफ़ करता है।
अकेले किसके पास सींग है?
अंदाज़ा लगाओ! .. (राइनो)।
कांटेदार हाथी के साथ एक मुर्गा
उन्होंने चर्बी को तेज... (चाकू) से काटा।
10. खेल "इसके विपरीत।"
एक वयस्क बच्चे को उन शब्दों का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है जो अर्थ में विपरीत हैं (विलोम), जो ध्वनि एन से शुरू होते हैं।
बाएँ दांए)
सूखा गीला)
सट्टा)
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और उसमें आने वाले N ध्वनि वाले सभी शब्दों के नाम बताने के लिए आमंत्रित करता है।
गांव के पास एक जंगल है. लड़कियाँ लुका-छिपी खेल रही थीं। नताशा अलीना, नोना, अलीना की तलाश में थी। अलीना - स्प्रूस पर। एलेना - पाइन पर। नन्ना कहाँ है? और वह झाड़ी के पास खड़ी है. नताशा ने उसे अन्य सभी की तुलना में बाद में पाया।
ध्वनि एन
ध्वनि अभिव्यक्ति
ध्वनि एच देखें। अंतर यह है कि ध्वनि एचबी का उच्चारण करते समय, जीभ की नोक निचले कृन्तकों के पीछे नीचे की ओर होती है।
ध्वनि मंचन
1 तरीका: अनुकरण द्वारा.
विधि 2: ध्वनि एच से। ध्वनि एच का उच्चारण करते समय, भाषण चिकित्सक एक स्पैटुला के साथ जीभ की नोक को निचले कृन्तकों के पीछे नीचे कर देता है।
एचबी ध्वनि स्वचालन पर व्यावहारिक सामग्री
1. अक्षरों को दोहराएँ.
न्या - नहीं - नू
नैया- नहीं
नहीं - न ही
एक - पर - संयुक्त राष्ट्र
नू - नहीं - नहीं
नहीं - नहीं
नू - न्या
Yn - पर - एक
नहीं, नहीं, नहीं
नु - नहीं
न्या - नू
यिन - यांग - येन
नू - न्या - न तो
नु - नहीं
गैर नग्न
योंग - यिन - यांग
नहीं, नहीं, नहीं
नी-नु
युन - यांग - यिन
नू - नहीं - नहीं
न - न
2. शब्दों को दोहराएँ.
किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि:
यम-यम, नानी; धागा, नीना, निकिता, धागा, शून्य; नहीं, आकाश, गूंगा, कहीं नहीं, क्लुट्ज़, नीमेयका, पता नहीं, मुझे लगता है, आकाश, असहनीय, कल्पना, अदृश्य; तालु, छिद्र; न्युता, न्युस्या, न्युरा।
किसी शब्द के बीच में ध्वनि:
तरबूज, आन्या, वान्या, मोन्या, टोन्या, दान्या, तान्या, सोन्या, सेन्या, समझें, लें, कक्षाएं; वे, घोड़े, टट्टू, खरबूजे, मणि, बेपहियों की गाड़ी, चंदवा, गाने, समझते हैं, समझते हैं; ले जाया गया, ले जाया गया, ले जाया गया, ले जाया गया।
किसी शब्द के अंत में ध्वनि:
घोड़ा, श्रद्धांजलि, दिन, छाया, स्टंप, वैन, टैन, टन, सोन्या, शरद ऋतु, गीत, आलस्य, बहुत कुछ।
अक्षरों और शब्दों में व्यंजन का संगम:
नका, नका.
तरबूज़, वंका, मंका, तान्या, डंका, बेटी; स्केट्स, छोटे, दूरस्थ, पतले।
3. वाक्यों को दोहराएँ.
नीना दोषी नहीं है. नुस्या मूक है. नानी नीना की देखभाल कर रही है। नानी नीना को धोती है। न्युस्या एक स्लेज ले जा रही है। नानी धागे ले जाती है। निकिता चल नहीं सकती. अजनबी लिख नहीं सकता. नीना के तालु में दर्द हो रहा है. नीना के पास कोई धागा नहीं है। नुसी घर पर नहीं है. नुस्या घोड़े की सवारी करती है। नीना अपनी पीठ पर एक बैग रखती है। घोड़े भेड़िये से दूर भाग गये। हाल ही में निकिता ने घोड़े देखे। आसमान में कोई बादल नहीं। निकिता स्केट्स ले जा रही है। न्युरा के पास एक छोटा तरबूज़ है। न्युरा गाने गाती है। आसमान में एक हवाई जहाज उड़ रहा है. नीना को खरबूजे पसंद नहीं हैं. बेवकूफ काम नहीं करना चाहता.
4. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
न्या - न्या - न्या - मैं घोड़े का नेतृत्व कर रहा हूं।
नू - नू - नू - मैं घोड़े को पानी दूँगा।
न - न - न - घोड़े पीते हैं।
नहीं - नहीं - नहीं - हम घोड़े पर सवार हैं।
वह - वह - वह - हम घोड़े के साथ चलते हैं।
5. कहावतें, कहावतें दोहराएँ।
घोड़े को चाबुक से मत चलाइये बल्कि घोड़े को जई से चलाइये।
देखो - जंगल फीका पड़ जाएगा।
एक दिन एक दिन के समान है, लेकिन वर्ष एक जैसा नहीं है।
अपने मित्र को दुर्भाग्य में मत छोड़ो।
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
वंका और वस्तंका के पास दुर्भाग्यपूर्ण नानी हैं।
नन्ही सान्या की स्लेज अपने आप चलती है।
7. पहेलियों को दोहराएँ.
नीली चादर पूरी दुनिया को ढक लेती है।
(आकाश)
फुलाना नहीं, फर नहीं, लेकिन सभी को कपड़े पहनाऊंगा।
(कपास)
शहद से भी मीठा, फुलाने से भी हल्का।
एक बाकी है! - सभी कान में फुसफुसाते हैं।
जो उससे दोस्ती करेगा,
जिंदगी बहुत खराब हो जाएगी.
(आलस्य)
8. कविता सीखें.
हमारी तान्या जोर जोर से रो रही है.
एक गेंद नदी में फेंक दी.
चुप रहो, तनेच्का, रोओ मत,
गेंद नदी में नहीं डूबेगी.
(ए. बार्टो)
और नानी ने नीना से कहा:
“तस्वीर में सूरज देखें?
और ऐसे वसंत के दिन
स्टंप छाया डालता है।"
(ओ. ईगोरोवा)
9. खेल "इसे प्यार से बुलाओ।"
वयस्क बच्चे को निम्नलिखित वस्तुओं (वस्तुओं) को प्यार से नाम देने के लिए आमंत्रित करता है:
धागा - (धागा)
दिन पर दिन)
नानी - (नानी)
दान्या - (डेनचका)
खरबूजा - (तरबूज)
अन्युता - (अन्युता)
10. खेल "एक प्रस्ताव बनाओ।"
वयस्क बच्चे को निम्नलिखित प्रमुख शब्दों का उपयोग करके वाक्य बनाने के लिए आमंत्रित करता है:
निकिता - घोड़ा
आकाश एक हवाई जहाज है
टोन्या - धागे
सोन्या - गाना
वान्या - स्केट्स
आन्या - तरबूज
11. खेल "सावधान रहें।"
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और उसमें आने वाले सभी शब्दों को एचबी ध्वनि के साथ नाम देने के लिए आमंत्रित करता है।
तान्या और आन्या की एक नानी है। नानी तान्या और आन्या को स्नान कराती है। स्नान में गर्म पानी है. नानी लड़कियों के लिए गाने गाती है। तान्या और आन्या मजे करते हैं
ध्वनियों का विभेदन एच-एचबी
एच, एचबी ध्वनियों के सेट और स्वचालित होने के बाद, उन्हें अलग करना आवश्यक है ताकि बच्चा कठोर और नरम उच्चारण विकल्पों को भ्रमित न करे।
ध्वनियों के विभेदन के लिए व्यावहारिक सामग्री एच - एचबी
1. अक्षरों को दोहराएँ.
ना-न्या
खैर - नू
हम भी नहीं हैं
लेकिन नहीं
न्या - पर
नु - अच्छा
न ही - हम
लेकिन नहीं
न्या - ना - न्या
नू - नू - नू
न - हम - न
नहीं - लेकिन - नहीं
ना-न्या-ना
अच्छा - नू - अच्छा
हम - नहीं - हम
लेकिन - नहीं - लेकिन
2. शब्दों को दोहराएँ.
नम - यं
मोजे - ले जाना
टीना - छाया
नाता - दाई
टिप्पणियाँ - नहीं
लोग सीन हैं
कराह - धागा
सेट - आकाश
फर्श - नील
फुसफुसाहट - धागा
नाम - उसे
पैर - तालु
नाक - ढोया हुआ
टन-टोन्या
वह वे हैं
नींद - सोन्या
फोम - स्टंप
मिंक - न्यूर्का
3. वाक्यों को दोहराएँ.
नाता के तालु में दर्द होता है. आन्या के पास गर्म केप है। माँ मुर्गी पर्च पर नहीं बैठेगी। नीना को अपना हलवा ख़त्म करने के लिए मजबूर किया जाता है। न्युस्या को सज़ा दी गई, लेकिन वह दोषी नहीं है। निकिता के पास रिवॉल्वर है. हाल ही में घोड़ों पर भेड़ियों ने हमला कर दिया। न्युस्या खिड़की धोती है। लीना आलसी है. दीना ने धागे खरीदे। नानी ने नाता को नहलाया। टोन्या और लीना रसभरी ले जा रहे हैं। नुस्या फोन पर बात कर रही है. डैनी ने एक चित्र बनाया. नादिया स्केटिंग कर रही है. वान्या स्लेजिंग कर रही है। सोन्या कमरे की सफ़ाई कर रही है। नादिया एक तरबूज ले जा रही है। नफ़ - नफ़ और निफ़ - निफ़ - पिगलेट्स। लीना कक्षा में जल्दी जाती है। दीना आसमान की ओर देखती है।
4. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
न तो - हम - न ही - छोटे टट्टू।
हम - नहीं - हम - खूबसूरत सपने।
अच्छा - नू - अच्छा - मैं लीना को देखता हूँ।
नहीं - नहीं - नहीं - मैं वान्या जा रहा हूँ।
ना - ना - ना - वसंत आ गया है।
न्या - ना - न्या - नानी गाती है।
5. कहावतें, कहावतें दोहराएँ।
शरद ऋतु में खराब मौसम, यार्ड में सात मौसम। एक विदेशी भूमि में, और वसंत लाल नहीं है. न जानना डरावना नहीं है, न जानना डरावना है। एक मधुमक्खी कुछ शहद बनाती है।
6. पहेलियों को दोहराएँ.
पाँच चरण - सीढ़ी,
सीढ़ियों पर - एक गाना.
(टिप्पणियाँ)
जिसकी दिन में एक आँख होती है
रात में कितने?
(आकाश को)
मैं अपने खुरों से दस्तक देता हूं, मैं दस्तक देता हूं,
मैं कूद रहा हूं, मैं कूद रहा हूं.
अयाल हवा में मुड़ जाता है.
यह कौन है?
(घोड़ा)
इसमें बहुत ताकत है.
वह लगभग एक घर जितना ऊंचा है।
उसकी बहुत बड़ी नाक है
मानो नाक हज़ार साल पुरानी हो गई हो.
(हाथी)
7. कविता सीखें.
नाक उसकी इगोर चिपक जाती है
वो जाम में
वह शहद है.
ओह, मुझे डर लग रहा है
नाक कैसी होगी
यह शहद के जार पर चिपकता नहीं था।
(एफ. बॉबीलेव)
8. खेल "हार्ड-सॉफ्ट"।
बच्चे के सामने नीले और हरे वर्ग हैं। यदि वयस्क द्वारा बोले गए शब्दों में ठोस एच ध्वनि है, तो बच्चा नीला वर्ग उठाता है। यदि नरम ध्वनि एचबी एक हरा वर्ग है।
चित्र, वेब, धागा, आकाश, पर्च, नहीं, चाकू, मूक, नाक, नीचा, सूंघ।
नादिया - गाने
नुस्या - सपना
मान्या- छाता
एलेना - स्केट्स
वाइटा - स्लेज
न्युरा - अंधकार
10. कहानी दोबारा सुनाओ.
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए आमंत्रित करता है।
पिनोच्चियो नाक
नए साल की पूर्व संध्या पर, किंडरगार्टन के सभी बच्चों को किसी न किसी की तरह तैयार होना पड़ता था। निकिता ने अपने लिए एक लंबी नाक बनाने और उसके गालों पर पेंट लगाने का फैसला किया, जैसे कि वह पिनोच्चियो हो।
निकिता फर्श पर बैठ गई, कागज को कैंची से काटा, उस पर गोंद लगाया और उसे एक ट्यूब में मोड़ दिया। मैंने देखा तो यह नाक नहीं, बल्कि पूरी नाक निकली।
मैं पिनोचियो की नाक बनाते-बनाते थक गई हूं, - निकिता बुदबुदाती है। - बेहतर होगा कि मैं इसे अपने सिर पर धागों से बांधूं और गैंडा बनूं।
धागे लपेटने लगा. लिपटा हुआ, घाव - कुछ नहीं होता। निकिता चिल्लाई।
मैं इसे सीधे अपने सिर पर रखूंगा।
उसने उसके सिर पर गोंद लगाया और उसकी नाक लगा दी। उसके बाल आपस में चिपके हुए थे और उसकी नाक बगल की ओर झुकी हुई थी।
मैं इस गैंडे से थक गया हूँ। बेहतर होगा कि मैं नए साल के बाद आऊं और कहूं कि मैंने एक अदृश्य व्यक्ति के रूप में कपड़े पहने थे, क्योंकि उन्होंने मुझे नहीं देखा।
(जी. युडिन)
ध्वनियों का विभेदन एम - एन
ध्वनि एम, एच सेट और स्वचालित होने के बाद, उन्हें अलग करना आवश्यक है ताकि बच्चा इन ध्वनियों को भ्रमित न करे।
ध्वनियों एम - एच के विभेदन पर व्यावहारिक सामग्री
1. अक्षरों को दोहराएँ.
माँ - पर
मा-ना-मा-ना
NA-एमए
हम - हम - हम - हम
ना-मा-ना
मो-लेकिन-मो-लेकिन
मा-ना-मा
म्यू-वेल-मू-वेल
2. शब्दों को दोहराएँ.
माशा हमारी है
धोना - कराहना
तख्ते - घाव
मिल - नील
धोना-धोना
गांठ - स्केट
मिग - निक
आटा विज्ञान है
महिला - स्लेज
महिला- दिया
घर - डॉन
स्वयं - सान्या
रमा- जल्दी
कोम - सपना
दीमा - दीना
मिशा- आला
वहाँ - स्वर
पतंगा - शून्य
3. वाक्यों को दोहराएँ.
तान्या घर पर है. माशा कमरे की सफ़ाई कर रही है. नाता ने अपने हाथ धोये. एंटोन दूध पीता है. माँ ने कोट पहन लिया. माशा ने एक पत्र लिखा। विषय फोन पर बात कर रहा है. नीना डेज़ी इकट्ठा करती है। रोमा ने एक हाथी देखा। नन्ना ने एक बैग खरीदा। वान्या एल्बम में चित्र बनाती है। गैलिना ने चिमनी से धुंआ देखा। टॉम एक सनड्रेस पहनता है। लीना ने फ्रेम धोया। माशा एक स्लेज ले जा रही है। माँ अपना छाता भूल गयीं। माशा ने ऊँचे फर के जूते पहने। रोमा सिनेमा देखने जाती है। माशा को वाइबर्नम बहुत पसंद है। रोमा घोड़ों की देखभाल करती है। मीशा ने एक गैंडा देखा। मीशा ने नैट को एक नोट लिखा।
4. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
माँ - ना - माँ - एक महिला आ रही है।
मा - ना - मा - सर्दी आ गई है।
ना - मा - ना - लेना गाती है।
हम - हम - हम - हम तख्ते धोते हैं।
हम - हम - हम - हम केले खाते हैं।
मि - नहीं - मि - हम स्वयं चलते हैं।
5. कहावतें, कहावतें दोहराएँ।
ढेर सारा पानी, ढेर सारी घास।
शब्दों में कुशल, देखने की आँखों में अयोग्य।
उम्र लम्बी है - हर चीज़ से भरपूर।
कौशल आधी लड़ाई है.
एक बार उसने झूठ बोला - वह हमेशा के लिए झूठा बन गया।
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
ड्रम के साथ कॉकरोच के पीछे, कुल्हाड़ी के साथ मच्छर के पीछे।
रसभरी मंगाई
मरीना गैलिना.
गैलिना मरीना
वाइबर्नम के लिए बुलाया गया।
7. पहेलियों को दोहराएँ.
झाड़ी का नाम क्या है? वह
कूड़ा बाहर फेंक देता है.
(झाड़ू)
पिघला हुआ तीर
गांव के पास बांज गिर गया।
(बिजली चमकना)
यदि अच्छी तरह से तेज़ किया गया हो,
सब कुछ आसान है, वह बहुत काटता है -
रोटी, आलू, चुकंदर, मांस,
मछली, सेब और मक्खन.
(चाकू)
8. कविता सीखें.
बहस मत करो, यह "हूँ" अक्षर है!
नहीं, "मु"!
नहीं, "मैं"!
वहाँ नहीं"! पूर्वाह्न! उम्म!..
इतना चंचल गुलाब,
कितना भयानक शोर और चीख! ..
पूरी तरह से भ्रमित
सीखा कुत्ता, बकरी और बैल,
एम को देखकर...
(ए. शिबाएव)
9. खेल "वाक्य बनाओ।"
वयस्क बच्चे से निम्नलिखित प्रमुख शब्दों पर वाक्य बनाने को कहता है:
नीना - घर
मच्छर - नाक
माशा - सपना
नाटा - साबुन
रोमा - शीट संगीत
तान्या - गाजर
10. कहानी दोबारा सुनाओ.
वयस्क बच्चे से कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए कहता है।
माँ ने नीना को एक गुड़िया खरीदी। नीना को नया खिलौना बहुत पसंद आया। उसने गुड़िया का नाम माशा रखा। माशा के पास ढेर सारे कपड़े, एक बिस्तर, एक चूची थी। नीना को माशा को खाना खिलाना, कपड़े पहनाना, उसके साथ घूमना बहुत पसंद था। रात में भी लड़की ने अपनी गुड़िया को नहीं छोड़ा। माशा नीना के बगल में तकिये पर सोई थी और सुंदर सपने देखती थी। माशा नीना की सच्ची दोस्त बन गई।
प्रयुक्त साहित्य की सूची
1. अलीफ़ानोवा के.ए., केगोरोवा एन.ई. भाषण चिकित्सा कविताएँ और लघुचित्र। भाषण चिकित्सक, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक गाइड। - एम।: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2001।
2. हेगेलिया एन.ए. स्कूली बच्चों और वयस्कों में उच्चारण संबंधी कमियों का सुधार। - एम.: व्लाडोस, 1999।
3. मनोरंजक एबीसी/कॉम्प। वी. वी. वोलिना। - एम.: ज्ञानोदय, 1991।
4. कोज़ाक ओ. पहेलियाँ और जीभ जुड़वाँ। - सेंट पीटर्सबर्ग: सोयुज, 1997।
5. कोज़ीरेवा एल.एम. स्पीच थेरेपी मैनुअल। - एम.: स्कूल, 2000.
6. लियोनहार्ड ई.आई. मौखिक भाषण का गठन और बधिर प्रीस्कूलरों में श्रवण धारणा का विकास, - एम।: शिक्षा, 1971।
7. मकसाकोव ए.आई. क्या आपका बच्चा सही ढंग से बोलता है। - एम.: ज्ञानोदय, 1982।
8. रूसी कहावतें और बातें / एड। वी. पी. अनिकिना। - एम.: फिक्शन, 1988।
9. पहेलियों का संग्रह/कॉम्प. एम. टी. कारपेंको। - एम.: ज्ञानोदय, 1988।
10. सुखिन आई. जी. "शरारती" ध्वनियों के लिए मज़ेदार टंग ट्विस्टर्स। - यारोस्लाव: विकास अकादमी: अकादमी होल्डिंग, 2002।
11. टी "उमानोवा टी. वी. बच्चों में ध्वनि उच्चारण का सुधार। - एम।: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2000।
12. Tsvshtarny V. हम खेलते हैं, हम सुनते हैं, हम नकल करते हैं - हमें ध्वनियाँ मिलती हैं।-- सेंट पीटर्सबर्ग: लैन, 1998।
