स्कूल लेखन कक्षाओं के लिए तैयारी। लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करना (कार्यपुस्तिकाएँ)

वर्तमान में, प्रीस्कूल शिक्षा का केंद्रीय मुद्दा प्रीस्कूल बच्चे को पहली कक्षा में प्रवेश के लिए तैयार करना है। इस बात पर ध्यान देना जरूरी है कि किन मुद्दों पर जल्दबाजी नहीं की जानी चाहिए और क्यों कोई बात काम नहीं करती या कोई बात बहुत अच्छी तरह से काम नहीं करती। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आज पूर्वस्कूली बच्चों को लिखना सिखाने की समस्या का कोई स्पष्ट समाधान नहीं है।

लेखन भाषण का एक विशेष रूप है जिसमें इसके तत्वों को मौखिक भाषण के तत्वों के अनुरूप ग्राफिक प्रतीकों को चित्रित करके कागज (या अन्य सामग्रियों) पर दर्ज किया जाता है।

प्रलेस्का कार्यक्रम लिखने के लिए हाथ तैयार करने के कार्यों का वर्णन करता है:

• * बढ़िया मोटर कौशल और हाथ समन्वय विकसित करना;
• * तकनीकी और ग्राफिक लेखन कौशल विकसित करना;
• * लेखन उपकरणों का उचित संचालन, लेखन के स्वच्छ नियमों का अनुपालन, कागज की एक शीट पर अभिविन्यास सिखाना;
• * चित्रों को रंगने, छायांकन करने और ग्राफिक अभ्यास करते समय हाथ की गतिविधियों के समन्वय को बढ़ावा देना;
• * लेखन में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक मोटर, दृश्य और श्रवण अवधारणाओं और बुनियादी ग्राफिक कौशल तैयार करें (सीधी, तिरछी, लहरदार रेखाएं, अंडाकार, लूप, हुक इत्यादि लिखना)।

पुराने समूह से शुरू करके, लिखना सीखने की तैयारी में बढ़िया मोटर कौशल का विकास बहुत सारे काम का एक अभिन्न अंग बन जाता है। बच्चों का ध्यान और गहरी रुचि बनाए रखने के लिए दिलचस्प सामग्री, विभिन्न प्रकार के खेल और खेल अभ्यासों का चयन किया जाता है। लिखने के लिए हाथ तैयार करने की प्रक्रिया में चंचल क्षण बच्चे को दृश्य-मोटर गतिविधि को नियंत्रित करने के लिए उन्मुख करते हैं, और लंबे समय तक एक निश्चित प्रकार की गतिविधि में संलग्न रहने की इच्छा को भी उत्तेजित करते हैं।

ठीक मोटर कौशल का विकास बच्चे की भावनात्मक भलाई और आत्म-सम्मान को प्रभावित करता है, जिसका उच्च स्तर स्कूल में कठिनाइयों के निर्माण को रोकता है। जटिल रूप से समन्वित आंदोलनों का विकास बहुत कम उम्र से शुरू करना महत्वपूर्ण है। इसीलिए सकल और सूक्ष्म मोटर कौशल के विकास के स्तर की निगरानी करना महत्वपूर्ण है।

मोटर कौशल भी लेखन के अधिग्रहण का आधार है। लेखन कौशल विकसित करने की प्रक्रिया को चार चरणों में विभाजित किया जा सकता है। पूर्वस्कूली उम्र को एक "विशिष्ट" सांकेतिक चरण माना जाता है, जिसके दौरान बच्चा ग्राफिक आंदोलनों और रूपों से परिचित हो जाता है, और ग्राफिक अनुभव प्राप्त करता है। स्कूल में पहले लिखित अभ्यास की सफलता इस अनुभव के सही संगठन पर निर्भर करती है।

ड्राइंग के लिए आवश्यक ग्राफ़िक कौशल और लेखन कौशल एक ही चीज़ नहीं हैं। ग्राफ़िक लेखन तकनीकें ड्राइंग तकनीकों के बिल्कुल विपरीत हैं। लेखन कौशल के तीन समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: तकनीकी - लेखन उपकरणों का सही ढंग से उपयोग करने, हाथ की गतिविधियों का समन्वय करने, स्वच्छता नियमों का पालन करने आदि की क्षमता; ग्राफिक - व्यक्तिगत अक्षरों और शब्दों (सही झुकाव, आकार) को सही ढंग से चित्रित करने की क्षमता; वर्तनी - शब्दों की ध्वनि और अक्षर संरचना को सही ढंग से निर्धारित करने की क्षमता। अर्थात्, बच्चा शीट को सही ढंग से (एक कोण पर) रखता है, नोटबुक पर झुक जाता है, लिखते समय, दोनों हाथों के अग्रभाग मेज पर होते हैं, बच्चा अग्रणी हाथ की कोहनी पर झुकता है, केवल उंगलियाँ और छोटी मांसपेशियाँ कलाई के काम में, अग्रणी हाथ नोटबुक के निचले हिस्से को कवर करता है।

तो, तकनीकी लेखन कौशल की अपनी विशिष्टताएँ, अपनी कठिनाइयाँ होती हैं। ग्राफिक कौशल भी कम जटिल नहीं हैं। एक बच्चे को ग्राफिक कौशल विकसित करने के लिए, उसे आवश्यक वातानुकूलित सजगता, वह जो सुनता है, कल्पना करता है, बोलता है और जो वह पुन: उत्पन्न करता है (शब्दांश, शब्द, ध्वनि) के बीच संबंध विकसित करना चाहिए।

लिखने की विशिष्टताएँ और कठिनाइयाँ हाथ और आँख की गतिविधियों के एक साथ विकास की आवश्यकता में निहित हैं। आंदोलनों के निष्पादन को आंदोलन के उद्देश्य के साथ परिणाम की तुलना करके नियंत्रित, सही और निर्देशित किया जाता है।

लेखन में महारत हासिल करने के शुरुआती चरणों में, जब बच्चे के पास गतिज अवधारणाएँ नहीं होती हैं, तो गतिविधियों को दृष्टि द्वारा नियंत्रित किया जाता है। शिक्षक बोर्ड पर आवश्यक पत्र लिखता है और कार्रवाई की विधि बताता है। बच्चा अपनी आँखों से अनुसरण करता है, मानसिक रूप से पत्र की संरचना का विश्लेषण करता है, और अपने सेरेब्रल कॉर्टेक्स में वह अक्षर चिह्न का एक मॉडल बनाता है, जिसे नोटबुक में पुन: प्रस्तुत किया जाना चाहिए। नोटबुक में एक पत्र लिखना भी दृश्य नियंत्रण के साथ होता है; नमूने के साथ जो लिखा गया है उसकी एक दृश्य तुलना की जाती है और शासक और उसके अलग-अलग हिस्सों पर पत्र के आकार, आकार, स्थिति में समायोजन किया जाता है। बच्चा दाएं, बाएं, ऊपर, नीचे, रेखा के नीचे, रेखा पर, रेखा के मध्य आदि जैसे स्थानिक संबंधों से निपटता है। एक नोटबुक के पृष्ठ पर अभिविन्यास, दृष्टिकोण के प्रति प्रतिवर्त का गठन, हाथ की गति, दृष्टि का समन्वय बच्चे के लिए काफी कठिन होता है।

लेखन कौशल में महारत हासिल करने के लिए, किसी भी अन्य कौशल की तरह, प्रारंभिक अभ्यास महत्वपूर्ण हो जाते हैं। इस तरह के अभ्यासों का मुख्य लक्ष्य बच्चे के हाथ को लिखने के लिए तैयार करना, एक मोटर स्टीरियोटाइप बनाना और बच्चे को लेखन कौशल में महारत हासिल करने के शुरुआती चरणों में आने वाली कठिनाइयों से छुटकारा पाने में मदद करना है। जैसा कि किए गए अध्ययनों के विश्लेषण से पता चलता है (एन.एम. क्रास्नोगोर्स्की, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, ई.वी. गुर्यानोव, डी.बी. एल्कोनिन, आदि)

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र का एक बच्चा, शारीरिक और मानसिक रूप से, नए प्रकार की अभिविन्यास-अनुसंधान गतिविधियों को समझने और इसके आधार पर, अधिक जटिल मोटर कौशल में महारत हासिल करने के लिए तैयार है, जिसमें लेखन कौशल भी शामिल है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लेखन की मुख्य विशेषताएं: अस्थिरता, घबराहट, अस्पष्ट स्ट्रोक, मजबूत मांसपेशियों में तनाव, मुद्रा को विनियमित करने के लिए अपूर्ण तंत्र, वास्तव में, एक श्रृंखला में प्रत्येक आंदोलन अलग-अलग किया जाता है, आंदोलनों की कोई सहजता और सुसंगतता नहीं होती है . यह वह चरण है जब बच्चा गुणवत्ता बनाए रखते हुए स्वेच्छा से लिखने की गति को नहीं बदल सकता है (गति धीमी और सही या तेज़ लेकिन गलत हो सकती है)। यह सब इंगित करता है कि मोटर प्रोग्राम अभी भी बन रहा है और रास्ते में निरंतर सुधार और मूल्यांकन आवश्यक है।

अक्षरों के तत्वों को लिखना सीखने से पहले बच्चों को इसके लिए तैयार करना होगा। इस तरह की तैयारी में दृश्य गतिविधियाँ शामिल होंगी: मॉडलिंग, ड्राइंग, कटिंग और ग्लूइंग - और विशेष रूप से तैयार किए गए अभ्यास: ज्यामितीय आकृतियों का पता लगाना और छायांकन करना और सब्जियों, फलों, पत्तियों आदि की समोच्च छवियां। बच्चे स्वयं ही ट्रेसिंग, शेडिंग और विभिन्न पैटर्न बना सकते हैं।

इसके बाद, बच्चे आयत और वृत्त की रूपरेखा और छायांकन करना शुरू करते हैं। छायांकन करते समय शिक्षक बच्चों का ध्यान रेखाओं की दिशा की ओर आकर्षित करते हैं, बच्चों के साथ मिलकर पेंसिल का रंग निर्धारित करते हैं और वृत्तों पर विशेष ध्यान देते हैं, जहाँ छायांकन केंद्र से दाएँ से बाएँ शुरू होता है और एक निरंतर गोलाकार में जाता है रेखा। बच्चे अपनी नोटबुक में आकृतियों को नमूने में दिखाए अनुसार व्यवस्थित करते हैं और उन्हें छायांकित करते हैं।

वर्गों, एक आयत और एक वृत्त का पता लगाने का अभ्यास करने के बाद, बच्चे त्रिकोण की ओर बढ़ते हैं (ऊपर से नीचे तक एक सतत लूप भरें; बीच से दाएं से बाएं ओर एक सतत गोलाकार रेखा के साथ वृत्त बनाना जारी रखें)। इस प्रकार की छायांकन हाथ, उंगलियों की छोटी मांसपेशियों और आंखों के विकास के लिए उपयोगी है। अंडाकारों को प्लम के साथ खेला जाता है, एक साधारण पेंसिल से रेखांकित किया जाता है और नमूने के अनुसार रखा जाता है। फिर वे अंडे सेते हैं, अंडाकार के किनारे से चित्र के मध्य तक एक धनुषाकार सतत रेखा खींचते हैं।

बच्चों को नोटबुक और पेंसिल की सही फिट और स्थिति में, हाथ और उंगलियों के लचीलेपन और विस्तार में प्रशिक्षित करना महत्वपूर्ण है। वे एक समय में दो कोशिकाओं की गिनती करना और बिंदु लगाना सीखते हैं। लंबी सीधी और झुकी हुई रेखाओं, छायांकन से युक्त पैटर्न बनाना। बच्चे केंद्र से दाएँ से बाएँ तक कर्ल बनाने, वृत्तों और अंडाकारों को छाया देने का अभ्यास करते हैं।

हाथ का विकास. लेखन उपकरण की सही पकड़ बनाएं: पेंसिल को तीन अंगुलियों - अंगूठे, तर्जनी और मध्यमा (चुटकी) से पकड़ें। इस मामले में, पेंसिल मध्य उंगली के बाईं ओर स्थित है। अंगूठा बाईं ओर पेंसिल को सहारा देता है, और तर्जनी शीर्ष पर।

पेंसिल का ऊपरी सिरा कंधे की ओर निर्देशित है। सही पकड़ के साथ, तर्जनी को पेंसिल गिरे बिना आसानी से उठना चाहिए।

पिंचनेस विकसित करने के लिए, उंगलियों के खेल (विशेष रूप से अंगूठे और तर्जनी), एक पेंसिल के साथ व्यायाम ("दो उंगलियों, तीन उंगलियों के साथ पेंसिल को मोड़ें"), खेल अभ्यास जैसे "चलो सूप में नमक जोड़ें" का उपयोग किया जाता है।

स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें.

अपनी क्षमताओं के आधार पर, बच्चा अपने सापेक्ष, किसी वस्तु के सापेक्ष और अपने सामने खड़े व्यक्ति के सापेक्ष अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखता है।

सबसे पहले, बच्चे को पता होना चाहिए कि उसके शरीर का दाहिना (बायाँ) भाग कहाँ है। शारीरिक शिक्षा के दौरान, आप बच्चों के अभिविन्यास के ज्ञान पर काम कर सकते हैं, उनके शरीर के हिस्सों में और स्वयं के सापेक्ष अभिविन्यास में (सिर के ऊपर - ऊपर, पैरों के नीचे - नीचे, पीठ के पीछे - पीछे, आपके सामने - सामने)। पत्र खेल प्रीस्कूलर साक्षरता

अभिविन्यास कार्य करते समय, "दाईं ओर देखें (बाएं, ऊपर, नीचे)" जैसे खेल अभ्यास का उपयोग किया जाता है। आप जो देखते हैं उसे नाम दें।''

एक बच्चे के लिए सबसे कठिन काम विपरीत खड़े व्यक्ति के संबंध में अभिविन्यास है। व्यवहार में, यह एक शिक्षक हो सकता है। एक बच्चे के लिए "दर्पण" प्रतिबिंब को याद रखना अधिक कठिन है, लेकिन उसे व्यायाम की मदद से यह भी सीखना चाहिए।

बच्चे को स्थानिक अभिविन्यास पर प्राप्त ज्ञान को कागज की एक शीट (आधे A4 आकार) में "स्थानांतरित" करना होगा। एक बच्चा कागज की एक शीट पर कितनी सही ढंग से उन्मुख है, यह एक श्रुतलेख का उपयोग करके निर्धारित किया जा सकता है (प्रत्येक अगला कार्य बच्चों द्वारा पिछले एक को पूरा करने के बाद दिया जाता है): “आपके सामने कागज की एक शीट है। ऊपरी दाएं कोने में एक सूर्य बनाएं। निचले दाएं कोने में एक फूल बनाएं।" श्रुतलेख तब तक जारी रहता है जब तक शीट के सभी कोने और मध्य भाग भर नहीं जाते।

जिन बच्चों को पढ़ना और लिखना सीखते समय बाएं और दाएं पक्षों के बीच अंतर करने में कठिनाई होती है, उन्हें अक्सर अक्षरों की दृश्य छवि में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है (उनकी "दर्पण" छवि की ओर रुझान होता है। इसलिए, ऐसे बच्चे के साथ कक्षाओं में, अतिरिक्त स्पष्टीकरण और पर्याप्त संख्या में अभ्यासों का उपयोग आकार, वस्तुओं के आकार, बच्चे के स्वयं और एक दूसरे के संबंध में उनकी स्थानिक व्यवस्था को निर्धारित करने के लिए किया जाना चाहिए।

किंडरगार्टन में, बिल्कुल सभी कक्षाएं बच्चे के विकास के उद्देश्य से होती हैं: शारीरिक शिक्षा, पर्यावरण शिक्षा, भाषण विकास, संवेदी शिक्षा, आदि।

प्रत्येक पाठ में, शिक्षक हाथों और उंगलियों की छोटी मांसपेशियों के विकास और प्रशिक्षण के लिए अभ्यास और कार्यों के कुछ सेटों के बारे में सोचता है।

दृश्य कलाओं पर कार्य विभिन्न प्रकारों से समृद्ध है। विशेष महत्व सजावटी ड्राइंग का है - आभूषण और पैटर्न बनाना। उसी समय, बच्चा व्यावहारिक रूप से एक विमान पर और बाद में उत्तल विमानों पर विभिन्न तत्वों के प्रतिनिधित्व में महारत हासिल करता है; रेखाओं और हाथों की गति की दिशा को सही ढंग से निर्धारित करना सीखता है, आभूषणों की लयबद्ध, रचनात्मक संरचना से परिचित होता है और एक आंख विकसित करता है। इन सबका सीधा असर लेखन की तैयारी पर पड़ता है।

रंग भरने से बच्चे के हाथ को लिखने के लिए तैयार करने पर भी सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। इस उद्देश्य के लिए तैयार रंगीन एल्बमों का उपयोग किया जा सकता है। शिक्षक को यह सुनिश्चित करने के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करने की आवश्यकता है कि छवि पूरी तरह से, समान रूप से और करीने से चित्रित की गई है। आप अक्सर किसी बच्चे द्वारा चित्रों की रूपरेखा का पालन किए बिना, अलग-अलग स्ट्रोक, टूटी रेखाओं आदि के साथ लापरवाही से चित्रित किए गए संपूर्ण एल्बम देख सकते हैं। हमें बच्चों को यह सिखाना चाहिए कि जल्दबाजी न करें, अधिक काम से बचने के लिए कई चरणों में सावधानी से रंग भरें। आप बच्चों को एक समय में एक ही चित्र में रंग भरने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। जहां एक रंग भर रहा है, वहीं दूसरे के पास आराम करने का समय है।

लेखन एक जटिल कौशल है जिसमें बारीक समन्वित ग्राफिक कौशल का प्रदर्शन शामिल है। लेखन तकनीक के लिए हाथ और पूरी बांह की छोटी मांसपेशियों के समन्वित कार्य, शरीर की गतिविधियों का सही समन्वय, गतिविधि के स्वैच्छिक विनियमन के लिए दृश्य एकाग्रता, साथ ही सेरेब्रल कॉर्टेक्स की एक निश्चित कार्यात्मक परिपक्वता की आवश्यकता होती है।

किंडरगार्टन का कार्य परिवार के सहयोग से बच्चों को लेखन के लिए तैयार करना है, अर्थात। यदि संभव हो, तो इसके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक तंत्र विकसित करें, बच्चे के लिए मोटर और व्यावहारिक अनुभव और सबसे ऊपर, मैन्युअल कौशल जमा करने के लिए स्थितियां बनाएं, जिसके बिना लेखन के कौशल में जल्दी और सफलतापूर्वक महारत हासिल करना असंभव है। शिक्षक को भविष्य के स्कूली बच्चों के माता-पिता को तुरंत बच्चों को लिखने के लिए तैयार करने के महत्व को समझाना चाहिए, न कि इसे सीधे पढ़ाने के लिए, जो दुर्भाग्य से, कई परिवारों में होता है और अक्सर गलत लेखन तकनीकों के निर्माण की ओर ले जाता है।

आजकल, स्कूल यह सुनिश्चित करने में रुचि रखते हैं कि बच्चे पहली कक्षा में तैयार होकर प्रवेश करें, लिखने और गिनने में सक्षम हों।

सीखने के प्रारंभिक चरण में, कई बच्चों को अक्सर लिखने में कठिनाइयाँ होती हैं: हाथ जल्दी थक जाता है और "आज्ञा नहीं मानता", अक्षर, संख्याएँ और उनके तत्व बदसूरत, असमान हो जाते हैं, बच्चा आवंटित समय में फिट नहीं बैठता है कार्य पूरा करना.

ये कठिनाइयाँ उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के अपर्याप्त विकास और दृश्य-मोटर समन्वय, ध्यान और विश्लेषणात्मक धारणा के अपर्याप्त विकसित कौशल के कारण होती हैं। इससे बच्चों की स्कूली पाठ्यक्रम की पढ़ाई पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

ऐसा होने से रोकने के लिए यह बहुत ज़रूरी है कि बच्चे के हाथ को पहले से ही लिखने के लिए तैयार करना शुरू कर दिया जाए।

बढ़िया मोटर कौशल क्या हैं और उन्हें क्यों विकसित किया जाए?

ठीक मोटर कौशल तंत्रिका, मांसपेशियों और कंकाल प्रणालियों की समन्वित क्रियाओं का एक सेट है, जो अक्सर हाथों और उंगलियों की छोटी और सटीक गतिविधियों को करने में दृश्य प्रणाली के साथ संयोजन में होता है।

फिजियोलॉजिस्ट हाथ के विकास और मस्तिष्क के विकास के बीच संबंध की पुष्टि करते हैं। वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि शारीरिक दृष्टि से, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के मोटर प्रक्षेपण के कुल क्षेत्र का लगभग एक तिहाई हिस्सा हाथ के प्रक्षेपण द्वारा कब्जा कर लिया जाता है, जो भाषण क्षेत्र के बहुत करीब स्थित है। इसलिए, बच्चे की वाणी और बुद्धि का विकास उसके हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर निर्भर करता है। प्रसिद्ध शिक्षक वी. ए सुखोमलिंस्की ने तर्क दिया कि "बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों की नोक पर होता है,"

ठीक मोटर कौशल का विकास बच्चे के समग्र विकास, उसकी मानसिक गतिविधि, दृश्य और मोटर स्मृति, ध्यान, समन्वय, कल्पना और भाषण को प्रभावित करता है। यह इसलिए भी महत्वपूर्ण है क्योंकि हमारे दैनिक जीवन में हमें खाने, कपड़े पहनने, लिखने, शिल्प करने, संगीत वाद्ययंत्र बजाने आदि के लिए लगातार अपनी उंगलियों और हाथों की सटीक समन्वित गतिविधियों की आवश्यकता होती है। इसलिए, बहुत कुछ ठीक मोटर कौशल के विकास की डिग्री पर निर्भर करता है।

और, निःसंदेह, किसी बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करते समय, उसके लेखन कौशल में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, यह बस आवश्यक है कि उसके हाथों की ठीक मोटर कौशल पर्याप्त रूप से विकसित हो!

जब कोई बच्चा अपर्याप्त रूप से विकसित ठीक मोटर कौशल के साथ पहली कक्षा में प्रवेश करता है, तो यह अक्सर उसके समग्र विकास में कुछ अंतराल का संकेत देता है। बच्चे को ग्राफिक कार्यों में बहुत कठिनाई होगी, उसके लिए लंबे समय तक पेंसिल या पेन पकड़ना मुश्किल होगा, और लिखते समय उसके हाथ की हरकतें अजीब होंगी। और निश्चित रूप से, यह न केवल लिखावट को प्रभावित करेगा, बल्कि शैक्षणिक सफलता और विभिन्न कार्य कौशल के विकास को भी प्रभावित करेगा।

आपको किस उम्र में अपने बच्चे के हाथ को लिखने के लिए तैयार करना शुरू कर देना चाहिए?

एक बच्चे के हाथ को लिखने के लिए तैयार करना, जिसका अर्थ है कि उसके हाथों की ठीक मोटर कौशल का प्रशिक्षण, कम उम्र से शुरू किया जा सकता है।

बहुत कम उम्र में, ठीक मोटर कौशल स्वाभाविक रूप से विकसित होते हैं: बच्चा पहले वस्तुओं को अपने हाथ से लेना सीखता है, फिर उन्हें एक हाथ से दूसरे हाथ में स्थानांतरित करना आदि सीखता है।

3-4 महीने से, आप बच्चे के हाथों की मालिश करना शुरू कर सकते हैं, उसकी उंगलियों को मोड़ना और सीधा करना, बच्चे की बाहों और उंगलियों को संवेदी रूप से प्रभावित करना: उन्हें सहलाना, उन पर फर या बुना हुआ खिलौना चलाना आदि।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि ये कक्षाएं सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि के साथ हों, बच्चे के लिए खुशी लाएँ और उसके लिए एक खेल हों। ऐसा करने के लिए, हमारे बुद्धिमान पूर्वजों ने नर्सरी कविताओं के साथ बच्चों के साथ फिंगर जिमनास्टिक किया, यानी। फिंगर गेम खेले, जैसे: "फिंगर-बॉय, तुम कहाँ थे", "मैगपाई-क्रो", आदि।

फिंगर जिम्नास्टिक "फिंगर गेम्स" उंगलियों का उपयोग करके काव्यात्मक रूप में छोटी कहानियों और परियों की कहानियों का मंचन है। फिंगर गेम्स सभी उम्र के बच्चों में बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं: छोटे बच्चों से लेकर पहली कक्षा के छात्रों तक।

उंगली के खेल में अधिक दक्षता के लिए, प्रत्येक उंगली की अलग-अलग गतिविधियों का उपयोग किया जाना चाहिए, और हाथ को निचोड़ने, खींचने और आराम करने के लिए बारी-बारी से आंदोलनों का उपयोग किया जाना चाहिए।

उंगलियों के व्यायाम की अवधि उम्र के साथ बढ़ती जाती है: 3-4 साल से कम उम्र के बच्चों के लिए, अनुशंसित समय 3 से 5 मिनट तक है, बड़े बच्चों के लिए - दिन में 10-15 मिनट।

फ़िंगर गेम को इंटरनेट पर खोज इंजन के माध्यम से ढूंढना आसान है।

8 महीने से, बच्चे के हाथों को अधिक सक्रिय रूप से प्रशिक्षित करने की सिफारिश की जाती है: वयस्कों की देखरेख में, उसे विभिन्न वस्तुओं को छूने और खेलने दें, शुरू में बड़ी और समय के साथ छोटी वस्तुएं: निर्माण सेट के हिस्से, मोज़ाइक या पहेलियाँ भी। जैसे कंकड़, सीपियाँ, छोटी छड़ियाँ, बटन, स्टेशनरी पेपर क्लिप, गिनती की छड़ियाँ, अनाज, आदि।

जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए उसके लिए उपलब्ध गतिविधियों और खेलों की संख्या बहुत बड़ी हो जाती है, और वे स्वयं भी अधिक विविध हो जाते हैं।

कौन सी गतिविधियाँ आपके हाथ को लिखने के लिए तैयार करने में मदद करती हैं?

बच्चों की रचनात्मकता

बच्चों के साथ रचनात्मक गतिविधियाँ: ड्राइंग, एप्लिक, कटिंग, मूर्तिकला आदि, हाथों और उंगलियों की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने, मैन्युअल निपुणता और कौशल विकसित करने, दोनों हाथों की गतिविधियों का समन्वय करने आदि में बहुत सहायक होते हैं, और सक्रिय रूप से क्षेत्रों को प्रभावित करते हैं। मस्तिष्क, बच्चे के समग्र विकास के लिए जिम्मेदार होता है।

अन्य गतिविधियों और खेलों के उदाहरण

गतिविधियाँ जैसे:

• चित्रकला। आप कहीं भी और किसी भी चीज़ से चित्र बना सकते हैं, विशेष रूप से बच्चों को अपरंपरागत सामग्री और ड्राइंग तकनीक पसंद होती है, उदाहरण के लिए, बच्चों को रेत, सूजी या अन्य अनाज के साथ एक ट्रे पर फिंगर पेंटिंग की पेशकश की जा सकती है (उदाहरण के लिए, सूजी को ट्रे में डाला जाता है) एक पतली परत, और बच्चा अपनी उंगली खींचता है)
• गेंदों, क्यूब्स, पिरामिड, सॉर्टर्स, मोज़ेक, निर्माण सेट, पहेलियाँ इत्यादि के साथ खेल,
• बटन, स्नैप, हुक, को बांधना और खोलना,
• मोतियों और बटनों की माला,
• लेसिंग,
• रिबन या रस्सियाँ बुनना, उनसे चोटी बुनना, गांठें और धनुष बांधना और खोलना,
• प्लास्टिक की बोतलों, डिब्बों, शीशियों के ढक्कन खोलना और कसना,
• कपड़ेपिन जोड़ना और अलग करना,
• एक कटोरे या अनाज के थैले में छोटी वस्तुओं (किंडर खिलौने, आदि) की खोज करना,
• हाथों और उंगलियों का छाया रंगमंच
• वगैरह।

हाथों की मालिश और स्व-मालिश

हाथों की मालिश या स्व-मालिश बहुत उपयोगी है। इसे हर दिन 2-3 बार करना होगा। इसे इस प्रकार किया जा सकता है।

सबसे सरल मालिश: गति लिम्फ नोड्स की दिशा में की जाती है: उंगलियों से कलाई तक और हाथ से कोहनी तक। गतिविधियाँ: पथपाकर, रगड़ना, हल्का दबाव, हल्की चुटकी काटना, थपथपाना, झुकना और उंगलियों को सीधा करना, और सभी एक साथ, और बारी-बारी से।

मालिश (स्व-मालिश) की शुरुआत पैड से लेकर हथेलियों तक की उंगलियों को पहले एक तरफ और फिर दूसरी तरफ रगड़ने से होती है। फिर एक हाथ का अंगूठा दूसरे हाथ की हथेली को बीच से किनारों तक रगड़ता है।

फिर विभिन्न गतिविधियाँ की जाती हैं, जिनमें से प्रत्येक के बाद हाथों को आराम से सहलाना या हिलाना होता है:

• अपने हाथों को गर्म करना - अपने हाथों को गर्म करने के लिए अपनी हथेलियों को आपस में जोर-जोर से रगड़ें,
• हाथ धोते समय जैसी हरकतें,
• अपनी सभी अंगुलियों को मुट्ठी में बांध लें और तेजी से खोल लें,
• अपने अंगूठे को अन्य उंगलियों पर बारी-बारी से रगड़ें: तर्जनी पर, मध्यमा पर, अनामिका पर, छोटी उंगली पर। व्यायाम दोनों हाथों से एक साथ किया जाता है,
• एक हाथ को मुट्ठी में बांधें, फिर दूसरे हाथ की उंगलियों को एक-एक करके उसमें डालें और कई बार स्क्रॉल करें।
• एक हथेली के किनारे से दूसरी हथेली पर "काटने" की क्रिया करें,
• दूसरे हाथ की हथेली और उंगलियों को ऊपर-नीचे करने के लिए एक हाथ की उंगलियों के पोर को मुट्ठी में बंद करके उपयोग करें।

अपने हाथों को आराम देकर सेल्फ मसाज पूरा करें, ऐसा करने के लिए आपको उन्हें हिलाना होगा।

मालिश को उबाऊ होने से बचाने के लिए, इसके साथ कविताएँ भी शामिल की जा सकती हैं, साइट से हाथ की मालिश के लिए कविताओं का एक उदाहरण।

स्व-मालिश विभिन्न छोटी वस्तुओं का उपयोग करके की जा सकती है, उदाहरण के लिए, अपनी हथेलियों के बीच एक रिब्ड पेंसिल, मनका, मटर, शंकु या अखरोट को घुमाकर या मेज पर एक हाथ से। यह इन शब्दों के साथ किया जा सकता है:
"मैं जा रहा हूं, मैं जा रहा हूं, अपनी दादी के पास, अपने दादा के पास,
घोड़े पर, लाल टोपी में,
समतल पथ पर
एक पैर पर"

ग्राफिक कार्य

पुराने पूर्वस्कूली उम्र (5-6 वर्ष) में, ठीक मोटर कौशल और हाथ समन्वय का विकास स्कूल और विशेष रूप से लेखन के लिए तैयारी के मुख्य चरणों में से एक बन जाता है।

इस उम्र में निम्नलिखित गतिविधियों पर ध्यान देना जरूरी है:

• अलग-अलग रेखाचित्रों के लिए अलग-अलग दिशाओं में रंगीन कागज या बंद आकृतियाँ (प्रत्येक रेखाचित्र में स्ट्रोक केवल एक ही दिशा में होने चाहिए),
• विभिन्न दबाव बलों और स्ट्रोक की लंबाई के साथ अलग-अलग दिशाओं में हैचिंग,
• समोच्च के साथ चित्र का पता लगाना,
• टेम्प्लेट का उपयोग करके या विभिन्न वस्तुओं (एक गिलास, एक जार, अपनी हथेली, आदि) का पता लगाकर एक छवि बनाना,
• बिंदुओं द्वारा आरेखण;
• मॉडल के अनुसार कोशिकाओं द्वारा और कान से चित्र बनाना,
• कोशिकाओं के साथ और उनके बिना छवियों को पूरा करना,
• विभिन्न ग्राफिक श्रुतलेख (उदाहरण के लिए),
• बड़े अक्षरों के लेखन तत्व.

इनमें से अधिकांश कार्य 5-6-7 वर्ष के बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए विभिन्न नियमावली में हैं।

लेखन के लिए स्वच्छता नियमों का परिचय

बच्चे को लिखते या चित्र बनाते समय सही ढंग से बैठना और सही ढंग से पेन पकड़ना सिखाना उसके स्कूल जाने से पहले ही शुरू कर देना चाहिए। क्योंकि उसे फिर से प्रशिक्षित करना बहुत कठिन होगा, विशेषकर उसके लिए बहुत कठिन दौर में, जब उसे अपने लिए बहुत सी नई और कठिन गतिविधियाँ करनी होंगी - लिखना।

लेखन के लिए स्वच्छ नियम निम्नलिखित कौशल हैं:

1. लिखते समय ठीक से बैठें।
2. पेन को सही ढंग से पकड़ें.
3. लिखते समय उंगलियों, हाथ, अग्रबाहु और कंधे की गतिविधियों का सही समन्वय करें।

इन नियमों का अनुपालन आपको सही लेखन तकनीक बनाने की अनुमति देता है, जिससे यह अधिक सुविधाजनक, आसान, सुंदर और तेज़ हो जाता है।

इसके अलावा, एक वयस्क को बच्चे को यह दिखाना होगा कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। उसे उनके कार्यान्वयन की निगरानी करनी चाहिए, क्योंकि... बच्चा स्वयं कार्य पूरा करने पर ध्यान केंद्रित करते हुए कुछ ही मिनटों में उनके बारे में भूल जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ शिल्प

इसलिए, रचनात्मक होना और शिल्प बनाना बच्चों में बढ़िया मोटर कौशल के विकास में बहुत योगदान देता है, साथ ही उन कौशलों के अधिग्रहण में भी मदद करता है जिनकी बच्चों को स्कूल में आवश्यकता होगी।

शिल्प बनाने की कई अलग-अलग तकनीकें और तरीके हैं। आइए स्कूल की तैयारी के लिए सबसे बुनियादी और आवश्यक बातों पर विचार करें।

कैंची से काटना.दुर्भाग्य से, ऐसे बहुत से बच्चे हैं जो पहली कक्षा में जाते हैं और उन्हें यह भी नहीं पता होता कि काटना कैसे है। लेकिन नक्काशी से बच्चों की उंगलियों की मांसपेशियां अच्छी तरह प्रशिक्षित होती हैं और गतिविधियों का समन्वय विकसित होता है। आपको बच्चे की सीधी, टूटी या घुमावदार रेखाओं के साथ काटने की क्षमता, विभिन्न आकृतियों: त्रिकोण, वृत्त, अंडाकार, आदि को काटने की क्षमता पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

आवेदन. कट आउट आकृतियों को एक पिपली बनाने के लिए कागज या कार्डबोर्ड पृष्ठभूमि पर चिपकाया जा सकता है। आप उन छोटे बच्चों के साथ पिपली का अभ्यास कर सकते हैं जो अभी तक कैंची का उपयोग करना नहीं जानते हैं, यदि आप उन्हें टुकड़ों में फटे रंगीन कागज या स्वयं-चिपकने वाले कागज से तैयार कट-आउट आकृतियों के साथ-साथ वयस्कों द्वारा काटे गए चित्रों को गोंद करने के लिए आमंत्रित करते हैं। पुरानी पत्रिकाएँ या घुंघराले छिद्रों से बनी आकृतियाँ।

कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करना। origami. कागज (पेपर पैटर्न) से, कुछ तह बनाकर (अधिक जटिल मॉडल के लिए गोंद की आवश्यकता हो सकती है), आप विभिन्न कागज के खिलौने प्राप्त कर सकते हैं। कागज (ओरिगामी) को मोड़कर भी आकृतियाँ और खिलौने बनाए जा सकते हैं। आप कागज और कार्डबोर्ड से कई अलग-अलग शिल्प बना सकते हैं जिनके व्यावहारिक लाभ हैं: पोस्टकार्ड, उपहार और स्मृति चिन्ह, क्रिसमस ट्री सजावट और सजावट, बुकमार्क।

मोडलिंग. आप प्लास्टिसिन, नमक आटा, मिट्टी, मॉडलिंग द्रव्यमान से मूर्तिकला कर सकते हैं। सबसे पहले आपको यह सीखना होगा कि बुनियादी आकृतियों को कैसे गढ़ा जाए: गेंदें, सॉसेज, वृत्त, और फिर उन्हें विभिन्न आकृतियों, अक्षरों, संख्याओं में इकट्ठा किया जाए। अपने हाथों में प्लास्टिसिन (आटा, मिट्टी, द्रव्यमान) गूंधना, टुकड़ों को चुटकी बजाना (आप उन्हें धागे या ढेर से भी काट सकते हैं) और फिर उन्हें एक साथ वापस रखना उपयोगी है। प्लास्टिसिन के टुकड़ों से आप कार्डबोर्ड या पृष्ठभूमि पर चित्रों की रूपरेखा तैयार कर सकते हैं, जिस पर आप अनाज का उपयोग करके एक छवि बना सकते हैं।

बच्चे के लिए ठीक मोटर कौशल के विकास के साथ-साथ कटिंग, एप्लिक और मॉडलिंग में आवश्यक कौशल को और अधिक रोचक बनाने के लिए, आप उसे खेलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

प्लास्टिसिन या नमक के आटे के साथ खेल का एक उदाहरण: अपने बच्चे को एक छोटा सॉसेज रोल करने के लिए आमंत्रित करें - यह एक कीड़ा (साँप) होगा, और फिर कल्पना करें कि कीड़ा कहाँ जाएगा, वह क्या देखेगा, वह किससे मिलेगा, आदि। : “एक समय की बात है एक कीड़ा था। उसका नाम था (बच्चे को एक नाम बताने दीजिए)। कीड़े को यात्रा करना बहुत पसंद था। एक दिन वह रेंगता है, रेंगता है (हम कीड़े के शरीर को विशिष्ट मोड़ देते हैं) और एक नदी देखता है (बच्चा नीली प्लास्टिसिन से एक मोटी सॉसेज को रोल करता है और उसे चपटा करता है)। लेकिन कीड़ा तैर नहीं सकता. वह दूसरी ओर कैसे जा सकता है? (बच्चे के उत्तर सुनें) यह सही है, हमें एक पुल की आवश्यकता है। लेकिन कीड़ा इतना छोटा है, वह खुद नदी के उस पार लट्ठा नहीं फेंक पाएगा, हमें पुल बनाने में उसकी मदद करनी होगी! (बच्चा एक पुल बनाता है: वह भूरे रंग की प्लास्टिसिन को सॉसेज के साथ रोल करता है और उसे "नदी" के पार रखता है)। क्या आपने कीड़ा को यह कहते हुए सुना है, "आपकी मदद के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद!" कीड़ा दूसरी तरफ रेंग गया, और वहाँ एक सुंदर फूल था (एक ही आकार की 7 गेंदें रोल करें, बाकी को उनमें से एक के चारों ओर रखें, चपटा करें)। और फूल के बगल में एक मुर्गी बैठी है (2 पीली गेंदें रोल करें, एक बड़ी, दूसरी छोटी, उन्हें एक-दूसरे से जोड़ें, छोटी पर आंखें बनाएं, चोंच बनाएं या चिपकाएं)। पता लगाएँ कि मुर्गे ने क्या किया, क्या कीड़ा उससे छिप गया या उससे दोस्ती कर ली, और आगे क्या हुआ।

इसी तरह, आप गढ़ी हुई आकृतियों से नहीं, बल्कि कागज़ की आकृतियों से खेल सकते हैं। केवल सभी पात्रों को चित्रित करने की आवश्यकता होगी (कम से कम रूपरेखा में) और फिर कागज से काट लें।

आप अन्य तरीकों से काटने का अभ्यास कर सकते हैं: एक शॉपिंग सेंटर में खेलें, जहां बच्चे (विक्रेता) को खरीदारी के लिए रसीदें जारी करनी होंगी। चेक दोगुना होना चाहिए, और विक्रेता को खरीदार को एक हिस्सा देने और रिपोर्टिंग के लिए दूसरा रखने के लिए इसे इच्छित लाइन के साथ बिल्कुल आधा काटना होगा।

आप अपने बच्चे को एक ऐसे भूत को छोड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं जो वास्तव में उड़ना चाहता है, लेकिन ऐसा नहीं हो सकता, क्योंकि... मंत्रमुग्ध. इसका मोहभंग करने के लिए, आपको इसे काटकर एक छोटी शाखा से बांधना होगा - बच्चों को ऐसे खिलौनों को डोरी पर लेकर सड़क पर दौड़ना पसंद होता है। और क्या होगा अगर वे आपके अपने हाथों से बने हों! ऐसे भूत को पाने के लिए, कागज की एक शीट पर आपको आंखों और मुंह के साथ अंत में गोलाकार एक सर्पिल रेखा खींचने की आवश्यकता होती है।

• ग्राफिक कार्यों का विषयगत सेट

पी.एस. यह लेख कॉपीराइट है और पूरी तरह से निजी उपयोग के लिए है; अन्य साइटों या मंचों पर प्रकाशन और उपयोग केवल लेखक की लिखित सहमति से ही संभव है। व्यावसायिक प्रयोजनों के लिए उपयोग सख्त वर्जित है। सर्वाधिकार सुरक्षित।

यूलिया ओनोखोवा
पूर्वस्कूली बच्चों के हाथों को लिखने के लिए तैयार करना

1 परिचय।

2. प्रासंगिकता.

5. बुनियादी ग्राफिक कौशल का निर्माण

6। निष्कर्ष।

1 परिचय

वरिष्ठ में पूर्वस्कूली उम्रशरीर की सभी शारीरिक प्रणालियों के काम में तेजी से विकास और पुनर्गठन होता है बच्चा: तंत्रिका, हृदय संबंधी, अंतःस्रावी, मस्कुलोस्केलेटल। बच्चे की लंबाई और वजन तेजी से बढ़ता है और शरीर का अनुपात बदल जाता है। उच्च तंत्रिका गतिविधि में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं।

स्कूल में पढ़ने के लिए बच्चे की शारीरिक तत्परता बनती है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्रमानसिक विकास में विशेष भूमिका निभाता है बच्चा: जीवन की इस अवधि के दौरान, गतिविधि और व्यवहार के नए मनोवैज्ञानिक तंत्र बनने लगते हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र- सक्रिय विकास और संज्ञानात्मक गतिविधि के गठन की अवधि। अंत तक पूर्वस्कूली उम्रबच्चे व्यावहारिक गतिविधियों की तुलना में बौद्धिक गतिविधियों को स्पष्ट प्राथमिकता देते हैं।

इस अवधि के दौरान, बच्चों की गतिविधियों की सामग्री की संरचना में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं।

बच्चे में व्यवस्थित स्कूली शिक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक और व्यक्तिगत तत्परता विकसित होती है।

सवाल एक प्रीस्कूलर को लेखन कौशल के लिए तैयार करनासमस्या का हिस्सा है स्कूल की तैयारी, जो हर साल, स्कूल पाठ्यक्रम में बदलाव के आलोक में, अधिक से अधिक प्रासंगिक हो जाता है।

आज का सीखने का कार्य प्रीस्कूलर लिख रहे हैंकोई स्पष्ट समाधान नहीं है. कुछ वैज्ञानिक और पद्धतिविज्ञानी स्पष्ट रूप से इस समावेशन के विरुद्ध हैं प्रीस्कूल कार्यक्रम के लिए पत्र, तक में तैयारी समूह, इस प्रकार की गतिविधि के लिए बच्चे के शरीर की अपर्याप्त तैयारी, उसके स्वास्थ्य में गिरावट की उच्च संभावना और शैक्षणिक शिक्षण विधियों के ज्ञान की कमी से उनकी राय प्रेरित होती है। पत्र. इसके विपरीत, दूसरों का मानना ​​है कि सीखने में कई कठिनाइयाँ होती हैं बच्चों का पत्रयदि उद्देश्यपूर्ण ढंग से किया जाए तो प्राथमिक विद्यालय में इससे बचा जा सकता है प्रीस्कूल स्तर पर प्रारंभिक कार्य.

अन्य लेखक इस कार्य को छोड़ने का सुझाव देते हैं प्रीस्कूलरों को स्कूल के लिए तैयार करना, इसके बाद से, उनकी राय में, "बचपन के युग में जीने के आंतरिक मूल्य को नकारता है". इससे सहमत होना कठिन है. सबसे पहले, किसी व्यक्ति के जीवन की किसी भी अवधि में आंतरिक मूल्य और विशिष्टता होती है। दूसरे, मानसिक विकास एक चरणबद्ध प्रक्रिया है जो संचयी होती है (संचयी)चरित्र। इसका मतलब यह है कि विकास के उच्च चरण में संक्रमण तभी संभव है जब इसके लिए आवश्यक शर्तें पिछले चरण में बन चुकी हों - उम्र से संबंधित नियोप्लाज्म. यदि अंत तक आयुजिस अवधि में वे नहीं बने हैं, तो इस मामले में वे विकास में विचलन या देरी की बात करते हैं।

इस तरह, तैयारीबच्चे के विकास की अवधि को स्कूल तक ले जाना सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है प्रीस्कूलप्रशिक्षण और शिक्षा। तीसरी, बचपन में पूर्ण विकास के लिए मुख्य शर्त आयुवयस्कों - शिक्षकों और अभिभावकों की ओर से उद्देश्यपूर्ण और सचेत मार्गदर्शन है। और यह, बदले में, केवल तभी संभव है जब बच्चे के साथ काम मानसिक विकास के पैटर्न और उसके बाद की विशिष्टताओं की स्पष्ट समझ पर आधारित हो। आयु चरण, किस बात का ज्ञान आयुनियोप्लाज्म बच्चे के आगे के विकास का आधार हैं।

2. प्रासंगिकता

पहली कक्षा में पढ़ाने के अभ्यास से पता चलता है कि पढ़ना और लिखना सीखने की अवधि के दौरान पहली कक्षा के छात्रों के लिए सबसे बड़ी कठिनाइयाँ ग्राफिक अभ्यास करते समय उत्पन्न होती हैं। कारण यह: सबसे पहले, महारत हासिल करने में रुचि की कमी पत्रऔर ग्राफिक अभ्यास करना; दूसरे, अपर्याप्त "परिपक्वता"हाथों की छोटी मांसपेशियाँ; तीसरा, ग्राफिक अभ्यास करने में अनुभव की कमी। शर्तों में प्रीस्कूलसंस्थानों में, बच्चे ललित कला कक्षाओं में ग्राफिक कौशल हासिल करते हैं, और निर्माण की प्रक्रिया में और श्रम क्रियाएं करते समय हाथों की बारीक हरकतें विकसित होती हैं। जैसा कि स्कूल शुरू करने वाले बच्चों की टिप्पणियों से पता चलता है, यह पर्याप्त नहीं है लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करनाविशेष कक्षाओं और अभ्यासों की एक सुविचारित प्रणाली विकसित करने की आवश्यकता है बच्चेग्राफिक कौशल न केवल में पूर्वस्कूली संस्था, लेकिन घर पर भी।

यू बच्चेकई भाषण विकारों में, अलग-अलग डिग्री तक व्यक्त सामान्य मोटर अपर्याप्तता, साथ ही उंगली आंदोलनों के विकास में विचलन नोट किया जाता है, क्योंकि उंगलियों की गतिविधियां भाषण समारोह से निकटता से संबंधित होती हैं। एन.एस. ज़ुकोवा, ई.एम. मस्त्युकोवा, टी.बी. जैसे लेखक। फ़िलिचेवा ने मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यक्तिगत तकनीकों का वर्णन किया है बच्चे. ई. एम. मस्त्युकोवा, एम. आई. इप्पोलिटोवा, एल. ए. डेनिलोवा जैसे वैज्ञानिक मोटर कौशल और विभेदित उंगलियों के गठन पर अधिक विस्तृत सिफारिशें देते हैं।

वैज्ञानिक जो बच्चों के मस्तिष्क और मानस की गतिविधि का अध्ययन करते हैं बच्चे, फ़ंक्शन के महान प्रेरक मूल्य पर ध्यान दें हाथ. फिजियोलॉजी संस्थान के कर्मचारी बच्चेऔर किशोरों में, एपीएन ने पाया कि भाषण विकास का स्तर बच्चेयह सीधे तौर पर उंगलियों की बारीक हरकतों के गठन की डिग्री पर निर्भर करता है (एम. एम. कोल्टसोवा).

प्रारंभिक प्रशिक्षण के लिए विशिष्ट सुझाव पत्र का योगदान ई द्वारा किया गया था. वी. गुर्यानोव ने प्रयोगशाला प्रयोगों और व्यक्तिगत स्कूलों में प्रायोगिक शिक्षण दोनों के आधार पर (प्रारंभिक परिचय में केवल एक कार्य निर्धारित करने का प्रस्ताव) पत्र, ओ पत्रबिना तिरछी जाली और अन्य के)। व्यक्तिगत स्कूलों में एक प्रयोग के परिणामस्वरूप और प्रयोग के परिणामों का परीक्षण करते समय, ई.एन. सोकोलोवा ने ग्राफिक कौशल सिखाने के लिए एक नई पद्धति बनाई। पत्र.

यह बिल्कुल स्वाभाविक है कि कोई भी नई तकनीक इसी आधार पर विकसित होती है

पिछली उपलब्धियाँ. लेकिन ग्राफिक कौशल सिखाने के तरीकों के अस्तित्व के कुछ समय में पत्रजो कुछ हुआ वह कोई रचनात्मक प्रयोग नहीं था, बल्कि एक हठधर्मिता थी, जिससे सीखने में रुकावट आ सकती थी या उसे कुछ नुकसान भी हो सकता था। इसका एक उदाहरण वह निर्देश है जो एक समय में मौजूद था कि बच्चों को अक्षरों और शब्दांश संयोजनों की गलत छवियां नहीं दिखाई जानी चाहिए। इस निर्देश में केवल एक विशेषता को ध्यान में रखा गया बच्चे– उनकी नकल.

इस पद्धति के प्रति हठधर्मी रवैये का एक और उदाहरण प्रतिलिपि पद्धति का उपयोग करने की संभावना का पूर्ण खंडन माना जा सकता है।

परीक्षण तकनीकों में वैज्ञानिक विकास की कमी इस तथ्य की ओर ले जाती है

सीखने की बदलती परिस्थितियों और उपकरणों को ध्यान में रखे बिना कुछ प्रावधानों को यांत्रिक रूप से एक शिक्षण सहायता से दूसरे में स्थानांतरित कर दिया जाता है पत्र और अन्य. इसलिए, उदाहरण के लिए, हाल तक, विधियों ने संकेत दिया कि कब पत्रहैंडल को अपने हाथ में पकड़ें ताकि उसका ऊपरी सिरा आपके दाहिने कंधे की ओर निर्देशित हो। इस स्थिति को सबसे सुविधाजनक के लिए बढ़ाया गया है कलम कलम के साथ पत्र. पर स्विच करते समय पत्रबॉलपॉइंट पेन के साथ, ऐसी आवश्यकता पूरी तरह से अनुचित हो गई। इसे तैयार करना बेहतर है इसलिए: बॉलपॉइंट पेन का मुक्त सिरा जब पत्रपंक्ति की शुरुआत में यह लेखक के दाईं ओर निर्देशित है। जैसे-जैसे पंक्ति भरती जाती है, वह लेखक की ओर अधिकाधिक निर्देशित होती जाती है।

सीखने की प्रक्रिया में अधिक शोध करना महत्वपूर्ण है पत्रन केवल व्यक्तिगत कार्यप्रणाली तकनीकें, बल्कि किसी उपकरण में महारत हासिल करने के प्रभाव का भी अध्ययन करना लेखन की गुणवत्ता और गति पर पत्र.

कलमकारी सिखाने और पद्धतिगत तकनीकों के उपयोग में कम हठधर्मिता होने के लिए, शिक्षक की एक निश्चित संस्कृति आवश्यक है (न केवल विधियों का ज्ञान, बल्कि एक निश्चित में कौशल विकसित करने के पैटर्न का भी ज्ञान) आयु, भविष्य में, व्यक्तिगत क्षमताओं का ज्ञान बच्चे, सीखने की प्रक्रिया के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण, अपने काम के प्रति जुनून।

सुलेख कौशल सिखाने की विधियाँ पत्रशिक्षक को दिया जाता है ताकि कुछ विशिष्ट परिस्थितियों में वह व्यक्तिगत छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं और कक्षा में अधिकांश छात्रों के औसत स्तर को ध्यान में रखते हुए पद्धतिगत तकनीकों को लागू कर सके। यह चिंता सबसे अधिक गति को लेकर है। अक्षर और अक्षर संयोजन.

आइए देखें कि वर्तमान में क्या समस्याएं हैं

विवादास्पद और विभिन्न देशों में उनका समाधान कैसे किया जाता है। वर्तमान समय में शिक्षण विधियों की प्रमुख समस्याओं पर विचार किया जा सकता है अगले: a) कैसे पढ़ायें 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए लेखन; बी) वियोज्य और निरंतर कैसे पढ़ाएं पत्र; ग) शिक्षण में रूलर का उपयोग कैसे करें पत्र; घ) प्रत्यक्ष या परोक्ष कैसे पढ़ाएं पत्र; ई) किस हाथ से पढ़ाना है पत्र; ई) यह क्या होना चाहिए लिखित फ़ॉन्ट.

सबसे विवादास्पद मुद्दा है प्रशिक्षण बच्चों को पत्र

उम्र 6 साल. जैसा कि ज्ञात है, इसमें वृद्ध बच्चे का हाथ(छोटा

उंगलियों की मांसपेशियां, आंदोलनों का समन्वय, हाथ का अधूरा अस्थिभंग) तेजी से महारत हासिल करने के लिए तैयार नहीं है पत्र के द्वारा. इसमें बच्चे आयुपढ़ने की प्रक्रिया में सफलतापूर्वक महारत हासिल कर सकते हैं, लेकिन विकास धीमा है पत्रबच्चे के साक्षरता कौशल को बाधित करता है।

यदि प्रशिक्षण पत्रपढ़ने में महारत हासिल करने के साथ-साथ, बच्चा बेहतर ढंग से पढ़ने में महारत हासिल कर लेता है, जिससे वह पाठों में जो सीखता है उसे समेकित करता है पत्र. साथ ही, बच्चा इतना धीरे-धीरे लिखता है कि या तो वह जो कुछ भी पढ़ता है उसका लगभग कुछ भी याद नहीं रख पाएगा, या यदि जल्दबाजी न की जाए तो वह शुरू से ही जल्दबाजी करेगा और विकसित हो रही लिखावट को खराब कर देगा। इस विरोधाभास ने विभिन्न देशों के पद्धतिविदों को समस्या का समाधान खोजने के लिए प्रेरित किया। तो, इंग्लैंड, अमेरिका, जर्मनी, स्वीडन और कई अन्य देशों में प्रारंभिक शिक्षा के बजाय, घसीट पत्र बड़े अक्षरों में दर्ज किया गया था, एक फ़ॉन्ट में जिसमें कम संख्या में तत्व हों; पत्रपांडुलिपि कहा जाता है. हालाँकि, इससे समस्या का समाधान नहीं निकला - गति और गुणवत्ता पत्रों में सुधार नहीं हुआ है, और इसके अलावा, विशेष

चिंता यह थी कि दोबारा प्रशिक्षण कब और कैसे लिया जाए घसीट फ़ॉन्ट में बच्चों के पत्र.

कुछ देशों में (उदाहरण के लिए, चेकोस्लोवाकिया में, बच्चों के लिए काम को आसान बनाने और उंगली हिलाने में आने वाली सबसे कठिन प्रक्रिया को खत्म करने के लिए) पत्र, पहले बड़े को पढ़ाओ लिखित पत्रों में, फिर उत्तरोत्तर छोटा होता गया। पोलैंड में पठन-पाठन का अभ्यास किया जाता था लिखित फ़ॉन्ट, जिससे बच्चे को पहले कम संख्या में निर्दिष्ट अक्षर याद आते थे।

कुछ अमेरिकी स्कूलों में, मूल के बजाय पत्रमशीन प्रिंटिंग की शुरुआत की गई।

बुल्गारिया में शिक्षा के संक्रमण के दौरान 6 साल के बच्चे लिखना सीख रहे हैं

पढ़ना सीखने में पिछड़ रहा है. सबसे पहले, पढ़ना सिखाया जाता है, और इस समय लेखन की तैयारी - लेखन तत्व, उंगलियों की गतिविधियों को विकसित करने के लिए व्यायाम।

हालाँकि इस खोज में काफी तार्किकता है, सीखने की समस्या बच्चे 5-6

साल पत्र का निराकरण नहीं हुआ. हाल ही में, किसी पत्र, प्रयासों की दृश्य और स्पर्श छवि बनाने की भूमिका के बारे में प्रश्नों को संबोधित किया गया है तैयारीप्रशिक्षण से पहले और प्रशिक्षण के दौरान मोटर कौशल पत्र. हमारे काम में इस तरह के प्रयास थे (यू. आई. फौसेक, एन. जी. अगरकोवा, ई. एन. सोकोलोवा, एन. ए. फेडोसोवा, एन. ए. जैतसेव)। अन्य तकनीकों के साथ संयोजन में प्रारंभिक प्रशिक्षण में मशीन टाइपिंग को शामिल करने से इस समस्या के समाधान में तेजी आ सकती है।

कई लेखकों का मानना ​​है कि कलमकारी की प्रारंभिक शिक्षा में बच्चेप्राथमिक विद्यालय प्रक्रिया को न केवल नमूनों के उपयोग से सुसज्जित किया जाना चाहिए पत्रकॉपी-किताबों और प्रदर्शन के रूप में शिक्षक से पत्र. इस प्रक्रिया की शैक्षिक फिल्में और प्रदर्शन बनाना भी आवश्यक है पत्र, गलत वर्तनी और अन्य दिखा रहा है।

ग्राफिक कौशल के क्षेत्र में वैज्ञानिकों की आगे की खोज और विकास पत्रऔर शिक्षक के रचनात्मक अनुभव से सुलेख कौशल विकसित करने के तरीकों में सुधार होगा पत्र.

5. तीन दिशाएँ तैयारीबच्चा प्रौद्योगिकी सीखे पत्र

शारीरिक, मानसिक, तंत्रिका बलों की लागत को कम करने, बच्चे पर मनोवैज्ञानिक बोझ को कम करने के लिए महत्वपूर्ण कार्य करना आवश्यक है प्रारंभिक कार्य.

किसी कौशल को विकसित करने के लिए सीखने वाले का होना आवश्यक है तैयारइस कौशल को सीखने के लिए, और प्रत्येक कौशल की आवश्यकता होती है तैयारीउनके विशिष्ट क्षेत्र. कभी-कभी इसे केवल किसी अन्य कौशल के आधार पर ही बनाया जा सकता है जो पहले से ही महत्वपूर्ण रूप से विकसित हो चुका है।

एक बच्चे को सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए क्या चाहिए? पत्र के द्वारा?

कौशल में महारत हासिल करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है पत्रउंगली और हाथ की गतिविधियों का विकास हाथ. ये हलचलें बच्चे में धीरे-धीरे विकसित होती हैं पूर्वस्कूली अवधि. यदि बच्चे की वस्तुओं को पकड़ना - एक गेंद, एक घन - लगभग 15 महीनों में बनता है, तो ग्राफिक आंदोलनों के लिए अधिक जटिल समन्वय की आवश्यकता होती है। यदि आप विशेष रूप से बच्चे के हाथ का व्यायाम नहीं करते हैं, तो छह साल की उम्र के बच्चों को भी ग्राफिक व्यायाम करने में कठिनाई होती है। सुंदर पत्रआवश्यक रूप से न केवल अक्षरों की समान ऊंचाई के अनुपालन की आवश्यकता होती है पत्र, लेकिन अक्षरों के तत्वों और अक्षरों के बीच निरंतर दूरी, साथ ही एक पंक्ति पर शब्दों के बीच कुछ निश्चित दूरी। यही कारण है कि ग्राफिक्स में महारत हासिल करते समय आवश्यकताओं में से एक पत्रबच्चे की स्थानिक अवधारणाओं का विकास है।

एक अच्छी लिखावट का मुख्य संकेतक उसकी स्पष्टता के अलावा सहजता, लय, सहजता और गति है पत्र. वास्तव में, लयबद्धता में पत्रमांसपेशियों को अत्यधिक तनाव से राहत मिलती है, हाथ बहुत कम थकते हैं और हिलना-डुलना आसान हो जाता है। बदले में, लेखक की लय गति पर निर्भर करती है पत्र. इस संबंध में, वैज्ञानिकों के अनुसार (ए. आर. लूरिया, ई. वी. गुर्यानोव, ओ. आई. गलकिना, टी. एस. कोमारोवा, आई. एन. सदोवनिकोवा, एम. एम. कोल्टसोवा, ग्राफिक्स की सफल महारत के लिए पत्रों की आवश्यकता है: आंदोलनों का समन्वय, स्थानिक प्रतिनिधित्व। लय की अनुभूति.

किसी कौशल में महारत हासिल करने की प्रक्रिया पत्रकिसी भी मोटर कौशल के निर्माण के नियमों का पालन करता है। इस संबंध में, मोटर घटक का विकास पूर्वस्कूली में पत्रमंच अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। बच्चे का मोटर अनुभव जितना समृद्ध होगा, मोटर कौशल विकसित करना उतना ही आसान होगा। यह अनुभव एक विशिष्ट मोटर क्रिया के उद्देश्य से है ( पत्र, विशेष रूप से चयनित अभ्यासों को निष्पादित करके सफलतापूर्वक प्राप्त किया जा सकता है।

बच्चे की वाणी में अधिक प्रभावी, शीघ्र सुधार के लिए मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से किए जाने वाले व्यायाम व्यवस्थित रूप से किए जाने चाहिए लिखने के लिए अपने हाथ तैयार करना.

बच्चों को तैयार करनासुलेख प्रशिक्षण कई में किया जाता है दिशा-निर्देश:

उंगलियों और हाथों का जिम्नास्टिक;

कागज की एक शीट पर अभिविन्यास;

बुनियादी ग्राफिक कौशल का गठन (5-5.5 वर्ष से - शरीर विज्ञानियों और डॉक्टरों द्वारा अनुशंसित).

हाथों के ठीक मोटर कौशल की परिपक्वता मांसपेशियों पर नियंत्रण के कारण ग्राफिक क्रियाओं की सटीकता सुनिश्चित करती है। यह है उंगलियों और हाथों की निपुणता, उनकी गतिविधियों का समन्वय। हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया जाता है: अभ्यास:

ओ हाथ की मालिश,

ओ फिंगर जिम्नास्टिक और फिंगर गेम्स,

o छोटी वस्तुओं (मोज़ाइक, निर्माण सेट, मोतियों को पिरोना, रस्सियाँ बांधना, बटन लगाना, कैंची से काटना) के साथ गतिविधियाँ करना।

o के लिए विशेष अभ्यास लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करना.

मोटर कौशल के विकास का बच्चे के भाषण के विकास से गहरा संबंध है। इसलिए, जितनी जल्दी बच्चे को मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से खेल और अभ्यास की पेशकश की जाएगी, उतनी ही जल्दी बच्चा सही और स्पष्ट रूप से बोलना शुरू कर देगा। मोटर कौशल विकसित करने के कई सरल तरीके हैं विद्यालय से पहले के बच्चे.

होठों का व्यायाम जीभ का व्यायाम

कलात्मक

मोटर कौशल

छोटा जनरल

अनुप्रयोग - नाट्य गतिविधि

काटना-प्लास्टिक अध्ययन

मॉडलिंग - आउटडोर गेम्स

ड्राइंग - भाषण और आंदोलनों के समन्वय के लिए खेल

हैचिंग - लॉगरिदमिक्स

स्ट्रोक - नृत्य गतिविधि

विषय समाप्त करना

बिंदुओं द्वारा कनेक्शन

वस्तुओं से एक पैटर्न एकत्रित करना

(मोती, चावल, बटन, आदि)

फिंगर थिएटर

उंगलियों का खेल

फिंगर जिम्नास्टिक.

वैज्ञानिक इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि भाषण क्षेत्रों का निर्माण हाथों से या अधिक सटीक रूप से उंगलियों से गतिज आवेगों के प्रभाव में होता है। अपनी उंगलियों से विभिन्न व्यायाम करने से, बच्चा हाथों की ठीक मोटर कौशल का अच्छा विकास प्राप्त करता है, जिसका न केवल भाषण के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है (क्योंकि यह भाषण केंद्रों को प्रेरक रूप से उत्तेजित करता है, बल्कि बच्चे को ड्राइंग के लिए तैयार करता है, पत्र. हाथ अच्छी गतिशीलता, लचीलापन प्राप्त करते हैं, आंदोलनों की कठोरता गायब हो जाती है, जिससे भविष्य में कौशल हासिल करने में आसानी होगी पत्र. "फिंगर गेम्स" बहुत भावनात्मक और रोमांचक हैं। वे आसपास की दुनिया की वास्तविकता - वस्तुओं, जानवरों, लोगों, उनकी गतिविधियों, प्राकृतिक घटनाओं को प्रतिबिंबित करते प्रतीत होते हैं। "फिंगर गेम्स" के दौरान, बच्चे, वयस्कों की गतिविधियों को दोहराते हुए, अपने हाथ की मोटर कौशल को सक्रिय करते हैं। इससे निपुणता, किसी की गतिविधियों को नियंत्रित करने की क्षमता और एक प्रकार की गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित होती है।

अपनी उंगलियों और हाथों का व्यायाम करने के लिए आप किसी भी मैनुअल का उपयोग कर सकते हैं। "उंगली जिम्नास्टिक", हमारे देश में जारी किया गया। कुछ मैनुअल में कागज की शीट पर बच्चे की नेविगेट करने की क्षमता विकसित करने के लिए अभ्यास भी शामिल हैं।

उंगलियों के लिए जिम्नास्टिक को निष्क्रिय और सक्रिय में विभाजित किया गया है। ठीक मोटर कौशल के विकास के निम्न स्तर वाले बच्चों के लिए सक्रिय जिमनास्टिक से पहले प्रारंभिक चरण के रूप में निष्क्रिय जिमनास्टिक की सिफारिश की जाती है।

निष्क्रिय हाथ व्यायाम में हाथ की मालिश शामिल है, जिससे बच्चे को कोई असुविधा नहीं होनी चाहिए। निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करना उचित है मालिश: पथपाकर, हल्की रगड़ और कंपन। मालिश की क्रिया उंगलियों से कलाई तक की दिशा में की जाती है। मालिश सत्र पथपाकर से शुरू होता है और पथपाकर के साथ समाप्त होता है (पथपाकर धीरे-धीरे, सुचारू रूप से किया जाता है). रगड़ने की तकनीक का प्रदर्शन करते समय, पथपाकर की तुलना में अधिक दबाव लगाया जाता है। कंपन में आधी मुड़ी हुई उंगलियों की युक्तियों से एक के बाद एक प्रहार करना शामिल है। मालिश एक हाथ से करना बेहतर है। दूसरा हाथ मालिश किये हुए अंग को ठीक करता है। मालिश की अवधि 3-5 मिनट है। मालिश प्रतिदिन या हर दूसरे दिन 10-12 बार की जा सकती है; यदि आवश्यक हो, तो पाठ्यक्रम 10-30 दिनों के बाद दोहराया जा सकता है। मालिश के दौरान आप सुखद, अधिमानतः शास्त्रीय संगीत सुन सकते हैं। मालिश और मालिश अभ्यास के नियमों के बारे में अधिक विवरण ई. क्रॉस की पुस्तक में पाया जा सकता है "वाक उपचार", 2003 और अन्य वैज्ञानिक।

सक्रिय जिम्नास्टिक में वस्तुओं के साथ खेल, शब्दों के साथ उंगलियों के खेल, भाषण संगत के बिना व्यायाम शामिल हैं।

उंगलियों और हाथों के लिए जिम्नास्टिक प्रत्येक पाठ की शुरुआत और मध्य में 2-3 मिनट के लिए किया जाता है। साक्षरता की तैयारी. यदि खेल पाठ के विषय या पहले से ही कवर की गई सामग्री से संबंधित है, तो बच्चे जिमनास्टिक के साथ आने वाले शब्दों को बहुत रुचि के साथ याद रखेंगे। इसलिए, मैं विशेष अभ्यासों का एक संग्रह पेश करता हूं, जिसमें विभिन्न विषयों पर सकल और ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से खेल शामिल हैं।

विकास हाथमोज़ाइक और अन्य छोटी वस्तुओं के साथ खेलना, मॉडलिंग, ड्राइंग, बुनाई, लयबद्ध अभ्यास और शारीरिक शिक्षा भी योगदान देती है।

उंगलियों के व्यायाम के परिसरों की पेशकश की जाती है। "फिंगर गेम्स" उंगलियों का उपयोग करके किसी तुकबंदी वाली कहानियों या परी कथाओं का मंचन है। कई खेलों में दोनों हाथों की भागीदारी की आवश्यकता होती है, जो बच्चों को "दाएं", "बाएं", "ऊपर", "नीचे" आदि की अवधारणाओं को नेविगेट करने की अनुमति देता है, ऐसे खेल न केवल उंगलियों और भाषण का विकास करते हैं, बल्कि स्थानिक भी बनाते हैं- बच्चे की आलंकारिक सोच, संवेदी धारणा, रचनात्मक कल्पना और तर्क।

रचनात्मकता विकसित करने के लिए ये खेल बहुत महत्वपूर्ण हैं। बच्चे. यदि किसी बच्चे ने एक "फिंगर गेम" में महारत हासिल कर ली है, तो वह निश्चित रूप से एक नया प्रदर्शन करने का प्रयास करेगा। 5 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चे खेलों को विभिन्न प्रकार के प्रॉप्स - घर, क्यूब्स, छोटी वस्तुओं आदि से सजा सकते हैं। प्रत्येक पाठ के लिए यह सलाह दी जाती है कि लिखने की तैयारी कर रहा हूँ, शुरुआत करेंअपनी उंगलियों को फैलाने और हाथ मोटर कौशल को सक्रिय करने के लिए "फिंगर गेम्स" ताकि बच्चे विभिन्न प्रकार के ग्राफिक अभ्यास सफलतापूर्वक कर सकें। समय 3 - 7 मिनट.

अनाज, मोतियों, बटन, छोटे कंकड़ के साथ खेल।

इन खेलों में उत्कृष्ट टॉनिक और उपचार प्रभाव होता है। बच्चों को क्रमबद्ध करने, आंखें बंद करके अनुमान लगाने, अंगूठे और तर्जनी के बीच घुमाने, मेज पर दोनों हाथों की सभी अंगुलियों से बारी-बारी से दबाने, साथ ही घूर्णी गति करने की कोशिश करने के लिए कहा जाता है। आप अपने बच्चे को एक उंगली से अपनी उंगलियां घुमाना सिखा सकते हैं हाथदो अखरोट या कंकड़, एक की उंगलियों से हाथया दो हथेलियों के बीच एक षटकोणीय पेंसिल। आप बच्चों को छोटी-छोटी विभिन्न वस्तुओं के अक्षर और छायाचित्र बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं सामान: बीज, बटन, टहनियाँ, आदि। छोटी वस्तुओं का उपयोग करने वाली सभी गतिविधियाँ वयस्कों की सख्त निगरानी में की जानी चाहिए।

कैंची से काटना.

शिक्षक बुनियादी काटने की तकनीकों में महारत हासिल करने पर विशेष ध्यान देता है - सीधे काटने का कौशल, विभिन्न आकृतियों को काटने की क्षमता (आयताकार, अंडाकार, गोल). लाना ही काम है बच्चेकिसी वस्तु को काटने के तरीके की सामान्यीकृत समझ। किसी कार्य को समझाते समय सिखाना आवश्यक है बच्चेन केवल काटने की प्रक्रिया को निष्क्रिय रूप से आत्मसात करें, बल्कि उन्हें काटने के तरीके दिखाते समय शिक्षक के हाथों की गतिविधियों का मौखिक विवरण देने के लिए भी प्रोत्साहित करें। अकॉर्डियन-मुड़े हुए कागज को मोड़ते समय सममित आकृतियाँ बनाते समय, बच्चों को यह सीखना चाहिए कि वे पूरी आकृति नहीं, बल्कि उसका आधा हिस्सा काट रहे हैं।

ज्येष्ठ preschoolersप्रारंभिक ड्राइंग के बिना मास्टर करना शुरू करें, तैयारीसिल्हूट काटने के कौशल का उपयोग करके समोच्च रेखाएँ। सिल्हूट काटना सिखाते समय, हवा में किसी वस्तु की रूपरेखा का पता लगाने की तकनीक का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। हवा में किसी वस्तु को "देखने" की क्षमता का विकास व्यवस्थित रूप से खेले जाने वाले खेलों "लगता है कि मैं क्या बना रहा हूँ?", "लगता है, मैं अनुमान लगाऊंगा" से सुगम होता है। (बच्चे या शिक्षक हवा में किसी वस्तु की रूपरेखा बनाते हैं और अनुमान लगाते हैं). इससे पहले कि आप सिल्हूट को काटना शुरू करें, आपको यह सोचना चाहिए कि कैंची को शीट की किस दिशा में, किस कोण से, किस दिशा में निर्देशित करना है, यानी आगामी कार्रवाई की योजना बनाना सीखें।

आत्मविश्वास से कैंची का उपयोग करने की क्षमता मैन्युअल कौशल के विकास में एक विशेष भूमिका निभाती है। के लिए पूर्वस्कूली बच्चों के लिए यह कठिन है, आंदोलनों के समन्वय की आवश्यकता है। सममित रूप से काटना, पुराने पोस्टकार्ड और पत्रिकाओं से विभिन्न आकृतियों को काटना भविष्य के प्रथम-ग्रेडर के लिए एक उपयोगी और रोमांचक गतिविधि है।

चित्रकारी, रंग भरना।

सिखाया जाना चाहिए बच्चेचित्रित वस्तुओं की आकृति से परे जाए बिना, वांछित रंग को समान रूप से लागू करते हुए, सावधानीपूर्वक पेंट करें। रंग भरना, सबसे आसान गतिविधियों में से एक के रूप में, बड़े पैमाने पर बच्चों को आवश्यक चीजें सीखने के लिए शुरू किया गया है पत्रस्वच्छता नियम. साथ ही, यह दृश्य और मोटर विश्लेषकों की समन्वित क्रियाओं को विकसित करने और लेखन के मोटर तंत्र को मजबूत करने का एक साधन बना हुआ है। हाथ. एक बच्चा, पत्र लिखने से जुड़े काम के विपरीत, रंग भरने का काम करता है, उसे थकान महसूस नहीं होती है, वह इसे आनंद के साथ, स्वतंत्र रूप से करता है, हालांकि उसका हाथ उसी तरह की जोड़-तोड़ करता है जैसे कि जब पत्र. चूँकि यह कार्य बच्चे के लिए कठिन नहीं होता, वह मुख्य कार्य - स्वच्छता नियमों का पालन करने पर ध्यान केंद्रित कर सकता है पत्र.

विभिन्न सामग्रियों से चित्रण (पेन, पेंसिल, रंगीन पेंसिलें, चाक)लिखने वाली वस्तु का निशान कागज पर बने रहने के लिए अलग-अलग मात्रा में दबाव की आवश्यकता होती है। यह मैन्युअल कौशल के विकास में भी योगदान देता है।

कागज के साथ काम करना. ओरिगेमी। बुनाई.

सटीक गतिविधियों और स्मृति के विकास में कागज़ की पट्टियों, मुड़ने वाली नावों और कागज़ की जानवरों की आकृतियों से गलीचे बुनने से मदद मिलती है। परिचय कराने की जरूरत है बच्चेकागज प्रसंस्करण के लिए उपकरणों के साथ, कागज को मोड़ने और मोड़ने की तकनीक दिखाएं, कागज के प्रकारों के बारे में प्रारंभिक जानकारी दें (लेखन, चित्रकारी, समाचार पत्र, लपेटन).

शिक्षकों के साथ बातचीत के परिणामों के आधार पर विशेष साहित्य का अध्ययन किया प्रीस्कूलसंस्थानों और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए, मैं किंडरगार्टन में ग्राफिक कौशल विकसित करने के उद्देश्य से कार्य को व्यवस्थित करना उचित समझता हूँ। इसलिए, उदाहरण के लिए, ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से विभिन्न अभ्यासों का उपयोग न केवल विशेष रूप से इसके लिए डिज़ाइन की गई कक्षाओं में करें (निर्माण, मॉडलिंग, ड्राइंग, बल्कि आसपास की दुनिया, गणित, भाषण विकास, साक्षरता पर कक्षाओं की प्रक्रिया में भी शामिल करें) अभ्यास का उद्देश्य दीर्घकालिक और कैलेंडर योजना में ग्राफिक कौशल विकसित करना है। (आवेदन पत्र)के बीच काम करना भी जरूरी है अभिभावक: ग्राफिक कौशल विकसित करने के उद्देश्य से काम के महत्व को सलाह दें, समझाएं पूर्वस्कूली उम्र, साहित्य और विशेष अभ्यास प्रदान करें।

6. ग्राफिक कौशल का निर्माण

लिखना सीखने की तैयारीसभी दिशाओं में एक साथ संचालन करने की सलाह दी जाती है।

ग्राफिक अभ्यासों में रुचि का निर्माण खेल गतिविधियों से शुरू होना चाहिए, सबसे पहले खेल गतिविधियों को बच्चे के सामने रखना चाहिए। कार्य: "कोशिकाओं द्वारा एक पैटर्न बनाएं", "बिंदुओं द्वारा वस्तु बनाएं", "बिंदुओ को जोडो"आदि ये खेल अभ्यास प्रदान करते हैं हाथ की तैयारीबच्चे को भविष्य में और अधिक जटिल कार्य करने का अवसर प्रदान करें।

पत्रप्रारंभ से ही एक सचेतन कार्य है। इसे पढ़ाना एक सही और स्पष्ट छवि की आवश्यकता से जुड़ा है लिखित अक्षर, साथ ही दृढ़ता की शिक्षा, सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने की इच्छा, सटीकता की शिक्षा और नोटबुक के प्रति सावधान रवैया।

शिक्षा पत्रध्यान, अवलोकन और विश्लेषण और संश्लेषण जैसे मानसिक गतिविधि के ऐसे जटिल रूपों के विकास के बिना असंभव है। सीखने में सफलता पत्रयह काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा कितना सक्रिय है, जो बदले में, उसके प्रति सही दृष्टिकोण के पोषण से निर्धारित होता है लिखित कार्य.

एक नियम के रूप में, पाठ के अंत में कागज की एक शीट पर अभिविन्यास अभ्यास करने की सलाह दी जाती है।

किताब में « साक्षरता की तैयारी» यह स्पष्ट रूप से बताता है कि बच्चे को कब सही ढंग से कैसे बैठना चाहिए पत्र, नोटबुक को कैसे रखें, पेन को सही तरीके से कैसे पकड़ें। इसके अलावा, कई कार्यपुस्तिकाएं और विकासात्मक कॉपीबुक वर्तमान में प्रकाशित की जा रही हैं (सोकोलोवा ई.आई., वी. दिमित्रीव द्वारा संपादित) "जादुई कॉपीबुक", एस. ई. गवरिना, एन. एल. कुट्यविना "लिखना और चित्र बनाना सीखना", पुष्कोव ए.ई. "रेखाओं की स्पष्टता विकसित करने के लिए व्यायाम", तातारिनकोवा एल.यू. "हम इसके लिए अपना हाथ तैयार कर रहे हैं पत्र» आदि) जहां ग्राफिक कौशल विकसित करने पर काम की प्रणाली का विस्तार से वर्णन किया गया है और, सबसे महत्वपूर्ण बात, व्यावहारिक सामग्री दी गई है।

प्रशिक्षण के प्रारंभिक चरण में पत्रबच्चों को उन कार्यों को समझने के लिए बहुत समय की आवश्यकता होती है जिन्हें उन्हें करना चाहिए, और फिर उनके सही निष्पादन को मजबूत करने और बार-बार सटीक दोहराव के माध्यम से उन्हें स्वचालितता में लाने के लिए। मांग "तेज़ी से लिखें"इस तथ्य की ओर जाता है कि बच्चे के पास रेखाएँ खींचने के सही तरीके को मजबूत करने का समय नहीं है।

प्रत्येक व्यक्ति की अपनी गति होती है पत्र. प्रारंभिक चरण में किसी कौशल के निर्माण में तेजी लाने की एक वयस्क की इच्छा पत्रबच्चे की विशेषताओं को ध्यान में रखे बिना, इसका विपरीत परिणाम हो सकता है। ग्राफिक कौशल विकसित करते समय, प्रत्येक कार्य को पूरा करने की शुद्धता और संपूर्णता महत्वपूर्ण है, न कि कार्रवाई की गति या लिखने की मात्रा। ग्राफिक कार्यों की अवधि 5-6 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

के लिए PREPARATORYग्राफ़िक अभ्यासों के लिए प्रारंभ में बिना लाइन वाले कागज़ का उपयोग किया जाता है। वर्तमान में प्रकाशित कार्यपुस्तिकाओं में कार्यों का क्रम ग्राफिक कौशल विकसित करने के पैटर्न पर आधारित है पत्रएक मोटर अधिनियम के रूप में. सबसे पहले लयबद्ध गोलाकार गतियों का अभ्यास किया जाता है हाथ, जिसका दायरा व्यापक है। ऐसा करने के लिए, घोंघा, धागे की एक गेंद, एक नली इत्यादि जैसी वस्तुओं की रूपरेखा छवियां दी जाती हैं। उदाहरण के लिए, बच्चे ट्रेस करते हैं, "घर"घोंघे सबसे बड़े मोड़ से शुरू करते हैं और, कलम को कागज से न उठाने की कोशिश करते हुए, छोटे और छोटे मोड़ बनाते हैं। लहरदार रेखाएं, अर्ध-अंडाकार, अंडाकार, लूप चित्रों में स्थित होते हैं ताकि बच्चा व्यापक आंदोलनों से छोटे आंदोलनों की ओर बढ़ सके। कागज पर पहले लाइनें लिखने की सलाह दी जाती है "रिहर्सल"हवा में आगामी हलचल.

फिर बच्चे विभिन्न ज्यामितीय आकृतियाँ बनाते हैं। 6-7 साल के बच्चे की स्वैच्छिक गतिविधि के विकास में हैचिंग एक नया चरण है। इसका पालन बच्चों को काफी सख्ती से करना पड़ता है आवश्यकताएं: ड्राइंग की रूपरेखा से आगे बढ़े बिना, केवल एक निश्चित दिशा में हैच करें, रेखाओं के बीच समान दूरी बनाए रखें।

बिना लाइन वाले कागज और छायांकन पर विभिन्न कार्यों को व्यवस्थित ढंग से पूरा करने से बच्चों को दर्द रहित तरीके से आगे बढ़ने में मदद मिलती है पत्रएक छात्र नोटबुक में. वे एक कार्यशील रेखा का पता लगाना, उसके भीतर सीमाएँ बनाना और अक्षरों के तत्व लिखना सीखते हैं। बच्चे के लिए अक्षरों के जटिल तत्वों की ग्राफिक छवियों को याद रखना आसान बनाने के लिए, उन्हें वास्तविक वस्तुओं से जोड़ा जाता है (उदाहरण के लिए, वक्र के साथ एक सीधी रेखा - एक छाता संभाल).

ग्राफिक अभ्यास और छायांकन।

सबसे पहले बिना लाइन वाले कागज पर प्रदर्शन किया गया। में योगदान लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करना. ठीक मोटर कौशल का विकास न केवल रेखाओं की छवि की स्पष्टता और सुंदरता से, बल्कि सहजता से भी निर्धारित होता है स्वतंत्रता: हलचलें हाथविवश या तनावपूर्ण नहीं होना चाहिए. सुंदर और स्पष्ट लिखावट विकसित करने के लिए ग्राफिक अनुपात को सही ढंग से बनाए रखना, सुचारू और सममित रूप से लिखना महत्वपूर्ण है। बच्चे को कोशिश करनी चाहिए कि वह कलम को कागज से न उठाए और पंक्तियों को बाधित न करे। सीधी रेखाएँ खींचते समय लिखावट की स्पष्टता और गति का आत्मविश्वास स्पष्ट रूप से दिखाई देता है हाथ. लिखावट विकसित करते समय बाएं से दाएं स्वतंत्र रूप से चिकनी रेखाएं खींचने की क्षमता महत्वपूर्ण है।

लिखावट विकसित करते समय ऊपर से नीचे और नीचे से ऊपर की ओर तिरछा लिखने की क्षमता आवश्यक है। ग्राफ़िक अभ्यास आंदोलनों की सटीकता, ध्यान और स्वयं के कार्यों पर नियंत्रण के विकास में भी योगदान देता है।

हैचिंग सबसे महत्वपूर्ण अभ्यासों में से एक है। गियर में महारत हासिल करना पत्र, बच्चों में ऐसा आत्मविश्वास विकसित होता है कि जब वे इसकी शुरुआत करते हैं नोटबुक में लिखना, वे इसे उस व्यक्ति की तरह करेंगे जिसने बहुत कुछ लिखा है।

अंडे सेने के नियम:

केवल निर्दिष्ट दिशा में ही हैच करें।

आकृति की रूपरेखा से आगे न जाएं.

रेखाओं को समानांतर रखें.

स्ट्रोक्स को एक-दूसरे के करीब न लाएं, उनके बीच की दूरी 0.5 सेमी होनी चाहिए।

तरह-तरह के व्यायाम कर रहे हैं लिखने की तैयारी, बच्चे और शिक्षक को स्वच्छता नियमों को लगातार याद रखना और उनका पालन करना चाहिए पत्र, उनके कार्यान्वयन को स्वचालन में लाना। स्वच्छता नियमों के अनुपालन से बच्चे को भविष्य में तकनीकी कठिनाइयों से उबरने में मदद मिलेगी। पत्र.

शिक्षा पत्र.

सही मुद्रा विकसित करना, डेस्क पर नोटबुक झुकाना और पेंसिल और पेन पकड़ने की क्षमता विकसित करना लेखन और चित्रकारी.

प्रारंभिकआंख और हाथ के विकास के लिए व्यायाम हाथऔर छोटी मांसपेशियाँ उंगलियों: आकृतियों का पता लगाना और छायांकन करना, रेखाओं और आकृतियों को जोड़ना, निरंतर गति में पैटर्न और सीमाओं को चित्रित करना और रंगना हाथ. सिलाई में महारत हासिल करना। पत्र तत्व लिखने की तैयारी.

पत्र तत्व पत्र: सीधी तिरछी छोटी छड़ी, सीधी तिरछी लंबी छड़ी, गोल तल वाली छड़ी, लूप वाली लंबी छड़ी, ऊपर और नीचे गोल छड़ी, अर्ध-अंडाकार और अंडाकार।

पत्र- एक जटिल समन्वय कौशल जिसके लिए हाथ की संपूर्ण मांसपेशियों के समन्वित कार्य की आवश्यकता होती है हाथ, पूरे शरीर की गतिविधियों का उचित समन्वय। किसी कौशल में निपुणता पत्र- एक लंबी और श्रमसाध्य प्रक्रिया जो सभी बच्चों के लिए आसान नहीं है। लिखने की तैयारी कर रहा हूँ- सबसे कठिन चरणों में से एक तैयारीव्यवस्थित शिक्षा के लिए बच्चे. यह एक ओर 5-6 वर्ष के बच्चे की मनो-शारीरिक विशेषताओं के कारण है, और दूसरी ओर प्रक्रिया के कारण भी। पत्र, दूसरी ओर।

मनोवैज्ञानिकों और शरीर विज्ञानियों के अनुसार, इस उम्र के बच्चेछोटी मांसपेशियां खराब विकसित होती हैं हाथ, आंदोलनों का समन्वय अपूर्ण है, कलाइयों और उंगलियों के फालेंजों का अस्थिकरण पूरा नहीं हुआ है। दृश्य और मोटर विश्लेषक, जो सीधे अक्षरों और उनके तत्वों की धारणा और पुनरुत्पादन में शामिल होते हैं, सीखने के शुरुआती चरणों में, विकास के विभिन्न चरणों में हैं पत्रबच्चे अक्षरों में तत्व नहीं देख पाते। वे उन्हें पूरे पत्र से अलग नहीं कर सकते हैं, और वे पत्र के विन्यास को पूरी तरह से समझ नहीं पाते हैं, इसकी संरचना के तत्वों में छोटे बदलावों पर ध्यान नहीं देते हैं।

मोटर कौशल के निर्माण पर कार्य की सफलता इसकी व्यवस्थितता और नियमितता पर निर्भर करती है। कक्षाएं चालू लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करनासप्ताह में 2 बार आयोजित की जाती हैं, कक्षा की अवधि 30 मिनट है। के लिए 5-7 वर्ष के बच्चे.

कार्यों से बच्चे को खुशी मिलनी चाहिए, बोरियत और अधिक काम की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए।

बच्चों को पांच और छह साल के बच्चों के ग्राफिक कौशल विकसित करने में मदद करने के लिए अभ्यास की पेशकश की जाती है बच्चे. इसके बाद, बच्चे को वृत्त, अर्ध-अंडाकार, अंडाकार, लूप बनाना सीखना होगा। यहां एक नियमित चेकदार नोटबुक का उपयोग किया जाना चाहिए।

6। निष्कर्ष।

इसलिए, बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करनाछात्रों के रूप में उनके भविष्य के सामाजिक कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा करना सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है प्रीस्कूलशैक्षिक संस्था।

में प्रीस्कूलसंस्थाएं ध्यान दें बच्चों को शिक्षा के लिए तैयार करना. शिक्षकों के मार्गदर्शन में, बच्चे विभिन्न प्रकार के शैक्षिक कार्यों में सबसे आवश्यक ज्ञान और प्रारंभिक कौशल प्राप्त करते हैं। वे लगभग सभी प्राथमिक विद्यालय विषयों की सबसे सरल क्रियाएं सीखते हैं - वे चित्र बनाते हैं, मूर्तिकला करते हैं, गाते हैं, कविता सीखते हैं, गिनती और अक्षरों से परिचित होते हैं, प्रकृति का निरीक्षण करते हैं और शारीरिक व्यायाम करते हैं। लेकिन केवल पत्रइसके बाद से प्रशिक्षण कार्यक्रम में शामिल नहीं किया गया है अधिकांश बच्चों के लिए यह उपलब्ध नहीं है.

इस प्रकार, कई लेखक जिन्होंने सीखने की समस्या का अध्ययन किया है पत्र, पर अनुशंसा करता है प्रीस्कूलशिक्षा एवं प्रशिक्षण के स्तर पर उपलब्ध साधनों का सक्रिय रूप से उपयोग करें। वे ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिक को सबसे प्रभावी गतिविधियों के रूप में उजागर करते हैं बच्चों का प्रशिक्षणग्राफिक्स में महारत हासिल करने के लिए पत्र.

हालाँकि, इस प्रक्रिया के दौरान जो हलचलें हुईं पत्र, पूर्ण रूप से पुनरुत्पादित नहीं किया जा सकता, न तो ड्राइंग में और न ही मॉडलिंग में - निकटतम लेखन गतिविधियाँ. प्रक्रिया पत्रकार्य में अंगुलियों की अन्य गतिविधियाँ शामिल होती हैं, दृश्य धारणा भी दृश्य गतिविधि की तुलना में अन्य लक्ष्यों के अधीन होती है।

शिक्षण अभ्यास में पत्रकभी-कभी बच्चों द्वारा सीखी गई कुछ तकनीकों का अवांछित स्थानांतरण हो जाता है पूर्वस्कूली ड्राइंग. उदाहरण के लिए, पेंसिल पकड़ने की तकनीक को हाथ में पेन की स्थिति में स्थानांतरित किया जाता है पत्र. लेकिन वे बिल्कुल मेल नहीं खाते. सीधी रेखाएं खींचने की आदत कुछ न कुछ नुकसान पहुंचाती है बच्चों के अलावाकि कागज को झुकी हुई स्थिति में रखकर स्वयं पर लिखने की आवश्यकता सीधी दिशा की ओर ले जाती है पत्र. छड़ी, कागज की किसी भी स्थिति में, रेखा रेखा के लंबवत लिखी जाती है। बेशक, हर कोई पिछले अनुभवों से एक ही तरह से प्रभावित नहीं होता है। हालाँकि, इस आदत पर काबू पाने के लिए विशेष तकनीकों की आवश्यकता होती है। (ज़ेल्टोव्स्काया एल. हां., सोकोलोवा ई. एन.).

दुर्भाग्य से, विशेष नोटबुक का उपयोग जिसमें ग्राफिक कौशल विकसित करने के उद्देश्य से अभ्यास प्रकाशित किए जाते हैं, का उपयोग नहीं किया जाता है पूर्वस्कूली संस्थाएँ, इस तथ्य के कारण कि उन्हें सॉफ़्टवेयर आवश्यकताओं द्वारा प्रदान नहीं किया गया है। वैज्ञानिकों और शिक्षकों द्वारा विशिष्ट साहित्य, अनुसंधान का अध्ययन किया पूर्वस्कूली संस्थाएँ, साथ ही प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की राय, मेरा मानना ​​​​है कि प्रशिक्षण और विकास में दीर्घकालिक और कैलेंडर योजना में ग्राफिक कौशल विकसित करने के उद्देश्य से अभ्यास को एक अलग लाइन के रूप में शामिल करना आवश्यक है। विद्यालय से पहले के बच्चे.

आवेदन

विषयगत योजना

माह सप्ताह विषय कुल

1 सितंबर परिचयात्मक पाठ। 2

2 शरद ऋतु. अंडे से निकलना 2

3 पतझड़ के पत्ते गिरना (मोतियों के साथ काम करें). रूपरेखा 1

4 प्रवासी पक्षी (ओरिगामी). हैचिंग 1

1 अक्टूबर फल (स्टैंसिल प्रिंटिंग). अंक 1 द्वारा अनुरेखण

2 मकान (मॉड्यूलर अनुप्रयोग). रूपरेखा 2

3 बारिश में पतझड़ का पेड़ (चित्रकला). अंडे सेने

4 जामुन (स्टैंसिल प्रिंटिंग). रूपरेखा 1

1 नवंबर पालतू जानवर (पिपली). अंक 2 द्वारा अनुरेखण

2 परीकथाएँ (ओरिगामी). हैचिंग 1

3 मातृ दिवस (प्लास्टिसिन चित्र). रूपरेखा 2

4 पहली बर्फ (फिंगर पेंटिंग)अंडे सेने

1 दिसंबर सर्दी . अंक 2 द्वारा अनुरेखण

2 स्प्रूस शाखा . अंडे सेने

3 मनोरम नव वर्ष का कार्ड बनाना रूपरेखा 2

4 क्रिसमस ट्री को सजाना . हैचिंग 1

1 स्नोमैन (तार के साथ काम करना). रूपरेखा 2

कांच पर 2 पैटर्न (जादुई चित्र).

बर्फ में 3 पेड़ . अंडे सेने

4 सफेद सन्टी (एप्लिक तत्वों के साथ ड्राइंग). बिंदुओं के आधार पर पता लगाना

1 ज़िमुश्का - सर्दी (चित्रकला). रूपरेखा 1

2 ध्रुवीय भालू उत्तरी रोशनी की प्रशंसा करता है (ड्राइंग और अनुप्रयोग). अंक 2 द्वारा अनुरेखण

3 कपड़े . हैचिंग 1

4 चाय का सेट (आवेदन पत्र।)अंक 1 द्वारा अनुरेखण

2 जंगली जानवरों का साम्राज्य (धागों के साथ काम करना). 2

3 खिलता हुआ वसंत (चित्रकला). रूपरेखा 1

4 वसंत फूल (ओरिगामी)अंक 1 द्वारा अनुरेखण

1 अप्रैल एक्वेरियम (वॉल्यूमेट्रिक पिपली). हैचिंग 1

2 कॉस्मोनॉटिक्स दिवस . रूपरेखा 1

घाटी की 3 लिली . अंक 2 द्वारा अनुरेखण

4 प्रथम पोखर (गीली चादर पर चित्र बनाना). हैचिंग 1

1 मई वसंत की बारिश (ड्राइंग तकनीक स्प्रे). 1

2 घास के मैदान में (मोतियों और अनाज के साथ काम करना). रूपरेखा 1

3 कीड़े (ओरिगामी). हैचिंग 1

4 कीड़े (वॉल्यूमेट्रिक पिपली)अंक 2 द्वारा अनुरेखण

अनुभाग, विषय

लक्ष्य और उद्देश्य, गतिविधि का प्रकार।

व्यावहारिक गतिविधियाँ.

चित्रकला

विषय "रेत पर चित्र". ग्राफिक कौशल के विकास के स्तर की पहचान करें बच्चे,

किसी चित्र का पता लगाने और उसमें रंग भरने की क्षमता

नेता की पहचान बच्चों के हाथ

कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करने की अपनी क्षमता का परीक्षण करें,

भाषण के साथ आंदोलनों का समन्वय विकसित करने पर काम करें

शीट से पेंसिल उठाए बिना बिंदुओं को जोड़ना सीखें, पेंसिल पर दबाव को नियंत्रित करना सीखें।

बिंदुओं द्वारा किसी चित्र का पता लगाना

2. शरद ऋतु चित्रण

"पत्ते गिरना"

प्रकृति और परिदृश्य कला में रंग की सौंदर्य संबंधी धारणा विकसित करना; शीट की पूरी सतह पर चित्र लगाकर एक सजावटी रचना बनाना सीखें।

रंग धारणा विकसित करें। सीखना बच्चेड्राइंग की सीमाएँ देखें.

पेंट को सीधे पत्तियों पर मिलाना।

विषय "शरद ऋतु".

पतझड़ का जंगल

बीडिंग

प्लास्टिसिन से आधार बनाना और मोतियों से एक पैटर्न बनाना सीखें।

ठीक मोटर कौशल का विकास

मोतियों का उपयोग करके रचनात्मक कार्य की विधि का परिचय दें। विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके एक पैटर्न बनाना।

4 पक्षी (प्रवासी)ओरिगेमी ठीक मोटर कौशल का विकास।

मौखिक निर्देशों का पालन करना सीखना जारी रखें

ओरिगेमी ओरिगेमी पक्षी की कला का परिचय

स्टेंसिल प्रिंटिंग तकनीक का अभ्यास करें; एक टीम में काम करने का कौशल पैदा करें।

एक नई विधि का परिचय दें - स्क्रीन प्रिंटिंग। लय की भावना विकसित करें.

स्टेंसिल का उपयोग करके एक चित्र बनाना।

6. मॉड्यूलर अनुप्रयोग. घर हम खुद बनाएंगे

सकल और सूक्ष्म मोटर कौशल के विकास पर काम करना जारी रखें, गति के साथ वाणी के समन्वय का अभ्यास करें

अपनी बांह की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करें

मॉड्यूलर एप्लिकेशन के तरीकों में महारत हासिल करें।

समोच्च के साथ कागज को फाड़ना सीखें कार्य की योजना बनाने और रचनात्मक विचार को तकनीकी रूप से लागू करने की क्षमता विकसित करें

मॉड्यूलर अनुप्रयोग

7. चित्रकारी "हवा और बारिश में पतझड़ का पेड़"

मौखिक निर्देशों के अनुसार अपनी गतिविधियाँ बनाने की क्षमता का अभ्यास करें।

हवादार मौसम में पेड़ बनाना सीखें।

हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास, हाथों की गतिविधियों के समन्वय का अभ्यास करें।

रंगीन पेंसिलों के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करें (छायांकन, ऊर्ध्वाधर रेखाएँ खींचना, अलग-अलग दबाव के साथ घुमावदार रेखाएँ, पेंसिल को कागज से उठाए बिना)

चित्रकला "जामुन"ठीक मोटर कौशल, कल्पना, सौंदर्य स्वाद का विकास।

कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करना सीखें।

गति को नियंत्रित करना सीखें हाथ, ब्रश, दबाव को नियंत्रित करें।

छाप

9. पालतू जानवर (पिपली). रंग और संरचना की समझ विकसित करें। कागज पर नेविगेट करना सीखना जारी रखें। दो पात्रों से युक्त कथानक तालियाँ बजाना सीखें। अधिरोपण

10 परीकथाएँ (ओरिगामी). में रुचि पैदा करें तैयारीपरिचित परियों की कहानियों पर आधारित लघु प्रदर्शन।

ठीक मोटर कौशल का विकास, मॉडल के अनुसार कार्य करना सिखाना जारी रखें, कागज के साथ काम करना, मॉडल के अनुसार कागज को मोड़ना सिखाना जारी रखें, ध्यान से, कागज को चिकना करते समय ब्रश की ताकत की गणना करें

11 मातृ दिवस (प्लास्टिसिन चित्र). ठीक मोटर कल्पना और रंग की भावना का विकास।

पेंटिंग के प्रकार का परिचय - पोर्ट्रेट सीखना जारी रखें बच्चेप्लास्टिसिन के साथ काम करें, पेंसिल से चेहरे के हिस्सों को आनुपातिक रूप से बनाना सीखें, मोतियों के विपरीत रंग का चयन करें

मॉडलिंग, ड्राइंग, मोतियों के साथ काम करना

12 पहली बर्फ (फिंगर पेंटिंग)कल्पना का विकास.

कागज के एक टुकड़े पर अभिविन्यास सिखाना जारी रखें।

हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर पेंटिंग तकनीक का परिचय फिंगर पेंटिंग

13 सर्दी (एप्लिक तत्वों के साथ ड्राइंग). शीतकालीन परिदृश्य को चित्रित करने में रुचि जगाएँ। काव्यात्मक छवियों पर भावनात्मक प्रतिक्रिया।

सर्दियों का स्वाद बताने के लिए रंगों की अच्छी श्रृंखला का उपयोग करें।

हाथ की मांसपेशियों का प्रशिक्षण ड्राइंग तकनीक का उपयोग करना सीखें - पोकिंग (कठोर अर्ध-सूखे ब्रश से ड्राइंग करना, और स्प्रे करना)।

बिर्च जोड़ना (वॉल्यूमेट्रिक पिपली)ड्राइंग को पेंट से चिपकाकर। अधिरोपण

14 स्प्रूस शाखा (कपास के फाहे से चित्र बनाना). दृश्य-स्थानिक धारणा का विकास।

उत्सव का मूड और सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया बनाना।

एक दूसरे से एक निश्चित दूरी पर सुइयों को खींचना सीखें। एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक का परिचय - कपास झाड़ू का उपयोग करना। एक अपरंपरागत विधि का उपयोग करके ड्राइंग।

15 नववर्ष का मनोरम कार्ड बनाना (डिज़ाइन तत्वों के साथ आवेदन)दृश्य-मोटर कार्यों का विकास, एक शीट पर अभ्यास अभिविन्यास। उत्सव का मूड और सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया बनाना।

ग्रीटिंग कार्ड बनाना सीखें - घर पर बने आश्चर्यचकित करने वाले कार्ड। डिज़ाइन तत्वों के साथ अनुप्रयोग.

16 क्रिसमस ट्री को सजाना (कपास पैड का उपयोग कर आवेदन). मॉडल के अनुसार कार्य करना सीखें, अनुप्रयोगों में ग्लिटर और कॉटन पैड का उपयोग करना सीखें।

ठीक मोटर कौशल, ध्यान, कल्पना का विकास। गोंद, कॉटन पैड, चमक के साथ काम करना सीखें। कार्य की सटीकता सुनिश्चित करें.

कपास पैड का उपयोग कर आवेदन।

17 स्नोमैन (तार के साथ काम करना)

तार के साथ काम करना सीखें, सुरक्षा सावधानियों से खुद को परिचित करें

वॉल्यूम का काम. तार उत्पाद

कांच पर 18 पैटर्न (जादुई चित्र). उत्सव का मूड और सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया बनाना।

हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास।

शीट पर समान रूप से एक टोन का पेंट रखकर पेंट करना सीखें। ड्राइंग एक आश्चर्य है। पेंट के साथ काम करना

बर्फ में 19 पेड़ (प्लास्टिसिन बेस पर और अनाज के साथ काम करें). पुकारना बच्चेशीतकालीन परिदृश्य को चित्रित करने में रुचि, शीतकालीन प्रकृति के अवलोकन से प्राप्त प्रभावों को प्रतिबिंबित करना सीखना। 2-3 मिमी मोटा प्लास्टिसिन बेस बनाना सीखें। दिए गए समोच्च के साथ दानों को एक-एक करके दबाएं, ताकि आपको बर्फ में एक पेड़ का छायाचित्र प्राप्त हो।

चित्र - प्लास्टिसिन

20 सफेद बिर्च (एप्लिक तत्वों के साथ ड्राइंग). एक कथानक रचना बनाना सीखें, एक सर्दी का चित्रण करें (चाँदी)कविता पर आधारित बर्च का पेड़।

मोटर कौशल और दृश्य धारणा के विकास पर काम करें।

विभिन्न दृश्य तकनीकों को सामंजस्यपूर्ण रूप से संयोजित करें।

पिपली तत्वों के साथ चित्रण।

21 ज़िमुष्का - सर्दी (चित्रकला). शीतकालीन परिदृश्य का अवलोकन करते समय प्राप्त प्रभावों को प्रतिबिंबित करना सीखें।

एक विमान पर अभिविन्यास का अभ्यास करें, दृश्य-स्थानिक धारणा के विकास पर काम करें

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक ड्राइंग का उपयोग करना सीखना जारी रखें

22 एक ध्रुवीय भालू उत्तरी रोशनी की प्रशंसा करता है (ड्राइंग और अनुप्रयोग).

ठीक मोटर कौशल और कल्पना का विकास।

ग्राफिक कौशल और क्षमताओं में सुधार करें, एप्लिक तत्वों के साथ कोलाज तकनीक ड्राइंग का उपयोग करके एक कथानक रचना बनाना सीखें।

23 कपड़े (एप्लिक तत्वों के साथ सजावटी ड्राइंग). कल्पना का विकास.

हाथ की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करना, दृश्य-स्थानिक धारणा विकसित करना।

ज्ञान को समेकित करें बच्चों के मौसमी कपड़े. अपने सिल्हूट के आधार पर मूल छवियां बनाना सीखें हाथपिपली तत्वों के साथ सजावटी पैटर्न।

24 चाय का सेट (आवेदन पत्र।)सामान्य और बढ़िया मोटर कौशल का विकास।

सौंदर्य बोध का विकास, एक ही आभूषण लगाना सीखना

तार्किक सोच और कल्पना का विकास।

फाड़ने की विधि का उपयोग करके पिपली बनाना सीखें।

एप्लिक रचना के लिए गर्म और ठंडे टोन का चयन और अंतर करना सीखें

सकारात्मक भावनाएँ जगाएँ।

सूक्ष्म एवं स्थूल मोटर कौशल का विकास। अपने कार्यों पर नियंत्रण रखना सीखें और सुनिश्चित करें कि आपका कार्य सटीकता से किया जाए। बड़ा पोस्टकार्ड

26 जंगली जानवरों का साम्राज्य (धागों के साथ काम करना). सकल और सूक्ष्म मोटर कौशल विकसित करने और हाथ की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने पर काम करना जारी रखें।

जान-पहचान बच्चेपिपली की तकनीक के साथ - फूले हुए फर के प्रभाव को व्यक्त करने के लिए सिल्हूट को बारीक कटे धागों से चिपकाना।

गोंद को आधार पर समान रूप से, एक पतली परत में लगाना सीखें। आवेदन

27 खिलता हुआ वसंत (चित्रकला)

कल्पना का विकास, ठीक मोटर कौशल।

फिंगर ड्राइंग तकनीक - बन्धन। चित्रकला

28 वसंत फूल (ओरिगामी)

मोटर कौशल और तार्किक सोच का विकास। एक मॉडल के अनुसार कार्य करना सीखें, कागज को मोड़ना, दबाना, चिकना करना सीखें।

29 एक्वेरियम (वॉल्यूमेट्रिक पिपली).

कल्पना, तार्किक सोच, सामान्य और ठीक मोटर कौशल, दृश्य-स्थानिक धारणा का विकास। समोच्च के साथ काटना सीखना जारी रखें, कागज को मोड़ना सिखाएं। व्यापक टीम वर्क

30वां कॉस्मोनॉटिक्स दिवस (रंगीन कागज, कपड़े, पन्नी से बना पिपली). रंग कंट्रास्ट को बनाए रखना सीखें, ड्राइंग को संरचनागत रेखाओं से पूरक करें जो एक सुंदर लय और उच्चारण बनाते हैं।

कल्पना का विकास, ठीक मोटर कौशल। समोच्च के साथ काटना सीखना जारी रखें, एप्लिक रचना के लिए गर्म और ठंडे टोन के बीच चयन करना और अंतर करना सीखें

घाटी की 31 कुमुदिनी (चित्र - मोतियों से प्लास्टिसिन का काम)

2-3 मिमी मोटा प्लास्टिसिन बेस बनाना सीखें। दिए गए समोच्च चित्र के साथ मोतियों को एक-एक करके दबाएं - प्लास्टिसिन

32 प्रथम पोखर (गीली चादर पर चित्र बनाना). सकल और सूक्ष्म मोटर कौशल विकसित करने और हाथ की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने पर काम करना जारी रखें।

ध्यान और कल्पना का विकास.

उदाहरण ड्राइंग के अनुसार कार्य करना सीखें

33 वसंत वर्षा (ड्राइंग तकनीक स्प्रे). रंगों की एक श्रृंखला का प्रयोग करें

सकल और सूक्ष्म मोटर कौशल विकसित करने और हाथ की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने पर काम करना जारी रखें।

एक नई ड्राइंग तकनीक का परिचय और सीखना एक सिल्हूट के आधार पर मूल छवियां बनाना सीखें एक कथानक रचना बनाना सीखें

34 घास के मैदान में (मोतियों और अनाज के साथ काम करना). कल्पना, तार्किक सोच, सामान्य और ठीक मोटर कौशल, दृश्य-स्थानिक धारणा का विकास। हाथ की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करना, दृश्य-स्थानिक धारणा विकसित करना।

2-3 मिमी मोटा प्लास्टिसिन बेस बनाना सीखें। दिए गए समोच्च चित्र के साथ मोतियों और दानों को एक-एक करके दबाएं - प्लास्टिसिन

35 कीड़े (ओरिगामी).

रंगीन कागज और ओरिगेमी के साथ काम करने में रुचि जगाएं।

मोटर कौशल का विकास, तार्किक सोच एक मॉडल के अनुसार कार्य करना सीखें, कागज को मोड़ना, दबाना, चिकना करना सीखें। origami

36 कीड़े (वॉल्यूमेट्रिक पिपली)कल्पना, तार्किक सोच, सामान्य और ठीक मोटर कौशल, दृश्य-स्थानिक धारणा का विकास। अपने कार्यों पर नियंत्रण रखना सीखें और सुनिश्चित करें कि आपका कार्य सटीकता से किया जाए। आवेदन

सामग्री तैयारी ओनोखोवा यू. इ।

शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमकेडीओयू नंबर 4 आर. पी. ओखोटस्क

लिखने के लिए हाथ तैयार करने का कार्य कार्यक्रम

व्याख्यात्मक नोट

प्रासंगिकता

प्रसिद्ध रूसी मनोवैज्ञानिक एल.एस. का मानना ​​था, "एक बच्चे के लेखन का इतिहास उस क्षण से बहुत पहले शुरू होता है जब शिक्षक पहली बार उसके हाथों में एक पेंसिल देता है और उसे पत्र लिखना दिखाता है।" वायगोत्स्की.

लिखना एक जटिल कौशल है जिसमें हाथ की बारीक, समन्वित गतिविधियाँ करना शामिल है। लेखन तकनीक के लिए हाथ और पूरी बांह की छोटी मांसपेशियों के समन्वित कार्य के साथ-साथ अच्छी तरह से विकसित दृश्य धारणा और स्वैच्छिक प्रभाव की आवश्यकता होती है।

प्रीस्कूलरों को लेखन में महारत हासिल करने के लिए तैयार करने का मुद्दा स्कूल की तैयारी की समस्या का हिस्सा है, जो हर साल, स्कूल पाठ्यक्रम की सामग्री में बदलाव के आलोक में, अधिक से अधिक प्रासंगिक हो जाता है। माता-पिता और शिक्षक इस सवाल से चिंतित हैं कि पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे का पूर्ण विकास कैसे सुनिश्चित किया जाए, उसे स्कूल के लिए ठीक से कैसे तैयार किया जाए।

शिक्षक ध्यान दें कि पहली कक्षा के छात्रों को अक्सर लेखन कौशल में गंभीर कठिनाइयों का अनुभव होता है। कई बच्चे कलम से डरते हैं, उसे गलत तरीके से पकड़ते हैं, नोटबुक में नेविगेट नहीं कर सकते हैं, ड्राइंग या पेंटिंग करते समय, वे सक्रिय रूप से कागज की एक शीट को अलग-अलग दिशाओं में घुमाते हैं, और चित्रित करते हैं शीट पर बहुत छोटी वस्तुएँ।

लिखने की तैयारी एक बच्चे को व्यवस्थित सीखने के लिए तैयार करने के सबसे कठिन चरणों में से एक है। यह एक ओर 5-6 वर्ष के बच्चे की मनोशारीरिक विशेषताओं के कारण है, और दूसरी ओर लेखन प्रक्रिया के कारण है। लिखने की प्रक्रिया अपने आप में बेहद जटिल है, जिसमें लेखन में महारत हासिल करने, बच्चे के लिए मोटर और व्यावहारिक अनुभव जमा करने और मैन्युअल कौशल विकसित करने के लिए आवश्यक तंत्र के विकास की आवश्यकता होती है।

लक्ष्य एवं कार्य : वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को लिखने के लिए अपने हाथ तैयार करने और स्कूल में बुनियादी सुलेख कौशल में महारत हासिल करने के लिए कुछ ग्राफिक कौशल विकसित करने में मदद करना।

हाथ-आँख समन्वय, सोच, ध्यान, स्मृति, भाषण, श्रवण धारणा विकसित करें।

धैर्य, परिश्रम, दृढ़ता और स्कूल में पढ़ने की इच्छा विकसित करें।

कार्यक्रम की विशेषताएं

कार्यक्रम वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया था और इसका उद्देश्य विशेष रूप से लिखने के लिए हाथ तैयार करना है, न कि उसे पढ़ाना। साथ ही, तकनीकी कौशल बनते हैं: लेखन उपकरणों का उचित संचालन, लिखते समय हाथ की गतिविधियों का समन्वय, लेखन के स्वच्छ नियमों का अनुपालन; ग्राफ़िक कौशल.

पूर्वस्कूली बच्चों की अग्रणी खेल गतिविधि को ध्यान में रखा जाता है। सभी कार्य और अभ्यास खेल के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं। इससे बच्चों को सीखने की प्रक्रिया को सुलभ रूप में तैयार करने, कक्षाओं में उनकी रुचि बनाए रखने और जटिल कौशल में महारत हासिल करने में आसानी होती है।

विभिन्न ग्राफिक आंदोलनों की क्रमिक महारत सही ढंग से ग्राफिक कौशल बनाएगी, हाथ-आंख समन्वय विकसित करेगी और भविष्य में स्कूल में बुनियादी सुलेख कौशल में महारत हासिल करने के लिए एक अच्छे आधार के रूप में काम करेगी।

विभिन्न प्रकार के फिंगर गेम, ग्राफिक कार्य और प्रशिक्षण करने से न केवल उंगलियों और हाथों की बारीक समन्वित गतिविधियों, उनकी मनमानी में सुधार होता है, बल्कि भाषण के विकास में भी योगदान होता है।

पढ़ने वाले बच्चों की उम्र – 5-7 साल.

इस आयु वर्ग के बच्चों की विशेषताएं

• बच्चे के हाथ की कार्यात्मक अपूर्णता। कलाई और अंगुलियों के फालेंजों का अस्थिकरण पूरा नहीं हुआ है, हाथ की छोटी मांसपेशियां और अंगुलियों की गतिविधियों का समन्वय खराब रूप से विकसित होता है। गति की अपूर्ण सीमा और तेजी से थकान होती है।
• लेखन वस्तुओं के साथ काम करने के कौशल के विकास में कमी, जब एक छोटा बच्चा अपना ध्यान उपकरण (पेंसिल, ब्रश, पेन, आदि) की सही पकड़ पर नहीं बल्कि लेखन वस्तु और कागज के बीच संपर्क बिंदु पर केंद्रित करता है। , जो लिखने वाले हाथ की मुक्त गति को कठिन बना देता है।
• चित्र बनाते और लिखते समय गलत मुद्रा - इससे गर्दन और पीठ की मांसपेशियों में तेजी से थकान होती है और दृश्य विश्लेषक पर भार बढ़ जाता है।
• आंदोलनों के स्वैच्छिक विनियमन की कम क्षमता, अपूर्ण दृश्य-मोटर समन्वय, जो आंदोलनों की सटीकता और गति की कमी, एक संकेत पर उन्हें पूरा करने की कठिनाई की व्याख्या करता है।

कार्यक्रम का समय:दीर्घकालिक

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का स्वरूप और तरीका:

पाठ अनुसूची: प्रति सप्ताह 2 पाठ, प्रत्येक 30 मिनट।

कक्षाओं का स्वरूप: उपसमूहों में (एक उपसमूह में 8-10 बच्चे)

तरीके और साधन:

बातचीत, स्पष्टीकरण, प्रदर्शन, पहेलियाँ सुलझाना।

फिंगर जिम्नास्टिक, हथेलियों और उंगलियों की आत्म-मालिश, आउटडोर गेम, वस्तुओं के साथ फिंगर गेम

ग्राफिक अभ्यास

अपेक्षित परिणाम और उनकी प्रभावशीलता निर्धारित करने के तरीके:

वर्ष के अंत तक बच्चों के विकास और सुधार की उम्मीद है:

हाथों की बारीक मोटर कौशल (जिम्नास्टिक विकास, हाथ-आँख समन्वय: ड्राइंग तकनीक का विकास, छायांकन में महारत);

बड़ी हलचलें और आपके शरीर को नियंत्रित करने की क्षमता;

« -स्थानिक और लौकिक प्रतिनिधित्व (एक शीट पर अभिविन्यास, अंतरिक्ष में - किसी के अपने शरीर के उदाहरण का उपयोग करके, समय में अभिविन्यास);

सक्रिय भाषण, शब्दावली;

सोच, स्मृति, ध्यान, दृश्य और श्रवण धारणा;

शैक्षिक गतिविधियों में कौशल (शिक्षक के मौखिक निर्देशों को सुनने, समझने और निष्पादित करने की क्षमता, मॉडल और नियम के अनुसार कार्य करना)।

संपूर्ण प्रशिक्षण अवधि के दौरान बच्चों के कार्य का मूल्यांकन किया जाता है। उनका मूल्यांकन करते समय, शिक्षक प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखता है। प्राप्त परिणामों का मुख्य संकेतक आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की मात्रा है जो बच्चे को एक निश्चित समय में हासिल करना चाहिए। मूल्यांकन मानदंड कक्षाओं के दौरान खेल हो सकते हैं, जिससे बच्चों को अपनी उपलब्धियों का मूल्यांकन करने की अनुमति मिलती है, साथ ही स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में परीक्षण कार्य भी होते हैं, जो उनके विकास के स्तर को निर्धारित करते हैं।

कार्यक्रम कार्यान्वयन के लिए निधि:बोर्ड, बच्चों की ऊंचाई के लिए उपयुक्त फर्नीचर, बिना लाइन वाले कागज के साथ एल्बम, पेन, पेंसिल, रंगीन पेंसिल, कैंची, रंगीन कागज, खेल के साधन (बीन्स, मटर, कंकड़, गिनती की छड़ें, रबर की तलवारें, धागे की गेंदें, क्लॉथस्पिन, पतली लेस, स्पंज) ), हैंडआउट शीट, चौकोर नोटबुक, संकीर्ण-शासित नोटबुक।

यदि बच्चे शिक्षकों और कला शिक्षकों के साथ संपर्क बनाए रखते हैं, और यदि उन्हें अपने माता-पिता से समझ और सहायता मिलती है, तो बच्चे कार्यक्रम की सामग्री में विशेष रूप से उत्पादक रूप से महारत हासिल करते हैं।

माता-पिता के साथ कार्य करना:

1. 5-7 वर्ष के बच्चों के मनो-शारीरिक विकास की विशेषताओं, बच्चों की सोच की विशेषताओं और मौलिकता के बारे में बातचीत, परामर्श।
2. माता-पिता और बच्चों द्वारा छोटे-छोटे होमवर्क करना।
3. फिंगर जिम्नास्टिक सीखना.

दीर्घकालिक योजना.

अक्टूबर
पी/पी	विषय, लक्ष्य	घंटों की संख्या
	आइए लिखते समय नियमों से परिचित हों(हैलो पेंसिल) बच्चों को अपनी उंगलियों से पेंसिल की सही पकड़, सही मुद्रा और शीट की स्थिति से परिचित कराएं। ध्यान, श्रवण धारणा, मोटर गतिविधि, उंगलियों, हाथों का लचीलापन और मौखिक निर्देशों को समझने की क्षमता विकसित करें।		किनारों वाली बिना धार वाली पेंसिलें, नुकीली पेंसिलें, रंगीन पेंसिलें, प्रदर्शन सामग्री, हैंडआउट शीट नंबर 1।
	लिखने के नियम. कागज के एक टुकड़े पर अभिविन्यास (हैलो पेंसिल)		किनारों वाली बिना नुकीली पेंसिलें, नुकीली पेंसिलें, रंगीन पेंसिलें, प्रदर्शन सामग्री, हैंडआउट शीट नंबर 1
	ऊर्ध्वाधर रेखाएँ खींचें. (शुभ वर्षा) कागज की शीट पर स्थानिक अभिविन्यास बनाना, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता, कागज की शीट से पेंसिल को उठाए बिना ऊपर से नीचे तक ऊर्ध्वाधर रेखाएँ खींचना।		रंगीन पेंसिलें, सादी पेंसिल, कंकड़, हैंडआउट शीट 2
	पेंसिल पर दबाव समायोजित करें. (बारिश शांत है, बारिश तेज़ है।) पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना, शरीर को सही स्थिति देना, स्थानिक अभिविन्यास बनाना सिखाना जारी रखें कागज का टुकड़ा (दाएँ, बाएँ, मध्य, ऊपर, नीचे) पेंसिल पर दबाव को समायोजित करके ऊपर से नीचे तक रेखाएँ खींचना सीखें।		रंगीन पेंसिलें, सादी पेंसिल, गिनती की छड़ियाँ, हैंडआउट 2
	कैंची से काटें. (तीन छोटे सूअरों के लिए एप्लाइक्स हाउस) बच्चों में बढ़िया मोटर कौशल, कैंची का उपयोग करने की क्षमता, रेखा के साथ सख्ती से काटने की क्षमता, और कागज की शीट पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें		रंगीन कागज, गोंद, कैंची, प्रदर्शन शीट, हैंडआउट शीट संख्या 3
	ऊर्ध्वाधर रेखाएँ खींचें. (बाड़ बनाना) बच्चों को बायीं से दायीं ओर लकड़ियों से बाड़ बनाना सिखाएं, एक बार में एक छड़ी अपने दाहिने हाथ से लें, उन्हें एक दूसरे से कुछ दूरी पर एक पट्टी पर रखें। मित्र, बाएँ से दाएँ एक बाड़ भी खींचिए, ऊपर से नीचे तक, ऊपर की पट्टी से नीचे तक, उनसे परे गए बिना, खड़ी रेखाएँ खींचिए।		बिना धार वाली पेंसिलें, प्रत्येक बच्चे के लिए 2, सेम, 10 टुकड़े, प्लेटें, 3 टुकड़े, गिनती की छड़ें, रंगीन पेंसिल, हैंडआउट शीट नंबर 3
	पेंसिल पर दबाव को समायोजित करना (हम बाड़ को रंगते हैं) ऊपर से नीचे तक ऊर्ध्वाधर रेखाएँ खींचना सीखें, पेंसिल पर दबाव बदलना (कमजोर, मजबूत, मजबूत), और सीमित स्थान में खींचना। मोटर गतिविधियों और क्रियाओं का विकास करें दाएं और बाएं हाथ.		सरल अकुशल पेंसिलें, रंगीन पेंसिलें, गिनती की छड़ियाँ, डिस्पेंसर शीट नंबर 4
	ड्राइंग में रंग भरना (मुर्गियां लॉन पर चल रही हैं) एक सीमित स्थान में ऊपर से नीचे तक बाएँ से दाएँ रेखाएँ (घास) खींचना सीखें, चित्र की रूपरेखा के भीतर रंग भरें। बच्चे की मुद्रा और कागज़ की स्थिति पर नज़र रखें और एक पेंसिल.		बिना धार वाली पेंसिलें, 2 प्रति प्रत्येक बच्चा, 10 फलियाँ टुकड़े, प्लेटें 3 टुकड़े, रंग-बिरंगी गिनती की छड़ियाँ पेंसिलें, हैंडआउट शीट संख्या 5

नवंबर
नहीं।	विषय, लक्ष्य	घंटों की संख्या	कार्य हेतु प्रयुक्त सामग्री
	क्षैतिज रेखाएँ (रास्ता बनाना सीखना) बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों को समझना, दिखाए गए अनुसार हरकतें करना, कागज से पेंसिल उठाए बिना, बाएं से दाएं, बीच में सीधी क्षैतिज रेखाएं खींचना सिखाएं। दोनों हाथों की समन्वित क्रिया का विकास जारी रखें।		टेप, पेंसिल, प्रदर्शन और हैंडआउट शीट नंबर 6 के साथ प्लेबुक
	क्षैतिज रेखाएँ (कारों के लिए पथ) कागज से पेंसिल उठाए बिना बाएं से दाएं क्षैतिज रेखाएं खींचना सीखना जारी रखें, स्थानिक अभिविन्यास कौशल विकसित करें और ठीक मोटर कौशल विकसित करें।		टेप, पेंसिल, प्रदर्शन और हैंडआउट के साथ खेल सहायता
	छितरी लकीर (अद्भुत रूमाल) बिंदीदार रेखा का परिचय दें, इसे सही तरीके से खींचना सिखाएं। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। बच्चे की मुद्रा और मेज पर कागज की स्थिति की निगरानी करें।		क्लॉथस्पिन 1 पीसी। प्रत्येक बच्चे के लिए, पेंसिल, प्रदर्शन और हैंडआउट शीट संख्या 8
	छितरी लकीर (आइए रूमाल को सजाएं) बिंदीदार रेखा को सही ढंग से खींचने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, इसका उपयोग रूमाल को सजाने के लिए करें, पेंसिल पर दबाव को समायोजित करें (कमजोर, मजबूत, मजबूत), मोटर कौशल और हाथ का लचीलापन विकसित करें।		क्लॉथस्पिन 2 पीसी। प्रत्येक बच्चे के लिए, पेंसिल, प्रदर्शन और हैंडआउट शीट संख्या 9
	खड़ी, क्षैतिज, तिरछी रेखाएँ (गुड़िया के लिए कंघी) एक मॉडल के अनुसार चित्र बनाकर हाथ-आँख समन्वय, स्थान की भावना, कागज की शीट (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, तिरछी) पर रेखाओं की दिशा का पालन करने की क्षमता विकसित करें।		बिना धार वाली पेंसिलें, प्रत्येक बच्चे के लिए 2, गिनती की छड़ें, रंगीन पेंसिलें, प्रदर्शन शीट और हैंडआउट शीट संख्या 10
	क्षैतिज रेखाओं से हैचिंग (अंडों से बच्चे पैदा करना सीखना) बच्चों को छायांकन के नियमों से परिचित कराएं: आकृति (वर्ग, आयत) की रूपरेखा से परे जाए बिना, केवल दी गई दिशा में रेखाएं खींचें। रेखाओं को समानांतर रखें. उंगलियों के व्यायाम से हाथ मोटर कौशल को सक्रिय करना जारी रखें		डेमो शीट औरहैंडआउट नंबर 11
	ऊर्ध्वाधर रेखाओं के साथ हैचिंग (अंडों से बच्चे पैदा करना सीखना) बच्चों को ऊर्ध्वाधर स्ट्रोक बनाना, रेखा की ऊंचाई बढ़ाना और घटाना, धीरे-धीरे त्रिकोण को छायांकित करना सिखाएं। उंगलियों और हाथों की मांसपेशियों का विकास जारी रखें		बिना धार वाली पेंसिलें, 2 प्रत्येक प्रत्येक बच्चे के लिए, सेम 10 टुकड़े प्रत्येक, 3 प्लेटें टुकड़े, गिनती की छड़ें, रंग पेंसिल,डेमो शीट और हैंडआउट नंबर 12
	तिरछी रेखाओं से हैचिंग (अंडे से बच्चे पैदा करना सीखना ) झुकी हुई रेखाएँ खींचना सीखें, धीरे-धीरे उनके साथ एक ज्यामितीय आकृति को छायांकित करें। हाथ-आंख समन्वय और रेखा की दिशा का पालन करने की क्षमता विकसित करें।		छोटी रबर की गेंदें, प्रत्येक बच्चे के लिए 2, पेंसिलें,डेमो शीट औरहैंडआउट नंबर 13

दिसंबर
नहीं।	विषय, लक्ष्य	घंटों की संख्या	कार्य हेतु प्रयुक्त सामग्री
	बिंदुओं द्वारा आरेखण (बिंदुओं द्वारा चित्र बनाना सीखना) बच्चों को कागज से पेंसिल उठाए बिना बिंदु-दर-बिंदु रेखाचित्र बनाना सिखाएं, स्थानिक दृष्टि विकसित करें और चित्र की रूपरेखा के भीतर चित्र को सावधानीपूर्वक छायांकित करें।		बिना नुकीली पेंसिलें, प्रत्येक बच्चे के लिए 2, सेम, मटर, प्लेटें, 3 टुकड़े, रंगीन पेंसिलें, हैंडआउट शीट संख्या 14
	लहरदार रेखा बाएँ से दाएँ, एक लहरदार रेखा खींचना सीखें। पेंसिल पर दबाव को नियंत्रित करने की क्षमता को मजबूत करें, हाथ-आँख समन्वय विकसित करना जारी रखें।		फलियाँ, छोटे पत्थर, प्लेटें, पतली डोरी, रंगीन पेंसिलें, प्रदर्शन शीट, हैंडआउट शीट संख्या 15।
	लहरदार रेखा (बड़ी लहरें, छोटी लहरें) लहरदार रेखाएँ खींचने की क्षमता को मजबूत करें, समोच्च के भीतर एक चित्र पर पेंट करें		फलियाँ, छोटे पत्थर, प्लेटें, पतली डोरी, रंगीन पेंसिलें, प्रदर्शन शीट संख्या 15
	कैंची से काटना (नक्काशीदार बर्फ के टुकड़े) दी गई रेखाओं के साथ काटने की क्षमता विकसित करें, हाथ-आंख समन्वय और उंगलियों की मोटर गतिविधि विकसित करें		कागज की सफेद शीट, कैंची, पेंसिल, गिनती की छड़ियाँ, प्रदर्शन सामग्री
	अलग-अलग दिशाओं में रेखाएँ (क्रिसमस ट्री - हरी सुई) कल्पना, हाथ-आँख समन्वय, स्थान की भावना, क्षमता विकसित करें लाइन की दिशा का पालन करें.		गिनती की छड़ियाँ, रंगीन पेंसिलें, प्रदर्शन और हैंडआउट शीट संख्या 16 रंगीन और सफेद कागज, कैंची, गोंद
	कैंची से काटना (जादुई हथेलियाँ (क्रिसमस पेड़)) बच्चों को अपनी हथेली के समोच्च की जटिल रेखा के साथ काटना सिखाएं। उंगलियों की आंख और मोटर गतिविधि का विकास करें।		मोटा कागज (पोस्टकार्ड आकार), रंगीन कागज, पेंट, ब्रश, कैंची, गोंद
	रेखाचित्र बनाना और काटना (पार्टी का निमंत्रण) बच्चों में दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना, उन्हें छुट्टियों पर आमंत्रित करने की इच्छा पैदा करनाक्रिसमस पेड़, स्वतंत्र रूप से कौशल का उपयोग करें, ड्राइंग और तालियों में प्राप्त। हाथ-आँख समन्वय विकसित करना जारी रखें		रंगीन पेंसिल, पेंट, एल्बम शीट,डेमो शीट
	चित्रकला (ओह, आप सर्दी-सर्दी) बच्चों को ड्राइंग की सामग्री को स्वतंत्र रूप से चुनना, वस्तुओं को व्यवस्थित करना और संप्रेषित करना सिखाना मुश्किल नहीं हैप्लॉट, तकनीकों का उपयोग करके सावधानीपूर्वक पेंट करें ऊपर से नीचे, बाएँ से दाएँ अंडे फूटना।		पेंसिल, फ़ेल्ट-टिप पेन, एल्बम शीट, प्रदर्शन शीट

जनवरी
नहीं।	विषय, लक्ष्य	घंटों की संख्या	कार्य हेतु प्रयुक्त सामग्री
	मोडलिंग (हमारी छुट्टियों में कौन आया) बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें पिछली छुट्टियाँ, बच्चों में विकास मूर्तिकला में अभिव्यक्त करने की क्षमता वाली कल्पना पात्रों की विशिष्ट आकृतियाँ: जानवर, परी-कथा नायक।		प्लास्टिसिन
	अलग-अलग दिशाओं की रेखाएँ (फ्रॉस्ट कांच पर पैटर्न बनाता है) कल्पना, दृश्य-मोटर विकसित करें समन्वय, स्थान की भावना, कौशल कागज की शीट पर रेखाओं की दिशा का निरीक्षण करें।
	विभिन्न प्रकार की रेखाएँ: क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर, लहरदार, बिंदीदार (आइए मिट्टियाँ सजाएँ) विभिन्न प्रकार की रेखाएँ खींचने की क्षमता को मजबूत करें: ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, लहरदार, बिंदीदार. दृश्य-मोटर विकसित करें समन्वय		पन्नी की शीट, 1 पीसी। प्रत्येक के लिए, रंगीन पेंसिलें, प्रदर्शन और हैंडआउट सामग्री संख्या 18
	कुंडली (जादुई गेंद) तीरों की दिशा में बिंदु दर बिंदु ग्लोमेरुली को "खोलना" और "ऊपर करना" सीखें वस्तु के आकार की धारणा, हाथ-आँख का समन्वय। दाएं, बाएं, शीर्ष कोने, निचले कोने, शीर्ष की अवधारणा को सुदृढ़ करें। तल।		धागे की गेंदें 1 पीसी। प्रत्येक के लिए, रंगीन पेंसिलें, प्रदर्शन और हैंडआउट सामग्री संख्या 19
	कुंडली (जादुई गेंद) स्वतंत्र रूप से कौशल विकसित करना जारी रखें खाली जगह में गेंदें बनाएं पत्ता।		धागे की गेंदें 1 पीसी। प्रत्येक के लिए, रंगीन पेंसिलें, प्रदर्शन और हैंडआउट सामग्री संख्या 19
	अंडे सेने (चित्र को छायांकित करें) अपने छायांकन कौशल को विकसित करना जारी रखें केवल दी गई दिशा में, उससे आगे न जाएं आकृति की रूपरेखा, रेखाओं की समानता बनाए रखें, स्ट्रोक्स को एक साथ करीब न लाएँ।		धागे की गेंदें 1 पीसी। प्रत्येक के लिए, रंगीन पेंसिलें, प्रदर्शन और हैंडआउट सामग्री संख्या 19

फ़रवरी
नहीं।	विषय, लक्ष्य	घंटों की संख्या	कार्य हेतु प्रयुक्त सामग्री
	कागज़ फाड़ना (स्नोमैन। आवेदन) एप्लिक का उपयोग करके प्रदर्शन करने की क्षमता विकसित करें फाड़ना, ध्यान से एप्लिक तत्वों पर चोंच मारना.. हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना।		रंगीन कार्डबोर्ड, सफेद चादरें, गोंद, कैंची, पेंसिल, प्रदर्शन सामग्री №21
	अर्धवृत्त खींचना (घास के मैदान में फूल) बच्चों को नमूने के अनुसार कागज के चेकदार टुकड़ों पर अर्धवृत्त का एक पैटर्न बनाना सिखाएं, और फिर रूपरेखा से परे जाए बिना उसे रंग दें। किसी नमूने का विश्लेषण और पुनरुत्पादन करने की क्षमता विकसित करना।		मटर, सेम, चेकदार पत्तियां, रंगीन पेंसिलें, प्रदर्शन शीट संख्या 22
	अर्धवृत्त खींचना (घास के मैदान में फूल) बच्चों को अर्धवृत्ताकार फूलों की पंखुड़ियाँ बनाना सिखाना जारी रखें। पहले मॉडल के अनुसार, और फिर अपने दम पर। अंतरिक्ष में नेविगेट करने की कल्पना और क्षमता विकसित करें		छोटी रबर की गेंदें 2 टुकड़े प्रत्येक, रंगीन हैंडआउट संख्या 23
	एक गोल आकृति बनाना (दोस्तों के लिए दावत) गोल वस्तुएँ बनाना सीखें, किसी वस्तु के आकार और आकार में अंतर करने की क्षमता विकसित करें		छोटी रबर की गेंदें 2 टुकड़े प्रत्येक, रंगीन पेंसिल, प्रदर्शन और हैंडआउट संख्या 24
	एक गोल आकृति बनाना (प्लेटों पर व्यवहार करता है) गोल वस्तुएँ बनाना सीखना जारी रखें (प्लेटें)। ट्रीट के चारों ओर "प्लेटें" स्वयं बनाएं		सेम, प्लेटें, रंगीन पेंसिल, प्रदर्शन और हैंडआउट संख्या 25
	एक गोल आकृति बनाना (एक हर्षित स्नोमैन का चित्र बनाना) गोल वस्तुओं को खींचने की क्षमता को मजबूत करें, हाथ-आँख समन्वय और अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें पत्ता।		मटर, सेम, रंगीन पेंसिल, डेमो शीट संख्या 26
	कैंची से काटना (पिताजी के लिए पोस्टकार्ड (पिपली)) काटने के कौशल का उपयोग करके बच्चों में पिपली बनाने की क्षमता विकसित करना: वर्गों से गोल आकार, आयतों से अंडाकार आकार। तैयार आकृतियों का उपयोग करके टैंकों, विमानों, जहाजों के सिल्हूट को काटें और चिपकाएँ।		रंगीन कार्डबोर्ड और कागज, कैंची, गोंद, डेमो नंबर 27
	एक गोल आकृति बनाना (गुड़िया के लिए पोशाक) विभिन्न आकारों की अंगूठियाँ और वृत्त स्वयं बनाना सीखें, उनके साथ किसी पोशाक के कटे हुए सिल्हूट को सजाएँ।		क्लॉथस्पिन 2 पीसी। सभी के लिए पोशाक स्टैंसिल, रंगीन पेंसिलें

मार्च
नहीं।	विषय, लक्ष्य	घंटों की संख्या	कार्य हेतु प्रयुक्त सामग्री
	कैंची से काटना (माँ के लिए फूल (पिपली)) बच्चों में सौंदर्य बोध विकसित करने के लिए,कागज से गोल पंखुड़ियाँ काट लेंकई बार मोड़ा. मैनुअल विकसित करेंकौशल।		रंगीन कागज और कार्डबोर्ड, गोंद, रंगीन पेंसिलें, कैंची, प्रदर्शन सामग्री №28
	विभिन्न प्रकार की पंक्तियाँ (आइए टोपियाँ सजाएँ) विभिन्न प्रकार (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, लहरदार) की रेखाएँ खींचने की क्षमता को मजबूत करें। बिंदीदार)। हाथ-आँख समन्वय विकसित करें		प्रत्येक के लिए पन्नी की 1 शीट, टोपियों के सिल्हूट, रंगीनपेंसिल, प्रदर्शन शीट, हैंडआउट शीट संख्या 29
	रंग (एक पक्षी खिड़की पर बैठा) रेखाओं के बिल्कुल अनुरूप रेखाचित्र बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें और रूपरेखा के भीतर रंग भरें		रंगीन पेंसिलें, तलवारें, प्रदर्शन, हैंडआउट शीट संख्या 30
	लहरदार रेखा (जहाज लहरों पर हिलता है) एक लहरदार रेखा खींचने की क्षमता को मजबूत करें। रूपरेखा के भीतर रंग भरें. कौशलअंतरिक्ष में नेविगेट करें		गेंदें, पतली फीते, रंगीन पेंसिल, प्रदर्शन और हैंडआउट शीट संख्या 31
	ग्राफिक पैटर्न (गलीचे पर पैटर्न) कौशल विकसित करना जारी रखें स्वतंत्र रूप से कागज की एक शीट पर नेविगेट करें नमूने के अनुसार ग्राफिक पैटर्न बनाएं। विकास करना हाथ से आँख का समन्वय।		धागे की गेंदें 1 पीसी। प्रत्येक के लिए, रंगीन पेंसिलें, प्रदर्शन और हैंडआउट सामग्री संख्या 32
	चित्रकला (वसंत, धाराएँ, सूरज चमक रहा है) बच्चों में सौंदर्य बोध, प्रकृति के प्रति प्रेम और इसे आगे बढ़ाने की इच्छा पैदा करना ड्राइंग, ड्राइंग को शीट के विस्तृत स्थान पर रखें, विभिन्न दिशाओं में रेखाएँ खींचने की क्षमता को समेकित करें		छोटी रबर की गेंदें 2 टुकड़े प्रत्येक, रंगीन पेंसिल, प्रदर्शन और हैंडआउट संख्या 33
	विभिन्न तरीकों से छायांकन बच्चों के कौशल का विकास जारी रखेंआकृतियों को विभिन्न तरीकों से छायांकित करें:क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर, झुका हुआ, आकृति से परे जाए बिना लहरदार रेखाएँरेखाचित्र बनाना, रेखाओं की समानता बनाए रखना औरउनके बीच की दूरी.		पेंसिल, पन्नी की शीट, प्रदर्शन, हैंडआउट संख्या 34
	मोडलिंग (मेरे पसंदीदा खिलौने) बच्चों के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण विकसित करेंछवि, स्वतंत्र रूप से इच्छा जगाती है अपना पसंदीदा पात्र चुनें और उसे आगे बढ़ाएँपरिचित लोगों का उपयोग करते हुए विशिष्ट विशेषताएंमॉडलिंग तकनीक, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।		प्लास्टिसिन, प्रदर्शन सामग्री

अप्रैल
नहीं।	विषय, लक्ष्य	घंटों की संख्या	कार्य हेतु प्रयुक्त सामग्री
	संख्याएँ लिखना सीखना (संख्या 1) बच्चों को एक चौकोर नोटबुक से परिचित कराएं। नंबर 1 लिखना सीखें। अपने कार्यों का समन्वय करेंशिक्षक के निर्देशों के साथ, स्थानिक अभिविन्यास की अवधारणाओं को समेकित करें: बाएँ से दाएँ, ऊपर से नीचे, ऊपरी बाएँ कोने।
	संख्याएँ लिखना सीखना (नंबर 2) संख्या 2 लिखना सीखें। अपना समन्वय करें पेंसिल पकड़.
	संख्याएँ लिखना सीखना (संख्या 3) संख्या 3 लिखना सीखें। अपना समन्वय करेंशिक्षक के निर्देशों के साथ क्रियाएँ, समेकित करेंस्थानिक अभिविन्यास की अवधारणाएँ: बाएँ सेदाएँ, ऊपर से नीचे, ऊपर बाएँ कोने। विकास करनाश्रवण धारणा, सही सुनिश्चित करेंपेंसिल पकड़.		मटर, चेकर्ड नोटबुक, पेंसिल, प्रदर्शन सामग्री
	संख्याएँ लिखना सीखना (चार नंबर) संख्या 4 लिखना सीखें। अपना समन्वय करेंशिक्षक के निर्देशों के साथ क्रियाएँ, समेकित करेंस्थानिक अभिविन्यास की अवधारणाएँ: बाएँ सेदाएँ, ऊपर से नीचे, ऊपर बाएँ कोने। विकास करनाशरीर की सही स्थिति.		गिनती की छड़ियाँ, चौकोर नोटबुक, पेंसिलें, प्रदर्शन सामग्री
	संख्याएँ लिखना सीखना (नंबर 5) लिखना सीखें 5. अपने कार्यों का समन्वय करेंस्थानिक अभिविन्यास.. विकसित करना ध्यान, एकाग्रता, अनुसरण करें शरीर की सही स्थिति		प्लास्टिसिन, चौकोर नोटबुक, पेंसिल, प्रदर्शन सामग्री
	संख्याएँ लिखना सीखना (संख्या 6) 6. लिखना सीखें। अपने कार्यों का समन्वय करेंशिक्षक के निर्देश, अवधारणाओं को समेकित करेंध्यान, एकाग्रता, अनुसरण करें शरीर की सही स्थिति		प्लास्टिसिन, चौकोर नोटबुक, पेंसिल, प्रदर्शन सामग्री
	संख्याएँ लिखना सीखना (संख्या 7) 7. लिखना सीखें। अपने कार्यों का समन्वय करेंशिक्षक के निर्देश, अवधारणाओं को समेकित करेंस्थानिक अभिविन्यास. विकास करनाध्यान, एकाग्रता, अनुसरण करें शरीर की सही स्थिति. सुधारहाथ के मोटर कार्य		बीन्स, चेस्टनट 2 पीसी। प्रत्येक के लिए, एक चौकोर नोटबुक, पेंसिल, प्रदर्शन सामग्री
	संख्याएँ लिखना सीखना (संख्या 8) लिखना सीखें 8. शिक्षक के निर्देशों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करें, स्थानिक अभिविन्यास की अवधारणाओं को समेकित करें। ध्यान, एकाग्रता विकसित करें, शरीर और पेंसिल की सही स्थिति की निगरानी करें। ग्राफोमोटर कौशल में सुधार करें।		प्लास्टिसिन, चौकोर नोटबुक, पेंसिल, प्रदर्शन सामग्री

मई
नहीं।	विषय, लक्ष्य	घंटों की संख्या	कार्य हेतु प्रयुक्त सामग्री
	संख्याएँ लिखना सीखना (9 संख्या) शिक्षक के निर्देश, अवधारणाओं को समेकित करेंस्थानिक अभिविन्यास. विकास करनाध्यान, एकाग्रता, अनुसरण करें ग्राफोमोटर कौशल में सुधार करें।		मटर, चेकर्ड नोटबुक,सरल पेंसिलें, प्रदर्शन सामग्री
	संख्याएँ लिखना सीखना (संख्या 10) 8. लिखना सीखें। अपने कार्यों का समन्वय करेंशिक्षक के निर्देश, अवधारणाओं को समेकित करेंस्थानिक अभिविन्यास. विकास करनाध्यान, एकाग्रता, अनुसरण करेंशरीर की सही स्थिति, पेंसिल। ग्राफोमोटर कौशल में सुधार करें		गिनने की छड़ियाँ, फलियाँ, चौकोर नोटबुक, सरलपेंसिल, प्रदर्शन सामग्री
	ड्राइंग ख़त्म करना (लेडीबग की यात्रा) स्थानिक अभिविन्यास की अवधारणा को सुदृढ़ करें: दाएं से बाएं, ऊपरी दाएं और निचले बाएं कोने, ऊपर से नीचे, बाएं से दाएं, झुकी हुई रेखाएं। ड्राइंग को पूरा करने और छवि को कागज की पूरी शीट पर रखने की क्षमता विकसित करें, ड्राइंग की रूपरेखा के भीतर सावधानीपूर्वक रंग भरें।		छोटी रबर की गेंदें, प्रत्येक के लिए 2 टुकड़े, रंगीन पेंसिल, प्रदर्शन और हैंडआउट संख्या 35
	विभिन्न प्रकार की पंक्तियाँ (परी कथा फूल) विभिन्न दिशाओं में विभिन्न प्रकार की रेखाएँ खींचने की क्षमता को मजबूत करें: सीधी, बिंदीदार, लहरदार, सर्पिल। कल्पनाशक्ति विकसित करें.
	बिंदुओं द्वारा आरेखण (कमाल की तस्वीर) बच्चों के कौशल में सुधार जारी रखें पेंसिल को उठाए बिना ड्राइंग को बिंदु दर बिंदु ट्रेस करेंकागज से, चित्र में सावधानी से रंग भरें,स्ट्रोक की दिशा को आकृति से संबंधित करेंचित्रकला। प्रपत्र दृश्य-मोटरसमन्वय.		चेस्टनट 2 पीसी। सभी के लिए रंग पेंसिल, प्रदर्शन सामग्री№37
	अंडे सेने (इस तरह हम हैच कर सकते हैं) आकृतियों को अलग-अलग तरीकों से छायांकित करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें: क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर, झुकी हुई, लहरदार रेखाएं, ड्राइंग की रूपरेखा से परे जाने के बिना, रेखाओं की समानता और उनके बीच की दूरी बनाए रखें।		क्लॉथस्पिन 2 पीसी। सभी के लिए साधारण पेंसिलें.
	डिज़ाइन द्वारा आरेखण (इस तरह हम चित्र बना सकते हैं) ड्राइंग की सामग्री को स्वतंत्र रूप से चुनने, वस्तुओं को व्यवस्थित करने, एक सरल कथानक बताने और ऊपर से नीचे, बाएं से दाएं छायांकन तकनीकों का उपयोग करके सावधानीपूर्वक पेंट करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।		प्रदर्शन सामग्री, चेस्टनट, रंगीन पेंसिलें, एल्बम शीट।
	डिज़ाइन द्वारा आरेखण (इस प्रकार हम चित्र बना सकते हैं (जारी))		चेस्टनट, रंगीन पेंसिलें।

कार्यक्रम

हस्त कौशल विकसित करने और हाथ को लिखने के लिए तैयार करने के लिए समूह कार्य

« स्मार्ट उंगलियां ».

आयु वर्ग: 5-7 साल

अध्यापक:_________________________________

2016 - 2018 शैक्षणिक वर्ष

सामग्री

1. व्याख्यात्मक नोट
2. परिचय
3. पद्धतिगत समर्थन
4. काम के रूप और तरीके
5. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें
6. दीर्घकालिक कार्य योजनावरिष्ठ समूह
7. तैयारी समूह
8. अंतिम निदान
9. ग्रन्थसूची

व्याख्यात्मक नोट

पूर्वस्कूली शिक्षा के कामकाज और विकास की आधुनिक परिस्थितियों में, युवा पीढ़ी के प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रभावशीलता बढ़ाने का कार्य पहले से कहीं अधिक तीव्र है। पूर्वस्कूली शिक्षा का कार्य बच्चे के विकास की गति को अधिकतम करना नहीं है, न कि उसे स्कूली उम्र की "रेल" पर स्थानांतरित करने का समय और गति स्थापित करना है, बल्कि, सबसे पहले, प्रत्येक प्रीस्कूलर के लिए सबसे अधिक अनुकूल परिस्थितियाँ बनाना है। बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं और उसकी विशिष्टता और मौलिकता की विशेषताओं का पूर्ण प्रकटीकरण और विकास।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में अतिरिक्त शिक्षा की सामग्री का उद्देश्य सामाजिक और सांस्कृतिक आत्मनिर्णय, बच्चे के व्यक्तित्व की रचनात्मक आत्म-प्राप्ति और मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत करना है। अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं को शुरू करने का उद्देश्य समूह कार्य के संगठन के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में व्यक्तिगत क्षमताओं, रचनात्मकता और स्वतंत्रता का विकास करना है।

संस्था का स्टाफ समान विचारधारा वाले लोगों का एक घनिष्ठ, रचनात्मक समूह है जो रचनात्मक सहयोग, बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण में व्यक्ति-केंद्रित बातचीत और परिवारों के साथ सम्मानजनक साझेदारी प्रदर्शित करने के लिए काम करता है।

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम संस्थान में माता-पिता के हितों और अनुरोधों को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया था, और हाथ की ठीक मोटर कौशल विकसित करने और इसे "स्मार्ट फिंगर्स" लिखने के लिए तैयार करने के लिए एक सर्कल के काम का प्रावधान करता है।

परिचय

स्कूल में प्रवेश बच्चे और माता-पिता दोनों के लिए एक अत्यंत महत्वपूर्ण क्षण होता है। मनोवैज्ञानिक परीक्षण से पता चलता है कि सभी बच्चे स्कूल की गतिविधियों में दर्द रहित और सफल प्रवेश के लिए पूरी तरह से तैयार नहीं हैं।

बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना वर्तमान में आधुनिक शिक्षाशास्त्र की गंभीर समस्याओं में से एक है। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि हाल के वर्षों में सामूहिक स्कूलों के अभ्यास में एक बहुत ही निश्चित प्रवृत्ति रही है - प्रथम श्रेणी के पाठ्यक्रम की एक स्थिर जटिलता, माध्यमिक विद्यालयों के अभ्यास में शिक्षा के वैकल्पिक रूपों की शुरूआत और नए शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, भविष्य के प्रथम-ग्रेडर पर उच्च मांग को मजबूर करती हैं।

ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर स्कूली शिक्षा के लिए बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है। आमतौर पर, जिस बच्चे में ठीक मोटर कौशल का उच्च स्तर का विकास होता है, वह तार्किक रूप से तर्क करने में सक्षम होता है, उसकी स्मृति, ध्यान और सुसंगत भाषण पर्याप्त रूप से विकसित होते हैं। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों का कहना है कि पहली कक्षा के छात्रों को अक्सर लेखन कौशल में महारत हासिल करने में गंभीर कठिनाइयाँ होती हैं। बच्चों को ध्यान बांटने में बड़ी कठिनाई का अनुभव होता है। पत्र लिखते समय वे नोटबुक के झुकाव के बारे में भूल जाते हैं कि अक्षरों के बीच समान दूरी होनी चाहिए, रेखाएँ सीधी, समान आकार और दबाव वाली होनी चाहिए। बच्चों के लेखन ग्राफिक्स का विश्लेषण करते हुए, शिक्षक कागज से कलम को बार-बार उठाना, तत्वों के बीच रुकना, लिखने की अत्यधिक धीमी गति, ग्राफिक रूपों और हाथ की गतिविधियों की अस्थिरता पर ध्यान देते हैं। ये कमियाँ विशेष रूप से भाषण विकार वाले बच्चों में स्पष्ट होती हैं: वे हाथ और आँख की गतिविधियों का खराब समन्वय करते हैं, और उनकी मांसपेशी मोटर कौशल और उंगली समन्वय खराब रूप से विकसित होते हैं। ऐसे बच्चे नहीं जानते कि अपनी गतिविधियों को कैसे व्यवस्थित करें और उनके सामने प्रस्तुत मॉडल की नकल कैसे करें, और समय और स्थान में पर्याप्त रूप से उन्मुख नहीं हैं। स्कूली शिक्षा की शुरुआत से संबंधित समस्याओं से निपटने वाले शोधकर्ता: वी.एम. ल्यकोव, यू.एफ. ज़मानोव्स्की, एन.टी. तेरेखोवा, ए.वी. केनेमैन, एम.यू. किस्त्यकोव्स्काया, टी.आई.ओसोकिना, एम.वी.एंट्रोपोवा, एम.एम.कोल्टसोवा, एस.ओ. फ़िलिपोवा, ध्यान दें कि छात्रों द्वारा सामना की जाने वाली कई कठिनाइयाँ मुख्य रूप से पिछले, प्रीस्कूल चरण में अपर्याप्त काम के कारण होती हैं। सांख्यिकीय आंकड़ों के अनुसार, हमारे देश में हर साल उन बच्चों की संख्या बढ़ रही है, जिनके पास स्कूल में प्रवेश करने पर लेखन और श्रवण-दृश्य-मोटर समन्वय में महारत हासिल करने के लिए अविकसित शारीरिक आवश्यकताएं होती हैं।

लिखना एक जटिल कौशल है जिसमें हाथ की बारीक, समन्वित गतिविधियाँ शामिल होती हैं। लेखन तकनीक के लिए हाथ और पूरी बांह की छोटी मांसपेशियों के समन्वित कार्य के साथ-साथ अच्छी तरह से विकसित दृश्य धारणा और स्वैच्छिक ध्यान की आवश्यकता होती है।

लेखन के कौशल में महारत हासिल करने के लिए सेरेब्रल कॉर्टेक्स की एक निश्चित कार्यात्मक परिपक्वता की आवश्यकता होती है। लिखने के लिए तैयारी की कमी, ठीक मोटर कौशल, दृश्य धारणा और ध्यान के अपर्याप्त विकास से स्कूल में बच्चे में सीखने के प्रति नकारात्मक रवैया, खराब प्रदर्शन और चिंता हो सकती है। लिखना सीखने की तैयारी के लिए विशेष शैक्षणिक प्रभाव की आवश्यकता होती है, जो विशेष खेलों, अभ्यासों और कार्यों की एक प्रणाली में निर्मित होता है। यह यांत्रिक प्रशिक्षण नहीं होना चाहिए, बल्कि एक वयस्क के मार्गदर्शन और सहायता के तहत बच्चे की सचेत रचनात्मक गतिविधि होनी चाहिए।

कम समय में बच्चों में स्पष्ट, सुंदर और त्वरित लेखन विकसित करना असंभव है। इसमें कई साल लगेंगे, क्योंकि लेखन कौशल धीरे-धीरे विकसित होता है। इसलिए, बच्चे को लिखना सीखने के लिए तैयार करने का काम स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले शुरू हो जाना चाहिए। पूर्वस्कूली उम्र में, लेखन में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक तंत्र विकसित करना, बच्चे के लिए मोटर और व्यावहारिक अनुभव जमा करने और मैन्युअल कौशल विकसित करने के लिए स्थितियां बनाना महत्वपूर्ण है।

इन कठिनाइयों को रोकने के लिए, हमने बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने और हाथ को लिखने के लिए तैयार करने के लिए एक समूह का आयोजन किया। यह सेवा हमारे किंडरगार्टन में बच्चों के माता-पिता के बीच भी मांग में थी।

कार्यक्रम का उद्देश्य:

स्कूल के लिए बच्चों की उच्च गुणवत्ता वाली तैयारी सुनिश्चित करना, ग्राफिक अभ्यास करने में रुचि विकसित करना, लेखन में महारत हासिल करने में उल्लंघन और कठिनाइयों को रोकना।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों को सामने रखा गया, और विभिन्न आयु समूहों के बच्चों में मैनुअल कौशल के विकास पर केंद्रित कार्य के क्षेत्रों की पहचान की गई। सार्वजनिक पूर्वस्कूली शिक्षा की परंपराओं को संरक्षित करते हुए, कार्य प्रणाली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए बनाई गई है। कार्य में विभिन्न लेखकों के आधुनिक तरीकों और तकनीकों का उपयोग किया गया: I.A. पोड्रेज़ोवा, E.V. कोलेनिकोवा, S.A. कलिक, S.O. फ़िलिपोवा, G.G. गल्किना, T.I. डुबिनिना...

कार्यक्रम सामग्री की सामग्री, मात्रा और अध्ययन का क्रम दो साल के लिए मंडली में जाने के लिए डिज़ाइन किया गया है, और बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है।

सामान्य कार्य:

सीखने के लिए प्रेरणा तैयार करें, सौंपे गए कार्यों को पूरा करने पर ध्यान केंद्रित करें।

बढ़िया मोटर कौशल और हाथ-आँख समन्वय विकसित करें।

स्थानिक धारणा, स्थानिक विचारों का निर्माण।

मानसिक संचालन (विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण, तुलना, वर्गीकरण, सादृश्य) तैयार करें।

अपना ध्यान अवधि और याददाश्त बढ़ाएँ।

भाषण विकसित करें.

दाएं हाथ और बाएं हाथ के बच्चों दोनों के लिए लिखने के लिए हाथ को सफलतापूर्वक तैयार करने के लिए समान स्थितियां बनाना।

स्वस्थ रहने।

5-6 वर्ष के बच्चों के लिए कार्य:

1. स्थूल और सूक्ष्म मोटर कौशल, स्पर्श संवेदनशीलता विकसित करने पर काम करना जारी रखें और वाणी के साथ आंदोलनों के समन्वय का अभ्यास करें।

2. हाथ का दबाव बनाएं, छायांकन कार्यों और कोशिकाओं में वस्तुओं को चित्रित करने में ग्राफिक कौशल में सुधार करें।

3. स्थानिक समन्वय, रचनात्मक कौशल और मौखिक निर्देशों का पालन करते हुए कार्यों को पूरा करने की क्षमता विकसित करें।

4. दृश्य-स्थानिक धारणा, श्रवण स्मृति, ध्यान, ध्वन्यात्मक श्रवण के विकास को बढ़ावा देना।

5.हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान और विचारों का विस्तार करें।

6. कार्य में संगठन, दृढ़ता और सटीकता विकसित करें।

6-7 वर्ष के बच्चों के लिए कार्य:

1. हाथ की बारीक समन्वित गतिविधियों, उंगलियों की छोटी मांसपेशियों को प्रशिक्षित करें।

2. श्रवण-दृश्य-मोटर कार्यों के विकास, माइक्रोप्लेन पर अभिविन्यास पर काम करना जारी रखें।

3. विभिन्न प्रकार के कार्यों में ग्राफिक कौशल में सुधार करें।

4. काम करते समय लिखने के नियमों का पालन करना सीखें (नोटबुक को अपने सामने रखें, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें, सही तरीके से बैठें), सामान्य गति से काम करने की क्षमता विकसित करें।

5. मानसिक प्रक्रियाओं के विकास को बढ़ावा देना - ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना।

6. प्रदर्शन किए गए कार्य के आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन का कौशल तैयार करना।

7. कड़ी मेहनत, परिश्रम और काम के प्रति कर्तव्यनिष्ठ दृष्टिकोण को बढ़ावा दें।

बच्चों को लिखना सीखने के लिए तैयार करने के कार्य में निम्नलिखित क्षेत्रों में विभिन्न प्रकार के कार्यों का आयोजन शामिल है:

1. उंगलियों और हाथों का जिम्नास्टिक;

2. कला और डिज़ाइन कार्य।

3. छोटी वस्तुओं के साथ काम करने में ठीक मोटर कौशल का विकास

4. अंतरिक्ष में और कागज की एक शीट पर अभिविन्यास;

5. बुनियादी ग्राफिक कौशल का निर्माण।

बच्चा विभिन्न प्रकार की छायांकन, रेखांकन, रेखाचित्रों की नकल करके, बिंदुओं और बिंदीदार रेखाओं के साथ आकृतियों का पता लगाकर ग्राफिक गतिविधियों में अनुभव प्राप्त करता है। इस मामले में, कार्रवाई के सही तरीकों को सीखना आवश्यक है: ऊपर से नीचे और बाएं से दाएं तक एक रेखा खींचना; समान रूप से, बिना रिक्त स्थान के, रूपरेखा से परे जाए बिना।

मेज पर सही ढंग से बैठने, लिखने वाली वस्तु को सही ढंग से पकड़ने, मेज पर कागज की शीट की स्थिति, विभिन्न मोटाई और आकृतियों की रेखाएँ बनाने की क्षमता के निर्माण और अभिविन्यास पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। कागज की शीट.

ग्राफिक कौशल विकसित करने की सफलता काफी हद तक शैक्षिक रूप से महत्वपूर्ण गुणों के विकास के स्तर पर निर्भर करती है: किसी कार्य को स्वीकार करने और स्वेच्छा से अपने कार्यों को नियंत्रित करने की क्षमता; सीखने की क्षमता; दृश्य विश्लेषण और हाथ-आँख समन्वय; स्थानिक अभिविन्यास कौशल.

कार्यक्रम में महारत हासिल करने का अपेक्षित परिणाम

कार्यक्रम के अंत तक, बच्चों को यह जानना चाहिए और सक्षम होना चाहिए:

जानना	करने में सक्षम हों
लेखन के स्वच्छता नियमों को जानें	लिखते समय उचित मुद्रा और हाथ की स्थिति बनाए रखने में सक्षम हों।
लिखते समय नोटबुक और पेन की सही स्थिति जानें।	पेन या पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने में सक्षम होना।
जानिए छायांकन के नियम.	एक नोटबुक में, एक बॉक्स में कागज की एक शीट पर नेविगेट करने में सक्षम हो।
नोटबुक के साथ काम करने के नियम जानें।	नियमों का पालन करते हुए शेडिंग करने में सक्षम हों।
जानिए कैंची से काम करने के नियम.	सरल तत्वों और आकृतियों को स्वयं बनाने में सक्षम हों।
	किसी नोटबुक में, किसी पंक्ति में, किसी पृष्ठ पर नेविगेट करने में सक्षम हों।
	जानें कि कैंची को सही तरीके से कैसे पकड़ें और उनके साथ कैसे काम करें।

श्रवण धारणा के आधार पर कोशिकाओं द्वारा चित्रण।

इस कार्य में सरल से जटिल तक तकनीकों और कार्यों की एक प्रणाली शामिल है। पुराने प्रीस्कूलरों की उम्र की विशेषताओं, श्रवण और दृश्य धारणा की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, कक्षाएं एक बड़े-चेक किए गए नोटबुक में आयोजित की जाती हैं। कोशिका ठीक मोटर कौशल और बुनियादी ग्राफिक लेखन कौशल के विकास के लिए महान अवसर प्रदान करती है, क्योंकि कोशिकाओं पर चित्र बनाने के लिए छोटे और सटीक आंदोलनों की आवश्यकता होती है, और अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता भी विकसित होती है।

पहले चरण में, बच्चा एक चेकर्ड नोटबुक, एक कामकाजी लाइन से परिचित हो जाता है, फिर एक सीमित स्थान-पिंजरे में कार्य करना सीखता है, एक पारंपरिक यार्डस्टिक-पिंजरे का उपयोग करके मापने की क्षमता में सुधार करता है।

इसके बाद, कार्य अधिक जटिल हो जाएंगे; हम धीरे-धीरे जटिल श्रवण श्रुतलेखों की ओर आगे बढ़ते हैं जब बच्चे पहले से ही पर्याप्त स्पष्ट स्थानिक संदर्भ बना चुके होते हैं और वे श्रवण कार्यों को स्वतंत्र रूप से समझ सकते हैं। सप्ताह में एक बार 25 मिनट के लिए कक्षाएं आयोजित करने की सिफारिश की जाती है। कार्य पूरा करने से पहले मनोवैज्ञानिक मनोदशा, और पूरा होने के बाद - हाथों के लिए व्यायाम। कार्यों को विभिन्न सामग्रियों से पूरा किया जा सकता है: बॉलपॉइंट पेन, फेल्ट-टिप पेन, साधारण या रंगीन पेंसिल।

बच्चे "मैजिक सेल्स" क्लब कक्षाओं में अर्जित सभी ज्ञान और कौशल को निःशुल्क गतिविधियों में समेकित करते हैं। इस उद्देश्य के लिए, नोटबुक और चेकर पेपर के टुकड़े, पेन, पेंसिल, पब्लिशिंग हाउस "कारापुज़" की पुस्तकों से "लिखने के लिए एक बच्चे के हाथ की तैयारी", "टिकल्ड गणित" और अन्य श्रृंखला की पुस्तकों के विभिन्न कार्यों के नमूने रखे गए हैं। शैक्षिक खेलों का कोना.

बच्चे स्वतंत्र रूप से कोशिकाओं द्वारा चित्रों को फिर से बनाते हैं और अपनी अलग-अलग आकृतियाँ बनाते हैं।

लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करना.

सही मुद्रा विकसित करना, डेस्क पर नोटबुक को झुकाना और लिखते और ड्राइंग करते समय पेंसिल और पेन पकड़ने की क्षमता विकसित करना। आंख, हाथ और उंगलियों की छोटी मांसपेशियों के विकास के लिए प्रारंभिक अभ्यास: आकृतियों का पता लगाना और छायांकन करना, रेखाओं और आकृतियों को जोड़ना, हाथ की निरंतर गति के साथ पैटर्न और सीमाओं को चित्रित करना और रंगना। सिलाई में महारत हासिल करना।

अक्षरों के तत्वों को लिखना: एक सीधी तिरछी छोटी छड़ी, एक सीधी तिरछी लंबी छड़ी, एक गोल तली वाली एक छड़ी, एक लूप वाली एक लंबी छड़ी, एक गोलाकार ऊपर और नीचे वाली एक छड़ी, एक अर्ध-अंडाकार और एक अंडाकार।

फिंगर जिम्नास्टिक.

वैज्ञानिक इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि भाषण क्षेत्रों का निर्माण हाथों से या अधिक सटीक रूप से उंगलियों से गतिज आवेगों के प्रभाव में होता है। उंगलियों की गतिविधियों का प्रशिक्षण देकर बच्चों के भाषण विकास को प्रोत्साहित करना आवश्यक है। अपनी उंगलियों से विभिन्न व्यायाम करने से, बच्चा हाथों की ठीक मोटर कौशल का अच्छा विकास प्राप्त करता है, जिसका न केवल भाषण के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है (क्योंकि यह भाषण केंद्रों को प्रेरक रूप से उत्तेजित करता है), बल्कि बच्चे को ड्राइंग के लिए भी तैयार करता है। और लेखन. हाथ अच्छी गतिशीलता और लचीलापन प्राप्त करते हैं, और आंदोलनों की कठोरता गायब हो जाती है, जिससे भविष्य में लेखन कौशल हासिल करने में आसानी होगी। "फिंगर गेम्स" बहुत भावनात्मक और रोमांचक हैं। वे आसपास की दुनिया की वास्तविकता - वस्तुओं, जानवरों, लोगों, उनकी गतिविधियों, प्राकृतिक घटनाओं को प्रतिबिंबित करते प्रतीत होते हैं। "फिंगर गेम्स" के दौरान, बच्चे, वयस्कों की गतिविधियों को दोहराते हुए, अपने हाथ की मोटर कौशल को सक्रिय करते हैं। इससे निपुणता, किसी की गतिविधियों को नियंत्रित करने की क्षमता और एक प्रकार की गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित होती है।

"फिंगर गेम्स" उंगलियों का उपयोग करके किसी तुकबंदी वाली कहानियों या परी कथाओं का मंचन है। कई खेलों में दोनों हाथों की भागीदारी की आवश्यकता होती है, जो बच्चों को "दाएँ", "बाएँ", "ऊपर", "नीचे" आदि की अवधारणाओं को नेविगेट करने की अनुमति देता है।

बच्चों की रचनात्मकता विकसित करने के लिए ये खेल बहुत महत्वपूर्ण हैं। यदि किसी बच्चे ने एक "फिंगर गेम" में महारत हासिल कर ली है, तो वह निश्चित रूप से एक नया प्रदर्शन करने का प्रयास करेगा। 5 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चे खेलों को विभिन्न प्रकार के प्रॉप्स - घर, क्यूब्स, छोटी वस्तुओं आदि से सजा सकते हैं। उंगलियों को फैलाने और हाथ मोटर कौशल को सक्रिय करने के लिए लिखने की तैयारी में प्रत्येक पाठ को "उंगली के खेल" से शुरू करने की सलाह दी जाती है ताकि बच्चे विभिन्न प्रकार के ग्राफिक अभ्यासों को सफलतापूर्वक पूरा कर सकें। समय 3 - 7 मिनट.

ग्राफिक अभ्यास. अंडे सेने.

ग्राफिक अभ्यास और शेडिंग करने से आपके हाथ को लिखने के लिए तैयार करने में मदद मिलती है। ठीक मोटर कौशल का विकास न केवल रेखाओं की स्पष्टता और सुंदरता से निर्धारित होता है, बल्कि सहजता और स्वतंत्रता से भी होता है: हाथ की गतिविधियों को बाधित या तनावपूर्ण नहीं होना चाहिए। सुंदर और स्पष्ट लिखावट विकसित करने के लिए ग्राफिक अनुपात को सही ढंग से बनाए रखना, सुचारू और सममित रूप से लिखना महत्वपूर्ण है। बच्चे को कोशिश करनी चाहिए कि वह कलम को कागज से न उठाए और पंक्तियों को बाधित न करे। सीधी रेखाएँ खींचते समय लिखावट की स्पष्टता और हाथ की गति का आत्मविश्वास स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। लिखावट विकसित करते समय बाएं से दाएं स्वतंत्र रूप से चिकनी रेखाएं खींचने की क्षमता महत्वपूर्ण है। लिखावट विकसित करते समय ऊपर से नीचे और नीचे से ऊपर की ओर तिरछा लिखने की क्षमता आवश्यक है। ग्राफ़िक अभ्यास आंदोलनों की सटीकता, ध्यान और स्वयं के कार्यों पर नियंत्रण के विकास में भी योगदान देता है।

हैचिंग सबसे महत्वपूर्ण अभ्यासों में से एक है। लिखने की यांत्रिकी में महारत हासिल करने से, बच्चों में स्ट्रोक्स में इतना आत्मविश्वास विकसित हो जाता है कि जब वे नोटबुक में लिखना शुरू करते हैं, तो वे इसे किसी ऐसे व्यक्ति की तरह करेंगे, जिसने बहुत कुछ लिखा है।

अंडे सेने के नियम:

केवल निर्दिष्ट दिशा में ही हैच करें।

आकृति की रूपरेखा से आगे न जाएं.

रेखाओं को समानांतर रखें.

स्ट्रोक्स को एक-दूसरे के करीब न लाएं, उनके बीच की दूरी 0.5 सेमी होनी चाहिए।

लेखन की तैयारी के लिए विभिन्न अभ्यास करते समय, बच्चे और शिक्षक को लेखन के स्वच्छ नियमों को लगातार याद रखना और उनका पालन करना चाहिए, जिससे उनके कार्यान्वयन को स्वचालितता में लाया जा सके। स्वच्छता नियमों के अनुपालन से भविष्य में बच्चे को लेखन के तकनीकी पक्ष की कठिनाइयों को दूर करने में मदद मिलेगी।

कैंची से काटना.

शिक्षक बुनियादी काटने की तकनीकों में महारत हासिल करने पर विशेष ध्यान देता है - सीधे काटने का कौशल, विभिन्न आकृतियों (आयताकार, अंडाकार, गोल) को काटने की क्षमता। लक्ष्य बच्चों को किसी भी वस्तु को काटने की सामान्य समझ देना है। किसी कार्य को समझाते समय, बच्चों को न केवल काटने की प्रक्रिया को निष्क्रिय रूप से आत्मसात करना सिखाना आवश्यक है, बल्कि उन्हें काटने के तरीके दिखाते समय शिक्षक के हाथों की गतिविधियों का मौखिक रूप से वर्णन करने के लिए भी प्रोत्साहित करना आवश्यक है। अकॉर्डियन-मुड़े हुए कागज को मोड़ते समय सममित आकृतियाँ बनाते समय, बच्चों को यह सीखना चाहिए कि वे पूरी आकृति नहीं, बल्कि उसका आधा हिस्सा काट रहे हैं।

पुराने प्रीस्कूलर प्रारंभिक ड्राइंग या समोच्च रेखा तैयार किए बिना सिल्हूट काटने के कौशल में महारत हासिल करना शुरू कर देते हैं। सिल्हूट काटना सिखाते समय, हवा में किसी वस्तु की रूपरेखा का पता लगाने की तकनीक का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। हवा में किसी वस्तु को "देखने" की क्षमता का विकास व्यवस्थित रूप से खेले जाने वाले खेलों "अनुमान लगाओ, मैं क्या बना रहा हूं?", "अनुमान लगाऊंगा, मैं अनुमान लगाऊंगा" (बच्चे या शिक्षक हवा में किसी वस्तु की रूपरेखा बनाते हैं) से सुगम होता है। अनुमान लगाना)। इससे पहले कि आप सिल्हूट को काटना शुरू करें, आपको यह सोचना चाहिए कि कैंची को शीट की किस दिशा में, किस कोण से, किस दिशा में निर्देशित करना है, अर्थात। आगामी कार्रवाई की योजना बनाना सीखें।

आत्मविश्वास से कैंची का उपयोग करने की क्षमता मैन्युअल कौशल के विकास में एक विशेष भूमिका निभाती है। प्रीस्कूलरों के लिए यह कठिन है और इसके लिए आंदोलनों के समन्वय की आवश्यकता होती है। सममित रूप से काटना, पुराने पोस्टकार्ड और पत्रिकाओं से विभिन्न आकृतियों को काटना भविष्य के प्रथम-ग्रेडर के लिए एक उपयोगी और रोमांचक गतिविधि है।

पद्धतिगत समर्थन

बच्चों को लिखना सीखने के लिए तैयार करने की कक्षाएं दोपहर में होती हैं। मंडली में 5 वर्ष से लेकर छोटे बच्चे भाग लेते हैं। मंडल भ्रमण की अवधि दो वर्ष है। वरिष्ठ समूह में बच्चे 25 मिनट, तैयारी समूह में 30 मिनट तक अध्ययन करते हैं।

काम के रूप और तरीके

उपदेशात्मक खेल और खेल अभ्यास।

मनोरंजक कार्य और प्रतिस्पर्धी खेल।

बढ़िया और रचनात्मक गतिविधियाँ.

दृश्य शिक्षण विधि एवं व्यावहारिक क्रिया विधि।

अनुमानित अनुसंधान गतिविधियाँ।

समस्या-खोज के तरीके.

सूचना की मॉडलिंग और कोडिंग

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें

1. कक्षाओं का व्यवस्थित संचालन

2. एक व्यक्तिगत और विभेदित दृष्टिकोण प्रदान करना।

3. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

4.शिक्षक और परिवार के बीच सहयोग.

उपदेशात्मक सामग्री और तकनीकी उपकरण

बोर्ड और बोर्ड-मुद्रित खेल, विभिन्न प्रकार के निर्माण सेट, विभिन्न आकारों के मोज़ाइक, पहेलियाँ, लेगो, लिटिल बिल्डर...

ड्राइंग, मूर्तिकला, पिपली, शारीरिक श्रम के लिए सामग्री (विभिन्न बनावट के कागज और कार्डबोर्ड, प्लास्टिसिन, नमक का आटा, पेंट, मोम, रंगीन और सरल पेंसिल, कैंची, प्राकृतिक सामग्री, कपड़े, धागे, सुई, तार...)

छोटी वस्तुएँ: गिनती की छड़ियाँ, खिलौने, प्राकृतिक सामग्री, मोती, बटन, बड़े मोती, अनाज (मटर, सेम, एक प्रकार का अनाज), सूरजमुखी के बीज, तोरी, तरबूज, गोले...

फिंगर गेम, शारीरिक शिक्षा मिनट, विराम, भाषण जिम्नास्टिक, कोशिकाओं में चित्र का एक कार्ड इंडेक्स।

विभिन्न भरावों के साथ "सूखा" पूल (एक प्रकार का अनाज, सेम, "किंडर आश्चर्य", चेस्टनट...)

चित्रित और ज्यामितीय स्टेंसिल, चुंबकीय वर्णमाला के अक्षर और संख्याएँ,

शिल्प बनाने के लिए परिचालन आरेख, कार्ड - दृश्य श्रुतलेख के लिए टेबल, "ओरिगेमी" के लिए आरेख, चित्र - वस्तुओं की रूपरेखा तैयार करने के लिए सिम्युलेटर।

सेंसरिमोटर सहायक उपकरण (पिरामिड, इंसर्ट, लेसिंग, "सेंसरी" मैट, क्यूब्स, धागे की गेंदें, स्क्रू कैप वाली बोतलें, बटन होल्डर, विभिन्न प्रकार के ताले..)

एक पिंजरे में नोटबुक, एक रूलर, कार्यों के साथ मुद्रित आधार पर नोटबुक।

विषयगत चित्रण.

दीर्घकालिक कार्य योजना

हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए

वरिष्ठ समूह

अवधि	कार्य की सामग्री
अक्टूबर	ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए कार्य का परिचय।	माता-पिता का परिचय दें और उनमें रुचि लें और उन्हें संयुक्त कार्य में शामिल करें।
	बच्चों के हाथ की जांच	आगे के कार्य के लिए विचलनों की पहचान करें।
		मैनुअल कौशल, आंदोलनों का समन्वय, कल्पना विकसित करें।
	खेल: "आकार के अनुसार मिलान करें", "डोमिनोज़", "समग्र चित्र"।
	उंगलियों के खेल: "पांच छोटे आदमी", "दोस्ताना उंगलियां", "एक यात्रा पर", "छोटे लोग"।
	साहित्य: एस.ई. बोल्शकोवा "हाथों के ठीक मोटर कौशल का गठन", ए.यू. बेलाया, वी.आई. प्रीस्कूलर में भाषण के विकास के लिए मिरियासोवा फिंगर गेम्स।
नवंबर	पेंसिल को जानना. 3 अंगुलियों के विकास के लिए खेल.	बच्चों को पेंसिल सही ढंग से पकड़ना सिखाएं
	एक पेंसिल + तैयार रूपों (पेंटिंग) के साथ काम करना: "सब्जियां और फल", "मशरूम", "घरेलू और जंगली जानवर"...	रूपरेखा से परे जाए बिना, रिक्त स्थान के बिना पेंटिंग के कौशल को मजबूत करें।
	खेल: "ठोस सामग्री से मॉडलिंग", "मोती और बटन बांधना", "रंगीन धागे"	ठीक मोटर कौशल, ध्यान, स्मृति, बुद्धि विकसित करें।
	फिंगर गेम्स: "उंगलियों के लिए व्यायाम", "बन्नीज़", "नदी और मछली"।	लय की भावना, आंदोलनों का समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
दिसंबर	डायमकोवो पेंटिंग के तत्वों को जानना	धारियों, वृत्तों, डंडियों से आभूषण बनाना सीखें - रंगों को ठीक करें।
	लेसिंग: "पोशाक", "बूट", "बैग"	हस्त कौशल और कल्पनाशीलता का विकास करें
	फिंगर पेंटिंग "स्नोबॉल", "बेरी"	स्पर्श संवेदनशीलता विकसित करें।
	फ़िंगर गेम्स: "और वहाँ बर्फ़ है, पहाड़ी पर बर्फ़...", "अकॉर्डियन"।	गति की लय और समन्वय की भावना विकसित करें
	साहित्य: शचरबिना एस.वी. हम सही ढंग से लिखना और चित्र बनाना सीखने के लिए अपने हाथों का विकास करते हैं।
जनवरी	छवि को समाप्त करना. खेल: "आकृतियों की रूपरेखा का पता लगाएं", "उज्ज्वल सूरज", "सब्जियों का अचार बनाना"।	छवि को पूरा करना सीखें, आकृति पर रंगीन पेंसिल से पेंट करें।
	गिनती की छड़ियों से आंकड़े निकालना
	खेल: "घर और गेट", "क्रिसमस ट्री", "झूला"।	ठीक मोटर कौशल, ध्यान, स्मृति, बुद्धि विकसित करें।
	फिंगर गेम्स: "कैसल" " कुत्ते बिल्ली"।
फ़रवरी	नोटबुक में काम करें: अभ्यास "पैटर्न पूरा करें", "बारिश"।	तार्किक सोच विकसित करें, ध्यान, सटीकता, आंख विकसित करें
	ज्यामितीय और विषय स्टेंसिल	छवि को पूरा करना सीखें; दोनों हाथों का कार्य, सोच, कल्पना विकसित करें।
	कैंची (रिबन, ट्रैक) के साथ काम करना	हाथों की रचनात्मक क्षमता, स्थानिक अभिविन्यास, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
	खेल: "छवि को पूरा करना", "ज्यामितीय आकृतियों की सड़क"	ठीक मोटर कौशल, ध्यान, स्मृति, बुद्धि विकसित करें।
	फिंगर गेम्स: "माउस", "बनी"	लय की भावना, आंदोलनों का समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें
	साहित्य: निकितिन बी.पी. रचनात्मकता या शैक्षिक खेलों के चरण
मार्च	ओरिगेमी "एक वर्ग, एक आयत मोड़ो", "मेंढक"	बुद्धि, सोच, रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।
	कागज के साथ रचनात्मक कार्य "मिमोसा", "चिकन", "क्लाउड"।	कागज को मोड़ना, चुटकी बजाना, काटना (एक छवि को अंतिम रूप देना) सीखना, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
	नोटबुक में काम करें "पैटर्न जारी रखें"	स्थानिक अभिविन्यास, विश्लेषण करने, योजना बनाने की क्षमता विकसित करना,
	फ़िंगर गेम्स: "चिमनी वाला घर", "तितली", "डंडेलियन"	लय की भावना, आंदोलनों का समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें
	साहित्य: बोगतीवा जेड.ए. अद्भुत कागज शिल्प
अप्रैल	कागज की एक शीट पर अभिविन्यास, "रूमाल को सजाएं", "कौन सबसे अधिक चित्र बनाएगा।"	आंदोलनों का समन्वय विकसित करें, ध्यान और आंख विकसित करें।
	तार के साथ काम करना	तार से खिलौने बनाने की क्षमता विकसित करें, एक पेंसिल के चारों ओर एक स्प्रिंग लपेटें
	सिंड्रेला अनाज के साथ काम करना "पथ", "फूल"।	ठीक मोटर कौशल और स्पर्श संवेदनशीलता विकसित करें
	फिंगर गेम्स: "मिरर", "फ्रॉग", "सेंटीपीड"।	हाथों की ठीक मोटर कौशल, ध्यान, ऑप्टिकल-स्थानिक धारणा विकसित करें।
	साहित्य: डायचेन्को ओ.एम. पूर्वस्कूली बच्चों में मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए खेल और व्यायाम।
मई	सिल्हूट का परिचय	सिल्हूट का उपयोग करके चित्र बनाना सीखें, उन पर पेंटिंग करें और उन्हें समोच्च के साथ काटें।
	अपनी उंगलियों से कहानी बताना (परिशिष्ट देखें)	दोनों हाथों और बुद्धि की कार्यक्षमता का विकास करें।
	हाथ की जांच	परिवर्तनों का पता लगाना.
	उंगलियों के खेल: "शहद कवक एक स्टंप पर चढ़ गया", "घोंसले में पक्षी"।	लय की भावना, आंदोलनों का समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें
	साहित्य: त्सविंटार्नी वी.वी. हम अपनी उंगलियों से खेलते हैं और वाणी विकसित करते हैं।

दीर्घकालिक कार्य योजना हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए

तैयारी समूह

अवधि	कार्य की सामग्री		किए जा रहे कार्य के लक्ष्य और उद्देश्य
अक्टूबर	हाथ की जांच		आगे के कार्य के लिए विचलनों की पहचान करें
	फ़्रेम और आवेषण		पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने और एक निश्चित दिशा में बिना अंतराल के पेंट करने की क्षमता को मजबूत करें
	अंडे सेने		ज्यामितीय आकृतियों पर 3 प्रकार की छायांकन में महारत हासिल करना
	फिंगर गेम्स "मीटिंग", "दिन भर बर्फ पर तैरते रहना"।
	साहित्य: निकितिन बी.पी. रचनात्मकता या शैक्षिक खेलों के चरण। त्सविंटार्नी वी.वी. हम अपनी उंगलियों से खेलते हैं और वाणी विकसित करते हैं।
नवंबर	गणितीय मोज़ेक		ज्यामितीय आकृतियों से वस्तुएँ और दृश्य बनाना जारी रखें।
	ज्यामितीय आकृतियों से डिज़ाइन		कल्पना और सरलता विकसित करें.
	नोटबुक में काम करें - "पैटर्न जारी रखें"		नोटबुक में कार्य कौशल को समेकित करना, कल्पनाशील सोच विकसित करना, मोटर समन्वय विकसित करना
	खेल "दुकान", "आओ एक पैटर्न बनाएं", "आओ एक गुड़िया का कोट सजाएँ"
	फिंगर गेम: "बड़ी उंगली का दौरा", "सेब के पेड़ों पर टहनियाँ"		लय की भावना, आंदोलनों का समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें
	साहित्य: शचरबिना एस.वी. हम अपने हाथों को सीखने, लिखने और सुंदर चित्र बनाने के लिए विकसित करते हैं।
दिसंबर	उंगलियों, हथेली से चित्र बनाना "स्नोफ्लेक्स", "स्पैरो", "भालू", "हाथी"।	रचनात्मक कल्पना और स्पर्श संवेदनशीलता विकसित करें।
	क्रिसमस ट्री की सजावट - स्टेंसिल, सिल्हूट, कैंची का उपयोग करके अपने हाथों से खिलौने, माला, बर्फ के टुकड़े बनाना।	प्रजनन और रचनात्मक कल्पना, स्मृति, सोच, हाथ-आँख समन्वय, आँख समन्वय विकसित करें
	छोटी निर्माण सामग्री वाले खेल	मैनुअल कौशल, ऑप्टिकल-स्थानिक धारणा विकसित करें
	फिंगर गेम्स: "विंड-अप कारें", "मॉर्निंग", "पैर रास्ते पर चल रहे हैं"।	ठीक मोटर समन्वय, लय की भावना का विकास
	साहित्य: वेंगर आई.बी., वेंगर ए.ए. एक बच्चे की संस्कृति की संवेदी शिक्षा
जनवरी	तिरछी रेखाओं से हैचिंग	एक निश्चित दिशा में स्ट्रोक करने की क्षमता विकसित करें।
	कागज, कार्डबोर्ड पर कढ़ाई "पथ", "उज्ज्वल सूरज"	सुई और धागे के साथ काम करना सीखें, "फॉरवर्ड सुई" सीम का परिचय दें
	नोटबुक में काम करें.	आंदोलनों का समन्वय विकसित करें
	फिंगर गेम्स: "रंगीन तार", "बाड़ के पीछे बगीचे में", "बेल"।	लय की भावना, आंदोलनों का समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें
	साहित्य: गैवरिलोवा एस.ई. हम अपने हाथों को विकसित करते हैं - सीखने, लिखने और खूबसूरती से चित्र बनाने के लिए।
फ़रवरी	आर्क हैचिंग	छायांकन के परिचित प्रकारों को सुदृढ़ करें और एक नए प्रकार का परिचय दें।
	तार शिल्प	सोच, कल्पना, बुद्धि, आँख का विकास करें
	ओरिगेमी "बनी", "मशरूम", "पक्षी"	कागज से शिल्प बनाने की क्षमता को मजबूत करें, शिक्षक के मौखिक निर्देशों के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करें
	फिंगर गेम्स: "चेन", "बेकर", "रस्सी कूदें"	लय की भावना, आंदोलनों का समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें
	साहित्य: पूर्वस्कूली शिक्षा संख्या 9,11.1998।
मार्च	लहरदार रेखाओं से छायांकन	समानता बनाए रखते हुए अंडे सेने की क्षमता को मजबूत करें।
	बटन, लेसिंग	बटनों का एक पैटर्न बनाने और उन्हें सिलने का तरीका सिखाने की क्षमता को मजबूत करें
	माँ के लिए उपहार (कपड़े पर कढ़ाई)	सीम को "सुई के साथ आगे" और सुई और धागे के साथ काम करने की क्षमता को सुरक्षित करें
	खेल: "फूल", "समग्र चित्र", "बटन स्ट्रिंग", "लेसिंग"।	प्रजनन और रचनात्मक कल्पना, दृश्य-मोटर समन्वय, नेत्र नियंत्रण विकसित करें
	फ़िंगर गेम्स: "फोर ब्रदर्स", "टॉप", "मोची कहाँ रहता है?"	ठीक मोटर समन्वय, लय की भावना का विकास
अप्रैल	रंग भरने वाली किताबें	सभी प्रकार की छायांकन के साथ अंडे सेने की क्षमता को मजबूत करें।
	बुकमार्क	फोटोग्राफिक फिल्म से बुकमार्क बनाना सीखें, किनारों के चारों ओर सुई और धागे से सिलाई करें।
	गणितीय श्रुतलेख	नोटबुक में कोशिकाओं के अनुसार कार्यों को पूरा करना सीखें, ध्यान और सोच विकसित करें
	फ़िंगर गेम्स: "बनीज़ एंड द वुल्फ", "बिल्डिंग ए हाउस", "फिंगर बॉय, तुम कहाँ थे?"	लय की भावना, आंदोलनों का समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें
	साहित्य: शचरबीना एस.वी., सीखने, लिखने और खूबसूरती से चित्र बनाने के लिए हमारे हाथों का विकास करना। निकितिन बी.पी. रचनात्मकता या शैक्षिक खेलों के चरण
मई	कागज के एक टुकड़े पर अभिविन्यास	वर्गाकार नोटबुक में नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें, कोशिकाओं के अनुसार सही दिशा में चित्र बनाने की क्षमता विकसित करें।
	कैंची से काम करना	कैंची से काम करने की क्षमता को मजबूत करें, समोच्च के साथ आकृतियों को काटें, आकृतियों को भागों में विभाजित करें
	अपने हाथों से कहानी कहना	दोनों हाथों के ठीक मोटर समन्वय का विकास
	हाथ की जांच	परिवर्तनों का पता लगाना.
	फ़िंगर गेम्स: "वेरा रोप", "क्लॉक", "गॉरमंड"	लय की भावना, आंदोलनों का समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें
	साहित्य: त्सविंटार्नी वी. उंगलियों से खेलना और भाषण विकसित करना।

अंतिम निदान

"स्मार्ट फिंगर्स" क्लब के दौरे के अंत तक, हम मानते हैं कि बच्चों ने निम्नलिखित कौशल विकसित कर लिए होंगे:

बच्चा ग्राफिक कार्यों को पूरा करने में रुचि दिखाता है।

खुद को अंतरिक्ष में और एक माइक्रोप्लेन पर उन्मुख करता है।

समन्वित हाथ आंदोलनों की आवश्यकता वाले कार्यों को जल्दी और सफलतापूर्वक पूरा करता है।

मौखिक और दृश्य निर्देशों के अनुसार कार्य करता है।

ग्राफ़िक कौशल विकसित किया गया है.

कार्य पूर्ण होने की शुद्धता का स्वतंत्र रूप से आकलन कर सकते हैं

लेखन में महारत हासिल करने के लिए हाथ की तत्परता का निदान ई.वी. कोलेनिकोवा की पद्धति का उपयोग करके किया जाता है, "6-7 वर्ष के बच्चों की पढ़ने और लिखने की तत्परता का निदान" पुस्तक से, मॉस्को, 2009, के. जिरासिक द्वारा परीक्षण, डी.बी. एल्कोनिन द्वारा ग्राफिक श्रुतलेख, मोनोमेट्रिक परीक्षण "सर्कल कटिंग"

अंतिम नाम प्रथम नाम बच्चा	ग्राफिक कौशल का विकास
	चित्रकला नमूना	अंडे सेने	ग्राफ़िक श्रुतलेख	केर्न जेरासिक परीक्षण

1. ठीक मोटर कौशल का विकास

व्यायाम "रिंग", "बनी" - उंगलियों को मुट्ठी में बांधा जाता है, तर्जनी और मध्यमा उंगलियों को सीधा किया जाता है (दिखाए गए अनुसार उंगलियों का संयोजन किया जाता है),

- "मोती बनाएं", छोटे और बड़े मोतियों को पिरोना (गति, एक पैटर्न के निर्माण का आकलन किया जाता है)

विभिन्न आकारों के जूते के फीते बांधना

विभिन्न आकारों के बन्धन बटन (5 टुकड़े)।

2. अंतरिक्ष में अभिविन्यास

दृश्य और श्रवण श्रुतलेख

D\I "ढूँढो कि यह कहाँ छिपा है?"

3. एक नमूना बनाना

कागज की एक शीट पर कार्य, चौकोर, पंक्तिबद्ध

ड्राइंग के दूसरे भाग को समाप्त करना (दर्पण प्रतिबिंब)

4. अंडे सेने का कार्य

हैचिंग अलग-अलग दिशाओं में, अलग-अलग आकार में की जाती है।

रेखाओं की समानता, उनके बीच की दूरी बनाए रखना, दिशा बनाए रखना और छवि की रूपरेखा बनाए रखना मूल्यांकन किया जाता है।

5.ग्राफिक श्रुतलेख।

"पैटर्न जारी रखें" प्रकार का कार्य

डी.बी. एल्कोनिन द्वारा ग्राफिक श्रुतलेख

6. केर्न जिरासिक परीक्षण

वाक्यांश की प्रतिलिपि बनाना "उसने सूप खाया»

बिंदुओं का एक समूह बनाना

एक मानव आकृति बनाना

किसी व्यक्ति की ड्राइंग का मूल्यांकन करते समय निम्नलिखित को ध्यान में रखा जाता है:
- मुख्य भागों की उपस्थिति: सिर, आंखें, मुंह, नाक, हाथ, पैर;
- छोटे विवरणों की उपस्थिति: उंगलियां, गर्दन, बाल, जूते;
- हाथ और पैरों को चित्रित करने का एक तरीका: एक या दो रेखाओं के साथ, ताकि अंगों का आकार दिखाई दे।

7.कैंची से काटना.

- किसी वस्तु का छायाचित्र काटना

परीक्षण एन.एन. ओज़ेरेत्स्की "कटिंग ए सर्कल" (कार्ड 30 मिमी व्यास वाला एक सर्कल दिखाता है, जो 8 सेक्टरों में विभाजित है, एक मोटी रेखा के साथ। इसके चारों ओर व्यास में 3 बड़े और 3 छोटे सर्कल हैं, जिन्हें कुछ दूरी पर एक पतली रेखा के साथ दर्शाया गया है एक दूसरे से 1 मिमी की दूरी पर। मुख्य सर्कल काट दिया गया है। काम 1 मिनट में पूरा किया जाना चाहिए। विचलन 2 बार से अधिक की अनुमति नहीं है।)

बच्चे की गतिविधि का आकलन करने के मानदंड:

प्रत्येक सही कार्य के लिए 5 अंक दिये गये हैं

उच्च स्तर - त्रुटियों के बिना और स्वतंत्र रूप से पूर्ण किए गए कार्य। कार्यों के लिए कुल अंक -60-80 अंक

औसत स्तर - 2-4 त्रुटियाँ हैं, बच्चा मार्गदर्शन और प्रेरक सहायता का उपयोग करता है, कुल स्कोर 36 से 59 अंक है

कम अंक - कार्य पूरा नहीं हुआ, अंकों का योग 25 से 35 अंक है।

अग्रणी हाथ निर्धारित करने की विधियाँ

दाएं-हाथ और बाएं-हाथ की डिग्री का आकलन करने के लिए, सरल परीक्षणों का उपयोग किया जाता है:

बच्चे को कई माचिस की डिब्बियाँ दी जाती हैं। कार्य: "किसी एक बक्से में माचिस ढूँढ़ें।" अग्रणी हाथ वह है जो बॉक्स को खोलता और बंद करता है।

बच्चे को स्क्रू कैप वाली कई शीशियाँ खोलने और बंद करने के लिए कहा जाता है। प्रमुख हाथ सक्रिय क्रियाएं करता है, गैर-प्रमुख हाथ बोतल पकड़ता है।

बच्चे को मध्यम मोटाई की रस्सी से कई गांठें खोलने के लिए कहा जाता है। अग्रणी हाथ वह है जो गाँठ खोलता है (दूसरा पकड़ता है)।

बच्चे को चॉकबोर्ड (टेबल, कैबिनेट, आदि) को कपड़े से पोंछना चाहिए। सक्रिय क्रियाएं अग्रणी हाथ द्वारा की जाती हैं।

बच्चे को एक हाथ से गेंद पकड़ने के लिए कहा जाता है। सक्रिय क्रियाएं अग्रणी हाथ द्वारा की जाती हैं।

कार्ड बांटें (अग्रणी हाथ वह है जो कार्ड बांटता है)।

अपने हाथों को ताली बजाएं (शीर्ष पर अग्रणी हाथ)।

खिलौने को अपने हाथ में पकड़कर उसे सहलाएं (प्रमुख हाथ स्ट्रोक करता है)।

एक हाथ की उंगली से दूसरे हाथ की हथेली पर चित्र बनाएं।

गैर-प्रमुख हाथ घड़ी को पकड़ता है, प्रमुख हाथ सक्रिय, सटीक रूप से मापी गई हरकतें करता है जो घड़ी को घुमाती है।

उँगलियाँ आपस में जुड़ती हुई। प्रमुख हाथ का अंगूठा शीर्ष पर है।

अपनी बाहों को पार करना - नेपोलियन मुद्रा। अग्रणी हाथ का हाथ दूसरे हाथ के अग्रबाहु पर है, गैर-प्रमुख हाथ का हाथ अग्रणी हाथ के अग्रबाहु के नीचे है।

कैंची से गोल-गोल काटना। प्रमुख हाथ वह है जिसके हाथ में कैंची है

बच्चों में, प्रमुख हाथ 4 साल की उम्र तक बन जाता है, और इस उम्र से पहले, हाथ की प्राथमिकता अस्थिर हो सकती है। यदि 4 साल की उम्र में कोई बच्चा अपने बाएं हाथ को पसंद करता है, और इससे भी अधिक अगर उसके बाएं हाथ के रिश्तेदार हैं, तो बच्चे को दोबारा प्रशिक्षित नहीं किया जा सकता है

ग्रंथ सूची

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