बच्चों के लिए एंटीपीयरेटिक्स एक बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित किया जाता है। लेकिन बुखार के लिए आपातकालीन स्थितियां होती हैं जब बच्चे को तुरंत दवा देने की जरूरत होती है। तब माता-पिता जिम्मेदारी लेते हैं और ज्वरनाशक दवाओं का उपयोग करते हैं। शिशुओं को क्या देने की अनुमति है? आप बड़े बच्चों में तापमान कैसे कम कर सकते हैं? कौन सी दवाएं सबसे सुरक्षित हैं?

रूस में शिक्षा व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया में निर्णायक भूमिका निभाती है। इसका मुख्य लक्ष्य युवा पीढ़ी को ज्ञान, कौशल, दक्षता और आवश्यक अनुभव प्राप्त करने के लिए शिक्षित और शिक्षित करना है। रूस में विभिन्न प्रकार की शिक्षा का उद्देश्य बच्चों, किशोरों, लड़कों और लड़कियों के पेशेवर, नैतिक, बौद्धिक और शारीरिक विकास करना है। आइए इस पर और विस्तार से विचार करें।

कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"

इस दस्तावेज़ के अनुसार, शैक्षिक प्रक्रिया एक सतत, क्रमिक रूप से जुड़ी हुई प्रणाली है। ऐसी सामग्री का तात्पर्य कुछ स्तरों की उपस्थिति से है। कानून में उन्हें "रूस में शिक्षा के प्रकार" कहा जाता है।

प्रत्येक स्तर के विशिष्ट लक्ष्य और उद्देश्य, सामग्री और प्रभाव के तरीके हैं।

रूस में शिक्षा के प्रकार

कानून के अनुसार, दो प्रमुख स्तर प्रतिष्ठित हैं।

पहली सामान्य शिक्षा है। इसमें पूर्वस्कूली और स्कूल उपस्तर शामिल हैं। उत्तरार्द्ध, बदले में, प्राथमिक, बुनियादी और पूर्ण (माध्यमिक) शिक्षा में बांटा गया है।

दूसरा स्तर व्यावसायिक शिक्षा है। इसमें माध्यमिक, उच्चतर (स्नातक, विशेषज्ञ और परास्नातक) और अत्यधिक योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण शामिल है।

आइए इन स्तरों में से प्रत्येक को अधिक विस्तार से देखें।

रूस में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली के बारे में

यह स्तर सात साल तक के बच्चों के लिए है। मूल लक्ष्य प्रीस्कूलरों का समग्र विकास, शिक्षा और पालन-पोषण है। इसके अलावा, यह उनके लिए नियंत्रण और देखभाल की कवायद का तात्पर्य है। रूस में, ये कार्य पूर्वस्कूली शिक्षा के विशेष संस्थानों द्वारा किए जाते हैं।

ये नर्सरी, किंडरगार्टन, प्रारंभिक विकास केंद्र या घर हैं।

रूसी संघ में माध्यमिक शिक्षा की प्रणाली के बारे में

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, इसमें कई उप-स्तर शामिल हैं:

प्राथमिक चार साल तक रहता है। मुख्य लक्ष्य बच्चे को बुनियादी विषयों में आवश्यक ज्ञान की व्यवस्था देना है।
बेसिक शिक्षा पांचवीं से नौवीं कक्षा तक होती है। यह मानता है कि बच्चे का विकास मुख्य वैज्ञानिक क्षेत्रों में किया जाना चाहिए। परिणामस्वरूप, माध्यमिक विद्यालयों को कुछ विषयों में किशोरों को GIA के लिए तैयार करना चाहिए।

स्कूल में शिक्षा के ये स्तर बच्चों के लिए उनकी उम्र के अनुसार अनिवार्य हैं। नौवीं कक्षा के बाद, बच्चे को विशेष माध्यमिक विद्यालयों का चयन करते हुए, स्कूल छोड़ने और आगे पढ़ने का अधिकार है। इस मामले में, यह अभिभावक या माता-पिता हैं, जो कानून के अनुसार, यह सुनिश्चित करने के लिए पूरी तरह से जिम्मेदार हैं कि ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया जारी रहे, और बाधित न हो।

पूर्ण शिक्षा का अर्थ है कि छात्र दो वर्ष के लिए दसवीं से ग्यारहवीं कक्षा में है। इस चरण का मुख्य उद्देश्य विश्वविद्यालय में एकीकृत राज्य परीक्षा और आगे की शिक्षा के लिए स्नातक तैयार करना है। वास्तविकता से पता चलता है कि इस अवधि के दौरान वे अक्सर ट्यूटर्स की सेवाओं का सहारा लेते हैं, क्योंकि एक स्कूल पर्याप्त नहीं होता है।

हमारे देश में माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च शिक्षा के बारे में अधिक जानकारी

माध्यमिक व्यावसायिक स्कूल कॉलेजों और तकनीकी स्कूलों (राज्य और गैर-राज्य) में विभाजित हैं। वे छात्रों को दो या तीन और कभी-कभी चार वर्षों के लिए चयनित विशिष्टताओं में प्रशिक्षित करते हैं। अधिकांश वंशों में, एक किशोर नौवीं कक्षा के बाद प्रवेश कर सकता है। मेडिकल कॉलेज अपवाद हैं। उन्हें पूर्ण सामान्य शिक्षा की उपस्थिति में स्वीकार किया जाता है।

ग्यारहवीं कक्षा के बाद ही आप स्नातक कार्यक्रम के तहत रूस के किसी भी उच्च शिक्षण संस्थान में प्रवेश ले सकते हैं। भविष्य में, यदि वांछित है, तो छात्र मजिस्ट्रेट में अपनी पढ़ाई जारी रखेगा।

कुछ विश्वविद्यालय वर्तमान में स्नातक की डिग्री के बजाय विशेषज्ञ डिग्री प्रदान करते हैं। हालाँकि, बोलोग्ना प्रणाली के अनुसार, इस प्रणाली में उच्च व्यावसायिक शिक्षा निकट भविष्य में मौजूद नहीं होगी।

अगला कदम अत्यधिक योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण है। ये ग्रेजुएट स्कूल (या सहायक) और रेजीडेंसी हैं। इसके अलावा, उच्च व्यावसायिक शिक्षा वाले विशेषज्ञ इंटर्नशिप सहायक कार्यक्रम पूरा कर सकते हैं। हम उच्चतम योग्यता के शैक्षणिक और रचनात्मक आंकड़ों के प्रशिक्षण के बारे में बात कर रहे हैं।

दूरस्थ शिक्षा

यह प्रणाली शिक्षा का एक नया, विशिष्ट रूप है, जो पारंपरिक से अलग है। दूरस्थ शिक्षा को अन्य लक्ष्यों, उद्देश्यों, सामग्री, साधनों, विधियों और अंतःक्रिया के रूपों से अलग किया जाता है। कंप्यूटर तकनीकों, दूरसंचार, केस तकनीकों आदि का उपयोग प्रमुख होता जा रहा है।

इस संबंध में, इस तरह के प्रशिक्षण के सबसे सामान्य प्रकार इस प्रकार हैं:

पहला इंटरएक्टिव टेलीविजन पर आधारित है। जब इसे लागू किया जाता है, तो दर्शकों के साथ सीधा दृश्य संपर्क होता है, जो शिक्षक से दूर होता है। वर्तमान में, यह प्रजाति अविकसित और बहुत महंगी है। हालांकि, यह आवश्यक है जब किसी विशेष क्षेत्र में अद्वितीय तकनीकों, प्रयोगशाला प्रयोगों और नए ज्ञान का प्रदर्शन किया जाता है।
दूसरे प्रकार की दूरस्थ शिक्षा कंप्यूटर दूरसंचार नेटवर्क (क्षेत्रीय, वैश्विक) पर आधारित है, जिसमें विभिन्न उपदेशात्मक क्षमताएँ (पाठ फ़ाइलें, मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियाँ, वीडियोकांफ्रेंसिंग, ई-मेल, आदि) हैं। यह दूरस्थ शिक्षा का एक सामान्य और सस्ता रूप है।
तीसरा सीडी (मूल इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक) और वैश्विक नेटवर्क को जोड़ती है। महान उपदेशात्मक संभावनाओं के कारण, यह प्रकार विश्वविद्यालय और स्कूली शिक्षा और उन्नत प्रशिक्षण दोनों के लिए इष्टतम है। सीडी के बहुत सारे फायदे हैं: मल्टीमीडिया, अन्तरक्रियाशीलता, न्यूनतम वित्तीय नुकसान के साथ बड़ी मात्रा में जानकारी की उपस्थिति।

समावेशी शिक्षा

कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" विकलांग व्यक्तियों की शिक्षा के लिए प्राथमिकता वाले कार्यों में से एक के रूप में अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण पर प्रकाश डालता है। और यह न केवल रूप में बल्कि सामग्री में भी परिलक्षित होता है।

कानून में इस व्यवस्था को "समावेशी शिक्षा" का नाम दिया गया। इसके कार्यान्वयन का तात्पर्य विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के साथ किसी भी तरह के भेदभाव की अनुपस्थिति, सभी के लिए समान व्यवहार का अस्तित्व और शिक्षा की उपलब्धता से है।

रूस में सभी शैक्षणिक संस्थानों में समावेशी शिक्षा लागू की गई है। मुख्य लक्ष्य सीखने की प्रक्रिया में बाधा मुक्त वातावरण बनाना और विकलांग लोगों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रदान करना है। इसके कार्यान्वयन के लिए कुछ कार्य करना आवश्यक है:

तकनीकी रूप से सुसज्जित शिक्षण संस्थान;
शिक्षकों के लिए विशेष प्रशिक्षण पाठ्यक्रम विकसित करना;
विकलांग लोगों के साथ संबंध विकसित करने की प्रक्रिया के उद्देश्य से अन्य छात्रों के लिए पद्धतिगत विकास करें;
शैक्षिक संस्थानों में विकलांग व्यक्तियों के अनुकूलन को सुविधाजनक बनाने के उद्देश्य से कार्यक्रम विकसित करना।

यह काम अभी विकसित किया गया है। अगले कुछ वर्षों के भीतर, निर्धारित लक्ष्य और सौंपे गए कार्यों को पूरी तरह से लागू किया जाना चाहिए।

निष्कर्ष

फिलहाल, रूस में शिक्षा के प्रकार स्पष्ट रूप से पहचाने जाते हैं, प्रत्येक स्तर के कार्यों और सामग्री का खुलासा किया जाता है। हालाँकि, इसके बावजूद, पूरी शिक्षा प्रणाली का पुनर्निर्माण और सुधार जारी है।

सामान्य शिक्षा के प्रत्येक स्तर पर प्रशिक्षण की सामग्री संबंधित शैक्षिक कार्यक्रमों द्वारा निर्धारित की जाती है, जो शैक्षिक संगठनों द्वारा स्वतंत्र रूप से संघीय राज्य मानकों के आधार पर विकसित किए जाते हैं और प्रासंगिक अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हैं। माध्यमिक सामान्य शिक्षा का कार्यक्रम अनिवार्य है और 11 ग्रेड में शिक्षा पूरी करने और राज्य के अंतिम प्रमाणन के प्रत्येक छात्र द्वारा उत्तीर्ण होने के बाद महारत हासिल माना जाता है। प्रमाणन स्नातक की पसंद पर रूसी भाषा और गणित (अनिवार्य परीक्षा) में एकीकृत राज्य परीक्षा (यूएसई) के साथ-साथ कानून द्वारा स्थापित सूची से अतिरिक्त विषयों (1 या अधिक से) के रूप में किया जाता है। उत्तीर्ण होने के परिणाम विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए प्रवेश परीक्षा के रूप में स्वीकार किए जाते हैं।

व्यावसायिक शिक्षा

कानून पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में छात्रों के मध्यवर्ती और अंतिम प्रमाणन दोनों पर प्रतिबंध लगाता है; अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर कार्यक्रमों के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं; शैक्षिक मानक - टिप्पणी कानून या रूसी संघ के राष्ट्रपति के एक डिक्री द्वारा प्रदान किए गए मामलों में उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए। कला के अनुच्छेद 7) में शैक्षिक मानक की परिभाषा दी गई है। कानून एन 273-एफजेड के 2, हालांकि, हम कला में इसकी अधिक सटीक व्याख्या पाते हैं। कानून के 11 (कानून के अनुच्छेद 11 के भाग 10 पर टिप्पणी देखें)। शैक्षिक कार्यक्रम भी शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं, क्योंकि वे शिक्षा की बुनियादी विशेषताओं और संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों के एक सेट का प्रतिनिधित्व करते हैं।

रूसी संघ में शिक्षा का स्तर

इस प्रणाली को जीवन भर किसी व्यक्ति की शैक्षिक आवश्यकताओं को महसूस करना संभव बनाना चाहिए, अर्थात न केवल किसी भी उम्र में शिक्षा प्राप्त करने का अवसर, बल्कि एक और पेशा (विशेषता) प्राप्त करने का अवसर भी। इसके लिए तरह-तरह के शैक्षणिक कार्यक्रम चलाए जा रहे हैं। शिक्षा के स्तर की प्रणाली को बदला जा रहा है, जिसके अनुसार कानून के अनुसार सामान्य शिक्षा की संरचना में शामिल हैं: 1) पूर्वस्कूली शिक्षा; 2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा; 3) बुनियादी सामान्य शिक्षा; 4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा; व्यावसायिक शिक्षा की संरचना में: 1) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा; 2) उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री; 3) उच्च शिक्षा - एक विशेषज्ञ, जादूगर का प्रशिक्षण; 4) उच्च शिक्षा - वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों का प्रशिक्षण।

स्नातक जो यूएसई को सफलतापूर्वक पास करते हैं, वे माध्यमिक सामान्य शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त करते हैं, और एक प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए, यह रूसी भाषा और गणित में यूएसई पास करने के लिए पर्याप्त है। यह धारक को माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के स्तर पर शिक्षा जारी रखने का अधिकार देता है। उच्च शिक्षा तक पहुंच वैकल्पिक परीक्षाओं के साथ एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणामों के आधार पर प्रदान की जाती है - चयनित दिशा में विश्वविद्यालय की आवश्यकताओं के आधार पर आवेदक द्वारा संख्या और विषयों का निर्धारण किया जाता है।

व्यावसायिक शिक्षा में 5 स्तर शामिल हैं: माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा दो प्रकार के कार्यक्रमों के माध्यम से प्राप्त की जा सकती है: - कुशल श्रमिकों, कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम; — मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम। स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद माध्यमिक व्यावसायिक शैक्षिक संगठनों के स्नातक माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का डिप्लोमा प्राप्त करते हैं।

व्यावसायिक शिक्षा के स्तर: विशेषताएं, प्रवेश के लिए शर्तें

ध्यान

और उन्हें उन क्षेत्रों के अलावा अन्य क्षेत्रों में मास्टर कार्यक्रमों तक भी पहुंच प्रदान की जाती है, जो पहले से ही विशेषता में प्राप्त हैं, और उच्च योग्य कर्मियों (स्नातकोत्तर शिक्षा) के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम हैं। किसी विशेषज्ञ की योग्यता प्राप्त करने के लिए अध्ययन की अवधि कम से कम 5 वर्ष है। किसी विशेषज्ञ की योग्यता प्राप्त करने के लिए राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण में एक परियोजना या थीसिस की रक्षा और राज्य की अंतिम परीक्षा उत्तीर्ण करना शामिल है।

जानकारी

किसी विशेषज्ञ की योग्यता प्राप्त करने की पुष्टि किसी विशेषज्ञ के डिप्लोमा द्वारा की जाती है। उच्च शिक्षा का स्तर - विशेषता उच्च शिक्षा के स्तर के बराबर है - मजिस्ट्रेटी। उच्च शिक्षा - मास्टर डिग्री (120 क्रेडिट) अध्ययन का दो साल का कोर्स है, जो विशेषज्ञ कार्यक्रमों की तुलना में ज्यादातर अनुसंधान गतिविधियों (छात्रों के कार्यभार का 50% तक) पर केंद्रित है।

रूस में शिक्षा का स्तर व्यावसायिक शिक्षा का स्तर

शैक्षिक संगठनों में प्राथमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करना तब शुरू होता है जब बच्चे स्वास्थ्य कारणों से मतभेद के अभाव में छह साल और छह महीने की उम्र तक पहुंच जाते हैं, लेकिन आठ साल की उम्र तक पहुंचने के बाद नहीं। बुनियादी सामान्य शिक्षा का उद्देश्य छात्र के व्यक्तित्व का निर्माण और निर्माण करना है (नैतिक विश्वास, सौंदर्य स्वाद और एक स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण, पारस्परिक और पारस्परिक संचार की एक उच्च संस्कृति, विज्ञान की मूल बातें, रूसी भाषा, कौशल में महारत हासिल करना) मानसिक और शारीरिक श्रम, विकासशील झुकाव, रुचियां, सामाजिक आत्मनिर्णय की क्षमता)।

अनुच्छेद 10. शिक्षा प्रणाली की संरचना

उच्च चिकित्सा शिक्षा या उच्च फार्मास्युटिकल शिक्षा वाले व्यक्तियों को रेजीडेंसी कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है। कला के क्षेत्र में उच्च शिक्षा प्राप्त व्यक्तियों को सहायक इंटर्नशिप के कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है। उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में अध्ययन के लिए प्रवेश अलग से किया जाता है, स्नातक कार्यक्रम, विशेषज्ञ कार्यक्रम, मास्टर कार्यक्रम, उच्चतम योग्यता वाले वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रतिस्पर्धी आधार पर किए जाते हैं।
मास्टर कार्यक्रमों के तहत अध्ययन के लिए प्रवेश, शैक्षिक संगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से आयोजित प्रवेश परीक्षाओं के परिणामों के अनुसार अत्यधिक योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम किए जाते हैं। स्नातक की डिग्री बुनियादी उच्च शिक्षा का स्तर है, जो 4 साल तक चलती है और एक अभ्यास उन्मुख चरित्र है।
पहले प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रम को पूरा करने के बाद, स्नातकों को श्रम बाजार तक पहुंच प्रदान की जाती है, साथ ही दूसरे प्रकार के कार्यक्रमों और उच्च शिक्षा (माध्यमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने के अधीन) में अपनी पढ़ाई जारी रखने का अधिकार दिया जाता है। दूसरे प्रकार के कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संगठन स्वतंत्र शैक्षिक संगठन और विश्वविद्यालय के संरचनात्मक उपखंड दोनों हो सकते हैं। एक नियम के रूप में, इस मामले में, संबंधित क्षेत्रों में विश्वविद्यालयों के कार्यक्रमों के साथ कार्यक्रमों का अच्छी तरह से समन्वय किया जाता है।
वर्तमान में रूस में व्यावसायिक शिक्षा की एक उप-प्रजाति के रूप में उच्च शिक्षा की एक बहु-स्तरीय प्रणाली है, जिसमें निम्न स्तर शामिल हैं: उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री (240 क्रेडिट)। 4 साल के अध्ययन कार्यक्रम को पूरा करने के बाद स्नातक की डिग्री प्रदान की जाती है। स्नातक कार्यक्रम विभिन्न क्षेत्रों में विकसित किए जाते हैं।

1. रूसी संघ में शिक्षा प्रणाली: संरचना और सामान्य विशेषताएं।

कानून); नियोक्ताओं, उनके संघों को शैक्षिक गतिविधियों में लगे एक संगठन द्वारा कार्यान्वित पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों की पेशेवर और सार्वजनिक मान्यता प्राप्त करने का अधिकार है, और इस आधार पर रेटिंग बनाते हैं (कानून के अनुच्छेद 3, 5, अनुच्छेद 96)। रूसी संघ में शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 10 के अनुच्छेद 3 में शिक्षा के प्रकारों की एक प्रणाली का परिचय दिया गया है, इसे सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण में विभाजित किया गया है। शैक्षिक गतिविधियों के प्रतीत होने वाले "प्रभाव" के अनुपस्थित होने के बावजूद व्यावसायिक प्रशिक्षण - छात्र की शैक्षिक योग्यता में वृद्धि, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की आवश्यकता को भी दर्शाता है, अगर इसमें महारत हासिल नहीं है।

शिक्षा प्रणाली के अनुच्छेद 10 की संरचना

माध्यमिक सामान्य शिक्षा का उद्देश्य छात्र के व्यक्तित्व के आगे गठन और गठन, सीखने में रुचि का विकास और छात्र की रचनात्मक क्षमता, सामग्री के वैयक्तिकरण और व्यावसायिक अभिविन्यास के आधार पर स्वतंत्र सीखने की गतिविधियों के लिए कौशल का निर्माण है। माध्यमिक सामान्य शिक्षा, छात्र को समाज में जीवन के लिए तैयार करना, स्वतंत्र जीवन विकल्प, सतत शिक्षा और करियर की शुरुआत। प्राथमिक सामान्य शिक्षा, बुनियादी सामान्य शिक्षा, माध्यमिक सामान्य शिक्षा शिक्षा के अनिवार्य स्तर हैं। जिन बच्चों ने इन स्तरों में से किसी एक के कार्यक्रमों का सामना नहीं किया है, उन्हें सामान्य शिक्षा के अगले स्तरों पर अध्ययन करने की अनुमति नहीं है।

व्यावसायिक शिक्षा में कितने स्तर शामिल हैं

ऐसा उनका आवंटन इस तथ्य के कारण है कि यदि संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, या संघीय राज्य आवश्यकताओं, या शैक्षिक मानकों को विकसित किया जाता है, तो उनके आधार पर शैक्षिक कार्यक्रम तैयार किया जाता है। इस घटना में कि ये उपलब्ध नहीं हैं (अतिरिक्त सामान्य विकासात्मक और कुछ विशेषताओं के साथ, अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए * (14); व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम स्थापित योग्यता आवश्यकताओं (पेशेवर मानकों) के आधार पर विकसित किए जाते हैं, शैक्षिक कार्यक्रम ही सेट हैं इस तरह की शिक्षा प्राप्त करने के लिए आवश्यकताओं की।
वीओ स्वतंत्र रूप से: 1) किसी भी सामान्य शिक्षा विषय में: ए) विकलांग बच्चे, विकलांग लोग; बी) विदेशी नागरिक; ग) जिन लोगों ने दस्तावेजों की स्वीकृति और प्रवेश परीक्षाओं के पूरा होने की तारीख से पहले एक वर्ष के भीतर माध्यमिक सामान्य शिक्षा पर एक दस्तावेज प्राप्त किया है, यदि राज्य परीक्षा संस्थान के सभी प्रमाणन परीक्षण निर्दिष्ट अवधि के दौरान उनके द्वारा पारित किए गए हैं। माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम एकीकृत राज्य परीक्षा के रूप में पारित नहीं हुए; 2) कुछ सामान्य शिक्षा विषयों में - जिन व्यक्तियों ने राज्य की अंतिम परीक्षा के रूप में इन सामान्य शिक्षा विषयों में GIA पास किया है, बशर्ते कि उन्हें माध्यमिक सामान्य शिक्षा पर एक वर्ष के भीतर एक दस्तावेज़ की स्वीकृति के पूरा होने की तारीख से पहले प्राप्त हुआ हो। दस्तावेजों और प्रवेश परीक्षाओं सहित और इस अवधि के दौरान प्रासंगिक सामान्य शिक्षा विषयों में परीक्षा उत्तीर्ण नहीं की।

अनुच्छेद 10. शिक्षा प्रणाली की संरचना

1. शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं:

1) संघीय राज्य शैक्षिक मानक और संघीय राज्य की आवश्यकताएं, शैक्षिक मानक, विभिन्न प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रम, स्तर और (या) निर्देश;

2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन, शिक्षक, छात्र और कम उम्र के छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि);

3) रूसी संघ के घटक संस्थाओं के संघीय राज्य निकाय और राज्य प्राधिकरण शिक्षा के क्षेत्र में राज्य प्रबंधन का संचालन करते हैं, और शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन करने वाले स्थानीय सरकारी निकाय, सलाहकार, सलाहकार और उनके द्वारा बनाए गए अन्य निकाय;

4) शैक्षिक गतिविधियाँ प्रदान करने वाले संगठन, शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन;

5) शिक्षा के क्षेत्र में कार्यरत कानूनी संस्थाओं, नियोक्ताओं और उनके संघों, सार्वजनिक संघों के संघ।

2. शिक्षा को सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण में विभाजित किया गया है, जो जीवन भर (आजीवन शिक्षा) शिक्षा के अधिकार का प्रयोग करने की संभावना सुनिश्चित करता है।

3. शिक्षा के स्तर के अनुसार सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा लागू की जाती है।

सलाहकार प्लस: ध्यान दें।

क्रीमिया गणराज्य और सेवस्तोपोल के संघीय शहर में शैक्षिक और शैक्षिक योग्यता के स्तर के पत्राचार पर, कला देखें। 05.05.2014 एन 84-एफजेड के संघीय कानून के 2।

4. रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) पूर्वस्कूली शिक्षा;

2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा;

3) बुनियादी सामान्य शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

5. रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

2) उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;

3) उच्च शिक्षा - विशेषता, जादूगर;

4) उच्च शिक्षा - अत्यधिक योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

6. अतिरिक्त शिक्षा में बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा जैसे उपप्रकार शामिल हैं।

7. शिक्षा प्रणाली बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों और विभिन्न अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के माध्यम से निरंतर शिक्षा के लिए स्थितियां बनाती है, साथ ही साथ कई शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने का अवसर प्रदान करती है, साथ ही शिक्षा प्राप्त करने में मौजूदा शिक्षा, योग्यता और व्यावहारिक अनुभव को ध्यान में रखती है। .

रूसी संघ में शिक्षा प्रणाली अंतःक्रियात्मक संरचनाओं का एक समूह है, जिसमें शामिल हैं:

शैक्षिक प्रणाली: अवधारणा और तत्व

कला में शिक्षा प्रणाली की अवधारणा की परिभाषा दी गई है। रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के 8। यह अंतःक्रियात्मक उपप्रणालियों और तत्वों का एक समूह है:

1) विभिन्न स्तरों और दिशाओं और क्रमिक शैक्षिक कार्यक्रमों के राज्य शैक्षिक मानक;

2) उन्हें लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थानों का नेटवर्क; 3)

शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन का प्रयोग करने वाले निकाय, और उनके अधीनस्थ संस्थान और संगठन; 4)

शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों को अंजाम देने वाली कानूनी संस्थाओं, सार्वजनिक और राज्य-सार्वजनिक संघों के संघ।

इस मामले में प्रणाली-निर्माण कारक लक्ष्य है, जो शिक्षा के मानव अधिकार को सुनिश्चित करना है। विचाराधीन प्रणाली शिक्षा के रूप में इस तरह की एक जटिल घटना की संरचना के विभिन्न भागों की एक निश्चित अखंडता, सुव्यवस्था और अंतर्संबंध का प्रतिनिधित्व करती है। यदि शिक्षा को व्यक्ति, समाज और राज्य के हितों में शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है, तो शिक्षा प्रणाली को अपने सबसे सामान्य रूप में शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों के बीच संबंधों के एक क्रमबद्ध सेट के रूप में दर्शाया जा सकता है। शैक्षिक प्रक्रिया का मुख्य विषय छात्र है। यह कोई संयोग नहीं है कि रूसी संघ के इस कानून की प्रस्तावना में दी गई शिक्षा की परिभाषा में मानवीय हितों को पहले स्थान पर रखा गया है। शिक्षा प्रणाली के इन सभी तत्वों को उनके कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

शिक्षा व्यवस्था में तीन उपव्यवस्थाएँ हैं:-

कार्यात्मक; -

संगठनात्मक और प्रबंधकीय।

सामग्री उपप्रणाली शिक्षा के सार के साथ-साथ एक विशेष स्तर पर शिक्षा की विशिष्ट सामग्री को दर्शाती है। यह काफी हद तक अन्य उप-प्रणालियों और शिक्षा प्रणाली के तत्वों के बीच संबंधों की प्रकृति को निर्धारित करता है। इस सबसिस्टम के तत्व राज्य शैक्षिक मानक और शैक्षिक कार्यक्रम हैं। कार्यात्मक उपप्रणाली में विभिन्न प्रकार और प्रकार के शैक्षिक संस्थान शामिल हैं जो शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं और छात्रों के अधिकारों और हितों को सीधे सुनिश्चित करते हैं। तीसरे उपतंत्र में शैक्षिक प्राधिकरण और उनके अधीन संस्थाएं और संगठन शामिल हैं, साथ ही कानूनी संस्थाओं, सार्वजनिक और राज्य-सार्वजनिक शैक्षिक संघों के संघ भी शामिल हैं। जाहिर है, इस कानूनी मानदंड के संदर्भ में, हमारा मतलब शैक्षिक नहीं, बल्कि अन्य संस्थान हैं जो शैक्षिक अधिकारियों के अधिकार क्षेत्र में हैं (विशेषज्ञ उन्हें संदर्भित करने के लिए "अधीनस्थ शैक्षिक बुनियादी ढांचे" शब्द का उपयोग करते हैं)। ये वैज्ञानिक और अनुसंधान संस्थान, मुद्रण कंपनियां, प्रकाशन केंद्र, थोक डिपो आदि हो सकते हैं। वे शिक्षा प्रणाली में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, संगठनात्मक रूप से इसके प्रभावी कामकाज को सुनिश्चित करते हैं।

इस क्षेत्र में संचालित विभिन्न प्रकार के संघों की शिक्षा प्रणाली में शामिल शिक्षा प्रबंधन की राज्य-सार्वजनिक प्रकृति, लोकतांत्रिक संस्थानों के विकास और राज्य, नगर पालिकाओं, सार्वजनिक संघों और अन्य संरचनाओं के क्षेत्र में बातचीत के सिद्धांतों को दर्शाता है। शैक्षिक स्तर को ऊपर उठाने के माध्यम से व्यक्ति के विकास के अधिकार को सबसे प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए शिक्षा।

2. शिक्षा के रूप, प्रकार, स्तर (अनुच्छेद 10 और 17)

2. "शिक्षा" की अवधारणा।

"शिक्षा" शब्द को विभिन्न अर्थों में माना जा सकता है। शिक्षा सार्वजनिक जीवन के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है। शिक्षा सामाजिक क्षेत्र की एक शाखा और अर्थव्यवस्था की एक शाखा है। रोजगार अनुबंध समाप्त करते समय वे अक्सर कुछ पदों को भरते समय योग्यता की आवश्यकता के रूप में शिक्षा के बारे में बात करते हैं।

शिक्षा को एक व्यक्ति, समाज, राज्य के हितों में परवरिश और शिक्षा की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है, साथ ही राज्य द्वारा स्थापित शैक्षिक स्तरों (शैक्षिक योग्यता) के एक नागरिक (छात्र) द्वारा उपलब्धि के एक बयान के साथ।

इस प्रकार, शिक्षा एक ऐसी प्रक्रिया है जो निम्नलिखित मानदंडों को पूरा करती है:

1) उद्देश्यपूर्णता;

2) संगठन और प्रबंधनीयता;

3) गुणवत्ता की आवश्यकताओं के साथ पूर्णता और अनुपालन।

3. शिक्षा के स्तर।

शैक्षिक कानून में, "स्तर" की अवधारणा का उपयोग शैक्षिक कार्यक्रमों (रूसी संघ के कानून "ऑन एजुकेशन" के अनुच्छेद 9), शैक्षिक योग्यता (अनुच्छेद 27) की विशेषता के लिए किया जाता है। कला में। 46 प्रदान करता है कि सशुल्क शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए अनुबंध, अन्य शर्तों के साथ, शिक्षा के स्तर को भी निर्धारित करना चाहिए।

शैक्षिक स्तर (शैक्षिक योग्यता) शिक्षा की सामग्री की न्यूनतम आवश्यक मात्रा है, जो राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित की जाती है, और सामग्री की इस मात्रा में महारत हासिल करने के निचले स्तर की अनुमेय सीमा है।

रूसी संघ के छह शैक्षिक स्तर (शैक्षिक योग्यताएं) हैं:

1. बुनियादी सामान्य शिक्षा;

2. माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा;

3. प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा;

4. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

5. उच्च व्यावसायिक शिक्षा;

6. स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा (धारा 5, रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 27 "शिक्षा पर")।

7. अतिरिक्त शिक्षा।

प्रासंगिक दस्तावेजों द्वारा एक या किसी अन्य शैक्षिक योग्यता की उपलब्धि की पुष्टि की जाती है। एक निश्चित शैक्षिक स्तर में महारत हासिल करना एक बाद के शैक्षिक स्तर के राज्य और नगरपालिका शैक्षिक संस्थान में शिक्षा जारी रखने के लिए एक शर्त है। पेशेवर शैक्षिक योग्यता की उपस्थिति कुछ प्रकार की गतिविधियों में प्रवेश के लिए, कुछ पदों पर कब्जा करने के लिए एक शर्त है।

यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि शिक्षा का स्तर कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रम के स्तर से निर्धारित होता है। सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम शिक्षा के ऐसे स्तरों पर लागू किए जाते हैं जैसे पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, और पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम - प्राथमिक, माध्यमिक, उच्च और स्नातकोत्तर शिक्षा के स्तर पर। अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 26) व्यावसायिक शिक्षा के प्रत्येक स्तर के भीतर किए जाते हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा (रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 18 "शिक्षा पर") छोटे बच्चों को शिक्षित करने, उनके स्वास्थ्य की रक्षा करने और उन्हें मजबूत करने, बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करने और उन्हें स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करने के लक्ष्यों का पीछा करती है।

सामान्य शिक्षा में शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर के अनुरूप तीन चरण शामिल हैं: प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षा। प्राथमिक सामान्य शिक्षा के कार्य छात्रों की परवरिश और विकास हैं, उन्हें पढ़ना, लिखना, गिनना, शैक्षिक गतिविधियों के बुनियादी कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण के सबसे सरल कौशल, व्यवहार और भाषण की संस्कृति, जैसे साथ ही व्यक्तिगत स्वच्छता और एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें। प्राथमिक सामान्य शिक्षा बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करने का आधार है, जो सामाजिक आत्मनिर्णय के लिए अपने झुकाव, रुचियों और क्षमताओं के विकास के लिए, छात्र के व्यक्तित्व के पालन-पोषण, गठन और गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए। यह माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के साथ-साथ प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है। माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा को छात्रों में उनके आसपास की दुनिया, उनकी रचनात्मक क्षमताओं को जानने में रुचि विकसित करनी चाहिए और सीखने के भेदभाव के आधार पर स्वतंत्र सीखने की गतिविधियों के कौशल का निर्माण करना चाहिए। शिक्षा के इस स्तर पर, अपनी रुचियों, क्षमताओं और अवसरों का एहसास करने के लिए अतिरिक्त विषयों को स्वयं छात्र की पसंद पर पेश किया जाता है। इस प्रकार, स्कूली बच्चों का प्राथमिक व्यावसायिक अभिविन्यास किया जाता है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून का अनुच्छेद 22 "शिक्षा पर") बुनियादी या पूर्ण सामान्य शिक्षा के आधार पर सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के सभी प्रमुख क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों (श्रमिकों और कर्मचारियों) के लिए प्रशिक्षण प्रदान करता है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 23 "शिक्षा पर") का उद्देश्य मध्य स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करना है, जो शिक्षा को गहन और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करता है। इसे प्राप्त करने का आधार बुनियादी या पूर्ण सामान्य और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा हो सकती है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा दो शैक्षिक स्तरों पर की जा सकती है - बुनियादी और उन्नत। बुनियादी को मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार लागू किया जाता है जो मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण प्रदान करता है, जिसमें सामान्य मानवीय, सामाजिक-आर्थिक, गणितीय, सामान्य प्राकृतिक विज्ञान, सामान्य पेशेवर और विशेष विषयों के साथ-साथ औद्योगिक (पेशेवर) शामिल होना चाहिए। अभ्यास।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के आधार पर अध्ययन की अवधि कम से कम तीन वर्ष है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का बढ़ा हुआ स्तर उन्नत स्तर की योग्यता के साथ मध्य स्तर के विशेषज्ञों का प्रशिक्षण सुनिश्चित करता है। इस स्तर पर मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम में दो घटक होते हैं: प्रासंगिक विशेषता में मध्य स्तर के विशेषज्ञ के लिए एक प्रशिक्षण कार्यक्रम और एक अतिरिक्त प्रशिक्षण कार्यक्रम जो व्यक्तिगत रूप से गहन और (या) विस्तारित सैद्धांतिक और (या) व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रदान करता है। शैक्षणिक विषयों (अनुशासनों के चक्र)। इस मामले में अध्ययन की अवधि कम से कम चार साल है। शिक्षा पर दस्तावेज़ में, विशेषता में गहन प्रशिक्षण के पारित होने का एक रिकॉर्ड बनाया गया है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून "ऑन एजुकेशन" के अनुच्छेद 24) का उद्देश्य उचित स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षण और फिर से प्रशिक्षित करना है। इसे माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षा या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर प्राप्त किया जा सकता है।

उच्च शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लगातार और चरणों में लागू किया जा सकता है।

उच्च शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित किए गए हैं:

अधूरी उच्च शिक्षा;

स्नातक;

स्नातकों का प्रशिक्षण;

स्नातकोत्तर उपाधि।

इन स्तरों पर अध्ययन की न्यूनतम शर्तें क्रमशः दो, चार वर्ष, पाँच और छह वर्ष हैं। पहला स्तर अपूर्ण उच्च शिक्षा है, जिसे मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के भाग के रूप में पूरा किया जाना चाहिए। कार्यक्रम के इस भाग को पूरा करने से आप उच्च शिक्षा जारी रख सकते हैं या छात्र के अनुरोध पर अंतिम प्रमाणन के बिना अधूरी उच्च शिक्षा का डिप्लोमा प्राप्त कर सकते हैं। दूसरा स्तर स्नातक की डिग्री के साथ विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए प्रदान करता है। यह एक अंतिम प्रमाणन और एक उपयुक्त डिप्लोमा जारी करने के साथ समाप्त होता है। उच्च शिक्षा का तीसरा स्तर दो प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार चलाया जा सकता है। उनमें से पहले में एक निश्चित क्षेत्र में स्नातक की डिग्री कार्यक्रम और कम से कम दो साल की राशि में विशेष अनुसंधान या वैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण होता है और अंतिम प्रमाणीकरण के साथ समाप्त होता है जिसमें योग्यता के साथ अंतिम कार्य (मास्टर की थीसिस) शामिल होता है " मास्टर", प्रमाणित डिप्लोमा। शैक्षिक कार्यक्रम के दूसरे संस्करण में एक विशेषज्ञ (इंजीनियर, शिक्षक, वकील, आदि) की योग्यता के साथ तैयारी और राज्य अंतिम प्रमाणन शामिल है, जिसकी पुष्टि एक डिप्लोमा द्वारा भी की जाती है।

स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून का अनुच्छेद 25 "शिक्षा पर") शिक्षा के स्तर में वृद्धि के साथ-साथ उच्च शिक्षा के आधार पर वैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता प्रदान करता है। यह उच्च व्यावसायिक शिक्षा और वैज्ञानिक संगठनों के शैक्षिक संस्थानों में बनाए गए स्नातकोत्तर, स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट अध्ययन में प्राप्त किया जा सकता है। इसे सशर्त रूप से दो चरणों में विभाजित किया जा सकता है: विशेषता में विज्ञान और डॉक्टर ऑफ साइंस के उम्मीदवार की डिग्री के लिए शोध प्रबंधों की तैयारी और बचाव।

व्यावसायिक प्रशिक्षण को व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 21) से अलग किया जाना चाहिए, जिसमें एक निश्चित कार्य करने के लिए छात्र के लिए आवश्यक कौशल के अधिग्रहण में तेजी लाने का लक्ष्य है। यह छात्र के शैक्षिक स्तर में वृद्धि के साथ नहीं है और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों और अन्य शैक्षणिक संस्थानों में प्राप्त किया जा सकता है: इंटरस्कूल शैक्षिक परिसरों, प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं, शैक्षिक स्थलों (कार्यशालाओं) में, साथ ही साथ संगठनों के शैक्षिक विभाग जिनके पास उपयुक्त लाइसेंस हैं, और उन विशेषज्ञों से व्यक्तिगत प्रशिक्षण के क्रम में जिन्होंने सत्यापन पास कर लिया है और जिनके पास उपयुक्त लाइसेंस हैं।

अतिरिक्त शिक्षा एक विशेष उपप्रणाली बनाती है, लेकिन यह शिक्षा के स्तर की संरचना में शामिल नहीं है, क्योंकि इसे नागरिकों, समाज और राज्य की अतिरिक्त शैक्षिक आवश्यकताओं को प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

4. शिक्षा के रूप।

शिक्षा को एक नागरिक, समाज और राज्य के हितों में प्रशिक्षण और शिक्षा की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में परिभाषित करते हुए, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि इसे विभिन्न रूपों में प्राप्त किया जा सकता है जो शैक्षिक विषयों की आवश्यकताओं और क्षमताओं को सर्वोत्तम रूप से पूरा करते हैं। प्रक्रिया, मुख्य रूप से छात्र। सबसे सामान्य अर्थों में शिक्षा के रूप को शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के तरीके के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। शिक्षा के रूपों का वर्गीकरण कई आधारों पर किया जाता है। सबसे पहले, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में एक शैक्षिक संस्थान की भागीदारी की पद्धति के आधार पर, शिक्षा को एक शैक्षिक संस्थान में और उसके बाहर प्रतिष्ठित किया जाता है।

एक शैक्षिक संस्थान में, पूर्णकालिक, अंशकालिक (शाम), अंशकालिक रूपों में प्रशिक्षण का आयोजन किया जा सकता है। उनके बीच का अंतर मुख्य रूप से कक्षा के भार की मात्रा में है, अधिक सटीक रूप से, कक्षा के भार और छात्र के स्वतंत्र कार्य के बीच के अनुपात में। उदाहरण के लिए, यदि पूर्णकालिक शिक्षा में, कक्षा का काम शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए आवंटित कुल घंटों का कम से कम 50 प्रतिशत होना चाहिए, तो पूर्णकालिक छात्रों के लिए - 20 और अंशकालिक छात्रों के लिए - 10 प्रतिशत . यह शिक्षा के विभिन्न रूपों में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की अन्य विशेषताओं को भी निर्धारित करता है (विशेष रूप से, परामर्श की संख्या, पद्धतिगत समर्थन आदि का निर्धारण)।

हाल के वर्षों में, सूचना प्रौद्योगिकी (कम्प्यूटरीकरण, इंटरनेट संसाधन, आदि) के विकास के संबंध में, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियाँ अधिक व्यापक होती जा रही हैं। मुख्य रूप से अप्रत्यक्ष (दूरी पर) या छात्र और शिक्षक के बीच अपूर्ण रूप से मध्यस्थता वाली बातचीत के साथ सूचना और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ कार्यान्वित शैक्षिक तकनीकों को दूरस्थ (रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 32 "शिक्षा पर") कहा जाता है। यह उन नागरिकों के लिए शिक्षा तक पहुंच प्रदान करता है, जो किसी कारण से पारंपरिक रूपों में शिक्षा प्राप्त करने का अवसर नहीं पाते हैं (जो दूर-दराज के क्षेत्रों में रहते हैं, विभिन्न बीमारियों से पीड़ित हैं, आदि)। दूरस्थ शिक्षा तकनीकों का उपयोग शिक्षा के सभी रूपों में किया जा सकता है। दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की प्रक्रिया को 6 मई, 2005 नंबर 137 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया था। पारंपरिक सूचना संसाधनों के साथ, मल्टीमीडिया समर्थन, शैक्षिक वीडियो, ऑडियो रिकॉर्डिंग आदि के साथ विशेष पाठ्यपुस्तकें। दूरस्थ शिक्षा प्रक्रिया का समर्थन करने के लिए उपयोग किया जाता है। वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणीकरण पारंपरिक तरीकों से या इलेक्ट्रॉनिक माध्यमों का उपयोग करके किया जा सकता है जो किसी व्यक्ति (डिजिटल इलेक्ट्रॉनिक हस्ताक्षर) की पहचान प्रदान करता है। अनिवार्य अंतिम प्रमाणन एक पारंपरिक परीक्षा या थीसिस रक्षा के रूप में किया जाता है। छात्र सामान्य रूप से उत्पादन अभ्यास से गुजरते हैं, जबकि दूरस्थ तकनीकों का उपयोग करके प्रशिक्षण का आयोजन किया जा सकता है। दूरस्थ तकनीकों का उपयोग करके या शिक्षक और छात्र के बीच सीधे संपर्क के माध्यम से संचालित शैक्षिक, प्रयोगशाला और व्यावहारिक कक्षाओं की मात्रा का अनुपात शैक्षिक संस्थान द्वारा निर्धारित किया जाता है।

शिक्षण संस्थान के बाहर पारिवारिक शिक्षा, स्व-शिक्षा और बाह्य अध्ययन का आयोजन किया जाता है। पारिवारिक शिक्षा के रूप में केवल सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में ही महारत हासिल की जा सकती है। शिक्षा का यह रूप छात्रों की कुछ श्रेणियों के लिए प्रासंगिक है जो सामान्य परिस्थितियों में शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का अनुभव कर सकते हैं। संविदा के आधार पर कार्यरत शिक्षकों या माता-पिता की सहायता प्राप्त करना भी संभव है। किसी भी मामले में, छात्र एक शैक्षणिक संस्थान में इंटरमीडिएट और राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण उत्तीर्ण करता है।

पारिवारिक शिक्षा को व्यवस्थित करने के लिए, छात्र के माता-पिता (अन्य कानूनी प्रतिनिधि) सामान्य शिक्षा संस्थान के साथ एक उचित समझौता करते हैं, जो संस्था के शिक्षकों द्वारा सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के विकास पर मार्गदर्शन प्रदान कर सकता है, व्यक्तिगत आचरण इस संस्था के शिक्षकों या उनके स्वतंत्र विकास द्वारा सभी या कई विषयों में पाठ। अनुबंध के अनुसार, शैक्षणिक संस्थान छात्र को अध्ययन की अवधि के लिए मुफ्त पाठ्यपुस्तकें और अन्य आवश्यक साहित्य प्रदान करता है, उसे पद्धतिगत और सलाहकार सहायता प्रदान करता है, मौजूदा उपकरणों पर व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य करने का अवसर प्रदान करता है और मध्यवर्ती (त्रैमासिक) करता है या त्रैमासिक, वार्षिक) और राज्य प्रमाणन। शिक्षकों के कार्य, जिन्हें शिक्षण संस्थान इस फॉर्म के तहत छात्रों के साथ काम करने के लिए संलग्न करता है, को शिक्षक की टैरिफ दर के आधार पर प्रति घंटे के आधार पर भुगतान किया जाता है। संचालित कक्षाओं के लिए लेखांकन की प्रक्रिया शैक्षिक संस्थान द्वारा ही निर्धारित की जाती है।

शैक्षिक संस्थान के साथ माता-पिता छात्र द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के लिए पूरी तरह से जिम्मेदार हैं। राज्य या नगरपालिका संस्थान में शिक्षा के उपयुक्त स्तर पर प्रत्येक छात्र की शिक्षा की लागत की राशि में माता-पिता को अतिरिक्त धनराशि का भुगतान किया जाना चाहिए। विशिष्ट राशि स्थानीय वित्त पोषण मानकों के आधार पर निर्धारित की जाती है। भुगतान शैक्षणिक संस्थान के बचत कोष से समझौते के अनुसार किया जाता है। पारिवारिक शिक्षा के संगठन के लिए माता-पिता के अतिरिक्त खर्च,

स्थापित मानकों से अधिक उनके द्वारा स्वयं के खर्च पर कवर किया जाता है। माता-पिता को शिक्षा के किसी भी स्तर पर अनुबंध को समाप्त करने और बच्चे को शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के दूसरे रूप में स्थानांतरित करने का अधिकार है। एक शैक्षिक संस्थान को भी अनुबंध समाप्त करने का अधिकार है यदि छात्र दो या दो से अधिक विषयों में दो या अधिक तिमाहियों के अंत में विफल रहता है, साथ ही एक या अधिक विषयों में वर्ष के अंत में असफल होने की स्थिति में। साथ ही, इस रूप में कार्यक्रम को फिर से मास्टर करने की अनुमति नहीं है।

स्व-शिक्षा छात्र द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम का एक स्वतंत्र विकास है। यह केवल बाहरीता के संयोजन में कानूनी महत्व प्राप्त करता है। बाहरी अध्ययन से तात्पर्य उन व्यक्तियों के प्रमाणन से है जो स्वतंत्र रूप से शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करते हैं। सामान्य शिक्षा प्रणाली और व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली दोनों में बाहरी अध्ययन की अनुमति है। 23 जून, 2000 नंबर 1884 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा बाहरी छात्र के रूप में सामान्य शिक्षा प्राप्त करने पर नियमन को मंजूरी दी गई थी। किसी भी छात्र को बाहरी छात्र को शिक्षा के रूप में चुनने का अधिकार है . बाहरी अध्ययन के लिए आवेदन करने के लिए, आपको प्रमाणन से तीन महीने पहले शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख को एक आवेदन जमा करना होगा और इंटरमीडिएट प्रमाणन के उपलब्ध प्रमाण पत्र या शिक्षा पर एक दस्तावेज जमा करना होगा। बाहरी छात्र को कम से कम दो घंटे की राशि में शैक्षणिक विषयों (पूर्व परीक्षा सहित) पर आवश्यक परामर्श, संस्थान के पुस्तकालय निधि से साहित्य, प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य के लिए विषय कक्षों का उपयोग करने का अवसर प्रदान किया जाता है। बाहरी छात्र संस्थान द्वारा निर्धारित तरीके से इंटरमीडिएट प्रमाणन पास करते हैं। यदि वे स्थानांतरण वर्ग के पूर्ण पाठ्यक्रम के लिए प्रमाणीकरण पारित करते हैं, तो उन्हें अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया जाता है, और शिक्षा के एक निश्चित चरण के अंत में उन्हें अंतिम प्रमाणीकरण की अनुमति दी जाती है।

इसी तरह की योजना के अनुसार (यद्यपि कुछ विशिष्टताओं के साथ), पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम बाहरी छात्र के रूप में कार्यान्वित किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, 14 अक्टूबर, 1997 नंबर 2033 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित रूसी संघ के राज्य, नगरपालिका उच्च शिक्षण संस्थानों में बाहरी अध्ययन पर विनियमन, इसमें उच्च शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार प्रदान करता है। माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यक्तियों के लिए प्रपत्र। विश्वविद्यालयों में प्रवेश और नामांकन सामान्य तरीके से किया जाता है। एक छात्र कार्ड और एक रिकॉर्ड बुक के अलावा, एक बाहरी छात्र को एक सत्यापन योजना जारी की जाती है। यह अकादमिक विषयों के अनुकरणीय कार्यक्रमों, नियंत्रण और टर्म पेपर के लिए असाइनमेंट और अन्य शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्रियों के साथ नि: शुल्क प्रदान किया जाता है। बाहरी छात्रों के वर्तमान सत्यापन में अध्ययन या विशेषता के चुने हुए क्षेत्र में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए विषयों में परीक्षा और परीक्षण शामिल हैं; नियंत्रण और टर्म पेपर की समीक्षा, उत्पादन और स्नातक अभ्यास पर रिपोर्ट; प्रयोगशाला, नियंत्रण, टर्म पेपर और अभ्यास रिपोर्ट की स्वीकृति। संकाय के डीन के आदेश से नियुक्त तीन पूर्णकालिक प्रोफेसरों या एसोसिएट प्रोफेसरों के एक आयोग द्वारा परीक्षाओं का संचालन किया जाता है। परीक्षा उत्तीर्ण करना आयोग के सदस्यों द्वारा दर्ज किया जाता है। मौखिक प्रतिक्रिया के साथ लिखित प्रतिक्रिया और अन्य लिखित सामग्री प्रोटोकॉल से जुड़ी होगी। अन्य प्रकार के वर्तमान प्रमाणन मौखिक रूप से किए जाते हैं। मूल्यांकन एक विशेष सत्यापन शीट में सेट किया गया है, जिस पर आयोग के सदस्यों द्वारा हस्ताक्षर किए गए हैं और विभाग के प्रमुख द्वारा इसका समर्थन किया गया है। आयोग के अध्यक्ष द्वारा रिकॉर्ड बुक में सकारात्मक आकलन दर्ज किए जाते हैं। बाहरी छात्रों का अंतिम प्रमाणन आम तौर पर स्थापित प्रक्रिया के अनुसार किया जाता है और राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने और स्नातक परियोजना (कार्य) की रक्षा के लिए प्रदान करता है। प्रमाणन एक और कई विश्वविद्यालयों दोनों में किया जा सकता है।

व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में, कुछ विशिष्टताओं में प्रशिक्षण की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा के व्यक्तिगत रूपों को चुनने का छात्रों का अधिकार सीमित हो सकता है। उदाहरण के लिए, 22 अप्रैल, 1997 नंबर 463 की रूसी संघ की सरकार के फरमान ने विशिष्टताओं की सूची को मंजूरी दे दी, जिसकी प्राप्ति पूर्णकालिक (शाम) रूप में और माध्यमिक व्यावसायिक के शैक्षिक संस्थानों में बाहरी अध्ययन के रूप में शिक्षा की अनुमति नहीं है; 22 नवंबर, 1997 नंबर 1473 की रूसी संघ की सरकार के फरमान ने प्रशिक्षण और विशिष्टताओं के क्षेत्रों की सूची को मंजूरी दे दी, जिसके लिए पत्राचार के रूप में और बाहरी अध्ययन के रूप में उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने की अनुमति नहीं है। विशेष रूप से, ऐसी सूचियों में स्वास्थ्य सेवा, परिवहन संचालन, निर्माण और वास्तुकला आदि के क्षेत्र में कुछ विशिष्टताएँ शामिल हैं।

शैक्षिक कानून शिक्षा के विभिन्न रूपों के संयोजन की अनुमति देता है। इसी समय, इसके सभी रूपों के लिए, एक विशिष्ट बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के ढांचे के भीतर, एक एकल राज्य शैक्षिक मानक है।

5. निष्कर्ष।

इस प्रकार, एक प्रणाली के रूप में शिक्षा को तीन आयामों में माना जा सकता है, जो हैं:

– विचार का सामाजिक पैमाना, यानी ई. दुनिया, देश, समाज, क्षेत्र और संगठन, राज्य, सार्वजनिक और निजी शिक्षा, धर्मनिरपेक्ष और लिपिक शिक्षा, आदि में शिक्षा;

- शिक्षा का स्तर (पूर्वस्कूली, स्कूल, माध्यमिक व्यावसायिक, विभिन्न स्तरों के साथ उच्च व्यावसायिक, उन्नत प्रशिक्षण के लिए संस्थान, स्नातकोत्तर, डॉक्टरेट अध्ययन);

- शिक्षा का प्रोफाइल: सामान्य, विशेष, पेशेवर, अतिरिक्त।

रूस में शिक्षा के विभिन्न स्तर हैं। वे एक विशेष द्वारा विनियमित होते हैं रूसी संघ की शिक्षा पर कानून 273-एफजेड अध्याय 2 अनुच्छेद 10, जिसे हाल ही में पूरक किया गया था।

कानून के अनुसार, रूसी संघ में शिक्षा के स्तर को 2 मुख्य प्रकारों में बांटा गया है - सामान्य शिक्षा और पेशेवर। पहले प्रकार में पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा शामिल है, दूसरा - बाकी सभी।

रूसी संघ के संविधान के अनुच्छेद 43 के अनुसार, सभी नागरिकों को नगरपालिका संस्थानों में मुफ्त सामान्य शिक्षा की गारंटी है। सामान्य शिक्षा एक शब्द है जिसमें निम्न प्रकार शामिल हैं:

दूसरे प्रकार को निम्नलिखित उप-प्रजातियों में विभाजित किया गया है:

प्री-स्कूल शिक्षा मुख्य रूप से कौशल विकसित करने के उद्देश्य से है जो भविष्य में स्कूल सामग्री को आत्मसात करने में मदद करेगी। इसमें लिखित और बोली जाने वाली भाषा के प्राथमिक तत्व, स्वच्छता की मूल बातें, नैतिकता और एक स्वस्थ जीवन शैली शामिल हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा के नगरपालिका और निजी दोनों संस्थान रूसी संघ में सफलतापूर्वक काम कर रहे हैं। इसके अलावा, कई माता-पिता अपने बच्चों को बालवाड़ी भेजने के बजाय घर पर ही पालना पसंद करते हैं। आंकड़ेकहते हैं कि हर साल पूर्वस्कूली संस्थानों में नहीं जाने वाले बच्चों की संख्या बढ़ जाती है।

प्राथमिक शिक्षा पूर्वस्कूली की निरंतरता है और इसका उद्देश्य छात्रों की प्रेरणा विकसित करना, लेखन और बोलने के कौशल का सम्मान करना, सैद्धांतिक सोच और विभिन्न विज्ञानों की मूल बातें सिखाना है।

बुनियादी शिक्षा का मुख्य कार्य विभिन्न विज्ञानों की नींव का अध्ययन, राज्य भाषा का गहन अध्ययन, कुछ प्रकार की गतिविधियों के प्रति झुकाव का निर्माण, सौंदर्य स्वाद और सामाजिक परिभाषा का निर्माण है। बुनियादी शिक्षा की अवधि के दौरान, छात्र को दुनिया के स्वतंत्र ज्ञान के कौशल विकसित करना चाहिए।

माध्यमिक शिक्षा का उद्देश्य तर्कसंगत रूप से सोचना, स्वतंत्र विकल्प बनाना सिखाना है, विभिन्न विज्ञानों का अधिक गहराई से अध्ययन किया जाता है। दुनिया का एक स्पष्ट विचार और इसमें प्रत्येक छात्र की सामाजिक भूमिका भी बनती है। जैसा पहले कभी नहीं था, यह महत्वपूर्ण है शैक्षणिककक्षा शिक्षक और अन्य शिक्षकों का प्रभाव।

रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा का स्तरनिम्नलिखित उपप्रकारों में विभाजित हैं:

प्राथमिक शिक्षा संस्थानों द्वारा प्रदान की जाती है जो कामकाजी पेशे प्रदान करते हैं। इनमें व्यावसायिक स्कूल (व्यावसायिक स्कूल, जिन्हें अब धीरे-धीरे पीटीएल - व्यावसायिक लिसेयुम का नाम दिया जा रहा है) शामिल हैं। ऐसे संस्थानों में आप 9वीं और 11वीं दोनों के आधार पर प्रवेश ले सकते हैं।

माध्यमिक शिक्षा में तकनीकी स्कूल और कॉलेज शामिल हैं। पूर्व प्रशिक्षण बुनियादी स्तर के विशेषज्ञ, बाद वाले गहन प्रशिक्षण की एक प्रणाली को लागू करते हैं। आप किसी तकनीकी स्कूल या कॉलेज में 9 या 11 ग्रेड के आधार पर प्रवेश ले सकते हैं, कुछ संस्थान केवल 9 या 11 ग्रेड के बाद ही प्रवेश कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, मेडिकल कॉलेज)। जिन नागरिकों के पास पहले से ही प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा है, उन्हें कम कार्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षित किया जाता है।

उच्च शिक्षाअर्थव्यवस्था के विभिन्न क्षेत्रों के लिए अत्यधिक योग्य विशेषज्ञों का प्रशिक्षण प्रदान करता है। विश्वविद्यालयों, संस्थानों और अकादमियों (कुछ मामलों में कॉलेज भी) विशेषज्ञों के प्रशिक्षण में लगे हुए हैं। उच्च शिक्षा को निम्न स्तरों में विभाजित किया गया है:

अन्य दो प्राप्त करने के लिए स्नातक की डिग्री एक अनिवार्य स्तर है। विभिन्न भी हैं शिक्षा के रूप. यह पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक और बाहरी हो सकता है।

दुनिया में, छात्रों को बड़ी संख्या में शैक्षणिक संस्थानों और विभिन्न देशों द्वारा प्रशिक्षित किया जाता है।

संयुक्त राज्य अमेरिका में सबसे अच्छी प्रणालियों में से एक संचालित होती है, इस देश के संस्थानों में 500 हजार से अधिक विदेशी छात्र पढ़ते हैं। अमेरिकी शिक्षा प्रणाली की मुख्य समस्या उच्च लागत है।
फ़्रांस के उच्च शिक्षण संस्थानों द्वारा एक बहुत ही उच्च शैक्षिक स्तर की पेशकश भी की जाती है, इस देश के विश्वविद्यालयों में शिक्षा, रूस की तरह, मुफ़्त है। छात्रों को केवल अपना रखरखाव प्रदान करना होगा।
जर्मनी में, जनसंख्यादेश और विदेशी आवेदक भी मुफ्त शिक्षा के हकदार हैं।ट्यूशन फीस लागू करने का प्रयास किया गया था, लेकिन प्रयास विफल रहा। इस देश में शिक्षा की एक दिलचस्प विशेषता यह है कि कानूनी और चिकित्सा उद्योगों में स्नातक और विशेषज्ञ डिग्री में कोई विभाजन नहीं है।
इंग्लैंड में, उच्च शिक्षा शब्द का उपयोग केवल उन संस्थानों या विश्वविद्यालयों के लिए किया जाता है जहां स्नातक डॉक्टरेट या अकादमिक डिग्री प्राप्त करते हैं।
साथ ही, चीन में शिक्षा हाल ही में लोकप्रिय हुई है। यह अंग्रेजी में अधिकांश विषयों के शिक्षण के लिए धन्यवाद हुआ, हालांकि, चीन में शिक्षा की लागत अभी भी काफी अधिक है।

ब्रिटिश प्रकाशन टाइम्स हायर एजुकेशन (टीएचई) की कार्यप्रणाली इस रेटिंग का आधार थी, जिसे थॉमसन रॉयटर्स सूचना समूह के साथ मिलकर टाइम्स हायर एजुकेशन द्वारा बनाया गया था। 2010 में विकसित और प्रसिद्ध विश्व विश्वविद्यालय रैंकिंग की जगह, रैंकिंग को दुनिया में शिक्षा की गुणवत्ता का निर्धारण करने में सबसे अधिक आधिकारिक माना जाता है।

वैज्ञानिक गतिविधियों और शिक्षा की गुणवत्ता सहित विश्वविद्यालय की शैक्षणिक प्रतिष्ठा (अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक समुदाय के प्रतिनिधियों के वैश्विक विशेषज्ञ सर्वेक्षण से डेटा)
कुछ क्षेत्रों में विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक प्रतिष्ठा (अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक समुदाय के प्रतिनिधियों के वैश्विक विशेषज्ञ सर्वेक्षण से डेटा)।
वैज्ञानिक प्रकाशनों का सामान्य उद्धरण, अनुसंधान के विभिन्न क्षेत्रों के लिए सामान्यीकृत (पांच साल की अवधि में 12 हजार वैज्ञानिक पत्रिकाओं का विश्लेषण डेटा)।
प्रकाशित वैज्ञानिक लेखों का शिक्षण कर्मचारियों की संख्या से अनुपात (पांच साल की अवधि में 12,000 वैज्ञानिक पत्रिकाओं के विश्लेषण से डेटा)।
संकाय सदस्यों की संख्या के संबंध में विश्वविद्यालय अनुसंधान गतिविधियों के लिए धन की मात्रा (किसी विशेष देश की अर्थव्यवस्था के आधार पर क्रय शक्ति समानता द्वारा सूचक को सामान्यीकृत किया जाता है)।
संकाय सदस्यों की संख्या के संबंध में विश्वविद्यालय की अनुसंधान गतिविधियों के लिए तीसरे पक्ष की कंपनियों द्वारा धन की मात्रा।
विश्वविद्यालय के कुल अनुसंधान बजट में अनुसंधान गतिविधियों के लिए सार्वजनिक धन का अनुपात।
छात्रों की संख्या के लिए शिक्षण स्टाफ का अनुपात।
शिक्षण कर्मचारियों के विदेशी प्रतिनिधियों की संख्या का अनुपात स्थानीय लोगों की संख्या के लिए।
विदेशी छात्रों की संख्या का स्थानीय छात्रों की संख्या से अनुपात।
शिक्षण स्टाफ की संख्या के लिए बचाव शोध प्रबंध (पीएचडी) का अनुपात।
मास्टर के शीर्षक पर जाने वाले कुंवारे लोगों की संख्या के लिए बचाव शोध प्रबंध (पीएचडी) का अनुपात।
शिक्षण स्टाफ के एक सदस्य का औसत पारिश्रमिक (किसी विशेष देश की अर्थव्यवस्था के आधार पर क्रय शक्ति समानता के लिए सूचक को सामान्यीकृत किया जाता है)।

अध्ययन किया गया विश्वविद्यालय जो अधिकतम अंक प्राप्त कर सकता है वह 100 अंक है।

शिक्षण गतिविधि के स्तर, शिक्षा की गुणवत्ता, उच्च योग्य शिक्षकों की संख्या के लिए विश्वविद्यालय अधिकतम 30 अंक प्राप्त कर सकता है।
विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक प्रतिष्ठा के लिए अधिकतम 30 अंक दिए जाते हैं।
वैज्ञानिक कार्यों के प्रशस्ति पत्र के लिए - 30 अंक।
नवीन परियोजनाओं के विकास के लिए, उन्हें निवेश आकर्षित करने के लिए, विश्वविद्यालय अधिकतम 2.5 अंक प्राप्त करता है।
विश्वविद्यालय की क्षमता के लिए दुनिया भर के सर्वश्रेष्ठ छात्रों और शिक्षकों को अपने रैंक में आकर्षित करने के लिए - 7.5 अंक।

1) पूर्वस्कूली शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

अनुच्छेद 10. शिक्षा प्रणाली की संरचना

1. शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं:

4) शैक्षिक गतिविधियाँ प्रदान करने वाले संगठन, शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन;

4. रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) पूर्वस्कूली शिक्षा;

2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा;

3) बुनियादी सामान्य शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

5. रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

2) उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;

3) उच्च शिक्षा - विशेषता, जादूगर;

4) उच्च शिक्षा - अत्यधिक योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

कला पर टिप्पणी। कानून के 10 "रूसी संघ में शिक्षा पर"

घरेलू शैक्षिक कानून के लिए टिप्पणी किए गए प्रावधान नए नहीं हैं, क्योंकि शिक्षा प्रणाली की संरचना के मानदंडों में शैक्षिक कानून के प्रणाली-निर्माण कार्य शामिल हैं: शिक्षा पर कानून (अनुच्छेद 4) और उच्च शिक्षा पर कानून (अनुच्छेद 4)। शिक्षा की बहु-स्तरीय प्रकृति को ध्यान में रखते हुए मानक सामग्री में फिर से काम किया और संश्लेषित किया।

1. टिप्पणी कानून सामान्य रूप से शैक्षिक संबंधों की प्रणाली में परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा प्रणाली की परिभाषा के लिए एक नया दृष्टिकोण प्रस्तावित करता है। यह इस तथ्य में निहित है कि:

सबसे पहले, शिक्षा प्रणाली में शिक्षा के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं के सभी प्रकार के मौजूदा सेट शामिल हैं: संघीय राज्य शैक्षिक मानक, संघीय राज्य आवश्यकताएं, साथ ही शैक्षिक मानक और विभिन्न प्रकार, स्तरों और (या) दिशाओं के शैक्षिक कार्यक्रम।

शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए, विधायक प्रदान करता है: पूर्वस्कूली शिक्षा सहित बुनियादी सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, जो पहले प्रदान नहीं किए गए थे। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि इस स्तर पर छात्रों के लिए प्रमाणन की आवश्यकता है। कानून पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में छात्रों के मध्यवर्ती और अंतिम प्रमाणन दोनों पर प्रतिबंध लगाता है;

संघीय राज्य की आवश्यकताएं - अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर कार्यक्रमों के लिए;

शैक्षिक मानक - टिप्पणी कानून या रूसी संघ के राष्ट्रपति के एक डिक्री द्वारा प्रदान किए गए मामलों में उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए। कला के अनुच्छेद 7) में शैक्षिक मानक की परिभाषा दी गई है। कानून एन 273-एफजेड के 2, हालांकि, हम कला में इसकी अधिक सटीक व्याख्या पाते हैं। कानून के 11 (कानून के अनुच्छेद 11 के भाग 10 पर टिप्पणी देखें)।

शैक्षिक कार्यक्रम भी शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं, क्योंकि वे शिक्षा की बुनियादी विशेषताओं और संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों के एक सेट का प्रतिनिधित्व करते हैं। ऐसा उनका आवंटन इस तथ्य के कारण है कि यदि संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, या संघीय राज्य आवश्यकताओं, या शैक्षिक मानकों को विकसित किया जाता है, तो उनके आधार पर शैक्षिक कार्यक्रम तैयार किया जाता है। इस घटना में कि ये उपलब्ध नहीं हैं (अतिरिक्त सामान्य विकासात्मक और कुछ विशेषताओं के साथ, अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए * (14); व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम स्थापित योग्यता आवश्यकताओं (पेशेवर मानकों) के आधार पर विकसित किए जाते हैं, शैक्षिक कार्यक्रम ही सेट हैं इस तरह की शिक्षा प्राप्त करने के लिए आवश्यकताओं की।

दूसरे, शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के साथ-साथ शिक्षक, छात्र और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) (अधिकांश छात्र की आयु तक) शामिल हैं, जो उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में पूर्ण भागीदार बनाता है। बेशक, ऐसी स्थिति को ऐसे विषयों के लिए विशिष्ट अधिकारों और गारंटी द्वारा समर्थित किया जाना चाहिए। इसके लिए, विधायक छात्रों और उनके माता-पिता को समर्पित अध्याय 4 और शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के शैक्षणिक, प्रबंधकीय और अन्य कर्मचारियों को समर्पित अध्याय 5 पेश करता है (रूसी संघ में शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 47 और 50)। .

तीसरा, शिक्षा प्रणाली में सरकार के सभी स्तरों पर शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन करने वाले निकायों के साथ-साथ उनके द्वारा बनाए गए सलाहकार, सलाहकार और अन्य निकाय शामिल हैं। क्षेत्राधिकार के चिह्न को अलग नहीं किया जाता है, बल्कि शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन का प्रयोग करने वाले निकाय द्वारा एक निकाय के निर्माण का संकेत पेश किया जाता है। इस तरह के प्रतिस्थापन में मूलभूत अंतर नहीं होते हैं। उसी समय, पूर्व शब्द "संस्थान और संगठन", उदाहरण के लिए, शिक्षा प्रणाली के लिए सार्वजनिक परिषदों को जिम्मेदार ठहराने की अनुमति नहीं दे सकते थे।

चौथा, शिक्षा प्रणाली में ऐसे संगठन शामिल हैं जो शैक्षिक गतिविधियाँ प्रदान करते हैं और शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करते हैं। ऊपर शिक्षा प्रणाली को शिक्षक (शैक्षिक संगठन) से छात्र तक ज्ञान के आंदोलन की एक अविभाज्य प्रक्रिया के रूप में समझने की आवश्यकता से समझाया गया है। इस प्रक्रिया में सूचना प्रसंस्करण, और प्रमाणन आयोगों आदि के लिए निपटान केंद्र भी शामिल हैं। इस मंडली में व्यक्ति (विशेषज्ञ, सार्वजनिक पर्यवेक्षक, आदि) शामिल नहीं हैं।

पांचवां, कानूनी संस्थाओं और सार्वजनिक संघों के संघों के अलावा, शिक्षा प्रणाली में शिक्षा के क्षेत्र में कार्यरत नियोक्ताओं और उनके संघों के संघ शामिल हैं। यह स्थिति शिक्षा, विज्ञान और उत्पादन के एकीकरण की सक्रिय दिशा के कारण है; कार्य की दुनिया की मांगों के संबंध में रोजगार और अभिविन्यास में परिणत होने वाली प्रक्रिया के रूप में शिक्षा की समझ। नियोक्ता शैक्षिक और पद्धतिगत संघों (कानून के अनुच्छेद 19) के काम में भाग लेते हैं, एक योग्यता परीक्षा (व्यावसायिक प्रशिक्षण का परिणाम) के संचालन में बुनियादी पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य अंतिम प्रमाणन के संचालन में शामिल होते हैं। अनुच्छेद 59 का खंड 16, कानून का अनुच्छेद 74); नियोक्ताओं, उनके संघों को शैक्षिक गतिविधियों में लगे एक संगठन द्वारा कार्यान्वित पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों की पेशेवर और सार्वजनिक मान्यता प्राप्त करने का अधिकार है, और इस आधार पर रेटिंग बनाते हैं (कानून के अनुच्छेद 3, 5, अनुच्छेद 96)।

रूसी संघ में शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 10 के अनुच्छेद 3 में शिक्षा के प्रकारों की एक प्रणाली का परिचय दिया गया है, इसे सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण में विभाजित किया गया है।

शैक्षिक गतिविधियों के प्रतीत होने वाले "प्रभाव" के अनुपस्थित होने के बावजूद व्यावसायिक प्रशिक्षण - छात्र की शैक्षिक योग्यता में वृद्धि, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की आवश्यकता को भी दर्शाता है, अगर इसमें महारत हासिल नहीं है।

शिक्षा के स्तर की प्रणाली को बदला जा रहा है, जिसके अनुसार कानून के अनुसार सामान्य शिक्षा की संरचना में शामिल हैं:

1) पूर्वस्कूली शिक्षा;

2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा;

3) बुनियादी सामान्य शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा;

व्यावसायिक शिक्षा की संरचना में:

1) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

2) उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;

3) उच्च शिक्षा - एक विशेषज्ञ, जादूगर का प्रशिक्षण;

4) उच्च शिक्षा - वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों का प्रशिक्षण।

मुख्य नवाचार यह है कि: 1) प्री-स्कूल शिक्षा को सामान्य शिक्षा के प्रथम स्तर के रूप में शामिल किया गया है; 2) प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा को एक स्तर के रूप में अलग नहीं किया जाता है; 3) उच्च व्यावसायिक शिक्षा वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण को अवशोषित करती है (पहले स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के ढांचे के भीतर किया गया)।

शिक्षा के स्तर में परिवर्तन बोलोग्ना घोषणा, शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीय मानक वर्गीकरण के नुस्खे के कारण होता है।

प्रश्न उठता है: शैक्षिक स्तरों की प्रणाली को बदलने के परिणाम क्या हैं?

शिक्षा के स्तर की प्रणाली का आधुनिकीकरण शैक्षिक कार्यक्रमों और शैक्षिक संगठनों के प्रकारों की प्रणाली को प्रभावित करता है।

शैक्षिक कार्यक्रमों में परिवर्तन शिक्षा के स्तरों में संगत परिवर्तनों को दोहराता है।

पहली नज़र में, शैक्षिक स्तरों की प्रणाली में पूर्वस्कूली शिक्षा की शुरूआत भयावह लगती है। एक नियम के रूप में, यह अंतिम प्रमाणन के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के परिणामों की पुष्टि के साथ संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अस्तित्व का अर्थ है। हालाँकि, इस स्थिति में, कानून नियम के लिए एक "बड़ा" अपवाद प्रदान करता है, जो इतनी कम उम्र में बच्चों के मानसिक-शारीरिक विकास के स्तर को देखते हुए उचित है। पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणन और अंतिम प्रमाणन के साथ नहीं है। अर्थात्, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं की पूर्ति की पुष्टि विद्यार्थियों के ज्ञान, क्षमताओं, कौशल के परीक्षण के रूप में नहीं, बल्कि किए गए कार्य पर एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के कर्मचारियों द्वारा रिपोर्ट के रूप में व्यक्त की जानी चाहिए। मानक की आवश्यकताओं को लागू करने के उद्देश्य से। प्री-स्कूल शिक्षा अब शिक्षा का पहला स्तर है, लेकिन विधायक इसे अनिवार्य नहीं बनाते हैं।

कानून एन 279-एफजेड अब प्राथमिक सामान्य शिक्षा, बुनियादी सामान्य शिक्षा और माध्यमिक सामान्य शिक्षा को शिक्षा के अलग-अलग स्तरों के रूप में प्रदान करता है। पूर्व कानून एन 3266-1 में, वे शिक्षा के चरण थे।

चूंकि प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा का स्तर "ड्रॉप आउट" हो जाता है, इसे माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा में शुरू किए गए दो कार्यक्रमों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, जो प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में ज्ञान और कौशल के साथ आवश्यक नौकरियों को करने के लिए आवश्यक कौशल का एक सफल संयोजन है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का स्तर। नतीजतन, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य कार्यक्रमों को कुशल श्रमिकों के प्रशिक्षण के कार्यक्रमों और मध्य स्तर के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के कार्यक्रमों में विभाजित किया गया है।

उच्च शिक्षा प्रणाली में परिवर्तन इसके विभाजन को कई उप-स्तरों में ले जाता है:

2) विशेषज्ञ प्रशिक्षण, जादूगर;

3) वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों का प्रशिक्षण।

"पेशेवर" शब्द अब उच्च शिक्षा पर लागू नहीं होता है, हालांकि बाद वाला अभी भी व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में शामिल है।

स्नातक, परास्नातक और विशेषज्ञ डिग्री, जो पहले से ही हमारे लिए परिचित हो चुके हैं, अब वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण के साथ-साथ अपने कानूनी महत्व को बनाए रखते हैं। एक शैक्षिक कार्यक्रम के रूप में एक विशेषता प्रदान की जाती है, जहां प्रशिक्षण के किसी विशेष क्षेत्र में शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की मानक अवधि को कम नहीं किया जा सकता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शिक्षा के स्तरों की प्रणाली में, उप-स्तरों का आवंटन विभिन्न कार्यों द्वारा निर्धारित किया जाता है। माध्यमिक विद्यालय में, प्राथमिक शिक्षा को अपूर्ण शिक्षा माना जाता है और माता-पिता यह सुनिश्चित करने के लिए बाध्य होते हैं कि उनके बच्चे प्राथमिक, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करें। ये स्तर शिक्षा के अनिवार्य स्तर हैं। जिन छात्रों ने प्राथमिक सामान्य और (या) बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल नहीं की है, उन्हें सामान्य शिक्षा के अगले स्तर पर अध्ययन करने की अनुमति नहीं है। किसी विशेष छात्र के संबंध में अनिवार्य माध्यमिक सामान्य शिक्षा की आवश्यकता तब तक लागू रहती है जब तक कि वह अठारह वर्ष की आयु तक नहीं पहुँच जाता है, यदि छात्र द्वारा पहले संबंधित शिक्षा प्राप्त नहीं की गई थी।

उच्च शिक्षा में उपस्तरों का आवंटन उनमें से प्रत्येक की स्वतंत्रता और आत्मनिर्भरता को इंगित करने की आवश्यकता से निर्धारित होता है। उनमें से प्रत्येक "अधीनस्थ मूड" के बिना उच्च शिक्षा का प्रमाण है। इस संबंध में न्यायिक अभ्यास, 1992 के शिक्षा पर कानून के आधार पर, उच्च शिक्षा के पहले स्तर के रूप में स्नातक की डिग्री के मूल्यांकन के लिए दृष्टिकोण, उच्च पेशेवर प्रशिक्षण की आवश्यकता वाले पदों पर कब्जा करने के लिए अपर्याप्त, उदाहरण के लिए, एक न्यायाधीश। यह दृष्टिकोण रूसी संघ के सर्वोच्च न्यायालय * (15) सहित सामान्य क्षेत्राधिकार की अदालतों की पूरी प्रणाली में लागू किया गया है।

इसलिए, अधूरी उच्च शिक्षा की अवधारणा केवल शिक्षा के एक निश्चित स्तर के एक या दूसरे शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए एक अपूर्ण मानक शब्द के तथ्य को संदर्भित कर सकती है। नतीजतन, जब प्रशिक्षण के किसी विशेष क्षेत्र में शैक्षिक कार्यक्रम में पूरी तरह से महारत हासिल नहीं होती है, तो शिक्षा पर एक दस्तावेज जारी करने के साथ शिक्षा के एक विशिष्ट स्तर को पारित करने की बात करना असंभव है, जिसकी पुष्टि न्यायिक अभ्यास * (16) से भी होती है ).

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि क्षेत्रीय कानून में शिक्षा के "स्तर" (विशेषज्ञ, मास्टर) के आधार पर रैंकिंग के उदाहरण हैं, उदाहरण के लिए, मजदूरी दर। इस प्रथा को कानून के साथ असंगत माना जाता है, क्योंकि इस मामले में कला के भाग 3 के प्रावधान हैं। रूसी संघ के संविधान के 37, कला। कला। रूसी संघ के श्रम संहिता के 3 और 132, जो श्रम के क्षेत्र में भेदभाव पर रोक लगाते हैं, जिसमें स्थापना में भेदभाव और मजदूरी की स्थिति में बदलाव शामिल है।

इस तर्क के बाद कि उच्च शिक्षा के स्तर के प्रत्येक "प्रकार", चाहे वह स्नातक की डिग्री हो, विशेषज्ञ की डिग्री या मास्टर डिग्री हो, पूर्ण शिक्षा चक्र की पुष्टि करता है, जो आवश्यकताओं के एक निश्चित एकल सेट की विशेषता है (अनुच्छेद 2 का) कानून, "बुनियादी अवधारणा"), तो एक प्रजाति के लिए दूसरे पर कोई प्रतिबंध नहीं लगाया जा सकता है।

हालाँकि, इस कथन को स्पष्टीकरण की आवश्यकता है: कुछ प्रतिबंध पहले से ही कानून द्वारा प्रदान किए गए हैं। यह किन नियमों का पालन करता है? हम कला में उत्तर पाते हैं। 69 "उच्च शिक्षा", जो कहती है कि माध्यमिक सामान्य शिक्षा वाले व्यक्तियों को स्नातक या विशेषज्ञ कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है (प्रकार समान हैं)।

किसी भी स्तर की उच्च शिक्षा वाले व्यक्तियों को मास्टर कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है। यह उच्च शिक्षा के पदानुक्रम में जादूगर की उच्च स्थिति पर जोर देता है।

हालाँकि, आगे हम देखते हैं कि ग्रेजुएट स्कूल (एडजंक्शन), रेजिडेंसी, असिस्टेंटशिप-इंटर्नशिप में वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों का प्रशिक्षण उन व्यक्तियों द्वारा संभव है जिनके पास उच्च शिक्षा (विशेषज्ञ या मास्टर डिग्री) से कम शिक्षा नहीं है। यही है, इस मामले में, हम देखते हैं कि विशेषज्ञ "फिनिश लाइन पर" अपने प्रशिक्षण के स्तर के संदर्भ में मास्टर कार्यक्रम से मेल खाता है। लेकिन वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों का प्रशिक्षण पहले से ही उच्च शिक्षा का अगला स्तर है।

इस प्रकार, शिक्षा पर कानून के अनुसार शिक्षा प्रणाली एक एकल प्रणाली है, जो पूर्वस्कूली शिक्षा से शुरू होती है और वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण के साथ समाप्त होती है, कुछ प्रकार की गतिविधियों या कुछ पदों में संलग्न होने के लिए शिक्षा के आवश्यक स्तर के रूप में (उदाहरण के लिए, निवास)।

शिक्षा के स्तर में बदलाव से शैक्षिक संगठनों के प्रकारों में बदलाव आया: प्रशिक्षण प्रदान करने वाले विभिन्न प्रकार के संगठनों को बनाने के अवसरों का विस्तार। स्वयं शैक्षिक के अलावा, जिन संगठनों की संरचना में शैक्षिक इकाइयाँ हैं, वे कानून के अनुसार शिक्षा प्रणाली में सक्रिय रूप से शामिल हैं।

अतिरिक्त शिक्षा एक प्रकार की शिक्षा है और इसमें बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा जैसे उपप्रकार शामिल हैं। उनमें से प्रत्येक में व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन शामिल है।

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में शामिल हैं:

1) अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम - अतिरिक्त सामान्य विकासात्मक कार्यक्रम, अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर कार्यक्रम;

2) अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम - उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम, पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम।

1 सितंबर, 2013 को रूस में एक नया कानून "शिक्षा पर" लागू हुआ (संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" 21 दिसंबर, 2012 को राज्य ड्यूमा द्वारा अपनाया गया था, जिसे 26 दिसंबर को फेडरेशन काउंसिल द्वारा अनुमोदित किया गया था। , 2012)। इस कानून के अनुसार रूस में शिक्षा के नए स्तर स्थापित हुए। शिक्षा के स्तर को शिक्षा के एक पूर्ण चक्र के रूप में समझा जाता है, जो आवश्यकताओं के एक निश्चित एकीकृत समूह की विशेषता है।

1 सितंबर 2013 से, रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित किए गए हैं:

पूर्व विद्यालयी शिक्षा;
प्राथमिक सामान्य शिक्षा;
बुनियादी सामान्य शिक्षा;
माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

व्यावसायिक शिक्षा को निम्न स्तरों में विभाजित किया गया है:

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;
उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;
उच्च शिक्षा - विशेषता, जादूगर;
उच्च शिक्षा - अत्यधिक योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

आइए हम प्रत्येक स्तर की विशेषताओं पर अधिक विस्तार से ध्यान दें।

सामान्य शिक्षा के स्तर

पूर्व विद्यालयी शिक्षा एक सामान्य संस्कृति के निर्माण, शारीरिक, बौद्धिक, नैतिक, सौंदर्य और व्यक्तिगत गुणों के विकास, शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवश्यक शर्तें बनाने, पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती के उद्देश्य से है। पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम पूर्वस्कूली बच्चों के बहुमुखी विकास के उद्देश्य से हैं, उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, विकास के स्तर के पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा उपलब्धि सहित और प्राथमिक सामान्य के शैक्षिक कार्यक्रमों में सफल महारत हासिल करने के लिए पर्याप्त है। शिक्षा, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण और पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विशिष्ट गतिविधियों पर आधारित है। पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणन और अंतिम प्रमाणन के साथ नहीं है।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा छात्र के व्यक्तित्व को आकार देने, उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करने, शैक्षिक गतिविधियों में सकारात्मक प्रेरणा और कौशल (पढ़ने, लिखने, गिनती करने, शैक्षिक गतिविधियों के बुनियादी कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण के सरलतम कौशल) के उद्देश्य से है। व्यवहार और भाषण की संस्कृति, व्यक्तिगत स्वच्छता की मूल बातें और एक स्वस्थ छवि जीवन)। शैक्षिक संगठनों में पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करना तब शुरू हो सकता है जब बच्चे दो महीने की उम्र तक पहुँच जाते हैं। शैक्षिक संगठनों में प्राथमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करना तब शुरू होता है जब बच्चे स्वास्थ्य कारणों से मतभेद के अभाव में छह साल और छह महीने की उम्र तक पहुंच जाते हैं, लेकिन आठ साल की उम्र तक पहुंचने के बाद नहीं।

बुनियादी सामान्य शिक्षा छात्र के व्यक्तित्व के गठन और गठन के उद्देश्य से है (नैतिक दृढ़ विश्वास, सौंदर्य स्वाद और एक स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण, पारस्परिक और पारस्परिक संचार की एक उच्च संस्कृति, विज्ञान की मूल बातें, रूसी भाषा, मानसिक और कौशल के कौशल में महारत हासिल करना) शारीरिक श्रम, झुकाव का विकास, रुचियां, सामाजिक आत्मनिर्णय की क्षमता)।

माध्यमिक सामान्य शिक्षा छात्र के व्यक्तित्व के आगे के गठन और गठन के उद्देश्य से, सीखने में रुचि का विकास और छात्र की रचनात्मक क्षमता, माध्यमिक सामान्य की सामग्री के वैयक्तिकरण और व्यावसायिक अभिविन्यास के आधार पर स्वतंत्र सीखने की गतिविधियों के लिए कौशल का निर्माण शिक्षा, छात्र को समाज में जीवन के लिए तैयार करना, स्वतंत्र जीवन विकल्प, सतत शिक्षा और एक पेशेवर करियर शुरू करना।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा, बुनियादी सामान्य शिक्षा, माध्यमिक सामान्य शिक्षा शिक्षा के अनिवार्य स्तर हैं। जिन बच्चों ने इन स्तरों में से किसी एक के कार्यक्रमों का सामना नहीं किया है, उन्हें सामान्य शिक्षा के अगले स्तरों पर अध्ययन करने की अनुमति नहीं है।

व्यावसायिक शिक्षा के स्तर

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा इसका उद्देश्य किसी व्यक्ति के बौद्धिक, सांस्कृतिक और व्यावसायिक विकास की समस्याओं को हल करना है और योग्य श्रमिकों या कर्मचारियों और मध्य स्तर के विशेषज्ञों को समाज और राज्य की जरूरतों के अनुसार सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के सभी मुख्य क्षेत्रों में प्रशिक्षित करना है। शिक्षा को गहरा और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करने के रूप में। बुनियादी सामान्य या माध्यमिक सामान्य शिक्षा से कम शिक्षा वाले व्यक्तियों को माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने की अनुमति नहीं है। यदि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रम के तहत एक छात्र के पास केवल बुनियादी सामान्य शिक्षा है, तो पेशे के साथ-साथ वह सीखने की प्रक्रिया में माध्यमिक सामान्य शिक्षा के कार्यक्रम में महारत हासिल करता है।

तकनीकी स्कूलों और कॉलेजों में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त की जा सकती है। मॉडल विनियमन "माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान) के एक शैक्षिक संस्थान पर" निम्नलिखित परिभाषाएँ देता है: ए) एक तकनीकी स्कूल एक माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान है जो बुनियादी प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है; बी) कॉलेज - एक माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान जो बुनियादी प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों और उन्नत प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करता है।

उच्च शिक्षा समाज और राज्य की जरूरतों के अनुसार सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के सभी प्रमुख क्षेत्रों में उच्च योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण को सुनिश्चित करना, बौद्धिक, सांस्कृतिक और नैतिक विकास में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना, शिक्षा को गहरा और विस्तारित करना, वैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता। माध्यमिक सामान्य शिक्षा वाले व्यक्तियों को स्नातक या विशेषज्ञ कार्यक्रमों का अध्ययन करने की अनुमति है। किसी भी स्तर की उच्च शिक्षा वाले व्यक्तियों को मास्टर कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है।

उच्च शिक्षा (विशेषज्ञ या मास्टर डिग्री) से कम शिक्षा वाले व्यक्तियों को उच्च योग्य कर्मियों (स्नातकोत्तर (सहायक), रेजीडेंसी कार्यक्रम, असिस्टेंटशिप-इंटर्नशिप प्रोग्राम) के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है। उच्च चिकित्सा शिक्षा या उच्च फार्मास्युटिकल शिक्षा वाले व्यक्तियों को रेजीडेंसी कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है। कला के क्षेत्र में उच्च शिक्षा प्राप्त व्यक्तियों को सहायक इंटर्नशिप के कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है।

उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में अध्ययन के लिए प्रवेश अलग से किया जाता है, स्नातक कार्यक्रम, विशेषज्ञ कार्यक्रम, मास्टर कार्यक्रम, उच्चतम योग्यता वाले वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रतिस्पर्धी आधार पर किए जाते हैं।

मास्टर कार्यक्रमों के तहत अध्ययन के लिए प्रवेश, शैक्षिक संगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से आयोजित प्रवेश परीक्षाओं के परिणामों के अनुसार अत्यधिक योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम किए जाते हैं।

अवर- यह बुनियादी उच्च शिक्षा का स्तर है, जो 4 साल तक चलता है और अभ्यास उन्मुख चरित्र है। इस कार्यक्रम के पूरा होने पर, विश्वविद्यालय के स्नातक को स्नातक की डिग्री के साथ उच्च व्यावसायिक शिक्षा का डिप्लोमा जारी किया जाता है। तदनुसार, एक स्नातक एक विश्वविद्यालय स्नातक है जिसने बिना किसी संकीर्ण विशेषज्ञता के मौलिक प्रशिक्षण प्राप्त किया है, उसे उन सभी पदों पर कब्जा करने का अधिकार है जिसके लिए उनकी योग्यता आवश्यकताएं उच्च शिक्षा प्रदान करती हैं। स्नातक की डिग्री प्राप्त करने के लिए योग्यता परीक्षण के रूप में परीक्षाएं प्रदान की जाती हैं।

स्नातकोत्तर उपाधि- यह उच्च शिक्षा का एक उच्च स्तर है, जो स्नातक की डिग्री से स्नातक होने के बाद 2 अतिरिक्त वर्षों में प्राप्त किया जाता है और इसमें अध्ययन के क्षेत्र के सैद्धांतिक पहलुओं का गहन विकास शामिल होता है, जो इस क्षेत्र में छात्र को अनुसंधान गतिविधियों के लिए उन्मुख करता है। इस कार्यक्रम के पूरा होने पर, स्नातक को मास्टर डिग्री के साथ उच्च व्यावसायिक शिक्षा का डिप्लोमा प्रदान किया जाता है। मास्टर कार्यक्रम का मुख्य उद्देश्य अंतरराष्ट्रीय और रूसी कंपनियों के साथ-साथ विश्लेषणात्मक, परामर्श और अनुसंधान गतिविधियों में एक सफल कैरियर के लिए पेशेवरों को तैयार करना है। चुनी हुई विशेषता में मास्टर डिग्री प्राप्त करने के लिए, उसी विशेषता में स्नातक की डिग्री होना आवश्यक नहीं है। इस मामले में, मास्टर डिग्री प्राप्त करना दूसरी उच्च शिक्षा माना जाता है। एक मास्टर डिग्री, परीक्षा और अंतिम योग्यता कार्य की रक्षा के लिए योग्यता परीक्षण के रूप में - एक मास्टर की थीसिस प्रदान की जाती है।

उच्च शिक्षा के नए स्तरों के साथ-साथ एक पारंपरिक प्रकार भी है - स्पेशलिटी, जिसका कार्यक्रम एक विश्वविद्यालय में 5 साल के अध्ययन के लिए प्रदान करता है, जिसके बाद स्नातक को उच्च व्यावसायिक शिक्षा का डिप्लोमा जारी किया जाता है और एक प्रमाणित विशेषज्ञ की डिग्री से सम्मानित किया जाता है। विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने वाली विशिष्टताओं की सूची को 30 दिसंबर, 2009 को रूसी संघ के राष्ट्रपति संख्या 1136 के डिक्री द्वारा अनुमोदित किया गया था।

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