विषय

"वायुमंडलीय परिसंचरण"

लक्ष्य: रूस के क्षेत्र में वायुमंडलीय परिसंचरण की सुविधाओं के बारे में एक विचार बनाने के लिए।

कार्य:

1. रूस में वायुमंडलीय परिसंचरण की विशेषताओं के साथ छात्रों का परिचय;

2. महत्वपूर्ण सोच के विकास के लिए प्रौद्योगिकी के तरीकों से सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का गठन;

3. प्रकृति और मानव जीवन में वायुमंडलीय परिसंचरण के महत्व का प्रकटीकरण

उपकरण: मल्टीमीडिया उपकरण, एटलस, पाठ्यपुस्तक (भूगोल ग्रेड 8 - ध्रुवीय सितारा)

पाठ प्रकार : संयुक्त

पाठ मंच

शिक्षक गतिविधि

छात्र गतिविधियाँ

आयोजन का समय

दयालु

शुभ दोपहर मित्रों! आज हमारे पास थोड़ा असामान्य सबक है। क्षेत्र के अन्य स्कूलों के भूगोल के शिक्षक हमसे मिलने आए। मैं हम सभी की सफलता और सफल कार्य की कामना करना चाहता हूं।

भावनात्मक मूड बनाता है

शिक्षक की बात सुनें, पाठ में ट्यून करें

द्वितीय होमवर्क सर्वेक्षण

पिछले पाठ में हमने "सौर विकिरण" विषय का अध्ययन किया था। अब हम जांच करेंगे कि आपने इस विषय में कैसे महारत हासिल की है।

कई लोगों को व्यक्तिगत कार्यों के लिए कार्ड मिलते हैं, बाकी मेरे साथ काम करते हैं।

सौर विकिरण क्या है? (सूर्य से ऊष्मा और प्रकाश का विकिरण )

कुल सौर विकिरण किसे कहते हैं?

आने वाली कुल सौर विकिरण और प्रतिबिंब और थर्मल विकिरण के लिए इसके नुकसान के बीच का अंतर है ...... (विकिरण संतुलन)

और अब मेरा सुझाव है कि आप पीओपीएस लें

पी-स्थिति

ओ-औचित्य

पी - पुष्टि

सी-परिणाम

पद : « रूस के दक्षिण में कुल सौर विकिरण उत्तर की तुलना में अधिक है"

आपको इस स्थिति को या तो सिद्ध करना है या अस्वीकृत करना है।

अब देखते हैं कि आपको क्या मिला।

दोस्तो! यहाँ बयानों की एक छोटी सूची है। आपको उन्हें तीन समूहों में विभाजित करने की आवश्यकता है:

कभी नहीँ

कभी-कभी

हमेशा

1. क्षेत्र का अक्षांश जितना अधिक होगा, सूर्य का उदय उतना ही कम होगा

क्षितिज के परे (हमेशा )

2. विकिरण संतुलन अंतर्निहित सतह पर निर्भर करता है

( हमेशा )

3. उच्च अक्षांशों में सौर ऊर्जा की प्राप्ति अधिक होती है,

भूमध्य रेखा की तुलना मेंकभी-कभी – केवल गर्मियों में, जब ध्रुव पर

ध्रुवीय दिन)

4. क्षेत्र का अक्षांश जितना कम होगा, सर्दी और गर्मी के बीच का अंतर उतना ही अधिक होगा (कभी नहीँ - भूमध्य रेखा पर सर्दी और गर्मी के बीच व्यावहारिक रूप से कोई अंतर नहीं है)

5. एक बादल वाले दिन, आप एक अच्छा तन प्राप्त कर सकते हैं (कभी नहीँ )

दोस्तो! आपने इस विषय में अच्छी तरह से महारत हासिल की है, आइए विचार करें कि कहां है

क्या आप इस ज्ञान का उपयोग कर सकते हैं?

1. कमजोर विद्यार्थियों को व्यक्तिगत कार्य के लिए कार्ड बांटते हैं

(विभेदित दृष्टिकोण);

2. कक्षा के लिए फ्रंटल सर्वे,

कवर की गई सामग्री के आत्मसात की जाँच करना।

3. बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाता है, POPS सूत्र के अनुसार कार्य के कार्यान्वयन को नियंत्रित करता है।

छात्रों के उत्तरों पर सुनता है और टिप्पणी करता है, सहपाठियों की रचनात्मकता को सकारात्मक प्रतिक्रिया देता है।

कार्य तैयार करता है, विश्लेषण करना सिखाता है।

छात्र प्रतिक्रियाओं को सुनता है और उन पर टिप्पणी करता है

एक प्रश्न तैयार करता है, छात्रों की तार्किक सोच विकसित करता है

व्यक्तिगत कार्य चालू है

कार्ड (परीक्षण)

शिक्षक से प्रश्नों के उत्तर दें

आत्मनिरीक्षण करना

सामग्री का आत्मसात

प्रस्तावित कार्य करें, तार्किक सोच विकसित करें।

असाइनमेंट के लिए उनकी प्रतिक्रिया पढ़ें।

कार्य करें: प्रस्तावित कथनों को 3 समूहों में बांटें, विश्लेषण करना सीखें।

पढ़ें और कार्य के लिए उनके उत्तरों की व्याख्या करें, वर्तनी के चुनाव का औचित्य सिद्ध करें

शिक्षक के प्रश्न का उत्तर दें

तृतीय .नई सामग्री सीखना

कॉल चरण

प्रकृति में तरह-तरह की हलचलें या हलचलें लगातार हो रही हैं। ऐसे आंदोलनों के उदाहरण दीजिए

(महासागर की धाराएँ, प्रकृति में जल चक्र, नदियों का प्रवाह, स्थलमंडलीय प्लेटों की गति)। सभी आंदोलनों की प्रक्रिया में कुछ परिणाम होते हैं (कौन सा?)

आज के पाठ में हम वायुराशियों के संचलन के बारे में बात करेंगे।

नोटबुक खोलें, पाठ का विषय लिखें"वायुमंडलीय परिसंचरण"

दोस्तों, यह मुहावरा आप में क्या जुड़ाव पैदा करता है?

आपको क्या लगता है कि सबक किस बारे में होगा?

आइए अपने पाठ का लक्ष्य निर्धारित करें

स्टेज 2: सामग्री की समझ

एटलस के नक्शों का उपयोग करते हुए, आइए देखें कि रूस का क्षेत्र किस जलवायु क्षेत्र में स्थित है

(आर्कटिक, सबआर्कटिक, समशीतोष्ण)।

हम सभी जानते हैं कि हर जलवायु क्षेत्र में

विभिन्न वायुराशियों का निर्माण होता है।

आइए जलवायु मानचित्र देखें, रूस के क्षेत्र में कौन से वीएम हावी हैं?

प्रत्येक वीएम में कुछ गुण होते हैं। आइए याद करें कि सभी सूचीबद्ध वीएम में क्या गुण हैं?

दोस्तों, भौतिक मानचित्र को देखें और कहें: क्या वायु राशियां सक्षम होंगीहमारे देश में गहराई तक प्रवेश करने के लिए अटलांटिक, प्रशांत और उत्तरी आर्कटिक महासागरों से आ रहा है?

आइए निष्कर्ष निकालते हैं: कौन सा कारक वायु द्रव्यमान के हस्तांतरण को प्रभावित करता है?

वायुमंडलीय दबाव के ग्रह केंद्रों के संबंध में रूस की स्थिति भी वीएम के हस्तांतरण को प्रभावित करती है।

आवरण पर देखें। आइए छवि पर करीब से नज़र डालें।

हम निरंतर और मौसमी कार्रवाई के उच्च और निम्न दबाव के क्षेत्र देखते हैं जो WM के परिवहन को प्रभावित करते हैं। तस्वीर का विश्लेषण करें और एक नोटबुक में निरंतर और मौसमी कार्रवाई के उच्च और निम्न दबाव के क्षेत्रों को लिखें।

रोजमर्रा की जिंदगी में, हम अक्सर "वायुमंडलीय मोर्चा" वाक्यांश सुनते हैं, हम इस वाक्यांश को कहां सुन सकते हैं?

यह इस शब्द के साथ है कि वीएम में तेज बदलाव जुड़ा हुआ है।

वायुमंडलीय मोर्चा दसियों की चौड़ाई और सैकड़ों किलोमीटर की लंबाई के साथ विभिन्न वीएम का संपर्क क्षेत्र है।

वायुमंडलीय मोर्चा विभिन्न गुणों वाले वीएम के बीच एक संक्रमण क्षेत्र है

दोस्तों, स्लाइड पर ध्यान दें। यहाँ गर्म और ठंडे मोर्चों के गठन का आरेख है। अब आप जोड़ियों में काम करेंगे। आपका काम ड्राइंग का उपयोग करके वायुमंडलीय मोर्चे के बारे में एक लघु कहानी बनाना है। पहली पंक्ति एक गर्म मोर्चे का वर्णन करती है, दूसरी पंक्ति एक ठंडे मोर्चे का वर्णन करती है।

आइए देखें कि आपको क्या मिला।

विशाल चक्रवात और प्रतिचक्रवात अपने मोड़ों पर वायुमंडलीय मोर्चों के साथ उत्पन्न होते हैं। (चक्रवात - ग्रीक से अनुवादित - घूर्णन )

मेरा सुझाव है कि आप टेक्स्ट और ड्राइंग के साथ काम करें और साइक्लोन और एंटीसाइक्लोन की तुलना करें। आपको तालिका और उत्तर विकल्पों के साथ प्रस्तुत किया जाता है।

शब्दों और वाक्यांशों को सही कोशिकाओं में सही ढंग से रखना आवश्यक है

तुलना तत्व

चक्रवात

प्रतिचक्रवात

केंद्र में दबाव

वायु आंदोलन

वायु प्रवाह

गर्मी का मौसम

जाड़े का मौसिम

कम किया हुआ। ठंढा बादल रहित मौसम। आरोही। केंद्र से वायु की गति दक्षिणावर्त है। बढ़ा हुआ। केंद्र की ओर हवा की गति वामावर्त है। अवरोही। शीत लहर और बरसाती बादल मौसम। शीत स्नैप, बरसात के बादल मौसम। बर्फ के रूप में वर्षण के साथ पिघलना। बिना वर्षा के शुष्क बादल रहित मौसम।

अब चलिए आपके काम की जाँच करते हैं

दोस्तों, आपने जानकारी के साथ काम किया है, आइए परिभाषाएँ तैयार करने का प्रयास करें: एक चक्रवात है… .., एक एंटीसाइक्लोन है…।

Fizkultminutka: मैं आपसे अपने कार्यस्थलों से उठने के लिए कहता हूँ। मेरी आज्ञा पर, आपको वायु की गति का चित्रण करना चाहिए:

पहली पंक्ति चक्रवात में वायु की गति है;

दूसरी पंक्ति प्रतिचक्रवात में वायु की गति है।

दोस्तों, चलिए अपने पाठ को पूरा करते हैं। कृपया इस प्रश्न का उत्तर दें: वायु राशियों के संचलन से प्रकृति में क्या परिवर्तन होते हैं? मौसम परिवर्तन मनुष्य को कैसे प्रभावित करता है?

चरण 3: प्रतिबिंब (सामग्री का समेकन)

दोस्तों, मैं आपको पाठ में प्राप्त ज्ञान का मूल्यांकन करने और सही या गलत खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं। मैं वाक्यांशों को पढ़ूंगा, और आप उत्तर देंगे: सही या गलत

1. रूस के क्षेत्र का सबसे बड़ा हिस्सा समशीतोष्ण जलवायु क्षेत्र (सही) में स्थित है

2. वायुराशियों के गुणों में परिवर्तन को परिसंचरण कहते हैं

(गलत)

3. वायुमंडलीय मोर्चा विभिन्न गुणों वाले वीएम के बीच एक संक्रमण क्षेत्र है (सच)

4. रुक-रुक कर हो रही रिमझिम बारिश से ठंडक बढ़ जाती है

(गलत)

5. केंद्र में कम दबाव वाले वायुमंडलीय भंवर चक्रवात होते हैं

(सही)

6. एक एंटीसाइक्लोन आ गया है: सड़क पर ठंढी धूप का मौसम है

(सही)

दोस्तों, आपने आज बहुत अच्छा काम किया, आपने सामग्री अच्छी तरह से सीखी, चलिए अंक देते हैं।

अब अपनी डायरी खोलो और अपना होमवर्क लिखो।

अनुच्छेद 19, पृष्ठ 90। कार्य 8, 11,12 पृष्ठ 94।

बच्चों को नई सामग्री सीखने के लिए प्रेरित करना

पाठ के विषय को तैयार करता है, ज्ञान को अद्यतन करता है, एक संज्ञानात्मक लक्ष्य तैयार करना सिखाता है

कार्य तैयार करता है, मानचित्र के साथ काम करते समय गतिविधि के तरीकों को अद्यतन करता है

मानचित्र के साथ काम करना सीखें

निरूपण

सवाल

समस्यात्मक स्थिति निर्मित करता है

छात्रों को एक निष्कर्ष पर ले जाता है।

वायुमंडलीय दबाव के ग्रहों के केंद्रों पर रिपोर्ट, एक स्लाइड पर एक चित्र दिखाता है, विश्लेषण करना सिखाता है।

"वायुमंडलीय मोर्चे" की अवधारणा के तहत लाता है।

पाठ के साथ काम करना, सूचनाओं का संश्लेषण करना, आरेख बनाना सिखाता है।

एक स्लाइड पर चित्र प्रदर्शित करता है, जोड़ियों में काम का आयोजन करता है।

विद्यार्थियों के उत्तरों को सुनता है और उनमें सुधार करता है

चक्रवात और एंटीसाइक्लोन के बारे में रिपोर्ट, पाठ्यपुस्तक के साथ स्वतंत्र कार्य का आयोजन करता है, इसके कार्यान्वयन को नियंत्रित करता है

छात्रों के उत्तर को सुनता है और सुधारता है (यदि आवश्यक हो), तालिका भरने की शुद्धता की जाँच करता है

"चक्रवात" की अवधारणा के तहत लाना

शारीरिक शिक्षा के लिए कार्य की रिपोर्ट करता है।

बच्चों को जीवन के अनुभव और पाठ में प्राप्त ज्ञान के आधार पर तर्क की तार्किक श्रृंखला बनाना सिखाता है

मैं शैक्षिक सामग्री के छात्रों द्वारा आत्मनिरीक्षण के लिए स्थितियां बनाता हूं

शैक्षिक गतिविधियों के अंतिम परिणामों पर ध्यान केंद्रित करता है, पाठ के लिए अंक डालता है।

गृहकार्य रिपोर्ट करता है, इसके कार्यान्वयन की व्याख्या करता है, डायरी में अंक डालता है।

मान लीजिए, उनकी बात व्यक्त करें।

पाठ का उद्देश्य तैयार करें:"रूस में वायुमंडलीय परिसंचरण की विशेषताओं का अध्ययन करें और प्रकृति और मानव जीवन में वायुमंडलीय परिसंचरण के परिणामों का पता लगाएं।"

पाठ का विषय एक नोटबुक में लिखें।

वे एक मानचित्र के साथ काम करते हैं, वायु द्रव्यमान के प्रकार का निर्धारण करते हैं, इसे आरेख के रूप में एक नोटबुक में लिखते हैं।

मानचित्र का विश्लेषण करें

शिक्षक के प्रश्न का उत्तर दें

रूस के भौतिक मानचित्र का विश्लेषण करें और निष्कर्ष निकालें।

वे एक निष्कर्ष निकालते हैं।

छवि का विश्लेषण करें, वायुमंडलीय दबाव के केंद्रों को एक नोटबुक में लिखें।

प्रश्न का उत्तर दें, एक नोटबुक में परिभाषा लिखें।

पाठ्यपुस्तक के पाठ का विश्लेषण करें, आरेख बनाएं।

ड्राइंग का विश्लेषण करें, वायुमंडलीय मोर्चों में से एक के बारे में एक कहानी बनाएं।

मौसम मोर्चों के बारे में बात करें।

पाठ के साथ काम करें, आवश्यक जानकारी का चयन करें, तालिका भरें

शिक्षक के प्रश्न का उत्तर दें, कार्य में समायोजन करें (यदि आवश्यक हो)

एक चक्रवात और एक प्रतिचक्रवात की परिभाषाएँ तैयार करें, उन्हें एक नोटबुक में लिखें

कार्य करें, एक चक्रवात और एंटीसाइक्लोन में हवा की गति का प्रदर्शन करें।

सही अनुमान लगाना सीखें।

एक आत्म-जांच करें।

शिक्षकों की बात सुनें।

असाइनमेंट को एक डायरी में लिखें।

कक्षा: 8

कीवर्ड: वायुमंडलीय परिसंचरण, प्रतिचक्रवात, चक्रवात, परिवर्तन, वायुमंडलीय मोर्चा

लक्ष्य:

• शिक्षात्मक: जलवायु के बारे में छात्रों के ज्ञान का विस्तार और गहनता; "वायुमंडलीय मोर्चों", "चक्रवात और एंटीसाइक्लोन" के बारे में अवधारणाएँ बनाने के लिए; जलवायु पर अंतर्निहित सतह के प्रभाव का निर्धारण (स्लाइड 2)
• पोषण: जलवायु और उसके परिवर्तनों पर मानव आर्थिक गतिविधियों के प्रभाव को दिखाने के लिए।
• शिक्षात्मक: व्यवस्थित करने, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; छात्रों की संचारी और सूचनात्मक क्षमता के गठन को बढ़ावा देना।

उपकरण: रूस का एक भौतिक मानचित्र, सहायक कार्ड, एक एटलस, भूगोल में प्रश्नों और असाइनमेंट का संग्रह, एक पाठ्यपुस्तक, एक पहाड़ का एक मॉडल, एक प्रोजेक्टर।

पाठ प्रकार:नई सामग्री सीखना।

प्रयुक्त प्रौद्योगिकियां:संवाद-संचार, शैक्षिक गतिविधियों के तरीकों का गठन और परियोजनाओं की विधि।

प्रपत्र:खेल, व्यक्ति, समूह।

तरीके:अनुसंधान, शैक्षिक, व्यावहारिक।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

वर्ग को पांच टीमों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम में एक नेता होता है। वह एक मूल्यांकन पत्र भरता है, टीम के प्रत्येक बोलने वाले सदस्य के उत्तर नोट करता है। यात्रा के अंत में, प्रत्येक प्रतिभागी को एक अंक दिया जाता है।

टीम स्कोर शीट।

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पास एक असामान्य पाठ है, हम पहाड़ की चोटी पर चढ़ेंगे। ऐसा करने के लिए, शुरुआत में हम वार्म-अप करेंगे। आइए देखें कि आपने पिछली सामग्री को कैसे सीखा। टेबल पर आपके पास कार्ड हैं, प्रत्येक में दो प्रश्न हैं, जिनका उत्तर देकर आप 2000 मीटर की ऊंचाई तक चढ़ सकते हैं।

निम्नलिखित ऊंचाइयों पर चढ़ने के लिए, आपको सवालों के जवाब देने होंगे: (स्लाइड 3)

1. मौसम कैसा है? मौसम के तत्वों के नाम लिखिए।

2.जलवायु क्या है? जलवायु ज्ञान क्यों आवश्यक है?

3. आरेख पर पदनामों को समझें (भूगोल में प्रश्नों और असाइनमेंट का संग्रह, पृष्ठ 17)।

4. सूर्य द्वारा ऊष्मा और प्रकाश का विकिरण है:

5. सौर विकिरण की माप की इकाई (kcal?cm2)

6. टोटल रेडिएशन क्या है?

शिक्षक: आगे की यात्रा जारी रखने के लिए हमें एक पड़ाव बनाने की आवश्यकता है। मौसम अक्सर अप्रत्याशित होता है और हमें अपनी यात्रा के दौरान आने वाली वायुमंडलीय प्रक्रियाओं का अध्ययन करने की आवश्यकता होती है (आगे, शिक्षक नई सामग्री की व्याख्या करने के लिए आगे बढ़ते हैं)।

अपनी यात्रा नोटबुक खोलें जिसमें आप नई अवधारणाएँ लिखेंगे। आरंभ करने के लिए, मैं आपसे प्रश्नों के उत्तर देने के लिए कहता हूं: (स्लाइड 4, 5, 6)

1. वायुराशि क्या होती है? जब वायुराशियाँ पृथ्वी की सतह पर चलती हैं, तो क्या होता है? (वे गर्मी और नमी ले जाते हैं)

2. रूस की जलवायु को कौन से वायु द्रव्यमान प्रभावित करते हैं?

3. वायु राशियों के संचलन का क्या कारण है? (दबाव अंतर, पृथ्वी की सतह का असमान ताप।)

4. वायु द्रव्यमान के गुणों में अंतर के अनुसार, वे भेद करते हैं: समुद्री और महाद्वीपीय।

इन वायु राशियों के क्या गुण हैं?

(समुद्री वायुराशियाँ आर्द्र होती हैं और अवक्षेपण लाती हैं। महाद्वीपीय वायुराशियाँ शुष्क होती हैं और गर्मियों में सूखा लाती हैं और सर्दियों में साफ़ और ठंढा मौसम लाती हैं।)

5. वायुमंडलीय परिसंचरण क्या है? (स्लाइड 7)

वायुमंडलीय परिसंचरण - विभिन्न उत्पत्ति के वायु द्रव्यमान का संचलन। (छात्र एक नोटबुक में परिभाषा लिखते हैं)

शिक्षक: (स्लाइड 8)

हमारा देश समशीतोष्ण और ध्रुवीय अक्षांशों में स्थित है, और रूस का अधिकांश क्षेत्र समशीतोष्ण अक्षांशों में स्थित है। समशीतोष्ण अक्षांशों में, पश्चिमी परिवहन (पश्चिमी हवाएँ) हावी हैं, प्रशांत महासागर की तुलना में अटलांटिक महासागर का जलवायु पर बहुत अधिक प्रभाव है।

आइए एटलस खोलें और यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि प्रशांत महासागर का प्रभाव सबसे कम क्यों है?

चूँकि हमारे देश के पूर्वी भाग में पहाड़ हैं जो प्रशांत महासागर से वायु द्रव्यमान को रोकते हैं।

सर्दियों में, मुख्य भूमिका उच्च दबाव के विशाल क्षेत्र द्वारा निभाई जाती है, जिसे एशियन हाई कहा जाता है, जिसका केंद्र ट्रांसबाइकलिया और उत्तरी मंगोलिया के क्षेत्रों में स्थित है। इससे, उच्च दबाव के क्षेत्र पूर्वोत्तर में चुकोटका प्रायद्वीप तक, पूर्वी साइबेरिया तक, पश्चिम में कजाकिस्तान और रूसी मैदान के दक्षिण में 50 तक फैल गए? गर्मियों में मौसम साफ, काफी गर्म और सर्दियों में साफ और ठंढा होता है।

साथ ही, देश की जलवायु का गठन आइसलैंडिक और अलेउतियन चढ़ाव (Rn), अज़ोरेस और आर्कटिक मैक्सिमा (Rv) से प्रभावित है (आगे शिक्षक मौसम पर उनके प्रभाव के बारे में बात करता है)।

अंतर्निहित सतह का जलवायु निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है। उदाहरण के लिए, आर्कटिक वायु द्रव्यमान, रूसी मैदान से गुजरते हुए, इतना गर्म हो जाता है कि मौसम लंबे समय तक साफ और शुष्क रहता है।

वायु द्रव्यमान का क्या हुआ?

उसने अपनी संपत्तियों को बदल दिया (स्लाइड 9)

परिवर्तन अंतर्निहित सतह के प्रभाव में वायु द्रव्यमान के गुणों में परिवर्तन है।

आर्कटिक वायु द्रव्यमान, रूसी मैदान के दक्षिण में दूर तक क्यों प्रवेश कर सकता है, वसंत में ठंढ और सर्दियों में ठंडक का कारण बन सकता है?

राहत प्रभावित करती है।

वायुमंडलीय मोर्चे जलवायु निर्माण को प्रभावित करते हैं। (स्लाइड 10)

वायुमंडलीय मोर्चा - वायु द्रव्यमान के बीच संक्रमणकालीन क्षेत्र (पाठ्यपुस्तक सेंट 58 देखें)

आर्कटिक मोर्चा - आर्कटिक और समशीतोष्ण वायु द्रव्यमान के बीच होता है।

ध्रुवीय वाताग्र - समशीतोष्ण और उष्णकटिबंधीय वायु राशियों के बीच होता है।

सामने की चौड़ाई आमतौर पर कई दसियों किलोमीटर तक पहुँचती है। ललाट क्षेत्र में, जब दो अलग-अलग वायु द्रव्यमान संपर्क में आते हैं, तो दबाव, तापमान, आर्द्रता में तेजी से बदलाव होता है, तेज हवाएं चलती हैं, वर्षा होती है।

दो छात्रों को एक गर्म और ठंडे मोर्चे के बारे में एक संदेश तैयार करने के लिए एक सक्रिय कार्य दिया गया था (छात्र ब्लैकबोर्ड पर संदेश बताते हैं)। (स्लाइड 11-12)

जलवायु निर्माण वायुमंडलीय भंवरों से प्रभावित होता है: एक चक्रवात और एक एंटीसाइक्लोन। (ब्लैकबोर्ड पर शिक्षक के स्पष्टीकरण के दौरान एक संदर्भ नोट तैयार किया गया है।) (स्लाइड 13-16)

छात्र बोर्ड को प्रगति रिपोर्ट प्रस्तुत करते हैं अल्पावधि परियोजना

वायुमंडलीय परिसंचरण(पुनरावृत्ति को सामान्य बनाने का पाठ)

उद्देश्य: संक्षेप में और सुव्यवस्थित करना"वातावरण" विषय पर ज्ञान.

पाठ के उद्देश्य: शिक्षण: - में वायुमंडलीय के बीच कारण संबंधों की पहचान करेंपृथ्वी की घटनाएँ।

कौशल और क्षमताओं को विकसित करना जारी रखें: कार्टोग्राफिक सामग्री का विश्लेषण करें, तुलना करने और सामान्यीकरण करने के लिए सामान्य शैक्षिक कौशल पर काम करें, साथियों को सुनें।

विकसित होना: - भूगोल में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना, सोच की स्वतंत्रता.

शैक्षिक :-वी विषय में एक निरंतर रुचि विकसित करें।

उपकरण: कार्ड: जलवायु दुनिया, जलवायु क्षेत्र औरदुनिया के क्षेत्र, राजनीतिक, भौतिक मानचित्र एमऔर आरए, एटलस, पाठ्यपुस्तकें।

सबक प्रकार: दोहराव का सामान्यीकरण

प्रपत्र : सामने की बातचीत

तरीका : व्याख्यात्मक और व्याख्यात्मक, समस्या प्रस्तुति, प्रजनन, आंशिक रूप से खोज।

कक्षाओं के दौरान:

मैं संगठनात्मक क्षण।

पाठ के उद्देश्यों का संचार।

द्वितीय मुख्य भाग।

हम जानते हैं कि हवा पृथ्वी द्वारा और किन कारणों से गर्म होती हैपृथ्वी की सतह का ताप किस पर निर्भर करता है? (घटना के कोण सेसूरज की रोशनी)।

एक चित्र बनाओ और इन विभिन्न प्रकाश कोणों को दिखाओविभिन्न अक्षांश।

जनवरी और में औसत हवा का तापमान क्या है?जुलाई, जो ऑस्ट्रेलिया के पूर्वी तट पर देखा गया; दक्षिणी अफ्रीका में;उत्तरी अमेरिका के दक्षिण में। हम कैसे कार्य करेंगे?

रेखा का नाम क्या है उसी के साथ बिंदुओं को जोड़नातापमान? (इज़ोटेर्म)।

हवा के तापमान का पूर्ण रिकॉर्ड किसके द्वारा चिह्नित किया गया हैउत्तरी अफ्रीका, दक्षिणी दक्षिण अमेरिका, अंटार्कटिका में।समझाएं कि उनका क्या मतलब है।

तो, पृथ्वी की सतह का ताप, और इसके परिणामस्वरूप, इसके ऊपर हवा का तापमान, सूर्य की ऊंचाई और घटना के विभिन्न कोणों पर निर्भर करता हैसूरज की किरणें। लेकिन साथ ही, हवा का तापमान उसी परसमान अक्षांश भिन्न होता है। क्यों? (अलग अंतर्निहितसतह)

पाठ्यपुस्तक पृष्ठ 35 के साथ काम करना. आइए याद करें कि क्या हैहवा का द्रव्यमान?

क्या वायु द्रव्यमान बनता हैयूरोप?

UVM के गुणों में परिवर्तन क्यों होता है?

अपनी नोटबुक में एक नया शब्द लिखें -परिवर्तन और इसका क्या अर्थ है।

हमें बताएं कि 30 S.Sh के साथ वर्षा की मात्रा कैसे बदलती है। ऑस्ट्रेलिया और इंगित करें कि यह किस जलवायु क्षेत्र में हैस्थित।

पेज 184 पर मनौस और इक्विटोस के शहरों के क्लाइमेटोग्राम का उपयोग करना

विषुवतीय जलवायु के विशिष्ट लक्षण क्या हैं, वे किन देशों में स्थित हैं?

एंटोफ़गास्टा के क्लाइमेटोग्राम का उपयोग करते हुए, क्या हैंउष्णकटिबंधीय जलवायु के विशिष्ट लक्षण, यह किस देश में हैस्थित है?

मुख्य की जलवायु की एकरूपता का कारण क्या हैजलवायु क्षेत्र?(एक वायु द्रव्यमान)

Amazon दुनिया की सबसे गहरी नदी है। आप इसे कैसे समझाते हैं?

सहारा विश्व का सबसे बड़ा मरुस्थल है। आप इसे कैसे समझा सकते हैंख़ासियत?

कौन से महासागर - अटलांटिक या प्रशांत - का दक्षिण अमेरिका के उत्तरी भाग की जलवायु पर अधिक प्रभाव है ?; यूरेशिया के समशीतोष्ण अक्षांश? अपना दृष्टिकोण स्पष्ट करें।

विषय पर नोटबुक में अपने नोट्स को ध्यान से देखें औरपृथ्वी की वायुमंडलीय परिघटनाओं के बीच हमने किन कारण-प्रभाव संबंधों पर विचार किया है?

1. सूर्य के प्रकाश का आपतन कोण - पृथ्वी की सतह का गर्म होना

2. अंतर्निहित सतह - तापमान

3. तापमान - दबाव

4.दबाव - वर्षा

5.दबाव - हवा.

तृतीय। पाठ का सारांश

चतुर्थ। गृहकार्य: पाठ 12

"गलती ढूंढो"

बयान

1. कजाकिस्तान उष्णकटिबंधीय जलवायु क्षेत्र में स्थित है

2. कजाकिस्तान की जलवायु प्रशांत, भारतीय और आर्कटिक महासागरों की वायु राशियों से प्रभावित है

3. जलवायु-निर्माण कारक: वायुमंडलीय परिसंचरण, सौर विकिरण, अंतर्निहित सतह

4. कजाकिस्तान के क्षेत्र में कुल विकिरण की मात्रा उत्तर से दक्षिण की ओर बढ़ती है

5. विकिरण का वह भाग जो पृथ्वी की सतह द्वारा अवशोषित कर लिया जाता है, अवशोषित कहलाता है

6. सर्दियों में परावर्तित विकिरण की मात्रा बढ़ जाती है

7. कुल विकिरण प्रत्यक्ष और अवशोषित विकिरण का योग है

सौर विकिरण के प्रकार

क्यों????

अल्माटी और व्लादिवोस्तोक एक ही अक्षांश पर स्थित हैं, व्लादिवोस्तोक में कुल सौर विकिरण की मात्रा अल्माटी की तुलना में बहुत कम क्यों है?

सामान्य परिसंचरण वायुमंडल

वायु द्रव्यमान

CONTINENTAL

समुद्री

वर्षण

सर्दियों में तापमान

गर्मी में तापमान

धूल

वायु द्रव्यमान

समुद्री

CONTINENTAL

वर्षण

सर्दियों में तापमान

गर्मी में तापमान

एक क्लस्टर संकलित करना

1- आर्कटिक वायु द्रव्यमान

2- मध्यम वायु द्रव्यमान

3- उष्णकटिबंधीय वायु द्रव्यमान

वर्णन करना

• कहाँ बनते हैं?
• उनके पास क्या गुण हैं?
• वायुराशियों के आगमन से मौसम कैसे बदलता है
• कौन सी अवधि प्रभावित होती है?

वायु द्रव्यमान के लक्षण

वायु द्रव्यमान के लक्षण

1. वे पश्चिम से आते हैं, मुख्य भूमि में गहराई से प्रवेश करते हैं, मुख्य वर्षा लाते हैं

2. आर्कटिक महासागर द्वारा निर्मित

3. ईरानी वायुराशि कहलाती है

4. इनके आगमन से शीतकाल में पाला तेज हो जाता है

5. अटलांटिक महासागर के ऊपर निर्मित

6. वे केवल कजाकिस्तान के दक्षिण को प्रभावित करते हैं

7. इनके आगमन से जाड़े और वसंत ऋतु में पाला पड़ता है।

8. सर्दियों में हवा का तापमान बढ़ जाता है और गर्मियों में गिर जाता है

9. मध्य एशिया के क्षेत्र में गठित

10. साइबेरियन एंटीसाइक्लोन स्थापित किया जा रहा है

• पृ. 11, पढ़िए, प्रश्न बनाइए

सामान्य वायुमंडलीय परिसंचरण

1. वायुमंडलीय परिसंचरण की नियमितता।

2. प्रचलित हवाएँ (व्यापार हवाएँ, मानसून, उष्णकटिबंधीय चक्रवात)।

3. स्थानीय हवाएँ।

4. चक्रवातों का उद्भव और विकास।

5. एंटीसाइक्लोन्स का उद्भव और विकास।

6. वायुमंडल की ऊपरी परतों का परिसंचरण।

1. वायुमंडलीय परिसंचरण के पैटर्न।

वायुमंडल में ऊष्मा के असमान वितरण से वायुमंडलीय दबाव का असमान वितरण होता है, और वायु द्रव्यमान या वायु धाराओं की गति दबाव के वितरण पर निर्भर करती है।

पृथ्वी की सतह के सापेक्ष वायु द्रव्यमान की गति की प्रकृति पृथ्वी के घूर्णन की विक्षेपण शक्ति, वायुमंडल की निचली परतों में - घर्षण बल से प्रभावित होती है। पृथ्वी पर वायु धाराओं की संपूर्ण व्यवस्था को वायुमंडल का सामान्य परिसंचरण कहा जाता है। वायुमण्डल का सामान्य परिसंचरण स्थानीय पवनों, जैसे समीर, पर्वत-घाटी आदि से जटिल होता है। वायुमंडल का सामान्य परिसंचरण बहुत जटिल हैचक्रवातों और प्रतिचक्रवातों की निरंतर घटना और गति के कारण। चक्रवाती गतिविधि ग्लोब पर मौसम और जलवायु के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

चक्रवातों और प्रतिचक्रवातों के माध्यम से वायु का आदान-प्रदान होता है। कंप्यूटर गणना से पता चला है कि सालाना 4 ट्रिलियन (4x1012) टन हवा मौसमी परिवर्तनों के परिणामस्वरूप एक गोलार्द्ध से दूसरे में पुनर्वितरित होती है, मुख्य रूप से मानसूनी हवाओं के साथ। गर्मियों में, वातावरण 1 ट्रिलियन टन "भारी" होता है। वैज्ञानिक इस प्रक्रिया को मुक्त गैसों की सक्रियता से जुड़ी जैव रासायनिक प्रक्रियाओं की सक्रियता से समझाते हैं।

वातावरण के सामान्य संचलन की महत्वपूर्ण जटिलता और विविधता के बावजूद, स्थिर विशेषताएं विशेषता हैं जो साल-दर-साल दोहराती हैं। पृथ्वी की सतह के पास दबाव और हवा के क्षेत्रीय वितरण पर विचार करें।

भूमध्य रेखा पर निम्न दबाव और ध्रुवों पर उच्च दबाव तापीय कारणों से होता है, अर्थात। भूमध्य रेखा पर पृथ्वी की सतह को गर्म करने और ध्रुवों पर इसे ठंडा करने की स्थितियाँ।

विषुवतीय क्षेत्र से दबाव उपोष्णकटिबंधीय की ओर बढ़ता है, और फिर उपध्रुवीय अक्षांशों की ओर गिरता है और फिर से ध्रुवों की ओर बढ़ता है। इस मामले में, मेरिडियन बारिक ग्रेडिएंट को उपोष्णकटिबंधीय से भूमध्य रेखा तक, उपोष्णकटिबंधीय से ध्रुवीय अक्षांशों तक और ध्रुव से उपध्रुवीय अक्षांशों तक निर्देशित किया जाता है। बैरिक ग्रेडिएंट की दिशा कई बार बदलती है।

उपोष्णकटिबंधीय क्षेत्रों में उच्च दबाव क्षेत्रों और उपध्रुवीय अक्षांशों में निम्न दबाव क्षेत्रों के गठन के कारण गतिशील कारणों, चक्रवाती गतिविधि की विशेषताओं में निहित हैं।

समशीतोष्ण अक्षांशों में, गर्म और ठंडी दोनों हवाएँ मौजूद होती हैं, चक्रवात और एंटीसाइक्लोन बनते हैं, जो कोरिओलिस बल के प्रभाव में 30 और 600 एस तक विचलन करते हैं। और वाई.एस.

समशीतोष्ण अक्षांशों के पश्चिमी स्थानांतरण की स्थितियों के तहत उत्पन्न होने वाले एंटीसाइक्लोन, जबकि पश्चिम से पूर्व की ओर बढ़ते हुए, उसी समय निचले अक्षांशों (350 N और S) में शिफ्ट हो जाते हैं, और वहाँ तीव्र हो जाते हैं। वे प्रत्येक गोलार्द्ध में एक उपोष्णकटिबंधीय उच्च दबाव क्षेत्र बनाते हैं जिसमें लगभग 35 समानांतर अक्ष होते हैं।

चक्रवात, जो समशीतोष्ण अक्षांशों में भी होते हैं, पूर्व में अपने आंदोलन के दौरान, उच्च अक्षांशों को विचलित करते हैं और वहां ध्यान केंद्रित करते हैं, लगभग 65 समानांतरों की धुरी के साथ एक उपध्रुवीय निम्न दबाव क्षेत्र बनाते हैं। चक्रवात और प्रतिचक्रवात का ऐसा पृथक्करण अक्षांश के साथ पृथ्वी के घूर्णन की विक्षेपण शक्ति में परिवर्तन पर निर्भर करता है। चक्रवात और प्रतिचक्रवात में विक्षेपक बल भंवर के उस भाग में अधिक होता है जो ध्रुव के करीब होता है। चक्रवातों में, यह बल केंद्र से निर्देशित होता है और वे उत्तर की ओर बढ़ते हैं, जबकि प्रतिचक्रवात इसके विपरीत कार्य करते हैं।

भूमध्य रेखा का सामना करने वाले उपोष्णकटिबंधीय उच्च दबाव क्षेत्र की परिधि के साथ, यानी। उष्ण कटिबंध में, बैरिक ढाल भूमध्य रेखा की ओर निर्देशित होता है, जो विक्षेपक बल के साथ मिलकर एक पूर्वगामी परिवहन बनाता है जो पूरे उष्णकटिबंधीय क्षेत्र को कवर करता है।

मध्य अक्षांशों में उपोष्णकटिबंधीय क्षेत्र की ध्रुवोन्मुखी परिधि के साथ-साथ पश्चिमी परिवहन निर्मित होता है। यह सबपोलर लो प्रेशर जोन की धुरी तक फैला हुआ है, यानी। 60-65 अक्षांश तक। इस प्रकार, पश्चिमी परिवहन मध्य अक्षांशों में मनाया जाता है, यह महासागरों (विशेष रूप से दक्षिणी गोलार्ध में) पर सबसे स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है।

पृथ्वी की सतह के पास और निचले क्षोभमंडल में सबसे कम दबाव उपध्रुवीय अक्षांशों में, 60 - 65 अक्षांशों के पास पाया जाता है। यहाँ से ध्रुव की ओर दाब बढ़ता है। नतीजतन, बारिक ढाल को ध्रुव से उपध्रुवीय अक्षांशों तक निर्देशित किया जाता है, जो ध्रुवीय क्षेत्र में पूर्व की ओर परिवहन भी बनाता है।