भाषण चिकित्सक ध्वनि उत्पादन व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ "ध्वनि सेट करना"

ध्वनि एफ के मंचन पर एक पाठ का सारांश

विषय। ध्वनि मंचनऔर .

उद्देश्य: ध्वनि उत्पादनऔर और पृथक उच्चारण में सामान्य अभिव्यक्ति को ठीक करना।

कार्य:

1. वाक् मोटर कौशल का विकास;

2. ध्वन्यात्मक धारणा और ध्वन्यात्मक विश्लेषण का विकास;

3. ध्वनि की अभिव्यक्ति को परिष्कृत करेंऔर ;

4. ध्वनि और अक्षर के बीच संबंध को ठीक करनाऔर।

पाठ सामग्री

आयोजन का समय.

स्पीच थेरेपिस्ट: जो ध्वनि से शुरू होने वाले शब्द का नाम बताएगा वह बैठ जाएगाडब्ल्यू .

विषय संदेश.

बोर्ड पर कई चित्र हैं (बीटल, मकड़ी, बिल्ली)।

भाषण चिकित्सक: पहेली का अनुमान लगाएं:

झू-झू-झू, झू-झू-झू, मैं एक शाखा पर बैठा हूं, मैं एक शाखा पर बैठा हूं, पत्रऔर मैं सब कुछ कहता रहता हूं.

इस पत्र को दृढ़ता से जानकर, मैं वसंत और गर्मियों में गुलजार रहता हूं।

वह कौन है जो शाखा पर भिनभिना रहा है? एक चित्र ढूंढें.(कीड़ा।) हाँ, यह एक भृंग है। वह अक्षर दिखाएँ जिससे शब्द शुरू होता हैकीड़ा। (पत्रऔर बोर्ड पर पोस्ट किया गया है।) यह अक्षर ध्वनि को दर्शाता हैऔर। यह ध्वनि भृंग की भिनभिनाहट जैसी होती है:डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू।

पाठ विषय संदेश:आज हम सीखेंगे कि ध्वनि का उच्चारण कैसे किया जाता हैऔर। इसके लिए जरूरी है कि होंठ और जीभ अच्छे से काम करें।

3. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। होठों के लिए: एक स्माइल-ट्यूब।

जीभ के लिए: जीभ को चौड़ा करें, ऊपरी होंठ पर चौड़ी जीभ, निचले होंठ पर चौड़ी जीभ; जीभ के चौड़े सिरे को ऊपरी दाँतों तक उठाएँ, जीभ के चौड़े सिरे को निचले दाँतों तक नीचे लाएँ, ऊपरी दाँतों के लिए समान, निचले दाँतों के लिए; एक "नाव" बनाएं, मुंह के बाहर एक कप बनाएं, कप को अपने मुंह में रखें, कप पर फूंक मारें।

4. ध्वनि उत्पादनऔर। स्टेजिंग तकनीक का उपयोग ध्वनि को आवाज देकर किया जाता हैश्री।

वाक् चिकित्सक: अपने गले पर हाथ रखो. एक ध्वनि बनानाश्री, अब जोर से कहो, ताकि गर्दन कांप जाए। इससे ध्वनि निकलती हैऔर।

लंबे उच्चारण के बाद हम स्पष्ट करते हैं कि भृंग वैसे ही भिनभिना रहा है। बच्चे बारी-बारी से इस ध्वनि का उच्चारण करते हैं। मैं ध्वनि की अभिव्यक्ति को सही और परिष्कृत करता हूं। कठिनाई के मामले में, बच्चे का एक हाथ भाषण चिकित्सक के गले पर लगाया जाता है, दूसरा बच्चे के स्वरयंत्र के क्षेत्र पर रखा जाता है। वाक् चिकित्सक ध्वनि बजाता हैऔर, बच्चा स्पर्श-कंपन संवेदनाओं का उपयोग करके नकल करता है।

5. ध्वनि की अभिव्यक्ति को परिष्कृत करेंऔर।

वाक् चिकित्सक: आइए फिर से आवाज लगाएंऔर। किसी ध्वनि का उच्चारण करते समय होठों की स्थिति क्या होती है?और ?

होंठ आगे की ओर खिंचे हुए हैं। (सभी बच्चे दोहराते हैं।)

दांत किस स्थिति में बंद या खुले होते हैं?

थोड़ा खुला, दांतों के बीच छोटा सा गैप।

वाक् चिकित्सक: जीभ का सिरा कहाँ है?

प्रत्येक प्रश्न के बाद, मैं ध्वनि की अभिव्यक्ति दिखाता हूँऔर, बच्चे भी ध्वनि दोहराते हैं।

स्पीच थेरेपिस्ट: जीभ का सिरा ऊपर उठा हुआ होता है, लेकिन ऊपरी दांतों को नहीं छूता है। (सभी बच्चे दोहराते हैं।) जीभ की नोक और पार्श्व किनारे मुड़े हुए और कप के आकार के होते हैं (मैं हाथ की मदद से जीभ की स्थिति दिखाता हूं)।

अपने हाथ से दिखाओ कौन सी जीभ? (बच्चे दिखाते हैं।)

- जीभ कैसी दिखती है?

कप।

ध्वनि की अभिव्यक्ति का वर्णन करेंऔर, इसके साथ हाथ की गति, कप के आकार को दर्शाती है। बच्चे दोहराते हैं.

6. ध्वन्यात्मक विश्लेषण का विकास।

क) खेल "झंडा उठाएँ।"

भाषण चिकित्सक: मैं शब्दों को नाम देता हूं:टॉड, स्कूल डेस्क, लैंप, दरवाज़ा, चमड़ा, फावड़ा, जिराफ़, हाथी, एयदि शब्द में ध्वनि है तो आप झंडा फहराते हैंऔर।

बी) खेल "चित्र वितरित करें।"

बोर्ड पर चित्र प्रदर्शित हैं: आग, पोखर, चमेली, बीटल, टोड, स्की, पजामा, बलूत का फल, जैकेट।

वाक् चिकित्सक: चित्रों को दो समूहों में विभाजित करें: बाईं ओर, उन चित्रों को रखें जिनके नाम से ध्वनि आती हैऔर शब्द के आरंभ में और दाहिनी ओर वे चित्र हैं जिनके नाम में ध्वनि हैऔर शब्द के मध्य में (मैं सबसे पहले सभी चित्रों को नाम देता हूं, अपनी आवाज से ध्वनि को उजागर करता हूंऔर एक शब्द में)।

ग) खेल "ध्वनि का स्थान खोजेंऔर शब्दों में"।

बच्चों की संख्याएँ 1, 2, 3 होती हैं। वाक् चिकित्सक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि कौन सी ध्वनि हैऔर एक शब्द में (पहला, दूसरा या तीसरा), और संबंधित संख्या बढ़ाएँ। शब्द:गर्म, रात का खाना, पीला, जला, लोहा, आग, तरल, पौधा।

7 . ध्वनि और अक्षर के बीच संबंध को मजबूत करनाऔर।

- पत्र देखोऔर। वह कैसी दिखती है, कैसी दिखती है?

एक भृंग पर.

- लकड़ियों से एक पत्र बनाओऔर। और फिर ऐसे चित्र चुनें जिनके शीर्षक में ध्वनि होऔर।

इस कार्य को स्वतंत्र रूप से पूरा करने के दौरान, मैं व्यक्तिगत रूप से उन बच्चों से निपटता हूं जिनके पास ध्वनि की अभिव्यक्ति हैऔर अभी तक मजबूती से स्थापित नहीं हुआ है.

8. पाठ का सारांश।

हमने कौन सी ध्वनि का उच्चारण करना सीखा?

आवाज़और।

zh ध्वनि का उच्चारण कैसे करें

बच्चे ध्वनि के उच्चारण को दोहराते हैंऔर।

1. होंठगोल और थोड़ा आगे की ओर धकेला हुआ;
2. दाँतबंद करना;
3. जीभ का चौड़ा सिराएल्वियोली या कठोर तालु के पूर्वकाल किनारे तक उठा हुआ और इसके साथ एक अंतराल बनाता है; जीभ के पिछले भाग का मध्य भाग नीचे उतर जाता है, लेकिन जीभ के किनारे किनारे के दांतों से दब जाते हैं; जीभ के पिछले भाग का पिछला भाग ऊपर उठता है और पीछे की ओर खींचा जाता है;
4. जीभ के बीच मेंएक गर्म हवा की धारा है, जिसे मुंह तक उठाए हाथ की हथेली से आसानी से महसूस किया जा सकता है;
5. कोमल आकाशग्रसनी की पिछली दीवार के खिलाफ उठाया और दबाया गया, नाक गुहा के मार्ग को बंद कर देता है; हवा की धारा मुँह से होकर गुजरती है;
6. स्वर - रज्जुतनावग्रस्त, झिझकते हुए और आवाज देते हुए।

ध्वनि w का उच्चारण करने का प्रयास करने के बाद, भाषण चिकित्सक या देखभालकर्ता ध्वनि की गुणवत्ता पर चर्चा करता है। यदि सामान्यीकृत ध्वनि के साथ कोई विसंगति है, तो बच्चे के साथ इस पर चर्चा की जाती है कि किस विशेष लिंक में त्रुटि हुई है, और आरेख पर समस्याग्रस्त संचालन पाया जाता है।

कार्य का द्वितीय चरण

विषय. विद्यमान ध्वनि के उच्चारण का स्पष्टीकरण या उसे अनुकरण द्वारा पुकारना। वाक् श्वास, स्वर शक्ति का विकास।
लक्ष्य. यदि संभव हो तो, प्रत्येक बच्चे से ध्वनि जी का सही, लंबा, तेज़ उच्चारण प्राप्त करना।
पिछले काम. ध्वनि श पर काम किया गया है, उच्चारण में ध्वनि जे के समान ही।
प्रारंभिक कार्य. स्पष्ट करें कि समूह के बच्चे ध्वनि का उच्चारण कैसे करते हैं। एक भृंग का चित्र तैयार करें।

व्यायाम "बीटल भिनभिनाना"

संक्षिप्त वर्णन
शिक्षक या भाषण चिकित्सक बच्चों को भृंग की तस्वीर दिखाते हैं और उन्हें यह याद करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि गर्मियों में देश में भृंग कैसे उड़ते और भिनभिनाते थे (वे लंबे समय तक ध्वनि zh: "zhzhzh" का उच्चारण करते हैं)। शिक्षक बच्चों का ध्यान होठों की स्थिति (गोल और थोड़ा आगे की ओर धकेला हुआ), जीभ (चौड़ी जीभ को ऊपरी दांतों द्वारा ट्यूबरकल तक उठाया जाता है), मुंह से निकलने वाली गर्म हवा की धारा की ओर आकर्षित करते हैं।
तब शिक्षक कहते हैं: "याद रखें कि जब हवा फूटती हुई गेंद से बाहर आती थी तो कैसे फुफकारती थी... जब हमने ध्वनि श कहा तो आवाज ने क्या किया?" ("आवाज़ सो रही थी, घर शांत था")। आइए अपना हाथ गर्दन पर रखें, बहुत देर तक कहें: "zhzhzh ..." आवाज क्या करती है: सोती है या गाने गाती है? ("गाने की आवाज़ गाती है।") क्या वह ज़ोर से या धीरे से गाने गाता है? ("आवाज़ इतनी तेज़ आवाज़ में गाने गाती है कि घर की दीवारें कांपने लगती हैं।")
तब शिक्षक कहते हैं कि भृंगों के अलावा मधुमक्खियाँ और मक्खियाँ भी भिनभिना सकती हैं, और बच्चों को मधुमक्खियाँ खेलने के लिए आमंत्रित करती हैं।

खेल "मधुमक्खियाँ शहद इकट्ठा करती हैं"

संक्षिप्त वर्णन
कुछ बच्चे फूलों का चित्रण करते हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे के सिर पर उन फूलों की माला रखता है जिन्हें वह चित्रित करता है (एक को कैमोमाइल, दूसरे को कॉर्नफ्लावर, आदि)। बाकी बच्चे मधुमक्खियों का चित्रण करते हैं जो फूलों से शहद इकट्ठा करती हैं। मधुमक्खियाँ फूलों के चारों ओर उड़ती हैं और भिनभिनाती हैं: "zhzhzh .." शिक्षक के संकेत पर, वे छत्ते (बंद जगह) में उड़ जाती हैं। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदल लेते हैं।

खेल "वेब में उड़ता है"

संक्षिप्त वर्णन
कुछ बच्चे एक जाल का चित्रण करते हैं। वे एक वृत्त बनाते हैं. अन्य बच्चे, मक्खियों की नकल करते हुए, भिनभिनाते हैं: "zhzhzh ...", घेरे में दौड़ते हैं और उससे बाहर निकलते हैं। शिक्षक के संकेत पर वेब का चित्रण करने वाले बच्चे हाथ मिलाते हैं और जो बच्चे घेरे में हैं वे उसमें खड़े हो जाते हैं, वेब बढ़ता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी मक्खियाँ पकड़ी नहीं जातीं।

विधिपूर्वक निर्देश.

यह खेल चार या पाँच लोगों के उपसमूहों के साथ सबसे अच्छा खेला जाता है।
बच्चों को ध्वनि zh का सही ढंग से उच्चारण करने के लिए, होठों, जीभ की सही स्थिति और हवा की सीधी-सीधी साँस छोड़ने वाली धारा की उपस्थिति की निगरानी करना आवश्यक है। याद दिलाएं कि जब हवा पेड़ों में सरसराहट करती थी, तो वह चुपचाप सरसराहट करती थी; और मक्खियाँ, मधुमक्खियाँ, भृंग जोर-जोर से भिनभिनाते हैं: ध्वनि का उच्चारण करते समय, आवाज "एक गीत गाती है।"

टिप्पणी. पृथक ध्वनि जी के उच्चारण को सुदृढ़ करने के लिए इन खेलों को कक्षा के बाहर भी खेला जा सकता है।

कार्य का तृतीय चरण

(कक्षा के भाग के रूप में प्रदान किया गया)

विषय. शब्दों और वाक्यांशों में सही उच्चारण, ध्वनि की शिक्षा।

लक्ष्य. बच्चों को शब्दों और वाक्यांशों में ध्वनि w के सही उच्चारण का अभ्यास कराएं।

पिछले काम. पृथक ध्वनि ज का उच्चारण परिष्कृत होता है।

प्रारंभिक कार्य. शिक्षक चित्रों के जोड़े का चयन करता है, जिसमें एक विषय चित्र होता है, जिसके नाम में ध्वनि w होती है, दूसरा कथानक चित्र होता है, जिसमें यह विषय गायब होता है। उदाहरण के लिए, विषय चित्र में कैंची दिखाई गई है, और विषय चित्र में कागज के साथ एक लड़की दिखाई गई है; विषय चित्र पर स्की को दर्शाया गया है, विषय चित्र पर स्की सूट में एक लड़के को दर्शाया गया है; विषय पर - एक फायरमैन, भूखंड पर - एक जलता हुआ घर, आदि।

(चित्रों का चयन करते समय, यह याद रखना चाहिए कि शब्दों के अंत में और बधिर व्यंजन से पहले ध्वनि zh को बहरा कर दिया जाता है और श की तरह उच्चारित किया जाता है, उदाहरण के लिए: चाकू, वालरस, चम्मच, आदि। ऐसे शब्दों वाले चित्रों का उपयोग नहीं किया जा सकता है।)

खेल "किसे क्या चाहिए?"

संक्षिप्त वर्णन
शिक्षक कई कथानक चित्र लटकाते हैं और बच्चों को उन्हें ध्यान से देखने और निर्णय लेने के लिए आमंत्रित करते हैं कि क्या कमी है। फिर वह एक विषय चित्र दिखाता है और पूछता है: "यह क्या है?" बच्चे किसी वस्तु का नाम रखते हैं, जैसे कैंची। शिक्षक एक नया प्रश्न पूछता है: "कैंची की आवश्यकता किसे है?" बच्चे उत्तर देते हैं: "लड़की को कागज काटने के लिए कैंची की आवश्यकता होती है।" शिक्षक धीरे-धीरे कथानक चित्रों को बदलता है और विषय चित्र दिखाता है, जिसके नाम में ध्वनि w होती है, और बच्चे निर्धारित करते हैं कि इस वस्तु की आवश्यकता किसे है।

दिशा-निर्देश. ध्वनि w वाले शब्दों में, बच्चों को इस ध्वनि को अपनी आवाज़ से उजागर करना चाहिए, इसे अन्य ध्वनियों की तुलना में थोड़ा लंबा उच्चारण करना चाहिए।

विभिन्न ध्वनियाँ स्थापित करने के तरीके और प्रभावी तकनीकें

ध्वनियों के संपादन पर काम शुरू करते समय, आपको सबसे पहले उनके गलत उच्चारण का कारण निर्धारित करना होगा। एक नियम के रूप में, डिस्लिया, डिसरथ्रिया, राइनोलिया के साथ उल्लंघन हो सकता है। प्रत्येक निदान की अपनी विशेषताएं होती हैं। हालाँकि, किसी भी प्रकार के विकार का निदान किया जाए, यह जानना महत्वपूर्ण है कि ध्वनियाँ किस विशेषता की होती हैं, अभिव्यक्ति कैसी होनी चाहिए, कुछ ध्वनियों के लिए कौन से व्यायाम का सबसे अच्छा उपयोग किया जाता है।

ध्वनियाँ सेट करने की विशेषताएँ

ध्वनि उच्चारण को संपादित करने का काम उन ध्वनियों से शुरू होता है जो बच्चे के लिए सबसे अधिक सुलभ हैं। सभी विश्लेषक शामिल हैं: कंपन, श्रवण, दृश्य और स्पर्श। पहले पाठों में, आपको वांछित ध्वनि उत्पन्न करने के लिए कलात्मक आंदोलनों और स्वरों के मौलिक रूप से नए पैटर्न नहीं बनाने चाहिए। प्रारंभ में, कार्य बच्चे के लिए उपलब्ध मॉडलों के अधिकतम उपयोग पर आधारित है।

कम किनेस्थेसिया या फोनेमिक श्रवण विकारों से पीड़ित बच्चों को मध्यवर्ती अभिव्यक्ति सीखने की सलाह दी जाती है। साँस छोड़ने को लंबा करने वाले व्यायाम और आवश्यक वायु प्रवाह दबाव का प्रदर्शन करके अभिव्यक्ति में सुधार किया जा सकता है। इसलिए, ध्वनियों का उत्पादन आम तौर पर लापरवाह स्थिति में शुरू होता है, जिससे निचले-डायाफ्रामिक श्वास का विकास होता है। इस प्रकार बच्चा नाक के माध्यम से आसानी से हवा अंदर लेना और मुंह के माध्यम से मापकर सांस छोड़ना सीखता है।

आर्टिक्यूलेटरी प्रैक्सिस (देशी भाषण की ध्वनियों की एक श्रृंखला का उच्चारण करने की क्षमता) के निर्माण पर काम करते समय, किसी को यह ध्यान रखना चाहिए कि आर्टिक्यूलेशन के अंगों की मांसपेशियों का संबंध कितना मजबूत है। ऐसी तकनीकों का उपयोग करना उपयोगी है, जो दृश्य नियंत्रण पर आधारित होनी चाहिए (बच्चे को दर्पण में व्यायाम को नियंत्रित करना चाहिए):

• मुँह में जीभ को थोड़ा और गहराई तक ले जाने के लिए, मुँह के कोनों को यंत्रवत् आगे की ओर धकेलें (उदाहरण के लिए, उंगलियों से);
• जीभ को आगे बढ़ाने के लिए मुंह के कोनों को बगल की ओर ले जाया जाता है।

जिन ध्वनियों का उच्चारण बच्चा विकृत कर देता है, उनका उच्चारण ठीक करते समय आपको उनका नाम नहीं लेना चाहिए - इससे उनका उच्चारण गलत हो जाएगा।

ध्वनियाँ निम्नलिखित तरीकों से स्थापित की जाती हैं:

1. अनुकरण द्वारा: उदाहरण के लिए, बच्चे को बाघ की तरह गुर्राने (आरआरआरआर) या ड्रिल ध्वनि (डीआरआरआर) निकालने के लिए आमंत्रित करें।
2. संदर्भ ध्वनियों द्वारा: उदाहरण के लिए, हम इस क्रम में ध्वनियों का अध्ययन करते हैं - V-Z-Zh, M-B, N-D, S-Sh-Z-Zh, F-V, F-S-Sh।
3. हालाँकि, ध्वनि द्वारा जीभ की जिम्नास्टिक से, सही उच्चारण का उपयोग करें - टी, डी, एन। यदि बच्चा ध्वनियों का उच्चारण परस्पर करता है, तो आपको उन्हें सही ढंग से उच्चारण करना सिखाना चाहिए, और फिर दोषपूर्ण ध्वनियाँ डालनी चाहिए।
4. यांत्रिक विधि (एक स्पैटुला, उंगलियों, निपल्स, जांच का उपयोग करके)।

यदि ध्वनि उच्चारण को सही करने पर काम चल रहा है, तो हमें निम्नलिखित विशेषताओं के बारे में नहीं भूलना चाहिए:

1. श्वास और उच्चारण की शुद्धता पर समानांतर कार्य आवश्यक है।
2. बच्चे को जानबूझकर अपने उच्चारण को कान से नियंत्रित करना चाहिए।
3. अध्ययन की गई ध्वनियों को विशेष चिह्नों-प्रतीकों द्वारा निर्दिष्ट किया जाना चाहिए।
4. पुराने प्रीस्कूलरों के लिए, ध्वनियों का अक्षर पदनाम पेश किया गया है, जो आगे पढ़ना और लिखना सीखने में योगदान देता है।
5. ध्वनियों का स्वचालन और विभिन्न स्थितियों में उनका अनुप्रयोग - शब्दांशों, शब्दों और वाक्यांशों, वाक्यों में।
6. डिसग्राफिया चेतावनी.

सिद्धांत को थोड़ा समझने के बाद, आइए अभ्यास पर उतरें।

हम ध्वनियाँ डालते हैं [एल], [एल ']

ध्वनियाँ सेट करने के लिए [एल], [एल '] "सुई", "मल्यार", "टर्की", "स्टेप्स", "लैडल", "हंटर" अभ्यास का उपयोग करें।

यदि बच्चे के भाषण में कोई ध्वनि [एल] नहीं है, तो इसे 2 चरणों में रखा जाता है:

1. इंटरडेंटल ध्वनि उत्पादन, जब बच्चे को ध्वनियों का संयोजन "हां" कहने के लिए कहा जाता है। ध्वनि "एस" का उच्चारण करते समय, आपको कलात्मक तंत्र पर दबाव डालते हुए इसे संक्षेप में उच्चारण करने की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, जीभ को भींचे हुए दांतों के बीच दबाकर उच्चारण को स्थानांतरित किया जाता है। ध्वनि की स्पष्टता स्थापित होने तक व्यायाम को दोहराएं - आपको जबड़े की स्थिति निर्धारित करने की आवश्यकता है जिसमें यह ध्वनि को पुन: उत्पन्न करने के लिए निकला था।
2. दांतों से ध्वनि का उत्पादन - जीभ को दांतों के पीछे की स्थिति में स्थानांतरित किया जाता है, एल्वियोली के खिलाफ मजबूती से दबाया जाता है, "ली-ली-ली" का उच्चारण किया जाता है।

वायु धारा की सही दिशा विकसित करना महत्वपूर्ण है। यदि किसी बच्चे के पास अंतरदंतीय उच्चारण के साथ कई ध्वनियाँ हैं, तो यह जीभ की नोक के मोटर कौशल को विकसित करने के लायक है। आप इसमें किसी भी सुविधाजनक यांत्रिक तरीके से मदद कर सकते हैं।

यदि बच्चा ध्वनि [एल] को ध्वनि [वाई] से बदल देता है, तो उसे जीभ के किनारे के मध्य भाग पर एक गोल ट्यूब लगाने, अपना मुंह खोलने और ऊपरी कृन्तकों द्वारा जीभ की नोक को हटाने की पेशकश की जाती है। मुख्य कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि बच्चा वही ध्वनि सुनता रहता है जो उसने पहले सुनाई थी। इसलिए, बच्चे के श्रवण ध्यान को उस ध्वनि से जोड़ना महत्वपूर्ण है जो वह अपने उत्पादन के दौरान बोलता है।

हम ध्वनियाँ डालते हैं [पी], [पी ']

व्यवहार में आने वाला सबसे आम सवाल यह है: "वह (वह) ध्वनि" आर "क्यों नहीं कहता, क्या हम चिंतित हैं?" और यहां तक ​​​​कि अगर बच्चा केवल 2 वर्ष का है, तो माता-पिता बच्चों में ध्वनि सीमा के गठन की ख़ासियत को न समझकर चिंता करने लगते हैं।

सही "आर" ध्वनि प्राप्त करना एक श्रमसाध्य प्रक्रिया है। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, इसे नकल कहना लगभग असंभव है। आमतौर पर, भाषण में इसकी उपस्थिति कलात्मक अंगों की लंबी तैयारी, जीभ की आवश्यक गतिविधियों के विकास और सही और गलत ध्वनियों के बीच अंतर करना सीखने से पहले होती है।

व्यायाम का सबसे उपयुक्त सेट "फास्ट स्नेक", "वुडपेकर", "बालालिका", "टर्की पोल्ट्री", "ड्रमर", "डिपर", "सुई" है। अन्य समान रूप से प्रभावी व्यायाम हैं:

"पेंट ब्रश"

"हार्मोनिक"

आपको मुस्कुराने और अपना मुंह खोलने की जरूरत है, अपनी जीभ को आकाश की ओर दबाएं, जैसे कि हम लंबे समय तक चलने वाली ध्वनि "एन" का उच्चारण करने की तैयारी कर रहे हैं। जीभ को एक निर्धारित स्थिति में पकड़कर, मुंह को अधिकतम तक खोलें, फिर बंद कर दें। व्यायाम दोहराएं - 15-20 बार।

"कोमारिक"

अपना मुंह खोलें, अपनी जीभ की नोक को अपने सामने के दांतों के पीछे हटाएं और ध्वनि "z" का उच्चारण करने का प्रयास करें। फिर जीभ को पीछे हटाएं, इसे सामने के दांतों की वृद्धि रेखा पर ऊपरी तालु पर टिकाएं। "z" ध्वनि दोबारा बोलें।

इस तरह के व्यायाम पूरी तरह से अभिव्यक्ति विकसित करते हैं, लगाम को फैलाते हैं, चेहरे की मांसपेशियों को मजबूत करते हैं। लेकिन ध्वनि [पी] लगाने के लिए, वे विशेष अभ्यासों का भी उपयोग करते हैं:

1. बच्चे को अपना मुंह खोलना चाहिए, जीभ की नोक को तालु के पास सामने के दांतों के आधार पर दबाना चाहिए, जबकि उसे जल्दी से ध्वनि "डीडीडी" का उच्चारण करने के लिए प्रेरित करना चाहिए। कुछ सेकंड के बाद, बच्चे को "डी" ध्वनि का उच्चारण किए बिना, जीभ की नोक पर जोर से फूंक मारने के लिए कहें। यह अभ्यास बच्चे को सही कंपन महसूस करने और उसे याद रखने में मदद करेगा।
2. बच्चा अपना मुंह पूरा खोलता है और जीभ को ऊपरी दांतों की वृद्धि की रेखा के करीब ले जाकर "zhzhzh" ध्वनि का उच्चारण करता है। कुछ सेकंड के बाद, बच्चे की जीभ के नीचे एक विशेष स्पैटुला डालें और कंपन पैदा करते हुए लयबद्ध रूप से इसे किनारों पर चलाएं। साथ ही, बच्चे को उच्चारित ध्वनि पर जोर से फूंक मारनी चाहिए, जिससे उत्पन्न होने वाले कंपन और कंपन को महसूस करना चाहिए।
3. बच्चे को जहाँ तक संभव हो जीभ को पीछे ले जाकर "ज़-ज़-ज़ा" ध्वनि निकालने के लिए कहें। दूसरे व्यायाम की तरह, जीभ के नीचे स्पैटुला डालें और इसे बाएँ और दाएँ घुमाएँ। यदि वर्कआउट सही ढंग से किया जाता है, तो आपको अंततः एक स्पष्ट "पी" ध्वनि सुनाई देगी।
4. व्यायाम संख्या 3 के समान, बच्चे को अपना मुंह बंद किए बिना "ज़-ज़ी" ध्वनि निकालने के लिए कहें। एक स्पैटुला के साथ इसी तरह की हरकतें करें। यह अभ्यास आपको ध्वनि "पी" डालने की अनुमति देगा, लेकिन नरम।

यदि बच्चा जीभ को ऊपर रखने में असमर्थ है, और आवाज भी धीमी हो जाती है, तो उसे ध्वनि को लंबा करने के लिए कहें - ट्वैंग-ट्वांग (उदाहरण के लिए, कार शुरू करें)।

हम ध्वनियाँ डालते हैं [डब्ल्यू], [डब्ल्यू], [एच]

ध्वनि "श" सेट करना

बच्चे के कलात्मक अंगों को सही स्थिति में रखने के लिए, जिसमें वह "श" ध्वनि का उच्चारण कर सके, आप एक यांत्रिक तकनीक का उपयोग कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, बच्चे को एक लंबी ध्वनि "सी" या शब्दांश "सीए" कहने के लिए कहें। इस समय, आपको एक स्पैटुला या चम्मच से जीभ की नोक को दांतों की ऊपरी पंक्ति से एल्वियोली तक धीरे से ऊपर उठाने की जरूरत है। इस तरह के जोड़तोड़ के लिए धन्यवाद, बच्चा "श" ध्वनि का उच्चारण करने में सक्षम होगा। लेकिन इस अभ्यास को समाप्त करना अभी जल्दबाजी होगी: इस ध्वनि के उच्चारण पर बच्चे का ध्यान आकर्षित करना महत्वपूर्ण है। एक वयस्क का कार्य बच्चे को कलात्मक अंगों की इस स्थिति को समझने और याद रखने में मदद करना है।

जब बच्चा "श" ध्वनि का उच्चारण करने में कामयाब हो जाता है, तो वे इसे स्वचालित करना शुरू कर देते हैं। ऐसा करने के लिए, वे ध्वनि को स्वरों के साथ जोड़कर निकालते हैं: शा-शु-शि-शी-आशा-इशी-उशु-ओशो, आदि। फिर वे शब्दों में ध्वनि निकालते हैं, सबसे पहले उनका उपयोग करते हैं जहां ध्वनि "श" शुरुआत में होती है, और उसके बाद ही उनका उपयोग करते हैं जिनमें यह मध्य या अंत में होती है।

आगे ध्वनि प्रसंस्करण वाक्यों में होता है। ऐसा करने के लिए, टंग ट्विस्टर्स या क्वाट्रेन का उपयोग किया जा सकता है, जिनमें से अधिकांश शब्दों में "श" ध्वनि होती है। ध्वनि सेटिंग के अंतिम चरण में, आप बच्चे को मुख्य शब्दों का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से कहानी लिखने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

ध्वनि "श" के निर्माण के लिए निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करें:

1. अनुकरण प्रदर्शन. बच्चे को जीभ को ऊपरी होंठ तक बलपूर्वक, लेकिन समान रूप से ऊपर उठाने के लिए कहें, उसे अपने हाथ के पिछले हिस्से से हवा के प्रवाह को नियंत्रित करते हुए हवा छोड़ने दें। जैसे ही गर्म हवा महसूस हो, जीभ को ऊपरी दांतों के पीछे आसमान छूते हुए ले जाने का सुझाव दें। मुंह थोड़ा खुला होना चाहिए, होंठ थोड़े फैले हुए होने चाहिए, दांत कुछ मिलीमीटर की दूरी पर होने चाहिए। बच्चे को हवा की एक धारा छोड़ने के लिए आमंत्रित करें - आपको ध्वनि "श" मिलती है।
2. आधार पर ध्वनि "टी" सेट करना। बच्चे को 2 सेकंड की आवृत्ति के साथ ध्वनि "टी" कहने के लिए कहें। फिर उससे कहें कि वह अपनी जीभ को दांतों पर नहीं, बल्कि एल्वियोली पर थपथपाए। धीरे-धीरे, सुरीली "टी" अधिक फुफकारने वाली ध्वनि में बदल जाएगी। इसके बाद, बच्चे को होठों को गोल करने और उन्हें आगे की ओर खींचने के लिए कहें, और जीभ को आसमान की ओर (सामने की ओर) उठाएं। जीभ के किनारों को दाढ़ों से दबाना चाहिए। अब, ध्वनि "टी" का उच्चारण करते हुए, बच्चा "श" ध्वनि के उच्चारण पर आसानी से आगे बढ़ सकेगा।
3. "एस" ध्वनि पर आधारित. निचले दांतों से जीभ को हटाने और ध्वनि "सी" का उच्चारण करने की पेशकश करें। उसी समय, एक स्पैटुला के साथ, जीभ को ऊपर उठाएं, बच्चे को ध्वनि "सी" का उच्चारण करना जारी रखें। अपनी उंगलियों से गालों पर हल्के से दबाएं ताकि होंठ आगे की ओर बढ़ जाएं। एक फुसफुसाहट सुनाई देनी चाहिए. परिणाम को मजबूत करने के लिए, बच्चे को "एसए", "एसआई", "एसओ", "एसवाई", "एसयू", "एएस" आदि अक्षरों का उच्चारण करने के लिए कहें।

कक्षा में, उन अभ्यासों का उपयोग करना न भूलें जो कलात्मक तंत्र की समग्र मजबूती और विकास में योगदान करते हैं।

ध्वनि "Zh" सेट करना

ध्वनि "Ж" ध्वनि "Ш" के उत्पादन के साथ सादृश्य द्वारा निर्धारित की जाती है। अंतर केवल इतना है कि इस मामले में हम ध्वनि ध्वनि जोड़ते हैं। मंचन के दौरान अभिव्यक्ति इस प्रकार होनी चाहिए:

• होंठ गोल हैं, थोड़ा आगे की ओर धकेले गए हैं;
• दांत एक साथ बंद होते हैं, लेकिन बंद नहीं होते;
• जीभ की चौड़ी नोक को ऊपरी तालु या एल्वियोली के करीब लाया जाता है, जिससे उनके बीच एक गैप बन जाता है; जीभ के मध्य भाग को नीचे करें, इसके किनारों को बगल के दांतों पर दबाएँ; जीभ के पिछले हिस्से को ऊपर उठाएं और पीछे खींचें;
• हवा की एक गर्म धारा जीभ के बीच से होकर गुजरनी चाहिए, जिसे आपके हाथ की हथेली से महसूस किया जा सकता है;
• नरम तालू को ऊपर उठाया जाता है, ग्रसनी के खिलाफ दबाया जाता है, इसकी पिछली दीवार के खिलाफ, नासोफरीनक्स के मार्ग को बंद कर दिया जाता है, हवा की धारा मुंह से बाहर निकल जाती है;
• स्वर सिलवटों को तनाव देने और आवाज निकालने की जरूरत है।

अभ्यास के रूप में, आप नकली खेलों का उपयोग कर सकते हैं ("मुझे बताओ कि एक मधुमक्खी कैसे कहती है", "... एक हवाई जहाज कैसे उड़ता है", "... एक बग कैसे भिनभिनाता है", आदि), जीभ जुड़वाँ, शब्दों में ध्वनि की परिभाषा, और अन्य।

ध्वनि "च" सेट करना

ध्वनि "एच" का उच्चारण करते समय, बच्चे को होठों को थोड़ा गोल करने, एक ट्यूब बनाने और उन्हें थोड़ा आगे धकेलने की पेशकश की जाती है। दांतों को बंद करने की जरूरत नहीं है, लेकिन वे एक-दूसरे के करीब होने चाहिए। जीभ के पीछे और सिरे को एल्वियोली या ऊपरी दांतों से जुड़ना चाहिए, जिससे एक गैप बन जाए। ध्वनि "च" का उच्चारण करने का प्रयास करते समय, बच्चे को जीभ के बीच से गुजरने वाली हवा की एक छोटी धारा महसूस होनी चाहिए। नरम तालु ऊंचा रहता है और ग्रसनी के पिछले भाग पर दबा हुआ रहता है। स्वरयंत्र तनावपूर्ण नहीं होना चाहिए।

ध्वनि "H" को "TH" और "SH" के आधार पर निर्धारित किया गया है। इसलिए, भाषण चिकित्सक "एच" सेट करने के 2 तरीकों का उपयोग करते हैं:

1. बच्चे को बार-बार और तेज़ी से "TH" ध्वनि बोलने के लिए कहें (जीभ की नोक ऊपरी दांतों के आधार को छूनी चाहिए)। फिर बच्चे को धीरे-धीरे जीभ को पीछे ले जाना चाहिए, इससे ऊपरी एल्वियोली को छूना चाहिए। इस प्रक्रिया में, होठों को मुस्कुराहट के साथ फैलाना चाहिए।
2. बच्चे को पहले धीरे-धीरे और फिर तेजी से "TH" और "SH" ध्वनि का उच्चारण करने के लिए कहें ताकि अंत में TH निकले। सुनिश्चित करें कि उच्चारण के दौरान बच्चे के चेहरे पर गहरी मुस्कान हो।

ध्वनि स्वचालन एक चंचल तरीके से किया जाता है जो बच्चे के लिए दिलचस्प है। गतिविधियों और व्यायामों का चयन करते समय शिशु की उम्र का ध्यान अवश्य रखें। उज्ज्वल दृश्य सामग्री की उपेक्षा न करें.

हम ध्वनियाँ डालते हैं [K], [G], [X]

ध्वनि "K" को एक स्पैटुला का उपयोग करके यंत्रवत् डाला जाता है। अभिव्यक्ति इस तरह दिखती है:

• होठों को अगले स्वर की स्थिति लेनी चाहिए;
• दांत बंद नहीं किये जा सकते;
• जीभ की नोक को नीचे करें और इसे निचले दांतों के कृन्तकों से स्पर्श करें;
• जीभ के पार्श्व भाग ऊपरी पार्श्व दांतों से सटे होते हैं;
• जीभ के पिछले हिस्से को तालु के साथ एक संबंध बनाना चाहिए;
• इस समय नरम तालु ऊपर उठ जाता है, जिससे नासॉफिरिन्क्स का मार्ग अवरुद्ध हो जाता है;
• स्वर रज्जुओं को तनाव देने की आवश्यकता नहीं है, वे खुले हैं;
• साँस छोड़ने के दौरान, परिणामी वायु धारा को धनुष में विस्फोट करना चाहिए, जिससे एक विशिष्ट ध्वनि उत्पन्न होती है।

उत्पादन का पहला संस्करण ध्वनि "टी" से है। इसका उपयोग तब किया जाता है जब बच्चा "टी" ध्वनि का उच्चारण स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, बिना अनावश्यक ओवरटोन के करता है।

बच्चे को "TA" ध्वनि बजाने के लिए आमंत्रित करें। साथ ही जीभ के पिछले हिस्से के अगले हिस्से पर स्पैचुला से दबाएं, जिसके परिणामस्वरूप "टीजे" ध्वनि सुनाई देगी। इसके बाद, आपको स्पैटुला को थोड़ा और अंदर की ओर ले जाने की जरूरत है, जो ध्वनि "का" के उच्चारण को भड़काएगा। जीभ पर गहरा दबाव डालने से भी "KA" ध्वनि का स्पष्ट उच्चारण होता है। जब बच्चे को अध्ययन की जा रही ध्वनि के उच्चारण के लिए उच्चारण अंगों का स्थान याद आ जाता है तो यांत्रिक विधि का उपयोग बंद कर दिया जाता है।

"K" ध्वनि को सांस पर लगाया जा सकता है। ऐसा व्यायाम खर्राटों की नकल जैसा दिखता है - मौन या फुसफुसाते हुए। अपने बच्चे को जी भरकर खर्राटे लेने के लिए आमंत्रित करें। अभ्यास के बाद, आप "K" की याद दिलाने वाली ध्वनि सुन सकते हैं। अपने बच्चे को साँस लेते और छोड़ते समय "KA" कहने के लिए आमंत्रित करें। उसके बाद, पारंपरिक तरीके से ध्वनि स्वचालन करें: "KA-KO-KU-KI-KE-KYO"।

ध्वनि "जी" का उच्चारण "के" ध्वनि के उच्चारण के समान है। हालाँकि, आवाज इस प्रक्रिया में शामिल है - अभ्यास के दौरान स्वर रज्जु बंद और कंपन होना चाहिए।

ध्वनि "G" को "Y" से लगाया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, बच्चे को अपना सिर पीछे झुकाने के लिए आमंत्रित करें और जोर से साँस छोड़ते हुए "YYYY" कहें, साथ ही निचले जबड़े को आगे की ओर धकेलें, उसे ऊपर उठाएं और नीचे करें। "TA" से ध्वनि "K" सेट करने के अनुरूप, आप "YES" से ध्वनि "G" डाल सकते हैं।

ध्वनि "X" का उच्चारण "K" से इस मायने में भिन्न है कि जीभ के पिछले हिस्से को तालु के साथ एक पुल नहीं बनाना चाहिए, बल्कि मध्य रेखा के साथ एक अंतराल बनाना चाहिए। ध्वनि "एक्स" को निम्नानुसार सेट किया जा सकता है: बच्चे को अपना मुंह दो उंगलियों की चौड़ाई तक थोड़ा खोलने के लिए आमंत्रित करें और उसकी हथेलियों पर गर्म हवा डालें। यदि ध्वनि काम नहीं करती है, तो आप इस प्रक्रिया में अपना सिर ऊपर झुकाने का प्रयास कर सकते हैं। ध्वनि "X" को "C" और "Sh" से सेट किया जा सकता है। एक यांत्रिक विधि का उपयोग किया जाता है: जब बच्चा इन ध्वनियों का उच्चारण करता है, तो जीभ को एक स्पैटुला के साथ मुंह में गहराई तक धकेलना चाहिए।

हमने ध्वनि लगाई [Y]

अक्सर, ध्वनि "Y" को अनुकरण द्वारा रखा जा सकता है, लंबे समय तक "YYYY" का उच्चारण करते समय श्वसन प्रवाह की सही अभिव्यक्ति और स्पर्श संवेदना दिखाने के साथ अभ्यास को पूरक किया जा सकता है।

वे ध्वनि को "एआईए" या "आईए" ध्वनियों के उच्चारण से जोड़ते हैं। जब ध्वनि "I" का उच्चारण किया जाता है तो साँस छोड़ना मजबूत होना चाहिए, और बिना किसी रुकावट के एक संक्षिप्त "A" का उच्चारण करना चाहिए। कभी-कभी ध्वनि "Y" को उन शब्दों में रखना प्रभावी होता है जहां यह पहले स्थान पर है।

शब्दांश "ZYA" से ध्वनि एक यांत्रिक विधि द्वारा निर्धारित की जाती है: बच्चा शब्दांश का उच्चारण करता है, और वयस्क, एक स्पैटुला का उपयोग करके, जीभ के पीछे के सामने के हिस्से को दबाता है, धीरे-धीरे इसे तब तक पीछे धकेलता है जब तक कि वांछित ध्वनि प्राप्त न हो जाए।

हमने ध्वनि लगाई [सी]

अभिव्यक्ति इस प्रकार है:

• होंठ तटस्थ स्थिति में हैं;
• दांतों को 1-2 मिमी करीब लाया जाता है;
• जीभ की नोक को नीचे किया जाता है, निचले कृन्तकों को छूते हुए; प्रारंभ में, जीभ का पिछला भाग दृढ़ता से धनुषाकार होता है, जो कृन्तकों के साथ एक धनुष बनाता है, फिर इसका अगला भाग तेजी से "सी" ध्वनि की स्थिति में चला जाता है, जिससे बीच में एक नाली बन जाती है;
• हवा का प्रवाह मजबूत, असमान होना चाहिए।

यदि बच्चा स्पष्ट रूप से "सी" और "टी" ध्वनियों का उच्चारण करता है तो ध्वनि "सी" का उत्पादन किया जाता है। बच्चे को जल्दी से "टीएस" का उच्चारण करने के लिए कहा जाता है, जिसके परिणामस्वरूप वांछित ध्वनि प्रकट होती है।

ध्वनि "सी" सेट करने के 3 तरीकों का उपयोग करें:

1. खेल तकनीकों का उपयोग करते हुए नकल का स्वागत ("लोकोमोटिव, रुकते हुए कहता है - tsss-ts-ts", "चूहा सो रहा है, शोर मत करो - tsss-ts-ts!")।
2. संदर्भ ध्वनियों का स्वागत (इस मामले में, ये "टी" और "सी" हैं)।
3. अभिव्यक्ति की विशेषताओं का स्वागत। बच्चे को अपना मुंह खोलने के लिए आमंत्रित करें, उसकी जीभ की नोक को दांतों की निचली पंक्ति के कृन्तकों पर टिकाएं, जीभ उठाएं और इसे फैलाएं ताकि इसका अगला भाग तालु की ओर दब जाए। इस स्थिति में, जीभ का पिछला भाग ऊपरी कृन्तकों को छूना चाहिए। आवाज को चालू किए बिना, बच्चे को निचली पंक्ति के सामने के दांतों से हवा के एक जेट के दबाव के साथ जीभ की नोक को फाड़कर ध्वनि "टी" का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करें। होंठ तनावग्रस्त होने चाहिए, मुस्कान की स्थिति में स्थित होने चाहिए। इस तरह के अभ्यास से ध्वनि "सी" का उच्चारण होने पर अभिव्यक्ति के अंगों की स्थिति को याद रखने में मदद मिलती है।

ध्वनि सेटिंग [सी]

"सी" का उच्चारण इस प्रकार है:

• होठों को फीकी मुस्कान में फैलाने की जरूरत है;
• दाँतों को पास लाएँ, परन्तु बंद न करें;
• जीभ की नोक को निचली पंक्ति के सामने के दांतों पर झुकाएं, जीभ को मोड़ें, इसके किनारों को दाढ़ों पर टिकाएं;
• एक मजबूत और संकीर्ण वायु जेट बनाएं।

ध्वनि सेट करना शुरू करने से पहले, आपको यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चे का कलात्मक उपकरण सीटी जैसी आवाज़ निकालने के लिए तैयार है। तैयारी के लिए, कलात्मक तंत्र को बेहतर बनाने के लिए विशेष भाषण चिकित्सा अभ्यासों के एक सेट का उपयोग किया जाता है।

ध्वनि "सी" को कई तरीकों से रखा जाता है:

1. नकल करके. अपने बच्चे के साथ दर्पण के सामने बैठकर, ध्वनि "सी" का उच्चारण कैसे करें दिखाएं।
2. खेल के क्षणों के साथ नकल करके. इस विधि के लिए, दृश्यता और चमकदार वस्तुओं का उपयोग किया जाता है, जिसके साथ आप ध्वनि "सी" की नकल कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, गुब्बारा उड़ाया जाता है - "सीसीसीसी"।
3. सन्दर्भ ध्वनियों द्वारा. ध्वनि "सी" का उच्चारण कैसे करें, यह सीखने के लिए बच्चे को "आई" और "एफ" ध्वनियों का उच्चारण करने में सक्षम होना चाहिए, जो उसके लिए बुनियादी हैं।
4. यांत्रिक सेटिंग. एक स्पैटुला के साथ, भाषण चिकित्सक बच्चे की जीभ को वांछित स्थिति में सेट करता है, हवा को सुचारू रूप से, लेकिन पर्याप्त रूप से बाहर निकालने के लिए कहता है।

मुख्य बात यह है कि बच्चे को ध्वनि "सी" बजाते समय कलात्मक अंगों की स्थिति को याद रखने का अवसर दिया जाए, तभी इसे शब्दांशों, शब्दों और वाक्यों में स्वचालित किया जा सकता है।

हमने ध्वनि लगाई [Z]

ध्वनि "З" बजाते समय उच्चारण "С" के समान होता है, केवल ध्वनि "З" अधिक सुरीली होती है, इसलिए, इसका उच्चारण करते समय, आपको अपनी आवाज़ का उपयोग करने की आवश्यकता होती है। ध्वनि "Z" को "C" के सफल स्वचालन के बाद डाला जाता है।

"Z" सेट करना ध्वनि "C" के साथ काम करने के समान है, आपको केवल यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि बच्चा अपनी आवाज़ से जुड़ता है, स्नायुबंधन के कंपन को महसूस करता है। बच्चे को यह बताने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है कि ये ध्वनियाँ अपनी ध्वनि में भिन्न हैं। ऐसा करने के लिए, बच्चे को अपने गले में पेन लगाने के लिए आमंत्रित करें और दोनों ध्वनियों को बारी-बारी से कहें। कंपन से बच्चा इस अंतर को समझ जाएगा। जब ध्वनि "Z" स्पष्ट रूप से सुनाई दे, तो बच्चे को इसे ज़ोर से और स्पष्ट रूप से उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करें। उसके बाद, अक्षरों, शब्दों, वाक्यों के उच्चारण के लिए अभ्यास के माध्यम से ध्वनि को स्वचालित करें।

किसी बच्चे में ध्वनियाँ ठीक से कैसे सेट करें: सामान्य अनुशंसाएँ

बच्चे के प्रयास स्वाभाविक होने चाहिए - ध्वनियों के मंचन में यह बहुत महत्वपूर्ण है। सेटिंग का क्रम ध्वनियों के उच्चारण के गठन के शारीरिक पाठ्यक्रम से निर्धारित होता है। यदि बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखा जाए और उनकी प्रभावशीलता में विश्वास हो तो इस क्रम में परिवर्तन और समायोजन किया जा सकता है।

ध्वनियों पर काम करने का मानक क्रम इस प्रकार दिखता है:

1. सबसे पहले उन्होंने सीटी बजाते हुए "सी" और "सीएल", "सी", "जेड" और "जेडबी" लगाया।
2. उन्होंने "श" लगाया - एक फुसफुसाहट वाली ध्वनि।
3. सोनोर "एल"।
4. "ज़" को अलग करें - हिसिंग।
5. सोनोरा "पी" और "पीबी"।
6. वे हिसिंग "एच" और "एसएच" के मंचन के साथ समाप्त करते हैं।

ध्वनि उच्चारण को सही करने के लिए इष्टतम आयु 4-5 वर्ष मानी जाती है, ध्वनि "पी" के लिए - 6 वर्ष की आयु। काम आमतौर पर फुसफुसाहट की आवाज़ पर शुरू होता है, क्योंकि उन्हें वायु धारा के स्पष्ट फोकस की आवश्यकता नहीं होती है।

कठोर ध्वनियाँ डालने के लिए, स्वर "ए" का उपयोग शब्दांश के लिए किया जाता है ("एल" - "वाई" के लिए), नरम के लिए - "आई"। जिस ध्वनि को ठीक किया गया है उसका स्वचालन सीधे और उल्टे अक्षरों के उच्चारण से शुरू होता है, उसके बाद ही व्यंजन के संगम से।

सामान्य तौर पर, ध्वनियों के उत्पादन पर काम एक भाषण चिकित्सक द्वारा किया जाना चाहिए। वह यह भी निर्धारित करेगा कि क्या बच्चे के पास ध्वनि उच्चारण में विचलन है, ध्वनि सेट करने के लिए किन तरीकों का उपयोग करना है, कितनी बार अभ्यास करना है, वह एक पाठ योजना तैयार करेगा जिसमें विभिन्न, इस मामले में सबसे प्रभावी, तकनीकें शामिल होंगी। याद रखें कि बच्चों में ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन को ठीक करने में स्व-गतिविधि हानिकारक हो सकती है। केवल एक भाषण चिकित्सक ही जानता है कि काम को ठीक से और प्रभावी ढंग से कैसे व्यवस्थित किया जाए।

पाठ का उद्देश्य: ध्वनि एफ का मंचन

कार्य: 1) ध्वनि Zh के लिए अभिव्यक्ति अभ्यास का समेकन;

2) ध्वनि का पृथक उच्चारण सिखाना;

3) Zh अक्षर से परिचित होना;

4) ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास;

5) सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास;

6) ध्यान और स्मृति का विकास;

7) ऑप्टिकल डिसग्राफिया के प्रोपेड्यूटिक्स

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

एमबीडीओयू "बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 182"

एक खुले व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सार

"ध्वनि का मंचन जे"

द्वारा तैयार:

शिक्षक भाषण चिकित्सक

तातारिनोवा नादेज़्दा पेत्रोव्ना

वोरोनिश 2014

लक्ष्य: मंचन ध्वनि Zh

कार्य: 1. ध्वनि के लिए अभिव्यक्ति अभ्यास को ठीक करना [जी];

2. ध्वनि का पृथक उच्चारण सिखाएं [जी];

3. Zh अक्षर से परिचित होना;

4. ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास;

5. सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास;

6. ध्यान, स्मृति का विकास;

7. ऑप्टिकल डिसग्राफिया के प्रोपेड्यूटिक्स।

उपकरण: दर्पण, जांच, विषय चित्र, बीटल खिलौना, फूल।

पाठ प्रगति

1.संगठन क्षण

आज हमारे पास एक मेहमान है. पहेली सुलझाएं और पता लगाएं कि यह कौन है।

उड़ना, गुंजन करना

बैठ जाओ, चुप हो जाओ.

यह सही है, बग, देखो कौन सा बग हमारे पास उड़ गया।

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

वह आपको एक कहानी बताना चाहता है

एक बार वह टहलना चाहता था, उड़ना चाहता था। उसने एक पंख फैलाया (जीभ को चौड़ा किया), दूसरे को (एक व्यायाम भी) और उड़ गया ("शरारती जीभ को दंडित करें" उसके होठों पर थप्पड़ मारा ताकि वह चौड़ा और शिथिल हो जाए)। वह उड़ गया, उड़ गया, एक कवक देखा और उस पर बैठ गया ("कवक")। फिर मैंने थोड़ा ("स्वादिष्ट जैम") खाने का फैसला किया। मैंने खाया और खेलना चाहता था - मशरूम पर कूदना ("अकॉर्डियन")। खाया, खेला, घर जाने का समय हो गया। और वह उड़ गया - इतनी आसानी से और जल्दी ("फोकस" मुस्कुराओ, अपना मुंह खोलो, ऊपरी होंठ पर चौड़ी जीभ, किनारे के किनारे दबे हुए हैं, बीच में एक नाली है, नाक की नोक से रूई को उड़ा दें)।

3. Zh अक्षर से परिचित होना।

नज़दीक से देखें। यह अक्षर J है। आपके अनुसार यह कैसा दिखता है?

इसमें कितने तत्व शामिल हैं?

4. ध्वनि सेटिंग.

और अब बग जानना चाहता है कि क्या आप चर्चा कर सकते हैं। आओ कोशिश करते हैं।

ए) नकल द्वारा - [डब्ल्यू] से।

आइए शश ध्वनि करें। अब अपना हाथ मेरे गले पर रखो, और मैं तुम्हारे गले पर, और चलो श ध्वनि को स्वर से कहें। मेरी तरह सुनो.

बी) - एक "कप" बनाएं, इसे ऊपरी दांतों पर रखें और जीभ पर आवाज के साथ फूंक मारें। होठों पर खिड़की, दाँत थोड़े खुले हुए।

सी) एक जांच का उपयोग करना।

5. ध्वनि के पृथक उच्चारण को ठीक करना।

बहुत अच्छा! अब आइए भृंग के साथ उड़ें। (हम उड़ते हैं और एक फूल पर बैठते हैं, इस समय हम अंतिम ध्वनि w-w-w-w पर जोर देते हैं)

6. ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास।

चलो बग पकड़ने का खेल खेलते हैं। यदि आप Y ध्वनि सुनते हैं, तो ताली बजाएं।

W-N-S-W-D-SCH-W-Z-W-K-C

7. फ़िज़मिनुत्का।

आप शायद पहले से ही थके हुए हैं, क्या आपको आराम करने में कोई आपत्ति है? मेरे बाद दोहराएँ।

बीटल-बग (वैकल्पिक रूप से दाएं और बाएं पैर उठाएं)

पीला बैरल (हम अपने हाथ दायीं और बायीं ओर चलाते हैं)

घास के मैदान में मत लेटो (सिर घुमाओ)

8. उड़ो, भिनभिनाओ (अपने चारों ओर कूदो)

ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास।

बीटल के बहुत सारे दोस्त हैं और उसने उन्हें 2 टीमों में बांटने का फैसला किया। एक टीम में केवल वे जानवर होंगे जिनके नाम में Zh (जिराफ़, हेजहोग, वालरस, लार्क) ध्वनि होती है। और दूसरे में कोई ध्वनि F (खरगोश, रैकून, कुत्ता, शेर) नहीं है।

हमने कौन से जानवर चुने?

9. ऑप्टिकल डिसग्राफिया पर काबू पाने के लिए व्यायाम करें।

शाबाश! बग का एक पसंदीदा अक्षर है - यह अक्षर J है। क्या आप दूसरों के बीच अक्षर J को पहचान सकते हैं?

एफ के एक्स एल एफ एस एम एक्स

10. ठीक मोटर कौशल का विकास।

बीटल आपके लिए एक दिलचस्प कार्य लेकर आया है।

Z अक्षर बनाएं और कहें।

एक्स के Ψ वाई एक्स

11.डी/जेड

भृंग को फूल तक पहुँचने में मदद करें, जब आप अपनी उंगली को पथ पर ले जाते हैं, तो आपको भृंग के साथ भिनभिनाने की आवश्यकता होती है।

12.परिणाम

12. बालक के कार्य का मूल्यांकन

हमसे मिलने कौन आया? हमने उसके साथ कौन सी ध्वनि का उच्चारण करना सीखा? आइए इसे फिर से कहें जे-जे-जे।

आप किस पत्र से परिचित हैं? मुझे एक बार और दिखाओ. बहुत अच्छा। पाठ ख़त्म हो गया

आपको चाहिये होगा

• आईना
• पेंसिल
• कागज़
• वस्तुओं की छवियों वाले चित्र या खिलौने जिनके नाम में "जी" ध्वनि है
• कहावतों और जीभ जुड़वाँ का संग्रह

अनुदेश

अपनी जीभ को आराम देना सीखें. ऐसा करने के लिए, निम्नलिखित अभ्यास का उपयोग करें। अपनी जीभ को अपने निचले दांतों पर रखें। कल्पना कीजिए कि यह एक पैनकेक या टॉर्टिला है। अपनी जीभ को अपने ऊपरी दांतों से हल्के से काटें। ऐसा कई बार करें. निचले दांतों पर चुपचाप लेट जाएं और व्यायाम दोहराएं। इस अभ्यास को दिन में कई बार तब तक करें जब तक आप इसे बिना तनाव के सीख न लें।

अपने हाथ प्याले. हाथों की स्थिति को जीभ से दोहराने का प्रयास करें। जीभ दांतों के पीछे रहे तो बेहतर है। यदि यह काम नहीं करता है, तो पहले अपनी जीभ को दर्पण के सामने लटकाकर एक "कप" बनाने का प्रयास करें।

अपने दाँतों के पीछे "कप" बनाना सीख लेने के बाद, इस स्थिति में ध्वनि "z" बोलें। यह "वही" निकलेगा, लेकिन पहले तो बहुत ज़्यादा नहीं। इस व्यायाम को दिन में कई बार तब तक दोहराएँ जब तक आप ढीले न होने लगें।

ध्वनि "जी" और छोटे शब्द टाइप करना प्रारंभ करें। सबसे पहले, ऐसे शब्द चुनें जो इस ध्वनि से शुरू होते हैं - बीटल, ब्रेज़ियर, रोस्ट, हीट। आप शीट के केंद्र में एक बीच Zh बना सकते हैं, और कॉलम में किनारों पर स्वर लिख सकते हैं। अक्षर "g" को सभी स्वरों के साथ मिलाएं और परिणामी अक्षरों को पढ़ें। जब आपको "जी" से शुरू होने वाले शब्दांश मिलने लगते हैं, तो कार्य जटिल हो जाता है। पहले स्वर कहें, फिर "zh" से शुरू होने वाला शब्दांश - "पहले से ही", "पहले से ही", इत्यादि। किसी शब्द के मध्य में "जी" ध्वनि का उच्चारण करना सीखें। यदि आप किसी बच्चे को ध्वनि का उच्चारण करना सिखा रहे हैं, तो चित्र चुनें - "सर्कल", "घास का मैदान", "सींग"।

फुसफुसाहट की आवाज़ के आधार पर जीभ घुमाने वालों की तलाश करें। उन्हें पहले धीरे लेकिन स्पष्ट रूप से बोलें, फिर तेज़ और तेज़।

टिप्पणी

आपको थोड़ा-सा, लेकिन नियमित रूप से करने की ज़रूरत है। दिन में दो से तीन बार व्यायाम करने के लिए समय निकालें।

मददगार सलाह

यदि चपटी जीभ की कल्पना करना तुरंत संभव नहीं है, तो दर्पण का उपयोग करें। जीभ चपटी और चौड़ी होनी चाहिए।

बच्चे द्वारा ध्वनियों के उच्चारण की कमियों को दूर किया जाना चाहिए। आपको यह काम लगभग 5 साल की उम्र से शुरू करना होगा ताकि बच्चा साफ और स्पष्ट उच्चारण के साथ स्कूल जाए। इसके लिए किसी स्पीच थेरेपिस्ट से संपर्क करना सबसे अच्छा है। हालाँकि, यह संभावना हमेशा उपलब्ध नहीं होती है। इस मामले में, आप घर पर ही समस्या को हल करने का प्रयास कर सकते हैं। एक बच्चे के साथ कक्षाओं के पूरे चक्र के लिए, आपको निश्चित रूप से आपके और बच्चे के लिए दो दर्पणों की आवश्यकता होगी, ताकि वह और आप व्यायाम को दृष्टिगत रूप से नियंत्रित कर सकें। बच्चे का उच्चारण सही करने के लिए क्या करना होगा? इस प्रक्रिया में 5 चरण शामिल हैं. आइए उन पर अधिक विस्तार से विचार करें।

आपको चाहिये होगा

• दो दर्पण

अनुदेश

प्रारंभिक चरण वाक् तंत्र को सही अभिव्यक्ति के लिए तैयार करता है। अभिव्यक्ति अभ्यास से शुरुआत करें। इनमें से बहुत सारे व्यायाम हैं, और इन्हें दर्पण के सामने किया जाना चाहिए। "देखें": अपना मुंह खोलें, अपने होठों को मुस्कुराहट के लिए फैलाएं, एक संकीर्ण होंठ की नोक से, पहले मुंह के एक कोने तक फैलाएं, और फिर दूसरे तक। "सांप": अपना मुंह पूरा खोलें, जितना संभव हो सके अपनी संकीर्ण जीभ को बाहर निकालें, और फिर इसे अपने मुंह में गहराई से निकालें। "स्विंग": अपना मुंह खोलें, अपनी जीभ को बारी-बारी से नाक और ठुड्डी तक फैलाएं। "मल्यार": अपना मुंह खोलें, जीभ की चौड़ी नोक से ऊपरी कृन्तकों से तालु तक खींचें। आर्टिक्यूलेशन व्यायाम दिन में 3-4 बार 5 मिनट तक करना चाहिए। जब आप शीघ्रता और सटीकता से प्रदर्शन कर सकें, तो आप अगले चरण पर आगे बढ़ सकते हैं।

ध्वनि उत्पादन उसकी अभिव्यक्ति के आधार पर विभिन्न तरीकों से किया जाता है। इस चरण का अंतिम लक्ष्य ध्वनि का पृथक सही उच्चारण है। ऐसा करने के लिए, आपको अभ्यास किए गए आंदोलनों और अभिव्यक्ति के अंगों की स्थिति को संयोजित करने, एक वायु धारा और एक आवाज जोड़ने की आवश्यकता है। ऐसा करने का एक तरीका खेल में है. बच्चे को खेलने के लिए आमंत्रित करें. एक क्रिया चुनें और उसे आवाज देने के लिए कहें। उदाहरण के लिए: सरसराहट जैसी, मधुमक्खी की तरह भिनभिनाना, आदि। दूसरा तरीका है नकल. श्रवण और दृश्य नियंत्रण का उपयोग करके, बच्चे को अभिव्यक्ति के अंगों की गतिविधियों और स्थिति पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। स्पर्श और कंपन संबंधी संवेदनाओं का प्रयोग करें। उदाहरण के लिए, अपने मुँह की ओर हथेली उठाकर, आप महसूस कर सकते हैं कि जब आप किसी ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो हवा की एक धार कैसे निकलती है। और यदि आप अपना हाथ अपने गले पर रखते हैं, तो आप महसूस कर सकते हैं कि सुरीली ध्वनि का उच्चारण करते समय स्वर रज्जु कैसे कंपन करते हैं। ध्वनि सेट करने का अंतिम तरीका यांत्रिक सहायता है। इसकी आवश्यकता तब होती है जब बच्चे के पास पर्याप्त स्पर्श, कंपन, दृश्य और श्रवण नियंत्रण नहीं होता है। इस मामले में, आर्टिकुलिटरी तंत्र के अंगों को वांछित स्थिति लेने और आवश्यक आंदोलन करने में मदद की जानी चाहिए। जीभ को वांछित स्थिति में रखने के लिए आप एक चम्मच या उंगली का उपयोग कर सकते हैं।

अगला कदम ऑडियो ऑटोमेशन है। इसकी शुरुआत प्रत्यक्ष (रा, रे, रु) और उल्टे (एआर, एर, उर) अक्षरों के उच्चारण से होती है। सबसे पहले, यह धीमी गति, स्ट्रेचिंग और गायन ध्वनियों में किया जाता है। धीरे-धीरे, अक्षरों के उच्चारण की गति को तेज किया जाना चाहिए, जिससे इसे भाषण की सामान्य गति के करीब लाया जा सके। फिर वे ऐसे शब्द निकालते हैं जिनकी शुरुआत, मध्य या अंत में वांछित ध्वनि होती है। एक पाठ में, 10-15 शब्दों पर काम किया जाता है, उनमें से प्रत्येक को स्वचालित ध्वनि को उजागर करते हुए कई बार उच्चारित किया जाता है।

विभेदीकरण चरण समान ध्वनियों को अलग करने के लिए समर्पित है ताकि भाषण में उन्हें भ्रमित न किया जाए। आपको शब्दांशों से शुरू करना चाहिए, उदाहरण के लिए - रा - ला, ड्राई - शू, फिर आपको शब्दों पर आगे बढ़ने की जरूरत है - कटोरा - भालू, सींग - चम्मच। इसके बाद, टंग ट्विस्टर्स का उपयोग करें - "साशा राजमार्ग पर चली और सूख गई" और "कार्ल ने क्लारा से मूंगे चुराए।"

वाणी में ध्वनि का परिचय कविताओं को याद करने और कहानियों को संकलित करने से सुगम होता है। अपने बच्चे के साथ एक कहानी बनाएँ. इसमें अक्सर सुधारात्मक ध्वनियाँ रखने का प्रयास करें। चित्रों से कहानियाँ बनाना सबसे अच्छा है।

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मददगार सलाह

कोई भी पाठ, अंतिम चरण तक, कलात्मक जिम्नास्टिक से शुरू होना चाहिए। और यदि कोई चरण एक महीने से अधिक समय तक खिंचता है, तो आपको स्पीच थेरेपिस्ट से संपर्क करना चाहिए।

ध्वनि "श" का सही उच्चारण करने के लिए जीभ को सूक्ष्म और जटिल हरकतें करनी चाहिए। वायु प्रवाह और जीभ की गति की सही दिशा को प्रशिक्षित करने के लिए, कई अभ्यास हैं जिन्हें सशर्त रूप से समूहों में विभाजित किया जा सकता है। ये होठों के लिए, जीभ के लिए और वायु धारा के विकास के लिए व्यायाम हैं।

अनुदेश

अपने ऊपरी और निचले दाँतों को खुला रखकर मुस्कुराएँ और इसी स्थिति में रहें। अपने होंठों को एक ट्यूब से फैलाकर, अपनी आवाज़ की भागीदारी के बिना, ध्वनि "यू" का उच्चारण करें। अपना मुंह खोलें ताकि ऊपरी और निचले दांतों के बीच 10 मिलीमीटर की दूरी हो, मुस्कुराहट का अनुकरण करें, अपने ऊपरी होंठ को उठाएं और अपनी नाक को सिकोड़ें, फिर अपने होंठ को अपनी जगह पर नीचे करें।

"मुस्कान" की स्थिति बनाए रखते हुए, शिथिल निचले होंठ पर जीभ को शिथिल करें। हवा की एक धारा के साथ फूंक मारें, जिससे मध्य रेखा के साथ एक नाली बन जाए। अगला व्यायाम ऊपरी होंठ को ऊपर से नीचे तक आराम से चाटना है। अपनी जीभ को अपनी नाक की ओर मोड़ें। यदि यह काम नहीं करता है, तो पहले ऊपरी दांतों को दाएं से बाएं ओर चाटने का अभ्यास करें, और फिर ऊपर वाले होंठ को चाटने का अभ्यास करें।

अपने होठों को "मुस्कान" स्थिति में रखते हुए, ऊपरी और निचले दांतों को 10 मिलीमीटर तक खोलें। अपनी जीभ की नोक को अपने ऊपरी दांतों के पीछे रखें। ध्वनि "स" का उच्चारण करना प्रारंभ करें। परिणामी ध्वनि बाहर निकलती हवा की फुफकार जैसी होनी चाहिए। बंद होठों से फूंक मारें. कागज की एक पट्टी या रुई का टुकड़ा अपने मुँह में लाकर साँस छोड़ने वाली हवा के प्रवाह को नियंत्रित करें।

अपने होठों को एक ट्यूब से आगे की ओर खींचें और गेंद पर लंबे समय तक फूंक मारें, माचिस की दो पंक्तियों से बने मार्ग के साथ इसे आगे बढ़ाने की कोशिश करें। मुस्कुराते हुए और जीभ की धार को निचले होंठ पर रखकर मेज के विपरीत दिशा में रूई को उड़ा दें। सुनिश्चित करें कि होंठ निचले दांतों पर न खिंचे और गाल फूले हुए न हों।

मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें और अपनी जीभ की नोक को अपने ऊपरी होंठ पर रखें। इसके किनारों को दबाना चाहिए और बीच में एक नाली बनानी चाहिए। अपनी नाक की नोक पर रुई का एक टुकड़ा रखें और इसे झाड़ना शुरू करें। यह ऊपर उड़ जाएगा, बशर्ते हवा जीभ के बीच में जाए।

दर्पण के सामने खड़े होकर, अपनी जीभ को अपने होठों के बीच चिपका लें ताकि उसके चौड़े किनारे आपके मुंह के कोनों पर फिट हो जाएं और उसके बीच में एक अनुदैर्ध्य नाली बन जाए। शीशी या परखनली को जीभ के मध्य में लाकर उसमें फूंक मारना शुरू करें। यदि बुलबुले को जीभ के पास लाने पर आवाज सुनाई दे तो जीभ की स्थिति सही होगी।

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रूसी दुनिया की सबसे सुंदर और उच्चारण करने में कठिन भाषाओं में से एक है। आमतौर पर एक बच्चा 4-5 साल की उम्र तक सभी अक्षरों और अक्षरों का सही उच्चारण करना सीख जाता है, लेकिन अगर ऐसा नहीं होता है, तो कोई बात नहीं, तो अब घर पर बच्चे के साथ काम करने का समय है। यदि इससे मदद नहीं मिलती है, तो आप एक स्पीच थेरेपिस्ट (एक डॉक्टर जो ध्वनियों और अक्षरों के सही उच्चारण की समस्याओं से निपटता है) से संपर्क कर सकते हैं, जो न केवल उच्चारण के विकास के लिए सही कार्यक्रम का चयन करेगा, बल्कि उच्चारण के उल्लंघन की मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि को समझने की भी कोशिश करेगा।

आपको चाहिये होगा

• - बच्चे के लिए सुविधाजनक और आरामदायक जगह,
• - चित्रों के साथ चमकीले कार्ड,
• - आईना,
• - रिकार्ड तोड़ देनेवाला,
• - सप्ताह में 2-3 बार 20 मिनट का समय।

अनुदेश

सीटी (सी, एस, एस), हिसिंग (एच, सी, डब्ल्यू, यू) और सोनोरस (आर, एल) ध्वनियों का उच्चारण करते समय बच्चे को सबसे बड़ी समस्या का सामना करना पड़ता है। अक्सर, किसी जटिल ध्वनि के गलत उच्चारण से परेशान न होने की कोशिश करते हुए, बच्चा अपने भाषण में इसे पूरी तरह से छोड़ देता है। अपने व्यायाम में दर्पण का उपयोग अवश्य करें - ताकि बच्चा, वह अपनी जीभ, होंठ और दाँत कैसे रखता है, और क्या उसकी हरकतें आपके जैसी हैं।

उच्चारण का अभ्यास सबसे सरल तकनीक - अनुकरण से शुरू करना उचित है। आप समस्याग्रस्त अक्षर या ध्वनि का स्पष्ट और स्पष्ट उच्चारण करते हैं, यह प्रदर्शित करते हुए कि जीभ को दांतों, तालु के संबंध में कैसे रखा जाए, चेहरे, स्वरयंत्र और होंठों की मांसपेशियों को कैसे कसना चाहिए। कई बार दोहराएं, बहुत धीरे-धीरे और शांति से। इसे एक खेल के साथ व्यवस्थित करना बेहतर है: आप बच्चे के अधिकतम आराम के लिए एक भारतीय, एक विदेशी या एक आकर्षक राजकुमारी का चित्रण करें।

आप बच्चे को जानवरों द्वारा निकाली जाने वाली आवाजों को दोहराने के लिए कहकर भी मोहित करने की कोशिश कर सकते हैं: उदाहरण के लिए, बाघ की तरह गुर्राना (पी), कीड़े की तरह भिनभिनाना (जी), मच्छर की तरह चीखना (एच), सांप की तरह फुफकारना (श)। यह तकनीक अच्छी है क्योंकि इसमें न केवल सुनना शामिल है, बल्कि दृष्टि और स्मृति भी शामिल है, जो समग्र विकास में योगदान करती है।

यदि नकल तकनीक ने मदद नहीं की और बच्चा, सही सेटिंग के बावजूद, अक्षर का उच्चारण नहीं कर पाता है, तो हम अगली तकनीक पर आगे बढ़ते हैं - ध्वनियों या शब्दांशों के अलग-अलग तत्वों पर काम करना। इस तकनीक में मुख्य बात कुछ ध्वनियों के उच्चारण के लिए भाषण के अंगों को तैयार करना है, और आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक और आर्टिक्यूलेशन इसमें मदद करेगा।