Cuentos cortos con título en un país maravilloso. Cuento de una tierra mágica

1) Lectura de las palabras: “Y luego un día…”

– ¿Por qué cree que Deniska cuenta con tanto detalle cómo Vanka Dykhov consiguió una bicicleta?

– Lee esta parte de manera expresiva, piensa en qué entonación deberías usar para leer las palabras del padre de Vanka. ¿Cómo pronuncia papá la línea y qué significado le da el autor a estas palabras?

2) Leer hasta las palabras "Y aquí está..."

– ¿Qué sentimientos tuvo Deniska al ver a Vanka andar en bicicleta? ¿Por qué el “corazón se alegró” de Deniska cuando miró el baúl? ¿Por qué se dice que el estado de ánimo de Deniska es "asombroso"? Deniska habla de lo que está pasando, pero ¿podemos adivinar qué sentimientos está experimentando Vanka? ¿Qué nos ayuda a hacer esto? Justifica tu opinión con texto.

Construcción de viviendas

Lee la historia hasta el final. Preparar lectura expresiva la primera parte de la historia.

Tarea 2. Revise tres notas de lecciones sobre el mismo trabajo. Compare la estructura de estas lecciones, destacando sus etapas. ¿Cuáles de estas lecciones son similares y cuáles son diferentes? ¿Por qué decidiste eso? ¿En qué resumen se formulan los objetivos de la lección de forma diagnóstica? ¿Por qué decidiste eso? Objetivos de la lección formulados en vista general, presente en forma diagnóstica. Para el texto del poema, consulte la sección 2; 1.5.

Objetivos de la lección.

II. Objetivos de formación y desarrollo. Después de esta lección los estudiantes podrán:

1. Explique cómo se crea el estado de ánimo en este poema.

2. Buscar en el texto elementos que acerquen el poema a las fábulas.

3. Redacte su propia miniatura sobre un país maravilloso por analogía con un poema.

durante las clases

Maestro Pide a los niños que recuerden qué géneros folclóricos conocieron en lecciones anteriores, cuál de estos géneros les gustó más y por qué, cuáles están directamente relacionados con la risa. Entonces el maestro dice:

– Nos despedimos del país del folklore y nos vamos al país de la Literatura. Pero esto no significa que puedas olvidarte de reuniones anteriores; definitivamente necesitarás los conocimientos adquiridos; Incluso hoy. Así que ya estamos en nuevo país, que la poetisa Irina Petrovna Tokmakova calificó de “maravillosa” y escribió un poema sobre ella. ¿Quieres escucharlo?

Maestro Lee el poema expresivamente.

-Sonreíste mientras escuchabas el poema. ¿Qué estado de ánimo te hizo sentir este poema? Intenta expresar tu estado de ánimo en color. (Los niños dibujan dos minutos sin responder la pregunta. Sólo después de que la clase haya registrado sus percepciones en color, comienza una discusión sobre qué hizo sonreír a los estudiantes. Los chicos muestran la paleta de colores que eligieron y tratan de explicar por qué la pintaron de esa manera.

El profesor saca conclusiones junto con los alumnos.: trajo sonrisas fenómenos inusuales y el hecho de que la poetisa se regocije con ellos. Este es un mundo muy alegre: bailan, cantan y se divierten. Y también nos divertimos y jugamos.

Maestro: – Resulta que has transmitido el estado de ánimo del autor, que te abre su insólito país.

– ¿Por qué al país se le llama “maravilloso” y no “maravilloso”? Después de todo, ¡allí ocurren milagros!

Maestro Junto con los chicos, descubre el significado de las palabras. milagro, milagros, maravilloso, maravilloso. Luego trabajan con palabras. raro, raro, raro.

– Averigüemos si ocurren milagros en el país sobre el que escribió Irina Petrovna Tokmakova.

Los chicos están releyendo. Escríbete un poema a ti mismo y observa hechos inusuales en el texto.

Conversación heurística después de volver a leer:

– ¿Por qué la poetisa afirma que “tú y yo nunca estaremos en un país maravilloso”? ¿Es tan? ¿Cómo sabe ella sobre este país?

Niños: Este país fue inventado por Tokmakova.

Maestro: ¿Qué ayudó a la poetisa a crear un “país maravilloso”? ¡Vamos, revela este secreto!

Ayudando niños maestro Puede mostrarles los objetos nombrados en el poema y preguntar:

- Si hay un lengua en el maletero, mirilla tener patatas, cuello en la botella y piernas por la silla?

Entonces los niños comparan lengüeta de bota con su propia lengüeta:

- ¿Qué tienen en común?

– ¿Tienen algo en común un zapato y un gatito?

– Piensa en una situación en la que un gatito pueda confundirse con un zapato o viceversa.

– ¿Las patatas tienen ojos? (Sí, solo que no se llaman ojos, sino ojos).

– ¿Cómo nació este significado? ¿Qué tienen en común los ojos de una persona con los ojos de una patata? ¿Una papa parece un rostro humano? ¿Cómo? (Puedes traer una papa expresiva a clase y usar un cuchillo para convertirla en una cara divertida).

– ¿La botella tiene cuello?

– ¿Por qué a la parte alargada de la botella se le llamó cuello?

– ¿La silla tiene patas? ¿Cómo surgió este significado? ¿Por qué en el poema las piernas se llaman “dobladas”? ¿Qué más tomó prestada la silla del hombre? (Atrás).

Maestro al final conversación educativa ayuda a los niños a hacer conclusión de que que una palabra puede tener varios significados. Las palabras ambiguas suelen ayudar a los escritores y poetas a crear situaciones divertidas y divertidas.

– ¿Por qué sonreiste mientras leías el poema?

El maestro ayuda niños con preguntas capciosas que promuevan la concreción visual:

– Cuando escuchaste la frase “Una bota con lengüeta negra…”, ¿qué te imaginaste? (Bota.)

– ¿Y cuándo leíste “Por la mañana bebe leche...”? (Gatito, cachorro).

– ¿Qué pasa, qué vemos después de leer ambas líneas? (Tanto un zapato como un gatito. Es decir, entendemos que estamos hablando acerca de sobre un zapato que le recuerda al autor a un gatito o un cachorro, y por lo tanto el autor convierte el zapato en un animal pequeño.)

– ¿Existen las palabras “gatito”, “cachorro” en el poema? (No.)

– ¿De dónde vinieron en tu imaginación? (Lo adivinamos: un gatito o un cachorro lame la leche en casa con la lengua).

– ¿Es realmente importante en qué animal estaba pensando Tokmakova? (No. Después de todo, tanto un gatito como un cachorro son mascotas pequeñas, cariñosas y divertidas).

- ¿Cómo se transforma la poetisa? objetos inanimados¿vivo? ¿Cómo cobró vida la botella?

- ¿Cómo surgió la silla?

– ¿Qué ayudó a la poetisa a revivir el mundo?

El profesor resume respuestas de los niños: el resurgimiento de objetos inanimados se produce en el poema con la ayuda de la imaginación, la fantasía y el excelente conocimiento de la poetisa del idioma ruso, que contiene palabras polisemánticas).

–¿Le creíste a la poetisa? ¿A quién crees que se dirige con la pregunta “¿Por qué no me crees?”

Junto con los niños llegamos a conclusión que hay una sonrisa en la pregunta del autor: parece reírse de su propia fantasía, dándose cuenta de que esto no sucede; pero esta es una risa alegre. ¿Quizás la pregunta esté dirigida a quienes no tienen una imaginación muy desarrollada, a quienes simplemente no pueden creer en la posibilidad de tales transformaciones?

– ¿Por qué al país se le llama “maravilloso”?

– No es como el mundo real, es un cuento de hadas, allí suceden milagros, por eso es maravilloso, no maravilloso (hermoso).

– ¿Qué género de oral? arte popular¿Te lo recordó este poema? ¿Cómo? (Fábulas y cambiaformas, las cosas inanimadas se comportan como si estuvieran vivas).

– ¿Es posible visitar el país del que habló Irina Petrovna Tokmakova? ¿Bajo que condiciones?

Tarea. Vayamos allí un rato. En casa harás un viaje y en la próxima lección nos cuentas ¿qué otros fenómenos inusuales viste en este maravilloso país? (Las historias se pueden escribir con la ayuda de los padres, pero también se pueden preparar oralmente).

Dibuja ilustraciones (opcional).

Lección sobre el poema de I. Tokmakova "En un país maravilloso"

Objetivos de la lección:

II. Objetivos de formación y desarrollo.

1. Formar un sistema de habilidades lectoras.

2. Introducir el concepto de palabra polisemántica.

3. Desarrollar la imaginación y el habla de los estudiantes.

durante las clases

Maestro:¿Sabes qué es una palabra ambigua?

Estudiantes: Probablemente tenga muchos significados.

Maestro: Mira la pizarra: escribí varias frases. ¿Qué palabras son ambiguas en ellos?

Los niños leen:

1. Cuando mi madre y yo entramos a la tienda, mis ojos se abrieron: ¡vi tantos juegos infantiles!

2. La abuela siempre dice malas palabras cuando mi hermano y yo jugamos a las cartas: el juego, dicen, no es para niños.

Maestro: ¿Qué palabra aparece en ambas oraciones? (Juego) ¿En qué significado se usa en el primer caso (¿qué ves?)? (Cajas que contienen dispositivos para diferentes juegos, es decir. conjuntos de artículos para juego.) ¿Y en el segundo? (Esto es algo concreto, algo que se juega: cartas, ajedrez, es decir, una forma de jugar, y no un conjunto para ello.) Ésta es una palabra polisemántica. Hoy iremos a un país donde el juego de la imaginación es el juego favorito. ¿Qué entiendes por la expresión “juego de la imaginación”? (Fantasía, ficción, composición, etc.)

Maestro Lee expresivamente el poema de I. Tokmakova y hace preguntas:

– ¿Te gustó el poema? ¿Cómo? (Los niños comparten sus impresiones).

– ¿A qué género de arte popular oral te recordó? (Fábulas, cambiaformas.)

– ¿En qué se parece el poema de Tokmakova a las fábulas? (todo es diferente allí que en mundo real: la silla baila, la botella canta, el zapato lame la leche...)

– Vuelve a leerlo atentamente y piensa en qué se basan los milagros que suceden en este maravilloso país.

Los niños releen poema.

El maestro sugiere nómbrales el primer milagro (el zapato está lamiendo leche) y organiza una conversación heurística:

– ¿Cómo se le ocurrió a la poetisa una imagen así?

– La bota es negra, desde lejos parece un animal pequeño.

- ¡Él también tiene lengua! ¡Esta es una palabra con múltiples significados!

– Bien hecho: palabras lengua, lengua multivalor. ¿Cómo determinarías sus significados?

“El hombre tiene lengua en la boca y el zapato tiene lengua”. Son parecidos.

- Bien. Ahora encuentra más palabras polisemánticas en el poema.

- Ojo, cuello, piernas.

- ¿Cómo se le ocurren a la poetisa sus milagros?

– La silla tiene patas, como una persona, por eso baila en el poema. Y la botella tiene cuello, lo que significa que puede cantar.

- Bien. La poetisa utiliza palabras polisemánticas y da vida a los objetos. Determinaste con mucha precisión que la poetisa transfiere el significado principal de la palabra a otro objeto. pierna humana - significado directo Y la pata de la silla es portátil.

– ¿Qué te hizo reír?

– Todo es tan inusual, como en un cuento de hadas, pero de hecho, ahora está claro cómo se pueden inventar situaciones tan divertidas.

- Entonces, en casa, averigua qué más podría pasar en este maravilloso país. Haz dibujos para tu historia. ¿Qué tipo de historia será: seria o divertida?

- ¡Divertido! Después de todo, habrá confusión, como en las fábulas.

Maestro: Entonces, ¿qué aprendimos hoy? ¿Qué ayudó a Irina Tokmakova a crear un país mágico?

Estudiantes : Aprendimos que hay palabras polisemánticas que tienen una relación directa y significado figurado; que puedes crear historias divertidas utilizando palabras polisemánticas, jugando con sus significados figurados.

Mi querida niña, hoy te contaré un cuento de hadas sobre una Tierra Mágica asombrosa y muy hermosa.

Ella está muy, muy lejos. No hay carreteras ni vias ferreas, allí no hay rutas marítimas ni fluviales, allí no vuelan aviones.

No hay caminos hacia este país asombroso y muy hermoso. Y ninguna de las personas que viven en la tierra podrá llegar allí.

Pero lo interesante es que todos alguna vez vivimos en este país, pero no lo recordamos y nunca lo recordaremos.

En la Tierra Mágica hay muchos bosques en los que es fresco y fácil respirar en un día caluroso, muchos prados cubiertos de exuberante hierba verde y muchos hermosas flores. Hay muchos ríos y ríos en los que limpios y agua clara, muchas montañas altas con picos cubiertos de nieve. En este hermoso país nunca hay invierno ni lluvia, allí siempre brilla el sol bondadoso, tierno y cálido, y por las noches la luna se ilumina en el cielo con miríadas de estrellas que arden como pequeñas lámparas y guiñan, como jugando, a aquellos viviendo en este hermoso país.

Y en este maravilloso y hermoso país viven niños y niñas pequeños. Son tantos que si se asentaran en nuestras tierras no habría suficiente espacio para ellos. Pero en la Tierra Mágica hay mucho lugar para ellos, aunque el país en sí no es nada grande, pero no en vano se le llama Magia.

Los niños y niñas de la Tierra Mágica conviven felices y felices. En los bosques recolectan deliciosas bayas con las que cocinan. deliciosa mermelada, en los prados recogen hermosas flores y tejen hermosas coronas con ellas, en las montañas se relajan y respiran aire fresco y saludable de la montaña, nadan en los ríos y toman el sol en la orilla bajo los suaves rayos del cálido sol. Por las noches, los habitantes de Magic Land encienden hogueras, bailan a su alrededor, cantan canciones y juegan a diversos juegos infantiles. Y cuando la luna ilumina las estrellas en el cielo, los niños y niñas se acuestan junto a las hogueras agonizantes, sin miedo a resfriarse, porque la tierra en la Tierra Mágica es muy cálida y los niños no se congelan.

Y por la mañana, los juegos comienzan de nuevo, caminatas por el bosque y las montañas, nadar en ríos y arroyos, recoger flores y tejer coronas con ellas.

Aún en esta Tierra Mágica al pie del grandes montañas se encuentra la Casa Secreta. Esta es una casa inusual, es enorme, decorada en diferentes colores, sin ventanas, pero con una puerta. Esta casa también puede hablar. El último sábado de cada mes, la Casa de los Secretos nombra a los niños y niñas que invita a pasar por su puerta. Cuando los niños y niñas nombrados entran por la puerta de la Casa Secreta, nunca regresan a la Tierra Mágica.

Los niños y niñas saben por qué los niños convocados por la Casa Secreta nunca regresan. Porque dejan esta Cámara hacia otro país llamado Nuestro Mundo, donde ahora vivimos todos. Y cada niño y cada niña, al entrar en Nuestro Mundo, tiene su propio cumpleaños: el día en que abandonaron la Tierra Mágica.

Pero cuando nacieron, ni un solo niño, ni una sola niña, recuerda la Tierra Mágica, sus hermosos prados y ríos, las flores y los fuegos que encendían por las tardes, los juegos que jugaban. Incluso se olvidaron de otros niños y niñas de los que eran amigos. Pero cada niño y cada niña que vino a Nuestro Mundo todavía tiene un recuerdo muy pequeño de la Tierra Mágica, porque allí eran amigos y soñaron que en Nuestro Mundo definitivamente se encontrarían y estarían siempre juntos. Por eso pasamos toda nuestra vida buscando a nuestra alma gemela, que ya estaba allí, en esa Tierra Mágica. No todos logran conocer a su alma gemela, pero muchos se encuentran, y cuando se encuentran les parece que se conocen desde hace mucho, mucho tiempo, y no pueden imaginar cómo podrían vivir el uno sin el otro durante tanto tiempo. mientras crecían y se buscaban.

No hablaré de todos los niños y niñas que viven en la Tierra Mágica, pero solo hablaré de un niño, cuyo nombre es Oswald, y de una niña, cuyo nombre es Bella. Jugaron juntos a varios juegos infantiles, fueron a nadar juntos al río, tomaron juntos el sol bajo el cálido y suave sol, fueron juntos al bosque y recogieron deliciosas bayas, encendieron fuegos juntos por las noches y, sentados junto al fuego, soñaron cómo se encontrarían en Nuestro Mundo y siempre estarán cerca, se amarán y nunca se separarán.

bella era muy hermosa chica, tenía hermosos ojos esmeralda, cabello blanco y exuberante, era una chica inteligente, muy cariñosa y atenta con Oswald. Y Oswald, como todos los niños, era muy travieso, siempre desaparecía en alguna parte. Corría hacia el bosque porque tenía que ver cómo crecían los árboles, o atrapar algún tipo de insecto para poder alardear ante los otros niños de que tenía un insecto que los demás no tenían. Luego subió a la cima de la montaña más alta y regresó todo arañado y magullado, con la ropa sucia y rota. Bella siempre estaba enojada con él, le aplicaba lociones en sus moretones y rasguños, le arreglaba la ropa y le hacía prometer a Oswald que siempre sería un niño obediente. Oswald fácilmente le hizo promesas a Bella de que nunca volvería a molestarla, y al día siguiente todo se repitió. Bella, aunque estaba enojada con Oswald, era amable con él, por lo que siempre lo perdonaba por sus travesuras, y Oswald, aunque molestaba a Bella, también era muy amable con ella y no se enojaba cuando Bella lo regañaba. Era un niño y no podía cumplir sus promesas de ser obediente porque eso estaba más allá de su carácter juvenil. Oswald también estaba muy interesado en la Casa Secreta, tenía muchas ganas de explorarla, pero no podía acercarse a ella, porque la Casa Secreta sólo permitía a aquellos niños y niñas a quienes invitaba. Así funciona el mundo en esta Tierra Mágica.

Oswald no sólo era un niño persistente y testarudo, sino también muy observador. Se dio cuenta más de una vez, cuando la Casa Secreta nombraba los nombres de niños y niñas para quienes era hora de dejar la Tierra Mágica, había niños y niñas que no querían ir a Nuestro Mundo, porque sus novias y amigos se quedaron en Mundo magico, y estaban tristes de irse. Pero la Casa Secreta no preguntó los deseos de los habitantes de este país, sino que decidió por sí misma quién y a qué hora ir a Nuestro Mundo.

Un día, el último sábado del mes siguiente, la Casa Secreta anunció los nombres de los niños y niñas a quienes se les asignó un cumpleaños. Un niño realmente no quería abandonar la Tierra Mágica debido a una niña cuyo cumpleaños aún no había llegado. Sin embargo, las reglas de este país eran tales que era imposible no cumplirlas. El niño estaba muy preocupado y no sabía qué hacer para quedarse en la Tierra Mágica. Y Oswald invitó al niño a ir en su lugar. El niño estaba muy feliz, se quedó con su novia y Oswald entró por la única puerta de la Casa Secreta. Por supuesto, Oswald nunca regresó al País de las Hadas.

¡Podemos imaginar cómo se sintió Bella! Estaba muy molesta por la desaparición de Oswald, lo regañó mentalmente, luego sintió lástima por él y luego se enojó con él. Lloró durante muchos días y noches, estaba muy aburrida e incómoda en la Tierra Mágica sin Oswald, aunque él era un niño travieso y constantemente le causaba problemas a Bella, pero ahora estos problemas le parecían inofensivos a la niña y estaba lista para soportar. Las travesuras juveniles de Oswald tanto como ella quisiera, si tan solo estuviera cerca.

Cuando llegó el siguiente sábado de Cumpleaños, y la Casa Secreta comenzó a nombrar los nombres de los niños y niñas a quienes había llegado el momento de abandonar la Tierra Mágica, Bella se acercó a la Casa Secreta y pidió que la dejaran pasar por la única puerta de esta casa. , pero la Casa Secreta respondió que aún no era su cumpleaños.

Bella venía todos los sábados, pero todos los sábados no decían su nombre y la Casa de los Secretos no le permitía entrar a Bella por su única puerta. Pasaron muchos meses, luego pasaron muchos años, pero Bella nunca llegó a su cumpleaños.

Y en ese momento Oswald ya se había convertido en un joven adulto, se graduó de la escuela y recibió una profesión que le permitió viajar por Nuestro Mundo. Y lo extraño e inusual fue que Oswald, a diferencia de otras personas, recordaba la Tierra Mágica y su novia Bella, con quien una vez soñaban con encontrarse en Nuestro Mundo para estar siempre juntos. Lamentó mucho su acto imprudente, pero no pudo devolver nada. Oswald no perdió la esperanza, viajó por todo el mundo y buscó a su Bella, pero no pudo encontrarla, ni siquiera cuando tenía veinte, treinta y treinta y cinco años. Comenzó a perder la esperanza de encontrar a Bella, pensó que Bella aún no había abandonado la Tierra Mágica, que tal vez su cumpleaños sería dentro de muchos, muchos años, cuando Oswald ya no estaría en Nuestro Mundo. Cuando Oswald tenía treinta y siete años, conoció a una bella y buena mujer, con quien formó una familia, pero siguió recordando la Tierra Mágica y su Bella, a quien nunca encontró.

Y en la Tierra Mágica, cuando habían pasado veinticinco años después de la partida de Oswald, la Casa Secreta nombró a Bella, quien tuvo que entrar por la única puerta de esta casa en la que recibiría su cumpleaños. Bella estaba muy preocupada, estaba contenta de que, finalmente, vendría a Nuestro Mundo y encontraría a su Oswald. Cuando entró en la blanca y espaciosa habitación de la Casa Secreta, preguntó:
- Casa de los Secretos, dime, ¿Oswald se acuerda de mí?
“No lo sé”, respondió la Casa Secreta.
- Dime, ¿me encontraré con Oswald?
- No lo sé.
- Bueno, ¿por qué respondes “no lo sé”?
"Porque cuando vengas a Nuestro Mundo, te olvidarás de la Tierra Mágica y de Oswald", respondió la Casa Secreta.
- ¿Por qué me olvidaré de Oswald? – preguntó Bella.
“Porque es la ley”, respondió la Casa Secreta.
"Pero no quiero olvidarme de Oswald", dijo la niña.
"Te olvidarás de él de todos modos", dijo la Casa de los Secretos, "y será aún mejor, porque Oswald ya es un joven adulto". Y tú, cuando cumplas años, serás una niña muy pequeña, seguirás creciendo, y cuando crezcas, Oswald será un hombre completamente adulto, tendrá su propia familia y tu encuentro no cambiará nada. Ni siquiera lo reconocerás como el Oswald que conociste en el País de las Hadas. Y ahora es el momento, debes ir a Nuestro Mundo.

Y Bella vino a Nuestro Mundo. Por supuesto, se olvidó de la Tierra Mágica, de sus bosques y ríos, prados y montañas, y también se olvidó de Oswald...

Han pasado veinticinco años desde que Bella cumplió años y Oswald la conoció. La reconoció de inmediato, estaba feliz de haber conocido a Bella, pero muy infeliz de haber cometido un acto imprudente una vez, abandonando la Tierra Mágica antes de tiempo. Oswald entendió que Bella no recordaba ni la Tierra Mágica ni a él. Le recordó cuidadosamente a Bella que alguna vez se conocieron, le contó diferentes historias de su vida y de la vida de sus amigos, le contó buenos cuentos de hadas, felices y tristes. Tuve largas y cortas conversaciones con ella. Pero Bella no podía recordarlo.

Oswald siempre ha sido un hombre persistente.
No perdió la esperanza de que Bella recordara la Tierra Mágica.
Recordará el río en el que nadaron juntos.
Recordará cómo caminaron juntos por hermosos prados y recogieron hermosas flores con las que tejieron hermosas coronas.
Ella recordará cómo fueron juntos al bosque, donde hacía fresco incluso en los días más calurosos.
Recordará cómo juntos recogieron deliciosas bayas y prepararon una deliciosa mermelada.
recordará sobre montañas altas, cuyas cimas siempre están cubiertas de nieve blanca.
Recordaré la Casa Secreta que da cumpleaños...

Sobre cómo mi madre y yo viajábamos tierra magica

¿Te gusta viajar? ¿Sí? Entonces vámonos, te mostraré un país mágico y extraordinario. Tranquilo, sígueme. ¿Ves esta puerta? Esta pequeña llave es para ella, sólo necesitas tocar la puerta con ella y se abrirá. Pero comenzaremos nuestro viaje desde una entrada diferente. ¿Ves estos dos árboles que se encuentran a ambos lados del camino? Estos son árboles mágicos, porque son la entrada a una tierra mágica. Tranquilo, aquí no se puede hablar en voz alta. Silencio, silencio, escucha cómo los árboles hacen crujir sus hojas. ¿Sabes de qué hablan entre ellos? Se cuentan cuentos de hadas. Escuchar.
Un día una pequeña estrella cayó del cielo. Era invierno y cayó directamente a un gran ventisquero. En vano la estrella llamó a su amiga la estrella, en vano el mes mismo bajó a la tierra para buscarla: la estrella se durmió en la nieve; y en primavera, cuando el sol calentó y la nieve se derritió, todos vieron en el lugar donde cayó la estrella, hermosa flor campanilla de febrero. Bonito cuento de hadas, ¿Verdad? Pero sigamos adelante.
Mira, aquí fluye un río. Sus orillas están tan cubiertas de hierba y arbustos que es completamente invisible. Pero si miras más de cerca, verás su agua limpia, transparente y azulada, emana frescura y frescor. Escuche y oirá el suave sonido del agua. ¿Tu escuchas? Ella también cuenta una historia.
Hace mucho tiempo viví en gran lago Sirena. Pero ella quería sumergirse en la superficie del lago y ver qué había en el suelo. Las hermanas peces trataron de disuadirla, pero ella no las escuchó, nadó y vio el sol, un cielo azul transparente, nubes blancas batidas, flores que cubrían el prado con una alfombra de colores, un bosque susurrando con follaje verde brillante, un campo dorado con espigas maduras. No queriendo separarse de todo esto, se convirtió en un hermoso nenúfar blanco. Durante el día, el lirio hace alarde de la superficie del agua, y por la noche se va al fondo del lago...
Pero ven, ven aquí. Mire cómo arden los racimos rojos de bayas de serbal sobre el fondo del follaje, y mire aquí: ve moras. Come, ya está madura. Vayamos más lejos. Mira, en este lugar el río es tan estrecho que puedes saltarlo. Ven aquí. Mire qué sombreado y fresco está aquí, qué agradable es para un viajero cansado descansar aquí, tomar una siesta bajo los cuentos de hadas del follaje y el agua. Ven detrás de mí. Se ve cómo las ramas de los árboles se entrelazaban formando una choza; hay un pequeño sofá de hierba y una mesa de tocón. Aquí también podrás relajarte e incluso pasar la noche.
¿Usted está caminando? Tranquilo, mira: el bosque. Vamos, ya ves lo bueno que está aquí: fresco y tranquilo, los rayos del sol brillan a través del follaje, pero allí, en la espesura, no hay un solo rayo, está oscuro y da miedo. ¿Bien? ¡Adelante! Mira cuántas flores hay, escucha cómo cantan los pájaros, qué divertida y alegre está tu alma. Espera, esta es la frontera de una tierra mágica. ¿Ves este árbol? Mira qué suave está la hierba aquí. Sentémonos y relajémonos. Bueno, levántate, vámonos, que el sol ya se pone por el oeste y es hora de que regresemos. Vamos a. Mira, aquí está la puerta de la que te hablé al inicio de nuestro viaje. Ahora ella está al otro lado del río. Cruzaremos este puente. Pero primero, mire hacia atrás. ¿Ves esta puerta? Esta es la entrada al Mundo de las Maravillas, algún día iremos allí, pero ahora es el momento de regresar a casa. Vamos.

Kossova N., 6to grado

El cuento de hadas del alumno de sexto grado es una obra literaria completa y muy talentosa. Aquí hay una rica invención, fantasía, un magnífico lenguaje poético, la forma transmite orgánicamente el contenido, la frase es dinámica. La niña, aprovechando la enorme riqueza de la sintaxis rusa, transmite una sensación de movimiento, de camino (corta una frase, incluyendo una gran variedad de frases); utiliza toda la riqueza de posibilidades del verbo (modo, tiempo), etc.