स्वर-शैली की दृष्टि से एक जटिल वाक्य की विशेषता क्या है? कथन के उद्देश्य के लिए सुझाव

सरल वाक्यों के प्रकार

सरल वाक्यों को कथन के उद्देश्य, भावनात्मक रंग, मुख्य सदस्यों की संरचना के अनुसार, माध्यमिक सदस्यों की उपस्थिति (या अनुपस्थिति) के अनुसार, आवश्यक सदस्यों की उपस्थिति या अनुपस्थिति के अनुसार प्रकारों में विभाजित किया जाता है। वाक्य।

कथन के प्रयोजन हेतु सरल वाक्यों के प्रकार

कथन के उद्देश्य - संदेश, प्रश्न, प्रेरणा - के अनुसार सरल वाक्यों को वर्णनात्मक, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहनात्मक में बाँटा गया है।

घोषणात्मक वाक्यों में, किसी घटना या तथ्य की सूचना दी जाती है: नदी का दूसरा किनारा, नीचा और समतल, जंगल की हरी दीवारों की दूरी तक कहीं फैला हुआ था।(एम. गोर्की)।

घोषणात्मक वाक्य में मौखिक भाषण में, आवाज वाक्य के किसी एक सदस्य पर उठती है और वाक्य के अंत में गिरती है। यह एक कथात्मक स्वर है.

प्रश्नवाचक वाक्य एक प्रश्न व्यक्त करते हैं: तुम, मेरी बुढ़िया, खिड़की पर चुप क्यों हो?(ए. पुश्किन)। प्रश्न अक्सर प्रश्नवाचक सर्वनाम, क्रियाविशेषण और कणों में संलग्न होता है: कौन, तारों के नीचे और चाँद के नीचे, इतनी देर से घोड़े की सवारी करता है?(ए. पुश्किन); तुम उदास क्यों हो, संध्या आकाश?(आई. बुनिन); “क्या आप यूक्रेनी रात को जानते हैं?(एन. गोगोल)।

प्रश्नवाचक वाक्यों का उच्चारण प्रश्नवाचक स्वर के साथ किया जाता है - प्रश्नवाचक शब्द पर आवाज उठाना और वाक्य के अंत की ओर।

प्रोत्साहन वाक्यों में, कार्रवाई के लिए विभिन्न प्रोत्साहन व्यक्त किए जाते हैं - एक आदेश, एक अनुरोध, एक अपील, सलाह, आदि। कॉमरेड, सुनो, खड़े हो जाओ, मुस्कुराओ और चुनौती के साथ दुनिया को बताओ(ओ. बरघोल्ज़); पिताजी, चलो चलें!(ए. चेखव); रोटी और नमक खाओ, लेकिन सच्चाई काटो(कहावत)।

प्रोत्साहन प्रस्तावों में अक्सर अपीलें शामिल होती हैं। आदेशात्मक वाक्यों में, विधेय को आदेशात्मक मनोदशा में क्रियाओं द्वारा व्यक्त किया जाता है। प्रोत्साहन वाक्यों का उच्चारण उत्तेजक स्वर के साथ किया जाता है - आवाज में वृद्धि के साथ, तीव्रता से।

भावनात्मक रंग भरने के लिए सरल वाक्यों के प्रकार

सरल वाक्य वक्ता और लेखक की भावनाओं (भावनाओं) को अतिरिक्त रूप से व्यक्त कर सकते हैं। उसी समय, उन्हें विस्मयादिबोधक के एक विशेष स्वर के साथ उच्चारित किया जाता है: आइए हम अपने देश के लिए सिर झुकाकर खड़े हों!(एम. लेर्मोंटोव)। ऐसे वाक्यों को विस्मयादिबोधक वाक्य कहते हैं।

जिन वाक्यों से भाव प्रकट नहीं होता, उन्हें विस्मयादिबोधक नहीं कहते।

कथन के उद्देश्य के अनुसार, प्रत्येक सरल वाक्य विस्मयादिबोधक हो सकता है: घोषणात्मक विस्मयादिबोधक, प्रश्नवाचक विस्मयादिबोधक, विस्मयादिबोधक विस्मयादिबोधक। उदाहरण के लिए: जंगल में कितना अच्छा है! क्या आप सचमुच सोचते हैं कि यह अच्छा है? चलो जंगल चलें!

विस्मयादिबोधक वाक्यों में, सर्वनाम और क्रियाविशेषण, साथ ही विशेषण, का उपयोग प्रवर्धक कणों के रूप में किया जाता है: कबूतर, कितना अच्छा! यहाँ आनंद लेने के लिए क्या है? ओह, मैं कबूल करता हूं - भले ही इससे मुझे दुख होता है - मैं गलत हूं!(आई. क्रायलोव)।

मुख्य सदस्यों के नाम से (निश्चित रूप से व्यक्तिगत, अनिश्चित काल तक व्यक्तिगत, अवैयक्तिक)

द्वितीयक सदस्यों की उपस्थिति या अनुपस्थिति से (सामान्य, गैर-सामान्य)

आवश्यक सदस्यों की उपस्थिति या अनुपस्थिति से (पूर्ण, अपूर्ण)

एक साधारण वाक्य को पार्स करना

1. पार्सिंग योजना

2. सरल या जटिल

3. कथन के उद्देश्य के अनुसार देखें

4.भावनात्मक रंग द्वारा देखें

5.व्याकरणिक आधार की संरचना द्वारा देखें

6. एक भाग वाले वाक्य का प्रकार

7. छोटे सदस्यों की उपस्थिति से देखें

8. प्रस्ताव के आवश्यक सदस्य की उपस्थिति या अनुपस्थिति से देखें

9. जटिल या सरल

10. प्रस्ताव के मुख्य एवं गौण सदस्य

लक्ष्य:कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों के वर्गीकरण का विचार देना, मौखिक और लिखित भाषण, भाषा की भावना विकसित करना, रूसी भाषा में रुचि पैदा करना।

उपकरण:कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, प्रस्तुतिविषय पर "उच्चारण के उद्देश्य के लिए वाक्यों के प्रकार", पाठ्यपुस्तक एम. एस. सोलोवेचिक, एन. एस. कुज़्मेंको "हमारी भाषा के रहस्यों के लिए" ग्रेड 2, भाग 1, नोटबुक - कार्य पुस्तिका भाग 1।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण.

लड़कियों ध्यान दें!
ध्यान दें लड़कों!
अपने पेन तैयार करें!
अपनी उँगलियाँ फैलाओ.
क्या सब कुछ ठीक जगह पर है?
क्या सब कुछ ठीक है?
कलम, किताबें और नोटबुक?
क्या सभी लोग सही ढंग से बैठे हैं?
क्या हर कोई करीब से देख रहा है?
हर कोई पाना चाहता है
केवल पांच रेटिंग.

- प्रिय मित्रों! आज रूसी भाषा के पाठ में हम अपनी भाषा के एक और रहस्य की खोज के लिए यात्रा पर निकलेंगे। आप क्या सोचते हैं: "हम यह यात्रा क्यों कर रहे हैं, और इसके दौरान हम क्या करेंगे?" स्लाइड #1

(बच्चे बोर्ड पर लिखे विषय के आधार पर धारणाएँ बनाते हैं)

आज हम एंटोन को एक यात्रा पर ले जायेंगे। आइए उनके साथ मिलकर याद करें कि हम प्रस्ताव के बारे में क्या जानते हैं। इसमें कंप्यूटर हमारी मदद करेगा.

2. अतीत की पुनरावृत्ति.

– हम अपने विचारों और भावनाओं को कैसे व्यक्त करें? स्लाइड #2

– भाषण में हम एक वाक्य को दूसरे से कैसे अलग करते हैं? स्लाइड #3

- और लिखित में? स्लाइड #4

3. शब्दावली कार्य.

– और अब आइए अपना पसंदीदा गेम "डिकोडर्स" खेलें। आइए एंटोन बजाना और शब्दावली शब्दों को दोहराना सीखें।

डेस्क पर:

1. पंख, चैनल (1 , 2) - पेंसिल केस।
2. कैटफ़िश, राम, स्केटिंग रिंक (1, 1,1) - कुत्ता।
Z. मौसम, छोटी उंगली, गलियारा (1, 1,3) - टमाटर।
4. जड़, गुलाब, शब्द (1, 1, 2) - गाय
5. लाइन, खाली, अखबार (2, 1, 3) - पत्तागोभी।
6. तम्बू, घाव, दशा (3, 1, 1) - पेंसिल।

हमने कौन से शब्द लिखे? उन्हें एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है? (शब्दकोष)

हम किन समूहों में विभाजित हो सकते हैं?

बच्चे टिप्पणियों के साथ शब्द लिखते हैं।

4. "संवाद" की नई अवधारणा से परिचित होना.

– आइए अभ्यास 202, पृष्ठ 89 के लिए कार्य पढ़ें।

- भूमिका के अनुसार पढ़ें। बातचीत में कितने लोग हैं? (दो)

- किसी वार्तालाप, वार्तालाप को वैज्ञानिक शब्द DIALOGUE कहते हैं।

अब सबसे पहले वह वाक्य ढूंढें जो माँ कहती है।

जिसे बेटा उसे जवाब देता है.

जिसमें वह उससे पूछता है और उसे कुछ करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

(1.)आप क्या चिल्ला रहे हैं? 2)जंगल में कोई छेड़ रहा है. 3) सुनो...)

स्लाइड #5

5. शारीरिक शिक्षा.

(संगीत संगत के साथ)

हम पैर पटकते हैं
हम ताली बजाते हैं
हम सिर हिलाते हैं.
हम हाथ उठाते हैं
हम हाथ नीचे कर लेते हैं
फिर हम चक्कर लगाते हैं.
फिर हमने हाथ फैलाये
और हम इधर-उधर भागेंगे।

6. नई थीम पर काम करें.

मैं तुम्हें नये वैज्ञानिक शब्दों से परिचित कराऊंगा। और आप मुझे सही शब्द डालने में मदद करेंगे। इसलिए… स्लाइड #6

आप "प्रोत्साहन" शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

आपने सही सोचा: "एक प्रोत्साहन प्रस्ताव" जागना है, जागने में मदद करना है (इसलिए अलार्म घड़ी शब्द), जिसका अर्थ है कि आपको कार्य करने की आवश्यकता है। प्रेरणा कार्रवाई के लिए एक धक्का है, यही कारण है कि उन्होंने प्रस्तावों को प्रोत्साहन कहा है।

- हमारे द्वारा चुने गए वाक्यों में से खोजें: वर्णनात्मक, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहनात्मक।

1) तुम क्या चिल्ला रहे हो? (सवाल।)
2)जंगल में कोई छेड़ रहा है. (कथन)
3)यहाँ सुनो... (उठो)

- बहुत अच्छा!

7. फिक्सिंग.

हमारी यात्रा का अगला बिंदु अभ्यास 204, पृष्ठ 91-92 है।

- हम किस परी कथा में नायकों को देखते हैं? (ए. टॉल्स्टॉय "द एडवेंचर्स ऑफ़ पिनोच्चियो")

- चित्रित कौन है? आप इन नायकों के बारे में क्या कह सकते हैं? (बच्चे उत्तर देते हैं)।

छूटे हुए विराम चिह्न वाले वाक्य खोजें।

(- बैठ जाओ, अपने हाथ अपने सामने रखो

-तुम्हारा पालन-पोषण कौन कर रहा है?

कथन के उद्देश्य के लिए ये सुझाव क्या हैं? (प्रोत्साहनात्मक और प्रश्नवाचक.)

- यह सही है, यह प्रेरक और प्रश्नवाचक है। प्रस्ताव प्रस्तुत करने के बाद

कोष्ठक में, हम संक्षेप में बताते हैं कि ये प्रस्ताव क्या हैं। प्रस्ताव, जिसे हम प्रेरक कहते हैं, को अधिक ध्यान से पढ़ें और कहें: यह अनुरोध है या मांग? (मांग)

अनुरोध कैसे किया जाना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)

8. सारांश.

स्लाइड नंबर 7

– आज हमने अपनी भाषा का कौन सा रहस्य खोजा है?

- आप क्या लेना पसंद करते है?

यह किसके लिए कठिन था?

9. गृहकार्य.

– कृपया अभ्यास 205, पृष्ठ 53 देखें। एक नोटबुक में.

- कार्य पढ़ें. कथन के उद्देश्य पर कौन सा वाक्य यहाँ नहीं है?

इसके बारे में सोचो और इसे लिखो.

- डेनिस्का ने कौन सा शब्द गलत लिखा?

एक वाक्य के अंदर अल्पविराम क्यों होते हैं?

- आपको क्या समझ में नहीं आया? आप क्या स्पष्ट करना चाहते हैं?

(शिक्षक छात्रों के प्रश्नों का उत्तर देता है)

- यह आपका होमवर्क है। स्लाइड #8

रूसी भाषा का पाठ

विषय : कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों के प्रकार: वर्णनात्मक, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहन ("वाक्य क्या हैं?")

पाठ मकसद:

• शैक्षिक: कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों के वर्गीकरण के विचार का निर्माण।
• विकसित होना: मौखिक और लिखित भाषण के प्रवाह से वाक्यों का चयन करें, उनकी सीमाएँ बनाएं; छात्रों में वर्तनी सतर्कता, भाषण सुनने की क्षमता विकसित करना, छात्रों की वर्तनी कौशल और कौशल में सुधार करना।

• संचारी: भाषण व्यवहार के स्वीकृत नियमों का पालन करते हुए, सामान्य बातचीत में संवाद में भाग लेना (बाधित न करें, वार्ताकार को सुनें, उसकी बात को समझने का प्रयास करें, आदि);अपने विचारों, भावनाओं को मौखिक रूप में व्यक्त करें, संचार के कार्यों और स्थिति पर ध्यान केंद्रित करें, साहित्यिक भाषा के मानदंडों का पालन करें, विचार की अभिव्यक्ति की स्पष्टता और सटीकता का ध्यान रखें; उनके दृष्टिकोण को समझें, व्यक्त करें और उचित ठहराएँ; व्यक्त किए गए अन्य दृष्टिकोणों के प्रति सहिष्णु होने का प्रयास करें; सहपाठियों के साथ शैक्षिक सहयोग में प्रवेश करना, संयुक्त गतिविधियों में भाग लेना, पारस्परिक सहायता प्रदान करना, आपसी नियंत्रण रखना, भागीदारों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया दिखाना;

• शैक्षिक: रूसी भाषा के प्रति ध्यान, रुचि और सम्मान पैदा करना, अपने मूल वक्ता के रूप में स्वयं का सम्मान करना, किसी के भाषण की गुणवत्ता के प्रति देखभाल करने वाला रवैया बनाना, भाषण व्यवहार की संस्कृति का निर्माण करना, मौखिक रूप से संवाद करने की क्षमता और लिखित रूप में.

पाठ का उद्देश्य: कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों के वर्गीकरण का विचार दीजिए.

कार्यप्रणाली संबंधी टिप्पणी:

यह पाठ नई सामग्री की व्याख्या का पाठ है, इसमें नई सामग्री की व्याख्या और उसके प्राथमिक समेकन की व्याख्या है। सभी उपदेशात्मक सामग्री का चयन छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।

कक्षाओं के दौरान:

1. आयोजन का समय

एक, दो सिर ऊपर

तीन, चार हाथ चौड़े

पांच, छह चुपचाप बैठ जाएं।

II. ज्ञान की प्राप्ति और गतिविधि में कठिनाइयों का समाधान।

आप हमारे पाठ का कौन सा भाग समझते हैं?

प्रस्ताव क्या है?

आप कैसे समझाएँगे कि ऑफ़र क्या हैं?

तो, हमारे पाठ का उद्देश्य यह पता लगाना है कि कथन के उद्देश्य के लिए वाक्य क्या हैं।

1 स्लाइड "पता नहीं वाक्य बनाने में मदद करें"

2 स्लाइड के बाद.

बोर्ड पर शब्द कार्ड.

शब्दों को तीन समूहों में विभाजित करें - क्यों, किस उद्देश्य से हम वाक्यों का उच्चारण करते हैं।

सूचित करना, बताना, सूचित करना, समझाना, बताना; पूछें, सीखें, पूछताछ करें, पूछताछ करें, पूछताछ करें, पूछताछ करें; प्रभावित करना, कार्रवाई सुनिश्चित करना, निषिद्ध करना, आदेश देना, कार्य करना, सलाह देना, पूछना।

3-6 स्लाइड. कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों के वर्गीकरण से परिचित होना।

फिजमिन्यूट.

एक बार - पंजों के बल उठें।

वार्मअप करना हर किसी के लिए जरूरी है दोस्तों.

2-जमीन पर झुकना

और एक बार नहीं बल्कि तीन बार.

3 - हाथ लहराया.

हमारे हाथ थक गये हैं.

4 पर - भुजाएँ भुजाओं तक।

हम एक साथ छलांग लगाते हैं।

5 - दो बार बैठे।

6 - हमारे स्कूल जाने का समय हो गया है।

1. व्यवहार में नये ज्ञान का अनुप्रयोग।

7 स्लाइड. कथन के प्रयोजन के अनुसार वाक्यों का वर्गीकरण दोहराना।

मैंने भौतिकी मिनट में किन वाक्यों का प्रयोग किया?

अपनी पसंद का औचित्य सिद्ध करें.

8 स्लाइड. - घोषणात्मक वाक्य पढ़ें। आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

- प्रोत्साहन वाक्य पढ़ें. अपनी पसंद की व्याख्या करें।

- हमारे पास क्या प्रस्ताव है?

1. प्राप्त ज्ञान का समेकन.

पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना 102, उदा. 205

संवाद क्या है?

टी मुद्रित आधार पी के साथ नोटबुक। 51, व्यायाम 205

एक नई शब्दावली शब्द FROST से परिचित होना।

BY ROLLING शब्द को पर्यायवाची शब्द से बदलें, जो अर्थ में समान शब्द हो।

एस. 101, पूर्व. 204 (कम करो, खाओ, बैठ जाओ)

1. प्रतिबिंब।

9 स्लाइड

10 स्लाइड.

1. गृहकार्य।

एस. 100, महत्वपूर्ण जानकारी, पृ. 102, व्यायाम 206, व्यायाम 207

पूर्व दर्शन:

प्रस्तुतियों के पूर्वावलोकन का उपयोग करने के लिए, एक Google खाता (खाता) बनाएं और साइन इन करें: https://accounts.google.com

स्लाइड कैप्शन:

कथन के उद्देश्य के लिए सुझाव. क्या हैं ऑफर?

वाक्यों को पुनर्स्थापित करने में डुनो की सहायता करें: 1। बाहर लाया गया, छोटा, मांद, भालू, से, शावक। 2. सोता है, भालू, सर्दियों में, क्यों? 3. पक्षी, सर्दी में, भूखे, मदद करो! भालू शावकों को मांद से बाहर ले आई। भालू सर्दियों में क्यों सोता है? सर्दियों में भूखे पक्षियों की मदद करें!

प्रत्येक वाक्य का उच्चारण एक विशिष्ट उद्देश्य से किया जाता है।

कथन के प्रयोजन के लिए सुझाव 1. एक माँ भालू छोटे बच्चों को मांद से बाहर ले आई। इस वाक्य में एक सन्देश, एक सन्देश होता है इसलिए इसे "कथा" कहा जाता है

2. भालू सर्दियों में क्यों सोता है? इस वाक्य में एक प्रश्न है, इसीलिए इसे प्रश्नवाचक कहा जाता है।

3. सर्दियों में भूखे पक्षियों की मदद करें! इस प्रस्ताव में एक आह्वान, कार्रवाई के लिए प्रोत्साहन शामिल है, इसलिए इसे "प्रोत्साहन" कहा जाता है।

कथन के उद्देश्य के लिए सुझाव नैरेटिव (कथा) प्रश्नवाचक (प्रश्न) प्रोत्साहन (प्रोत्साहन)

वसंत ऋतु में पक्षी हमारे क्षेत्र में क्यों लौट आते हैं? वे घोंसले बनाते हैं. तभी घोंसलों में छोटे-छोटे चूज़े दिखाई देते हैं। पक्षियों के घोंसलों को नष्ट मत करो!

आइए याद रखें कि हमने क्या सीखा है। यदि वाक्य में कोई सन्देश, सन्देश हो तो उसे "कथा" कहते हैं। 2. यदि वाक्य में कोई प्रश्न हो तो उसे "प्रश्नवाचक" कहते हैं। 3. यदि प्रस्ताव में कोई आह्वान, कार्रवाई के लिए प्रोत्साहन शामिल है, तो इसे "प्रोत्साहन" कहा जाता है।

पाठ विषय: "कथन के प्रयोजन के लिए वाक्यों के प्रकार।"

एक-दूसरे के साथ संवाद करते हुए, हम ऐसे ही नहीं, बल्कि किसी कारण से, कुछ के साथ बोलते या लिखते हैं लक्ष्य. कभी-कभी हम चाहते हैं रिपोर्ट करनाकिसी भी तथ्य, घटना, परिघटना के बारे में। तो मैंने आपको पाठ का विषय बताया।

कभी-कभी हम वार्ताकार से कुछ जानकारी प्राप्त करना चाहते हैं, पूछनाकुछ के बारे में। मैं आपसे एक प्रश्न पूछ सकता हूँ: "क्या आप पाठ के लिए तैयार हैं?"

और एक बार हम प्रोत्साहित करनाकुछ करना: पूछना, प्रस्ताव देना, सलाह देना, मांग करना। मैं आपको सलाह दे सकता हूं: "सावधान रहें।"

इसीलिए हम जो ऑफ़र बनाते हैं वे भिन्न होते हैं उद्देश्य सेकथन: वर्णनात्मक, प्रश्नवाचकया प्रोत्साहन।

आइये पढ़ते हैं संवाद यानि दो लोगों के बीच की बातचीत। चलिए समझाने की कोशिश करते हैं क्यों, किस उद्देश्य सेये प्रस्ताव किये गये.

- माँ! .. माँ! .. - मैं अपनी पूरी ताकत से चिल्लाया।

- "ए-मा-मा-मा-मा-ए-ए-ए-!" - मानो दूर से किसी ने मेरी नकल की हो।

-तुम क्या चिल्ला रहे हो? क्या हुआ है?

- मुझे लगा कि तुम बहुत दूर हो! मैंने आश्वस्त होकर उत्तर दिया। -जंगल में कोई छेड़ रहा है।

-कौन चिढ़ा रहा है?

-पता नहीं। मैं चिल्लाता हूं और वह भी चिल्लाता है। यहां सुनें: अरे! अय!

- “अय! अय! अय! - जंगल की दूरी से जवाब दिया।

हाँ, यह एक प्रतिध्वनि है!(जी. स्क्रेबिट्स्की के अनुसार)

माँ बेटे से सवाल पूछती है:

-तुम क्या चिल्ला रहे हो? क्या हुआ है? कौन चिढ़ा रहा है?

यह प्रश्नवाचकऑफर.

लड़का उससे कहता है:

- मुझे लगा कि तुम बहुत दूर हो! जंगल में कोई छेड़ रहा है. पता नहीं। मैं चिल्लाता हूं और वह भी चिल्लाता है। क्यों, यह एक प्रतिध्वनि है!

जिन वाक्यों में हम कुछ बताना चाहते हैं, कुछ बताना चाहते हैं - ये हैं आख्यानऑफर.

आइए एक ऐसा वाक्य खोजें जिसमें बेटा अपनी मां से कुछ करने के लिए कहता है, उसे कुछ करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

- यहाँ, सुनो.…

यह प्रोत्साहनप्रस्ताव।

मुझे "प्रोत्साहन प्रस्ताव" शब्द की व्याख्या करने दीजिए। उठो- जागने में मदद करें (इसलिए शब्द खतरे की घंटी), जिसका अर्थ है अभिनय शुरू करना; आवेग- कार्रवाई पर जोर, इसीलिए उन्होंने प्रस्ताव बुलाया प्रोत्साहन।

प्रोत्साहन वाक्य सलाह, अनुरोध, सुझाव, इच्छा, मांग व्यक्त कर सकते हैं।

वाक्यों को इस क्रम में व्यवस्थित करें: 1) सलाह, 2) अनुरोध, 3) प्रस्ताव, 4) इच्छा, 5) आवश्यकता।

कृपया, साशा को फ़ोन पर कॉल करें। (अनुरोध)

मेज पर अपनी उंगलियाँ मत हिलाओ! (मांग)

दयालु हों! (इच्छा)

चलो छिपन - छिपाई खेलते हैं। (प्रस्ताव)

बेहतर होगा कि आप सुबह जल्दी उठें। (सलाह)

किसी मांग को हमेशा एक जादुई शब्द जोड़कर अनुरोध में बदला जा सकता है: कृपया, मेज पर अपनी उंगलियां न हिलाएं। कृपया मेज पर अपनी उंगलियों से ढोल न बजाएं। शब्द कृपयाकॉमा द्वारा अलग।

क्या आपने देखा है कि कुछ वाक्य विस्मयादिबोधक बिंदु के साथ समाप्त होते हैं?

प्रस्ताव न केवल संदर्भ में भिन्न हैं क्यों, किस उद्देश्य सेहम कहते हैं, लेकिन इसलिए भी कैसेहम यह करते हैं: शांति सेया एक विशेष एहसास के साथ.घोषणात्मक, प्रश्नवाचक और आदेशात्मक वाक्यों का उच्चारण किया जा सकता है अलग स्वर.

जिन वाक्यों में भावनाएं स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती हैं (खुशी, प्रसन्नता, भय, आश्चर्य, दुःख, झुंझलाहट) विस्मयादिबोधक स्वर के साथ.उन्हें इस प्रकार कहा जाता है: विस्मयादिबोधक

जिन वाक्यों में भावनाओं को व्यक्त या बल नहीं दिया जाता, उन्हें नाम दिया जाता है: गैर विस्मयादिबोधक.

विस्मयादिबोधक वाक्यों के अंत में विस्मयादिबोधक चिह्न लगाया जाता है।

यदि आप चाहें - याद रखें: प्रस्तावों का विभाजन आवाज़ का उतार-चढ़ावइसे अलग तरह से भी कहा जा सकता है: भावनात्मक रंग से.

वाक्यों को पढ़ा। आप प्रत्येक समूह के प्रस्तावों में अंतर कैसे देखते हैं? (इन वाक्यों का स्वर अलग-अलग है)। संकेतों की आवश्यकता के अनुसार वाक्यों को पढ़ें। आइए परिभाषित करें कि उद्देश्य और स्वर की दृष्टि से प्रत्येक वाक्य क्या है।

1. यह एक अच्छा स्नोमैन है.

अच्छा स्नोमैन!

2. यहाँ क्या चल रहा है?

यहाँ क्या चल रहा है?!

3. झगड़ो मत, एक दूसरे को ठेस मत पहुँचाओ।

झगड़ो मत, एक दूसरे को ठेस मत पहुँचाओ!

1. उद्देश्य की दृष्टि से, ये वाक्य कथात्मक हैं, क्योंकि वे बताते हैं कि स्नोमैन अच्छा निकला। स्वर-शैली से पहला वाक्य विस्मयादिबोधक नहीं है और दूसरा विस्मयादिबोधक है, इसमें आनंद व्यक्त होता है।

यह एक अच्छा स्नोमैन है. (कथा, अप्रमाणित)

अच्छा स्नोमैन! (कथा, विस्मयादिबोधक)

2. उद्देश्य से, ये वाक्य प्रश्नवाचक हैं, क्योंकि ये प्रश्न पूछते हैं। स्वर-ध्वनि की दृष्टि से पहला वाक्य विस्मयादिबोधक नहीं होता और दूसरा विस्मयादिबोधक, विशेष भाव से उच्चारित होता है।

यहाँ क्या चल रहा है? (प्रश्न, विस्मयादिबोधक नहीं)

यहाँ क्या चल रहा है?! (प्रश्न, विस्मयादिबोधक)

3. उद्देश्य से, ये प्रस्ताव प्रेरक हैं, वे हमें झगड़ा न करने, एक-दूसरे को ठेस न पहुँचाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। स्वर-शैली के अनुसार, पहला वाक्य विस्मयादिबोधक नहीं है, और दूसरा विस्मयादिबोधक है।

झगड़ो मत, एक दूसरे को ठेस मत पहुँचाओ। (प्रेरणा, गैर-विस्मयादिबोधक।)

झगड़ो मत, एक दूसरे को ठेस मत पहुँचाओ! (उत्तेजित करना, विस्मयादिबोधक)

प्रश्नवाचक वाक्यों में, हम अक्सर विशेष प्रश्नवाचक शब्दों का प्रयोग करते हैं: कौन, क्या, किसका, किसे, क्या, कितना, क्या, कैसे, क्यों, क्यों, कहाँ, कहाँ, कहाँ से, कबऔर दूसरे।

नदी के पानी की एक बूंद में कौन रहता है?

गर्मियों में गर्मी और सर्दियों में ठंड क्यों होती है?

यदि कीड़े गायब हो जाएं तो क्या होगा?

दुनिया का सबसे हिंसक जानवर कौन सा है?

बर्फ कहाँ और कैसे बनती है?

घास पर ओस कहाँ से आती है?

एक प्रश्नवाचक वाक्य किसी पाठ में एक शीर्षक हो सकता है।

ऐसी योजनाओं द्वारा दर्शाए गए वाक्यों का उद्देश्य और स्वर क्या हैं?

प्रत्येक चिन्ह स्वर-शैली के बारे में क्या कहता है?

स्वर-शैली के अनुसार, पहला वाक्य विस्मयादिबोधक नहीं है, और दूसरा और तीसरा विस्मयादिबोधक है।

प्रत्येक चिन्ह लक्ष्य के बारे में क्या कहता है?

प्रश्न चिह्न वाक्य के उद्देश्य को स्पष्ट रूप से इंगित करता है। तीसरा वाक्य प्रश्नवाचक है.

उद्देश्य पर पहले दो वाक्यों में से प्रत्येक कथात्मक या अनिवार्य हो सकता है।

आइए संवाद पढ़ें और निर्धारित करें कि कौन से वाक्य योजनाओं में फिट बैठते हैं।

- कैसा शोर!

- मुझसे डरो मत, हरे। मैं एक हाथी हूँ.

- तुम इतना हंगामा क्यों कर रहे हो?

- क्या यह मेरी गलती है? ये पंजों के नीचे सरसराती हुई पत्तियाँ हैं।(ई. शिम के अनुसार)

- कैसा शोर!(2 योजना: कथा, विस्मयादिबोधक)

- मुझसे मत डरो, हरे. (1 योजना: प्रोत्साहन, गैर-विस्मयादिबोधक)

मैं एक हाथी हूँ. (1 योजना: कथा, गैर-विस्मयादिबोधक)

- तुम इतना हंगामा क्यों कर रहे हो?

- क्या यह मेरी गलती है?!(योजना 3: प्रश्नवाचक, विस्मयादिबोधक)

ये पंजों के नीचे सरसराती हुई पत्तियाँ हैं।(1 योजना: कथा, गैर-विस्मयादिबोधक)

अभ्यास। टेक्स्ट को पढ़ें। प्रश्नवाचक, घोषणात्मक, प्रोत्साहन वाक्य खोजें।

क्या आप जानते हैं मैं कौन हूं? मैं पक्षियों का स्वामी हूं। मैं चाहता हूं - और पक्षी स्वयं मेरे पास उड़ जाएंगे। आप पूछेंगे क्यों? क्योंकि मेरे पास एक जादुई शेल्फ है.

अपने लिए एक जादुई शेल्फ बनाएं. उस पर लार्ड या रोवन ब्रश का एक टुकड़ा रखें। पक्षी हर दिन तुम्हारे पास उड़ेंगे। (एन. स्लैडकोव के अनुसार)

प्रश्नवाचकसुझाव: क्या आप जानते हैं मैं कौन हूं? आप पूछेंगे क्यों?

आख्यान: मैं पक्षियों का स्वामी हूं। मैं चाहता हूं - और पक्षी स्वयं मेरे पास उड़ जाएंगे। क्योंकि मेरे पास एक जादुई शेल्फ है. पक्षी हर दिन तुम्हारे पास उड़ेंगे।

प्रोत्साहन राशि: अपने लिए एक जादुई शेल्फ बनाएं. उस पर लार्ड या रोवन ब्रश का एक टुकड़ा रखें।

अब आप जान गए हैं कि ऑफर क्या है

1)उद्देश्य से:कथात्मक, प्रश्नवाचक या प्रोत्साहनात्मक;

2) स्वर-शैली से: विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक।

नैरेटिव एक वाक्य है जिसमें हम कुछ बताना चाहते हैं, कुछ के बारे में बात करते हैं।

प्रश्नवाचक वाक्य एक प्रश्न पूछता है।

एक सम्मोहक वाक्य कार्रवाई को प्रोत्साहित करता है।

1. एम.एस.सोलोविचिक, एन.एस. कुज़्मेंको "हमारी भाषा के रहस्यों के लिए" रूसी भाषा: पाठ्यपुस्तक। ग्रेड 3: 2 भागों में। स्मोलेंस्क: एसोसिएशन XXI सदी, 2010।
2. एम.एस. सोलोविचिक, एन.एस. कुज़्मेंको "हमारी भाषा के रहस्यों के लिए" रूसी भाषा: कार्यपुस्तिका। ग्रेड 3: 3 भागों में। स्मोलेंस्क: एसोसिएशन XXI सदी, 2010।
3. टीवी कोरेशकोवा रूसी भाषा में परीक्षण कार्य। ग्रेड 3: 2 भागों में। - स्मोलेंस्क: एसोसिएशन XXI सदी, 2011।
4. टी. वी. कोरेशकोवा अभ्यास! ग्रेड 3 के लिए रूसी में स्वतंत्र कार्य के लिए नोटबुक: 2 भागों में। - स्मोलेंस्क: एसोसिएशन XXI सदी, 2011।
5. एल.वी. माशेव्स्काया, एल.वी. डैनबिट्सकाया रूसी भाषा में रचनात्मक कार्य। - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2003
6. रूसी में जी.टी. डायचकोवा ओलंपियाड कार्य। 3-4 कक्षाएं. - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2008

1. School-collection.edu.ru ()।
2. स्कूल-संग्रह.edu.ru ().
3. शिक्षकों का सामाजिक नेटवर्क Nsportal.ru ()।

• शब्दों से, कथात्मक, प्रश्नवाचक और प्रोत्साहन वाक्य बनाएं: "बच्चे, पढ़ें, दिलचस्प, किताबें, पुस्तकालय, में।"
• पढ़ना। आप प्रत्येक वाक्य के अंत में क्या चिन्ह लगाएँगे? इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, कथन के उद्देश्य और स्वर के अनुसार यह निर्धारित करें कि ये वाक्य क्या हैं।

आप एक अनोखी बात जानना चाहते हैं किसी गैंडे के सींग नहीं होते, आप आश्चर्यचकित रह गए कि आखिर उसकी नाक पर बाल क्या हैं, वे बहुत मजबूती से जुड़े हुए हैं और नाक पर एक सख्त कलगी बन गई है।

(वी. वोलिना के अनुसार)

• पाठ में प्रेरक वाक्य खोजें। संकेतों में दिए गए कार्यों को पूरा करें.

सर्दी जल्द ही आ रही है. बर्फ गिरेगी. क्या आप "बर्फ" शब्द जानते हैं: पपड़ी, पाउडर, बर्फ? क्या आप उनका अर्थ समझा सकते हैं? "बर्फ" शब्दों का एक शब्दकोश बनाएं। शब्दों का अर्थ स्पष्ट करें पपड़ी और पाउडर. शब्द से वाक्य बनाइये बर्फ़ीला तूफ़ान.

(एन. नादेज़्दिना के अनुसार)

देखने के 3 बिंदु हैं:

1) शास्त्रीय (ए.ए. शेखमातोव के अनुसार; वी.वी. बाबितसेवा, एन.एस. वाल्गिना): कथा, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहन;

2) कथात्मक और प्रश्नवाचक; प्रोत्साहन एक प्रकार के आख्यान हैं (आई.पी. रास्पोपोव वाक्यविन्यास के विवादास्पद मुद्दे। - रोस्तोव एन / डी, 1981);

3) कथा, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहन, विकल्पात्मक (एक इच्छा युक्त) (ओ.बी. सिरोटिनिना, रूसी व्याकरण -80, एसआरवाई / वी.ए. बेलोशापकोवा द्वारा संपादित। - एम., 1981; एसआरवाई / पी.पी. फर कोट द्वारा संपादित - भाग 3. - मिन्स्क, 1998).

घोषणात्मक वाक्यकिसी कथित या अस्वीकृत तथ्य, घटना, घटना के बारे में एक संदेश शामिल करें: आकाश में छोटी सी बिजली चमकी।वर्णनात्मक वाक्यों को एक विशिष्ट कथात्मक स्वर की विशेषता होती है: वाक्य के अंत की ओर स्वर को कम करना; प्रत्यक्ष शब्द क्रम. वे प्रायः दो-भाग वाले होते हैं।

प्रश्नवाचक वाक्यइसमें एक प्रश्न होता है और इन्हें 3 समूहों में विभाजित किया जाता है: 1) वास्तव में प्रश्नवाचक (प्रश्न के लिए अनिवार्य उत्तर की आवश्यकता होती है): क्या आप संगीत से प्यार करते हैं?; 2) अलंकारिक प्रश्न (जिसमें छिपा हुआ कथन या खंडन होता है और उत्तर की आवश्यकता नहीं होती है): सर्दियों में, एक प्रसन्नचित्त जलते चूल्हे से बेहतर क्या हो सकता है! = सर्दियों में इससे बेहतर कुछ नहीं हो सकता...; 3) प्रश्नवाचक-प्रोत्साहन (कार्रवाई के लिए प्रेरणा की छाया शामिल है): चलो नदी पर चलें, चलें?

प्रश्नवाचक वाक्यों के अन्य वर्गीकरण हैं (पी.पी. शुबा; "एसआरवाई का सिंटैक्स" - सेंट पीटर्सबर्ग, 2008): 1) वास्तव में प्रश्नवाचक वाक्य जिनके लिए अनिवार्य उत्तर की आवश्यकता होती है (ए) सामान्य प्रश्नवाचक, जिसका उद्देश्य संपूर्ण स्थिति के बारे में जानकारी प्राप्त करना है ; उत्तर या तो "हाँ" या "नहीं" है: आप खाना खाना चाहेंगे?और बी) निजी पूछताछ - प्रतिक्रिया में नई जानकारी की रिपोर्टिंग की आवश्यकता होती है: अब समय क्या है? इस समय सभागार में क्या चल रहा है?); 2) अनुचित रूप से पूछताछ: अलंकारिक प्रश्न-कथन ( किसी दोस्त की मदद कैसे न करें? = एक दोस्त को मदद की ज़रूरत है), अलंकारिक प्रश्न-इनकार ( इस तरह क्लास के लिए कौन तैयार होता है? = ऐसे कोई तैयारी नहीं करता...), प्रेरक प्रश्न ( क्या आप प्रश्न दोहरा सकते हैं?).

प्रश्न को फ्रेम करने के लिए, इंटोनेशन साधनों का उपयोग किया जाता है (जिस शब्द के साथ प्रश्न जुड़ा हुआ है उस पर आवाज का स्वर बढ़ाना), एक विशेष शब्द क्रम (जिस शब्द के साथ प्रश्न जुड़ा हुआ है उसे वाक्य के आरंभ या अंत में रखा जाता है) - तथाकथित "वास्तविक स्थिति"), शाब्दिक और व्याकरणिक साधन (प्रश्नवाचक कण वास्तव में, यह है, प्रश्नवाचक सर्वनाम और क्रियाविशेषण): आप उसे क्या लिख ​​सकते हैं? क्या समझाऊं? कैसे दिलासा दें?

प्रोत्साहन प्रस्तावइच्छा के विभिन्न रंगों को व्यक्त करें (आदेश, सलाह, अनुरोध, अनुमति, प्रार्थना, आदि)। मकसद को डिजाइन करने के व्याकरणिक साधन क्रिया-विधेय या इनफिनिटिव की अनिवार्य मनोदशा का रूप हैं ( उसे बुलाएं! उसे बुलाएं!), अनिवार्य कण ( होने देना जल्दी करो को हांकुछ भी नहीं भूला. चलो भीउसे बुलाएं।), प्रोत्साहन स्वर (एक आदेश और एक मांग को व्यक्त करने वाले वाक्य उच्च स्वर में, बड़े तनाव के साथ उच्चारित किए जाते हैं)। विधेय प्रेरक वाक्य के रूप में, सूचक या वशीभूत मनोदशा के रूप में एक क्रिया का उपयोग किया जा सकता है: तुम्हें मेरी आत्मा का संगीत सुनना चाहिए। आइए बात करते हैं काकेशस के तूफानी दिनों के बारे में, शिलर के बारे में, प्रसिद्धि के बारे में, प्यार के बारे में।बोलचाल की भाषा में प्रोत्साहन वाक्यों का संरचनात्मक केंद्र अंतःक्षेप हो सकता है: श-श-श! आयडा, मार्च, tsyts।

वैकल्पिक प्रस्तावकरना चाहते हो: "बारिश... - रात फुसफुसाई, - बारिश..." (ई. येव्तुशेंको); अगर कोई मिलने आये!; यदि केवल स्वास्थ्य...वे सभी भावनात्मक रूप से रंगीन हैं, एक नियम के रूप में, उनके पास एक व्याकरणिक संकेतक है - एक कण चाहेंगे।

भावात्मक एवं अभिव्यंजक रंग के अनुसार वाक्यों का वर्गीकरण।

वाक्यों के भावनात्मक और अभिव्यंजक रंग के आधार पर, उन्हें विस्मयादिबोधक और गैर-विस्मयादिबोधक वाक्यों में विभाजित किया गया है। विस्मयादिबोधकवाक्यों को भावनात्मक रूप से रंगीन कहा जाता है, जो एक विशेष विस्मयादिबोधक स्वर द्वारा व्यक्त किया जाता है। भावनात्मक रंग में विभिन्न प्रकार के वाक्य हो सकते हैं: वर्णनात्मक, प्रश्नवाचक, और प्रोत्साहन ( मैं आज़ादी और शांति की तलाश में हूँ! इस बारे में इश्माएल से पूछने की हिम्मत किसने की होगी?! ओह, उसे छोड़ दो!... रुको!). विस्मयादिबोधक वाक्य बनाने के व्याकरणिक साधनों में, स्वर-शैली के साथ-साथ अंतःक्षेपण भी शामिल हैं ( ओह,यह व्यक्ति मुझे हमेशा बहुत परेशान करता है... उह,भगवान, मुझे क्षमा करें!), अंतःक्षेपण, सर्वनाम और क्रियाविशेषण मूल के विस्मयादिबोधक कण ( अच्छा, ओह, अच्छा, कहाँ, कैसे, क्या, क्या: क्या बात है कीव! कैसा अंत! ; गुलाब कितने सुन्दर, कितने ताजे थे!). अक्सर विस्मयादिबोधक वाक्य अविभाज्य वाक्य होते हैं: ओह! अफ़सोस! पिता की!