बच्चों के लिए ज्वरनाशक दवाएं बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित की जाती हैं। लेकिन बुखार के लिए आपातकालीन स्थितियाँ होती हैं जब बच्चे को तुरंत दवा देने की आवश्यकता होती है। तब माता-पिता जिम्मेदारी लेते हैं और ज्वरनाशक दवाओं का उपयोग करते हैं। शिशुओं को क्या देने की अनुमति है? आप बड़े बच्चों में तापमान कैसे कम कर सकते हैं? कौन सी दवाएं सबसे सुरक्षित हैं?
कुछ विशेष मामलों को छोड़कर, विभिन्न प्रकार की क्रियाएँ इस प्रकार बनती हैं:
1) अपूर्ण क्रियाओं का निर्माण पूर्ण क्रियाओं से प्रत्ययों की सहायता से होता है:
-और मैं-):सहेजें - सहेजा गया एटी, चरण - चरण एउह, मोहित कर लो – क़ैद मैंटी;
-वा-; दे - हाँ वावें, जूते पहनो वावें, पोशाक - स्तोत्र वाटी;
-यवा-, -इवा-:देखो देखो यवापिघलना, पिघलना - ओट्टा विलोवां।
टिप्पणी। प्रत्यय की सहायता से अपूर्ण क्रिया बनाते समय -ए- (-मैं-) उनमें से कुछ की जड़ों में, ध्वनियों का विकल्प देखा जाता है:
क) स्वर: प्रस्ताव हेजीने के लिए - सुझाव एचलना, झपकी लेना इरिट - जैप औरसेना, ज़ैस हेसूँघना - zas एसटोपी, बंद करें - डिप्टी एसकैट;
बी)व्यंजन: उत्तर टीयह - उत्तर एचओह, के बारे में अनुसूचित जनजातिलगभग एसएचओह, उठो वीयह - उठो ओउयत.
व्यक्तिगत क्रियाओं में, पहलू रूपों को तनों में अधिक जटिल अंतरों की विशेषता होती है, उदाहरण के लिए: निचोड़ना - निचोड़ना, खुश करना - खुश करनाऔर इसी तरह।
प्रत्ययों के साथ क्रिया बनाते समय -यवा, -विलो- एक नियम के रूप में, मौलिक रूप से वैकल्पिक हे साथ ए: vzdr हेउत्पीड़न - zdr एहिलना, दरारें हेसाल - रस्क एछालऔर इसी तरह।
केवल कुछ क्रियाओं में यह विकल्प नहीं होता है: विरोध हेरीत - विरोध हेचीर, pryshp हेरीट-प्रिशप हेचीरना, दबाना हेकिक-ज़हल हेतैरना, बत्तख हेधागा - गांठ हे nive, prosr हेपढ़ें - प्रो.एस.आर हेपढ़नाऔर कुछ अन्य
2) पूर्ण क्रियाएं, आमतौर पर तात्कालिक और एक बार होने वाले संकेत के साथ, प्रत्यय के माध्यम से अपूर्ण क्रियाओं से बनती हैं -कुंआ-: कुदें कुदें कुंआटी; डाउनलोड - डाउनलोड करें कुंआवां।
टिप्पणी। प्रत्यय से पहले -कुंआ- कुछ क्रियाओं में मूल के अंतिम व्यंजन का अभाव होता है: हिलना - हिलना, छपना - छपना, फेंकना - फेंकना, फुसफुसाना - फुसफुसाना, डूबना - डूबना।
3) उपसर्गों के माध्यम से अपूर्ण क्रियाओं से पूर्ण क्रियाएँ बनाई जा सकती हैं: करना - साथकरो, लिखो परलिखो, अंधे हो जाओ हेअंधे हो जाओ, भूरे हो जाओ द्वाराबैठो, निर्माण करो द्वारानिर्माणऔर इसी तरह।
अक्सर, उपसर्ग एक नए शाब्दिक अर्थ के साथ पूर्ण क्रिया बनाते हैं: लिखना - वीलिखना, कलमलिखना, साथलिखना, अंतर्गतलिखना, ऊपरलिखनाऔर इसी तरह।
केवल कुछ ही मामलों में, उपसर्ग क्रियाओं में पूर्ण रूप के अर्थ को छोड़कर कोई अन्य अर्थ नहीं जोड़ते हैं, इस प्रकार एक क्रिया (पूर्ण और अपूर्ण) के रूप बनते हैं: लिखना - परलिखना; करना – साथ करनाऔर इसी तरह।
4) कुछ मामलों में, पूर्ण और अपूर्ण क्रियाओं के जोड़े अलग-अलग जड़ों से बनते हैं: बोलना(अपूर्ण) - कहना(उत्तम); पकड़ना(अपूर्ण)– पकड़ना(उत्तम); लेना(अपूर्ण) -लेना(पूरा)।
5) ऐसी क्रियाएँ होती हैं जिनका प्रयोग अपूर्ण के अर्थ में और पूर्ण रूप के अर्थ में एक ही रूप में किया जाता है। ऐसी क्रियाओं को द्विभागीय क्रिया कहते हैं। इनमें ये शब्द शामिल हैं: निष्पादित करना, विवाह करना, उपयोग करना, लामबंद करना, सैन्यीकरण करना, टेलीग्राफ करनाऔर कुछ आदि। तुलना करें: मैंने पहले ही अपनी छुट्टियों का उपयोग कर लिया है(सोवियत दृश्य) - जब मैंने इस डिवाइस का इस्तेमाल किया तो मैंने इसके डिज़ाइन पर ध्यान दिया।(अज्ञात दृश्य).
टिप्पणी। प्रत्यय युक्त क्रियाओं से -अंडाणु- युग्मित अपूर्ण क्रियाएँ प्रत्यय जोड़कर बनाई जा सकती हैं -यवा-, लेकिन तभी जब जोर पड़े ए प्रत्यय में - अंडाणु - गिरफ़्तारियाँ एटी - गिरफ्तारी, सौदेबाजी एटी - व्यापार करने के लिए;तो जैसे क्रिया से आर एडोवाट, आर एबुनना. एच इचल देना,ऐसी संरचनाएँ संभव नहीं हैं.
फॉर्म "उपयोग" (से उपयोग)गलत और साहित्यिक भाषण में स्वीकार नहीं किया गया; क्रिया उपयोगइसका प्रयोग पूर्ण एवं अपूर्ण दोनों पक्षों के अर्थ में किया जाता है।
प्रत्यय वाली क्रियाओं से - अंडाणु - लगाव होना आप - (तनाव स्थानांतरित करना), प्रत्यय के साथ युग्मित क्रिया -यवा- यदि इस उपसर्ग को छोड़ते समय तनाव स्थानांतरित हो जाता है तो बनते हैं ए प्रत्यय में -अंडाणु-: व्यकोर्च पूर्व संध्याटी (तड़पना पूर्व संध्याटी) - उखाड़ना, उगाही करना अंडाकार(सौदा अंडाणुएस) - सौदा;लेकिन पालन-पोषण करना (कीट) अंडाणुटी) -प्रत्यय रूप -यवा- नहीं बनता है.
6) कुछ क्रियाओं में दूसरे प्रकार की युग्मित क्रियाएँ नहीं होतीं। अत: क्रियाओं के साथ अपूर्ण क्रियाएँ नहीं होतीं जल्दी करना, जोर से बोलना, कहना, आवश्यकताऔर आदि।; इसके विपरीत, क्रियाओं के साथ पूर्ण क्रियाएँ नहीं होती हैं हावी होना, मौजूद रहना, लंगड़ाना, गति करनाऔर आदि।
व्यायाम 250.पूर्ण क्रिया के आगे अपूर्ण क्रिया लिखिए, उसे प्रत्ययों की सहायता से बनाइए:
-और मैं-: 1) उपेक्षा - उपेक्षादोहन करना, मोहित करना, व्यवस्थित करना, फलना-फूलना, रेकना; 2) लीजिए लीजिए;हिलाना, शुरू करना, गूंधना; 3) भेजें भेजें;छीनना, बुलाना, रुकना, सृजन करना; 4) खिसको खिसको;छूना, खींचना, छींटे मारना, फेंकना, फुसफुसाना, डूबना; 5) चुप रहना - चुप रहना;आराम करो, आराम करो, सो जाओ; 6) आचरण करना - विदा करना;अवरोधित करना, उत्तर देना, अवशोषित करना, लौटाना, आमंत्रित करना, सूचित करना, तैयार करना; 7) जलाना - जलाना;उबलना;
-वा-; भूल जाएं भूल जाएं;जूते पहनना, विकास करना, काबू पाना, खड़ा होना, कबूल करना, सिखाना;
-यवा-, -इवा-:विभाजन - विभाजन;घास काटना, पश्चाताप करना, आदेश देना, सीमांकन करना, कमाना, हिलाना, देखना, रोकना।
251. अभ्यास में डेटा के बीच से अपूर्ण रूप की गैर-उपसर्ग क्रिया को पूर्ण रूप की युग्मित क्रिया (यानी, समान शाब्दिक अर्थ के साथ) से मिलाएं।
1) सूप उबालें - पकाना, पकाना, पचाना, उबालना; 2) घर बनाना - पुनर्निर्माण करना, पूरा करना, बनाना, बनाना; 3) गाना गाओ - गाओ, गाओ, गाओ, गाओ; 4) हाथ धोना - धोना, धोना, धोना, धोना; 5) एक चित्र बनाएं - समाप्त करें, बनाएं, फिर से बनाएं, कॉपी करें।
252. छूटे हुए अक्षर डालकर लिखें; क्रियाओं को हाइलाइट करें और उनका रूप बताएं।
वाह, कितनी गर्मी है!.. हमने दोपहर तक मशरूम तोड़े।
यहाँ वे जंगल से बाहर आये - बस की ओर
एक नीला रिबन, मुड़ा हुआ... रुको, लंबा... ओह,
मैदानी नदी: वे भीड़ में कूद पड़े,
और नदी के ऊपर गोरे सिर खाली हैं... ओह,
समाशोधन में क्या पोर्सिनी मशरूम ... जंगल!
नदी हंसी और चीख-पुकार दोनों से गूंज उठी:
यहां लड़ाई लड़ाई नहीं है, खेल खेल नहीं है...
और सूरज पी...उन्हें दोपहर...गर्मी से भर देता है।
घर, बच्चों! यह भोजन का समय है.
लौट चुका है। सबके पास भरी टोकरी है,
और कितने पा...काज़ोव! दरांती मिल गई
एक हाथी पकड़ा, थोड़ा खो गया... को
और देखो... क्या भेड़िया... ओह, क्या भयानक है!
वे एक हेजहोग पेश करते हैं... मक्खियाँ और बूगर दोनों,
रूट्स ने उसे अपना दूध दिया -
नहीं पीता! पीछे हट गया...
(एन. ए. नेक्रासोव।)
253. छूटे हुए अक्षर डालकर लिखें; इंगित करें कि वर्णन और शांत वर्णन करते समय किस प्रकार की क्रियाएँ ली जाती हैं और घटनाओं के तीव्र विकास का चित्रण करते समय किस प्रकार की क्रियाएँ ली जाती हैं।
मैं शाम को क्रॉस-कंट्री पर शिकार से अकेले गाड़ी चला रहा था... काह। घर से अभी भी आठ मील दूर था; मेरी दयालु घोड़ी धूल भरी सड़क पर तेजी से दौड़ती थी..., कभी-कभी... खर्राटे लेते हुए और अपने कान हिलाते हुए; थका हुआ कुत्ता, मानो बंधा हुआ हो, n... एक कदम n... पिछले पहियों से पिछड़ गया। तूफ़ान मंडरा रहा था. आगे, एक विशाल बैंगनी बादल धीरे-धीरे उठा... जंगल के पीछे से; मेरे ऊपर और मेरी ओर लंबे भूरे बादल दौड़ रहे थे; विलो में हड़कंप मच गया और उत्सुकता से बड़बड़ाने लगा। दमघोंटू गर्मी अचानक...अचानक...उसकी जगह नम ठंड ने ले ली; परछाइयाँ तेजी से घनी हो रही थीं। मैं ने घोड़े पर लगाम मारी, और खड्ड में जा गिरा; एक सूखी धारा को पार किया, पूरी तरह से विलो के साथ उग आया, पहाड़ पर चढ़ गया और जंगल में चला गया। सड़क घने भूरे रंग की झाड़ियों के बीच से होकर गुजरती थी, जो पहले से ही अंधेरे से भरी हुई थी; मैं कठिनाई से आगे बढ़ा। ड्रोज़्की ने सौ साल पुराने ओक और लिंडेन की कठोर जड़ों पर छलांग लगाई, लगातार गहरे अनुदैर्ध्य खड्डों को पार करते हुए - गाड़ी के पहियों के निशान; मेरा घोड़ा लड़खड़ाने लगा. अचानक तेज हवा... अचानक ऊंचाई पर गुनगुनाने लगी, पेड़... भड़क उठे, बड़ी-बड़ी बारिश की बूंदें गिर गईं... पत्तों पर छींटे पड़े, बिजली चमकी और आंधी चली। वर्षा जलधाराओं के रूप में बहने लगी। मैं तेज गति से चला और जल्द ही मुझे रुकने के लिए मजबूर होना पड़ा।
(आई. एस. तुर्गनेव।)
254 . क्रियाओं के प्रकार बताते हुए लिखिए जिनमें अक्षर छोड़े गए हैं।
1) जीवित शक्ति की एक सांस... माँ के दिल का सपना देखा, उसे जगाया। 2) ऐसा कुछ भी नहीं है जो ईमानदार लोगों पर लागू न हो। 3) शब्द आसानी से उसके दिल की गहराइयों से निकले और एक गीत में बदल गए। 4) अपने प्रिय चित्र बनाते हुए, उसने अपनी सारी शक्ति, प्रेम की सारी प्रचुरता अपने शब्दों में डाल दी। 5) ईगोर ने अपना सिर पीछे फेंक दिया, अपनी आँखें बंद कर लीं और डिप्टी ... आर। 6) सब कुछ अजीब तरह से जम गया... उदास गतिहीनता में गिर गया। 7) निकोलाई ने बात ख़त्म की, अपना चश्मा उतारा, उन्हें पोंछा, रोशनी में चश्मे को देखा और फिर से पोंछना शुरू किया। 8) वह आदमी एक छड़ी का सहारा लेकर धीरे-धीरे चल रहा था। 9) तीन दिनों तक निलोवाना का दिल कांपता रहा, हर बार जब उसे याद आता कि कुछ अजीब, भयानक लोग घर में आएंगे तो उसका दिल कांप उठता था। 10) माँ ने सावधानीपूर्वक उद्घोषणा के फटे ड्राफ्ट के टुकड़ों को इकट्ठा किया और उन्हें जला दिया।
रूसी में - इसकी तरह.
अपूर्ण क्रिया
इसकी अधिकांश इकाइयों के रूप परस्पर विरोधी हैं। उदाहरण के लिए, बनाएं - बनाएं, हस्ताक्षर करें - हस्ताक्षर करें, आदि। यदि हम इन जोड़ियों के सदस्यों की तुलना करते हैं, तो हम देख सकते हैं कि, शाब्दिक अर्थ की समानता के बावजूद, उनमें कुछ अलग है। यह भेद क्रिया का पहलू है। इन जोड़ियों का पहला सदस्य एक अपूर्ण दूसरे का प्रतिनिधित्व करता है - एक पूर्ण संस्करण का रूप रखता है।
आदर्श रूप में क्रिया ऐसे प्रश्नों का उत्तर दे सकती है: क्या करें? आपने क्या किया? आपका क्या करते हैं?
पूर्ण रूपों में अक्सर क्रिया की पूर्णता का अर्थ होता है, वे सीमित प्रक्रियाएँ कहते हैं, वे उस क्रिया के परिणाम को इंगित करते हैं जो पहले ही हो चुकी है। उदाहरण के लिए: लड़का ठीक हो गया।
अपूर्ण क्रिया क्रिया को विकासशील, स्थायी, सीमित नहीं बताती है और प्रक्रिया की पुनरावृत्ति और अवधि को भी इंगित करती है। उदाहरण के लिए: लड़का ठीक हो रहा है.
प्रजातियों की श्रेणी का समय की श्रेणी से घनिष्ठ संबंध है। अत: क्रिया के अपूर्ण रूप में तीनों काल के रूप होते हैं और पूर्ण रूप में केवल भविष्य और भूतकाल के रूप होते हैं। चूंकि वर्तमान काल एक ऐसी प्रक्रिया को दर्शाता है जो भाषण के क्षण तक चलती है, विकसित होती है और जारी रहती है, और सही रूप विकास में सीमित एक क्रिया का प्रतिनिधित्व करता है।
अक्सर, रूसी भाषा की क्रियाएँ विशिष्ट विशेषता के अनुसार जोड़ी बनाती हैं। अर्थात्, दो रूपों का अर्थ अर्थ समान है, लेकिन व्याकरणिक रूप में भिन्न हैं: सिखाना - सिखाना, कर्ल करना - कर्ल करना।
सिंगल भी हैं. अयुग्मित व्यक्ति अपने विकास में सीमित क्रिया का अर्थ रखते हैं: जागना, दौड़ना। अयुग्मित अपूर्णता एक ऐसी क्रिया को दर्शाती है जो अपने विकास में असीमित है: सजा देना, सहानुभूति देना, ध्यान देना। दो प्रकार की क्रियाएं भी हैं जो पूर्ण और अपूर्ण श्रेणियों के अर्थों को जोड़ती हैं: निष्पादित करना, जांचना, घायल करना।
अपूर्ण कृदंत
क्रिया रूप, जिसमें अतिरिक्त क्रिया का अर्थ होता है, जो क्रिया और क्रिया विशेषण की विशेषताओं को जोड़ता है, गेरुंड है। वाणी का यह भाग दो प्रकार का होता है: उत्तम और अपूर्ण। दूसरे रूप में, लगभग हमेशा एक प्रक्रिया को कहा जाता है, जो क्रिया-विधेय की क्रिया के साथ-साथ होती है। शायद ही कभी, ऐसा कृदंत किसी पूर्ववर्ती या बाद की क्रिया को दर्शाता है। उदाहरण के लिए: साल में दो बार वह राजधानी का दौरा करती थी और वहां से लौटकर चमत्कार के बारे में जोर-जोर से बात करती थी। और पूर्ण रूप के भाषण के इस भाग का मतलब आमतौर पर पिछली कार्रवाई होती है।
अपूर्ण रूप के भाषण के इस भाग की एक इकाई वर्तमान काल में स्टेम से प्रत्यय -ए (-आई) का उपयोग करके बनाई गई है। उदाहरण के लिए, अनुसरण करें - अनुसरण करें।
क्रियाओं के सभी समूहों का यह रूप नहीं होता। उनमें से:
वर्तमान काल में एक तने वाली क्रिया, जिसमें व्यंजन (उखड़े हुए) होते हैं;
क्रियाएं -और (डालना) एक मोनोसैलिक स्टेम के साथ;
प्रत्यय के साथ क्रिया -नु (मुरझाना);
-ए (कॉल) में क्रिया इनफिनिटिव में एक मोनोसिलेबिक स्टेम के साथ।
यदि क्रिया में प्रत्यय -वा- है, तो कृदंत इनफिनिटिव स्टेम से बनता है: बनाना - बनाना - बनाना।
मेरा पहला दोस्त मेरा दोस्त अमूल्य! और मैंने भाग्य को आशीर्वाद दिया, जब मेरा यार्ड एकांत, उदास बर्फ में लाया, आपकी घंटी की घोषणा की गई (ए.एस. पुश्किन)। 13 दिसंबर, 1826 को लिखा गया
आइए कृदंतों की ध्वन्यात्मकता पर ध्यान दें।यह काव्य है, उच्च शैली है, यो के उच्चारण का यहाँ स्वागत नहीं है।
यो अक्षर के इतिहास से. अक्षर Ё को शॉक ध्वनि О के एक नरम संस्करण को दर्शाने के लिए बनाया गया था, जो स्वर ध्वनियों के एक विशेष ध्वन्यात्मक विकल्प की भाषा में अंतिम निर्धारण के परिणामस्वरूप दिखाई दिया, उदाहरण के लिए: गाँव - गाँव, बर्फ - बर्फ(पहले कहा गया था बर्फीला - बर्फ़).
उत्पन्न होना बोलचाल की भाषा में 18वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में एक नया उच्चारण साहित्यिक भाषा में सक्रिय रूप से प्रवेश करने लगा। त्रासदी जैसी उच्च शैली की शैलियों में, इस पर लंबे समय से विचार किया जाता रहा है गवारा नहींदूसरों की तुलना में, ई का वाचन दार्शनिक गीतों में भी संरक्षित है। लेकिन धीरे-धीरे परिवर्तनशीलता गायब हो जाती है, नरम टक्कर वाली ध्वनि ओह आखिरकार निश्चित हैभाषा में.
और प्रजाति का नाम कब सामने आया? यह वोस्तोकोव ए.के.एच. है। "रूसी व्याकरण" 1831।यह संभावना नहीं है कि "सामान्य" यो तब भाषाई विज्ञान में सुनाई दे सकता है। इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं: उत्तम रूप - यह कृदंत "संपूर्ण" का उच्चारण "समाप्त" अर्थ के साथ करने की परंपरा है
यह भी नोट किया जा सकता है कृदंत "परिपूर्ण" और विशेषण "परिपूर्ण" के बीच कोई विशेष विरोध नहीं है,किसी भी सकारात्मक गुण की उच्चतम डिग्री को व्यक्त करना: सृजन की पूर्णता का तात्पर्य उसकी पूर्णता से भी है।
संदर्भ सामग्री
1) क्रिया प्रकारों के नामों की चर्चा नई नहीं है, उदाहरण के लिए, यहाँ इसी विषय पर एक सामग्री है उत्तम (ё?) क्रिया का यह रूप
XVII-XVIII सदियों में। भाषाविज्ञान ने अभी-अभी क्रियाओं के वर्गीकरण से निपटना शुरू किया है।ड्राफ्ट से पता चलता है कि एम.वी. कितनी देर तक और धीरे-धीरे। लोमोनोसोव ने स्थापित किया प्रजातियों की संख्या और नाम.लेकिन उनका काम व्यर्थ नहीं गया: यह उनका वर्गीकरण था जिसने समस्या को उजागर किया, एक अतिरिक्त श्रेणी के अस्तित्व को स्पष्ट किया, जिसे शोधकर्ताओं ने 19 वीं शताब्दी की शुरुआत से ही उजागर करना शुरू कर दिया था।
XVII-XVIII सदियों के साहित्यिक उच्चारण में। चर्च स्लावोनिक परंपराएं मजबूत थीं, जहां ध्वनि ई को ई द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था। इसलिए, मुझे एक मजबूत संदेह है कि "परिपूर्ण", "अकेला" जैसे शब्दों का उच्चारण "परिपूर्ण", "अकेला" (सादृश्य द्वारा) के रूप में किया गया था "जिंदगी", "तुम्हारा"). तदनुसार, यह लिखा गया था: "उत्तम प्रकार". अगर ऐसा है तो ऐतिहासिक रूप से सही "उत्तम", लेकिन अर्थ में "उत्तम".
2) क्रिया प्रकारों के अध्ययन के इतिहास के बारे में अधिक जानकारी:
प्रजातियों की श्रेणी, जिसने रूसी काल की समृद्ध प्रणाली को प्रतिस्थापित किया, कई वैज्ञानिकों (एन.आई. ग्रेच, ए.के. वोस्तोकोवा, आदि) के कार्यों में समय की श्रेणी से स्पष्ट रूप से सीमांकित नहीं की गई थी। ओह। वोस्तोकोव ने "रूसी व्याकरण" में तीन प्रकारों की पहचान की: गैर-अंतिम (अपूर्ण), पूर्ण और एकाधिक। तीन प्रकारों के अतिरिक्त उन्होंने समय के आठ स्वरूपों की पहचान की। वह प्रजातियों और समय की श्रेणियों के बीच अंतर करने में विफल रहे।
शुभ दोपहर, प्रिय छात्र! आज हम क्रिया के प्रकार देखेंगे। अक्सर मेरे छात्र आश्चर्य करते हैं कि रूसी में इतनी सारी अलग-अलग क्रियाएं क्यों हैं, उनके काल का निर्धारण कैसे किया जाए और क्यों कुछ क्रियाओं का उपयोग उपसर्गों के साथ और कुछ का बिना उपसर्गों के साथ किया जाता है। इन सभी मुद्दों को समझने के लिए आइए पूर्ण और अपूर्ण क्रियाओं पर नजर डालें।
आपको शब्दकोश में अपूर्ण क्रियाओं के रूप मिलेंगे, इस स्थिति में क्रिया किसी क्रिया का बोध कराती है और इसी रूप से अपूर्ण क्रियाओं का निर्माण होता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ये तरीके बहुत सारे हैं, उनमें से कुछ यहां दिए गए हैं:
मदद से उपसर्गों, तुलना करना:
| अपूर्ण प्रजाति | उत्तम दृश्य |
| पढ़ने के लिए | पढ़ें लाल है |
| लिखना | लिखा है |
| तैयार करना | पक गया है |
| खरीदने के लिए | खरीदना |
कृपया ध्यान दें कि हमारे पास एक अपवाद शब्द है जो बिना किसी उपसर्ग के पूर्ण रूप में बनता है - यह क्रिया "खरीदें" है। अपने अपूर्ण रूप में इस क्रिया का प्रयोग -पो उपसर्ग के साथ किया जाता है।
अलग-अलग की मदद से प्रत्यय:
इसलिए, यदि हम यह कहना चाहते हैं कि क्रिया नियमित रूप से होती है, तो हमें एक अपूर्ण क्रिया की आवश्यकता होती है। यदि क्रिया किसी बिंदु या दिन/घंटा आदि पर 1 बार हुई हो। और हम उसके परिणाम के बारे में जानते हैं, तो हम एक पूर्ण क्रिया से निपट रहे हैं। ये क्रियाएँ प्रश्न का उत्तर देती हैं क्या करें?"
यदि हम दोहराए जाने वाले कार्यों के बारे में बात कर रहे हैं, तो हम न केवल अपूर्ण क्रियाओं का उपयोग करते हैं जो प्रश्न का उत्तर देते हैं " क्या करें?", लेकिन हम क्रियाविशेषण के रूप में विभिन्न अतिरिक्त जानकारी का भी उपयोग करते हैं, जो केवल इस पुनरावृत्ति को दर्शाता है। उदाहरण के लिए,
अनास्तासिया खाना नहीं बना सकती क्या करें?), वो खाना बनाती है कभी-कभार. अनास्तासिया खाना नहीं बना सकती, वह बहुत कम खाना बनाती है।
मैंने खरीदा (क्या? किया?) सुंदर पोशाक, यह मेरे लिए है बहुत अच्छा चलता है! (परिणाम दिखाई दे रहा है) मैंने एक नई पोशाक खरीदी, यह मुझ पर बहुत अच्छी लगती है।
किसी क्रिया के पहलू को सही ढंग से निर्धारित करने के लिए, आप कुछ क्रियाविशेषणों को याद कर सकते हैं जो आपको सही ढंग से यह तय करने में मदद करेंगे कि यह या वह क्रिया किसी विशेष पहलू से संबंधित है:
अपूर्ण प्रजाति
वे क्या कर रहे हैं? कब? कितनी बार?
- निकिता हर सुबह/शाम/दिन, नियमित रूप से, अक्सर, शायद ही कभी, कभी-कभी, आमतौर पर एक फिल्म देखती है।
- विटाली समाचार पत्र खरीदता है
- हम वॉलीबॉल खेलते हैं
वो क्या करते थे? कब?
- निकिता ने फिल्म "टाइटैनिक" कल देखी, शाम को, सुबह, आज, एक बार, शुक्रवार को, 2 दिन पहले, पहले ही, अभी तक नहीं।
- विटाली ने समाचार पत्र "इज़वेस्टिया" खरीदा
- हमने वॉलीबॉल बहुत अच्छा खेला
मैंने अपना दलिया ख़त्म किया और टहलने चला गया।
छात्र विश्वविद्यालय में रहे, लेकिन फिर भी उन्होंने सामग्री में महारत हासिल की।
उसने बहुत देर तक रिपोर्ट को दोबारा तैयार किया।
तान्या बहुत रोई और शांत नहीं हुई।
बच्चे खूब हँसे और शिक्षक ने उनके साथ कुछ और खेलने का फैसला किया।
याद करनाकृपया, अपूर्ण क्रियाओं के 3 रूप होते हैं: भूत, वर्तमान और भविष्य:
पूर्ण क्रियाओं के केवल 2 काल रूप होते हैं: भूतकाल और भविष्य
देखा है और देखूंगा
संख्याओं के अनुसार भूतकाल का रूप बदलता है:
भागा (एकवचन) और भाग गया (बहुवचन) वह भागा और वे भागे।
रूसी भाषा में से एक क्रिया है। क्रिया किसी क्रिया, किसी वस्तु की स्थिति को दर्शाती है। उनके मुख्य प्रश्न हैं: क्या करें? क्या करें? भाषण के इस भाग में बहुत कुछ है जिस पर भाषण में इसका स्थान और वाक्य में वाक्यात्मक भूमिका निर्भर करती है। इस लेख का विषय "परफेक्ट वर्ब्स" है, इसलिए, उनके बारे में बात करने से पहले, आपको उनकी श्रेणी: पहलू का अर्थ पता लगाना होगा। पहलू श्रेणी व्याकरणिक है; यह अपने सभी रूपों में अंतर्निहित है और समय में कार्रवाई को दर्शाता है। क्रिया "निर्णय" और "निर्णय" अर्थ में समान हैं, लेकिन व्याकरणिक रूप से भिन्न हैं। निश्चय - उत्तम क्रिया। प्रकार, यह एक पूर्ण कार्रवाई को इंगित करता है, कि यह पूर्ण और सीमित है। निर्णय लिया - क्रिया अपूर्ण है। प्रकार और इसमें कार्रवाई की सीमा या पूर्णता शामिल नहीं है। रूसी में क्रियाएँ दो प्रकार की होती हैं: उत्तम और अपूर्ण।
पहले से ही एक नाम से - एक पूर्ण क्रिया - कोई यह समझ सकता है कि हम एक ऐसी क्रिया के बारे में बात कर रहे हैं जो शुरू हो गई है, पूरी हो गई है, एक सीमा है, एक सीमा है, एक क्रिया का परिणाम है। अत: क्रिया के पूर्ण रूप के प्रश्न हैं: क्या करें? (ए) ने क्या किया? वो क्या करते थे? क्या करेंगे आप?
उदाहरण के लिए: भूतकाल में
"मैंने किताब पढ़ ली है" का अर्थ है: मैंने पूरी किताब अंत तक पढ़ ली है;
"मैंने एक पत्र लिखा" का अर्थ है: पत्र तैयार है;
"मैंने भाषा सीखी" का अर्थ है: मैं भाषा जानता हूँ;
"हमने गाना गाया" का अर्थ है: अंत तक।
जबकि वाक्य: "मैंने एक पत्र लिखा", "मैंने एक किताब पढ़ी", "मैंने एक गीत गाया", "मैंने भाषा का अध्ययन किया", इसका मतलब है कि कार्रवाई हुई, लेकिन क्या यह पूरा हुआ यह अज्ञात है।
क्रिया प्रकार मुख्य रूप से अर्थ और काल रूपों में भिन्न होते हैं। पूर्ण क्रियाओं में एक अतीत और भविष्य सरल काल होता है: मैंने किया (मैं करता हूं), मैंने लिखा (मैं लिखूंगा), मैंने खेला (मैं खेलूंगा), मैंने पढ़ा (मैं पढ़ूंगा), मैंने अध्ययन किया (मैं अध्ययन करूंगा)। फ़्यूचर सिंपल में अंत अपूर्ण क्रियाओं के लिए वर्तमान काल के समान ही होते हैं। प्रकार: मैं पढ़ता हूं, मैं खेलता हूं।
अपूर्ण क्रियाएँ. प्रजातियों के रूप वर्तमान, अतीत हैं। और भविष्य मुश्किल समय। वाक्य "हम निर्माण करेंगे", "हम अध्ययन करेंगे" केवल यह कहते हैं कि कार्य किये जायेंगे, लेकिन यह नहीं कि वे पूरे होंगे या नहीं। जबकि वाक्य "हम बनाएंगे", "हम अध्ययन करेंगे" कहते हैं कि अंत तक कुछ बनाया जाएगा, अध्ययन किया जाएगा और हम जानेंगे। यह, अस्थायी रूपों के विभिन्न गठन के साथ, भाषण में भविष्य के बजाय वर्तमान, वर्तमान के बजाय भविष्य का उपयोग करने में त्रुटियों की ओर जाता है।
इसलिए, भविष्य काल के सही गठन के बजाय: मैं कहूंगा, मैं जाऊंगा, मैं लूंगा, मैं शुरू करूंगा, जो लोग भाषा नहीं बोलते हैं वे गलती से कहते हैं: मैं कहूंगा, मैं जाऊंगा, मैं शुरू करूंगा।
शिक्षा एवं प्रजाति युग्म
पूर्ण क्रियाओं के निर्माण का प्रारंभिक रूप मुख्यतः अपूर्ण क्रियाएँ होती हैं। उपसर्गों, प्रत्ययों के योग के साथ प्रजातियाँ, प्रत्ययों का विरोध, मूल में प्रत्यावर्तन, तनावों की गति, विभिन्न जड़ों, शब्दों द्वारा प्रजातियों की अभिव्यक्ति। प्रजाति जोड़े बनते हैं.
1. अपूर्ण क्रियाओं में प्रत्यय -नु- जोड़ने से पूर्ण क्रियाएँ बनती हैं: कूद-कूद, झूलना-झूलना। ये क्रियाएँ संक्षिप्तता और तात्कालिकता का अर्थ देती हैं।
प्रत्यय -nu- के साथ कुछ क्रियाओं में प्रत्यय से पहले अंतिम व्यंजन होते हैं: फेंकना-फेंकना, डूबना-डूबना, फुसफुसाना। पूर्ण क्रियाओं में प्रत्यय -नु- परिणाम, सीमा, क्रिया की पूर्णता (गायब हो जाना, पहुँचना), एक बार की क्रिया (धक्का देना, चिल्लाना, लहरना), क्रिया की गहन शुरुआत (झुकाव, फूटना) को इंगित करता है।
2. उपसर्ग शब्द के मुख्य शाब्दिक अर्थ को बदले बिना क्रिया को पूर्णता का अर्थ देते हैं: लिखना-लिखना, लिखना; अंधा हो जाओ; अंधा हो जाओ; धूसर हो जाना; धूसर हो जाना; निर्माण-निर्माण; करो-करो; मजबूत करना - मजबूत करना।
लेकिन अक्सर उपसर्ग क्रिया को एक नया शाब्दिक अर्थ देते हैं। प्रकार: पढ़ें - दोबारा पढ़ें, पढ़ें, पढ़ना समाप्त करें
उपसर्ग, पूर्णता के अर्थ के साथ, क्रियाओं में अन्य रंग ला सकते हैं, समय के साथ क्रिया के संबंध को इंगित कर सकते हैं। इसलिए, कुछ क्रियाओं में उपसर्ग समय में सीमित क्रिया का अर्थ प्रस्तुत करते हैं, उदाहरण के लिए: आज मैंने पढ़ा, काम किया, टहला (कुछ देर पढ़ा और रुक गया, कुछ देर काम किया और काम करना बंद कर दिया, थोड़ी देर चला) .)
के लिए उपसर्ग-, पर-, जब कुछ क्रियाओं के साथ जुड़ते हैं, तो क्रिया की शुरुआत का अर्थ शब्द में लाते हैं: गाओ-गाओ (गाना शुरू किया); शोर मचाओ - शोर करो (शोर मचाने लगा); उड़ो-उड़ो (उड़ने लगा)
उदाहरण के लिए:
जंगल बजी, कराह उठा, खड़खड़ाया, हरे ने सुना और भाग गया। ( एन. नेक्रासोव)
उकाबों ने और भी अधिक शोकपूर्ण तरीके से सीटी बजाई और चिल्लाया। तभी चील अचानक जोर से चिल्लाई, अपने पंख फैलाए और जोर से समुद्र की ओर उड़ गई...( एल टॉल्स्टॉय)
3. कभी-कभी क्रियाओं के पहलू युग्म अलग-अलग जड़ों से बनते हैं, शब्द: पुट-पुट। उन शब्दों और संयोजनों को याद रखें जिनके साथ पूर्ण क्रियाओं का उपयोग किया जाता है: अचानक, अप्रत्याशित रूप से, अचानक, एक बार, जैसे, तुरंत, अचानक, एक बार।
व्यायाम!
यहाँ एक सचित्र पाठ है. पाठ में पूर्णवाचक क्रिया खोजें। उत्तम क्रिया के अर्थ में अंतर स्पष्ट करें। और अपूर्ण. दयालु।
शिकार करना
एक सुंदर चील धीरे-धीरे समुद्र के ऊपर एक घेरा बनाती है। उनकी उड़ान बहुत शांत और सुंदर है. यहाँ वह एक क्षण के लिए हवा में रुका, मानो कोई उसे धागे से पकड़ रहा हो। कुछ हुआ। इस शिकारी ने साफ पानी में शिकार देखा। अचानक और तेज़ी से चील पत्थर की तरह नीचे गिरने लगी।
और पहले से ही पानी के पास, मक्खी पर, उसने अपने शिकार को अपनी चोंच से पकड़ लिया और अचानक उठ गया। मछली अपनी पूंछ हिलाती है, खुद को अपनी चोंच से मुक्त करने की कोशिश करती है, लेकिन चील उड़ान में बाधा डाले बिना, अपने शिकार को जकड़ लेती है।
