विषय

"वायुमंडलीय परिसंचरण"

लक्ष्य: रूस के क्षेत्र में वायुमंडलीय परिसंचरण की विशेषताओं के बारे में एक विचार तैयार करना।

कार्य:

1. रूस में वायुमंडलीय परिसंचरण की विशेषताओं से छात्रों को परिचित कराना;

2. आलोचनात्मक सोच के विकास के लिए प्रौद्योगिकी के तरीकों द्वारा सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का गठन;

3. प्रकृति एवं मानव जीवन में वायुमंडलीय परिसंचरण के महत्व का खुलासा

उपकरण: मल्टीमीडिया उपकरण, एटलस, पाठ्यपुस्तक (भूगोल ग्रेड 8 - पोलर स्टार)

पाठ का प्रकार : संयुक्त

पाठ चरण

शिक्षक गतिविधि

छात्र गतिविधियाँ

आयोजन का समय

दयालु

शुभ दोपहर मित्रों! आज हमारे पास थोड़ा असामान्य सबक है। क्षेत्र के अन्य स्कूलों से भूगोल के शिक्षक हमसे मिलने आये। मैं हम सभी की सफलता और सफल कार्य की कामना करना चाहता हूं।

भावनात्मक माहौल बनाता है

शिक्षक की बात सुनें, पाठ के अनुरूप बनें

द्वितीय .होमवर्क सर्वेक्षण

पिछले पाठ में हमने "सौर विकिरण" विषय का अध्ययन किया। अब हम जाँचेंगे कि आपने इस विषय में कैसे महारत हासिल की है।

कई लोगों को व्यक्तिगत कार्यों वाले कार्ड मिलते हैं, बाकी मेरे साथ काम करते हैं।

सौर विकिरण क्या है? (सूर्य से ऊष्मा और प्रकाश का विकिरण )

कुल सौर विकिरण को हम क्या कहते हैं?

आने वाले कुल सौर विकिरण और इसके परावर्तन और तापीय विकिरण के नुकसान के बीच का अंतर है...... (विकिरण संतुलन)

और अब मेरा सुझाव है कि आप पीओपीएस लें

पी-स्थिति

ओ-औचित्य

पी - पुष्टि

सी-परिणाम

पद : « रूस के दक्षिण में कुल सौर विकिरण उत्तर की तुलना में अधिक है"

आपको इस स्थिति को या तो सिद्ध करना होगा या असिद्ध करना होगा।

अब देखते हैं आपको क्या मिला.

दोस्तो! यहां कथनों की एक छोटी सूची दी गई है। आपको उन्हें तीन समूहों में विभाजित करना होगा:

कभी नहीँ

कभी-कभी

हमेशा

1. क्षेत्र का अक्षांश जितना अधिक होगा, सूर्य उतना ही नीचे उगता है

क्षितिज के परे (हमेशा )

2. विकिरण संतुलन अंतर्निहित सतह पर निर्भर करता है

( हमेशा )

3. उच्च अक्षांशों में सौर ऊर्जा की प्राप्ति अधिक होती है,

भूमध्य रेखा की तुलना मेंकभी-कभी - केवल गर्मियों में, जब ध्रुव पर

ध्रुवीय दिन)

4. क्षेत्र का अक्षांश जितना कम होगा, सर्दी और गर्मी के बीच अंतर उतना ही अधिक होगा (कभी नहीँ - भूमध्य रेखा पर सर्दी और गर्मी के बीच व्यावहारिक रूप से कोई अंतर नहीं है)

5. बादल वाले दिन में, आप अच्छा टैन पा सकते हैं (कभी नहीँ )

दोस्तो! आपने इस विषय पर अच्छी तरह से महारत हासिल कर ली है, आइए विचार करें कि कहां

क्या आप इस ज्ञान का उपयोग कर सकते हैं?

1. कमजोर विद्यार्थियों के लिए व्यक्तिगत कार्य हेतु कार्ड वितरित करता है

(विभेदित दृष्टिकोण);

2. कक्षा के लिए फ्रंटल सर्वेक्षण,

कवर की गई सामग्री के आत्मसात की जाँच करना।

3. बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाता है, POPS सूत्र के अनुसार कार्य के कार्यान्वयन को नियंत्रित करता है।

छात्रों के उत्तरों को सुनता है और उन पर टिप्पणी करता है, सहपाठियों की रचनात्मकता पर सकारात्मक प्रतिक्रिया देता है।

कार्य तैयार करता है, विश्लेषण करना सिखाता है।

विद्यार्थियों की प्रतिक्रियाओं को सुनता है और उन पर टिप्पणियाँ करता है

एक प्रश्न तैयार करता है, छात्रों की तार्किक सोच विकसित करता है

व्यक्तिगत कार्य चालू

कार्ड (परीक्षण)

शिक्षक से प्रश्नों के उत्तर दें

आत्मनिरीक्षण करें

सामग्री का आत्मसात

प्रस्तावित कार्य करें, तार्किक सोच विकसित करें।

असाइनमेंट पर उनकी प्रतिक्रियाएँ पढ़ें।

कार्य करें: प्रस्तावित कथनों को 3 समूहों में वितरित करें, विश्लेषण करना सीखें।

कार्य के उत्तर पढ़ें और समझाएं, वर्तनी के चयन का औचित्य सिद्ध करें

शिक्षक के प्रश्न का उत्तर दें

तृतीय .नई सामग्री सीखना

कॉल चरण

प्रकृति में विभिन्न हलचलें या हलचलें निरंतर घटती रहती हैं। ऐसे आंदोलनों के उदाहरण दीजिए

(महासागरीय धाराएँ, प्रकृति में जल चक्र, नदियों का प्रवाह, लिथोस्फेरिक प्लेटों की गति)। सभी आंदोलनों की प्रक्रिया में, कुछ परिणाम होते हैं (कौन सा?)

आज के पाठ में हम वायुराशियों के परिसंचरण के बारे में बात करेंगे।

नोटबुक खोलें, पाठ का विषय लिखें"वायुमंडलीय परिसंचरण"

दोस्तों, यह वाक्यांश आपमें क्या जुड़ाव पैदा करता है?

आपको क्या लगता है पाठ किस बारे में होगा?

आइए अपने पाठ का लक्ष्य निर्धारित करें

चरण 2: सामग्री की समझ

एटलस के मानचित्रों का उपयोग करते हुए, आइए देखें कि रूस का क्षेत्र किन जलवायु क्षेत्रों में स्थित है

(आर्कटिक, उपोष्णकटिबंधीय, शीतोष्ण)।

हम सभी जानते हैं कि हर जलवायु क्षेत्र में

विभिन्न वायुराशियाँ बनती हैं।

आइए जलवायु मानचित्र पर नज़र डालें, कौन से वीएम रूस के क्षेत्र पर हावी हैं?

प्रत्येक वीएम में कुछ गुण होते हैं। आइए याद रखें कि सभी सूचीबद्ध वीएम में क्या गुण हैं?

दोस्तों, भौतिक मानचित्र को देखें और कहें: क्या हवाई जनता सक्षम होगीअटलांटिक, प्रशांत और उत्तरी आर्कटिक महासागरों से हमारे देश में गहराई तक प्रवेश करने के लिए आ रहे हैं?

आइए निष्कर्ष निकालें: कौन सा कारक वायुराशियों के स्थानांतरण को प्रभावित करता है?

वायुमंडलीय दबाव के ग्रह केंद्रों के सापेक्ष रूस की स्थिति भी वीएम के हस्तांतरण को प्रभावित करती है।

आवरण पर देखें। आइए छवि पर करीब से नज़र डालें।

हम निरंतर और मौसमी कार्रवाई के उच्च और निम्न दबाव के क्षेत्र देखते हैं जो WM के परिवहन को प्रभावित करते हैं। चित्र का विश्लेषण करें और एक नोटबुक में निरंतर और मौसमी कार्रवाई के उच्च और निम्न दबाव के क्षेत्रों को लिखें।

रोजमर्रा की जिंदगी में, हम अक्सर "वायुमंडलीय मोर्चा" वाक्यांश सुनते हैं हम इस वाक्यांश को कहां सुन सकते हैं?

यह इस शब्द के साथ है कि वीएम में तीव्र परिवर्तन जुड़ा हुआ है।

वायुमंडलीय मोर्चा दसियों की चौड़ाई और सैकड़ों किलोमीटर की लंबाई के साथ विभिन्न वीएम का एक संपर्क क्षेत्र है।

वायुमंडलीय मोर्चा विभिन्न गुणों वाले वीएम के बीच एक संक्रमण क्षेत्र है

दोस्तों, स्लाइड पर ध्यान दें। यहां गर्म और ठंडे मोर्चों के निर्माण का एक चित्र दिया गया है। अब आप जोड़ियों में काम करेंगे. आपका काम ड्राइंग का उपयोग करके वायुमंडलीय मोर्चे के बारे में एक लघु कहानी बनाना है। पहली पंक्ति गर्म मोर्चे का वर्णन करती है, दूसरी पंक्ति ठंडे मोर्चे का वर्णन करती है।

आइए देखें कि आपको क्या मिला।

विशाल चक्रवात और प्रतिचक्रवात वायुमंडलीय मोर्चों पर उनके मोड़ों पर उत्पन्न होते हैं।चक्रवात - ग्रीक से अनुवादित - घूमता हुआ )

मेरा सुझाव है कि आप टेक्स्ट और ड्राइंग के साथ काम करें और चक्रवातों और प्रतिचक्रवातों की तुलना करें। आपको एक तालिका और उत्तर विकल्प प्रस्तुत किए जाएंगे।

शब्दों और वाक्यांशों को सही कक्षों में सही ढंग से रखना आवश्यक है

तुलना तत्व

चक्रवात

प्रतिचक्रवात

केंद्र में दबाव

वायु संचलन

वायु प्रवाह

गर्मी का मौसम

जाड़े का मौसिम

कम किया हुआ। ठंढा बादल रहित मौसम. आरोही। केंद्र से हवा की गति दक्षिणावर्त होती है। बढ़ा हुआ। केंद्र की ओर वायु की गति वामावर्त होती है। उतरता हुआ। ठंडी हवाएं और बरसाती बादल वाला मौसम। ठंडी हवाएं, बरसाती बादल वाला मौसम। बर्फ के रूप में वर्षा के साथ पिघलना। वर्षा के बिना शुष्क बादल रहित मौसम।

आइए अब आपके काम की जाँच करें

दोस्तों, आपने जानकारी पर काम कर लिया है, आइए परिभाषाएँ बनाने का प्रयास करें: एक चक्रवात है... .., एक प्रतिचक्रवात है....

फ़िज़कुल्टमिनुत्का: मैं आपसे अपने कार्यस्थलों से उठने के लिए कहता हूँ। मेरे आदेश पर, तुम्हें वायु की गति का चित्रण करना होगा:

पहली पंक्ति चक्रवात में हवा की गति है;

दूसरी पंक्ति प्रतिचक्रवात में वायु की गति है।

दोस्तों, आइए अपना पाठ संक्षेप में प्रस्तुत करें। कृपया प्रश्न का उत्तर दें: वायुराशियों के संचलन से प्रकृति में क्या परिवर्तन होते हैं? मौसम परिवर्तन इंसानों को कैसे प्रभावित करता है?

चरण 3: प्रतिबिंब (सामग्री का समेकन)

दोस्तों, मैं आपको पाठ में प्राप्त अपने ज्ञान का मूल्यांकन करने और सही या गलत गेम खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं। मैं वाक्यांश पढ़ूंगा, और आप उत्तर देंगे: सही या गलत

1. रूस के क्षेत्र का सबसे बड़ा भाग समशीतोष्ण जलवायु क्षेत्र में स्थित है (सही)

2. वायुराशि के गुणों में परिवर्तन को परिसंचरण कहा जाता है

(गलत)

3.वायुमंडलीय मोर्चा विभिन्न गुणों वाले वीएम के बीच एक संक्रमण क्षेत्र है (सत्य)

4.लंबी, रिमझिम बारिश ठंड लाती है

(गलत)

5. केंद्र में कम दबाव वाले वायुमंडलीय भंवर चक्रवात हैं

(सही)

6. एक प्रतिचक्रवात आ गया है: सड़क पर ठंढा धूप वाला मौसम है

(सही)

दोस्तों, आपने आज बहुत अच्छा काम किया, आपने सामग्री अच्छी तरह से सीखी, आइए अंक दें।

अब अपनी डायरी खोलें और अपना होमवर्क लिखें।

अनुच्छेद 19, पृष्ठ 90। कार्य 8, 11,12 पृष्ठ 94।

बच्चों को नई सामग्री सीखने के लिए प्रेरित करना

पाठ का विषय तैयार करता है, ज्ञान को अद्यतन करता है, संज्ञानात्मक लक्ष्य तैयार करना सिखाता है

कार्य तैयार करता है, मानचित्र के साथ काम करते समय गतिविधि के तरीकों को अद्यतन करता है

मानचित्र के साथ काम करना सीखें

निरूपण

सवाल

समस्यामूलक स्थिति उत्पन्न हो जाती है

विद्यार्थियों को निष्कर्ष तक ले जाता है।

वायुमंडलीय दबाव के ग्रह केंद्रों पर रिपोर्ट, एक स्लाइड पर एक चित्र दिखाता है, विश्लेषण करना सिखाता है।

"वायुमंडलीय मोर्चे" की अवधारणा के अंतर्गत लाता है।

पाठ के साथ काम करना, जानकारी संश्लेषित करना, आरेख बनाना सिखाता है।

स्लाइड पर एक चित्र प्रदर्शित करता है, जोड़ियों में कार्य व्यवस्थित करता है।

विद्यार्थियों के उत्तरों को सुनता है और सही करता है

चक्रवातों और प्रतिचक्रवातों के बारे में रिपोर्ट करता है, पाठ्यपुस्तक के साथ स्वतंत्र कार्य का आयोजन करता है, इसके कार्यान्वयन को नियंत्रित करता है

विद्यार्थियों के उत्तर को सुनता है और सही करता है (यदि आवश्यक हो), तालिका भरने की शुद्धता की जाँच करता है

"चक्रवात" की अवधारणा के अंतर्गत लाना

शारीरिक शिक्षा के लिए कार्य की रिपोर्ट करता है।

बच्चों को जीवन के अनुभव और पाठ में प्राप्त ज्ञान के आधार पर तर्क की तार्किक श्रृंखला बनाना सिखाता है

मैं शैक्षिक सामग्री के छात्रों द्वारा आत्म-परीक्षा के लिए परिस्थितियाँ बनाता हूँ

शैक्षिक गतिविधियों के अंतिम परिणामों पर ध्यान केंद्रित करता है, पाठ के लिए अंक लगाता है।

होमवर्क रिपोर्ट करता है, उसके कार्यान्वयन की व्याख्या करता है, डायरी में अंक डालता है।

मान लें, अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।

पाठ का उद्देश्य तैयार करें:"रूस में वायुमंडलीय परिसंचरण की विशेषताओं का अध्ययन करें और प्रकृति और मानव जीवन में वायुमंडलीय परिसंचरण के परिणामों का पता लगाएं।"

पाठ का विषय एक नोटबुक में लिखें।

वे एक मानचित्र के साथ काम करते हैं, वायु द्रव्यमान के प्रकार को निर्धारित करते हैं, इसे एक आरेख के रूप में एक नोटबुक में लिखते हैं।

मानचित्र का विश्लेषण करें

शिक्षक के प्रश्न का उत्तर दें

रूस के भौतिक मानचित्र का विश्लेषण करें और निष्कर्ष निकालें।

वे एक निष्कर्ष निकालते हैं.

छवि का विश्लेषण करें, वायुमंडलीय दबाव के केंद्रों को एक नोटबुक में लिखें।

प्रश्न का उत्तर दें, परिभाषा एक नोटबुक में लिखें।

पाठ्यपुस्तक के पाठ का विश्लेषण करें, एक आरेख बनाएं।

ड्राइंग का विश्लेषण करें, वायुमंडलीय मोर्चों में से एक के बारे में एक कहानी बनाएं।

मौसम संबंधी पहलुओं के बारे में बात करें.

पाठ के साथ काम करें, आवश्यक जानकारी का चयन करें, तालिका भरें

शिक्षक के प्रश्न का उत्तर दें, कार्य में समायोजन करें (यदि आवश्यक हो)

चक्रवात और प्रतिचक्रवात की परिभाषाएँ बनाकर उन्हें एक नोटबुक में लिख लें

कार्य निष्पादित करें, चक्रवात और प्रतिचक्रवात में हवा की गति का प्रदर्शन करें।

सही अनुमान लगाना सीखें.

स्वयं जांच करें.

शिक्षकों की बात सुनें.

असाइनमेंट को एक डायरी में लिखें।

कक्षा: 8

कीवर्ड: वायुमंडलीय परिसंचरण, प्रतिचक्रवात, चक्रवात, परिवर्तन, वायुमंडलीय मोर्चा

लक्ष्य:

• शिक्षात्मक: जलवायु के बारे में छात्रों के ज्ञान का विस्तार और गहन करना; "वायुमंडलीय मोर्चों", "चक्रवात और प्रतिचक्रवात" के बारे में अवधारणाएँ बनाना; जलवायु पर अंतर्निहित सतह के प्रभाव का निर्धारण करें। (स्लाइड 2)
• पोषण: जलवायु और उसके परिवर्तनों पर मानव आर्थिक गतिविधि के प्रभाव को दिखाने के लिए।
• शिक्षात्मक: व्यवस्थित करने, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; छात्रों की संचार और सूचनात्मक क्षमता के निर्माण को बढ़ावा देना।

उपकरण: रूस का एक भौतिक मानचित्र, सहायक कार्ड, एक एटलस, भूगोल में प्रश्नों और असाइनमेंट का संग्रह, एक पाठ्यपुस्तक, एक पहाड़ का एक मॉडल, एक प्रोजेक्टर।

पाठ का प्रकार:नई सामग्री सीखना.

प्रयुक्त प्रौद्योगिकियाँ:संवाद-संचार, शैक्षिक गतिविधियों के तरीकों का गठन और परियोजनाओं की विधि।

प्रपत्र:खेल, व्यक्तिगत, समूह।

तरीके:अनुसंधान, शैक्षिक, व्यावहारिक।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

कक्षा को पाँच टीमों में विभाजित किया गया है। प्रत्येक टीम का एक नेता होता है। वह एक मूल्यांकन पत्र भरता है, टीम के प्रत्येक बोलने वाले सदस्य के उत्तर नोट करता है। यात्रा के अंत में, प्रत्येक प्रतिभागी को एक अंक दिया जाता है।

टीम स्कोर शीट.

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पास एक असामान्य पाठ है, हम पहाड़ की चोटी पर चढ़ेंगे। ऐसा करने के लिए शुरुआत में हम वार्म-अप करेंगे। आइए देखें कि आपने पिछली सामग्री कैसे सीखी। मेज पर आपके पास कार्ड हैं, प्रत्येक में दो प्रश्न हैं, जिनका उत्तर देकर आप 2000 मीटर की ऊंचाई तक चढ़ सकते हैं।

निम्नलिखित ऊंचाइयों पर चढ़ने के लिए, आपको प्रश्नों के उत्तर देने होंगे: (स्लाइड 3)

1.मौसम क्या है? मौसम के तत्वों के नाम बताइये।

2.जलवायु क्या है? जलवायु ज्ञान क्यों आवश्यक है?

3. आरेख पर पदनामों को समझें (भूगोल में प्रश्नों और असाइनमेंट का संग्रह, पृष्ठ 17)।

4. सूर्य द्वारा ऊष्मा एवं प्रकाश का विकिरण है:

5. सौर विकिरण की माप की इकाई (kcal?cm2)

6. कुल विकिरण क्या है?

शिक्षक: आगे की यात्रा जारी रखने के लिए हमें रुकना होगा। मौसम अक्सर अप्रत्याशित होता है और हमें उन वायुमंडलीय प्रक्रियाओं का अध्ययन करने की आवश्यकता होती है जिनका हम अपनी यात्रा के दौरान सामना कर सकते हैं (इसके बाद, शिक्षक नई सामग्री की व्याख्या करने के लिए आगे बढ़ता है)।

अपनी यात्रा नोटबुक खोलें जिसमें आप नई अवधारणाएँ लिखेंगे। आरंभ करने के लिए, मैं आपसे प्रश्नों का उत्तर देने के लिए कहता हूं: (स्लाइड 4, 5, 6)

1. वायुराशियाँ क्या हैं? जब वायुराशियाँ पृथ्वी की सतह पर चलती हैं, तो क्या होता है? (वे गर्मी और नमी ले जाते हैं)

2. कौन सी वायुराशियाँ रूस की जलवायु को प्रभावित करती हैं?

3. वायुराशियों की गति का कारण क्या है? (दबाव में अंतर, पृथ्वी की सतह का असमान ताप।)

4. वायुराशियों के गुणों में अंतर के अनुसार, वे भेद करते हैं: समुद्री और महाद्वीपीय।

इन वायुराशियों में क्या गुण हैं?

(समुद्री वायुराशियाँ आर्द्र होती हैं और वर्षा लाती हैं। महाद्वीपीय वायुराशियाँ शुष्क होती हैं और गर्मियों में सूखा और सर्दियों में साफ़ और ठंढा मौसम लाती हैं।)

5. वायुमंडलीय परिसंचरण क्या है? (स्लाइड 7)

वायुमंडलीय परिसंचरण - विभिन्न मूल के वायु द्रव्यमान की गति। (छात्र एक नोटबुक में परिभाषा लिखते हैं)

शिक्षक: (स्लाइड 8)

हमारा देश समशीतोष्ण और ध्रुवीय अक्षांशों में स्थित है, और रूस का अधिकांश क्षेत्र समशीतोष्ण अक्षांशों में स्थित है। समशीतोष्ण अक्षांशों में, पश्चिमी परिवहन (पश्चिमी हवाएँ) हावी हैं, प्रशांत महासागर की तुलना में अटलांटिक महासागर का जलवायु पर बहुत अधिक प्रभाव पड़ता है।

आइए एटलस खोलें और यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि प्रशांत महासागर पर सबसे कम प्रभाव क्यों पड़ता है?

चूँकि हमारे देश के पूर्वी भाग में ऐसे पहाड़ हैं जो प्रशांत महासागर से आने वाली वायुराशियों को रोकते हैं।

सर्दियों में, मुख्य भूमिका उच्च दबाव के एक विशाल क्षेत्र द्वारा निभाई जाती है, जिसे एशियाई उच्च कहा जाता है, जिसका केंद्र ट्रांसबाइकलिया और उत्तरी मंगोलिया के क्षेत्रों में स्थित है। इससे उच्च दबाव के क्षेत्र उत्तर-पूर्व में चुकोटका प्रायद्वीप तक, पूर्वी साइबेरिया तक, पश्चिम में कजाकिस्तान से होते हुए और रूसी मैदान के दक्षिण में 50 तक फैल गए? गर्मियों में मौसम साफ़, काफी गर्म होता है, और सर्दियों में साफ़ ठंढा मौसम होता है।

इसके अलावा, देश की जलवायु का गठन आइसलैंडिक और अलेउतियन निम्न (आरएन), अज़ोरेस और आर्कटिक मैक्सिमा (आरवी) से प्रभावित होता है (आगे शिक्षक मौसम पर उनके प्रभाव के बारे में बात करते हैं)।

अंतर्निहित सतह का जलवायु निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है। उदाहरण के लिए, रूसी मैदान से गुजरते हुए आर्कटिक वायुराशियाँ इतनी गर्म हो जाती हैं कि मौसम लंबे समय तक साफ और शुष्क रहता है।

वायु द्रव्यमान का क्या हुआ?

उसने अपनी संपत्तियां बदल दीं। (स्लाइड 9)

परिवर्तन अंतर्निहित सतह के प्रभाव में वायु द्रव्यमान के गुणों में परिवर्तन है।

आर्कटिक वायु द्रव्यमान, रूसी मैदान के दक्षिण में दूर तक प्रवेश करते हुए, वसंत में ठंढ और सर्दियों में ठंडक का कारण क्यों बन सकता है?

राहत प्रभावित करती है.

वायुमंडलीय मोर्चे जलवायु निर्माण को प्रभावित करते हैं। (स्लाइड 10)

वायुमंडलीय मोर्चा - वायुराशियों के बीच संक्रमणकालीन क्षेत्र (पाठ्यपुस्तक सेंट 58 देखें)

आर्कटिक मोर्चा - आर्कटिक और शीतोष्ण वायुराशियों के बीच होता है।

ध्रुवीय मोर्चा - शीतोष्ण और उष्णकटिबंधीय वायुराशियों के बीच होता है।

सामने की चौड़ाई आमतौर पर कई दसियों किलोमीटर तक पहुंचती है। ललाट क्षेत्र में, जब दो अलग-अलग वायुराशियां संपर्क में आती हैं, तो दबाव, तापमान, आर्द्रता में तेजी से बदलाव होता है, तेज हवाएं चलती हैं, वर्षा होती है।

दो छात्रों को गर्म और ठंडे मोर्चे के बारे में एक संदेश तैयार करने के लिए एक सक्रिय कार्य दिया गया था (छात्र ब्लैकबोर्ड पर संदेश बताते हैं)। (स्लाइड 11-12)

जलवायु का निर्माण वायुमंडलीय भंवरों से प्रभावित होता है: एक चक्रवात और एक प्रतिचक्रवात। (ब्लैकबोर्ड पर शिक्षक के स्पष्टीकरण के दौरान एक संदर्भ नोट तैयार किया जाता है)। (स्लाइड 13-16)

छात्र बोर्ड को प्रगति रिपोर्ट प्रस्तुत करते हैं अल्पावधि परियोजना

वायुमंडलीय परिसंचरण(पुनरावृत्ति को सामान्य बनाने का पाठ)

उद्देश्य: संक्षेप में प्रस्तुत करना और सुव्यवस्थित करना"वायुमंडल" विषय पर ज्ञान.

पाठ उद्देश्य: शिक्षण: - में वायुमंडलीय के बीच कारणात्मक संबंधों की पहचान करेंपृथ्वी की घटनाएँ.

कौशल और क्षमताओं को विकसित करना जारी रखें: कार्टोग्राफिक सामग्रियों का विश्लेषण करें, तुलना करने और सामान्यीकरण करने के लिए सामान्य शैक्षिक कौशल पर काम करें, साथियों को सुनें।

विकसित होना: - भूगोल में संज्ञानात्मक रुचि, सोच की स्वतंत्रता विकसित करना.

शैक्षणिक:-वी विषय में निरंतर रुचि विकसित करें।

उपकरण: कार्ड: जलवायु जगत, जलवायु क्षेत्र औरदुनिया के क्षेत्र, राजनीतिक, भौतिक मानचित्र एमऔर आरए, एटलस, पाठ्यपुस्तकें।

पाठ का प्रकार: दोहराव का सामान्यीकरण

प्रपत्र : सामने की बातचीत

तरीका : व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक, समस्या प्रस्तुति, प्रजनन, आंशिक रूप से खोज।

कक्षाओं के दौरान:

मैं संगठनात्मक क्षण.

पाठ के उद्देश्यों का संचार.

द्वितीय मुख्य भाग.

हम जानते हैं कि पृथ्वी द्वारा हवा गर्म होती है और किन कारणों सेक्या पृथ्वी की सतह का गर्म होना निर्भर करता है? (घटना के कोण सेसूरज की रोशनी)।

एक चित्र बनाएं और इन विभिन्न प्रकाश कोणों को दिखाएंविभिन्न अक्षांश.

जनवरी और जनवरी में औसत हवा का तापमान क्या है?जुलाई, जो ऑस्ट्रेलिया के पूर्वी तट पर देखा गया; दक्षिणी अफ़्रीका में;उत्तरी अमेरिका के दक्षिण में. हम कैसे कार्य करेंगे?

लाइन का नाम क्या है बिंदुओं को उसी से जोड़नातापमान? (आइसोथर्म) .

वायु तापमान के पूर्ण रिकॉर्ड किसके द्वारा अंकित हैं?उत्तरी अफ्रीका, दक्षिणी दक्षिण अमेरिका, अंटार्कटिका में।समझाएं कि उनका क्या मतलब है.

तो, पृथ्वी की सतह का गर्म होना, और, परिणामस्वरूप, इसके ऊपर हवा का तापमान, सूर्य की ऊंचाई और घटना के विभिन्न कोणों पर निर्भर करता है।सूरज की किरणें। लेकिन साथ ही, हवा का तापमान भी वही रहता हैएक ही अक्षांश अलग है. क्यों? (अलग अंतर्निहितसतह)

पाठ्यपुस्तक पृष्ठ 35 के साथ कार्य करना. आइए याद रखें कि क्या हैहवा का द्रव्यमान?

किस वायुराशि का निर्माण होता हैयूरोप?

UVM के गुणों में परिवर्तन क्यों होता है??

अपनी नोटबुक में एक नया शब्द लिखें -परिवर्तन और इसका क्या अर्थ है।

हमें बताएं कि 30 एस.एस.एच. के साथ वर्षा की मात्रा कैसे बदलती है। ऑस्ट्रेलिया और यह बताएं कि यह किस जलवायु क्षेत्र में हैस्थित है.

पृष्ठ 184 पर मनौस और इक्विटोस शहरों के जलवायु चित्र का उपयोग करना

भूमध्यरेखीय जलवायु के विशिष्ट लक्षण क्या हैं, वे किन देशों में स्थित हैं?

एंटोफ़गास्टा के क्लाइमेटोग्राम का उपयोग करते हुए, क्या हैंउष्णकटिबंधीय जलवायु के विशिष्ट लक्षण, यह किस देश में हैस्थित है?

जलवायु की एकरूपता का मुख्य कारण क्या है?जलवायु क्षेत्र?(एक वायु द्रव्यमान)

अमेज़न विश्व की सबसे गहरी नदी है। आप इसे कैसे समझाते हैं?

सहारा विश्व का सबसे बड़ा रेगिस्तान है। आप इसे कैसे समझा सकते हैंख़ासियत?

कौन सा महासागर - अटलांटिक या प्रशांत - दक्षिण अमेरिका के उत्तरी भाग की जलवायु पर अधिक प्रभाव डालता है?; यूरेशिया के समशीतोष्ण अक्षांश? अपना दृष्टिकोण स्पष्ट करें.

विषय पर नोटबुक में अपने नोट्स को ध्यान से देखेंनाम बताएं कि हमने पृथ्वी की वायुमंडलीय घटनाओं के बीच किन कारण-और-प्रभाव संबंधों पर विचार किया है?

1. सूर्य के प्रकाश का आपतन कोण - पृथ्वी की सतह का गर्म होना

2. अंतर्निहित सतह - तापमान

3.तापमान-दबाव

4.दबाव - वर्षा

5.दबाव - हवा.

तृतीय. पाठ का सारांश

चतुर्थ. गृहकार्य: पाठ 12

"गलती ढूंढो"

बयान

1. कजाकिस्तान उष्णकटिबंधीय जलवायु क्षेत्र में स्थित है

2. कजाकिस्तान की जलवायु प्रशांत, भारतीय और आर्कटिक महासागरों से आने वाली वायुराशियों से प्रभावित है

3. जलवायु-निर्माण कारक: वायुमंडलीय परिसंचरण, सौर विकिरण, अंतर्निहित सतह

4. कजाकिस्तान के क्षेत्र में कुल विकिरण की मात्रा उत्तर से दक्षिण तक बढ़ती है

5. विकिरण का वह भाग जो पृथ्वी की सतह द्वारा अवशोषित कर लिया जाता है, अवशोषित कहलाता है

6. सर्दियों में परावर्तित विकिरण की मात्रा बढ़ जाती है

7. कुल विकिरण प्रत्यक्ष और अवशोषित विकिरण का योग है

सौर विकिरण के प्रकार

क्यों????

अल्माटी और व्लादिवोस्तोक एक ही अक्षांश पर स्थित हैं, व्लादिवोस्तोक में कुल सौर विकिरण की मात्रा अल्माटी की तुलना में बहुत कम क्यों है?

सामान्य संचलन वायुमंडल

वायुराशि

CONTINENTAL

समुद्री

वर्षण

सर्दियों में तापमान

गर्मियों में तापमान

धूल-मिट्टी

वायुराशि

समुद्री

CONTINENTAL

वर्षण

सर्दियों में तापमान

गर्मियों में तापमान

क्लस्टर संकलित करना

1- आर्कटिक वायुराशियाँ

2- मध्यम वायुराशियाँ

3-उष्णकटिबंधीय वायु द्रव्यमान

वर्णन करना

• वे कहाँ बनते हैं?
• उनके पास क्या संपत्तियां हैं?
• वायुराशि के आगमन से मौसम कैसे बदलता है?
• कौन सी अवधि प्रभावित होती है?

वायुराशियों के लक्षण

वायुराशियों के लक्षण

1. वे पश्चिम से आते हैं, मुख्य भूमि में गहराई तक प्रवेश करते हैं, मुख्य वर्षा लाते हैं

2. आर्कटिक महासागर द्वारा निर्मित

3. ईरानी वायुराशियाँ कहलाती हैं

4. इनके आगमन से शीतकाल में पाला तेज हो जाता है

5. अटलांटिक महासागर के ऊपर निर्मित

6. वे केवल कजाकिस्तान के दक्षिण को प्रभावित करते हैं

7. इनके आगमन से सर्दी और वसंत ऋतु में पाला पड़ता है।

8. सर्दियों में हवा का तापमान बढ़ जाता है और गर्मियों में गिर जाता है

9. मध्य एशिया के क्षेत्र पर गठित

10. साइबेरियाई प्रतिचक्रवात स्थापित हो रहा है

• पी 11, पढ़ें, प्रश्न बनाएं

सामान्य वायुमंडलीय परिसंचरण

1. वायुमंडलीय परिसंचरण की नियमितताएँ।

2. प्रचलित हवाएँ (व्यापारिक हवाएँ, मानसून, उष्णकटिबंधीय चक्रवात)।

3. स्थानीय हवाएँ।

4. चक्रवातों का उद्भव एवं विकास।

5. प्रतिचक्रवातों का उद्भव एवं विकास।

6. वायुमंडल की ऊपरी परतों का परिसंचरण।

1. वायुमंडलीय परिसंचरण के पैटर्न.

वायुमंडल में गर्मी के असमान वितरण से वायुमंडलीय दबाव का असमान वितरण होता है, और वायु द्रव्यमान या वायु धाराओं की गति दबाव के वितरण पर निर्भर करती है।

पृथ्वी की सतह के सापेक्ष वायुराशियों की गति की प्रकृति पृथ्वी के घूर्णन के विक्षेपक बल से, वायुमंडल की निचली परतों में - घर्षण बल से प्रभावित होती है। पृथ्वी पर वायु धाराओं की संपूर्ण प्रणाली को वायुमंडल का सामान्य परिसंचरण कहा जाता है। वायुमंडल का सामान्य परिसंचरण स्थानीय हवाओं, जैसे हवाएं, पर्वत-घाटी आदि से जटिल होता है। वायुमंडल का सामान्य परिसंचरण बहुत जटिल हैचक्रवातों और प्रतिचक्रवातों की निरंतर घटना और गति के कारण। चक्रवाती गतिविधि विश्व पर मौसम और जलवायु के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

वायु का आदान-प्रदान चक्रवातों एवं प्रतिचक्रवातों के माध्यम से होता है। कंप्यूटर गणना से पता चला है कि मौसमी परिवर्तनों के परिणामस्वरूप, मुख्य रूप से मानसूनी हवाओं के परिणामस्वरूप, सालाना 4 ट्रिलियन (4x1012) टन हवा एक गोलार्ध से दूसरे गोलार्ध में पुनर्वितरित होती है। गर्मियों में, वातावरण 1 ट्रिलियन टन तक "भारी" हो जाता है। वैज्ञानिक इस प्रक्रिया को मुक्त गैसों के सक्रियण से जुड़ी जैव रासायनिक प्रक्रियाओं के सक्रियण द्वारा समझाते हैं।

वायुमंडल के सामान्य परिसंचरण की महत्वपूर्ण जटिलता और विविधता के बावजूद, स्थिर विशेषताएं विशेषता हैं जो साल-दर-साल दोहराई जाती हैं। पृथ्वी की सतह के निकट दबाव और हवा के क्षेत्रीय वितरण पर विचार करें।

भूमध्य रेखा पर कम दबाव और ध्रुवों पर उच्च दबाव तापीय कारणों से होता है, अर्थात। भूमध्य रेखा पर पृथ्वी की सतह को गर्म करने और ध्रुवों पर इसे ठंडा करने की स्थितियाँ।

भूमध्यरेखीय क्षेत्र से दबाव उपोष्णकटिबंधीय की ओर बढ़ता है, और फिर उपध्रुवीय अक्षांशों की ओर गिरता है और फिर ध्रुवों की ओर बढ़ता है। इस मामले में, मेरिडियनल बैरिक ग्रेडिएंट उपोष्णकटिबंधीय से भूमध्य रेखा तक, उपोष्णकटिबंधीय से ध्रुवीय अक्षांशों तक, और ध्रुव से उपध्रुवीय अक्षांशों तक निर्देशित होता है। बैरिक ग्रेडिएंट की दिशा कई बार बदलती है।

उपोष्णकटिबंधीय में उच्च दबाव क्षेत्रों और उपध्रुवीय अक्षांशों में निम्न दबाव क्षेत्रों के गठन के कारण गतिशील कारण, चक्रवाती गतिविधि की विशेषताएं हैं।

समशीतोष्ण अक्षांशों में, गर्म और ठंडी दोनों वायुराशियाँ मौजूद होती हैं, चक्रवात और प्रतिचक्रवात बनते हैं, जो कोरिओलिस बल के प्रभाव में 30 और 600 सेकेंड तक विचलित हो जाते हैं। और y.sh.

समशीतोष्ण अक्षांशों के पश्चिमी स्थानांतरण की स्थितियों में उत्पन्न होने वाले प्रतिचक्रवात, पश्चिम से पूर्व की ओर बढ़ते समय, उसी समय निचले अक्षांशों (350 N और S की ओर) की ओर स्थानांतरित हो जाते हैं, और वहां तीव्र हो जाते हैं। वे प्रत्येक गोलार्ध में 35वें समानांतर के निकट एक अक्ष के साथ एक उपोष्णकटिबंधीय उच्च दबाव क्षेत्र बनाते हैं।

चक्रवात, जो समशीतोष्ण अक्षांशों में भी होते हैं, पूर्व की ओर अपनी गति के दौरान, उच्च अक्षांशों की ओर विचलित हो जाते हैं और वहां केंद्रित हो जाते हैं, जिससे लगभग 65 डिग्री के अक्ष के साथ एक उपध्रुवीय निम्न दबाव क्षेत्र बनता है। चक्रवातों और प्रतिचक्रवातों का ऐसा पृथक्करण अक्षांश के साथ पृथ्वी के घूर्णन के विक्षेपक बल में परिवर्तन पर निर्भर करता है। चक्रवातों और प्रतिचक्रवातों में भंवर के उस हिस्से में विक्षेपण बल अधिक होता है जो ध्रुव के करीब होता है। चक्रवातों में, यह बल केंद्र से निर्देशित होता है और वे उत्तर की ओर बढ़ते हैं, जबकि प्रतिचक्रवात इसके विपरीत करते हैं।

भूमध्य रेखा का सामना करने वाले उपोष्णकटिबंधीय उच्च दबाव क्षेत्र की परिधि के साथ, यानी। उष्ण कटिबंध में, बैरिक ढाल भूमध्य रेखा की ओर निर्देशित होती है, जो विक्षेपण बल के साथ मिलकर पूर्व की ओर परिवहन बनाती है जो पूरे उष्णकटिबंधीय क्षेत्र को कवर करती है।

मध्य अक्षांशों में उपोष्णकटिबंधीय क्षेत्र की ध्रुव-सामना वाली परिधि के साथ, पश्चिमी परिवहन का निर्माण होता है। यह उपध्रुवीय निम्न दबाव क्षेत्र की धुरी तक फैला हुआ है, अर्थात। 60-65 अक्षांश तक. इस प्रकार, पश्चिमी परिवहन मध्य अक्षांशों में देखा जाता है, यह महासागरों (विशेषकर दक्षिणी गोलार्ध में) पर सबसे स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है।

पृथ्वी की सतह के निकट और निचले क्षोभमंडल में सबसे कम दबाव 60-65 अक्षांश के निकट उपध्रुवीय अक्षांशों में पाया जाता है। यहां से ध्रुव की ओर दबाव बढ़ता है। नतीजतन, बैरिक ग्रेडिएंट ध्रुव से उपध्रुवीय अक्षांशों की ओर निर्देशित होता है, जो ध्रुवीय क्षेत्र में पूर्व की ओर परिवहन भी बनाता है।