घर मनोवैज्ञानिक परामर्श का एक उदाहरण

अंग्रेजी पाठ योजना. अंग्रेजी पाठ योजनाएँ

बच्चों के लिए ज्वरनाशक दवाएं बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित की जाती हैं। लेकिन बुखार के लिए आपातकालीन स्थितियाँ होती हैं जब बच्चे को तुरंत दवा देने की आवश्यकता होती है। तब माता-पिता जिम्मेदारी लेते हैं और ज्वरनाशक दवाओं का उपयोग करते हैं। शिशुओं को क्या देने की अनुमति है? आप बड़े बच्चों में तापमान कैसे कम कर सकते हैं? कौन सी दवाएं सबसे सुरक्षित हैं?

№2 पाठ की योजना

श्रेणी :

तारीख :

पाठ का विषय : मेरा परिवार

पाठ का उद्देश्य :

- परिवार के बारे में उनका ज्ञान विकसित करना,

- वह, वह जैसे नए शाब्दिक शब्दों को दर्ज करना

- विद्यार्थियों को अपने परिवार से प्यार करने के लिए शिक्षित करना

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ का प्रकार:

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

आज हमारे यहां एक नया मेहमान आया है. उनका नाम श्रीमान है. कौआ। आइए उसके बाद दोहराएं: ,कहें: माँ, पितावां एर, भाईवां एर,वां है,वां ईएसई,वां आँख

अब मेरे पीछे दोहराएँ:

-वह कॉन हे?

-कौन है ये?

-आ माता म्हांरी है

-ये मेरे पिता और माता हैं

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय है"मेरा परिवार"

उदा.1. सुनो और जानें

ट्रैक4.

सवाल का जवाब दें:

-वह कॉन हे?

-कौन है ये?

Ex2, प्रश्न पूछें और उत्तर दें

ट्रैक2.

-वह कॉन हे?

-कौन है ये?

-वो मेरी माँ है

-वह मेरे पिता है

मैं द्वितीय. तैयार करना

तुम क्यों रोते हो, विली?

तुम क्यों रोते हो?

Ex3. सुनो और गाओ.

रास्ता। सुनो और गाओ

IV.निष्कर्ष.

कृपया, अब आपको मुझे अपने परिवार के बारे में बताना चाहिए। तो, आज, हम जानते थे कि हम "आपका नाम क्या है?", "आप कैसे हैं?", "आपकी उम्र कितनी है?" जैसे सवालों का जवाब कैसे दे सकते हैं। और हम 1 से 10 तक गिन सकते हैं।

जाँच करना:

№1

पाठ की योजना

श्रेणी :2

तारीख :08.09.15

पाठ का विषय : अभिवादन

पाठ का उद्देश्य :

- संख्याओं के बारे में उनका ज्ञान विकसित करना

- नए शाब्दिक शब्दों को पुराने, नए के रूप में दर्ज करना

- विद्यार्थियों को अपनी किताबों और चीज़ों के प्रति सावधान रहने के लिए प्रेरित करना

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ का प्रकार: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

सुप्रभात विद्यार्थियों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! कृपया अपना स्थान ग्रहण करें!

तो, चलिए अपना पाठ शुरू करते हैं। कृपया ब्लैकबोर्ड पर चित्र देखें। आप ठीक कह रहे हैं।

आज हमारे यहां एक नया मेहमान आया है. उनका नाम श्रीमान है. कौआ। चलो उसके बाद दोहराएँ: [h],[h] ​​​​कहें: हाय, हैलो, वह, कैसे, छुपाएं, उसका

अब मेरे बाद दोहराएँ, . आइए एक साथ कहें: नाम, आठ, कहें, बढ़िया।

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय है"अभिवादन"

उदाहरण 1. शिक्षक के बाद सुनें और पढ़ें।

ट्रैक 1।

प्रश्न का उत्तर दें: अलीबेक तेल कैसा है? क्या अनार 8 है? माशा की उम्र कितनी है? क्या बोटा 5 है? क्या ओल्गा 8 है?

Ex2, सुनें और दोहराएँ।

ट्रैक2. सुनो और दोहराओ।

मैं द्वितीय. तैयार करना

तुम क्यों रोते हो, विली?

तुम क्यों रोते हो?

क्यों, विली? क्यों, विली? क्यों, विली? क्यों?

Ex3. सुनो और गाओ.

ट्रैक3

IV.निष्कर्ष.

प्लीज, अब आप मुझे अपने बारे में बताएंगे. फिर आपको 1 से 10 तक गिनती गिननी चाहिए।

तो, आज, हम जानते थे कि हम "आपका नाम क्या है?", "आप कैसे हैं?", "आपकी उम्र कितनी है?" प्रश्न का उत्तर कैसे दे सकते हैं। और हम 1 से 10 तक गिनती कर सकते हैं। आपका ध्यान देने के लिए धन्यवाद! अलविदा!

जाँच करना:

№3 पाठ की योजना

श्रेणी :2 «Ә»

तारीख :21.09.15

पाठ का विषय : जन्मदिन की शुभकामनाएँ

पाठ का उद्देश्य :

- अपने पुराने लोगों के बारे में अपना ज्ञान विकसित करना और स्वयं को धन्यवाद देना सीखना

- पुराने, केक, उपहार, टोपी, गुब्बारा, मोमबत्ती जैसे नए शाब्दिक शब्दों को दर्ज करना

-

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ का प्रकार: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

सुप्रभात विद्यार्थियों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! कृपया अपना स्थान ग्रहण करें!

आज हमारे यहां एक नया मेहमान आया है. उनका नाम श्रीमान है. कौआ। आइए उसके बाद दोहराएं: [ð],[ð] कहें: जन्मदिन, तीन, धन्यवाद, स्कूल की बातें

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय हैजन्मदिन की शुभकामनाएँ

उदा.1. सुनो और जानें।

-आज मेरा जन्मदिवस है!

-आपकी आयु कितनी है?

-मैं 8 साल का हूं.

-जन्मदिन की शुभकामनाएँ!

-यह उपहार आपके लिए

-धन्यवाद!

ट्रैक6. सुनो और जानें

Ex2. मेरे पास कुछ तस्वीरें हैं. आइए इसे देखें। (एक केक, एक उपहार, एक टोपी, एक गुब्बारा, एक मोमबत्ती)

ट्रैक2. नए शब्द सुनें और सीखें

मैं द्वितीय. तैयार करना

1,2,3- ताली बजाओ।

ऊपर!-हाथ ऊपर फैलाओ

4,5,6- ताली बजाओ

नीचे! हाथ नीचे तानें

Ex3. सुनो और गाओ .

ट्रैक8

IV.निष्कर्ष.

कृपया, अब आप मुझे अपने जन्मदिन के बारे में बताएंगे। फिर आपको 1 से 10 तक गिनती गिननी चाहिए।

तो, आज, हमें पता चला कि हम "आपकी उम्र कितनी है?" प्रश्न का उत्तर कैसे दे सकते हैं और हम 1 से 10 तक गिनती कर सकते हैं। आपके ध्यान के लिए धन्यवाद! अलविदा!

जाँच करना:

№4 पाठ की योजना

श्रेणी :2

तारीख :29.09.15

पाठ का विषय : कजाकिस्तान में छुट्टियाँ

पाठ का उद्देश्य :

- हमारे देश और छुट्टियों के बारे में उनका ज्ञान विकसित करना

-

-

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ का प्रकार: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

सुप्रभात विद्यार्थियों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! कृपया अपना स्थान ग्रहण करें!

तो, चलिए अपना पाठ शुरू करते हैं। पिछले पाठ में हम स्वयं को जन्मदिन की बधाई देना जानते थे। आज हम छुट्टियों के बारे में जानेंगे. (नया साल, अस्ताना दिवस, विजय दिवस)

ध्वन्यात्मक पूर्व.

आज हमारे यहां एक नया मेहमान आया है. उसका नाम बेन है. वह हमें [ŋ],[ŋ] का उपयोग करने में मदद करता है आइए उसके बाद दोहराएं। उसके बाद कहें: लाओ, गाओ, बजाओ, राजा, सुबह

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय हैजन्मदिन की शुभकामनाएँ

उदा.1. सुनो और जानें।

कजाकिस्तान में हमारी कई छुट्टियाँ हैं

हमारे पास नया साल है. हम गाते हैं, नाचते हैं और उपहार देते हैं

हमारे पास नौरिज़ है। हमारे पास प्लोव और नौरीज़-कोज़े हैं

हमारे पास विजय दिवस है। हम पार्क में जाते हैं और फूल लाते हैं

हमारे पास अस्ताना का दिन है। अस्ताना कजाकिस्तान की राजधानी है। यह बहुत खूबसूरत शहर है.

ट्रैक9. सुनो और जानें

Ex2. बताओ कौन सी छुट्टी है.

मेरे पास कुछ तस्वीरें हैं. आपको बताना चाहिए कि यह कौन सी छुट्टी है.

मैं द्वितीय. तैयार करना

1,2,3- ताली बजाओ।

ऊपर!-हाथ ऊपर फैलाओ

4,5,6- ताली बजाओ

नीचे! हाथ नीचे तानें

Ex3. क्रिया को नाम दें

आपको इन तस्वीरों को देखना चाहिए और इन कार्यों का नाम बताना चाहिए। वे क्या कर रहे हैं?

IV.निष्कर्ष.

कृपया, अब आप मुझे कजाकिस्तान में छुट्टियों के बारे में बताएं।

तो, आज, हमने कजाकिस्तान में छुट्टियों के बारे में जाना। विद्यार्थियों, आइए अपने देश से प्यार करें। आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! अलविदा!

जाँच करना:

№5 पाठ की योजना

श्रेणी :2

तारीख :06. 10 .15

पाठ का विषय : इंग्लैंड में छुट्टियाँ

पाठ का उद्देश्य :

- इंग्लैंड और उनकी छुट्टियों के बारे में उनका ज्ञान विकसित करना

- छुट्टी, गाना, नृत्य, प्रस्तुति, पूंजी जैसे नए शाब्दिक शब्दों को दर्ज करना

- विद्यार्थियों को अपने देश से प्रेम करने के लिए प्रेरित करना

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ का प्रकार: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

सुप्रभात विद्यार्थियों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! कृपया अपना स्थान ग्रहण करें!

तो, चलिए अपना पाठ शुरू करते हैं। पिछले पाठ में हम खुद को छुट्टियों की बधाई देना जानते थे। आज हम इंग्लैंड की छुट्टियों के बारे में जानेंगे. आप किस प्रकार की छुट्टियाँ जानते हैं?(क्रिसमस, मातृ दिवस, ईस्टर, रानी का जन्मदिन)

ध्वन्यात्मक पूर्व.

आज हमारे यहां एक नया मेहमान आया है. उसका नाम बेन है. वह हमें उपयोग करने में मदद करता है [ө ], [ ө ]आइए उसके बाद दोहराएँ। उसके बाद कहें: सोचो, तीन, तीस, कुछ नहीं, जन्मदिन, गणित

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय है"इंग्लैंड में छुट्टियाँ"

उदा.1. सुनो और जानें।

ट्रैक 10

इंग्लैंड में भी हमारी बहुत छुट्टियाँ होती हैं

हम क्रिसमस ट्री और सांता क्लॉज़ के साथ क्रिसमस मनाते हैं

हमारे पास मातृ दिवस है. हम अपनी माताओं को उपहार देते हैं

हमारे पास वसंत ऋतु में ईस्टर है। हम ईस्टर पर अंडे रंगते हैं

हमारे यहाँ गर्मियों में रानी का जन्मदिन होता है। हम परेड देखते हैं और रानी के लिए हैप्पी बर्थडे गाते हैं।

छुट्टियाँ बहुत बढ़िया हैं

Ex2.प्रश्नों का उत्तर दें: हाँ, यह है।/नहीं, यह नहीं है

मैं द्वितीय. तैयार करना

गुलाब लाल हैं

बनफशा नीले होते हैं

तुम मेरी माँ हो

और मैं तुमसे प्यार करता हूँ

चतुर्थ. निष्कर्ष।

कृपया, अब आपको मुझे इंग्लैंड में छुट्टियों के बारे में बताना चाहिए

तो चलिए आज जानते हैं इंग्लैंड में छुट्टियों के बारे में। विद्यार्थियों, आइए अपने देश और अन्य देशों से भी प्रेम करें। आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! अलविदा!

जाँच करना:

№6 पाठ की योजना

श्रेणी :2

तारीख :13. 10 .15

पाठ का विषय : व्यवसायों

पाठ का उद्देश्य :

-

- एक ड्राइवर, एक पायलट, एक रसोइया, एक डॉक्टर, जैसे नए शाब्दिक शब्दों को दर्ज करने के लिए

-

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ का प्रकार: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

सुप्रभात विद्यार्थियों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! कृपया अपना स्थान ग्रहण करें!

ये श्रीमान हैं बुद्धिमान कौआ

ध्वन्यात्मक पूर्व.

ध्वनि[तुम:] [ यू].

[ यू]-हुक, पकाना, देखना, लेना, झरना

[ तुम:]-झाड़ू, कमरा, शासक

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय है"पेशे"

ट्रैक 12

एक ड्राइवर

एक डॉक्टर

Ex2. पेशे का अनुमान लगाओ

मैं द्वितीय. तैयार करना

रसोइये को देखो

वह खाना बनाता है

उसके पास एक चम्मच और है

एक पाक कला पुस्तक

चतुर्थ. निष्कर्ष।

Ex4 पढ़ें, फिर अपने बारे में बताएं

अब आपको मुझे प्रोफेशन के बारे में बताना चाहिए. आप किस प्रकार के पेशे जानते हैं?

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! अलविदा!

जाँच करना:

№7 पाठ की योजना

श्रेणी :2

तारीख :20. 10 .15

पाठ का विषय : व्यवसायों

पाठ का उद्देश्य :

- व्यवसायों के बारे में उनका ज्ञान विकसित करना

- एक टैक्सी-चालक, एक शिक्षक, एक जोकर, एक पियानोवादक, एक पशुचिकित्सक, एक पुलिसकर्मी, एक विक्रेता के रूप में नए शाब्दिक शब्दों को दर्ज करने के लिए

- विद्यार्थियों को काम से प्यार करने के लिए प्रेरित करना

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ का प्रकार: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

सुप्रभात विद्यार्थियों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! कृपया अपना स्थान ग्रहण करें!

तो, चलिए अपना पाठ शुरू करते हैं। अब बोर्ड को देखो. आप क्या देख सकते हैं? बहुत अच्छा!

ये श्रीमान हैं बुद्धिमान कौआ

ध्वन्यात्मक पूर्व.

ध्वनि[ओउ] [ एर].

[ एर]-चालक, विक्रेता, अध्यापक

[ ओउ]-जोकर, गाय, फूल, कैसे

महान! श्रीमान को अलविदा कहो बुद्धिमान कौआ

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय है"पेशे"

उदा.1. नए शब्द सुनें और सीखें

ट्रैक 14

ये मेरे पिता है। वह जहाज चालक है।

आ माता म्हांरी है। वह एक बावर्ची है

ये मेरे पिता है। वह एक टैक्सी ड्राइवर है

आ माता म्हांरी है। वह एक डॉक्टर है

ये मेरे पिता है। वह एक शिक्षक है।

आ माता म्हांरी है। वह एक शिक्षिका भी हैं

Ex2. वाक्य खत्म करें

मैं द्वितीय. तैयार करना

आप कैसे हैं? आप कैसे हैं?

आज आप कैसे हैं?

मै ठीक हूं। मै ठीक हूं।

धन्यवाद। हुर्रे!

चतुर्थ. निष्कर्ष।

Ex3. अपने माता-पिता के बारे में बताएं

मेरी मां एक है_________

मेरे पिता यह हैं__________

तो चलिए आज हम जानते हैं प्रोफेशन के बारे में। विद्यार्थियों, आइए काम से प्यार करें

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! अलविदा!

जाँच करना:

№8 पाठ की योजना

श्रेणी :2

तारीख :27. 10 .15

पाठ का विषय : व्यवसायों

पाठ का उद्देश्य :

- व्यवसायों के बारे में उनका ज्ञान विकसित करना

- स्वच्छ, कठोर, बड़ा, बकवास, फेंकना जैसे नए शाब्दिक शब्दों को दर्ज करना

- विद्यार्थियों को काम से प्यार करने के लिए प्रेरित करना

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ का प्रकार: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

सुप्रभात विद्यार्थियों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! कृपया अपना स्थान ग्रहण करें!

तो, चलिए अपना पाठ शुरू करते हैं। अब बोर्ड को देखो. आप क्या देख सकते हैं? बहुत अच्छा!

ये श्रीमान हैं बुद्धिमान कौआ

ध्वन्यात्मक पूर्व.

ध्वनि[श्री]

[ श्री

महान! श्रीमान को अलविदा कहो बुद्धिमान कौआ

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय है"पेशे"

उदा.1. सुनें और पढ़ें

ट्रैक 15

यह ऐगेरीमापा है. वह एक सफाईकर्मी है.

वह स्कूल में काम करती है। वह कड़ी मेहनत करती है।

स्कूल बड़ा है.देखो! यह क्या है? यह बकवास है बच्चों, कूड़ा मत फेंको

Ex2. वाक्य खत्म करें

    मैं स्कूल में। मैं एक शिक्षक हूं.

    वह____ विमान। वह जहाज चालक है

    वह______बच्चे। वह एक डॉक्टर है

    वे ______ पियानो बजाते हैं। वे पियानोवादक हैं

    हम_______ जानवर। हम पशुचिकित्सक हैं

मैं द्वितीय. तैयार करना

ताली बजाओ, ताली बजाओ, ताली बजाओ

अपने हाथ एक साथ ताली बजाओ

सिर हिलाओ, सिर हिलाओ, सिर हिलाओ

अपने सिर एक साथ हिलाएं

मुहर लगाओ, मुहर लगाओ, अपने पैरों पर मुहर लगाओ

अपने पैरों को एक साथ दबाएं

चतुर्थ. निष्कर्ष।

तो चलिए आज हम जानते हैं प्रोफेशन के बारे में। विद्यार्थियों, आओ कूड़ा-कचरा न फेंकें

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! अलविदा!

जाँच करना:

पाठ की योजना.

श्रेणी:2

तारीख: 03.11.15

पाठ का विषय:दोहराव। आइए खेलते हैं

पाठ का उद्देश्य:

    उनकी याददाश्त विकसित करने के लिए.

पाठ की विधि: प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ का प्रकार:

पाठ की दृश्य सामग्री:सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका,

पाठ की प्रक्रिया.

I.संगठन क्षण.

नमस्ते:

गुड मॉर्निंग गुड मॉर्निंग,

आपको सुप्रभात!

गुड मॉर्निंग गुड मॉर्निंग,

किताब के साथ काम करें.

    ठीक है, चलो सब लोग एक खेल खेलते हैं। अब आपको 2 ग्रुप में बंट जाना चाहिए. तो फिर हमें ये सभी एक्सरसाइज करनी चाहिए. चल दर!

    प्रश्न का उत्तर दें: आपका नाम क्या है?

    ये कौन सा अवकाश है?

    यह क्या है?

    वाक्य समाप्त करें। ईस्टर पर हम रंग___________ करते हैं

    अनुवाद करना; मेरे पिता एक टैक्सी ड्राइवर हैं

    कहना। यह है एक _______

    पूर्ण: वह स्कूल में_________(कार्य)

    गलती खोजें: वह एक रसोइया है।

    इसे अंग्रेजी में कहे।

    कॉमलेट: मैं _______ बनना चाहता हूं।

गतिविधि पुस्तक के साथ कार्य करें.

उदाहरण 1. सुनें, वाक्यों को उस क्रम में रखें जिस क्रम में आप उन्हें सुनते हैं

Ex2. वाक्यांश का मिलान करें

सही जवाब पर घेरा बनाएं।

सही चित्र ढूंढें.

शब्दों को सही क्रम में लिखें।

निष्कर्ष।

№10 पाठ की योजना

श्रेणी :2

तारीख :17. 10 .15

पाठ का विषय : मेरा शरीर

पाठ का उद्देश्य :

- शरीर के अंगों के बारे में उनका ज्ञान विकसित करना

- सिर, हाथ, घुटने, पैर, पैर की अंगुली, कंधे जैसे नए शाब्दिक शब्दों को दर्ज करना

-

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ का प्रकार: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

सुप्रभात विद्यार्थियों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! कृपया अपना स्थान ग्रहण करें!

तो, चलिए अपना पाठ शुरू करते हैं। अब बोर्ड को देखो. आप क्या देख सकते हैं? बहुत अच्छा!

ये श्रीमान हैं बुद्धिमान कौआ

ध्वन्यात्मक पूर्व.

ध्वनियों को संशोधित करें [श्री],

[ श्री]-बकवास, जूते, शेल्फ, टी-शर्ट, भेड़

महान! श्रीमान को अलविदा कहो बुद्धिमान कौआ

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय है"मेरा शरीर"

उदा.1. नए शब्द सुनें और सीखें

ट्रैक 16

आगे-बास

एक कन्धा- ठीक है

एक हाथ-कोल

एक घुटना- आकार

पैर का अंगूठा-तबन

मैं द्वितीय. तैयार करना

आइए एक गाना गाएं "सिर, कंधे, घुटने और पैर की उंगलियां"

सिर, कंधे, घुटने और पैर की उंगलियां, घुटने और पैर की उंगलियां...

चतुर्थ. उत्पादन

याद करना!

यह एक पैर की अंगुली है

ये खिलौने हैं

यह एक कंधा है

ये कंधे हैं

यह एक घुटना है

ये घुटने हैं

Ex2. कहना। यह है एक _____। ये ______।

V. निष्कर्ष।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! अलविदा!

जाँच करना:

№11

पाठ की योजना

श्रेणी :

तारीख :

पाठ का विषय : मेरा चेहरा

पाठ का उद्देश्य :

- चेहरे के हिस्सों के बारे में उनका ज्ञान विकसित करना

- नाक, आंख, कान, मुंह, बाल जैसे नए शाब्दिक शब्दों को दर्ज करना

- विद्यार्थियों को खेल से प्यार करने के लिए प्रेरित करना

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ की दृश्य सामग्री: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

सुप्रभात विद्यार्थियों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! कृपया अपना स्थान ग्रहण करें!

तो, चलिए अपना पाठ शुरू करते हैं। अब बोर्ड को देखो. आप क्या देख सकते हैं? बहुत अच्छा!

ये श्रीमान हैं बुद्धिमान कौआ

ध्वन्यात्मक पूर्व.

ध्वनियों को संशोधित करें [श्री],

[ श्री]-बकवास, जूते, शेल्फ, टी-शर्ट, भेड़

महान! श्रीमान को अलविदा कहो बुद्धिमान कौआ

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय है"मेरा चेहरा"

उदा.1. नए शब्द सुनें और सीखें

ट्रैक 17

बाल-शश

एक नाक- मुरिन

एक कान-құlaқ

एक आंख- koz

एक मुंह-औयज़

मैं द्वितीय. तैयार करना

Ex2. चलो एक गीत गाते हैं

ट्रैक 18

घुटने और पैर की उंगलियां, घुटने और पैर की उंगलियां।

सिर कंधे घुटने और पैर,

आँख, कान, मुँह और नाक.

चतुर्थ. उत्पादन

याद करना!

यह एक मुँह है. ये आंखें हैं.

ये नाक है ये कान है.

यह बाल है.

Ex3. कहना। यह है एक _____। ये ______।

V. निष्कर्ष।

तो चलिए आज जानते हैं चेहरे के कुछ हिस्सों के बारे में।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! अलविदा!

जाँच करना:

№12 पाठ की योजना

श्रेणी :

तारीख :

पाठ का विषय : मेरी तरफ देखो।

पाठ का उद्देश्य :

- उन्हें क्रियाओं hsve और has से परिचित कराना।

- गोरा, भूरा, काला, लंबा, छोटा जैसे नए शाब्दिक शब्द दर्ज करना।

- विद्यार्थियों को स्वयं को धन्यवाद देने के लिए प्रेरित करना

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ की दृश्य सामग्री: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

सुप्रभात विद्यार्थियों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! कृपया अपना स्थान ग्रहण करें!

तो, चलिए अपना पाठ शुरू करते हैं। कृपया ब्लैकबोर्ड पर चित्र देखें। हम क्या देख सकते हैं?

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय है"मेरी तरफ देखो।"

उदा.1. नए शब्द सुनें और सीखें।ट्रैक 20

हरी आंखें-zhasyl kozder

नीली आंखें-कोक कोजडर

भूरी आँखेंकोनीर कोज़डर

सुनहरे बालसारी शश

लाल बालसर्गिल्ट शश

काले बालकारा शश

लंबे बालउज़िन शश

छोटे बालकिस्का शश

Ex2.अपना और अपने सहपाठियों का वर्णन करें

याद करना!

मेरे बाल लाल है। उसके लम्बे बाल हैं। उस के लंबे बाल है।

मैं द्वितीय. तैयार करना

1,2,3- ताली बजाओ।

ऊपर!-हाथ ऊपर फैलाओ

4,5,6- ताली बजाओ

नीचे! हाथ नीचे तानें

Ex3. सुनो, पढ़ो और अनुमान लगाओ

ट्रैक21

Ex4. पात्रों का वर्णन करें.

Ex5. आइए खेलते हैं। अपने सहपाठियों का अनुमान लगाओ.

IV.निष्कर्ष.

आज, हम जानते थे कि हम "है और है" क्रियाओं का उपयोग कैसे कर सकते हैं और हम वाक्यों को पूरा कर सकते हैं। आपके ध्यान के लिए धन्यवाद! अलविदा!

जाँच करना:

№13 पाठ की योजना

श्रेणी :

तारीख :

पाठ का विषय : मेरे चचेरे भाई।

पाठ का उद्देश्य :

- उन्हें 10 से 20 तक की संख्याओं और वर्तमान सरल काल से परिचित कराना

- उनके सुनने और बोलने के कौशल को विकसित करने के लिए..

- विद्यार्थियों को स्वयं को धन्यवाद देने के लिए प्रेरित करना

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ की दृश्य सामग्री: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

सुप्रभात विद्यार्थियों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! कृपया अपना स्थान ग्रहण करें!

तो, चलिए अपना पाठ शुरू करते हैं। कृपया ब्लैकबोर्ड पर चित्र देखें। हम क्या देख सकते हैं?

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय है"मेरे चचेरे भाई"।

ट्रैक23.

Ex2. बेन के परिवार के बारे में सुनें और पढ़ें।

फिर से हैलो! इस तस्वीर को देखो! ये मेरे चचेरे भाई हैं। डेविड 18 साल का है और वह एक छात्र है। जो 15 वर्ष का है और वह एक छात्र है। वे लंदन में रहते हैं। वे गायक हैं. मैं अपने चचेरे भाइयों से प्यार करता हूँ। उनके पास आपके लिए एक गाना है! आइए इसे सुनें.

मैं द्वितीय. तैयार करना

ट्विंकल ट्विंकल लिटल स्टार

मुझे आश्चर्य है कि तुम क्या हो!

संसार के बहुत ऊपर

आसमान में एक हीरे की तरह!

उदा.2. सुनो और गाओ।

सब लोग आओ

आइए बीस तक गिनें।

ग्यारह 1 और 1 है.

बारह 1 और 2 है.

तेरह 1 और 3 है.

चौदह 1 और 4 है.

पंद्रह 1 और 5 है.

सोलह 1 और 6 है.

सत्रह 1 और 7 है.

अठारह 1 और 8 है.

उन्नीस 1 और 9 है.

ट्वेंटी 2 और 0 है.

IV.निष्कर्ष.

आज, हमने संख्याओं से परिचय कराया और हम 1 से 20 तक गिनती कर सकते हैं। आपके ध्यान के लिए धन्यवाद! अलविदा!

जाँच करना:

№14 पाठ की योजना

श्रेणी :

तारीख :

पाठ का विषय : बेन का परिवार.

पाठ का उद्देश्य :

- "बेन का परिवार" विषय पर नई शब्दावली का परिचय, 20 तक कार्डिनल संख्याओं के उपयोग को सक्रिय करना, संज्ञा का स्वामित्व मामला;

- समृद्ध शब्दावली के माध्यम से विद्यार्थियों के भाषण का विकास; विश्लेषण और तुलना करने की क्षमता विकसित करना;

- किसी के साथ संवाद बनाने के लिए अध्ययन की गई भाषा सामग्री का उपयोग, नए शब्दों की व्याख्या और उपयोग में वर्तनी नियमों का सम्मान करना।

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ की दृश्य सामग्री: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

- शुभ प्रभात बच्चों! मुझे आपको देखकर ख़ुशी हुई! आप कैसे हैं? बैठिए, कृपया!

द्वितीय. प्रस्तुति। बेन के साथ ध्वन्यात्मक अभ्यास।

- शुभ प्रभात बच्चों! सुनो और मेरे बाद दोहराओ. ध्वनि - दूर, तारा, चाची, बार, पार्क, शार्क। ध्वनि - लेकिन, नट, चाचा, चचेरा भाई, माँ, भाई, रंग। बहुत अच्छा!

किताबों के साथ काम करें .

उदाहरण 1. बेन के वंश वृक्ष को देखो. सुनें और पढ़ें।ट्रैक26.

हैलो बच्चों! बेन के वंश वृक्ष को देखो.

    यह बेन के दादा हैं.

    यह बेन की दादी हैं.

    यह बेन के चाचा हैं.

    यह बेन की चाची है.

    यह बेन के पिता हैं.

    यह बेन की माँ है.

7-8. ये बेन के चचेरे भाई हैं.

9. यह बेन की बहन है.

Ex2. सुनो और जाँचो। अनार के परिवार का वर्णन करें।ट्रैक26.

मैं द्वितीय. तैयार करना

सुनें और लय सीखें.

हम्प्टी डम्प्टी एक दीवार पर बैठी थी
हम्प्टी डम्प्टी हैड ए ग्रेट फ़ॉल।
राजा के सभी घोड़े,
और राजा के सभी आदमी,
हम्प्टी को फिर से एक साथ नहीं रखा जा सका।

Ex3. वाक्यों को पूरा करें।

IV.निष्कर्ष.

आपका होमवर्क पृष्ठ 35 पर ex2 है।

दोस्तों, आज हमने बेन के परिवार से परिचय कराया।आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! अलविदा!

जाँच करना:

№15 पाठ की योजना

श्रेणी :

तारीख :

पाठ का विषय : बेन के साथ क्रिसमस.

पाठ का उद्देश्य :

    "क्रिसमस विद बेन" विषय पर छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित और संश्लेषित करें

    विषय पर सुनने, पढ़ने, बोलने के कौशल विकसित करना;

    छात्रों के बीच रचनात्मक बातचीत का माहौल बनाना;

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ की दृश्य सामग्री: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

अभिवादन।

टी: नमस्ते, लड़कों और लड़कियों!

अब तुम्हें देखकर मुझे बहुत खुशी हुई!

पुनश्च: नमस्ते, आपको देखकर भी खुशी हुई।

टी: आज हमारे पास बहुत सारे मेहमान आ रहे हैं। वे हमारे स्कूल के शिक्षक हैं.

कृपया उन्हें नमस्कार करें।

पुनश्च: सुप्रभात, प्रिय शिक्षकों।

तुम्हें धन्यवाद। कृपया बैठ जाएं। आप सभी बहुत विनम्र हैं.

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय है"इंग्लैंड में छुट्टियाँ"

उदाहरण 1. सुनें और पढ़ें। ट्रैक 28.

इंग्लैंड में क्रिसमस.


यह क्रिसमस पर बेन का परिवार है। आप बेन, उसके पिता और उसकी बहन को देख सकते हैं। बेन के पिता सांता क्लॉज़ हैं। आप क्रिसमस ट्री के नीचे उपहार देख सकते हैं। क्रिसमस एक पारिवारिक अवकाश है। मोज़ा देखो! वे पूरे परिवार के लिए हैं.

मैं द्वितीय. तैयार करना

चलो एक गीत गाते हैं।


ओह, एक घोड़े वाली खुली स्लेज में सवारी करने में कितना मज़ा आता है।
जिंगल बेल्स, जिंगल बेल्स, जिंगल आल द वे!
ओह, एक घोड़े वाली खुली स्लेज में सवारी करने में कितना मज़ा आता है।

Ex2. सुनें और पढ़ें। ट्रैक 29.

कजाकिस्तान में नया साल.

नए साल पर यह अलीबेक का परिवार है। कजाकिस्तान में नया साल एक पारिवारिक छुट्टी भी है। अलीबेक का परिवार मेज पर है। फादर फ्रॉस्ट और स्नो मेडेन को देखो! वे बच्चों को उपहार देते हैं।

IV.निष्कर्ष.

धन्यवाद बच्चों. आपको केवल उत्कृष्ट अंक प्राप्त हुए हैं। कृपया क्रिसमस कैरोल सुनें। यह आपका होमवर्क होगा.

घंटी बज गई है खड़े हो जाओ! अच्छी खरीद। जल्द ही फिर मिलेंगे।

जाँच करना:

№1 7 पाठ की योजना

श्रेणी :

तारीख :

पाठ का विषय : खेल

पाठ का उद्देश्य :

- विद्यार्थियों को विषय से जुड़े नए शब्दों से परिचित कराना« खेल»

- विषय पर नए शब्दों का उपयोग करने में विद्यार्थियों के कौशल का विकास करना।

- एक दूसरे की मदद करना, खेल में रुचि बढ़ाना।

पाठ की विधि : प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ की दृश्य सामग्री: :सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका, फ्लैशकार्ड

पाठ की प्रक्रिया

मैं। संगठन क्षण

- नमस्ते बच्चों! मैं तुम्हें देख कर खुश हूँ। आप कैसे हैं?

- हैलो शिक्षक! हमें आपको देखकर खुशी हुई। हम ठीक हैं, धन्यवाद.

ध्वन्यात्मक पूर्व.

सुनो और मेरे बाद दोहराओ: शतरंज, चाक, कुर्सी, चैट, चैंपियन। जुड़ें, जेली, जॉन, जैम, जींस। (छात्र शिक्षक के बाद दोहराएंगे)।

द्वितीय. किताबों के साथ काम करें .

हमारे पाठ में हमारा विषय हैखेल।

उदाहरण 1. नए शब्द सुनें और सीखें.

फ़ुटबॉल-फ़ुटबॉल

बास्केटबॉल-बास्केटबाल

हॉकी-हॉकी

स्केटिंग-सिरगानौ

Ex2. आइए एक गाना गाएं "फुटबॉल" ट्रैक 31। खेल से जुड़े कुछ शब्द याद रखें।

Ex3. सुनें और पढ़ें।

मैं द्वितीय. तैयार करना

शरद ऋतु पीली है.

सर्दी सफ़ेद है.

वसंत हरा है.

ग्रीष्मकाल उज्ज्वल है..

Ex4. पढ़ें और अपने सहपाठियों को अपने बारे में बताएं।

ध्वन्यात्मकता।

सीके हॉकी डक ब्लैक सॉक

निष्कर्ष।

तो चलिए आज जानते हैं शरीर के अंगों के बारे में।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! अलविदा!

जाँच करना:

№16 पाठ की योजना

श्रेणी :

तारीख :

पाठ का विषय : आइए खेलते हैं!

पाठ का उद्देश्य :

    उनके ज्ञान और समझ का निष्कर्ष निकालना।

    उनकी याददाश्त विकसित करने के लिए.

    विद्यार्थियों को लोगों और उनके दोस्तों का सम्मान करने के लिए प्रेरित करना।

पाठ की विधि: प्रश्नों के उत्तर दें

पाठ का प्रकार: नई सामग्री का परिचय

पाठ की दृश्य सामग्री:सीडी डिस्क, मुस्कान, कार्यपुस्तिका,

पाठ की प्रक्रिया.

I.संगठन क्षण.

नमस्ते:- सुप्रभात, विद्यार्थियों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! मेरी बात सुनो और कहो:

गुड मॉर्निंग गुड मॉर्निंग,

आपको सुप्रभात!

गुड मॉर्निंग गुड मॉर्निंग,

मुझे आपको देखकर ख़ुशी हुई!, - कृपया, बैठिए!

किताब के साथ काम करें.

चलो खेल खेलते हैं।

निष्कर्ष।

    आज हम उन सभी बातों की समीक्षा करते हैं जो हमने अपने पिछले पाठों में सीखी थीं। आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! हमारा पाठ ख़त्म हो गया! अलविदा!

मैं उन लोगों से पहले ही माफी माँगता हूँ जो "अंग्रेजी पाठ योजना" या "अंग्रेजी पाठ योजना" श्रृंखला में किसी प्रश्न के लिए इस पृष्ठ पर आते हैं। यहाँ मछली के लिए कोई तैयार योजना नहीं है! इस मामले पर यहां सिर्फ मेरे विचार हैं।

तो, यह सबसे कुख्यात पाठ योजना, जैसा कि यह पता चला है, पूरी तरह से अलग तरीकों से लिखी जा सकती है। विधि एक, मूर्खतापूर्ण, संकीर्ण विचारधारा वाले मेथोडिस्टों को छोड़कर किसी को इसकी आवश्यकता नहीं है। जांच के लिए. यह कुछ इस तरह निकलता है:

1) शैक्षिक पहलू:

  • श्रवण कौशल और क्षमताओं के विकास के गठन पर अभिविन्यास;
  • सुने गए पाठ के आधार पर अप्रस्तुत एकालाप भाषण का विकास
  • अपरिचित भाषाई साधनों की उपस्थिति सहित संचार की विभिन्न स्थितियों में शिक्षक और वार्ताकार के बयानों को समझना;

2) शैक्षिक पहलू:

  • विदेशी भाषा सीखने के लिए प्रेरणा बढ़ाना;
  • अध्ययन की जा रही भाषा के देश की संस्कृति और परंपराओं के प्रति प्रेम पैदा करें
  • व्यवहार की संस्कृति के नियमों का पालन करना सीखें;

3) विकासशील पहलू:

  • सामान्यीकरण, तर्क और साक्ष्य की क्षमता विकसित करना;
  • एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाएं;
  • रचनात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना;
  • पहले पारित व्याकरणिक घटना की पुनरावृत्ति।
  • सुनने के माध्यम से कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति;
  • सुने गए नमूना संवाद और दृश्य समर्थन के आधार पर प्रस्तावित स्थिति पर संवाद तैयार करने के कौशल और क्षमताओं का निर्माण।
  • भाषाई अनुमान का विकास...

और इसी तरह, और इसी तरह, और इस तरह की हर चीज़। बड़े पैमाने पर, किसी को भी इसकी आवश्यकता नहीं है, लेकिन हर कोई, एक नियम के रूप में, संतुष्ट है - दोनों शिक्षक, जो कुछ ही मिनटों में यह सब जल्दी से जमा कर सकते हैं, और संकीर्ण सोच वाले पद्धतिविज्ञानी, जो कुछ ऐसा प्राप्त करते हैं जो बहुत प्रभावशाली दिखता है और वैज्ञानिक।

विधि दो, और भी अधिक मूर्खतापूर्ण, और यहां तक ​​कि सभी के लिए कम उपयोगी भी। जब आपको पाठ में जो कुछ भी कहने की योजना है, साथ ही जो कुछ भी योजना बनाई गई है, उसे VERDICTALL लिखना आवश्यक है, तो आपके छात्र आपको उत्तर देंगे। यहीं से शुरू हो रहा है सुप्रभात लड़कों और लड़कियों!और इससे पहले कि अलविदा लड़कियों और लड़कों!(उह, क्या गड़बड़ है)। फिर, सही दिमाग वाला कोई भी व्यक्ति अपने लिए ऐसी बात नहीं लिखेगा। खैर, एक विदेशी भाषा का पाठ पूर्व नियोजित परिदृश्य के अनुसार, बदलाव और सुधार के बिना आयोजित नहीं किया जा सकता है, खैर, प्रकृति में ऐसा नहीं होता है। यह सब एक ही शो के लिए किया जाता है, और फिर भी, यदि वे गलत हैं, मूर्ख मेथोडिस्ट हैं।

विधि तीन. शुरुआती लोगों के लिए जिनके पास पर्याप्त बॉस हैं या, सिद्धांत रूप में, कोई बॉस नहीं है। हम कोई भी अच्छी आधुनिक शिक्षण सामग्री चुनते हैं, जहां सब कुछ शिक्षक की पुस्तक में दिया गया है, और जहां प्रत्येक पाठ के लिए पहले से ही एक लिखित पाठ योजना है। हम अपने लक्ष्यों और प्राथमिकताओं के अनुसार पूरक और परिवर्तन करते हैं। बस, आप काम करना शुरू कर सकते हैं .

विधि चार.जब तैयारी के समय को कम करना आवश्यक हो, या जब विचारों का संकट हो, तो आप तैयार पाठ योजनाओं का उपयोग कर सकते हैं, जो शिक्षकों के लिए कई साइटों पर बिल्कुल मुफ्त उपलब्ध हैं, उदाहरण के लिए, या पर।

विधि पांच, मेरे लिए इष्टतम (मैं अर्थहीनता की अलग-अलग डिग्री की आवश्यकताओं से प्रभावित नहीं हूं, यह केवल मेरी सुविधा के लिए आवश्यक है)। मैं आमतौर पर लिखता हूं

  • दिनांक/समय/छात्र का नाम या समूह का नाम
  • इस विशिष्ट सत्र के लिए लक्ष्य
  • अभ्यासों का क्रम (अर्थात, पहले हम अमुक चित्र पर चर्चा करते हैं, फिर हम यह अभ्यास करते हैं, फिर हम अगला अंश सुनते हैं, आदि, ट्यूटोरियल, फोटोकॉपी, वेबसाइट पते आदि के पृष्ठ संख्या दर्शाते हैं)
  • खाली समय होने पर अतिरिक्त सामग्री से क्या लिया जा सकता है
  • सुझाया गया होमवर्क (पाठ कैसा रहा इसके आधार पर बदल सकता है)
  • हाशिये पर - आपको किस पर ध्यान देने की आवश्यकता है, जहाँ कठिनाइयाँ उत्पन्न होने की सबसे अधिक संभावना है (उदाहरण के लिए, छात्रों की मूल भाषा में हस्तक्षेप)
  • साथ ही, पाठ के दौरान, मैं नोट्स बनाता हूं - अगले पाठ के लिए मुझे किन विषयों पर अतिरिक्त सामग्री ढूंढनी होगी, कौन से कार्य "धमाके के साथ" हुए, और कौन से कार्य कठिनाइयाँ पैदा करते हैं या अपेक्षित उत्साह नहीं जगाते :-) , जो मुझे स्वयं स्पष्ट करने की आवश्यकता है (उदाहरण के लिए, किसी शब्द पर जोर)

सामान्य तौर पर, मैं अंग्रेजी-भाषा पद्धति साहित्य में बुनियादी निर्देशों का पालन करने का प्रयास करता हूं, उदाहरण के लिए, डेल्टा पाठ योजना चेकलिस्ट में (यहां से लिया गया):

यह स्वीकार्य डेल्टा पाठ योजना के लिए शीर्षकों और औचित्य की एक सुझाई गई सूची है।
जब तक आप एक ही मैदान को कवर करते हैं तब तक आप अन्य प्रारूप चुन सकते हैं।

कवर शीट:
तारीख
पाठों का स्थान
पाठों का समय और लंबाई
कक्षा का स्तर - प्राथमिक, मध्यवर्ती, उन्नत।
आप स्तर को निर्देश के घंटों की संख्या या कोर्सबुक द्वारा भी परिभाषित कर सकते हैं।
छात्रों की संख्या
वर्ग संरचना - वे किस प्रकार के समूह हैं, राष्ट्रीयताएं, लिंग, ताकत और कमजोरियां, एक दूसरे को जानते हैं, आदि।
उद्देश्य - आप अपने विद्यार्थियों से पाठ में क्या हासिल करने की उम्मीद करते हैं, या पाठ के अंत तक क्या हासिल कर लेंगे!
इस पर सावधानीपूर्वक विचार और शब्दों की आवश्यकता है क्योंकि आपके पाठ का मूल्यांकन आपके लक्ष्य की उपलब्धि पर किया जाएगा।
सुनिश्चित करें कि आपके लक्ष्य प्राप्त करने योग्य हैं। उन्हें आपके छात्रों की ज़रूरतें पूरी करनी होंगी।
आपकी सहायता के लिए उदाहरणों के लिए यहां क्लिक करें।
उप-उद्देश्य - इस अनुभाग का उपयोग उन उद्देश्यों को शामिल करने के लिए करें जिन्हें आप द्वितीयक महत्व का मानते हैं।
समय सारिणी फ़िट - कक्षा कार्य (अतीत और भविष्य) - पिछले पाठ में क्या शामिल किया गया था, और अनुवर्ती पाठ में क्या शामिल किया जाएगा।
क्या पाठ पिछले पाठों की भाषा की समीक्षा करता है या भविष्य के पाठों के लिए भाषा का पूर्वावलोकन करता है?
धारणाएँ - भाषा - छात्रों ने पहले से ही पिछले पाठों या पाठ्यक्रमों में क्या कवर किया है और इसलिए इससे परिचित होना चाहिए।
इसके अलावा आप विद्यार्थियों के बारे में भी धारणाएँ बना सकते हैं, उदा. पसंद/वरीयताएँ, गतिविधि के प्रकार से परिचित होना, आदि।
प्रत्याशित कठिनाइयाँ - यह एक उपयोगी अनुभाग है जहाँ आप पाठ में आने वाली किसी भी कठिनाई को डाल सकते हैं।
ये हो सकते हैं
वैचारिक - किसी संरचना या शब्दावली वस्तुओं के अर्थ के साथ समस्याएं
संरचनात्मक - संरचना के निर्माण में समस्याएँ
ध्वन्यात्मक - किसी संरचना या शब्दावली वस्तु के चारों ओर अपनी जीभ घुमाने में समस्याएँ
सांस्कृतिक - इसमें समस्याएँ पैदा करने वाली सामग्री या आपके द्वारा योजनाबद्ध गतिविधियाँ शामिल हो सकती हैं। जोड़ियों में काम करना
अन्य - कक्षा का समय, कक्षा की गतिशीलता, अरबी का उपयोग, आदि।
समाधान - उपरोक्त कठिनाइयों के समाधान प्रस्तुत करने के लिए इस अनुभाग का उपयोग करें।
कुछ लोग अपना समाधान अनुमानित कठिनाइयों के साथ रखना पसंद करते हैं।
सामग्री - वह सब कुछ शामिल करें जिसका आप पाठ में उपयोग करेंगे: व्हाइटबोर्ड, बोर्ड पेन, कैसेट, चित्र, रियलिया, हैंडआउट्स, आदि...

साथियों, आप पाठ योजना कैसे लिखते हैं?

आंकड़े:

प्रपत्र:

पाठ का विषय: वन्य जीवन

पाठ का उद्देश्य: झानुआरलर अलेमी ताकीरीबी बोयिन्शा

ओकुशिलार्डिन बिलीमिन टेक्सेरु

टैबिगट्टी स्यूगे टार्बिएलु

यह संभव नहीं है

तरीके और : सुरक-झौप

प्रकार: bіlіmdі texer

पाठ की योजना:

मैं। संगठन . पल

अभिवादन

लड़कियों और लड़कों को सुप्रभात!आप कैसे हैं?मुझे आपको देखकर खुशी हुई!आज ड्यूटी पर कौन है?

अभी कौन सा महीना है?अभी कौन सा मौसम है?आज कौन सी तारीख है?कौन अनुपस्थित है?धन्यवाद!कृपया बैठो!

आज हम नया विषय सीखने जा रहे हैं, नए शब्द सीखेंगे, कुछ व्यायाम करेंगे, अपना गृहकार्य जाँचेंगे, प्रश्न का उत्तर देंगे, पढ़ेंगे और अनुवाद करेंगे, समूहों में काम करेंगे।

ध्वन्यात्मक ड्रिल

[आर] ठीक है

ग़लत- ये ग़लत है

क्या यह सही है? यह गलत है?

यह सही है। गलत बात है

कौन सही है? कौन गलत है?

पीट सही है. पीट गलत है.

गृह कार्य की जाँच करने के लिए:

आपका होमवर्क क्या था? क्या आप तैयार हैं?

क्या आप मुझे समझते हैं? अच्छा, चलिए शुरू करते हैं!

द्वितीय. प्रस्तुति नई थीम:

शिक्षक विद्यार्थियों को पाठ के विषय और उद्देश्य से परिचित कराते हैं

हमारे पाठ में हमारा विषय "वन्यजीव" है।

तृतीय. बिलिमडी टेक्सर

1. जैज़ के लिए ओटकेन लेक्सिकैलिक सोज्डर्ज श्रुतलेख

2. सूर-झौप ज़मीसी

क्या आपके पास कुत्ता है?

क्या तुम्हारे पास बिल्ली है?

क्या कजाकिस्तान में लोग लोमड़ियों का शिकार करते हैं?

क्या कजाकिस्तान में लोग "कुत्ते की लड़ाई" खेल खेलते हैं?

3 .व्याकरणदानबिलीमिनटेक्सर

1. अगर मैं एक पक्षी होता, तो मैं घर उड़ जाता

छुट्टियों के लिए यूके जाना।

2. यदि मेरे पास पर्याप्त धन होता तो मैं

    जा सकते हैं

  1. जा सकता था

बेहतर श्रेणी प्राप्त करें।

3. यदि मैं भाषाओं में अच्छा होता तो I

क) हो सकता है

उसकी उसे।

4. यदि मैंने अपने मित्र की समस्या के बारे में सुना होता, तो मैं.---

    मैं मदद कर सकता हूँ

    मैंने शायद मदद की होगी

    मैं मदद कर सकता हूँ

5. एसेल कहते हैं: "मुझे याद नहीं है कि मैंने अपने फ्लैट की चाबी कहां छोड़ी है।"
मुझे लगता है कि मैं इसे स्कूल में अपने डेस्क पर रखता हूँ, मुझे "यकीन है"।

    चला गया होगा

    शायद चला गया होगा

    छोड़ देना चाहिए था

चतुर्थगृहकार्य

सबसे पहले, याद रखें कि शिक्षक का काम पढ़ाना नहीं है, बल्कि सीखने में मदद करना है। आप घोड़े को पानी तक ले जा सकते हैं, लेकिन आप उसे पानी नहीं पिला सकते (आप घोड़े को पानी तक ले जा सकते हैं, लेकिन आप उसे पानी नहीं पिला सकते)। निम्नलिखित सिफ़ारिशें एक प्रकार की अंग्रेजी भाषा योजना बनाती हैं।

भाषा केंद्र

कोई फर्क नहीं पड़ता कि हम सीखने की प्रक्रिया (स्व-सीखने) को सचेत रूप से नियंत्रित करने और जानकारी को ठीक करने की कितनी कोशिश करते हैं, अवचेतन क्षण एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। सीखने की प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए, अंग्रेजी पाठ योजना को इस तरह से डिजाइन किया जाना चाहिए जैसे कि एक भाषा केंद्र स्थापित किया जा सके।

बिना अनुवाद के

जितना संभव हो उतना कम अनुवाद करना बेहतर है। तब छात्र बिना किसी पुल के, धारणा से संबंधित छवि तक एक सीधा रास्ता बनाएगा। लेकिन आप इसके साथ स्पष्ट रूप से काम नहीं कर सकते हैं, यदि आप चाहते हैं कि छात्र कुछ शब्द "प्रकट" (याद रखें, स्पष्ट) करें, और 5-10 सेकंड के भीतर (स्थिति के आधार पर) शब्द उत्पन्न न हो, तो व्यक्ति को ऐसा न करने दें गतिरोध महसूस करना. ऐसे क्षणों को कम करने के लिए, अंग्रेजी भाषा को अग्रणी प्रभाव के साथ बनाना बेहतर है - ताकि हर नई चीज़ की चेतावनी दी जा सके।

तनाव मत करो

कई शिक्षक एक सामान्य गलती करते हैं - वे पाठ की शुरुआत कुछ इस तरह से करते हैं जैसे "मुझे आशा है कि आप आज कड़ी मेहनत करने के लिए तैयार हैं।" ऐसे शब्दों का उद्देश्य विद्यार्थियों का ध्यान एकाग्र करना होता है। हालाँकि, वे वास्तव में अनावश्यक हैं। क्योंकि जानकारी मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक वातावरण में सबसे अनुकूल रूप से आत्मसात की जाती है।

और दृढ़ता में सुधार करने के अन्य तरीके भी हैं। विशेष रूप से, अंग्रेजी पाठ योजना निम्नलिखित सिद्धांतों के अनुसार बनाई जा सकती है।

सरल व्याख्या

हमेशा सबसे सरल स्पष्टीकरण से शुरुआत करें। यह अधिक जटिल जानकारी के द्वार खोलता है। लेकिन इसका मतलब ये नहीं कि बच्चों को कमतर आंका जाए. यदि आप उस क्षण को नहीं पकड़ पाते जब आप पहले से ही आगे बढ़ सकते हैं, तो वे ऊब जाएंगे।

गतिविधि का परिवर्तन

बच्चे और किशोर, विशेषकर 7-8 वर्ष की आयु के बच्चे, लंबी नीरस गतिविधि के बाद एकाग्रता खोने लगते हैं। इसलिए, हर 5 मिनट में किसी और चीज़ पर स्विच करने की सलाह दी जाती है। छोटे बच्चों के लिए, यह अंतराल तदनुसार छोटा होता है, और जो बड़े होते हैं वे एक कार्य पर अधिक समय तक केंद्रित रह सकते हैं। साथ ही, अंग्रेजी पाठ की योजना पर इस तरह से विचार करने का प्रयास करें कि कार्यों की शुरुआत और अंत हमेशा तार्किक हो, और अव्यवस्थित गांठ में न उलझें। कक्षा में शारीरिक गतिविधि को हमेशा प्रोत्साहित किया जाता है। आपको बस यह याद रखने की ज़रूरत है कि बच्चों के बिखरने के बाद शांत होना इतना आसान नहीं है।

बच्चे को विकल्प देना

प्रेरणा का विघटन आंशिक रूप से सीखी गई असहायता सिंड्रोम का परिणाम है। नियंत्रणशीलता और विकल्प की कमी, या अधिक सामान्यतः निर्णय लेने की आवश्यकता, व्यक्ति को कम सक्रिय बनाती है और रुचि को कम कर देती है। इसे और अधिक विस्तार से वर्णित किया गया है, उदाहरण के लिए, अध्ययनों में उन कार्यों का दुरुपयोग न करने का प्रयास करें जहां बच्चे को एक शब्द में उत्तर देना होता है, और मानक फॉर्मूलेशन की आवश्यकता नहीं होती है।

खेल और नकल

अवचेतन सूचना प्रसंस्करण तंत्र को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि वे वास्तविक स्थितियों को प्राथमिकता देते हैं, जबकि कृत्रिम स्थिति परिधि पर रहती है। इस प्रकार, उदाहरण के लिए, किसी आभासी स्थिति में अंतर्निहित शब्दों को याद करने के लिए उस प्रयास की तुलना में अधिक प्रयास की आवश्यकता होती है जिसमें व्यक्ति स्वयं सीधे भाग लेता है। पाठ की स्थितियों में, अभ्यास, अधिकांश भाग के लिए, आभासी होते हैं, और खेल वे होते हैं जिनमें बच्चा खुद को पाता है। इसलिए, खेलने का अभ्यास सुखद और प्रभावी दोनों है।

शब्दों का समूहीकरण

शब्दावली पुनः भरने की प्रक्रिया को विषयों में विभाजित किया जा सकता है, या इसे पाठ द्वारा विभाजित किया जा सकता है। किसी भी स्थिति में, अंग्रेजी पाठ योजना को शब्दों को अर्थ संबंधी श्रेणियों में समूहित करना चाहिए जिनके भीतर बातचीत होती है। उदाहरण के लिए, केवल विभिन्न अफ्रीकी जानवरों को एक साथ लाना ही पर्याप्त नहीं है - यह बेहतर होगा यदि वे किसी प्रकार की कहानी से एकजुट हों।

बात करने का समय

टॉकिंग-टाइम का मालिक कौन है? बातचीत का समय विद्यार्थी का है। अंग्रेजी पाठ योजना इस तरह बनाई जानी चाहिए कि शिक्षक शब्द और निर्माण-उपकरण दे और छात्र अधिकांश भाग में बोले। स्वाभाविक रूप से, जैसे-जैसे पाठ आगे बढ़ता है, आप बच्चों को अंग्रेजी भाषण में ढालने, गलतियों को सुधारने और व्यक्तिगत संपर्क स्थापित करने के लिए बात करते हैं, लेकिन हमेशा अपने आप को समय में सीमित रखें।

साक्षरता

सावधानी से तैयारी करें. किसी भी पाठ्यपुस्तक के साथ काम करते समय, आपको एक अंग्रेजी पाठ के लिए एक पाठ योजना तैयार करने की आवश्यकता होती है। स्पॉटलाइट, ऑक्सफ़ोर्ड हीरोज़, लॉन्गमैन, परिवार और दोस्त, चैटरबॉक्स - हालांकि वे रंगीन और बेहद समझने योग्य हैं, बच्चों के साथ काम करने में कोई भी किताब सार्वभौमिक नहीं है। प्रत्येक विषय के लिए कम से कम एक रफ "स्क्रिप्ट" पहले से लिख लेना हमेशा बेहतर होता है। यह आपको संक्षिप्त और स्पष्ट रूप से बोलने की अनुमति देगा। अपना उच्चारण और व्याकरण जांचें. उदाहरण के लिए, इंटरनेट पर, आप अक्सर पूर्वसर्गों, क्रियाओं और यहां तक ​​कि काल और पहलुओं के उपयोग में प्राथमिक त्रुटियों के साथ एक अंग्रेजी पाठ की रूपरेखा पा सकते हैं। शिक्षक उस सामग्री के लिए ज़िम्मेदार है जो वह प्रस्तुत करता है।

पुरस्कारों में ईमानदारी

आपको बच्चों की वापसी को महसूस करना होगा, है ना? और वे आपसे रिटर्न हैं. लेकिन "उनकी बार-बार प्रशंसा" करने की कोई ज़रूरत नहीं है। अच्छे शब्द सुयोग्य होने चाहिए. बच्चों को हमेशा झूठ लगता है. लेकिन अगर वे सफल होते हैं, तो दिखाएँ कि आप कितने खुश हैं। ऐसा करने के लिए किसी प्रकार की सीमा निर्धारित करना आवश्यक नहीं है, क्योंकि कोई भी सफलता सफलता ही होती है।

10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: पाठ 1 दिनांक: यात्रा। मध्य एशिया यात्राएँ. "मध्य एशिया में यात्रा" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) देशभक्ति की भावना जगाएं. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। अपार, स्वतंत्र, यर्ट, भव्यता, आरक्षित, विशाल, बाहरी, शानदार। पाठ की प्रक्रिया: संगठन. क्षण: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? वार्म-अप करने के लिए कितने पाठ हैं: क्या आपके पास आज है? छुट्टियों के बारे में आपके लिए सबसे महत्वपूर्ण क्या है? आपकी पसंदीदा छुट्टी का प्रकार क्या है? आज हम मध्य एशिया की यात्रा के बारे में बात करने जा रहे हैं। पृष्ठ 8 पर अपनी पुस्तकें खोलें। आइए यात्रा से जुड़े शब्दों को याद करें। चार्ट पर देखो। शब्दों को निम्नलिखित मुख्य भाग: शीर्षकों के अंतर्गत बॉक्स में रखें और अपने शब्द जोड़ें। उदाहरण: 1 पी. 8 निम्नलिखित शब्दों को पढ़ें और बताएं कि आप उनके बारे में क्या जानते हैं। पूर्व। 2 पी. 9 नामों को बॉक्स में दिए शब्दों से मिलाएँ। पूर्व। 3 पी. 9 पढ़ना. पाठ को देखें और नए शब्द लिखें। शब्दकोश से उनका अर्थ देखें। पाठ पढ़ें और अनुवाद करें. प्रश्नों के उत्तर दें: यह पाठ किस बारे में है? मध्य एशिया के प्रमुख दर्शनीय स्थल क्या हैं? उसका वर्णन करें। उदाहरण: 4 पी. 9 उदाहरण में दिखाए अनुसार पाठ के सामने विशेषण लिखें। अपार रेगिस्तान. इन विशेषणों को उनकी परिभाषाओं से मिलाएँ। जैसे: विशाल - बहुत बड़ा... उदाहरण: 5 पी. 10 पाठ से ऐसे शब्द चुनें जो एशियाई जीवन शैली दर्शाते हों। जैसे: यर्ट... पाठ को एक बार फिर से पढ़ें और तालिका भरें "मध्य एशिया में यात्री क्या करते हैं?" नए शब्द सीखने के लिए. पूर्व। 6 पी. 10 एच/डब्ल्यू: मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? प्रतिबिंब। पाठ के लिए अंक हैं... अंक। पाठ ख़त्म हो गया! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच करना: पाठ 2 दिनांक: यात्रा। हवाई अड्डे. "लंदन हवाई अड्डे" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) दूसरे देशों के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। मेजर, पास करने के लिए, विमान, टर्मिनल, कुली, गाइड, गार्ड, फ्लाइट अटेंडेंट, सामान संभालने वाला। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? लंदन कहाँ स्थित है? आप लंदन के बारे में क्या जानते हैं? आपका गृह कार्य पूर्व था। 6 पी. 10. क्या आपके कोई प्रश्न हैं? मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो। मुख्य भाग: आज हम लंदन के बारे में जो कुछ भी जानते हैं उसकी समीक्षा करेंगे और लंदन के हवाई अड्डों के बारे में पढ़ेंगे। यह याद रखने के लिए कि हम लंदन के बारे में क्या जानते हैं, आइए एक प्रस्तुति देखें। (ऐप) प्रश्नों के उत्तर दें: यह किस देश में स्थित है? इसमें कितने भाग होते हैं? यूके का प्रमुख कौन है? वह कहाँ रहती हैं? प्रधान मंत्री कहाँ रहते हैं? लंदन के मुख्य दर्शनीय स्थल क्या हैं? पूर्व। 7 पी. 11 पाठों को देखें और नए शब्द लिखें। आइए अब ग्रंथों को पढ़ें और उनका अनुवाद करें। पूर्व। 8 पी. 11 पाठों को ढकें और रिक्त स्थानों में लुप्त संख्याएँ भरें। पूर्व। 9पी. 12 इनमें से कौन सी टिप्पणी सत्य है? पूर्व। रात्रि 10 बजे 12 पर्यटन और यात्रा से संबंधित नौकरियों की सूची पढ़ें। नए शब्दों में मदद के लिए अपने शब्दकोश का उपयोग करें। एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। 1) नये शब्द सीखना। 2)उदा. रात्रि 11 बजे 12 मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म पाठ 3 दिनांक: एकजुट: थीम: उद्देश्य: कार्य: यात्रा। कजाकिस्तान में साहसिक छुट्टियाँ। "कजाकिस्तान में आराम" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) देशभक्ति की भावना जगाएं. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। शब्दावली: घाटी, कटाव, मूर्तियां, हिमनदी, राफ्टिंग, कण्ठ, पठार, बाढ़, सुरंग। संगठन. क्षण: वार्म-अप: जाँच करना h/w: पाठ की प्रक्रिया: T: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? क्या आप यात्रा करना पसंद करते हैं? क्यों आप इसे पसंद करते हैं? आप उन्हे कैसे यात्रा करना पसंद करते हैं? आप कहां जाना चाहाेगे? आपका गृह कार्य पूर्व था। 6 पी. 10. अपने वाक्य पढ़ें. मुख्य भाग: आज हम कजाकिस्तान के दर्शनीय स्थलों के बारे में बात करने जा रहे हैं। अपनी पुस्तकें पृष्ठ 15 पर खोलें। 1. "साहसिक छुट्टियां" पाठ का परिचय पढ़ें और बॉक्स में क्रियाओं के साथ रिक्त स्थान भरें। पूर्व। 2 पी. 15 प्रत्येक गतिविधि के आगे "खेल" के लिए "एस" और "पर्यटन" के लिए "टी" रखें। पूर्व। 3 पी. 16 नए शब्दों का अध्ययन करें और उनका अनुवाद करें। पूर्व। 4 पी. 16 3 समूहों में विभाजित करें। समूह ए - चारिन घाटी के बारे में पढ़ता है, समूह बी - टर्गेन गॉर्ज के बारे में पढ़ता है, समूह सी - सिंगिंग हिल के बारे में पढ़ता है। पूर्व। 5 पी. 17 प्रश्नों के उत्तर दीजिये. पूर्व। 6 पी. 17 अपने समूहों में 7 प्रमुख शब्द चुनें जिनका उपयोग आप अपने स्थान के बारे में बोलने के लिए करेंगे। पूर्व। 7 पी. 17 अन्य समूहों के विद्यार्थियों के साथ काम करें। अपनी जानकारी का आदान-प्रदान करें. पूर्व। 8 पी. 17 प्रश्नों के उत्तर में स्थानों के बारे में लिखें। पूर्व। 9पी. 17 बताएं कि पाठों की ये संख्याएँ क्या दर्शाती हैं। पूर्व। रात्रि 11 बजे 17 समूहों में काम करें. विचारों पर चर्चा करें. एच/डब्ल्यू: 1) नए शब्द सीखने के लिए। 2)उदा. रात्रि 10 बजे 17 प्रतिबिम्ब. निशान। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच करना: पाठ 4 दिनांक: यात्रा। परीक्षा। विषय पर छात्रों के ज्ञान की जाँच करना: "व्याकरण" 1) व्याकरण विषयों के बारे में छात्रों के ज्ञान की जाँच करना। 2) सचेतनता विकसित करें। 3) व्याकरण तालिकाओं के साथ काम करने में कौशल विकसित करें। व्याकरण के नियम। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आज आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? पूर्व। रात्रि 10 बजे 17 अपनी कॉपी-किताबें मुझे दो! मुख्य भाग: और अब परीक्षणों के लिए अपनी कॉपी-किताबें खोलें और एक परीक्षण लिखें। एच/डब्ल्यू: संशोधन. निशान। परीक्षण के अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म पाठ 5 दिनांक: एकजुट: थीम: उद्देश्य: कार्य: यात्रा। व्याकरण पाठ. "पास्ट सिंपल और पास्ट कंटीन्यूअस" विषयों पर छात्रों के ज्ञान की पुनरावृत्ति और समेकन 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ और समेकित करें। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) लेखन कौशल विकसित करें. व्याकरण: सामान्य अतीत, सतत अतीत। संगठन. क्षण: वार्म-अप: पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? अब मैं आपको क्रिया दिखाऊंगा और आप इसका अनुवाद करें और इस क्रिया के तीन रूपों के नाम बताएं। जैसे: आओ - आओ - आओ (आओ) मुख्य भाग: आज हम पास्ट सिंपल और पास्ट कंटीन्यूअस कालों की समीक्षा करने जा रहे हैं और कुछ अभ्यास करेंगे। पृष्ठ 188-189 पर अपनी पुस्तकें खोलें और व्याकरण के नियम पढ़ें। पूर्व। दोपहर 12 बजे 13 यहां 10 क्रियाओं के भूतकाल के रूप दिए गए हैं। आधार प्रपत्र में लिखें. पूर्व। दोपहर 13 बजे 13 पूर्व-पठन कार्य. आप एक चुटकुला पढ़ने जा रहे हैं "समय पर लैंडिंग"। इन शब्दों को पढ़ें और जो आपको लगता है कि आपको चुटकुले में मिलेंगे, उनकी जांच करें। पूर्व। 14 अपराह्न 13 पढ़ना. क्या आपकी भविष्यवाणियाँ सही थीं? पूर्व। 15 अपराह्न 13 गलतियों को पढ़ें और सुधारें। पूर्व। शाम 16 बजे 14 जोड़ी कार्य. तय करें कि सही काल कौन सा है। पास्ट सिंपल या पास्ट कंटीन्यूअस। उदाहरण के लिए: पांच साल पहले मैंने हवाई जहाज़ में यात्रा की थी/सफ़र कर रहा था। पूर्व। शाम 17 बजे 14 समूह कार्य. पूछो और सवालों के जवाब दो। पूर्व। 18 अपराह्न 14 इन वाक्यों में ग़लतियाँ सुधारें। पूर्व। 19 अपराह्न 15 किस थैले में भूतकाल के प्रयोग में गलतियाँ हैं? गलत वाक्यों को सही करो। एच/डब्ल्यू: उदा. 20पी. 15 प्रतिबिंब. निशान। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच करना: पाठ दिनांक: यात्रा। व्याकरण पाठ. "वास्तविक पूर्ण काल" विषय पर छात्रों के ज्ञान की पुनरावृत्ति और समेकन 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ और समेकित करें। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) लेखन कौशल विकसित करें. पूर्ण वर्तमान काल। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? आपका गृह कार्य उस स्थान के बारे में कुछ वाक्य लिखना था जहाँ आप जाना चाहते हैं। क्या आपका कोई प्रश्न है? मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो। मुख्य भाग: आज हम प्रेजेंट परफेक्ट और प्रेजेंट प्रीफेक्ट निरंतर काल की समीक्षा करने जा रहे हैं और कुछ अभ्यास करेंगे। पृष्ठ 191 पर अपनी पुस्तकें खोलें और व्याकरण के नियम पढ़ें। पूर्व। दोपहर 12 बजे 18 संवाद पढ़ें और वर्तमान काल में प्रश्नों के उत्तर दें। निम्नलिखित वाक्य पूरा करें। पूर्व। दोपहर 13 बजे 19 जोड़ियाँ बनाओ. पूर्व। 14 अपराह्न 19 वाक्यों को पढ़ें और उनका अनुवाद करें। पूर्व। 15 अपराह्न 19 सही क्रिया रूप चुनें। उदाहरण: गुलनार कितने समय से अस्ताना में रह रही है/रहती है? पूर्व। शाम 16 बजे 20 प्रश्न पूरे करें. उदाहरण: क्या आप कभी विदेश गए हैं? पूर्व। शाम 17 बजे 20 समानार्थी शब्द का मिलान करें। उदाहरण: देखभाल करें - एच/डब्ल्यू का ध्यान रखें: 1) व्याकरण के नियम सीखने के लिए 2) उदा. 18 अपराह्न 20 प्रतिबिंब. निशान। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच करना: पाठ 6 दिनांक: यात्रा। लंदन में आपका स्वागत है। लंदन में परिवहन के बारे में छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) अध्ययन की जा रही भाषा के देश के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। विशाल, एक घाटी, एक झील, उजाड़, मार्ग, पहचानने के लिए। तुलना की डिग्री। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? पूर्व। 18 अपराह्न 20 अपनी कॉपी-किताबें मुझे दो! मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय लंदन है। सबसे पहले पाठ सुनें. पाठ को दोबारा सुनें और पृष्ठ 21 पर दिए गए चित्र को पूरा करें। प्रश्नों के उत्तर दें: 1. ब्रिटिश द्वीप समूह किन देशों से मिलकर बना है? 2. इंग्लैंड किन भागों से मिलकर बना है? उदा.2 पी. 21 पाठ को दोबारा सुनें और रिक्त स्थान भरें। उदाहरण: गेहूं और आलू के विशाल खेत - ईस्ट एंग्लिया। पूर्व। 3 पी. 22 जोड़ी कार्य. जब आप "लंदन का परिवहन" सुनें तो अपने विचार लिखें। आइए अब आपके विचारों पर चर्चा करते हैं। पाठ पढ़ें और बताएं कि क्या आपकी भविष्यवाणियाँ सही थीं। सारांश को सही अनुच्छेद से मिलाएँ। वाक्यों को पढ़ें और गलतियों को सुधारें। पूर्व। 4 पी. 23 पाठ के प्रश्नों के उत्तर दें। आइए अब लंदन अंडरग्राउंड के बारे में एक प्रस्तुति देखें और फिर कुछ सवालों के जवाब दें। पूर्व। 5 पी. 23 निम्नलिखित विशेषणों के तुलनात्मक एवं अतिशयोक्तिपूर्ण रूप लिखिए। पूर्व। 6 पी. 24 पूर्व से विशेषणों का मिलान करें। 5 उपयुक्त संज्ञा के साथ. उदाहरण: देर से आने वाले, देर से आने वाले,... आइए वेल्स के बारे में जानकारी पढ़ें। प्रश्नों के उत्तर दें: 1. वेल्स की प्राचीन राजधानी क्या है? 2. वेल्श लोग कौन सी भाषा बोलते हैं? 3. वेल्स की आधुनिक राजधानी क्या है? एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। पूर्व। 7 पी. 24 मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच करना: पाठ 7 दिनांक: यात्रा। व्याकरण पाठ. क्रिया के भविष्य काल की पुनरावृत्ति और समेकन। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ और सुदृढ़ करें। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) प्रस्ताव लेखन कौशल विकसित करें। भविष्य काल। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? पूर्व। 7 पी. 24 आपका होमवर्क वेल्स के बारे में जानकारी प्राप्त करना था। अब कक्षा को बताएं कि आपने क्या पाया है। मुख्य भाग: आज हम फ्यूचर कंटीन्यूअस और फ्यूचर परफेक्ट काल की समीक्षा करने जा रहे हैं। आइए पहले व्याकरण नियमों की समीक्षा करें। इन तनावों का क्या मतलब है? क्या होगा यदि इन काल का रूप? पृष्ठ 194 पर व्याकरण संदर्भ पढ़ें। उदाहरणार्थ। 8 पी. 24 बातचीत को भूमिकाओं में पढ़ें। संवाद से भविष्य सतत काल में वाक्य खोजें और लिखें। पूर्व। 9पी. 25 बातचीत पढ़ें और क्रियाओं के सर्वनाम और भविष्य सतत रूप को रखें। उदाहरण: मुझे आशा है कि मैं बहुत सारा पैसा कमाऊंगा। बॉक्स पृष्ठ 25 में नियम और उदाहरण पढ़ें। 9पी. 196 -होगा और किया होगा से वाक्य बनाओ। उदाहरण: कल जीन 1 बजे से 3 बजे तक तैरने जा रही है। तो, 2 बजे वह तैराकी कर रही होगी। पूर्व। रात्रि 11 बजे 25 आपको क्या आशा है कि आप पैंतालीस वर्ष की आयु तक क्या कर चुके होंगे? अपने भविष्य के बारे में 5 वाक्य लिखें। उदाहरण: पैंतालीस साल की उम्र तक मैंने एक बड़ा सुंदर घर खरीद लिया होगा। एच/डब्ल्यू: उदा. रात्रि 10 बजे 25, व्याकरण के नियम सीखने के लिए। प्रतिबिंब। निशान। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच करना: पाठ 8 दिनांक: यात्रा। अलग-अलग देशों की अलग-अलग जलवायु। ज्वालामुखियों के बारे में छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) जिज्ञासा पैदा करें. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। ज्वालामुखी, क्रेटर, लावा, एक सक्रिय ज्वालामुखी, एक सुप्त ज्वालामुखी, एक विलुप्त ज्वालामुखी, फूटना, फटना, फटना, मैग्मा, टिल्टमीटर। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? क्या आप किसी पर्वत का नाम बता सकते हैं? क्या आप जानते हैं ज्वालामुखी क्या है? आप कौन से ज्वालामुखी जानते हैं? कहाँ हैं? पूर्व। रात्रि 10 बजे 25 मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! मुख्य भाग: जैसा कि आप पहले ही समझ चुके हैं कि हमारे पाठ का विषय ज्वालामुखी है। आज हम पाठ पढ़ेंगे और ज्वालामुखियों के बारे में बात करेंगे। पूर्व। 1 पी. 26 नोट का अध्ययन करें. पूर्व। 2 पी. 26 4 के समूह में कार्य करें और निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करें। आइए अब उन सभी पर एक साथ चर्चा करें। पूर्व। 4 पी. 26 पाठ पढ़ें और प्रश्नों का दोबारा उत्तर दें। क्या आप सभी उत्तर जानते हैं? आपने कौन सी नई जानकारी सीखी है? पूर्व। 5 पी. 28 सच या झूठ? पूर्व। 6 पी. 28 प्रश्नों के उत्तर दीजिये. पूर्व। 7 पी. 28 पाठ में खोजें. पूर्व। 8 पी. 29 पाठ पढ़ें और लुप्त क्रिया को सही काल में डालें। उदाहरण: यह 18 मई 1980 की सुबह घटित हुआ। उदाहरणार्थ। 9पी. 29 पाठ को दोबारा पढ़ें और नीचे दिए गए वाक्य का सबसे अच्छा समापन चुनें। पूर्व। 9पी. 29 आरा. 2 समूहों में विभाजित करें. पहला समूह पाठ ए पढ़ता है, दूसरा समूह - पाठ बी पढ़ता है। फिर दूसरे समूह से साथी चुनें और एक-दूसरे को अपने चुटकुले दोबारा बताएं। फिर अपने ग्रुप में वापस जाएँ और दूसरे ग्रुप का चुटकुला दोबारा सुनाएँ। पूर्व। रात्रि 11 बजे 30 नए शब्द सीखने के लिए. एच/डब्ल्यू: मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आपके पास क्या प्रतिबिंब है? आज सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... अंक। पाठ ख़त्म हो गया! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच करना: पाठ 9 दिनांक: यात्रा। व्याकरण पाठ. "क्रिया काल" विषय की पुनरावृत्ति और समेकन। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ और सुदृढ़ करें। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) प्रस्ताव लेखन कौशल विकसित करें। क्रिया के काल. पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? पूर्व। रात्रि 11 बजे 30 चलो एक खेल खेलें! मुख्य भाग: आज हम क्रिया के काल की समीक्षा करने जा रहे हैं। आइए पहले व्याकरण नियमों की समीक्षा करें। तालिका को देखकर काल का अर्थ और गठन बताइये। समय सरणी। सक्रिय आवाज। अनिश्चितकालीन निरंतर पूर्ण अतीत वेद, V2 था (थे) + Ving था + V3 वर्तमान V, V(e)s हूँ (है, हैं) + V3 भविष्य होगा (होगा) + V होगा (होगा) + होना + विंग होगा (होगा) + रहा होगा +V3 अभ्यास 1. टी: मैं अक्सर टीवी देखता हूं। किस अंग्रेजी काल का प्रयोग करना चाहिए? पी: (तालिका को देखते हुए): वर्तमान सरल काल का उपयोग करना आवश्यक है। टी: तालिका में विधेय के लिए आवश्यक रूप का उपयोग करके, इस वाक्य का एक अंग्रेजी संस्करण दें। पी: मैं अक्सर टीवी देखता हूं। टी: मैं अभी टीवी देख रहा हूं। किस अंग्रेजी काल का प्रयोग करना चाहिए? पी: (तालिका को देखते हुए): वर्तमान सतत काल का उपयोग करना आवश्यक है। टी: तालिका में विधेय के लिए आवश्यक रूप का उपयोग करके, इस वाक्य का एक अंग्रेजी संस्करण दें। पी: मैं अभी टीवी देख रहा हूं। (और हर समय ऐसा ही) उदा. 5, 6 पी. 195 प्रेजेंट परफेक्ट सिंपल या कंटीन्यूअस। उदाहरण: दादी का चश्मा खो गया है। पूर्व। रात्रि 10 बजे 197 भविष्य या वर्तमान काल का प्रयोग करें। उदाहरण: जब मैं वापस आया तो वे कॉफ़ी पी रहे थे। एच/डब्ल्यू: कार्डों में अभ्यास करना, व्याकरण के नियम सीखना। प्रतिबिंब। निशान। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 10 दिनांक: यात्रा। मनोरंजन के लिए गुब्बारा उड़ाना। पहली गुब्बारा उड़ान के बारे में छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) जिज्ञासा पैदा करें. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। गुब्बारा, गुब्बारा उड़ाने के लिए, लाइसेंस, गर्म हवा का गुब्बारा, गुब्बारा वादक, वैमानिक, प्रमाणपत्र, धाराएँ। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? यह गुब्बारा क्या है? क्या आप गुब्बारे उड़ाने के बारे में कुछ जानते हैं? पत्ते। मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! समय-समय पर जाँच करना: मुख्य भाग: जैसा कि आप पहले ही समझ चुके हैं कि हमारे पाठ का विषय गुब्बारा बनाना है। आज हम पाठ पढ़ेंगे और इसके बारे में बात करेंगे। पूर्व। 1 पी. 33 प्रश्नों के उत्तर दें. पूर्व। 2 पी. 34 निम्नलिखित शब्दों और वाक्यांशों की व्याख्या करें। पूर्व। 3 पी. 34 आरा. 2 समूहों में विभाजित करें. पहला समूह पाठ A पढ़ता है, दूसरा - पाठ B. अपने पाठ की एक योजना लिखें, एक वक्ता चुनें, और दूसरे समूह के लिए 4 प्रश्न लिखें। वक्ता को दूसरे समूह में जाना चाहिए और उन्हें बताना चाहिए कि उनका पाठ किस बारे में है। अपने प्रश्न बताएं. पूर्व। 4 पी. 35 रिक्त स्थान भरें. उदाहरण: सभी वैमानिकों को एफएए द्वारा लाइसेंस प्राप्त होना चाहिए। पूर्व। 5 पी. 35 प्रश्नों के उत्तर दें. पूर्व। 6ए पी. 35 मुहावरे को उसकी परिभाषा से मिलाइये। उदाहरणार्थ: क्रोधित होना - अचानक क्रोधित हो जाना। एच/डब्ल्यू: उदा. 6बी पी. 36 नए शब्द सीखने के लिए. प्रतिबिंब। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! निशान। 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 11 दिनांक: यात्रा। सपनो की छुट्टियां। "अवकाश" विषय पर छात्रों के ज्ञान की पुनरावृत्ति और समेकन। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान विषय पर शब्दावली दोहराएँ और समेकित करें। 2) जिज्ञासा पैदा करें. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? आपकी आखिरी छुट्टियाँ कब थीं? क्या आपने उन्हें पसंद किया? आपने क्या किया? पूर्व की जाँच हो रही है। 6बी पी. 36. मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! एच/डब्ल्यू: मुख्य भाग: जैसा कि आप पहले ही समझ चुके हैं कि हमारे पाठ का विषय अवकाश है। आज हम इसी बारे में बात करने जा रहे हैं. पूर्व। 7 पी. 36 कल्पना कीजिए कि आप निकट भविष्य में कई अलग-अलग देशों और शहरों का दौरा करने की सोच रहे हैं। वाक्य भरें. उदाहरण: मैंने सोचा कि मैं एक दिन लंदन जा सकता हूँ। पूर्व। 8 पी. 36 उदाहरण का उपयोग करके बातचीत करें। पूर्व। 9पी. 36 जोड़ी कार्य. निम्नलिखित वाक्यांशों का उपयोग करके अपने साथी से बात करें। अपने उत्तरों का उपयोग करते हुए एक छोटी रचना लिखें और उसे उचित शीर्षक दें। उदाहरण: मेरे सपनों की छुट्टियाँ। मेरी भविष्य की छुट्टियों की योजनाएँ। पूर्व। दोपहर 13 बजे 37 छात्रों द्वारा लिखी गई कविताएँ पढ़ें। कविताओं का सही चित्र से मिलान करें। पूर्व। 14 अपराह्न 38 विषय चुनें और कक्षा के लिए एक लघु भूमिका-नाटक तैयार करें। पूर्व। शाम 17 बजे 39 क्या आप इन कहावतों को "विदेश यात्रा" विषय से जोड़ सकते हैं? अपनी मूल भाषा में समकक्षों के बारे में सोचें। उदाहरण: पूर्व या पश्चिम का घर सर्वोत्तम होता है। - मेहमान बनना अच्छा है, लेकिन घर पर रहना बेहतर है। एच/डब्ल्यू: उदा. शाम 16 बजे 39.प्रतिबिंब. मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! निशान। 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 12 दिनांक: यात्रा। अध्ययन। पढ़ने और लिखने के कौशल का विकास. 1) पाठ के दौरान नई शब्दावली प्रदान करें। 2) जिज्ञासा पैदा करें. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। बहुत कुछ, पहुंचना, आग लगना, सुरक्षित, बाहर। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? अक्षरों और उनकी ध्वनियों का पुनरीक्षण। पूर्व की जाँच हो रही है। शाम 16 बजे 39. मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! एच/डब्ल्यू: मुख्य भाग: आज हम एक पाठ पढ़ने जा रहे हैं जिसका नाम है "अंततः सुरक्षित"। पूर्व। 1 पी. 41 यात्रा करने का सबसे अच्छा तरीका कौन सा है? अपना जवाब समझाएं। पूर्व। 2 पी. 41 कहानी पढ़ें. प्रश्नों के उत्तर दें: 1. यह कहानी किस बारे में है? 2. मुख्य पात्र कौन है? 3. उसे क्या हुआ? 4. क्या उसे यात्रा करना पसंद था? क्यों? 5. कहानी के अंत में उसके साथ क्या हुआ? पूर्व। 3 पी. 42 सच या झूठ? उदाहरण: नील ने कभी यह सोचकर यात्रा नहीं की कि यह एक खतरनाक चीज़ है। - सत्य। पूर्व। 4 पी. 42 इन वाक्यों के बारे में आपकी क्या राय है? अपनी टिप्पणियाँ लिखें. पूर्व। 18 अपराह्न 39 मुद्दों पर जोड़ियों में चर्चा करें और कक्षा को अपनी राय बताएं। पूर्व। 19 अपराह्न 40 यात्रियों के लिए क्या करें और क्या न करें का चार्ट पढ़ें। यात्रियों के लिए कुछ और युक्तियाँ जोड़ें। पूर्व। 20पी. 40 प्रश्नोत्तरी का उत्तर दें. एच/डब्ल्यू: पाठ पृष्ठ 41 को दोबारा बताने के लिए। प्रतिबिंब। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! निशान। 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच करना: पाठ 13 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। याद। "स्मृति" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) जिज्ञासा पैदा करें. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। स्मृति, क्षमता, त्वरित सोच, कल्पना, याद रखना, सुधारना, भुलक्कड़, जीवनशैली, पीढ़ी, अनुपस्थित-दिमाग, विशाल, सेरेब्रल कॉर्टेक्स, कमी, मानसिक प्रदर्शन, कम करना, गिरावट। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? पूर्व। 1 पी. 44 आइए पाठ की पुनर्कथन सुनें! मुख्य भाग: जैसा कि आप पहले ही समझ चुके हैं कि हमारे पाठ का विषय स्मृति है। आज हम पाठ पढ़ेंगे और इसके बारे में बात करेंगे। पूर्व। 2 पी. 44 प्रश्नों के उत्तर दें. पूर्व। 3 पी. 44 निम्नलिखित में से प्रत्येक क्षमता के लिए स्वयं को 1 से 5 तक अंक दें। उदाहरण: गणितीय क्षमताएँ - 3. उदाहरण. 4 पी. 44 प्रश्नों के उत्तर दें. पूर्व। 5 पी. 45 तस्वीर को देखिए, आप उस महिला की याददाश्त के बारे में क्या कह सकते हैं? पूर्व। 6 पी. 45 जोड़ी कार्य. प्रश्न की चर्चा करें। पूर्व। 7 पी. 46 पाठ पढ़ें. नए शब्दों के अर्थ खोजें. पूर्व। 8 पी. 46 पाठ के प्रश्नों के उत्तर दें। पूर्व। 9, 10 पी. 46 के लिए समूहों में चर्चा. कक्षा को अपनी राय बताएं. पूर्व। रात्रि 11 बजे 46 समस्याओं का समाधान करें. आपने यह कितनी जल्दी किया? पूर्व। दोपहर 12 बजे 47 नए शब्दों का अध्ययन करें. पूर्व। 13, 14, 15 पी. 47 लेख सुनें और कार्य करें। एच/डब्ल्यू: उदा. शाम 16 बजे 47 नए शब्द सीखने के लिए. प्रतिबिंब। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! निशान। 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच करना: पाठ 14 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। व्याकरण पाठ. "स्मृति" विषय का समेकन और व्याकरणिक विषय "गणनीय और अगणनीय संज्ञा" की पुनरावृत्ति। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ और सुदृढ़ करें। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) बोलने का कौशल विकसित करें. गणनीय और अगणनीय संज्ञाएं। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? पूर्व। शाम 16 बजे 47 मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! मुख्य भाग: आज हम स्मृति के बारे में बात करना जारी रखेंगे और व्याकरण विषय "गणनीय और अगणनीय संज्ञा" की समीक्षा करेंगे। आइए पहले व्याकरण नियमों की समीक्षा करें। गणनीय संज्ञा क्या हैं? अगणनीय संज्ञा क्या हैं? आइए प्रेजेंटेशन देखें (छात्र प्रेजेंटेशन देखें)। पृष्ठ 197 पर व्याकरण संदर्भ पढ़ें। उदाहरणार्थ। 22पी. 49 इनमें से कौन से शब्द गणनीय हैं? उदाहरण: द्वीप - गणनीय। पूर्व। 23पी. 49 नीचे दिए गए भावों का अध्ययन करें और निर्णय लें कि इनमें से कौन सा भाव पूर्व के शब्दों के साथ प्रयोग किया गया है। 22. उदाहरण: ढेर सारी रोटी, उदा. 24पी. 49 कुछ अनगिनत संज्ञाएं जब गणनीय के रूप में उपयोग की जाती हैं तो उनके अलग-अलग अर्थ होते हैं। वाक्यों को पढ़ें और अंतर स्पष्ट करें। पूर्व। शाम 17 बजे 47 कुछ लोग कहते हैं कि किसी की भी याददाश्त अच्छी हो सकती है। उनके सुझाव पढ़ें. आपको क्या लगता है वे कैसे मदद कर सकते हैं? क्या आप कुछ और सुझाव जोड़ सकते हैं? पूर्व। 18 अपराह्न 48 शब्दों और परिभाषाओं का मिलान करें। उदाहरण: विशाल - बहुत बड़ा। पूर्व। 19 अपराह्न 48 पाठ के शब्दों का उपयोग करके शब्दों को इटैलिक में बदलें। पूर्व। 21पी. 48 निम्नलिखित प्रश्नों पर चर्चा करें। एच/डब्ल्यू: उदा. 20पी. 48, व्याकरण के नियम सीखने के लिए। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आपके पास क्या प्रतिबिंब है? आज सीखा? निशान। पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच करना: पाठ 15 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। स्वास्थ्य सनकी। "स्वास्थ्य" विषय पर छात्रों के ज्ञान का समेकन और सुधार। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) जिज्ञासा पैदा करें. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। स्वास्थ्य सनकी, एक रोगाणु, दृष्टि, ऑक्सीजन, उठाने के लिए, एक सूरजमुखी, एक बीज, एक डम्बल। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? पूर्व। 20पी. 48 संवाद को भूमिकाओं में पढ़ें! मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय "स्वास्थ्य सनकी" है। आज हम पाठ पढ़ने जा रहे हैं और उन लोगों के बारे में बात करेंगे जो केवल अपने स्वास्थ्य के बारे में सोचते हैं। पूर्व। 1 पी. 50 फिट रहने के प्रभावी तरीके कौन से हैं? अपनी पसंद की व्याख्या करें। क्या आप कुछ और तरीके जोड़ सकते हैं? पूर्व। 2 पी. 50 3 मिनट में फिट रहने के जितने तरीके आप सोच सकते हैं, लिखिए। किसी स्वास्थ्य प्रेमी के लिए प्रश्न लिखें। पूर्व। 3 पी. 50 किसी शब्द का उसके अनुवाद से मिलान करें। उदाहरण: रोगाणु एक सूक्ष्म जीव है। पूर्व। 4 पी. 51 पाठ पढ़ें. पूर्व। 5 पी. 51 पाठ को दूसरी बार पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर दें। क्या आपको अपने प्रश्नों के उत्तर मिल गये? पूर्व। 6 पी. 51 तस्वीरों को देखो! हर तस्वीर में एक गलती है. उन्हें ढूंढें और सही करें. पूर्व। 7 पी. 52 फिट रहने के सुझावों से सहमत या असहमत। उदाहरण: कभी भी टीवी न देखें - असहमत, फिटनेस क्लब में जाएँ - सहमत, पूर्व। 8 पी. 52 पाठ से ऐसे शब्द खोजें जिनका अर्थ समान हो। उदाहरण: कच्चा - कच्चा उदा. 9पी. 52 पाठ से शब्दों के विपरीत शब्द खोजें उदाहरण: अक्सर - कभी नहीं एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। पूर्व। रात्रि 10 बजे 53 नए शब्द सीखने के लिए. मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच करना: पाठ 16 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। सितारों के संकेत। "राशि चक्र के लक्षण" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) जिज्ञासा पैदा करें. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। मेष, वृषभ, मिथुन, कर्क, सिंह, कन्या, तुला, वृश्चिक, धनु, मकर, कुंभ, मीन। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? पूर्व। रात्रि 10 बजे 53 अपने संवाद पढ़ें! मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय "तारा चिन्ह" है। आज हम पाठ पढ़ने जा रहे हैं और नक्षत्र चिन्हों के बारे में बात करेंगे। क्या आप अपनी राशि जानते हैं? क्या आप अपना वर्णन कर सकते हैं? कुछ वाक्य लिखें. आइए अब प्रेजेंटेशन देखें. अब अपने विवरण की तुलना अपने तारा चिह्न के विवरण से करें। पूर्व। दोपहर 13 बजे 53 तारा चिह्नों का विवरण पढ़ें। पूर्व। 14 अपराह्न 54 किसी तारे के चिन्ह को उसके विवरण से मिलाएँ। पूर्व। शाम 16 बजे 55 चार-चार के समूहों में बाँटें। कक्षा में ऐसे व्यक्ति को खोजें जिसका तारा चिह्न समान हो। यथासंभव अधिक जानकारी प्राप्त करने का प्रयास करें. यदि किसी का भी तारा चिन्ह एक जैसा नहीं है, तो आप उन लोगों के तारा चिन्हों का उपयोग कर सकते हैं जिन्हें आप बेहतर जानते हैं। कुंभ और मीन राशि के नक्षत्रों का विवरण लिखें। एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। पूर्व। 15 अपराह्न नए शब्द सीखने के लिए 55. मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच करना: पाठ 17 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। व्याकरण पाठ. "स्वास्थ्य और राशि चक्र के लक्षण" विषय का समेकन और व्याकरणिक विषय "गेरुंड" की पुनरावृत्ति। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ और सुदृढ़ करें। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) बोलने का कौशल विकसित करें. गेरुंड. पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? पूर्व। 15 अपराह्न 55 मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! मुख्य भाग: आज हम स्मृति और स्टार गायन के बारे में बात करना जारी रखेंगे और व्याकरण विषय "गेरुंड" की समीक्षा करेंगे। आइए पहले व्याकरण नियमों की समीक्षा करें। गेरुंड क्या है? आइए प्रेजेंटेशन देखें (छात्र प्रेजेंटेशन देखें)। पृष्ठ 198 पर व्याकरण संदर्भ पढ़ें। उदाहरणार्थ। शाम 17 बजे 56 तारा चिह्नों के विवरण से उदाहरण ढूंढ़कर तालिका पूरी करें। अपने कुछ उदाहरण जोड़ें. पूर्व। 18 अपराह्न 56 कक्षा में घूमें और उन छात्रों को खोजें जिनके पास आपके जैसा ही सितारा चिन्ह है। समूह में अपने चरित्र विवरण को दोबारा पढ़ें और चर्चा करें कि आपके लिए आम तौर पर क्या सच है। कक्षा को बताएं कि आप किस बात से सहमत और असहमत हैं। पूर्व। 19 अपराह्न 56 अपने बारे में वाक्यांश पढ़ें और पूरा करें। उदाहरण: मैं धूम्रपान बर्दाश्त नहीं कर सकता. पूर्व। 20पी. 56 अनुमान लगाने का खेल. तारा चिन्हों में से एक चुनें. विवरण याद रखें. किसी को यह न बताएं कि आपने किसे चुना है। कक्षा को प्रश्न पूछकर अनुमान लगाना चाहिए। पूर्व। 21पी. 57 क्रिया का संज्ञा से मिलान करें। उदाहरण: पहेलियाँ सुलझाना, समय बर्बाद करना,... एच/डब्ल्यू: उदा. 22पी. 57, व्याकरण के नियम सीखने के लिए। प्रतिबिंब। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! निशान। 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच: पाठ 18 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। परीक्षा। विषय पर छात्रों के ज्ञान की जाँच करना: "क्रिया काल" 1) व्याकरणिक विषयों पर छात्रों के ज्ञान की जाँच करना। 2) सचेतनता विकसित करें। 3) व्याकरण तालिकाओं के साथ काम करने में कौशल विकसित करें। क्रिया के काल. पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आज आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? पूर्व। 22पी. 57 मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! मुख्य भाग: और अब परीक्षणों के लिए अपनी कॉपी-किताबें खोलें और एक परीक्षण लिखें। एच/डब्ल्यू: संशोधन. निशान। परीक्षण के अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 19 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। नींद क्यों महत्वपूर्ण है? "नींद" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) जिज्ञासा पैदा करें. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। अनुभव, एक चक्र, वृद्धि हार्मोन, अनिद्रा, नींद न आना, प्रभावी ढंग से, कम करना, ध्यान केंद्रित करना, जलन, चोट, अनुमान लगाना, इसके विपरीत, अस्वीकार करना, मापना, नीरस, एक सर्वेक्षण, इंगित करना, रोकना। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? नींद क्या है? लोग क्यों सोते हैं? मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय है "नींद क्यों महत्वपूर्ण है?" आज हम पाठ पढ़ेंगे और नींद के महत्व और नींद न आने के कारणों के बारे में बात करेंगे। पृष्ठ 57 पर अपनी पुस्तकें खोलें और बॉक्स में दी गई जानकारी पढ़ें। पूर्व। 1 पी. 58 अब प्रश्नों पर चर्चा करें। पूर्व। 2 पी. 58 आरा पढ़ना। तीन समूहों में विभाजित करें और पाठ पढ़ें। नए शब्द लिखें. अब कुछ नोट्स बनाएं और स्पीकर चुनें। समूह के वक्ता को दूसरे समूह में जाकर अपना पाठ दोबारा सुनाना चाहिए। पूर्व। 3 पी. 59 पाठ के प्रश्नों के उत्तर दें। पूर्व। 5 पी. 59 तीन पाठों का उपयोग करते हुए उन सभी समस्याओं को लिखें जो अनिद्रा का कारण बन सकती हैं। पूर्व। 6 पी. 59 शब्द लिखें और उच्चारण का अभ्यास करें। पूर्व। 7 पी. 59 शब्दों को संज्ञा, क्रिया और विशेषण में विभाजित करें। उदाहरण: संबंध - संज्ञा उत्पादक - adj. पूर्व। 8 पी. 60 शब्दों को उनकी परिभाषाओं से मिलाएँ। उदाहरणार्थ: मापना - आकार, मात्रा ज्ञात करना। पूर्व। रात्रि 10 बजे 60 अधूरी कहानी पढ़ें. तीन-तीन के समूह में कहानी के अंत के बारे में सोचें। इसे कक्षा को बताओ. एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। पूर्व। 9पी. नए शब्द सीखने के लिए 60. मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 20 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। व्याकरण पाठ. व्याकरणिक विषय "कम्युनियन" की पुनरावृत्ति और समेकन। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ और सुदृढ़ करें। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) बोलने का कौशल विकसित करें. कण. पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? कृदंत क्या हैं? पूर्व की जाँच हो रही है। 9पी. 60 मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! एच/डब्ल्यू: मुख्य भाग: आज हम व्याकरण विषय "प्रतिभागी" की समीक्षा करने जा रहे हैं। आइए पहले व्याकरण नियमों की समीक्षा करें। आप किस प्रकार के प्रतिभागियों को जानते हैं? आइए प्रेजेंटेशन देखें (छात्र प्रेजेंटेशन देखें)। पृष्ठ 201 पर व्याकरण संदर्भ पढ़ें। रात्रि 11 बजे 61 कहानी को फिर से देखें (उदा.10) और कृदंत के कुछ उदाहरण लिखें। उदाहरण: पढ़ना, कराहना, रोना,...उदा. 14 अपराह्न 61 एक खेल "इन द हॉन्टेड हाउस"। -आईएनजी फॉर्म का उपयोग करके अपने वाक्यों को अपनी इच्छानुसार मज़ेदार बनाएं। उदाहरण: प्रेतवाधित घर में एक भूत हंस रहा था और बैंजो बजा रहा था और... उदाहरण के लिए। 15 अपराह्न 61 पूर्ण वाक्य. उदाहरण: दुकान में खरीदे गए कपड़ों का आदान-प्रदान नहीं किया जा सकता। मेरी बहन ने अपना सारा पैसा आभूषण खरीदने में खर्च कर दिया है। पूर्व। शाम 16 बजे 61 प्रश्नों के उत्तर दीजिये. पूर्व। 4 पी. 202 इन वाक्यों में एक बात के दौरान दूसरी बात घटित होती है। उन्हे जोड़ो। उदाहरण: ऐनूर टीवी देख रहा था। उसे नींद आने लगी. ऐनूर को टीवी देखते-देखते नींद आ गई। पूर्व। 8 पी. 202 रिक्त स्थान भरें। उदाहरण: प्लेटफार्म 3 पर खड़ी ट्रेन एस्टस्ना के लिए है। एच/डब्ल्यू: उदा. 3 पी. 202, व्याकरण के नियम सीखने के लिए। प्रतिबिंब। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! निशान। 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: चेक-अप समय: पाठ 21 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। स्वास्थ्य संबंधी आदतें। "स्वस्थ आदतें" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) जिज्ञासा पैदा करें. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। आदत, एक मोटापा, अराजक, छोड़ना, बढ़ावा देना, कभी-कभी, नुकसान पहुंचाना प्रतीत होता है। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आप कौन सी स्वास्थ्य संबंधी आदतें जानते हैं? क्या वे अच्छे हैं या बुरे? पूर्व। 3 पी. 202 (कॉपीबुक) व्याकरण नियम (फ्रंटल सर्वे)। मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय "स्वास्थ्य आदतें" है। आज हम पाठ पढ़ने जा रहे हैं और स्वास्थ्य आदतों और कंप्यूटर के बारे में बात करेंगे। पृष्ठ 62 पर अपनी पुस्तकें खोलें। उदाहरणार्थ। 1 पी. 62 अच्छी और बुरी स्वास्थ्य आदतों की एक सूची बनाएं। पूर्व। 2 पी. 62 अपनी सूचियों पर चर्चा करें। पूर्व। 3 पी. 62 जोड़ी कार्य. पूछो और सवालों के जवाब दो। पूर्व। 4 पी. 62 नए शब्द लिखें. पूर्व। 7 पी. 62 तालिका पूरी करें: बुरी आदतें। पूर्व। 8 पी. 63 बुरी आदतों के विरुद्ध अपने तर्क कहें। अपने तर्कों पर चर्चा करें. क्या हर कोई उनसे सहमत है? पूर्व। 9पी. 63 वह कथन चुनें जो आपके अपने अनुभवों और भावनाओं को दर्शाता हो और उस पर निशान लगाएं। आइए आपके अनुभव पर चर्चा करें। पूर्व। रात्रि 11 बजे 63 कंप्यूटर रखने के फायदे और नुकसान लिखें। पूर्व। दोपहर 12 बजे 63 आइए पाठ पढ़ें और उस पर चर्चा करें। एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। पूर्व। दोपहर 13 बजे 64 नए शब्द सीखने के लिए. मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 22 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। व्याकरण पाठ. व्याकरणिक विषय "इनफिनिटिव" की पुनरावृत्ति और समेकन। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ और सुदृढ़ करें। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) बोलने का कौशल विकसित करें. अनन्तिम। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? कृदंत क्या हैं? पूर्व की जाँच हो रही है। दोपहर 13 बजे 64 कक्षा को अपनी सलाह पढ़ें! एच/डब्ल्यू: मुख्य भाग: आज हम व्याकरण विषय "इनफिनिटिव" की समीक्षा करने जा रहे हैं। आइए पहले व्याकरण नियमों की समीक्षा करें। इन्फिनिटिव क्या है? पृष्ठ 203 पर व्याकरण संदर्भ पढ़ें। 14 अपराह्न 64 पाठ को दोबारा पढ़ें और कुछ सूचियां बनाएं। पूर्व। 15 अपराह्न 64 इनफिनिटिव के उपयोग की योजना को देखें और उन्हें पाठ के वाक्यों के साथ पूरा करें, फिर अपने कुछ और वाक्य जोड़ें। उदाहरण: उसे कंप्यूटर में बहुत रुचि थी। पूर्व। शाम 16 बजे 65 जोड़ी कार्य. कल्पना कीजिए कि आपका एक मित्र है जिसे समस्याएँ हैं। कुछ समस्याओं का आविष्कार करें और बताएं कि आपने कैसे मदद करने की कोशिश की। कुछ वाक्य लिखें. उदाहरण: हमारा एक दोस्त है जो धूम्रपान छोड़ना चाहता है, लेकिन वह ऐसा नहीं कर सकता। हमने उसे धूम्रपान के खतरे के बारे में कुछ ब्रोशर पढ़ने की सलाह दी। पूर्व। शाम 17 बजे 65 किसी शब्द का पर्यायवाची शब्द से मिलान करें। उदाहरण: अज्ञात - अपरिचित। पूर्व। 1 पी. 205 प्रत्येक वाक्य को उपयुक्त क्रिया रूप से पूरा करें। उदाहरण: मेरे पिता ने कार न बेचने का निर्णय लिया है। पूर्व। 2 पी. 206 प्रत्येक वाक्य को क्या, कहाँ, कैसे का प्रयोग करके पूरा करें। बॉक्स में से किसी एक क्रिया का प्रयोग करें। उदाहरण: क्या आपने तय कर लिया है कि अपनी छुट्टियों के लिए कहाँ जाना है? एच/डब्ल्यू: उदा. 18 अपराह्न 66, व्याकरण के नियम सीखने के लिए। प्रतिबिंब। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! निशान। 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: चेक-अप समय: पाठ 23 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। सोच के लिए भोजन। "भोजन" विषय पर छात्रों के ज्ञान का समेकन और सुधार। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) जिज्ञासा और स्वस्थ जीवन शैली विकसित करें। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। एक नाजुकता, अप्रिय, एक समुद्री अर्चिन, एक टिड्डी, एक घोंघा, एक मकड़ी का अंडा, एक जनजाति, एक टारेंटयुला का अंडा, एक कीट, एक समुद्री शैवाल, घृणित, एक मछली, स्क्विड, एक ऑक्टोपस। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आप कौन सी स्वास्थ्य संबंधी आदतें जानते हैं? क्या वे अच्छे हैं या बुरे? पूर्व। 18 अपराह्न 66 (कॉपीबुक) व्याकरण नियम (फ्रंटल सर्वे)। मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय "विचार के लिए भोजन" है। आज हम पाठ पढ़ने जा रहे हैं और स्वस्थ और अस्वास्थ्यकर भोजन और असामान्य भोजन के बारे में बात करेंगे। पृष्ठ 66 पर अपनी पुस्तकें खोलें। उदाहरणार्थ। 1 पी. 66 तीन-तीन के समूह में चित्र पूर्ण करें। पूर्व। 2 पी. 66 अपने समूहों में निम्नलिखित प्रश्नों पर चर्चा करें। कक्षा में अपने समूह के बारे में रिपोर्ट करें। पूर्व। 3 पी. 66 पत्र पढ़ें. पूर्व। 4 पी. 66 मैरी को सुझावों की एक सूची बनाएं। पूर्व। 5 पी. 66 वजन कम करने के तरीकों पर चर्चा करें। पूर्व। 5 पी. 67 पाठ पढ़ें और अपनी कक्षा में चोकोमेनिया के बारे में एक सर्वेक्षण करें। पूर्व। 6 पी. 68 नए शब्दों का अनुवाद करें. पाठ पढ़ें और अनुवाद करें. आइए आपके अनुभव पर चर्चा करें। एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। पूर्व। 8, 9 पी. 68-69, नए शब्द सीखने के लिए। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 24 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। व्याकरण पाठ. व्याकरणिक विषय "गेरुंड और इनफिनिटिव" की पुनरावृत्ति और समेकन। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ और सुदृढ़ करें। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) बोलने का कौशल विकसित करें. गेरुंड और इनफिनिटिव। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? इन्फिनिटिव क्या है? गेरुंड क्या है? पूर्व की जाँच हो रही है। 8, 9 पी. 68-69 कक्षा में अपने वाक्य पढ़ें! एच/डब्ल्यू: मुख्य भाग: आज हम व्याकरण विषयों "गेरुंड और इनफिनिटिव" की समीक्षा करने जा रहे हैं। आइए पहले व्याकरण नियमों की समीक्षा करें। पृष्ठ 203 पर व्याकरण संदर्भ पढ़ें। रात्रि 10 बजे 69 पाठ पढ़ें. पूर्व। रात्रि 11 बजे 69 वाक्यों की तुलना करें। पूर्व। दोपहर 12 बजे 70 अभ्यास 11 के वाक्यों को नीचे दिए गए अर्थ के साथ मिलाएँ। पूर्व। दोपहर 13 बजे 70 वाक्यों को कोष्ठक में क्रिया के -इंग फॉर्म या इनफिनिटिव के साथ पूरा करें। उदाहरण: मुझे अपने पिता के साथ सर्कस में जाना याद है। पूर्व। 14 अपराह्न 70 तालिका पूरी करें. उदाहरण: शक्तिशाली - शक्ति। पूर्व। 15 अपराह्न 70 तालिका भरें. पूर्व। 6 पी. 207 क्रिया के to - Infinitive या -ing रूप में रखें। उदाहरण: हमने कुछ समाचार पत्र खरीदना बंद कर दिया। एच/डब्ल्यू: उदा. शाम 16 बजे 71, व्याकरण नियमों की समीक्षा करना। प्रतिबिंब। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! निशान। 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: चेक-अप समय: पाठ 25 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। पढ़ना: सपने. "सपने" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) जिज्ञासा पैदा करें. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। अचेतन, एक चिंता, एक व्यवहार, व्यवहार करना, एक छवि, पिघलना, आंतरिक व्यक्तित्व, याद दिलाना, एक दुभाषिया, संदर्भित करना। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आप कौन सी स्वास्थ्य संबंधी आदतें जानते हैं? आप सपनों के बारे में क्या जानते हैं? पूर्व। शाम 16 बजे 71 (कॉपीबुक) व्याकरण नियम (फ्रंटल सर्वे)। मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय "सपने" है। आज हम पाठ पढ़ेंगे और सपनों के बारे में बात करेंगे। पृष्ठ 74 पर अपनी पुस्तकें खोलें। उदाहरणार्थ। 1 पी. 74 जब आपको सोने में कठिनाई होती है तो आप क्या करते हैं? पूर्व। 2 पी. 74 उन स्थितियों की एक सूची बनाएं जिनके बारे में सपने देखना आपको अप्रिय लगता है। उन्हें कक्षा में प्रस्तुत करें. उदाहरण: मुझे लगता है कि बुरे सपने देखना बहुत अप्रिय है। पूर्व। 3 पी. 74 अपने शब्दकोशों का उपयोग करके नए शब्दों का अध्ययन करें। पूर्व। 4 पी. 74 लेख पढ़ें और अनुवाद करें। पूर्व। 5 पी. 75 सच या झूठ? गलत वाक्यों को सुधारें। उदाहरण: कुछ लोग ऐसे होते हैं जो सपने नहीं देखते। - असत्य। सभी लोगों के सपने होते हैं. पूर्व। 7 पी. 75 चर्चा. एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। पूर्व। 6 पी. नए शब्द सीखने के लिए 75. मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: संगठन। क्षण: वार्म-अप: समय-समय पर जाँच करना: पाठ 26 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। दोहराव। "स्वास्थ्य देखभाल" विषय की पुनरावृत्ति और समेकन। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ और सुदृढ़ करें। 2) छात्रों को स्वस्थ जीवन शैली के बारे में शिक्षित करना। 3) बोलने का कौशल विकसित करें. पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? स्वास्थ्य क्या है? क्या आप अपने स्वास्थ्य का ख्याल रखते हैं? आपकी स्वास्थ्य संबंधी कौन सी आदतें हैं? पूर्व। 6 पी. 75 मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! मुख्य भाग: आज हम "स्वास्थ्य देखभाल" विषय की समीक्षा करने जा रहे हैं और स्वास्थ्य आदतों और गंभीर समस्याओं के बारे में बात करेंगे। पूर्व। 1 पी. 71 दो समूहों में विभाजित करें. ग्रुप ए का तर्क है कि "फिटनेस और अच्छा स्वास्थ्य जीवन में सबसे महत्वपूर्ण चीजें हैं"। ग्रुप बी का तर्क है कि "मौज-मस्ती और आनंद जीवन में सबसे महत्वपूर्ण चीजें हैं"। आप एक पोस्टर बना सकते हैं. पहले अपने समूह में इस पर चर्चा करें और कुछ नोट्स बनाएं। पूर्व। 2 पी. 71 पढ़ें कि कॉलिन अपने बारे में क्या कहता है और पृष्ठ 53-55 पर दिए गए विवरणों की तुलना करके बताएं कि उसका तारा चिन्ह क्या है। पूर्व। 3 पी. 71 किशोरों की गंभीर समस्याओं के बारे में पाठ पढ़ें। वृक्ष समूहों में विभाजित करें, उनमें से एक अक्षर चुनें और उस पर उत्तर लिखें। पूर्व। 5 पी. 72 चर्चा करें कि आप इनमें से किस उद्धरण से सहमत होंगे। पूर्व। 6ए पी. 73 अपने सहपाठियों का साक्षात्कार लें और तालिका पूरी करें। पूर्व। 7 पी. 73 चर्चा. क्या आपके पास कुछ चीज़ों की स्पष्ट यादें हैं? कार्यों को याद रखने में अपनी सहायता के लिए आप क्या करते हैं? एच/डब्ल्यू: उदा. 6बी पी. 73 प्रतिबिम्ब. मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! निशान। 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: चेक-अप समय: पाठ 27 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। पढ़ना: धूम्रपान और अंगूठा चूसना। "धूम्रपान" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) जिज्ञासा पैदा करें. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। वयस्क, टेढ़ा, तुतलाना, हानिकारक, एहसास करना, चूसना, अंगूठा, आक्रामक, बड़ा होना। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आप कौन सी स्वास्थ्य संबंधी आदतें जानते हैं? कुछ लोगों में कौन सी बुरी आदतें होती हैं? पूर्व। 6बी पी. 73 अपनी रिपोर्ट पढ़ें! मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय "धूम्रपान और अंगूठा चूसना" है। आज हम पाठ पढ़ेंगे और इन आदतों के बारे में बात करेंगे पृष्ठ 75 पर अपनी पुस्तकें खोलें। उदाहरणार्थ। 1 पी. 75 लेख पढ़ने से पहले नए शब्दों का अध्ययन करें। पूर्व। 2 पी. 76 लेख पढ़ें. पूर्व। 3 पी. 76 लेख दोबारा पढ़ें. क्या निम्नलिखित कथन सही हैं या गलत? पूर्व। 4 पी. 76 धूम्रपान और अंगूठा चूसने के बीच समानताओं और अंतरों की एक सूची बनाएं। पूर्व। 5 पी. 77 अपनी सूची की तुलना दूसरों से करें। पूर्व। 7 पी. 77 किसी शब्द का उसकी परिभाषा से मिलान करें। एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। पूर्व। 6 पी. 77, नए शब्द सीखने के लिए. मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 28 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। व्याकरण पाठ. व्याकरणिक विषय "क्रिया के काल" की पुनरावृत्ति और समेकन। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ और सुदृढ़ करें। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) बोलने का कौशल विकसित करें. क्रिया के काल. पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने पाठ हैं? क्या रहे हैं? आप क्रिया के कौन से काल जानते हैं? पूर्व की जाँच हो रही है। 6 पी. 77 कक्षा में अपने वाक्य पढ़ें! h/w: मुख्य भाग: आज हम व्याकरण विषय "क्रिया के काल" की समीक्षा करने जा रहे हैं। आइए सबसे पहले प्रेजेंटेशन देखकर व्याकरण के नियमों की समीक्षा करें। (छात्र प्रेजेंटेशन देखते हैं) और अब मैं आपको सभी काल के साथ एक तालिका दे रहा हूं और हम इस तालिका का उपयोग करके कुछ अभ्यास करेंगे। समय सरणी। सक्रिय आवाज। अनिश्चितकालीन निरंतर पूर्ण अतीत वेद, V2 था (थे) + विन था + V3 वर्तमान V, V(e)s हूँ (है, हैं) + V3 भविष्य होगा (होगा) + V होगा (होगा) + होना + विंग होगा (होगा) + रहा होगा +V3 अभ्यास 1. टी: मैं अक्सर टीवी देखता हूं। किस अंग्रेजी काल का प्रयोग करना चाहिए? पी: (तालिका को देखते हुए): वर्तमान सरल काल का उपयोग करना आवश्यक है। टी: तालिका में विधेय के लिए आवश्यक रूप का उपयोग करके, इस वाक्य का एक अंग्रेजी संस्करण दें। पी: मैं अक्सर टीवी देखता हूं। टी: मैं अभी टीवी देख रहा हूं। किस अंग्रेजी काल का प्रयोग करना चाहिए? पी: (तालिका को देखते हुए): वर्तमान सतत काल का उपयोग करना आवश्यक है। टी: तालिका में विधेय के लिए आवश्यक रूप का उपयोग करके, इस वाक्य का एक अंग्रेजी संस्करण दें। पी: मैं अभी टीवी देख रहा हूं। (और हर समय ऐसा ही) अभ्यास 2। कार्य अधिक कठिन है, आपको वाक्य को पूरा करने और पूरा करने की आवश्यकता है। 1. मेरे पास बस... (प्रेजेंट परफेक्ट) 2. वह अक्सर... (प्रेजेंट सिंपल) 3. क्या आप...? (वर्तमान प्रगतिशील) 4. 5. 6. 7. ओलेग क्या है...? ओल्गा पहले ही... कल मैं... अगले रविवार को मेरे माता-पिता... (वर्तमान प्रगतिशील) (वर्तमान उत्तम) (भविष्य सरल) (भविष्य सरल) व्यायाम 3. कार्य: गलती ढूंढें और उसे सुधारें। बोर्ड पर ऐसे वाक्य लिखे जाते हैं जिनमें विधेय का प्रयोग गलत काल में किया जाता है और सक्रिय स्वर में अंग्रेजी क्रिया के काल रूपों की एक तालिका तैयार की जाती है, जो इस अभ्यास में मदद करेगी। 1. मुझे तो बस किताब पढ़नी है. पढ़ें (प्रेजेंट परफेक्ट) 2. वह अब सड़क पर चला गया है। गोइंग (वर्तमान प्रगतिशील) 3. जॉन को आइसक्रीम खाना पसंद है। पसंद (वर्तमान सरल) 4. जब मैं उसके घर पहुंचा तो मार्था बच्चे को दूध पिला रही थी। खिला रहा था (अतीत प्रगतिशील) 5. साइमन पियानो अच्छा बजाता है, है ना? नहीं है (सरल प्रस्तुत करें) 6. उसने अभी तक अपना काम पूरा नहीं किया है। नहीं है (प्रेजेंट परफेक्ट) 7. क्या वह वायलिन बजाती है? नहीं करता (प्री. सिम्प. 3एल, यूनिट, घंटे) 8. वह अब टीवी देखती है। देख रहा है (वर्तमान प्रगति।) अभ्यास 4। कार्य - इस प्रस्ताव के लिए नोटबुक में पांच प्रकार के प्रश्न लिखें (मैं प्रत्येक छात्र को प्रस्ताव के साथ एक कार्ड वितरित करता हूं)। (परिशिष्ट देखें) एच/डब्ल्यू: एक वाक्य लिखें और इसे सभी काल के लिए बदलें। प्रतिबिंब। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! निशान। 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: चेक-अप समय: पाठ 29 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। पढ़ना: यह दिलचस्प है. रोचक तथ्यों के बारे में छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) जिज्ञासा पैदा करें. 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। मस्तिष्क, वानर, प्राप्त करना, शुक्राणु व्हेल, उद्घोषणा करना, सहायता करना, खोज, समाधान, हत्या, घटित होना, हत्या करना। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आप कौन सी स्वास्थ्य संबंधी आदतें जानते हैं? क्या आप कुछ रोचक तथ्य जानते हैं? अपने वाक्य पढ़ें! मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय "रोचक तथ्य" है। आज हम पाठ पढ़ेंगे और इन तथ्यों के बारे में बात करेंगे। पृष्ठ 77 पर अपनी पुस्तकें खोलें। पाठ 1. पहला पाठ पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर दें: 1. सबसे छोटा मस्तिष्क किसका था? 2. वह कब और कहाँ रहते थे? 3. उसके मस्तिष्क का आकार क्या था? 4. क्या उन्होंने सामान्य जीवन जीया? पाठ 2. पाठ पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर दें: 1. पृथ्वी पर सबसे बड़ा मस्तिष्क कौन सा है? 2. लड़कों या लड़कियों का दिमाग किसका छोटा होता है? 3. क्या इससे कोई फर्क पड़ता है? पाठ 3. पाठ पढ़ें और प्रश्न का उत्तर दें: 1. प्राचीन रोमन किसमें विश्वास करते थे? पाठ 4. पाठ पढ़ें और प्रश्न का उत्तर दें: 1. लुई स्टीवेन्सन ने अपनी कहानियाँ कैसे लिखीं? पाठ 5. पाठ पढ़ें और प्रश्न का उत्तर दें: 1. नील्स बोर्स ने अपनी सबसे बड़ी खोज कैसे की? पाठ 6. पाठ पढ़ें और प्रश्न का उत्तर दें: 1. अब्राहम लिंकन ने सपने में क्या देखा? एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। परीक्षण की तैयारी के लिए; गेरुंड और इनफिनिटिव की समीक्षा करने के लिए। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 30 दिनांक: स्वास्थ्य देखभाल। परीक्षा। विषय पर छात्रों के ज्ञान की जाँच करना: "गेरुंड और इनफिनिटिव" 1) व्याकरण संबंधी विषयों पर छात्रों के ज्ञान की जाँच करना। 2) सचेतनता विकसित करें। 3) व्याकरण तालिकाओं के साथ काम करने में कौशल विकसित करें। गेरुंड और इनफिनिटिव। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आज आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? मुख्य भाग: और अब परीक्षणों के लिए अपनी कॉपी-किताबें खोलें और एक परीक्षण लिखें। एच/डब्ल्यू: संशोधन. निशान। परीक्षण के अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 31 दिनांक: नया साल। नया साल। "नया साल" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) परंपराओं और रीति-रिवाजों के प्रति सम्मान की भावना पैदा करें। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। स्तनधारी, प्रजातियाँ, शामिल करने के लिए, ठंडे खून वाले, अंडे देने वाले, ख़तरे में डालने वाले, तेंदुआ, ग्लेशियर, बाज़, विलुप्त होने, लगभग, रवैया, अभयारण्य, बचाव करने के लिए, खिलाने के लिए, कल्याण, रोकथाम, उपचार, क्रूरता, स्पर्स, बहाना, झाड़ी। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आप किन जानवरों को जानते हैं? क्या वे जंगली हैं या घरेलू? आपका घरेलू कार्य था: कार्ड। अपने वाक्य पढ़ें. जाँच कर रहे हैं आज हम वन्य जीवन: जानवरों और पौधों के बारे में बात करने जा रहे हैं। ओपन एच/डब्ल्यू: मुख्य भाग: पृष्ठ 93 पर आपकी पुस्तकें। 1. नए शब्दों की परिभाषाएँ पढ़ें फिर उच्चारण का अभ्यास करें। प्रश्नों के उत्तर दें। पूर्व। 2 पी. 93 पाठ पढ़ें और प्रजातियों की एक सूची बनाएं। पूर्व। 3 पी. 95 शब्दों के उच्चारण का अभ्यास करें। प्रश्नों का उत्तर देते हुए बात करें. पूर्व। 4 पी. 95 कजाकिस्तान में जानवरों के बारे में कुछ और जानकारी पढ़ें। पूर्व। 5 पी. 95 कथनों को पढ़ें और बताएं कि आप उनसे सहमत हैं या असहमत। उदाहरण: लोग कहते हैं कि जानवरों का प्रयोग प्रयोग के लिए किया जाता है। मैं उनसे बिल्कुल सहमत नहीं हूं. हमें उनकी रक्षा करनी चाहिए, लेकिन उस उद्देश्य के लिए हत्या नहीं करनी चाहिए। पूर्व। 6 पी. 96 प्रश्नों पर चर्चा करें. नए शब्द पढ़ें और उच्चारण का अभ्यास करें। पाठ पढ़ें और प्रश्न का उत्तर दें: जानवरों के प्रति ब्रिटिश रवैये के बारे में आप क्या सोचते हैं? पूर्व। 7 पी. 97 निम्नलिखित प्रश्नों पर चर्चा करें। पूर्व। 9पी. 97 नए शब्द पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर दें। पूर्व। रात्रि 10 बजे 97 पाठ पढ़ें और उन शब्दों की सूची बनाएं जो इन पौधों से जुड़े हैं। एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। 1) नये शब्द सीखना। 2) उदा. दोपहर 12 बजे 98 मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 31 दिनांक: पारिस्थितिकी, भूगोल और प्रकृति। पारिस्थितिक संघ "टैबीगेट" विषय पर छात्रों के ज्ञान का गठन "पारिस्थितिक एसोसिएशन "टैबीगेट" 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) पर्यावरण के प्रति सम्मान पैदा करना। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। एसोसिएशन, पुरस्कार देना, उपलब्धि, पर्यावरण, समाधान करना, मलजल, कूड़ा-दहन, कच्चा, अत्यावश्यक, प्रक्रिया करना। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? क्या आपको प्रकृति पसंद है? क्या आप हरे व्यक्ति हैं? क्या आप किसी पर्यावरण संगठन को जानते हैं? मुख्य भाग: आज हम पारिस्थितिक संघ "टैबीगाट" के बारे में बात करने जा रहे हैं और पता लगाएंगे कि यह किससे संबंधित है। पृष्ठ 80 पर अपनी पुस्तकें खोलें और चित्र देखें। आप इस प्रतीक के बारे में क्या सोचते हैं? पूर्व। 2 पी. 80 उन शब्दों को लिखिए जो कजाकिस्तान की पारिस्थितिकी, प्रकृति से जुड़े हैं। उन्हें कक्षा में पढ़कर सुनाएँ। पूर्व। 4 पी. 80 भविष्यवाणी: नीचे दिया गया पाठ किस बारे में है? पूर्व। 5 पी. 80 नए शब्द पढ़ें और उन्हें अपनी शब्दावली में लिखें। पाठ पढ़ें और पारिस्थितिक समस्याओं को देखने का प्रयास करें। यह एसोसिएशन क्या करती है? कजाकिस्तान की मुख्य पारिस्थितिक समस्याएं क्या हैं? पूर्व। 6 पी. 82 रूसी शब्दों और वाक्यांशों को अंग्रेजी के साथ मिलाएं। पूर्व। 7 पी. 82 ए) पाठ को दोबारा पढ़ें और पाठ में ऊपर दिए गए अंग्रेजी शब्दों और वाक्यांशों को ढूंढें। बी) संज्ञा से विशेषण बनाएं उदाहरण: पारिस्थितिकी - पारिस्थितिक उदा। 8 पी. 82 पाठ पढ़ें और पारिस्थितिक समस्याओं को रेखांकित करें। क्या आप एसोसिएशन के निदेशक से सहमत हैं? पूर्व। 9पी. 82 पाठ में से उन शब्दों को लिखें जो "पारिस्थितिकी" से जुड़े हैं और फिर उन्हें संज्ञा, क्रिया और विशेषण में विभाजित करें। एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। 1) नये शब्द सीखना। 2) उदा. दोपहर 13 बजे 83 मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? क्या आप ऐसे संगठन का सदस्य बनना चाहते हैं? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 32 दिनांक: पारिस्थितिकी, भूगोल और प्रकृति। व्याकरण पाठ. "मोडल क्रिया" विषय पर छात्रों के ज्ञान की पुनरावृत्ति और समेकन 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) लेखन कौशल विकसित करें. मोडल क्रियाएँ: कर सकते हैं, कर सकते हैं, हो सकता है, हो सकता है। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने विषय हैं? क्या रहे हैं? आपके गृह कार्य की जाँच करना था: उदा. दोपहर 13 बजे 83 अपनी योजनाएँ पढ़ें! h/w: मुख्य भाग: आज हम मोडल क्रियाओं की समीक्षा करने जा रहे हैं। पृष्ठ 209 पर अपनी पुस्तकें खोलें और व्याकरण नियम पढ़ें। 2 पी. 209 मोडल क्रियाओं के बारे में चार्ट पढ़ें कर सकते हैं और कर सकते हैं। पूर्व। 3 पी. 209 निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए। निम्नलिखित प्रश्नों और वाक्यों में मोडल क्रियाओं "कर सकते हैं" और "कर सकते हैं" का अर्थ स्पष्ट करें। उदाहरण: जब आप 5 वर्ष के थे तब आप क्या कर सकते थे? मैं 5 साल की उम्र में खेल सकता था। उदाहरण के लिए। 4 पी. 210 मोडल क्रियाओं "हो सकता है" और "हो सकता है" के बारे में पढ़ें। पूर्व। 5 पी. 210 दी गई स्थितियों के आधार पर मे, माइट, मस्ट के साथ वाक्य बनाएं। उदाहरण: मेरी माँ अभी काम पर होंगी। वह इस समय थिएटर में होनी चाहिए। इन वाक्यों का अर्थ स्पष्ट कीजिए। पूर्व। 6 पी. 211 वाक्य पढ़ें. इन वाक्यों में मोडल क्रियाओं के क्या अर्थ हैं? पूर्व। 15 अपराह्न 83 एक खेल: "आपको बस पूछना है" क्रियाओं को अपने कागज़ पर लिखें। उपयोग: क्या मैं खिड़की खोल सकता हूँ? संवाद बनाओ. उदाहरण: ए: लीना, यहाँ ठंड है। क्या मैं खिड़की बंद कर सकता हूँ? बी: बेशक आप कर सकते हैं। एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। 1) कार्ड. मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 33 दिनांक: पारिस्थितिकी, भूगोल और प्रकृति। कजाकिस्तान मेरी मातृभूमि है. "कजाकिस्तान" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) देशभक्ति की भावना पैदा करें, छात्रों के क्षितिज का विस्तार करें। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। साझा करना, संसाधन, यूरेनियम, जमा, गैस, नाम बदलना, जलाशय, पूर्व, जनगणना, वार्षिक, शहरी, ग्रामीण, जातीय। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आप कजाकिस्तान के बारे में क्या कह सकते हैं? आपके घरेलू कार्य की जाँच करना था: कार्ड। अपने वाक्य पढ़ें. h/w: मुख्य भाग: आज हम कजाकिस्तान के बारे में बात करने जा रहे हैं। पृष्ठ 84 पर अपनी पुस्तकें खोलें। 1. मानचित्र को देखें और प्रश्नों के उत्तर दें। पूर्व। 2 पी. 84 नए शब्द पढ़ें और उनके उच्चारण का अभ्यास करें। उन्हें अपनी शब्दावली में लिखें. पाठ पढ़ें और उस जानकारी को रेखांकित करें जो आपने पहली बार पढ़ी है। पूर्व। 3 पी. 85 समझ की जाँच: सही या गलत? पूर्व। 4 पी. 86 उच्चारण पढ़ें और अभ्यास करें। नए शब्दों को अपनी शब्दावली में लिखें। पाठ पढ़ें और नवीनतम आंकड़ों के साथ चार्ट को पूरा करें। पूर्व। 5 पी. 87 पाठ "कजाकिस्तान" से वाक्य लिखें: ए) निष्क्रिय आवाज में बी) प्रेजेंट परफेक्ट में सी) विशेषण की उत्कृष्ट डिग्री में। पूर्व। 6 पी. 87 इनके नाम लिखें: a)देश, महाद्वीप b) शहर और कस्बे c) पहाड़ d) नदियाँ और समुद्र e) भाषाएँ उदा. 7 पी. 87 खनिज संसाधनों के नाम लिखिए। एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। 1) नये शब्द सीखना। 2) पाठों को दोबारा सुनाना। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? आज आपने कजाकिस्तान के बारे में क्या नई बातें सीखीं? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 34 दिनांक: पारिस्थितिकी, भूगोल और प्रकृति। व्याकरण पाठ. "क्रिया के काल" विषय पर छात्रों के ज्ञान की पुनरावृत्ति और समेकन 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) प्रस्ताव विकसित करें. क्रिया के काल. पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आप किन जानवरों को जानते हैं? क्या वे जंगली हैं या घरेलू? जाँच करना आपका घरेलू कार्य था: पाठ को दोबारा सुनाना। h/w: मुख्य भाग: आज हम क्रिया के काल की समीक्षा करने जा रहे हैं। पृष्ठ 187 पर अपनी पुस्तकें खोलें और व्याकरण के नियम पढ़ें। पूर्व। 1 पी. 194 निर्णय करें कि इन वाक्यों में क्रियाएँ सही हैं या ग़लत। गलत वाक्यों को सही करो। उदाहरण: 1) एसेल आमतौर पर बस से स्कूल जाता है। - ठीक है 2) देखो! केतली उबल रही है. – ग़लत केतली उबल रही है। पूर्व। 2 पी. 194 वर्तमान सतत या वर्तमान सरल काल का प्रयोग करें। उदाहरण: आप इस नाटक के बारे में क्या सोचते हैं? – मुझे लगता है यह बहुत अच्छा है. पूर्व। 3 पी. 195 वाक्य बनाओ. प्रत्येक वाक्य में एक क्रिया पास्ट कंटीन्यूअस में और एक पास्ट सिंपल में होती है। उदाहरण: वह / उसका घुटना / टूट जाता है / जब / वह / स्की करती है। जब वह स्कीइंग कर रही थी तो उसका घुटना टूट गया। पूर्व। 4 पी. 195 गलत वाक्यों को सुधारें। उदाहरण: लियो टॉल्स्टॉय एक रूसी लेखक रहे हैं। – ग़लत लियो टॉल्स्टॉय एक रूसी लेखक थे। पूर्व। 5 पी. 195 क्रिया को सही रूप में रखें, प्रेजेंट परफेक्ट सिंपल या कंटीन्यूअस। उदाहरण: दादी का चश्मा खो गया है। मैं बहुत थक गया हूं, क्योंकि मैं 2 घंटे से दौड़ रहा हूं। एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। 1) उदा. 6 पृष्ठ 196 मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 35 दिनांक: पारिस्थितिकी, भूगोल और प्रकृति। जलवायु। "कजाकिस्तान की जलवायु" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) देशभक्ति की भावना पैदा करें, छात्रों के क्षितिज का विस्तार करें। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। चरम, अनाज, जौ, औसत, पहाड़ी, विविधता, गेहूं, विचारणीय, सीमा तक, अलग-अलग, हल्के, महाद्वीपीय, वर्षा, आर्द्रता, विचार करने के लिए, आरक्षित, एक मैदान, विविध, ग्लेशियर, स्टर्जन। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? अपनी कॉपी-किताबें खोलें और जलवायु से संबंधित यथासंभव अधिक से अधिक शब्द लिखें। आपके घरेलू कार्य की जाँच करना था: कार्ड। एच/डब्ल्यू: मुख्य भाग: आज हम कजाकिस्तान की जलवायु और परिदृश्य के बारे में बात करने जा रहे हैं। अपनी किताबें पृष्ठ 87 पर खोलें। 8. प्रश्नों के उत्तर दीजिये. नए शब्द पढ़ें और लिखें. कजाकिस्तान के परिदृश्य के बारे में पाठ पढ़ें और उपरोक्त प्रश्नों के उत्तर खोजें। पूर्व। 9पी. 88 कैस्पियन सागर के बारे में कुछ वाक्य लिखिए। समझ की जाँच: सही या गलत? पूर्व। रात्रि 10 बजे 88 झीलों, नदियों, पहाड़ों, समुद्रों, देशों और शहरों के नाम लिखो। पूर्व। रात्रि 11 बजे 89 चार्ट पूरा करें। पूर्व। दोपहर 12 बजे 89 विचार-मंथन: प्रश्नों का उत्तर देता है। शब्दों को पढ़ें और उनके उच्चारण का अभ्यास करें। उन्हें अपनी शब्दावली में लिखें. पूर्व। दोपहर 13 बजे 90 वाक्य पूरे करें और पाठ सुनें। पूर्व। 14 अपराह्न 90 चार्ट का अध्ययन करें और प्रश्नों के उत्तर दें। पूर्व। 15 अपराह्न 92 अस्ताना और अल्माटी की जलवायु के बारे में बात करें। एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। 1)पाठ को दोबारा बताना। 2) उदा. शाम 16 बजे 92 मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? आप कजाकिस्तान की जलवायु का वर्णन कैसे कर सकते हैं? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 36 दिनांक: पारिस्थितिकी, भूगोल और प्रकृति। व्याकरण पाठ. "मोडल क्रिया" विषय पर छात्रों के ज्ञान की पुनरावृत्ति और समेकन 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) लेखन कौशल विकसित करें. मोडल क्रियाएँ: अवश्य, करना होगा, चाहिए, आवश्यकता, चाहिए। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने विषय हैं? क्या रहे हैं? आपके गृह कार्य की जाँच करना था: उदा. शाम 16 बजे 92 एच/डब्ल्यू: मुख्य भाग: आज हम मोडल क्रियाओं की समीक्षा करने जा रहे हैं। पृष्ठ 211 पर अपनी पुस्तकें खोलें और व्याकरण नियम पढ़ें। 7 पी. 211 मोडल क्रिया के बारे में चार्ट अवश्य पढ़ें। पूर्व। 8 पी. 211 निम्नलिखित वाक्यों में मोडल क्रिया "अवश्य" का अर्थ स्पष्ट करें। पूर्व। 9पी. 211 मोडल क्रिया "चाहिए" के बारे में पढ़ें। पूर्व। रात्रि 10 बजे 212 मोडल क्रियाओं के क्या अर्थ हैं? पूर्व। रात्रि 11 बजे 212 मोडल क्रिया "आवश्यकता" के बारे में पढ़ें। पूर्व। दोपहर 12 बजे 212 "आवश्यकता" एक क्रियात्मक क्रिया है या एक सांकेतिक क्रिया। पूर्व। शाम 17 बजे 92 ए गेम: " तुम बनाते हो नियम"। मोडल क्रियाओं का प्रयोग करें: अवश्य, करना होगा, चाहिए, होगा। छात्र उदाहरण के अनुसार जिस स्थिति के बारे में सोचते हैं उसके लिए नियमों का एक सेट तैयार करते हैं। पूर्व। 18 अपराह्न 93 कक्षा से बात करें. बताएं कि आज आपको क्या करना है या क्या करना चाहिए. उदाहरण: मुझे घर साफ़ करना होगा क्योंकि मेरा दोस्त शाम को मेरे पास आने वाला है। पूर्व। 19 अपराह्न 93 "अवश्य" या "चाहिए" का प्रयोग करें। उदाहरण: मुझे कुछ बताएं जो एक व्यक्ति को स्वस्थ रहने के लिए करना चाहिए। स्वस्थ रहने के लिए व्यक्ति को स्वस्थ भोजन खाना चाहिए और खेल खेलना चाहिए। एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। 1) कार्ड. मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 37 दिनांक: पारिस्थितिकी, भूगोल और प्रकृति। वन्य जीवन. "वन्य जीवन" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान नई शब्दावली सीखें। 2) देशभक्ति की भावना पैदा करें, छात्रों के क्षितिज का विस्तार करें। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। स्तनधारी, प्रजातियाँ, शामिल करने के लिए, ठंडे खून वाले, अंडे देने वाले, ख़तरे में डालने वाले, तेंदुआ, ग्लेशियर, बाज़, विलुप्त होने, लगभग, रवैया, अभयारण्य, बचाव करने के लिए, खिलाने के लिए, कल्याण, रोकथाम, उपचार, क्रूरता, स्पर्स, बहाना, झाड़ी। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आप किन जानवरों को जानते हैं? क्या वे जंगली हैं या घरेलू? आपके घरेलू कार्य की जाँच करना था: कार्ड। अपने वाक्य पढ़ें. h/w: मुख्य भाग: आज हम वन्य जीवन: जानवरों और पौधों के बारे में बात करने जा रहे हैं। अपनी पुस्तकें पृष्ठ 93 पर खोलें। 1. नए शब्दों की परिभाषाएँ पढ़ें फिर उच्चारण का अभ्यास करें। प्रश्नों के उत्तर दें। पूर्व। 2 पी. 93 पाठ पढ़ें और प्रजातियों की एक सूची बनाएं। पूर्व। 3 पी. 95 शब्दों के उच्चारण का अभ्यास करें। प्रश्नों का उत्तर देते हुए बात करें. पूर्व। 4 पी. 95 कजाकिस्तान में जानवरों के बारे में कुछ और जानकारी पढ़ें। पूर्व। 5 पी. 95 कथनों को पढ़ें और बताएं कि आप उनसे सहमत हैं या असहमत। उदाहरण: लोग कहते हैं कि जानवरों का प्रयोग प्रयोग के लिए किया जाता है। मैं उनसे बिल्कुल सहमत नहीं हूं. हमें उनकी रक्षा करनी चाहिए, लेकिन उस उद्देश्य के लिए हत्या नहीं करनी चाहिए। पूर्व। 6 पी. 96 प्रश्नों पर चर्चा करें. नए शब्द पढ़ें और उच्चारण का अभ्यास करें। पाठ पढ़ें और प्रश्न का उत्तर दें: जानवरों के प्रति ब्रिटिश रवैये के बारे में आप क्या सोचते हैं? पूर्व। 7 पी. 97 निम्नलिखित प्रश्नों पर चर्चा करें। पूर्व। 9पी. 97 नए शब्द पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर दें। पूर्व। रात्रि 10 बजे 97 पाठ पढ़ें और उन शब्दों की सूची बनाएं जो इन पौधों से जुड़े हैं। एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। 1) नये शब्द सीखना। 2) उदा. दोपहर 12 बजे 98 मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 38 दिनांक: पारिस्थितिकी, भूगोल और प्रकृति। अध्ययन। "स्कॉटलैंड" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय पर शब्दावली सीखें। 2) छात्रों के बीच अन्य देशों की परंपराओं के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण और रुचि के निर्माण को बढ़ावा देना। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। एक थीस्ल, हाइलैंड्स, तराई, ध्यान केंद्रित, व्यापार, समृद्ध, एक कहानी, एक महल, बसने वाले, विशाल, एक परी-कथा, आकर्षित करना, संबंधित होना, भक्ति, हड़ताली। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आज कौन सा दिन है आज मौसम कैसा है? आप किन अंग्रेजी बोलने वाले देशों को जानते हैं? पूर्व की जाँच हो रही है। दोपहर 12 बजे 98 मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! एच/डब्ल्यू: मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय स्कॉटलैंड है। आज हम प्रेजेंटेशन देखने जा रहे हैं, स्कॉटलैंड के बारे में पाठ पढ़ेंगे और कुछ अभ्यास करेंगे। सबसे पहले प्रेजेंटेशन देखते हैं. (छात्र प्रस्तुति देखते हैं और शिक्षक की कहानी सुनते हैं) आइए अब नए शब्द पढ़ें। मेरे पीछे समवेत स्वर में दोहराएँ! उन्हें अपनी शब्दावली में लिखें. पाठ पढ़ें और अनुवाद करें. पाठ में खोजें: 1. इंग्लैंड के उत्तर में 2. उच्च भूमि और तराई क्षेत्र 3. एक परी कथा से महल 4. निष्ठा का प्रतीक 5. लोकप्रिय शॉपिंग सेंटर रूसी में अनुवाद करें: 1. इसका प्रतीक एक थीस्ल है 2. का एक केंद्र व्यवसाय और व्यापार 3. उत्तर का एथेंस 4. पहले बसने वाले 5. एक आश्चर्यजनक विरोधाभास एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। पाठ को दोबारा बताने के लिए. पाठ किस बारे में था? आपको कौन सी दिलचस्प बातें पता चलीं? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 39 दिनांक: पारिस्थितिकी, भूगोल और प्रकृति। कजाकिस्तान में आपदा का स्थान। "कजाकिस्तान में आपदा स्थल" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण 1) पाठ के दौरान इस विषय पर एक चर्चा का आयोजन करें। 2) पर्यावरण के प्रति देशभक्ति और जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देना। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। आपदा, बीमा कंपनी. पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आप किन जानवरों को जानते हैं? आप आपदा के किन स्थानों को जानते हैं? जाँच की जा रही है कि पाठ को दोबारा बताएं! h/w: मुख्य भाग: आज हम कजाकिस्तान में आपदा के स्थान: अरल सागर के बारे में बात करने जा रहे हैं। अपनी पुस्तकें पृष्ठ 98 पर खोलें। उदाहरणार्थ। दोपहर 13 बजे 98 पहले कहानी के नए शब्द पढ़ें और उच्चारण का अभ्यास करें। कहानी सुनें "विशाल पांडा को आपकी मदद की ज़रूरत है"। टेक्स्ट को पढ़ें। पूर्व। 14 अपराह्न 99 सही शब्द चुनें. पूर्व। शाम 17 बजे 99 एक खेल. उपयोग: होना चाहिए, हो सकता है/होना चाहिए, अवश्य होना चाहिए, यथार्थवादी संदर्भ में हो सकता है। कजाकिस्तान के मानचित्र पर आपदा का स्थान खोजें। पत्रिका लेख पढ़ें. 3 समूहों में विभाजित करें. प्रत्येक समूह एक बीमा कंपनी का प्रतिनिधित्व करता है। प्रत्येक समूह में एक समूह नेता होता है जो कार्य का आयोजन करता है और एक समूह वक्ता होता है। बहस। प्रत्येक समूह वक्ता पूरी कक्षा के सामने अपने तर्क प्रस्तुत करता है। पृष्ठ 99 पर उदाहरण पढ़ें। एच/डब्ल्यू: 1)उदा। 15 अपराह्न 99 प्रतिबिंब. मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! निशान। 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 40 दिनांक: अंग्रेजी भाषी देश। अध्ययन। "वेल्स" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय पर शब्दावली सीखें। 2) छात्रों के बीच अन्य देशों की परंपराओं के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण और रुचि के निर्माण को बढ़ावा देना। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। दृश्यावली, मना करना, आक्रमण करना, कोयला खदान, विशाल, समुदाय, अंतर्दृष्टि, बर्दाश्त करना, वेल्श, उपग्रह, सेल्टिक, द्विभाषी, गिरावट, अनिश्चित, असभ्य। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आज कौन सा दिन है आज मौसम कैसा है? आप किन अंग्रेजी बोलने वाले देशों को जानते हैं? ग्रेट ब्रिटेन का तीसरा देश कौन सा है? समय-समय पर जाँच की जा रही है: उदा. 15 अपराह्न 99 मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय वेल्स है। आज हम प्रेजेंटेशन देखने जा रहे हैं, वेल्स के बारे में पाठ पढ़ेंगे और कुछ अभ्यास करेंगे। सबसे पहले प्रेजेंटेशन देखते हैं. (छात्र प्रस्तुति देखते हैं और शिक्षक की कहानी सुनते हैं) आइए अब नए शब्द पढ़ें। मेरे पीछे समवेत स्वर में दोहराएँ! उन्हें अपनी शब्दावली में लिखें. पाठ पढ़ें और अनुवाद करें. पाठ में खोजें: 1. झीलों और पहाड़ों की भूमि 2. कई शताब्दियों तक 3. वेल्स के राजकुमार 4. स्वतंत्र राष्ट्र 5. 2 भाषाएं बोलते हैं रूसी में अनुवाद करें: 1.विशाल महल 2. वेल्स का भविष्य अनिश्चित है। 3. सैटेलाइट टीवी 4. वेल्श भाषी देश 5. असभ्य भाषा एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। पाठ को दोबारा बताने के लिए. पाठ किस बारे में था? आपको कौन सी दिलचस्प बातें पता चलीं? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 42 दिनांक: पारिस्थितिकी, भूगोल और प्रकृति। अल्माटी प्रकृति. "अल्माटी की प्रकृति" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय पर शब्दावली सीखें। 2) पर्यावरण के प्रति देशभक्ति और जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देना। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। कण्ठ, ठंडा करने के लिए, एक सन्टी, एक बांध, एक भूस्खलन, क्षमता, देशी रिजर्व, चढ़ाई, सुंदर, एक संस्करण, एक आकर्षण, एक सहायक नदी। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? अल्माटी कहाँ स्थित है? क्या आप अल्माटी में रुचि के किसी स्थान के बारे में जानते हैं? जाँच की जा रही है कि पाठ को दोबारा बताएं! h/w: मुख्य भाग: आज हम अल्माटी की प्रकृति और दर्शनीय स्थलों के बारे में बात करने जा रहे हैं। अपनी पुस्तकें पृष्ठ 100 पर खोलें। उदाहरणार्थ। 1 पी. 100 प्रश्नों के उत्तर दें. क्या आप कभी मेडु गए हैं? क्या आप कभी शिम्बुलक गए हैं? पूर्व। 2 पी. 100 पाठ पढ़ने से पहले भविष्यवाणी करें और कुछ शब्द लिखें जो पाठ में हो सकते हैं। पूर्व। 3 पी. 100 प्रश्नों के उत्तर दें. निम्नलिखित शब्दों को पढ़ें और उच्चारण का अभ्यास करें। पाठ पढ़ें और नए शब्द खोजें, उनके अर्थ पर ध्यान दें। ग्रंथों का अनुवाद करें. पूर्व। 4 पी. 102 प्रश्नों के उत्तर दीजिये. शिम्बुलक के बारे में आप क्या जानते हैं? शब्दों को उनकी अंग्रेजी परिभाषाओं से मिलाएँ। पाठ पढ़ें और नदियों, झीलों और चोटियों की एक सूची बनाएं। पूर्व। 5 पी. 102 प्रश्नों के उत्तर दीजिये. पूर्व। 6 पी. 103 आरा पढ़ना। पूर्व। 7 पी. 104 चार्ट पूरा करें। पूर्व। 9पी. 104 चार्ट पूरा करें। पाठ से शब्दों का प्रयोग करें. एच/डब्ल्यू: उदा. रात्रि 10 बजे 105 आपके द्वारा देखे गए रुचि के स्थानों की एक सूची बनाएं। पूर्व। दोपहर 12 बजे 105 आप किन दिलचस्प जगहों पर जाना चाहेंगे? प्रतिबिंब। पूर्व। दोपहर 13 बजे 105 चर्चा. निशान। 1)उदा. 14 अपराह्न 105; नए शब्द सीखने के लिए. मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: पाठ 43 दिनांक: पारिस्थितिकी, भूगोल और प्रकृति। अल्माटी प्रकृति. व्याकरण पाठ. "अल्माटी की प्रकृति" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय पर शब्दावली सीखें। 2) पर्यावरण के प्रति देशभक्ति और जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देना। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। शब्दावली: संगठन. क्षण: वार्म-अप: पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? अल्माटी कहाँ स्थित है? क्या आप अल्माटी में रुचि के किसी स्थान के बारे में जानते हैं? जाँच हो रही है 1)उदा. 14 अपराह्न 105; नए शब्द सीखने के लिए. एच/डब्ल्यू: मुख्य भाग: मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब। निशान। 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 43 दिनांक: अंग्रेजी भाषी देश। अध्ययन। "उत्तरी आयरलैंड" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय पर शब्दावली सीखें। 2) छात्रों के बीच अन्य देशों की परंपराओं के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण और रुचि के निर्माण को बढ़ावा देना। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। अभिन्न, इंडेंटेशन, बंधा हुआ, अनुमानित, अपतटीय, समाहित, अविभाज्य, शेष, संपन्न, पुरातनता। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आज कौन सा दिन है आज मौसम कैसा है? आप किन अंग्रेजी बोलने वाले देशों को जानते हैं? यूके का चौथा देश कौन सा है? जाँच ?????????????? मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! एच/डब्ल्यू: मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय उत्तरी आयरलैंड है। आज हम प्रेजेंटेशन देखने जा रहे हैं, उत्तरी आयरलैंड के बारे में पाठ पढ़ेंगे और कुछ अभ्यास करेंगे। सबसे पहले प्रेजेंटेशन देखते हैं. (छात्र प्रस्तुति देखते हैं और शिक्षक की कहानी सुनते हैं) आइए अब नए शब्द पढ़ें। मेरे पीछे समवेत स्वर में दोहराएँ! उन्हें अपनी शब्दावली में लिखें. पाठ पढ़ें और अनुवाद करें. पाठ में खोजें: 1. अभिन्न अंग 2. एस्टलर प्रांत 3. मूल्यवान प्राकृतिक संसाधन रूसी में अनुवाद करें: 1. सांस्कृतिक रूप से अप्रभेद्य 2. संपन्न नाट्य आंदोलन 3. उपनिवेशीकरण की लहरें 4. अपतटीय द्वीप 5. आयरिश पुरावशेषों का एक संग्रह H/w :प्रतिबिंब। निशान। पाठ को दोबारा बताने के लिए. पाठ किस बारे में था? आपको कौन सी दिलचस्प बातें पता चलीं? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: पाठ 46 दिनांक: अंग्रेजी बोलने वाले देश। अध्ययन। "इंग्लैंड" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय पर शब्दावली सीखें। 2) छात्रों के बीच अन्य देशों की परंपराओं के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण और रुचि के निर्माण को बढ़ावा देना। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। शब्दावली: संगठन. क्षण: वार्म-अप: पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आज कौन सा दिन है आज मौसम कैसा है? आप किन अंग्रेजी बोलने वाले देशों को जानते हैं? यूके का चौथा देश कौन सा है? जाँच ?????????????? मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! h/w: मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय है। आज हम प्रेजेंटेशन देखने जा रहे हैं, उत्तरी आयरलैंड के बारे में पाठ पढ़ेंगे और कुछ अभ्यास करेंगे। सबसे पहले प्रेजेंटेशन देखते हैं. (छात्र प्रस्तुति देखते हैं और शिक्षक की कहानी सुनते हैं) आइए अब नए शब्द पढ़ें। मेरे पीछे समवेत स्वर में दोहराएँ! उन्हें अपनी शब्दावली में लिखें. पाठ पढ़ें और अनुवाद करें. पाठ में खोजें: 1. अभिन्न अंग 2. एस्टलर प्रांत 3. मूल्यवान प्राकृतिक संसाधन रूसी में अनुवाद करें: 1. सांस्कृतिक रूप से अप्रभेद्य 2. संपन्न नाट्य आंदोलन 3. उपनिवेशीकरण की लहरें 4. अपतटीय द्वीप 5. आयरिश पुरावशेषों का एक संग्रह H/w :प्रतिबिंब। निशान। 10 फॉर्म पाठ को दोबारा बताने के लिए। पाठ किस बारे में था? आपको कौन सी दिलचस्प बातें पता चलीं? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! पाठ 54 दिनांक: एकजुट: विषय: उद्देश्य: कार्य: व्याकरण: संगठन। क्षण: वार्म-अप: एच/डब्ल्यू की जाँच करना: अंतर्राष्ट्रीय साझेदार। व्याकरण पाठ. "मोडल क्रिया" विषय पर छात्रों के ज्ञान की पुनरावृत्ति और समेकन 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय को दोहराएँ। 2) विद्यार्थियों में सचेतनता पैदा करें। 3) लेखन कौशल विकसित करें. मोडल क्रियाएँ: अवश्य, करना चाहिए, चाहिए, चाहिए, चाहिए, कर सकते हैं, कर सकते हैं, साहस कर सकते हैं। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आप कैसे हैं? आज मौसम कैसा है? आज आपके पास कितने विषय हैं? क्या रहे हैं? आपका घरेलू कार्य था: उदा. रात्रि 11 बजे 147 अब अपनी परियोजनाएँ प्रस्तुत करें! मुख्य भाग: आज हम मोडल क्रियाओं की समीक्षा करने जा रहे हैं। पृष्ठ 147 पर अपनी पुस्तकें खोलें और व्याकरण के नियम पढ़ें। तीन या चार के समूह में बाँटें। अपने समूहों में थीम पर चर्चा करें और एक क्लस्टर बनाएं। फिर प्रत्येक समूह का सचिव दूसरे समूह में जाता है। वह उन्हें नियम समझाता है और वे उसे छूटी हुई जानकारी देते हैं। फिर सचिव अपने समूहों में वापस जाते हैं और अपने समूहों को पूरा करते हैं। आइए अब "मोडल क्रियाएं" एच/डब्ल्यू: प्रतिबिंब विषय पर एक परीक्षण लिखें। निशान। पत्ते; व्याकरण के नियमों की समीक्षा करना। मुझे आशा है कि पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था। आज आपने क्या सीखा? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा! 10 फॉर्म यूनाइट: थीम: उद्देश्य: कार्य: शब्दावली: संगठन। क्षण: वार्म-अप: पाठ 55 दिनांक: अंग्रेजी भाषी देश। अध्ययन। "कनाडा" विषय पर छात्रों के ज्ञान का निर्माण। 1) सुनिश्चित करें कि छात्र पाठ के दौरान इस विषय पर शब्दावली सीखें। 2) छात्रों के बीच अन्य देशों की परंपराओं के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण और रुचि के निर्माण को बढ़ावा देना। 3) पढ़ने और बोलने का कौशल विकसित करें। अभिन्न, इंडेंटेशन, बंधा हुआ, अनुमानित, अपतटीय, समाहित, अविभाज्य, शेष, संपन्न, पुरातनता। पाठ की प्रक्रिया: टी: सुप्रभात, प्यारे बच्चों! बैठ जाओ! ड्यूटी पर आज कौन है? आज क्या तारीख है? आज कौन गायब है? आज कौन सा दिन है आज मौसम कैसा है? आप किन अंग्रेजी बोलने वाले देशों को जानते हैं? यूके का चौथा देश कौन सा है? जाँच ?????????????? मुझे अपनी कॉपी-किताबें दो! एच/डब्ल्यू: मुख्य भाग: हमारे पाठ का विषय उत्तरी आयरलैंड है। आज हम प्रेजेंटेशन देखने जा रहे हैं, उत्तरी आयरलैंड के बारे में पाठ पढ़ेंगे और कुछ अभ्यास करेंगे। सबसे पहले प्रेजेंटेशन देखते हैं. (छात्र प्रस्तुति देखते हैं और शिक्षक की कहानी सुनते हैं) आइए अब नए शब्द पढ़ें। मेरे पीछे समवेत स्वर में दोहराएँ! उन्हें अपनी शब्दावली में लिखें. पाठ पढ़ें और अनुवाद करें. पाठ में खोजें: 1. अभिन्न अंग 2. एस्टलर प्रांत 3. मूल्यवान प्राकृतिक संसाधन रूसी में अनुवाद करें: 1. सांस्कृतिक रूप से अप्रभेद्य 2. संपन्न नाट्य आंदोलन 3. उपनिवेशीकरण की लहरें 4. अपतटीय द्वीप 5. आयरिश पुरावशेषों का एक संग्रह H/w :प्रतिबिंब। निशान। पाठ को दोबारा बताने के लिए. पाठ किस बारे में था? आपको कौन सी दिलचस्प बातें पता चलीं? पाठ के लिए अंक हैं... पाठ समाप्त हो गया है! अलविदा!

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