इंटरैक्टिव प्रस्तुति "ज़्वुकरिक" (शब्दों का खेल)। प्रस्तुति के साथ पद्धतिगत विकास: भाषण चिकित्सा अवकाश "सही भाषण की भूमि की यात्रा मुख्य प्रकार के उपदेशात्मक खेल

"खेल वह चिंगारी है जो जिज्ञासा और कौतूहल की लौ प्रज्वलित करती है।" जन्म से, एक बच्चा ध्वनियों की जादुई दुनिया की खोज करता है, जिसमें उसे पूर्वस्कूली उम्र से ही दिलचस्पी होने लगती है। इसलिए जितनी जल्दी हो सके खेलों के माध्यम से भाषण में रुचि विकसित करना आवश्यक है। सोवियत शिक्षक वी.ए. सुखोमलिंस्की ने इस बात पर जोर दिया कि "खेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है जिसके माध्यम से आसपास की दुनिया के बारे में विचारों और अवधारणाओं की एक जीवन देने वाली धारा बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया में बहती है। खेल वह चिंगारी है जो जिज्ञासा और उत्सुकता की लौ प्रज्वलित करती है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, खेल असाधारण महत्व का है: उनके लिए खेल अध्ययन है, उनके लिए खेल काम है, उनके लिए खेल शिक्षा का एक गंभीर रूप है। प्रीस्कूलर के लिए खेल उनके आसपास की दुनिया के बारे में सीखने का एक तरीका है।

"भाषण खेल बच्चों के भाषण के विकास और सुधार के आधार के रूप में।" बच्चों के लिए शब्दों और ध्वनियों वाले खेल न केवल आकर्षक हैं, बल्कि उपयोगी भी हैं। भाषण खेलों का उद्देश्य बच्चों में भाषण विकसित करना, शब्दावली को स्पष्ट और समेकित करना और सही ध्वनि उच्चारण विकसित करना है। साथ ही, वे संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने और मानसिक क्षमताओं को विकसित करने का आधार हैं। प्रीस्कूलर अपनी राय व्यक्त करने, निष्कर्ष निकालने और विभिन्न जीवन स्थितियों में नए ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करते हैं। बच्चों की वाणी और सोच के विकास के लिए भाषण खेल बहुत महत्वपूर्ण हैं; वे सक्रिय होते हैं, उनकी शब्दावली को समृद्ध करते हैं, बच्चों में ध्वन्यात्मक श्रवण में सुधार करते हैं, और भाषा के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करते हैं।

4. "एक इच्छा करो।" 5. "अनुमान लगाओ।" 4. बच्चे को निम्नलिखित योजना के अनुसार किसी वस्तु (गेंद, सेब, बिल्ली, बर्फ, आदि) का वर्णन करने के लिए कहा जाता है: यह किस रंग का है? वह कैसा दिखता है? यह किस सामग्री से बना है? कौन सा आकार, आकार? यह किसके जैसा महसूस होता है? क्या गंध आती है? इसका स्वाद किसके जैसा है? यह कहाँ पाया जाता है? एक व्यक्ति को क्या चाहिए? यह वस्तुओं के किस समूह से संबंधित है (फर्नीचर, व्यंजन, जानवर, फल, आदि)? 5. वयस्क वस्तु का वर्णन करता है, और बच्चा इच्छित शब्द का अनुमान लगाता है।

पद्धतिगत विकास भाषण चिकित्सा केंद्र में अध्ययन करने वाले बच्चों के लिए स्कूल वर्ष के अंत में आयोजित अंतिम भाषण चिकित्सा अवकाश "जर्नी टू द लैंड ऑफ करेक्ट स्पीच" का सारांश और छुट्टी के साथ एक प्रस्तुति प्रदान करता है। संपूर्ण स्क्रिप्ट या उसके नाटकीय अंशों का उपयोग अंतिम अभिभावक बैठक आयोजित करने के लिए किया जा सकता है।

• ध्वनियों, अक्षरों, अक्षरों, शब्दों और वाक्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सारांशित और व्यवस्थित करें।
• ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा, ध्यान, रचनात्मक कल्पना का विकास करें।
• सकल और सूक्ष्म मोटर कौशल विकसित करें।
• निर्दिष्ट ध्वनियों के उच्चारण पर आत्म-नियंत्रण का कौशल विकसित करें।
• संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना, एक टीम में काम करने की क्षमता, कक्षा में मैत्रीपूर्ण संचार और आराम का माहौल बनाना।

उपकरण:

मल्टीमीडिया बोर्ड, स्लाइड के साथ प्रस्तुति; पत्र के साथ लिफाफा; गोल्ड पेपर मुख्य विवरण; कार्यों के साथ पत्ती, फूल और बादल; कपड़ेपिन, बादलों के साथ एक घूमने वाला स्टैंड जिस पर वाक्य लिखे हुए हैं; चित्रों के साथ कैमोमाइल की पंखुड़ियाँ, दृश्यों की विशेषताएँ।

पाठ की प्रगति:

भाषण चिकित्सक: प्रिय अतिथियों! हमें अपनी छुट्टियों में आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है!

स्पीच थेरेपी कक्षाओं में बच्चों ने सुंदर और सही तरीके से बोलना सीखा, और आज अक्षरों के राजा बच्चों की सफलताओं पर खुशी मनाने और सही भाषण की भूमि की कुंजी प्रस्तुत करने के लिए हमारा इंतजार कर रहे हैं (स्लाइड नंबर 1 दिखाएं)।

परेशान करने वाला संगीत सुनाई देता है. भाषण चिकित्सक को एक लिफाफा दिया जाता है जिसमें ज़ार साक्षरता का एक पत्र होता है।

भाषण चिकित्सक पत्र पढ़ता है:

अरे दोस्तों, मेरी मदद करो
हर किसी को मुसीबत से बाहर निकालने में मदद करें!
ज़वुकोएश्का एक बार
वह हमारे राज्य में घुस आई,
क़ीमती कुंजी, यहाँ धोखा है,
उसने बड़ी चतुराई से उसे खींच लिया।
तुम्हें उसे पकड़ने की जरूरत है
तुम्हें चाबी निकालनी होगी.

साउंडबॉक्स खिलौना लाया गया है।

ध्वनि बक्सा:

चाबी पाने के लिए
तुम्हें बहुत होशियार रहने की जरूरत है.
मैं इसे तुम्हें नहीं दूँगा
और मैं तुम्हारे लिये बाधाएँ उत्पन्न करूँगा।

मुझे पता है कि आप पूरे साल एक स्पीच थेरेपिस्ट के साथ अध्ययन कर रहे हैं, तो आइए देखें कि आपने क्या सीखा है। प्रत्येक पूर्ण कार्य के लिए, मैं तुम्हें कुंजी का एक टुकड़ा दूँगा। यदि आप सभी कार्य पूरे कर लेते हैं, तो आप पूरी कुंजी एकत्र कर सकेंगे और उससे सही वाणी की भूमि के दरवाजे खोल सकेंगे। और यदि कार्य आपके लिए कठिन हो जाएं, तो चाबी मैं अपने पास रखूंगा!

वाक् चिकित्सक। दोस्तों, अब हम ज़्वुकोएश्का से चाबी छीनने और सही भाषण की भूमि पर जाने के लिए यात्रा पर निकलेंगे। हमारे आगे का रास्ता आसान नहीं है, ज़्वुकोएश्का कभी भी चाबी ऐसे ही नहीं छोड़ेगी। उसने हमारे लिए कार्य तैयार किए हैं, लेकिन मुझे लगता है कि हम उन्हें संभाल सकते हैं।

जंगल के रास्ते पर
हमारे पैर चल पड़े.
पैरों के नीचे पत्तियाँ
वे चुपचाप सरसराहट करने लगे (स्लाइड शो नंबर 2)

बच्चे एक घेरे में चलते हैं, अपनी हथेलियाँ रगड़ते हुए कहते हैं: "श-श-श" अचानक, बहुत देर तक।

देखो, दोस्तों, हम बाबका-योज़्का की झोपड़ी में आए हैं (स्लाइड नंबर 3 दिखाएं)।

बच्चे हरकतें करते हैं।

यहाँ बाबका-योज़्का की झोपड़ी है।
एक परी कथा वाले जंगल में एक झोपड़ी
(बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं और उन्हें छत के रूप में अपने सिर के ऊपर जोड़ते हैं)
मुर्गे की टांगों पर खड़ा है.

बच्चे परियों की कहानियों से जानते हैं
(हथेलियों को छाती के स्तर पर जोड़ें और उन्हें पुस्तक के आकार में खोलें),
दादी-योज़्का इसमें रहती हैं
(हाथ से ताली बजाये)।
वह शायद बहुत ऊब चुकी है
(हाथों से गालों को ढकता है और सिर हिलाता है)
मेरी झोपड़ी में अकेले...
(बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं और उन्हें छत के रूप में अपने सिर के ऊपर जोड़ते हैं।)
चूल्हे पर बैठी मेहमानों का इंतज़ार कर रही है
(बैठो, खड़े हो जाओ और बांह के नीचे से दूरी में देखो)
और वे ड्रायर को चाय में डुबाते हैं
(दोनों हाथों के अंगूठों के सिरे बारी-बारी से तर्जनी, मध्यमा, अनामिका और छोटी उंगलियों के सिरे को छूते हैं)।
आप एक परी कथा में कैसे आना चाहते हैं
(पैरों के पंजों पर खड़े हों, हाथ ऊपर उठाएं)
और दादी-योज़्का से मिलने के लिए...
(एक पैर पर खड़े हों, हाथ बेल्ट पर)।
स्तूप पर जी भर कर उड़ान भरें
(अपने हाथों को पंखों की तरह फड़फड़ाते हुए)
मुर्गे की टांगें देखें.
(बेल्ट पर हाथ, बारी-बारी से आगे की ओर फैलाएं और दाएं या बाएं पैर को एड़ी पर रखें)।

यहां हमारे सामने समाशोधन है (स्लाइड शो नंबर 4)।
यहाँ झाड़ियों के नीचे क्या है?
हाँ, ये वही शब्द हैं
वे कड़वे आँसू रोते हैं।
यहाँ क्या ठीक नहीं लगता?
सोचो क्या, दोस्तों.
वह पेड़ के नीचे से एक कार्य वाला कागज का टुकड़ा निकालता है।

खेल "शब्द खो गया"।

मांद में मीठी नींद सोएं... कटोरा,
सलाद के साथ मेज पर... एक भालू।
मैदान में मैं... धरती चरता हूँ,
गायों के घास के मैदानों में... मैं हल चलाता हूँ।
बच्चों के सामने... चूहे को चित्रकारों द्वारा चित्रित किया जा रहा है।
मैंने और मेरे दोस्त ने खेला...कप,
हमने एक सफेद... चेकर से चाय पी।
फ़ैशनिस्टा ने फुलाया... फर कोट,
हर चीज़ उस पर अच्छी नहीं लगती... होठों पर।
छेद से बाहर आया... एक गांठ,
एक चूहा उस पर गिर पड़ा.
फायरमैन ने डाला... दलिया,
और माशा ने खा लिया... एक हेलमेट।

बच्चे यह पता लगाकर सही करते हैं कि किस शब्द में ध्वनि खो गई है।

भाषण चिकित्सक: हर कोई चौकस था!

ध्वनियाँ शब्दों में लौट आई हैं!

इसके लिए ज़्वुकोएश्का हमें चाबी का एक हिस्सा देती है।

कुंजी का एक भाग चुंबकीय बोर्ड पर रखा जाता है।

उड़ान भरता है

हमारा विशाल विमान (स्लाइड शो नंबर 5)।

बच्चे, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हुए, हॉल के चारों ओर एक-दूसरे के पीछे दौड़ते हैं, ध्वनि का उच्चारण करते हुए -L- (तेज, लंबे समय तक)।

देखो दोस्तों,
यहाँ हम फिर मुसीबत में हैं!
आवाज़ देने वाली लड़की दौड़ती हुई आई,
वाक्य तोड़ दिये
मैंने उन्हें बादलों पर लटका दिया,
वहां शब्दों का कोई मजा नहीं है.
खेल "वाक्य सुधारें।"
पेड़ गिलहरी पर कूद पड़ा।
वोलोडा ने बन को सॉसेज के साथ खाया।
बच्चे ने गर्म दूध पिया।
आसमान पर सफेद बादल तैर रहे थे।
नई पोशाक ने मिला को गंदा कर दिया।
सिपाही ने हेलमेट पहना था.

बच्चे बारी-बारी से घूमते स्टैंड से बादलों को हटाते हैं, स्पीच थेरेपिस्ट वाक्य पढ़ता है और बच्चे उसे सही करते हैं।

वाक् चिकित्सक: शाबाश दोस्तों! ध्वनि के पास हमें कुंजी का दूसरा भाग देने के अलावा कोई विकल्प नहीं है।

बच्चे एक चुंबकीय बोर्ड पर चाबी के दो हिस्से बनाते हैं।

वाक् चिकित्सक: आपके और मेरे बीच एक कठिन काम था। आपको थोड़ा आराम करने की जरूरत है.

सामान्य विश्राम व्यायाम (स्लाइड संख्या 6)।

रात हो गयी है, बच्चे कालीन पर आराम की मुद्रा में बैठे हैं।
अँधेरा लाया.
मेरे बेटे को झपकी आ गयी,
क्रिकेट गाने लगा.
मम्मी बाहर आ गईं
उसने शटर बंद कर दिया. एक बच्चे को सोते हुए दर्शाया गया है।
अलविदा, सो जाओ.

हमने थोड़ा आराम किया.
लेकिन रास्ता लम्बा है
आगे चलने का समय आ गया है।
आप इंजन चालू करें,
आगे खड़ी पहाड़ियां हैं (स्लाइड शो नंबर 7)।

बच्चे कार-आर- के इंजन की नकल करते हुए हॉल के चारों ओर एक-दूसरे के पीछे दौड़ते हैं।

साउंडबॉक्स चला, मैंने कविता पढ़ी,
मैंने प्रत्येक से एक शब्द चुराया।
हमें शब्द को कविता में वापस लाने की जरूरत है।

खेल "कविता समाप्त करें।"

किसी अज्ञात ग्रह पर
हम एक रॉकेट पर उड़ेंगे (स्लाइड शो नंबर 8)।

बारिश खत्म हो गई है,
और... एक इंद्रधनुष घास के मैदानों पर उतरा (स्लाइड शो नंबर 9)।

मैंने आटा लिया, मैंने पनीर लिया,
मैंने एक कुरकुरा... पाई बेक किया (स्लाइड संख्या 10 दिखाएँ)।

लिखने के लिए कहीं होना
स्कूल में हमें चाहिए... एक नोटबुक (स्लाइड शो नंबर 11)।

शीत ऋतु में पाले को क्रोधित होने दो
हम पहनेंगे... दस्ताने (स्लाइड शो नंबर 12)।

नदी में एक सनकी है.
मछली नहीं. यह है... कैंसर (स्लाइड शो नंबर 13)।

अचानक मेरे बाल बिखर गये.
हमें तत्काल आवश्यकता है... एक कंघी (स्लाइड शो नंबर 14)।

नाक की जगह थूथन है,
पूँछ के स्थान पर - एक हुक,
मेरी आवाज़ तीखी और सुरीली है.
मैं एक हँसमुख सुअर हूँ (स्लाइड शो संख्या 15)।

भाषण चिकित्सक: और आपने इस कार्य का सामना किया। ज़वुकोएश्का से चाबी का एक टुकड़ा प्राप्त करें।

हमारे सामने फिर से एक समाशोधन है,
एक कालीन की तरह, फूलों से बिखरा हुआ! (स्लाइड शो नंबर 17)।
उनमें से एक मिशन पर है.
किनारे पर दो डेज़ी,
हमें आज इकट्ठा करने की जरूरत है.
लेकिन डेज़ी सरल नहीं हैं,
सभी पंखुड़ियाँ चित्रित हैं।
उन्हें व्यर्थ सुनाओ
मैंने सब कुछ अस्त-व्यस्त कर दिया, मिश्रित कर दिया,
ताकि कोई अनुमान न लगा सके
ध्वनि कहाँ है -R-, और ध्वनि कहाँ है -L-।

खेल "भाषण चिकित्सा कैमोमाइल"।

बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। एक टीम एक डेज़ी एकत्र करती है जिसकी पंखुड़ियों पर चित्रों के साथ -R- ध्वनि वाले शब्द होते हैं, दूसरी टीम -L- ध्वनि वाले शब्द एकत्र करती है।

लोगों ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास किया
और हम बिल्कुल भी भ्रमित नहीं थे।
सब कुछ तय किया गया था, इकट्ठा किया गया था,
उन्होंने इसे साउंडबॉक्स को नहीं दिया!

उसे कहीं नहीं जाना है, वह हमें क़ीमती चाबी का आखिरी हिस्सा देगी! अब आप और मैं उनके लिए सही भाषण की भूमि के दरवाजे खोल सकते हैं!

लेकिन यह क्या है बच्चों?
ध्वनि बग ने हमें नुकसान पहुँचाया,
लेकिन अब मुझे अचानक दुख होता है:
कोई भी आपको आने के लिए आमंत्रित नहीं करता है
और वह उसे कैंडी नहीं देता।
शायद हम उसे माफ कर सकें
और क्या हम आपको अपने साथ आमंत्रित करेंगे?
हमें अब और नुकसान मत पहुंचाओ
अपने आप से व्यवहार करें!

ध्वनि बक्सा:

मैं बुरा नहीं बनना चाहता
मैं लड़कों से दोस्ती करना चाहता हूँ!
आपके लिए खुशी लाने के लिए,
मैं तुम्हें अभी चाबी देता हूँ.

साउंडबॉक्स कुंजी का अंतिम भाग दे देता है। बच्चे छूटे हुए हिस्से को जोड़ते हैं और ज्ञान की भूमि के दरवाजे खोलने के लिए एक चाबी का उपयोग करते हैं (स्लाइड शो नंबर 18)।

भाषण चिकित्सक: प्रिय दोस्तों! मुझे सही भाषण की भूमि पर आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है। आपने पूरे साल काम किया, आवाजें सुनना सीखा, लगन से सही और खूबसूरती से बोलने की क्षमता हासिल की और उन सभी बाधाओं को पार कर लिया जो साउंड गर्ल ने आपके लिए तैयार की थीं। और आज हम आपको दिखाएंगे कि आपने कक्षा में क्या सीखा।

1 बच्चा:

अक्षर R खो गया है। कहाँ?
उदाहरण के लिए, ट्राम पर।
या हमने इसे कल किया था
क्या तुमने इसे आँगन से नहीं उठाया?
एक किराने की दुकान में गिरा दिया
क्या यह घर में दरवाजे के पीछे नहीं मिला?
या छिपा हुआ, जांचें
सीलबंद लिफाफे में?
शायद कोई पुलिसकर्मी
क्या वह हमारे लिए R अक्षर लाएगा?
लेकिन माशा ने ज़ोर से कहा:
- हमें अपना पत्र मिला!
यह कितना सरल है:
मछली! कैंसर! नदी! रॉकेट!

दूसरा बच्चा:

मैं यह नहीं कर सका
बातचीत में अक्षर आर.
चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो -
इसमें R की जगह L लग रहा था.
आख़िरकार एहसास हुआ
अपनी वाणी को कैसे सही करें
मैंने एक गीतिका की रचना की
और मैं इसे पूरे दिन गाता हूं।
"मैं सुबह जल्दी उठ गया,
तीन बार पलटा
- इसे रोक! उठने का समय आ गया है! –
मेरा बिस्तर चरमरा गया।”
जो कोई इसे चाहेगा वह प्राप्त करेगा:
वह अपना भाषण स्वयं ठीक कर लेंगे!
मेरा भाई क्यों हंस रहा है?
मैं नकारात्मक बात कर रहा हूँ!

वाक् चिकित्सक: हमें अपने बच्चों पर हंसना नहीं पड़ेगा। वे जटिल जीभ जुड़वाँ समस्याओं का आसानी से सामना करते हैं।

प्रतियोगिता "बेस्ट टंग ट्विस्टर"।

भाषण चिकित्सक: और लोगों ने ऐसे नाटक भी तैयार किए जिनमें शब्दों में ध्वनियाँ शामिल हैं जिन पर हमने कक्षा में काम किया था।

भाषण चिकित्सक बारी-बारी से नाटकों और प्रतिभागियों के नाम पुकारता है। प्रदर्शन से पहले, बच्चे मुखौटे और पोशाक पहनते हैं।

"लाल बिल्ली और बूढ़ी बात करने वाली महिला" (आर और श लगता है)।

अदरक के रंग वाली बिल्ली,
बुढ़िया के पास वापस जाओ
अकेला बात करने वाला!
- मेरे वापस जाने का कोई रास्ता नहीं है!
मैं बाड़ के नीचे छिप जाऊंगा:
सुबह और शाम को
आपके घर में ता-रा-राम है!
- बाड़ के नीचे मत जाओ,
मुझे किससे बात करनी चाहिए?
बूढ़ी बातूनी महिला पर
लाल बिल्ली - एक प्रेमिका!
- मैं वापस आऊंगा, लेकिन कोई बात नहीं! –
म्याऊं-म्याऊं के लिए मत डांटो!
बूढ़ी बातूनी महिला पर
वहाँ एक बात करने वाली बिल्ली होगी!

"मकड़ी और मधुमक्खी" (सीएच और एल लगता है)।

वह कौन है जो रात को देश में चूल्हे पर रोता है?
- यह मैं हूं, मकड़ी, मैंने टोपी गीली कर दी है,
मैं रात को चाय में गिर गया,
मेरे लिए केतली एक बैरल की तरह है।
- मैं एक मधुमक्खी हूं, मैं मदद के लिए तैयार हूं:
यहाँ सुतली है, यहाँ रोल है,
यहाँ एक कुकी है, और यहाँ एक गेंद है,
बस, मकड़ी, रोओ मत!
- यह मेरे लिए थोड़ा आसान है, मधुमक्खी,
मैंने इस बारे में सपने में भी नहीं सोचा था.
मेरे चूल्हे तक उड़ो,
मैं तुम्हें चाय पिलाऊंगा।

"बनी" (एल, आर, एस, श लगता है)।

बनी, सफेद पूंछ वाली बनी,
आप कहां थे?
- जई की कटाई।
- जई कहाँ हैं?
- क्रेन ने उस पर चोंच मार दी।
-क्रेन कहाँ है?
- भालू चला गया।
- भालू कहाँ है?
- जाल में बैठता है.
- जाल कहाँ है?
-पहाड़ के ऊपर।
- मटर कहाँ है?
-शाम को वह एक जलधारा द्वारा नदी में बह गया।

भाषण चिकित्सक: कक्षाओं में, बच्चों ने न केवल सुंदर और सही ढंग से बोलना सीखा, बल्कि ध्यान और स्मृति भी विकसित की। और हमारी छुट्टियों के अंत में ध्यान के लिए एक खेल है "इको"। प्रत्येक शब्द के अंतिम अक्षर को तीन बार दोहराएं।

तैयार हो जाओ बच्चों!
रा-रा-रा!
खेल शुरू होता है!
रा-रा-रा!
अपने हाथ मत छोड़ो!
ले-ले-ले!
अपने हाथ और अधिक खुशी से बजाओ!
ले-ले-ले!
ये वक़्त क्या है?
घंटा-घंटा-घंटा!
एक घंटे में क्या समय होगा?
घंटा-घंटा-घंटा!
और यह सच नहीं है कि दो होंगे!
दो-दो-दो!
सोचो, सोचो, सिर!
वाह-वा-वा!
गांव में मुर्गा बांग कैसे देता है?
वाह वाह वाह!
हाँ, उल्लू नहीं, बल्कि मुर्गा?
वाह वाह वाह!
क्या आप आश्वस्त हैं कि यह सच है?
इसलिए इसलिए इसलिए!
लेकिन हकीकत में कैसे?
कैसे-कैसे-कैसे!
यह कान है या नाक?
नाक-नाक-नाक!
या शायद घास का भार?
गाड़ी-गाड़ी-गाड़ी!
क्या यह कोहनी है या आंख (कान पकड़ना)?
आँख-आँख-आँख!
लेकिन हमारे यहाँ क्या है (नाक की ओर इशारा करते हुए)?
हम-हम-हम!
क्या आप हमेशा अच्छे हैं?
हां हां हां!
या केवल कभी-कभी?
हां हां हां!
क्या आप उत्तर देते-देते थक गये हैं?
चैट-चैट-चैट!
मैं तुम्हें चुप रहने की इजाजत देता हूं!

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बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए अच्छी वाणी एक महत्वपूर्ण शर्त है। बच्चे का भाषण जितना समृद्ध और सही होता है, उसके लिए अपने विचार व्यक्त करना उतना ही आसान होता है, उसके आसपास की दुनिया को समझने के अवसर उतने ही व्यापक होते हैं, उसका मानसिक विकास उतना ही अधिक सक्रिय होता है। लेकिन बच्चे का बोलना कोई जन्मजात कार्य नहीं है। यह उसकी वृद्धि एवं विकास के साथ-साथ धीरे-धीरे विकसित होता है। बच्चे के सामान्य विकास के साथ-साथ वाणी का निर्माण और विकास होना चाहिए। गेम का उपयोग करके ऐसा करना अधिक सफल है। चूँकि पूर्वस्कूली उम्र में खेल गतिविधि अग्रणी होती है।

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शिक्षण की खेल पद्धति एक रुचिकर, आरामदायक वातावरण बनाने में मदद करती है; भाषण प्रेरणा बढ़ाता है; बच्चों को एक दूसरे के साथ संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करता है; सोचने की प्रक्रिया तेजी से आगे बढ़ती है, नए कौशल अधिक मजबूती से हासिल किए जाते हैं। एक उपदेशात्मक खेल एक उत्कृष्ट शिक्षण और विकास उपकरण है जिसका उपयोग किसी भी कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने के लिए किया जाता है। विशेष रूप से चयनित खेल और अभ्यास भाषण के सभी घटकों पर लाभकारी प्रभाव डालना संभव बनाते हैं। खेल में, बच्चे को शब्दावली को समृद्ध और समेकित करने, व्याकरणिक श्रेणियां बनाने, सुसंगत भाषण विकसित करने, अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार करने, मौखिक रचनात्मकता विकसित करने और संचार कौशल विकसित करने का अवसर मिलता है।

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भाषण विकास के मुख्य कार्य

भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास; भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन; शब्दावली का संवर्धन; सुसंगत भाषण का विकास. एक बच्चे का भाषण चरणों में बनता है और प्रत्येक आयु चरण में बच्चे के भाषण विकास के अपने कार्य हल होते हैं।

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युवा प्रीस्कूलरों के भाषण विकास के लिए खेल और अभ्यास

3-4 साल के बच्चों के लिए भाषण विकास की अग्रणी पंक्ति भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा, सही ध्वनि उच्चारण सिखाना और भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण है।

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जीवन के पांचवें वर्ष में बच्चों के भाषण विकास के लिए खेल और व्यायाम

इस उम्र के बच्चों के लिए विकास की अग्रणी पंक्ति शब्दावली का संवर्धन है। भाषण की ध्वनि संस्कृति (सही ध्वनि उच्चारण का निर्माण, ध्वन्यात्मक धारणा का विकास, स्वर तंत्र, भाषण श्वास, भाषण की मध्यम दर और अभिव्यक्ति के गहन साधनों का उपयोग करने की क्षमता) को शिक्षित करने के लिए काम जारी है। बच्चे नए शब्दों "ध्वनि", "शब्द" से परिचित होते हैं।

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वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (6-7 वर्ष) के बच्चों के लिए भाषण विकास के लिए खेल और अभ्यास

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने का मुख्य कार्य सुसंगत भाषण का विकास और भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष का अधिग्रहण है। भाषण सुनने की क्षमता को और बेहतर बनाने और स्पष्ट, सही, अभिव्यंजक भाषण के कौशल को मजबूत करने के लिए काम किया जा रहा है। बच्चे यह भेद करते हैं कि ध्वनि, शब्द, वाक्य क्या है।

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प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण के विकास के लिए निमोनिक्स का उपयोग करना

निमोनिक्स विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो जानकारी के प्रभावी स्मरण, भंडारण और पुनरुत्पादन को सुनिश्चित करती है। निमोनिक्स के उपयोग से सीखने का समय कम हो जाता है और साथ ही निम्नलिखित भाषण कार्यों को हल किया जाता है: शब्दावली को समृद्ध करना, कहानियाँ लिखना, कहानियाँ दोबारा सुनाना। साहित्य, अनुमान लगाना और पहेलियां बनाना, कविता याद करना।

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कार्य का क्रम:

1. स्मरणीय वर्ग 2. स्मरणीय ट्रैक 3. स्मरणीय तालिकाएँ

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पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकसित करने के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधियाँ

नाट्य खेल मौखिक संचार के तत्वों (चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्रा, स्वर-शैली, आवाज मॉड्यूलेशन) को आत्मसात करने को बढ़ावा देते हैं। नाट्य गतिविधियाँ केवल एक खेल नहीं हैं, बल्कि बच्चों के भाषण के गहन विकास, शब्दावली के संवर्धन के साथ-साथ सोच, कल्पना, ध्यान और स्मृति के विकास के लिए एक उत्कृष्ट साधन हैं, जो सही भाषण का मनोवैज्ञानिक आधार है।

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संगीत गतिविधियाँ और भाषण विकास

बच्चों के भाषण के विकास के लिए किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा का बहुत महत्व है। संगीत कक्षाएं संचालित करने का मूल सिद्धांत वाणी, संगीत और गति के बीच संबंध है। संगीत के अनुरूप लयबद्ध पाठ और कविता का स्पष्ट उच्चारण संगीत, कल्पना और शब्दों की समझ विकसित करता है। प्रत्येक शब्द, शब्दांश, ध्वनि का उच्चारण सार्थक भाव से, निष्कपट भाव से किया जाता है।

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कलात्मक रचनात्मकता और भाषण विकास

कलात्मक रचनात्मकता उनकी एकता और अंतर्संबंध में ठीक मोटर कौशल और भाषण के विकास का एक अनूठा साधन है। बच्चे रूपों का विश्लेषण करना, निरीक्षण करना, तुलना करना और वस्तुओं के बीच समानताओं और अंतरों को उजागर करना सीखते हैं।

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पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास पर ओरिगामी का प्रभाव

ओरिगेमी ("ओरी" - बेंड, "गामी" - पेपर) कागज मोड़ने की जापानी कला है, जो अपनी मनोरंजक और शैक्षिक क्षमताओं के कारण बहुत लोकप्रिय है। ओरिगेमी आकृतियों को मोड़ने की प्रक्रिया में, बच्चे बुनियादी ज्यामितीय अवधारणाओं से परिचित हो जाते हैं, और साथ ही शब्दावली विशेष शब्दों से समृद्ध होती है। ओरिगामी एकाग्रता को बढ़ावा देता है और बच्चों की रचनात्मक सोच और उनकी रचनात्मक कल्पना के विकास में बहुत महत्वपूर्ण है। ओरिगेमी भाषण, स्मृति के विकास को उत्तेजित करता है और विचार प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है।

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उपदेशात्मक खेलों के मुख्य प्रकार

बोर्ड और मुद्रित खेल वस्तुओं के साथ खेल (खिलौने, प्राकृतिक सामग्री, आदि) शब्द खेल

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पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकसित करने के तरीके के रूप में फिंगर गेम

"एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों पर होता है" वी.ए. सुखोमलिंस्की एक बच्चे का मौखिक भाषण तब शुरू होता है जब उसकी उंगलियों की गति पर्याप्त सटीकता प्राप्त कर लेती है। बच्चे के हाथ, मानो भाषण के आगामी विकास के लिए ज़मीन तैयार करते हैं। फिंगर गेम्स से बच्चे के मस्तिष्क, रचनात्मकता और कल्पनाशक्ति का विकास होता है। यह न केवल भाषण और ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए एक प्रोत्साहन है, बल्कि आनंदमय संचार के विकल्पों में से एक भी है।

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रोल-प्लेइंग गेम्स का भाषण विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। खेल के दौरान, बच्चा खिलौने से ज़ोर-ज़ोर से बात करता है, अपने और उसके पक्ष दोनों में बोलता है, हवाई जहाज़ की गड़गड़ाहट, जानवरों की आवाज़ आदि की नकल करता है। संवाद भाषण विकसित होता है।

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भाषण विकास में आउटडोर खेल

खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों को भाषण गतिविधि की नकल करने और भाषण और शब्दावली की उनकी समझ का विस्तार करने के लिए प्रोत्साहित करने का प्रयास करता है। यह शिक्षक के साथ मिलकर नर्सरी कविताएँ, कविताएँ सुनाने और आउटडोर गेम्स की मौखिक संगत द्वारा प्राप्त किया जाता है।

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समूह में विषय विकास का वातावरण

"कोई बच्चा ख़ाली दीवारों में नहीं बोलेगा..." ई.आई. तिखेयेवा समूह स्थान को संतृप्त करते समय, शिक्षक मुख्य रूप से यह सुनिश्चित करते हैं कि समूह में बच्चे अनुभूति, गति और संचार में अपनी महत्वपूर्ण जीवन आवश्यकताओं को पूरा कर सकें। समूहों को आधुनिक गेमिंग उपकरणों से सुसज्जित किया जाना चाहिए, जिसमें दृश्य, गेमिंग और प्रदर्शन सामग्री शामिल है जो बच्चों के संज्ञानात्मक विकास का उच्च स्तर प्रदान करती है और भाषण गतिविधि को उत्तेजित करती है।

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"सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र" - पुनर्वास विकासात्मक और व्यवहार संबंधी विकारों वाले बच्चे को सामाजिक वातावरण में, सामान्य सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों और साथियों के साथ पर्याप्त संबंधों में शामिल करने की प्रक्रिया है। प्रशिक्षण शिक्षक और छात्र के बीच सक्रिय, उद्देश्यपूर्ण बातचीत की एक प्रक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप छात्र में कुछ ज्ञान, योग्यता, कौशल, गतिविधि और व्यवहार में अनुभव, साथ ही व्यक्तिगत गुण विकसित होते हैं।

"कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ काम करना" - विश्लेषण तकनीकों का निर्माण। शिक्षक को असंतोषजनक ग्रेड देने में जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए। अनेक व्यायाम. कौशल और क्षमताओं का अभाव. कार्य. हर बार आप "दो" नहीं देते। परंपरागत रूप से, सभी पिछड़ने को तीन व्यवहार प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है। विद्यार्थियों के प्रति विभेदित दृष्टिकोण। शैक्षणिक गतिविधियों में कम दक्षता वाला छात्र।

"भाषण चिकित्सा कार्यालय" - कार्यालय प्रबंधन। निरीक्षण निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया जाता है: कैबिनेट डिजाइन। स्पीच थेरेपी कक्ष में तकनीकी प्रशिक्षण उपकरणों के लिए इन्वेंटरी शीट (नंबर)। शैक्षणिक वर्ष (और भविष्य) के लिए भाषण चिकित्सा कक्ष के लिए कार्य योजना तैयार करने की आवश्यकताएँ। 2. कार्यालय का प्रमुख इसके लिए बाध्य है:

"समावेशी शिक्षा" - समावेशी शिक्षा सामान्य शिक्षा के विकास की प्रक्रिया है, जिसका तात्पर्य सभी बच्चों की विभिन्न आवश्यकताओं के अनुरूप अनुकूलन के संदर्भ में सभी के लिए शिक्षा की उपलब्धता है, जो विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए शिक्षा तक पहुंच सुनिश्चित करती है। समावेशी शिक्षा क्या है? समावेशी या सम्मिलित शिक्षा एक शब्द है जिसका उपयोग मुख्यधारा (मुख्यधारा) स्कूलों में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को शिक्षित करने की प्रक्रिया का वर्णन करने के लिए किया जाता है।

"स्कूल की उपलब्धि कम" - स्कूल मनोवैज्ञानिक से सलाह क्यों नहीं ली जाती? अपने बच्चे को लगातार डांटने की कोई जरूरत नहीं है। कंप्यूटर, टीवी और अन्य मनोरंजन को अपना स्थान पता होना चाहिए। बच्चा अक्सर बीमार रहता है. कम उपलब्धि के कारणों की पहचान करें और संयुक्त प्रयासों के माध्यम से समाधान खोजें। व्यक्तिगत समस्याएं। हासिल करने में विफलता -. एक छात्र खराब पढ़ाई क्यों करता है?

"बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य" - वस्तु-उपकरण गतिविधियाँ। सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य। चरण। स्वैच्छिक ध्यान. ध्यान अवधि में वृद्धि. बचपन के न्यूरोसिस का एटियलॉजिकल कारक। छोटे स्कूली बच्चों का ध्यान विकसित करना। मनोवैज्ञानिक सुधार. ध्यान अवधि। कार्य का एक महत्वपूर्ण चरण. स्कूली बच्चे की स्मृति. एटिऑलॉजिकल कारक.

कुल 15 प्रस्तुतियाँ हैं

पाठ का प्रकार:नई सामग्री सीखना.

पाठ मकसद:

• छात्रों को डाकघर के काम, पता, पताकर्ता, प्रेषक, सूचकांक, डाक वस्तुओं की विविधता और लिफाफे भरने के नियमों के अर्थपूर्ण अर्थ से परिचित कराना;
• लोगों के जीवन में डाक सेवाओं की भूमिका को उजागर कर सकेंगे;
• विभिन्न प्रकार के मेल संदेशों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना;
• छात्रों की सूचना साक्षरता विकसित करना;
• छात्रों की संचार क्षमता विकसित करना;
• बच्चों में अपने काम का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना;
• छात्रों की शब्दावली को समृद्ध करें।

पाठ मकसद:

• निजी:भाषण विकास पाठों में रुचि और स्कूली कठिनाइयों को दूर करने की तत्परता को बढ़ावा देना;
• नियामक: लक्ष्य निर्धारण और किसी की गतिविधियों की योजना बनाना सुनिश्चित करना, शैक्षिक गतिविधियों में आत्म-नियंत्रण, आत्म-मूल्यांकन और आत्म-सुधार करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना;
• शैक्षिक:विश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने, तुलना करने, तर्क की तार्किक श्रृंखला बनाने और व्यक्त विचारों का प्रमाण प्रदान करने की क्षमता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;
• संचारी:शैक्षिक सामग्री के व्यावहारिक, सामाजिक, व्यक्तिगत महत्व को समझने में मदद करना, शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग की योजना बनाना, अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना और एकालाप और संवाद भाषण के विकास को सुनिश्चित करना।

नियोजित छात्र उपलब्धियाँ:

• निजी:लिखित संचार में रुचि; शैक्षिक गतिविधियों की सफलता की कसौटी के आधार पर आत्म-मूल्यांकन की क्षमता का गठन, किसी के कार्यों को प्रेरित करने की क्षमता, किसी की स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों का मूल्यांकन करना: किसी की उपलब्धियाँ, स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी, विफलताओं के कारण;
• मेटा-विषय:सीखने के कार्य को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता; कार्य के अनुसार अपने कार्यों की योजना बनाने की क्षमता; मौखिक रूप से भाषण कथन बनाने की क्षमता; एक समूह में बातचीत करने और सहपाठियों को सहायता प्रदान करने की क्षमता;
• विषय:मौखिक और लिखित भाषण के कौशल को विकसित करना, किसी दिए गए विषय पर सुसंगत मौखिक बयान बनाना, लेखन यात्रा के चरणों में महारत हासिल करना, लिफाफे भरने के नियम।

उपकरण:कंप्यूटर, मल्टीमीडिया उपकरण; हैंडआउट्स, प्रस्तुति "एक पत्र की यात्रा", "प्रेषक, पताकर्ता, सूचकांक, लिफाफा, स्टांप, टिकट, पार्सल, पार्सल" शब्दों वाले कार्ड।