मध्य समूह के बच्चों के लिए एकीकृत पाठ "परी कथा यात्रा"। डो के मध्य समूह में एकीकृत पाठ डो के मध्य समूह में एकीकृत पाठ

अल्ताई क्षेत्र के कुलुंडिंस्की जिले के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 2 "फेयरी टेल"।

मध्य समूह में अंतिम एकीकृत पाठ का सारांश

विषय: "स्टेशनों के माध्यम से यात्रा करें"

जन्म से लेकर स्कूल तक का कार्यक्रम

एन.ई. द्वारा संपादित वेराकी,

टी. एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा।

शिक्षक: बोंडारेंको इरीना विक्टोरोव्ना

साथ। कुलुंडा 2014.

लक्ष्य: एफईएमपी, संज्ञानात्मक विकास और डिजाइन पर स्कूल वर्ष के अंत तक बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना, संख्याओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, वस्तुओं की संख्या को एक संख्या के साथ सहसंबंधित करना सिखाना; जानवरों और मौसमों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण करें; तार्किक सोच, स्मृति, ध्यान, अवलोकन विकसित करें, सुसंगत भाषण विकसित करें, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें।

डेमो सामग्री:

5 तक की संख्याओं का समुच्चय; 5 तक के वृत्तों की छवियों वाले कार्ड; प्रत्येक बच्चे के लिए ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट; मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, लैपटॉप।

शब्दकोश सक्रिय किया जा रहा है : सुर्ख, हवादार.

पद्धतिगत तकनीकें : खेल की स्थिति, बातचीत-संवाद, चित्र देखना, बच्चों की उत्पादक गतिविधि, विश्लेषण।

जीसीडी चाल:

बच्चों, क्या तुम्हें यात्रा करना पसंद है? (हाँ)

आप किसके साथ यात्रा करना पसंद करते हैं?

आज मैं आपको एक जादुई ट्रेन की यात्रा पर आमंत्रित करना चाहता हूं (ट्रेन की आवाज)

तैयार हो जाओ! क्या सभी ने अपनी सीटें ले ली हैं? तो हम चलते हैं:

गाड़ियाँ, गाड़ियाँ।

वे पटरियों पर गड़गड़ाहट करते हैं,

हमें एक यात्रा पर ले जा रहे हैं

लोगों का एक समूह.

बच्चे: चू-चू-चू!

बच्चों, हम आ गए हैंस्टेशन "माटेमाटिचेस्काया" के लिए , ट्रेलरों से बाहर निकलो।

दोस्तों, हमारी सड़क एक जंगल से होकर गुज़रेगी जहाँ सुंदर फूल उगते हैं।

घास के मैदान में कितने फूल उगते हैं? (5)

देखना। और सुंदर तितलियाँ फूलों के ऊपर ऊंची उड़ान भरती हैं।

कितनी तितलियाँ फूलों के ऊपर उड़ती हैं?(4)

कार्ड की शीर्ष पट्टी पर उतने ही पीले वर्ग रखें जितने रंग हैं। और नीचे की पट्टी पर उतने ही काले वर्ग हैं जितनी तितलियाँ उड़ रही हैं।

कौन से वर्ग अधिक हैं?

क्या करने की आवश्यकता है ताकि काले और पीले वर्ग समान संख्या में हों?

वहाँ कितने काले वर्ग हैं? वहाँ कितने पीले वर्ग हैं? (5)

क्या ऊपर और नीचे की पट्टियों पर बने वर्ग समान हैं?

शाबाश लड़कों! हमारी यात्रा जारी है. और अब हम खेल खेलेंगे "जोड़ा ढूंढो"

बच्चे 2 पंक्तियों में पंक्तिबद्ध होते हैं : 1 - संख्याएँ, 2 - वस्तुओं वाले कार्ड।

दोस्तों, आइए देखें कि क्या सब कुछ सही हुआ। (बच्चे कार्ड पर बनी छवि को चित्र से मिलाते हैं और बताते हैं कि उन्होंने ऐसा क्यों किया)

इस स्टेशन पर आपने और हमने सभी कार्य पूरे किये। ट्रेन में चढ़ जाओ, हमारी यात्रा जारी है. (ट्रेन की आवाज)

बच्चों, हम आ गए हैंलेसनाया स्टेशन तक

यहां हमें पहेलियां सुलझाने की जरूरत है।

सर्दियों में - सफेद, गर्मियों में - ग्रे,
मैं सीज़न के दौरान कुशलता से रंग बदल दूंगा।
मैं गोभी और गाजर खाता हूं
मैं चतुराई से अपनी राह बुनता हूं।
मैं जंगलों में रहता हूँ
मेरा दुश्मन भेड़िया, भालू, लोमड़ी है।
मेरा नाम क्या है, अंदाज़ा लगाओ?
लंबे कान वाला भाई- (बनी)

जंगल में एक मशहूर धोखेबाज़ रहता है,
वह चतुराई से सबको चकमा देगा और धोखा देगा,
लाल पूँछ का स्वामी।
यह कौन है? धूर्त लोमड़ी)

सोचो, बच्चों, कौन
क्या यह इतनी खूबसूरती से भौंकता है?
ख़ुशी से अपनी पूँछ हिलाता है,
क्या वह पट्टा लेकर चलता है?
आप उसे सहला सकते हैं -
वह तुम्हें चोट नहीं पहुँचाएगा।
वह अपनी पूँछ हिलाएगा,
वह तुम्हारा हाथ चाटेगा. (कुत्ता)

रात में वह जंगल में चिल्लाता है:
"मैं मेमने को ले जाऊँगा!"
खरगोशों के बारे में भी बहुत कुछ जानता है
क्रोधित, भूखा ग्रे...(भेड़िया)

सर्दियों में मांद में कौन सोता है?
उसकी दहाड़ से जंगल कांप उठता है।
उस तरह कौन दहाड़ सकता है?
खैर, बिल्कुल... (भालू)

आँगन में कौन चिल्ला रहा है?

हमें भोर में जगाओ?

उसके पंख हैं - फुलाना!

और उसका नाम है...! (मुर्गा)

बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, और शिक्षक इन जानवरों की तस्वीरें प्रदर्शित करते हैं।

इनमें से कौन से जानवर जंगली हैं और कौन से घरेलू हैं? क्यों? (बच्चों के उत्तर)

और कौन से पक्षी?

बच्चों, उस परी कथा का क्या नाम है जहाँ ये सभी जानवर रहते हैं? (ज़ायुशकिना की झोपड़ी)

लोमड़ी ने खरगोश को बाहर क्यों निकाला?

बन्नी की सहायता के लिए कौन आया?

क्या बिल्ली ने लोमड़ी को भगाने में खरगोश की मदद की?

1, 2, 3, 4 कौन था?

दोस्तो। मेरा सुझाव है कि आप रचनात्मक बनें और एक परी-कथा जानवर बनाने के लिए ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करें जो खरगोश को लोमड़ी को झोपड़ी से बाहर निकालने में मदद करना चाहता था। (बच्चे ज्यामितीय आकृतियों से जानवर बनाते हैं)।

एक दो तीन चार पांच

हम आराम करना भी जानते हैं

आइए अपने हाथ अपनी पीठ के पीछे रखें,

आइये अपना सिर ऊँचा करें

और आइए आराम से सांस लें.

एक दो तीन चार पांच,

हम अपने पैर पटकते हैं

एक दो तीन चार पांच,

हम ताली बजाते हैं.

इतनी बार स्ट्रेच करें

हमारे पास कितनी उंगलियाँ हैं?

अब हम आ गए हैंस्टेशन "मैजिक पोलियाना" के लिए

खेल "जब ऐसा होता है"

यहाँ एक शाखा पर मेपल का पत्ता है।

अब यह बिल्कुल नया जैसा है!

सब सुर्ख और सुनहरा।

तुम कहाँ जा रहे हो, पत्ता? इंतज़ार! (ए. बेरेस्टोव)

शरद ऋतु को दर्शाता एक चित्र प्रदर्शित किया गया है।

ओह, ठंढ गुस्से में है;

शाखाएँ बर्फ से ढँकी हुई हैं,

यह आपकी नाक पकड़ लेता है और आपको चिकोटी काट कर रुला देता है।

बच्चे डरते नहीं हैं

वे स्कीइंग और स्लेजिंग करते हैं,

वे ठंढ का मज़ाक उड़ाते हैं! (ए बोसेव)

यह कविता वर्ष के किस समय की बात कर रही है?

सर्दी को दर्शाने वाला एक चित्र प्रदर्शित किया गया है।

पहले से ही, बर्फ पिघल रही है, नदियाँ बह रही हैं

खिड़की से वसंत की साँस आ रही थी

बुलबुल जल्द ही सीटी बजाएंगी

और जंगल पत्तों से ढक जाएगा। (ए प्लेशचेव)

ये पंक्तियाँ वर्ष के किस समय को समर्पित हैं?

वसंत ऋतु को दर्शाने वाला एक चित्र प्रदर्शित किया गया है।

हवा कहीं भाग गयी

सुबह-सुबह ग्रीष्म हवा।

और जब शाम हुई.

वह वापस आया और हमें गले लगाया।

और पुदीने की महक

झुर्रियों रहित, झुर्रियों रहित। (वी. स्टेपानोव)

यह कविता वर्ष के किस समय की बात कर रही है?

ग्रीष्म ऋतु को दर्शाने वाला एक चित्र प्रदर्शित किया गया है।

ग्रीष्म ऋतु के बाद वर्ष का कौन सा समय आता है?

खेल "अतिरिक्त वस्तु खोजें"

4-5 चित्रों का प्रत्येक सेट एक विशेष मौसम को दर्शाता है, लेकिन उनमें से एक की सामग्री अलग है।

चयन विकल्प:

1. मिट्टेंस, स्नोमैन, स्नोफ्लेक, बीटल।

2. विलो शाखा, स्नोड्रॉप, महसूस किए गए जूते, हिमलंब।

3. धूप, कैमोमाइल, स्ट्रॉबेरी, स्नोमैन।

4. मशरूम, पीले पेड़ का पत्ता, बारिश की बूंदें, स्विमसूट।

परिणाम:

आपने क्या यात्रा की?

आपको हमारी यात्रा के बारे में सबसे अधिक क्या याद है?

आपके लिए कौन से कार्य कठिन थे?

क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया?

हमारी यात्रा समाप्त हो गई है, लेकिन मैजिक ग्लेड पर एक और आश्चर्य हमारा इंतजार कर रहा है। बच्चों के लिए व्यवहार.

प्रयुक्त पुस्तकें:

एल.एस. मेटलिना "किंडरगार्टन में गणित" प्रकाशक: एम. प्रोस्वेशचेनी 1984

Z.E.Efanova "FGT. जन्म से स्कूल तक कार्यक्रम के अनुसार व्यापक कक्षाएं, एन.ई. वेराक्सा, टी.एस.टी. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा द्वारा संपादित।" मध्य समूह में. एम।; मोज़ेक - संश्लेषण, 2013ए। जी।

एस.डी. टोमिलोव "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए संपूर्ण पाठक।" प्रकाशक: एएसटी, 2013

एल. वी. कुत्सकोवा "किंडरगार्टन में डिजाइन और मैनुअल श्रम।" प्रकाशक: मोजाइका-सिंटेज़, मॉस्को 2010

पत्रिकाएँ "पूर्वस्कूली शिक्षा

आई.ए. पोमोरेवा "मध्य समूह में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर कक्षाएं" प्रकाशक: मॉस्को-सिंटेज़। 2010

ए. वी. अदज़ी "मध्य समूह में एकीकृत कक्षाओं का सारांश" वोरोनिश 2005

मध्य समूह में एकीकृत पाठ खोलें।

एमकेडीओयू नंबर 3, आशा, चेल्याबिंस्क क्षेत्र।

शैक्षिक क्षेत्र : "संचार", "अनुभूति", "कल्पना"।

लक्ष्य:

बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने और नाम देने का अभ्यास कराएं, दो विशेषताओं (रंग, आकार) के आधार पर आकृतियों की तुलना करें;

रंग और आकार के आधार पर वस्तुओं के समूह को तोड़ने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना;

संख्याओं को वस्तुओं की संख्या के साथ सहसंबंधित करना सीखना जारी रखें;

कागज की एक शीट (ऊपरी दाएं कोने, निचले दाएं कोने, केंद्र में (मध्य) आदि) पर अभिविन्यास के कौशल में सुधार करें।

5 तक गिनती का अभ्यास करें;

एक श्रवण विश्लेषक विकसित करें;

शैक्षिक खेलों से बच्चों को खुशी और खुशी दें;

बच्चों के पहले अर्जित ज्ञान को सुदृढ़ करें।

डेमो सामग्री : बाबा यागा के एक पत्र के साथ लिफाफा, एक परी कथा जंगल के लिए (फूल; पथ; स्टंप; पेड़); प्रतीक: रंग, आकार; घर के हुप्स 4 टुकड़े; मेटलोफोन, बॉक्स, कैंडीज (आश्चर्य), अंग्रेजी गीत "क्रुक्ड लेग्स मैन" के चित्र, खिड़कियों के बजाय छेद वाले 5 घर + उनके लिए 1 से 5 तक नंबर, 3 लंबी रस्सियाँ।

थिसिस : ज्यामितीय आकृतियों की टोपियाँ: बड़े त्रिकोण, बड़े वृत्त, बड़े वर्ग, बड़े अंडाकार (रंग नीला, पीला, लाल, हरा); 1 से 5 तक की संख्याएँ, एल्बम शीट, रंगीन पेंसिलें।

पाठ की प्रगति .

बच्चों को संगीत कक्ष में आमंत्रित किया जाता है, बिना यह जाने कि क्यों (कमरे में एक परी-कथा वन सेटिंग है)।

शिक्षक: "बच्चों, देखो हम कहाँ हैं! (चारों ओर देखते हुए) मुझे आश्चर्य है कि हम यहाँ क्यों हैं?" (इसी समय दरवाजे पर दस्तक होती है और एक बक्सा दिया जाता है)।

शिक्षक: "वे हमारे लिए कौन सा बक्सा लाए, आइए देखें इसमें क्या है? मुझे आश्चर्य है कि यह किसका है?" (बॉक्स में बाबा यागा का हस्ताक्षरित एक ऑडियो कैसेट है) “दोस्तों, बॉक्स बाबा यागा का है, आइए उनका संदेश सुनें।

मैंने तुम्हारी नानी को चुरा लिया, मैंने उसे मोहित कर लिया,

वह मेरे घर पर मेज़ें लगाएगी,

गंदगी साफ़ करो और फर्श धोओ, मेरे कालीन झाड़ो।

और जब सारा घर साफ हो जाएगा, तब मेरा नौकर उसे मना करेगा,

यदि आप उसे वापस चाहते हैं, तो मैं आपको तीन कार्य दूंगा।

तुम ये सब करो, नानी को ले जाओ.

शिक्षक: "तो इसीलिए हमारी हुसोव पेत्रोव्ना वहाँ नहीं है। क्या हम जाकर उसकी मदद करें? आइए पहला काम सुनें।"

आप पथ का अनुसरण करेंगे और वहां बाएं मुड़ेंगे,

वहाँ, बायीं ओर कोने के आसपास, काई से ढके तीन स्टंप हैं,

और नीचे कार्य है.

फर्श पर 3 रस्सी पथ हैं (दाएँ, सीधे, बाएँ)

बच्चे रस्सी पर चलते हैं, शिक्षक भांग के नीचे से कार्य निकालते हैं -

"ज्यामितीय आकृतियों में बदलो और आकृतियों के बीच क्रम बहाल करो, उन्हें उनके घरों में पुनर्स्थापित करो।"

बच्चे आकृतियों में बदल जाते हैं (ज्यामितीय आकृतियों की टोपियाँ पहनते हैं)।

- अब आइए एक-दूसरे को जानें।

बच्चे बारी-बारी से अपने चिन्हों के नाम बताते हैं।

– मैं एक लाल त्रिकोण हूँ

- मैं एक हरा वृत्त हूँ, आदि।

शिक्षक फर्श पर घर बनाते हैं - रंग प्रतीकों के साथ हुप्स: लाल, हरा, पीला, नीला। बच्चे अपने घर जाकर अपनी पसंद बताते हैं।

-आंकड़े किस आधार पर बांटे गए? (बच्चों के उत्तर)

आकृतियों को सैर के लिए भेजा जाता है, जिस समय रंग प्रतीक आकृतियों के आकार के प्रतीकों में बदल जाते हैं। शिक्षक के संकेत पर बच्चे अपना घर चुनते हैं और अपनी पसंद बताते हैं।

– आपने ये घर क्यों चुने? आप किस आधार पर बंटे हुए हैं?

शाबाश लड़कों! हमने यह कार्य पूरा कर लिया.

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने कुशलतापूर्वक पहला कार्य पूरा कर लिया, आइए दूसरा सुनें।

बिना सटीक गिनती के सब कुछ याद रखें

कोई भी काम नहीं रुकेगा,

बिना हिसाब के सड़क पर रोशनी नहीं होगी,

बिना गिनती के कोई रॉकेट ऊपर नहीं उठ सकता,

और लड़के लुका-छिपी नहीं खेल सकेंगे।

जल्दी से काम पर लग जाओ दोस्तों

उन जानवरों की गिनती करें जो डी. रोडारी की परी कथा "एक समय की बात है एक आदमी रहता था..." में मौजूद हैं।

(बच्चे टेबल पर बैठते हैं।)

शिक्षक: मैं आपको एक अद्भुत व्यक्ति के बारे में एक परी कथा सुनाऊंगा।

वहाँ एक आदमी रहता था

टेढ़े-मेढ़े पैर

और वह पूरी एक सदी तक चलता रहा

टेढ़े-मेढ़े रास्ते पर.

(तस्वीर दिखाएँ)

और टेढ़ी नदी के पार

टेढ़े-मेढ़े घर में

गर्मी और सर्दी में रहते थे

कुटिल चूहे.

(तस्वीर दिखाएँ)

और फाटक पर कांटेदार देवदार के वृक्ष खड़े थे

चिड़चिड़े भेड़िये बिना किसी परवाह के वहाँ चले गए।

(तस्वीर दिखाएँ)

और उनके पास एक टेढ़ी बिल्ली थी

और वह खिड़की के पास बैठकर म्याऊं-म्याऊं करने लगी।

प्रशन:

उसे सड़क पर कितने जानवर मिले? (पाँच)

यह सही है, कौन सा अंक इस संख्या को दर्शाता है? (बच्चे संख्या 5 दिखाते हैं)। कितने चूहे? वोल्कोव?

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने दूसरे कार्य में अच्छा काम किया। क्या हम तीसरा काम सुनेंगे?”

वे रास्ता भटक गए और यहीं जंगल में खो गए।

उन्हें अपना घर ढूंढने में मदद करें.

शिक्षक:

फलालैनग्राफ पर 5 घर हैं जिनमें खिड़कियों के स्थान पर छेद हैं जिनमें संख्याओं वाले कार्ड डाले गए हैं।

दोस्तों, मुझे यह कहानी पता है, अगर आप चाहें तो मैं आपको बताऊंगा।

एक समय की बात है संख्याएँ होती थीं। एक दिन वे सभी इकट्ठे हुए और एक ही सड़क पर एक साथ रहने का फैसला किया। उनमें से प्रत्येक अपने-अपने घर में बस गया (शिक्षक खिड़कियों में क्रम से संख्याएँ डालता है) फिर सभी लोग जंगल में टहलने गए और खो गए। (संख्याएं निकालकर अव्यवस्थित रूप से रख दी गई हैं।)

हम लोगों को प्रत्येक नंबर को अपना घर ढूंढने में मदद करने की ज़रूरत है (बोर्ड में व्यक्तिगत रूप से काम करें)।

शिक्षक: दोस्तों, हमने सभी कार्य सफलतापूर्वक पूरे कर लिए हैं। बाबा यगा को हमारी कोंगोव पेत्रोव्ना को जाने देने की कोई जल्दी नहीं है। ओह, नोट देखो. आगे कैसेट सुनें, क्या हम सुनेंगे?

खैर, आप लोग महान हैं, मुझे इसकी उम्मीद नहीं थी

इसके अलावा, आप बहादुर हैं, तीन कार्य आपके लिए पर्याप्त नहीं हैं।

चूँकि दादी I Yaga दुष्ट और कपटी है,

यहां आपके लिए दो और कार्य हैं। वे एक ठूंठ के नीचे लेटे हैं।

पहला कार्य:

यह एक स्थानिक अभिविन्यास कार्य है.

मेजों पर एल्बम शीट और रंगीन पेंसिलें हैं। शिक्षक कार्यों को नाम देता है, और बच्चे उन्हें शीट पर पूरा करते हैं:

ऊपरी दाएं कोने में एक लाल वृत्त बनाएं

निचले बाएँ कोने में एक नीला वृत्त बनाएँ

ऊपरी बाएँ कोने में एक पीला वृत्त बनाएँ

बीच में (केंद्र में) एक हरा वृत्त बनाएं

निचले दाएं कोने में एक भूरा वृत्त बनाएं।

(शीट के केंद्र में हम एक चेहरा बनाते हैं "मेरा मूड")

दूसरा कार्य:

अब आपको अपनी आंखें बंद करने की जरूरत है. ध्यान से सुनो, मेटलोफ़ोन पर आप कितने हिट सुनेंगे - यह संख्या दिखाएँ।

(ध्यान से सुनें और आवश्यक संख्याएँ दिखाएँ)

खुश नानी बाहर आती है और सभी को धन्यवाद देती है और सभी बच्चों को कैंडी खिलाती है। सभी प्रसन्न एवं संतुष्ट होकर समूह में जाते हैं।

बेज़नोसेंको तात्याना

प्रिय साथियों! मैं आपके ध्यान में लाना चाहूंगा अंतिम पाठस्कूल वर्ष के अंत में. इसमें, निश्चित रूप से, मैं ज्ञान की पूरी मात्रा को कवर करना चाहता था जिसे मैं और लोग कम समय में हासिल करने में कामयाब रहे। (मैं इस पर हूँ समूहमैं केवल 4 महीने से काम कर रहा हूं). लेकिन, स्वाभाविक रूप से, हर चीज़ के लिए पर्याप्त समय नहीं था, और सबसे जादुई और शानदार क्षणों को कैद नहीं किया जा सका। इसलिए बहुत कठोरता से निर्णय न लें!

कार्यक्रम सामग्री:

एफईएमपी:

शैक्षिक लक्ष्य:

संख्याओं के निर्माण की समझ विकसित करना जारी रखें, किसी संख्या को एक-एक करके घटाना और बढ़ाना सीखें, 5 तक की संख्या श्रृंखला बनाएं, छोटी संख्या से शुरू करते हुए आसन्न संख्याओं को नाम दें। बच्चों को 10 के भीतर संख्याओं के बीच मात्रात्मक संबंधों को समझना सिखाना जारी रखें। आगे और पीछे की दिशाओं में मात्रात्मक और क्रमिक गिनती का अभ्यास करें। एक वृत्त को 4 बराबर भागों में विभाजित करने की क्षमता में सुधार करें, समय में नेविगेट करें, भाषण में अवधारणाओं का उपयोग करें - कल, आज, कल।

विकासात्मक लक्ष्य:

ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने की क्षमता विकसित करें, विभिन्न का उपयोग करके गिनती का अभ्यास करें विश्लेषक: दृश्य, श्रवण. अस्थायी संलग्न करें प्रतिनिधित्व: दिन के भाग, सप्ताह के दिन,. ध्यान, रचनात्मक कल्पना, स्मृति, तार्किक सोच, बढ़िया मोटर कौशल, मौखिक निर्देशों का पालन करने की क्षमता और लिंग और संख्या में संज्ञाओं के साथ अंकों का समन्वय विकसित करना जारी रखें।

शैक्षिक लक्ष्य:

स्वतंत्रता, अपने साथियों के प्रति सम्मान, सहनशक्ति और किए गए कार्य के प्रति वस्तुनिष्ठ रवैया अपनाएं।

तैयारी के तत्वों के साथ भाषण विकास साक्षरता:

शैक्षिक लक्ष्य:

ऋतुओं के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। अवधारणाओं को सामान्य बनाने की क्षमता में सुधार करें, उन वस्तुओं की पहचान करें जो कुछ विशेषताओं के अनुसार किसी दिए गए में शामिल नहीं हैं समूह. बच्चों को किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना, उनके नाम की पहली ध्वनि बोलना सिखाना जारी रखें।

विकासात्मक लक्ष्य:

ध्वन्यात्मक जागरूकता, श्रवण ध्यान, भाषण की व्याकरणिक संरचना विकसित करें। किसी शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में दी गई ध्वनि को ढूंढना सीखें और उसे एक चिप से नामित करें। बच्चों की सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करें, सोच और गतिविधि विकसित करें।

शैक्षिक लक्ष्य:

धैर्य, दृढ़ता, साक्षर होने की इच्छा और नई जानकारी को सकारात्मक रूप से समझने की इच्छा पैदा करें।

सामग्री एवं उपकरण:

डेमो सामग्री:

एक संदूक, पानी का एक जार, ताले, चाबियाँ, एक गुड़िया, वस्तु चित्र, एक शब्द आरेख, एक गेंद, पक्षीघर, एक तीन मंजिला हवेली, जानवरों के चित्र, "केक".

थिसिस:

गणितीय सेट, शब्द चित्र, गौरैया टोपी, ज्यामितीय आकृतियाँ, तीन मंजिला मीनारें, जानवरों के चित्र, केक, कैंची।

पाठ की प्रगति:

बच्चे तैयारी कर रहे हैं पेशालॉकर रूम में लॉकर के पास.

स्व-मालिश।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

शिक्षक का सहायक हमें एक पत्र देता है।

फ़ोन की घंटी बजती है - ज़मी गोरींच का कॉल। (मैंने स्वयं एक टेप रिकॉर्डर पर "डरावनी परी-कथा" आवाज में पाठ को पहले से रिकॉर्ड किया था):

नमस्ते बच्चों मध्य समूह! मेरा नाम ज़मी गोरींच है! मैंने वासिलिसा द ब्यूटीफुल को सुला दिया और उसे अपने महल में छिपा दिया। केवल जीवित नीला पानी, जो पाँच तालों के नीचे एक जादुई संदूक में है, उसे जगा सकता है। यदि आप मेरा कार्य पूरा कर सकें और सभी ताले खोल सकें, तो वासिलिसा जाग जाएगी। अन्यथा, सुंदरता आपके पास कभी नहीं लौटेगी!

वी-एल: - दोस्तों, आइए वासिलिसा द ब्यूटीफुल को बचाएं? सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्यों के लिए हम सर्प गोरींच की चाबियाँ प्राप्त करेंगे और अलौकिक सौंदर्य को जागृत करेंगे! हम पत्र खोलते हैं - इसमें चाबियाँ हैं।

(कालीन पर बैठकर).

यहाँ पहली पहेली है:

ये भाई कुल मिलाकर सात हैं। आप सभी उन्हें जानते हैं.

हर हफ्ते भाई एक दूसरे के आसपास घूमते हैं।

आखिरी वाला अलविदा कहता है - सामने वाला प्रकट होता है।

यह सही है, ये सप्ताह के दिन हैं। आज सप्ताह का कौन सा दिन है? कल कैसा होगा? कल कैसा था? और परसों? और परसों?

बहुत अच्छा! यहाँ दूसरा है रहस्य:

वे हर साल हमारे पास आते हैं अतिथियों:

एक भूरे बालों वाला है, दूसरा जवान है, तीसरा उछल रहा है, चौथा रो रहा है। यह कौन है?

यह सही है, ये मौसम हैं!

उपदेशात्मक खेल "मौसम के"

दोस्तों, साल के किस समय हर कोई तैरता और धूप सेंकता है?

वर्ष के किस समय पक्षी गर्म क्षेत्रों की ओर उड़ान भरते हैं?

क्या बर्फ़ की बूंदें खिल रही हैं?

स्नोबॉल खेलना और स्लेजिंग करना?

बर्फ पिघल रही है?

क्या पत्तियाँ पीली होकर गिरने लगी हैं?

क्या कोई महिला दिवस है?

कुल मिलाकर कितनी ऋतुएँ होती हैं? उन्हें क्रम से नाम दें.

अभी साल का कौन सा समय है? वसंत कितने महीने का होता है? उन्हे नाम दो। अभी कौन सा माह है? "मार्च, अप्रैल और मई - उन्हें मत भूलना!"

तो हमने पहली कुंजी अर्जित की।

बच्चे बैठ गये.

गणितीय वार्म-अप के साथ घनक्षेत्र:

डी/यू "संख्या का नाम बताएं 1 अधिक, 1 कम".

फिंगर जिम्नास्टिक "बौना धोबी"

1 से 5 तक एक संख्या शृंखला बनाना।

किया/खेल "पड़ोसियों के नाम बताएं"

उपदेशात्मक खेल "वाक्य समाप्त करें":

हम रात को सोते हैं और व्यायाम करते हैं...

हम सुबह नाश्ता करते हैं और दोपहर का खाना...

हम दिन में दोपहर का खाना खाते हैं और रात का खाना...

हमने शाम को खाना खाया और सो गये...

एक दिन में कितने भाग होते हैं? उन्हे नाम दो।

आँखों के लिए जिम्नास्टिक:

"सूरज और बादल"

सूरज बादलों के साथ लुकाछिपी खेलता रहा।

उड़ते बादल धूप सोचा:

भूरे बादल, काले बादल. (आँखें बाएँ और दाएँ)

दो हल्के वाले हैं, तीन भारी वाले। (आँखें ऊपर-नीचे)

बादल छिप गये, बादल चले गये। (बंद आंखें)

आसमान में सूरज चमक रहा है! (आँखें झपकाते हुए)

हमारे हाथ में एक और चाबी है!

चित्रों पर आधारित उपदेशात्मक खेल "एक शब्द में कहो"

उपदेशात्मक खेल “क्या ज़्यादा है? क्यों?":

सेब, तरबूज़, आड़ू, नाशपाती, नींबू।

हवाई जहाज, रॉकेट, जहाज, हेलीकाप्टर।

कप, तश्तरी, चायदानी, चीनी का कटोरा, फ्राइंग पैन।

नोटबुक, पेन, गुड़िया, पेंसिल, रूलर।

कार, ​​क्यूब्स, गेंद, दादी, रस्सी कूदें।

गाय, बकरी, हाथी, बिल्ली, सुअर।

सुनो दोस्तों, खिड़की के बाहर यह कैसी सरसराहट है? (पेड़ों पर पत्तियां). वे कैसी ध्वनि निकालते हैं?

आइए ध्वनि का स्थान खोजें (डब्ल्यू)शब्दों में।

किया/व्यायाम किया "आवाज़ कहाँ है?"

बेबी कामिश

माउस बिल्ली

फर वाली टोपी

हमने अपनी तीसरी कुंजी अर्जित कर ली है!

शारीरिक शिक्षा मिनट "गौरैया"

(उपदेशात्मक खेल "अपना घर ढूंढें" के रूप में)

और अब, प्यारी छोटी गौरैयों, आओ हम तुम्हें जानें! मुझे अपने नाम की पहली ध्वनि बताओ.

किया/खेल "मेरे नाम की पहली ध्वनि" (गेंद के साथ)

चौथी चाबी हमारे हाथ में है!

दोस्तों, क्या आपको टेरेमोक के बारे में परी कथा याद है? जानवरों ने अपने लिए एक नई तीन मंजिला हवेली बनाई! आइए उन्हें अपार्टमेंट में ले जाएँ!

किया/खेल "जंगल बसाओ दोस्तों"

अब समय आ गया है कि हम उनका इलाज करें।

किया/खेल "केक को बराबर बांट लें"

बच्चे वृत्त को 4 बराबर भागों में बाँटते हैं। वे एक भाग दिखाते हैं और कहते हैं कि 2/2 पूर्ण है। 2/4, भाग दिखाएँ, 4/4 - पूरा जोड़ें।

हमें आखिरी कुंजी मिलती है!

बच्चा चाबियों से संदूक खोलता है और साफ पानी का एक जार निकालता है। बच्चों ने जादू कर दिया, पानी नीला हो गया।

उन्होंने गुड़िया को धोया - उसने उसे खोला आँखें:

] - आप लोगों को धन्यवाद! आपने न केवल सर्प गोरींच को हराया, आपने दुनिया में सुंदरता लौटा दी!

योजना - माध्यमिक समूह संख्या 7 में आयोजित एक एकीकृत पाठ का सारांश। विषय: "फूल - सात फूल वाले"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति"; "शारीरिक शिक्षा", "संचार", "समाजीकरण"।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: गेमिंग, संचारी, शैक्षिक और अनुसंधान।

लक्ष्य: प्रवासी शीतकालीन पक्षियों को पहचानने में बच्चों के कौशल को मजबूत करना, इस उम्र के बच्चों के लिए सबसे प्रसिद्ध परी कथाओं के अंशों को याद करने को बढ़ावा देना। आकार और रंग के आधार पर ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने की क्षमता को मजबूत करें।

नियोजित परिणाम: आकार और रंगों का बुनियादी ज्ञान है, सकारात्मक भावनाओं (रुचि, खुशी, प्रशंसा) को व्यक्त करता है।

पक्षियों को शीतकालीन और प्रवासी समूहों में विभाजित करता है। गेमिंग और संज्ञानात्मक समस्याओं को सुलझाने में शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय और दयालु ढंग से बातचीत करता है।

पाठ के लिए सामग्री: 7 वियोज्य पंखुड़ियों वाला एक फूल, प्रवासी और शीतकालीन पक्षियों की तस्वीरें, 2 "बादल", ज्यामितीय आकार, परी कथाओं के अंश। व्हाटमैन पेपर जिस पर पहले से एक फूल बनाया जाता है, पेंसिल।

पाठ की प्रगति

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, उनके सामने बोर्ड पर एक फूल और उसके बगल में एक पत्र होता है।

दोस्तों, पत्र को देखो, आइए इसे पढ़ें।

"नमस्कार बच्चों, परी स्वेता आपको लिखती है, स्वेतालिया देश से, एक दुष्ट जादूगर मेरे राज्य में घुस आया और मेरे जादुई फूल, सात फूलों वाले फूल को मंत्रमुग्ध कर दिया, उसने मोहभंग करने के लिए इसकी खूबसूरत पंखुड़ियों के सारे रंग छीन लिए। फूल आपको सात कार्य पूरे करने होंगे। बच्चों, कृपया मेरी मदद करो"

दोस्तों, आइए रंगीन परी की मदद करें? (हाँ)

लेकिन इसके लिए हमें स्वेतालिया देश जाना होगा।

आइए एक घेरे में खड़े होकर एक जादू मंत्र कहें:

उत्तर के माध्यम से, दक्षिण के माध्यम से

वापस आओ और एक घेरा बनाओ

जैसे ही आप जमीन को छूते हैं

हमारी इच्छा के अनुसार होना,

हमें स्वेतालिया देश में पहुँचने का आदेश दें

दोस्तों, देखो यहाँ कितना सुंदर है। और यहाँ वही फूल है (बोर्ड पर), देखो यह कितना उबाऊ और बदसूरत है, क्या हम इसे निराश करने में आपकी मदद कर सकते हैं?

हम पहली पंखुड़ी लेते हैं और देखते हैं कि वहां क्या कार्य है:

1. क्या होता है?

· नीला क्या है?

· मुलायम क्या है?

· कठिन क्या है?

· कड़वा क्या है?

· मीठा क्या है?

· लाल क्या है?

· पीला क्या है?

शाबाश दोस्तों, हमने पहला काम पूरा कर लिया।

(पंखुड़ी को दूसरी ओर पलट देता है)

दोस्तों, देखो, पंखुड़ी रंगीन है। आइए इसे अपने फूल के साथ लटका दें।

आइए दूसरा कार्य पूरा करें।

2. परी कथा का अनुमान लगाएं

· “छलनी खेतों में सरपट दौड़ती है

और घास के मैदान में गर्त,

फावड़े के पीछे झाड़ू है

वह सड़क पर चली" (फेडोरिनो का दुःख)

· कंबल उड़ गया, चादर उड़ गई

और तकिया, मेंढक की तरह, मुझसे दूर कूद गया।

मैं एक मोमबत्ती के पक्ष में हूं, एक मोमबत्ती - चूल्हे में!

मैं एक किताब के लिए हूं, वह दौड़कर बिस्तर के नीचे कूदने के लिए है...

क्या हुआ है? क्या हुआ है?

हर चीज़ इधर-उधर क्यों घूम रही है?

और पहिया निकल गया? (मोयोडायर)

भालू गाड़ी चला रहे थे

बाइक से।

और उनके पीछे एक बिल्ली है

पीछे की ओर।

और उसके पीछे मच्छर हैं

गर्म हवा के गुब्बारे पर.

और उनके पीछे क्रेफ़िश हैं

एक लंगड़े कुत्ते पर. (तिलचट्टा)

मेरा फ़ोन बजा.

कौन बोल रहा है?

हाथी कहाँ से?

ऊँट से

आपको किस चीज़ की जरूरत है?

चॉकलेट। किसके लिए?

मेरे बेटे के लिए। (टेलीफ़ोन)

यह गाना किसका है?

अगर मैं अपना सिर खुजा रहा हूँ -

मेरे दिमाग में बुरादा है,

परन्तु यद्यपि वहाँ चूरा है,

लेकिन मंत्रोच्चार और चीखें,

और शोर मचाने वाले भी,

फुलाना और सूंघना.. (विनी द पूह)

शाबाश दोस्तों, हमने दूसरा कार्य पूरा कर लिया है, दूसरी पंखुड़ी को रंगीन होते हुए देखें! आइए इसे वापस इसके स्थान पर रख दें (एक पंखुड़ी लटका दें)

3. जादुई कार्ड कार्य।

परी लिखती है कि इन जादुई कार्डों के अनुसार हम

चार्ज करना होगा.

4. शीतकालीन और प्रवासी पक्षी।

दोस्तों, यहाँ देखो, आप इन तस्वीरों में शीतकालीन और प्रवासी पक्षियों को देख रहे हैं, सभी चित्र मिश्रित हैं, आइए सभी पक्षियों को घरों में रखें, नीले रिबन के साथ सर्दियों के पक्षियों का एक घर है, और प्रवासी पक्षियों का एक घर है हरे रिबन के साथ.

(बच्चे कार्य पूरा करते हैं, जिसके बाद शिक्षक कार्य की शुद्धता की जाँच करता है)।

शाबाश दोस्तों, हमने एक और काम पूरा कर लिया। देखो, पंखुड़ी रंग गई है (पंखुड़ी लटक गई)

5. "आंकड़ों की बारिश"(बादलों को दीवार पर पहले से चिपकाया गया है, उनके नीचे बारिश के रूप में ज्यामितीय आकृतियाँ हैं)

दोस्तों, देखो, दीवार पर क्या चित्रित है? (बादल)

यह सही है, लेकिन इस असामान्य बारिश को देखो, मुझे बताओ कि तुम्हें वहां कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ दिखाई देती हैं? (बच्चों का नाम)

शाबाश, देखो एक और पंखुड़ी रंग गई है।

6. कार्य "सात फूल वाला फूल"

(मेज पर एक व्हाटमैन पेपर है; उस पर एक फूल की आकृति पहले से बनी हुई है)

रंग की परी हमें एक और फूल बनाने के लिए कहती है, देखो यहां एक फूल बनाया गया है, हमें इसे रंगना चाहिए, चलो अब पेंसिल लेते हैं, हम में से एक सूरज, आकाश, एक समाशोधन को चित्रित करेगा, और बाकी लोग पंखुड़ियों को रंग देंगे।

देखो हमने कितना सुंदर फूल बनाया है! शाबाश, दोस्तों, हमने रंग की परी को उसके जादुई फूल पर जादू करने में मदद की।

और अब हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है। आइए एक घेरे में खड़े हों और एक जादू जादू करें

उड़ो, उड़ो, पंखुड़ी पश्चिम से पूर्व की ओर,

उत्तर के माध्यम से, दक्षिण के माध्यम से

वापस आओ और एक घेरा बनाओ

जैसे ही आप जमीन को छूते हैं

हमारी इच्छा के अनुसार होना,

हमें अपने किंडरगार्टन में वापस आने के लिए कहें!

देखो दोस्तों, हम अपने समूह में वापस आ गए हैं।

दोस्तों, बताओ आज हमने क्या किया?

आप क्या लेना पसंद करते है?

दोस्तों, मुझे हमारा पाठ बहुत पसंद आया, आप सभी ने अच्छा व्यवहार किया, सवालों के जवाब दिए, कार्य पूरे किए। पाठ के लिए धन्यवाद.

नामांकन:संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार मध्य समूह में खुला एकीकृत पाठ।

पद: शिक्षक

जटिल पाठ "ग्रियाज़्नुल्का की तरकीबें"
मध्य समूह

• पानी के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सारांशित करें, उन्हें यह समझने में मदद करें कि कौन सी सामग्री पानी को बेहतर तरीके से अवशोषित करती है।
• रचनात्मक कौशल, बढ़िया मोटर कौशल, कल्पनाशीलता विकसित करें।
• 5 तक गिनने का अभ्यास करें और वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करने की क्षमता।
• ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, उन्हें पहचानने और तुलना करने की क्षमता।
• संज्ञानात्मक रुचि, सोच, ध्यान विकसित करें।

पाठ के लिए सामग्री: नैपकिन, रूई, स्पंज, लत्ता। रेखाचित्रों के साथ छड़ियाँ, कार्ड गिनना। पार्सल, पत्र, ज्यामितीय आकृतियों वाले पदक, पेड़ के तने, खिलौने।

शैक्षिक प्रक्रिया की प्रगति.

शिक्षक:- दोस्तों, मैंने आपके लिए एक दिलचस्प कार्य तैयार किया है, टेबल पर बैठो, मैं तुम्हें दिखाता हूँ (बच्चे टेबल पर बैठते हैं, और वे गीले हैं।)

शिक्षक: - यह क्या है, पानी कहां से आता है? इसे किसने उगला? बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:- आइए नादेज़्दा सेम्योनोव्ना को बुलाएँ। बच्चे शिक्षक के सहायक को बुलाते हैं।

शिक्षक:"किसी कारण से वह वहां नहीं है, शायद हम खुद ही टेबल से पानी पोंछ सकते हैं?"

शिक्षक:— आप टेबल कैसे पोंछ सकते हैं? शेल्फ पर, एक कंटेनर में, लत्ता, स्पंज, नैपकिन, कपास ऊन हैं।

एक खेल खेला जा रहा है - एक प्रयोग "कौन पानी को बेहतर अवशोषित करता है?"

शिक्षक:- शाबाश, आपने कितनी जल्दी पानी निकाल दिया। कात्या, मुझे बताओ, तुमने पानी पोंछने के लिए किसका उपयोग किया?

शिक्षक:— क्या स्पंज से पोंछना सुविधाजनक था?

शिक्षक:"क्या आपके लिए कागज से पोंछना सुविधाजनक था, माशा?" बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:- क्यों? पेपर का क्या हुआ? बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:- तो, ​​हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं? टेबल पोंछने का सबसे अच्छा और तेज़ तरीका क्या है? बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: - दोस्तों, हमने टेबलें पोंछ दीं, लेकिन नादेज़्दा सेम्योनोव्ना अभी भी वहां नहीं है, क्या हुआ?

शिक्षक:— देखो, मेज पर किसी प्रकार का पैकेज है? आपको क्या लगता है यह किससे हो सकता है? बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:- इसमें क्या हो सकता है ? क्या हम इसे खोलें? बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:- देखो, एक पत्र. क्या हम इसे पढ़ेंगे?

वह पत्र पढ़ता है: “वह मैं ही था जिसने आपकी मेजों पर पानी गिराया था। और मैं आपकी नादेज़्दा सेम्योनोव्ना को ग्रियाज़नुल के अपने राज्य में ले गया। अब उसे हमें सफ़ाई करने, धोने और खिलाने दो। और यदि तुम उसे वापस चाहते हो तो मेरे कार्य पूरे करो। हा-हा-हा, क्या तुम सच में कर सकते हो? ग्रियाज़नुल्किन"

शिक्षक: — दोस्तों, क्या हम कार्य पूरा कर सकते हैं और नादेज़्दा सेम्योनोव्ना की मदद कर सकते हैं?

शिक्षक:— क्या आप उन कार्यों को संभाल सकते हैं, जो संभवतः कठिन हैं?

शिक्षक:- यहां पहला कार्य है: “वस्तुओं के नाम बताएं। हमें बताएं कि वे किस लिए हैं? उन्हें लाठियों का उपयोग करके बिछाने का प्रयास करें।"

शिक्षक:- कितना मुश्किल काम है, नादेज़्दा सेम्योनोव्ना को ग्रियाज़नुल के राज्य में रहना होगा। मैं यह नहीं कर सकता, क्या आप कर सकते हैं? यहाँ कार्ड हैं.

शिक्षक:- यह क्या है? कार्डों पर वस्तुएँ खींची गई हैं: एक बिस्तर, एक क्रिसमस पेड़, एक झूला, एक घर।

खेल "वस्तु का नाम बताएं और उसे छड़ियों से बाहर निकालें" खेला जाता है।

शिक्षक:- शाबाश, आपने कार्य पूरा कर दिया।

हम निम्नलिखित कार्य पढ़ते हैं: “एक बड़े मंत्रमुग्ध स्टंप के नीचे निम्नलिखित कार्य निहित है। यदि आप प्रश्नों का सही उत्तर देते हैं, तो आप स्टंप का जादू तोड़ देंगे।

शिक्षक:- मुझे आश्चर्य है कि स्टंप कहाँ है? बच्चे स्टंप ढूंढ रहे हैं। खिलौने पेड़ के तने के पास रखे जाते हैं।

शिक्षक: — स्टंप के सामने बैठ जाएं और ध्यान से सुनें।

खेल: "कौन कहाँ खड़ा है?"

शिक्षक:- मैंने तुम्हें बचाया, पेड़ के तने के नीचे एक नया असाइनमेंट है, मैं इसे पढ़ूंगा।

“कितने होशियार हो तुम, काम तो पूरा कर लिया, पर अगला भी पूरा नहीं कर पाओगे। मैंने आपके लिए अलग-अलग आंकड़े तैयार किए हैं, हालांकि मैं खुद नहीं जानता कि उन्हें क्या कहा जाता है। उन्हें नाम दें और उन्हें घरों में ले जाने का प्रयास करें।"

शिक्षक:- देखो कितने आंकड़े हैं? उन्हे नाम दो।

शिक्षक: - शाबाश, आपने सभी आकृतियों के नाम सही बताए, आइए उनके साथ खेलें।

खेल "चित्रा, अपना घर ले लो!"

हम बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों वाले पदक पहनाते हैं। प्रत्येक कुर्सी पर एक समान आकृति है। बच्चे अपनी आकृति के आसपास घर बनाते हैं। बच्चे संगीत के लिए इधर-उधर दौड़ते हैं। संकेत पर: "चित्रा, घर ले लो!", बच्चे उनकी आकृति के बगल में पंक्तिबद्ध हो जाते हैं।

शिक्षक:- अरे, तेज़ दोस्तों, उन्होंने भी इस कार्य को पूरा किया। आखिरी चीज बची है. सुनो: “जल्द ही मेरा जन्मदिन है, मैंने जोकरों को आने के लिए आमंत्रित किया है। मैंने उनके लिए कुछ गुब्बारे तैयार किए, लेकिन मुझे नहीं पता कि वे सभी के लिए पर्याप्त होंगे या नहीं। समझ से बाहर"

कार्ड के साथ काम करना.

शिक्षक:— ग्रियाज़नुलकिन ने कितने जोकरों को आमंत्रित किया? (पाँच)

शिक्षक:— पहले जोकर की पोशाक पर क्या डिज़ाइन है? दूसरा?

शिक्षक: - प्रत्येक जोकर के लिए एक गेंद ढूंढें।

शिक्षक:- क्या अधिक?

शिक्षक:- शाबाश, आपने यह कार्य बहुत अच्छा किया।

शिक्षक:- किसी के आने की आहट।

नादेज़्दा सेम्योनोव्ना प्रवेश करती है: "धन्यवाद दोस्तों, लेकिन मैंने सोचा था कि मुझे इस गंदे साम्राज्य में रहना होगा।" आप सच्चे मददगार हैं. मुझे बताएं कि आपने मेरी सहायता के लिए कौन से कार्य पूरे किए? बच्चों के उत्तर.

नामांकन:मध्य समूह में अंतिम एकीकृत पाठ खोलें।

पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 16
स्थान: पर्म क्षेत्र