Los antipiréticos para niños los prescribe un pediatra. Pero hay situaciones de emergencia con fiebre en las que es necesario administrar medicamentos al niño de inmediato. Entonces los padres asumen la responsabilidad y utilizan fármacos antipiréticos. ¿Qué se le permite dar a los bebés? ¿Cómo se puede bajar la temperatura en niños mayores? ¿Qué medicamentos son los más seguros?
Shvydskaya Tatyana Ivanovna
Título profesional: profesor logopeda
Institución educativa: MBDOU nº 5
Localidad: Región de Krasnodar, st. Krylovskaya
Nombre del material: desarrollo metodológico de las sinopsis de OOD
Sujeto:"Escuela. Útiles escolares"
Fecha de publicación: 16.02.2017
Capítulo: educación preescolar
Fecha: 26/04/2016
Objetivo: consolidar los conocimientos de los niños sobre el tema “Escuela. Útiles escolares, enriquecimiento.
vocabulario activo, desarrollo de un habla dialógica coherente y gramaticalmente correcta,
Dominio del habla como medio de comunicación.
Tareas educativas correccionales: consolidar el conocimiento de los niños sobre un tema léxico
"Escuela. Útiles escolares”, enriquece el vocabulario de los niños sobre el tema,
Continúe enseñando a los niños a responder preguntas en oraciones completas, enséñeles correctamente
coordinar sustantivos con números, cambiar correctamente
forma de la palabra por caso.
Tareas correctivas y de desarrollo: Desarrollar la motricidad fina y gruesa, la memoria,
atención, respiración del habla, desarrollo de la pronunciación correcta de los sonidos, desarrollo de la coherencia
discurso.
Tareas correccionales y educativas: desarrollar la habilidad de cooperación,
cultivar el interés en las clases de logopedia, la capacidad de escucharse unos a otros, el deseo
Trabajar activamente en clase.
Equipo: disfraz para Pinocho, acertijos sobre útiles escolares, escuela
accesorios, pelota, presentación, diapositivas, proyector, ficha “Juegos de dedos”,
caballetes, dos maletines, una canasta, un libro de abecedario, una ficha “Relaja tus ojos”, un libro de texto para
Trabajo preliminar: hacer acertijos, mirar imágenes de objetos
tema “Escuela. Material escolar", juegos con los dedos, juegos para el desarrollo del vocabulario.
Progreso de la lección.
El logopeda sale al pasillo con los niños.
Logopeda: chicos, la llave que abre las cerraduras del alma de las personas es la sonrisa. ahora lo haremos
regalense sonrisas unos a otros. Sonríe a tu vecino a tu izquierda y a tu derecha. Sonríeme, yo sonreiré
A usted. Los invitados han venido a nosotros, saludarlos y regalarles su sonrisa. Y ahora
siéntate en las sillas.
Organizar el tiempo. Psico-gimnasia.
Logopeda: Buenos días al sol y a los pájaros.
Buenos días a las caras sonrientes.
Y todos se vuelven amables y confiados.
Deje que los buenos días duren hasta la noche.
Logopeda: Chicos, muy pronto sucederá un evento importante en sus vidas: irán a
escuela y convertirse en estudiantes de primer grado. Para tener un buen desempeño en la escuela, necesitas
buena preparación: necesitas saber letras, saber contar.
Alguien llama a la puerta.
Logopeda: chicos, alguien más vino a vernos.
Entra Pinocho. Tiene un libro de ABC en sus manos.
Logopeda: chicos, ¿saben quién es?
Niños: descubrimos que este es Pinocho.
Logopeda: Bien hecho. Hola Buratino. Estamos contentos de verte. Qué pasó
¿Por qué viniste a nosotros?
No sé: Chicos, yo también quiero ir a la escuela. Papá Carlo incluso me regaló un libro de ABC.
para que pueda aprender letras. Pero no sé qué más se necesita para estudiar bien. Tipo,
por favor ayúdame a prepararme para la escuela.
Logopeda: Chicos, ayudemos a Pinocho a prepararse para la escuela.
Las respuestas de los niños.
Logopeda: siéntate, Pinocho. Chicos, ¿de qué creen que no podemos prescindir?
Las respuestas de los niños.
Parte principal.
Logopeda: así es, no puedes prescindir del material escolar en la escuela. Pero para
Para recolectar los suministros necesarios para Pinocho, debes completar tareas.
Por cada tarea completada correctamente recibirás un crédito escolar.
pertenencia.
Logopeda: primera tarea. Atención a la pantalla.
“Acertijos sobre el material escolar” (diapositiva 1)
En un campo nevado a lo largo del camino.
Mi caballo con una sola pierna corre.
Y durante muchos, muchos años
Deja una marca negra. (Pen.) (diapositiva 2)
Si lo afilas
¡Dibuja lo que quieras!
Sol, mar, montaña, playa.
¿Qué es esto? (Lápiz.) (diapositiva 3)
O estoy en una jaula, entonces estoy en una fila
¡Escribe en ellos! (Cuaderno) (diapositiva 4)
No un arbusto, sino con hojas,
No es una camisa, sino cosida
No una persona, sino un narrador. (Libro) (diapositiva 5)
En esta caja estrecha
encontraras lapices
Bolígrafos, plumas, clips, botones,
Cualquier cosa por el alma. (Estuche) (diapositiva 6)
Llevo una casa nueva en la mano,
Las puertas de la casa están cerradas.
Los residentes aquí están hechos de papel,
Todo terriblemente importante. (Portafolio) (diapositiva 7)
Logopeda: ¿cómo nombrar un estuche, bolígrafo, cuaderno, libro, maletín en una sola palabra?
Las respuestas de los niños. (Pida a los niños que den respuestas completas).
Logopeda: Bien hecho, chicos. Completaste la primera tarea correctamente. Recibes
El primer artículo es un estuche para lápices.
Gimnasia visual.
Logopeda: cerramos los ojos
Estos son los milagros
Nuestros ojos estan descansando
Se realizan los ejercicios.
Y ahora los abriremos.
Construyamos un puente sobre el río.
Dibujemos la letra O
Resulta fácil.
levantémoslo
bajémoslo
Giremos a izquierda y derecha
Empecemos a practicar de nuevo.
Logopeda: ahora descansaremos un poco. (Pinocho está invitado.)
Desarrollo de la motricidad gruesa con la música.
Logopeda: tome asiento.
La siguiente tarea que debes completar. Atención a la pantalla.(diapositiva 8)
Juego "Ayuda a los confundidos".
Logopeda: chicos, ¿reconocen a esta chica?
Las respuestas de los niños.
Logopeda: así es, esta es Rasteryashka. El confundido siempre lo pierde todo y siempre algo.
olvida. La confusión llegó a la escuela. Todos los chicos sacaron sus libros de texto, pero ella no tiene (¿qué?) -
....., los niños abren sus cuadernos, pero Rasteryashka no tiene (¿qué?) -......, todos tienen un bolígrafo en su estuche, pero
ella no está (¿qué?) -…., los niños sacaron sus lápices, pero ella no está (¿qué?) -….. ¿Qué opinas?
Rasteryashka aún no tiene uno. (Pida a los niños que den respuestas completas).
Las respuestas de los niños.
Logopeda: bien hecho. Completaste la tarea, respondiste correctamente y ganaste un bolígrafo.
Logopeda: para hablar bellamente, debes ser amigo de tus dedos.
Gimnasia con los dedos.
Me frotaré las palmas con fuerza
Giraré cada dedo
saludaré a todos
No pasaré por alto a nadie.
jugaré con mis uñas
Los froto uno contra el otro.
Entonces me lavaré las manos
Amasaré suavemente tus hombros.
Entonces me lavaré las manos
Pondré mi dedo en tu dedo,
voy a encerrarlos
Y lo mantendré caliente.
estiraré mis dedos
Déjalos correr como conejitos.
Uno, dos, uno, dos,
Los niños están descansando.
Logopeda: Bien hecho, chicos. Próxima tarea. Sal y párate en círculo.
Juego de pelota "Contar"
Logopeda: la niña confundida recogió todos sus útiles escolares, pero nuevamente se confundió y no lo hizo
Suministros escolares. Contamos los accesorios así: uno, dos, cinco.
Una manija, dos manijas, cinco manijas.
Un lápiz, dos lápices, cinco lápices.
Un cuaderno, dos cuadernos, cinco cuadernos.
Un estuche para lápices, dos estuches para lápices, cinco estuches para lápices.
Un álbum – dos álbumes – cinco álbumes.
Una tiza, dos tizas, cinco crayones.
Una goma elástica, dos gomas elásticas, cinco gomas elásticas.
Un gobernante, dos gobernantes, cinco gobernantes,
Un libro de texto, dos libros de texto, cinco libros de texto.
Un pincel, dos pinceles, cinco pinceles.
Un compás, dos compases, cinco compases
Un maletín, dos maletines, cinco maletines.
Logopeda: bien hecho, completó la tarea correctamente. Obtienes una regla.
Siéntate en las sillas.
Juego "Recoge un maletín"
Logopeda: ahora les sugiero que se conviertan en verdaderos alumnos de primer grado y recojan un maletín.
Para las niñas, un maletín rojo, para los niños, un maletín azul. Para hacer esto necesitas dividir
Nombres de útiles escolares basados en sílabas. Ponemos fotos en un maletín rojo.
con útiles escolares, donde las palabras constan de dos sílabas, en azul - imágenes,
donde las palabras constan de tres sílabas.
Los niños dividen las palabras en sílabas: la palabra bolígrafo tiene dos sílabas, así que pondré la imagen en rojo
maletín, la palabra lápiz tiene tres sílabas, pondré esta imagen en el maletín azul.
El logopeda elogia a los niños por sus tareas realizadas y los niños reciben material escolar
-lápiz.
Ahora juntemos todos los útiles escolares que has ganado en un estuche y regalémoslos.
Pinocho.
Buratino agradece a los niños, se despide y se marcha.
Resumen de la lección.
Logopeda: ¿de qué hablamos? ¿Recuerdas y nombras los útiles escolares?
¿Quién vino a visitarnos? ¿Qué juegos jugamos?
Logopeda: chicos, ahora sabéis lo que se necesita en la escuela para poder estudiar perfectamente. Tú
Fueron activos, amigables y ayudaron a Pinocho a recolectar los suministros necesarios.
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes
tipo combinado nº 5
pueblo de Krylovskaya formación municipal distrito de Krylovsky
Resumen de la lección final abierta de logopedia en
grupo de escuela preparatoria para niños con necesidades especiales que utilizan las TIC
Tema: “Escuela. Suministros escolares."
Profesora de logopeda 1
Calificación
Svetlana Glúshchenko
Material sobre el trabajo con niños sobre el tema léxico “Escuela. Suministros escolares"
Diccionario de materias: Clase, escritorio, tablero, lección, horario, objetos, matemáticas, escritura, leyendo, dibujo, educación Física, uniforme, estudiante, estudiante, tiza, profesor, profesora, directora, director, libros de texto, estuche de lápices, bolígrafo, Lápices, cuaderno, álbum, cepillo, Pinturas, borrador, cartulina, papel regla, plastilina, pegamento, tijeras, evaluación, alumnos, llamar, cambiar.
Diccionario de verbos: Estudiar, probar, escuchar, cocinar, enseñar, recibir, escribir, contar, resolver, dibujar, limpiar, relajarse.
Diccionario de signos: Más joven, mayor, diligente, asiduo, pulcro, atento, preparatorio, primero, bueno, malo, travieso, gracioso, inteligente
juego de dedos "Receso".
¡Cambiar! ¡Cambiar! Apretar y abrir rítmicamente los puños de ambas manos.
Tomar un buen descanso: Movimientos con las manos relajadas hacia arriba y hacia abajo.
Puedes correr y hacer ruido,
Baila y canta canciones,
Doblando alternativamente los dedos de ambas manos formando puños.
Puedes sentarte y estar en silencio, tus dedos se forman "cerrar con llave".
Sólo... ¡fíjate! – ¡No puedes aburrirte! Movimientos de los dedos índices de ambas manos hacia izquierda y derecha.
Improvisación de movimientos según el texto.
"EN escuela» .
Muy pronto iremos a la escuela,
Y nos llevaremos el maletín.
Escribiremos con bolígrafos.
Hacer ejercicio físico,
En "Excelente" prueba todo!
Un juego "Gigantes - Enanos"
Objetivos: formar la estructura gramatical del habla, enseñar el uso de sufijos diminutivos.
Progreso del juego. La maestra informa a los niños que todos van a escuela. También acudieron enanos y gigantes. escuela.
Por ejemplo:
Los gigantes tienen maletines grandes y los gnomos tienen maletines pequeños.
Los gigantes tienen libros grandes y los gnomos tienen libros pequeños.
Los gigantes tienen lápices grandes y los gnomos, pequeños.
Los gigantes tienen cuadernos grandes y los gnomos, pequeños.
Los gigantes tienen gobernantes grandes y los gnomos, pequeños.
Los gigantes tienen manos grandes y los gnomos tienen manos pequeñas.
Los gigantes tienen manos grandes y los gnomos tienen manos pequeñas.
"Corrige la oración"- aprender a componer correctamente oferta:
lena para ir escuela.
Natasha lleva el maletín.
El niño tiene una lección que responder.
Chica no camines escuela en.
Un juego "¿Cómo?"
Objetivos: formar la estructura gramatical del habla, enseñar cómo formar adverbios a partir de adjetivos
Progreso del juego. La maestra invita a los niños a completar las oraciones respondiendo la pregunta. "¿Cómo?"
El chico es buen estudiante, estudia. (Cómo). (Bien).
Atento la chica siempre escucha (Cómo). (atentamente) .
Los estudiantes diligentes siempre hacen sus tareas. (Cómo). (diligentemente).
Los chicos diligentes estudian (Cómo). (diligentemente).
Cualquiera que obtenga excelentes calificaciones estudia. (Cómo). (Excelente).
Un juego "Dilo al revés"
Objetivos: enriquecer vocabulario, aprender a seleccionar antónimos.
Progreso del juego. La maestra invita a los niños a continuar las oraciones con palabras opuestas.
Masha es una chica ordenada y Sasha es... (descuidado).
Lida es una estudiante diligente y Katya lo es. [perezoso].
Zhenya está gorda y Lena está gorda. (flaco).
Vitya es fuerte y Roma es fuerte. (débil).
Kolya es valiente y Kostya lo es. (cobardemente).
Dasha es un buen estudiante y Oleg es un buen estudiante. (Gravemente).
Olesya tiene un maletín nuevo e Ira tiene uno nuevo. (viejo).
Un juego "Familia"
Objetivos: enriquece el vocabulario, aprende a seleccionar palabras de la misma raíz que una determinada.
Progreso del juego. La maestra invita a los niños a encontrar parientes en las palabras dadas.
Palabras: escuela, libro, enseñar.
Un juego "Recoge la palabra"
Objetivos: desarrollar la atención visual, mejorar las habilidades de lectura y análisis del sonido de las palabras.
Progreso del juego. La tarea se completa en cuadernos. La maestra invita a los niños a seguir hacia donde lleva la flecha y
Pon las letras en sus lugares. Los niños leen la palabra que se les ocurrió y realizan un análisis sólido de la misma.
Objetivos: desarrollar la atención auditiva, el pensamiento, enseñar monólogos coherentes (interpretación del acertijo).
Progreso del juego. La maestra hace un acertijo, los niños adivinan. Uno de los chicos explica su significado. El resto son complementarios.
Ivashka negra -
camisa de madera,
Donde lleva la nariz,
Pone una nota allí.
(Lápiz)
A. Rozhdestvenskaya
Que clase de animal es este?
¿Camina arriba y abajo?
Nariz manchada de pintura,
Cola larga de madera.
(borla)
V. Danko
Pequeñas aves
Sentado en fila
Y se dicen pequeñas palabras. (Letras)
V. Fetisov
En un campo negro
Salta Salta-
Un conejito blanco camina. (La junta tenía)
V. Kremnev
Estoy listo para revelar mi secreto a cualquiera,
Pero no escucharás una palabra de ella.
(Libro)
A. Kostakov
Que aburrido es hermanos
¡Monta en la espalda de otra persona!
Alguien me daría un par de piernas,
Yo haría un baile como este.
pero no puedo escuela. (mochila).
Texto para volver a contar
HOJAS AZULES
Katya tenía dos lápices verdes. Lena no tiene ninguno.
Entonces Lena le pregunta a Katya.:
¡Dame un lápiz verde!
Y Katya dice:
Le preguntaré a mi mamá.
Al día siguiente ambas chicas vinieron a escuela. pregunta
lena:
¿Tu mamá lo permitió?
Y Katya suspiró y dijo.:
Mamá lo permitió, pero no le pregunté a mi hermano.
Bueno, ¿tu hermano lo permitió? - pregunta Lena al día siguiente.
Mi hermano me lo permitió, pero tengo miedo de que se te rompa el lápiz.
"Tengo cuidado", dice Lena.
Mira, dice Katya, no lo arregles, no presiones fuerte.
Lena la miró y se alejó. No tomé un lápiz. Katya se sorprendió y corrió tras ella.
¿Bien, que estas haciendo? ¡Tómalo!
No es necesario”, responde Lena.
Durante la clase el profesor pregunta:
¿Por qué, Lenochka, las hojas de tus árboles son azules?
No hay lápiz verde.
¿Por qué no se lo quitaste a tu novia?
Lena guarda silencio. Y Katya se sonrojó y habla:
Se lo di, pero ella no lo acepta.
La maestra miró ambos:
Tienes que dar para poder recibir.
Según V. Oseeva
Preguntas:
¿Por qué Lena le pidió un lápiz a Katya?
¿Qué respondió Katya?
¿Qué pasó al día siguiente? ¿En el tercero?
¿Por qué Lena no tomó el lápiz?
¿Qué pasó en clase?
¿Por qué Katya se sonrojó?
¿Qué les dijo la maestra a las niñas?
Publicaciones sobre el tema:
Resumen de una lección de logopedia sobre el desarrollo de los medios léxicos y gramaticales del lenguaje “Escuela. Suministros escolares" Tema: “Escuela. Suministros escolares." Objetivos: Enseñar a los niños a formar el grado comparativo de adjetivos a partir de adverbios. Activar.
Resumen de la lección de logopedia “Escuela. Suministros escolares" Resumen de una lección de logopedia sobre el tema “Escuela. Material escolar" Finalidad: consolidar los conocimientos de los niños sobre el tema "Escuela. Suministros escolares".
Resumen de una lección de logopedia en el grupo preparatorio "Útiles escolares" Tema: “Útiles escolares” Finalidad: ampliar y activar el vocabulario sobre el tema en estudio; sistematizar conocimientos sobre el tema; ejercicio.
Resumen de GCD en el grupo preparatorio "Útiles escolares" Profesora de 1ª categoría de calificación Tatyana Aleksandrovna Muratova. Objetivo. Continúe desarrollando la capacidad de los niños para escribir escritos descriptivos.
Lobzhanidze Rusudana Rezovna
Título profesional: maestro
Institución educativa: GBDOU nº 7
Localidad: San Petersburgo
Nombre del material: notas de lección en el grupo preparatorio
Sujeto:"Escuela, útiles escolares"
Fecha de publicación: 30.04.2017
Capítulo: educación preescolar
notas de lección en el grupo preparatorio sobre el tema
"Escuela, útiles escolares"
Lobzhanidze R.R.
Objetivos:
Ampliar conocimientos sobre el tema “Escuela, útiles escolares”.
Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños;
Desarrollo de un discurso coherente; capacidad de hablar según el plan;
Desarrollar la atención y la perseverancia.
Equipo:
Imágenes que representan útiles escolares, juguetes.
Progreso de la lección.
1. Org. momento.
¡Hola, chicos! Irás a la escuela pronto y deberías estar bien.
preparado. Y hoy hablaremos de material escolar.
2. Gimnasia de articulación. "Suministros escolares"
Ahora recolectemos los útiles escolares necesarios. Para
Por eso resolveremos acertijos.
3. Parte principal
Te contaré algunos acertijos y podrás adivinarlos:
1. Adivina qué es esto.
Un pico afilado, no un pájaro,
Con este pico ella
Siembra y siembra semillas.
Ni en el campo, ni en el jardín.
En las páginas de tu cuaderno. (Bolígrafo)
2. Hay un banco maravilloso,
Tú y yo nos sentamos en él.
El banco nos guía a los dos.
Año tras año,
De clase en clase. (Escritorio)
3.Ivashka Negra –
camisa de madera,
Donde lleva su nariz,
Pone una nota allí. (Lápiz)
4. Blanco y negro
Escriben de vez en cuando.
Frote con un trapo.
Página en blanco. (Pizarra)
5. Me encanta la franqueza y yo mismo soy directo.
hacer una linea recta
Ayudo a todos. (Gobernante)
6. Hablas con ella más a menudo.
Te volverás cuatro veces más inteligente (Libro)
7.Si le das un trabajo -
El lápiz fue en vano. (Goma
8. Sus hojas son de color blanco blanquecino,
No se caen de las ramas.
cometo errores en ellos
Entre las rayas y las células. (Computadora portátil)
9.En esta caja estrecha
encontraras lapices
Bolígrafos, plumas, clips, botones,
Cualquier cosa por el alma. (Estuche)
Bien hecho, adivinaste todos los acertijos y tú y yo recogimos el más importante.
artículo ¡Maletín!
4. Conversación con los niños sobre la escuela: ¿Qué es la escuela?
(Una escuela es un edificio donde hay un aula, pupitres, alumnos, profesores)
¿Por qué los niños van a la escuela?
(Los niños van a la escuela para aprender, para adquirir nuevos conocimientos. Van a la escuela para
¿Es posible traer juguetes a la escuela?
(No puedes traer juguetes a la escuela porque este no es un jardín de infantes. Con juguetes
Podrás jugar en casa cuando hayas completado todas las lecciones).
¿Cómo deben comportarse los estudiantes en la escuela?
Los estudiantes no deben correr ni jugar en la escuela. deben hacer todo
tareas, no llegar tarde a clases, traer zapatos y libros de texto de repuesto,
Escuche atentamente al profesor en clase.)
¿Qué necesitas saber y qué necesitas poder hacer para tener un buen desempeño en la escuela?
(Debes escuchar atentamente al profesor, leer mucho, poder contar y resolver
¿Nombra los artículos que pones en tu estuche?
(En el estuche pondremos un bolígrafo, un lápiz simple, una regla, una goma de borrar, un color
lápices, palos para contar, tijeras, pincel).
¿Nombra los artículos que pondrás en tu mochila?
(El alumno mete en la mochila un libro de texto, un cuaderno, un álbum, pinturas, un diario, una mochila).
5. La siguiente tarea es "Recopilar palabras".
Aquí puedes utilizar una “Flor de siete flores” de cartón (papel).
Los niños "arrancan" un pétalo a la vez y en la parte posterior están escritos
letras que corresponden a los nombres de los útiles escolares. Niños
adivina y nombra los nombres.
¡Y completaste esta tarea! Para ello recibirás un CUADERNO.
6. Llevamos demasiado tiempo sentados, necesitamos descansar.
Fizminutka
Dedos haciendo ejercicios
Estar menos cansado.
Y luego están en el cuaderno.
Escribirán cartas.
(Los niños estiran los brazos hacia adelante, aprietan y abren los puños).
¡Así de genial eres! obtuvo un penalti.
7. Ahora la siguiente tarea.
Es necesario, sin mirar, sacar una fotografía y hablar sobre el tema, sin
llamándolo. Descríbelo, para qué sirve.
(Los niños completan la tarea y reciben un lápiz y una goma de borrar)
Para esta tarea, los niños reciben un PEN
8 . Y ahora la última e importante tarea: "Recoger un maletín".
Es necesario seleccionar los elementos necesarios según el comando y colocarlos en
carteras. (Cada niño pone en su maletín lo que necesita para el colegio.
(entre los que se encuentran señuelos: caramelos, juguetes, etc.).
Para completarla correctamente, los niños reciben una cartilla.
Conclusión.
¡Bien hecho muchachos! Has completado todas las tareas. En conclusión yo haría
Me gustaría que compusieras un vino sincronizado sobre el tema "Escuela".
Los niños se maquillan.
Primario secundario.
Trabajan, enseñan, estudian.
Institución educativa de educación secundaria.
Elena Bayborodova
Apuntes de lecciones que obtuvieron el segundo lugar en el concurso regional “Profesor-Psicólogo 2014”, Chelyabinsk
Notas sobre el tema: “Útiles escolares”
Objetivo: Preparación psicológica para la escolarización de niños de 6-7 años.
Objetivos educacionales:
1) Ampliar las ideas sobre la escuela, su necesidad y significado social mediante la sistematización del conocimiento sobre la finalidad del material escolar;
2) Ampliación y activación del diccionario sobre el tema “Útiles escolares”.
Tareas de desarrollo:
1) Formación de motivación educativa y cognitiva basada en la reducción del estrés psicoemocional y el desarrollo de procesos mentales (atención, percepción, memoria, habla, pensamiento, motricidad fina).
Tareas educativas:
1) Formación de habilidades de cooperación, interacción, actividad, iniciativa, independencia, comprensión mutua, buena voluntad, responsabilidad en el proceso de la capacidad de evaluar objetivamente el trabajo, actuar de acuerdo con las instrucciones del maestro y cuidar el material escolar.
Integración de áreas educativas:“Cognición”, “Comunicación”, “Trabajo”, “Lectura de ficción”.
Tipos de actividades infantiles: Comunicativo, lúdico, motor, cognitivo, laboral.
Equipo: Grabación con música de V. Shainsky “Enseñan en la escuela”. Pelota. Un simple lápiz, tijeras, lápices de colores, sobres (según el número de niños).
Trabajo preliminar: Excursión a la escuela “Día del Conocimiento”. Aprender gimnasia con los dedos.
Progreso:
1. Momento organizacional. Objetivo: crear un entorno emocionalmente positivo.
Los niños entran a la sala de música con la música de V. Shainsky "Aprenden en la escuela" y se paran en semicírculo.
Psicólogo educacional. ¡Hola queridos chicos! Te sugiero que vayas a la alfombra y te pares en círculo. Chicos, miren cuántos invitados tenemos, saludense y luego a los invitados con una leve inclinación de cabeza. Hoy aprenderás muchas cosas nuevas e interesantes.
2. Jugar con la pelota. Propósito: Informar el tema de la lección, aclarar el conocimiento de los niños sobre la escuela y los útiles escolares. Desarrollo de la atención, el habla, el pensamiento, la coordinación de movimientos.
El profesor-psicólogo recoge la pelota.
Profesor-psicólogo: Te sugiero que juegues a la pelota. A quien le tiro la pelota y le hago una pregunta, él responde la pregunta y me devuelve la pelota: Chicos, ¿adónde vienen con sus padres todas las mañanas?
Niño: Todas las mañanas venimos al jardín de infancia con nuestros padres.
Psicólogo educativo: ¿Qué hacen los niños en el jardín de infancia?
Niño: Los niños juegan en el jardín de infantes.
Profesor-psicólogo: ¿A qué juegan los niños en el jardín de infancia?
Niño: En el jardín de infancia, los niños juegan con juguetes.
Psicólogo educativo: ¿A qué grupo acudes?
Niño: Al grupo preparatorio escolar.
Profesor-psicólogo: ¿Para qué te estás preparando?
Niño: Nos estamos preparando para entrar a la escuela.
Psicólogo educativo: ¿Cuándo irás a la escuela?
Psicólogo educativo: Así es, irás a la escuela en otoño. Sé que sueñas con ser escolar, pero ¿te llevarás juguetes?
Niño: No, dejaremos los juguetes para los niños más pequeños en el jardín de infantes.
Psicólogo educativo: ¿Qué debes llevar al colegio?
Niño: Necesitas llevar una libreta, un lápiz, un bolígrafo al colegio...
Profesor-psicólogo: ¿Cómo se pueden nombrar estos objetos en una palabra?
Niño: útiles escolares.
Profesor-psicólogo: ¡Bien hecho, así es! Hoy seguiremos hablando del colegio y del material escolar.
3. Juego "¡Adivina!" Objetivo: Desarrollo de la atención auditiva, el habla, el pensamiento, el sentido de la rima.
Profesor-psicólogo: Juguemos al juego "¡Adivina!" Te contaré acertijos, quien lo adivine se irá a la mesa.
Entonces, el primer acertijo (lanza la pelota a los niños uno por uno):
Ivashka negra-
Camisa de madera.
Por donde pasará la nariz
Pone una nota allí.
Niño: Lápiz.
Nos encanta meter las narices en todas partes:
Y dibuja y dibuja.
Coloreamos todo nosotros mismos
Narices multicolores.
Niño: Lápices de colores.
Dos cuchillos unidos
No pueden quedarse quietos;
Cortar y cortar
Hacen cosas junto con nosotros.
Niño: Tijeras.
Profesor-psicólogo: Así es, ven a la mesa. Siguiente acertijo:
Ahora estoy en una jaula, ahora estoy en una fila.
Escribe en ellos - ¡ka!
También puedes dibujar...
¿Qué soy yo?
Niño: Cuaderno.
Profesor-psicólogo: Así es, ven a la mesa. Siguiente acertijo:
En un campo nevado a lo largo del camino.
Mi caballo con una sola pierna corre
Y durante muchos, muchos años
Deja un rastro azul.
Niño: bolígrafo.
Profesor-psicólogo: Bien hecho, ven a la mesa. Siguiente acertijo:
Decidí dibujar una casa, abro la mía.
Niño: Álbum.
Profesora-psicóloga: Buena niña, ven a la mesa. Siguiente acertijo:
De repente la serpiente se enderezará si la tienes en tus manos.
Niño: Gobernante.
Profesor-psicólogo: Así es, ven a la mesa. Siguiente acertijo:
Llevo una casa nueva en la mano.
Las puertas de la casa están cerradas.
Y ellos viven en esa casa.
Libros, bolígrafos y álbum.
Niño: Maletín.
Psicopedagogo (guarda la pelota): Veo que conoces bien el material escolar, ahora te sugiero que recuerdes la respuesta al primer acertijo.
Niños: Lápiz.
4. Gimnasia con los dedos “Lápiz”. Objetivo: desarrollo de la memoria, motricidad fina, coordinación del habla con el movimiento.
Sobre las mesas hay sobres con la imagen de un maletín; un simple lápiz, lápices de colores y tijeras, según el número de niños.
Profesor-psicólogo: ¡Muy bien! Toma un lapiz. Sugiero hacer ejercicios con los dedos con un lápiz.
1. Intercalado entre los dedos
El lápiz está terriblemente feliz.
Descárguelo, hermanos.
Le encanta balancearse.
Los niños sostienen un lápiz entre sus dedos índices y apoyan las yemas de los dedos sobre las puntas. Luego mueve el lápiz hacia la izquierda y hacia la derecha. El ejercicio se repite con todos los dedos por turno.
2.- Llevamos mucho tiempo dando vueltas con dificultad
Este es un tronco grueso.
Te equivocas, esto es nuestro.
Lápiz fino y ligero.
Los niños pellizcarán los extremos del lápiz con los dedos grandes e índice de ambas manos y comenzarán a girarlo en una dirección y en la otra. Luego se realiza el ejercicio para los dedos grandes y medios, para los dedos mayor y anular, para el dedo mayor y meñique.
3. Juntemos las palmas,
Apriételos un poco.
Entrelacemos hábilmente nuestros dedos
Sostenga el lápiz con fuerza.
Los niños sostienen un lápiz entre las palmas a lo largo de los dedos medios estirados. Luego entrelazan los dedos de manera que el pulgar de la mano izquierda quede arriba. La punta superior del lápiz se encuentra entre el dedo medio de la mano izquierda y el dedo índice de la derecha. Luego cambian la posición de los dedos. Ahora el pulgar derecho está arriba. La punta superior del lápiz se encuentra entre el dedo medio de la mano derecha y el dedo índice de la mano izquierda. Repite el ejercicio varias veces.
5. Ejercicio: “Sombrea el maletín”.
Objetivo: Desarrollo de la motricidad fina, atención, orientación en una hoja de papel. Desarrollo de la compostura y la precisión. Fomentar el deseo de aprender.
Profesor-psicólogo: ¡Hiciste un gran trabajo! Frente a usted hay un sobre con la imagen de un maletín; debe sombrear el maletín en una dirección determinada, como se indica con una flecha. Preste atención al bolsillo pequeño de la mochila: el sombreado debe hacerse de arriba a abajo, y en el bolsillo grande, el sombreado parece un semicírculo...
Los niños hacen el ejercicio. El profesor-psicólogo reproduce una grabación con música de V. Shainsky "En la escuela enseñan". Presta atención a sentarse en las mesas y a sujetar correctamente un lápiz.
6. Juego “No te pierdas los útiles escolares”. Objetivo: Desarrollo de la capacidad de cambiar la atención. Desarrollo de operaciones mentales (clasificación).
Profesor-psicólogo: Ahora vayan a la alfombra y siéntense en círculo, les sugiero que jueguen el siguiente juego. Yo pronunciaré las palabras. Cuando entre las palabras encuentres el nombre de útiles escolares o palabras relacionadas con la escuela, aplaude. ¡Ten cuidado!
Palabras: CARRETERA, TIGRE, COCHE, CASO DE PENALIDAD, AVIÓN, BORRADOR, ROSA, SERPIENTE, ROBLE, MUÑECA, SETA, ESCUELA, DIARIO, MANZANILLA, MARCO, CASA, FRAMBUESA, MAESTRO, LOGOTIPO DIESEL, HORMIGA, DECATER, PLUMA, CLAVO, MUSEO, TEATRO, JUEGO, CUADERNO, GORRIÓN, ESCRITORIO, PUNTERO, PALMA TRES, TIENDA, CINE, CANGURO, LÁPIZ, HOCKEY, CIUDAD, PERRO, PLÁTANO, LIBRO DE TEXTO, JARRA, LECHE, TIEMPO DE FIELTRO, BOSQUE, TEREMOK, BRÚJULAS, PINO, CAMINO, LIBRO, ARTE, MÚSICA, DIARIO, DIENTE DE LEÓN, REGLA...
Profesor-psicólogo: ¡Bien hecho! ¡Estás muy atento! Volvamos a nuestros escritorios.
7. Juego “¿Qué se esconde en el maletín?” Objetivo: Desarrollo de la atención y percepción visual, gnosis visual, motricidad fina. Desarrollo de la compostura y la precisión. Fomentar el deseo de aprender.
Psicólogo educativo: Mire el maletín (sobre, mire la tarjeta con atención. Le sugiero que ponga las cosas en orden en su maletín; encierre en un círculo una materia escolar (que le guste). Luego le sugiero colorearla, recortarla y colocarla con cuidado. El maletin.
El profesor-psicólogo reproduce una grabación con música de V. Shainsky "En la escuela enseñan". Presta atención a sentarse en las mesas y a sujetar correctamente un lápiz. Los niños completan la tarea y luego guardan el objeto escolar recortado en un maletín.
Profesor-psicólogo: ¡Bien hecho chicos! ¡Lo hiciste rápida y claramente!
8. Gimnasia con los dedos “A la escuela”. Objetivo: Desarrollo del habla, motricidad fina, coordinación del habla con el movimiento.
Profesor-psicólogo: ¡Chicos! Propongo realizar gimnasia con los dedos “A la escuela”.
Iré a la escuela en otoño.
Encontraré amigos allí
(Los niños “caminan” con los dedos sobre la mesa).
(Doble un dedo de ambas manos).
¡Seré un gran científico!
Pero no olvidaré mi jardín de infancia.
(Amenazan con el dedo índice de la mano derecha.)
9. Fin de clase. Meta: El resultado de la actividad.
Profesor-psicólogo: Te sugiero que tomes tu maletín y vayas a la alfombra en círculo. Ahora que nuestro maletín está en orden, podemos continuar preparándonos para la escuela de manera segura. Es hora de volver a tu grupo. En el jardín de infancia jugamos mucho, dibujamos y esculpimos. Irás a la escuela pronto. ¿Qué aprenderás allí?
Los niños se turnan para decir: En la escuela aprenderé a escribir (leer, contar, pensar, contar, trabajar, correr, saltar, resolver, ayudar, hablar inglés, etc.).
La profesora-psicóloga y los niños se despiden: ¡Estamos geniales!
Psicólogo educativo: La casa está en la calle.
Los niños corren hacia él.
Llevar cuadernos y libros.
Niñas y niños.
(Tengo una máquina de escribir en casa...)
2. ¿De qué está hecho este juguete?
- La máquina de planchar está hecha. hecho de hierro.
- La matrioska de madera está hecha de...
- La pelota de goma está hecha de...
- La espátula de plástico está hecha de...
3. Juego "uno - muchos"
un cubo - muchos cubos
una muñeca son muchas...
Una máquina, muchas...
una bola son muchas...
4. “Llámame amablemente”
pelota - pelota matrioska - ...
muñeca - ... coche - ...
“No ofendido, sino inflado.
Lo llevan por la pista”. (...)
- Aprende un poema:
“Dejaron caer al oso al suelo,
Le arrancaron la pata al oso.
Todavía no lo dejaré
Porque es bueno".
OTOÑO. SIGNOS DE OTOÑO.
(IIsubgrupo)
1. Completa la oración con una palabra en plural:
Ha llegado el otoño dorado.
El viento sopla...
Los árboles se pusieron amarillos...
Hay mucho en el cielo...
Llovizna muy a menudo...
Después de la lluvia hay mucho...
2.“¿Qué hace? ¿Qué están haciendo?
¿Qué está haciendo el otoño? (viene, viene)
¿Qué hace el viento en el otoño?
¿Qué hacen las hojas en el otoño?
¿Qué hacen las nubes en el cielo?
3. “¿Cuál? ¿Cual? ¿Cual?"
¿Cómo es el otoño? (dorado, temprano, fresco, cálido, tardío, multicolor, frío...)
¿Cómo son las hojas en otoño?
¿Cómo es el cielo en otoño?
¿Cómo es el viento en otoño?
4. “Cuenta hasta 5”
Un charco, dos charcos, tres… cuatro… cinco….
Una nube, dos... tres... cuatro... cinco...
5. Aprende el poema “Otoño”
“El otoño camina por el camino,
Me mojé los pies en los charcos.
Está lloviendo y no hay luz,
¡El verano se pierde en alguna parte!
VERDURAS
(IIsubgrupo)
- Responde la pregunta:
¿Qué son las verduras?
¿Dónde crecen las verduras?
- "¿Cual? ¿Cual?" (enumere los signos)
¿Qué cebolla? (redonda, dura, lisa, amarilla por fuera, blanca por dentro, jugosa, amarga, sana, malvada)
¿Qué pepino?
¿Qué tipo de zanahoria?
¿Qué tipo de tomate?
¿Qué tipo de patatas?
- ¿A qué verduras les gusta mucho el “aderezo”?
Les encanta mucha “ropa”...
- "¿Qué puedo hacer?" (lista de acciones)
¿Con papas? (plantar, desmalezar, colinar, cavar, limpiar, cortar, freír, cocinar)
¿Con tomate?
¿Con repollo?
- "Preparativos de invierno"
Dibuja un frasco en tu cuaderno, verduras encurtidas en el frasco: tomates o pepinos.
- Aprende un poema:
“Tomamos verduras en nuestras manos,
Coloque en dos filas sobre la mesa:
Cebollas, zanahorias, calabacines,
Tomate, guisantes, cebolla."
FRUTAS
(II subgrupo)
1.Responde las preguntas:
- Manzana, naranja, pera, plátano - ¿qué es?
-¿Dónde crecen las frutas?
- ¿Cuándo se cosechan los frutos?
- ¿Qué se puede preparar con frutas?
2. El juego “Para mí y para ti…”.
Yo tengo un limón y tú tienes... (limones)
Yo tengo una pera y tú...
Yo tengo un plátano y tú...
Yo tengo una manzana y tú tienes...
Yo tengo un melocotón y tú...
3. "El gigante y el enano"
El Gigante tiene una naranja en su jardín y el Enano tiene una naranja.
El Gigante tiene una mandarina en su jardín, y el Enano...
El Gigante tiene un plátano en su jardín, y el Enano...
El Gigante tiene una manzana en el jardín, y el Enano...
4. “Cuenta hasta 5”
Una ciruela, dos ciruelas, tres... cuatro... cinco...
Un plátano, dos plátanos, tres... cuatro... cinco...
5. Aprende el poema:
"Vegetales y frutas -
Productos deliciosos.
En el jardín y en el jardín.
Los encontraré para comer".
ÁRBOLES EN OTOÑO
(II subgrupo)
- "Responde a las preguntas"
Abedul, arce, álamo temblón, tilo: ¿qué es?
¿Qué otros árboles conoces? (transferir)
¿De qué color eran las hojas de los árboles en verano?
¿De qué color son las hojas de los árboles en otoño?
- "Comparar"
El roble es grande y el serbal... (¿cuál?)
El roble tiene un tronco grueso, y el abedul...
El pino es alto, y el arbusto...
El abedul tiene hojas, y el abeto...
- "En casa y en el bosque"
Cerca de la casa crece un arce y en el bosque hay Utah... (arce s)
Cerca de la casa crece un abedul y en el bosque hay...
Hay un roble creciendo cerca de la casa, y en el bosque hay...
Hay un árbol de Navidad creciendo cerca de la casa, y en el bosque hay...
- "Cuenta hasta 5"
(al contar, doble un dedo a la vez)
un pino, dos... tres... cuatro... cinco...
un roble, dos... tres... cuatro... cinco...
- Adivina el acertijo, dibuja la respuesta:
“Invierno y verano del mismo color”
BAYAS
(IIsubgrupo)
1. “Una baya, muchas bayas”
Una fresa, muchas fresas
Un arándano, muchos...
Una mora, muchas...
Un arándano rojo, muchos...
Un arándano, muchos...
Una frambuesa, muchas...
2. “Cuenta hasta 5”
Una fresa, dos..., tres..., cuatro..., cinco...
3. "¿Qué baya es más grande?"
¿Fresas o fresas silvestres?
¿Grosella blanca o grosella espinosa?
4. "¿Dulce, amargo o ácido?"
¿A qué sabe la frambuesa? ...
¿A qué sabe la fresa?
¿A qué sabe el arándano?
¿A qué sabe la grosella espinosa?
¿A qué sabe el arándano rojo?
5. "¿Dónde crecen las bayas?"
Las frambuesas crecen en el jardín y en el bosque.
Las fresas crecen en...
Las moras crecen en...
Los arándanos crecen en...
Las grosellas crecen en...
BOSQUE. HONGOS
(IIsubgrupo)
1.“Continuar frase”
Nos adentramos en el bosque en busca de setas, boletus...
2. “Uno es muchos”
Un hongo porcini - muchos hongos porcini
Un zorro, muchos...
Una ola, muchas...
Una russula es mucha...
Un agárico de mosca son muchos...
Una seta con leche es mucho...
3. “¿Qué se puede hacer con los champiñones?”
Las setas se pueden recoger, cortar,...
4. “Llámame amablemente”
Boleto - boleto
Mokhovik - ...
Rúsula - ...
Tocón - ...
Bosque - …
Lukoshko - ...
5.Adivina y aprende el acertijo, dibuja la respuesta.
"Él nunca usa zapatos,
¡Pero no puedes ir a ningún lado sin sombrero!
ROPA Y CALZADO
(IIsubgrupo)
1. "¿Qué es innecesario y por qué?"
Chaqueta, gorro, botas, bufanda;
Zapatos, pantuflas, zapatillas de deporte, abrigo de piel.
2. “¿Ropa o zapatos?”
Distribuya los artículos según su propósito: zapatos, zapatillas de deporte, bata, sandalias, vestido, botas de fieltro, abrigo de piel, bufanda, botas, chaqueta, pantalón corto, camiseta, zapatillas de deporte, pantalones, suéter.
ZAPATOS DE VESTIR:
… …
3. "Di lo contrario"
ropa para adultos - ... (ropa para niños)
grandes botas -...
zapatos limpios -...
bufanda larga -...
guantes secos -...
4. “Conmigo - contigo”
Yo tengo una camisa y tú tienes camisas.
Yo tengo una chaqueta y tú...
Yo tengo una camiseta y tú...
Yo tengo un vestido y tú...
Yo tengo una bufanda y tú...
Yo tengo una capa y tú...
PLATOS
(IIsubgrupo)
1. “¿Qué vajilla tiene esto?”
Tiene nariz...
Hay agujeros...
La tapa está puesta...
Hay un mango...
Hay dos asas...
La hoja tiene...
El...
2. “¿Qué es innecesario y por qué?”
Cacerola, cuchara, sopa, plato.
Cuchillo, tenedor, sartén, carne.
3. “Cuenta hasta 5”
Un vaso, dos..., tres..., cuatro..., cinco...
Un cuenco, dos..., tres..., cuatro..., cinco...
Un cubo, dos..., tres..., cuatro..., cinco...
4. “Compare una taza y un vaso” (para mayor claridad)
Una taza con asa y un vaso...
La taza está baja y el vaso...
La copa es ancha, y el vaso...
La taza es de porcelana, y el vaso...
Una taza de té y un vaso para...
5. Adivina el acertijo, dibuja la respuesta:
"El agua fluye de un pozo caliente a través de la nariz".
ALIMENTO
(IIsubgrupo)
- "¿De qué están hechos?"
queso se elabora con leche)
La mantequilla está hecha de...
La crema agria está hecha de...
El pan se elabora con...
las chuletas están hechas de...
El borscht se prepara a partir de...
- "El gigante y el enano"
El Gigante cocina sopa y el Enano cocina... (sopa)
El Gigante hornea un pastel y el Enano hornea...
El Gigante fríe una chuleta, y el Enano fríe...
El Gigante come dulces y el Enano come...
- "Cuenta hasta 5"
una chuleta, dos chuletas, tres..., cuatro..., cinco...
una tarta, dos tartas, tres..., cuatro..., cinco...
- “¿Qué hiciste con este producto?”
patatas fritas - patatas fritas
arándanos congelados - ...
pescado salado - …
pescado ahumado - …
Chucrut - …
Vegetales hervidos -...
picar carne - …
PAJAROS MIGRATORIOS
(II subgrupo)
- "Llámame amablemente"
pollito - pollito
pluma - …
cabeza -...
cuello - …
ala - ...
pico - ...
- "Uno es muchos"
él es una torre - ellos son torres - muchas torres
él es un veloz - ellos... - mucho...
él es una cigüeña - ellos... - mucho...
él es un estornino - ellos... - mucho...
él es una grulla - ellos... - mucho...
él es un ruiseñor - ellos ... - mucho ...
ella es una golondrina - ellos... - mucho...
ella es un cuco - ellos... - mucho...
- “¿Quién es el extraño y por qué?”
Golondrina, cuco, loro, ruiseñor
Grulla, cigüeña, garza, pollo.
- "¿Quién está gritando?"
Pato: “Cuac - cuac” - cuac
Torre: "Kra-kra" - ...
Golondrina: “Jefe - jefe” - ...
Cuco: “Ku-ku” - ...
Grúa: "Kurly - Kurly" - ...
- "Adivina y aprende el acertijo"
"Esta ave nunca construye nidos para sus polluelos".
INVIERNO. SIGNOS DE INVIERNO.
(IIsubgrupo)
- "Responde a las preguntas"
- ¿Qué época del año es ahora?
- ¿Cómo es el invierno? (enojado,...)
- ¿Qué tipo de nieve hay? (suave, …)
- ¿Qué pueden hacer los copos de nieve? (volar, …)
- “¿Dónde sucede esto?” Enseñamos a los niños a responder preguntas en oraciones completas.
- ¿Dónde está el copo de nieve? (El copo de nieve yace en el suelo).
-¿Dónde está colgado el carámbano?
-¿Dónde se congeló el hielo?
-¿Dónde viajan los niños?
-¿Dónde hicieron el muñeco de nieve?
- "Dilo con una palabra No»
invierno - sin invierno
nieve - no...
escarcha - no...
tormenta de nieve - no...
hielo - no...
- "Cuenta hasta cinco"
Un copo de nieve, dos copos de nieve, tres... cuatro... cinco...
Un muñeco de nieve, dos muñecos de nieve, tres... cuatro... cinco...
- Aprende un poema:
“Hay flecos en las ramas de nieve,
¡La escarcha está a punto de romperse, ha llegado el invierno!
ANIMALES SALVAJES Y SUS BEBÉS
(IIsubgrupo)
- “Nombra el hogar del animal”
El zorro vive en ... (agujero).
El oso duerme en invierno en...
El erizo se metió... para pasar el invierno.
La ardilla se sienta en...
El conejito tiembla bajo...
El lobo se sienta en ... (guarida).
- “¿Quién será quién?”
El erizo será un erizo.
El pequeño zorro será...
El cachorro de lobo será...
El osito será...
El conejito será...
El ternero será...
- Compara estos animales:
La liebre es pequeña y el oso...
La liebre tiene la cola corta y el lobo...
La liebre tiene orejas largas y el zorro...
La liebre es suave y el erizo...
El zorro tiene patas y el alce...
- Escribe un cuento “Animal salvaje de nuestro bosque”
- ¿Quién es?
- Nombrar las partes del cuerpo del animal.
-¿Que come?
- ¿Quiénes son los cachorros?
- ¿Cómo se llama su “casa”?
MASCOTAS Y SUS HIJOS
(II subgrupo)
- “¿Quién era quién?”
El perro era un cachorro.
El caballo era...
La vaca era...
El cerdo era...
El gato era...
- “Nombra al cachorro con cariño”
gatito - gatito
cachorro - …
lechón - ...
pequeña cabra - ...
becerro - ...
- “¿Qué animal habla así?”
ladra - ..., relincha - ..., muge - ..., bala - ..., gruñe - ...
- “¿Quién (qué) sobra y por qué?”
Caballo, carnero, pezuña, toro.
Ovejas, cabras, vacas, alces.
- "Adivina y aprende el acertijo"
“Llorando en el umbral,
Oculta sus garras.
Entrará silenciosamente a la habitación,
Ronroneará y cantará".
PÁJAROS SALVAJES
(IIsubgrupo)
- "Aquí allá"
Aquí hay una teta, hay tetas, muchas tetas.
Aquí hay una paloma, allí... muchas...
Aquí hay urracas, allá… muchas…
Aquí hay un búho, allí... mucho...
Aquí hay un cuervo, allí... muchos...
Aquí hay un gorrión, allí... muchos...
Aquí hay un camachuelo, allí... mucho...
- Cuenta hasta cinco"
Un camachuelo, dos... cinco...
Un cuervo, dos... cinco...
- “¿Quién es el extraño y por qué?”
Cuervo, gorrión, golondrina, camachuelo.
Estornino, ruiseñor, grulla, urraca.
- "Hombre - Animales - Pájaros"
Una persona tiene hijos y un pájaro tiene polluelos.
Una persona tiene nariz y un pájaro tiene...
Los animales tienen pelo y los pájaros tienen pelo...
Un gato tiene patas y un pájaro no...
- "Adivina y aprende el acertijo"
se tragó un gusano
Bebí agua de un manantial.
Salta y salta por el césped:
"¡¡¡Chick-chick-rick, pollito-chick-rick !!!"
CELEBRACIÓN DE AÑO NUEVO
(II subgrupo)
1. "Responder preguntas"
Papá Noel viene hacia nosotros, ¿en qué viaja?
¿Con quién viaja Papá Noel?
¿Con qué va? ¿Cuál es tu suerte?
¿Por qué viene a nosotros?
2. "Corregir los errores de Dunno"
Masha se puso la máscara.
El árbol de Navidad baila cerca de la Doncella de las Nieves.
El árbol se iluminó con luces.
Papá Noel trajo regalos con bolsas.
3. "El gigante y el enano"
El Gigante tiene nieve y el Enano tiene nieve.
El Gigante tiene un árbol de Navidad, y el Enano...
El Gigante tiene bolas en su árbol de Navidad, y el Enano tiene bolas en su árbol de Navidad...
El Gigante tiene una estrella en su árbol de Navidad, y el Enano tiene una estrella en su árbol de Navidad...
El gigante tiene un trineo y el enano...
4. “¿Qué es extra, quién es extra y por qué?”
Esquís, trineos, bicicletas, patines.
Muñeco De Nieve, Papá Noel, Pulgarcita, Doncella De Las Nieves
5.Dibuja un árbol de Navidad y bolas sobre él.
6. Aprende el poema:
“A nuestro árbol de Navidad, oh - oh - oh,
¡Papá Noel ha llegado a lo grande!
Papá Noel, Papá Noel -
¡Nos trajo regalos!
HUMANO. PARTES DEL CUERPO
(II subgrupo)
- Juego "Uno - Muchos"
Frente - frente codo - ...
Boca - ... oreja - ...
Nariz - ... mejilla - ...
Ceja - ... dedo - ...
Mano pierna - …
- “Corrige el error de Dunno y dilo correctamente”
Saltan con las manos y tocan con los pies.
Huelen con los ojos y miran con la nariz.
Comen con los oídos y escuchan con la boca.
Aplauden y pisotean con las manos.
Lo toman con las uñas y lo rascan con las manos.
- Juego "Él y yo"
Él come - yo como; Él está durmiendo - Yo...
Él camina - yo... Él huele - yo...
Él bebe - yo... Él juega - yo...
- Responde a las preguntas:
¿Cuántas piernas tienes (brazos, dedos en la primera mano, en dos brazos; en la primera pierna, en dos piernas; cuántos ojos, orejas, narices, cabellos)?
NUESTRA FAMILIA
(IIsubgrupo)
- Responde la pregunta: "¿Con quién vives?"
Vivo con …
- "Llámame amablemente"
madre - madre hija - ...
papá - ... hijo - ...
abuela - ... nieto - ...
abuelo - ... nieta - ...
hermano hermana - ...
- Juego "Mi, mi, mio"
¿De quién es la madre? Madre mi.
¿De quién es la abuela? ...
¿De quién abuelo? ...
¿Cuyos padres? ...
¿De quién hermano? ...
¿De quién es la hermana pequeña? ...
- “Corrige No sé y dilo correctamente”
Mamá es mayor que la abuela.
Papá es menor que hijo.
El abuelo es más joven que papá.
La hija es mayor que la madre.
La nieta es mayor que la abuela.
El abuelo es más joven que el nieto.
PROFESIONES: CARTERO, COCINERO
(II subgrupo)
- "¿Quién está haciendo qué?"
Cartero - ...
Cocinar - …
Educador -...
Doctor - …
Conductor - …
- "¿Quién necesita esto para trabajar?"
Periódicos, cartas, revistas - ...
Ollas, cucharones, sartenes - ...
Termómetro, jeringa, espátula - ...
Autobús, coche - ...
- “Corrige los errores de Dunno y dilo correctamente”
El conductor atiende y el médico conduce el autobús.
El cocinero reparte periódicos y el cartero prepara sopa.
- "Uno es muchos"
Cocinar - mucho...
Cartero - mucho...
Doctor - mucho...
El conductor es mucho...
Maestro - mucho...
- "Cuenta hasta 5"
Un cocinero, dos..., tres..., cuatro..., cinco...
Un cartero, dos..., tres..., cuatro..., cinco...
HERRAMIENTAS
(IIsubgrupo)
- ¿Cómo se llama la casa?
De bloques - ... (bloque)
Hecho de ladrillo -...
Hecho de madera -...
Si hay muchos pisos -...
Si un piso es...
- Juego "Gigante y Enano"
El Gigante tiene un martillo y el Enano tiene... (martillo)
El Gigante tiene un clavo, y el Enano...
El Gigante tiene un hacha, y el Enano...
El Gigante tiene una pala, y el Enano...
- ¿Qué palabra es superflua y por qué?
Pintor, pincel, martillo, destornillador.
Vidriero, albañil, cepillador, fontanero
Paleta, martillo, cepillo, spray
- Aprende un poema:
"Con un martillo y un hacha
Estamos construyendo, construyendo una nueva casa.
La casa tiene muchos pisos,
Muchos adultos y niños"
MUEBLES
(II subgrupo)
1. “Uno es muchos”
Mesa - mesas - muchas mesas
Sofá -... mucho...
Armario -... mucho...
Sillón -... mucho...
Silla -...mucho...
Cama -... mucho...
2. "¿Qué no puede pasar sin?"
No hay mesa sin tapa
No hay silla sin...
No hay armario sin...
No hay silla sin...
No hay sofá sin...
No hay cómoda sin...
3. "El gigante y el enano"
El Gigante tiene una mesa, y el Enano...
El Gigante tiene una cama, y el Enano...
El Gigante tiene un armario, y el Enano...
El Gigante tiene un sofá, y el Enano...
El Gigante tiene una silla, y el Enano...
4. Aprende el poema:
"Uno dos tres CUATRO CINCO,
Sillón, silla, sofá, sofá,
Estante, armario, cama, banco"
TRANSPORTE.
LEYES DE TRÁNSITO.
(II subgrupo)
- Nombra lo que puede:
Volar - …
Conducir -…
Nadar - …
- Dígalo al revés:
Me alejé de la casa, conduje hasta la casa.
Subí la colina -...
Sacado del garaje -...
Se fue en un avión -...
Navega en un barco -...
- ¿Qué es innecesario y por qué?
Avión, helicóptero, águila, cohete.
Tranvía, trolebús, parada, autobús.
- Aprende el poema:
"Si la luz se pone roja -
¡Esto significa que es peligroso moverse!
Luz amarilla - esperas,
Y verde: ¡adelante!
NUESTRO EJÉRCITO
(II subgrupo)
- ¿Cómo se llama una persona que:
Volar un helicóptero - piloto de helicóptero
Paseos en un tanque -...
Sirve en la infantería -...
Saltar con paracaídas -...
Sirve en un submarino -...
Volar en avión -...
- "Uno es muchos"
soldado - soldados - muchos soldados
luchador -... mucho...
piloto -...mucho...
petrolero -... mucho...
submarinista -... mucho...
- "¿Quién necesita esto para el servicio?"
Necesito un automatico...
Necesito un perro...
Necesito un paracaídas...
Necesito un tanque...
Necesitamos un avión...
- “¿Qué es extra y por qué?”
Pistola, caña de pescar, rifle, escopeta.
- Adivina el acertijo, dibuja la respuesta.
“No es un tractor, sino con orugas.
No una fortaleza, sino una torre,
No un arma, sino un cañón"
VACACIONES DE LA MADRE
(IIsubgrupo)
- ¿Cómo se llama las "vacaciones de mamá"?
¿Estas vacaciones son invierno o primavera?
- Cuéntame cómo es tu madre.
Mi querida madre,... (continuar enumerando).
- Adivina un acertijo:
“Cuyo cabello es más blanco que la nieve,
¿Tienes las manos arrugadas y secas?
A quien amo y me arrepiento
¿Sobre quién escribí los poemas?
- Cuéntanos cómo ayudas a tu madre y a tu abuela.
- Quien es mayor:
- ¿Abuela o mamá?
- ¿Hija o madre?
- ¿Abuela o nieta?
- Cuéntanos sobre tu madre según el plan:
- ¿Cómo se llama tu madre?
- ¿Cuantos años tiene tu madre?
- ¿Dónde trabaja tu madre?
- ¿Dónde trabaja tu mamá?
- ¿Qué le gusta hacer a mamá en casa?
PRIMAVERA. SEÑALES DE PRIMAVERA.
(II subgrupo)
- "Estaciones". Complete las oraciones.
Llegó el buen tiempo...
Y hacía frío...
Después de la primavera llegará el calor...
Y luego llegará el buen tiempo...
Después del otoño llegará el frío...
- “Responda correctamente”. Responde con una frase completa.
¿El sol hace calor o frío en primavera?
¿La nieve se derrite o se congela en primavera?
¿Los arroyos fluyen o se detienen en primavera?
¿La hierba se pone verde o se seca en primavera?
¿Los insectos se despiertan o se esconden en primavera?
¿Los niños andan en patinete o motos de nieve en primavera?
¿La gente usa abrigos o chaquetas de piel en primavera?
- "Colores de la primavera" Responde con una frase completa. Hacer dibujos.
¿Cómo es el sol en primavera? Sol de primavera...
¿Cómo es el cielo en primavera? El cielo en primavera...
¿Qué tipo de hierba hay en primavera? En primavera la hierba...
- Cuente las flores hasta cinco.
Una campanilla, dos..., tres..., cuatro..., cinco...
Una mimosa, dos..., tres..., cuatro..., cinco...
- aprender un poema
“Las gotas no pueden dormir en toda la noche.
La nieve se ha derretido, ¡ha llegado la primavera!
PEZ
(II subgrupo)
- Nombra 5 peces que conozcas
Conozco cinco peces:...
- ¿Dónde viven los peces?
Los peces viven en los mares...
- Nombra las partes del cuerpo de un pez.
El pez tiene cabeza...
- Nombra un plato de pescado
La sopa de pescado es sopa de pescado (ukha)
Las chuletas de pescado son...
La cazuela de pescado es...
El pescado enlatado es...
- ¿Qué clase de pez es este?
El pescado enlatado es pescado enlatado.
El pescado frito es...
El pescado estaba hervido, es...
El pescado estaba ahumado, esto es...
El pescado salado es...
- Cuente los peces hasta cinco.
Una pica, dos... tres... cuatro... cinco...
Una percha, dos... tres... cuatro... cinco...
Un tiburón, dos... tres... cuatro... cinco...
Una carpa cruciana, dos... tres... cuatro... cinco...
PLANTAS
(II subgrupo)
- Nombra plantas de interior que conozcas. ¿Por qué se les llama “plantas de interior”?
- Nombra las partes de la planta.
La planta tiene una raíz...
- Juego "Uno - Muchos"
Ficus - ficus - muchos ficus
Violeta -...mucho...
Raíz -... mucho...
Barril -... mucho...
Hoja -...mucho...
Bud -...mucho...
- "Cuenta hasta cinco"
Una violeta, dos... tres... cuatro... cinco...
Un ficus, dos... tres... cuatro... cinco...
- Juego "Gigante y Enano"
El Gigante tiene una flor y el Enano tiene... (flor)
El Gigante tiene raíz, y el Enano...
El Gigante tiene una hoja y el Enano tiene...
El Gigante tiene un capullo, y el Enano...
El Gigante tiene una violeta, y el Enano...
- Adivina el acertijo, dibuja la respuesta.
"Egorka tiene un erizo extraño -
Sentado en un cubo junto a la ventana.
Día y noche duerme,
Esconder las piernas en el suelo"
PAN
(II subgrupo)
- Nombra productos horneados.
Los productos de panadería son un pan,...
- Juego "Uno - Muchos"
Pan - panes - muchos panes
Pan de jengibre -... mucho...
Bagel -...mucho...
Pastel -... mucho...
Kalach -...mucho...
Bizcocho tostado -...mucho...
Tarta de queso -...mucho...
- ¿Qué es innecesario y por qué?
Pan, pan, mantequilla, bollo
Secado, galletas saladas, galletas, kéfir.
- Aprende un poema:
“rosquilla, rosca,
Pan y pan
masa de panadero
Lo horneé temprano”.
ESPACIO
(II subgrupo)
- Responde a las preguntas:
¿Quién vuela al espacio?
¿Qué lleva un astronauta?
¿Qué usan para volar al espacio?
¿Qué hay en el espacio?
- Juego "Uno - Muchos"
Cohete - cohetes - muchos cohetes
Planeta -... mucho...
Cometa -... mucho...
Estrella -... mucho...
Satélite - ... mucho ...
- "Cuenta hasta 5"
Un cohete, dos... tres... cuatro... cinco...
Un satélite, dos... tres... cuatro... cinco...
- Completa las frases y haz dibujos.
"Por la mañana miraremos por la ventana.
brillando hacia nosotros..."
“Por la noche brilla para nosotros,
Con la cara blanca..."
INSTRUMENTOS MUSICALES
(IIsubgrupo)
- Llámelo en una palabra general.
Guitarra, piano, balalaika, violín, trompeta, acordeón de botones, batería, piano: esto es (¿qué?) ...
- Juego “Yo lo tengo, pero tú no”
Yo tengo una guitarra y tu no tienes guitarra.
Yo tengo un tambor y tú no...
Yo tengo un acordeón de botones, pero tú no...
Yo tengo un violín, pero tú no...
Yo tengo una balalaika, pero tú no...
- Juego "Gigante y Enano"
El Gigante tiene una balalaika y el Enano tiene... (balalaika)
El Gigante tiene un violín, y el Enano...
El Gigante tiene una pipa, y el Enano...
El Gigante tiene un tambor, y el Enano...
- "Cuenta hasta 5"
Un violín, dos... tres... cuatro... cinco...
Un piano, dos... tres... cuatro... cinco...
Recuerda: un piano, dos pianos, tres pianos,... cinco pianos (no se inclina)
NUESTRO PUEBLO. DIRECCIÓN.
(II subgrupo)
- "¿Dónde vive?"
¿Cómo se llama el pueblo donde vives?
¿Qué hay en nuestro pueblo? Nómbralo.
Indique su dirección (calle, número de casa y apartamento).
- Juego "Aquí y allá"
Aquí hay una casa y hay casas.
Aquí hay una calle, y allí...
Aquí hay una tienda, y allá...
Aquí hay una farmacia, y allí...
Aquí está la plaza, y allá...
- "Dilo al revés"
La casa del Enano es baja y la casa del Gigante es alta.
El Gnomo tiene una calle estrecha, pero el Gigante tiene una calle...
El Enano tiene una casa pequeña, pero el Gigante tiene una casa...
El Enano tiene un balcón corto y el Gigante tiene un balcón...
El Enano tiene una habitación luminosa y el Gigante tiene una habitación...
- "El gigante y el enano"
El Gigante tiene una casa y el Enano tiene una casa.
El Gigante tiene una tienda y el Enano tiene...
El Gigante tiene un mercado y el Enano tiene...
El Gigante tiene un hospital, y el Enano...
- "Cuenta hasta 5"
Una tienda, dos... tres... cuatro... cinco...
Una calle, dos... tres... cuatro... cinco...
- Dibuja tu casa
¡DIA DE VICTORIA!
(IIsubgrupo)
- Complete las oraciones:
Todos felicitan a los veteranos por...
En este día, los veteranos reciben...
La gente va a dejar flores en...
La Llama Eterna ya tiene mucho...
En la Plaza Roja hay…
- "Aquí y allá"
Aquí hay un soldado y hay soldados.
Aquí hay un guerrero, y allí...
Aquí hay un veterano, y allá...
Aquí hay un héroe, y allí...
- Termina las palabras:
Nuestros héroes son valientes..., valientes..., fuertes..., intrépidos..., decididos..., inteligentes..., valientes...
- ¿Qué hicieron nuestros veteranos?
Durante la Gran Guerra Patria, nuestros veteranos lucharon..., defendieron la Patria..., lucharon..., con el enemigo..., murieron en batallas...
- "Cuenta hasta 5"
Un pedido, dos... tres... cuatro... cinco...
Una medalla, dos... tres... cuatro... cinco...
Un premio, dos... tres... cuatro... cinco...
EL TRABAJO DE LA GENTE EN PRIMAVERA
(IIsubgrupo)
- ¿Qué está creciendo en el jardín? ¿Qué crece en el jardín? ¿Qué crece en el macizo de flores?
Creciendo en el jardín...
Creciendo en el jardín...
Creciendo en el macizo de flores...
- ¿Qué debes hacer en primavera en el jardín?
En primavera en el jardín es necesario crear camas..., tierra conveniente..., semillas..., plántulas...
En el jardín hay que podar árboles y arbustos..., regar..., árboles ser...
- "Aquí y allá"
Aquí hay un macizo de flores, y allí...
Aquí hay un invernadero, y allí...
Aquí hay un huerto, y allá...
Aquí hay un jardín y...
Aquí hay una cama de jardín, y allí...
- "El gigante y el enano"
El Gigante tiene un jardín y el Enano tiene...
El Gigante tiene un huerto, y el Enano...
El Gigante tiene un invernadero, y el Enano...
El Gigante tiene una cama de jardín y el Enano tiene...
El Gigante tiene un invernadero, y el Enano...
- "Cuenta hasta 5"
Una cama, dos... tres... cuatro... cinco...
Un huerto, dos... tres... cuatro... cinco...
VERANO. SEÑALES DE VERANO.
(IIsubgrupo)
1.Completa las frases.
El tan esperado...
Está brillando intensamente en el cielo... Se ha convertido... en la calle...
Los árboles se han convertido... Hay muchos...
Vuelan... Se arrastran por el suelo...
Chirrían alegremente... Los niños nadan..., cabalgan... La gente usa vestidos,...
2. "Di lo contrario"
Hace frío en invierno y en verano...
En invierno van en trineo y en verano montan…
En invierno hacen una fortaleza con nieve, y en verano, con...
En invierno nieva, y en verano nieva...
En invierno sopla un viento frío y en verano...
En invierno usan abrigos de piel y en verano usan abrigos de piel...
3. “Hacer oraciones”
El aciano creció en el claro.
Los niños nadan en el río.
Encendido, sentado, mariposa, flor.
4. "¿Qué palabra es más larga?"
junio agosto
amapola - manzanilla
rosa - campana
roble - abedul
5.Aprende un poema
“Todo a nuestro alrededor se ha vuelto verde,
¡Empezó a cantar y cantar!
INSECTOS
(IIsubgrupo)
- Nómbrelo en una palabra.
Un escarabajo, una libélula, una hormiga, un mosquito, una avispa, una abeja, una mosca, una oruga son...
- Nombra las partes del cuerpo del insecto.
El insecto tiene cabeza, bru..., ushi..., alas..., seis...
- "El gigante y el enano"
El Gigante tiene un mosquito, y el Enano...
El Gigante tiene una abeja y el Enano tiene...
El Gigante tiene un escarabajo, y el Enano...
- ¿Cómo se llama la casa de este insecto?
La casa de una abeja se llama...
La casa de la avispa se llama...
La casa de una hormiga se llama...
- Adivina los acertijos, dibuja las respuestas:
"Nos mudamos a la flor
Los cuatro pétalos.
Quería arrancarlo
Se fue y se fue volando".
"Ama de casa
Volando sobre el césped
Se preocupará por la flor.
Él compartirá la miel”.
ANIMALES DE PAÍSES CALIENTES
(IIsubgrupo)
- "Termina las palabras"
En los países cálidos se vive slo..., cro..., be..., ze..., ambos...,
leo..., ti..., zhi..., ver..., noso..., chere..., ken....
- "Dilo Bien"
¿Quién es más rápido, una tortuga o una cobra?
¿Quién pesa más, un cocodrilo o un canguro?
¿Quién es más fuerte, el tigre o la cebra?
¿Quién es el elefante o el león más grande?
¿Quién es más alto, una jirafa o un tigre?
- "¿Quién tiene qué?"
Elefante y león. ¿Quién tiene trompa y quién tiene melena?
Jirafa y cocodrilo. ¿Quién tiene colmillos y quién tiene manchas?
Hipopótamo y camello. ¿Quién tiene una boca enorme y quién tiene dos jorobas?
Tortuga y leopardo. ¿Quién tiene piel y quién caparazón?
Canguro y rinoceronte. ¿Quién tiene una bolsa en el estómago y quién tiene un cuerno en la nariz?
- “Adivina el acertijo, dibuja la respuesta”
Vive en los ríos de África.
Barco verde y enojado.
¿Y quién cayó al río?
Se tragará a todos...
ACCESORIOS
(II subgrupo)
- Responde a las preguntas
¿Qué alimenta los aparatos eléctricos?
¿De dónde viene la electricidad en las casas?
¿Dónde está la electricidad en la casa?
¿Por qué no deberías tocar los enchufes?
- "El gigante y el enano"
El Gigante tiene una aspiradora y el Enano tiene... (aspiradora)
El Gigante tiene una lámpara de pie, y el Enano...
El Gigante tiene una lámpara, y el Enano...
El Gigante tiene un refrigerador y el Enano tiene...
El Gigante tiene un hierro, y el Enano...
El Gigante tiene una grabadora y el Enano...
- "¿Qué está haciendo?"
El hervidor eléctrico está hirviendo agua.
Hierro …
Mezclador...
Aspiradora …
Calentador eléctrico…
Microonda …
Lavadora …
Refrigerador …
- Adivina el acertijo, dibuja la respuesta.
"Tenemos un robot en nuestro apartamento -
Tiene un baúl enorme.
Él traga polvo de buena gana,
¡No se enferma, no estornuda!”
