Los antipiréticos para niños los prescribe un pediatra. Pero hay situaciones de emergencia con fiebre en las que es necesario administrar medicamentos al niño de inmediato. Entonces los padres asumen la responsabilidad y utilizan fármacos antipiréticos. ¿Qué se le permite dar a los bebés? ¿Cómo se puede bajar la temperatura en niños mayores? ¿Qué medicamentos son los más seguros?
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes n. ° 2 "Cuento de hadas" del distrito Kulundinsky del territorio de Altai.
Resumen de la lección integrada final en el grupo intermedio.
Tema: “Viaje por estaciones”
Programa desde el nacimiento hasta la escuela.
editado por N.E. Veraki,
T. S. Komarova, M.A. Vasiliev.
Educadora: Bondarenko Irina Viktorovna
Con. Kulunda 2014.
Objetivo: resumir los conocimientos de los niños al final del año escolar sobre FEMP, desarrollo cognitivo y diseño, consolidar el conocimiento de los niños sobre los números, enseñar a correlacionar la cantidad de objetos con un número; generalizar el conocimiento de los niños sobre los animales y las estaciones; Desarrollar el pensamiento lógico, la memoria, la atención, la observación, desarrollar un habla coherente, enriquecer el vocabulario de los niños, cultivar el amor por los animales.
Material de demostración:
Conjunto de números hasta el 5; tarjetas con imágenes de círculos hasta 5; un conjunto de formas geométricas para cada niño; proyector multimedia, ordenador portátil.
Activando el diccionario : rubicundo, ventoso.
Técnicas metódicas : situación de juego, conversación-diálogo, observación de fotografías, actividad productiva de los niños, análisis.
Movimiento MCD:
Niños, ¿os gusta viajar? (Sí)
¿Con qué te gusta viajar?
Hoy quiero invitarte a un viaje en un tren mágico (Sonido de tren).
¡Prepararse! ¿Todos han tomado asiento? Entonces vamos:
Carruajes, carruajes.
Retumban sobre los rieles
Llevándonos en un viaje
Un grupo de chicos.
Niños: "¡Choo-Choo-Choo!"
Niños, hemos llegadoa la estación "Matematicheskaya" , sal de los remolques.
Chicos, nuestro camino pasará por un claro del bosque donde crecen hermosas flores.
¿Cuántas flores crecen en el prado? (5)
Mirar. Y hermosas mariposas vuelan muy por encima de las flores.
¿Cuántas mariposas vuelan sobre las flores?(4)
Coloque tantos cuadrados amarillos como colores haya en la tira superior de la tarjeta. Y en la franja inferior hay tantos cuadrados negros como mariposas volando.
¿Qué cuadrados hay más?
¿Qué hay que hacer para que haya el mismo número de cuadrados negros y amarillos?
¿Cuántos cuadrados negros hay? ¿Cuántos cuadrados amarillos hay? (5)
¿Son iguales los cuadrados de las franjas superior e inferior?
¡Bien hecho muchachos! Nuestro viaje continúa. Y ahora jugaremos al juego "Encuentra un par".
Los niños se alinean en 2 filas. : 1 - números, 2 - tarjetas con objetos.
Chicos, veamos si todo salió bien. (Los niños relacionan la imagen de la tarjeta con el dibujo y explican por qué lo hicieron así)
En esta estación tú y yo completamos todas las tareas. Súbete al tren, nuestro viaje continúa. (Sonido de un tren)
Niños, hemos llegadoa la estación Lesnaya
Aquí necesitamos resolver acertijos.
En invierno - blanco, en verano - gris,
Cambiaré hábilmente el color durante la temporada.
como repollo y zanahorias
Tejo mi rastro con destreza.
yo vivo en los bosques
Mi enemigo es el lobo, el oso, el zorro.
¿Cuál es mi nombre, adivina qué?
Hermano de orejas largas- (Bunny)
Vive un famoso tramposo en el bosque,
Él será más astuto y engañará a todos con astucia,
El dueño de una cola roja.
¿Quién es? Zorro astuto)
Adivinen, niños, quién
¿Ladra tan bonito?
Mueve la cola alegremente
¿Camina con correa?
Puedes acariciarlo -
Él no te hará daño.
Él moverá su cola,
Él te lamerá la mano. (Perro)
Por la noche aúlla en el bosque:
“¡Me llevaré el cordero!”
También sabe mucho sobre liebres.
Gris enojado y hambriento...(Lobo)
¿Quién duerme en una guarida en invierno?
El bosque tiembla por su rugido.
¿Quién puede rugir así?
Bueno, por supuesto... (Oso)
¿Quién grita en el patio?
¿Despertarnos al amanecer?
Tiene plumas, ¡pelusa!
¡Y su nombre es...! (Gallo)
Los niños adivinan acertijos y la maestra muestra fotografías de estos animales.
¿Cuáles de estos animales son salvajes y cuáles son domésticos? ¿Por qué? (Respuestas de los niños)
¿Y qué pájaros?
Niños, ¿cómo se llama el cuento de hadas donde viven todos estos animales? (La cabaña de Zayushkina)
¿Por qué el zorro expulsó a la liebre?
¿Quién acudió en ayuda del conejito?
¿Ayudó el gato a la liebre a ahuyentar al zorro?
¿Quién era 1, 2, 3, 4?
Tipo. Te sugiero que seas creativo y uses formas geométricas para crear un animal de cuento de hadas que quisiera ayudar al conejito a expulsar al zorro de la cabaña. (Los niños diseñan animales a partir de formas geométricas).
Uno dos tres CUATRO CINCO
También sabemos relajarnos.
Pongamos las manos a la espalda,
Levantemos la cabeza más alto
Y respiremos tranquilos.
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Pisoteamos nuestros pies
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Aplaudimos.
Estírate tantas veces
¿Cuantos dedos tenemos?
ahora hemos llegadoa la estación "Magic Polyana"
Juego "Cuando sucede"
Aquí hay una hoja de arce en una rama.
¡Ahora está como nuevo!
Todo rubicundo y dorado.
¿A dónde vas, hoja? ¡Esperar! (A. Berestov)
Se muestra una imagen que representa el otoño.
Oh, la escarcha está enojada;
Las ramas están cubiertas de nieve,
Te agarra por la nariz y te hace llorar.
los niños no tienen miedo
Van a esquiar y a andar en trineo,
¡Se burlan de las heladas! (A. Bosev)
¿De qué época del año habla este poema?
Se muestra una imagen que representa el invierno.
La nieve ya se está derritiendo, los arroyos fluyen
Había un soplo de primavera a través de la ventana.
Los ruiseñores pronto silbarán
Y el bosque se vestirá de hojas. (A. Pleshcheev)
¿A qué época del año están dedicadas estas líneas?
Se muestra una imagen que representa la primavera.
El viento se fue a alguna parte
Viento de verano a primera hora.
Y cuando llegó la noche.
Regresó y nos abrazó.
Y olía a menta
Arrugado, sin arrugas. (V. Stepánov)
¿De qué época del año habla este poema?
Se muestra una imagen que representa el verano.
Después del verano, ¿qué época del año llega?
Juego "Encuentra el objeto extra"
Cada conjunto de 4-5 imágenes refleja una estación particular, pero una de ellas tiene un contenido diferente.
Opciones de selección:
1. Mitones, muñeco de nieve, copo de nieve, escarabajo.
2. Rama de sauce, campanilla blanca, botas, carámbano.
3. Sol, manzanilla, fresa, muñeco de nieve.
4. Hongo, hoja de árbol amarilla, gotas de lluvia, traje de baño.
Resultado:
¿En qué viajaste?
¿Qué es lo que más recuerdas de nuestro viaje?
¿Qué tareas te resultaron difíciles?
¿Disfrutaste nuestro viaje?
Nuestro viaje ha terminado, pero nos espera otra sorpresa en Magic Glade. Golosinas para niños.
Libros usados:
L.S. Metlina “Matemáticas en el jardín de infancia” Editorial: M. Prosveshchenie 1984
Z.E.Efanova “FGT.Clases integrales según el programa desde el nacimiento hasta la escuela, editado por N.E. Veraksa, T.ST Komarova, M.A. Vasilyeva”. En el grupo medio. METRO.; Mosaico - Síntesis, 2013A. GRAMO.
DAKOTA DEL SUR. Tomilov "Lector completo para niños en edad preescolar". Editorial: AST, 2013
L. V. Kutsakova "Diseño y trabajo manual en el jardín de infancia". Editorial: Mozaika-Sintez, Moscú 2010
Revistas "Educación preescolar
I.A. Pomoraeva “Clases sobre la formación de conceptos matemáticos elementales en el grupo medio” Editorial: Moscú-Sintez. 2010
A. V. Adzhi “Resúmenes de clases integradas en el grupo intermedio” Voronezh 2005
Lección integrada abierta en el grupo intermedio.
MKDOU No. 3, Asha, región de Chelyabinsk.
Áreas educativas : “Comunicación”, “Cognición”, “Ficción”.
Objetivo:
Ejercite a los niños para que reconozcan y nombren formas geométricas, comparando formas en función de dos características (color, forma);
Fortalecer la capacidad de los niños para dividir un grupo de objetos por color y forma;
Continúe aprendiendo cómo correlacionar números con la cantidad de objetos;
Mejorar la habilidad de orientación en una hoja de papel (esquina superior derecha, esquina inferior derecha, en el centro (medio), etc.)
Practica contar hasta 5;
Desarrollar un analizador auditivo;
Haga que los niños disfruten y disfruten de los juegos educativos;
Reforzar los conocimientos previamente adquiridos por los niños.
Material de demostración : sobre con una carta de Baba Yaga, para un bosque de cuento de hadas (flores; camino; tocones; árboles); símbolos: color, forma; aros de casa 4 piezas; metalófono, caja, caramelos (sorpresa), dibujos de la canción inglesa “Crooked Legs Man”, 5 casas con agujeros en lugar de ventanas + números para ellas del 1 al 5, 3 cuerdas largas.
Repartir : sombreros de formas geométricas: triángulos grandes, círculos grandes, cuadrados grandes, óvalos grandes (colores azul, amarillo, rojo, verde); Números del 1 al 5, hojas de álbumes, lápices de colores.
Progreso de la lección .
Los niños son invitados a la sala de música, sin saber por qué (la sala tiene un entorno de bosque de cuento de hadas).
Educador: “¡Niños, miren dónde estamos! (Mirando a su alrededor) ¡Me pregunto por qué estamos aquí?” (En este momento se toca a la puerta y se entrega una caja).
Educador: “¿Qué caja nos trajeron, veamos qué hay dentro, me pregunto de quién será?” (en la caja hay un casete de audio firmado por Baba Yaga) “Chicos, la caja es de Baba Yaga. Escuchemos su mensaje.
Te robé a tu niñera, la embrujé,
Ella pondrá las mesas en mi casa,
Quita la suciedad y lava los pisos, sacude mis alfombras.
Y cuando toda la casa esté limpia, mi sirviente se lo prohibirá,
Si quieres recuperarla, te daré tres tareas.
Hazlos todos, llévate a la niñera.
Educador: “Entonces, por eso nuestra Lyubov Petrovna no está. ¿Vamos a ayudarla? Escuchemos la primera tarea.
Seguirás el camino y allí girarás a la izquierda,
Allí, doblando la esquina a la izquierda, hay tres tocones cubiertos de musgo,
Y debajo está la tarea.
Hay 3 caminos de cuerda en el suelo (derecha, recta, izquierda)
Los niños caminan sobre la cuerda, la maestra saca la tarea de debajo del cáñamo:
“Conviértete en formas geométricas y restablece el orden entre las formas, reasólalas en sus hogares”.
Los niños se convierten en figuras (usa sombreros de formas geométricas).
- Ahora vamos a conocernos ahora.
Los niños se turnan para nombrar sus carteles.
– Soy un triángulo rojo
– Soy un círculo verde, etc.
El maestro coloca casas en el suelo: aros con símbolos de colores: rojo, verde, amarillo, azul. Los niños van a sus casas y explican su elección.
– ¿Sobre qué base se dividieron las cifras? (Respuestas de los niños)
Las figuras se envían a caminar, momento en el cual los símbolos de color cambian a símbolos de las formas de las figuras. A la señal del maestro, los niños eligen su casa y explican su elección.
– ¿Por qué elegiste estas casas? ¿Sobre qué base estás dividido?
¡Bien hecho muchachos! Completamos esta tarea.
Educador: Bien hecho chicos, completaron hábilmente la primera tarea, escuchemos la segunda.
Recuerda todo sin un recuento exacto.
Cualquier trabajo no cederá,
Sin cuenta no habrá luz en la calle,
Sin contar, un cohete no puede elevarse,
Y los niños no podrán jugar al escondite.
Pónganse a trabajar chicos rápidamente
Cuente los animales que están presentes en el cuento de D. Rodari “Había una vez un hombre…”.
(Los niños se sientan a las mesas).
Educador: Te contaré un cuento de hadas sobre una persona increíble.
Vivía un hombre
piernas torcidas
Y caminó durante todo un siglo.
Por un camino tortuoso.
(Mostrar foto.)
Y más allá del río torcido
en una casa torcida
Vivió en verano e invierno.
Ratones torcidos.
(Mostrar foto.)
Y los nudosos abetos estaban a la puerta
Lobos nudosos caminaban hasta allí sin preocuparse.
(Mostrar foto.)
Y tenían un gato torcido.
Y ella maulló sentada junto a la ventana (Muestre la foto).
Preguntas:
¿Cuántos animales encontró en el camino? (cinco)
Así es, ¿qué figura representa este número (los niños muestran el número 5)? ¿Cuantos ratones? ¿Volkov?
Educador: Bien hecho chicos, hicieron un buen trabajo con la segunda tarea. ¿Escuchamos la tercera tarea?"
Se perdieron y se perdieron en el bosque aquí.
Ayúdalos a encontrar su hogar.
Educador:
En el franelógrafo hay 5 casas con agujeros en lugar de ventanas en las que se insertan tarjetas con números.
Chicos, conozco esta historia, si quieren se la cuento.
Érase una vez los números. Un día se juntaron todos y decidieron vivir juntos en la misma calle. Cada uno se instaló en su propia casa (la maestra ordena los números en las ventanas) luego todos salieron a caminar por el bosque y se perdieron. (Los números se sacan y se colocan en orden).
Los chicos necesitamos ayudar a cada número a encontrar su propio hogar (trabajar individualmente en el tablero).
Educador: Chicos, completamos con éxito todas las tareas. Baba Yaga no tiene prisa por dejar ir a nuestra Lyubov Petrovna. Oh, mira la nota. ESCUCHE EL CASSETTE A CONTINUACIÓN, ¿lo escuchamos?
Bueno, sois geniales, no me lo esperaba.
Además, eres valiente, tres tareas no te bastan.
Dado que la abuela I Yaga es malvada e insidiosa,
Aquí tienes dos tareas más. Yacen debajo de un tocón.
Primera tarea:
Esta es una tarea de orientación espacial.
Sobre las mesas hay hojas de álbumes y lápices de colores. La maestra nombra las tareas y los niños las completan en las hojas:
dibuja un círculo rojo en la esquina superior derecha
dibuja un círculo azul en la esquina inferior izquierda
dibuja un círculo amarillo en la esquina superior izquierda
en el medio (centro) dibuja un círculo verde
Dibuja un círculo marrón en la esquina inferior derecha.
(En el centro de la hoja dibujamos una cara “Mi estado de ánimo”)
Segunda tarea:
Ahora necesitas cerrar los ojos. Escuche atentamente cuántas pulsaciones escuchará en el metalófono; muestre este número.
(Escuche atentamente y muestre los números necesarios)
La niñera feliz sale, agradece a todos y trata a todos los niños con dulces. Todos contentos y satisfechos van al grupo.
Beznosenko Tatiana
Estimados colegas! Me gustaría llamar su atención lección final al final del año escolar. En él, por supuesto, quería cubrir todo el volumen de conocimientos que los chicos y yo logramos dominar en un corto período de tiempo. (Estoy en esto grupo solo llevo 4 meses trabajando). Pero, naturalmente, no hubo tiempo suficiente para todo y los momentos más mágicos y fabulosos no quedaron plasmados. ¡Así que no juzgues demasiado duramente!
Contenido del programa:
FEMP:
Metas educativas:
Continúe desarrollando una comprensión de la formación de números, aprenda a disminuir y aumentar un número en uno, a construir una serie de números hasta 5, a nombrar los números adyacentes, comenzando por el más pequeño. Continúe enseñando a los niños a comprender las relaciones cuantitativas entre números hasta 10. Practique el conteo cuantitativo y ordinal hacia adelante y hacia atrás. Mejore la capacidad de dividir un círculo en 4 partes iguales, navegar en el tiempo, usar conceptos en el habla: ayer, hoy, mañana.
Metas de desarrollo:
Desarrollar la capacidad de distinguir formas geométricas, practicar contar usando varios analizadores: visual, auditivo. Adjuntar temporal representación: partes del día, días de la semana. Continúe desarrollando la atención, la imaginación creativa, la memoria, el pensamiento lógico, la motricidad fina, la capacidad de seguir instrucciones verbales y coordinar números con sustantivos en género y número.
Metas educativas:
Cultivar la independencia, el respeto por los compañeros, el autocontrol y una actitud objetiva ante el trabajo realizado.
Desarrollo del habla con elementos de preparación para literatura:
Metas educativas:
Consolidar el conocimiento de los niños sobre los signos de las estaciones. Mejorar la capacidad de generalizar conceptos, identificar objetos que, según determinadas características, no están incluidos en un determinado grupo. Continúe enseñando a los niños a determinar el lugar de un sonido en una palabra, a decir el primer sonido de su nombre.
Metas de desarrollo:
Desarrollar la conciencia fonémica, la atención auditiva y la estructura gramatical del habla. Aprenda a encontrar un sonido determinado al principio, en medio y al final de una palabra y designelo con un chip. Enriquece el vocabulario activo de los niños, desarrolla el pensamiento y la actividad.
Metas educativas:
Cultivar la paciencia, la perseverancia, el deseo de alfabetizarse y percibir positivamente la nueva información.
Material y equipo:
Material de demostración:
Un cofre, una jarra de agua, candados, llaves, una muñeca, imágenes de objetos, un diagrama de palabras, una pelota, pajareras, una mansión de tres pisos, imágenes de animales, "pastel".
Repartir:
Conjuntos matemáticos, diagramas de palabras, sombreros de gorrión, figuras geométricas, torres de tres pisos, dibujos de animales, pasteles, tijeras.
Progreso de la lección:
Los niños se están preparando para ocupación cerca de las taquillas del vestuario.
Automasaje.
Gimnasia de articulación.
La asistente del profesor nos entrega una carta.
Suena el teléfono: una llamada de Zmey Gorynych. (Yo mismo pregrabé el texto en una grabadora con una voz de "cuento de hadas aterrador"):
Hola niño grupo medio! ¡Mi nombre es Zmey Gorynych! Puse a dormir a Vasilisa la Bella y la escondí en mi palacio. Sólo el agua azul viva, que se encuentra en un cofre mágico bajo cinco cerraduras, puede despertarla. Si puedes completar mis tareas y abrir todas las cerraduras, Vasilisa se despertará. de lo contrario, ¡la Belleza nunca volverá a ti!
v-l: - Chicos, ¿salvemos a Vasilisa la Bella? ¡Por las tareas completadas correctamente recibiremos las llaves de la Serpiente Gorynych y despertaremos la Belleza Sobrenatural! Abrimos la carta: contiene las claves.
(Sentado en la alfombra).
Aquí está el primer acertijo:
Hay exactamente siete de estos hermanos. Todos ustedes los conocen.
Cada semana los hermanos caminan unos alrededor de otros.
El último se despide, aparece el de delante.
Así es, estos son los días de la semana. ¿Qué día de la semana es hoy? ¿Cómo será mañana? ¿Cómo fue ayer? ¿Y anteayer? ¿Y pasado mañana?
¡Bien hecho! Aqui esta el segundo misterio:
Vienen a nosotros todos los años. huéspedes:
Uno es canoso, el segundo es joven, el tercero salta, el cuarto llora. ¿Quién es?
Así es, ¡son las estaciones!
juego didáctico "Estaciones"
Chicos, ¿en qué época del año todos nadan y toman el sol?
¿En qué época del año los pájaros vuelan a climas más cálidos?
¿Están floreciendo las campanillas de invierno?
¿Jugar bolas de nieve y andar en trineo?
¿La nieve se está derritiendo?
¿Las hojas se ponen amarillas y se caen?
¿Existe el Día de la Mujer?
¿Cuántas temporadas hay en total? Nómbralos en orden.
¿Qué época del año es ahora? ¿Cuantos meses tiene la primavera? Nómbralos. ¿En que mes estamos? “Marzo, abril y mayo – ¡no los olvides!”
Entonces nos ganamos la primera llave.
Los niños se sentaron.
Calentamiento matemático con cubo:
D/u “Nombra el número 1 más, 1 menos”.
gimnasia con los dedos "Lavanderas enanas"
Diseñar una serie numérica del 1 al 5.
hizo/juego "Nombra a los vecinos"
juego didáctico "Termina la oración":
Dormimos por la noche y hacemos ejercicios...
Desayunamos por la mañana y almorzamos...
Almorzamos durante el día y cenamos...
Cenamos por la noche y dormimos...
¿Cuántas partes hay en un día? Nómbralos.
Gimnasia para los ojos.:
"Sol y nubes"
El sol jugaba al escondite con las nubes.
Sol de nube voladora creyó:
Nubes grises, nubes negras. (ojos a izquierda y derecha)
Hay dos ligeros y tres pesados. (ojos arriba y abajo)
Las nubes se escondieron, las nubes desaparecieron. (ojos cerrados)
¡El sol brilla en el cielo! (parpadear)
¡Tenemos otra llave en nuestras manos!
Juego didáctico basado en imágenes. "Dilo en una palabra"
juego didáctico “¿Qué es demasiado? ¿Por qué?":
Manzana, sandía, melocotón, pera, limón.
Avión, cohete, barco, helicóptero.
Taza, platillo, tetera, azucarero, sartén.
Cuaderno, bolígrafo, muñeca, lápiz, regla.
Coche, cubos, pelota, abuela, saltar la cuerda.
Vaca, cabra, erizo, gato, cerdo.
Escuchen, muchachos, ¿qué es ese crujido afuera de la ventana? (Hojas en los árboles). ¿Qué sonido hacen?
Busquemos el lugar del sonido. (W) en palabras.
Hizo/ejercicio "¿Dónde está el sonido?"
BEBÉ KAMYSH
GATO RATÓN
SOMBRERO DE PIEL
¡Nos hemos ganado nuestra tercera llave!
minuto de educación física "GORRIONES"
(en forma de juego didáctico “Encuentra tu casa”)
Y ahora, queridos gorriones, ¡vamos a conoceros! Dime el primer sonido de tu nombre.
hizo/juego "El primer sonido de mi nombre" (con una pelota)
¡Tenemos la cuarta llave en nuestras manos!
Chicos, ¿recuerdan el cuento de hadas sobre el teremok? ¡Los animales construyeron una nueva mansión de tres pisos! ¡Vamos a trasladarlos a apartamentos!
hizo/juego "Resolver a los amigos del bosque"
Ahora es el momento de que los tratemos.
hizo/juego "Dividir el pastel en partes iguales"
Los niños dividen el círculo en 4 partes iguales. Muestran una parte y dicen que 2/2 es un todo. Muestre 2/4, partes, agregue 4/4 - entero.
¡Conseguimos la última llave!
El niño abre el cofre con llaves y saca una jarra de agua clara. Los niños lanzan un hechizo, el agua se vuelve azul.
Lavaron la muñeca, ella la abrió. ojos:
] - ¡Gracias chicos! ¡No sólo derrotaste a la Serpiente Gorynych, sino que devolviste la BELLEZA al mundo!
Plan: resumen de una lección integrada realizada en el grupo de secundaria No. 7. Tema: "Flor - siete flores"
Integración de áreas educativas: "Cognición"; “Educación Física”, “Comunicación”, “Socialización”.
Tipos de actividades infantiles: lúdico, comunicativo, educativo y de investigación.
Objetivos: fortalecer las habilidades de los niños para distinguir las aves migratorias invernantes, promover la memorización de extractos de los cuentos de hadas más famosos para los niños de esta edad. Fortalecer la capacidad de distinguir formas geométricas por forma y color.
Resultados planificados: tiene conocimientos básicos de formas y colores, expresa emociones positivas (interés, alegría, admiración).
Divide a las aves en grupos invernantes y migratorios. Interactúa activa y amablemente con el profesor y sus compañeros para resolver problemas cognitivos y de juego.
Materiales para la lección.: una flor con 7 pétalos desmontables, dibujos de aves migratorias e invernantes, 2 “nubes”, formas geométricas, extractos de cuentos de hadas. Papel Whatman, en el que se dibuja previamente una flor, lápices.
Progreso de la lección
Los niños ingresan al grupo frente a ellos en el tablero hay una flor y una letra al lado.
Chicos, miren la carta, leámosla.
“Hola niños, os escribe el hada Tsveta, desde el país de Tsvetalia, un mago malvado irrumpió en mi reino y hechizó mi flor mágica, la Flor de las Siete Flores, le quitó todos los colores a sus hermosos pétalos, para desencantar la flor necesitas completar siete tareas. Niños, ayúdenme por favor"
Chicos, ¿ayudamos al Hada del Color? (Sí)
Pero para ello tendremos que ir al país de Tsvetalia.
Formémonos en círculo y digamos un hechizo mágico:
Por el Norte, por el Sur
Vuelve y haz un círculo.
Tan pronto como toques el suelo
Para ser según nuestros deseos,
Ordenanos que acabemos en el país de Tsvetalia.
Chicos, miren qué bonito está aquí. Y aquí está esa misma flor (en el tablero), mira que aburrida y fea es, ¿te ayudamos a desencantarla?
Tomamos el primer pétalo y vemos cuál es la tarea allí:
1. ¿Qué pasa?
· ¿Qué es el azul?
· ¿Qué es blando?
· ¿Qué es difícil?
· ¿Qué es amargo?
· ¿Qué es dulce?
· ¿Qué es el rojo?
· ¿Qué es el amarillo?
Bien hecho chicos, completamos la primera tarea.
(le da la vuelta al pétalo hacia el otro lado)
Chicos, miren, el pétalo está coloreado. Colguémoslo con nuestra flor.
Completemos la segunda tarea.
2. Adivina el cuento de hadas
· “El tamiz galopa por los campos
Y el abrevadero en los prados,
Hay una escoba detrás de la pala.
Ella caminaba por la calle" (el dolor de Fedorino)
· La manta se escapó, la sábana se fue volando
Y la almohada, como una rana, saltó lejos de mí.
Estoy a favor de una vela, una vela, ¡en la estufa!
Yo estoy por un libro, ella es para correr y saltar debajo de la cama...
¿Qué ha pasado? ¿Qué ha pasado?
¿Por qué todo da vueltas y vueltas?
¿Y se salió la rueda? (moidodyr)
Los osos conducían.
En bicicleta.
Y detrás de ellos hay un gato.
Hacia atrás.
Y detrás de él hay mosquitos.
En un globo aerostático.
Y detrás de ellos hay cangrejos de río.
Sobre un perro cojo. (Cucaracha)
Mi teléfono sonó.
¿Quien esta hablando?
Elefante ¿De dónde?
De camello
¿Qué necesitas?
Chocolate. ¿Para quien?
Para mi hijo. (Teléfono)
¿De quién es esta canción?
Si me estoy rascando la cabeza
Hay aserrín en mi cabeza
Pero aunque hay aserrín allí,
Pero los cánticos y gritos,
Y también matracas,
Resoplando y resoplando... (Winnie the Pooh)
Bien hecho chicos, hemos completado la segunda tarea, ¡mirad cómo se colorea el segundo pétalo! Volvamos a ponerlo en su lugar (cuelga un pétalo)
3. Tarea de cartas mágicas.
El hada escribe que según estas cartas mágicas
debe cargar.
4. Aves invernantes y migratorias.
Chicos, miren, ven en estas imágenes hay aves invernantes y migratorias, todas las imágenes están mezcladas, coloquemos todas las aves en casas, las aves invernantes tienen una casa con una cinta azul y las aves migratorias tienen una casa; con una cinta verde.
(los niños completan la tarea, después de lo cual el maestro verifica la corrección de la tarea).
Bien hecho chicos, completamos otra tarea. Mira, el pétalo se ha coloreado (cuelga el pétalo)
5. “Lluvia de figuras”(Las nubes están pegadas previamente en la pared, con formas geométricas en forma de lluvia debajo de ellas)
Chicos, miren, ¿qué hay pintado en la pared? (nubes)
Así es, pero mira esta lluvia inusual, dime ¿qué formas geométricas ves allí (nombre de los niños)
Bien hecho, mira que otro pétalo está coloreado.
6. Tarea "Flor de siete flores"
(sobre la mesa hay papel Whatman; en él está dibujada previamente la figura de una flor)
El Hada del Color nos pide que hagamos otra flor, mira aquí se dibuja una flor, debemos colorearla, tomemos ahora lápices, uno de nosotros dibujará el sol, el cielo, un claro, y el resto coloreará los pétalos.
¡Mira qué hermosa flor hicimos! Bien hecho, muchachos, ayudamos al hada de Color a hechizar su flor mágica.
Y ahora ha llegado el momento de que volvamos al jardín de infancia. Pongámonos en círculo y lancemos un hechizo mágico.
Vuela, vuela, pétalo por el Oeste hacia el Este,
Por el Norte, por el Sur
Vuelve y haz un círculo.
Tan pronto como toques el suelo
Para ser según nuestros deseos,
¡Cuéntanos que volvemos a nuestro jardín de infancia!
Miren chicos, estamos de vuelta en nuestro grupo.
Chicos, díganme ¿qué hicimos hoy?
¿Qué te gustó?
Chicos, realmente me gustó nuestra lección, todos se portaron bien, respondieron preguntas y completaron tareas. Gracias por la leccion.
Nominación: lección abierta integrada en el grupo intermedio según el Estándar Educativo del Estado Federal.
Puesto: profesor
Lección compleja "Los trucos de Gryaznulka"
grupo medio
- Resuma los conocimientos de los niños sobre las propiedades del agua y ayúdelos a comprender qué materiales absorben mejor el agua.
- Desarrollar habilidades constructivas, motricidad fina, imaginación.
- Practica contar hasta 5 y la capacidad de comparar dos grupos de objetos.
- Consolidar el conocimiento sobre las figuras geométricas, la capacidad de reconocerlas y compararlas.
- Desarrollar el interés cognitivo, el pensamiento, la atención.
Materiales para la lección: Servilletas, algodones, esponjas, trapos. Palos para contar, tarjetas con diagramas. Paquetes, cartas, medallones con formas geométricas, tocones de árboles, juguetes.
Avance del proceso educativo.
Educador:- Chicos, les he preparado una tarea interesante, siéntense en las mesas, se lo mostraré (los niños se sientan en las mesas y están mojados).
Educador: - ¿Qué es, de dónde viene el agua? ¿Quién lo derramó? Las respuestas de los niños.
Educador:— Llamemos a Nadezhda Semiónovna. Los niños llaman al asistente del maestro.
Educador:"Por alguna razón ella no está allí, ¿tal vez podamos limpiar el agua de las mesas nosotros mismos?"
Educador:— ¿Cómo se pueden limpiar las mesas? En el estante, en un recipiente, hay trapos, esponjas, servilletas, algodones.
Se está jugando un juego: un experimento "¿Cuál absorbe mejor el agua?"
Educador:- Bien hecho, qué rápido quitaste el agua. Katya, dime, ¿qué usaste para limpiar el agua?
Educador:— ¿Era conveniente limpiar con una esponja?
Educador:“¿Te convenía, Masha, limpiarte con papel?” Las respuestas de los niños.
Educador:- ¿Por qué? ¿Qué pasó con el periódico? Las respuestas de los niños.
Educador:- Entonces, ¿qué conclusión podemos sacar? ¿Cuál es la mejor y más rápida forma de limpiar las mesas? Las respuestas de los niños.
Educador: - Chicos, limpiamos las mesas, pero Nadezhda Semyonovna todavía no está, ¿qué pasó?
Educador:— Mira, ¿hay algún tipo de paquete sobre la mesa? ¿De quién crees que podría ser? Las respuestas de los niños.
Educador: - ¿Qué podría haber en él? ¿Lo abrimos? Las respuestas de los niños.
Educador:- Mira, una carta. ¿Lo leemos?
Lee la carta: “Fui yo quien derramó agua sobre vuestras mesas. Y llevé a tu Nadezhda Semyonovna a mi reino de Gryaznul. Ahora que nos limpie, nos lave y nos alimente. Y si quieres que vuelva, completa mis tareas. Ja, ja, ja, ¿de verdad puedes? Griaznulkin"
Educador: — Chicos, ¿podemos completar las tareas y ayudar a Nadezhda Semyonovna?
Educador:— ¿Puedes realizar las tareas, que probablemente sean difíciles?
Educador:- Aquí está la primera tarea: “Nombra los objetos. ¿Cuéntanos para qué sirven? Intenta colocarlos usando palos".
Educador:- Qué tarea tan difícil, Nadezhda Semyonovna tendrá que quedarse en el reino de Gryaznul. No puedo hacerlo, ¿y tú? Aquí están las cartas.
Educador:- ¿Qué es esto? En las tarjetas se dibujan objetos: una cama, un árbol de Navidad, un columpio, una casa.
Se juega el juego “Nombra el objeto y sácalo de palos”.
Educador:- Bien hecho, completaste la tarea.
Leemos la siguiente tarea: “Debajo de un gran muñón encantado se encuentra la siguiente tarea. Si respondes correctamente a las preguntas, romperás el hechizo del muñón”.
Educador:- Me pregunto dónde está el muñón. Los niños buscan un muñón. Los juguetes se colocan cerca del tocón del árbol.
Educador: - Siéntate frente al muñón y escucha atentamente.
Juego: "¿Quién está parado y dónde?"
Educador:- Te salvé, hay una nueva tarea debajo del tocón, la leeré.
“Qué inteligente eres, completaste la tarea, pero no podrás completar la siguiente. Te he preparado diferentes figuras, aunque yo mismo no sé cómo se llaman. Nómbrelos e intente trasladarlos a casas".
Educador:- ¿Mira cuántas figuras hay? Nómbralos.
Educador: - Bien hecho, nombraste todas las figuras correctamente, juguemos con ellas.
Juego “¡Figura, llévate tu casa!”
Colocamos medallones con formas geométricas para niños. En cada silla hay una figura similar. Los niños construyen una casa alrededor de su figura. Los niños corren al son de la música. A la señal: “¡Figura, toma la casa!”, los niños se alinean junto a su figura.
Educador:- Hola, chicos rápidos, también hicieron frente a esta tarea. Lo último que quedaba. Escuche: “Pronto será mi cumpleaños, invité a payasos a visitarme. Les preparé unos globos, pero no sé si habrá suficientes para todos o no. Descúbrelo"
Trabajar con tarjetas.
Educador:— ¿A cuántos payasos invitó Gryaznulkin? (cinco)
Educador:— ¿Cuál es el diseño del traje del primer payaso? ¿Segundo?
Educador: — Encuentra una pelota para cada payaso.
Educador:- ¿Qué más?
Educador:- Bien hecho, hiciste un excelente trabajo con esta tarea.
Educador:- Oye, alguien viene.
Entra Nadezhda Semyonovna: "Gracias chicos, pero pensé que tendría que quedarme en este sucio reino". Sois verdaderos ayudantes. ¿Cuéntame qué tareas completaste para ayudarme? Las respuestas de los niños.
Nominación: lección integrada final abierta en el grupo intermedio.
Puesto: profesor
Lugar de trabajo: jardín de infancia MBDOU nº 16
Ubicación: región de Perm
