Los antipiréticos para niños los prescribe un pediatra. Pero hay situaciones de emergencia con fiebre en las que es necesario administrar medicamentos al niño de inmediato. Entonces los padres asumen la responsabilidad y utilizan fármacos antipiréticos. ¿Qué se le permite dar a los bebés? ¿Cómo se puede bajar la temperatura en niños mayores? ¿Qué medicamentos son los más seguros?
« Uso efectivo de tecnologías educativas en el trabajo de jardín de infantes. de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal para la educación preescolar »
1 diapositiva. Para cada pueblo, su lengua materna es la riqueza más preciosa y sagrada. Es deber de toda persona preservar y transmitir esta riqueza a sus hijos.
En las condiciones de la nueva situación lingüística en la República, la formación de una persona pequeña se produce bajo la influencia de dos culturas y tradiciones nacionales. El grado de desarrollo del habla afecta inevitablemente el sentido de sí mismo del niño, cuando la capacidad de expresar sus pensamientos y comprender el habla de los demás afecta su lugar y papel en la sociedad. El nivel de uso del lenguaje depende de la variedad, profundidad y corrección de las impresiones del habla que recibe el niño desde la primera infancia. Por eso, es muy importante darle al niño un pleno desarrollo del lenguaje en la edad en que se forman las bases de la personalidad y despierta la inteligencia.
2 diapositivas. El objetivo de la implementación del complejo educativo es enseñar a los niños en edad preescolar a comunicarse libremente en dos idiomas estatales de la República de Tayikistán. Según ideas generalmente aceptadas, el bilingüismo (bilingüismo) es la fluidez en dos idiomas al mismo tiempo y su uso alternativo dependiendo de las condiciones de la comunicación verbal. Cuanto más pequeño sea el niño, mayores serán sus posibilidades de dominar al máximo posible una segunda lengua con una pronunciación natural.
Teniendo en cuenta las características de edad de los niños en edad preescolar y guiados por el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación y la Crianza, en la institución de educación preescolar "Turgai" se están realizando algunos trabajos para introducir métodos de enseñanza y aprendizaje en las actividades educativas cuando se trabaja con niños.
3 diapositivas. Para ello, las actividades educativas están dirigidas a
- Creación de un espacio educativo unificado para niños en edad preescolar a través de la colaboración del equipo de preescolar y los padres de los alumnos.
- Enseñar a los niños en edad preescolar los idiomas oficiales de la República de Tartaristán utilizando el nuevo complejo de enseñanza y aprendizaje.
- Garantizar el carácter humanista, de desarrollo y nacional-nacional de la educación, la conexión con las tradiciones culturales nacionales de los pueblos de la República de Tayikistán.
Se imparten clases magistrales entre profesores.
4 diapositivas. En estas clases magistrales, los educadores comparten su experiencia en la creación de un entorno lingüístico en grupo en el marco de la enseñanza y el aprendizaje. Se organizan juegos didácticos, de danza circular y de rol con los niños.
5 diapositivas. materiales didácticos en el grupo y El aula de lengua tártara está dividida en zonas: complejo educativo “Tatarcha sueloeshebez” (Hablamos tártaro), complejo educativo “Tugan telde sueloeshebez” (Hablamos nuestra lengua materna).
Un índice de tarjetas elaborado por zonas de enseñanza y aprendizaje es un buen asistente para los educadores cuando trabajan con niños. .
6 diapositivas. La introducción de la enseñanza y el aprendizaje educativo en la guardería implica un trabajo conjunto con los padres. Para lograr los objetivos de la enseñanza de los niños, es necesario combinar los esfuerzos de profesores y padres, crear un ambiente de comunidad de intereses en el proceso de organización de actividades y activar y enriquecer las habilidades educativas de los padres.
Los docentes de nuestra institución de educación preescolar utilizan formas activas de trabajo con los padres para familiarizarlos con actividades innovadoras, utilizando modernas tecnologías de la información a través de conferencias, consultas, clases magistrales, actividades educativas abiertas, debates, reuniones en la sala de estar de los padres, y nosotros organizar concursos de manualidades y dibujo junto con los padres vieron dibujos animados sobre el plan de estudios educativo.
Diapositiva 7 Teniendo esto en cuenta, al presentar los materiales didácticos utilizamos tecnologías de la información y la comunicación, juegos de situación, juegos de dramatización, material visual, grabaciones de audio y dibujos animados basados en cuentos de hadas de escritores tártaros. El juego es una forma de actividad eficaz y accesible para enseñar a los niños rusos el habla tártara. Los niños ni siquiera piensan que están aprendiendo, sin darse cuenta, aprenden mucho mejor las palabras, frases y oraciones tártaras y, sobre esta base, practican la pronunciación correcta de sonidos tártaros específicos.
Algunas palabras sobre los libros de trabajo. El cuaderno de ejercicios es uno de los componentes principales del conjunto educativo y metodológico "Aprender a hablar tártaro". Los cuadernos ayudan a utilizar correctamente las palabras en una frase, en una oración, a consolidar el material cubierto por el docente de grupos, a utilizarlo en la integración de áreas educativas (cognición, socialización, comunicación), utilizando tramas y contenidos de fichas temáticas.
8 diapositivas. Cuando los niños terminan la escuela, deben saber 167 palabras tártaras. Es innegable el impacto positivo del bilingüismo en el desarrollo de la memoria, la capacidad de comprensión y análisis, la inteligencia, la velocidad de reacción y el desarrollo de las habilidades matemáticas y lógica. Los niños bilingües, por regla general, estudian bien y dominan mejor las materias académicas de humanidades, ciencias y matemáticas.
Diapositiva 9 « Es importante que brindemos rápidamente a nuestros residentes más jóvenes de Tartaristán la oportunidad de estudiar idiomas en instituciones de educación preescolar. Esto no es sólo la riqueza que adquirimos en nuestra juventud, sino también un buen comienzo para la etapa escolar”, afirmó el Presidente del Gobierno de la República de Tartaristán, Ildar Shavkatovich Khalikov, en una reunión sobre la implementación de nuevos enfoques para la educación. Enseñanza de la lengua materna en instituciones de educación preescolar.
Me gustaría terminar mi discurso con estas palabras:
Tatarcha da Yakhshy Bel
Ruscha da Yakhshy Bel
Ikese de beznen muy
En kirekle zatly tel
Conoce el idioma tártaro.
Conoce también el idioma ruso.
Realmente necesitamos ambos
¡Ambos son muy importantes!
Implementación
Complejo educativo y educativo en institución de educación preescolar.
Maestro de MADOOU No. 127
MUJAMEDOVA ZUKHRA FARIDOVNA
Implementación de materiales didácticos en instituciones de educación preescolar.
La modernización de la educación rusa ha introducido cambios constructivos en el sistema de educación preescolar. Los métodos tradicionales de organización del proceso pedagógico de las instituciones de educación preescolar han sido reemplazados por tecnologías de interacción orientada a la personalidad entre maestros y niños, organización conveniente del entorno de desarrollo, enfoques de organización del trabajo pedagógico basados en proyectos y competencias.
El Ministro de Educación y Ciencia de la República de Tartaristán, Albert Gilmutdinov, presentó los nuevos enfoques desarrollados por expertos para la enseñanza de las lenguas estatales a los niños en las instituciones de educación preescolar de la república. “Cuando analizamos los problemas en el aprendizaje de idiomas, nos dimos cuenta de que tanto el ruso como el tártaro, y más tarde el inglés, se enseñan como disciplinas filológicas. Este es un profundo error. Queremos asegurarnos de que la lengua se enseñe como medio de comunicación, como instrumento de vida de las personas, especialmente a una edad temprana”, dijo el jefe del Ministerio de Educación y Ciencia de la República de Tartaristán.
Según él, si antes la enseñanza de idiomas estaba dominada por lo académico y la teorización, ahora se recurre a la práctica de la orientación, la multimedia y el aprendizaje con la ayuda de juegos, cuentos de hadas y dibujos animados. “Cuando hablamos de una nueva metodología de enseñanza, hablamos simétricamente de lengua rusa para familias de habla tártara y de lengua tártara para niños de familias de habla rusa. Es importante que todos los niños dominen ambos idiomas”, enfatizó el ministro.
“Tugan tel͙ soyyl͙sh͙bez” F. Khazratova, Z. Sharafetdinova, I. Khabibullina
El jardín de infancia es el primer eslabón del sistema educativo. Para llegar a tener una educación superior, una persona debe dominar todas las riquezas de su lengua materna. Por tanto, una de las tareas más importantes de un jardín de infancia es la formación de un habla oral correcta de los niños a partir de su dominio de la lengua de su pueblo.
La edad preescolar es un período de adquisición activa por parte de un niño del lenguaje hablado, la formación y el desarrollo de todos los aspectos del habla. El pleno dominio de la lengua materna en la infancia preescolar es una condición necesaria para solucionar los problemas de educación mental, estética y moral de los niños.
El objetivo principal de la educación del habla es que el niño domine creativamente las normas y reglas de su lengua materna, pueda aplicarlas con flexibilidad en situaciones específicas y domine las habilidades comunicativas básicas.
En este sentido, se elaboró y compiló un conjunto didáctico y metodológico "Tugan telə soyləshəbez". El complejo educativo propuesto incluye manuales metodológicos para la enseñanza de la lengua nativa (tártaro) y el desarrollo del habla para niños en edad preescolar, cuadernos de trabajo, a partir del grupo medio, grabaciones de audio y una serie de pinturas.
El objetivo principal del complejo educativo “Tugan tel͙ soyl͙sh͙bez” es la formación de un habla nativa oral correcta en los niños en edad preescolar. El objetivo principal del programa es enseñar a los niños a hablar correcta y bellamente.
La UMK “Tugan telə soyl͙shəbez” se está desarrollando para el primer grupo juvenil, el segundo grupo juvenil, los grupos de escuela media, superior y preparatoria. Su peculiaridad radica en la formación de la estructura gramatical, los niveles fonéticos, léxicos del sistema lingüístico y el desarrollo de un habla coherente.
El manual metodológico tiene la estructura habitual. La nota explicativa revela la relevancia del desarrollo del habla y de enseñar a los niños su lengua materna. Se indican la finalidad y objetivos del manual metodológico. Se caracteriza la estructura del manual metodológico. Se revelan las características del desarrollo de los niños relacionadas con la edad, que se tienen en cuenta a la hora de organizar el proceso educativo en las instituciones de educación preescolar.
El manual propone una planificación a largo plazo de actividades educativas para niños del primer grupo junior, que incluye temas de actividades educativas, tareas (de desarrollo, educativas, educativas), estructura y medios de formación y educación. La planificación a largo plazo se presenta en una cómoda forma tabular, que permitirá a los maestros de preescolar realizar claramente las actividades educativas con los niños. Fue desarrollado de acuerdo con el principio temático: “Jardín de infancia”, “Otoño”, “Soy una persona”, “Mi entorno”, “Invierno”, “Año nuevo”, “Mamás y papás, abuelos y abuelas”, “ Arte Popular” ", "Primavera Verano". El seguimiento se realiza dos veces al año mediante una técnica de diagnóstico. Los resultados del seguimiento se registran en las tarjetas personales de los niños. También se han elaborado resúmenes de actividades educativas. Las actividades educativas de los niños se organizan teniendo en cuenta los requisitos del Estado federal para la estructura del programa educativo de educación preescolar. Existe un enfoque integrado para organizar las actividades de los niños.
Lista de materiales didácticos para enseñar a los niños:
1. Formación educativa para niños de 2 a 7 años. “Tugan tel͙ soyl͙sh͙bez” enseña el idioma nativo (tártaro), Khazratova F.V.
Las ayudas educativas y metodológicas son necesarias únicamente para organizar adecuadamente todo el espacio educativo y utilizar determinados equipos y suministros.
Características de uso
De acuerdo con los estándares educativos federales de nueva generación, que se han introducido en las instituciones de educación preescolar, los educadores deben tener en cuenta las características individuales de cada niño.
También se han elaborado manuales educativos y metodológicos para instituciones de educación preescolar según el Estándar Educativo del Estado Federal para niños que tienen serias limitaciones en la salud física.
Principios establecidos en las nuevas normas
Entre los principios básicos que se incluyen en la educación preescolar destacamos:
- la plenitud de la vida del niño en todas las etapas de su infancia, la oportunidad de desarrollo;
- crear trayectorias educativas basadas en las características individuales de cada niño;
- plena cooperación entre niños y adultos;
- Apoyar la iniciativa creativa de los niños en una variedad de actividades.
Las ayudas educativas y metodológicas para las instituciones de educación preescolar deberían ayudar a familiarizar a los niños en edad preescolar con las normas sociales y culturales, los valores familiares y el orgullo por su país.
Además, en la edad preescolar es importante formar el interés cognitivo del niño en diversos tipos de actividades.
Las ayudas educativas y metodológicas para el programa desde el nacimiento hasta la escuela según el Estándar Educativo del Estado Federal tienen en cuenta la adecuación de la edad de la educación preescolar. Todos los materiales didácticos deben cumplir con los requisitos de edad y las características de desarrollo de los niños.
Objetivos de los manuales.
Los nuevos medios didácticos, recomendados para su uso en el sistema preescolar de acuerdo con los nuevos Estándares Educativos del Estado Federal, tienen como objetivo garantizar a todos los niños el derecho a una educación preescolar de calidad. La tarea del maestro es proteger la salud física y psicológica de los niños, brindando igualdad de oportunidades para el autodesarrollo de cada niño, independientemente del lugar de residencia, nacionalidad, idioma y condición social de sus padres.
Los medios didácticos recomendados por el Ministerio de Educación para su uso en instituciones de educación preescolar deben garantizar la continuidad de la educación. Deben crear condiciones favorables, teniendo en cuenta la edad y las características individuales de los niños, y promover la manifestación del potencial creativo de la generación más joven.
Direcciones del desarrollo y la educación infantil.
Para cumplir con todas las tareas asignadas a los maestros de instituciones preescolares, la parte rica en contenido de los beneficios debe incluir equipos de juego, recreativos y deportivos que permitan la actividad investigadora, cognitiva y creativa de todos los niños, la formación de la motricidad fina. , y la promoción de un ambiente emocional favorable y la autoexpresión de los niños.
Lista de beneficios, programas educativos para la implementación de los Estándares Educativos del Estado Federal (DO)
Ofrecemos una lista aproximada de aquellos materiales que cumplen con los requisitos de los nuevos estándares educativos introducidos en las instituciones de educación preescolar relacionados con la educación física y psicológica de la generación más joven.
- E. Ya. Stepanenkova escribió el manual "Educación física de los niños en el jardín de infancia", publicado por Mosaic-Synthesis en 2006.
- M. A. Runova. El libro "Actividad motora en el jardín de infancia" se publicó en 2000.
- M. A. Runova. En 2005 se publicó el manual “Conocimiento de la naturaleza a través del movimiento”.
De interés son los siguientes materiales didácticos recomendados para su uso por el Ministerio de Educación que cumplen con los nuevos estándares educativos:
- Manual de M. A. Runova “Equipo de entrenamiento físico para instituciones de educación preescolar” publicado en 1999.
- Un libro de L. D. Glazyrina sobre educación física para niños en edad preescolar, publicado en 2004.
- Material de L.V. Yakovleva sobre el desarrollo físico y la salud de los niños de 3 a 7 años, que apareció impreso en 2003.
- El manual educativo y didáctico, escrito por A.P. Shcherbak, está dedicado a actividades temáticas y vacaciones en una institución preescolar. Fue publicado en 1999.
- El autor T. L. Bogina ofrece material sobre protección de la salud en instituciones preescolares, 2006.
- M. D. Makhaneva publicó en 1997 material dedicado a la crianza de un niño sano.
- L. A. Wenger creó en 2000 un manual que permite criar niños superdotados y talentosos.
Esta lista incluye muchos más beneficios, cada uno de los cuales tiene como objetivo crear una generación saludable que ame a su país y respete las tradiciones de la gente.
Continuidad
También se están desarrollando materiales didácticos para las escuelas primarias teniendo en cuenta los requisitos de las nuevas normas. Entre los libros que se pueden recomendar a los profesores de primaria, destacamos los siguientes materiales:
- S. A. Kozlova. "Soy una persona. Programa para el desarrollo social del niño" - Moscú, "School Press", 2003;
- K. Yu. "Yo y mi seguridad. Diccionario temático en imágenes" Moscú, "School Press", 2010;
- V. I. Semenyuk. "Estudio de las normas de tráfico" - Moscú, "Prosveshchenie", 1996;
- R. B. Sterkina. "Fundamentos de seguridad para los niños en edad escolar primaria" - Moscú, "Prosveshcheniye", 2000;
- L. Ya. "Clases de educación patriótica en el jardín de infancia" - Moscú, "Sfera", 2010.
Conclusión
Cualquier material didáctico para la escuela primaria en matemáticas, lengua rusa y el mundo circundante cumple plenamente con todos los requisitos para la enseñanza de estas disciplinas académicas utilizando estándares de segunda generación.
El entorno espacial-sujeto en desarrollo, que está representado por inventarios, equipos y materiales especiales, es un componente importante para el desarrollo de los niños en edad preescolar y escolar. Permite tener en cuenta las características de la edad, fortalecer y proteger la salud de los niños y ajustar los procesos educativos.
Toda la literatura educativa y metodológica moderna utilizada por educadores de jardines de infancia y profesores de escuelas primarias y secundarias debe ser recomendada por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia y cumplir con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal de segunda generación. Su objetivo es fortalecer y proteger la salud física y emocional de los niños y desarrollar la independencia de la generación más joven del país.
Los beneficios que no corresponden a la educación rusa actualizada, no están aprobados por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, no son utilizados por maestros de jardín de infantes, maestros de escuela primaria en escuelas secundarias, gimnasios y liceos.
Información para padres
¿Qué es la UMC?
“¡Min malay!”, “Bu ͙ti, bu ͙ni”: los niños pronuncian estas palabras con abierto placer. Por supuesto, muchos jardines de infancia han recibido nuevos kits didácticos y metodológicos (TMK) para enseñar a los niños el idioma tártaro. Los materiales didácticos son libros de trabajo para niños, padres, educadores, materiales de demostración para cada niño, manuales de formación para profesores de lengua tártara. Se han publicado libros de lectura en dos idiomas a la vez: en ruso y tártaro. Contienen obras de escritores de la región del Volga, pero sobre todo a los niños les gustaron los discos de audio brillantes y coloridos. En ellos están nuestros viejos dibujos animados soviéticos: "Un gatito llamado Woof", "El cascanueces", todos los episodios de "Winnie the Pooh..." e incluso... "Cómo el cachorro de león y la tortuga cantaron una canción". - dibujos animados. Y, por supuesto, todos están en tártaro. Además, hay discos con cuentos musicales y bailes para diferentes edades. Los niños se alegraron muchísimo al ver al gatito de juguete Miyau y al cachorro Akbay en manos de la maestra. Los niños también los conocen por sus voces: hay lecciones de audio en las que actores especialmente seleccionados interpretan a los animales. Todo esto tiene como objetivo hacer que el proceso de aprendizaje del idioma tártaro hablado sea divertido y eficaz para los niños.
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
Programa de corrección de relaciones interpersonales entre niños en edad preescolar superior (5-6 años) “Qué es bueno y qué es malo”.
El problema de las relaciones interpersonales entre los niños en edad preescolar es uno de los problemas urgentes de la educación preescolar moderna. Es en la niñez preescolar cuando surgen y se desarrollan las relaciones con los demás...
"¿Qué es bueno y qué es malo?" - Seminario para profesores de instituciones de educación preescolar.
El taller aborda temas de educación moral en instituciones de educación preescolar. El objetivo del seminario: aumentar el nivel de competencia psicológica y pedagógica de los docentes en una de las tareas anuales: la educación moral...
Para implementar las actividades prioritarias de la Estrategia de Desarrollo de la Educación en la República de Tartaristán para 2010-2015 "Kilachak" - "Futuro", aprobada por Resolución del Gabinete de Ministros de la República de Tartaristán del 30 de diciembre de 2010 No. 1174 por el Ministerio de Educación y Ciencia de la República de Tartaristán sobre el desarrollo de kits educativos y metodológicos. Estos kits se desarrollan en 4 áreas.
Descargar:
Avance:
CENTRO EDUCATIVO PREESCOLAR AUTÓNOMO MUNICIPAL
INSTITUCIÓN “CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL – KINDERGARTEN No. 36 “Palacio Mágico”
Discurso en el consejo pedagógico.
« Implementación efectiva de tecnologías educativas en el trabajo del jardín de infantes.»
sobre este tema:
"Sistema de enseñanza de las lenguas estatales de la República de Tartaristán a niños en edad preescolar utilizando materiales didácticos"
Vocero:
profesora de educación infantil
idioma tártaro
Murdagulová V.R.
Almétievsk, 2014
Para implementar las actividades prioritarias de la Estrategia de Desarrollo de la Educación en la República de Tartaristán para 2010-2015 "Kilachak" - "Futuro", aprobada por Resolución del Gabinete de Ministros de la República de Tartaristán del 30 de diciembre de 2010 No. 1174 por el Ministerio de Educación y Ciencia de la República de TartaristánSe han formado grupos creativos.sobre el desarrollo de kits educativos y metodológicos. Estos kits se desarrollan en 4 áreas.
1.Enseñar el idioma tártaro a los niños de habla rusa -Complejo de formación educativa para niños de 4 a 7 años “Tatarcha soyyl͙sh͙bez” (Hablando tártaro), Zaripova Z.M., Kidryacheva R.G., Isaeva R.S., etc.
2. Enseñar a los niños de nacionalidad tártara su lengua materna.Complejo de formación educativa para niños de 2 a 7 años “Tugan tel͙ soyyl͙sh͙bez” (Hablamos nuestra lengua materna), Khazratova F.V., Zaripova Z.M.
3. Enseñar el idioma ruso a niños de nacionalidad tártara.Complejo de formación educativa para niños de 4 a 7 años “Aprendizaje del idioma ruso” Gaffarova S.M.
4. Preparación para la alfabetización de niños de nacionalidad tártara -UMK para niños de 6 a 7 años “M͙kt͙pk͙ch͙ yasht͙gel͙r ͙lifbasy” (ABC para niños en edad preescolar), Shaekhova R.K.
Y también se publicó un libro de texto sobre cómo familiarizarse con la ficción:Lector para niños de 2 a 7 años “Balachak Alany” (En el claro de la infancia) Zakirova K.V.
Materiales para la educación musical.
Ahora veremos los materiales didácticos con más detalle.“Tatarcha soyl͙sh͙bez” (Hablando tártaro)
El grupo creativo de desarrolladores incluía educadores para la enseñanza del idioma tártaro a los niños en la ciudad de Naberezhnye Chelny, bajo la dirección de la candidata de ciencias pedagógicas, profesora asociada Z. M. Zaripova.
El conjunto didáctico y metodológico “Tatarcha soyyləshəbez” incluye:
1.Manual para educadores:
Plan temático;
notas del GCD;
Material de diagnóstico;
2. Cuadernos de trabajo.
3.Materiales de audio.
4.Historias de animación.
5. Demostración visual y materiales informativos.
El grupo intermedio es “Minem Oem” (Mi Hogar).
Grupo de mayores – “Uynyy-uynyy usebez” (Crecer jugando).
Grupo preparatorio – “Sin inde khazer zurlar, m͙kt͙pk͙ ilta yullar.”
Se han desarrollado 60 notas GCD para cada proyecto.
Grupo medio “Minem Oem” (Mi Hogar) –
Material de audio – 64 pistas;
Historias de animación – 11;
Libro de trabajo: 17 tareas;
Palabras activas + muestra de discurso – 62 (había 178 palabras);
El proyecto “Minem Oem” consta de los siguientes temas:
- Gail-Familia
- Asamliklar-Productos
- Huenciklar-Juguetes
- Sannar- Puntuación (1-5)
Grupo de personas mayores “Uyny-uyny үsəbez” (“Crecer jugando”) –
Material de audio: 63 pistas;
Historias de animación – 15;
Libro de trabajo: 19 tareas;
Material de demostración visual;
Palabras activas + muestra de discurso – 45 (había 236 palabras);
El proyecto “Uynyy-Uyyy Usəbez” consta de los siguientes temas:
- Yashelchalur - Verduras
- Asamliklar-Productos
- Savyt-saba- Platos
- Kiemnar-ropa
- Higiene shakhsi - Higiene personal
- Oy җiһazlary- Muebles
- Bayram “Tugan kon” – “Cumpleaños” festivo
- Bayram “Saban Tuy” – Fiesta “Sabantuy”
- Se utilizan palabras y frases del proyecto “Minem Oem”.
Grupo preparatorio “Sin inde khazer zurlar, m͙kt͙pk͙ ilta yullar” (Ahora somos grandes, los caminos conducen a la escuela) –
Material de audio: 71 pistas;
Historias de animación – 19;
Libro de trabajo: 20 tareas;
Material de demostración visual;
Palabras activas + muestra de discurso – 60 (había 146 palabras);
tabla de comparación
Actividad | grupo medio | grupo senior | Grupo preparatorio para la escuela. | Total |
notas nodo | ||||
Materiales de audio | ||||
historias de animacion | ||||
Libros de trabajo | ||||
Palabras activas, muestras de discurso. |
El volumen de vocabulario según los nuevos materiales didácticos es de 167 palabras para niños de 4 a 7 años, lo que corresponde a las características de edad de un niño en edad preescolar. El complejo educativo permite mejorar la calidad del aprendizaje y promueve una mejor asimilación del material del programa. El volumen de palabras es accesible para niños de 4 a 7 años y está destinado a la comunicación de los niños, y no solo a aumentar el vocabulario. Y nuestro trabajo continúa en la escuela. En la escuela primaria, la enseñanza del idioma tártaro continúa utilizando la misma metodología.
En febrero de 2012 se recibieron en la institución de educación preescolar kits educativos, metodológicos y materiales audiovisuales. Todo el material está escrito en mayúsculas, registrado en la oficina tártara, los materiales de demostración están sellados con el sello de la institución de educación preescolar y plastificados.
Para consolidar el material tratado, cada grupo debe contar con un entorno lingüístico. El entorno de desarrollo del lenguaje incluye tanto el entorno del lenguaje como el entorno de la materia. El entorno temático atrae al niño y despierta su interés por el lenguaje.
Los profesores de grupo pueden publicar materiales de demostración en sus grupos para reforzar el material cubierto en la enseñanza del idioma tártaro en momentos especiales.
Los grupos deben tener revistas para distribuir materiales de audio y video a los padres para que las vean en casa junto con sus hijos, lo que les permite familiarizarse más con lo que su hijo vive en el jardín y lo que estudia. A su vez, en la oficina tártara para educadores se ha creado una revista similar para distribuir no sólo material de audio y vídeo, sino también material didáctico y visual.
El uso de cuadernos de trabajo permite al niño aprender el vocabulario del idioma tártaro, consolidar el material del habla de forma lúdica, mantener el interés en el idioma y atraer a los padres para que participen activamente en el proceso de desarrollo de su hijo. Mientras trabajan en cuadernos, los niños repiten el material estudiado, se hacen preguntas y se comunican con el maestro en idioma tártaro. En los cuadernos las tareas se dan en ruso, lo que permite a profesores y padres repetir lo aprendido.
Una de las autoras del complejo educativo, Isaeva Rezeda Salmanovna, ha desarrollado opciones para completar las tareas de los libros de trabajo en una pizarra interactiva, que realmente cautiva y en un ambiente relajado sumerge al niño en un entorno lingüístico, donde absorbe nueva información.
Los materiales de demostración visual, folletos y grabaciones de audio y video con diseños brillantes y coloridos ayudan a mantener el interés del niño durante las actividades educativas. El uso de grabaciones de audio desarrolla el habla y la imaginación del niño. Los niños esperan con interés las voces de los personajes familiares Akbay y Miyau y están felices de escuchar las voces de los nuevos participantes: mamá, papá, abuela, abuelo, niño, niña, etc.
La grabación de audio se utiliza al introducir nuevas palabras y repetirlas; Se ofrecieron muestras de discursos, diálogos, juegos, canciones y se grabaron cuentos de hadas familiares para los niños para exhibirlos en un teatro de mesa.
El uso de juegos didácticos permite mejorar la calidad del aprendizaje, contribuye a una mejor asimilación del material del programa, permite dominar el vocabulario del idioma tártaro, consolidar el material del habla de forma lúdica y mantener el interés por el idioma. Durante los juegos, los niños repiten el material aprendido, se hacen preguntas y se comunican con el maestro en idioma tártaro.
En el grupo intermedio, los niños no hacen preguntas, excepto Hallar nichek?, solo el maestro hace preguntas al final del año escolar, los niños deberían poder tratarse entre sí;
En el grupo de mayor edad, los niños deberían poder hacer y responder preguntas: Hallar nichek? ¿Nada? ¿Narse kirk?, organiza juegos de cuentos “Kibet” - “Tienda”, “Comandante”, “Tratemos a los amigos”.
En el grupo preparatorio para la escuela, los niños deberían poder hacer y responder las preguntas: Hallar nichek? ¿Nada? Narsə kirək? ¿Pecado por quién? ¿Abucheo por quién? ¿Bu nərsə?Nishli? ¿Sin nishlisen? ¿Qué clase de oveja? organice juegos de cuentos "Kibet" - "Tienda", "Comandante", "Tratemos a los amigos", hable por teléfono.
