Los antipiréticos para niños los prescribe un pediatra. Pero hay situaciones de emergencia con fiebre en las que es necesario administrar medicamentos al niño de inmediato. Entonces los padres asumen la responsabilidad y utilizan fármacos antipiréticos. ¿Qué se le permite dar a los bebés? ¿Cómo se puede bajar la temperatura en niños mayores? ¿Qué medicamentos son los más seguros?
Recientemente pude escuchar y luego analizar un ejemplo sobre este tema.
Para empezar, hay que decir que la esencia de los hilos invisibles es que en la naturaleza todo está interconectado, ya que todo lo vivo participa en última instancia en el ecosistema.
Un ejemplo lo encontramos en el hecho de que en Estados Unidos se expulsaron lobos de un bosque situado en Ohio. Como resultado, con el tiempo, los alces comenzaron a multiplicarse demasiado.
Los alces son herbívoros, por lo que comenzaron a comerse todos los árboles por completo.
Esto incluso causó problemas a los osos, ya que los ríos comenzaron a secarse más rápido, debido a que los árboles no bloqueaban los abrasadores rayos del sol.
En general, todo el ecosistema estaba desequilibrado y al borde de la autodestrucción, hasta que un par de manadas de lobos fueron nuevamente liberados en ese bosque, lo que con el tiempo normalizó todo.
Como sabes, en la naturaleza todo está interconectado. Los hilos se pueden encontrar en todas partes y en cualquier época del año.
Veamos estas conexiones usando el ejemplo de un bosque invernal.
Se acerca el invierno, hace frío e incluso pueden producirse fuertes heladas, pero los animales se salvan gracias a su cálido pelaje.
También en invierno hay menos comida para los animales, pero algunos animales se salvan hibernando y alimentándose de sus reservas, otros se acercan a la habitación humana para sacar provecho allí.
Otro ejemplo: en invierno nieva, todo se vuelve blanco. Algunos animales, como las liebres, cambian de color para hacerse menos visibles.
Así es como puedes mostrarlo claramente:
En el bosque invernal hay muchas conexiones alimentarias entre los animales y sólo hay que aprender a verlas.
Uno de los ejemplos más llamativos lo podemos dar con los pinos. En ellos crecen conos y se caen a medida que maduran. En la primavera, de ellos surgirán brotes de árboles jóvenes. Pero estos conos también sirven de alimento para pájaros y animales. Y algunos animales pequeños sirven de alimento a los depredadores. Por ejemplo, un ratón comerá granos de un cono y un zorro se comerá al ratón. El árbol en sí, que sirve de alimento a muchos, no podrá crecer sin humedad (nieve) y sol.
Invisibles son los hilos o conexiones que existen en la naturaleza entre todos sus componentes, tanto sujetos de la naturaleza viva como objetos de la naturaleza muerta. Está claro que la mayor cantidad de tales conexiones se pueden encontrar en el bosque en verano o primavera, pero en invierno abundan esos hilos invisibles.
En primer lugar, recordemos la nieve que cubre el suelo en una capa profunda durante todos los meses de invierno. La nieve sirve como una especie de manta que protege de la congelación la tierra, las raíces de las plantas y los insectos invernantes: ese es un hilo invisible. Además, la nieve sirve de refugio para ratones, otros roedores y algunas aves, bajo las cuales es muy difícil para los depredadores encontrarlos.
En invierno se conservan las cadenas alimentarias habituales entre consumidores de distintos órdenes y productores. las liebres roen la corteza, los ciervos y los alces palean la nieve en busca de hierba, los pájaros comen nueces y bayas congeladas, un zorro caza ratones y un lobo caza una liebre: así es como aparecieron muchos hilos invisibles a la vez.
Un cielo invernal despejado amenaza con heladas severas, porque el último calor de la superficie se escapa libremente a la atmósfera, y un cielo nublado y cubierto promete no solo nevadas, sino también un deshielo.
institución educativa municipal
"Escuela secundaria nº 3 de Kozmodemyansk"
República de Mari-El
Resumen de la lección sobre el mundo que nos rodea en 2do grado
Preparado
profesor de escuela primaria
Kozikova Natalia Sergeevna
Kozmodemyansk
2013
Sujeto: Hilos invisibles en el bosque invernal.
Objetivo: Presente a los estudiantes las conexiones naturales en el bosque invernal.
Tareas:
Educativo: sistematizar y ampliar la comprensión de los estudiantes sobre los animales, las plantas, su forma de vida y sus conexiones ecológicas.
Educativo: Desarrollar la capacidad de analizar, comparar, razonar y establecer relaciones lógicas.
Educativo: cultivar una actitud respetuosa y solidaria hacia la naturaleza, el deseo de trabajar juntos y participar en la búsqueda de algo nuevo.
Tipo de lección: lección combinada.
Resultados previstos: aprender sobre las relaciones entre plantas y animales en el bosque invernal; Aprenda a dar ejemplos de hilos invisibles en el bosque invernal.
Equipo de lección: computadora, proyector multimedia, pantalla, presentación de una lección sobre el tema: "Hilos invisibles en el bosque de invierno" Pleshakov A.A. El mundo. 2do grado, M.: Educación, 2011. Cuaderno de ejercicios.
Durante las clases.
I. Organizar el tiempo
Alumno:
Hola bosque, bosque denso,
¡Lleno de cuentos de hadas y milagros!
¿Por qué estás haciendo ruido?
¿En una noche oscura y tormentosa?
¿Qué estás susurrando al amanecer?
¿Todo en rocío, como en plata?
¿Quién se esconde en tu desierto?
¿Qué clase de animal? ¿Qué pájaro?
Abre todo, no te escondas:
Ya ves, ¡somos nuestros!
S. Pogorelovsky
II. Actualizando conocimientos
Los invito chicos al bosque de invierno
Donde hay muchos milagros fabulosos,
Donde la ventisca cubrió los caminos,
Donde el oso torpe duerme en una guarida,
Donde vive en el palacio de hielo.
Belleza, hechicera - invierno.
(Usa tu imaginación. ¿Qué pudiste ver en el bosque invernal?)
— Cómo afectó el invierno la vida de plantas y animales. ¿Cómo pasan el invierno los árboles?
— Los árboles de hoja caduca han perdido sus hojas y las coníferas están verdes.
— ¿Cómo pasan el invierno los arbustos y los pastos?
— Los arbustos pierden sus hojas, los pastos se vuelven amarillos, pero no todos.
— ¿Qué hierbas se vuelven verdes bajo la nieve?
— Fresas, hierba con pezuñas y también verdes bajo la nieve.
trigo de invierno, centeno.
- ¿Por qué no se congelan?
— La nieve protege de las heladas. Cuanta más nieve, más fácil Las plantas pueden soportar las heladas invernales.
Ahora hablemos de la vida de las aves en invierno.
— Niños, ¿todos los pájaros se quedan a pasar el invierno? ¿Por qué?
— ¿Cómo se llaman las aves que en otoño vuelan a regiones más cálidas?
- ¿Por qué se van volando?
¿Cómo se llaman las aves que se quedan a pasar el invierno? (Invernada)
- Nombrar las aves invernantes. (Teta común, gorrión, pájaro carpintero, paloma, herrerillo común, camachuelo, urraca, cuervo)
— Las aves que se alimentan de insectos han volado a regiones más cálidas. Durante el invierno quedan urracas, herrerillos, gorriones, trepadores azules, pájaros carpinteros y piquituertos. Continúan llevando un estilo de vida activo. los gorriones, las urracas y los cuervos se alimentan cerca de las viviendas humanas. Los pájaros carpinteros y las picas se alimentan de larvas de insectos y las extraen de debajo de la corteza de los árboles. Los arrendajos, jilgueros y herrerillos recolectan los frutos y semillas restantes de las plantas. .
— ¿Qué pájaros vienen a pasar el invierno desde el norte?
— Los camachuelos y las alas de cera volaron hasta nosotros para pasar el invierno desde las regiones del norte. Las bayas de serbal son la mejor medicina para ellos.
Los chicos también prepararon informes sobre las aves invernantes.
Piquituerto común Vive en bosques de coníferas. El pico del piquituerto está adaptado para alimentarse de semillas de conos, por lo que las mitades superior e inferior del pico están cruzadas. El macho es de colores brillantes, mientras que la hembra es de color verde grisáceo. Estas aves nacen a sus polluelos en invierno, porque... Es en invierno cuando hay mucha comida para ellos.
Teta - Este es un pájaro diestro y móvil. Ella no vuela a regiones más cálidas para pasar el invierno. Suele hacer su nido en huecos de árboles. El pecho y el vientre de color amarillo brillante de esta ave están divididos por la mitad por una ancha franja negra y tiene un gorro negro en la cabeza. En verano se alimenta de insectos y gusanos, y en invierno come de todo: pan rallado y verduras hervidas. Pero le encanta especialmente la manteca de cerdo sin sal.
alas de cera- Vuelan hacia nosotros desde el norte y se quedan durante todo el invierno. Sus alas son negras con rayas de color amarillo brillante. Hay manchas rojas esparcidas en los extremos de las plumas y en la cabeza. Un pájaro muy elegante. Cantan en voz baja y suelen silbar suavemente. Por esto fueron apodados alas de cera.
El invierno es una época difícil en la vida de los animales.
— Chicos, ¿cómo pueden ayudar a los pájaros a superar tiempos difíciles?
Puedes hacer un comedero, colgarlo en un árbol, llevar comida allí, colgar un trozo de manteca en la ventana, para las tetas.
En el bosque puedes encontrar diferentes animales y aves. ¿Pero nos encontraremos con todos en invierno? Miremos imágenes y fotografías y nombremos aquellos animales que no verás en el bosque invernal.
/Los niños se turnan para elegir dibujos/
– ¿Por qué no nos encontramos con osos, tejones y erizos en invierno? (hibernan durante el invierno)
Aprendemos cómo algunos animales pasan el invierno a partir de los mensajes preparados por los chicos.
Y puedes adivinar de quién será el primer mensaje adivinando el acertijo.
a) Adivina el acertijo:
Camino con un abrigo de piel esponjoso
Vivo en un bosque denso.
En un hueco de un viejo roble.
estoy mordisqueando nueces .
Ardilla. En invierno, la ardilla aísla su nido, que le sirve como protección confiable durante las heladas severas y el mal tiempo. La ardilla construye su nido en las horquillas de las ramas o en los huecos de los árboles. En las heladas, cuando hace mucho frío, las ardillas no corren por el bosque, se esconden en nidos. El nido de una ardilla se llama gayno. Una bola de ramas en lo alto de los abetos. Tiene una o dos salidas y las paredes interiores están revestidas de musgo. En invierno, la ardilla produce alimentos. Es curioso ver cómo una ardilla busca nueces: golpea con su pata las ramas de un avellano y ve cuál se balancea más. Entonces hay nueces en esta rama. Selecciona las mejores frutas para la alimentación y las reservas. La ardilla seca ella misma las setas en verano y otoño. Si muerdes un hongo, ¿es sabroso? Luego pínchalo en una ramita y déjalo secar hasta el invierno. Sucede que durante el verano cientos e incluso miles de hongos se secan.
b) El dueño del bosque
Se despierta en la primavera
Y en invierno, bajo el aullido de la ventisca.
Dormir en una cabaña nevada .
Oso. Antes de acostarse en la guarida, el oso confunde sus huellas como una liebre, deambula entre las ganancias inesperadas y el agua, salta de lado del camino, en una palabra, camina más de una vez de un lado a otro. Una guarida es un hoyo excavado en algún lugar debajo de las raíces de un árbol, cubierto con hierba y helechos secos incluso antes de la primera nevada. El oso se acuesta con la cabeza pegada al agujero, se tapa el hocico con la pata y duerme. En este momento, no ingiere alimentos, sino que vive de la grasa acumulada. Dicen que en invierno los osos se chupan las patas en sus madrigueras. De hecho, la piel vieja y áspera se desprende de las patas del oso y es necesario calentar la piel joven y tierna. Por eso el oso lame las plantas con la lengua caliente, chasqueando al mismo tiempo los labios. Entonces parece que se está chupando la pata. Si despiertas al oso, sale de la guarida con hambre y en ese momento puede ser muy peligroso. Se llama oso - biela.
Los cuernos pesan mucho,
Camina de manera importante por el bosque:
Él es el anfitrión, no el invitado.
Sombrío y enojado...
- alce- gigante del bosque. Todo ello alcanza hasta los 400 kg. Un animal así necesita mucha comida. El alce deambula lentamente entre los arbustos y los árboles jóvenes, comiendo sus ramas. Si encuentra un álamo caído, roe la corteza. Toda esta comida es baja en nutrientes. ¡Los científicos han calculado que un alce puede comer más de 1.700 ramitas al día! De vez en cuando, el alce descansa, enterrándose en la nieve suelta. Y luego volvamos a la comida.
c) Detrás de los árboles, arbustos.
La llama brilló rápidamente.
Parpadeó y corrió.
No hay humo ni fuego.
Zorro. El zorro caza al anochecer o de noche pájaros, liebres y erizos. Se acerca sigilosamente a su presa, de repente se lanza hacia ella y la agarra con dientes afilados. Como a un gato, le encanta jugar con su presa. En invierno se puede ver un zorro olfateando la nieve. De hecho, rastrea a los ratones por el olfato bajo la nieve, cava rápidamente la nieve con sus patas delanteras y agarra a la presa. Al destruir ratones, el zorro se beneficia. Durante las fuertes tormentas de nieve y el mal tiempo, busca refugio, se acurruca y se cubre con la cola.
Gris, con dientes,
Merodea por el campo,
Buscando terneros y corderos.
Lobo– un depredador fuerte e inteligente. No solo las liebres, sino también los animales grandes (jabalíes, alces) se convierten en sus presas. Los lobos suelen cazar en manadas pequeñas. Pueden perseguir persistentemente a sus presas durante mucho tiempo. Es cierto que en nieve profunda y suelta
es difícil correr y, a menudo, los lobos se quedan hambrientos.
d) La guadaña no tiene guarida,
No necesita un agujero.
Las piernas te salvan de los enemigos,
Y del hambre - ladrar .
Liebre. Las liebres tienen patas traseras que son más fuertes que las delanteras. Corre sobre la nieve suelta con sus patas peludas con facilidad, como si hiciera esquíes canadienses, duerme ligero, se queda medio dormido con los ojos abiertos y los cierra sólo un minuto. Durante las fuertes ventiscas y nevadas, la liebre se esconde en agujeros poco profundos, en arbustos y se acuesta en el agujero después de un salto, por lo que no quedan rastros cerca.
Lección de educación física “Liebres”
¿Dónde se escondió el conejito?
Adivina el acertijo
¿Qué clase de chica?
Ni costurera, ni artesana.
Ella misma no cose nada
Y en agujas todo el año.
(Abeto)
¿A quién más nos encontraremos en el árbol de Navidad?
Sin alas
Y más rápido que los pájaros
Vuela de árbol en árbol.
(Ardilla)
¿Qué pájaro cría polluelos en invierno?
(Piquituerto común)
entre el bosque
Forja de herreros.
(Pájaros carpinteros)
— ¿Existe alguna conexión entre estos animales?
— Todos ellos están en el abeto o escondidos bajo las patas del abeto.
— Los animales se esconden entre las ramas de los abetos y encuentran comida.
Comunicar el tema y el propósito de la lección.
- Hoy veremos esta conexión. ¿Cómo llamaremos al tema de nuestra lección?
"Hilos invisibles en el bosque invernal"
—¿Cómo llamamos hilos invisibles?
— Llamamos hilos invisibles a las conexiones que existen en todas partes de la naturaleza.
La naturaleza viva e inanimada, las plantas y los animales, varios animales están interconectados.
Planteamiento del problema y descubrimiento de algo nuevo.
El abeto es uno de los árboles más interesantes y bellos de nuestro bosque.
- ¿De quién es amiga Spruce? Abramos los libros de texto en la página 36 - Imaginemos que salimos a un claro, en medio del cual crece un hermoso abeto.
Leamos una historia en el libro de texto llamada "¿De quién es amigo el abeto?"
/Un buen estudiante lee un cuento./
- Mira el diagrama.
¿Cómo se relaciona la vida animal con el abeto?
— Los animales se alimentan de semillas de abeto.
- Se esconden entre las ramas de abeto, debajo de ellas.
— Los piquituertos construyen nidos en los abetos en invierno y alimentan a sus polluelos con semillas de abeto.
- Pero también existe una conexión entre los animales, los "amigos" del abeto.
¿Cómo se ayudan los animales entre sí? Leamos la historia en el libro de texto en la página 38/Un buen estudiante lee la historia./
Entonces, hay una peculiaridad en la alimentación del piquituerto: cuando recoge un cono de abeto, come solo una parte de las semillas y luego lo tira. Las ardillas y los pájaros carpinteros recogen los conos que arrojan los piquituertos en la nieve, lo que les facilita encontrar comida. Pero los conos que dejan caer los piquituertos son aún más importantes para los ratones de campo y los topillos, que no pueden recogerlos de los árboles por sí mismos. Así de interesante es la vida en el bosque invernal, cuán complejas, aunque a primera vista invisibles, son las conexiones en el bosque invernal.
Usando el ejemplo de un solo árbol de Navidad, nos convencimos de que sirve como refugio para los animales y también como alimento.
Piénsalo, ¿por qué puedes llamarlos amigos del abeto?
- Están conectados por una cadena alimentaria y esparcen semillas.)
¿Crees que si el abeto no tuviera tales amigos, las semillas podrían llegar al suelo?
Resulta que los conos de abeto se abren solos tan pronto como el sol de febrero o marzo comienza a calentarlos, y de ellos se derraman semillas de alas ligeras, que son recogidas por el viento y transportadas en diferentes direcciones.
Entonces, usando el ejemplo de un solo árbol de Navidad, nos convencimos de que está conectado con hilos invisibles con animales, porque... les sirve de refugio y les proporciona alimento.
Consolidación de lo aprendido.
– Abra sus libros de trabajo en la p. 20 y completar la tarea 1 /Los estudiantes completan la tarea/
Prueba
¿Qué pájaros son amigos del abeto?
¿Qué animales son amigos del abeto?
¿Quién duerme en la nieve bajo las esponjosas ramas de abeto?
¿Qué pájaro tiene un pico adaptado para quitar las semillas de los conos?
Educación física para los ojos “Espina de pescado”
Qué pasa si…
Corta todos los abetos.
– Recientemente hubo un día festivo: el Año Nuevo. En esta festividad, es costumbre traer un abeto a la casa. Ahora imagina que alguien cortaría nuestro árbol de Navidad para sus propias vacaciones. ¿Qué pasaría? /La profesora quita de la pizarra la imagen de un abeto/ (Los animales se quedarían sin hogar, comida ni refugio).
– ¿Pero qué debemos hacer? (Es necesario colocar un abeto artificial o decorar un árbol en la naturaleza).¡Cuida tu abeto!
Al talar abetos, privamos a los animales de hogar, refugio y alimento.
Resumiendo la lección
– Entonces nuestra lección ha llegado a su fin. ¿Qué novedades has aprendido?
¿A qué llamamos hilos invisibles?
¿Existen en el bosque de invierno?
¿Disfrutaste nuestro “paseo” de hoy? Quien lo desee puede “plantar” su propio arbolito de Navidad fijándolo al tablero. (Los chicos tienen árboles de Navidad de papel en sus escritorios, y aquellos que lo deseen pueden acercarse al tablero y pegarle su árbol de Navidad).
VIII. Tarea.
Libros usados:
Pleshakov A.A., Libro de texto "El mundo que te rodea", 2 horas - Moscú: "Ilustración", 2011.
Kazakova O.V., N.A. Sboeva. Desarrollo de las lecciones del curso “El mundo que nos rodea. 2do grado" - M. "Prosveshcheniye", 2006
Pleshakov. A. A. Cuaderno de trabajo para el libro de texto del segundo grado. Parte 2 “El mundo que nos rodea” M.: “Ilustración”, 2011
Una lección sobre el mundo circundante compilada por la profesora del MBOU "Liceo nº 6 que lleva el nombre de M. A. Bulatov" en Kursk, Elena Gennadievna Shilina
Tema: "Hilos invisibles en el bosque de invierno"
Objetivo: Continúe desarrollando conocimientos sobre las conexiones en la naturaleza, enseñe cómo identificar estas conexiones en el bosque de invierno usando ejemplos específicos.
Resultados previstos: Los estudiantes aprenderán a hablar sobre las relaciones entre plantas y animales en el bosque invernal, darán ejemplos de hilos invisibles en el bosque invernal, darán respuestas razonadas, probarán sus opiniones, analizarán, sacarán conclusiones y compararán.
Equipo: libro de texto, cuaderno de trabajo, fotografías de plantas y animales (abeto, ardilla, pájaro carpintero, ratón, liebre, arrendajo, búho real, etc.)
I. Momento organizativo.
Hacerse amigo de la naturaleza, aprender todos sus secretos,
Para resolver todos los acertijos, aprendes a observar.
Desarrollamos juntos la atención plena.
Y nuestra curiosidad nos ayudará a descubrirlo todo.
II. Actualización de conocimientos.
¿Quién recuerda lo que hicimos en la última lección? ¿Cuál fue el tema de la última lección? (Vida invernal de pájaros y animales).
Revisando la tarea.
Los niños adivinan de qué animal estamos hablando. La persona que adivina cuenta sobre la vida de este animal en invierno.
¿Adivinas de qué animal estamos hablando?
Quien acierte, contará su vida en invierno.
1. Depredador fuerte e inteligente. Las liebres suelen ser su presa. (Lobo)
¿Qué puedes contar sobre el lobo y su vida en invierno?
2. ¿Qué pájaro tiene un pico que parece unas pinzas curvas? (Piquituerto común)
3. Un animal que corre rápido y confunde sus huellas. (Liebre)
4. Un depredador rojo astuto y con buen oído. (Zorro)
5. Este animal pasa el invierno bajo la nieve y en otoño almacena provisiones en sus almacenes subterráneos. (Ratones)
¿Se pueden encontrar estos animales en los bosques de nuestra región?
¿Dónde puedo averiguar esto?
III. Autodeterminación para la actividad.
Recuerda nuestro viaje por el bosque otoñal.
¿Existe una conexión entre plantas y animales? ¿Recuerdas qué hilos invisibles observamos contigo en el bosque otoñal? (Respuestas de los niños)
¿Crees que existen tales conexiones en el bosque invernal? (Respuestas de los niños)
Intentemos averiguarlo en la lección de hoy.
¿Quién adivinó cuál es el tema de la lección de hoy? ( Hilos invisibles en el bosque invernal.)
¿Qué objetivo nos fijaremos para la lección de hoy? (Respuestas de los niños)
Sí, así es, aprenderemos a identificar conexiones en el bosque invernal usando ejemplos específicos.
IV. Trabajar en el tema de la lección.
Adivina el acertijo y, a partir del ejemplo, comprenderás qué árbol consideraremos conexiones en el bosque invernal.
La dama verde se vistió con agujas,
Parado solo en el bosque en una colina.
Me puse los aretes por diversión,
Esconder nueces en aretes para las ardillas. (Abeto)
En el tablero se adjunta una fotografía de un abeto.
Abeto- uno de los árboles más interesantes y bellos de nuestro bosque.
Información para profesores(Las gruesas patas (ramas) del abeto no dejan pasar el viento helado, por lo que hace más calor debajo del abeto. Los conos del abeto son largos. Las semillas que contienen son pequeñas con alas. Las ramas del abeto nunca se rompen de la nieve. )
V. Minuta de educación física.
Parpadea rápidamente, cierra los párpados y siéntate en silencio durante 5 a 10 segundos.
Cierra los ojos con fuerza durante 5 segundos, abre los ojos, mira a lo lejos y mantén la mirada durante 5 segundos.
Extienda su mano derecha frente a usted, mueva lentamente su dedo índice hacia la derecha y hacia la izquierda, hacia arriba y hacia abajo, siguiendo los movimientos del dedo con los ojos.
V I. Trabajar según el libro de texto.
Ahora leamos el texto del libro de texto de la página 36 llamado “¿De quién es amigo el abeto?” y trata de responder la pregunta:
¿De quién es amiga Spruce?
Al leer, tenga cuidado, recuerde a sus amigos y lo que los conecta. (Puedes subrayar cuidadosamente los nombres de los animales con un lápiz).
Después de leer, recordamos a nuestros amigos. (Hay fotografías de varios animales en el escritorio del maestro).
Tengo fotografías de animales en mi escritorio. Sólo debes elegir aquellos que sean amigos del ate. Demuestre su elección. (Fije al tablero, dibuje flechas desde el abeto hacia el animal, demuestre la conexión del animal con el abeto).
Tenemos un diagrama, pero es unilateral. ¿El abeto se beneficia de los animales? ¿Pueden los animales estar relacionados entre sí? Intentemos resolver esto.
VII. Trabajo en grupos.
Abramos los libros de trabajo en la página 21 y completemos la tarea No. 2 (Leer la tarea) Completamos la tarea usando el libro de texto en grupos.
Veamos qué pasó. Saquemos conclusiones.
VIII. Minuto de educación física.
Una vez nos hundimos un poco
2 – aplaudieron,
3 – volvió la cabeza,
A las 4 nos sentamos tranquilamente.
Recientemente celebramos la festividad: Año Nuevo. En esta festividad, es costumbre traer un abeto a la casa y decorarlo. Imagínese lo que sucederá si talan nuestro hermoso abeto. (Elimine la imagen del tablero).
(Los animales se quedarán sin comida, hogar, refugio y morirán posteriormente)
¿Cómo ser? ¿Existe alguna salida a esta situación? (Coloque un abeto artificial en casa o decórelo en la naturaleza sin dañarlo).
IX. Línea de fondo.
¿Qué nuevo aprendiste en la lección?
¿Quién es amigo del abeto?
¿Qué hilos invisibles hay en el bosque invernal?
¿Cómo ayudan las plantas a los animales?
Leamos el resultado en la página 36 del libro de texto.
X. Reflexión.
¿Qué te gustó más de la lección?
Continúa las frases... (Frases preparadas con antelación y adjuntas a la pizarra)
Quiero elogiarme por...
Quiero elogiar a mi amigo por...
En casa os contaré...
Secciones: Escuela primaria
Clase: 2
El propósito de la lección: Generalización y sistematización del conocimiento sobre los cambios invernales en la naturaleza viva e inanimada.
Objetivos de la lección:
- Familiarice a los niños con los cambios en la naturaleza viva e inanimada con la llegada del invierno.
- Formule los conceptos: fenómenos invernales en la naturaleza.
- Enriquecer el conocimiento de los niños sobre las conexiones naturales.
durante las clases
1. Momento organizativo.
2. Revisar la tarea.
Trabajo de prueba sobre el tema “Ciudad y vida rural”.
1. ¿Qué ciudad es la principal de nuestra región?
2. En mi región crecen...
a) Cactus, cipreses.
b) Abeto, abedul, álamo temblón.
c) Musgo resinoso, arándano rojo, sauce.
d) Hierba de plumas.
3. ¿A qué instituciones educativas adicionales asiste?
a) Escuela de música.
b) Escuela de arte.
c) Escuela deportiva.
d) Casa de la creatividad infantil.
4. ¿Qué máquinas funcionan en la agricultura?
5. Completa las frases:
- Teatro, circo, museo, biblioteca – ................. instituciones. Escuela, gimnasio, colegio, escuela técnica, colegio, universidad - ................. instituciones.
6. ¿Quién hace qué? Conéctese con flechas.
3. Preparación para la percepción de material nuevo.
¿Qué época del año es ahora?
¿Qué pasó en la naturaleza inanimada a finales de otoño?
Cuéntenos sobre sus observaciones de árboles y arbustos que ocurrieron a finales de otoño.
¿Cómo han cambiado las plantas herbáceas? ¿Por qué?
¿Cómo afectó la ola de frío a la vida de los animales?
¿Cómo es el clima a finales de otoño? ¿Cómo afecta a la salud de las personas?
¿Cómo se protegen las personas de los resfriados?
Conclusión. La caída de las hojas ha terminado. Las hierbas se marchitaron y marchitaron, las flores desaparecieron. Sólo las coníferas se encuentran en zonas verdes. Pero al alerce se le han caído las agujas, están tiernas. La vida de las personas también cambió en el otoño. ¿Por qué hay una época diferente del año? ¿Por qué no puede haber un verano eterno, por ejemplo?
4. Material nuevo.
La naturaleza hechicera nos ha preparado muchos milagros. Uno de ellos es el cambio de estaciones.
Cada año una estación sigue correctamente a otra.
Nombra las estaciones en el orden en que se suceden.
¿Existe un límite definido entre las estaciones?
¿Qué estaciones son dramáticamente diferentes entre sí?
Conclusión. Hay 4 estaciones en la tierra. Los principales son el invierno y el verano, porque... son marcadamente diferentes entre sí. La primavera y el otoño son estaciones de transición.
¿A qué se debe el cambio de estaciones? Esto ocurre debido a la inclinación del eje de la Tierra y a la rotación de la Tierra alrededor del Sol. La Tierra se mueve alrededor del Sol lentamente, exactamente un año: 365 días. El eje de la Tierra está inclinado, por lo que una parte del globo está más cerca del Sol, allí hará más calor: verano. En la parte que está más alejada del Sol hace más frío, hay invierno. Si ambos hemisferios están iluminados por igual, comienza la primavera o el otoño. Pero siempre hay estaciones diferentes en ambos hemisferios.
Foto 1
¿De qué época del año estamos hablando? Escuche un extracto de un cuento de hadas.
“...La casa estaba hecha de hielo: las puertas, las ventanas y el piso eran de hielo, y las paredes estaban decoradas con estrellas de nieve; El sol brillaba sobre ellos, y todo lo que había en la casa brillaba. Sobre la cama había nieve esponjosa en lugar de un colchón de plumas.»
(V. Odoievski “Moroz Ivanovich”).
¿De qué cuento de hadas quién se acordó?
¿Reconoces este pasaje?
"No rompas las heladas,
En un bosque protegido,
En el pino, en el abedul,
¡No mastiques la corteza!
Lleno de cuervo para congelar
¡Enfriar la habitación humana!..."
(S. Marshak “Doce meses”).
¿De qué época del año estamos hablando?
¿Como adivinaste?
¿Qué otros cuentos sobre el invierno recuerdas? ¿Qué poemas sobre el invierno conoces? Léelo.
¿De qué tratan estas obras? ¿Qué tienen en común? ¿Qué fenómenos invernales describen los autores? (Ventisca, ventisca, nieve a la deriva, ventisca...)
No sólo los escritores y poetas rusos cantaron en esta época del año, sino que también los artistas y compositores escribieron obras brillantes sobre el invierno.
(En el tablero hay una reproducción del cuadro de K. Yuon “Invierno ruso”).
Figura 2
Mira, aquí tienes una reproducción de un cuadro de K. Yuon, ¿te gusta? ¿Qué colores eligió el artista y por qué? ¿Qué estado de ánimo transmite el autor? ¿Por qué decidieron esto? K. Yuon llamó al cuadro “Invierno ruso”, ¿por qué crees que?
Un investigador privado Tchaikovsky, el gran compositor ruso, admirando la belleza de la naturaleza y tratando de transmitir sus estados de ánimo a través de la música, escribió piezas para piano. Los combinó en un álbum y lo llamó "Seasons". El álbum contiene 12 pequeñas piezas que reflejan cada mes del año en la música.
Nombra los meses de invierno. (Diciembre enero febrero.)
La gente llama a diciembre “gelatina” o “laúd”. ¿Por qué? Enero es un “recorte”. Divide el invierno en dos partes. Febrero - "caminos torcidos", "bokogrey" - porque hay frecuentes deshielos, es malo andar en trineo, de ahí los "caminos torcidos". Tchaikovsky tiene sus propios nombres para los meses. Diciembre – “Navidad”, enero – “En la chimenea” (junto a la chimenea o hogar para calentar), febrero – “Maslenitsa”. ¿Por qué crees que los meses de Tchaikovsky se llaman así?
Escuche la obra “Diciembre. Tiempo de Navidad." Me gustó. ¿Cómo?
¿Cuáles son los principales signos del invierno? (Clima más frío, capa de nieve...)
¿Te gusta el invierno? ¿Por qué? Entonces te invito a que nos visites durante el invierno.
5. Momento de educación física.
Juego de calentamiento “Nieve” (el profesor propone los movimientos).
“En las patas de abeto hay nieve, nieve,
Tocones con gorros mullidos, nieve, nieve,
El campo brillaba, nieve, nieve,
Extensión blanca, nieve, nieve,
A través de prados, claros, nieve, nieve,
En la pista de patinaje de cristal: nieve, nieve,
Y la nieve vuela y gira, nieve,
Nuestras caras están enrojecidas por la nieve, la nieve,
Nieve, la nieve se enrosca en un enjambre blanco,
Atrapamos nieve, nieve en nuestras palmas.
(Según I. Leshkevich.)
6. Fenómenos de la naturaleza inanimada.
Continuación del trabajo en nuevo material.
¿Enumere qué entretenimiento se les ocurre a los niños en invierno? ¿De qué están hechos los muñecos de nieve? ¿Alguien sabe cómo se forma la nieve? Les recordaré el secreto del nacimiento de los copos de nieve.
El vapor de agua se eleva muy, muy alto donde reina el frío extremo. Aquí se forman pequeños cristales de hielo a partir del vapor de agua. Estos todavía no son copos de nieve. Son muy pequeños. Pero el cristal hexagonal crece y finalmente se convierte en una gran estrella. Su forma es muy diferente, pero todos son simétricos.
7. Trabajo práctico.
Muestra qué copos de nieve preparaste para la lección. Dobla tu copo de nieve por la mitad. Verás, los lados coincidieron. Doblar por la mitad nuevamente, nuevamente una coincidencia. Esto demuestra que los copos de nieve tienen la forma correcta.
8. Trabajo continuo en material nuevo.
Los copos de nieve se pegan unos a otros, se juntan en copos y caen lentamente al suelo. Cae capa tras capa de nieve.
Cuando la nieve cae intensamente hablamos de nevadas. Este es un fenómeno muy hermoso en un clima tranquilo y sin viento.
(Las tarjetas con nombres se abren en la pizarra).
¿Qué es una tormenta de nieve? (Nieva en el viento, cuando una “danza circular” de copos de nieve cae oblicuamente y se precipita cerca del suelo).
¿Cuándo son especialmente frecuentes las tormentas de nieve y las ventiscas? (En febrero.)
¿Quién recuerda qué es desagradable? (Costra de hielo de nieve).
Cuando se forma una corteza de hielo nevada, observamos hielo negro.
¿Cómo protegerse de lesiones en condiciones de hielo? (Se utiliza para espolvorear caminos y caminos con arena y sal. Es mejor si hay ceniza en lugar de sal.)
¿Qué otros fenómenos se pueden observar en la naturaleza? Adivínalo.
“Hay un pueblo vestido de terciopelo blanco.
Y vallas y árboles.
Y cuando el viento ataca,
Este terciopelo caerá." (Escarcha.)“Y ni nieve, ni hielo,
Y cubre los árboles con plata”. (Escarcha.)
Generalización.
Entonces, ¿qué fenómenos ocurren en la naturaleza inanimada en invierno? ¿Crees que les ocurren cambios a los animales con la llegada del invierno o no? ¿Cuáles conoces?
9. Fenómenos de la naturaleza viva.
Un juego. Elija aquellas aves que puedan volar a la pradera invernal.
Se ofrece una selección de muchas ilustraciones de aves únicamente invernantes. (Camachuelo, ala cera, herrerillo común, polluelo rojo, gorrión, cuervo, paloma).
¿Qué es peor para ellos: el hambre o el frío? ¿Cómo podemos ayudar a las aves?
Hagamos comederos para pájaros en casa. ¿Quién sabe de qué se pueden hacer? (Para hacer comederos se pueden utilizar zumo, leche y cajas. Y para las tetas, colgar redes con trozos de manteca de cerdo, que les encanta).
Un juego. Subraye los nombres de aquellas aves que se alejan de nosotros durante el invierno (se distribuyen tarjetas individuales).
- Grua.
- Ruiseñor.
- Torre.
- Paloma.
- Pájaro carpintero.
- Urogallo.
- Martín.
- Estornino.
- Cuco.
Conclusión. Así, no tenemos todas las aves que vemos en verano, pero llegan algunas más: camachuelos, herrerillos, ala cera. En los días fríos, las aves buscan alimento durante todo el día. ¿Dónde conseguir comida en invierno? Las aves de los bosques y los campos resuelven esta difícil tarea de diferentes formas. Algunos buscan arañas y escarabajos en los pliegues de la corteza, otros excavan nieve en el campo, tratando de llegar al suelo, y otros buscan comida en arbustos y árboles. Después de todo, muchos de ellos todavía tienen cogollos y semillas. ¿Qué más comen los pájaros? Podemos poner pan rallado, cereales, restos de papilla y semillas en los comederos para pájaros.
¿Sabes cómo los animales luchan contra el frío? (Respuestas de los niños).
Generalización. Algunos hibernan: osos, tejones, hámsteres, erizos. Todo el que se queda dormido, hiberna, aumenta sus reservas de grasa en otoño. Todos los animales y aves sedentarios aumentan su pelaje o cubierta de plumas. Ardillas, ratones. Los topillos son cálidos hogares de invierno. Alces, corzos, liebres, lobos, zorros, urogallos, urogallos y perdices encuentran su hogar en la espesa nieve.
Aprendemos cómo algunos animales pasan el invierno a partir de los informes de los niños.
(Los niños preparan mensajes con anticipación).
La ardilla almacena nueces, piñas y setas para el invierno. Si se acaban, la ardilla no se desanima. Cuando el sol caliente, volverá a estar llena.
La liebre no tiene refugio permanente. En invierno, le crece pelo grueso y largo en el vientre y aparece pelo esponjoso alrededor de las fosas nasales; todo esto lo protege del frío mientras está parado en la nieve. En invierno se alimenta de pequeñas ramas, cortezas de árboles y arbustos. Cambia su abrigo de verano por uno de invierno.
En otoño el oso engorda y termina la muda. Su pelaje se vuelve largo y esponjoso. Hace un refugio para el invierno en algún lugar seco, en una depresión, debajo de las raíces invertidas de árboles, tocones o en grietas de rocas. En invierno entra en estado de hibernación, sin necesidad de comer ni beber. En invierno, la madre osa da a luz a sus cachorros.
¿Crees que la vida de las plantas y los animales está conectada en invierno? ¿Cómo?
10. Hilos invisibles en el bosque invernal.
Hoy consideraremos esta conexión usando el ejemplo del abeto y los animales. Abra el libro de texto en la página 139 (trabaje en las ilustraciones del libro de texto, responda las preguntas del libro de texto).
Suma. Hemos descubierto que existe una conexión entre los animales y los "amigos" del abeto. Por ejemplo: un piquituerto coge un cono, se come algunas semillas y las tira. Los conos son recogidos en la nieve por ardillas, pájaros carpinteros, ratones de campo, topillos, es decir. También existe una conexión invisible entre los animales.
Conclusión. Los árboles de Navidad brindan refugio a los animales y les proporcionan alimento. Así, los animales se esconden entre las ramas, en los huecos de los árboles. Las plantas proporcionan alimento a los animales.
¿Qué vacaciones de invierno conoces?
El Año Nuevo es una innovación navideña de Pedro 1. Ordenó celebrar la festividad con un árbol de Navidad decorado. Una persona, al intentar decorar su casa durante unos días, destruye un árbol entero, muchos árboles.
¿Qué implica esto? ¿Qué se puede hacer para evitar dañar la naturaleza?
11. Generalización. Resumen de la lección.
¿Cómo pasan el invierno los animales? ¿Cómo pasan el invierno las plantas? ¿Qué debemos hacer los humanos para ayudar a los animales en invierno?
12. Tarea.
- Complete la tarea No. 1, 2 p.26 en su libro de trabajo.
- En el libro de texto, págs. 136-137, lea y responda preguntas.
Tema de la lección: Hilos invisibles en el bosque de invierno.
Objetivos de la lección: presentar a los estudiantes las conexiones naturales en el bosque invernal.
Tareas:
Educativo: sistematizar y ampliar la comprensión de los estudiantes sobre los animales, las plantas, su forma de vida y sus conexiones ecológicas.
De desarrollo: desarrollar la capacidad de analizar, comparar, razonar y establecer relaciones lógicas.
Educativo: cultivar una actitud respetuosa y solidaria hacia la naturaleza, el deseo de trabajar juntos, de participar en la búsqueda de algo nuevo.
Tipo de lección: lección combinada.
Equipo de lección: computadora, proyector multimedia, pantalla, presentación de la lección sobre el tema: "Hilos invisibles en el bosque de invierno"
Plan de estudios
1. Momento organizativo - 5 minutos
2. Parte principal – 35 minutos
1) Revisar la tarea – 15 minutos
2) Sesión de educación física – 3 minutos
3) Presentación de material nuevo: 10 minutos
4) Consolidación del material cubierto – 7 minutos
3. Parte final – 5 minutos
durante las clases
I. Momento organizativo.
- ¡Buenas tardes! ¡Comencemos nuestra lección!
Los invito a visitar una época del año muy hermosa, y
Qué época del año es, lo descubrirás gracias al acertijo:
Nieve en los campos
Hielo en los ríos
La tormenta de nieve camina.
¿Cuándo sucede esto? diapositiva 2
Todo alrededor es blanco y azul
Todo está en un fino encaje de sombras.
Y el bosque está cubierto de escarcha esponjosa, diapositiva 4.
Me quedé dormido hasta los primeros días de primavera.
¿Cuándo crees que llega el invierno?
¿Por qué señales reconocemos la llegada del invierno?
frío, temperatura del aire bajo cero diapositiva 5
los ríos estaban cubiertos de hielo y el suelo de nieve,
Está nevando a menudo,
el día es corto,
no puedo escuchar los pájaros
heladas
¡Todo es correcto! Según el calendario, el invierno es el 1 de diciembre. Los científicos creen
ut el comienzo del invierno el 22 de diciembre. El sol sale en este día
Bajo, bajo en el cielo, las sombras son largas y el día es el más corto.
por año.
II. Revisando la tarea.
Ahora veremos cómo el invierno afectó la vida.
plantas y animales. ¿Cómo pasan el invierno los árboles?
- Los árboles de hoja caduca han perdido sus hojas y las coníferas están en pie diapositiva 6
verde.
- ¿Cómo pasan el invierno los arbustos y los pastos?
- Los arbustos pierden sus hojas, las hierbas se vuelven amarillas, pero no todas.
- ¿Qué hierbas se vuelven verdes bajo la nieve?
- Fresas, hierba con pezuñas y también verdes bajo la nieve.
trigo de invierno, centeno.
- ¿Por qué no se congelan?
- La nieve protege de las heladas. Cuanta más nieve, más fácil
las plantas pueden soportar las heladas invernales.
Aquí vemos la conexión entre la naturaleza viva y la inanimada.
¿Cómo pasan el invierno los animales?
La liebre es un residente nocturno. Pasa el día en lugares apartados: bajo
árboles caídos, en arbustos, bajo patas de abeto. en los fuertes
Las heladas cavan agujeros en la nieve de hasta un metro y medio de profundidad.
Se alimenta de finas ramas de álamo temblón, sauce y abedul. De las ramas
los más gruesos, mastica solo la corteza, come pasto seco. diapositiva 7
El zorro caza liebres, pero su principal alimento son los roedores,
topillos grises totales, que son más lentos que los topillos rojos
y ratones. La caza de roedores con zorros se llama caza de ratones.
El zorro suele descansar sobre la nieve, en guaridas abiertas.
en algún lugar en medio de un campo en una colina. El zorro está más seguro aquí.
Puedes ver claramente todo lo que sucede a tu alrededor.
El lobo es un depredador fuerte e inteligente. Su presa no es
sólo liebres, pero también animales grandes: jabalíes, alces. Generalmente lobos
cazar en manadas pequeñas. Pueden perseguir larga y persistentemente
consigue tu presa. Es cierto que en nieve profunda y suelta
es difícil correr y, a menudo, los lobos se quedan hambrientos.
Elk es un gigante del bosque. Todo ello alcanza hasta los 400 kg. Semejante
el animal necesita mucha comida. Un alce deambula lentamente entre los arbustos y
árboles jóvenes, comiéndose sus ramas. Si te encuentras con un hombre caído,
álamo temblón nuevo, roe la corteza. Toda esta comida es baja en nutrientes.
Nueva York. Los científicos han calculado que un alce puede comer más en un día
¡1700 sucursales!
De vez en cuando, el alce descansa, enterrándose en la nieve suelta.
Y luego volvamos a la comida.
El animal más llamativo del bosque es la ardilla. En el bosque, donde hay muchos huecos.
árboles frondosos, la ardilla vive en un hueco. Si no están allí, construye
nido. El principal alimento de las ardillas son las semillas de las coníferas. Calcular
tano: para quedar satisfecho el animal debe vaciarlo en un día
veintiocho piñas de abeto o 380 piñas de pino. Ardilla todavía
busca el área de almacenamiento de invierno del arrendajo debajo de la nieve, luego desenterrará
un cono dejado caer por un piquituerto en el otoño. En los años hambrientos de la ardilla.
come yemas de árboles, especialmente de abeto. Come reservas de invierno: g-
ludi, avellanas, champiñones.
¿Cómo pasan el invierno los pájaros?
- Las aves que se alimentan de insectos han volado a climas más cálidos.
Los bordes. Urracas, herrerillos, gorriones, trepadores azules,
pájaro carpintero, piquituerto cruzado. Continúan llevando un estilo de vida activo. diapositiva 8
gorriones, urracas y cuervos se alimentan cerca de viviendas humanas
ka. Los pájaros carpinteros y las picas se alimentan de larvas de insectos, obteniendo
ellos de debajo de la corteza de los árboles. Arrendajos, jilgueros, tetas coleccionan.
frutos restantes y semillas de plantas.
¿Qué pájaros vienen a pasar el invierno desde el norte?
- Los camachuelos volaron hacia nosotros durante el invierno desde las regiones del norte.
y alas de cera. Las bayas de serbal son la mejor medicina para ellos.
El invierno es una época difícil en la vida de los animales, por eso los humanos
les da de comer.
Chicos, ¿cómo pueden ayudar a los pájaros a superar este momento difícil?
-Puedes hacer un comedero, colgarlo en un árbol y llevarlo ahí diapositiva 9
comida, cuelgue un trozo de manteca de cerdo cerca de la ventana, para las tetas.
(Resumiendo las respuestas de los niños, la maestra abre un diagrama en la pizarra)
III. minuto de educación física
El sol calienta débilmente la tierra,
(Manos arriba y abajo)
La escarcha crepita por la noche
(Manos en la cintura, se inclina hacia los lados)
En el patio de la Mujer de las Nieves
(Manos en la cintura, darse la vuelta) diapositiva 11
La nariz de zanahoria se puso blanca.
(Los niños muestran la nariz)
De repente había agua en el río.
inmóvil y firme
(Saltando en el lugar)
La tormenta de nieve está enojada.
la nieve esta girando
(Los niños están dando vueltas)
Barre todo a su alrededor
Plata blanca como la nieve.
(Imita el movimiento con las manos)
IV. Adivina los acertijos
entre el bosque
Forja de herreros.
(Pájaros carpinteros)
Abrigo de piel gris para verano.
Un color diferente para el invierno.
(Liebre)
Sin alas
Y más rápido que los pájaros se deslizan 12
Vuela de árbol en árbol.
(Ardilla)
Manzanas en las ramas en invierno.
Recójalos rápidamente;
Y de repente las manzanas volaron.
Después de todo, esto es... (Camachuelos)
¿Qué clase de chica?
Ni costurera, ni artesana.
Ella misma no cose nada
Y en agujas todo el año.
(Abeto)
Chicos, ¿qué creen que tienen en común estos animales?
- Todos están en el abeto o escondidos bajo las patas del abeto.
- Los animales se esconden entre las ramas de los abetos y encuentran comida.
V. Trabajar sobre el tema de la lección.
"Hilos invisibles en el bosque invernal"
- ¿Cómo llamamos hilos invisibles?
- Llamamos hilos invisibles a las conexiones que existen en la naturaleza.
en todos lados.
Naturaleza viva e inanimada, plantas y
animales, varios animales.
Hoy veremos esta conexión.
El abeto es uno de los árboles más interesantes y hermosos de nuestro
bosques.
Mira el dibujo.
¿Cómo se relaciona la vida animal con el abeto?
- Los animales comen semillas de abeto. diapositiva 13
- Se esconden entre las ramas de abeto, debajo de ellas.
- Los piquituertos construyen nidos en los abetos en invierno y los alimentan con abetos.
semillas de sus polluelos.
Pero también existe una conexión entre los animales “amigos”
comió. Entonces, hay una peculiaridad en la alimentación del piquituerto cruzado: al recoger una piña de abeto,
come sólo una parte de las semillas y luego las tira. Las ardillas y los pájaros carpinteros recogen los conos que arrojan los piquituertos en la nieve, lo que les facilita encontrar comida. Pero aún más importantes son los que dejan caer los piquituertos.
conos para ratones de campo y topillos, que no pueden recogerlos de los árboles por sí mismos.
Así de interesante es la vida en el bosque invernal, cuán complejas, aunque a primera vista invisibles, son las conexiones en el bosque invernal.
Usando el ejemplo de un solo árbol de Navidad, estábamos convencidos de que
sirve de refugio a los animales y les proporciona alimento.
¿Quién es amigo de Spruce?
Ardilla. Piquituertos cruzados.
Liebre. Comadreja.
Urogallo. Ratones.
¿Por qué son amigos del abeto?
- El abeto proporciona alimento a los animales y los protege del mal tiempo.
Chicos, ¿qué piensan? ¿Existe una conexión entre estos animales?
-La alimentación del piquituerto tiene la siguiente característica: arrancar un cono
abeto, come solo una parte de las semillas y luego arroja el cono.
¿Crees que alguno de los habitantes del bosque recogerá los conos que arroja el piquituerto?
- Ardilla: esto le facilitará encontrar comida.
Ratones, topillos: no pueden recogerlos ellos mismos.
Piensa por qué puedes llamarlos amigos del abeto.
- Están conectados por una cadena alimentaria y esparcen semillas.
¿Crees que si Spruce no tuviera esos amigos, podrían
¿Las semillas llegan al suelo?
Resulta que las piñas de abeto se abren solas ya en febrero.
El sol de verano o de marzo comenzará a calentarlos y de ellos caerán semillas de alas ligeras, que serán recogidas por el viento y transportadas en diferentes direcciones.
Entonces, usando el ejemplo de un solo árbol de Navidad, estábamos convencidos de que
conectados por hilos invisibles con animales, porque les sirve de refugio y les proporciona alimento.
¿A qué festividad está dedicada esta página?
-¿Por qué crees que al árbol de Navidad no le gustan estas fiestas?
- Según la costumbre, la gente va al bosque y corta cientos, miles de árboles de Navidad para celebrar el Año Nuevo. Hombre intentando decorar la diapositiva 14
tu casa por sólo unos días, destruye un árbol entero, muchos árboles.
-¿Qué implica esto?
¿Qué podemos concluir?
- Necesitamos pensar si vale la pena comprar uno real.
Árbol de Navidad, ¿no sería mejor dejarlo en el bosque y decorar la casa con uno artificial? (Canción F/m “El arbolito de Navidad no hace frío en invierno”).
-¡Cuida el abeto!
Al talar abetos, privamos a los animales de hogar, refugio y alimento.
VI. Revisión de cadenas alimentarias.
Completar la tarea en los libros de trabajo p. 54
Escribe en los recuadros los nombres de los animales que aparecen en la diapositiva 15.
revolcarse en semillas de abeto
V. Resumen.
-Lo que llamamos hilos invisibles, diapositiva 16
-¿Existen en el bosque de invierno?
VII. Tarea.
1. Haz una cadena alimenticia, comenzando con las semillas de abeto.
2. Haga un cartel para proteger el árbol de Navidad de la tala.
3. Haga un modelo del árbol de Navidad con materiales de desecho.
Libros usados:
Pleshakov A.A., Libro de texto “El mundo que nos rodea”, Parte I – Moscú:
"Ilustración", 2009
Kazakova O.V., N.A. Sboeva. Desarrollos de lecciones para el curso.
"El mundo. 2do grado" - M. "Prosveshcheniye", 2006
Pleshakov A. A. Green Pages: un libro para estudiantes
Clases de primaria - M.: “Prosveshcheniye”, 2007.
Pleshakov. A. A. Cuaderno de trabajo para el libro de texto de 2º grado. 1 hora
“El mundo que nos rodea” M.: “Ilustración”, 2009.
