Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Тема: « Декоративно – прикладное искусство»
Цель: познакомить детей с разнообразием народного искусства, художественных промыслов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта), различными видами материалов. Учить применять полученный опыт в декоративном изображении, украшать плоские и объёмные формы, создавать декоративные изображения различными способами. Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Итоговое мероприятие: показ презентации «Чудо – чудное, диво – дивное», дата проведения – 21.11.2014г.
Дата: 17.11.2014г. понедельник
Режим - ные моменты
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Утро
1. Беседа о матрёшках.
Цель: познакомить с русской игрушкой, являющейся одним из символов России.
2.Рассматривание разных видов матрёшек.
3.Чтение стихотворения Н. Радченко «»На полке куколка стоит, она скучает и грустит…»
4. Д/и «Узнай узор»- закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи.
Загадывание Кате, Семёну, Артуру, Доминике загадок о матрёшках.
1.Игра «Заштрихуй матрёшек».
2.Конструирование «Теремок для матрёшек».
3.Обыгрывание построек при помощи матрёшек.
4.Труд – дежурство по занятиям.
5. Хороводная игра: «Шла коза по лесу»
Консультация «Приобщение детей к народным традициям»
НОД
1.Художественная литература
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», Аджи, с. 84
Цель: познакомить детей со сказкой, развивать интерес к событиям, изображённым в сказке. Учить детей узнавать сказку по традиционному сказочному зачину, уметь объяснить, почему это сказочное произведение называется сказкой.
2. Мир музыки
По плану муз.работника
3. Природный мир
Перелёт птиц, Горькова, с. 57
Цель: продолжать знакомить детей с особенностями жизни птиц, воспитывать бережное отношение к ним. Учить доброте, бережному отношению к природе.
Прогулка
1.Наблюдение за самосвалом.
Цели: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.
Предложить детям рассмотреть машину - самосвал. Эта машина с железным открытым кузовом.
Вот машина,
Так машина -
Высотою с дом кабина
И колеса высотою
Выше нас с тобою вдвое.
Для каких грузов предназначен самосвал?
Как происходит разгрузка машины?
Как машина помогает человеку?
Может ли самосвал работать без человека?
Индивидуальная работа с Алиной, Настей, Лизой
Бег, прыжки.
Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).
1.Трудовая деятельность
Сбор семян, уборка сухой травы, листьев.
Цели: учить правильно собирать семена; воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.
2.Подвижная игра
«Ловишки с приседаниями».
Цель: учить соблюдать правила игры.
Чтение сказки В. Сутеева «Палочка – выручалочка», беседа по содержанию сказки
Вечер
1.Развивающая образовательная ситуация «Русская народная игрушка – матрёшка».
Цель: приобщать к истокам духовной культуры русского народа, формировать представление о народной игрушке традициях и обычаях, связанных с изготовлением и росписью матрёшки.
2.Рассматривание иллюстраций матрёшек.
3.Работа по ИЗО «Украсим сарафаны матрёшкам».
Индивидуальная работа с Кириллом, Ромой, Матвеем лабиринт «Проведи матрёшку по дорожке».
1.Д/и «Какое время года?»
Цель: учить слушать поэтический текст, закреплять знания о месяцах каждого времени года, их основных признаках.
2.Настольный конструктор «Лего».
3.Сюжетно – ролевая игра «Мы посещаем кафе».
4. П/и «Кого назвали, тот ловит мяч».
Цель: закреплять навыки подбрасывания и ловле мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.
Прогулка
1. Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: формировать представления об изменениях в природе в конце осени (день короткий, а ночь длинная); учить различать характерные приметы осени. Напомнить, что ноябрь - последний осенний месяц.
Когда родимый край покинут гуси, Застынет лес у холода в плену, Ноябрь ударит в ледяные гусли, Встречая Государыню - зиму. 2.Дидактические игры:
«Скажи, какая стая» Цель: образование притяжательных прилагательных. Клин лебедей - лебединый клин, караван журавлей… : стая уток -…, стая грачей
«Скажи ласково» ветер-ветерок.., дождь-.., лужа-.., туча-.., снег-..,
Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Цель: развитие мелкой моторики.
Индивидуальная работа с Матвеем, Славой, Никитой.
Сбор мелких веточек (захватывать 2-мя пальцами).
1. Подвижная игра: «Стоп», «Краски».
2.Труд на участке: наводим порядок в песочных игрушках.
3.С/Р игра: «Транспорт» - по улицам ездят машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару.
4. Предложить детям для игры: песочные игрушки, скакалки, кегли, мячи.
5. Подвижные игры: «Перебежки» «Спрыгни в обруч».
Цель: учить приземляться мягко на носочки.
6. Непрерывный бег в течении 1,5 мин. с выполнением движений на дыхание.
Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). 7. Трудовая деятельность: подметание крылечка, лестниц, сметание песка с построек.
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно
Дата: 18.11.2014г. вторник
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Д/и «Какое что бывает».
Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.
2. Выставка книг: «Русские народные сказки» .
3.Ситуация общения на тему «Гжель».
Индивидуальная работа по рисованию элементов Городецкой росписи (ягодки, завитки) с Ханум, Лизой, Настей.
1. Д/и «Чей сувенир?» - углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев.
2. Настольно печатная игра «Русские узоры».
3. Просмотр видео «Гончар»
4. Предложить детям поиграть в уголках «Дорожное движение», «Салон красоты».
Беседа «Ваш ребёнок»
НОД
1.Речевое развитие
Составление совместного рассказа по картине.
Цель: развивать умение составлять рассказ по картинке, учить при описании событий указывать место и время действия. Учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным.
2. Художественная деятельность (рисование)
«Роспись на бумаге силуэтов дымковских игрушек»
Цель: продолжать учить детей осваивать простые элементы росписи, развивать умение составлять узор.
3. Физическое развитие (улица)
Занятие №30, Пензулаева, с.34 (подг.г.)
Цель: закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу, повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом.
Прогулка
1. Наблюдение за погодой Цель: продолжать расширять знания о ноябре, последнем месяце осени. Учить самостоятельно, определять погоду по признакам и приметам, развивать доказательную речь.
2.Дидактические игры: «Скажи наоборот» Цель: употребление в речи антонимов Ранняя осень -…, веселый день -…, солнечный день…, яркое небо -…, холодное время-…, теплый ноябрь -…, грустный ноябрь -…. «Загадай загадку»
Цель: учить составлять загадки об осени.
3.Исследовательская деятельность: рассматривание льдинок: они прозрачные, тают в руках быстрее, чем на рукавице.
Индивидуальная работа с Катей, Доминикой, Ваней - ходьба по бревну приставным шагом – прямо, боком.
1.«Выложи сам» - из камешков выложить картинку.
Цель:
развитие мелкой моторики рук. 2.
Подвижная игра: «Мы, веселые ребята»
3.Игра "Догони мяч"
4."Нитка и иголка"
Цель: бег змейкой.
5.
Трудовая деятельность:
уборка мусора на участке.
Цели:
приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.
Возвра - щение с прогулки, обед
Чтение сказки А. Н. Толстого «Золотой ключик», беседа по содержанию сказки.
Вечер
1.Чтение: «Никита Кожемяка»
2.Д/и «Составь узор»
3.Решение ситуации: «Исчезли краски – чем можно расписать посуду?»
4. «Предметы из бабушкиного сундука» (составление описательных рассказов).
5.Рассказ легенды о дымковском промысле.
Индивидуальная работа с Артёмом, Семёном, Алёшей.
Умывание.
Цель: Совершенствовать
умения быстро и аккуратно
умываться, соблюдать по-
рядок в умывальной комнате.
1.С/р игра «Ярмарка»
Цель: учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.
2.Слушание пьесы «Как мужик на гармошке играл»
3. Игра-драматизация по сказке «Лиса и Дрозд» (упражнять детей в проговаривании текста сказки).
4. «Мозаика» - составить узор, развитие мелкой моторики.
Прогулка
1. Наблюдаем за солнцем
Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».
Солнце землю осмотрело,
каждый луч оставил след.
В мире нет важнее дела,
чем дарить тепло и свет.
Осень все-таки теперь! Солнце бледнее, небо холоднее. 2. Дидактические игры:
«Ласковые слова» - образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. «Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.
«Выложи сам» - из пластмассовых пробок выложить солнышко. Цель:
Индивидуальная работа с Дашей, Викой, Ульяной.
Цель: прокатывание обруча по ровной дорожке.
1.Подвижные игры: «Перебежки» (метание) « Летает - не летает»
Цель: бег врассыпную, внимание. Дети свободно передвигаются по участку: бегом, вприпрыжку, кружась. «Кто дальше?» Цель: прыжки на одной ноге (правой, левой) с продвижением вперёд. 2. Трудовая деятельность: сгребание листьев к стволам деревьев .
Цель:
Дата: 19.11.2014г. среда
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа по пословицам: «Господин доволен – хозяин рад», «Много гостей – много новостей»
2.Театральная игра «Эти мудрые русские сказки»
3. Театральная игра «Эти мудрые русские сказки»
4.Д/и «Откуда эта птица?»
Индивидуальная работа.
Упражнять Никиту в завязывании шнурков.
1.Ручной труд – расписывание Дымковской барышни.
2. Н/И «Лото», «Пазлы», «Лего».
3. Подвижная игра «Перемени предмет».
4. КГН: «Наводим порядок в шкафу для одежды».
Анкета «Народное искусство в жизни Вашей семьи»
НОД
1.Математическое развитие
Ст.г.-Занятие №3, Помораева, с.26
Цель: продолжать знакомить с порядковым значением чисел 8и 9, учить правильно отвечать на вопросы, «Сколько?», «Который по счёту?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке. Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.
Подг.г. - Занятие № 5,6, Помораева, с.55 -58
Цель: учить составлять число 8 и 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счёта в пределах 20. Упражнять в измерении высоты и длины при помощи условной мерки.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку.
2. Физическое развитие (зал)
Занятие №31, Пензулаева, с.34 (подг.г.)
Цель: упражнять в ходьбе и беге «змейкой, между предметами, повторить ведение мяча с продвижением вперёд, упражнять в лазании под дугу, в равновесии.
Прогулка
1. «Рябина – птичья кормушка». Цель: Воспитывать у детей интерес и доброе отношение к птицам и природе вообще.
2.Дидактические игры:
«Назови одним словом»
Цель: подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.
«Подскажи словечко» Цель: подбор прилагательных, характеризующих дерево.
Индивидуальная работа с Ханум, Светой, Лизой «Кто дальше?» Цель: прыжки на одной ноге (правой, левой) с продвижением вперёд.
1.Подвижные игры:
«Стоп!» Цель: ходьба и бег по сигналу, внимание, выдержка. « Тройки».
Цель: бег по сигналу с высоким подниманием бедра. 2. «Прокати обруч». Трудовая деятельность: уборка участка от листьев. Цели: радостное на
Возвра - щение с прогулки, обед
Игровое упражнение «Угадай сказку».
Цель: закреплять знания детей о русских народных сказках.
Вечер
1.Рассматривание посуды Гжельских мастеров. Альбомов декоративно прикладного искусства.
2. Игровое упражнение «Найди лишнее»
3.Беседа о гончарном промысле.
4.Д/и «Расскажи про свой узор».
Цель: закрепить пространственные представления.
Индивидуальная работа.
1. С Ромой и Лизой повторение песен, выученных на муз. занятиях.
2. Упражнять Дашу и Вику в симметричном вырезании.
3. Со Славой и Матвеем повторить счет до 10 и обратно.
1. Предложить детям пластилин и природный материал для творчества.
2. Игры детей с мелким конструктором, машинами.
3. Игры по интересам.
4. П/игра «Быстро возьми, быстро положи» .
Прогулка
1. Наблюдение за небом и облаками Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «тучаТуча небо кроет, солнце не блестит, Ветер в поле воет, дождик моросит...
Уж небо осенью дышало,
уж реже солнышко блистало,
Короче становился день...
Загадки. Пушистая вата плывет куда-то.
Чем вата ниже - тем дождик ближе. (Туча)
2.Дидактические игры:
«Какое небо?»
Цель - научить подбирать относительные прилагательные. «Нарисуй палочкой» - нарисовать палочкой на земле (снегу) облака и тучи.
Цели: развитие мелкой моторики рук.
Индивидуальная работа с подгруппой детей
. «Кто дальше?»- прыжки на одной ноге с продвижением вперёд.
Цель: упражнять в прыжках на одной ноге (правой и левой).
1.Подвижные игры:
«Гуси-лебеди» Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость. « Поймай мяч». « Кто дальше?»
Цель:
метание мешочков с песком (снежков) в горизонтальную цель с расстояния 2-3 метров.
2.Трудовая деятельность:
сгребание листьев и снега к стволам деревьев
.
Цель:
воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Дата: 20.11.2014г. четверг
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Обсуждение: "Хохлома и её особенности" - обсудить с детьми один из основных видов декоративно - прикладного искусства – Хохлома, познакомить с особенностям данной росписи.
2.Рассматривание иллюстрации с изображенными на них хохломской росписи.
Индивидуальная работа.
1. Упражнять Матвея и Никиту по физкультуре в запрыгивании в круг и выпрыгивании обратно на двух ногах.
2. Повторить с длительно отсутствующими детьми песен изученных на музыкальном занятии.
1. Настольная дидактическая игра - лото "Народное творчество".
2. Подвижная игра «Мартышки» - научить соблюдать правила, развивать быстроту и ловкость.
3. Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лего», «Мозаика».
Индивидуальные беседы «Игры с детьми на свежем воздухе.
Закаливание не только летом».
НОД
1.Речевое развитие (обучение грамоте)
Ст.г. – Занятие №12, Ельцова, с.99
Цель: упражнять в делении слов на слоги, закрепление названий цветов, учить составлять предложение по словосочетаниям, находить нужный звук в словах и называть его место в слове. Упражнять в рисовании узоров, воспитывать речевое внимание, фонематический слух.
Подг.г. - Занятие №12, Ельцова, с.192
Цель: закреплять понятие «предложение», формировать умение графически записывать предложение в тетради, ориентироваться на листе бумаги, закреплять соотношение «звук-буква». Познакомить с буквой «Л», развивать мелкую моторику.
2. Физическое развитие (зал)
Занятие №32, Пензулаева, с.36 (подг.г.)
Цель: продолжать упражнять в ходьбе и беге «змейкой, между предметами, повторить ведение мяча с продвижением вперёд, упражнять в лазании под дугу, в равновесии
3.Художественная деятельность (аппликация/лепка)
Лепка « Дымковские игрушки»
Цель: учить создавать изделия по мотивам дымковских игрушек, воспитывать интерес к народному искусству, к миниатюрной скульптуре.
Прогулка
1. Наблюдение за ветром
Цель: Закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.
Ветрено, ветрено, вся земля проветрена! Ветер листья с веток разогнал по свету... И. Токмакова
Ветер, ветерок, ветрище, ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети или мельницы крути! Я. Аким
Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, Людей с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер)
2.Дидактические игры:
«Какой ветер?»
Цель: научить подбирать относительные прилагательные.
Индивидуальная работа с мальчиками. Пробежки со средней скоростью (2-3 раза) в чередовании с ходьбой. Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга.
1.Подвижные игры:
«
Хитрая лиса»
2.Трудовая деятельность:
Уборка участка от опавшей листвы.
3.Д/и «Выложи сам»
Цель: развитие мелкой моторики рук
Возвра - щение с прогулки, обед
Беседа: «Как вести себя на улице?».
Вечер
1. Игра – драматизация по сказке «Лиса и журавль».
2. Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке?»
3. Беседа: «О чистоте обуви и одежды»
4. Труд: в уголке природы вытираем пыль, рыхлим землю в цветах.
5. Д/И «Назови три предмета».
Индивидуальная работа.
1. По сенсорному развитию с Никитой и Кириллом «Чего не стало?»
2. По развитию речи с Лизой и Катей - придумай сказку.
3. Упражнять Рому и Славу в рисовании геометрических фигур.
1. С/р игра «Бабушкин сундук», «Магазин игрушек».
2. Подвижная игра «Лягушки и цапля», «Стоп».
3. Развлечение с мыльными пузырями.
4. Игры детей с мелким конструктором, машинами.
5. Предложить детям для рассматривания книжки «малютки».
Прогулка
1. Наблюдение за дождливой погодой
Цель : познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени - дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.
Ветер тучи гонит, ветер в трубах стонет,
Дождь косой, холодный по стеклу стучит.
На дорогах лужи морщатся от стужи,
Скучная картина! Тучи без конца, Дождик так и льется, лужи у крыльца... А. Плещеев
2.Дидактическая игра:
«Придумай предложение» Цель - научить составлять предложения с заданным словом. «Как шумит вода?».
Цель - закрепить произношение звуков [с], [ш].
«Графический диктант» - нарисовать, как идет дождь из тучки.
Индивидуальная работа с Артуром, Викой, Алиной. Ходьба по обручу приставным шагом по кругу. Цель: учить, при ходьбе сохранять равновесие.
1.Подвижные игры «Сделай фигуру» Цель: учить соблюдать правила игры. « Жмурка»
«Попади в корзину» Трудовая деятельность: 2.Опрыскивать комнатные цветы.
Цель: воспитывать любовь к растениям, желание заботится о них.
Дата: 21 .11.2014г. пятница
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Ситуация общения «Золотая хохлома».
Цель: прививать любовь к народным промыслам, расширять знания о об истории русского декоративного искусства.
2.Рассказ воспитателя о промыслах хохломы.
3. Речевое развитие: повторить названия осенних месяцев.
4. Дидактическая игра «Назови приметы осени».
Индивидуальная работа:
1.Упражнять Дашу и Кирилла в запрыгивании в круг и выпрыгивание из круга.
2. Упражнять Ханум и Настю в отбивании мяча от земли.
3. Продолжать учить Влада и Варю в ориентировке в пространстве (справа, слева, сверху, снизу, передо мной, за мной).
1. Дидактическая игра «Восстанови порядок».
2. Подвижная игра «Кто самый меткий?»
3. С/р игра «Поликлиника» Терапевт лечит людей: прослушивает, измеряет давление, осматривает горло, выписывает рецепт.
Оформление папки-передвижки
«Учите вместе с нами»
Оформление стенда «Внимание – ОРВИ! »
НОД
1. Мир музыки
По плану муз.работника
2.Социализация
Краса ненаглядная, Волчкова, с.48
Цель: воспитывать эстетическое отношение к народному прикладному искусству, прививать интерес к различным видам народных промыслов, к разнообразным природным материалам, из которых делали мастера различные изделия.
3.Безопасность
Личная гигиена, Авдеева, с. 98
Цель: развивать у детей понимания значения и необходимости гигиенических процедур.
Прогулка
Наблюдение за птицами
Цель: закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные. Шуршащей вереницей за солнышком вдогонку, Летят над нами птицы в далёкую сторонку. Летят они к зимовке. 2. Дидактические игры:
«Назови одним словом» Цель: закрепить обобщающие слова. «Кто как поет?» Цель: закрепить звукоподражание голосов птиц.
Индивидуальная работа. Впрыгивание на возвышение высотой до 20 см.
1.Подвижные игры : «Хитрая лиса» 2. Трудовая деятельность: Уборка участка, покормить птиц.
Цели: учить создавать у себя и других детей радостное на строение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
3.«Закати мяч!» Цель: обучать прокатыванию мяча в ворота и неподвижную цель.
Возвра - щение с прогулки, обед
Чтение: А Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Вечер
1. Игра – драматизация по сказке «Медведь и мед».
2.Дидактическая игра: «Добавь слог».
3. Предложить детям для рассматривания альбом «Хохломская роспись».
4.Д/и «Узнай узор».
5. Просмотр презентации «Чудо – чудное, диво – дивное»,
Индивидуальная работа.
1. С Артёмом и Светой проговаривание чистоговорок с трудно произносимыми звуками.
2. Упражнять Вику и Дашу в симметричном вырезании.
3. С Артуром и Лёшей повторить выученные стихотворения.
1. Подвижная игра «Пробегите тихо».
2. С/р игра «Строители» - строят мост через реку, работают дружно, не ссорясь, строят красиво.
3. Подвижная игра: «Лягушки и цапля», «Стоп».
4. Игры детей по интересам.
Прогулка
1.Наблюдение за инеем.
Цель: Научить чувствовать детей предвестники зимы, учить отличать снег от инея, устанавливать связи, Наблюдать за таянием инея при нагревании солнцем.
2.Дидактические игры: "Говори наоборот" Цель: развитие мышления, активизация словарного запаса.
«Кто летает»
Цель: развивать внимание, выдержку. «Выложи сам» - выкладывание картинки из палочек на столе. Цель: развитие мелкой моторики рук.
Индивидуальная работа с девочками «Через ручеек».
Цель: учить, сильнее отталкиваться и мягко приземляться, сгибая колени.
1.Подвижные игры:
«Караси и щука» "Догони мяч"
Цель: совершенствовать передачу мяча из рук в руки.
2.Трудовая деятельность: уборка участка.
Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.
Цель: Приобщить детей к истории и культуре своего народа через знакомство с народными промыслами России. Формировать знания детей о народных промыслах, традициях русского народа, воспитывать любовь к народной культуре
Задачи: Формировать у детей умение различать виды русского прикладного искусства по основным стилевым признакам. Развивать умение применять полученные знания о декоративном искусстве, использовать стилевые особенности цвета, присущие русским росписям. Воспитывать у детей эстетические чувства, художественный вкус.
Знакомить детей с ремеслами и занятиями взрослых на Руси (пахарь, ткачиха, гончар и т.д.). На основе этих знаний показать значимость труда для человека. Воспитывать трудолюбие, стремление стать умелым, понимать личностную значимость труда.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Задачи на неделю
Цель: Приобщить детей к истории и культуре своего народа через знакомство с народными промыслами России. Формировать знания детей о народных промыслах, традициях русского народа, воспитывать любовь к народной культуре Задачи: Формировать у детей умение различать виды русского прикладного искусства по основным стилевым признакам. Развивать умение применять полученные знания о декоративном искусстве, использовать стилевые особенности цвета, присущие русским росписям. Воспитывать у детей эстетические чувства, художественный вкус. Знакомить детей с ремеслами и занятиями взрослых на Руси (пахарь, ткачиха, гончар и т.д.). На основе этих знаний показать значимость труда для человека. Воспитывать трудолюбие, стремление стать умелым, понимать личностную значимость труда. |
Активный словарь Существительные : ремесло, кузнец, пахарь, пекарь, гончар, плотник, ткачиха, мастер, искусство, роспись, узор, орудия труда, символизм, народный костюм, хохлома, матрешка, материал, цвет, сюжет, особенности. Прилагательные : деревянная, яркая, красивая, городецкая, дымковская, богородская, филимоновская, жостовская. Глаголы: пашет, печет, месит, сеет, расписывает, тонирует, украшает, кует, вытачивает, ткёт, обжигает, мастерит, творит, создает. |
План образовательной деятельности
ГРУППА ГНОМИКИ ТЕМА НЕДЕЛИ «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ»
Итоговое мероприятие - Выставка детских работ и поделок: «Золотые руки мастеров»
Центры активности | Дни недели |
|||||||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
||||||
Утренний сбор | Беседа «Россия мастерами славится». Рассмотреть старинную посуду (из чего делали, как использовали); Рассматривание иллюстраций орудий труда крестьянина и рассказ об их назначении. Цель: приобщать детей народному искусству, расширять знания о труде взрослых. Формирование представлений о быте наших предков Д/и «Что это такое?» Цель: расширять знания детей о орудиях труда прошлого. Развивать мышление. Этюд «Передача чувств». Цель: учить передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом. | Рассматривание куклы в национальном русском наряде. Беседа о символике красного и черного цвета в узорах русского народного костюма. Рассматривание иллюстраций с изображением старинной русской одежды. Знакомство с трудом ткачихи Дидактическая игра «Загадки от Матрешки» Цель: развиваем речь, научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме. Д/и «Кому это нужно?». Цель: закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах. | Беседа: «Русская народная игрушка», «Чем играли наши бабушки?» Рассматривание с детьми иллюстраций народных игрушек: дымковских, богородских, филимоновских. Цель: знакомить детей с народными промыслами. Предложить детям для раскрашивания бумажные силуэты дымковских и филимоновских игрушек. Показать детям красоту русской природы. Дать представления о роли человека в нарушении целостности экосистем, правильном поведении в природе. М узыкально-ритмические игры, упражнения «Определи какой инструмент». Цель: развитие слуховых восприятий | «Путешествие в волшебный Городец» (Рассказ воспитателя о городецкой росписи.) Цель: познакомить детей с городецкими изделиями, развивать умение выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья), видеть и называть цвета, используемые в городецкой росписи. "Разрезные картинки" Цель: научить составлять целое из частей. Н/и «Мозаика» Составь узор - развитие мелкой моторики | Рассматривание с детьми иллюстраций дымковских игрушек. Цель: закрепление знаний о дымковских игрушках. Игра «Бусы для Маруси» предложить нанизать на шнурок крупные бусины. Цель: развивать мелкую мускулатуру рук. Д/и «Узнай узор» закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи. |
|||||
Центр искусства | Раскрашивание силуэта дымковской игрушки. Цель: формировать умение детей создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров. | Изготовление нитяных кукол. Цель: формировать умение работать по плану, развивать моторику и желание изготавливать игрушки. | Коллективная работа в технике обрывной аппликации «Жостовской поднос». Цель: формировать умение работать сообща. | «Декоративная роспись игрушки «Кот» (по мотивам филимоновский свистульки). Цель: научить детей расписывать объемные фигурки филимоновской росписью. Закрепить элементы росписи: точки, полоски и цвета, используемые в росписи: красный, желтый, зеленый. | Украшение барыни по мотивам дымковской игрушки. Цель: продолжать формировать умение детей создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров. Закрепить умение детей правильно держать кисть, широкие линии проводить всей кистью, а узкие линии и точки - концом ворса кисти. |
|||||
Центр грамотности | Составление описательных рассказов о дымковских игрушках. Цель: обогащать словарь, способствовать развитию связной речи. Игра «Что сначала – что потом». Цель: закреплять знания детей о последовательности дней недели, частей суток, времен года и т.д. | Составить описательный рассказ о гжельской посуде. Цель: расширять знания о народном промысле. Д/и «Найди место звука «ш» в слове» Цель: развитие фонематического слуха | Игра «Какое слово заблудилось». Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова. Игра «Пирамида» Цель: научить определять количество звуков в словах, произносимых вслух самим ребёнком. | Составление описательных рассказов о хохломской посуде. Цель: учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем. Игра «Чего не стало?». Цель: уточнить название предметов посуды, упражнять в образовании родительного падежа, развить зрительное внимание и память. | Самостоятельный пересказ сказки «Заюшкина избушка». Цель: Учить детей пересказывать знакомые русские народные сказки с использованием театра по желанию. Лото «Назови картинку и найди гласный звук» Цель : научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. |
|||||
Центр математики | Тема: «Счет в пределах 10», ориентировка в пространстве, знание геометрических фигур. |
|||||||||
Игра «Живые числа». Цель: упражнять в счет (прямом и обратном) в пределах 10. Игра « Найди похожую». Цель: развивать зрительное внимание, логическое мышление. | Игра «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет». Цель: учить передвигаться в заданном направлении и считать шаги. Игра «Которой игрушки не стало?». Цель: развивать зрительное внимание и память. | Игра «Сложи узор». Цель: развивать умение анализировать образец, пространственное восприятие. Игра «Назови число» Играющие становятся друг против друга. Взрослый с мячом в руках бросает мяч и называет любое число, например 7. Ребёнок должен поймать мяч и назвать смежные числа – 6 и 8 (сначала меньшее) | Игра «Назови по порядку». Цель: упражнять детей в порядковом счёте. Диктант по клеточкам. Цель: развивать умение ориентироваться на плоскости листа в клетку. | Игра «Конструируем из палочек» Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей. Состав числа 2, 3, 4, 5. |
||||||
Центр сюжетно-ролевых игр | «К нам гости пришли» Цель: воспитывать гостеприимство, объяснить смысл слов «хлебосольство, радушие». | «Пожарники» Цель: Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. | «Салон красоты» Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия. | «Семья ремесленников из Городца». Цель: помочь детям распределить роли, объяснить, что народные промыслы – дело семейное и каждый выполнял свою работу. | «Ярмарка» Цель: учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли. |
|||||
Центр науки | Разноцветные волчки Цель: развивать способность у детей наблюдать, познакомить с механизмом возникновения цвета. | Эксперименты с глиной. Цель: опытным путем выяснить свойства глины и определить, почему её используют при изготовлении посуды. | Соленая вода плотнее пресной, она выталкивает предметы. Цель: Доказать, что соленая вода плотнее пресной, она выталкивает предметы, которые тонут в пресной воде. | Вода - растворитель. Очищение воды Цель: выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со способом очистки воды - фильтрованием | Путешествие Капельки Цель: познакомить детей с круговоротом воды в природе |
|||||
Центр строительства | Тема «Деревенская изба» | Тема «Парты » | Тема «Парты» Цель: учить детей работать с натуральным материалом (деревом), правильно пользоваться отверткой. | Тема «Парты» Цель: учить детей работать с натуральным материалом (деревом), правильно пользоваться отверткой. | Тема «Деревенская изба» Цель: учить строить миниатюрную модель фермерского хозяйства, ориентируясь на схему. |
|||||
Центр кулинарии | Цель: учить детей работать ножом, размазывать масло по хлебу равномерно, убирать излишки масла с ножа о край хлебного кусочка. | |||||||||
Открытая площадка | Наблюдение: «За тающим льдом». Цель: Закреплять знания о свойствах льда. Труд: оказание посильной помощи дворнику в расчистке дорожек от снега. Цель: воспитывать желание приходить на помощь, доводить начатое дело до конца. Народная игра «Горелки» Цель: Развитие умений детей играть в народные игры. П/и «Лыжники» Цель: Развитие координации движений. | Наблюдение за погодой Цель: Продолжать знакомить детей с природными явлениями. П/и «Два Мороза» Цель: Развитие ловкости, умения быстро бегать, ориентироваться в пространстве. | Наблюдение за птицами Цель: Уточнить представления детей о зимующих птицах, условиях их жизни; роли человека в жизни птиц. Воспитывать стремление заботиться о птицах в зимний период Игры-эксперимент. «Цветной лед» Цель: Развивать любознательность, наблюдательность, воображение. П/и «Ловишки со снежками». Цели: Развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе. Предложить детям очистить дорожки от снега и льда Цель: Прививать любовь к труду. | Наблюдение за снегом Цель: Закреплять знания детей о свойствах снега. Русская народная игра: «Жмурка с колокольчиком». Цель: познакомить с правилами р.н.игры, развивать чувство коллективизма, ловкость, быстроту. Труд: сгребание снега в лунки деревьев. Цель: дать детям понятие о том, что снег согревает деревья, не дает им погибнуть. | Наблюдение за изменением продолжительностью дня. Цель: Провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе. Игры-эстафеты. «Кто первый?» Цель: Развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность. Игры-забавы. «Снайперы», Цель: Способствовать развитию ориентации в пространстве, меткости. |
|||||
Индивидуальная работа | Математика Повторить порядковый и количественный счет. Цель: развитие навыков счета | Развитие речи Д/и «Скажи правильно». Цель: Развитие артикуляционного аппарата, внимания, логического мышления. «Назови ласково» Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | Познание Упражнение «Назови зимние явления природы» Цель: закрепление знаний детей о явлениях природы. | ФИЗО Игры-аттракционы. «Попрыгай-ка» Цель: Развивать умение перепрыгивать на двух ногах через полосу препятствий. | ИЗО Учимся последовательно рисовать по схеме |
|||||
Развивающая среда | «Чтение художественной литературы». Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цель: Учить внимательно слушать сказку, правильно строить предложения отвечая на вопросы. | Настольная игра «Уголки» Цель: Развитие сенсорных способностей, логического мышления. «Живое – не живое» Цель: Закреплять знания детей о животных, их обитании в природе. | Рисование элементов различных росписей Цели: Развивать у детей эстетическое видение Побуждать интерес к народному искусству, к народным праздникам. Д/и «Чей сувенир?». Цель: углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремёсел, пробуждать интерес к талантам народных умельцев. | Игры со строительным материалом. «Строим русскую избу» Цель: Развивать конструктивные способности, самостоятельность в работе. Раскраски «Гжельский чайник». Цель: развивать усидчивость и аккуратность. | Театрализованная деятельность. «Волк и семеро козлят» Цель: Способствовать развитию танцевально-игрового творчества, учить детей придумывать движения, отражающие содержание песни. |
|||||
Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей «Народные ремесла и промыслы» | Тематическая папка «Русская матрёшка» | Папка-передвижка «Развитие творческих способностей ребенка» | Консультация «Знакомство детей с хохломской росписью» | Папка-передвижка: «Приобщаем детей к русской народной культуре» «Русские народные игры с детьми дома и на прогулке» |
|||||
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ "НАРОДНЫЕ ПРМЫСЛЫ РОССИИ" Социально-коммуникативное развитие ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ "НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ РОССИИ" старшая группа Приложение к календарному плану в старшей группе, ноябрь, 1 неделя Сайт - kalendarnyiplan.ru Экскурсия в мини-музей "Русская изба". Воспитатель: Мы находимся в музее нашего детского сада, который называется «Русская изба». Предметы, которые находятся в музее, называются экспонатами, их руками трогать нельзя, только рассматривать. Воспитатель: Давным-давно на Руси люди строили себе жилища из бревен. Такие дома называли избами. Воспитатель: Войдя в избу, что вы увидели? Дети: Печь. Воспитатель: Правильно, войдя в избу, на печь сразу обращали внимание: она занимает почти пол-избы. Беседа о печи. Почему печь занимала так много места? А для чего она нужна? Каким цветом была печь? О печи в народе придумывали пословицы и поговорки. Почему к печи относились уважительно? Пословицы и поговорки. Воспитатель: Ребята, а кто знает пословицы об избе? Давайте их проговорим: «Без печи хата не хата». «Когда в печи жарко тогда и варко». «Что есть в печи все на стол мечи». «Не красна изба углами, а красна пирогами». Воспитатель: Молодцы. О печи в старину говорили так: «Она и поилица, и кормилица, телосогревательница». С печью связан весь быт, вся жизнь крестьянина. Обратите внимание, что стоит у печи? (Кочерга, ухват, чугунок). Беседа и демонстрация посуды, предметов быта, кухонной утвари. Воспитатель загадывает загадку:
2 Поляной двор красных коров Черная зайдет всех выгонит. (кочерга) Воспитатель показывает чугунок: Как вы думаете, зачем он нужен? В чугунке варили кашу, щи. В печке горячо, руками чугун не поставишь, и для этого предназначен ухват. (Воспитатель показывает, как ухватом ставить чугунок в печь). Воспитатель: Вот какую загадку загадаю, послушайте. Рогат, да не бык, хватает да не ест. Людям отдает, а сам на отдых идет. (Ухват). Воспитатель: Обратите внимание на стол. Почему стол такой большой, как вы думаете? (Дети отвечают). -Да, правильно потому что в прошлом в старину семьи были большие. Рассаживались за стол на лавки. -Почему лавки длинные и широкие? (ответ детей). На лавках сидели во время обеда, а ночью на лавках спали, так как места всем в избе не хватало. Почти все в избе делалось своими руками. Долгими зимними вечерами резали миски, ложки из дерева, девицы вышивали, шили одежду. Выполняя ручную работу молодые девушки и парни пели русские народные песни, водили хороводы, играли в игры. Воспитатель: Давайте и мы с вами поиграем в хороводную игру с лентой. Вышел Ваня погулять (Ваня идёт внутри круга с лентой в руке, высматривая подругу, дети идут хороводом и поют). Стал подружку выбирать. Стал подружку выбирать. Кому ленточку отдать. (Дети останавливаются). Поклонись, поклонись. (Ваня кланяется выбранной девочке, девочка отвечает). Да за ленточку держись. Продолжение осмотра музея. Воспитатель: Поиграли, а теперь продолжим осмотр музея. Посмотрите, пожалуйста, на кровать, какое лоскутное одеяло сшито своими руками (Вручную). И как красиво вышиты подушки. Все делалось тщательно, с любовью, и было не только полезным, но и красивым радующим глаз. Это стремление к прекрасному, мастерство передавались от поколения к поколению. -А вот стоит прялка. Как вы думаете, для чего она предназначалась? (Ответ детей). -Да ребятки правильно на прялке пряли нитки. Вот так клали кудель (шерсть, лен). И пряли с помощью другого приспособления веретено. Чем больше я кручусь, Тем толще становлюсь. (Веретено). Особенности одежды. Воспитатель: Посмотрите на одежду мужскую и женскую. У русской рубахи особенность покроя ворота, его разрез располагается не посередине груди, а сбоку. Отсюда и название косоворотка, часто косоворотки украшали вышивкой. Подпоясывали рубаху поясом кушак. Пояс (кушак) был не только украшением, к нему подшивались: нож, ложка. Пояс заменял карманы. Рассмотрение иллюстрации из русских сказок. Воспитатель: Женская одежда была представлена такими атрибутами: сарафан, кафтан (кофточка), фартук. Замужние женщины носили поневу это юбка, у которой не сшиты края и передник. Самой распространенной обовью русского народа, были лапти. Воспитатель: В каждой избе обязательно есть красный угол. В нашем музее-избе тоже есть красный угол. В
3 старину слово «красный» означало: красивый, главный, торжественный. В красном углу висят иконы. Здесь же стоят стол и лавки. В красный угол сажали гостей, устраивали чаепитие из русского самовара. Говорили так: Сверху пар, снизу пар Шипит наш русский самовар Милости просим на чашку чая! Вот так мы живем: Пряники жуем, чаем запиваем Всех в гости приглашаем. Практическая работа с пластилином. Воспитатель: Ребята, давайте слепим из пластилина наших кукол чугунок, ложки миски, а может кто захочет и самовар слепить. Итог занятия. Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня посетили музей нашего садика «Русская изба». Вам понравилось? (Ответ детей). Что нового вы узнали? (Ответ детей). Познавательное развитие Примерное содержание рассказов воспитателя о народных промыслах Гжель Белоснежные фарфоровые чайники, чашки, сахарницы, подсвечники, часы, шкатулки, фигурки людей и животных, украшенные синей росписью, - называются «гжель», по названию небольшой подмосковной деревушки Гжель. Там и живут мастера, которые делают посуду с «небесными» узорами. Эта посуда так необыкновенно хороша, что слава о ней разлетелась быстрокрылой птицей по всей земле. Почему же гжель так полюбилась людям? Что в ней такого особенного? Это необыкновенный цвет. Он всегда бело-синий яркий и прямо какой-то звонкий, будто колокольчик на морозе звенит «дзинь-дзилинь». Посуда у мастеров выходит белоснежная, а поверх этого белого полотна художник ведет кисточку с одной-единственной краской то слабее нажимает на кисточку, то сильнее, то гуще и плотнее кладет краску, то легче и прозрачнее, то всем ворсом рисует, то лишь самым кончиком. Самый любимый узор у мастеров гжели чайная роза, которая так и называется гжельской. Декоративные розы не похожи одна на другую. Одни мастера любят крупные розы, поэтому и рисуют они широкими сочными смелыми мазками. Другие мастера любят миниатюрные розочки, поэтому они выбирают тоненькие кисточки и рисуют нежные мелкие грациозные цветы или только бутоны. Кроме роз и другие цветы встречаются ромашки, колокольчики, маки, тюльпаны, а рядом с ними птицы, рыбы, деревья и даже целые города. Хохлома Село Хохлома, где с давних времен проходят ярмарки по продаже деревянной посуды и расписных ложек, дало название целому промыслу. Вот уже много лет умельцы делают деревянные ковши, поставки, ложки. В наше время мастера научились делать современные наборы посуды для соков, мороженого, варенья, салатов, а также декоративные блюда, подсвечники, детскую мебель. Все предметы очень яркие, нарядные,
4 праздничные, красочные. Для этого мастерам приходится потрудиться. Сначала посуду вырезают из дерева или вытачивают на станке. Затем покрывают слоем жидкой глины, просушивают, пропитывают льняным маслом и слегка подсушивают. После этого покрывают специальным металлическим порошком и расписывают красивыми узорами. Под конец покрывают особым маслом (олифой) и высушивают в шкафах-печах. Изделия получаются с неповторимым золотым блеском, из-за которого сам промысел и все изделия называют золотой хохломой. Мастера выбирают для узоров цвета красок, которые сочетаются с золотым фоном: красный, черный, зеленый, коричневый, желтый. Любимые узоры это веточки, кустики, ягодки, цветы. Веточки и кустики мастера называют «травкой». Иногда они рисуют травку так, будто все листочки и травинки превратились в завитки. Такие веточки и кустики называются кудриной (от слов кудри, «кудрявая»). Дымковская игрушка С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Вятка, видно село Дымково. А почему оно так называется? В старину и зимой, когда топились печи, и летом, когда туман, село это будто дымкой окутано, все в дыму. Здесь в далекую старину и зародилась игрушка., которую так и называли «дымковская». Вначале были свистульки. Всю зиму женщины Дымкова лепили их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька. В наше время делают не только свистульки. Если мы зайдем в мастерские, сразу же увидим груды и мешки глины, ящики с красками, коробки с яйцами. Все это нужно для создания чуда. Сказочные коники, индюки, похожие на жар-птиц, бараны в штанишках, барыни и кавалеры, карусели, даже печки одна с Емелей, а другая с козлятами, и все это настоящее чудо. Сначала игрушки лепят из глины, затем сушат в печке. Из печи выходят фигурки закаленные, крепкие, звонкие. Их белят мелом, разведенным на молоке, затем начинают расписывать. И выходят из-под кисточки узоры: кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятнышки, точки. Все на своем месте и все горят яркоярко. Краски малиновые, красные, зеленые, желтые, оранжевые, синие пестро и весело, как в хороводе! Но оказывается, работа еще не закончена. Еще предстоит «сажать золото». Мастерица смачивает кисточку в сыром яйце, легонько касается золотого квадратика или ромбика и «сажает» его на нужное место барыням и водоноскам на кокошники и шляпы, петухам на гребешки. Вот теперь игрушки засветились и стали еще ярче. Физическое развитие Физминутка Чудо птицы прилетели (взмах, руки вверх), Прилетели к нам из Гжели (опустить руки). На ветвях они присели (присели), Вдруг вспорхнули, улетели (встать и улететь).
5 Речевое развитие Стихи для детей о русских народных промыслах. Погляди-ка ты в окошко. Что случилось на дворе? Баба Маня, как Матрёшка Что-то машет детворе. Побегу-ка, тоже гляну, Что за детский маскарад? Вон и бабушка Ульяна К ней присела тоже в ряд. Подошла. Дела какие! Что здесь крутится народ? Всем игрушки расписные Баба Маня раздаёт. А сама, как разоделась! И кокошник, сарафан. Мне так тоже захотелось Рисовать в цветочках храм. Наша бабушка Маняша Здесь художницей слывёт. Мастерица она наша. В её доме Сказ живёт. Сказ придумывает сказки. Это Бабы Мани дед, А она рисует глазки На придуманный портрет. Появляются матрёшки В этом сказочном дворе, Разрисованные плошки. Всё на радость детворе. А сегодня они учат Нас матрёшек рисовать. Мне такое не наскучит, Мастерицей хочу стать. Тем село и знаменито, Что войдя в любой здесь дом, Видишь: мастер деловито, Что-то крутит над столом. Ишь! Гляди-ка ты! Игрушка! Ловко вырезан медведь! Нарисую завитушку, Я уже умею ведь. Это что за хоровод В селе Дымково живёт? Платья яркие в горошек, Много точек и дорожек, И на белом материале Узор дети расписали. Постарались от души, Ах! Плясуньи хороши! Вот индюк нарядный, Весь такой он ладный. У большого индюка Все расписаны бока. Всех нарядом удивил, Крылья важно распустил. Посмотрите, пышный хвост
6 У него совсем не прост, Точно солнечный цветок. А высокий гребешок, Красный, высоко горя, Как корона у царя. Индюк сказочно красив И напыщен, горделив. Смотрит свысока вокруг Филимоновская деревушка! Синий лес, холмы, косогор. Лепят там из глины игрушку И расписывают до сих пор. Да, из красной обычной глины Появляются вдруг на свет Зайцы, конники и павлины И красавицы маков цвет. Есть среди них фигурка, Так непонятная для меня, Молчаливая, непростая, И глаза ее сноп огня. И узор из кругов и линий Обегает подола край: Красно-черный, синий. В руки взяв, смотри и играй. Но она строга, как богиня, Властелинша полей и нив, Может быть, в ее взоре синем Отражается древний миф? Беседа по сказке "Сивка-бурка" - С какого предложения начинается сказка? (Жил-был старик, и было у него три сына). - - Назови сказки, которые начинаются с такого же зачина..назовите концовку сказки. («Я на том пиру был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попадало».) - В каких сказках вы встречали подобную концовку? - Какие эпизоды повторяются в сказке? Почему именно пшеницу посеял старик? (Пшеница самое дорогое, что было у крестьян.) Как отец любит своих детей, как он к ним обращается? (Милые мои дети.) Что узнаем о старшем сыне? Какими качествами обладает? (Ленивый, безответственный, не готов к трудностям) Что узнаем о среднем сыне? (Такой же.) Что мы узнаем о герое Иване? (Предусмотрительный, смелый) Почему в полночь? (В полночь случается волшебство.) Конь обычный или нет? (Необычный.) Что необычного? (Одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит земля дрожит, из ушей дым валит, из ноздрей пламя пышет) Пальчиковая игра "Кузнец" Эй, кузнец-молодец, Захромал мой жеребец. Ты подкуй его опять. Отчего ж не подковать? Вот гвоздь, вот подкова. Раз, два и готово. Стучат по столу кулачками. Перекатывание кулачков от запястий к костяшкам пальцев. Хлопки в ладоши. Развести кисти рук в стороны. Выбрасывают пальцы рук из кулачков. Стучат кулачками друг о друга.
Конспект образовательной деятельности по художественноэстетическому развитию в старшей группе на тему: «Дымковская ярмарка». Цель: Обобщить и закрепить знания детей о дымковской игрушке. Программные задачи:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ «Детский сад 212 «Солнышко» общеразвивающего вида НОД «На выставке народного прикладного искусства». (старшая группа) группа 4 г. Барнаул
Малюта Лариса Владимировна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому воспитанию детей «Гнёздышко» 123,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Ручеек» р.п. Башмаково Конспект открытого НОД занятия по декоративному рисованию «Нарядная барышня» (по
МОУ ДОД КОРАБЛИНСКИЙ РАЙОННЫЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ объединения ИЗО -СТУДИЯ «Юный Художник» НА ТЕМУ «ВОЛШЕБНЫЕ ЛИСТЬЯ И ЯГОДЫ» Хохлома Педагог дополнительного образования-
Конспект НОД по образовательным областям «Познание», «Речевое развитие» «В гости к тетушке Арине» (средняя группа) Цель: Воспитание любви к русской национальной культуре. Задачи: - Продолжать знакомить
Занятие по рисованию в старшей группе «Декоративное рисование по мотивам Гжельской росписи» Образовательная область «Изобразительная деятельность» Программные задачи: - дать понятие «декоративно-прикладное
Муниципальное автономное образовательное учреждение детский сад 232 Ленинского района города Ростова-на-Дону Конспект занятия для детей средней группы «Наша Родина Россия» Воспитатель: Гаврилова В.Г. Цель:
МКДОУ Заброденский детский сад 2 Конспект открытого занятия в средней группе на тему: «Декоративное рисование. Расписывание дымковской глиняной игрушки. Козлик. Составитель: воспитатель средней группы
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Родничок» с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников пгт Юрья Юрьянского
Урок по ИЗО в 5 классе Учитель: Стрельникова Н. Н. Тема урока: «Хохломская роспись». Цели: ознакомление с народными промыслами России, с историей промысла и произведениями декоративно прикладного искусства,
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Филимоновская роспись п/п Занятия, Развлечения. Свободная деятельность. Работа с родителями. 1 Тема: «Филимоновская радость». Программное содержание: Познакомить 1.Рассматривание
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми подготовительной группы Тема: «Секреты русской избы» Образовательная область: познавательное развитие. Области
Изучение русских народных узоров во второй младшей группе. Издревле человек пытался украсить свое жилище и свой быт при помощи того что было у него под рукой это и глина, и дерево, и кость, и разрисованное
Конспект занятия по художественноэстетическому развитию (изо) в средней группе. Воспитатель: Заваруева Светлана Владимировна МДОУ «Кулицкий детский сад» 2016г Конспект занятия по художественно-эстетическому
Структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Ягодка» ГБОУ СОШ 11 г. Кинель г.о. Кинель Самарской области КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО НАРОДНОМУ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ
План-конспект Предмет: развлечение Возрастная группа: подготовительная Тема: «Золотые руки русских мастеров» Используемый УМК: компьютер, проектор, глиняные дымковские игрушки, презентация «Дымковская
Мастер класс для педагогов: Тема: «Ложечка точёная, ручка золочёная» Автор работы: Шашкова Анжела Владимировна Должность: воспитатель. БДОУ: Бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
Конспект НОД по ИЗО в старшей группе «Филимоновская игрушка» Воспитатель: Дьяконова А.М. Цель: формировать умение расписывать дымковские изделия. -формировать умение слушать сказку, отвечать на поставленные
Михайлова Марина Борисовна Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 37 «РАДУГА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ПОСЁЛКА МОНИНО ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 141171, Московская область,
Народные промыслы Методическая разработки по ИЗО Дымковская игрушка Филимоновская игрушка Каргопольская игрушка Хохлома Гжель Жостово Городец Полхов-майданская роспись В дымковской слободе, недалеко от
Конспект непосредственно образовательной деятельности по изобразительной деятельности в старшей группе. Лепка из глины по мотивам народных игрушек Интеграция областей: - художественно-эстетическое развитие;
Золотая хохлома Выполнила: Воспитатель группы 1 Шубина Е.в. Хохлома ты моя золотая, Твой характер цветист без прикрас, Над Россией жар-птицей взлетая, Ты волнуешь придирчивый взгляд. Э.Межелайтис - Легенда
«Музей народного прикладного искусства» (с элементами ТРИЗ). Конспект познавательно-игрового занятия в старшей группе детского сада. Ерофеева Е. И., Воспитатель МБДОУ Д/с 15 г. Арзамас Цель:Знакомство
Конспект занятия по пластилинографии в подготовительной группе «Украшение разделочной доски городецкими птицами, цветами». Использование технологий развития детского творчества, информационно-коммуникативных
Филимоновская роспись СТАРШАЯ ГРУППА п/п Занятия, Развлечения. Свободная деятельность. Работа с родителями. 1 Тема: «Филимоновская радость». 1.Рассматривание иллюстраций, открыток, слайдов. Папка «передвижка»:
НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ На тему: «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА.» Подготовила и провела: воспитатель 1 категории: Афанасьева
Конспект НОД по художественному творчеству (декоративное рисование) в старшей группе «Сказочная Гжель» Дядиченко Н.В. Конспект занятия по изобразительной деятельности (декоративное рисование) в старшей
Конспект по художественно-эстетическому развитию с детьми 6-7 лет Тема: «Аппликация по мотивам гжельской росписи» Задачи: Разработала Н.Н.Долматова, воспитатель 1 кв.к. -расширить представления детей об
Древние образы в современных народных игрушках Филимоновская игрушка Каргопольская игрушка Дымковская игрушка В глиняной игрушке мы видим символы солнца, земли, воды, плодородия. В росписях игрушек мастера
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 7 городского округа Кинель Самарской области конспект открытого занятия по народному декоративно-прикладному искусству
Управление образования администрации Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 2» Конспект Занятие
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 15» Конспект занятия по изобразительной деятельности с элементами аппликации в старшей группе «До чего ж красив наряд!» Исполнитель:
МБДОУ «Детский сад 2 г.льгова» Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Дымковская игрушка» Для конкурса «Воспитательгода-2017» Воспитателя: Першиной Наталии Георгиевны Льгов 2017г Цель: Продолжать
Конспект НОД «Хохломская роспись» Цель: научить составлять узор в полосе из простейших элементов хохломской росписи, чередуя их (ромашки, простой трилистник, ягоды смородины). Задачи: закрепить знание
СП «Детский сад 31» ГБОУ СОШ 14 «Центр образования» г. о. Сызрань План-конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Дымковская карусель» Выполнила: воспитатель Мартынова Н.Н.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 44 г. ЛИПЕЦКА КОНСПЕКТ интегрированного занятия «ПОСУДА» Подготовила: Воспитатель логопедической группы «В» Печерская
ГБОУ Школа 2083 ДО «Ивушка» Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Знакомство с русской избой»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Венгеровский детский сад 4 Конспект открытого НОД в старшей группе «Хохломская роспись» Разработала: воспитатель Мария Анатольевна Юшкина Венгерово
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение 31 г. Могоча Забайкальский край. КОНСПЕКТ НОД ПО ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ вторая младшая группа ТЕМА: Украсим дымковскую игрушку Выполнила:
Вид проекта: информационно-практический. Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители. База проекта:мкдоу д/с 360 «Журавушка». Срок реализации: 2 месяца. Актуальность проекта:
Самым гениальным является народное искусство, т.е. то, что запечатлено народом, сохранено, что народ пронёс через столетия. Урок географии 9 класс Учитель: Сбоева Татьяна Николаевна Народные промыслы
Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение детский сад «Родничок» Конспект НОД в средней группе (для детей 4-5 лет) Тема: Выполнила: Саутнер Алена Владимировна Воспитатель Без категории
Тема занятия: «Путешествие в деревню Дымково. Сказочный индюк» Цель: Знакомство с дымковскими игрушками и дымковской росписью. Задачи: -Познакомить детей с декоративно - прикладным искусством, с элементами
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Чашка с блюдцем». Использование технологий развития детского творчества, информационно-коммуникативных технологий. Цель: Знакомить детей с керамической
Конспект НОД по образовательным областям «Познание», «Художественно-эстетическое развитие» «Веселые матрешки» (младшая группа) Цель: познакомить детей с предметом народного творчества, изделием русских
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА Г.БЕЛОЯРСКИЙ» Консультация для родителей Тема: Виды народного декоративно -
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 72» Энгельсского муниципального района Саратовской области Конспект экскурсии в мини музей: «Русские узоры» на тему: «Золотая
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «РОСИНКА» Конспект ООД с детьми средней группы по познавательному и речевому развитию «Игрушки из бабушкиного сундучка» Воспитатель:
Музей «Забавушка» 21 октября первоклассники побывали в музее народной игрушки «Забавушка». Моя первая игрушка. Как тепло становится на душе, когда мы произносим эти слова. Потому, что игрушка - это детство
Подготовила: Воспитатель ГБОУ Детский сад 1524 Недопекина А.В. «Самым высоким видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное искусство, то есть то, что запечатлено народом, сохранено,
Проект 3 класса «Русская изба» Цель проекта познакомиться с различными изделиями русского народного промысла и сделать такие изделия для школьного музея. В течении года мы знакомились с различными русскими
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Теремок» ст. Буранная Конспект занятия в старше - подготовительной группе по социально коммуникативному развитию «Русская изба». Подготовила:
НОД «Русская печь» МДОУДС 4 г. Белинский Воспитатель: Гришунина О. В. Задачи: П: формировать представления о предметах быта в русской избе: (печь, ухват, коромысло) ; продолжать знакомить детей с историей
Конспект занятия по гражданскопатриотическому воспитанию детей старшего возраста «Русская изба. Чайные посиделки» Открытое занятие по гражданско - патриотическому воспитанию детей среднего дошкольного
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Народные промыслы на весёлой ярмарке» 1. Познавательные: -продолжать знакомство детей с промыслами разных народов. -дать понятие детям «декоративно-прикладное
РАСПИСНЫЕ ИГРУШКИ В наше время у каждого ребенка есть такие игрушки машинки, роботы, конструкторы, мячики, куклы, неваляшки и т.п. эти игрушки сделаны в основном из пластмассы на огромных заводах. Такая
Конспект организованной деятельности по декоративной лепке в средней группе на тему: «Филимоновская игрушка-свистулька». Цель: формирование у детей интереса к предметам народного декоративноприкладного
Проект «Дымковская Игрушка» МДОУ «Детский сад 207» Воспитатель: Гусарова А.В. Цель проекта: -формировать и развивать основы духовно нравственной культуры детей по средствам ознакомления с народным промыслом;
Арт-студия. Февраль 1. Зимний лес Цель: развитие мелкой моторики, восприятия, креативности. Оборудование: Счетные палочки, камушки; Цветной картон для фона (синий, фиолетовый, голубой, черный); Фольга;
Проект «Декоративно - прикладное искусство» Ярмарка Подготовили воспитатели 9группы: Казакова.Ю.С. Данилина.А.Н. Тема: «Декоративно - прикладное искусство» Вид проекта: творчески информационный Участники
1 класс кружок «Кисточка» Тема: «Народные промыслы. Городецкая роспись» Цель: Создать условия для ознакомления с произведениями, историей и характерными особенностями Городецкой росписи. Личностные Воспитывать
Конспект интегрированного занятия (речевое развитие, художественная деятельность) «Белгородская ярмарка» Старшаяразновозрастная группа Программное содержание: продолжать знакомить с народным художественным
Одной из задач воспитания и обучения в является знакомство детей с декоративно-прикладным искусством, разными видами росписи. На второй неделе ноября продолжается работа по знакомству с и большое внимание уделяется расширению знаний о хохломской росписи. Открывая мини-музей в группе, взрослый предлагает детям рассмотреть и рассказать о красивой посуде, знакомит с историей промысла и учит рисовать разные элементы: травку, осочки, завитики и т.д. Содержание беседы о хохломе, дидактические игры, стихи и физминутки, игры-забавы по теме вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Золотая хохлома».
Социально-коммуникативное развитие
В области социально-коммуникативного развития запланированы сюжетно-ролевые игры, в которых дети закрепляют правила поведения, основы этикета и умение доброжелательно относиться друг к другу.
Познавательное развитие
Решая задачи познавательного развития взрослый организует сравнение плодов разных деревьев, игры на закрепление знаний о цифрах, домашних животных и их детёнышах, а так же знакомит с признаками движения.
Речевое развитие
Дети выясняют, почему ноябрь пегий, вспоминают любимые сказки, выполняют артикуляционную гимнастику, упражняются в подборе рифмы, что способствует речевому развитию дошкольников.
Художественно-эстетическое развитие
Продолжается работа по формированию умения работать с ножницами, развитию театральных способностей через настольный театр. Художественно-эстетическому развитию так же способствуют слушание произведения «Парень с гармошкой», моделирование сказки «Заюшкина избушка».
Физическое развитие
В области физического развития педагог планирует изготовление атрибутов к игре-забаве «Стаканчики», повторение народных подвижных игр, рассматривание гербария и беседу о лекарственных растениях края.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Замена полотенец. Цель: закреплять умение выполнять трудовые поручения. | Беседа «Откуда к нам пришла хохлома?». Цель: расширять знания о декоративно-прикладном искусстве, истории России. | Игра «Что из чего». Цель: упражнять в использовании притяжательных прилагательных. | Открытие выставки «Золотая хохлома». Цель: рассмотреть изделия, выделить характерные особенности росписи. | Изготовление атрибутов к игре «Стаканчики». Цель: привлечь детей к изготовлению игрового оборудования. |
| Про- гулка | С.р. игра «Мы пришли в театр». Цель: формировать этикет, напомнить правила поведения в театре. | Познавательно-исследовательская деятельность «Сравнение плода клёна и ясеня». Цель: закрепить названия деревьев, развивать мышление. | Беседа «Как мы провели праздничные выходные». Цель: побеседовать о празднике «День народного единства», расширять знания о Российских праздниках. | Домино «Музыкальные инструменты». Цель: закрепить названия инструментов, вспомнить правила игры. | П.и. «Иголка, нитка, узелок». Цель: учить соблюдать правила в игре. П.и. «Добеги и перепрыгни». Цель: упражнять детей в перепрыгивании. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Презентация «Прикладное искусство Кубани». Цель: продолжить знакомство с народными промыслами. | Игра «Какой цифры не стало». Цель: продолжить знакомство с цифрами. | Чтение сказки «Крошечка-хаврошечка». Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. | Рисование «Хохломская травка». Цель: учить рисовать осочки, капельки, усики и завитки кистью. | Упражнение на аккомодацию «Цветочек». Цель: развивать глазодвигательные мышцы. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Настольные игры по ПДД. Цель: закреплять умение соблюдать правила игры, вспомнить ПДД. | Интерактивная игра «Назови детёныша». Цель: закрепить знания о диких животных и способах их подготовки к зиме, активизировать речь. | Игра «Какая полоска». Цель: учить дифференцировать слово и предложение. | Игра-забава «Весёлый старичок-лесовичок». Цель: учить пользоваться разными интонациями. | Физминутка «На столе хохломской самовар». Цель: разучить движения и слова. |
| Про- гулка | Уборка на веранде. Цель: учить распределять обязанности, доводить начатое дело до конца. | Наблюдение за изменениями в природе. Цель: выяснить признаки поздней осени. | Пальчиковая игра «Такие разные дела». Цель: выучить слова, расширять знания о профессиях. | Настольный театр «Крылатый, мохнатый да масляный». Цель: вспомнить произведение, развивать фантазию и речь. | П.и. «Пройди бесшумно». Цель: развивать выносливость. П.и. «Иголка, нитка, узелок». Цель: учить соблюдать правила в игре. |
| ОД | |||||
Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»
Тема: « Декоративно – прикладное искусство»
Цель: познакомить детей с разнообразием народного искусства, художественных промыслов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта), различными видами материалов. Учить применять полученный опыт в декоративном изображении, украшать плоские и объёмные формы, создавать декоративные изображения различными способами. Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Итоговое мероприятие: показ презентации «Чудо – чудное, диво – дивное», дата проведения – 21.11.2014г.
Дата: 17.11.2014г. понедельник
Режим - ные моменты
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
1. Беседа о матрёшках.
Цель: познакомить с русской игрушкой, являющейся одним из символов России.
2.Рассматривание разных видов матрёшек.
3.Чтение стихотворения Н. Радченко «»На полке куколка стоит, она скучает и грустит…»
4. Д/и «Узнай узор»- закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи.
Загадывание Кате, Семёну, Артуру, Доминике загадок о матрёшках.
1.Игра «Заштрихуй матрёшек».
2.Конструирование «Теремок для матрёшек».
3.Обыгрывание построек при помощи матрёшек.
4.Труд – дежурство по занятиям.
5. Хороводная игра: «Шла коза по лесу»
Консультация «Приобщение детей к народным традициям»
1.Художественная литература
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», Аджи, с. 84
Цель: познакомить детей со сказкой, развивать интерес к событиям, изображённым в сказке. Учить детей узнавать сказку по традиционному сказочному зачину, уметь объяснить, почему это сказочное произведение называется сказкой.
2. Мир музыки
По плану муз.работника
3. Природный мир
Перелёт птиц, Горькова, с. 57
Цель: продолжать знакомить детей с особенностями жизни птиц, воспитывать бережное отношение к ним. Учить доброте, бережному отношению к природе.
Прогулка
1.Наблюдение за самосвалом.
Цели: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.
Предложить детям рассмотреть машину - самосвал. Эта машина с железным открытым кузовом.
Вот машина,
Так машина -
Высотою с дом кабина
И колеса высотою
Выше нас с тобою вдвое.
Для каких грузов предназначен самосвал?
Как происходит разгрузка машины?
Как машина помогает человеку?
Может ли самосвал работать без человека?
Индивидуальная работа с Алиной, Настей, Лизой
Бег, прыжки.
Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).
1.Трудовая деятельность
Сбор семян, уборка сухой травы, листьев.
Цели: учить правильно собирать семена; воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.
2.Подвижная игра
«Ловишки с приседаниями».
Цель: учить соблюдать правила игры.
Возвра - щение с прогулки, обед
Чтение сказки В. Сутеева «Палочка – выручалочка», беседа по содержанию сказки
1.Развивающая образовательная ситуация «Русская народная игрушка – матрёшка».
Цель: приобщать к истокам духовной культуры русского народа, формировать представление о народной игрушке традициях и обычаях, связанных с изготовлением и росписью матрёшки.
2.Рассматривание иллюстраций матрёшек.
3.Работа по ИЗО «Украсим сарафаны матрёшкам».
Индивидуальная работа с Кириллом, Ромой, Матвеем лабиринт «Проведи матрёшку по дорожке».
1.Д/и «Какое время года?»
Цель: учить слушать поэтический текст, закреплять знания о месяцах каждого времени года, их основных признаках.
2.Настольный конструктор «Лего».
3.Сюжетно – ролевая игра «Мы посещаем кафе».
4. П/и «Кого назвали, тот ловит мяч».
Цель: закреплять навыки подбрасывания и ловле мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.
Прогулка
1. Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: формировать представления об изменениях в природе в конце осени (день короткий, а ночь длинная); учить различать характерные приметы осени. Напомнить, что ноябрь - последний осенний месяц.
Когда родимый край покинут гуси, Застынет лес у холода в плену, Ноябрь ударит в ледяные гусли, Встречая Государыню - зиму. 2.Дидактические игры:
«Скажи, какая стая» Цель: образование притяжательных прилагательных. Клин лебедей - лебединый клин, караван журавлей…: стая уток -…, стая грачей
«Скажи ласково» ветер-ветерок.., дождь-.., лужа-.., туча-.., снег-..,
Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Цель: развитие мелкой моторики.
Индивидуальная работа с Матвеем, Славой, Никитой.
Сбор мелких веточек (захватывать 2-мя пальцами).
1. Подвижная игра: «Стоп», «Краски».
2.Труд на участке: наводим порядок в песочных игрушках.
3.С/Р игра: «Транспорт» - по улицам ездят машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару.
4. Предложить детям для игры: песочные игрушки, скакалки, кегли, мячи.
5.Подвижные игры: «Перебежки» «Спрыгни в обруч».
Цель: учить приземляться мягко на носочки.
6. Непрерывный бег в течении 1,5 мин. с выполнением движений на дыхание.
Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). 7.Трудовая деятельность: подметание крылечка, лестниц, сметание песка с построек.
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно
Дата: 18.11.2014г. вторник
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
1.Д/и «Какое что бывает».
Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.
2. Выставка книг: «Русские народные сказки».
3.Ситуация общения на тему «Гжель».
Индивидуальная работа по рисованию элементов Городецкой росписи (ягодки, завитки) с Ханум, Лизой, Настей.
1. Д/и «Чей сувенир?» - углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев.
2. Настольно печатная игра «Русские узоры».
3. Просмотр видео «Гончар»
4.Предложить детям поиграть в уголках «Дорожное движение», «Салон красоты».
Беседа «Ваш ребёнок»
1.Речевое развитие
Составление совместного рассказа по картине.
Цель: развивать умение составлять рассказ по картинке, учить при описании событий указывать место и время действия. Учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным.
2. Художественная деятельность (рисование)
«Роспись на бумаге силуэтов дымковских игрушек»
Цель: продолжать учить детей осваивать простые элементы росписи, развивать умение составлять узор.
3. Физическое развитие (улица)
Занятие №30, Пензулаева, с.34 (подг.г.)
Цель: закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу, повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом.
Прогулка
1. Наблюдение за погодой Цель: продолжать расширять знания о ноябре, последнем месяце осени. Учить самостоятельно, определять погоду по признакам и приметам, развивать доказательную речь.
2.Дидактические игры: «Скажи наоборот» Цель: употребление в речи антонимов Ранняя осень -…, веселый день -…, солнечный день…, яркое небо -…, холодное время-…, теплый ноябрь -…, грустный ноябрь -…. «Загадай загадку»
Цель: учить составлять загадки об осени.
3.Исследовательская деятельность: рассматривание льдинок: они прозрачные, тают в руках быстрее, чем на рукавице.
Индивидуальная работа с Катей, Доминикой, Ваней - ходьба по бревну приставным шагом – прямо, боком.
1.«Выложи сам» - из камешков выложить картинку. Цель: развитие мелкой моторики рук. 2.Подвижная игра: «Мы, веселые ребята» 3.Игра "Догони мяч"
Цель: совершенствовать передачу мяча из рук в руки.
